贺年片教案（优质15篇）

教学工作计划的实施需要教师认真备课，准备充分，确保教学过程的顺利进行。以下是一些教学工作计划的典型案例，供大家参考和学习。

贺年片教案（优质15篇）篇一

1、认识12个字，会写8个字。

2、通过阅读，培养学生对大自然，对祖国的热爱。

3、培养学生小组合作能力和自我探究学习能力。

教学重点、难点：

培养主动识字的愿望，书写规范、端正、整洁；感受阅读的乐趣，能主动进行探究性学习。

教具准备：学生课前自己制作贺年片。课件、生字卡片。

教学过程：

一、引入。

师：元旦马上来到了，有人为我们送来了新年礼物，大家猜一猜是什么？（根据学生回答师板书：“贺年片”）领读题目，齐读课题。

点评：根据学生过年的经验，很快猜出是贺年片，又通过提问题培养学生善于思考和乐于提问的能力。同时引入正文。

二、初读课文，自主识字。

1、师：同学们提出了这么有创意的问题，你们说我们应该到哪去找答案呢？（指名回答）师：对到课文中，在找答案之前，老师提个小小的读书建议，（出示读书建议）a用你喜欢的方式读课文。b找出生字、新词，用你喜欢的方式记住它们。

2、开展“对对碰”游戏，主动识字。

（1）请同学们把生字卡片中认识的字摆在桌子上，自由认读两遍。

（2）全班进行“对对碰”。（指名说：“我认识了碧，请大家和我对对碰，然后用碧字组词。”师板书：碧绿）。

点评：用此方法激发学生学习生字的积极性，培养主动识字的兴趣，加深对生字的记忆和理解。

点评：用商量的口气体现对学生的尊重，减轻学生心理压力，让学生随文识字，再用自己喜欢的方法记字，然后用游戏检查，都是符合儿童认知规律。通过读词找不理解的词语，为学习课文做铺垫。

三、读好课文，感悟品味。

1、师范读课文大家边听边想明白了什么？（指名回答）通过生的回答，展示课件图。

点评：师的范读，要读出神韵，读出气魄，再让同桌互读互比，找最喜欢的段落，突出朗读教学和读中感悟。

3、根据学生的喜爱，分节读文感悟。

（1）师：有那么多同学喜欢读第一节，请这些同学有感情地读给大家听好吗？（几人齐读，评议读的怎么样？说一说你读懂了什么？学生汇报。师出示课件绿色贺年片，板书：森林——-祝愿——茁壮成长）。

（2）全班齐读这一段，我们理解了课题提出的什么问题？（学生汇报样子是树叶、森林送的，对我们的祝愿。）。

师：森林这样厚爱我们，我们一起来感受绿色的贺年片所带给我们的温馨和祝福吧！（生看课件文字读课文。）。

（3）分组按以上的方法共同学习自己喜欢的段落。（出示自学建议，贺年片的样子，谁送的，为什么送？）。

（4）各小组交流后，全班订正，师板书。

（5）最后齐读课文，读出喜爱之情。

四、互送自制贺卡表示祝福。

师：同学们请你拿出自制的贺年片，你想送给谁？表达你对你好朋友的什么祝福？请先在小组内说一说，然后送给你的好朋友。

点评：通过读文，学生能回答出课题提出的三个问题，证明读中能感悟，理解了课文内容。通过范读、自读找喜欢的读等方式，使学生喜欢读书感受阅读的乐趣。通过互送贺卡体现了师生之间，生生之间的亲情和集体的温暖。

五、写字教学。

师：贺年片做得很美，希望贺年片上的字要写得更漂亮，你们认为这课哪个字最难写，找出来我们共同解决。

1、出示生字：贺绿森祝船迎闪希望。

2、重点指导：船绿望迎。

贺年片教案（优质15篇）篇二

1、通过刚才的学习，你能不能说一说课文共讲了几种颜色的贺年片？（板书四种颜色）那你最喜欢哪种颜色的贺年片呢？（指名说）。

2、好，下面我们按自己喜欢的贺年片的颜色分成四组。

小组交流后大组介绍：说说你为什么喜欢这种颜色的贺年片吗？

相机板书：

绿：森林的祝愿。

白：蓝天的呼唤。

蓝：大海的嘱咐。

红：太阳的希望。

相机评价：

你能结合课文的词句来说，真不错！孙老师送你一张贺年片！

听了你说的内容，老师确实感觉到你真的非常喜欢这张贺年片。孙老师赠你一张贺年片！

你用自己的语言说出了自己的感受，真不简单！孙老师奖你一张贺年片！

你精彩的发言让我们感觉到了大自然的美妙！孙老师一定要奖你一张贺年片！

刚才，听了同学们的介绍，我们太激动了，现在让我们一起感受一下贺年片所带给我们的温馨和祝福吧！

（让我们张开想象的翅膀伴着音乐读全文，可以配上我们自创的动作。）。

贺年片教案（优质15篇）篇三

2、生：同桌间互说祝福的内容。

提示：模仿课文的表达方式，把自己想说的话在组内说一说。注意互相帮助、互相评价。

3、接下来，就在我们准备好的贺年片底图上写上你祝福的诗句吧。

4、生动手写，同时播放《新年好》的音乐。

5、指名展示贺年片，并读读自己的小诗。

贺年片教案（优质15篇）篇四

一、教材说明：

森林中碧绿的树叶，蓝天上洁白的云朵，大海边蓝色的贝壳，太阳旁火红的朝霞，在孩子们心中是那么富有幻想和诗意。那是大自然送给孩子们的彩色的贺年片。

这首富于幻想的儿童诗歌通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。

这首诗共四节，每一节都是先写谁送给“我”什么样的贺年片，再写贺年片表达了什么美好祝愿。语言生动精炼，想象丰富合理，是陶冶学生美好情操、进行朗读训练的好教材。

学习生字词，有感情朗读课文和背诵喜欢的部分，陶冶学生美好情操是本课教学重点。

二、第二课时教学目标：

知识与技能：有感情朗读课文，读出诗歌的节奏和美感。

过程与方法：理解诗歌内容，用自己的想象走进作者头脑中的世界。

情感态度与价值观：激发学生努力学习，茁壮成长，长大为祖国贡献自己的智慧的愿望。

三、优点：

1、这么优美的小诗非常适合训练学生的朗读，我在课堂上让学生选择自己喜欢的方式，选择自己喜欢的小节有感情地朗读，读出诗的韵味，读出对诗的理解，最后学生越读越美。

2、对于一首诗歌而言，如果孩子已经能进行仿写，说明他们已经完全读懂了课文，为了争当“小诗人”，孩子们绞尽脑汁，想出了非常美的诗句。

3、在讲到蓝色贺年片的时候，利用声音，让孩子们体会到有危险时还要勇往直前，而不是单调的说，效果较好，也成为本课一个小亮点。

4、一堂成功的课，虽有许多因素组成，但有两大方面非常重要：一是学生是否乐意上这堂课，是否乐意参与探索、交流等；二是学生得到了什么？如知识、能力、情感、态度、价值观等。只有做到这两点，课堂才会成为学生享受快乐的场所，才能真正达到提高学生素质、提高教育质量的目的。

上完课后，我自己静静地回想这堂课，应该说，整节课师生之间的互动得到了充分的表现，学生的个性得到了较好的飞扬，自主意识更是得到了较好的体现，这在课堂上展示得比较丰满。课堂上，我尽量让他们有表达的欲望，并能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

四、缺点：

1、课堂评价语言比较单一。

2、这节课孩子充分发挥想象力，有很多美好的想法我都没有预想到，当孩子们说出想法时只是给予肯定和表扬而没能更多的引导孩子，如果能多加引导，孩子们的想象会更加丰富。

贺年片教案（优质15篇）篇五

【教学目标】。

知识目标：

认识本课出现的新词，理解课文内容。

能力目标：

培养学生的感悟、理解能力，能正确、流利、有感情地朗读课文；练习仿说句子；动手制作贺年片。

情感、态度、价值观目标：

激发学生的爱国主义感情，培养学生学会与人友善相处，学会感受别人的爱心。

【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】感受课文美好的祝愿和希望。

【教学准备】课件、磁带。

【教学过程】。

一.谈话导入。

1、师：在新年到来的时候，人们除了用歌声表达祝福外，还喜欢把祝福的话写在“贺年片”上送给要祝福的人。这节课我们继续学习《贺年片》这篇课文。

2、生齐读课题。

二、听配乐，初步感受课文的美。

1、师：今天，老师准备了几张非常特别的贺年片，你们想看吗？先闭上眼睛，认真听，待会儿，说说你仿佛看到了什么。

（听配乐朗读课文的录音）。

2、师：说说你仿佛看到什么？

板书：森林。

蓝天。

大海。

太阳。

你们说得好极了，那我就把这几张贺年片展示给你们看，它是大自然送给小朋友的礼物。

三、复习生字。

1、师：小朋友，你们想把这么美的贺年片介绍给听课的老师或者你的爸爸妈妈吗？要想介绍好，得先和生字们交朋友，认识这些好朋友。

2、开火车读。

3、齐读。

四、赛读课文。

师：认识了这些好朋友，让我们开始学习课文吧。请打开课本第107页。

1、请同学们自由读课文。读之前，老师要问问你们：我们读书的基本要求是什么？

（读准字音，不添字，不漏字，声音响亮）。

先自由读，待会儿老师请小朋友来读。

2、指名四位同学分读，看看谁达到了这个要求。（读后鼓掌）。

评价。

3、师：听你们读，老师也想读，如果你觉得老师读得好，请给我点掌声。

师范读，生评价。

4、谁愿意和老师比。

现在你们选择自己喜欢的方式练习，可以是自己大声读，也可以两个人或几个人合作读。

5、课件展示全文。

师：现在我们来进行推荐，刚才我发现，有不少同学都进行了合作读，你觉得谁和你合作得好，就和谁读，也可以自己推荐自己读，毛遂自荐。另外，今天我们采用小评委的评比，请小朋友们用你的右手打分：如果你觉得他们读得流利有感情，请给他们打5分；如果有一两个地方不太流利，请给他们打3分；如果有比较多个地方不太流利，请给他们打1分。

（1）生四人合作读。

评价。

（2）生二人合作读。

评价。

（3）个人读。

评价。

6、分小组读。

7、还想读，现在你们可以选择自己喜欢的小节来读，甚至可以把你喜欢的小节背下来，甚至背诵全文。

五、理解课文。

过渡：多美的诗歌，老师衷心地希望，这祝福天天伴随着你们健康长大。但我不知道你们是否真的理解这祝愿和希望。

有不懂的提出来，大家再交流。

[生：我不理解“蓝天呼唤我，把……变成一只飞翔的白鸽。”

生：我不理解“太阳希望我把智慧献给我们亲爱的祖国”里的智慧什么意思？

生：我不理解为什么说“白色的贺年片是一片洁白的云朵“？]。

老师也觉得刚才有的同学提出的问题，的确不好理解。老师把你们的问题缩成了一个小问题，现在请四人小组进行讨论。

出示思考题：

你觉得“森林、蓝天、大海、太阳”的祝愿和希望就像谁的希望和嘱托一样？

六、课堂练习：

1、仿照例子说一说。

（1）森林送给我一片碧绿的树叶。

送给。

（2）白色的贺年卡像洁白的鸽子。

像。

2、拿出你们制作的贺年片，送给老师、同学或者你的家长。

七、总结：

这节课，我们通过学习《贺年片》这篇课文，理解了森林、蓝天、大海和太阳对我们的嘱托和希望，老师也希望大家能够不辜负他们的希望，努力学好本领，长大把我们的祖国建设得更加繁荣富强。

板书设计：

贺年片。

森林。

蓝天。

大海。

太阳。

贺年片教案（优质15篇）篇六

贺年片也称“拜年帖”,是一种艺术纪念品。新春佳节,人们喜欢互赠贺年片,以联络情感、增进友谊、恭贺新禧。旧时元旦,拜年人多,来不及会晤,来客常留下一张名片。后来成为一种风俗,特制带吉祥字样的红帖,互相投送。宋代时已盛行。现代的贺年片,印制精美,花样繁多,且带有香味与音响,除春节邮寄亲友外,也于元旦前投赠,表达节日的祝贺。由于时代的变化,现在人们往往通过网上投递电子贺卡,这样既做到了环保,又节约了纸张。

1940年,以希特勒为首的法西斯匪徒攻占了法国首都巴黎。当时毕加索心情沉闷地坐在他的画室里。这时有人敲门,来者是邻居米什老人。只见老人手捧一只鲜血淋漓的鸽子,向毕加索讲述了一个悲惨的故事。原来老人的孙子养了一群鸽子,平时他经常用竹竿拴上白布条作为信号来招引鸽子。当他得知父亲在保卫巴黎的战斗中牺牲时,他幼小的心灵里燃起了仇恨的怒火。他想,白布条表示向敌人投降,不能用白布条。于是他改用红布条来招引鸽子。显眼的红布条被德寇发现了,惨无人道的.法西斯匪徒把他扔到了楼下,他惨死在街头,匪徒还用刺刀把鸽笼里的鸽子全部挑死。

老人讲到这里,对毕加索说道:“先生,我请求您给我画一只鸽子,好纪念我那惨遭法西斯杀害的孙子。”随后毕加索怀着悲愤的心情,挥笔画了一只飞翔的鸽子,这就是“和平鸽”的雏形。

1950年11月,为纪念在华沙召开的世界和平大会,毕加索又欣然挥笔画了一只衔着橄榄枝的飞鸽。当时智利的著名诗人聂鲁达把它叫做“和平鸽”,由此,鸽子才被正式公认为和平的象征。

教师:第二张贺年片是谁送的?什么样的?

学生1:是蓝天送的贺年片,那是一片洁白的云朵。

教师:什么样的云朵?

学生1:洁白的云朵。

教师:很白很白,一尘不染,多漂亮!你再试着读读看。

(学生明显比第一次读得好)

教师:听,蓝天在――(词语卡片)

学生2:呼唤。

教师: “呼唤”什么?

学生2:蓝天呼唤我,把白云当做翅膀,变成一只飞翔的白鸽。

教师:你就是蓝天,一起呼唤吧――(动作演示)。

(学生一边做动作一边朗读)

教师:有了白云做翅膀,你会飞到哪里?去干什么?

学生2:我会飞到家里做作业。

学生3:我要飞到大海去划船。

学生4:我飞到高山看到美丽的风景,我会大声地说。

教师:说什么?大声地表达出你心中的激动、高兴之情吧。

学生5:我想飞去美国、巴黎,还有好多地方。

学生6:我会飞到神舟七号上去看看宇航员叔叔是怎样工作的,还要和他们聊天呢。

教师:多富有创意的想象!很有趣。

教师:让我们展开翅膀,快乐自由地飞翔吧!

贺年片教案（优质15篇）篇七

一．谈话导入。

2．学生自由发言。

3．对了，我们可以把写满祝福的贺年片送给身边的朋友，表达自己最最深切的祝福。今天我们一起来看看丁丁收到了一张怎样的贺年片。

4．板书课题，齐读课题两遍。

二．初识。

1．在读诗歌之前，我想考考大家，你有哪些方法和生字娃娃交朋友？

2．指名回答，明确认识生字的方法，以便正确流利读诗歌。

3．学生自由读文。

4．出示生字卡片检查学生识字情况。采用师教读、男女分读、开火车接读等形式。

5．让学生自己在诗歌中勾出生词，用词语卡片奖励的方法来订正。小组间比赛读加以巩固。

三．朗读教学。

1．谁愿意展示一下自己最动情的朗读？指名朗读，也可让学生合作朗读。

2．谁来评价一下？学生自由评价。

3．看到同学们读得那么投入，老师也想展示一下，你们愿意听吗？

4．教师范读。学生评价。

5．根据诗文内容，出示画卡。（树叶、云朵、贝壳、太阳）让学生自由选择自己喜欢的段落进行朗读，教师相机点拨。

6．给予学生充分的时间，在小组内练读。

7．指名汇报朗读，对于朗读到位的小组给予送画卡的奖励。

8．全体朗读。

9．让学生选择喜欢的段落背诵。

10．全体背诵。

四．拓展。

1．全班交流自带的贺年片。选取学生代表介绍。

2．思考：你最想把贺年片送给谁？你想对他说什么？

3．指名答。

4．让学生自制贺年片，写下自己的祝福。

贺年片教案（优质15篇）篇八

教学目标：

1、认识12个生字，会写8个生字。

2、突出朗读教学，老师要注重范读，读出神情，读出气魄，组织多种形式读书，让孩子们在朗读体验中培养对大自然、对祖国的热爱之情。

3、培养学生评价自己、评价他人的能力。

课前准备：

制作电脑课件。

教学过程：

一、创设情境，谈话导入：

（多媒体里播放歌曲《新年好》）。

师：同学们，我们听到的是什么歌？生齐答：《新年好》。

师：我们很多同学都会唱这首歌，让我们也随着音乐唱起来、跳起来吧。

（多媒体播放《新年好》，学生跟唱。）。

师：在新年到来的时候，除了用歌声表达祝福外，你还喜欢用什么方式来表达你对朋友、对亲人的祝福呢？生答。

师：我们也可以把祝福的话写在“贺年片”上送给要祝福的人。

师：板书课题：贺年片（彩色），边写边说：“贺”的最后一笔是“点”。你也练写一个“贺”这个字吧。生读题。

友谊能够地久天长。

二、初读课文，自主识字：

老师也准备了几张非常特别的贺年片，你们想知道上面都是些什么内容吗？请大家闭上眼睛，认真听。

1、多媒体配乐，师朗读课文。

贺年片教案（优质15篇）篇九

《贺年片》是一首优美、充满童趣的小诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞，在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。诗歌语言生动简练，想象丰富合理，是陶冶学生美好情操，进行朗读训练的好教材。同时本课还适合于训练学生的发散思维，让学生在感悟理解课文的基础上想象还会收到哪些贺年片？会祝愿我们什么？让学生仿说、仿写，从而培养学生的想象力、创新能力和表达能力。

1、认识13个字，会写7个字及下列词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、通过朗读诗歌，引导学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。

作为贺年片，学生并不陌生，在日常生活中，他们已经见过并做过贺年片，对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别，它并不是真正意义上的贺年片，所以学生理解起来比较难。我针对教材实际，结合学生的认知特点，本节课的导入从新年这个特殊的日子入手，让学生知道贺年片的作用，并通过自己对贺年片的观察、表达，加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读，将他们置身于课文角色之中。加上声、光、形融为一体的多媒体课件，引导学生读出感情，读出气魄。最后的仿说、仿写让学生趣味横生，课文的难点也在情趣中理解、消化，同时学生在仿说、仿写中也感受到大自然的美。

一、激趣导入（课前播放《新年好》歌曲）。

1、课前播放的是什么歌曲？每到新年我们都要相互祝福，你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿呢？（打电话、发电子邮件、写送贺年片等。）是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一张精美的贺年片，的确是一件高兴的事，其实在我们的周围还有许多别致的贺年片，今天，我们就来学习一首叫《贺年片》的小诗，看老师板书课题。

2、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，自学生字。

1、自由读课文，听清老师的两个要求：

（1）把句子读通顺，读正确。

（2）把预习中画出的生字想办法记住它。

2、同桌合作读，读课后生字表中的生字。

三、检查生字。

1、带拼音的生词，你会读吗？（课件出示带拼音的生字词。）。

2、我去掉拼音，你会不会读？（课件出示去掉拼音的生字词。）。

3、这一次更难了，看，单独的生字你还会读吗？（课件出示单独的生字。）。

5、这篇课文，写了谁送给我们什么贺年片？依据学生说，课件出示不同的贺年片。（这就是大自然送给我们的贺年片，你最喜欢哪一张？在课文中找到所在的小节读一读，再自己说说为什么喜欢。）。

四、读中感悟，朗读表达（依据学生的.选择，打乱课文顺序，教师引导学生理解课文）。

1、学生自由读所选的小节，并练习说。

2、交流汇报：

（1）你喜欢哪张贺年片？你读给同学们听听，你说说为什么喜欢？

（2）森林祝愿我们什么？指名读祝愿的话。

（3）谁来扮演森林爷爷？（戴头饰）你是谁？你祝愿孩子们什么？真佩服你，你的表演能力很强呢！

（4）森林爷爷祝愿我们身体健康，心情愉快，你想想它还会祝愿我们什么？谁来再扮演森林爷爷，你还祝愿我们什么？（孩子们，我还要祝愿你们多学知识，为国家做贡献。）。

（5）教师戴头饰（我是谁？）。教师范读。

（6）你们收到我的祝愿想说点什么？带着这种高兴的心情，再读一读这一段。

（1）你哪张贺年片？你读给同学们听听，说说你为什么喜欢这张贺年片？

（2）想不想当白鸽到蓝天飞上飞翔？听，蓝天阿姨呼唤我们呢？（喂，孩子们，把白云当作翅膀，到我的怀抱里来自由飞翔吧！）。

（4）孩子们，我们飞得多自由，多快乐，你现在有什么想法？

（5）来，咱们一起把这种快乐读出来吧！（师生分角色读。）。

（6）小结：同学们，飞上蓝天，已不是梦想，只要我们多学知识，多学本领，我们就一定能在蓝天上自由翱翔！

（1）你喜欢哪张贺年片？你也读给同学们听听，说说为什么喜欢？

（2）你知道大海中有哪些宝藏？（教师补充：在浩瀚无边的大海中，蕴藏这无穷无尽的动物、植物和矿产，仅仅目前已经发现的动物就有十五万多种，能做成食品和药品的藻类植物也有一万多种，更重要的是海底还有丰富的煤、石油、天然气等。）。

（4）勇敢的男孩子准备出发（男生读），自信的女孩子，准备出发。（男女分角色读。）。

（5）小结：你们都是勇敢自信的孩子，老师相信，众多的宝藏属于你们。

（1）这张红色的贺年片谁喜欢？你读给同学听听？说说为什么喜欢？

（2）我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁？（我是教师。）你在做什么？你为国家做了这么贡献呢，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样？你就带着这种感受读一读最后三行。

（3）你是谁？（科学家）你在搞什么研究？祖国因为有你感到骄傲，我也感到自豪，来，你也读一读最后三行，让同学们也分享你的快乐。）。

（4）我们一起自豪地读一读，感受奉献的快乐？

五、吟诵。

1、小结：孩子们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。咱们合作吟诵吧！（师读前二行，生接后四行，鼓励学生加动作。）。

2、配乐吟诵。

3、出示实物引读（打乱顺序，指导学生背诵）。

六、拓展。

1、想一想，我们还会收到哪些贺年片？让我们也做一个小诗人，看大屏幕。（课件出示练习并出现图片）。

_______________的贺年片，

是_____________送给我的。

那是___________________。

_________________祝愿我，

_______________________，

_______________________。

2、你喜欢什么？引导学生选择一项说。

3、四个人一个组，选择其中的一项，可以选其他事物。

4、班内交流：谁想展示你们的成果？（你们的想象真丰富，祝贺你们也成了小诗人。）。

5、时间过得真快，我们要下课了，课下完成和贺年片，涂上你喜欢的颜色，送给你的好朋友。

贺年片教案（优质15篇）篇十

教学目标预设：

1、运用综合识字方法，认识12个生字，书写1个生字。

2、通过反复地朗读，引导学生理解课文，培养读书能力。

3、感受自己的成长和进步，感受别人对自己的期望，并树立美好的理想。

教学重难点：

随文识字，写字。

朗读理解课文。

教具：贺年卡、词卡、课件。

一、激趣，创设情境。

师：孩子们一起来唱这首歌吧。（音乐）“新年好呀，新年好呀……”

师：新年到了，人们会将美好的祝愿写在贺卡上，瞧，这些是老师新年来临收到的贺卡，有朋友送的，孩子们送的，还有我准备送给大家的。孩子们，在你的学习生活中，也收到或送出过许多漂亮的贺卡，但今天啊，你们将收到几张特别的——“贺年片”（板书课题）。注意看老师书写“祝”字，请用手跟着书空。

生举手书空。

师：谁来读一读。

师：孩子们一起轻轻地读一读。

师：想看看这几张漂亮的贺年片吗？（想）快到书中找找吧。

（通过形象直观的教具创设情境，引起学生的生活体验，激起学习兴趣，并感知什么是“贺年片”，它有何作用的）。

二、随文识字、分层指导，咬文嚼字，品读感悟。

（一）初步朗读，突破读音困难的生字。

师：请孩子们自由轻声地读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字可以看音节拼一拼，或自己猜一猜，也可以问一问同学或老师，还可以翻查字表或字典查一查。

（引导学生运用所学的识字方法进行自主学习）。

学生自由轻声地读课文。

师:孩子们读的特别认真!请把课文读给你的同桌小伙伴听听，仔细听:读的好竖起拇指夸夸他，有困难别害怕，咱们大家帮帮他.

同桌互检读。

师:现在我可要来看看谁的字音读得准确，句子读得通顺.谁来读读第一节?

生:绿色的贺年片是森林送给我的……。

师:仔细听啊，老师发觉你的这个词语读的特别准，（出示词卡“碧绿”），一起读读。

生；碧绿。

师：再读一读带有生词的句子吧。

生：那是一片碧绿的树叶。

生：我要表扬他，这个词读的好“祝愿”

师：你的卷舌音读得也很准确啊，来当当小老师，教教大家。

生：祝愿、祝愿。

师：孩子们想来读读第一节吗？

生齐读第一节。

师：谁来读第二节？其余的孩子可要认真听，有不足举起小手帮帮他，读的棒，举起双手掌声送给他。

生：白色的贺年片是蓝天送给我的……。

其余学生纷纷鼓掌。

师：读的真好，老师都要为你鼓掌。请你当小老师教教大家。（出示词语）。

生：呼唤。

师：老师也想读一读，请你仔细听“把白云当作翅膀，变成一只飞翔的白鸽。”（教师有意提示‘当作’的读音）。

生鼓掌表扬。

师：你能像老师这样读吗？

生：把白云当作翅膀，变成一只飞翔的白鸽。

两个学生分别读三、四小节。

生：我要表扬你，“迎着”这个词语读的准确，还有“宝藏”这个词没有读错。

师：是啊，这个孩子可没有忘记多音字“宝”在不同词语中的正确读法。孩子们齐读。

生：迎着、宝藏。

生：老师，我想提醒同学们，“嘱咐”是卷舌音，千万别读错了。

师：细心学习的孩子，谢谢你的提醒，一起读读吧。

生：嘱咐、嘱咐。

师：你们觉得他读的第四节怎么样？

生：我认为他读的很好。

师：好在哪？比如说这个词——。

生：比如说“希望”、“闪闪烁烁”、“智慧”

师：小手拿好语文书，一起读读第三、四节，好吗？

生拿书齐读第三、四节。

生在教师引读下，整体感知课文。

（让学生带着明晰的要求，通过引导学生以各种形式读文，运用已经学过的识字方法识字，突破读音困难的生字，充分体现了学生的学习自主性。且引导学生对课文进行整体地感知。）。

贺年片教案（优质15篇）篇十一

师：同学们喜欢过新年吗?再过一个月，就要过新年了。在新年到来之际，你喜欢用什么方式来表达对你的好朋友，对亲人的祝福呢?(学生讨论)。

师：对呀，贺年片是我们常用的一种表达问候的方式，(出示贺年片并且展示于黑板上)你看，一张张精美而有趣的贺年片，表达了我们深深的祝福和新年的希望。看，这张带有幼苗的贺年片，这是我的学生刘晓明送给我的，表达了对老师新年的无限祝福，这张带有鲜花的贺年片，是王良送给他的同学的，他希望他们之间的友谊能够地久天长。每一张贺年片，都表达了我们不同的祝愿。课前，老师建议同学们搜集贺年片，下面，老师想请你们在小组内作一下交流，互相说说你手中的贺年片是什么样子的，表达了作者什么祝福和希望。(学生交流)。

今天，老师还为你带来一首好听的诗歌，他的名字就叫《贺年片》，我们看看这张贺年片为我们带来了什么祝福。

(二)初读课文，自主识字。

师：我们一起读读课文。在读书前，请看老师的读书建议。

1.出示小小读书建议：a用你喜欢的方式读课文。b找出生字娃娃，用你喜欢的方式记住它的名字，和它们交朋友。

2.学生用自身喜欢的方式读课文。

3.生字学习：

师：刚才同学们都读的非常认真，那课文里面的生字都学会了吗?下面，赶快拿起手中的生字卡，在小组长的带领下，在小组内互相学习一下吧!

(1)学生用教师准备的生字卡在小组内自主学习生字。(各小组可以采用不同的学习方式)。

(2)生字反馈：同学们学的非常认真。可是，调皮的生字娃娃和我们捉起了迷藏。看!(教师操作课件，生字飞走了)。

快，让我们一起来找找可爱的生字娃娃吧。

(3)教师叫生字娃娃名字，学生找。

(4)学生叫生字娃娃名字，学生找。

(5)学生在小组内互相找生字娃娃。

(6)同学们真聪明，一会儿就把这么多生字学会了。那假如他们再回到课文中去，你还能认识他们吗?下面再请同学们读课文，这次读书，老师还有个小小建议：(教师出示读书建议：a记住生字娃娃的名字。b有感情地读课文。)。

4.学生读书。

5.师：谁来读给大家听?(学生举手)。

师：谁来说说她读的怎么样?有没有带上感情去读?你可以夸一夸她，也可以提个小建议。(学生评价)。

师：谁再来读?(学生读书)。

师：同学们，他读出感情了吗?(学生评价)。

6.刚才听了同学们的读书，给老师留下了深刻的印象。我们读书就应该带着自身的感情去读，只有这样，才干够读好。谁还想读?(学生举手)。

师：你准备带着什么感情去读?(学生回答)。

7.学生读书。

(三)分组学习，读好课文。

1.学习分组。

同学们，通过刚才的学习，你可能已经发现了，课文共讲了几种颜色的贺年片?对，是四种。你喜欢哪种颜色的贺年片?好，现在，我们按颜色来分组。喜欢绿色的请坐在这儿，喜欢红色的请坐在这儿，喜欢白色，喜欢蓝色……(依照颜色，分四个学习小组，按指示牌分别坐在四个不同的位置，称红队，蓝队，绿队等)。

2.提出学习要求：我们先学哪种颜色的贺年片呢?(学生争议)。

为了体现公平合理的原则，我们来竞赛读书，看哪个小组读得好，就学习那一段。你们先自身练练吧!

3.学生读书练习。

4.开展读书竞赛，请学生做评委。

5.依照学生评选结果定位学习课文的段落。

(1)学生说为什么喜欢这个段落?你能把你喜欢的感觉读出来吗?

(2)学生读出自身的感觉。

(3)师：谁来说说他读的怎么样?(学生评价)。

(4)谁来说说你读懂了什么?

(5)学生汇报。

(6)分组一起学习各自喜欢的段落，出示自学建议。

6.各小组交流。(既学会了自身感兴趣的内容，又通过交流学会了其他的内容)。

7.刚才听了同学们的读书，给老师留下了深刻的印象。最后，让我们一起来感受一下贺年片所带给我们的温馨和祝福吧!(学生齐读课文)。

(四)动手制作，升华。

师：同学们，当我们领略到贺年片深深的浓情厚意，你想不想也用它表达你对好朋友的祝福?(学生回答)接下来，就让我们用我们灵巧的双手，来做一张精美的贺卡吧!也许，你的好友正在远方等着你的祝福呢!

1.学生动手做。(放映《新年好》音乐)。

2.展示自身的贺年片，并且谈谈自身的祝愿。

3.教师选出局部贺年片贴在黑板上，进行简单的评价。

(五)小结。

同学们，精美的贺年片固然能表达我们的良好祝愿，可是每当我们动手做贺年片的时候，旧的一年过去了，而新的一年正在向我们招手。你看，时间如流水，匆匆不复返。我们一定要抓住大好的时光，学得更多的知识，将来描绘祖国这幅更大的贺年片。

贺年片教案（优质15篇）篇十二

4、板书课题学生谈论好朋友送的贺年片

齐读课题

初读课文随文识字

1、自读课文，

2、标

3、出小节，

4、圈出生字、生词

5、听老师读课文，

6、注意生字、生词

7、请学生齐读课题

8、请小老师领读

9、出示生字、词，

10、找同

11、学认读

12、小组识字评价按要求朗读课文，注意读准字音

多种方式认读

小组评价

体会课文

1、指

2、名

3、读课文，

4、思考：小作者受到了哪些贺年片？对消作者有哪些祝福？

5、组织小组讨论

6、组织交流汇报、结合学生回答板书

7、组织学生说话练习：你能找课文编出更多的贺年片吗？鼓励学生写一写

8、引导学生齐读课文，

9、读后感悟

10、在读课文落实评价一生读课文，其他同学思考

组内讨论

自由发言

练习课文，结合实际，编小诗

学习写字

1、出示要求会写的'8个生字

2、讨论怎样能写好

贺年片教案（优质15篇）篇十三

教材分析:。

这是一首想象丰富的儿童诗,写出了"我"从大自然送的四张贺年片中受到的启迪,抒发了"我"对大自然,对祖国的热爱之情.

第一小节写"我"从森林送的绿色贺年片中受到启迪,要健康,快乐地成长.第二小节写"我"从蓝天送的白色贺年片中受到启迪,要展开理想的翅膀飞翔.第三小节写"我"从大海送的蓝色贺年片中受到启迪,要勇敢地迎接生活的挑战.第四小节写"我"从太阳送的红色贺年片中受到启迪,长大后要用自己的聪明智慧建设祖国.

诗中"森林,蓝天,大海,太阳",既代表大自然,也代表祖国和人民,是拟人的写法.之所以用"贺年片"作题目,是因为"树叶,云朵,贝壳,红霞"的形态都与贺年片有相似之处,更因为贺年片是人们表达"祝愿,呼唤,嘱咐,希望"的形式.

教学要点:。

1通过"祝愿"一词引领全文,让学生感受到贺年片就是在新年的时候人们之间相互表达内心地祝愿.

2在随文识字环节中通过自主,合作,交流的学习方法,学习本课生字.

3以学定教,顺学而导,突出语文学科的工具性和人文性。

教学设计。

一,谈话导入。

过渡:老师听出来了,这些亲切的话语都是亲人,朋友对你们的祝愿.(拿出卡片祝愿)。

呦!你的字音读得可真准!请你当小老师领读一下吧!观察"祝愿"两个字,说说有什么好方法记住它们.

书写"祝"字的时候要注意什么演示"示""衣"的演变过程,讲解祝字的由来.

在桌面上写一下"祝"字.

过渡:是啊!在新年的时候人们互送贺年片方式来表达内心最美好的祝愿.今天我们学习的这首小诗的名字就叫贺年片.伸出小手跟老师板书课题,边板书边说:"贺字为上下结构,下面是贝壳的贝字,贝字在古代表示钱.……"片"字要注意笔顺,先写竖,再写……)写后齐读课题.看到课题你最想知道什么(随机板书谁样写)。

好!就让我们带着这些疑问一起走进《贺年片》这篇课文.

二,初读二课文。

1自读课文拿出笔边读边圈出不认识的字,并用自己最喜欢的方法解决它.

2同桌互考圈出字,如果他有读得不准的字请你帮帮他,如果他读得又准又好请你夸夸他.

1看四张贺年片你知道是谁送的什么样子吗(课件)。

生:汇报(森林蓝天大海太阳)(生边说师边板书)。

看这四句话中有一个要求我们认识的字,谁找到了(碧)有什么好方法记住它。

要求:边读边画出祝愿的话。

(学生汇报.教师可根据学生的回答,顺学而导.不必按照课文的顺序.)。

学生汇报哪个词语就进入那个小节顺势完成本节中其它词语。

茁壮一词:学生汇报后再看看课文中是怎样说的,比较'健壮''茁壮'看看哪个好。

老师在这还带来了一棵茁壮成长的小树呢(课件)。

(一粒种子破土而出有了阳光的照耀和雨露的滋润,长得枝繁叶茂,这样地成长就是茁壮成长).

森林祝愿我们像小树苗一样茁壮成长,长成参天大树将来成为祖国的栋梁之材,我们是多么高兴啊!一起读森林的祝愿.

用一个词说说这是森林对我们的----祝愿(板书)。

呼唤:做个呼唤的动作,呼唤就是大声地喊.

观察"翅""翔"两个字你发现了什么.(都带羽字旁)。

是啊!有了羽毛,有了翅膀,我们就可以展翅飞翔.老师就是蓝天,你就是飞翔的小白鸽,师生合作读.

这是蓝天对我们的----呼唤(板书)。

出示呼唤一词,问:课文中还有一个词也与嘴巴有关,赶快找一找.

出示"嘱咐"一词,分组读,问:"每天上学的时候,你的妈妈都嘱咐你什么"。

下课了要注意安全,又是谁嘱咐的想一想还有谁嘱咐过我们什么(生答)。

是啊!口口声声一次又一次地饱含着亲人对我们的无微不至的关怀的叮咛就是嘱咐!请带着对长辈的感激再读一遍."嘱咐"。

顺着嘱咐引导到第三小节的学习——蓝色的贺年片:。

师:大海嘱咐我——生接读"把贝壳变成小船,迎着风浪,把宝藏收获……"。

出示课件,问:这只勇敢的小船都迎着什么迎着风浪.(学生自由回答)。

小船迎着惊涛骇浪迎着暴风雨迎着闪电为的是把宝藏——收获。

这是一只怎样的小船(勇敢,不服输)。

好!就把这节送给勇敢,不服输的男生。

这是大海对我们的---嘱咐(板书)。

看看这小节中有哪些要求我们认识的字谁来读一读。

以小组为单位合作探究把你的好点子说给其他同学听,看哪一组记得生字最多!

生:汇报自己的识字方法.

希望:妈妈希望我们什么老师希望我们什么还有谁希望我们什么。

智慧:每天知道一点儿你就会变得非常有智慧了.

亲爱:可以说亲爱的什么。

这是太阳对我们的---希望(板书)。

师小结。

出示全文生字:看看你和这些词语交上朋友了吗开火车读.

分组出示:翅膀飞翔。

呼唤嘱咐。

碧绿希望迎着智慧收获祝愿亲爱白鸽献给。

单独出示生字,复习巩固.

孩子们,这节课你快乐吗快乐什么(学生自由说)下节课我们精读这首儿歌,再次去感受大自然对我们美好的祝愿,同时,我们也学着诗人,写一写还会有谁送给我们新年的祝福.

贺年片教案（优质15篇）篇十四

教学目标：

1、采用多种方法有感情朗读课文。

2、认字12个。

3、在学习语言文字的同时，激发对大自然、对祖的热爱。

教具准备：带有生字的贺年片。

教学过程：

一、谈话导入。

快过年了，每位小朋友一定很想给自己身边的亲人或朋友送上一份礼物，表达祝福，你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿吗?这节课我们要学习的课文的题目就叫做《贺年片》。

二、新授。

1、初读课文。

不同的贺年片表达着不同的祝福，今天我们会收到什么样的贺年片呢？这些贺年片藏在课本里，想看看吗？请同学们自由朗读，一会儿我们比比，谁读得声音响亮、字音准确。

谁有信心读得准确？（指4人读）学生评价。

2、识字。

课文读得准，生字能记住吗？看，生字朋友来了，试试你能不能叫出他们的名字？如果他读得准，我们跟他读一遍，如果他有困难，我们举手帮帮他。（开火车）。

3、再读课文。

4、学文。

我们都收到谁送的贺年片？你们说老师来写。这就是大自然送给我们的贺年片，你最喜欢哪一张？在课文中找到所在的小节读一读，再自己说说为什么喜欢。

绿色的贺年片：森林祝愿我们什么？指名读祝愿的话。谁来扮演森林爷爷？（戴头饰）你祝愿孩子们什么？你们收到森林爷爷的祝愿想说点什么？带着这种心情，再读一读这一段。

白色的贺年片：为什么喜欢?你想飞到哪里去看一看呢？祖国如此美丽，你觉得这段应该怎么样读？(指导学生带着对祖国的热，轻柔地读)。

蓝色的贺年片：为什么喜欢？你知道大海中有哪些宝藏？想去大海收获宝藏？带着这种自信，读一读最后三行。谁还有迎战困难，胜困难的决心？男女分角色读。

红色的贺年片：为什么喜欢？我们穿过时光隧道，二十多年过去了，你们都长大了，在做什么？心情怎么样？带着这种感受读一读最后三行。学生齐读。

三、吟诵。

大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的诗。咱们合作吟诵吧！配乐吟诵。

四、拓展。

__________的贺年片，

是_____________送给我的。

那是___________________。

_________________祝愿我，

_______________________，

_______________________。

2.你喜欢什么？引导学生选择一项说。

3.四个人一个组，选择其中的一项，可以选其他事物。

4.班内交流。

贺年片教案（优质15篇）篇十五

2、体会作者丰富的想象，会进行仿说练习。（难点）。

3、能正确、流利、有感情朗读课文，体会贺年片带给我们的美好祝愿，感受成长的快乐。

说教学过程：

三、认写提趣。生字教学是本节课的教学重点。如何将枯燥的生字教学变成学生喜闻乐见的学习活动呢？我将生字学习活动设计成充满童趣的生活情境，将生字、词语拟人化，让它们会说，会动。具体的设计如下：

附板书：    。

白色    蓝天      。

蓝色    大海       。

红色    太阳。