教学工作计划是教师在开展教学工作过程中的重要工具，它能够帮助教师精确把握教学内容和教学进度。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文，仅供参考，希望对大家有所帮助。
托班动物的家教案（精选12篇）篇一
1、初步了解动物的生活习性及其与环境的关系。
2、感受参与集体猜谜的乐趣。
3、根据动物特征判断动物居住的`地方。
一、请幼儿仔细观察挂图，并邀请幼儿看幼儿用书中《动物的家》画面。
和幼儿讨论：
——图上有哪些动物？
——这些动物分别住在哪里？
二、按照顺序展示动物的家图卡，请幼儿猜一猜会是那一种动物住在里面。教师可适时提供简单的线索，如：这个动物是会爬的、有8只脚等有关动物的特征，便于幼儿猜谜。
三、可与幼儿继续讨论：小朋友的家住在哪里，为什么要回家？
区域活动。
1、美工活动区。
提供动物图卡、动物的家图卡、剪刀和胶棒，让幼儿自己制作手工作品“动物之家”。
2、科学活动区。
投放游戏图卡，供幼儿结伴游戏，一个问一个猜，进一步了解动物的生活习性。
2、能说出自己对家的感受。
3、能初步尝试按线索猜谜。
托班动物的家教案（精选12篇）篇二
教案目的：
1.练习四处分散跑，和听到信号以后跑。
2.了解生活中常见的小动物如：鸭子、小猫、小狗等的名称和这些动物的`生活习性。
3.通过游戏知道小朋友在一起做游戏时不要相互碰撞，不要相互拥挤。
教案准备：
1.把不同小动物的图片悬挂在不同的位置，代表每个小动物的家。
教案流程：
教师说儿歌，孩子根据儿歌的内容找到相应的小动物的家，然后说出这个小动物是怎么叫的，如何走路的。如：教师说儿歌：“爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”教师：“宝宝要去找哪个小动物啊？”幼儿：“小兔”。教师：“我们跑着去找小兔吧。”教师提示：“宝宝们，跑的时候要注意：不要推挤，不要碰到小伙伴，要注意安全！”找到后，在小兔周围学小兔跳。
教师变换儿歌内容：“轻轻走，轻轻跑，小猫小猫喵喵喵。宝宝跑起来，一起去找小猫吧。”教师变换儿歌内容，带领宝宝重复游戏。根据幼儿身体状况和情绪调整重复次数。
托班动物的家教案（精选12篇）篇三
1、激发幼儿愿意帮助别人的情感，培养幼儿对围拢搭建的兴趣。
2、巩固幼儿对大小的辨别能力，发展幼儿的语言和创造性。
1、5种玩具动物，每种动物各一大一小，玩具老虎一只。
2、5筐不同材料的建构积木。
1、导言兴趣：
（1）出示小动物，分别与各种小动物打招呼，如：“小牛妈妈你好！小牛宝宝你好！”知道大的是妈妈，小的是宝宝。
2、感悟表现：
（1）老师先给小牛妈妈和小牛宝宝造一个温暖的家。（老师讲解示范围拢搭建的'方法）要求把小动物围在当中，不能有漏缝的地方。
（2）现在就请小朋友为你们的小动物朋友造一个温暖的家吧！（幼儿动手操作，老师观察指导，引导幼儿搭建不同的家）。
（3）引导幼儿与动物交谈，如：“**你喜欢什么样的家啊？”“等家造好了你就不冷了。”
3、点拨指导：
（1）出示大老虎，创设夜晚小动物睡觉的情景。（关掉一半的灯或全部的灯，小动物倒下表示睡觉。）。
（2）情景表演：大老虎天都没有找到东西吃了，肚子好饿啊！咦，这里有好几个小动物的家，看看哪个小动物家的门和窗没关好，我就可以进去把它吃掉了。
（3）老虎依次观察每个小动物的家：
a）这个小动物家的门和窗都关好了，看来吃不到它了。
b）这个小动物家的门没有关好，我可以进去吃掉它了。（老师或其它幼儿提醒主人赶快进行补救）。
（4）老虎还是没有找到吃的，就活活饿死了。（引导幼儿表现出高兴的情绪）。
4、扩展延伸：
（2）请幼儿每人抱一个小动物，带小动物到绿草地玩。
托班动物的家教案（精选12篇）篇四
1、引导幼儿认识家里的基本生活用品，知道各个房间的名称以及用途。
2、引导幼儿对了解家中的布局感兴趣，能简单介绍自己的家。
3、引导幼儿喜欢袭击的家，并愿意装饰自己喜欢的房间。
二、活动准备。
1、各种房间的图片。
2、家里各种生活用品。
3、幼儿用书。
三、活动过程。
1、教师出示图片，进入情景模式，请幼儿欣赏画面，激发幼儿进一步了解家中各个房间的兴趣。
（1）小朋友们你们看看画面中的小男孩在做什么？他在哪个房间？
（2）请幼儿打开幼儿用书，观察书中的各个房间。
（3）看看房间里都有什么物品？
（4）每个房间都有什么作用？
2、教师鼓励幼儿介绍自己家的房间名称、基本用途以及房间内的'摆设。
（下一页：活动延伸和活动总结）。
（2）问问幼儿最喜欢哪个房间？为什么？
3、教师引导幼儿爱惜家庭物品，并进行常规的安全教育。
（1）我们应该爱惜家中的哪些物品？看看这个物品是属于哪个房间里的？
（2）在家里，我们小朋友哪些事情不可以做？
4、教师出示图片进入快乐探索环节，引导幼儿将物品安排在合适的房间里。
看看下面的物品分别属于哪个房间呢？
四、活动延伸。
鼓励幼儿用灵巧的小手装饰娃娃家，并尝试分角色做游戏。
五、活动总结。
本次关于家的活动让幼儿实质性的了解家的组成，有介个房间，房间里有什么，房间都叫什么名字，通过自己的社会经验，感受家的温暖和漂亮，在家既要爱护好家里的物品，还要在家保护自己。
而家长可以提前引导幼儿了解自己家的布局，以及各个房间的物品摆放，并和幼儿一起拍摄每个房间的照片。
托班动物的家教案（精选12篇）篇五
1、小动物图片、幼儿涂好颜色并剪好的动物图片。
2、固体胶、双面胶、油画棒、馒头形的铅画纸(带条形)。
3、节奏感较强的音乐如《火车快飞》、《数鸭子》。
1、故事《小动物搬家》导入，吸引幼儿注意。
(边讲故事边根据故事内容进行粘贴、添画)小动物搬家啦，他们搬到了一个什么东西也没有的地方(出示底板、粘贴小动物)，于是，他们决定要装扮他们的家。小羊说：“我种上绿色的草地。”小鸟说：“我请云朵姐姐出来玩。”小牛说：“我要种上美丽的花朵。”小象说：“我要种上许多树变成大森林。”
2、小动物们搬家搬到哪儿?怎么搬家?他们怎样装扮他们的家?
3、你还想为他们的'家装扮些什么?
4、幼儿装扮，老师指导。
5、展示自己的作品，游戏：“动物模仿秀”。
托班动物的家教案（精选12篇）篇六
孩子与动物有天然之缘，他们喜欢与动物为伍，常与昆虫对话。他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书……动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。“动物园里装电话”是主体背景下的科学活动，利用动物这一孩子感兴趣的话题，从孩子的身边取材，有利于激发孩子的学习兴趣和探索欲望。5、6岁幼儿的思维处于前运算阶段，其思维特征是单向的线形思维。因此，我把它定位在排出5个具体的号码。
科学活动离不开一个基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活动中，为小动物电话号码的解密和对家中电话号码的讨论旨在激趣，也为后面的自主设计奠定基础；帮小动物们设计电话号码是展开探索过程，最终走向成功。当然，在探索的过程中，由易而难，循序渐进则是应遵循的基本原则。
1．感受数字的丰富变化，探索数字排列的简易方法和规律。
2．体验为小动物设计电话号码的.乐趣与成功的喜悦。
3、同伴间有合作的意识。
1．人手一份记录单、记号笔。
2．动物图片、教师使用的数字卡。
一、感知数字的丰富变化。
1、引起孩子查电话号码的兴趣。
2、解密。
小狗家的号码：加法题。
小猫家的号码：减法题。
小兔家的号码：图形。
3、比较三个电话号码的异同（）。
二、说说你知道的电话号码。
1、回忆所知道的电话号码。
2、得出结论：家庭电话一般八位数，手机电话是十一位数，特殊电话是三位数（114、110、119），每个电话号码都不同。
三、设计电话号码。
1．告诉幼儿：请大家为小动物设计电话号码。
2．出示数字1、2、3、4、5，提出设计要求：
a、第一组第一个数为1，第二组为2，第三组为3，第四组为4，第五组为5。
b、设计的电话号码为五位数，不能少一个数，不能多一个数。
c、5个数不能重复。
3、交流电话号码及排出号码的方法。
四、延伸：把动物电话号码做成电话簿。
托班动物的家教案（精选12篇）篇七
1、感知5以内的数量，掌握5以内的量与量的对应关系，学习按量归类。
2、幼儿在活动过程中提高点数能力。
3、感受帮助他人的乐趣，并从小养成乐于助人的好习惯。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教室里面事先布置好的小动物的家。
小动物图片5张。
毛绒小熊、喜羊羊、小老虎各一个。
小兔房子5个。
大萝卜图片若干。
欢快的音乐。
1、活动导入。
——今天我们班来了一位小客人，我们看看它是谁呢？（喜洋洋）和他打个招呼吧！
——喜羊羊也想去，临走的时候，老村长给了喜羊羊三根小棍，如果碰到灰太狼的话可以用来防身。喜羊羊想找一个好朋友和它一起去，走着走着，碰到了小老虎和小熊，他们也拿着小棍，喜羊羊想和它拿一样多小棍的小动物做好朋友，那么，谁能和喜羊羊成为好朋友呢？引导幼儿数一数喜羊羊拿了几根小棍，小老虎和小熊各拿了几根小棍。
——舞会可热闹了，小动物们玩的非常高兴，我们一起和他们跳个舞吧（教师和幼儿一起在欢快的音乐下动起来）。
2、活动过程。
——音乐停，另一位老师手拿小猫象征小猫跑出（带有哭声），啊，小猫，你怎么了？
——小猫迷路了，它哭得很伤心，它的妈妈呀也一定很着急，那我们应该怎么办呢？
——引导幼儿仔细观察，发现了什么。幼儿尝试帮助小动物找家。（幼儿讨论找家的方法）。
——教师小结：原来，哪间房子上的气球和小猫手里拿的气球和一样多，哪里就是它的家呀！
——播放欢快的音乐，幼儿积极为小动物们找到家，并把它们送回家。
3、游戏《喂小兔子》。
——每只小兔子吃的萝卜都不一样多，有的小兔子吃的多些，有的小兔子吃的少些。（房子外面贴着不同数量的萝卜）。
——幼儿在欢快的音乐下自由的去喂小兔子。
4.活动结束。
——小动物们都回到了自己的家，小兔子也都吃饱了，我们也该回家了，要不然妈妈会着急的。让我们和小兔子们说再见吧！(小兔子再见！)。
本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。
托班动物的家教案（精选12篇）篇八
能听指令完成跑、跳、爬等基本动作，训练四肢的'协调能力。
【活动准备】。
律动音乐;各种小动物的图片。
【活动过程】。
1、教师出示各种小动物的图片，请宝宝们认各种小动物并模仿小动物的动作。
亲子提示：模仿的过程中，家长要鼓励宝宝想想新的动作。
2、跟随律动音乐，教师、家长带领宝宝做动物模仿操。
亲子提示：允许宝宝按照自己的意愿做动物模仿操。
3、教师和家长鼓励宝宝自己随律动音乐做动物模仿操。
【活动建议】。
宝宝掌握这些基本动作后，教师可以根据宝宝的能力加强动作的难度。
【活动延伸】。
回家后，家长可带着宝宝一起玩亲子游戏“小白兔和大黑熊”。
托班动物的家教案（精选12篇）篇九
活动流程：
进场、热身音乐《我爱我的小动物》。
刚才我们学到了哪些小动物？（小狗、小鸡、小猫-----）学学动物走路的样子、怎样叫等。
你还认识什么小动物？（幼儿自由回答）。
（1）故事导入：森林里来了一群小动物，它们觉得这里太漂亮了，于是决定在这里安一个新家，他们准备了很多很多材料，叮叮当当、叮叮当当就把房子盖好了，现在我们到它们的新家去参观一下吧！
（2）这是谁的家？（小狗）为什么说是小狗的家？（因为有骨头标志，小狗最喜欢吃骨头）模仿小狗怎么叫。
小猫的家（小鱼标志）小猫怎么叫，怎样走路。
小兔的家（萝卜标志）小兔怎么蹦。
现在老师要变魔术了，要把小朋友变成可爱的小动物，（魔力魔力变）。
师念魔咒，配班帮幼儿带头饰。
师：请小动物们从镜子前面走过来，看看自己变成了哪只小动物？现在听好老师的`要求，请小猫、小狗、小兔各排一队。
现在咱们一起出去做游戏吧！（独木桥、体操垫、拱形门）。
咦！这里有一条窄窄的小路，绿绿的草地还有一个小山洞呢，咱们要怎么过去呢？现在你来看看老师是怎样过的！（教师示范：走过小路、爬过草地、钻过山洞）。
轰隆隆，打雷了，要下雨了，咱们赶紧回家吧！
注意事项：要跑回自己家，不要跑错地方了。（注意提醒幼儿不推不挤，一个一个通过）。
师：小动物们都回家了，来看看有没有走错家的呀？带幼儿一起说说看看。
托班动物的家教案（精选12篇）篇十
活动目标：
1、能根据物品的特征，制作动物的家。能够正确匹配动物和动物的家。
2、发展孩子们的交往能力。
3、能够有秩序的进行活动。
活动准备：
建构区：各种盒子，箱子，积木。
益智区：小动物图片，一些居住的环境图片。
阅读区;小动物书籍。
动手区：橡皮泥，画纸，卡纸。
活动过程：
1、说一说自己知道的小动物。
师：你们知道什么动物呀？
教师小结：每一种小动物他们有不同的外形和不同的习性，因此他们的家也都是不一样的。有的在水中，有的是树洞，有的在树杈上，有的是在树上，有的是在山洞中，有的则是在泥土里。
1、引出区角。
教师小结：我们帮助他们找到家和做一个家给他们。
2、介绍区角。
师;钟老师为你们准备了很多的材料，请听听我们在区角里可以做些什么呢？
建构区：各种盒子，箱子，积木。
师：在这里我们可以怎么样做呢？可是没有小动物怎么办？在这个区角玩的小朋友，就要等一等，等到美工区的小朋友把小动物做好。然后再请你来做小动物的家。
美工区：橡皮泥，画纸，卡纸。
师;在这里你们可以做什么呢？做各种小动物，做好以后送到建构区，让他们帮助小动物做家。如果他们没时间做的话，就要自己动手做了！
益智区：小动物图片，一些居住的环境图片。
阅读区;小动物书籍。
师：在这里，老师准备了很多的动物书籍，你们可以到里面可以和好朋友说一说小动物以及他们的饿家。
三、幼儿自主选择区角。教师进行指导。
四、收拾用具，结束活动。
托班动物的家教案（精选12篇）篇十一
活动目标：
2、认识陆、海、空的动物。
活动准备：
2、绘有底图的纸。
4、白色、色纸、胶带。
活动过程：
1、想想：
（1）老师拿出动物的图卡，然后请小朋友想想它们的家在哪里？
（2）老师展示动物生活环境的书或图片，加深孩子的印象。
2、拿出一张已画好底图的纸，画有陆地、天空与海洋。
3、拿出几张动物图卡，如：老鹰、青蛙、小白兔、鱼，请小朋友放在其生长、生活的地方。
4、老师再拿出一些动物，问小朋友它们的家在哪里？
5、因为有些小动物的家太远了，有些家被破坏了，所以请小朋友来为这些动物设计一个大的“家”
托班动物的家教案（精选12篇）篇十二
通过活动，引导学生了解动物栖息地的意义。培养学生保护动物栖息的意识；培养学生的观察能力和进行初步科学的方法，同时培养学生关注自然、关爱生命的意识。
试一试让学生站在帮忙的`角度初步考虑小动物和他们生活环境之间的关系。找一找通过有意识地去寻找小动物的家，使学生主动观察动物在自然界的栖息状况。做一做是让学生了解到的有关动物与环境的知识，为自己喜欢的一种小动物设计一个符合它生活习性的家。我的收获中的填空题引导学生从对小动物家的认识上进行评价。
师问：小朋友的家住在哪里，知道自己家的具体位置。
试一试：出示有关小动物和它们的家，让学生练一练，说说动物的家。
找一找：出示流浪小动物，培养学生的爱心，让学生想办法帮助动物找到自己的家。做一做：自己选一种动物，为它设计一个家。我的收获：我有家，我知道小动物也有家。如果小动物的家园破坏了，小动物就会﹝﹞。
说一说：人类的哪些活动会毁坏动物的家园，我们应该怎样做？