生命的意义六年级(热门16篇)

时间:2025-07-19 作者:温柔雨

作文的优秀并不仅仅由词语和句子的美丽与妙曼所决定,更需要内容和观点的合理性和精准度。小编为大家准备了一些优秀作文的片段,通过阅读和分析,可以了解作文的结构和表达技巧。

生命的意义六年级(热门16篇)篇一

生命是初生的无知,少年的纯真,青年的朝气,成年的稳健,老年的不熄。

生命是母亲的慈爱,父亲的保护,朋友的关怀,爱人的怜惜及一切感情的交织。

生命是初升的太阳,峭壁上的青松,行将熄灭的蜡烛,一闪即逝的流星。生命是用关爱和拼搏铺就的一段精彩历程。

生命就是这样,多姿多彩。

春意盎然,一切事物经过春雨的洗礼,重新萌发了新的生命,这是生命的复苏。

在炎炎的夏日里,知了在烈火中鸣叫,这是生命的歌唱。

秋风萧瑟中,累累硕果挂满枝头,这是生命的收获。

皑皑白雪中,站在天地间回首,过去了的,这是生命的记忆。

生命就是这样,多姿多彩。

假如生命是花,花开的时候,是美丽的,花落的时候,也是美丽的,我要把生命的花瓣一瓣瓣撒在人生的旅途上。

假如生命是草,我要联合起所有的同类,毫不吝啬地向世界奉献出属于自己的一星浅绿。大地将因此而充满青春的活力。

假如生命是树,我要一心一意把根扎进大地深处,哪怕脚下是一层坚硬的石头,也要锲而不舍地使根须钻进石缝,汲取生命的源泉。

假如生命是船,不要停泊,也不随波逐流,我将把帆高高挂起,驶向没有人到达过的海域。

生命就是这样,多姿多彩。

骆驼不会向骏马那样奔驰,鸽子不能像海燕那样漂洋,但鸽子和骆驼却更具有耐力,那是生命中一种不显山不露水的执着,一种不惧风不畏雨的坚韧。

虽然没有鸟的羽翼,我们可以飞上蓝天。

虽然没有鱼的鳃鳍,我们可以遨游大海。

虽然生活在今天,我们可以了解遥远的过去。

虽然生活在现在,我们可以憧憬无限的未来。

多彩的生命给了我们多姿多彩的生活,多彩的生活又给了我们多姿多彩的人生。生命就是这样,多姿多彩。

生命的意义六年级(热门16篇)篇二

人,动物和植物都是有生命的,那就是存在的意义!巴金说过这样一句话:“生命的意义在于付出,在于给予,而不是接受,也不是在于争取。”

下面请看一只小蜜蜂迫不及待渴望自由的故事吧。

有一次,我们班在调换组位,调换好了组位。接下来,就是上数学课了。我在数学课的时候,被一只蜜蜂吸引住了。我看到了,那一只小蜜蜂想拼尽全力寻找自由的精神。它明明知道那一块玻璃是根本冲不破的,但是小蜜蜂还是要拼尽全力尝试……这一种精神,很值得人类学习。

下课铃响了,我和朋友拿了一块小木板想送它去寻找自由,小蜜蜂被放了出去,它极速地飞走了,不一会儿消失在我们视野中。

所以,我们一定要珍惜生命,绝不能让它白白地流失,要让自己活得更加光彩有力,这才是生命的意义。

生命的意义六年级(热门16篇)篇三

教学目标:

1、掌握本课重点字词,背诵重点段。

2、学习本文环境描写和抒情言志的手法,体会环境描写对揭示主题、表现人物情感的作用。

教学重点:

1、学习本文环境描写和抒情言志的手法,体会环境描写对揭示主题、表现人物情感的作用。

2、熟读背诵“人最宝贵的是生命……”。

教学难点:环境描写的作用。

教学安排:

一课时。

课前准备:

1、朗读课文,掌握重点字词。

踱着步子()碌碌无为()岔路口()高耸()如茵()栅栏()。

2、收集作者资料,阅读《钢铁是怎样炼成的》一书。

教学过程:

一、导入新课。

提问学生熟知的身残志坚,与命运抗争的英雄人物。

学生回答后,引出保尔。

“人,最宝贵的是生命,生命对每个人只有一次,这仅有的一次生命应当怎样度过呢?这样告诉我们:每当回忆往事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻;在临死的时候,他能够说:我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。”今天我们就来学习《生命的意义》这一课,看看我们应该如何度过自己的一生。

二、介绍作者及作品。

学生先介绍自己所了解的关于作品和作者的有关情况,然后教师补充。

奥斯特洛夫斯基(1904—1936),前苏联作家,出生于工人家庭,家境贫寒,只念过三年书。十月革命时,积极投身于保卫苏维埃政权的斗争,右眼失明。25岁时全身瘫痪,双目失明。但他却以惊人的毅力顽强斗争,创作了《钢铁是怎样炼成的》。

三、整体感知。

1、学生自由朗读课文。教师提出朗读要求,读准字音,注意节奏,读出感情。

2、教师找学生读课文,检查课文的朗读情况,其他学生仔细听,然后评价指正。

3、再次自由朗读课文,画出文中表示人物行踪的句子,画出环境描写中表示肃杀气氛和新春气氛的词句。

4、让学生说说画出的表示人物行踪的词句,然后教师引导着学生明确本文的结构布局。

四、把握主旨。

让学生说说,读了全文,你感受到主人公保尔怎样的内心世界,怎样的人生态度?

(学生可以小组讨论,交流后给出答案,教师引导明确:文章通过对保尔瞻仰烈士公墓的所见所思,一方面表达出他对牺牲的革命烈士深沉的哀思,另一方面,通过对烈士们崇高革命理想的沉思,表达出自己为共产主义事业献身的坚定信念和人生态度。)。

五、探究赏析。

(学生自己找出来之后,先独立思考,然后小组进行交流,教师提问后,引导学生明确:

(1)肃杀:“冷冷清清的”街道监狱“阴森森的”“空寂”的广场小镇的尽头“阴郁而冷清”

作用:这种气氛渲染,主要突出遭白匪破坏后的萧条冷落,也寄托对烈士的哀思。

(2)欣欣向荣,充满生机:“陡坡外高耸着挺拔的青松”“谷地里满铺着如茵的嫩草”“四野里复苏的大地散发出新春的气息”“松林轻声地沙沙作响”“墓地周围”是“一圈苍翠的小树”

作用:展示的是胜利后充满生机的景象,也暗示了烈士们用鲜血和生命换来了苏维埃的新春。)。

2、请同学们有感情地来朗读第七自然段,细细品味保尔的这段_名言的深刻含义。

教师给出示例,如“人,最宝贵的是生命。”在“生命”之前用了副词“最”,可见革命是多么的珍爱。

请同学们再从课文中保尔充满哲理性的抒情中找出相关语句进行品读。

(学生自己找,然后回答。

“生命对每个人只有一次”显而易见,失去了的生命就再也没有了,它提醒人们要珍惜生命,珍惜它的价值。

“我的整个生命和全部精力,这两个修饰语,表现出一种毫不含糊,不折不扣的信念。)。

3、课文内容比较简短,主人公保尔在去公墓的路上以及在公墓前内心发生了巨大的涟漪,试从课文中找出能表现保尔内心活动的句子,体会保尔的心理变化。

(学生找出,并回答,教师引导学生明确。

如:第七自然段,保尔站在烈士墓前的心理描写,写出了保尔对生命意义的思考。)。

4、让学生再次朗读文章第七段,能够背诵,从而加深对课文的理解。

六、拓展延伸。

(学生思考,然后教师提问,没有固定答案,言之成理即可。)。

七、课堂小结。

课下读《钢铁是怎样炼成的》这部小说,再次感受一下永远的保尔精神,理解生命的意义。

九、板书设计。

人应该怎样活着生活方式。

生命的意义六年级(热门16篇)篇四

生命,每个人都只有一次。但是,生命的意义在我心中却竟然如此伟大。

对于植物来说,积蓄力量,绽放出最美丽的花朵是他们一生的追求,但是对于非洲南部戈壁滩上的伊米小花来说,用五年的时间来换来两天的灿烂,却是小花生命的意义。

伊米小花只有一条细细长长的根,五年前在地底扎根,而在五年后的春天,伊米终于利用这五年来积蓄的力量,钻破了硬土,在这荒凉的沙漠中绽放。虽然没有人注意过这种四色的伊米小花,但是它依然为这凄凉的戈壁滩增添了勃勃生机。

听到这里,我有些惊异了,五年,这是五年这五年来意味着什么?五年间,伊米小花的根须遇到了黑暗,遇到了坎坷,遇到了没有水、没有养分的土层,但是它毫不气馁,依旧在地底扎着根。

伊米花,这是一种对生命无悔的小花,是一种生命奇特的小花,就在这伊米花的色彩中,我仿佛看到了许多人的背影。就像当代神农氏袁隆平一样,面对着种种困难,他并没有退缩,终于造就了第一株杂交水稻,为中国人民造福,为世界人民造福。

点评:

文章非常的深刻,选材非常有心意。全文探讨了生命的意义,通过伊米小花来表达生命的真谛,语言很成熟,连贯,伊米花这种对生命无悔的小花,展示这它顽强的生命力,这种品质是值得人类学习的。小作者用自己的语言展示给了读者这篇有意义的文章,堪称一篇优秀的习作!

生命的意义六年级(热门16篇)篇五

“啪!”一滴晶莹从天穹落下,敲在粉的花瓣上。我迅速从地上把那令人惊喜的美丽拾起,放在手心,转身跑回了屋檐下。

大概是别人的园子吧,各类花草打理得井共有条,土瓦罐里也长着纤细的木芙蓉。院里的黑猫在瓦罐后向前伸着尾巴在雨中摇晃着。手心里的小花粉呈白色,有初生婴孩一般的柔软细腻,嫩得掐得出水来,那一场深秋的雨就停在花瓣上。

天幕灰灰的像刷了浓厚油彩一般的云,一浪一浪地扑在远处的山尖上。在云的深处,那粒金灿灿的太阳啊,就躲在那儿,似乎这一场深秋的雨是她的一场小闹剧。万物都萌生出了一层湿漉漉的小绒毛,水塘里水纹织出的画,在雨丝密密麻麻的针脚里编织出了整个生动的秋。手中的雨滴静静躺着,看它的万千同伴从空中高呼着疾速下落,或尖叫着,或喜悦着,在空中冲破云雾,旋转着,飞舞着,不停歇的,往前奔跑着,最后扑进了黑色的土壤里,就像懵懂的小孩探寻新世界,也像奋不顾身的青年追求爱情,怀揣着对这个世界的满腔热情和对生命的满心欢喜,从一个起点,往前走,不会回头。

是深秋了,明明在四季轮回中变更了色彩,却在一场雨中有了别样的生机,花簇着不多的花瓣,树枝上悬挂着寥寥无几的叶片。似乎也并不害怕此时的一场雨带走他们的生命,他们都努力张开嘴吸收着雨露。在这个生命凋零的深秋,一场雨却让我转眸发现了生命殷切的美丽。生命啊,无论是从天而下的雨露还是不停生长的植被,又或着是前途一片黑暗,绝境奋力求生的人,在这场雨里就有了新的生命的滋味。

雨也好,花也好,人也好,那都是一种生命的态度,是雨奋不顾身的勇敢,是花的不失希望努力向上,是人的惊喜与领悟。为何不把四季都活成自己,活出一种天畏的勇敢?雨停了,无数雨滴潜入泥土,流进江海,花被轻轻地放在院中木架上。那题晶莹的水珠此时正携着阳光四处流窜,不经意间,闪亮亮了。

呐,你看见了吧,晶莹之后,是生命的美丽啊。

生命的意义六年级(热门16篇)篇六

生命这是一个完美的事物,有了生命就有了一切。生命对我们来说是极为重要的。

在残疾人中,杏林子,海伦·凯勒等英雄人物战胜了病痛的折磨,从而创造了著名的作品,他们的生命活出了不一样的精彩,活出了生命的价值。没有让生命白白流失,没有让生命“哭泣”。鲁迅说过:“有些人死了还活在我们心中。有些人活着就等于死了。”如果他们去世了,我们必须还会深深的记得他们,就是因为他们有一种不向命运低头的品质,一种勇于挑战生命极限的精神。这值得我们大家尊重并学习。

让我们真正体会生命的意义,让我们的生命充满活力,充满不屈不饶的精神吧!

生命的意义六年级(热门16篇)篇七

教学目标:

1、了解人体器官肝脏、肺脏,胃肠道的作用。

2、体会文章语言生动形象的特点,及总分总的写作顺序。

3.教育学生关注健康,珍爱生命。

教学过程。

(一)导入板题。

生命奏鸣曲。

(二)初读感知。

1、检查预习情况,解决生字新词。

2、看课题质疑。3、学生默读课文,交流:你读懂了什么?你。

解决了哪些问题?4、引导交流,指导明确以下内容。

本文介绍了关于人体内脏的有关知识,说明人体内到处充满着生命的活力与音响,这些音响组成了一支“生命奏鸣曲”。

5、本文在说明时采用了总分总的结构形式,非常清晰:

第一部分(1自然段)总写活着的人各个内脏器官都要发出声音,汇成一支“生命奏鸣曲”。

响组成的“生命奏鸣曲”成为人的生命的重要标志。

三、探究交流。

1、学生品读课文,体会本文说明语言的生动准确。

2、引导交流,抓住有关词句体会本文的语言特点并朗读重点部分。如:

枝一样分叉的气管、支气管、小支气管、毛细血管”等。3、讨论:这样写有。

什么好处?4、知识拓展。

断一个人疲劳或困倦的程度等。

5、作者写这篇文章的目的是什么?你收集了哪些有关健康的知识或警句?

生命的意义六年级(热门16篇)篇八

生命是宝贵的,生命给予我们只有一次,我们要珍惜生命,绝不能让它白白流失。

生命也是美好的,不管是人类或是花草,都有自己的生命,都有生活的权利,我们不可以随意去破坏它。

生命的意义在于付出,在于给予,父母给了我们生命,我们要好好利用,让有限的生命放出无限的光彩!

树,砍断枝条可以再生;草,烧了还会再长;悬崖上的一棵松树茁壮地生长着,不需要谁来施肥,也不需要谁来浇灌。一粒种子,可以掀翻压着它的石块,顽强的向上生长……而我们的生命却只有一次,有时它显得那么的脆弱,如果失去是不能重来第二次的,所以我们要更加的珍惜生命。

同学们,任何生命都是宝贵的、美好的,我们要珍惜生命,不可以糟蹋它,这个世界也正是因为有了生命的存在而多姿多彩。

生命的意义六年级(热门16篇)篇九

教学重点。

1、体味文中哲理性的语言,领悟生命的意义。

2、以诵读的方式理解全文,重点领悟第七段。

3、向学生渗透正确的人生观,认识到生命的真正意义。

教学过程及步骤设计意图。

一、导入:

老师小时侯国家曾大力宣传学习张海迪。人们都说张海迪身残志坚,是新一代的保尔。上大学后,阅读奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》,保尔·柯察金这位钢铁汉子的形象,再次走进了我的心里。前不久,这部小说被搬上了荧屏,使这位在苏联和我国都产生过巨大影响的英雄再一次走进了千家万户。的确,一本好书可以影响人的一生,《钢铁是怎样炼成的》不仅是一部小说,也将是指导我们生活的教科书。

二、初次朗读,熟悉课文。

1学生自由朗读,注意读准字音。

2学生思考并回答:保尔在什么环境中思考了什么?

3这个环境的特点怎样?为什么保尔会在这样的环境中思考人生的意义?(学生回答言之成理即可)。

三、理解性朗读。

1介绍相关情节:在此之前,保尔已经单目失明,退伍后,参加筑路,得了场重病,几乎丧生。病愈后的保尔来公墓看已经逝去的童年伙伴,思考生命的意义。有关原文:(幻灯显示)。

青春终于胜利了。保尔没有死于伤寒。这是他死里逃生的第四次。在床上整整躺了一个月之后,苍白消瘦的保尔已能够勉强用两条摇摇晃晃的腿站起来,摸着墙壁,在房间里走动了。他的母亲搀着他走到窗口,他向街上望了许久。雪在融化,积成了小水洼,在早春的阳光下闪亮。外面已经是初次解冻的温暖天气。

一只灰胸脯的麻雀神气十足地站在窗外樱桃树的枝丫上,时时用狡猾的小眼睛偷看保尔。

“怎么样,咱们俩就这样度过了冬天吗?”保尔用手指头敲着玻璃窗,低声说。

生命的意义六年级(热门16篇)篇十

这个周末没有作业,我开心极了!我想:妈妈平时工作那么辛苦,这个周末正好有事外出了,我可以趁机帮妈妈做一做家务,给妈妈一个大大的惊喜。

我先把客厅和卧室的桌子、窗台拿布擦了两遍,又把桌子上的东西排列整齐。我走到厨房看见还有几个碗没洗,我便打开水龙头,把碗一个个冲洗干净,放到厨子里。因为水龙头开的有点大,不小心把我的衣服溅湿了。

我又来到洗手间,看到妈妈的布鞋泡在盆里没有刷。我找到了刷子,先把鞋里面刷干净,再刷外面,然后又接了几次干净的水冲洗几遍,洗完后我把妈妈的布鞋凉到了阳台,希望鞋子快点晾干,不要耽误妈妈上班穿。最后我拿起拖把,把卧室和客厅仔细的拖了两遍。热的我满头大汗,这时妈妈回来了,问我衣服怎么湿了,我说是洗碗不小心溅湿的。妈妈看到干干净净的房间说:“儿子长大了,能帮妈妈做家务了”。妈妈奖励了我一个大大的拥抱,我心里温暖极了!以后我有时间还要帮妈妈做家务,做个好孩子,让妈妈可以轻松一点。

生命的意义六年级(热门16篇)篇十一

理解比例的意义和基本性质。

能够根据比的意义或者比的基本性质来判定两个比是否能组成比例。

比例的意义和基本性质。

应用比例的意义和基本性质判断两个数能否成比例。并能正确地组成比例。

课件。

一.导入。

(课件中有《比的意义和基本性质》这一课题)看到这一题目时,有的同学可能会想比例是什么?比例和比有关系吗?如果有关系,会是什么关系呢?有什么区别吗?等等。这节课,我们就展开研究!

二.探究新知。

(2)出示数据:看到这两个数据.你能提出什么数学问题?(周长,面积,长宽的比)根据学生的回答板书:5:10/3(板书:比)。

(3)你还记得哪些关于“比”的知识。(求出比值)。

(4)同学请看,这是其它不同场合用到的国旗,请分别算出它们长和宽的比值。(汇报.师板书)。

(5)你有什么发现吗:(比值相同)这些国旗的大小相同吗?但比值相等,两个比也就相等,我可以用等式来表示:板书:5:10/3=2.4:1.6像这样两个比相等的式子,你还能写出几个吗?(汇报:板书)。

(6)像这样的式子就叫做比例:(板书:比例)哪位同学能说说什么叫做比例。(板书:表示两个比相等的式子叫做比例)这就是比例的意义,(板书:意义)。

(7)说起比例,它必须是各两个条件,一个是……另一个是……。

2.教学比例的判定。

(1)课件出示:下面就请同学们根据比例的意义来判断一下下面这四组,哪两个比可以组成比例?把组成的比例写出来。

(3)师小结:通过上面的学习,我们知道比例是由两个相等的比组成的……。

板书:1:2=():()。

师小结:像这样的比例能写完吗?只要比值是1/2就可以了。

(4)“比”和“比例”的区别。

现在请同学们想一想,比例和比有什么区别。

3.教学比例的基本性质。

(1)刚才,我们知道了,比例有4个项,我们把外边的两个叫做外项,把里面的两个叫做内项。

(2)谁来说一说(1:2=6:12)这个比例的外项和内项。

(3)现在把内项和外项分别相乘,看看会有什么发现?(汇报,板书:外项的积=内项的积)。

(4)检验。

(5)师总结:在比例里,两个外项的积等于两个内项的积,这叫做比例的基本性质。(板书:基本性质。

(7)根据比例的基本性质,判断是否成比例。

(8)师:判断两个比是否成比例,我们既可以用比例的意义,也可以用比例的基本性质。

(9)练习(用自己喜欢的方法来判断)。

12:6和10:51/2:1/3和6:4。

1.5:3和15:0.32/5和12/30。

汇报:

(10)师:五分之二和三十分之十二相等吗:(板书:2/5=12/30)它是一个比例吗?说出你的理由?(指出这个比例的内项和外项)。

三.巩固练习。

在()里填上合适的数.(想一想,你填数的根据是什么?)。

1.5:3=():4()/40=9/60。

():4=9:()。

四.课堂小结。

生命的意义六年级(热门16篇)篇十二

在生命的长河里我们每个人都是摆渡者。驾一叶扁舟,携一把小桨,摆动出不同的生命节奏,只为在那日落前到达生命的彼岸。

当河水孕育出一个金色的太阳时他就开始摆渡了。空气里那湿湿的花香让他觉得这将会是个不错的开始。这是一天的开始,也是一生的起航。

他还是个孩子,是个刚刚脱离母亲怀抱的孩子。不远处的小船正靠着岸边等着他的到来,见了那船他就跳了进去,宛如一个刚刚会飞的小麻雀。他手中的长篙一深一浅地插入水中,于是船动了起来。时而几只白鸟停在他的船头上,他就丢下长篙欲将白鸟捉住,可扑通一下落了空,还险些掉进水里,那鸟不飞远,只在他的头上盘旋,似有—种挑逗的意味。

正午的太阳那么强烈。现在,他的心中仿佛氤氲着一股热血,也不知道哪来的力量,踩着木板,紧握木桨一前一后地摆动着。生命塑造了一个健康的小伙子,一个充满力量充满希望的人儿。

河岸的景致又是一番韵味。那绿的草,那柔媚的花,那诱人的果树在他眼里却如白纸般干干净净全无美丽之样。

现在太阳变得温和了许多,他也筋疲力尽了。一番搏斗后他累了,累得甚至已经不省人事。开始他不优哉游哉地晃着他的木桨,最后索性就不再摆渡了。他侧躺在船里用手拖着自己疲惫的脑袋,他要看最后一抹夕阳滑过天际,他要听最后一声鸟鸣消失在林间。

他生起了炉火,炉上蒸腾的沸水里温着一壶陈年老酒。他端起酒杯,那环绕于鼻间的酒香让他忍不住一饮而尽,醉了就昏昏沉沉地睡去。

无情的夜掳走了最后一点余光,进来的是一段凄黑而又漫长的夜。银月光轻轻地落在他那只摇摇晃晃的小船里。他累极了,眼睛一张一合,嘴角也微微地努动着,接着就是一片寂静。终于到岸了。那岸边停驻着大大小小的船只,有一看上去就是饱经风霜的,也有是潇洒一生的。而他的那只也随着水波的.荡漾渐渐靠近。岁月用一层又一层的沙将它们掩盖,终而成了—个个凸起的沙丘。

那些空虚的船只往往会在一阵风来临后倒下,然而那些溢满奋斗汗水的船只却站成一个个丰碑,成为历代摆渡者追寻的目标。

生命的长河有多长,而我们又有多久才能抵达那一方?我想问题的答案都仅掌握在渡者自己的划桨上。

生命的意义六年级(热门16篇)篇十三

教材在安排比的意义的学习时,分为三个阶段:比的意义、比的各部分名称、比与分数及除法的关系。比的意义教材是从富有教育意义的神五飞天的例子中引出的,通过对具体例子的讨论,明确了比的概念是建立在除法的意义基础之上的,揭示了比与除法之间的本质联系,是一种以“倍比”为基础的比较关系。教材在介绍比的各部分名称时提出了比值的意义,它既是一个知识点,又有助于进一步理解比的意义。比与分数、除法的关系是本节课的又一教学要点,理解它们之间的关系,对后继学习特别是综合应用各种知识解决问题具有重要意义,同时也是理解比的后项不能为0的认知基础。

学生在已学过和掌握分数、除法的意义,及分数与除法的关系的基础上,进一步学习“比的意义”。虽然学生在生活中也接触到了一些“比”,但并不了解数学的比和生活中的“比”的内在联系和区别。

一、知识与技能:

1、理解比的意义,掌握比的读写法,认识比的各部分名称。

2、理解比值的含义,知道求比值的方法,并能正确地求比值。

3、理解并掌握比与分数、除法的关系。

4、培养学生分析、比较、抽象概括、分析解决问题的能力和应用意识。

二、过程与方法:

1、通过自主学习,合作交流,使学生掌握一定的学习方法。

2、利用多媒体课件沟通数学与生活的联系,培养学生的应用意识。

3、引导学生加强知识间的联系,提高学生分析解决问题的能力。

三、情感态度价值观:

1、有机渗透爱国主义教育。

2、引导学生探索知识间的内在联系,激发学生学习兴趣。

3、通过课件演示,使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美,增强审美意识。

1、教学重点:比与除法、分数的关系。

2、教学难点:理解比的意义。

生命的意义六年级(热门16篇)篇十四

它们成群成片,结队生长,它们不畏困难,顽强的生存,它们的生存要求并不高,只要泥土和水,便能一下子长高许多。它们虽然不像仙人掌一样只需泥土就可在风沙中顽强的生存。但它也不像各种稍纵即逝的奇花一样,拥有美丽但生命时间却只有短短的十几天光阴。它就是——平平凡凡普普通通的草。

它是那么普通,普通到让人看都不愿意多看一眼。人们在它身上踩着走过,似乎没有发现它的存在,但是人们对那些艳丽的花朵却赞口不绝自然的天工巧夺,但一看野草怎么都忘了自然的神奇。

白居易说得好:“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。”它写了野草的生命力是多么的顽强。野草无论在何处,它都能生长,在马路边,在花盆里,在沙滩上,在高原上,甚至是在悬崖峭壁上,都会有它那绿色的身姿,长在岩缝里,它们紧紧用根贴住岩石,一个劲的往上挺伸出了脑袋它们不断吸收雨水阳光的滋润把自己养得“胖胖”的。只要有泥土和水能足够养活野草的土地,它就能顽强的生存下来。人们走过踩在一株刚刚伸出芽儿的'野草上,第二天,野草像什么也没有发生过的,照样长得挺直,不但没有枯萎反而长得更高了。它们以顽强的生命力生存着,与生存环境抗争着。它们顽强的生命力深深感染着我们,也激励着我们。

由此,我想到了人类自身,我们和野草一样,都是大地中的一粟,我们的力量只能为大地做出一点儿贡献,但是我们只要团结,像野草一样不断进取向上,我们就能为大地做出自己更大的贡献。

野草满山遍野长着,它们凭借自己的力量绽放着生命的绿色。

生命的意义六年级(热门16篇)篇十五

古人说:“开卷有益”,打开书本,各式各样丰富的知识便出现在我们眼前,丰盈我们的智慧,滋润我们的心灵。但书中密密麻麻的文字常让我一知半解,因此,透过另一种方式也可以寓教于乐,让我们增广见闻、领悟到周遭更深一层的意义,那就是————旅行。

讲到旅行,我的爸爸妈妈常常趁着周休二日带我四处走走,有时到山上踏青,享受自然天成的芬多精;有时骑着铁马,自由自在的穿梭在乡村田野,微风轻拂过我的脸庞,一切的烦恼也抛到九霄云外了,让我体会到什么叫做“无事一身轻”、“自然就是美”,幸福的感觉霎时洋溢出来。

在我五年级下学期的户外教学,去了动物园,造访可爱的动物;虽然是旧地重游,但藉着学习单按图索骥,不但重新了解一些动物的生活点滴,也学习到关于野生动物的知识,懂得善待并尊重所有动物,一起保护它们,遵守“爱护动物公约”,和大自然的各种生物做朋友,使我这短短的一日之旅大有斩获。

你是否觉得生活变得枯燥乏味,失去动力?只要一趟旅行,就能让你生活多了一份,注入源源不绝的活力,身心也像重获新生一样快活。旅行不但开阔我的视界和心胸,更让我将书本中的文字,化为一幅幅生动活泼的美丽图案,不管自然风光,或是人文景致,都为我的生命增添许多亮丽色彩。

童年的时光转瞬就溜走,我要趁着这短暂的欢乐时光,尽情的游山玩水,享受天伦之乐,珍惜宝贵的童年时光,到处欣赏各地的奇风异俗,留下甜美的回忆,和璀璨的一页页旅行札记,在小学阶段画下最完美的句点。

生命的意义六年级(热门16篇)篇十六

评课人:孙。

主题:重点导学、凝点导练、精讲点拨成就有效课堂。

今天上午有幸听了武老师的讲课,讲了一节六年级数学上册关于“比的意义”的课程,从听课中可以总结出一下几点:

一、课堂引入从生活实例让学生认识两个量之间的倍数关系,认识到同种量和不同种量之间的关系比较,让学生明白了比的前提条件和注意对应关系的重点内容,不过后面两个是计算速度和单价的式子,与开始年龄的关系不一致,可以从两个量的倍数上让学生说一说。

二、给出倍数关系后,教师提出三个问题让学自主探究,小组交流讨论,学习比的形式、比各部分名称以及比值和怎样求比值,根据学生的反馈教师加以总结和补充,强调易错点和漏洞,这种自学方式很容易让学生掌握概念学习,掌握新概念,强调的细微之处比较全面,关于比的符合,书写,比值和商,计算的方法等都体现在课堂上。

三、练习题中,设计了不同的练习题型,让学生根据题补充新知识,在题中学习知识,涉及到了本节课的重难点内容,将比和除法以及分数进行对比分析,练习题层层递进,逐步增加难度,而且在练习中也重点强调简单计算方法,培养学生多思考的习惯,形成良好的学习方式。

四、引导和精讲上面,武老师做到了细致入微,在学生做题中遇到模糊不清的内容教师及时作出引导,加强学生对知识点引导,对于易错点,反复强调,每道题都做到了让学生意识到应该注意的内容,加强学生的注意力,课堂效果达到了很好的的效果。

对本节课意见和建议:

1、课堂开始引入有点累赘,东西太多,可以去掉一些与本节课无关的内容,为后面的练习留下较多的时间。

2、在求比值的时候让学生说一说有哪些结果,不仅可以用分数表示还可以用小数表示,结果应该注意什么让学自己观察发现,应该化成最简,每个知识内容都是学生自己提出发现。

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