优秀作文可以帮助我们更好地理解和掌握作者的观点和思想。以下是一些被教育界和文学界广泛传颂的优秀作文范文，让我们一同品味其中的魅力和智慧。
星光璀璨五年级大全（13篇）篇一
长长久久以来，我都用心如昭昭日月，我的缠绵缱绻的深意，你为何至今不曾觉察？你始终如西天的云彩，雨后的彩虹，夜空中的凉月，遥遥的，清冷的，高挂在天边，于是我千万次祈求，祈求你能听到我的心声，能触摸到我的心跳，让等待的满腔热情换回一丝丝的实效。
雨淋漓，泪千行，春阴袅袅，漠漠黄昏独自愁。秋月薜萝的散淡幽静，闲云野鹤的闲适自在，散发扁舟的逍遥，在我都是梦里的最向往最璀璨的图画。
往事如烟，昨日已不复，我梦想着，能拥有一支神笔，毫端蕴秀，口角噙香，让我在文字的丛林里驰骋，让我站在宽广无垠的银河，伸手可揽月。而每一次的落笔苦耕，都是醉入心髓暗香浮动的绽放过程。日日读书，日日作文，为的是不让自己的心源如枯井一样荒废。白沙翠竹，莲摇清姿，我的情，我的恋，在长长的时光里，杂糅成旖旎馨芳。我和你都不在是长裙翩翩的青涩的爱做白日梦的少女。而我的梦带着明确的目标和方向，我展开翅膀向他飞去。与文字的清欢，是一场心醉神迷的约会，弥漫着淡淡幽香，心悦情怡。
苍苔藓滋，斑斑痕痕，天井绵延。春梦飘瓦，点点滴滴，空阶到明。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃，历经的心印，始终迷离着我的眼角眉梢，心口魂魄。
惶惶三十载，书剑两无成。既然我选择了难以逾越的远方，便只顾风雨兼程。既然目标是地平线，那么留给自己的就只有落寞的烛影。
春晖灿灿时，寄居在心里的遐思和梦想，又开始蠢蠢浮动，总不肯罢休，没有边际，没有遏制地发芽生长。悠长悠长的青石路上，浸淫着悠长悠长的古老的气息。我一个人独自走过，我一个人痴痴梦过。貌美如花，花枝招展都是我眼底的风景，过眼的烟云。书的海洋里，划一叶孤舟。
参差短池，怎奈无论如何翱翔都赶不及同群的光芒，我多希望你是我头上高悬的灯盏，始终在我的背后为我照耀。
斤斤于蝇营狗苟的现实，拘泥于固步自封的现状。最初的温暖，最初的感动，就这样的深印于心，封存在内心一隅，不离不弃地，只想在骨子里沉淀一份风轻云淡。跟着时光的脚步，写着断肠的诗句。我的文集里写满忧伤离殇。简单随性的写意着生活，樱花树下的嫣然烂漫，人面樱花都已成昨日的日记，黄花屑尽，片段纷飞。我仰望的太久，我等待的太久，在杨柳依依中等待，在雨雪霏霏中等待，我等待花开满树，我等待繁华满枝。我在等待中，心念一寸寸成灰。
这一生只为一个梦想，在寻梦的荆棘崎岖的路上，我的心缠满伤悲和忧怨，丝丝缕缕系满文字的刻痕，伤痕累累却愿生死相依，只因为天生不才，只因为少壮不努力。
星光璀璨五年级大全（13篇）篇二
夜晚，空中挂着许多闪耀的小星星，它们都在静静的听月亮妈妈讲故事吧！我脑海里不由自主的浮现出那个人。
他是一个勤劳、乐观的人，他从来不会被任何挫折击败，他也很慈祥，他就是我最爱的那个人――爷爷。
我还记得那天的中午“叮铃铃…”放学铃响了，校园又一次沸腾了。我沿着那条石子路，走到了家门口，不经意向篱笆旁边的果树园里望了一眼，我所有的目光都落到了爷爷那勤劳的身影上。烈日炎炎，酷热的圆日炙烤着大地，我走进了些许，可以清晰地看见。爷爷脸上豆大的汗珠从两颊旁滚落下来，但他手里还紧紧握着锄头。爷爷的手上布满了裂缝，指甲里也钻满了泥土，就连他的眼睛也变得浑浊起来。这时，我才充分的意识到――爷爷真的'老了，在我的印象中，他是一个一刻都闲不下来的人。
我上了初中后就搬了家，爸妈也曾经无数次想把爷爷接到这里享福，可他老人家总是不答应。总说：“我要是走了，这么大个家要怎么办，那么大个田地又要怎么办。”爷爷说什么都不卖。
现在，我还记得他在大年三十的时候还忙碌着。就在那一年发生了一件让我们无法相信的事，那几天放着假，我和爸妈回老家玩，就在假期的最后一天，爷爷从三米高的车上摔倒在水泥地上，家人和邻居们都帮忙参扶着。当时我脑子一片空白，我只知道所有的寂静都将会被这个坏事件打破。因为这个小村庄又没有大医院，爸妈只好把爷爷送到了县城里。所以错过了最佳的抢救时间――爷爷他，去了天国。就这样永远的离开了我，离开了这个家。
我的印象中，爷爷是对我最好的人，也是最疼爱我的人。在有人欺负我的时候，爷爷总是第一个站出来保护我。如果上天能再给我一次机会，我定会对他说：“我爱您，会好好孝顺您，不对您发脾气。”
指导教师：刘倩茹。
教师评语：文章语言朴实，感情真挚，以自己的亲身经历来让人们体会最珍贵的亲情，成长是不断得到与失去的过程，带着爷爷的爱继续前进，成为最好的自己！再接再励！
星光璀璨五年级大全（13篇）篇三
此刻，在美丽的如东大地上，遥望灿烂星光，仿佛置身于神秘的时空隧道，眼前掠过如东古往今来的一幕幕传奇。
遥远的宋朝末年，一个瘦弱的身影乘着船，似乎在逃避，又似乎在寻找……。
宋末元初文天祥。
他一心为了大宋，一介文臣起兵抗元，苦战沙场仍被统治者疑心，兵败被俘后带着对国家的爱与怨离开了人世。文天祥，这样一位英烈也曾在如东留下足迹。他被疑降元而遭通缉时就在老百姓的帮助下躲藏于卖鱼湾。当时的他，一无所有，却又比腐朽的统治者们富有的多――他有的，是老百姓们的拥护爱戴。真正忠心为国的人，老百姓们也尊敬他保护他。他只在卖鱼湾短暂停留了数日，却在如东的历史上留下了浓墨重彩的一笔。后来，人们还建了大忠祠，渡海亭等纪念他。如今，卖鱼湾，大忠祠已荡然无存。这些也并不重要，文天祥的民族气节已永远留在人们心中。
明缪昌期。
晚明政权已风雨飘渺，朝廷为宦官把持。朝臣纵有不满，也只有少数人敢公开表示，如东人缪昌期就是其中一个。魏忠贤曾派爪牙找他写墓志铭，缪昌期义正言辞表示决不为这种“应该受刑的人”写谄媚之言。据说当时魏忠贤听到回话恨不得将缪碎尸万段。即使归隐田园，他也被迫害入狱，受尽酷刑仍不向奸人低头。纵观历史，这样有才气有抱负有正气有毅力的人真的不多。他的死，沉寂在那黑暗的年代里，尸骨不知流落何处。在他的家乡如东或许也未激起涟漪。但正如沙子无法遮掩住珍珠的光芒。他永不消逝的人格之光，激励着人们站起来反抗恶势力。
又是百年的跨越，近代的烽火逐渐燃起，熊熊的火光照亮了那个年轻而勇敢的脸庞……。
近代叶邦瑾。
年仅15岁的她就加入了共产党，一个小姑娘，却比谁都勇敢。她曾任如皋城东区交通站长。这一代敌人活动尤其猖獗。叶邦瑾却敢在深夜走几十里路冒着被捕风险向伪乡长宣传爱国思想。为掩护群众撤离，叶邦瑾不幸被捕。敌人见她无法被软化，就撕下了伪善的面具，用各种酷刑折磨她。即使在生命的最后一刻，她仍然高喊着党的名字。在一个个漆黑的夜晚，随时可能有隐藏在黑暗处的豺狼扑上去恶狠狠地她一口，难道年轻的她就不曾害怕吗？是什么给了她力量，让她成长为坚定的共产主义战士？是她所热爱的党，她的国家，她的人民！它们给予她力量，而她也愿为它们付出一生。随着一声枪响，如东失去了一个叶邦瑾，却又站起了更多的叶邦瑾。
这些如东的英魂，他们从历史深处走来。有的只是匆匆路过，有的是客死异乡，有的是年少牺牲……但他们都有一个共同点――为祖国、为人民英勇献身。他们仿佛黎明前的流星，纵然消逝，却留下了自己灿烂的光芒。他们用鲜血染红了中华民族，勾画出如东壮丽的版图，他们的精神留在我们心里永不磨灭。但学习英烈，不仅仅是了解他们，更要像他们那样做。我们，新一代的青少年，未来的主人翁必须奋发。我们生活在现代的如东，一定要珍惜这来之不易的幸福生活。21世纪，我们只有努力学习科技，才能为国家贡献力量，把如东建设得更加美丽璀璨，成为东方大地耀眼的明珠。
仰望天空，头顶依旧是灿烂星光――那是我们21世纪的青少年。
星光璀璨五年级大全（13篇）篇四
在记忆的长河中，似乎遗落了哪段刻苦铭心的痛？静静的在心与脑中之间徘徊，怎么也抓不住那昨日的片段，也许那是不可触及的痛，也许那是伤我至骨的人。
天渐渐地闭上了眼，星星们耐不住寂寞成群结伴的偷跑了出来，调皮的冲我眨眼睛，我却没有半点笑容，我想：我和她之间就像星星和我一样，天空的高度就是我们的银河。即使星星从天空坠落，又怎么可能保持在天空中耀眼的星光，既使我和她有心相处，又怎么可能保持原来的欢声笑语，我们都很清楚我们之间永远都存在着一张纸，一条过不去的沟壑。
我们也都清楚如果纸破了，我们也就完了，这样小心翼翼的相处，我真的很累，我却没有勇气找她好好谈谈，我们之间像是商量好的，谁都在等着对方表态，却总在等待中失望，我不甘心，五年的友谊就这样走到了头，我又能怎么办，顺其自然吧，就随她吧！
我多希望坠落时也有星光！
星光璀璨五年级大全（13篇）篇五
夏日的夜晚，星光璀璨。
只见一个大约十二三岁的男孩，一手握着手电筒，一手提着竹夹子，腰上还别着个竹篓。定睛一看，这不正是三十年前的老爸吗?他小心翼翼地走着，不知想干什么。他走到一块浅水池塘边，突然停下脚步，慢慢蹲在地上。哦，我想起来了，这不就是黄鳝泥鳅螃蟹经常出没的地方吗？想来今夜老爸又要趁着满天的星光是来捉黄鳝的呀！
他深吸一口气，似乎是在调整紧张的情绪，随后仔仔细细地注视着池塘里清澈见底的塘泥，那目光就像扫描仪的光一样扫过池塘里的清水，芦苇，荷叶，还有田埂边的野草，深怕漏过一条正卧躺在塘底清泥上享受着这清新夏夜的黄鳝。他屏气凝神，缓缓地将手抬起，眼睛死死盯着一个地方，已经找到了目标。说时迟，那时快，老爸将竹夹子一下一一捅一一入浅水中，再以迅雷不及掩耳之势将黄鳝紧紧地夹一住。“太棒了！”他一声大喊，凑近一看，果然一条长长尾巴带着两根短一粗一胡一须的黄鳝赫然出现在老爸手中，卷曲成一圈圈缠住了老爸的手。老爸一看，笑了笑，熟练地放进了竹篓子。
紧接着，老爸又进行了第二次捕捉，第三次.....还吹起了口哨，和着田头的蛙声此起彼伏。多么令人向往的乡村田野的夏夜一幕！
可如今，我跟着老爸多次回台州老家，想重一温一他30年前捉黄鳝的场景，却早已是幻想。河里的水不再清澈了，早被污染了----以前老爸直接去河埠头洗菜并提水回家烧饭的。而现在那些小河都已经被填没了,有些干涸了，有些河面则都是一个个垃圾袋，被工业区排放的刺鼻的污水熏死的死鱼飘浮在水面上，看了就想呕。河的另一侧却是工业区里林立的厂房，传出隆隆的机器声。从乡村野趣到如今乡村远去，真是今非昔比啊！正因为如此,就连我们的夜空也因为太多的雾霾，而不再是星光璀璨！
难道科技的发达，经济的发展，就意味着环境的污染？就要拿生态的`破坏作代价吗？我们的地球母亲，在随着污染而一步步衰老。我们就不能阻止污染吗？人们的每一个看似不起眼的动作，都意味着对地球母亲的一次次伤害。但是只要每个人都能悔改一点，从小事做起，从身边做起，从自己做起，相信我们的地球母亲将会越来越好！
我们每个人都应该牢记:我们只有一个地球!
那一一夜的星光依旧荡漾在爸爸的心头！但愿今夜的星光也依旧璀璨！
星光璀璨五年级大全（13篇）篇六
闯进夜的世界，闪动的星光，流走的月色，悄然叩开尘封的记忆，撩拨那些平淡的心，一个身影跳动于心间，如一束星光点缀寂寞的星空，温暖了我的孤寂。千帆过后，回眸的刹那就是我唯一的珍藏。
一次偶然的机会，她选择了和我同桌，有几分蛮横，也有几分温柔，追随时光的步伐，我渐渐地适应复读的平淡。
病渐渐好了，可以活动了，可壶中依然有水，每当我提起这事，她却总是绕开话题。寒风凛冽，送走了金黄洋溢的秋天，北风肆意的冬天不期而至，冬日的清晨，每每有热水时，一种与她相逢的渴望竟然缠绵在心头。
在一壶壶热水的相伴下，我竟然莫名地喜欢上这个冬天，每每在冬日肆虐的北风中，一种温暖分明包围着我。
也许是因为依恋，时光匆匆并没有让我去珍藏，谈笑间，一切都将过去，本想在温暖的夏季后继续守望，却终成了没有一个结局的结局。高考结束了，我们失去了联系。
时光一路向前，而我忘了相随。高四的日子，单调的三点一线生活，忙碌的题海战术，注定跟情感无缘，更不会有理由去回味那个冬季曾经的温暖，只有选择尘封，挥之不去的是那个冬天，如星光般久久地在记忆中定格。“好好学习！”临走时，没有留恋，没有伤感，分手的场面我只记得这四个字，也许不够一生的回忆，但足以沉淀所有的青春年华。
星光璀璨五年级大全（13篇）篇七
宜昌位于湖北省西南边，和四川搭界，位于长江中上游，它面积不大，是世界水电之都，也是川鄂地区导航中心、货物贸易中转中心，还是购物、美食和旅游的好地方。
宜昌是著名的水电之城，世界最大的水电站。-----三峡大坝就建在这里，还有著名的葛洲坝水力发电站也建在这里，它不但为国家创造无尽的财富，造福着子孙万代，也使宜昌走向了世界。
宜昌港口是川鄂的咽喉地带，起着承上启下的作用，每天数以万计的货物，从这里发往四川，从四川下来的货物，又通过这里发往全国各地。
宜昌还是一个旅游胜地。宜昌著名的风景区“车溪”、“三峡人家”、“白果树瀑布”“三游洞”等等，秀丽的山水吸引着世界各地的人来这里旅游参观。
每当夜幕降临的时候，宜昌就成了灯的海洋，灯的世界。闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。宽阔、整洁的马路上，一串串明亮的出的车灯，如同闪光的银河落入人间，高楼大厦的霓虹灯，光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。
星光璀璨五年级大全（13篇）篇八
教学目标：
1、通过作品欣赏，使学生了解雕塑的多种材质、艺术特征和表现手法。
2、让学生从作品所表现的主题去感受、探索作品的意义所在。了解雕塑家在塑造人体的同时，也赋予其理想观念，从而培养学生的审美水平和艺术鉴赏能力。
3、通过雕塑不同的艺术风格，让学生能理解“感人的形象”的真正含义，正确引导学生体会雕塑的艺术魅力。
教学重、难点：
让学生从作品所表现的主题去感受、探索作品的意义所在。了解雕塑家在塑造人体的同时，也赋予其理想观念，从而培养学生的审美水平和艺术鉴赏能力。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时。
1、教师可以通过文字作品中“感人的形象”先行导人，引出“感人的形象”可以通过雕塑来表现。
2、对雕塑在表现的题材、技巧、情感等方面进行不同的比较、评述。雕塑是造型艺术的一种，是雕、刻、塑三种制作方法的总称。以各种可塑的(如粘土等，或可雕可刻的，如金属、石、木等)材料，制作作出各种有实在体积的形象。按其形态一般分为圆雕，浮雕扣透雕；按材质划分为泥塑、石雕、木雕、铸铜、水泥，陶等。雕塑本身是无语的、静止的，但表现的内涵却是宽泛的，这与对象的永恒动感形象密切相关。
3、欣赏作品可从此人手，引导学生体会作品的艺术特色。还可以从古代、现代的雕塑手法、技巧的差异导入，比较作品所呈现的动感，深入理解作品包含的寓意。
本课提供的作品大多数反映的是体育赛场上常见的一些运动姿态。这些雕塑用铸铜、大理石、不锈钢等材料制成，各自表现的含义也非常有代表性。黎明的《崛起》表现了我国登山运动员在征服世界最高峰珠穆朗玛峰时的激动神情。雕塑以雄浑的手法体现巾国在世界之林的崛起。布尔德尔的《大力神海格力斯》是借助神话题材来表现人的思想与感情，通过对人物的塑造，表现健美有力的躯体，表达人性与神性完美结合的审美特征。
第二课时。
教学目标：
1、通过作品欣赏，使学生了解雕塑的多种材质、艺术特征和表现手法。
2、让学生从作品所表现的主题去感受、探索作品的意义所在。了解雕塑家在塑造人体的同时，也赋予其理想观念，从而培养学生的审美水平和艺术鉴赏能力。
3、通过雕塑不同的艺术风格，让学生能理解“感人的形象”的真正含义，正确引导学生体会雕塑的艺术魅力。
教学重、难点：
让学生从作品所表现的主题去感受、探索作品的意义所在。了解雕塑家在塑造人体的同时，也赋予其理想观念，从而培养学生的审美水平和艺术鉴赏能力。
教学过程：
1、教师出示一些古典的和现代的经典雕塑图片或幻灯片给学生欣赏，以拓宽学生的知识面和视野。
说说你对以上三个“掷铁饼者”作品的感觉有哪些不同之处，并谈谈以体育运动为题材所创作的雕塑作品的美感。
教材中选取三个“掷铁饼者”的作品并列评述，充分展示了同一个瞬间动作，三种不同的表现手法：《永恒的运转》采用完全平衡的动作，舒展有力。《掷铁饼者》是古希腊雕塑的代表作，以写实手法展示运动人体外溢的力量之美。《挑战》是一尊耐人寻味的雕塑，通过残疾人运动员的一掷。挑战极限、挑战自我的精神一进而发，且线条和体块简单概括。群雕是雕塑作品中常见的一种形式。白澜生的《接力》、雷宜锌的《中国女排》均通过体育运动当中的团体项目为创作基础，展示给人们那激动人心的团队合作精神，每个人的神态动作均围绕主题进行组织安排。
2、通过雕塑作品《崛起》和《中国女排》所表达的内容，对学生加强爱国主义教育。
3、评价。
（1）学生能否通过欣赏雕塑作品，通过教师的讲解和启发，体会“感人”的动感形象，理解作品的真正含义。
（2）学生能否多方面地评述雕塑艺术形象的魅力，并能运用文字来表达对作品的认识、感受。
（3）教师能否充分地剖析作品，并与学生互动交流，让学生积极主动地参与到评述当中去，能否把看似平淡的、不动手的美术欣赏课上得生动有趣。
第2课新街古韵。
教学目标：
1、使学生了解街头雕塑的特点并初步掌握泥塑的制作方法。
2、通过步行街模型和泥塑的制作，提高学生的审美能力及设计、应用能力。
3、通过欣赏作品图片，增强学生对城市历史的了解，对自己家乡的热爱。
教学重、难点：
1、使学生了解街头雕塑的特点并初步掌握泥塑的制作方法。
2、通过步行街模型和泥塑的制作，提高学生的审美能力及设计、应用能力。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时。
1、以介绍现代都市中步行街上的一些有“古韵”的雕塑作品为导人。
2、利用多媒体播放一些有特色的、有历史韵味的城市雕塑，当你漫步在繁华的步行街头。尽情领略时尚气息的同时。常常会看到一些耐人寻味的雕塑作品。这些雕塑与步行街相映成趣，既重现了历史的陈迹，也使“新街”增添了古韵。
3、介绍重庆、苏州、沈阳等一些地域跨度大、有特色的历史名城，了解它们的城市背景。了解一下城市的历史，发挥你的想象力，为步行街设计和制作一个有创意的小泥塑。
4、组织学生讨论这些作品与周围的城市环境是如何统一在一起的。充分了解作品所表现的艺术特点和城市特点。
本课提供厂具有代表性的王府井步行街雕塑和景德镇市街头雕塑。这些作品都反映了各个城市的地方特色及民俗民风，与繁华的大都市相互融合，别具一格。
5、学生在教师的统一安排下(准备泥土)进行泥塑的设计制作和步行街模型的合作。
第二课时。
教学目标：
1、使学生了解街头雕塑的特点并初步掌握泥塑的制作方法。
2、通过步行街模型和泥塑的制作，提高学生的审美能力及设计、应用能力。
3、通过欣赏作品图片，增强学生对城市历史的了解，对自己家乡的热爱。
教学重、难点：
1、使学生了解街头雕塑的特点并初步掌握泥塑的制作方法。
2、通过步行街模型和泥塑的制作，提高学生的审美能力及设计、应用能力。
教学过程：
1、通过欣赏，可引导激发学生的创作热情，并进一步学习泥塑的方法和动手制作设计步行街模型。
2、通过有分工有合作的方法，使同学们既能对泥塑的制作有一个初步的认识，又能把有创意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，从而增强学生的动手能力，培养学生的设计意识和应用能力。在制作过程中，要让学生多尝试捏、搓、团、卷、贴等泥塑技法。把想表现的步行街模型中的小雕塑充分地表现出来。最后可安排全班同学在自己设计的步行街上展示自己的小泥塑。进行评价的同时，教师要对本课内容进行完整的小结，对学生的作品要多鼓励和肯定，增强学生的学习兴趣，让学生在以后的生活中积极地去关注域市的美，提高审美意识。
3、教师不要过多地要求泥塑和步行街模型造型的准确性、真实性，而应该鼓励学生积极创造、大胆构思。并要发挥团队合作精神，让步行街模型与有特点的小泥塑相映成趣，组成一个有创意的设计作品。使学生在“玩”的过程中享受美，并培养热爱自己家乡的情怀。
4、评价。
（1）学生是否初步掌握泥塑的基本制作方法，对小泥塑进行评定。
（2）学生在构思与创作过程中，能否表现出积极的创作热情和团队合作精神。
（3）学生在设计过程与评价过程中能否用流畅的语言表达对作品的理解和感受。
（4）哪位同学的小泥塑与大家合作的步行街模型结合得最好?
第3课风光无限。
教学目标：
1、让学生了解祖国河山的壮美，激发起他们对古诗文的浓郁兴趣，培养热爱祖国优秀传统文化以及大自然的思想感情。
2、本课通过学习诗配画，锻炼学生的理解能力、想象能力和语言表达能力，提高学生的审美情趣，提高学生的绘画技巧和审美水平。
教学重、难点：
通过学习诗配画，锻炼学生的理解能力、想象能力和语言表达能力，提高学生的审美情趣，提高学生的绘画技巧和审美水平。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时。
一、创情境、引入境。
采用多种方式进行导入，欣赏山水范画、观赏风光美景短片等，增加学生对形象的感受能力与想象能力，激发学生美术创作的兴趣。
二、知诗人、明诗意。
了解白居易、李白，同时也了解《望庐山瀑布》《忆江南》中诗句的意思。
三、悟诗情、想画面。
在介绍有代表性的风景时，要注意增加文化含量，使学生通过美术学习，能树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
文档为doc格式。
星光璀璨五年级大全（13篇）篇九
这堂课教学教具准备充分，课堂层次分明，程序清楚，教学目标与教学重点都完成的比较好，学生都能够独立制作出比较完整的浮雕星星，但教学难点完成的不是很好，很多学生都只是在四角星的基础上加以变化，而且变化时，不够大胆，很拘谨。虽然课堂上我也展示并示范制作了几个其它造型的星星，但掌握的学生不多，应该在示范时，借助实物投影仪，让学生更清楚如何来制作，这样难点就能突破了。课堂上碎话多的毛病还需要改正，在学生试做这个环节，本来的设想是让学生发现问题后，自己先找解决的方法，我再总结，可是在课堂上，我又帮学生代劳了。总的来说，整堂课较平稳完整，如果能加入一点表演等形式，会让课堂气氛更活跃。
星光璀璨五年级大全（13篇）篇十
又和妈妈吵架了，只为一点儿小事，已互不理睬，算是我错了吧，可是我不想承认，也许是叛逆期的到来，使我的脾气暴躁起来，变本加厉，以至于老是和妈妈动口角。
我最怕她不理我，家里像死一样的寂静。今天中饭吃卷饼，爸爸说：“给乐乐包一个吧！”说着拿了一张皮递给妈妈，显然，爸爸还不知道我和妈妈正在打冷战。妈妈胡乱包了一下就推到我面前，继续和爸爸说：“你们单位那个xxx真有趣……”凭什么！你们凭什么不理我！我只好埋头吃饭。
吃了中饭，我就霸占了电脑，因为妈妈喜欢吃了饭坐在电脑前看书，我占了，她肯定会来抢。不过，这次她选择了退让，看到我坐在电脑前，她居然跑到阳台上看书去了！我没办法，自顾自地玩电脑，但心里还想着妈妈，她看书看的进去吗？哎，算了，我退让吧，我走到阳台上，看到妈妈认真看书的身影，我的心好痛，我张口了，说：“我不玩了，你回去看书吧！”妈妈抬头看了我足有两秒钟后，继续低下头认真看书，我只好作罢。
晚上洗澡的时候，我特意洗的时间特别长，要是以前在这个时候，妈妈肯定大叫：“唉呀！怎么洗那么长时间，你不知道现在煤气很贵啊，快一点啊！慢吞吞慢吞吞！”我每次都说她特别唠叨，特别烦，世上少有。今天没再听到她的叫声了，没了她的唠叨，我反而不自在了，她始终没来叫我，我失落了，看了一下手，起皱了，关掉淋浴器，穿好衣服出来，她在房间里看电视。我刚洗头，湿湿的，要是在以前，她绝对赶快跑过来帮我吹头发，可今天……算了，我自己吹吧，我又不是没手，唉！我真希望我吹到一半的时候她会出来帮我，可没有。
为了引起她的注意，我干脆不吹笛子，以前她肯定要打我，骂我，想方设法让我吹，可是今天，她却悠闲地架着二郎腿啃着瓜子看电视，不理睬我。
以前无话不谈的朋友怎么会变成这样子？
晚上，我躺在床上，抬头看天，泪水迷糊了我的眼睛。
星光璀璨五年级大全（13篇）篇十一
那个天灰蒙蒙并夹杂着小雨的下午，我坐在教室里望着那鬼天气，心情总是想相互碰撞的星星一样往下坠，往下坠……突然，一段惊心的铃声传过来，我不由得回过神来，才意识到，原来是我的手机在响。哦，原来是妈妈来的信息。信息的内容只有短短的数十字，然而，我却读的一脸茫然。
好端端的，为什么要请假回家？
我擦了擦遗留在脸上的泪水，无意中瞥了一眼窗外，绝伦的星空让我又留恋的看了第二眼。哎？下午不还下着雨的么？这回怎么会有这么美的星空啊？难道我在做梦么？我看看了天上最亮的那颗星星，心里默默的想，那棵大概就是爸爸吧！“当当当，当当当”哎呀，忘记开门啦。我慢吞吞的走到门口，开了门就想往回走，可门前的那个人不禁让我寒颤了一阵爸爸！是爸爸，是爸爸……我抱着爸爸狂哭一阵，不顾爸爸妈妈的询问。当我哭够的时候，我觉得好是别扭，爸爸不是已经……已经……怎么会在这里呢？偷偷地我瞄了一眼妈妈，他的眼神里充满了惊讶，但是好像是在惊讶我为什么会哭，而不是爸爸为什么会站在这里……我问了问我今天下午干什么去了，妈妈说我刚放学，就嚷嚷着累，然后就躺在她的怀里睡着了。
我一阵狂笑，笑到眼泪顺着那痕迹再次流了下来。
看看这时的爸爸，是那么的可爱。我第一回感受到了那么强烈的情感，大概“患难见真情”吧！
回头看看那颗最亮的星星，我感谢它，感谢它寄托给我了一场最珍贵的梦！
星光璀璨五年级大全（13篇）篇十二
1（出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。）。
师：同学们，黑板上的两个星星有什么不同之处？
生：一个是平面的，一个是凸起的，感觉很立体。
师：对，这个星星非常有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。这就是今天我们要学习的《星光灿烂》，制作纸浮雕星星。（板书课题）。
师：你们知道老师是运用了什么方法，使这柔软而平整的纸，产生立体感的吗？
生：是用折叠的方法制作的。有的折线向上凸起，有的.折线向下凹。
师：对，运用了折叠的方法，折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。那么要想学会制作，首先要学会看制作示意图，屏幕上有的示意图，你们知道上面的红、蓝色的虚线与黑色的线分别代表什么？你们可以拿出抽屉里的浮雕星，仔细观察下告诉我。
生：红色的虚线代表凸折线，蓝色的虚线代表凹折线，黑色的实线代表裁切线。
2、绘制示意图。
师：学会看示意图后，我们还要学会绘制示意图，我们来看一下如何绘制的。（课件展示）。
3、学生试做。
学会看示意图后，我们还要学会绘制示意图，我们来看一下如何绘制的。
现在我们来动手试做一个浮雕星，按照这个示意图制作，把在制作过程中碰到的问题或者好的办法记录下来，等下一起来讨论。可自己独立试做也可按组合做。
4、拓展。
三角、四角、五角、六角、八角、不规则星等。（欣赏实物）。
星光璀璨五年级大全（13篇）篇十三
今夜星光灿烂！浩瀚的天际划过一颗流星，我默默地许下一个心愿：愿世界永远和平！浓黑的硝烟还围绕在你的身边吗？轰隆的飞机还盘旋在你的头顶吗？哦，伊拉克女孩，你那幼稚的双眼噙满泪水，你无助的眼神充满恐惧。
是在想那只可爱的小猫吗？小猫多温驯啊，他才出生没多久，全身雪白，好可爱啊！可是，小猫呢？那只洁白可爱的小猫呢？它已经成了硝烟的殉葬品。
你哭了，哭得好伤心，哭得令人心痛！
哦，伊拉克女孩，别哭了。看，世界上那么多爸爸妈妈、哥哥姐姐都关注着你，他们无时无刻不在为你祈祷，祝你平安。他们是那么热爱和平！
哦，伊拉克女孩，别哭了。你知道吗？我一个十四岁的中国女孩，连同我的同胞——无数热爱和平的人们在牵挂着你。他们是那么热爱和平，憎恨战争！
哦，伊拉克女孩，别哭了。抬头看看星空吧。今夜，星光灿烂！浩瀚的天际划过一颗流星，我默默地许下一个心愿：愿世界永远和平！