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高三高考后年级工作总结(优质16篇)篇一
20xx年高考已落下帷幕,灵台一中继往开来、成绩喜人。作为20xx年高考团队的一员,高三(1)班61人的班级二本上线人数52人,圆满完成了学校交给的任务。这一成绩的取得,得益于学校的正确领导,是全体科任老师齐心协力,无私奉献,科学施教的结果,也是各方面大力支持的结果,在此我代表高三一班表示衷心的感谢。
结果的美是一种瞬间之美,而过程的美才是永恒,因此我们的眼光不能仅仅停留在最后的成绩上,更应该看到高三一班一路走来的付出与艰辛!它给予我们的启示远远超过取得的结果。
教书育人的殿堂,爱是最高学位!
我以为在教书育人的殿堂,爱是最高学位!它的一种含义是责任,另一种含义是严格!因此我总是全力以赴,高效创新开展工作,为整个班级的进步、为每个学生的成功找方法,在最佳时机严格教育,做实事,出狠招。对于每次考试成绩滞后的学生,我的做法是让他们把自己的试卷“曝光”,以激发他们的学习潜能,知耻而后勇,学生说这是对他最好的提醒。对于班中违纪的学生,我的一贯做法是严格要求,让学生反省自己的错误,写出书面保证。更有时候,对于思想误区,会不惜花几节课时间统一学生的思想。每周的思品积分,各科考试成绩都要第一时间排名,张贴,分析,学生都会找出自己的差距。
要仰望星空又要脚踏实地!
勃发、敢为人先的书生意气。以诸葛亮诫子书为古训,教育学生修养正气,支撑静气,排除干扰,潜心学习,戒骄戒躁。教育学生立即行动,言必行,行必果,提高单位时间内解决问题的效率,做时间的赢家。倡导在生活中争先,在学习中奋进,把追求良好品性、成就美好人生作为一种时尚,抓住一切机遇,挖掘潜能,不断超越,获取成功。同样一个集体要更好地发展,就要不断的更新思维方式!高三一班借鉴新的学习理念,着力高效课堂的实践,先后吸取洋思经验中的“先学后教,当堂训练”和我校“521学习法”等,体现了“教是为了不教”“以学论教”等新的教学思维!成长既要仰望星空又要脚踏实地!我曾对我的学生说:我也曾是一名一中重点班的学生,但却只考上了一所普通的师范学校,因此你们千万不要有任何优越感,不要以为坐在重点班,一只脚就已迈入重点大学!放下了思想上的优越感,注入的是危机感和使命感:我曾以灵台文科历史上的“黄埔一期”来比喻学生们的使命。
我的40分钟!三人行,必有我师!
相信古人的那句话:三人行,必有我师!在学习上,我认为我和他们都是初学者!没有先到先知的优越感,我也会求助于我的学生!很多时候,同一道题数学题,我只有一两种解法,但讲台下的众多智慧会很快闪烁,有时候他们的思维着实让我激动!这时,我就会发自肺腑地说一句“你们真的比我强!”我常常会和同学们为一道题博弈,有时一堂课都难分难解,下课后我都走出教室甚至进了办公室,一些学生依旧带着自己的观点,两手拿着画得满满的草稿纸一路穷追不舍!课堂就是学生展现的舞台,模拟的考场。这就是我的40分钟!
总之高三一班有自己的风格,高三一班的精神在于追求卓越的过程,也许就像生命,在于奔跑动因,在于奔跑的速度,在于奔跑的力量。高三一班宗旨是理念至上,学习第一!重视团队合力。有句话说:一个人走得快,一群人走得远!61人历经两年磨砺,一朝出击!最终考上了52人,令人欣慰。
浪鼓舟楫,风蓬帆满。回眸过去,步履稳健,展望未来,九万里风鹏正举,让我们用责任和信念铸就灵台一中新的辉煌。
高三高考后年级工作总结(优质16篇)篇二
我希望1班这个班集体能够像雄师一般,雄赳赳气昂昂的追逐那属于自己的荣耀。最终,也确实不负众望,在籍生本科达线45人,达线率90%。分科后的生源情况,能够出这样的成绩,是在领导的关怀、众老师的栽培与同学们共同努力的结果。在此,尤其要感谢语文钱时马老师、数学瞿红老师、英语汤培兰老师、历史任莉莉老师、地理詹银萍老师的辛勤付出。
回首过去,分科后我做的第一件事情,就是凝心聚力。通过全班征集班徽后筛选确定,制作班旗,并在全校首次举行了升班旗仪式,将来自不同班级的同学们凝聚在了一起。而后,又通过全班征集标语张贴在班级内部,使大家能够直面自己的励志标语,鞭策自身。
无论是师生双走进,还是班级留言本,既有利于加强沟通,又有利于同学们有畅所欲言的舞台,有什么事情,可以通过群策群力做好,甚至有什么矛盾,也可以及时有效的解决。
通过一系列的主题班会和集体活动,对学生进行理想前途教育、学习方法交流、思想品德教育、安全法制纪律教育,并联系往届优秀毕业生、校内名师来班开展讲座,培养浓浓班风、学风,激发学生发奋读书,争考名校的热情。
仅仅吹响高考的号角,还是不行的。要赢得高考,就必须把握方向。知己知彼百战百胜,一开始,我们就瞄准全国卷,在自己做好准备的同时,也通过利用学校的资源平台,参加省里开展的一系列研讨会,回来后消化吸收。
在高一、高二新课、高二、高三复习的基础上与同学们一道,精选、精练、精讲符合全国卷特征的题目。尤其是高三后期,以题为纲进行复习,这样既可以巩固基础知识,更便于融会贯通,灵活运用,正符合新课改、新高考的方向。
指导学生根据自己的学习现状合理定位,调整定位,明确自己的阶段性目标、高考奋斗目标,与任课教师一道引导学生在学习上开展良性竞争,加强分层辅导,分类推进,精心设计好每一阶段的复习,帮助学生制定每一阶段的学习目标和学习计划,并进行有效的总结和矫正,不断扩大优生队伍,努力营造出“层层赶学帮,人人争榜样”的良好竞争氛围。
日常管理工作紧抓不懈,学生良好行为习惯的培养持之以恒,采取一系列措施提高学生的文明素养。如在仪容仪表、纪律卫生、出勤安全、课间两操、考风考纪等方面,班级做的都很好,营造出浓厚的学习氛围,创建出和谐的班集体。
情感教育贯彻到底。高三学生的激情需要激发,我充分利用班会课、课下交流、师生双走进等方式加强师生之间的情感交流,激发学习热情,解决学习问题。同时,将班徽制作成铭牌发给每一位学生,挂在胸前,凝心聚力,激发热情。
抓好心理疏导。高三学生面临人生第一次挑战,是升学与就业的紧要关头。高考竞争激烈,大考小考不断,学习压力很大,而且生理、心理和性格等方面尚未完全成熟,容易带来一系列的心理问题或障碍,以及青春期的困扰。因此,我十分注重学生的心理疏导,利用心理咨询师的身份及心理咨询室的场地,尽力化解学生的心理问题,帮助学生解决问题,战胜困难。
2018我希望1班这个班集体能够像雄师一般,雄赳赳气昂昂的追逐那属于自己的荣耀。最终,也确实不负众望,在籍生本科达线45人,达线率90%。分科后的生源情况,能够出......
高三高考后年级工作总结(优质16篇)篇三
争取本届高考有新突破,为学生进一步发展打下坚实的基础,本学期进行两轮复习。第一轮以概念为主,第二轮以专题为主。第一轮用了优化设计,第二轮自己编纂教案。在研究20xx年各区模考及北京高考试题,找重难点,找趋势,找变化,然后变成符合自己学生的学案进行讲解。
1、备课:
坚持备知识,备高考,备学生,讲实效。提倡“以学为主”教学模式,采用“学习目标,考点分析,知识疏理,典型例题,方法指导,课堂训练,批改点评,矫正补救”等环节的模式,坚持集体备课,特别是新课标下的专题复习,要在讨论基础上统一内容。
2、上课:
要求“面对不同层次学生,讲授不同档题”,逐步向两头延伸,理清知识网络,讲授解题方法,实施分层教学,实验班、重点班、普通班、复习班、文科班教学内容和进度不要求完全统一。将帮扶工作落到实处,建立学生谈话制度,利用晚自习、辅导课进行必要的辅导,加强学生“弱科”的辅导,实行教师承包制,定期对优秀生,临界生进行跟踪指导。
3、练习与考试:
练习要定时定量并逐步加大考查量。科任教师督促学生进行考试后反思,并建立“错题集”,保留平时测试卷,定期分析总结。每次讲评要统计分析数据,分析原因,既要集中讲评又有个别点化,避免题题过堂,只讲知识不讲方法,只怨学生不审视自己,只面向全体不个别面授等现象。
4、作业的检查。
以便于学生及时采取措施予以弥补。学生人人要有纠错本。
通过认真研究新课程的《考试大纲》和去年高考试题,熟悉考试内容,做到基础知识“清楚、扎实、全面”。将考查的方式、内容、能力、要求渗透到课堂教学中。立足课堂,讲练结合,归类方法,总结规律。钻研教材、熟悉学生,力求每节课的内容能使学生当堂理解和掌握。要把基础知识复习和基本能力训练并重,注重一题多解、多题一解和一题多变等方法的运用,提高学生分析问题、多角度思考问题、解决问题的能力。教学工作计划方法上要突出知识的归纳和讲授的条理化。要充分了解学情,训练学生思维能力,发挥学生的.主体作用。认真抓好知识点的复习,准确解答习题、例题、章节练习题,要科学地发挥好教辅资料的积极作用,处理好资料与课本的关系。
1、总结知识体系、查漏补缺、熟悉解题思路和方法、培养能力为目标,训练以知识归类题为主。
2、以练促教,注重讲练结合,重点解剖;在试题的评析上,注重知识的多维延伸,注重方法的灵活应用。
3、对练考的习题进行知识归纳,能发现学生存在的问题,及知识盲点,做到心中有数。
4、要重视解题思路、解题方法和解题技巧的分析总结和指导;要重视典型错误在知识上和学生心理上的原因分析;要重视应试策略和应试技巧的分析和指导;要重视最新高考信息的收集和研究。
工作中任劳任怨,踏实的做事,学生成绩有所提高,期待自己更大的进步。
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,不如我们来制定一份总结吧。你想知道总结怎么写吗?下面是小编为大家整理的高三数学高考工作总结,希望对大家有所帮助。
高三高考后年级工作总结(优质16篇)篇四
新的高考形势下,高三数学怎么去教,学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大,针对这一问题制定了严密的教学计划,提出了优化课堂教学,强化集体备课,培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标,规范教学程序,提高课堂效率,全面发展、培养学生的能力,为其自身的进一步发展打下良好的基础在集体备课中,注重充分发挥各位教师的长处,在姜加乾校长的带领的团队下,出现了王大浪、王庆和、李宝华、曹兆芳、戴耶耶、刘迎会、陈为霞、王春光、王永山、谈步猛等教学实绩优秀的老师,集体备课前,每位教师都准备一周的课,集体备课时,每位教师都进行说课,然后对每位教师的教学目标的制定,重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后,我根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课,这样,总体上,集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度,对于各位教师来讲,又能发挥自己的特长,因材施教。
研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求,并以此为复习备考的依据,也为复习的指南,做到复习不超纲,同时,从精神实质上领悟《考试说明》,具体说来是:
(1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。准确掌握哪些内容是了解,哪些是理解和掌握,哪些是灵活和综合运用。这样既明了知识系统的全貌,又知晓了知识体系的主干及重点内容。
(2)仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法,普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法)。
良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主,重新全面梳理知识、方法,注意知识结构的重组与概括,揭示其内在的联系与规律,从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中,切忌孤立对待知识、方法,而是自觉地将其前后联系,纵横比较、综合,自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去,融会代数、三角、立几、解析几何于一体,进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。如面对代数中的“四个二次”:二次三项式,一元二次方程,一元二次不等式,二次函数时,以二次方程为基储二次函数为主线,通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题,建构知识,发展能力。
精心选题,针对性讲评。我们发扬数学科组的优良传统,落实“以练为主线”的教学特色。认真抓好每周的“一测一练”。“每周一测”、既要注重重点基础知识,出“小,巧,活”的题目;又要注意培养学生的能力,出有新意的题目,只要能抓住这两点,就是好题。
对每次测验和练习,我们都坚持认真批改,全面统计。为发挥学生的学习自主性,还要求学生对自己做错了的习题进行改错,提高习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性。
高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时,还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点,培养良好的审题、解题习惯,养成规范作答、不容失分的习惯。
虽然高考中填空题占分的比例接近50%,高考考它们的方向是基础与全面,为顾及到各层次的考生,高考一定要考基础,考试的知识点覆盖率应该尽量大,这些设计目标由选择填空题来完成。以它的目的来看,选择填空题的难度不应该大,一张卷有1-2道难度大的题就足够了。而文科这是很重要的一部分,所以复习时应用花大的精力去抓选择填空题,实际上,实践告诉我们,难的选择填空题是押不上的,遇到时只能依靠学生自己的数学能力。选择填空题往往有一些技巧解法,如排除法,特值法,代入数值计算,从极端情况出发,等等,我们除了在平时的训练,还作了选择填空题的专题训练以提高学生的解题技巧。
高考采用新的模式,学生选修的科类不同,因此学生的整体情况不一样,同一班级的学生,层次差别也较大,给教学带来很大的难度,这就要求每位教师要从整体上把握教学目标,又要根据各班实际情况制定出具体要求,对不同层次的学生,应区别对待,这样,对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次,基础题一般由学生来做,以增强他们的信心,提高学习的兴趣,对能力较强的学生要把知识点扩展开来,充分挖掘他们的潜力,提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置,既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题,教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异,让所有的学生都能有所收获,使不同层次的学生的能力都能得到提高。
对尖子生时时关注,不断鼓励。对学习上有困难的学生,更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。关爱学生,激起学习****。热爱学生,走近学生,哪怕是一句简单的鼓励的话,都能激起学生学习数学的兴趣,进而激活学习数学的思维。
高三高考后年级工作总结(优质16篇)篇五
1.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来,根本无暇去想过去的事。
2.伟人所达到并保持着的高度,并不是一飞就到的,而是他们在同伴们都睡着的时候,一步步艰辛地向上攀爬着。
3.昨天是张过期的支票,明天是张信用卡,只有今天才是现金,要善加利用。
4.只有强者才懂得斗争;弱者甚至失败都不够资格,而是生来就是被征服的。
5.只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是坚持的路。
6.成功是什么?就是走过了所有通向失败的路,只剩下一条路,那就是成功的路。
7.忍别人所不能忍的痛,吃别人所不能吃的苦,是为了收获别人得不到的收获。
8.激流勇进,乘风踏浪我欲搏击沧海横流;傲视群雄,飞鞭催马吾将痛饮黄龙美酒。
9.十年苦读一朝决胜负换来笑逐颜开,数载艰辛六月定乾坤赢得似锦前程。
10.淡淡墨梅凌寒独开今岁瑞雪兆丰年,莘莘学子壮志凌云明年金秋送喜来。
高三高考后年级工作总结(优质16篇)篇六
20xx年高考数学新课标全国卷是以《课程标准》、《考试大纲》为依据,试卷的结构保持了新课程高考数学试卷的一贯风格,试题设计体现了“大稳定、小创新”的稳健、成熟设计理念。今年试卷贴近中学教学实际,在坚持对五个能力、两个意识考查的同时,注重对数学思想与方法的考查,体现了数学的基础性、应用性和工具性的学科特色。以支撑学科知识体系的重点内容为考点来挑选合理背景,善于应用知识之间的内在联系进行融合构建试卷的主体结构,在新课程新增内容和传统内容的结合处寻找创新点,考查更加科学。试卷从多视角、多维度、多层次地考查数学思维品质,考查考生对数学本质的理解,考查考生的数学素养和学习潜能。从考试性质上审视这份试卷,它有利于中学数学教学和课程改革,有利于高校选拔有学习潜能的新生,是具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的灵活度的可圈可点的试卷,理科数学与去年难度相近,较难,区分度很大。
略
1、注重基础考查试题区分度明显。
纵观全卷,选择题简洁平稳,填空题难度适中,解答题层次分明。选择、填空题考查知识点单一,注重了对基础知识、基本方法、基本技能及高中数学主干知识的考查,有利于稳定考生情绪,也有助于考生发挥出自己理想的水平。而在解答题中,每道题均以多问形式出现,其中第一问相对容易,大多数考生能顺利完成;而第二问难度逐渐加大,灵活性渐强,对知识的迁移和应用知识解决问题的能力要求较高,给个性品质优秀、数学成绩良好的考生留有较大的展示空间,但对于我校学生的能力,解决起来很难。
2、淡化技巧重视通法能力立意强化思维。
试题淡化特殊技巧,注重通性通法和对数学思想方法的考查。如第(10)、(11)题考查了数形结合思想;第(21)题涉及函数与方程思想及分类讨论思想等。试卷突出对五个能力和两个意识的考查。如第(6)、(16)、(21)题重点考查数学思维能力;第(4)、(7)、(9)、(18)题考查空间想象能力;第(3)、(11)、(20)题综合考查思维能力、运算能力、实践能力、创新意识和应用意识学生稍有分析不当之处即可答错,保持不变17题的三角稍有变化,增加了一些难度,基础扎实的同学还是可以解决的。18题立体几何不为常规,难度较大。20题的解析几何题和21题的导数题是数学试题中传统的难题,22、23、24题三选一,难度较为合理。这样分析下来,此份试卷难度不小,有一定的区分度。试题稳中有变,变中求新,新中有活。解答题第17题,打破了以往三角函数常以解三角形与三角恒等变换综合这一套路,只考查了单一的知识点(正、余弦定理),似乎简单了,但考法的改变,使学生心理起了一些变化,再加上已知条件比较分散,不易集中,不容易找到它们之间的联系,对学生的能力要求较高,不好突破,不易得分。
3、诠释考试说明内涵,运算能力决定成败。
试题以高中内容为主,但高层次包括低层次的内容,例如在立体几何中考查平面几何的性质和数值的运算,在解三角形和解析几何中包含着方程思想,试题表述比较常规,运算能力与运算手段决定了考试的成败。
今年的考题仍遵循了考试大纲所倡导的“高考应具有较高的,必要的区分度和适当的难度”这一原则。很多题目似曾见过,但又不尽相同,进行了适度创新,体现了对考生思维能力和灵活应用知识的考查。总之,试题融入了考纲的命题理念,以重点知识构建试题的主体,选材寓于教材又高于教材,立意创新又朴实无华,为以后的'高中新课程的数学教学改革和日常教学,具有积极的导向作用。
通过对20xx年新课标高考数学试题的分析,我认为在今后的数学教学和复习注意以下几点:
1、重视基础,回归教材。
常规题型依然是试卷的主流,考查的几乎都是现行高中数学教材中最基本、最重要的数学知识和数学思想方法。高三复习应改变以往片面追求“新、奇、怪”的极端做法,回归教材,狠抓基础,灵活运用知识处理分析问题。
2、强化主干,突出重点。
纵观近几年高考数学试卷,不难发现:主干知识支撑了整个试卷;分值设置固定;题型固定,命题方式几乎固定;对知识的考查角度、深度相差无几;对热点知识的考查也是年年都有等等。故此,研究高考试题,以高考试题为范例展开发散思维,变式演练,以主干知识复习为核心,突出重点,目标明确,通法通解,狠抓实练。
3、调节心态,增强应变。
适当地注重学生的心理素质的培养,经受挫折和失败的考验,增强抵抗压力的能力。增强适应各种题型的应变能力。
高三高考后年级工作总结(优质16篇)篇七
一年一度的高考成绩揭晓了,在各级领导的关心和期望下,在级部所有老师的共同努力下,20xx届高三在高考中取得了如下的成绩:一本上线614人,上线率39.23;二本上线1039人,上线率66.39;三本上线1263人,上线率80.70。文科全省前100名,我们年级有4名;理科全省前100名,我们年级有2名。其中,高三1班邵同学以637分居宿州市文科第1名;高三29班王珂同学以680分居宿州市理科第1名。
(一)强化常规,夯实基础。
教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线,是学校发展的重要基础和根本保证。而搞好教学工作,提升教学质量必须要有扎实细致的常规管理作保证。所以我们的工作是从扎实做好常规管理开始的。作为年级部主任,我和两位副主任分工明确,真抓实干,使各项工作卓有成效,具体体现在:安全教育天天讲,纪律卫生时时抓,学习检测有序进行。
尤其对于教学检测这一块,我们所秉持的原则是好考风促好学风,好学风出好成绩。一直以来,坚持严格控制平时的检测和阶段性模考。首先,精选试卷,确保检测的效度。第二,规范考试流程,狠抓考风考纪,确保检测的信度。第三,做好试卷分析,力求检测的作用最大化。每一次检测后,都重视学生考试心理的调适、答题规范化的指导和应试技能的培养,努力消除非智力因素失分;每一次模考后,均能给学校提供及时准确且详尽的分析数据,使学校和任课教师都心中有数,并使分析结果迅速、直接地指导后面的教学工作。
高考是一场硬仗,没有明确的目标,合理的措施,坚强的毅力,是无法打赢这场仗的。20xx届高三自开始就有明确的目标,并将目标渗透到平时教育教学的每个环节,扎实落实“心中有标,目中有人”。心中有标指以制定的奋斗目标为依据,强化目标意识;目中有人指以尖子生、临界生和后进生为重点关注对象,强化盯人意识。
对尖子生培养,年级组花费了很多的心血。首先,重视学科竞赛辅导,为其成长助力;重视自主招生工作,为高考胜出创造更多机会。第二,重视他们的全面发展,努力挖掘其长处,也用心找出其薄弱之处,适时给他们提出更高的要求,并整合年级优质资源,责任到人,帮助尖子生突破短板的桎梏。对临界生和后进生的管理,年级组和班主任更是做出了大量的`持之不懈、扎实有效的工作。进入高三,这些学生的学习意识有一些加强,但这些自觉性还不够满足高三学业的要求,不能应对高考激烈的竞争,必须伴之以严格的管理、有效的帮助、适度的强制、不懈的督促,以及贯穿始终的决心、耐心、毅力、勇气。年级组始终要求各班重视学生的思想工作,由班主任协同各科老师帮助这些学生制定合理的目标,并分析目标达成的可能性,寻找目标达成的最佳途径,抓住他们的每一次进步给予肯定表扬,抓住每一次退步进行疏导鼓励,一次次的分析、疏导、督促、强化,使这些学生能够在关键的时候挺住,坚持下来,取得进步。
(二)凝聚团队,协同作战。
高考不是一个人的战斗,高考的胜利是优秀团队协同作战的结果。本届高三这个团队我认为是一个非常上进和谐的团队,上进意味着拼搏进取,真干实干;和谐意味着同心协力,心情舒畅。上进确保了坚持不懈的努力,和谐冲淡了工作的苦与累。具体来说:
1、实行备课组长负责制,凸显学科组协同作战优势。
年级在强化常规管理的同时,还强化年级的教研功能。各备课组围绕考点展开教研,围绕重点关注对象展开教研。既时刻关注学情的变化,又要保持与外界交流的畅通。备课组长抓备课组教学计划的落实、学科尖子生的培养、学科后进生的转变、备考方向的研究、学案编写的分工,做到学练一体化、备考高效化,充分发挥团队的精神,凝聚集体的智慧,抓出了实效。
2、强化班主任队伍建设,提升班主任队伍的战斗力。
年级组定期召开班主任会议,交流各班管理的经验方法,分析各班管理遇到的不同问题,加强协作,齐抓共管,有效避免个别班级发生的个别问题造成不良影响,也把个别班级行之有效的管理办法及时在全年级推广。班主任之间的有效交流,使年轻班主任迅速成长起来,也在整个年级形成良性的竞争氛围。
教育的实质说到底是心与心的碰撞,我们级部重视凝聚人心,真正尊重老师,真诚交流问题,尽可能的不占用老师,特别是班主任的少得可怜的休息时间,而又耐心细致地解决发现的问题,增进了同事间的理解和信任,使全体老师乐于克服困难,投入工作,并以自己乐观向上的积极人格感染学生、激励学生团结上进。
(三)激发斗志,鼓足干劲。
本届招收了一批分数很低的学生,给教学和管理都带来了难度。生源上的不占优势,也在客观上给高考取胜带来了难度。因而,树立必胜的信念,振奋拼搏的精神,是非常重要的。
首先是振奋教师的精神。
1、客观分析不占优势的生源情况及高考形势的有利因素,激发教师斗志,树立教师的信心。
2、合理制定各班高考指标的同时公布高考奖金分配方案,让老师付出真有回报,进一步激发老师的工作热情。
3、开好每一次成绩分析会,提出存在的问题,更指出解决问题的方向,找出复习备考的突破口,找出学生成绩的增长点,让老师看到希望,增强信心。
4、充分肯定老师在过程中的努力,给予最大限度的支持和帮助。
第二是振奋学生的精神。
1、营造大环境,精心制作励志横幅、标语牌,认真搞好高考专题宣传,定期介绍高考信息。
2、班级内部利用主题班会、高考专栏、高考倒计时牌等形式,强化高三竞争意识。
3,加强理想教育、心理辅导,不断强化学生的拼搏信念、必胜信心。
1、部分农村学生由于父母外出打工,我们年级的管理未能到位,导致学习上滑坡,高考成绩没有达到本科线。
2、个别尖子生的心理压力过大,而年级部的心理疏导工作没有取到预期的效果,这几个学生在高考中没有正常发挥,我们感到遗憾。
3、在竞赛方面,由于信息来源不足够畅通,个别尖子生因参加的辅导科目太多而没有时间训练及思考,导致数理化生的竞赛在一等奖上未实现突破。
一路风雨共担,三载苦乐同享。回想过去的日日夜夜,20xx届的每一位高三老师都会为自已在过程中表现出的团结拼搏而感动,也会为自已取得的成绩而欣喜。这一路的拼搏和收获更让我们坚信:没有比脚更长的路,没有比人更高的山,真诚付出,踏实努力,用心坚持是教育必须要走的路,也是取得成绩的保证。
高三高考后年级工作总结(优质16篇)篇八
又是一年收获时。今年我校文理科学生参加高考,一批重点本科上线人数19人,二批本科以上共43人,上线率达5.8%,复读生二本上线率100%,高考成绩位居渭滨区第三名。在社会上引起了巨大反响,引起了广泛关注。现将20xx届高三工作总结如下:
众所周知,由于我校所处的位置和社会环境,以及名校效应等方面的影响,我校的生源素质起点低,入校时的优等生少,成绩中等及偏下的学生多。本届学生还面临着第一次使用新教材,教辅资料少,高考方向、命题特点带有未知性和探索性等。要想出成绩,压力和困难可想而知。
但接到任务后,高三年级组,不叫苦,不怕差,不畏惧,不退缩,欣然领命,他们反复磋商,明确思路,准确定位,大家一致决心高要求,高标准定位自己,把困难和压力变动力,多努力、多付出心血与汗水,力争完成任务。
思想指导行动,拼搏需要动力。一年以来,在狠抓教学,抓学习的同时,突出“三全”(全年、全体、全员),紧抓学生的思想、心理辅导。
1、全年:一年来,在抓教学,抓学习的同时,着重抓了学生良好思想道德教育。诸如成功教育、生命价值教育、法制教育,鼓励学生奋发向上,立志成材。针对不同学生进行不同方式教育,特别对遵纪有困难、而学习有潜能的学生,由班主任加强教育,规范学习行为,定期与学生谈心、交流,指出存在的问题,检查落实情况。还在文理两个班开展主题班会、讨论会、动员会等活动,使学生树立“天生我材必有用”思想,为学生努力拼搏营造一个良好的思想、舆论与德育环境。
2、全体:面向全体学生。进入高三后,学生两级分化,逐渐明显。年级组提出:面向全体,挖掘潜力,不放弃任何一个有希望的学生。特别是对那些临界生,全体老师要特别关注,了解他们的情况,进行过细的思想、心理辅导工作。由于高考升学而形成的来自各方面的压力,特别容易引起学生心理上的消沉、紧张或焦急,为此,高三老师花了许多时间去琢磨同学在想什么、希望什么、反对什么,每次考试后,班主任都要认真做好疏理减压工作,帮助学生分析存在问题,找出解决问题的办法。通过这些真心实意的工作,一年来高三年级整体情况稳定,学习热情高涨,竞技状态良好,保证了紧张而有压力的学习、生活与考试。
3、全员:一切为了学生,一切为了出成绩,高三组提出人人既是教学人员,又是思想心理辅导员的全员抓德育的思想。无论是班主任,还是普通老师,或者年级组长,或者学校领导,不管谁发现学生思想上、心理上的问题,大家都相互通气,相互协商。对重点学生的重点问题,大家齐抓共管,而且每次召开定期的学情、教情分析会,全体老师都积极发言,研讨本班本届学生的学习思想现状,提出具有前瞻性的、预案性的建议。全员抓德育,也促进了高三老师大局意识、团队精神的形成,为高三出成绩提供了一个强大的思想前提。
高三年级所创造的光彩耀人的成绩不是昙花一现,而是高中三年来老师们勤勤恳恳,倾心投入,踏实工作,不断积淀的结果。高三年级是一个拼搏而平和的年级,高三教师是一个“胸中有书、目中有人、行中有矩、心中有数、手中有活”的团结战斗的团队。
1、爱岗敬业,无私奉献的教师队伍。
我们学校高三绝大多数教师兼任班主任、教研组长、年级组长等社会工作。对此,有人戏称“三多一少”兼职的多,超工作量的多,跨年级的多,实际工资收入少。尽管如此,每位高三年级教师都能爱岗敬业,乐于奉献,一心扑在工作上,许多老师经常利用在业余时间给学生补缺补差,不计报酬,经常利用晚自习下课和星期日时间找学生谈心补课,与学生打成一片,帮助学困生和临界生,义务辅导,凡此感人的事,举不胜举。
2、团结协作,潜心研究的教学团队。
面对复杂情况和较大的困难和压力,高三年级组拧成一股绳,心往一处想,劲往一处使,发挥团队精神,增强团结协作意识,鼓足干劲,求复务实、齐心协力、一心一意谋高考、全心全意搞教学。在学生思想方面更是齐心协力,齐抓共管,人人都是辅导员,人人都是班主任。在教学中他们强调团结协作,做到“五共一补”,即目标共同、资料共用、信息共享、责任共担、优势互补,从面到大局为重,高分有突破,均分有提高,较好地保证了高考战略总体目标的完成。
整个高三工作的重中之重与核心是教学工作与过程管理。没有过程就没有结果,偏离了教学这个核心则一事无成。高考年年抓,措施等待千千万。针对本届学生,高三教学工作的成功经验与措施主要有以下几点:
1、认真研读教材、大纲与高考新变化。通过认真研读,高三组确定了把“过高、过难的教学要求降下来,把学生思维、应考的能力提上去”的教学思路,并针对本届学生的各科基础和能力实际,采取低起点、缓坡度、勤反馈、有计划、扎扎实实地抓好各阶段学生分类推进工作,各科教师也订好了适合本届学生的复习方案和复习进度表,同时,通过钻研教材,大纲、考纲,及时调整复习侧重点和复习策略,使复习备考少走弯路。
2、狠抓四大教学策略的落实。依据年级组复课计划和学校教学常规管理要求,高三教学工作将四大策略的实施贯穿于整个高三教学的始终。即目标管理策略;分层教学策略;注重基础策略;资料优选策略。尤其是注重基础策略和资料优选策略。
高三教师认为:虽然高考命题已从知识立意转向能力立意,但不能就能力而能力,能力是在学科思想指导下,灵活运用所学知识解决实际问题过程中体现出来的,能力是在教学活动过程中培养出来的,基础知识特别是网状的主干知识是能力的必备基础。高考教学的“基础”,不再仅是简单的知识点,还应包括基本技能、思想方法。他们的做法是:在教学过程中,就不能盲目赶进度,不盲目搞综合复习,不以考代教,提倡“小题大做”、“错题重做”、“一题三变”,重锤敲响鼓。
所谓关于资料优选策略,他们在教学工作中具体细化为坚持“四精四必”的教学制度并长持坚持,即,精选、精编、精讲、精练,有发必收,有收必改,有改必评,有评必补。
3、明确阶段工作重点。做法是:在高三第一学期主要抓基础,在不偏离高考方向前提下,让学生过好基础关。对学生薄弱学科集中时间强化训练。如学生感觉数学较弱(特别是文科生),为解决训练时间问题,他们用周一、周六班会和补课时间(第三节课)训练1小时,以备课组为单位当晚评卷。事实证明,这对提高学生的薄弱学科有一定效果。今年我校文科教学尤为突出。高三第二学期,每月安排一次月考,年级组对每次月考,都进行成绩分析,而且召开全体例教师会,将分析结果印发给各科教师,以学科紧迫感。对校际联考不断进行成绩分析,而且召开全体老师会,分析形势,布置后段工作。5月份,宝鸡市二检后,着重抓好四件事:一是继续做好培优补差;二是突出综合学科的教学工作;三是做好高考资料引进工作;四是有针对性地做好查漏补缺工作。由于各阶段工作重点明确、思路清晰,教学效果好。
4、加强培优补差。
一个学校本科升学率的高低,在不在于好生,关键是中档生如何优化。为此,我们高三年级组提出:挖掘潜力,不放弃任何一个有希望的学生。落实在教师的教学中,本届采取的办法是,从高一开始,抓住平时的教学环节,加强高考基础知识教学。
任和任课老师经常找她谈话,帮助她分析问题,面批面改,在文科的提高上投入很大精力,取得了很大进步,高考考上二本线这看似偶然,实际上包含着教师极大的心血。
本届二本上线的女生有人之多,比往年都多,这同样不是偶然的,女生是临界生的典型,老师不能抱着“女生高考就不行”的传统偏见。女生一般文科有优势,理科薄弱的也往往只是物理,而近年综合难度并不大,女生上二本并不是很困难的一件事。女生与男生相比,往往在心理上显得更弱,更需要得到老师的鼓励和帮助,尤其是通过培优补差工作帮助他们树立信心。
5、加强考试力度,做到知己知彼。
由于我校学生学科基础较弱,老师上课节奏稍慢一些。高三上学期训练机会少,一遇到考试,不少学生就乱了方寸,没有很好发挥自己真实水平。还有一部分学生畏惧考试。高三下学期(3月份以后),高三抽周六一天,周日半天进行考试,一月四次,及时批阅,及时讲评。通过这种考试训练,使学生在考试中揣摸考试,学会考试,也起到训练思维、查漏补缺,改进教学,寻找差距的作用。
总之,本届高三我们教学工作的经验是:研读教材大纲把准方向,强化复课全程管理,注重课堂教学实效,落实个别辅导和分类推进,加强学生非智力因素的培养。
高三是学校的重要窗口,高三高考成绩直接关系着学校的声誉。今年高考成绩的取得,离不开学校领导班子的有力保障,他们在信息、资料收集方面做了大量卓有成效的工作,也离不开全校师生的关注与帮助,他们的帮助也是取得成绩的重要动力。
高三高考后年级工作总结(优质16篇)篇九
1、组织班主任分批深入寝室和学校周边网吧,清查学生上网情况,防止学生彻夜不归,防止学生逃课。
2、加强对学生使用手机的管理。对学生使用手机的管理分为三个阶段,第一阶段提倡学生不在教室使用手机,第二阶段提倡学生不在教学区使用手机,第三阶段提倡学生不在校园使用手机。若发现学生违反学校倡议,一律没收,上交年级组保存至学期末。
3、加强对校园里外来人员的监控。针对春节前返乡民工、放假大学生和培训学校的各种宣传活动可能对学校正常教学秩序造成的影响,年级组专门召开班主任工作会,要求班主任在值班期间增加巡逻次数,加强对校园里外来人员的监控,提高警惕,认真履行自己的职责。
4、开展“严禁学生携带鞭炮或其他易燃物进入校园”专项活动。针对每年春节前都有学生将鞭炮带入校园的情况,除了班主任加强宣传教育外,值班领导和班主任在课间深入教室、寝室、楼道以及校园的每个角落进行巡逻,杜绝校园有燃放鞭炮现象。
1、召开联考质量分析会。会议包括三方面内容:一是从横向、纵向两方面比较各班和各学科考试成绩。二是备课组长就本学科的试卷特点、考试成绩、存在的问题深入分析。三是万校长在肯定各班取得成绩的同时指出本届高三面临的困难,要求各位教师正视危机,努力提高课堂效率,力争在元月20日的襄樊统考中取得优异成绩。
2、分班、分学科召开月考质量分析会。在召开年级质量分析会后,各班各学科对照指标数和年级组提出的要求,进一步召开月考质量分析会,制定元月襄樊统考备考计划。
3、继续落实好备课组双周公开课制度,促进教师间的交流与合作。
1、顺利完成20xx年非艺术类高考报名第一、第二阶段(资格审查和网上报名)工作。
2、为了迎接新年的到来,12月31日上午组织全体师生举行拔河比赛,通过本次活动既缓解了师生高考备考的工作和学习压力,又培养师生的集体荣誉感和团结意识,展现高三“团结竞争、和谐进取”的年级组精神。
个别班级出现学生逃课现象;校园卫生打扫不彻底,保持不好,乱扔垃圾现象比较严重;学生上网现象仍较严重,尤其是在课堂和寝室利用手机上网现象非常突出;平行班两极分化日渐明显等等。
在新的一年,高三全体师生一定会克服困难,群策群力,在20xx年的高考中取得优异成绩。
高三高考后年级工作总结(优质16篇)篇十
众所周知,由于我校所处的位置和社会环境,以及名校效应等方面的影响,我校的生源素质起点低,入校时的优等生少,成绩中等及偏下的学生多。本届学生还面临着第一次使用新教材,教辅资料少,高考方向、命题特点带有未知性和探索性等。要想出成绩,压力和困难可想而知。
但接到任务后,高三年级组,不叫苦,不怕差,不畏惧,不退缩,欣然领命,他们反复磋商,明确思路,准确定位,大家一致决心高要求,高标准定位自己,把困难和压力变动力,多努力、多付出心血与汗水,力争完成任务。
思想指导行动,拼搏需要动力。一年以来,在狠抓教学,抓学习的同时,突出“三全”(全年、全体、全员),紧抓学生的思想、心理辅导。
1、全年:一年来,在抓教学,抓学习的同时,着重抓了学生良好思想道德教育。诸如成功教育、生命价值教育、法制教育,鼓励学生奋发向上,立志成材。针对不同学生进行不同方式教育,特别对遵纪有困难、而学习有潜能的学生,由班主任加强教育,规范学习行为,定期与学生谈心、交流,指出存在的问题,检查落实情况。还在文理两个班开展主题班会、讨论会、动员会等活动,使学生树立“天生我材必有用”思想,为学生努力拼搏营造一个良好的思想、舆论与德育环境。
2、全体:面向全体学生。进入高三后,学生两级分化,逐渐明显。年级组提出:面向全体,挖掘潜力,不放弃任何一个有希望的学生。特别是对那些临界生,全体老师要特别关注,了解他们的情况,进行过细的思想、心理辅导工作。由于高考升学而形成的来自各方面的压力,特别容易引起学生心理上的消沉、紧张或焦急,为此,高三老师花了许多时间去琢磨同学在想什么、希望什么、反对什么,每次考试后,班主任都要认真做好疏理减压工作,帮助学生分析存在问题,找出解决问题的办法。通过这些真心实意的工作,一年来高三年级整体情况稳定,学习热情高涨,竞技状态良好,保证了紧张而有压力的学习、生活与考试。
3、全员:一切为了学生,一切为了出成绩,高三组提出人人既是教学人员,又是思想心理辅导员的全员抓德育的思想。无论是班主任,还是普通老师,或者年级组长,或者学校领导,不管谁发现学生思想上、心理上的问题,大家都相互通气,相互协商。对重点学生的重点问题,大家齐抓共管,而且每次召开定期的学情、教情分析会,全体老师都积极发言,研讨本班本届学生的学习思想现状,提出具有前瞻性的、预案性的建议。全员抓德育,也促进了高三老师大局意识、团队精神的形成,为高三出成绩提供了一个强大的思想前提。
高三年级所创造的光彩耀人的成绩不是昙花一现,而是高中三年来老师们勤勤恳恳,倾心投入,踏实工作,不断积淀的结果。高三年级是一个拼搏而平和的年级,高三教师是一个“胸中有书、目中有人、行中有矩、心中有数、手中有活”的团结战斗的团队。
1、爱岗敬业,无私奉献的教师队伍。
我们学校高三绝大多数教师兼任班主任、教研组长、年级组长等社会工作。对此,有人戏称“三多一少”兼职的多,超工作量的多,跨年级的多,实际工资收入少。尽管如此,每位高三年级教师都能爱岗敬业,乐于奉献,一心扑在工作上,许多老师经常利用在业余时间给学生补缺补差,不计报酬,经常利用晚自习下课和星期日时间找学生谈心补课,与学生打成一片,帮助学困生和临界生,义务辅导,凡此感人的事,举不胜举。
2、团结协作,潜心研究的教学团队。
面对复杂情况和较大的困难和压力,高三年级组拧成一股绳,心往一处想,劲往一处使,发挥团队精神,增强团结协作意识,鼓足干劲,求复务实、齐心协力、一心一意谋高考、全心全意搞教学。在学生思想方面更是齐心协力,齐抓共管,人人都是辅导员,人人都是班主任。在教学中他们强调团结协作,做到“五共一补”,即目标共同、资料共用、信息共享、责任共担、优势互补,从面到大局为重,高分有突破,均分有提高,较好地保证了高考战略总体目标的完成。
1、认真研读教材、大纲与高考新变化。通过认真研读,高三组确定了把“过高、过难的教学要求降下来,把学生思维、应考的能力提上去”的教学思路,并针对本届学生的各科基础和能力实际,采取低起点、缓坡度、勤反馈、有计划、扎扎实实地抓好各阶段学生分类推进工作,各科教师也订好了适合本届学生的复习方案和复习进度表,同时,通过钻研教材,大纲、考纲,及时调整复习侧重点和复习策略,使复习备考少走弯路。
2、狠抓四大教学策略的落实。依据年级组复课计划和学校教学常规管理要求,高三教学工作将四大策略的实施贯穿于整个高三教学的始终。即目标管理策略;分层教学策略;注重基础策略;资料优选策略。尤其是注重基础策略和资料优选策略。
高三教师认为:虽然高考命题已从知识立意转向能力立意,但不能就能力而能力,能力是在学科思想指导下,灵活运用所学知识解决实际问题过程中体现出来的,能力是在教学活动过程中培养出来的,基础知识特别是网状的主干知识是能力的必备基础。高考教学的“基础”,不再仅是简单的知识点,还应包括基本技能、思想方法。他们的做法是:在教学过程中,就不能盲目赶进度,不盲目搞综合复习,不以考代教,提倡“小题大做”、“错题重做”、“一题三变”,重锤敲响鼓。
所谓资料优选策略,他们在教学工作中具体细化为坚持“四精四必”的教学制度并长持坚持,即,精选、精编、精讲、精练,有发必收,有收必改,有改必评,有评必补。
3、明确阶段工作重点。做法是:在高三第一学期主要抓基础,在不偏离高考方向前提下,让学生过好基础关。对学生薄弱学科集中时间强化训练。如学生感觉数学较弱(特别是文科生),为解决训练时间问题,他们用周一、周六班会和补课时间(第三节课)训练1小时,以备课组为单位当晚评卷。事实证明,这对提高学生的薄弱学科有一定效果。今年我校文科教学尤为突出。高三第二学期,每月安排一次月考,年级组对每次月考,都进行成绩分析,而且召开全体例教师会,将分析结果印发给各科教师,以学科紧迫感。对校际联考不断进行成绩分析,而且召开全体老师会,分析形势,布置后段工作。5月份,宝鸡市二检后,着重抓好四件事:一是继续做好培优补差;二是突出综合学科的教学工作;三是做好高考资料引进工作;四是有针对性地做好查漏补缺工作。由于各阶段工作重点明确、思路清晰,教学效果好。
4、加强培优补差。
一个学校本科升学率的高低,在不在于好生,关键是中档生如何优化。为此,我们高三年级组提出:挖掘潜力,不放弃任何一个有希望的学生。落实在教师的教学中,本届采取的办法是,从高一开始,抓住平时的教学环节,加强高考基础知识教学。
任和任课老师经常找她谈话,帮助她分析问题,面批面改,在文科的提高上投入很大精力,取得了很大进步,高考考上二本线这看似偶然,实际上包含着教师极大的心血。
本届二本上线的女生有人之多,比往年都多,这同样不是偶然的,女生是临界生的典型,老师不能抱着“女生高考就不行”的传统偏见。女生一般文科有优势,理科薄弱的也往往只是物理,而近年综合难度并不大,女生上二本并不是很困难的一件事。女生与男生相比,往往在心理上显得更弱,更需要得到老师的鼓励和帮助,尤其是通过培优补差工作帮助他们树立信心。
5、加强考试力度,做到知己知彼。
由于我校学生学科基础较弱,老师上课节奏稍慢一些。高三上学期训练机会少,一遇到考试,不少学生就乱了方寸,没有很好发挥自己真实水平。还有一部分学生畏惧考试。高三下学期(3月份以后),高三抽周六一天,周日半天进行考试,一月四次,及时批阅,及时讲评。通过这种考试训练,使学生在考试中揣摸考试,学会考试,也起到训练思维、查漏补缺,改进教学,寻找差距的作用。
总之,本届高三我们教学工作的经验是:研读教材大纲把准方向,强化复课全程管理,注重课堂教学实效,落实个别辅导和分类推进,加强学生非智力因素的培养。
高三是学校的重要窗口,高三高考成绩直接关系着学校的声誉。今年高考成绩的取得,离不开学校领导班子的有力保障,他们在信息、资料收集方面做了大量卓有成效的工作,也离不开全校师生的关注与帮助,他们的帮助也是取得成绩的重要动力。
高三高考后年级工作总结(优质16篇)篇十一
仅仅吹响高考的号角,还是不行的。要赢得高考,就必须把握方向。知己知彼百战百胜,一开始,我们就瞄准全国卷,在自己做好准备的同时,也通过利用学校的资源平台,参加省里开展的一系列研讨会,回来后消化吸收。
在高一、高二新课、高二、高三复习的基础上与同学们一道,精选、精练、精讲符合全国卷特征的题目。尤其是高三后期,以题为纲进行复习,这样既可以巩固基础知识,更便于融会贯通,灵活运用,正符合新课改、新高考的方向。
指导学生根据自己的学习现状合理定位,调整定位,明确自己的阶段性目标、高考奋斗目标,与任课教师一道引导学生在学习上开展良性竞争,加强分层辅导,分类推进,精心设计好每一阶段的复习,帮助学生制定每一阶段的学习目标和学习计划,并进行有效的总结和矫正,不断扩大优生队伍,努力营造出“层层赶学帮,人人争榜样”的良好竞争氛围。
高三高考后年级工作总结(优质16篇)篇十二
20xx年二年级期末结束之际,年级办公室召开碰头会,就二年级教师教学管理的评价,新高三班主任和任课教师的调整,复读生招生等几个问题进行讨论,形成提纲,上报学校党委。
7月10日,安排好补课期间的作息时间表、课表。
7月11日,新组建的高三全体教师召开第一次会议。
会上,年级主任曾主任就新高三的会议制度、教研活动、考试等工作作了具体化、规范化的安排。
z副校长就教师的工作纪律、精神面貌、第一轮复发表了自己的意见和看法。
朱校长zz,从五个方面对高三教师的士气、纪律、备课提出了严格要求,并充满期望地提出了新高三的奋斗目标。
高三工作正式拉开序幕。本学期高三工作严格按以下制度进行:
一、班主任例会制度。
这一届高三学生人数多,整体质量差,层次复杂,针对这一情况,年级制定班主任例会制度,每周星期一升旗仪式结束后,班主任在年级办公室召开会议,年级办公室就上一周存在的问题,本周工作的任务作通报和安排,特殊情况另行召开专题会议,对班主任工作提出更高、更严格的要求,向管理要效益。
二、备课组长例会。
每周星期一7:00—7:20为备课组长会议,年级就备课、教研、考试等存在的问题进行通报,协调各科教学,并提出要求,对本周教研活动部署安排。
三、教研活动制度。
每周星期一7:20—9:30为各备课组活动时间。每次教研活动都必须确定好专题,提前指定发言人;每次月考和统测后必须有质量分析和试卷评析,标准答案考后必须迅速印发给学生。教学教研必须切实贯彻落实朱校长提出的三个研究和一个反思的科学备考要求。每次教研活动记载表必须上交年级。
四、考试制度。
1、每周一次月考。
2、语文、外语、综合科间周一次统测,星期六晚上为统一考试时间,特殊情况另行调整。
3、校内考试和统测必须精选题目,自行组卷。
五、人盯人工程。
班主任和科任老师共同确定培尖目标和治跛目标,每次考试和测试后,各科老师必须有针对性地进行谈话和训练,并作好记载。年级办公室把它作为平时环节奖的考评标准之一。
总之,新的学期,高三年级办公室在学校党委的直接领导和指导下,和高三全体教师一起,不畏艰苦,克难奋进,为20xx年高考的全面丰收打下了坚实的基础。
高三高考后年级工作总结(优质16篇)篇十三
高三年级在学校领导的关心支持下,按照学校的整体工作部署,紧紧围绕学校“坚持以常规管理为工作重点,狠抓落实,完善评价机制,狠抓教学质量的提高,向高考要质量”这一奋斗目标,全体高三教师群策群力,自我加压,负重拼搏,携手共进,20xx年高考成绩辉煌,上线人数历史最高,得到了学校领导的认可。
1、细抓常规管理,养成良好习惯
虽然学生已经进入高三,但我们仍不放松学生日常生活纪律等方面的管理,因为我们非常清楚,良好的行为习惯会促进学生的学习习惯。我们抓学生的作息和出勤,让学生养成良好的守时习惯和善于利用时间的观念,主任、班主任分别在不同地点检查督促学生。魏金香、孟翠艳、王大朋等老师所带的班连续4个月居年级前列。他们所带的班学生每天到教室最早最全。
2、学习氛围建设
我们抓教室环境建设,主要是学习氛围的建设,各班利用墙壁为宣传阵地,将学生的奋斗目标,励志格言等贴在墙上,向每位同学展示,激发学生的学习热情,增强竞争意识,提高对学习的耐心。各班还将班级口号用横幅标语的形式悬挂在教室,横幅标语上有教师和学生的签名。
3、以考促学、以考促管,抓进教室就学
考试是管理的重要环节。利用考试,我们可以检测学生的学习情况,可以督促学生求进步。每次考后,年级及时张贴红榜,展示各类分数段,让学生对号入座,及时召开年级大会,对考试成绩进行详细分析。我们一共组织了五次月考,有效的起到了阶段性小结、过渡作用。结合高三年级教学的具体情况,也实行了周考,每个周日下午我们进行单科测试,学生的反馈肯定了我们的做法。我们通过考试的排名、分析、表彰激励学生抓紧每一秒的时间学习,我们狠抓进教室就学,在年级整体学风的带动下,以9班、18班为代表的班级中午在教室学习的学生达班级人数的一半。这些班的成绩明显呈上升趋势,已脱颖而出。
4、家校联合,形成教育合力
班主任积极主动和家长联系,用打电话或邀请家长到校等多种方式,让家长
介入到学校管理中来。特别对成绩较差、习惯不好的学生,家长在其中起到了不小的协调作用。
5、六人团队、共同管理
我们建立了以班主任为核心的六人小组,由班主任负责定期不定期召开任课教师会,研究两个班的学生,逐一分析每个学生,针对学生的实际情况,制定有效的措施。
6、希望生的分类推进
年级各班将学生分为几个梯队,有重点生、目标生、希望生、推进生等等。我们的具体措施是:建立希望生档案,考后开希望生成绩分析会,定期召开座谈会,个别谈话等,各科教师根据不同层次的学生提出不同的要求,针对性强,实效性强。我们还实行动态管理,使越来越多的学生成为优秀生。
7、特长生管理
我们将每班的学生分包给了6位科任教师,班主任总负责,关注他们的思想变化,学习成绩,这些教师既是他们知识的传授者又是他们心灵的沟通者。各班班主任抓的很细,将每一节课哪些学生上文化课,哪些学生上专业课都写得非常清楚,并分发给每位任课教师和专业教师,学生上专业课时班主任随时到现场。年级利用自习的时间给特长生补习文化课,专业测试和文化课考试每月一次,考后,将两方面综合,给学生及教师指明下段的努力方向。实践证明,我们的做法是行之有效的。目前,几个特长班的竞争意识很强,班级管理和学习成绩呈上升趋势。
1、营造良好的工作氛围
我们的教师备课时在吃透教材的同时,更注重吃透学生。每位教师都能根据所教学生的知识基础和接受能力调整自己的教学。特别是数学备课组在郑秀君老师的带领下认真筛选典型例题和习题,探讨最佳教学方案。像数学组、化学组等几个备课组已经形成了适合二中学生特点的具有本学科特色的教案和小篇子。
是交流前一周上课的得失,好的方法大家都借鉴一下,有必要的话还去课堂亲自感受一下。年轻老师他们对待工作认真负责,经常听老教师的课。
2、以考促教,注重实效
我们充分利用每月考后的分析会,将各班前15名各科平均分,每位教师所任班级平均分排名,各班前x名人数等分发给每位教师。和老师们一起分析自己所任班平均分在同头教师中的排名位置、所任班名次与本学科的名次是否相符、优秀生是否发挥出了正常水平、此科是否薄弱?再通过个别交谈指导他们如何提高学生的成绩,通过大量的数据及分析,激励教师争先创优,以考促教。每次分析会后,很多教师不辞劳累,利用晚自习时间给学生讲课集体辅导,主动找学生谈话,指导学生。就连一些老教师也不甘落后,象马维环、孙庆刚、郑秀君、赵满意、李延河、薄荣珍、王玉莲、吕松龄等经常晚自习讲课。
3、加强教师队伍建设,促进青年教师快速成长
教师队伍建设也是我们管理的重中之重。我们的集体备课有序持久的开展,老教师、中年教师发挥了带头作用,听评课活动经常性正常化,教师们认真钻研,勤于学习,整体的教研氛围非常浓郁。要求青年教师跟踪老教师听课,写教学反思,做几本题,上几节展示课等。从期中教学检查的情况看,学生对我们教学管理的评价很高,我们教师的教学与管理得到了学生的认可。年级在11月底,开展了复习模式课展示活动,一些经验丰富的老教师如马维环、孟令芬、李延河等将自己多年的宝贵经验展示给青年教师,一些青年教师的展示课也非常精彩。
4、充分发挥各备课组长的职能,群策群力
我们定期和不定期召开备课组长会,了解教师中的思想动态,了解教学进度,研究课堂教学,她们出谋划策为年级的教学提供了很多可行性的建议。我们和备课组长一起随机进课堂,掌握课堂教学的第一手材料,然后再有针对性的进行指导。她们在每个教研组都起到了模范带头作用,她们为年级教学的稳定有序做出了贡献。
1、组织唐山市摸底考试、期中、期末、月段等大型考试
2、组织美术生外出学习、并参加省联考
3、组织音乐生参加省联考
4、组织全体高三学生高考报名
总之,本学期在校领导的关心指导下,通过全体教师的共同努力,高三年级圆满完成了教育教学任务。但也存在不足之处:
1、个别班主任班工作重点突破口不准,希望生的推进措施不当。
2、对特长生的专业和文化课再加大力度。
3、对个别不学习的学生仍然缺乏有效方法激发其学习动力。
4、考试监考中部分教师履行职责还不严。
5、对管理和教学工作布置虽然较细,但在落实上还需再次加大力度。
6、擅长做事不擅长总结反思,应在做中总结反思,在总结反思中提高。
高三高考后年级工作总结(优质16篇)篇十四
作为老师,这一年我们真心付出很多,所以也希望在这毕业的季节,我们的理念、我们的辛劳能有力地支撑起学生的翅膀,助他们飞得更高、更远。
回望整个高三历程,总结如下。
高三与学生是场智力、心力、体力的综合考验。尤其是本学期,考试林立,因此把控好各阶段节奏,加强学生直面困难的抗挫力是整个年级工作的重点,但要使学生心中的火苗一直燃烧,需要的是多方位的合作。应该说班主任、备课组、年级组、全体的高三教师都共同努力,协同作战,为同学的发展倾注了全力。
年级组结合高三的整体节奏,以几个关键节点开展“备战高考”系列专题教育。从开学伊始《我叫成龙》纪录片的播放,3月会考、校摸考的阶段动员,4月《在距离高考64天的日子中》的年级会,至5月《成功跨越,灿烂在六月》的考前心理按摩。每月一次的主题教育,都旨在以真人真事真情传递出的正能量为出发点,来点拨、感化、激励学生的斗志,将“坚持,再跑一圈”的理念慢慢地渗透进学生的内心世界。同时又以4月的“模拟志愿的填报”、5月的“十八岁成人仪式”等活动,借助年级宣传栏,打造“高三文化墙”,形成核心价值观传递的窗口和主渠道,使每个同学在各种力量的感染下,在学识上、精神品质上“遇见最棒的自己”。
班主任根据各自班级的特点,将关注学生心理,把握教育契机作为高三工作的主要内容。在积极地演好了“心理医生”角色的同时,更有意识地创建各自班级的学习特色,及时结合各阶段考试节点开展全班性的学习知识交流活动,为学生营造了“考前多一些准备、考中多一份自信、考后多一份收获”的效能,以实现同学的共同进步。
各备课组的老师更是不断地参照在教学过程中学生的实际情况,及时地调整教学措施和策略。大到听课方法、解题思路、复习总结针对性的指导和要求,小到作业格式、解题步骤,教学中任何一个细节都做到步步精心。
年级组、班主任、任课老师之间也密切配合,遇事有商有量,以确保每个班级的弱势学科得到充分重视,优势学科得到持续发展。在老师的用心、尽心、经验和引导下,学生在学习中更有的放矢、事半功倍,在会考和二模两次全区性的统测中,全年级同学的成绩在同类学校中都处于了领先的位置。
高三是个战场,但高三的战场从来不是学生一个人在战斗。“唯有坚持才可能成功,唯有坚持才能最终成功”这是高三教师日常教学中一直倡导的理念,同时我们教师也在用自身的言行践行着这一理念。
年级里天天都有老师在学校义务加班加点,耐心细致地为同学答疑解惑,补缺补差。高三的办公室和年级休息室总是早晨第一个亮灯、晚上最晚一个熄灯。老师的手机再晚也为同学畅通,“学习热线”、“高考热线”有问必答。“只要学生能进步,哪怕自己付出再多也愿意。”很多时候学生都胆怯了、放弃了,惟有老师依然鼓足了劲在摇旗呐喊,希望用自己的热情和坚持换来学生的信心和力量;对于学习落后学生,心理存在偏差学生,老师们始终不离不弃,积极给予鼓励、支持和指导。
在老师的关爱和引导下,可以看到年级中的一批学习困难学生在高三阶段没有丧失信心,而是努力找寻自己的奋斗方向。他们中的有些人在学业努力的同时,开始关注自身的特长发展,走出一条适合自己的发展道路;更多的同学则是主动为自己的学习加码,一步步跟上集体前进的步伐。
一年来所有的教师之间也能互相理解和支持,牺牲个人利益,顾全大局,发扬团队精神,使得“1+12”的团队效应得以显现。老师的付出也赢得了学生和家长的信任。通过学生和家长的访谈,一致认为让他们感受最深的不是高考的压力,而是来自所有任课教师执着的坚持和辛苦的教学活动所带来的动力及感动。
高考是一场拉锯战。相信6月7日只要没来到,全体师生就一天也不会停止追寻的脚步。然而迈向高考的脚步又何始于去年的7月?为了能更好的适应现今的高考形势,高二下的提前分班,两个提高班的组建,整个年级组都迈出了这实验性的一步。在这一步中我们从没有想过功利性的获得,只是希望能更多地探索出一条适合当前教育环境、教育模式的道路。当然事物的发展是充满曲折性和未知性的,但至少今天的努力,我想我们能拥有“得意时淡然,失意时坦然”的担当。
徐志摩曾有诗云:挥挥衣袖,不带走一丝云彩。但于当下的我,却更欣赏泰格尔的名言:天空虽不曾留下痕迹,但鸟儿已飞过。从开学第一天的漫天飞雪,到今天初夏时分的艳阳高照,我们用心地在走每一步。
高三高考后年级工作总结(优质16篇)篇十五
不知不觉中高三一年就要结束了,回顾这一年的工作历程,值得反思和总结的东西的确不少!
今年我是第一届教高三,并且是第一届带班,所以在平时的工作中不少时候都显得比有经验的老师力不从心,也正是因为如此才促使我不得不比别人付出更多的汗水和努力去把自己的工作干好。
我今年带377、378班两个班的化学学科的教学,这两个班在年级中是普通班,自然学生基础不是都特别好,这也同样要求我必须有更大的耐心去工作,正是这两方面的原因,我平时是从以下几个方面来尽力保质保量完成自己的工作的:
1、作为新手,听课学习是自己成长的`必经途径。自从升入高三,我一直坚持在上每节课前都先自己备好课,然后根据自己的备课去听同年级其他老师和组长的课,从听他们的课中找到自己备课时准备的不充分的地方加以补充和修改。进而在从新备好课的基础上在给学生上课。在这一年听课讲课的过程中,我自己的进步显而易见,从我自己的体会中,我认为听课最基本的是可以使自己在解决问题是复杂问题简单化,并且解决途径通常容易接受。
2、课下及时找学生反馈上课信息。课下在学生中调查是提高学生成绩及学习信心的有效途径。课下找学生调查可以让学生及时反馈上课学习内容理解的程度,在这里一定注意调查时一定要全面兼顾,不能只一味找优秀的学生调查。如果一味找好学生,势必会是学生成绩发生脱节现象,这就会导致成绩相对弱一些的学生逐渐失去信心,产生厌学心理。一旦发生上述现象想在扭转就特别困难。所以我们一定要全面顾及,让每位学生都能保持学习的热情。同时,调查的另外一个好处是,可以及时知道自己在课上哪些地方处理欠妥。一些成绩优秀的学生会找到他自己独特的见解,在调查过程中他会毫无保留的同我交流他们的思想,这使得我在他们身上找到不少灵感,也使自己的工作干起来也越来越有自信。
3、课下要做大量习题,通过做题提升自己对知识的捕捉和理解力。高三这一年我做了大量的习题,凡是手头有的题,我全都做了一遍,而且做完了近五年的高考题。整个做题过程我有不同的体会,一开始的做题,我与学生做题没有本质区别,只是简单做题,但随着做题数量的不断增多,自己的感觉越来越不同。从开始的简单做题与知识脱钩,逐渐转化为可以把知识融入题中,再后来会帮学生分析做题时如何读题、如何审题、如何揣摩出题人的意图至最后整体把握一个题的脉络,如何把已学知识融会贯通,这都得益于自己在大量做题中的揣摩。
4、说服学生作适当的习题练习。作为普通班的学生,只背会知识而不会应用这是常见现象。这是因为他们把所学知识与实际练习不能贯通应用,所以要想学生成绩理想,适当必要的练习是必不可少的。在普通班中有不少学生存在这样的现象:你查背诵,他可以流利的背诵,但倘若拿出一道题让他做,可经常是做不出来。这是典型的理论不能与实际相结合的现象。要杜绝出现这种现象必须做适量的练习,以使学生达到灵活应用知识的目的。
综合这一年的教学历程,有辛苦也有甘甜,我做教师工作的体会是:认真做好每件事、认真做细每件事;踏踏实实工作,兢兢业业工作,你将会收获不少的幸福!做教师虽然辛苦但是快乐!
高三高考后年级工作总结(优质16篇)篇十六
日常管理工作紧抓不懈,学生良好行为习惯的培养持之以恒,采取一系列措施提高学生的文明素养。如在仪容仪表、纪律卫生、出勤安全、课间两操、考风考纪等方面,班级做的都很好,营造出浓厚的学习氛围,创建出和谐的班集体。
情感教育贯彻到底。高三学生的激情需要激发,我充分利用班会课、课下交流、师生双走进等方式加强师生之间的情感交流,激发学习热情,解决学习问题。同时,将班徽制作成铭牌发给每一位学生,挂在胸前,凝心聚力,激发热情。
抓好心理疏导。高三学生面临人生第一次挑战,是升学与就业的紧要关头。高考竞争激烈,大考小考不断,学习压力很大,而且生理、心理和性格等方面尚未完全成熟,容易带来一系列的心理问题或障碍,以及青春期的困扰。因此,我十分注重学生的心理疏导,利用心理咨询师的身份及心理咨询室的场地,尽力化解学生的心理问题,帮助学生解决问题,战胜困难。