计划书的撰写需要根据实际情况进行灵活调整和修改，以适应不同的变化和挑战。接下来是小编为大家整理的几篇优秀的计划书范文，仅供参考，希望能给大家一些灵感和启示。
家长备考方案（实用20篇）篇一
这次讲的内容分为三大部分：一课改对高考的影响二新课标高考命题特点三高考整体备考策略。
1.课程不标准。
2.课程目标不清晰，三维目标令人困惑、特别是过程与方法。
3.课堂不伦不类、讲授没有发展、自主没有进展。
4.评价不到位。
高考的出路：
认识高考学科学习对以后生活的作用在哪里？比如数学是培养逻辑思维，体会逻辑的缜、密推理的乐趣。上海实行合格性考试与等级考试。
1.命题特点：具体知识能力化，学科问题综合化、实际问题学科化、考核内容前沿化。
这就要求我们要时时刻刻注意发生的时事，不但文科要注意、理科也要注意，尤其要注意从中可以提取哪些知识模型；再就是注意用学科知识解决分析生活中的问题。
互联网思维用到教学中。
2.我们的教学要：
由“课堂教学”向“学科教学”转变。
由“教了什么”转化为“学到了什么”
变讲的深为扣得准，变教的妙为学得会
变听的懂为答得对，变练得好为考得好
一、以教材为起点以课程定高度、以考纲明方向
教教材——用教材教——教自己的教材备课时要理解编者的目的和立意
变封闭问题为开放性问题，不要只关注答案、更要关注答案如何得出
结合课标解读考纲a关注考察的内容领域b关注考察的行为目标
（了解、理解、鉴赏、运用等）
二、分步骤教学三轮复习
学生理解和运用能力的考察，有的同学一听就懂一做就错就是从理解层次没达到运用层次。
理解能力的培养：强化试题与考点的联系，以课本例题为基础，搭建与试题的桥梁。在讲解试题时要引导学生发现试题中的课本知识。（老师要起引导作用）
运用能力的培养：检测和训练，学会分析原始问题。要想犹太人一样教孩子。检测标准变“学知识”为“提问题”保证“好奇心、想象力、批判性思维能力”由培养学生解题能力向发现问题和提出问题的能力转变。
家长备考方案（实用20篇）篇二
20xx年英语高考采用新课标卷，对于我们一线教师来说，研究好《标准》和《考试大纲》是非常关键的，特别是在试题考察角度、重难点把握上，我们下一步的教学活动将会有的放矢。
特长生的学案要突出两个特点——词汇、句型、语法力求重难点突出；阅读选材要精良、新颖、贴合学生实际。特长生只有不到三个月的备考时间，想要眉毛、胡子一把抓是不现实的，所以学案的制作一定要大胆舍弃，只保留高频词汇及基本用法，具体操作见下表：
学案模块分配 各单元（各模块）课时分配内容 制作人 完成时间
必修一（1-5单元）
各单元：（重点：词汇、句型）
第一课时：重点单词识记、重点短语识记、经典原句背诵、高频词汇及基本用法（单词不超过5个，短语不超过3个）
第二课时：语境填词、选词填空、汉译英（近5年全国各地高考作文经典句子）
z 20xx5年3月5日前
各模块：（重点：各种阅读训练）
在进行每一模块复习时，训练要穿插进行。训练学案应包括七选五（3篇）、短文填空（3篇）、短文改错（3篇）、阅读理解（4篇）、完形填空（2篇）、书面表达（1-2次）
必修二（1-5单元）（要求同上）
z 20xx5年3月5日前
必修三（1-5单元）
（要求同上）
从本册起，新题型和老题型的训练量要基本持平，七选五（3篇）、短文填空（2篇）、短文改错（3篇）、阅读理解（5篇）、完形填空（2篇）、书面表达（1-2次）
z 20xx5年3月5日前
必修四（1-5单元）
（要求同上）
z 20xx5年3月5日前
必修五（1-5单元）
（要求同上）
z 20xx5年3月5日前
让学生观看新题型微课视频，在训练中引导学生尽快掌握20xx5年英语高考新题型的解题思路及技巧，复习完必修一、二后，要逐渐增加老题型，如阅读理解、完形填空的训练量。教师要精讲精练，依据本班特长生实际，大胆取舍训练题。做到有做必收，有收必讲。
特长生的英语成绩不一，个别成绩优异的学生由于时间和环境限制，致使其成绩下滑，因此，课下应针对个人情况增加训练量，不断促使其更优；对于中等生，要让他们在每一次的进步中重塑自己的自信心，努力赶超优生；对于学困生，不要放弃，多给他们容易达成的任务，督促其完成，适时地运用目标激励的作用，调动了他们的学习积极性。在平时课堂教学中要善于利用小组合作学习模式，用好学习蓝卡的激励作用，充分激发每一层次的学生学有所获。
下学期进度及时间具体安排表：
日期 教学内容 备注
3月19日—20日 全市高三一轮检测
3月23日—27日 必修1+新题型训练 听力每天早晚两次
3月30日—4月3日 必修2—3+新题型训练 听力每天早晚两次
4月6日—10日 必修3—4+新题型+阅读训练 听力每天早晚两次
4月13日—17日 必修4—5+新题型+阅读训练 听力每天早晚两次
4月20日--24日 必须5+综合训练 听力每天早晚两次
4月27日—30日 综合训练 听力每天早晚两次
5月4日—8日 高考模拟 二轮测试时间待定
5月11日—15日 高考模拟 听力每天早晚两次
5月18日—22日 高考模拟 听力每天早晚两次
5月25日—29日 高考模拟 听力每天早晚两次
家长备考方案（实用20篇）篇三
20xx年的生物力争在中考中取得优异成绩，是摆在老师和学生面前的艰巨任务，我们生物组经过协商讨论，认为生物总复习应该是以课本为基础，抓住主线，紧扣中心，强化训练，培养能力。具体复习目标、计划和措施方案如下：
以中考说明为依据，以教材为基础，以掌握基础知识要点和提高学生能力为重点，狠抓基础知识的整合，归纳和总结，让学生对知识点进行整理、记忆，完善自己的知识体系。通过复习使学生扎实掌握初中生物中考所涉及内容，全面提高学生的综合素质和应试技巧，力争每位学生在中考中好成绩，学校备课组取得全县第一。
复习计划分以下三个阶段。
1．四月底为纵向复习即教材梳理。按照教材编写的章节顺序，以《中考指南》为训练主线将四本书的内容划分不同的小单元进行复习。
2．五月进行专题复习进行重点强化训练。目的是结合习题将课本要点进行再提炼，再次让学生把握重点。每周进行一次中考试题测试。
3．六月上旬开展模拟训练。按照中考试题格式及标准，设计中考模拟试题进行考前训练。
（一）第一阶段——夯实基础，全面复习：这是中考前的第一轮复习过程，是以课本的基础知识为基础的复习过程。教学主要按教科书的章节进行，这样系统性强，便于理解、记忆，基础打得牢固、扎实。复习过程中应注重把握主干知识，帮助学生进行知识梳理。通过由浅入深的讲解，突出重点、攻破难点，注重近两年的中考题的研究，并在此基础上把相关的重点及近两年的中考题涉及到的知识前后联系起来，形成知识网络，由识记水平上升到理解水平。与此同时每节课还需抽一定的时间采用灵活多样的方法来加大抽查力度。这样可提高学生复习的兴趣，从而提高学生主动复习的积极性，提高复习的效率。
（二）第二阶段——开展专题复习（包括重点记忆内容、图形、实验等）。
这一阶段结合多年的经验再次将考的机率较大的记忆性内容提炼打印，并督促每位学生牢记。对有关重点实验，除了要知道实验现象，还要了解实验的'过程，探究实验还需要思考如何控制变量、设计实验、处理数据、作出解释等。重视和加强对设计和完成实验能力的考查是历年中考的一项重要目标。认图识图也是重点必考，故对于重点结构图，也要专印，要求学生一定要认图识图，还要了解相关的知识点。
（三）第三阶段——综合模拟训练，提升能力这一阶段没有很多的时间，可根据情况为学生第周一套综合模拟试题，对学生进行综合训练，是提高学生综合素质的重要过程。同时，也能培养学生在考试中的应试能力和答题技巧，避免答题时不能正确应用生物学术语，答不到要点或答题不完整等现象的出现。还可帮助学生树立坚定的自信心，以饱满的意志力与100%的自信进入考场。
总之，在中考复习阶段，我们一定按照学校的安排，落实复习计划，使学生在今年的中考中取得更优异的成绩。
家长备考方案（实用20篇）篇四
我校xxxx年高考创学校开办以来的最好成绩。全校总分700分以上有6人，单科上700分以上人数48人次,重点上线人数68人，本科上线人数292人，省专上线人数686人，升学率达92%。其中杨光健同学以历史单科成绩815分、龚信礼同学以物理单科成绩798分位居全市第一，卢国祥同学以英语单科成绩771分位居全县第一。另外在“小三科”方面，我校均有历史性的突破，美术考生上重点29人，上本科线34人，入围率达85%，体育考生28人中有27人上本科线，上线率达96%，音乐4人全部考上星海音乐学院。
1、xxxx届学生人数719人，分11个班，其中生物2个班，历史2个班，物理2个班，化学2个班，政治1个班，地理1个班，美术1个班。
2、本届学生入学分数线为508分，三年前我校招生本来有58个学生超过博中分数线，但结果报名时一个都没来，也就是说该届学生没有尖子生，我们招来的线外生大都在350~480分之间，最低分229分。
今年我校高三任课教师共有40位，绝大部分老师是从高一、高二年级经过一轮轮的竞争升上来的，是通过对学生的问卷调查和对老师进行笔试后选出来的，从高三留下来的少数老师也是优中选优、强中选强。但由于今年我校有经验的教师外调比较多，导致有些科青黄不接，如生物科组，一下子就走了三个老教师，数学科组长和语文科组长也调走了，他们业务能力强，教学经验丰富，是学校教学的顶梁柱，他们的调走对我们高三正常备考工作有很大的影响，可以说这一届高三教师的整体素质远远比不上上一届。
1、抓好德育工作，搞好校风校纪。
严格遵守学校的各项规章制度，搞好班风、学风建设争创文明班级、文明年级，确保高三级有个良好的学习环境。
（1）、各备课组制定好备课计划。各班制定好班级管理制度。时间：开学前两周。
（2）、各备课组要统一备考思想。做到统一进度，统一教材，统一辅导，统一考评。落实“备、讲、辅、批、考、评”等教学环节的具体操作办法，并严格实施。
（3）、继续抓好综合科目的教学，每周组织测试一次，并做好统计、分析工作。
（4）、在抓全面教育的同时，应做好两类工作。
一是抓好尖子生的工作。对于各班的尖子生，指定专人辅导。
二是抓好临界生的转化工作，特别对偏科生的辅导工作。
（5）、搞好体、美、音辅导与训练。
（6）、改革早操方法，使学习做到劳逸结合。
（7）、认真抓好三次月考和市调研考、市模拟考。严格按高考要求组织考试。（具体时间见后面备考工作日程安排表）。
（8）、抓好考生的心理辅导工作，在考前一个月搞一些心理辅导板报和讲座。
（9）、组织好考生填报高考志愿的指导工作。
（10）、组织好考生的体检工作。
3、做好高考配套工作：
（1）、搞好宿舍管理和卫生工作，让学生有一个舒适、卫生的学习环境。
（2）、加强学生饮食管理，让学生有一个健康身体。
（3）、加强与学校各部门的联系，协调好各项工作，使年级的工作能顺利进行。
家长备考方案（实用20篇）篇五
这次讲的内容分为三大部分：一 课改对高考的影响 二 新课标高考命题特点 三 高考整体备考策略。
1.课程不标准2.课程目标不清晰，三维目标令人困惑、特别是过程与方法。3.课堂不伦不类、讲授没有发展、自主没有进展4.评价不到位。
高考的出路：1.认识高考学科学习对以后生活的作用在哪里？比如数学是培养逻辑思维，体会逻辑的缜、密推理的乐趣。2.上海实行合格性考试与等级考试。
1.命题特点：具体知识能力化，学科问题综合化、实际问题学科化、考核内容前沿化。
这就要求我们要时时刻刻注意发生的时事，不但文科要注意、理科也要注意，尤其要注意从中可以提取哪些知识模型；再就是注意用学科知识解决分析生活中的问题。把互联网思维用到教学中。
2.我们的教学要：
由“课堂教学”向“学科教学”转变。
由“教了什么”转化为“学到了什么”
变讲的深为扣得准，变教的妙为学得会
变听的懂为答得对，变练得好为考得好
教教材——用教材教——教自己的教材 备课时要理解编者的目的和立意
变封闭问题为开放性问题，不要只关注答案、更要关注答案如何得出
结合课标解读考纲a关注考察的内容领域b关注考察的行为目标
（了解、理解、鉴赏、运用等）
学生理解和运用能力的考察，有的同学一听就懂一做就错就是从理解层次没达到运用层次。
理解能力的培养：强化试题与考点的联系，以课本例题为基础，搭建与试题的桥梁。在讲解试题时要引导学生发现试题中的课本知识。（老师要起引导作用）
运用能力的培养：检测和训练，学会分析原始问题。要想犹太人一样教孩子。检测标准变“学知识”为“提问题”保证“好奇心、想象力、批判性思维能力”由培养学生解题能力向发现问题和提出问题的能力转变。
一轮复习：零起点 慢进度深分析
二轮复习：诊断立意 整合切入 先测试再讲课——练习——辅导
三轮复习：审题训练 审视答案训练 调节生物钟 “答题卡”适应训练。
再就是讲评试卷时：由考题确定考点、由考点变换条件变成新题、基于考点归纳解题策略即归纳题型与技巧。要注意错题的反馈与讲解，学会反思（学生、或老师都要有）
这些就是本次外出学习的一部分体会，对以后的教学尤其是即将到来的二轮和三轮以及试卷讲解有很好的指导意义。
家长备考方案（实用20篇）篇六
随着期末考试的脚步临近，一个学期的工作貌似已接近尾声，但更大的挑战在等待着我们。下学期开学晚，时间紧，特长生文化课底子薄，起点参差不齐，很多学生已有大半年没有学习文化课，这些都是摆在我们面前的实际困难。对于特长生的高三英语学习来说，按部就班的办法显然是行不通的，时间也不允许。这就需要全组教师细心研究，从多角度去制定一套适合特长生英语复习的备考方案。为此，20xx级英语组马上行动，通过两次集体备课活动，已初步制定出特长生的备考方案。
20xx年英语高考采用新课标卷，对于我们一线教师来说，研究好《标准》和《考试大纲》是非常关键的，特别是在试题考察角度、重难点把握上，我们下一步的教学活动将会有的放矢。
特长生的学案要突出两个特点——词汇、句型、语法力求重难点突出；阅读选材要精良、新颖、贴合学生实际。特长生只有不到三个月的备考时间，想要眉毛、胡子一把抓是不现实的，所以学案的制作一定要大胆舍弃，只保留高频词汇及基本用法，具体操作见下表：
学案模块分配各单元（各模块）课时分配内容制作人完成时间
必修一（1-5单元）
各单元：（重点：词汇、句型）
第一课时：重点单词识记、重点短语识记、经典原句背诵、高频词汇及基本用法（单词不超过5个，短语不超过3个）
第二课时：语境填词、选词填空、汉译英（近5年全国各地高考作文经典句子）
z20xx5年3月5日前
各模块：（重点：各种阅读训练）
在进行每一模块复习时，训练要穿插进行。训练学案应包括七选五（3篇）、短文填空（3篇）、短文改错（3篇）、阅读理解（4篇）、完形填空（2篇）、书面表达（1-2次）
必修二（1-5单元）（要求同上）
z20xx5年3月5日前
必修三（1-5单元）
（要求同上）
从本册起，新题型和老题型的训练量要基本持平，七选五（3篇）、短文填空（2篇）、短文改错（3篇）、阅读理解（5篇）、完形填空（2篇）、书面表达（1-2次）
z20xx5年3月5日前
必修四（1-5单元）
（要求同上）
z20xx5年3月5日前
必修五（1-5单元）
（要求同上）
z20xx5年3月5日前
让学生观看新题型微课视频，在训练中引导学生尽快掌握20xx5年英语高考新题型的解题思路及技巧，复习完必修一、二后，要逐渐增加老题型，如阅读理解、完形填空的训练量。教师要精讲精练，依据本班特长生实际，大胆取舍训练题。做到有做必收，有收必讲。
特长生的英语成绩不一，个别成绩优异的学生由于时间和环境限制，致使其成绩下滑，因此，课下应针对个人情况增加训练量，不断促使其更优；对于中等生，要让他们在每一次的进步中重塑自己的自信心，努力赶超优生；对于学困生，不要放弃，多给他们容易达成的任务，督促其完成，适时地运用目标激励的作用，调动了他们的学习积极性。在平时课堂教学中要善于利用小组合作学习模式，用好学习蓝卡的激励作用，充分激发每一层次的学生学有所获。
下学期进度及时间具体安排表：
日期教学内容备注
3月19日—20日全市高三一轮检测
3月23日—27日必修1+新题型训练听力每天早晚两次
3月30日—4月3日必修2—3+新题型训练听力每天早晚两次
4月6日—10日必修3—4+新题型+阅读训练听力每天早晚两次
4月13日—17日必修4—5+新题型+阅读训练听力每天早晚两次
4月20日--24日必须5+综合训练听力每天早晚两次
4月27日—30日综合训练听力每天早晚两次
5月4日—8日高考模拟二轮测试时间待定
5月11日—15日高考模拟听力每天早晚两次
5月18日—22日高考模拟听力每天早晚两次
5月25日—29日高考模拟听力每天早晚两次
家长备考方案（实用20篇）篇七
为确保高考目标实现，我们必须以强烈的责任心、高度的责任感和危机意识落实好下列措施：
1、努力打造一支具有团结、拼搏、奉献、进取精神的队伍。
高三作为一个团队，必须具有共同的价值取向，共同的行为要求，必须心往一处想，劲往一处使。
首先，从大处着眼，从小处着手，以质量为核心，强化质量第一意识，采用质量形成过程来全面考核教师的工作。其次，强化职能，抓主抓重，引导师生齐努力，形成人人想高考，个个抓高考的工作局面，在发挥师生的备考激情上求实效。再次，完善制度，突出激励，在科学引导上做文章，努力形成高考备考的氛围。
2、加强常规管理，为高考备考保驾护航。
常规管理是形成高考备考良好氛围的关键，常规管理抓好了，就能保障高考备考顺利进行，相反，高考备考的顺利进行又能有力地促进常规管理的优化。因此我们要做到两手抓，而且两手都要硬，从而为高考备考创造良好的氛围和环境。
管理上我们必须做到“三全”，即全员管理、全过程管理、全方位管理。
备考上我们必须做到“四导”，即思想上引导、学法上辅导、行为上指导、心理上疏导。让学生确立奋斗目标，保持昂扬的斗志和积极向上的状态，有一股顽强拼搏的精神。
3、充分发挥班主任和备课组这两条线的作用。
(1)、班主任是各班高考备考的第一责任人，必须做到“一个中心，两个基本点”。
所谓“一个中心”，就是班级的一切工作都要以高考备考为中心。在这一点上，班主任必须做到三点：第一，心中有目标。班主任要时刻记住学校下达给班级的高考各类指标数;第二，目中有学生。班主任要把学校下达给班级的高考指标数进行分解，然后与各科任教师认真商榷确定各类指标的对象生，并死死地盯着这些对象生。第三，手中有措施。对于对象生的管理，我们班主任必须时常与科任教师沟通，分析查找出对象生的薄弱处，然后给他们补思想，补信心;考试之后多会诊，查找在考试中出现的问题，然后对症下药的提出解决问题的方法;平时要求科任老师对对象生课堂上多提问，生活上多关心，作业多批改，疑问多解答。
所谓“两个基本点”，就是治理好班级的纪律，建设好班级的学风。班主任要切实加强班风建设，加强学风建设，为高考备考保驾护航。
就治理班级纪律而言，班主任必须做到有严明的班级管理制度，以制度管人，然后是以理服人，以情感人;必须有爱心，有耐心，有细心;要做到言传身教，以身作则，做到一个“勤”字：勤下班、勤点人、勤训话、勤跟寝、勤谈心......班主任还要“硬”，要敢于管理。发现问题及时处理，要让学生有一种敬畏感。
就班级学风建设而言，那就是要采取各种措施，造成一种你追我赶的局面，甚至造成一种“明争暗斗”的局面。
(2)、加强备课组的管理，充分发挥备课组的作用，扎实有效的落实课堂教学的实效性。
第一，常规教学中，突出落实，讲求时效性和针对性。各备课组要倡导向45分钟要质量，努力提高课堂教学的效率，因此各位教师必须备好学案，真正做到吃透教材，吃透学生。
第二，加强听评课活动，努力提高授课水平，做到有听必评，以评促教，教评相长。
第三，加大高考研究力度，把握好高考方向，特别是2012年的高考是课改后的首次高考，更要组织教师参加各类高考研讨活动。采取走出去，请进来的方式，研究近几年的高考试题，探索命题趋势，研究命题方向。
第四，严把集体备课关，做到有计划，有时间，有地点，有分工，有合作。打好学科团结战，努力提高本学科成绩。
第五，严把训练落实关。教师必须立足校情、学情，优化精选练习题，以“选题要精细、密度要适度、时机要恰当、反馈要及时”和“确保中档题拿高分、带动低档题拿满分、冲击高档题拿多分”为原则，落实有效训练。训练资料要求精、易、实，并直接应对高考。不求多，但求精;不求难，但求实用，注重时效性。一是读到实处，把早读、晚听、定时抽查背诵效果落到实处。二是练到实处，通过练习，达到巩固知识点，提高备考能力的目的。三是查到实处，学生的作业一定要经常检查，检查的形式可以多样，可以不必全批改，但必须全检查，并且必须强化改错。
第六，优化课堂教学，提高备考质量。讲授课、评讲课、复习课、练习课、自习辅导课等，都必须根据考纲要求精心设计，优化过程，落到应对高考的实处。
家长备考方案（实用20篇）篇八
1、加强管理，健全机构，确保备考工作和谐、科学、有效。
2、实施目标管理，强化责任意识，目标到班到人(到教师、到学生、到分数)，实施动态管理。
3、从学生实际出发，实行分层教学，分别要求，分别指导，抓重点，促全面。
4、狠抓有效课堂，确保复习备考的有效率。
5、要精细备考，树立四种意识：责任意识、忧患意识、精品意识、大局意识;提倡五种精神：艰苦奋斗的创业精神、脚踏实地的敬业精神、忘我无私的奉献精神、团结互助的协作精神、与时俱进的创新精神。
6、优化管理队伍、教师队伍和学生队伍。
六、复习计划。
家长备考方案（实用20篇）篇九
xxxx届学生共102人，3个教学班，其中理科班1个文科班2个。由于本届学生无录取线，基础比较薄弱，虽有17名本校保送生，但前四名未在报保送之列，录取的新生400分以上仅有3人。从高一、高二年级统考看，偏科严重，总分最高的在450左右徘徊，起点成绩与兄弟学校差距明显，尤其是高分学生少，加之高一高二期间部分科目更换教师频繁，对学生有一定负面影响，所以备考形势十分严峻。然而本届高三也有自己的优势，一是教师爱岗敬业，年富力强，责任心事业心强，乐于奉献，同时有四位中层领导代课带头；二是学生文明守纪，多数学生听从教诲，有上进心，学习的主动性、积极性不断增强，通过两年的培养，部分学生进步明显；三是有求真务实的新校长的坚强领导，全体班子对高考的密切关注，高考奖励政策的修订。这些让大家满怀希望，信心倍增。
以人为本，为学生的前途命运负责，为学校的生存发展竭力，为自己的专业成长铺路，努力践行低进中出，中进高出的育人理念，确立文理并举、全面发展的战略目标，围绕“提一本、增二本，促艺体”的备考方针，充分尊重学生的个性差异，因材施教，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考氛围，让不同层次、不同兴趣的学生找到自己的发展目标，经过老师的精心培养和自身的努力拼搏，考入各自理想的大学。
二本：文科1人，理科2人，音乐1人，传媒1人。合计：5人。三本：文科5人，理科3人。专科以上上线率：75%。
1、狠抓教师队伍建设。一是班主任队伍建设。班主任是各班目标的第一责任人，与班主任签定《学生安全责任书》和《班级高考目标责任书》。班主任要树立强烈的目标意识，认真做好科任教师的协调工作，调动教师的积极性；认真做好班风学风建设，调动学生的积极性，形成良好的学习氛围。二是科任教师队伍建设。教师是学科目标的第一责任人，要不断增强责任感，使命感，紧迫感，树立吃大苦，出大力，流大汗的思想，全力以赴，全心全意，全身心投入备考。与教师签定《学科目标责任书》，明确任务，承担责任。抓实教学的各个环节，重视基础，培养能力，使各个学科齐头并进，大面积提高教学效果。
2、狠抓教学常规管理。
（1）认真落实教学计划，按时完成各阶段的教学任务。备考是一项系统工程，科学的计划是高考备考成功的基础。为了杜绝复习备考过程中的随意性和盲目性，要求各位老师制定各科详细的备考计划。制定的计划要科学、合理、操作性强，交教务处备案，要防止复习漫不经心、模糊不清、草率收兵的现象。
（2）认真备课，强调备课“两重”，即重知识体系构建、重答题方法技巧总结，做到“四备”，即备考纲、备教材、备学生、备练习，“五点”，即钻透每节课重点、难点、知识点、能力点、方法点。成立综合学科协调组，文科由王旬康负责；理科由刘昌森负责。语数英科任教师各把其关，坐实教学过程。
（3）全员参加各类复习备考研讨活动。相互学习，取长补短。
（4）加大教学检查力度。常规检查组每两周一次对备课、作业、检测进行一次检查，确保过程的落实。作业、测试卷要精选细筛，尽量全批全改，对踩线生要精批细改，尖子生要面批面改，要找到学生错误的症结，精讲精评，做到有的放矢。
（5）加大教学调查反馈力度。开展学生座谈和全员评教活动，及时反馈调查结果，及时督促教师改进教学工作。
（6）认真搞好周测、半月考、月考、调考工作。班主任要加大对学生考风考纪教育的力度，年级组长认真搞好各类考试的组织工作，端正考风，严肃考纪。科任教师要做好周测以及考试各项工作，服从监考安排，按时到岗，遵守时间，认真监考，搞好每次考试的阅卷（周三前成绩交班主任和年级组长处打印公布，杜绝学生阅卷、过分现象）、质量分析工作，质量分析到题、到任务生，做到以考促教，以考促学，全面提高备考质量。
3、合理安排教学进度。本届备考复习分两个阶段：
第一阶段：xx年8月——xx年3月底，一轮复习阶段。一是以复习资料为重点，重温并熟悉教材，加强各科基础知识体系的构建，注意基本技能和基本方法的训练，不留知识死角，形成完整知识体系，加强知识的横向联系，形成知识网络，目标是大面积促进学生的基础知识的学习。二是培养学生分析、解决问题的能力。在此阶段，要注意帮助学生分析命题怎么考，考试怎么答，注意题意的分析，培养思维的敏捷性、答题的规范性，通过这阶段的学习，使学生的能力得到明显提升。
第二阶段：xx年4月初——xx年5月底，二轮复习阶段的重点是规范训练、学生应试技巧、心理调整。根据各科特点，加强学生规范训练、应试技巧和心态调整的指导。目标是提高学生的应试能力，包括解题速度，时间分配，心态调整，经验总结。提高学生考得分率、控制失分率、尤其是降低非智力因素失分率。
4、合理部署、统筹安排各类测试。
第一轮复习期间，年级组每月安排一次测试，共七次，以确保知识能力复习扎实、有效。到二轮复习阶段，4月年级统一安排半月考一次，5月安排周考，6月仿真模拟考一次，除14次大型统考外，其他周测由教师自己晚自习安排，每次考试年级组和教师要认真精选题目，组合试卷，让高质量的试题进入学生手中，避免题海战术，提高备考效果。
5、狠抓艺体训练，努力提高过关率。一是音乐、体育老师制定周密的训练计划，夯实训练任务，强化训练纪律。二是与西安培训点联系，签订培训协议，落实好美术、传媒训练任务。三是组建艺术班，狠抓文化课教学，提高教学成绩，确保双过关。
6、积极营造备考氛围。校长垂直领导高考，后勤全力保障高考，形成人人重视高考，人人参与高考，一切为高考让路的氛围。
(1)加强学风建设。要求学生人人有高考目标，打印张贴在课桌或教室内。不同时期教室书写不同的标语，办不同的黑板报，召开不同形式的主题班会，营造良好的备考氛围。进入高三年级，要做好动员工作，让学生有紧迫感，增强学习的主动性。每次考试要公布成绩，做好总结，让学生反思前段的学习，激发学习热情。督促各班开展学法交流，交流学习经验，提高学习效果。
(2)加强学生考勤和安全管理。早上杜绝学生迟到和利用早自习打扫卫生现象，督促学生朝读；下午要求学生按时到校，督促学生安静自习；晚上落实坐班，抓好宿舍管理，督促学生按时就寝。鼓励教师晚自习后住在学校，对重点生全程监控，辅导到位。
(3)加强培优补弱、分层辅导。坚持“不放弃每一名踩线学生，从薄弱学科补起”的备考原则，教师人人肩上要有培优补弱任务。各班、各科任教师都结合本班实际，自习课和坐班培优补弱、分层辅导。针对学生实际，认真细致地进行个体分析，确定“二本”“三本”和体艺等分数线附近的踩线生，逐个分析原因，挖掘潜力。做到半分必争，一人必保，人盯人守。
(4)坚持开好月考总结会，听班主任和科任教师汇报工作，班主任主要是学生管理，科任教师主要是成绩对比分析。市一调、二调、三调、四调后分别召开不同层次学生座谈会，百日冲刺动员大会，激发学生的学习热情，形成强烈的竞争意识。
(5)召开学生家长会。统考后适时召开学生家长座谈会，及时通报学校及学生情况，多方位关注学生，齐抓共管，以达到良好效果。
(6)加强学生思想工作和心理疏导工作。班主任要全方位、全过程地掌握学生思想和心理动态，认真做好思想疏导工作和心理辅导工作，关注问题学生，排除学习的障碍。
(7)每次统考结束后进行一次师生恳谈会，个别交流，解决备考中的错位问题，提高备考的针对性，促进和谐备考。
(8)后勤搞好学生的饮食、住宿服务，提供优良服务保障，确保水电供给畅通，尽量动员学生全部住校，全封闭管理。
面对xx年高考，我们要正视现实，既要看到我们的不足，又要充满必胜的信心。我们坚信，有学校正确领导，有全体高三教师的齐心协力，xx年高考一定会完成既定目标，从而向人民交一份满意的答卷。
家长备考方案（实用20篇）篇十
这次讲的内容分为三大部分：一、课改对高考的影响二、新课标高考命题特点三、高考整体备考策略。
1.课程不标准。
2.课程目标不清晰，三维目标令人困惑、特别是过程与方法。
3.课堂不伦不类、讲授没有发展、自主没有进展。
4.评价不到位。
1.认识高考学科学习对以后生活的作用在哪里？比如数学是培养逻辑思维，体会逻辑的缜、密推理的乐趣。
2.上海实行合格性考试与等级考试。
1.命题特点：具体知识能力化，学科问题综合化、实际问题学科化、考核内容前沿化。
这就要求我们要时时刻刻注意发生的时事，不但文科要注意、理科也要注意，尤其要注意从中可以提取哪些知识模型；再就是注意用学科知识解决分析生活中的问题。把互联网思维用到教学中。
2.我们的教学要：
由“课堂教学”向“学科教学”转变。
由“教了什么”转化为“学到了什么”
变讲的深为扣得准，变教的妙为学得会。
变听的懂为答得对，变练得好为考得好。
一、以教材为起点以课程定高度、以考纲明方向。
教教材——用教材教——教自己的教材备课时要理解编者的目的和立意。
变封闭问题为开放性问题，不要只关注答案、更要关注答案如何得出。
结合课标解读考纲a关注考察的内容领域b关注考察的行为目标。
（了解、理解、鉴赏、运用等）。
二、分步骤教学三轮复习。
学生理解和运用能力的考察，有的同学一听就懂一做就错就是从理解层次没达到运用层次。
理解能力的培养：强化试题与考点的联系，以课本例题为基础，搭建与试题的桥梁。在讲解试题时要引导学生发现试题中的课本知识。（老师要起引导作用）。
运用能力的培养：检测和训练，学会分析原始问题。要想犹太人一样教孩子。检测标准变“学知识”为“提问题”保证“好奇心、想象力、批判性思维能力”由培养学生解题能力向发现问题和提出问题的能力转变。
一轮复习：零起点慢进度深分析。
二轮复习：诊断立意整合切入先测试再讲课、练习、辅导。
三轮复习：审题训练审视答案训练调节生物钟“答题卡”适应训练。
再就是讲评试卷时：由考题确定考点、由考点变换条件变成新题、基于考点归纳解题策略即归纳题型与技巧。要注意错题的反馈与讲解，学会反思（学生、或老师都要有）。
这些就是本次外出学习的一部分体会，对以后的教学尤其是即将到来的二轮和三轮以及试卷讲解有很好的指导意义。
家长备考方案（实用20篇）篇十一
时间：
9月1日——三月中旬。
目标：
夯实基础，扫描所有知识点，实现知识系统化。
要求：
3、方法策略上，以学科为单位，按章节单元顺序，以学生手中的教辅资料为蓝本，精选练习题，以练为主，讲练结合，巩固知识点，培养解题能力。
第二轮复习。
时间：3月下旬——4月底。
目标：
围绕考点，突破重难点，在强化训练中实现知识与能力的整体提升。
要求：
1、知识层面上，紧扣主干知识，强化重点，突破难点;。
3、方法策略上，一单元板块为线，以考纲考点为纲，精选典型试题，专题突破重难点。一方面解决教材中的重难点，知识性的难点往往是考试中的易错点和易淆点，容易变成考试中的失分点，因此要采取比较、辨析的方法解决;个体性的难点由个体思维方法的差异、个体理解能力的不同或个体知识缺陷疏漏造成的，这些难点往往成为个别学生的拦路虎，要通过个别辅导或小组辅导的方式解决。另一方面，要关注知识的交汇点，综合分析能力弱的学生往往望而却步，因此专题复习阶段要注重知识的横向联系和纵向联系，注重培养学生知识点的迁移能力，在学科知识的交汇点上精选典型考题进行专题辅导专题训练。
第三轮复习。
时间：4月1日——5月底。
目标：
紧扣高考热点，强化应试训练，提高应试能力。
要求：
1、知识层面上，注重学科知识的综合和学科间的相互渗透、交叉与整合，回归课本;。
3、方法策略上，以考代练，围绕摸底诊断考试，规范解题思路，总结归纳解题规律，提升解题技能技巧，发现问题，及时纠正补充。
考前演练：
时间：5月30——高考前。
目标：模拟考试，实战演练，提高高考适应性。
要求：精心组织并通过模拟实战演练，丰富应考经验，熟悉考场规则，提升考场应试技巧，增强应考信心。
考前计划安排。
第一轮复习采取系统复习月考制度;第二轮复习采取专题复习周考制度;第三轮复习采取诊断性考试制度;考前演练采取模拟高考实战演练制度。
家长备考方案（实用20篇）篇十二
20xx年英语高考采用新课标卷，对于我们一线教师来说，研究好《标准》和《考试大纲》是非常关键的，特别是在试题考察角度、重难点把握上，我们下一步的教学活动将会有的放矢。
特长生的学案要突出两个特点——词汇、句型、语法力求重难点突出；阅读选材要精良、新颖、贴合学生实际。特长生只有不到三个月的备考时间，想要眉毛、胡子一把抓是不现实的，所以学案的制作一定要大胆舍弃，只保留高频词汇及基本用法，具体操作见下表：
学案模块分配各单元（各模块）课时分配内容制作人完成时间。
必修一（1-5单元）。
各单元：（重点：词汇、句型）。
第一课时：重点单词识记、重点短语识记、经典原句背诵、高频词汇及基本用法（单词不超过5个，短语不超过3个）。
第二课时：语境填词、选词填空、汉译英（近5年全国各地高考作文经典句子）。
z20xx5年3月5日前。
各模块：（重点：各种阅读训练）。
在进行每一模块复习时，训练要穿插进行。训练学案应包括七选五（3篇）、短文填空（3篇）、短文改错（3篇）、阅读理解（4篇）、完形填空（2篇）、书面表达（1-2次）。
必修二（1-5单元）（要求同上）。
z20xx5年3月5日前。
必修三（1-5单元）。
（要求同上）。
从本册起，新题型和老题型的训练量要基本持平，七选五（3篇）、短文填空（2篇）、短文改错（3篇）、阅读理解（5篇）、完形填空（2篇）、书面表达（1-2次）。
z20xx5年3月5日前。
必修四（1-5单元）。
（要求同上）。
z20xx5年3月5日前。
必修五（1-5单元）。
（要求同上）。
z20xx5年3月5日前。
让学生观看新题型微课视频，在训练中引导学生尽快掌握20xx5年英语高考新题型的解题思路及技巧，复习完必修一、二后，要逐渐增加老题型，如阅读理解、完形填空的训练量。教师要精讲精练，依据本班特长生实际，大胆取舍训练题。做到有做必收，有收必讲。
特长生的英语成绩不一，个别成绩优异的学生由于时间和环境限制，致使其成绩下滑，因此，课下应针对个人情况增加训练量，不断促使其更优；对于中等生，要让他们在每一次的进步中重塑自己的自信心，努力赶超优生；对于学困生，不要放弃，多给他们容易达成的任务，督促其完成，适时地运用目标激励的作用，调动了他们的学习积极性。在平时课堂教学中要善于利用小组合作学习模式，用好学习蓝卡的激励作用，充分激发每一层次的学生学有所获。
下学期进度及时间具体安排表：
日期教学内容备注
3月19日—20日全市高三一轮检测。
3月23日—27日必修1+新题型训练听力每天早晚两次。
3月30日—4月3日必修2—3+新题型训练听力每天早晚两次。
4月6日—10日必修3—4+新题型+阅读训练听力每天早晚两次。
4月13日—17日必修4—5+新题型+阅读训练听力每天早晚两次。
4月20日--24日必须5+综合训练听力每天早晚两次。
4月27日—30日综合训练听力每天早晚两次。
5月4日—8日高考模拟二轮测试时间待定。
5月11日—15日高考模拟听力每天早晚两次。
5月18日—22日高考模拟听力每天早晚两次。
5月25日—29日高考模拟听力每天早晚两次。
家长备考方案（实用20篇）篇十三
今年的考纲对古诗词默写、文言文必考篇目和名著阅读篇目都有所调整，只剩下27首古诗词和12篇文言文，名著8篇，其中《海底两万里》和《骆驼祥子》是今年新调整进来的两篇名著;小语段阅读和语文综合性学习仍然以考查学生的语文灵活运用能力为主;现代文阅读一篇散文(或记叙文或小说)和一篇议论文(说明文去年考过了，今年不做复习重点);作文的要求没有多少变动。明确了考纲要求，最后阶段的复习就可以做到有的放矢。
学校一般在三月底结束一模考试后就进入了全面的复习阶段。
在第一轮复习中，每篇都不放过是古诗词、文言文的复习宗旨;小语段阅读的难点是准确解词，也可以用专项训练的形式帮学生找到语境中解词的答题感觉;名著阅读题按照8篇必考的顺序整理专题复习，新增篇目和去年新增未考篇目要重视;综合性学习题的复习，主要整理考查在具体交际情境中的表达和应对能力的题型;散文(或记叙文或小说)的复习可以按内容分类进行，梳理考题类型，逐个击破;辅以中考模拟题小练一下必不可少。五月份已经进入第二轮复习，这时候不需要大面积铺开了，讲求专练、精炼。
作文的复习在这一轮里要重视文章结构的搭建，学生对自己作文的起承转合要有明确地规划，修饰开头，注重结尾，这时候可以大量参阅中考满分作文，汲取自己需要的养分，为最后的考场作文做些准备。
六月份是第三轮复习。
在前两轮的基础上，这十天左右的时间其实是学生的自主复习时间，因为这时候每个学生的复习进度和复习效果都不一样，只有他(她)自己知道还有哪些诗句的默写、名著知识点、文言文的字词句的记忆、议论文的题型把握、散文小说的主旨概括等等地方会出现问题，所以学生在复习中要根据中考试卷的构成按序按需仔细弥补自己的知识漏洞，及时巩固提升。
我在这个阶段注重指导学生对作文素材的归类整理。学生经过三年的初中学习生活，对自然、社会和人生，肯定有了自己的独特感觉和真切体验，在中考前指导学生整理这些感觉和体验，恰当地修饰语言，可以大大提升学生作文的档次，帮助学生在中考作文中取得比以往要高的分数。
临近中考，考生和考生家长都要注意心态的及时调整，适度紧张即可，保障中考过程中稳定发挥出平时复习的水平便已经是成功了，如果再能得心应手地完成作文，有一两个妙句佳句，那真是锦上添花的美事!
家长备考方案（实用20篇）篇十四
以《语文课程标准(实验稿)》九年级年级“语文课程目标”以及近年随州中考的实际为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提升学生的语文技能和综合素养。
增强语文积累及运用训练，尤其增强字词、名句的默写、病句修改、成语运用和开放性创新题型训练、以学会运用为目的进行练习。增强综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展，以语文学习与现实生活之间的联系为主。增强阅读训练，包含现代文阅读、记叙文、说明文、议论文和古诗文阅读。增强写作训练、?进行必要的作文储备，了解考场作文的技巧。最终要使每个考生在中考时语文人平在上届增加5--10分。
1.结束新课阶段：初步拟定15课时，完成九年级下册新内容的教学，认真分析课文内容，把握教学重点，提升课堂效率，力争时间短速度快效果优。包含处理相关的课内作业。
2.回归教材阶段：初步拟定50课时，约5个周。本阶段以七—九年级课本为根本立足点，这一环节是中考语文复习的起始环节，关键环节，主要抓住二大板块：
(1)积累运用。以文学常识、课内诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为基础，过好字音字形、成语、标点符号、诗词、名著积累关。以导学案的形式加强学生的识记。
(2)课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳，包含常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等。
(3)教材知识搜集整理分工：七上张金玲、七下张新伟、八上孙晨曦、八下聂海、九下陈秀中。(含单册综合试题一套)。
(4)教材知识搜集整理的基本格式和要求：现代文由字音、字形(形近字)、词语(重点成语、给出词语的意思)、文学常识组成;文言文由字音、字义(通假字、重点词语解释、一字多义、词语活用、古今异义等)、文学常识、重点句子翻译。把答案给学生，便于识记。
(5)时间安排。
按一个单元1课时分配、综合检测2课时、评讲2课时、每册书10课时安排。其中九年级上下册只提供10课时。预计本阶段是课时为50课时。
(6)次阶段导学案讲义部分务必在3月2日前完成。
3.专题复习阶段：初步拟定72课时，约7个周(4月至5月底)。专题复习以随州市近年语文中考试题形式组织复习。结合年级组选定的一种资料有序推进。
家长备考方案（实用20篇）篇十五
《语文考试说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们认为老师自己应该先认真解读《考试说明》，明确考试方向，洞察考试热点，同时学生也要在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。
近两年我市中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到综合性学习的考查，到课内文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作（话题作文娱半命题作文相结合）。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。对于近三年的中考试题，应该怎样分析？现仅就试卷的四大板块简单说明。
（一）积累部分。
这一部分又包括：字形字音的掌握，词语的理解与运用，修辞手法的理解与运用，综合性学习，文言诗文的背诵与默写。近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准（每错一字扣0.5分，扣完为止）切记：一字出错，满“盘”皆输。
（二）文言文部分。
这一部分包括诗词赏析和课内文言文阅读，考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点，拨正方向。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要突出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。从其它省市的中考文言文试题来看，也不排除课外文言文的考查，课外文言文阅读大多选择故事型的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用，答题时要大胆根据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活经验理解作答。
文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。此类题解答思路是：
（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。
（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。
（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。
（4）另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象及一些特殊的句式（如判断句、倒装句、省略句、固定句）。（5）若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。二是启示类。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。
（三）现代文阅读部分。
要把握“考点”，掌握答题技巧。近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇小小说、一篇自然科技类或生态环境的说明文和一篇随笔式的议论文。因此，在最后复习中，在“随堂练习”选文上应尽量多选取相关类型的文章进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案，比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。
下面我们再来对中考的命题方向做一些探讨和预测：
小小说的命题方向：归纳中心思想；概括文意；理解关键语句、中心句在文中的作用；理解词语在具体语境中的深刻含义；五种表达方式的识别及理解其在文中的作用；某句、段在结构或内容上的作用；描写的各种类型及其在文中的表达效果；表现手法的区分及其作用；自选角度评说文章的表达技巧，分析人物形象，探究性试题。
议论文的命题方向：找中心论点或用自己的话归纳中心论点；论证方法的识别及其作用；具体句中代词所指代的意思；用自己的话概括论据并指出论据的作用；理解文段中某一句子的特定深刻的含义；找出你认为富有哲理或教育意义的一句（段）话，并从思想内容和语言表达上分析你喜欢的原因；根据文意，自己设计命题自己作答。
说明文的命题方向：理解重要词语在具体语境中的含义和作用；能找出段或全文的中心句，并对其作用作出阐析；识别说明顺序（特别是逻辑顺序）；判断文段中所用的说明方法并阐述其作用；阐述说明语言的准确性、生动性、形象性及判断说明某个词语能否删掉的理由；给文章拟出切合文意的小标题；培养科学精神、科学品质、科学思维和关注自然、关注生态、关注未来是说明文考查的亮点；实际运用能力的考查是说明文阅读考查的重要方向（给事物下定义；用图表处理给出的文字；对某种现象发表自己独特的见解；谈文中某些情况对自己的启示；关注生态环境，拟写警示性标语或提出自己的对策）。
（四）作文部分。
“话题”作文仍然是今年考查的主流，但我们黄冈市的命题已经在悄悄地发生变化，这个变化就是话题作文与半命题作文相结合。纵观近几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。
因此，在最后阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟时间来看书读报（我们要最大限度发挥好《语文报》的效果）。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。
书写规范整洁，不用涂改液，不乱涂鸦，博得阅卷老师第一印象分。拿出浑身解数看家本领，开好头，结好尾，博得阅卷老师愉悦慷慨分。绞尽脑汁搜肠剐肚引用名言警句、睿智心语、时髦新词入文，博得阅卷老师耳目一新欣赏分。张扬个性，敢于冲破传统规则，不鸣则已，一鸣惊人，博得阅卷老师怦然心跳震撼分。
第一轮复习：3月上旬——3月底，着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础，特别是古诗词和文言文全面铺开。
第二轮复习：（4月上旬—5月20日左右）应该进入专题复习阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。更注重现代文和作文的训练指导。
第三轮复习：（5月21日—6月上旬），这一轮复习重在模拟训练和综合能力的培养，可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。训练时选近三年的黄冈市中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到模拟的作用。
第四轮复习：（考前一星期）学生自主学习，查漏补缺。更多时间用来阅读自己一年来写的文章，整理消化“随堂练习”中老师评讲的知识点，梳理文体知识结构，更好地认识自我，找到自信，因为中考作文是以“我”为中心的。
家长备考方案（实用20篇）篇十六
任何事情都有它自身的规律，学习也不例外。一个好的学习规律，学习方法是成功的必备。为此，我制作了自己的高考备考方案。
1、语文：面对语文我们提升的空间并不大，我们唯有加强自己的阅读理解能力，无论是诗歌、现代文阅读还是文言文阅读，我们都要去认真领悟，把握住考点，而这些中的考点，会有对应的基础知识，例如修辞手法及病句等。因此，我们在复习时，应加强对修辞进行熟悉和辨析，针对病句我们要加强训练，多掌握熟悉它的类型。对于作文的积思，应该放在平时，对于任何一个素材，都应从多方面去理解，作文素材积累不是只摘抄而是应该加入自己的想法在内。
2、数学：数学一直是我的弱项，面对它唯有从基础补起，首先应回归教材查漏补缺，对课本的.基础知识进行全面整理，记熟常用的概念、定理、公式。再次，对基本题型、典型问题和常见的错误进行归纳、整理，把考试时的错题重新做一遍，力求找出结题的规律和各种类型练习之间的联系。最后，把握课堂的每一分每一秒。
念、基本形式和功能。面对阅读，在平时我们应加强大量阅读，欣赏和背诵各种英文材料，增强阅读理解能力，而在这之前，记单词是基础。每天坚持背诵单词及英语文章是前提。
4、文综：学习文综回归教材是关键，在高考前，一定要达到随说一个知识点，就能在脑海中浮现它在课本中的位置，为此我们就要加强对文综的背诵，利用每天早上起床，以及饭后的时间来加强记忆；此外不只背诵，理解也是重中之重，只有对教材知识理解了，我们在答题时才能的得心应手。
家长备考方案（实用20篇）篇十七
总体要求：回归写作的本质，引导学生积极观察生活、感受生活，分析和判断生活，用独特而充满个性的文字来表现生活。
要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，了解时代脉搏，注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想认识水平。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。只有生活储备丰富，知识储备充足，才能写出动人的文章，才有了创新的基础。
总体原则：由整体推进到专题突破，重积累，重感悟，练思维，练规范，促升格，促个性。
在具体实施过程中，一要注重文体的规范性，训练学生写规范的记叙文、议论文等;二要注重审题立意的准确性和深刻性，无论是“话题”还是“材料”，审读材料都是最初的关键一步。在教学和复习中，要切实提高学生审读材料的能力。审读能力以思维能力为基础，因此，培养思维能力乃是关键中的关键。第三，要注重讲评的针对性和实用性。每次训练之后，都要将高分作文打印出来，并注上详细的评析，采用适当的方式进行展示;还要对中等作文进行提升训练，让学生真正明确“好作文”的标准到底是什么。
质量要以数量为基础，作文训练必须达到相当的数量。
六、教学进度。
每周一次作文剪报，每周一次综合训练，卷子为省各大市期末卷，二周一次大作文，每周一篇周记、默写天天练。
第一周：期初自主学习调查试卷评讲。
第二周：第一轮复习《谋行天下》文学作品阅读阅读。
家长备考方案（实用20篇）篇十八
以《语文课程标准（实验稿）》九年级年级“语文课程目标”和《随州中考语文说明》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
强化语文积累及运用训练，尤其强化字词、名句的默写、病句修改、成语运用、标点符号和开放性创新题型训练、以学会运用为目的进行练习。强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展，以语文学习与现实生活之间的联系为主。强化阅读训练，包括现代文阅读、记叙文、说明文、议论文和古诗文阅读。强化写作训练、行必要的作文储备，了解考场作文的技巧，最终要使10%考生在中考时达到96分，18%考生在中考时达到92分，46%考生在中考时达到80分，85%考生在中考时达到72分.
初步拟定15课时，完成九年级下册新内容的教学，认真分析课文内容，把握教学重点，提高课堂效率，力争时间短速度快效果优。包含处理相关的课内作业。
初步拟定50课时，约5个周。本阶段以七—九年级课本为根本立足点，这一环节是中考语文复习的起始环节，关键环节，主要抓住二大板块：
以文学常识、课内诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为基础，过好字音字形、成语、标点符号、诗词、名著积累关。以导学案的形式加强学生的识记。
规定篇目的背诵、主要知识点的归纳，包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等。
：七上宫经林、七下孙晨曦、八上刘丰、八下孙翠珍（含单册综合试题一套），九年级上下册在上学期已经列出。
现代文由字音、字形（形近字）、词语（重点成语、给出词语的意思）、文学常识组成；文言文由字音、字义（通假字、重点词语解释、一字多义、词语活用、古今异义等）、文学常识、重点句子翻译。把答案给学生，便于识记。
按一个单元1课时分配、综合检测2课时、评讲2课时、每册书10课时安排。其中九年级上下册只提供10课时。预计本阶段是课时为50课时。
初步拟定80课时，约7个周（4月至5月底，其中讲53课时）。专题复习以随州市214年语文中考说明形式组织复习。结合年级组选定的一种资料有序推进。
家长备考方案（实用20篇）篇十九
我们主张做任何事情，都要知道它的目的和要点。
很多同学都有共同的感觉，说就是语文很少出课本上的东西。阅读的文章都是从各个报刊杂志历史著作里面选，面对浩如烟海的书籍，我们根本不知道如何入手去复习。也正是语文考试的这个特点，让很多同学都放弃了语文有步骤的备考复习，转为听天由命。
面对这个问题，我想说的一句话就是，无论试题以什么样的形式变化，都是万变不离其宗。而这个宗，就是大纲中规定的考点。
就以大家最头疼的现代文阅读为例，无论一张试卷出现什么样的文章。出题点肯定是扣在主旨结构语言手法词句理解等几个方面。如果有心的同学已经看到过高考考点的话就会发现，关于阅读的考点连一页纸都不到，而且无论诗歌、现代文阅读还是文言文阅读，考点是及其相似的。这也就告诉我们，任何一样文学作品，我们能够去解析和理解的，其实就那几个方面。一旦我们把握住这些考点，就能够根据题干准确猜到出题人意图，再去组织答案，必定不会出现问题。
当我们对考点了熟于心之后，下一步就是要对考点逐个攻破。
每个考点，会有对应的基础知识。比如说就修辞手法而言，我们高考规定的必考修辞只有八个。所以在复习的时候，就可以借助工具书对八种修辞进行熟悉和辨析，并且了解各自的特点和作用。之后再去做一些类型题加强理解。那么无论在什么样的文章当中遇到什么样的修辞，都不可能再成为难点。
再比如说病句辨析也是大家觉得很难得一个考点，但是病句的类型只有八种，我们平时的试题中，不管出多生僻古怪的句子，出错必定是在这八种情况之中。那我们只需要熟悉各种病句类型就可以做到对句子的准确判断了。
可能很多同学对答案的理解就是做完题对照一下。实际上，从答案当中可以看出很多东西。比如说，此种类型题要从那几个方面来答，要按照什么样的顺序来答，要思考的角度是哪几种。我们都可以从答案当中获得并且指导我们以后的做题。
从考试来说，语文和数学物理等学科没有什么根本区别。语文也有属于自己的公式，这就是答题的思路和模式。
大家打开浏览器，输入语文高考答题公式会搜出无数的信息。但是公式这种东西，需要的是活学活用，因为大家最好能结合自己的答题来灵活运用才能够达到举一反三的效果。在这个阶段当中，大家就必须重视答案的作用了。
尤其是高考真题，更是我们着重研究的对象。因为只有高考真题才能反映出高考出题人真正的意图点和答题思路。
学习最重要的不是被填鸭，而是要主动去思考，去总结。网上关于答题技巧的信息非常多，我们可以根据自己做题时候的思考和别人的提示来形成自己的答题技巧。
比如说，语文名师王大绩有一个很出名的技巧就是关注句号。他通过对句号的把握，来提取答案要点。在实际操作当中是非常可行的。
需要提示的一点，技巧类的东西，必须深刻理解和灵活运用，如果缺乏实践，再好的技巧，我们也只能纸上谈兵。
作文的积累应放在平时着意进行。而且对于任何一个素材，都应该从多方面去理解，而不是仅仅从最常规的一个方面论说。这样很容易失去新意而无法让批改老师眼前一亮。因为作文素材积累绝对不是只摘抄就可以了，而是应该加入很多自己的想法。
材料应该为我们所用，我们应该用我们的思想和语言让素材表现我们想要的角度，而不是我们成为材料的奴隶。
家长备考方案（实用20篇）篇二十
以《语文课程标准（实验稿）》７——９年级“语文课程目标”以及我市制订的《语文考试说明》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
1、强化语文积累及运用训练，尤其强化字词、名句的默写，病句修改和开放性创新题型训练，以学会运用为目的进行练习。
2、强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展，以语文学习与现实生活之间的联系为主。
3、强化阅读训练，包括现代文阅读（记叙文、说明文和议论文）和古诗文阅读。
4、强化写作训练，进行作文储备，了解考场作文的技巧。
第一轮复习：疏理知识，系统归类（4月调考前）。
第二轮复习：全面撒网，查漏补缺（5月调考前）。
第三轮复习：模拟测试，重点突破（6月中考前）。
以教材为本，帮助学生过好课本关，掌握好课本上的基础知识和基本技能。把握落“实”的原则，采取知识点归类复习的方式。
（一）、语文积累及运用。
1、强化字词的训练。此项训练可用2-3天完成，教师可逐册筛选出课本中“词语积累”里面的重点字词、课文注释里的重点字词（常用而又易读、写、用错的），按音形义出题，印成小页子发给学生，在自习课和课外当作业完成，然后抽1节课时间纠错，再进行检测和订正。
2、强化课文背默。课本和课标里规定背诵的现代文、古诗文，要再一次熟记并理解其含义，能够默写名句，不写错别字，可得用早读和课余时间进行复习。教师出一些检测题进行测试，对多数学生易错的地方，再进行强化训练，力争做到默写不丢分。
3、强化词语运用和句子衔接的训练。教师可用2节课时间结合典型题分类讲解，结合具体语境教授该题型做的技巧。然后用大量分类练习的方式来达到掌握方法、灵活运用的目的。
4、强化病句修改的训练。教师可用2节课时间，讲解常见的病句类型及题型，再让学生做一些练习题，以提高识别病句的能力，尤其要重视修改语段里的多个病句的综合性练习，要求规范使用修改语段里的多个病句的综合性练习。
（二）、综合性学习及名著阅读。
综合性学习的考查几乎涉及了语文学习的方方面面，特别强调语文学习与现实生活之间的联系。，但它也是有规律可循、有“法”可依的。
首先，可让学生用3天的课堂及课余时间复习完6册书的活动内容，并对重点资料进行整理记忆。再把6册书中所列举的名著知识及介绍复习一遍，然后拓展一些课外知识，读一些名著介绍。第三，可做一些近年来的中考试题，以便熟悉题型及答题技巧。
（三）现代文阅读。
在训练时，首先要弄清楚记叙文、说明文和议论文三种文体的基本特点，其次要让学生认真完成《新视野》、《语文知识能力要点》上所提供的练习，再适当分文体做一些中考试题，总结规律及答题技巧。可用1周时间。
（四）古诗文阅读。
古诗文阅读是中考语文的重头戏之一，在复习时要讲求古诗文复习的方法和效率。在1周的复习时间中可采取以下步骤：
1、再一次强化背诵默写。文言文及古诗要求背诵默写的篇目较多，力求做到不漏、不添、不改、不错字和不颠倒语序，还要对一些名句、重点句进行理解性记忆。可在早读和课余复习时采用大声诵读法、出声背诵法、书写练习法、总结名言警句法（包含揭示、中心的关键性语句等）来复习。
2、梳理文言实词。首先，整理一些特殊的实词，包括通假字、典型的古今异义词以及词类活用和一词多义现象。其次，整理一些在现代汉语中仍有生命力，仍在使用的实词。第三，在整理实词解释时，要依据课下注释，力求准确无误，不可似是而非。
3、强化文言语句的翻译。重点整理一些文言语句，如：课文当中的名言警句，体现中心或主题的关键句子，带有特殊句式的语句，句中含有一词多义或词类活用的句子以及固定句式等。
4、课内语段阅读的把握。可以挑出有代表性的篇目进行归纳性复习，也可做文言文专项阅读练习，巩固记忆，举一反三。
5、课外语段阅读的把握。在复习时教师可指导学生阅读、积累一些文言语段，如寓言故事、成语故事等。另外，最好挑选10篇未读过的精品文言短文，进行强化训练。
（五）作文。
写作强化建议用1周时间。
教师可用3课时从审题、立意、选材、构思、结尾、铺陈、过渡、照应、书写等方面进行讲解指导，要注意写文章时“化大为小，以小见大”，“独辟蹊径，表现个性”等技巧，尤其要养成良好的书写习惯。另外，让学生分清记叙文与议论文、命题作文和半命题作文、材料作文与话题作文的区别。
在进行完各个专项强化训练后，然后2-3套精选的模拟试题，找出存在的问题，逐一分析原因，再进行单独强化。这样循环训练，狠抓难点和疑点，中考成绩一定会提高。