通过写读后感，我们能够回顾和总结自己在阅读过程中的体验和感悟，进而提升自己的综合素质。下面是一些网络上流传的读后感分享，或许能够给大家带来一些思考和灵感。
想飞的乌龟读后感（精选21篇）篇一
“身穿硬壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上慢慢爬。”猜猜它是谁？对了，它就是乌龟。我最喜欢乌龟了，家里还养了一只叫“小爬”的乌龟。每天我都和它玩耍、说悄悄话。暑假里，我刚好读了一本林海音奶奶的《想飞的乌龟》，看到这个题目，我脑海里突然浮现出一个疑问：乌龟为什么想飞？于是我迫不及待地翻开书本寻找答案。
这本书主要讲有只不安于现状的乌龟，也想像鸟儿一样自由自在地飞在天上。它请求老鹰带它飞上天，老鹰迫于无奈只好答应，就用爪子把乌龟带到天上。在天空中，乌龟想要老鹰让它自己独自飞翔，老鹰便一口答应，当老鹰一松开爪子，乌龟就重重地摔在地上，摔得粉碎！
乌龟勇敢追梦的精神值得我学习。但它急于求成，想一步登天，以致最后失败了。我也曾经在学音乐上，由于自己急于求成，最后尝到了失败的滋味。暑假我报考了“音乐听力二级”，一开始我觉得它很简单，不就是唱唱旋律，背诵歌曲相关的曲目与作者。这对我来说，小菜一碟。一通知模拟考试，我就兴冲冲地跑去了。等模拟考的.时候，当第一题旋律播放时，我却脑袋一蒙，脑海中一片空白。旋律是如此的熟悉，可是我却不知道它是“什么曲目，什么作者，怎么唱？”就这样，我的模拟考以失败告终，以我的泪水结束。由于自己的急于求成，害自己与成功无缘。我自责呀，悔恨啊！
看来无论做什么事情，要实现自己美好的愿望，都要脚踏实地，一步一个脚印，努力练习，学好本领，才能真正实现梦想。
想飞的乌龟读后感（精选21篇）篇二
从前，在森林里有一只乌龟。它最大的梦想就是在天空中遨翔。
一天，乌龟在池塘里散步。有几只大雁停在池塘中。乌龟缓缓地爬上前去，询问他们说:“大雁们我这一生最大的梦想就是想在天空中翱翔。你们能带着我的天空上去看一看吗？”
大雁们说:“虽然我们也很想帮你，但是我们怎么带着你到天上去呢？”乌龟让两只大雁衔着一根棍子，自己叼在棍子中间。这样大雁就可以飞着大它去了。
大雁们“扑”的一声，同时飞上天，而且越飞越高。乌龟吊在棍子上，第一次从高空看地面，觉得好新奇，好兴奋！
旁边的一只大雁问乌龟有没有池塘在那里。乌龟飞得很过瘾，他想:差不多该回家了。
乌龟指着自己住的池塘，想骗他们说:下面这一个就是池塘！没想到乌龟一开口说话便”轰”的一声从高空掉下去摔晕了。
想飞的乌龟读后感（精选21篇）篇三
最近看了《想飞的乌龟》这本书，书里面通过一个个生动的故事，让我学到了许多做人做事的道理。比如《小快乐回家》这个故事，故事里面有许多可爱、善良、乐观的人，还有一只聪明伶俐的小狗，它叫小快乐，小快乐通过帮助别人收获了越来越多的朋友，也让大家都得到了快乐。我们应该向小快乐学习这种助人为乐的精神。
在《牧羊人和山羊》的故事中有个牧羊人，为躲避风雪把羊赶到一个山洞，刚好碰到一群野羊。为了得到野羊，放着自己养的羊不管，把饲料都给了野羊，天气晴了，野羊全跑了，自己的羊也全部饿死了，竹篮打水一场空。这个故事告诉我们做人做事要脚踏实地，不要贪得无厌。
想飞的乌龟读后感（精选21篇）篇四
这个暑假,我遨游于书的海洋中,让我印象最深刻的就是《想飞的乌龟》。这本书中有很多短的小故事。每个故事都告诉我们一个深刻的道理。其中我最喜欢的故事是在《想飞的乌龟》。
这篇文章讲述了一只不安于现状的乌龟，当它看见鸟儿在天空中自由翱翔，就希望自己也能飞上天空，于是便请求老鹰带它飞上天，老鹰只好用爪子抓住乌龟飞上天空，乌龟以为自己会飞了，便让老鹰放开它，虚荣的乌龟就从高高的天空中摔落到地面上了，背上的壳被摔成了好几块。这个故事告诉我们，每个人都有自己的理想，但是做事要切合实际，如果盲目没有方向，最后也要付出惨痛的代价，过度的虚荣心会让你吃亏的。
我也曾经在学习上，由于骄傲自满，马虎大意，在一次考试中，我粗粗翻了一下考卷，自以为简单，提笔便做题，做完卷子也没检查就交上去，结果，考卷发下来了，好几个同学都考了满分，而我因为粗心马虎，却与一百分无缘，这就是我为了虚荣心而吃的亏。
想飞的乌龟读后感（精选21篇）篇五
我喜欢书，喜欢在知识的海洋里尽情邀游。星期天，妈妈给我借了一本笑猫日记——《能闻出孩子味儿的乌龟》，看了这本书让我感同深受。
书写笑猫发现了一只千年乌龟之后发生了一些怪事，主要讲马小跳的爸妈走后，杜真子和她的妈妈来了，杜真子的妈妈总是布置许多作业，害得马小跳老是做作业，杜妈妈又管得严，不让他们玩一会儿，导致马小跳抗议，杜真子快累扁了。千年乌龟看不下去了，略施小计，让杜真子妈妈在家里嘴就会变大，只要出了门就会正常，杜妈妈只好经常不在家，这样给了马小跳他们适当放松，结果杜真子妈妈没管，他们也按质按量完成了作业。我想家长学会适当放手，孩子才能早日独立更生。
现在孩子大多都是独生子女，父母长辈比较溺爱，从小过着衣来伸手，饭来张口的生活。大人太关心小孩，总是好吃的好用的留给小孩，生怕孩子营养不良，孩子出行都用汽车来接送，缺少运动，导致现在许多人小小年纪就非常胖，给生活带来许多不便，肥胖引起好多疾病，所以我想大人们，不要一味地盯着孩子的`成绩，拼命让孩子在家做题目、看书、大人们适当的放手也是爱孩子的一种表现，让孩子不要像温室里的花，应该多运动、多郊游，开阔眼界，让孩子学会独立自主，自力更生。
想飞的乌龟读后感（精选21篇）篇六
暑假里，我读了很多课外书，明白了读书就是眺望身外的世界，仿佛经历千百种人生，超越现实与平庸，收获了精神的满足和成长。我印象最深刻的是林海音老师写的《想飞的乌龟》，这本书里的内容活灵活现，好看极了！
它主要讲述了：一只乌龟不安于现状，它满心希望自己能飞。每当它看见鸟儿在天空中自由飞翔，都想着——如果自己也能飞，一定比那些鸟儿飞得更高更远。于是，它请求老鹰带它飞上天。老鹰深知不可能，但出于无奈，在乌龟的再三请求之下，它只好答应了。老鹰用它的大爪子捉住乌龟飞到高高的天空中，过了不久，老鹰放开了它的爪子，可怜的乌龟从高高的空中掉下来，摔得粉身碎骨。这个故事告诉我们：每个人都有自己的长处与短处，优点和缺点，做事情要切合实际，不要盲目地去做自己做不到的事，虚荣心只会给自己带来麻烦。
掩卷沉思，我也曾经在学习上，由于虚荣心做怪，吃了不少苦头。记得有一次单元考试，老师刚把考卷发下来，我就走马观花似的把考卷扫视了一遍，心里想：“这太简单了，考一百分太容易了。”老师老师在提示什么我都没去听，就立马提笔做题，还想着第一个交考卷让同学们对我刮目相看。后来成绩发下来，好几个同学都考一百分，而我却只考了九十分，看着考卷眼泪扑簌簌地往下流，由于我的粗心，还有那该死的虚荣心，我自责，难过。
这本书我读了好几遍，我也深深地懂得了，一个人要实现美好的愿望，必须脚踏实地，扎扎实实学好本领，将来才能做一个有实力，有抱负的人。
想飞的乌龟读后感（精选21篇）篇七
暑假里，我在家里读了很多的课外书。让我印象最深刻的是林海音奶奶的《想飞的乌龟》。这本书中那风趣幽默的语言，那美妙绝伦的想象，都让我意犹未尽。
这篇文章讲的是有只乌龟不安于现状，当它看见鸟儿在天空中自由飞翔，就满脑子想着自己也能飞上天空，也一定比那些鸟飞得更高更远。于是便请求老鹰带它飞上天，老鹰迫于无奈只好答应，就用它的大爪子捉住乌龟飞到高高的天空中。当乌龟在空中时，以为自己可以飞翔了，就让老鹰放开它，可怜的乌龟从高高的空中掉下来，撞在地面的.石头上，摔得好痛好痛，背上的壳都摔成了好几块呢。这个故事告诉我们：每个人都有自己的长处与短处，做事要切合实际，如果盲目去做，迟早要付出代价的，所以虚荣心只会给自己带来麻烦。
我也曾经在学习上，由于虚荣心做怪，让我尝到了不少苦头。有一次数学单元考，老师刚把考卷发下来，我就走马观花似的把考卷扫了一遍，心里想太简单，考一百分太容易了，都没去听老师在讲什么，就立马提笔做题，还第一个交考卷想让同学们对我刮目相看。后来成绩发下来，好几个同学都考一百分，而我才考八十九分，看着考卷眼泪扑嗽嗽地往下流，由于我的粗心，害自己与一百分无缘，“唉”，都是那该死的虚荣心，我自责啊，悔恨啊。
这本书我读了好几遍，我深深地懂得了，一个人要实现美好的愿望，必须脚踏实地，扎扎实实地学好本领，努力刻苦，谦虚好学，将来才能做个有理想、有担当的建设祖国接班人。
想飞的乌龟读后感（精选21篇）篇八
夏日的午后，捧上《想飞的乌龟》，徜徉在书的海洋，漫步在白纸黑字之间，翻开又合上，这一刻我感觉我忘记了一切，沉醉其中。
本书里有很多有趣的故事，印象最深刻是好帮手、师皮驴和恩人。故事主要讲了奴隶安德拉从凶恶的地主家逃跑了，逃到森林里看见了一只受伤的狮子，一根刺扎进了它的脚爪。好心的安德拉勇敢地为它拔出了刺并帮它包扎，狮子很感激他。
想飞的乌龟读后感（精选21篇）篇九
暑假我读了这样一本书——《想飞的乌龟》，书中这样写到，有天乌龟对自己很不满意，它希望自己能飞，跟小鸟一样在天空自由地飞翔。
有一天，乌龟看见老鹰在头顶上飞旋，便向老鹰说：“你是鸟类里面飞的最好的，请你带我上天空，我就把海里的财宝都送给你。”老鹰说：“你的要求是不可能的，你没有翅膀，怎么飞呢！”可是乌龟还是恳求老鹰，并给老鹰很多很多的酬劳，老鹰最后答应了，老鹰用大爪子捉住乌龟，飞到高高的天空上，然后松开爪子，对乌龟说：“你现在就飞吧！”可怜的乌龟，从高空上掉下来，撞在地面的石头上，摔得粉碎。
这个故事告诉我们，要做一些我们力所能力的事情，不然受到伤害的往往只能是自己。
作者：郑家乐。
暑假里，我在家里读了很多的课外书。让我印象最深刻的是林海音奶奶的《想飞的乌龟》。这本书中那风趣幽默的语言，那美妙绝伦的想象，都让我意犹未尽。
这篇文章讲的是有只乌龟不安于现状，当它看见鸟儿在天空中自由飞翔，就满脑子想着自己也能飞上天空，也一定比那些鸟飞得更高更远。于是便请求老鹰带它飞上天，老鹰迫于无奈只好答应，就用它的大爪子捉住乌龟飞到高高的天空中。当乌龟在空中时，以为自己可以飞翔了，就让老鹰放开它，可怜的乌龟从高高的空中掉下来，撞在地面的石头上，摔得好痛好痛，背上的壳都摔成了好几块呢。这个故事告诉我们：每个人都有自己的长处与短处，做事要切合实际，如果盲目去做，迟早要付出代价的，所以虚荣心只会给自己带来麻烦。
心里想太简单，考一百分太容易了，都没去听老师在讲什么，就立马提笔做题，还第一个交考卷想让同学们对我刮目相看。后来成绩发下来，好几个同学都考一百分，而我才考八十九分，看着考卷眼泪扑嗽嗽地往下流，由于我的粗心，害自己与一百分无缘，“唉”，都是那该死的虚荣心，我自责啊，悔恨啊。
这本书我读了好几遍，我深深地懂得了，一个人要实现美好的愿望，必须脚踏实地，扎扎实实地学好本领，努力刻苦，谦虚好学，将来才能做个有理想、有担当的建设祖国接班人。
想飞的乌龟读后感（精选21篇）篇十
炎炎夏日，何以解暑？母亲曰：“书籍也。”这个假期，我遨游于书的海洋中。
《想飞的乌龟》是我最喜欢的书籍之一。这本书中有很多短小的故事，每个故事都告诉我们一个深刻的道理。其中我最喜欢的故事是《放羊的孩子》。故事讲的是一个放羊的孩子，觉得一个人放羊很无聊。于是就向山下大喊：“狼来了！狼来了！”山下的村民听见了，拿起锄头、猎/枪匆匆忙忙上山，到了山上，村民们发现根本没有狼，只是放羊娃的恶作剧。村民们生气地下山了。有一天，狼真的来了，放羊的人大喊：“狼来了，救命啊！”可是，没人再相信他。最后，狼把所有的羊都作文咬死了。这个故事告诉我们：做人要诚实，不能说谎，否则会付出惨重的代价。
想到这儿，我的脸红了。不禁想起前段时间自己的零花钱花光了，便从妈妈的钱包里偷偷拿了一张一百元。当妈妈发现钱少了便问我是不是我拿的，我支支吾吾地说：“没……没有……”我撒的谎没有逃过妈妈的眼睛。她语重心长地对我说：“孩子，零花钱没有了可以向爸爸妈妈要，而不能偷偷地拿，要做一个诚实的孩子。”听完妈妈的`话，我羞愧地低下了头。
在生活中，我们要努力做一个诚实的人。《左传》有语云：“失信不立。”只有诚实守信，我们才能在社会上立足。
想飞的乌龟读后感（精选21篇）篇十一
教学目的：
1.认读本课15个生字，指导书写“前”字。用“开”和“喊”两个字组词。
2.初读课文，了解课文内容，对于能读出感情的字生及时表扬。
难点：
1.学会本课15个生字。
2.创设情景，发散思维，进行想象，想办法帮想飞的乌龟飞上天。培养学生的想象力和创造力。
教具准备：
录音带。学词卡，多媒体课件。
一、谜语导入 新课。
今天我们先来猜个谜语：“身穿硬壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上慢慢爬。”
二、随文识字。
（一）自学字词。
1.出示课题，请你做好指读姿势，比比看谁的小手能跟上我的速度。
学生活动：学生指着书，边指边听老师读。
2.请你们也来读读课文，见到不认识的字，你都有什么办法认字呢？
学生活动：说说自己的记字方法，如看拼音记字、联系上下文记字、请教别人。
3.教师提示：请选你喜欢的方法认字。如果还不会用笔点出来。
学生活动：学生自己初读课文，用喜欢的方法解决见到的生字，教师巡视。帮助部分学生部分生字。
（二）同学们读得真认真，做好指读姿势齐读故事，注意点点字的读音。
学生活动：全班齐读。（目的是听读识字，随文学字。）。
在读书中，可能有一些字认识了，不会的字的范围逐渐缩小。
（三）又有一些生字我们认识了，现在两个小伙伴一起读文，如果还有不认识的字和同桌一起想办法解决，你们可以用一本书，轮流读各段，读完后你们俩就坐好。
学生活动：学生通读全文，小伙伴之间合作，互相帮助，解决遇到的困难，教师随时巡视给予个别学生指导。
（点评：根据学生认识事物的规律，先整体再部分，最后回到整体的特点。由老师范读课文到自由读文、齐读课文，两人合作读文，从整体上了解了故事的内容，运用了随文识字，听读识字，合作识字，巩固了已认识的字。）。
课堂过渡：刚才你们合作得真好，可这篇课文太长了，有的同学读起来有点困难，别着急，孩子们，我们先学这部分。
三、课文内容。
（一）（课件）文字出示：从前——乌龟很伤心这一部分。
1.做好指读姿势，齐读这一部分，注意字的读音。
学生活动：第一部分，让学生利用指读再次从文中认识汉字，把字的音与形一一对准，记清生字。
2.下面咱们分着读，男生读乌龟的话，女生读小鸟的话，我想当旁白，行吗？做好指读姿势。
学生活动，这一部分分角色读，老师也参加。
（点评：这一环节体现师生交流，互相，另一方面还是随文认字，把字的音形相对。）。
3.师：现在你们不认识的字少了吧！三人一组读这部分，遇到不认识的字知道怎么办吧！
学生活动：这时教师放手，学生自由组合，分角色读再次认读这一部分汉字。
4.哪组愿意读读呀！指一组读，老师指示做好指读姿势。
5.句中的词认识吗？看他们来了！（课件）在课文中点击：
乌龟问、你们、很美、地方、哪儿、
从文中放大满屏显示出来。
（点评：学词课件设计简洁巧妙，从文中放大，给学生以强烈的视觉印象，有利于加深对生字的巩固复习。）。
学生活动：认识词语的孩子可以大声读出来。
6.看这些词跑到我手里了你能读吗？（出示词卡）乌龟问、你们、很美、地方、哪。
学生活动：大声地齐声读词卡。
7.这回又变了，你还认识吗？（出示字卡）问、你、很、地、哪。
学生活动：比赛谁读生字快并能用“问”字组词，以扩充学生的词汇量。
（二）理解课文内容。
过渡语：想飞的乌龟飞起来了吗？它是怎么飞的找出来指着书读读。
学生活动：自己读小鸟给乌龟想的办法。
1.谁能把这个办法读给大家听听呀？其他同学准备好，读对了乌龟和小鸟就会和你们见面的。
出示课件，动画演示：小鸟让乌龟叼着一根棍子，两只小鸟叼着棍子的两端。于是，小鸟带乌龟飞起来了。
2.乌龟为什么高兴呀？你读读看。
学生活动：读书后能说出乌龟看见的美景。
师：乌龟都看到什么？
出示课件：四幅风景优美的图片。
（点评：四幅美景图激发学生的内心感悟，直观地再现了乌龟上天看到的景象。）。
3.多美呀，乌龟跟你们的感觉一样，自已读出来呀！注意字音。
学生活动：学生指着书自已读，在读出美感的同时，记住字。
4.这么美的景色你想怎么读，读给大家听，（配乐）谁还能读得更美更快乐！
学生活动：要自已练习读文后，指名配乐读把整个课堂气氛带入高潮，我也想和你们一起读，师引读。
5.真美呀！乌龟开心极了，词语又来了，你认出它了吗？
出示课件，在课文中点击：高兴、耳边、开心、喊起来、由文中满屏放大。
6.看它们在我的手上，谁愿意比赛读。
出示词卡：高兴、耳边、开心、喊起来。
学生活动：两人比赛读，读出来的给予奖励，全班读。
7.生字宝宝自已跑来玩了。
出示字卡：让、兴、耳、开、喊。
学生活动：大声读字用“开、喊”组词。
四、课文第二部分。
过渡语：事情突然变了，“啊”的一声怎么了？（出示课件）动画演示乌龟从天上掉下来了！它重重地掉在地上，光滑的壳上摔出了很多裂纹。
（一）找出书上的句子快读读。
学生活动，指读这一部分，了解故事的结果。
（二）乌龟掉下来会想怎么？它还想飞，请你为它想想办法？快商量。
学生活动：学生讨论这一问题，讨论后进行口语描述。
（三）字词巩固。
1.再认读词：（课件）从课文中点击：重重地、掉下来、以后、现在。从课文中满屏放大。
读词卡、字卡，重、掉、以、现。
2.下面生字宝宝大聚会，我们看p76的字先读一读字，还有不认识的字用喜欢的方法记。
学生活动：两人读字，说记字方法。
3.小组合作后向大家介绍好方法？学生活动：汇报自已的记字成果。
五、学写字。
好办法这么多，我们可要多交流。我们看这些字，你觉得哪个字难写，如果你没困难你就可以写了。
指导“前”
（一）电脑演示：把“前”分成四部分指导，先上下，就是先写“点、撇、横”再左右，就是再写“月和立刀旁”。
（二）老师板书：“前”边说边板书。
（三）学生写字：打开书p77描两个写一个，再到实物投影前进行展示。
六、作业 。
回家之后把这个有趣的故事讲给家人听。和家人想办法，帮小乌龟飞上天。
附：
你 很 方 兴 田字格指导书写。
想飞的乌龟读后感（精选21篇）篇十二
当你遇到一道难题时，你是否在想“完了，凭我这脑子恐怕要做到下辈子了”？面临考试，你是否总在想“我这次没复习好，这回肯定要考砸了！”？当……如果你的回答为“是”，那么我要强烈向你推荐一篇文章——《乌龟》。
乌龟们刚刚降生时是一个不折不扣的弱者，他们呆头呆脑，行动迟缓，它们简直是天底下最没本事的动物，它们时刻都有可能被其他动物吃掉。为了生存，它们不得不呆在水边，一有天敌便躲在水中。开始，乌龟们躲不了很久，隔一段时间就要浮出来换气，往往被埋伏在岸上的天敌吃掉了，一些乌龟因此丢掉了性命。剩下的乌龟为了活命，拼命的练习水中潜伏的能力，成绩显著。直到有一天，不可思议的事发生了，乌龟们竟然可以随心所欲的在水中生活了！原来乌龟已变成了水路两栖动物了！
这一切实在是令人难以置信，惊奇之余，我突然有了一些感悟。乌龟的潜力是不可估量的，它的潜力甚至令它有了脱胎换股的变化。乌龟都有如此的'潜力，更何况我们人呢？我们每个人体内都蕴含着巨大的潜力，它在等待着你的发掘！一旦潜力被释放，它将产生伟大的力量，会让你做出令你无法置信的事。
记得在一本杂志上看过这样一篇故事：一位富家子弟，平时任意挥霍家产，荒废了学业，越来越堕落。突然天降横祸，父亲投资失败，家庭陷入经济困境。他突然想起了学校数万元的奖学金。他受生活所逼，发奋学习，相信自己，努力发掘着自己的潜能。终于由年纪倒数第一一跃成为年级前几名。并最终以优异的成绩毕业，找到一份好工作，又成就一番事业。
相信自己吧，因为你拥有无穷的潜力。努力发掘自己的潜力吧，它会让你获得意想不到的成功！
想飞的乌龟读后感（精选21篇）篇十三
最近，我读了一本书，名叫：《能闻出孩子味的乌龟》。看完这本书后，我既很高兴，也很气愤。高兴是因为还有人有着一颗童心；气愤是因为大人总是逼着自己的孩子做孩子不喜欢的事情，使自己的孩子没有了原本孩子身上的孩子味。
这本书主要讲了：一个百年一遇的盛夏。一天，笑猫在”夏宫“里睡觉，突然，来了一只不请自来，来路不明，背上刻着甲骨文的乌龟。乌龟说，只要生活在有孩子味的地方，心就不会老，所以他活了几百年或几千年。有一天，天空不作美，下起了一场大暴雨，雨水浸住了”夏宫“，使笑猫和乌龟不得不离开”夏宫“几天。笑猫和乌龟经过一番讨论后，决定去马小跳家。乌龟跟着马小跳身上的孩子味准确无误地来到了马小跳家。
在马小跳家，马小跳给笑猫和乌龟好吃的，好喝的，让笑猫和乌龟幸福。有一天，马小跳的爸爸妈妈要出去旅行，把马小跳交给了姨妈管理。姨妈把女儿杜真子也带来了，天天把马小跳和杜真子”折磨“得”半生半死“的，还不如不放假呢！于是，笑猫和乌龟商量着怎么让马小跳姨妈离开马小跳家。他们想啊想啊，终于想到办法了！夜晚，乌龟用法力把马小跳姨妈的'嘴肿起来，只要马小跳姨妈离开马小跳家，嘴巴就不肿了。马小跳姨妈为了不让嘴巴肿起来，只好搬走了。
大人总是逼着自己的孩子做孩子不喜欢做的事情，从来没有想过孩子的感受，难道他们忘了自己也度过了童年吗？所以，希望大人们不要逼孩子做孩子不喜欢的事情。
想飞的乌龟读后感（精选21篇）篇十四
3、培养学生的发散思维、想象力和创造力，培养学生的具有初步的表演能力。
4、对学生进行理想教育，培养学生为追求理想而奋斗的精神。
重点：指导学生有感情的朗读课文，提高学生的'朗读能力。
难点：培养学生的发散思维、想象力、创造力和表演力。
第一环节：图片激趣，质疑引入。
1、今天，老师给大家带来一个新朋友（出示乌龟图），它是谁呀？（版贴乌龟两字）我们来和它打个招呼吧！
2、这只乌龟有个特别的愿望，它想像鸟儿一样飞到天上去呢！同学们同学们看看这个“想”，你有什么好方法来记住它？现在小手举起来，跟着老师一起书空。
3、一起读课题。
4、看到课题你有什么要问的吗？
第二环节：初读课文，识记生字。
1、这么多的疑问呀，老师也很想知道。那就让我们带着问题听听故事吧！（播放动画）。
2、交流识字办法。
3、自读课文。
4、解决生字词。
第三环节：理解学文，体会情感。
1、你们知道吗。小乌龟为什么想飞上天，请大家读读1—6段，谁能最快找出答案？
2、出示“我们要去一个很美丽的地方”！“要”这个字该怎么记？
3、指导写“要”，点评。
4、引读乌龟和小鸟的对话。
6、男女生分角色表演读。
7、学习第七段，划出小鸟想到的办法。
8、随文识字学词“棍子”、“叼着”、“两端”。
8、生跟着老师边做动作边读第八段。
9、欣赏图片“绿色的田野”、“蓝色的小河”、“地上的房子都变得很小很小”。
10、再次美读。
11、生闭眼，师配乐朗读引导想象。老师带你们一起起飞。
10、生交流：你们还看到什么？
（出示图片，结合图片说：（）的城市，（）的大海，（）的群山）。
这么美丽的景色是靠什么才能得到的？——飞。
这幸福的时刻是用什么才能争取到的？——飞。
这个最大的愿望是靠什么才实现的？——飞。
是啊！飞的感觉真美妙啊！这时候乌龟忍不住做了一件什么事？引读乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了！”）。
今天，董老师表扬了我，还奖了我一朵大红花，极了，忍不住。
2、你们有没有开心极了的'时候？开心极了的时候，你最想干什么？
继续出示其它句子拓展说话。
今天，我语文考了一百分，极了，忍不住。
__________________________，极了，忍不住。
3、用“______极了，忍不住________。”说话。
第四环节：小结全文，留有悬念。
嗯！这些的确是开心到了极点的激动时刻！回到故事，情况似乎有变！小乌龟最后说的“啊！”是怎么回事呢？是掉下来了吗？掉下来了乌龟后悔了吗？它还会不会在想要飞？下节课我们再继续学习吧！
板书设计。
愿望。
（飞）。
乌龟、小鸟叼棍子图。
（想办法）。
想飞的乌龟读后感（精选21篇）篇十五
《想飞的乌龟》是北师大版语文第二册11 单元的一篇主体课文。本单元以“ 愿望” 为主题，编选了两篇主题课文， 它是一篇充满儿童情趣的童话故事，用生动活泼的语言讲述了一只乌龟在小鸟的帮助下，飞上了天，又摔下来的故事，启示人们实现美好愿望可能要经历挫折和失败。
1、指导思想： 根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“ 朗读感悟，想象体验” 的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。
2、学情分析： 一年级学生的认知水平不高，朗读水平也有待进一步提高，因此对于朗读的指导显得尤为重要;孩子们的注意力只有二十分钟左右，因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听老师讲课，就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的注意力，让他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。
3、设计理念： 在教学中除了安排识字、写字等基础知识，还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为实现美好理想而不懈追求的理念。根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩片断的表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。
1、正确、有感情地朗读课文，背诵第八自然段前三句、体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。
2、认字13 个，掌握多音字“重”。继续练习独立识字。
3、写字7 个，继续培养学生揣摩字形的习惯。
4、练习用“…… 极了”“忍不住”表达心情。
5、表演《想飞的乌龟》。
： 学习本课的生字词语、句子练习。
体验乌龟的内心情感。
：录音视频、木棍、多媒体课件。
一、主题导入，激发兴趣
1、同学们，你们有什么理想?
老师给大家带来了一位新朋友---ppt 展示：生：乌龟(这只乌龟呀!虽然很小它却有一个很大的愿望。今天，我们就来学习《想飞的乌龟》揭示课题--- 板书课题，齐读。)
2、课题中你能获得什么信息?
3、看到这个课题你想问些什么?
二、自读课文，读准读畅
1、请同学们轻轻打开课本，用自己喜欢的方式来读课文。(要求读准字音、读通句子，不认识的字用自己喜欢的方式解决，多读两遍，并给各自然段标上序号)
2、课文共有几个自然段?标上序号。
3、听录音(听准字音，注意读出文中不同的语气，特别是人物的对话。)
4、孩子们所有的生字宝宝从课文中跳出来了，你们还能交上朋友吗?
a、指名读。b、同桌读。c、去拼音读。(抢答)
5、现在我们把所有的生字宝宝送回到课文中去，体会它们在课文中的用法?
6、学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。
7、读全文，注意按标点停顿。
三、细读课文，入情入境。
(一) 图文结合，学习第1-6 自然段。
1、用自己喜欢的方式读第1-6 自然段，(看读或指读)
2、看图，乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢?
(二)小组合作，学习1—6 自然段。
1、过渡：
乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢?(乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样)
2、指名分别读2—6 自然段。(点击出示图2 )其余学生评议：读得怎么样?
3、回顾金钥匙：“ 把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。” 指导读出乌龟问话的语气。
4、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗?有什么好办法吗?小组之间讨论。
(三) 演示想像，学习7—9 自然段。
1、谁能把这个办法读给大家或用自己的话讲给大家听?
2、如果谁能上台表演，我们就更明白了。(2 只小鸟、1 只乌龟，老师读旁白)
3、请你想象还有什么办法让乌龟飞起来?(坐飞机、热气球、风筝等)。
4、如果你是乌龟此时心情如何?我们来看看乌龟飞起来心情如何?
(板书：飞起来 高兴)
5、它飞到天上后，看到了什么?---ppt 展示。
6、在天上看到的景色怎么样?老师来读请同学们闭上眼睛想象。
ppt 展示四副图片欣赏--- 拓展：乌龟继续飞还看到了什么?
7、多美呀!这么美的景色你想怎么读，谁能读出飞上天，享受美景的感觉?--- 集体读、男女分别读、个别读。
8、孩子们当我们的乌龟看到这一切是什么样的心情?它做了什么?从文中找词语。
乌龟开心极了，忍不住喊起来--- 齐喊：“太美了!啊——”
9、这一喊，出事了。它从天上掉下来了，怎样的掉在了地上。(重重地)强调多音字“重”。
四、迁移拓展，课外延伸
1、乌龟从天上摔下来以后，会想些什么?--- 生发表意见。
——可这是一只勇于追求理想的乌龟，它不怕挫折，从失败的经验中吸取教训，继续努力追求自己的理想。
2、学完这一课，你有什么收获?
我们每个人都有理想，在追求理想中，不可能一帆风顺、永远成功，总会遇到一些挫折与失败，但我们不要灰心，要从失败中总结经验、汲取教训，继续朝着理想而不懈努力。
五、布置作业：
1、继续分角色表演读。
2、完成自编故事。
3、请你回家后把学习完这篇课文的感受写一写。
想飞的乌龟
不会飞 伤心
飞起来 高兴
掉下来 ?
想飞的乌龟读后感（精选21篇）篇十六
教学目标：
2、指导朗读，体会乌龟的心情变化，初步带着自己的感受读文；
3、培养学生的发散思维、想象力和创造力，培养学生的具有初步的表演能力。
4、对学生进行理想教育，培养学生为追求理想而奋斗的精神。
重点：指导学生有感情的朗读课文，提高学生的朗读能力。
难点：培养学生的发散思维、想象力、创造力和表演力。
第一环节：图片激趣，质疑引入
1、今天，老师给大家带来一个新朋友（出示乌龟图），它是谁呀？（版贴乌龟两字）我们来和它打个招呼吧！
2、这只乌龟有个特别的愿望，它想像鸟儿一样飞到天上去呢！同学们同学们看看这个"想",你有什么好方法来记住它？现在小手举起来，跟着老师一起书空。
3、一起读课题。
4、看到课题你有什么要问的吗？
1、这么多的疑问呀，老师也很想知道。那就让我们带着问题听听故事吧！（播放动画）
2、交流识字办法。
3、自读课文
4、解决生字词
1、你们知道吗。小乌龟为什么想飞上天，请大家读读1—6段，谁能最快找出答案？
2、出示"我们要去一个很美丽的地方"!"要"这个字该怎么记？
3、指导写"要",点评。
4、引读乌龟和小鸟的对话。
6、男女生分角色表演读
7、学习第七段，划出小鸟想到的办法。
8、随文识字学词"棍子"、"叼着"、"两端".
8、生跟着老师边做动作边读第八段。
9、欣赏图片"绿色的田野"、" 蓝色的小河"、" 地上的房子都变得很小很小".
10、再次美读。
11、生闭眼，师配乐朗读引导想象。老师带你们一起起飞。
10、生交流：你们还看到什么？
想飞的乌龟读后感（精选21篇）篇十七
1通过读课文，激发、鼓励和发挥学生的想象。
2能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。
3调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。
教学重难点：激发、鼓励和发挥学生的想象。
教具准备：乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。
师：同学们都见过乌龟，你能说说它什么样吗？
学生回答
师：乌龟背上有很多纹，它是怎么来的呢？这里有一个小故事。今天我们就来学习“想飞的乌龟”。
1听故事：
师：听了这个故事，你知道了什么？学生回答。
2如果你自己读书，你知道得更多，读三遍，读时要求读准字音，读顺句子，
(一)书上共有几幅图，图的内容是什么？生回答。
学生回答：
（板书：不会飞伤心）
同桌互相读1～6段，分角色读，评一评，谁读的好，怎么好？
（二）那么后来乌龟飞起来没有，请你读一读7～8自然段。
1乌龟飞起来了吗？他是怎样飞起来的？指名读第7自然段
2用自己的话来说一说。（板书：飞起来）
3演示：找同学上台，老师帮助。再读一读第7自然段体会。
4乌龟都看到了什么？自读，在书上找一找。指名读
5想一想，乌龟看到美景的心情怎样。（高兴）
书上还有一个词语也是表示高兴的意思，你能找出来吗？
（板书：开心）
6乌龟是那么的开心，大家在读的时候就应该读出乌龟高兴开心的心情。
范读、自由读、互读、指名读。
（三）乌龟飞的结果是怎样的呢？请你读9、10自然段
1指导读（重重地、好多）
（板书：掉下来）
2乌龟飞上了天，但结果是从天上掉了下来，齐读这句话“乌龟从天上掉下来了！”
请同学用“谁、从什么地方、怎么样”说一句话。
3乌龟从天上掉下来了，而且背上摔出了好多裂缝，那么乌龟想什么呢？小组讨论、交流。
（板书：？）
讨论、交流
希望你们通过自己的努力都能把自己梦想实现！
想飞的乌龟
不会飞
伤心
飞起来
开心
掉下来
？
想飞的乌龟读后感（精选21篇）篇十八
《想飞的乌龟》是北师大版语文第二册11 单元的一篇主体课文。本单元以“ 愿望” 为主题，编选了两篇主题课文， 它是一篇充满儿童情趣的童话故事，用生动活泼的语言讲述了一只乌龟在小鸟的帮助下，飞上了天，又摔下来的故事，启示人们实现美好愿望可能要经历挫折和失败。
1、指导思想： 根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“ 朗读感悟，想象体验” 的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。
2、学情分析： 一年级学生的认知水平不高，朗读水平也有待进一步提高，因此对于朗读的指导显得尤为重要；孩子们的注意力只有二十分钟左右，因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听老师讲课，就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的注意力，让他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。
3、设计理念： 在教学中除了安排识字、写字等基础知识，还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为实现美好理想而不懈追求的理念。根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩片断的表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。
1、正确、有感情地朗读课文，背诵第八自然段前三句、体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。
2、认字13 个，掌握多音字“重”。继续练习独立识字。
3、写字7 个，继续培养学生揣摩字形的习惯。
4、练习用“…… 极了”“忍不住”表达心情。
5、表演《想飞的乌龟》。
学习本课的生字词语、句子练习。
体验乌龟的内心情感。
录音视频、木棍、多媒体课件。
一、主题导入，激发兴趣
1、同学们，你们有什么理想？
老师给大家带来了一位新朋友---ppt 展示：生：乌龟（这只乌龟呀！虽然很小它却有一个很大的愿望。今天，我们就来学习《想飞的乌龟》揭示课题--- 板书课题，齐读。）
2、课题中你能获得什么信息？
3、看到这个课题你想问些什么？
二、自读课文，读准读畅
1、请同学们轻轻打开课本，用自己喜欢的方式来读课文。（要求读准字音、读通句子，不认识的字用自己喜欢的方式解决，多读两遍，并给各自然段标上序号）
2、课文共有几个自然段？标上序号。
3、听录音（听准字音，注意读出文中不同的语气，特别是人物的对话。）
4、孩子们所有的生字宝宝从课文中跳出来了，你们还能交上朋友吗？
a、指名读。b、同桌读。c、去拼音读。（抢答）
5、现在我们把所有的生字宝宝送回到课文中去，体会它们在课文中的用法？
6、学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。
7、读全文，注意按标点停顿。
三、细读课文，入情入境。
（一） 图文结合，学习第1-6 自然段。
1、用自己喜欢的方式读第1-6 自然段，（看读或指读）
2、看图，乌龟可能在想些什么呢？说些什么呢？
（二）小组合作，学习1―6 自然段。
1、过渡：
乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢？（乌龟飞上天了吗？它怎样飞上天的？结果怎样）
2、指名分别读2―6 自然段。（点击出示图2 ）其余学生评议：读得怎么样？
3、回顾金钥匙：“ 把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。” 指导读出乌龟问话的语气。
4、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗？有什么好办法吗？小组之间讨论。
（三） 演示想像，学习7―9 自然段。
1、谁能把这个办法读给大家或用自己的话讲给大家听？
2、如果谁能上台表演，我们就更明白了。（2 只小鸟、1 只乌龟，老师读旁白）
3、请你想象还有什么办法让乌龟飞起来？（坐飞机、热气球、风筝等）。
4、如果你是乌龟此时心情如何？我们来看看乌龟飞起来心情如何？
（板书：飞起来 高兴）
5、它飞到天上后，看到了什么？---ppt 展示。
6、在天上看到的景色怎么样？老师来读请同学们闭上眼睛想象。
ppt 展示四副图片欣赏--- 拓展：乌龟继续飞还看到了什么？
7、多美呀！这么美的景色你想怎么读，谁能读出飞上天，享受美景的感觉？--- 集体读、男女分别读、个别读。
8、孩子们当我们的乌龟看到这一切是什么样的心情？它做了什么？从文中找词语。
乌龟开心极了，忍不住喊起来--- 齐喊：“太美了！啊――”
9、这一喊，出事了。它从天上掉下来了，怎样的掉在了地上。（重重地）强调多音字“重”。
四、迁移拓展，课外延伸
1、乌龟从天上摔下来以后，会想些什么？--- 生发表意见。
――可这是一只勇于追求理想的乌龟，它不怕挫折，从失败的经验中吸取教训，继续努力追求自己的理想。
2、学完这一课，你有什么收获?
我们每个人都有理想，在追求理想中，不可能一帆风顺、永远成功，总会遇到一些挫折与失败，但我们不要灰心，要从失败中总结经验、汲取教训，继续朝着理想而不懈努力。
五、布置作业：
1、继续分角色表演读。
2、完成自编故事。
3、请你回家后把学习完这篇课文的感受写一写。
想飞的乌龟
不会飞 伤心
飞起来 高兴
掉下来 ?
《想飞的乌龟》是北师大版一年级下册第十一单元以 “ 愿望 ” 为主题的课文。设计本节课教学，我紧紧围绕课标要求，注重学生的情感交流，创设问题情景，不断加强引导学生语言文字的训练和积累，培养学生语言表达能力和想像力。回顾整堂课，我感觉比较满意的地方主要有：
（一） 以激发兴趣为先导。 学生学习本课的积极性很高，大部分的生字掌握较好，课文朗读也基本做到了声情并茂，极富感染力。
1、课始我以本单元的主题“愿望”引入孩子自己的愿望是什么？ 导入，不仅激发了学生的积极性，揭示乌龟的愿望。认识“想”字，让孩子讨论记忆方法。
2、课中设置情境，让孩子们自读找小鸟想出的办法，并上台表演，一同参与，学生学习更具趣味性了。
3、同时，设置合作学习，检查读书情况，学生进入角色，读起来有声有色，再加上我的指导，效果自然很好。 兴趣是最好的老师！教学中，我自始至终将孩子们的兴趣作为他们学习的先决条件，从而使孩子在整堂课的学习中都“兴趣盎然”。
（二） 以指导朗读为重点。 朗读是发展学生语文能力，培养孩子语感的最基本、最有效的方法。这节课我始终抓住朗读不放，并以读代讲，让孩子们在朗读中感悟课文内容和蕴含其中的道理。
1、初读课文时，学生通过一遍遍有目的的听读、练读，基本做到人人把课文读正确、读流利，致使学生的读落到了实处。为学生形成良好的语感及语言能力的发展夯实了基础。
2、我创设感情朗读的情境，让孩子们闭眼想象，感受飞上天的情景，然后出示优美的图片，我来美美的范读，激发孩子的表现欲，让学生在富有情趣的环境中放声朗读。
3、学生间合作探究，自读自悟，加上我适时地点拔、指导，学生通过自身的努力，读出乌龟飞上天看到的优美的景色。
（三） 以教给方法为目的。 “受人以渔”、“学以致用”当为教学的根本目的。
语文学习不仅要理解语言，还应学会观察，运用语言表达自己的思想。 本课教学中，我设计了几个拓展部分延伸课文内容，激发学生的好奇心和求知欲，开阔学生的思维，丰富学生的语言。运用课文中的句式来表达，使其把课上学到的知识运用到课外去，从而形成运用语言的能力。
改进措施：通过今天的实战，使我受益匪浅，从本节课的准备到最后的实战，我深深感受到，作为生本课堂应注意那些，如果我能在第一部分稍微慢些，在细微的地方，多点播下，比如乌龟为什么想飞，由何引起？小鸟给它想的是什么办法，自读后应该让小组合作表演一下，加深孩子的印象，引入到第八自然段看多美景的时候，应该在读上下功夫指点后引入拓展。这样的话时间分配上就比较合理，同时也训练了孩子们的听说读演的能力。总之，在平时的教学工作中，我必须要抓好常规工作，培养学生合作、倾听和独立思考的良好学习习惯。
每一节课上下来， “ 喜悦 ” 和 “ 遗憾 ” 都是每一个真正付诸心血的人心中的纠结。我觉得，反思不仅仅是一节课结束后的思考，而更应该是一个再备课、再思索、再探讨、再创造的过程！在这样的过程中，让我历练自己，让我进步！
想飞的乌龟读后感（精选21篇）篇十九
正确、有感情地朗读课文，体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。
指导正确、有感情地朗读课文。
通过多种形式的朗读，让学生充分体验乌龟的内心情感。
情境探疑法、小组合作学习法。
多媒体flh动画。
上节课，我们认识了一只可爱的朋友，它的名字叫——乌龟。这只小乌龟跟别的可不一样了，它有个特别的愿望。谁知道是什么？生读课题：“想飞的乌龟”
这只想飞的乌龟给我们带来好多的乌龟壳呢？你瞧，每个乌龟壳上都有生字宝宝，看来它是来考考我们了，你们敢接受它的挑战吗？老师指着哪个词语你们就大声地读出来，好吗？一个词语读两遍。
二、引入故事情节，分角色朗读。
那只乌龟正在晒太阳呢！它听到了天上传来了声音“朋友们——”就竖起耳朵听：原来小鸟们要去一个很美丽的地方去呢！美丽的地方，谁不想去呢？更何况是飞着过去呢！
（设计意图：体现合作、互动。理解内容有发展语言并进入文本中的情感世界。）。
（设计意图：换位法进入角色，真切体会。同情关爱小动物）。
小鸟必须要叼着棍子的“两端”用生活实例，解说“两端”
请学生上台简单表演并评价。想不想自己来体验？
前后桌合作演，其中一个读课文第7段。生读和演。
（设计意图：表演是学生喜爱的语文活动，让学生在理解课文内容的同时复现课文内容进行再创造，培养学生与同伴合作的能力。）。
这可是小乌龟第一次飞到天上去的感觉，原来第一次飞是这样的感觉指生读：“乌龟很高兴，它喜欢飞的感觉。小鸟越飞越高，白云在乌龟身边飘着，风儿从它耳边吹过”这就是飞的感觉啊！
同学们，你们想不想体会一下白云身边飘着，风儿在耳边吹过的感觉吗？播放音乐，师解说，生体验指生说：你们喜欢这样飞的感觉吗？说说飞起来的感觉。
（设计意图：从听觉上抓住学生的注意力，通过生动解说，充分激发学生的求知欲）。
师小结：飞起来是快乐，是舒服的……那你们能不能把这种快乐舒服的感觉用读的形式把它读出来呢？指生读第8段的第1——2句话假如你就是那只飞起来的乌龟，你来读读那样飞起来的感觉，读出快乐、舒服。
从天上看到的是一片绿色的田野播放flh美吗？绿吗？再读“绿色的田野”小乌龟从来没看过这么美的风景，继续飞咯！
（设计意图：充分利用flh动画让学生有视觉上的感受，充分调动学生思考的积极性。）。
它可能来到田野里，来到小河边，但是它从来没有从天上看到这么完整的田野、小河呀！它爱上了这一切，爱上了“绿色的田野”也爱上了“蓝色的小河”，读屏幕上的句子：“下面是绿色的田野，蓝色的小河，地上的房子都变得很小很小。”
（设计意图：通过质疑，让学生充分利用生活中的常识来解释说，做到知识源于生活。）。
（设计意图：通过补白的形式，让学生在想象的基础上，用所要求的句型来说乌龟可能看到的景色，让学生在展开想象的同时进行口头语言训练）。
乌龟开心极了，什么是“开心极了？”指生说谁是忍不住的那只乌龟来试着读读？指生读“乌龟开心极了……”预备起全班读你们还是不够忍不住，再读“乌龟……”老师看到你们还真的是忍不住了。那中间的那个“啊”字怎么读呢？指生读乌龟刚要开口说：太美了！紧接着就“啊——”好，我们一起来试着读读看，生齐读：“太美了！啊——”
（设计意图：用反复读的形式，让学生想象乌龟开心极了的心情，并在读的过程中发挥想象力。）。
（设计意图：发挥学生想象力，训练思维，培养创新精神）。
师小结：我们每个人都有理想，在追求理想中，不可能一帆风顺、永远成功，总会遇到一些挫折与失败，但是，我们不要灰心，要从失败中总结经验、汲取教训，继续朝着理想而不懈努力。
（设计理念：让学生明白在追求梦想的过程中不要害怕失败挫折，要友爱互助）。
想飞的乌龟读后感（精选21篇）篇二十
1通过读课文，激发、鼓励和发挥学生的想象。
2能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。
3调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。
激发、鼓励和发挥学生的想象。
一、导入新课。
师：同学们都见过乌龟，你能说说它什么样吗？
学生回答。
师：乌龟背上有很多纹，它是怎么来的呢？这里有一个小故事。今天我们就来学习“想飞的乌龟”。
二、听故事。
1听故事：
师：听了这个故事，你知道了什么？学生回答。
2如果你自己读书，你知道得更多，读三遍，读时要求读准字音，读顺句子，
三、看图理解课文：
(一)书上共有几幅图，图的内容是什么？生回答。
学生回答：
（板书：不会飞伤心）。
同桌互相读1～6段，分角色读，评一评，谁读的好，怎么好？
（二）那么后来乌龟飞起来没有，请你读一读7～8自然段。
1乌龟飞起来了吗？他是怎样飞起来的`？指名读第7自然段。
2用自己的话来说一说。（板书：飞起来）。
3演示：找同学上台，老师帮助。再读一读第7自然段体会。
4乌龟都看到了什么？自读，在书上找一找。指名读。
5想一想，乌龟看到美景的心情怎样。（高兴）。
书上还有一个词语也是表示高兴的意思，你能找出来吗？
（板书：开心）。
6乌龟是那么的开心，大家在读的时候就应该读出乌龟高兴开心的心情。
范读、自由读、互读、指名读。
（三）乌龟飞的结果是怎样的呢？请你读9、10自然段。
1指导读（重重地、好多）。
（板书：掉下来）。
2乌龟飞上了天，但结果是从天上掉了下来，齐读这句话“乌龟从天上掉下来了！”
请同学用“谁、从什么地方、怎么样”说一句话。
3乌龟从天上掉下来了，而且背上摔出了好多裂缝，那么乌龟想什么呢？小组讨论、交流。
（板书：？）。
讨论、交流。
四、你们喜欢小乌龟吗、为什么？
希望你们通过自己的努力都能把自己梦想实现！
不会飞。
伤心。
飞起来。
开心。
掉下来。
想飞的乌龟读后感（精选21篇）篇二十一
1、认读本课15个生字，指导书写前字。用开和喊两个字组词。
2、初读课文，了解课文内容，对于能读出感情的字生及时表扬。
1、学会本课15个生字。
2、创设情景，发散思维，进行想象，想办法帮想飞的乌龟飞上天。培养学生的想象力和创造力。
录音带。学词卡，多媒体课件。
今天我们先来猜个谜语：身穿硬壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上慢慢爬。
（一）自学字词。
1、出示课题，请你做好指读姿势，比比看谁的小手能跟上我的速度。
学生活动：学生指着书，边指边听老师读。
2、请你们也来读读课文，见到不认识的字，你都有什么办法认字呢？
学生活动：说说自己的记字方法，如看拼音记字、联系上下文记字、请教别人。
3、教师提示：请选你喜欢的方法认字。如果还不会用笔点出来。
学生活动：学生自己初读课文，用喜欢的方法解决见到的生字，教师巡视。帮助部分学生学x部分生字。
（二）同学们读得真认真，做好指读姿势齐读故事，注意点点字的读音。
学生活动：全班齐读。（目的是听读识字，随文学字。）。
在读书中，可能有一些字认识了，不会的字的范围逐渐缩小。
（三）又有一些生字我们认识了，现在两个小伙伴一起读文，如果还有不认识的字和同桌一起想办法解决，你们可以用一本书，轮流读各段，读完后你们俩就坐好。
学生活动：学生通读全文，小伙伴之间合作学x，互相帮助，解决遇到的困难，教师随时巡视给予个别学生指导。
（点评：根据学生认识事物的规律，先整体再部分，最后回到整体的特点。由老师范读课文到自由读文、齐读课文，两人合作读文，从整体上了解了故事的内容，运用了随文识字，听读识字，合作识字，巩固了已认识的字。）。
课堂过渡：刚才你们合作得真好，可这篇课文太长了，有的同学读起来有点困难，别着急，孩子们，我们先学这部分。
（一）（课件）文字出示：从前乌龟很伤心这一部分。
1、做好指读姿势，齐读这一部分，注意字的读音。
学生活动：学x第一部分，让学生利用指读再次从文中认识汉字，把字的音与形一一对准，记清生字。
2、下面咱们分着读，男生读乌龟的话，女生读小鸟的话，我想当旁白，行吗？做好指读姿势。
学生活动，这一部分分角色读，老师也参加。
（点评：这一环节体现师生交流，互相学x另一方面还是随文认字，把字的`音形相对。）。
3、师：现在你们不认识的字少了吧！三人一组读这部分，遇到不认识的字知道怎么办吧！
学生活动：这时教师放手，学生自由组合，分角色读再次认读这一部分汉字。
4、哪组愿意读读呀！指一组读，老师指示做好指读姿势。
5、句中的词认识吗？看他们来了！（课件）在课文中点击：
乌龟问、你们、很美、地方、哪儿、
从文中放大满屏显示出来。
（点评：学词课件设计简洁巧妙，从文中放大，给学生以强烈的视觉印象，有利于加深对生字的巩固复x）。
学生活动：认识词语的孩子可以大声读出来。
6、看这些词跑到我手里了你能读吗？（出示词卡）乌龟问、你们、很美、地方、哪。
学生活动：大声地齐声读词卡。
7、这回又变了，你还认识吗？（出示字卡）问、你、很、地、哪。
学生活动：比赛谁读生字快并能用问字组词，以扩充学生的词汇量。
（二）理解课文内容。
过渡语：想飞的乌龟飞起来了吗？它是怎么飞的找出来指着书读读。
学生活动：自己读小鸟给乌龟想的办法。
1、谁能把这个办法读给大家听听呀？其他同学准备好，读对了乌龟和小鸟就会和你们见面的。
出示课件，动画演示：小鸟让乌龟叼着一根棍子，两只小鸟叼着棍子的两端。于是，小鸟带乌龟飞起来了。
2、乌龟为什么高兴呀？你读读看。
学生活动：读书后能说出乌龟看见的美景。
师：乌龟都看到什么？
出示课件：四幅风景优美的图片。
（点评：四幅美景图激发学生的内心感悟，直观地再现了乌龟上天看到的景象。）。
3、多美呀，乌龟跟你们的感觉一样，自已读出来呀！注意字音。
学生活动：学生指着书自已读，在读出美感的同时，记住字。
4、这么美的景色你想怎么读，读给大家听，（配乐）谁还能读得更美更快乐！
学生活动：要自已练x读文后，指名配乐读把整个课堂气氛带入高潮，我也想和你们一起读，师引读。
5、真美呀！乌龟开心极了，词语又来了，你认出它了吗？
出示课件，在课文中点击：高兴、耳边、开心、喊起来、由文中满屏放大。
6、看它们在我的手上，谁愿意比赛读。
出示词卡：高兴、耳边、开心、喊起来。
学生活动：两人比赛读，读出来的给予奖励，全班读。
7、生字宝宝自已跑来玩了。
出示字卡：让、兴、耳、开、喊。
学生活动：大声读字用开、喊组词。
过渡语：事情突然变了，啊的一声怎么了？（出示课件）动画演示乌龟从天上掉下来了！它重重地掉在地上，光滑的壳上摔出了很多裂纹。
（一）找出书上的句子快读读。
学生活动，指读这一部分，了解故事的结果。
（二）乌龟掉下来会想怎么？它还想飞，请你为它想想办法？快商量。
学生活动：学生讨论这一问题，讨论后进行口语描述。
（三）字词巩固。
1、再认读词：（课件）从课文中点击：重重地、掉下来、以后、现在。从课文中满屏放大。
读词卡、字卡，重、掉、以、现。
2、下面生字宝宝大聚会，我们看p76的字先读一读字，还有不认识的字用喜欢的方法记。
学生活动：两人读字，说记字方法。
3、小组合作学x后向大家介绍好方法？学生活动：汇报自已的记字成果。
好办法这么多，我们可要多交流。我们看这些字，你觉得哪个字难写，如果你没困难你就可以写了。
指导前。
（一）电脑演示：把前分成四部分指导，先上下，就是先写点、撇、横再左右，就是再写月和立刀旁。
（二）老师板书：前边说边板书。
（三）学生写字：打开书p77描两个写一个，再到实物投影前进行展示。
回家之后把这个有趣的故事讲给家人听。和家人想办法，帮小乌龟飞上天。
附：板书设计。
你很方兴田字格指导书写。