教学工作计划的制定要充分考虑教学过程中的评估和反馈机制，以便及时调整教学策略。接下来将分享一些教学工作计划的写作技巧和注意事项，希望对大家有所帮助。
音乐教案－七子之歌澳门（通用21篇）篇一
多媒体设备、钢琴、练习纸等。
1、欣赏电影《泰坦尼克号》主题音乐《我心依旧》。
2、欣赏电视连续剧《西游记》主题歌《敢问路在何方》。
3、欣赏电视连续剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》。
4、欣赏电视连续剧《水浒传》主题歌《好汉歌》。
5、欣赏电视连续剧《红楼梦》主题歌《枉凝眉》。
6、动画片《猫和老鼠》片断。
7、电影《城南旧事》的主题音乐《送别》。
影视音乐是指为影视而作的音乐，影视歌曲是通过画面的视觉形象使歌曲内容更具体明确，更具有感染力。它借助于影视艺术的魅力得以广为传播，长期流传，而主题歌直接阐述主题。《敢问路在何方》是电视连续剧《西游记》的主题歌曲，音乐昂扬向上，主要表现了唐僧师徒四人赴西天取经，不畏艰险，踏平坎坷，战胜妖魔，最终修成正果。《滚滚长江东逝水》是电视连续剧《三国演义》的主题歌。《三国演义》是一部浩瀚的历史长剧，音乐表达的是一种厚实凝重的风格。再加上独唱演员浑厚的嗓音，给听众一种荡气回肠、回味无穷的感觉。《好汉歌》是电视连续剧《水浒传》的主题歌，音乐是作者创作的音调与民间曲调《锯大缸》动机的融会创造。可谓天衣无缝、恰到好处。同时运用了一领众和的演唱形式，生动地塑造了梁山108将好汉的形象。此歌一经播出，立即风靡了全国。
本节课着重欣赏四首中国作品，采用听、看、议、创、唱等多种方式，结合音乐的各种要素，让学生积极主动地参与到教学中，融入音乐里，在课堂中建立平等、民主的师生关系，强调和突出“学生角色”的作用，使其在宽松、愉快的氛围中自主地感受体验这些银屏之歌。
对歌曲《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》的欣赏。
通过讨论、分析、比较等方法，学生能说出歌曲的音乐风格和特点。
1、欣赏歌曲《我心依旧》，学生说出其出处及音乐的情绪。
2、连续欣赏四首作品，通过讨论，学生说出各首歌曲的情绪、音乐风格及与各剧内在的关系。
3、《红楼梦》和《水浒传》主题歌曲的讨论分析，学生能说出影视主题音乐的作用。
4、欣赏《猫和老鼠》的画面片断，学生为画面设计音乐的风格、速度和力度等。
5、为了更好地领会影视歌曲，学生演唱《城南旧事》中的主题歌《送别》。感受体验该歌曲创设的意境和情感。
一、导入。
1、播放《泰坦尼克号》主题歌《我心依旧》。
2、问题：电影名称、歌曲名，歌曲的情绪？
二、听赏。
1、学生介绍我国四大古典名著，并分别讲出这四部电视连续剧的主题歌曲。
2、课件出示思考题，让学生有目的地欣赏这四首歌曲。
3、连续播放四首主题歌曲，鼓励学生能轻声哼唱，体会每首歌曲的情绪及音乐风格。
三、讨论。
1、每组学生各选择一首歌曲，分别进行分析讨论。要求从歌曲的歌词、情绪、音色、音乐风格和特点，及与各自的影视作品之间的内在联系入手，分析歌曲。讨论时记录，以便各组交流。
1、各组代表发言，其他组员补充。
师：小结。
3、师：大多数的影视主题音乐都是展现本剧主题的重要手段之一，它能生动形象地塑造出剧中主要人物的形象和个性，同时它也能让观众在欣赏歌曲的同时联想到剧情的内容。
四、活动。
1、学生谈谈自己所熟悉的一些影视歌曲，并能哼唱或讲出喜欢的理由。
2、欣赏《猫和老鼠》中的一个片断，学生对其进行音乐风格、旋律、速度、力度等方面的编创，并作现场配音的尝试。
3、师：小结，对有突出表现的学生进行表扬和鼓励。播放原声音乐，进一步感受主题音乐与剧中人物形象之间的紧密联系。
五、演唱。（机动）。
1、演唱电影《城南旧事》中的主题歌《送别》，能用优美的声音进行演唱。
2、谈谈该歌曲的风格特点。
六、师生小结。
影视作品中的音乐，不仅包括主题曲，还有插曲、情节音乐、背景音乐、过渡音乐等。同学们只要平时多注意积累，你就会拥有许多优秀的音乐，你的生活也会变得非常丰富和美好。
七、结束曲《送别》。
音乐教案－七子之歌澳门（通用21篇）篇二
1通过预习使同学能了解澳门的有关知识。
2能把握文章所表达的思想情感。
3能有感情的背诵诗歌。
教学重点和难点。
把握文章所表达的思想感情。
教学设计：一课时。
教学方法：学生自己分析为主，老师加以指导和总结。
教学步骤：（一课时）。
一导入新课。
二的确，在那一天的中国处处是欢歌笑语，但是同学们你们有没有想过，在这之前澳门同胞们都过着怎么样的生活呢？下面我们就追随著名诗人、学者闻一多一起去感受一下当时澳门同胞的苦难和抗争！
三朗读课文，找出诗歌中你们认为最具震撼力的词语和句子，在文中划出来并说明你们的理由。
太久了/依然/梦寐不忘。
四再把课文朗读一遍，结合文中插图分析图中那些画面给你的感触最深？
面容憔悴但目光坚定的学者。
面容狰狞且趾高气扬的侵略者。
阴森森的铁制的刑具。
五为什么这些东西会给你震撼呢？
学者既是闻一多的写照，也是广大澳门同胞的.写照。
侵略者和刑具是澳门同胞受苦受难最好的见证。
六同学说的都不错，那请你们在把课文读一下，然后思考：
1从你们的震撼中可以发现作者写这首诗的目的是什么？表达了诗人一种什么样的感情？失养于祖国，受虐于异类//七子之归来其在旦夕乎（见前面的古文）。
2作者是通过什么手法来加强这种表达效果的呢？（通过拟人手法，把祖国比成母亲，通过最普通但是又最感人的母子之情来增强这种表达效果）。
八和书后面的光碟上的录音对比，说说你认为哪一首最能体现作者所要表达的感情？（各抒己见）。
同学唱的：感情直露。
光碟上面的：委婉曲折。
九在社会各界的关怀之下，澳门已经顺利回到了祖国的怀抱，那你们想一下，闻一多的“七子归来”之愿望实现没有啊？（台湾）。
十确实，当其他六子在母亲温暖的怀抱中安然入睡时，台湾正隔着台湾海峡孤苦地望着自己的母亲，台湾回归我相信也是各位同学最大的愿望，那我们假设明天台湾就能回到祖国的怀抱了，作为漂泊多年的游子，它最可能说的话是什么？思考几分中，用最简洁的话说出来。
十一同学门说的都不错，我们也有理由相信台湾之回归一定回实现，让我们静静地等待着吧！！这一节可就上到这里，下课！！！
作业设计：
思考：澳门的回归对祖国和澳门本身有那些巨大的影响？？
注：老万，最好花一节课先把前面的古文和其他六子讲一下，备得不好，仅做参考吧。
音乐教案－七子之歌澳门（通用21篇）篇三
这节课通过课前预备到上课、总结，使我受益匪浅。我所上的课是七年级一册第一单元《七子之歌——澳门》。这节课主要是通过学生学唱歌曲以及艺术创作，让学生感受到祖国与海峡两岸同胞心连心、手拉手的深情厚谊。《七子之歌——澳门》是闻一多先生于1925年创作的一部组诗，是根据电视专题片《澳门岁月》的主题改编而成的，由我国著名的作曲家李海鹰作曲。《七子之歌——澳门》的教学内容贯穿着一个教育主题——早日实现统一祖国的大业，教学中应避免说教，寓教育内涵于艺术实践活动之中，重视对学生情感陶冶。在课堂上，我主动走到学生中间与学生一起演唱、一起创造，课堂气氛和谐，教学效果明显。总之，作为一名音乐教师，我非常乐意创设有利于学生欣赏音乐的机会，提供更多更加广泛的资源，加强学生对于音乐的实践体验，提高学生对音乐的感受能力和鉴赏能力，丰富学生的情感，加强学生对音乐的喜爱和发现音乐的美。
音乐教案－七子之歌澳门（通用21篇）篇四
《七子之歌》是闻一多先生的作品。《七子之歌》是作者1925年3月留学美国期间创作的一组组诗，共七首。课文只节选了《澳门》《香港》两首。另外五首首分别是《台湾》《威海卫》《广州湾》《九龙》《旅顺、大连》。
在课前，布置学生搜集有关作者及课文背景的资料，实际就是让学生在搜集的过程中，了解诗歌的时代背景，作者的创作激情，从而为准确体悟诗歌所蕴含的思想感情打下基础，使学生处理信息的能力得到了进一步培养。
新课一开始，我就让学生在悠扬、熟悉的《七子之歌-澳门》音乐声中，开始了这堂课的学习。通过预习，孩子们都知道“七子”指的是中国的澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、广州湾和旅顺大连这七个地方。这七个地方在哪里?孩子们脑子里没什么印象，于是，借助课件，出示中国地图，用红色字标出这七个地方，让孩子们对这七个地方的地理位置有所了解。
这七个地方如同祖**亲的七个孩子被侵略者掠去，他们曾经受尽了列强的欺凌，生活在水深火热的苦难当中。教到这里时，要孩子们设想一下，你是离开祖国妈妈的孩子，当你受尽欺凌时，最渴望的是什么?这样调动学生的情感共鸣，使学生真正的去理解一个离开母亲的孩子的心情。从而更好地理解课文。
在质疑时，有学生问：“诗人为什么要把香港比作黄豹呢?”我要他回想一下第一课时时看过的地图，想一想香港的地理位置，他马上就明白了。还有，“啖”字和“嗍”字虽说不是这一课的生字，但是，为了说明帝国主义的丑恶嘴脸，特别板书了这两个字，要孩子们边读边想动作，一股悲愤之情、伤心之情油然而生，让学生进一步体会到诗人激荡在字里行间的爱国之情。
本课教学，重在朗读，一遍又一遍地读，老师就像导演一样，当孩子们的感情没有到位时，就停下来点拨、启发，激发学生的情感。
教这篇课文，孩子们的感情起伏较大，最开始是平静，因为没有融入感情;接着是悲愤、伤心，因为此刻他们是祖国离散的孩子;最后是欣喜，因为看到了香港、澳门的回归。
以前教人教版教材时，没有这篇课文。我设想：如果在以前教这篇课文，应有一些不同。衷心希望祖国日益强大，台湾早日回归祖国。
音乐教案－七子之歌澳门（通用21篇）篇五
我离开你的襁褓太久了，母亲！
但是他们掳去的是我的肉体，
你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！
请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！
母亲！我要回来，母亲！
写作这组诗篇的时候，正值闻一多在美国纽约艺术学院留学期间。在美国已经生活了将近三年的他，多次亲身体会到种族歧视的屈辱，他所看到和听到的一切都激发起他强烈的民族自尊心。加上三年背井离乡的经历，使他更对祖国和家乡产生了深深的'眷恋，也使他更加深了对民族传统文化的理解和热爱。因此，在这段时间里，他创作了大量的爱国主义诗篇，一方面怀念和赞美祖国，一方面抒发对帝国主义列强的诅咒。而这组《七子之歌》就是在这种背景中诞生的。就在写完《七子之歌》的第二天，闻一多就在写给好友梁实秋的信中将之称为“国家主义的呼声”。
全诗共分四层。第一层开头两句，叙述游子向母亲倾叙被掳走的苦难经历。妈港（或妈阁）即文“macau”的音译，本是澳门著名古刹妈阁庙的名称。1553年葡萄牙在此登陆，问当地海民这是什么地方，渔民以为是问这座庙，就不假思索地回答：“妈阁”。从此葡萄牙人就用“macau”来称号澳门。这好像一个小孩虽然被拐子拐走，拐子也给这孩子起了改名换姓，但孩子的内心一直不承认拐人所起的姓名，儿子澳门与母亲祖国血肉相连，骨肉相亲，儿子被侵略从“襁褓”中掳走，一去就是几百年，这实在是太久了，太久了，这是何为的辛酸与楚痛啊！
第二层三、四两句，抒发澳门赤子心向祖国的炽热情怀。诗中说，“但是他们掳走的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。”是“精神犹存”，“灵魂不灭”，一颗忠贞不渝，向往母亲的心不变！正是这种精神的存在与张扬，中华民族才千百年来不屈不挠，奋斗不息。这里，作者用了一个转折对比句，突出澳门赤子之心系祖国，至死不变的炽热情怀。
第三层是五、六两句，这一层抒发了澳门赤子强烈期盼回到母亲怀抱的愿望。诗中说，“三百年梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声‘澳门’！本来，“我和我的祖国，一刻也不能分隔”。三百年，对于一个须臾不能离开母亲的孩童是多么漫长和难熬啊。然而就是“三百年”，“梦寐不忘”，时时刻刻想念着自己的亲生母亲；三百年的风雨历程，自己可能变得苍老了，然而还要请母亲叫自己的一声的乳名，多么亲切的话语啊，多么深沉情感啊！诗人在这里用拟人的笔触，表现了满怀深情的呼唤和乞求。
第四层，也是最后一句，抒发七子热切而坚定信念。这一句，也是其它几章共有结束语，把全诗推向高潮，表现了强烈的民族意识和鲜明的反帝立场。这一句用了“呼唤”、“反复”、“回环”、“拟人”多种表现手法，强化诗的意蕴，强烈抒发期盼回归的情感。
全诗通过对七子被侵略者掳去后，经过长期的苦难的述叙与描写，澳门同胞仍期盼回到祖国的怀抱，从而抒发诗人“孤苦之告，眷怀祖国之衷忱”的情思，来唤醒民从，勿忘国耻，收复失地，振兴中华的期待。这正如诗人自己说过的那样：“我是一座没有爆发的火山，希望炸开那禁锢他的地壳，好放出光与热来。”
音乐教案－七子之歌澳门（通用21篇）篇六
教学目标：
1、在理解诗人在满怀丧权辱国的悲愤中呼唤母亲的基础上，让学生反复朗读课文，体会儿女离开母亲太久的感情。
2、透过背景资料，体会诗歌表达的主要资料。教学重点和难点：体会文章所表达的思想感情。教学时间：第二课时教学过程：
一、导入新课。
1、同学们，这节课我们继续学习“回归”这一主题单元的第一篇课文，看黑板，齐读课题——《七子之歌》。
2、初读课文，你们明白了谁对母亲唱着歌唱的什么歌(板书：赤子之歌)。
二、品读诗歌，掌握学法。
1、朗读《澳门》，找出诗歌中你们认为最具震撼力的词语和句子在文中划出来并说明你们的理由。(教师相机引导并板书：梦寐不忘)预设：
(1)学生谈到“太久了”，教师就就应巧妙地指导学法，引导学生联系前文中的“襁褓”“妈港”等词语，并引导学生联系生活实际和课前阅读的“妈港”这个名字的来历的资料，谈体会，感受每一个中国人的悲痛之情。(相机板书：悲副板书的全部资料)你能不能用你的朗读表达你的感受个性化朗读体验。
(3)(放音乐)伴随着悠扬的乐声，试着用我们的朗读表现出我们的种种感受来。
三、回顾历史，演唱表达情感。
过渡语：一次次期盼，一声声呼唤，六个孩子已相继回到了祖国的怀抱，请看大屏幕。
回首这段历史，你们的情绪怎样教师相机板书：爱国主义精神的胜利澳门回归前夕，作曲家李海鹰为《澳门》这首诗谱写了曲子，我们和着旋律，一齐唱起来吧。
四、应对现实，蕴藏激情。
确实，当其他六子在母亲温暖的怀抱中安然入睡时，台湾正隔着台湾海峡孤苦地望着自己的母亲，我们相信台湾之回归必须会实现，让我们在分享台湾诗人余光中先生的《乡愁》中静静地等待着吧!
音乐教案－七子之歌澳门（通用21篇）篇七
教学设计：
课题：
设计理念：
《音乐课程标准》在课程目标中提出：“通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。”音乐教学必须营造宽松愉悦的氛围，教师要善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，这一点甚至比学识是否渊博更为重要。《东方之珠》一课的教学设计，以围绕“祖国统一”为主题教育思想，以“回归”、“盼归”为情感主线，以“离愁”、“思乡”、“同根”等情感激发学生内在的爱国激情。本单元的教育主题为：用音乐激发学生的爱国情感，期盼祖国早日实现统一。本课时包含“回归”和“盼归”这两部分内容。因而本课时教学设计的基本思路，是使学生通过多种形式听、唱歌曲《东方之珠》，深刻体验歌曲中“依恋祖国、渴盼回归”的思想内涵；在师生平等互动的学习氛围里，通过实践创作、对歌曲的再表现等激发学生的爱国情感；通过自查资料使学生主动获取与香港、台湾相关的各种知识，。
教学目标：
1、知识与技能目标：主动了解香港、澳门的相关历史知识，能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。
2、过程与方法目标:通过欣赏《七子之歌—澳门》、《东方之珠》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。
3、情感态度与价值观目标：通过实践初步学会分析歌曲结构，主动去参与学习，进而获得知识。
教具准备：电子琴、多媒体课件。
教学重点：掌握歌曲的主题，并能熟练演唱两首歌曲。
教学难点：深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感，深刻体会“祖国统。
一”的思想教育主题，
教学过程：
1、组织教学：师生问好。
2、导入新课：师：同学们，在学唱今天的新歌之前，老师想为大家朗诵一首诗，《七子之歌——澳门》（朗诵）。
师：这首诗诗闻一多先生于1925年从美国归来后创作的，当时，他看到祖国的现状，无比悲痛，写下组诗《七子之歌》，这是其中的一首。在举国上下欢庆澳门回归的时候，李海鹰先生把它谱写成《澳门岁月》的主题曲，这便是我们今天要学的新歌。
闻一多词。
李海鹰曲。
师：七子，指的是被列强割据的七块地和人民，它包括香港、九龙、澳门、广州湾、威海卫、旅顺、大连。
生：澳门位于珠江口西岸，毗邻广东省珠海市，东隔珠江口，同香港相望，它由澳门半岛和附近的两个小岛组成，面积约为十六万平方米。
生：澳门原来是渔港，在明代，海上运输时期，是南方对外贸易的港口之一。现代，成为了赌场收入维持其经济的旅游城市。
生：因为清朝在战争中失败，1887年签订了中葡北京条约，清政府承认“葡萄永驻管理澳门”,澳门从祖国怀抱中被分离出去。
师：是的，但这一切都随着新中国的成立，我们国家的国际地位的提高而宣告结束，澳门于1912月20日回到祖国怀抱，我们都经历了那神圣的那一刻，今天我们一起来欣赏演唱此曲。
4、初听歌曲：让学生感受体验。
5、复听歌曲：让学生进一步感受歌曲的节拍、速度、力度及情绪的变化。并。
小声模唱歌曲。
6、让学生随琴声情并茂的演唱，引导学生以音乐为本，深刻感悟作品的风格和表现形式。
7、教师播放多媒体课件：展示学生自己搜寻的相关资料，了解香港的风土人情及相关的历史知识。师归纳小结：香港地区位于珠江口东侧，包括香港岛、九龙半岛、新界以及周围岛屿。因盛产沉香而得名香港，又名香江、香海。是我们祖国美丽的“东方之珠”。这首歌以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。歌曲的第一部分为复乐段结构。两个乐段的旋律基本相同。两个乐段中的第一乐句，相对地说，都比较平稳。然而，其第二乐句，开始时是连续的同音重复，紧接着便以八度大跳转入低音区。它似乎从亲切、温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化。在这个乐段中，第二乐句是第一乐句的变化重复。“01|4.6i”几个音连续上行至全曲的最高音，随之而来的是一连串包含三连音在内的紧密节奏，从而掀起这首歌曲的高潮。特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚话语，表达了炎皇子孙对东方之珠----香港的无比爱恋之情。补充部分是歌曲第二部分的完全重复。它将全曲的高潮进一步延展。其画龙点睛之句----请别忘记我永远不变黄色的脸----则得以多次强调，从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国。
8、初听歌曲：教师播放视频歌曲《东方之珠》，让学生感受体验。
9、复听歌曲：让学生随音乐小声模唱。
10、随琴演唱歌曲《东方之珠》，让学生进一步感受歌曲的节拍、速度、力度及情绪的变化。深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感，深刻体会“祖国统一”的思想教育主题。
11、启发学生情感：学生讨论交流欣赏后的感受。
12课后反思：
略
音乐教案－七子之歌澳门（通用21篇）篇八
一、想像入手，读中悟情。想像是学生把文字变成形象的再创造过程。教学中引导学生走进语言文字，展开想像的翅膀，在头脑中形成一幅生动形象的画面，再及时切入朗读，引导学生把自己想像到的画面通过朗读再现出来。在这个过程中，学生根据语言文字进行想像，走进了作者的心灵深处，更深的体会了感情，得到了熏陶，受到了感染；又通过朗读，进一步品味了语言文字的魅力，真正凸现了语文特点。如我引导学生想像在澳门被侵略者掳去的究竟是什么？让学生体会不仅仅是生命、是财富，更重要的是尊严、是主权……在此基础上我追问：“作为一个澳门人，看到自己家乡的土地被占，资源被抢走，没有做人的尊严，他会怎样？”使学生不由的产生与当时澳门民众一样的悲愤之情，一样的伤心之情，在此基础上引导学生读中悟境，一、感悟与质疑和谐相生。
二、在教学过程中，教师要舍得给学生时间，让学生充分表达出自己的疑问。在本课的学习中，在读通顺诗歌的基础上，我给予学生质疑的时间：“在诗歌的内容上，你有哪些不理解的地方？”，让学生充分表达自己的不解与疑惑。提倡让学生质疑，并不意味着让学生的疑问左右课堂，把阅读课上成质疑问难课。我紧紧把握好教材，明确重点难点，对课堂教学的目的进程做到了心中有数，将有价值的疑问因势利导，纳入自己的教学思路中，如学生提出的为什么称为“妈港”？掳去肉体是什么意思？对学生提出的枝节问题如生词的意思，我灵活处理，让学生互相解决，从而牢牢把握课文的中心。
读中悟情，使文中的事和物活化，这样的朗读才会“有声有色”，这样的朗读才能使学生身临其境的体会到作者生生流动着的感情。
音乐教案－七子之歌澳门（通用21篇）篇九
1、感受作品的风格特征，了解作品的主要表现手法。
2、能用深情的歌声表达歌曲的思想感情。
3、通过多种体验，深化学生对祖国――母亲其内涵的理解，培养爱国主义情怀。
4、通过相关学科的知识渗透，拓展学生的文化视野。
[教学重点]。
1、通过多种体验，加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解。
2、认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用。
3、通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。
[教学方法]。
视听结合法、类比法、分析、讨论与实践法。
[教学用具]。
多媒体课件、钢琴、多媒体教学用具。
[教学过程（）]。
一、“音画同步法”引导欣赏。
1、欣赏交响乐《·天地人》序曲。
2、思考：乐曲表现了什么？你从中感受到什么？乐曲用什么方法来表达情感描绘的意境？
3、议论：曲作者用那庄严的钟声、美妙的歌声和乐声谱写一曲中华儿女的爱国心声。作品形象再现“1997香港回归”交接仪式那神圣、令人难忘的时刻。乐曲不但唤起我们对往日的记忆与对美好未来的憧憬，乐曲还唤起每一位炎黄子孙的民族自豪感与深深的爱国情。
4、师：《1997·天地人》序曲让我们再次认识：音乐作为声音的艺术，它具有再现生活、表达情感的功能，它还能通过自身特有的艺术魅力感染人、影响人，所以，作者常利用乐曲表现生活感受，抒发情感。从人的审美能力发展看，认识音乐所具有的表现功能是不够的，我们还应通过作品，走进作家的内心世界，了解他们对生活的感受，体验他们对情感的表达。那么，请大爱与我一起再欣赏两首同风格、同题材的作品。
二、比较欣赏。
1、拖放歌曲《东方之珠》、《七子之歌》。
2、引导讨论：听过这两首歌曲吗？歌曲的曲名分别代表我国哪两个地方的地名？你能在地图上找到它们所处的位置？（直接在课件上点击寻找）你了解这两个地方的历史吗？能简要地谈谈吗？（在学生谈的基础上，教师补充介绍作者与创作背景。）。
3、歌曲比较：
（1）会唱这两首歌曲吗/（引导学生跟琴哼唱这两首歌曲，并思考问题。）。
（3）师根据生讨论结果引导探索，强化对旋律、节奏、力度、色彩、歌词等作用的理解。
如：a、舒缓的旋律与跳进旋律的对比；b、三连音、休止符应用；c、歌曲十度音高跳动形成力度、色彩的对比；d、歌词含蓄与直白的对比。这些体会从听、唱歌谱的对比中得来的。
（展示课件歌单）要求学生边听师演唱，边画出歌曲的旋律线，并通过旋律乐句的演唱对比，体验旋律不同的组织形式对音乐力度、色彩构成的影响，进而体会歌曲的情绪的变化。用添加“三连音”、“休止符”朗读歌词的对比体验方法，认识“三连音”、“休止符”在歌曲的情感表达中的作用。体会歌词、节奏、旋律与情感表达的内在联系。
（4）归纳：
师：根据前面的歌曲分析与探讨，加深我们对旋律、节奏、力度、色彩、歌词等音乐要素的作品情感表达中作用的认识。针对《七子之歌――澳门》内涵的思想感情，请学生思考用哪些演唱处理方法，能更好体现游子渴望回归祖**亲怀抱的迫切心情。
1、思考：歌曲中多次出现对“母亲……”的呼唤，其心情是否一样，如何体现这一次比一次更强烈的愿望。（提示注意：力度强弱变化时“度”的把握，最后的呼唤“母亲……”加渐强渐弱的对比，以及演唱形式的变化处理。）。
2、根据歌曲原有的要求进行歌曲处理。
3、根据学生设想，进行演唱处理方案的交流与最佳演唱处理方案的选择、应用。
四、总结。
通过主题性歌曲的多种体验互化，深化我们对不同作品内在情感体验和理解，并通过歌曲的演唱，体会作曲家融汇在作品中的真挚爱国情感和民族情怀。希望通过本课学习，大家在体验音乐的同时，能够唤起我们的爱国之情。
本节课教学设计理念。
依据著名教育家苏截姆林斯基“对美的感知和理解，是审美教育的核心，是审美教育的重点”的理论，将本课教学重点放在音乐的体验与感知上，通过创设利于学生参与体验、探索、实践的条件，引导学生在欣赏、表达、比较、思考、交流过程中，不断深化艺术感受与审美体验，获得听觉经验与能力。
根据“音乐作为听觉艺术，它虽任何教育功能，但其功能是潜在的，必须通过音乐自身特有魅力对人的情感、心灵作用方能奏效”的特点，认真挖掘《七子之歌》、《东方之珠》等歌曲内涵，将音乐的育人功能渗透在教学实践活动中，引导学生在演唱歌曲，朗读歌词、比较演唱风格，感情音乐内涵过程中，激发学生民族意识，强化爱国观念。
依据心理学：“任何知识经过反复思考和比较，多次接触与研究，能加深理解、强化记忆、诱发兴趣”的原理，本课采用同题材作品类比方式，创设激发学生探索问题的情景，通过音乐教学体验过程的引思、激思，激发学生探究问题的兴趣，培养思考问题的能力，在不断积累听觉经验过程中，不断发展音乐的感受、理解与表现能力。
音乐教案－七子之歌澳门（通用21篇）篇十
教学目标：
1、知识目标：能主动思考音乐在电影艺术中的作用，其乐于和参与电影音乐在影视中的作用和特点。
2、能力培养：聆听《悍牛与牧童》这首动画音乐。能体验、领会并用自己的语言解释音乐所传达的情感信息。
3、情感目标：培养学生对电影音乐的热爱。
教学重点：
了解电影音乐的主题思想，在乐曲中运用了人的声音和乐器混合在一起的效果，让学生体会其乐曲的风格特征。
教学难点:。
乐曲的背景简介、分析音乐在电影中的作用。
教具准备:。
多媒体设备、教学课件、短笛等。
教学方法：
讲解法、讨论法、分析法、欣赏法。
教学过程：
（一）播放动画片《悍牛与牧童》的音乐。
1、音乐中听到了什么声音？（人声、笛声、牛叫、打击乐器。）。
2、根据对音乐的理解选配画面。
3、师：为什么要这样安排？音乐所表现的是什么情景？
思考：（1）壮汉们驯服不了牛时，音乐是如何表现的。（音乐极不协合，旋律出现了半音关系。）。
（2）牧童驯服了牛时，音乐又是如何变化的。（音乐平稳流畅，一种回归自然的感觉。）。
（设计意图：让学生利用音乐的表现选择画面，讲解音乐表现的特点，让学生真正体验音乐、感受音乐、理解音乐）。
4、为什么只有牧童驯服了牛，说明什么道理呢？
（1）学生分小组讨论回答。
（人与动物要沟通，人要发解动物，爱护动物，带给我们最深的是人与动物、大自然间的和谐与质朴的关系。）。
（2）实践与创造。
看几段动画片片断，你觉得用什么音乐相配好？并作下列练习：
（3）课堂小结。
通过欣赏，电影音乐起到了画龙点睛的作用，希望同学们在课下多学习一些电影音乐，在以后的时间里再来探讨。
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音乐教案－七子之歌澳门（通用21篇）篇十一
教学内容：
1、欣赏电影《泰坦尼克号》主题音乐《我心依旧》。
2、欣赏电视连续剧《西游记》主题歌《敢问路在何方》。
3、欣赏电视连续剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》。
4、欣赏电视连续剧《水浒传》主题歌《好汉歌》。
5、欣赏电视连续剧《红楼梦》主题歌《枉凝眉》。
6、动画片《猫和老鼠》片断。
7、电影《城南旧事》的主题音乐《送别》。
教材分析：
影视音乐是指为影视而作的音乐，影视歌曲是通过画面的视觉形象使歌曲内容更具体明确，更具有感染力。它借助于影视艺术的魅力得以广为传播，长期流传，而主题歌直接阐述主题。《敢问路在何方》是电视连续剧《西游记》的主题歌曲，音乐昂扬向上，主要表现了唐僧师徒四人赴西天取经，不畏艰险，踏平坎坷，战胜妖魔，最终修成正果。《滚滚长江东逝水》是电视连续剧《三国演义》的主题歌。《三国演义》是一部浩瀚的历史长剧，音乐表达的是一种厚实凝重的风格。再加上独唱演员浑厚的嗓音，给听众一种荡气回肠、回味无穷的感觉。《好汉歌》是电视连续剧《水浒传》的主题歌，音乐是作者创作的音调与民间曲调《锯大缸》动机的融会创造。可谓天衣无缝、恰到好处。同时运用了一领众和的演唱形式，生动地塑造了梁山108将好汉的形象。此歌一经播出，立即风靡了全国。
本节课着重欣赏四首中国作品，采用听、看、议、创、唱等多种方式，结合音乐的各种要素，让学生积极主动地参与到教学中，融入音乐里，在课堂中建立平等、民主的师生关系，强调和突出“学生角色”的作用，使其在宽松、愉快的氛围中自主地感受体验这些银屏之歌。
教学重、难点：
对歌曲《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》的欣赏。
通过讨论、分析、比较等方法，学生能说出歌曲的音乐风格和特点。
教学目标：
1、欣赏歌曲《我心依旧》，学生说出其出处及音乐的情绪。
2、连续欣赏四首作品，通过讨论，学生说出各首歌曲的情绪、音乐风格及与各剧内在的关系。
3、《红楼梦》和《水浒传》主题歌曲的讨论分析，学生能说出影视主题音乐的作用，幼儿教案《音乐教案－银屏之歌》。
4、欣赏《猫和老鼠》的画面片断，学生为画面设计音乐的风格、速度和力度等。
5、为了更好地领会影视歌曲，学生演唱《城南旧事》中的主题歌《送别》。感受体验该歌曲创设的意境和情感。
教学过程：
一、导入。
1、播放《泰坦尼克号》主题歌《我心依旧》。
2、问题：电影名称、歌曲名，歌曲的情绪？
3、师小结，并出示课题《银屏之歌》。
二、听赏。
1、学生介绍我国四大古典名著，并分别讲出这四部电视连续剧的'主题歌曲。
2、课件出示思考题，让学生有目的地欣赏这四首歌曲。
3、连续播放四首主题歌曲，鼓励学生能轻声哼唱，体会每首歌曲的情绪及音乐风格。
三、讨论。
1、每组学生各选择一首歌曲，分别进行分析讨论。要求从歌曲的歌词、情绪、音色、音乐风格和特点，及与各自的影视作品之间的内在联系入手，分析歌曲。讨论时记录，以便各组交流。
2、各组代表发言，其他组员补充。
师：小结。
4、师：大多数的影视主题音乐都是展现本剧主题的重要手段之一，它能生动形象地塑造出剧中主要人物的形象和个性，同时它也能让观众在欣赏歌曲的同时联想到剧情的内容。
四、活动。
1、学生谈谈自己所熟悉的一些影视歌曲，并能哼唱或讲出喜欢的理由。
2、欣赏《猫和老鼠》中的一个片断，学生对其进行音乐风格、旋律、速度、力度等方面的编创，并作现场配音的尝试。
3、师：小结，对有突出表现的学生进行表扬和鼓励。播放原声音乐，进一步感受主题音乐与剧中人物形象之间的紧密联系。
五、演唱。（机动）。
1、演唱电影《城南旧事》中的主题歌《送别》，能用优美的声音进行演唱。
2、谈谈该歌曲的风格特点。
六、师生小结。
影视作品中的音乐，不仅包括主题曲，还有插曲、情节音乐、背景音乐、过渡音乐等。同学们只要平时多注意积累，你就会拥有许多优秀的音乐，你的生活也会变得非常丰富和美好。
七、结束曲《送别》。
音乐教案－七子之歌澳门（通用21篇）篇十二
教学目的：
一、感受理解歌曲中所表达的时代精神，并用歌声表现之。
二、合唱时做到二部和声既独立又和谐。
教学重点：
用多层次，富有力度变化的声音表现歌曲中精神气质。
教学难点：
二部合唱独立、和谐、均衡。
教学用具：
钢琴录音机。
教学过程：
一、组织教学。
二、发声练习。
三、复习乐理知识。
四、授新课。
1、导言：利用谈话的形式，让学生谈谈改革开放后家乡所取得的翻天覆地的化。
2、结合学生的谈话，播放课件《家乡多么美》引发学生的情感共鸣。
3、学生受感染说感受。、
4、聆听《当代中国之歌》，让学生说出歌曲的风格――进行曲。
5、学生画旋律线体会歌曲的情绪――抒情、激昂、欢快、悲伤。
6、分声部视唱旋律，加强#g的音准练习。
7、教师一个声部，学生一个声部，互动练习，提高学生的兴趣，
8、填词演唱，注意气息的控制，把握进行曲的风格特点。
五、板书。
音乐教案－七子之歌澳门（通用21篇）篇十三
1、学唱歌曲，在熟悉歌曲的基础上，尝试用肢体动作表现建筑工人造房子的情景，体验表演的乐趣。
2、体会城市建设的不断变化。
加密狗歌曲音乐；简单了解建筑工地的工作环境。
一、活动导入（价值点：打开歌喉，为演唱做准备，建立音乐常规）。
发声练习。
小结：建筑工地上有推土机、大吊车、大卡车等。他们分别是用来推墙的，吊砖头的'，装东西的。
过渡语：那你们知道它们是怎样工作的呢？今天我们一起来听听看。
二、学唱歌曲。
1、感受旋律节奏。
听音乐第一遍。（放视频）。
关键提问：你们知道推土机、大吊车、大卡车是怎么样工作的？
小结：推土机是推墙的，大吊车是铲土的，大卡车是装泥土的。
听音乐第二遍。（教师演唱）。
关键提问：你们知道推土机、大吊车、大卡车是怎么样工作的？
小结：师幼共同小结。
2、学唱歌曲。
过渡语：建筑师工作是都是浑身有劲的，你们的歌声有力了吗？我们也来做小小建筑师吧，我们再来唱一遍，看看谁是最有力的建筑师！（幼儿演唱歌曲）。
a、师幼集体演唱。
b、幼儿分组演唱。
c、分角色演唱。
d、男女演唱。
三、创编动作，表达表现。
（一）集体讨论交流。
1、提问：刚才建筑工人在造房子时做了几件事？哪三件事？
小结：歌曲中建筑工人做了三件事：推土机推倒墙、铲土机铲土、大卡车运土。
引导语：今天我们一起来做建筑工人，把推土机、大吊车、大卡车工作的样子表现出来。
关键提问：你觉得推墙可以怎么表现？铲土可以怎么表现？装泥土怎么表现？
幼儿尝试表现，教师总结。
（二）个别幼儿表现。
引导语：我们先请几位幼儿上台试一试，看看谁最像小小建筑师。
（三）集体展示。
幼儿一起表演歌曲。
音乐教案－七子之歌澳门（通用21篇）篇十四
教具：多媒体设备、钢琴、练习纸等。
教学内容：
第六单元《银屏之歌》。
1、欣赏电影《泰坦尼克号》主题音乐《我心依旧》。
2、欣赏电视连续剧《西游记》主题歌《敢问路在何方》。
3、欣赏电视连续剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》。
4、欣赏电视连续剧《水浒传》主题歌《好汉歌》。
5、欣赏电视连续剧《红楼梦》主题歌《枉凝眉》。
6、动画片《猫和老鼠》片断。
7、电影《城南旧事》的主题音乐《送别》。
教材分析：影视音乐是指为影视而作的音乐，影视歌曲是通过画面的视觉形象使歌曲内容更具体明确，更具有感染力。它借助于影视艺术的魅力得以广为传播，长期流传，而主题歌直接阐述主题。《敢问路在何方》是电视连续剧《西游记》的主题歌曲，音乐昂扬向上，主要表现了唐僧师徒四人赴西天取经，不畏艰险，踏平坎坷，战胜妖魔，最终修成正果。《滚滚长江东逝水》是电视连续剧《三国演义》的主题歌。《三国演义》是一部浩瀚的历史长剧，音乐表达的是一种厚实凝重的风格。再加上独唱演员浑厚的嗓音，给听众一种荡气回肠、回味无穷的感觉。《好汉歌》是电视连续剧《水浒传》的主题歌，音乐是作者创作的音调与民间曲调《锯大缸》动机的融会创造。可谓天衣无缝、恰到好处。同时运用了一领众和的演唱形式，生动地塑造了梁山108将好汉的形象。此歌一经播出，立即风靡了全国。
本节课着重欣赏四首中国作品，采用听、看、议、创、唱等多种方式，结合音乐的各种要素，让学生积极主动地参与到教学中，融入音乐里，在课堂中建立平等、民主的师生关系，强调和突出“学生角色”的作用，使其在宽松、愉快的氛围中自主地感受体验这些银屏之歌。
教学重、难点：
对歌曲《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》的欣赏。
通过讨论、分析、比较等方法，学生能说出歌曲的音乐风格和特点。
教学目标：1、欣赏歌曲《我心依旧》，学生说出其出处及音乐的情绪。
2、连续欣赏四首作品，通过讨论，学生说出各首歌曲的情绪、音乐风格及与各剧内在的关系。
3、《红楼梦》和《水浒传》主题歌曲的讨论分析，学生能说出影视主题音乐的作用。
4、欣赏《猫和老鼠》的画面片断，学生为画面设计音乐的风格、速度和力度等。
5、为了更好地领会影视歌曲，学生演唱《城南旧事》中的主题歌《送别》。感受体验该歌曲创设的意境和情感。
教学过程：一、导入。
1、播放《泰坦尼克号》主题歌《我心依旧》。
2、问题：电影名称、歌曲名，歌曲的情绪？
3、师小结，并出示课题《银屏之歌》。
二、听赏。
1、学生介绍我国四大古典名著，并分别讲出这四部电视连续剧的主题歌曲。
2、课件出示思考题，让学生有目的地欣赏这四首歌曲。
3、连续播放四首主题歌曲，鼓励学生能轻声哼唱，体会每首歌曲的情绪及音乐风格。
三、讨论。
1、每组学生各选择一首歌曲，分别进行分析讨论。要求从歌曲的`歌词、情绪、音色、音乐风格和特点，及与各自的影视作品之间的内在联系入手，分析歌曲。讨论时记录，以便各组交流。
1、各组代表发言，其他组员补充。
师：小结。
3、师：大多数的影视主题音乐都是展现本剧主题的重要手段之一，它能生动形象地塑造出剧中主要人物的形象和个性，同时它也能让观众在欣赏歌曲的同时联想到剧情的内容。
四、活动。
1、学生谈谈自己所熟悉的一些影视歌曲，并能哼唱或讲出喜欢的理由。
2、欣赏《猫和老鼠》中的一个片断，学生对其进行音乐风格、旋律、速度、力度等方面的编创，并作现场配音的尝试。
3、师：小结，对有突出表现的学生进行表扬和鼓励。播放原声音乐，进一步感受主题音乐与剧中人物形象之间的紧密联系。
五、演唱。（机动）。
1、演唱电影《城南旧事》中的主题歌《送别》，能用优美的声音进行演唱。
2、谈谈该歌曲的风格特点。
六、师生小结。
影视作品中的音乐，不仅包括主题曲，还有插曲、情节音乐、背景音乐、过渡音乐等。同学们只要平时多注意积累，你就会拥有许多优秀的音乐，你的生活也会变得非常丰富和美好。
七、结束曲《送别》。
音乐教案－七子之歌澳门（通用21篇）篇十五
3、引导幼儿熟悉乐曲的旋律，简单了解abca的曲式。
［活动准备］。
1、《春天来了》、《春之歌》音带、春天的大背景图，剪出好多小图片（太阳、云朵、小燕子、布谷鸟、小草、各色花、柳树叶、迎春花、蜜蜂、蝴蝶）春天仙子的服装及装饰物（柳叶、花）。
2、彩纸、色卡纸、亮光纸、塑料纸、硬纸板、木棒、各种瓶（饮料瓶、玻璃瓶等）。
3、胶水、双面胶、透明胶带、水彩笔、剪刀。
［活动过程］。
一、开始部分：
1、听音乐《春天来了》做动作进教室。
2、启发谈话，激发兴趣：（1）小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）（2）你喜欢春天吗？为什么？小结：刚才小朋友们都说得很棒。春天来了，万物苏醒，桃红柳绿，百花盛开……多美啊！（课件）。
今天，春姑娘送给小朋友一个礼物，你们猜猜是什么？
二、基本部分：
1、教师播放音乐，请小朋友轻轻的闭上眼睛欣赏，体会一下有什么感觉？
欣赏后回答：
a、你有什么感觉？（优美、明朗）。
b、听这首曲子使你想到了什么？（春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鸟等春天的花草树木小动物）。
c、你想一想怎样表现出来？
d、请小朋友给这首优美的曲子取个好听的名字。
2、教师介绍曲子：
老师也给它取了一个好听的名字《春之歌》，这是一首无词歌，作者是门德尔松。
结合观看课件（abca），再欣赏一遍乐曲，听一听可以分为几部分？（四部分abca）。
3、逐段分析乐曲的结构以及所表达的'美好情感，启发幼儿说出这首乐曲组成，鼓励幼儿大胆尝演来分析，表达乐曲的结构性质、情感内容。
(1)欣赏第一段音乐。
师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么?请用动作表演出来。
小结：这段音乐欢快活泼，好像看到了春姑娘和小朋友手拉手来到草地上。
请小朋友们一起来表演，听音乐表演第一段。
(2)欣赏第二段音乐。
师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事?
小结：这段音乐掀起了高潮，来了一群小动物，他们一起在花丛里绕着花飞舞。
请小朋友们学一学，听音乐一起表演第二段。
(3)欣赏第三段音乐。
师:你觉得这一段音乐有什么不同，好像发生了什么事？
小结：这一段音乐比较婉转，原来是蜜蜂和蝴蝶出来了，大家都去追它们。
请小朋友们一起表演，听音乐表演第三段。
（4）欣赏第四段音乐。
师：这一段音乐熟悉吗?它又回到了第一段，大家都一起在草地上、花丛里快乐的跳舞、游戏真快乐。
请小朋友们一起表演，听音乐表演第四段。
4、请幼儿完整欣赏乐曲，随画面出现配乐解说词。
（1）春天来了，天气变暖了，春风轻轻地吹着。绿油油的小草从泥土里钻出来，野花到处都是，漂亮极了！春姑娘和小朋友们手拉手一起来到草地上。
（2）一群小动物也出来玩了，他们一起绕着花飞舞。
（3）美丽的蝴蝶也飞来了，它们在花丛中飞来飞去。看！那只红蝴蝶真漂亮，春姑娘和小朋友们一起去追蝴蝶。
（4）大家玩的。
越来越高兴了，一起在草地上、在花从中快乐的跳舞、游戏。
5、教师与幼儿一起听音乐解说表演乐曲。
6、这么美的春天多让人陶醉啊！小朋友，你还想用什么样的方式表达对春天的喜爱呢？
a用漂亮的画笔把春天画出来；
b用彩纸把春天贴出来c用橡皮泥捏出来；
d用拼插插出春天的花；
e用废旧物品制作f制作春姑娘的衣服。
让我们一起来布置美丽的春天吧！小朋友们可以自由选择画、贴、捏等方法创作春天景象的作品。（一边聆听音乐）。
三、结束部分：
1、老师和小朋友一起找春天，说春天，唱春天，画春天，大家多开心。啊！在老师眼里你们就像是一群春天的小天使，可爱极了！让咱们一起听着春天的音乐，跳起来吧！
2、让我们一起到外面去玩好不好？听音乐出教室，自然结束。
音乐教案－七子之歌澳门（通用21篇）篇十六
教学目标：
1.学生能感受并表现新疆音乐典型的节奏以及骑马的动作，了解并交流新疆的特产风景等，在潜移默化中加深对新疆的热爱之情。
2.学生能用愉悦的声音演唱新疆民歌《牧童之歌》，并能用不同的形式表现歌曲。
教学重点：
1.体会歌曲《牧童之歌》中小牧童的快乐,学会并表演歌曲《牧童之歌》。2.能明白不同的演唱形式,情绪速度和曲式可以给人带来不同的音乐感受.并进行大胆的尝试.
教材分析：
《牧童之歌》是一首欢快活泼的新疆民歌，它生动逼真地表现了牧童放牧时的喜悦心情，刻画出天真可爱的人物形象。全曲由四个乐句组成，自然小调式。前两个乐句节奏平稳，和歌词紧密结合，描绘了大自然的景色。第三乐句和第四乐句基本上是一气呵成，特别是第三乐句以连续的xxx.x|xxx.x节奏和旋律三度模进，行程紧缩型的短句，于前面有着鲜明的对比，生动地描绘出小主人公骑马奔驰的形象。
教学过程：
一、创设情境，感受新疆的音乐风格。
你能为这首歌起一个恰当的名字吗？2.出示课题《牧童之歌》。
3.欣赏天山美景（边讲解边播放多媒体课件）。
三、节奏练习。
1.解决节奏难点。
2.初听音乐，跟随音乐合奏。3.对比节奏。
（1）出示，马蹄和xxx.x|xxx.x节奏型。（马蹄发生了什么变化？）。
（2）师：老师告诉你这个就是八分附点音符，用手势提示并弹舌练习。
师：第三x后面的小圆点叫附点。附点前的要唱的长一些，附点后的要唱的'短一些。
4.完整拍出歌曲的节奏型。
三、学唱歌曲。
1.复听歌曲。
2.出示歌谱。
（1）按节奏读词。
（2）用“啦啦啦”模唱歌曲旋律。
(3)对比八分附点音符和四分音符演唱区别。
四、歌曲表现1.舞蹈创作与表现。
过渡句：如此美丽的新疆大草原，如此可爱的小牧童，我们单单以歌声来表现还是远远不够的，还可以用舞蹈的形式来表现。那么就请你们展开丰富的想象，创编一些富有新意的动作。
创编过程，教师提供一些有代表性的骑马动作：举鞭（扬鞭）加鞭挥鞭。
学生学跳并表演。师生共同表演。
2.加圆舞板、响板、串铃来表演。
3.乐器组、舞蹈组、合唱组来展示。
师小结:不同的演唱形式可以使歌曲更丰富，给人带来耳目一新的感受。
五.教学小结：
俗话说，一方水土养一方人，不同民族地区都会有不同的生活方式和不同风格的音乐，今天我们通过音乐了解了生存在不同地方牧童的生活，最后让我们也来学做一次小牧童，骑上马儿去放牧。学生在《牧童之歌》音乐中离开教室。
音乐教案－七子之歌澳门（通用21篇）篇十七
1、培养良好的卫生习惯，学习正确的刷牙方法。
2、愉快的学习歌曲《刷牙歌》。
3、让幼儿了解怎样保护牙齿以及健康的牙齿能给我们带来的快乐。
4、初步了解预防疾病的方法。
5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
1、让幼儿养成良好的卫生习惯。
2、愉快的演唱歌曲。
3、根据内容创编动作。
电子琴、光盘、dvd、电视、牙刷实物、图片、课件。
(一)学唱歌曲。
1、在本次活动中，我先课件出示了懒羊羊牙痛的表情，来吸引他们的眼球，以谈话的方式引出活动。提问：“你们看，图片上懒羊羊怎么了?”让幼儿通过想象思考。
2、接着我完整的演唱歌曲《刷牙歌》来验证他们的猜想，原来懒羊羊难过的原因是因为他长蛀牙了!
3、接着进行进一步的提问：“你们听到歌词里面唱到了什么内容?”通过提问让幼儿初步了解歌词的内容。
4、接着播放光盘《刷牙歌》，同时依次放歌词内容图片(牙刷/一只手拿着一把牙刷/大嘴巴/没有蛀牙的牙齿)再次激发他们的兴趣点，让孩子借助图片来熟悉歌词，这样孩子一目了然就会记住歌词的内容，并且对这样的图片对唱的方式感到非常有兴趣。
5、接下来我就轻声的借助图片带着孩子一起熟悉歌曲。
6、待整首歌曲的歌词内容孩子们都记得差不多了，最后完整进行演唱，让幼儿进行学习。
(二)自编动作律动表演。
师电子琴伴奏，幼儿表演。这样不但激发了幼儿的学习兴趣而且加深了对歌词的记忆。。
(三)教师总结：我们要养成每天刷牙，饭后漱口的习惯。要不然就得象懒羊羊一样，再也不能吃好吃的东西了。现在谁能给老师演示一下应该怎么样刷牙呢?请几位小朋友到前面来演示。
(四)延伸环节：课件出示动画片懒羊羊吃零食的场景，让幼儿自己来说吃完东西应该怎样做?怎样保护牙齿?有一口健康的`牙齿我们会非常快乐。
(五)结束环节：全体演唱《刷牙歌》边唱边表演。
教学反思。
《刷牙歌》这首歌的歌词内容比较简单，幼儿情绪高涨基本上都学会了这首歌曲。整个活动下来，从孩子的表现和接受方面，以及和老师间的配合方面都是非常不错的，发现班上的大多数孩子对音乐活动的兴趣非常的浓厚，一些原来上课胆小的孩子也都在积极的参与，我想这是打开孩子兴趣的一个切入点，在日常学习的同时还可以着重从音乐节奏方面培养他们的兴趣，增强他们的节奏感和同伴间的合作意识。
此次活动中存在着许多不足和需要改进的地方：
对于一节新授歌曲的歌唱活动来说，内容显得很单一，只是一味的让幼儿对歌词进行学习，注重孩子对歌曲的掌握程度。如果在学习歌词的时候，及时抓住幼儿的兴趣，让幼儿根据歌词内容，进行相应的动作创编，会显得更加丰富活跃。这样的方法，不仅可以让幼儿更快的记住歌词，而且“身随乐动”的方式仿佛是在游戏中学习，能让幼儿更轻松的学习歌曲，不会觉得很枯燥并且使孩子感到意犹未尽。(我这个环节是安排在后面的)。
设计背景。
我通过调查发现农村孩子在5、6岁的时候有大部分都没有开始刷牙，通过这个活动让幼儿养成每天刷牙的习惯。《刷牙歌》是一首节奏轻快的幼儿歌曲，歌词富有童趣且朗朗上口。歌曲中提到了每天刷牙方法和好处，来呼吁孩子养成刷牙的好习惯：“小牙刷，手中拿，顺着牙缝上下刷，里里外外都刷刷，刷得牙齿白花花，大家夸我讲卫生，哈哈!笑一笑，露出一口小白牙!”整首歌曲生动活泼，幼儿们都非常喜欢。
音乐教案－七子之歌澳门（通用21篇）篇十八
1、感受作品的风格特征，了解作品的主要表现手法。
2、能用深情的歌声表达歌曲的思想感情。
3、通过多种体验，深化学生对祖国――母亲其内涵的理解，培养爱国主义情怀。
4、通过相关学科的知识渗透，拓展学生的文化视野。
[教学重点]。
1、通过多种体验，加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解。
2、认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用。
3、通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。
[教学方法]。
视听结合法、类比法、分析、讨论与实践法。
[教学用具]。
多媒体课件、钢琴、多媒体教学用具。
[教学过程（）]。
一、“音画同步法”引导欣赏。
1、欣赏交响乐《1997·天地人》序曲。
2、思考：乐曲表现了什么？你从中感受到什么？乐曲用什么方法来表达情感描绘的意境？
3、议论：曲作者用那庄严的钟声、美妙的歌声和乐声谱写一曲中华儿女的爱国心声。作品形象再现“1997香港回归”交接仪式那神圣、令人难忘的时刻。乐曲不但唤起我们对往日的记忆与对美好未来的憧憬，乐曲还唤起每一位炎黄子孙的民族自豪感与深深的爱国情。
4、师：《1997·天地人》序曲让我们再次认识：音乐作为声音的艺术，它具有再现生活、表达情感的功能，它还能通过自身特有的艺术魅力感染人、影响人，所以，作者常利用乐曲表现生活感受，抒发情感。从人的审美能力发展看，认识音乐所具有的表现功能是不够的，我们还应通过作品，走进作家的内心世界，了解他们对生活的感受，体验他们对情感的表达。那么，请大爱与我一起再欣赏两首同风格、同题材的作品。
二、比较欣赏。
1、拖放歌曲《东方之珠》、《七子之歌》。
2、引导讨论：听过这两首歌曲吗？歌曲的曲名分别代表我国哪两个地方的地名？你能在地图上找到它们所处的位置？（直接在课件上点击寻找）你了解这两个地方的历史吗？能简要地谈谈吗？（在学生谈的基础上，教师补充介绍作者与创作背景。）。
3、歌曲比较：
（1）会唱这两首歌曲吗/（引导学生跟琴哼唱这两首歌曲，并思考问题。）。
（3）师根据生讨论结果引导探索，强化对旋律、节奏、力度、色彩、歌词等作用的理解。
如：a、舒缓的旋律与跳进旋律的对比；b、三连音、休止符应用；c、歌曲十度音高跳动形成力度、色彩的对比；d、歌词含蓄与直白的对比。这些体会从听、唱歌谱的对比中得来的。
（展示课件歌单）要求学生边听师演唱，边画出歌曲的旋律线，并通过旋律乐句的演唱对比，体验旋律不同的组织形式对音乐力度、色彩构成的影响，进而体会歌曲的情绪的变化。用添加“三连音”、“休止符”朗读歌词的对比体验方法，认识“三连音”、“休止符”在歌曲的情感表达中的作用。体会歌词、节奏、旋律与情感表达的内在联系。
（4）归纳：
师：根据前面的歌曲分析与探讨，加深我们对旋律、节奏、力度、色彩、歌词等音乐要素的作品情感表达中作用的认识。针对《七子之歌――澳门》内涵的思想感情，请学生思考用哪些演唱处理方法，能更好体现游子渴望回归祖**亲怀抱的迫切心情。
1、思考：歌曲中多次出现对“母亲……”的呼唤，其心情是否一样，如何体现这一次比一次更强烈的愿望。（提示注意：力度强弱变化时“度”的把握，最后的呼唤“母亲……”加渐强渐弱的对比，以及演唱形式的变化处理。）。
2、根据歌曲原有的要求进行歌曲处理。
3、根据学生设想，进行演唱处理方案的交流与最佳演唱处理方案的选择、应用。
四、总结。
通过主题性歌曲的多种体验互化，深化我们对不同作品内在情感体验和理解，并通过歌曲的演唱，体会作曲家融汇在作品中的真挚爱国情感和民族情怀。希望通过本课学习，大家在体验音乐的同时，能够唤起我们的爱国之情。
本节课教学设计理念。
依据著名教育家苏截姆林斯基“对美的感知和理解，是审美教育的核心，是审美教育的重点”的理论，将本课教学重点放在音乐的体验与感知上，通过创设利于学生参与体验、探索、实践的条件，引导学生在欣赏、表达、比较、思考、交流过程中，不断深化艺术感受与审美体验，获得听觉经验与能力。
根据“音乐作为听觉艺术，它虽任何教育功能，但其功能是潜在的，必须通过音乐自身特有魅力对人的情感、心灵作用方能奏效”的特点，认真挖掘《七子之歌》、《东方之珠》等歌曲内涵，将音乐的育人功能渗透在教学实践活动中，引导学生在演唱歌曲，朗读歌词、比较演唱风格，感情音乐内涵过程中，激发学生民族意识，强化爱国观念。
依据心理学：“任何知识经过反复思考和比较，多次接触与研究，能加深理解、强化记忆、诱发兴趣”的原理，本课采用同题材作品类比方式，创设激发学生探索问题的情景，通过音乐教学体验过程的引思、激思，激发学生探究问题的兴趣，培养思考问题的能力，在不断积累听觉经验过程中，不断发展音乐的感受、理解与表现能力。
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音乐教案－七子之歌澳门（通用21篇）篇十九
教学目标：
1、通过学习歌曲《贝壳之歌》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
2、能够发挥想象，用动作、打击乐、画笔等表现音乐。
教学重难点：
综合艺术形象，体验，感受海边美丽的贝壳。
教学过程：
一、组织教学（让学生齐唱上课歌）。
二、导入新课。
让学生观察挂图，说一说都看到了什么？
三、新授课。
1、初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。
2、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，给你怎样的`印象？
3、复听歌曲。边听边做动作表演。
4、听录音。让生有感情的朗读歌词。
5、听贝壳之歌音乐。感受三拍子。（说一说三拍子的意义及节奏规律），并用肢体语言表达出来。
6、哼唱歌曲旋律。
7、学唱歌曲。
8、学会打击乐为歌曲伴奏。
四、综合表演。
音乐教案－七子之歌澳门（通用21篇）篇二十
进行曲速度，刚柔兼济，节奏鲜明。
作者：李幼容词希贤曲。
学生画的.旋律线：
课后小结：
第二课时。
教学过程：
一、组织教学。
二、和声训练。
三、继续学习《当代中国之歌》。
1、分声部练习注意音准，
2、教师弹第一声部，学生唱第二声部，然后反之。让学生耳朵里始终有两个声部的旋律。
3、合唱此歌，1―3遍，注意声音的和谐统一。
4、用其他的形式表现此歌：
朗诵，舞蹈，绘画……。
四、音乐活动：
一、请选择符合这首歌曲的音乐结构的式。
a+b+aa+b+尾声。
二、说说你对这首歌曲的理解。
五、板书。
请选择符合这首歌曲的音乐结构的图式。
a+b+aa+b+尾声。
说说你对这首歌曲的理解。
音乐教案－七子之歌澳门（通用21篇）篇二十一
2、节奏训练。
3、拓展活动。
第二课时。
我所执教的《小号手之歌》一课选自人民教育出版社出版的小学《义务教育课程标准音乐实验教科书》二年级教材下册第二单元“进行曲”中的内容。《小号手之歌》虽然没有进行曲的名字，但进行曲的音乐形象非常鲜明，表现出进行曲速度、自豪、坚定、有力的特点。
1、用坚定有力、富有弹性的声音演唱歌曲《小号手之歌》。
2、在听辨节奏练习中进一步熟悉节奏谱，并充分挖掘学生的创造力。
3、在活动中进一步感受进行曲的特点，培养学生的想象力。
通过复习启发引导学生唱出歌曲的雄壮情绪；同时由于低年级学生对视觉感应很强烈，可以让学生看一看动画片，加强对音乐的感受；教材中的插图既可以作为动作的模仿，也是对各种动作节奏的模仿；除此之外，通过对其他进行曲的感受、节奏游戏、音乐表演等趣味性地音乐实践活动，让学生真正了解什么是进行曲，让学生在愉悦的课堂环境中，体会“进行曲”的风格特点。
感受小号手的音乐形象，并能创编动作。
启发学生全身心投入到歌曲氛围中，感受小号手勇敢、坚强的革命精神。
vcd光盘，小号手的有关图片，钢琴，录音机等。
1).通过大屏幕图片导入，复习歌曲。
2).通过提问：“你们想当当小号手吗？小号手在演唱自己的歌曲时的状态应该怎样呢？”教师进行示范，来引导学生模仿小号手的形象，让学生自由发挥想象力。与此同时，提示学生这首歌曲要精神抖擞的来演唱。
3).引导学生了解小号的声音是嘹亮的，让学生模仿小号的声音，提示学生演唱小号的旋律时：
的`的的哒|的的的哒|的的的哒的|哒哒哒哒|。
运用跳跃的、富有弹性的声音来演唱。
4).在最后有休止附的一句“……杀白匪”时，引导学生坚定有力的重唱。
5).通过对前面歌曲的处理，再随伴奏完整演唱，要求吐字清楚、节奏正确，唱出进行曲的特点。
2．连线、表演活动。
通过学生熟悉的动画人物唐老鸭来导入活动：“唐老鸭先生听到了大家的歌声，真好听，他要出个问题来为难为难大家。”
通过节奏xx.|xx|xxxx|xxxxxxxx|x―|与其相应的象声词：“冲啊.、一二、的的的哒、哒哒哒哒哒哒哒哒、杀”来进行连线活动。
在这个过程中，让学生来模仿每个象声词的动作，然后师生一起用不同的方式来拍打节奏，在学生中开展表演比赛，看谁模仿的更像。
3．听故事、听歌曲、谈感受。
运用奖励大家的方式，来引导学生听故事。通过听“小号手”的故事，对学生进行思想道德教育。
“在抗战时期，你还知道哪些小英雄啊？”来引导学生欣赏有关小英雄的歌曲（vcd），比如《红星歌》，在欣赏的过程中，让学生在座位上自由发挥，模仿小英雄的动作，体现他们的形象。
通过对故事、歌曲的欣赏，来引导学生谈感受，应该学习小英雄们的哪些优秀品质？
4．谈歌曲，讲风格。
通过上面的欣赏，引导学生理解“进行曲的”含义：在队列行进中，演奏或演唱的乐曲或歌曲，这就是进行曲。引导学生想想“在什么情况下会播放进行曲呢？”教师给予总结：运动会中有《运动员进行曲》、升旗时有《中华人民共和国国歌》（《义勇军进行曲》）、颁奖时有《欢迎进行曲》、平时课间操也有……。
5．歌表演。
“老师这里还有大家非常熟悉的进行曲风格的歌曲呢！咱们一起来听一听吧？”引导学生欣赏《中国少年先锋队队歌》（vcd），并在欣赏的过程让学生随音乐自己随意的模仿大屏幕中自己喜欢的角色，在此过程中，教师也与学生一起表演，引导学生大胆表演。
先让学生评价一下教师的表演，并说说有什么特点；然后分组表演，让学生充分发挥他们的想象力及表现欲望。
最后师生进行评价、总结。
6．课堂小结。
同学们这个时候的表演欲望很强烈，让学生再次伴随《小号手之歌》（动画片）的音乐，迈着整齐的步伐，一队一队整齐的踏着音乐的节奏走出教室。
通过这节课，整体效果还是不错，在授课的导入部分与结束部分的音乐如果换一下效果会更好，因为动画片在最后播放，导致学生不肯离开教室，而如果开始就播放动画片，学生的学习兴趣就会很高张，表现欲望也会很强！而在最后运用不带图像的音乐的效果会更好！
在连线部分，通过唐老鸭，很适合学生的心里特点，学生兴趣很高，只是在表演方面，有些学生不太敢表演，也许是有很多老师听课的关系。因此，在这里，不管是拍打节奏还是表演动作，单个的学生表演之后应该全体表演一次，效果会好一些。
在讲故事方面，我觉得也许自己的声音还不够生动、形象，语言要再更富有激情会更好！这一点自己应该在今后的教学过程中进一步加强！在谈歌曲讲风格方面，总结出了一些进行曲，如果结合音响效果，学生体会的会更深，对进行曲，就这个单元的总的学习目的掌握的会更有把握！
总的来看，这节课，虽然自己觉得总体效果还是不错的，学生掌握的东西也挺到位，但是，还是有许多的不足，在今后的教学过程中，我也会不断提高自己的教学技能，对学生的心理有更多的了解，不断的提高自己的教学质量！也请各位老师多提宝贵意见！谢谢！