教学工作计划是教师在开展教学工作过程中的重要工具,它能够帮助教师精确把握教学内容和教学进度。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文,仅供参考,希望对大家有所帮助。
托班动物的家教案(精选12篇)篇一
1、初步了解动物的生活习性及其与环境的关系。
2、感受参与集体猜谜的乐趣。
3、根据动物特征判断动物居住的`地方。
一、请幼儿仔细观察挂图,并邀请幼儿看幼儿用书中《动物的家》画面。
和幼儿讨论:
——图上有哪些动物?
——这些动物分别住在哪里?
二、按照顺序展示动物的家图卡,请幼儿猜一猜会是那一种动物住在里面。教师可适时提供简单的线索,如:这个动物是会爬的、有8只脚等有关动物的特征,便于幼儿猜谜。
三、可与幼儿继续讨论:小朋友的家住在哪里,为什么要回家?
区域活动。
1、美工活动区。
提供动物图卡、动物的家图卡、剪刀和胶棒,让幼儿自己制作手工作品“动物之家”。
2、科学活动区。
投放游戏图卡,供幼儿结伴游戏,一个问一个猜,进一步了解动物的生活习性。
2、能说出自己对家的感受。
3、能初步尝试按线索猜谜。
托班动物的家教案(精选12篇)篇二
教案目的:
1.练习四处分散跑,和听到信号以后跑。
2.了解生活中常见的小动物如:鸭子、小猫、小狗等的名称和这些动物的`生活习性。
3.通过游戏知道小朋友在一起做游戏时不要相互碰撞,不要相互拥挤。
教案准备:
1.把不同小动物的图片悬挂在不同的位置,代表每个小动物的家。
教案流程:
教师说儿歌,孩子根据儿歌的内容找到相应的小动物的家,然后说出这个小动物是怎么叫的,如何走路的。如:教师说儿歌:“爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。”教师:“宝宝要去找哪个小动物啊?”幼儿:“小兔”。教师:“我们跑着去找小兔吧。”教师提示:“宝宝们,跑的时候要注意:不要推挤,不要碰到小伙伴,要注意安全!”找到后,在小兔周围学小兔跳。
教师变换儿歌内容:“轻轻走,轻轻跑,小猫小猫喵喵喵。宝宝跑起来,一起去找小猫吧。”教师变换儿歌内容,带领宝宝重复游戏。根据幼儿身体状况和情绪调整重复次数。
托班动物的家教案(精选12篇)篇三
1、激发幼儿愿意帮助别人的情感,培养幼儿对围拢搭建的兴趣。
2、巩固幼儿对大小的辨别能力,发展幼儿的语言和创造性。
1、5种玩具动物,每种动物各一大一小,玩具老虎一只。
2、5筐不同材料的建构积木。
1、导言兴趣:
(1)出示小动物,分别与各种小动物打招呼,如:“小牛妈妈你好!小牛宝宝你好!”知道大的是妈妈,小的是宝宝。
2、感悟表现:
(1)老师先给小牛妈妈和小牛宝宝造一个温暖的家。(老师讲解示范围拢搭建的'方法)要求把小动物围在当中,不能有漏缝的地方。
(2)现在就请小朋友为你们的小动物朋友造一个温暖的家吧!(幼儿动手操作,老师观察指导,引导幼儿搭建不同的家)。
(3)引导幼儿与动物交谈,如:“**你喜欢什么样的家啊?”“等家造好了你就不冷了。”
3、点拨指导:
(1)出示大老虎,创设夜晚小动物睡觉的情景。(关掉一半的灯或全部的灯,小动物倒下表示睡觉。)。
(2)情景表演:大老虎天都没有找到东西吃了,肚子好饿啊!咦,这里有好几个小动物的家,看看哪个小动物家的门和窗没关好,我就可以进去把它吃掉了。
(3)老虎依次观察每个小动物的家:
a)这个小动物家的门和窗都关好了,看来吃不到它了。
b)这个小动物家的门没有关好,我可以进去吃掉它了。(老师或其它幼儿提醒主人赶快进行补救)。
(4)老虎还是没有找到吃的,就活活饿死了。(引导幼儿表现出高兴的情绪)。
4、扩展延伸:
(2)请幼儿每人抱一个小动物,带小动物到绿草地玩。
托班动物的家教案(精选12篇)篇四
1、引导幼儿认识家里的基本生活用品,知道各个房间的名称以及用途。
2、引导幼儿对了解家中的布局感兴趣,能简单介绍自己的家。
3、引导幼儿喜欢袭击的家,并愿意装饰自己喜欢的房间。
二、活动准备。
1、各种房间的图片。
2、家里各种生活用品。
3、幼儿用书。
三、活动过程。
1、教师出示图片,进入情景模式,请幼儿欣赏画面,激发幼儿进一步了解家中各个房间的兴趣。
(1)小朋友们你们看看画面中的小男孩在做什么?他在哪个房间?
(2)请幼儿打开幼儿用书,观察书中的各个房间。
(3)看看房间里都有什么物品?
(4)每个房间都有什么作用?
2、教师鼓励幼儿介绍自己家的房间名称、基本用途以及房间内的'摆设。
(下一页:活动延伸和活动总结)。
(2)问问幼儿最喜欢哪个房间?为什么?
3、教师引导幼儿爱惜家庭物品,并进行常规的安全教育。
(1)我们应该爱惜家中的哪些物品?看看这个物品是属于哪个房间里的?
(2)在家里,我们小朋友哪些事情不可以做?
4、教师出示图片进入快乐探索环节,引导幼儿将物品安排在合适的房间里。
看看下面的物品分别属于哪个房间呢?
四、活动延伸。
鼓励幼儿用灵巧的小手装饰娃娃家,并尝试分角色做游戏。
五、活动总结。
本次关于家的活动让幼儿实质性的了解家的组成,有介个房间,房间里有什么,房间都叫什么名字,通过自己的社会经验,感受家的温暖和漂亮,在家既要爱护好家里的物品,还要在家保护自己。
而家长可以提前引导幼儿了解自己家的布局,以及各个房间的物品摆放,并和幼儿一起拍摄每个房间的照片。
托班动物的家教案(精选12篇)篇五
1、小动物图片、幼儿涂好颜色并剪好的动物图片。
2、固体胶、双面胶、油画棒、馒头形的铅画纸(带条形)。
3、节奏感较强的音乐如《火车快飞》、《数鸭子》。
1、故事《小动物搬家》导入,吸引幼儿注意。
(边讲故事边根据故事内容进行粘贴、添画)小动物搬家啦,他们搬到了一个什么东西也没有的地方(出示底板、粘贴小动物),于是,他们决定要装扮他们的家。小羊说:“我种上绿色的草地。”小鸟说:“我请云朵姐姐出来玩。”小牛说:“我要种上美丽的花朵。”小象说:“我要种上许多树变成大森林。”
2、小动物们搬家搬到哪儿?怎么搬家?他们怎样装扮他们的家?
3、你还想为他们的'家装扮些什么?
4、幼儿装扮,老师指导。
5、展示自己的作品,游戏:“动物模仿秀”。
托班动物的家教案(精选12篇)篇六
孩子与动物有天然之缘,他们喜欢与动物为伍,常与昆虫对话。他们聆听动物故事,怀抱毛茸茸的动物玩具,翻看各种动物卡片和图书……动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。“动物园里装电话”是主体背景下的科学活动,利用动物这一孩子感兴趣的话题,从孩子的身边取材,有利于激发孩子的学习兴趣和探索欲望。5、6岁幼儿的思维处于前运算阶段,其思维特征是单向的线形思维。因此,我把它定位在排出5个具体的号码。
科学活动离不开一个基本的程序,即“激趣——探索——成功”。本次活动中,为小动物电话号码的解密和对家中电话号码的讨论旨在激趣,也为后面的自主设计奠定基础;帮小动物们设计电话号码是展开探索过程,最终走向成功。当然,在探索的过程中,由易而难,循序渐进则是应遵循的基本原则。
1.感受数字的丰富变化,探索数字排列的简易方法和规律。
2.体验为小动物设计电话号码的.乐趣与成功的喜悦。
3、同伴间有合作的意识。
1.人手一份记录单、记号笔。
2.动物图片、教师使用的数字卡。
一、感知数字的丰富变化。
1、引起孩子查电话号码的兴趣。
2、解密。
小狗家的号码:加法题。
小猫家的号码:减法题。
小兔家的号码:图形。
3、比较三个电话号码的异同()。
二、说说你知道的电话号码。
1、回忆所知道的电话号码。
2、得出结论:家庭电话一般八位数,手机电话是十一位数,特殊电话是三位数(114、110、119),每个电话号码都不同。
三、设计电话号码。
1.告诉幼儿:请大家为小动物设计电话号码。
2.出示数字1、2、3、4、5,提出设计要求:
a、第一组第一个数为1,第二组为2,第三组为3,第四组为4,第五组为5。
b、设计的电话号码为五位数,不能少一个数,不能多一个数。
c、5个数不能重复。
3、交流电话号码及排出号码的方法。
四、延伸:把动物电话号码做成电话簿。
托班动物的家教案(精选12篇)篇七
1、感知5以内的数量,掌握5以内的量与量的对应关系,学习按量归类。
2、幼儿在活动过程中提高点数能力。
3、感受帮助他人的乐趣,并从小养成乐于助人的好习惯。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
教室里面事先布置好的小动物的家。
小动物图片5张。
毛绒小熊、喜羊羊、小老虎各一个。
小兔房子5个。
大萝卜图片若干。
欢快的音乐。
1、活动导入。
——今天我们班来了一位小客人,我们看看它是谁呢?(喜洋洋)和他打个招呼吧!
——喜羊羊也想去,临走的时候,老村长给了喜羊羊三根小棍,如果碰到灰太狼的话可以用来防身。喜羊羊想找一个好朋友和它一起去,走着走着,碰到了小老虎和小熊,他们也拿着小棍,喜羊羊想和它拿一样多小棍的小动物做好朋友,那么,谁能和喜羊羊成为好朋友呢?引导幼儿数一数喜羊羊拿了几根小棍,小老虎和小熊各拿了几根小棍。
——舞会可热闹了,小动物们玩的非常高兴,我们一起和他们跳个舞吧(教师和幼儿一起在欢快的音乐下动起来)。
2、活动过程。
——音乐停,另一位老师手拿小猫象征小猫跑出(带有哭声),啊,小猫,你怎么了?
——小猫迷路了,它哭得很伤心,它的妈妈呀也一定很着急,那我们应该怎么办呢?
——引导幼儿仔细观察,发现了什么。幼儿尝试帮助小动物找家。(幼儿讨论找家的方法)。
——教师小结:原来,哪间房子上的气球和小猫手里拿的气球和一样多,哪里就是它的家呀!
——播放欢快的音乐,幼儿积极为小动物们找到家,并把它们送回家。
3、游戏《喂小兔子》。
——每只小兔子吃的萝卜都不一样多,有的小兔子吃的多些,有的小兔子吃的少些。(房子外面贴着不同数量的萝卜)。
——幼儿在欢快的音乐下自由的去喂小兔子。
4.活动结束。
——小动物们都回到了自己的家,小兔子也都吃饱了,我们也该回家了,要不然妈妈会着急的。让我们和小兔子们说再见吧!(小兔子再见!)。
本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话,让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到,所以在下节课上应该做一下调整。
托班动物的家教案(精选12篇)篇八
能听指令完成跑、跳、爬等基本动作,训练四肢的'协调能力。
【活动准备】。
律动音乐;各种小动物的图片。
【活动过程】。
1、教师出示各种小动物的图片,请宝宝们认各种小动物并模仿小动物的动作。
亲子提示:模仿的过程中,家长要鼓励宝宝想想新的动作。
2、跟随律动音乐,教师、家长带领宝宝做动物模仿操。
亲子提示:允许宝宝按照自己的意愿做动物模仿操。
3、教师和家长鼓励宝宝自己随律动音乐做动物模仿操。
【活动建议】。
宝宝掌握这些基本动作后,教师可以根据宝宝的能力加强动作的难度。
【活动延伸】。
回家后,家长可带着宝宝一起玩亲子游戏“小白兔和大黑熊”。
托班动物的家教案(精选12篇)篇九
活动流程:
进场、热身音乐《我爱我的小动物》。
刚才我们学到了哪些小动物?(小狗、小鸡、小猫-----)学学动物走路的样子、怎样叫等。
你还认识什么小动物?(幼儿自由回答)。
(1)故事导入:森林里来了一群小动物,它们觉得这里太漂亮了,于是决定在这里安一个新家,他们准备了很多很多材料,叮叮当当、叮叮当当就把房子盖好了,现在我们到它们的新家去参观一下吧!
(2)这是谁的家?(小狗)为什么说是小狗的家?(因为有骨头标志,小狗最喜欢吃骨头)模仿小狗怎么叫。
小猫的家(小鱼标志)小猫怎么叫,怎样走路。
小兔的家(萝卜标志)小兔怎么蹦。
现在老师要变魔术了,要把小朋友变成可爱的小动物,(魔力魔力变)。
师念魔咒,配班帮幼儿带头饰。
师:请小动物们从镜子前面走过来,看看自己变成了哪只小动物?现在听好老师的`要求,请小猫、小狗、小兔各排一队。
现在咱们一起出去做游戏吧!(独木桥、体操垫、拱形门)。
咦!这里有一条窄窄的小路,绿绿的草地还有一个小山洞呢,咱们要怎么过去呢?现在你来看看老师是怎样过的!(教师示范:走过小路、爬过草地、钻过山洞)。
轰隆隆,打雷了,要下雨了,咱们赶紧回家吧!
注意事项:要跑回自己家,不要跑错地方了。(注意提醒幼儿不推不挤,一个一个通过)。
师:小动物们都回家了,来看看有没有走错家的呀?带幼儿一起说说看看。
托班动物的家教案(精选12篇)篇十
活动目标:
1、能根据物品的特征,制作动物的家。能够正确匹配动物和动物的家。
2、发展孩子们的交往能力。
3、能够有秩序的进行活动。
活动准备:
建构区:各种盒子,箱子,积木。
益智区:小动物图片,一些居住的环境图片。
阅读区;小动物书籍。
动手区:橡皮泥,画纸,卡纸。
活动过程:
1、说一说自己知道的小动物。
师:你们知道什么动物呀?
教师小结:每一种小动物他们有不同的外形和不同的习性,因此他们的家也都是不一样的。有的在水中,有的是树洞,有的在树杈上,有的是在树上,有的是在山洞中,有的则是在泥土里。
1、引出区角。
教师小结:我们帮助他们找到家和做一个家给他们。
2、介绍区角。
师;钟老师为你们准备了很多的材料,请听听我们在区角里可以做些什么呢?
建构区:各种盒子,箱子,积木。
师:在这里我们可以怎么样做呢?可是没有小动物怎么办?在这个区角玩的小朋友,就要等一等,等到美工区的小朋友把小动物做好。然后再请你来做小动物的家。
美工区:橡皮泥,画纸,卡纸。
师;在这里你们可以做什么呢?做各种小动物,做好以后送到建构区,让他们帮助小动物做家。如果他们没时间做的话,就要自己动手做了!
益智区:小动物图片,一些居住的环境图片。
阅读区;小动物书籍。
师:在这里,老师准备了很多的动物书籍,你们可以到里面可以和好朋友说一说小动物以及他们的饿家。
三、幼儿自主选择区角。教师进行指导。
四、收拾用具,结束活动。
托班动物的家教案(精选12篇)篇十一
活动目标:
2、认识陆、海、空的动物。
活动准备:
2、绘有底图的纸。
4、白色、色纸、胶带。
活动过程:
1、想想:
(1)老师拿出动物的图卡,然后请小朋友想想它们的家在哪里?
(2)老师展示动物生活环境的书或图片,加深孩子的印象。
2、拿出一张已画好底图的纸,画有陆地、天空与海洋。
3、拿出几张动物图卡,如:老鹰、青蛙、小白兔、鱼,请小朋友放在其生长、生活的地方。
4、老师再拿出一些动物,问小朋友它们的家在哪里?
5、因为有些小动物的家太远了,有些家被破坏了,所以请小朋友来为这些动物设计一个大的“家”
托班动物的家教案(精选12篇)篇十二
通过活动,引导学生了解动物栖息地的意义。培养学生保护动物栖息的意识;培养学生的观察能力和进行初步科学的方法,同时培养学生关注自然、关爱生命的意识。
试一试让学生站在帮忙的`角度初步考虑小动物和他们生活环境之间的关系。找一找通过有意识地去寻找小动物的家,使学生主动观察动物在自然界的栖息状况。做一做是让学生了解到的有关动物与环境的知识,为自己喜欢的一种小动物设计一个符合它生活习性的家。我的收获中的填空题引导学生从对小动物家的认识上进行评价。
师问:小朋友的家住在哪里,知道自己家的具体位置。
试一试:出示有关小动物和它们的家,让学生练一练,说说动物的家。
找一找:出示流浪小动物,培养学生的爱心,让学生想办法帮助动物找到自己的家。做一做:自己选一种动物,为它设计一个家。我的收获:我有家,我知道小动物也有家。如果小动物的家园破坏了,小动物就会﹝﹞。
说一说:人类的哪些活动会毁坏动物的家园,我们应该怎样做?