手捧空花盆的孩子教案(优秀18篇)

时间:2025-07-17 作者:梦幻泡

教学工作计划需要与学生家长进行有效沟通,形成积极的家校合作氛围。教学工作计划的制定应该灵活适应学校和教育部门的教学管理要求。

手捧空花盆的孩子教案(优秀18篇)篇一

教学目标。

1、能正确认读“盆”、“位”等12个生字,会写“孩、选”两个字。理解“挑选、十分”等词语的意思。

2、能正确、流利地朗读课1-2自然段,通过朗读、对话等方式感悟雄日的用心。

3、通过看图、对话等方式体会人物焦急、奇怪的心情。

4、能从雄日用心培育花种这一事中受到启发,养成用心认真做事的习惯。

教学重难点感悟雄日十分用心地培育花种。

教学准备。

1、教学课件。

2、词语卡片。

教学过程:

一、导入课题。

(一) 猜谜导入。

1、小朋友们,老师知道你们最喜欢玩猜谜的游戏了,今天我们就先来玩玩。请仔细观察这张可爱的图片,其实这一张图就是一个字,你能根据他的外形和意思,展开想象,猜猜这是一个什么字?(课件出示:)。

预设(一)猜得出来:你们真是太棒了,老师打心底里佩服你们。

预设(二)(看,左边就像是一个小孩子,他正伸开手扑向妈妈的怀抱呢,右边就像是一个慈爱的妈妈,她正弯下腰来拥抱自己心爱的孩子呢!多么温馨的场面啊,这个充满爱的字就是今天我们今天要写的“孩” )。

3、你们喜欢这个字吗?想不想把这个字写下来?正大眼睛仔细看哟,写这个字有什么要注意的地方吗4、看老师在田字格里写一个。

(二)见识了大家写字的本领,老师还想考考你们说话的本领呢!你能说一说都有怎么样的孩子(课件出示:(    )的孩子)。

二、初读课文,整体感知。

(一)指导把几个重点句子读正确。

你这个手捧空花盆的孩子叫什么名字吗?在他身上又发生了什么样的事情呢?我们赶快去读一读课文吧!请你大声读课文,把课文读准确读流利,难读的字词多读几遍。(巡回指导有困难的学生)。

2、(课件出示:词语)老师发现刚才有的孩子特别好学,读完第一遍马上就读第二遍,老师打心底里佩服大家,看看你们是不是认得这些词语:

(1)自由读,先请你们自己好好地读一读。

(2)在读的时候,你觉得哪个词语要特别提醒大家的。

(3)小老师带读(请个小老师来大家读一读)。

3、这些词语是带着拼音来的,现在他们摘掉了帽子,还换了位子,还认识吗?我们来开一次双列火车(这列火车开得又快又稳)。

三、学习课文一、二自然段。

(一)学习第一自然段。

(课件出示:第一自然段显红:很久以前,有位国王要挑选一个诚实的孩子做继承人。国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种,并宣布:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是他的继承人。)。

(1)谁愿意来读一读句子(读得很准确,他是挑选一个诚实的孩子做继承人)。

(2)全国有多少孩子?这么多的孩子中国王只选(生接)一个诚实的孩子。

(3)像这样,在这么多的东西中只选一个就叫(举词语卡)“挑选”( 出示词语卡:挑选 起读开火车读)课件(挑选下划线)。

(4)我们来写一写“选”字,看看谁的字也是百里挑一的。

2、我们再来读一读这个词语。那么国王是怎么挑选他的继承人的呢?

国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种,并宣布:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是他的继承人。)(板书:花种)。

(1)读读这句话(读得既准确又流利)。

(2)想象一下国王会怎么宣布,如果你就是国王,你来向大家宣布一下好吗?(注意人称的转换)。

指名读。

(教师手拿词语卡:宣布)。

(二)学习第二自然段。

1、全国的每一个孩子都分到了花种,雄日也分到了花种。那他是怎么培育花种的呢?请你好好读读第二自然段。

2、反馈:雄日是怎么培育花种的?(课文出示:第2自然段:有个叫雄日的孩子,他十分用心地培育花种。)(板书:十分用心)。

3、“十分”还可以怎么说?(非常、特别、很)每讲到一个词让孩子代进去读一读这个句子。(看来,你们已经理解了“十分”的意思是啊,雄日是很用心、十分用心、非常用心、特别用心地培育花种。)。

(1)现在你能读出雄日的用心吗?(你很用心,能不能再用心点儿?)。

(2)齐读。

4、你从哪里可以看出雄日那么用心地在培育花种呢?

雄日又给种子施了些肥,浇了点水。

(1)把这个“又”字去掉,读读看,这样写行吗?为什么?是啊,透过一个小小的“又”字,我们可以看到雄日一次又一次对花种悉心地照顾。这就是他十分用心地在培育花种。

(2)谁来读读,(不止是一次施肥,浇水,我听出了是每日天都这样)。

(3)齐读(我们一起来读读特别用心培育花种的雄日)。

(4)说一说,你说说很用心培育花种的雄日还会给种子做哪些事呢?(对呀,这就是非常用心地培育花种。)。

(4)现在你能按照课文的这种句式来说一说吗?

课件出示:雄日又给种子(   )了(   ),(    )了(      )。

(3是啊,雄日真是十分用心地培育花种,如此用心,可是他天天看啊,看啊,种子就是不发芽。

离国王规定的日子越来越近了,可是——种子就是不发芽。

(4)如果你就是画面上的雄日,你心里会怎么想?(画面,音乐)。

教师采访:雄日,你心里在想些什么?(奇怪、焦急、祈盼)。

(你都替他着急了,用心在读书了,把自己完全当作了雄日,我听出来,你心里不仅是着急,还有很多疑问。)。

是呀,雄日天天看啊,看啊,等啊,等啊,盼啊,盼啊,可是——种子就是不发芽。(板书:就是不发芽)。

四、小结:

这么精心地培育,种子为什么就是不发芽呢?这到底是怎么回事呢?用心培育花种的雄日到底有没有成为国王的继承人呢?我们下节课再来学习。

五、板书。

雄日                      花种。

十分用心                   就是不发芽。

手捧空花盆的孩子教案(优秀18篇)篇二

教学目标:

1.运用识字方法,正确认读14个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解诚实的含义,积累词语。

4.通过阅读,使学生懂得诚实是一种美德,自己愿意做诚实的孩子。

教学重点:

认读14个生字,正确书写7个生字。

教学难点:

教学过程:

一、激趣导入,创设情境。

1.放音乐听故事:《金斧子》你喜欢哪个孩子,为什么?

2.揭示课题:

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手捧空花盆的孩子教案(优秀18篇)篇三

1、正确认识“盆、位”等12个生字,会写“分、要”等6个生字。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,会用“十分”说话。

3、能通过阅读理解故事的主要内容,懂得诚实是一种美德,愿意做一个诚实的孩子。

1、认识12个生字,会写6个生字。

2、有感情地朗读课文。理解“国王为什么选中手捧空花盆的孩子?”

教学准备:多媒体课件、幻灯机、红笔、奖励学生的小五角星、在黑板上画好一个开满鲜花的花盆和一个空花盆以及一个田字格。

课前交流:拿出你们做的绿豆实验看看、说说。

一、观看黑板简笔画,导入新课

1、示简笔画(一个开满鲜花的花盆和一个空花盆)揭题。

师击掌:小眼睛,看这里,你们喜欢哪幅图?(生说喜欢开了花的花盆)

师:我们都喜欢开满鲜花的花盆,可有一个国王却被一个空花盆吸引住了,(板书:空花盆)更喜欢一个手捧空花盆的孩子,(板书:手捧的孩子)这是为什么呢?今天我们来学习29《手捧空花盆的孩子》这篇课文。(板书:29)(多媒体播放课题)

2、齐读课题二遍。

3、这个手捧空花盆的孩子是谁?(板书:雄日)

二、认识花盆宝宝,快乐学字

1、借拼音自由读课文

三个要求:借拼音认真读课文;圈出课后的生字多读几遍;看看课文有几个自然段,标一标。(看谁读得又快又好)

2、反馈:演示多媒体课件(带拼音的12个生字),我们来喊出这些花盆里的生字宝宝。指名一排排读,再齐读。

师:你发现什么?(后鼻音、平舌音的'字等,重点“盛”)

演示多媒体课件:(4个前鼻音、2个后鼻音、2个翘舌音、1个平舌音的字)。归类齐读。

演示多媒体课件:(去拼音的字)去掉它们的帽子你们还能叫出他们的名字吗?(指名读12个生字再齐读)

演示多媒体课件:(花盆、挑选、宣布、十分、发芽、规定、盛开、一丝、表情、煮熟)我们来做游戏,给生字找个小伙伴,读对了花盆会开出美丽的花来。(学生开火车读)

3、写字(我发现你们的嘴巴都很会读书,现在再来比比谁的眼睛最亮?)

示多媒体课件:田字格的“分”字

(1)观察田字格中的部位。(上八下刀)

(2)怎样写得好看?(结构挨紧,四边留地方,写在田字格正中)表扬学生真会观察,真细心。(奖励小五角星)

(3)在田字格中范写:左上格撇,右上格捺,横折勾在横中线上,横中线和竖中线交叉点上起笔写撇。

(4)生在田字格中练写“分”字。描红一个,写两个,看谁写得又快又好。

(5)在幻灯机下展示写得不够好的字,用红笔纠正,再展示写得好的字。

三、学习第一自然段,读中感悟

1、我们把这些字送回课文读读看,指名读第一自然段,仔细听听他读得怎么样?(生评一评)

2、理解“继承人”的意思:就是要继承王位的人,要做国王的人。

四、观察插图,感读第二自然段

手捧空花盆的孩子教案(优秀18篇)篇四

1、认识“盆、位”等12个生字,会写“分、要”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。

3、知道诚实是人的美德,引导学生愿意做个诚实的孩子。

1、识字、写字。

2、知道诚实是人的美德,引导学生愿意做个诚实的孩子。

词语卡片、小黑板。

两课时。

一、故事导入。

同学们,你们听说过《狼来了》的故事吗?谁愿意给我们讲讲?(请一个学生讲述故事的大意)这个同学的故事讲得真精彩!从这个故事中,我们应该吸取什么教训呢”(不能撒谎、骗人)你愿意和故事中的男孩作朋友吗?(对,我们谁也不愿意与撒谎的人作朋友)今天,我将为大家介绍一位新朋友,他是谁呢?请大家齐读课题。

1、读了课题,你有什么问题吗?

2、学生质疑。

3、教师小结:同学们,你们提出的问题太好了。让我们一起学习课文了解这个新同学,然后,我们再作决定,是否和他成为朋友吧。

二、初读课文,认识生字、新词。

1、请同学们借助拼音,自己读渎课文。画出本课的.生字,标出自然段的序号。然后和你的伙伴在组内交流自学情况。

2、学生自学后在组内交流。

三、认识本课中的生字、新词。

1、教师出示红、白两色的生字卡片,指导学生认读生字。

红色卡片:十分要没有一位孩子挑选。

白色卡片:花盆一位挑选并宣布十分。

规定盛开一丝发芽表情煮熟。

2、说说这篇课文共有几个自然段呢?(四个自然段)。

3、同桌互读课文,并相耳评价。要求,读准生字、新词的读音。

四、再读课文,初步解疑。

1、(小黑板出示)解题时学生提出的问题。

(3)他为什么要捧着花盆?

(4)他和放羊的孩子一样吗?他爱撒谎吗?

2、请同学们再读课文(个别读),你能解答哪个问题呢?

3、学生自学,小组交流。

4、全班汇报。

5、教师小结:同学们对文章的内容都比较清楚了,此时,你们还有什么疑问吗?

6、学生质疑。

五、细读课文,解决学生疑难。

1、请同学们细读课文2自然段,说说雄日拿到花种后是怎么做的,画出有关的词句。

2、学生标画后进行交流汇报。

3、雄日期待、盼望的心情应该怎样读出来呢?请你把自己当作雄日,想像他当时雄日的心情。试着读读这段。

4、学生练读。

5、学生汇报渎,大家评议。

6、国王选择了雄日作继承人,这是为什么呢?请同学们读读课文第4自然段。

7、从雄日的表现中,你愿意和他交朋友吗?

六、练习朗读。

分角色朗读。

一、复习导入。

123下一页。

1、开火车检查生字认读情况。

2、看图复述课文。

二、指导书写。

1、请同学们找到本课较难写的汉字,我们一起练习。

2、练习陈述。

3、教师示范书写。

孩:占格比例:左小右大。

选:注意‘辶’的写法,‘辶’的起笔在横线上。

4、学生仿写。

三、课外拓展。

试着把这个故事讲给你的朋友听。

手捧空花盆的孩子教案(优秀18篇)篇五

一、激趣导入。

今天老师给你们带来了一个神秘的礼物,猜猜是什么?(ppt出示鲜花)谁能用一个词或者一句话来赞美这盆花吗?(美丽、漂亮)。

设置悬念:世界上最美丽的不是花儿,那是什么呢?今天我们来学习一篇童话故事,学完了你就知道了。

谁来读读课题?看了题目,你有什么问题想要问的?

二、分析课文,感知。

1.我们一起来听听这个故事(播放朗读),故事里的国王用什么办法选择继承人呢?我们来读一读第一自然段。

2.国王继承人是干什么的呢?

3.谁学着国王的语气来读一读:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是国王的继承人。

(生互评)。

4.这么重要,那么孩子们那道种子后会想些什么?

5.(出示图片)这些孩子里面有一个孩子叫熊日。你们看他在干什么?那他是如何培育花种的呢?最后培育出了美丽的鲜花吗?(生自由朗读课文,画出熊日种花的句子)。

6.熊日是怎么种花的?除了浇水,施肥,你猜猜熊日可能还会给花种做些什么?从这些句子中你体会到什么?看见花种没有发芽,熊日心情是怎样的?他会想写什么呢?(关键词:十分用心?又)。

7.带感情读一读。

过渡句:第二天就是国王规定的日子了,孩子们种花的成绩怎么样了呢?

三、读一读,思考:其他孩子们种花的成绩怎么样了呢?

国王看见孩子们手捧一盆盆鲜花时的表情是什么样子的?谁能从课文里找到描写国王不高兴的句子?请同学们一起来读一读这一句。(不高兴地读一读)。

1.读了这句话后,你知道了什么?

找到了描写国王不高兴的句子,谁来找找描写国王高兴的句子。你知道了什么?(高兴地读一读)。

2.了解了这些,你有什么疑问吗?

过渡:我们再带着这些问题读一读最后一自然段。

4.国王为什么选熊日为继承人呢?

总结,感情升华。

你从这篇课文里读懂了些什么?那到底什么是最美的?把你的感受说给大家听听吧。

四、拓展延伸。

手捧空花盆的孩子教案(优秀18篇)篇六

1、认识“捧、继”等14个生字,会写“吗、呢”等9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

培养学生自主合作的学习的意识。

教学重、难点。

有感情地朗读课文,教育学生从小养成诚实的好品质。

第一课时。

一、创设情景,激趣导入:

1、播放课件:在一个欢庆热闹的场面里,国王拉着雄日的手当着许多人的面前宣布:你就是我的继承人。

2、雄日凭着什么当上了国王的继承人呢?这究竟是怎么一回事?

3、揭示课题,读课题。

二、初读课文,学习生字:

1、自由朗读课文,标出生字词,并借助音节朋友多拼几次。

2、同桌互读课文,如果发现有读得不够正确的地方,帮他纠正一下,并一起用自己最喜欢的方法学习生字。

3、汇报学习情况。通过不同的学习、汇报等形式,提高学生的学习兴趣。

4、出示全部生字词,指名读。

5、互相检查认读。

三、再读课文,整体感悟:

1、让学生再回头细细地朗读课文,要求读通顺、流利。

2、请四位同学读全文,其他同学认真听,当一回小老师。

3、师生共同。

四、指导书写、培养习惯:

1、生字你们全都学会了,你最有信心写好哪个字。

2、教师师范写个个,在课本上描写两个。

3、对照课本,同桌伙伴互相评评,哪个字写得好,就用蓝笔打个勾。没写好的就互相指点。

第二课时。

一、复习生字,引入新课:

二、读中理解,读中感悟:

1、国王究竟要干一写什么事?他提出了什么要求呢?请边听老师读边思考。

2、你是从哪些句子知道国王提出这个要求呢?指导学生有感情地朗读课文。

3、创设情景,让学生自读第三自然段。

(1)让学生细细地读这一段,并找己最喜欢读的一句话。

(2)学生练习读自己最想读的句子,并思考从这句话中你知道了什么?

(3)四人小组合作,互相读读自己喜欢的句子,谈谈自己的看法。

(4)汇报读书体会。

为什么国王看着鲜花脸上没有一丝高兴的表情?此时你最想知道什么?(抓住学生对雄日种花不发芽的经过感到好奇的心理,播放第二段的动画和课文录音,让学生边看边听边思考,并说说现在你最想对雄日说写什么?)。

三、指导积累,拓展延伸:

现在请把你喜欢的词语画下来,摘录到词语花篮中去。

说说你准备怎样做一个诚实的好孩子。

教学反思。

手捧空花盆的孩子教案(优秀18篇)篇七

认读“捧”、“盆”。

要求读准字音,读通句子。

重点指导长句的朗读:国王吩咐全国的每个孩子发一些花种,并宣布:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是他的继承人。

1、认读理解词语:挑选继承人。

2、理解:吩咐宣布指导读好国王宣布的句子。

重点理解:培育。

1、读课文,思考:雄日是怎样培育花种的?

2、再读课文,谈谈从哪儿看出雄日培育花种十分用心。随机结合朗读指导。

3、师生配合读第二自然段。

过渡:雄日没有用花种培育出最美的'鲜花,可出乎意料的是却当上了国王的继承人。

1、指导读好孩子们问国王的话。

2、理解国王所说的话的意思,指导朗读。

3、揭示雄日当上继承人的原因:有一朵最美的花开在雄日的心中,那就是——诚实。

1、眼保健操比赛结束后,体育老师大声():“103班,第一名。”

2、下课了,胡老师()我:“快把这些本子分发给小朋友。”

3、爸爸买了些苹果,我()了一个最大最红的给奶奶吃。

4、在园丁的辛勤()下,校园里的鲜花盛开了。

手捧空花盆的孩子教案(优秀18篇)篇八

活动目标:

1、通过观查,讲述画面,理解故事内容,学习用自己的语言完整地讲述故事。

2、积极参与讨论,讲述等活动,知道做人要诚。

活动准备:

1、幼儿有过栽种植物[如在自然角中照顾植物]的经验。

2、“字宝宝乐园”教学挂图[字词:王子]。

活动过程:

一、引导幼儿讲述自己栽种植物的经历。

1、教师;小朋友,你们种过植物吗?谁来说一说自己种植物的过程?[引导幼儿回忆以往的经验,说一说自己在种植物时是怎样做的。

2、教师;你栽种的植物发芽了吗?为什么?(引导幼儿讨论种子发芽需要的条件。)。

二、观察理解画面,了解故事的内容。

1、幼儿自主观察画面。

教师;仔细地看看这幅图,想一想,说一说发生什么事情?

2、阅读后,幼儿自由讲一讲自己看懂了什么,有什么看不懂的地方。

3、教师(讲述故事前半段的内容)。

(1)这个国王是什么样子的?他想要做一件什么事情?

(2)他给了四个儿子什么?他为什么要这么做?

(3)小王子是怎样照顾他的花的?他的盆里长出花了吗?他感觉怎么样?

(4)时间到了,发生了什么事情?e小王子怎么了,他会对国王怎么说?

三、幼儿猜测故事结局。

1、教师;国王听了小王子的话会怎样?

2、请你来给故事设计一个结局。(幼儿自由猜测,想象讲述。)3、幼儿在集体面前讲述自己的观点。

四、阅读画面,了解故事结局。

教师;图片上这些人的表情一样吗?有什么不同?他们为什么会有这样的表情?

五、自由观看图片,尝试用自己的语言完整的讲述故事。

1、教师;你们喜欢故事中的谁?为什么?

2、教师小结;诚实的人是最可以信任的人。我们应该向故事中的小王子学习,做一个诚实守信的人。

六、幼儿听教师完整地讲述故事。

手捧空花盆的孩子教案(优秀18篇)篇九

教学目标:

1.运用识字方法,正确认读14个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解诚实的含义,积累词语。

4.通过阅读,使学生懂得诚实是一种美德,自己愿意做诚实的孩子。

教学重点:

认读14个生字,正确书写7个生字。

教学难点:

教学过程:

一、激趣导入,创设情境。

1.放音乐听故事:《金斧子》你喜欢哪个孩子,为什么?

2.揭示课题:

二、初读课文,整体感知。

一闯识字关:

1.初读课文,自学生字。

2.自读课文,读出生字。

3.介绍识字的过程。

(1)同桌指读。(2)当小老师带读。(3)介绍识字方法。

4.检查生字新词学习情况:(1)课件出示生字。(2)扩词、造句。

5.闯关总结,发奖牌。

点评:[识字方法上灵活,注重学生的差异性和兴趣性,闯关识字感受成功。]。

二闯读课文关:

(1)选择自己喜爱的方式读课文。注意生字的读音要正确。

(2)推荐一名同学读给大家听。

(3)同学评议,小组合作读书。说一说你读懂了什么?

(4)评选朗读课文的小擂主,发闯关奖牌。

过渡:你们想怎样把课文学好?请小组讨论一下。(分角色朗读、小组合作学习展示成果、表演讲故事)下面我们就来学习课文。

点评:[征求同学意见,最大限度的激发学生的兴趣,让学生想学、愿学、乐学。]。

三、自主探究,合作学习。

师:国王为了选一名未来的国王,发给每个孩子一粒花籽,三个月过去了,孩子们来到了国王的面前,假如你也来到了现场,假如你有一架摄像机,你会把哪个场面拍摄下来呢?下面我们就来合作学习。

1.小组合作学习。

(1)找一找哪个场面给你的印象最深,读一读,拍摄下来。

(2)选一个同学介绍拍摄场面,其他同学补充。

2.创设展示平台。

(1)师:你们能用多种形式介绍一下拍摄场面吗?(说、读、演)。

(2)小组合作展示。

场面一:(一群手捧鲜花的孩子,国王却皱起了眉头。)。

(3)全班汇报展示。

师:你最喜欢哪个场面?为什么?

(4)用自己喜欢的形式读一读描写这个场面的语句。(分角色读,表演读-----)。

(5)朗读课文。你喜欢哪种孩子,为什么?

(6)展开想象,假如你是国王,你会对这些孩子说什么?

小结:是啊,诚实是一种美德,具有诚实品质的人更高尚!

3.引导质疑:

(1)还有什么地方不明白?有声有色的读,大家评议。

四、拓展延伸。

2.发展感悟,在日常生活中,你遇到过这种情形吗?联系生活谈一谈。

3.练习说话。

(1)踢球时,我踢坏了邻居的玻璃,没人看见-------------------。

(2)我对诚实这样理解?

(用几句话表达出对诚实的认识。)。

五、布置作业(可选择一项)。

1.课文表演。

2.号召学生制作小报。

3.收集有关诚实的格言警句。

附:板书设计:

种诚实收美德。

国王(煮过的花籽)。

手捧鲜花笑失望(不诚实)。

手捧空花盆的孩子教案(优秀18篇)篇十

今天老师给你们带来了一个神秘的礼物,猜猜是什么?(ppt出示鲜花)谁能用一个词或者一句话来赞美这盆花吗?(美丽、漂亮)。

设置悬念:世界上最美丽的不是花儿,那是什么呢?今天我们来学习一篇童话故事,学完了你就知道了。

谁来读读课题?看了题目,你有什么问题想要问的?

1.我们一起来听听这个故事(播放朗读),故事里的国王用什么办法选择继承人呢?我们来读一读第一自然段。

2.国王继承人是干什么的呢?

3.谁学着国王的'语气来读一读:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是国王的继承人。

(生互评)。

4.这么重要,那么孩子们那道种子后会想些什么?

5.(出示图片)这些孩子里面有一个孩子叫熊日。你们看他在干什么?那他是如何培育花种的呢?最后培育出了美丽的鲜花吗?(生自由朗读课文,画出熊日种花的句子)。

6.熊日是怎么种花的?除了浇水,施肥,你猜猜熊日可能还会给花种做些什么?从这些句子中你体会到什么?看见花种没有发芽,熊日心情是怎样的?他会想写什么呢?(关键词:十分用心?又)。

7.带感情读一读。

过渡句:第二天就是国王规定的日子了,孩子们种花的成绩怎么样了呢?

国王看见孩子们手捧一盆盆鲜花时的表情是什么样子的?谁能从课文里找到描写国王不高兴的句子?请同学们一起来读一读这一句。(不高兴地读一读)。

1.读了这句话后,你知道了什么?

找到了描写国王不高兴的句子,谁来找找描写国王高兴的句子。你知道了什么?(高兴地读一读)。

2.了解了这些,你有什么疑问吗?

过渡:我们再带着这些问题读一读最后一自然段。

4.国王为什么选熊日为继承人呢?

总结,感情升华。

你从这篇课文里读懂了些什么?那到底什么是最美的?把你的感受说给大家听听吧。

手捧空花盆的孩子教案(优秀18篇)篇十一

1.运用识字方法,正确认读14个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解诚实的含义,积累词语。

4.通过阅读,使学生懂得诚实是一种美德,自己愿意做诚实的孩子。

认读14个生字,正确书写7个生字。

明白国王为什么选手捧空花盆的孩子当国王。

一、激趣导入,创设情境

1.放音乐听故事:《金斧子》你喜欢哪个孩子,为什么?

2.揭示课题:

板书课题:手捧空花盆的孩子

二、初读课文,整体感知

一闯识字关:

1.初读课文,自学生字。

2.自读课文,读出生字。

3.介绍识字的过程。

(1)同桌指读。(2)当小老师带读。(3)介绍识字方法。

4.检查生字新词学习情况:(1)课件出示生字。(2)扩词、造句。

5.闯关总结,发奖牌。

点评:[识字方法上灵活,注重学生的差异性和兴趣性,闯关识字感受成功。]

二闯读课文关:

(1)选择自己喜爱的方式读课文。注意生字的读音要正确。

(2)推荐一名同学读给大家听

(3)同学评议,小组合作读书。说一说你读懂了什么?

(4)评选朗读课文的小擂主,发闯关奖牌。

过渡:你们想怎样把课文学好?请小组讨论一下。(分角色朗读、小组合作学习展示成果、表演讲故事)下面我们就来学习课文。

点评:[征求同学意见,最大限度的激发学生的兴趣,让学生想学、愿学、乐学。]

三、自主探究,合作学习

师:国王为了选一名未来的国王,发给每个孩子一粒花籽,三个月过去了,孩子们来到了国王的面前,假如你也来到了现场,假如你有一架摄像机,你会把哪个场面拍摄下来呢?下面我们就来合作学习。

1.小组合作学习。

(1)找一找哪个场面给你的印象最深,读一读,拍摄下来。

(2)选一个同学介绍拍摄场面,其他同学补充。

2.创设展示平台。

(1)师:你们能用多种形式介绍一下拍摄场面吗?(说、读、演)

(2)小组合作展示。

场面一:(一群手捧鲜花的孩子,国王却皱起了眉头。)

场面一:(一个手捧空花盆的孩子,国王却笑开了颜。)

(3)全班汇报展示。

师:你最喜欢哪个场面?为什么?

(4)用自己喜欢的形式读一读描写这个场面的语句。(分角色读,表演读-----)

(5)朗读课文。你喜欢哪种孩子,为什么?

(6)展开想象,假如你是国王,你会对这些孩子说什么?

小结:是啊,诚实是一种美德,具有诚实品质的人更高尚!

3.引导质疑:

(1)还有什么地方不明白?有声有色的读,大家评议。

(2)国王为什么选手捧空花盆的孩子当国王?

四、拓展延伸

2.发展感悟,在日常生活中,你遇到过这种情形吗?联系生活谈一谈。

3.练习说话。

(1)踢球时,我踢坏了邻居的玻璃,没人看见-------------------。

(2)我对诚实这样理解?

(用几句话表达出对诚实的认识。)

五、布置作业(可选择一项)

1.课文表演。

2.号召学生制作小报。

3.收集有关诚实的格言警句。

附:板书设计:

手捧空花盆的孩子

种诚实收美德

国王(煮过的花籽)

手捧鲜花笑失望(不诚实)

手捧空花盆哭惊喜(未来的国王)

手捧空花盆的孩子教案(优秀18篇)篇十二

1、认识“盆、位”等12个生字,会写“分、要”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。

3、知道诚实是人的美德,引导学生愿意做个诚实的孩子。

1、识字、写字。

2、知道诚实是人的美德,引导学生愿意做个诚实的孩子。

词语卡片、小黑板。

两课时。

一、故事导入。

同学们,你们听说过《狼来了》的故事吗?谁愿意给我们讲讲?(请一个学生讲述故事的大意)这个同学的故事讲得真精彩!从这个故事中,我们应该吸取什么教训呢”(不能撒谎、骗人)你愿意和故事中的男孩作朋友吗?(对,我们谁也不愿意与撒谎的人作朋友)今天,我将为大家介绍一位新朋友,他是谁呢?请大家齐读课题。

1、读了课题,你有什么问题吗?

2、学生质疑。

3、教师小结:同学们,你们提出的问题太好了。让我们一起学习课文了解这个新同学,然后,我们再作决定,是否和他成为朋友吧。

二、初读课文,认识生字、新词。

1、请同学们借助拼音,自己读渎课文。画出本课的生字,标出自然段的序号。然后和你的伙伴在组内交流自学情况。

2、学生自学后在组内交流。

三、认识本课中的生字、新词。

1、教师出示红、白两色的生字卡片,指导学生认读生字。

红色卡片:十分要没有一位孩子挑选。

白色卡片:花盆一位挑选并宣布十分。

规定盛开一丝发芽表情煮熟。

2、说说这篇课文共有几个自然段呢?(四个自然段)。

3、同桌互读课文,并相耳评价。要求,读准生字、新词的读音。

四、再读课文,初步解疑。

1、(小黑板出示)解题时学生提出的问题。

(3)他为什么要捧着花盆?

(4)他和放羊的孩子一样吗?他爱撒谎吗?

2、请同学们再读课文(个别读),你能解答哪个问题呢?

3、学生自学,小组交流。

4、全班汇报。

5、教师小结:同学们对文章的内容都比较清楚了,此时,你们还有什么疑问吗?

6、学生质疑。

五、细读课文,解决学生疑难。

1、请同学们细读课文2自然段,说说雄日拿到花种后是怎么做的,画出有关的词句。

2、学生标画后进行交流汇报。

3、雄日期待、盼望的心情应该怎样读出来呢?请你把自己当作雄日,想像他当时雄日的心情。试着读读这段。

4、学生练读。

5、学生汇报渎,大家评议。

6、国王选择了雄日作继承人,这是为什么呢?请同学们读读课文第4自然段。

7、从雄日的表现中,你愿意和他交朋友吗?

六、练习朗读。

分角色朗读。

一、复习导入。

123下一页1、开火车检查生字认读情况。

2、看图复述课文。

二、指导书写。

1、请同学们找到本课较难写的汉字,我们一起练习。

2、练习陈述。

3、教师示范书写。

孩:占格比例:左小右大。

选:注意‘辶’的写法,‘辶’的起笔在横线上。

4、学生仿写。

三、课外拓展。

试着把这个故事讲给你的朋友听。

板书设计:

煮熟十分用心。

施肥浇水天天。

手捧空花盆的孩子教案(优秀18篇)篇十三

1.认识“盆、位”等12个生字,会写“分、要”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。

3.通过自读,知道诚实是人的美德,愿意做一个诚实的人。

1.生字、词语卡片。

2.小实验:种两粒花种(其中一粒是煮熟的)。

激趣导入新课

今天我们学习的课文是一篇童话故事。(板书课题,生齐读)

读课题后,你们想知道什么?(学生自由提问)

初读课文

1.老师范读课文,初步了解课文内容。

2.学生借助汉语拼音轻声读课文,读准每个字的字音。先自己读,再同桌交替读、听,纠正错误的读音。

3.标出自然段序号。

检查初读情况

1.出示带注音的生字、词语,齐读、开火车读检查生字的读音。提醒学生“并”、“盛”是后鼻韵。

2.指名分段朗读课文,读后评议,注意纠正错误读音。

分段练习朗读

1.第1自然段。

a.自由读第1自然段。

b.老师引读。师问:什么时候?谁要干什么?他宣布了什么?

学生以读代答。(很久以前,有位国王要挑选一个孩子做继承人。他宣布:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是他的继承人)

2.第2自然段。

a.自由读第2自然段。

b.教师范读。听一听,老师读出了什么语气?(盼望花开)你也来学一学。(注意指导:十分、天天、看啊、看啊)

c.指名读、分小组读。

3.第3、4自然段。

a.自由练读。

b.练习人物的对话,想一想国王问雄日的话,国王和孩子们的对话,注意人物的身份,读出不同的语气。

c.指名分角色读,小组分角色练读。

通读全文

检查复习

1.出示生字、词语卡片,用齐读、开火车读、个别读的方法,检查生字的读音。

2.朗读课文。

讨论

1.国王为什么要选雄日做继承人?

a.小组讨论交流。

b.汇报讨论结果。

指导书写

1.学生对书上田字格中的字逐一观察,想一想,提醒大家写字时要注意的地方。如:不能把“分”的“八”字写成“人”字。

2.学生先描红,再临写。

完成课后“读读想想”

1.指名朗读,齐读。

2.“十分”可以换成什么词?(“非常”“特别”“格外”等)

3.试着用“十分”说一句话。(鼓励与众不同)

拓展练习

续编故事:雄日当了国王以后……

手捧空花盆的孩子教案(优秀18篇)篇十四

1.欣赏故事《手捧空花盆的'孩子》,知道诚实是一种美德,学做一个诚实的人。

2.了解种子发芽所需要的生长条件。

3.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

4.根据已有经验,大胆表达自己的想法。

课件《手捧空花盆的孩子》。种子发芽的课件。

一、欣赏故事《手捧空花盆的孩子》

1.教师:小朋友们种过花么?今天,有一个叫宋金的小朋友也要种花,下面我们就来看一个宋金种花的故事吧。(集体欣赏故事一遍。)

2、故事后的提问:故事的名称叫什么?宋金的花有没有种出来?

3、为什么宋金的花没有种出来,我们再来欣赏一遍故事。

二、交流讨论

1、国王为什么要让故事里的小朋友们都去种花呢?

2、怎样的孩子能做国王?

3、那小朋友们种出花来了吗?宋金呢?为什么?

4、最后,国王选了谁做未来的国王,为什么会选一个手里拿着空花盆的孩子呢?

老师小结:宋金是个诚实的孩子,国王最后挑选了他,来做未来的国王,我们要学习宋金做一个城市的孩子。

三、扩展延伸

1、煮过的种子不能种出美丽的的花朵,怎么样的种子能种出花朵呢?

2、种子的生长需要哪些条件。(出示课件)

3、老师小结:种子的生长需要阳光、肥沃的土壤、水、空气、养料等。

孩子们对这节活动非常感兴趣,整个活动气氛活跃,幼儿积极参与表演,并理解了诚实是一种美德,我们从小就要做一个诚实的好孩子。

手捧空花盆的孩子教案(优秀18篇)篇十五

1、认识“捧、继”等14个生字,会写“吗、呢”等9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

培养学生自主合作的学习的意识。

有感情地朗读课文,教育学生从小养成诚实的好品质。

1、播放课件:在一个欢庆热闹的场面里,国王拉着雄日的手当着许多人的面前宣布:你就是我的继承人。

2、雄日凭着什么当上了国王的继承人呢?这究竟是怎么一回事?

3、揭示课题,读课题。

1、自由朗读课文,标出生字词,并借助音节朋友多拼几次。

2、同桌互读课文,如果发现有读得不够正确的地方,帮他纠正一下,并一起用自己最喜欢的方法学习生字。

3、汇报学习情况。通过不同的学习、汇报等形式,提高学生的学习兴趣。

4、出示全部生字词,指名读。

5、互相检查认读。

1、让学生再回头细细地朗读课文,要求读通顺、流利。

2、请四位同学读全文,其他同学认真听,当一回小老师。

3、师生共同。

1、生字你们全都学会了,你最有信心写好哪个字。

2、教师师范写个个,在课本上描写两个。

3、对照课本,同桌伙伴互相评评,哪个字写得好,就用蓝笔打个勾。没写好的就互相指点。

1、国王究竟要干一写什么事?他提出了什么要求呢?请边听老师读边思考。

2、你是从哪些句子知道国王提出这个要求呢?指导学生有感情地朗读课文。

3、创设情景,让学生自读第三自然段。

(1)让学生细细地读这一段,并找己最喜欢读的一句话。

(2)学生练习读自己最想读的句子,并思考从这句话中你知道了什么?

(3)四人小组合作,互相读读自己喜欢的句子,谈谈自己的看法。

(4)汇报读书体会。

为什么国王看着鲜花脸上没有一丝高兴的表情?此时你最想知道什么?(抓住学生对雄日种花不发芽的经过感到好奇的心理,播放第二段的动画和课文录音,让学生边看边听边思考,并说说现在你最想对雄日说写什么?)

现在请把你喜欢的词语画下来,摘录到词语花篮中去。

说说你准备怎样做一个诚实的好孩子。

手捧空花盆的孩子教案(优秀18篇)篇十六

2、学生质疑。

3、教师小结:同学们,你们提出的问题太好了。让我们一起学习课文了解这个新同学,然后,我们再作决定,是否和他成为朋友吧。

1、请同学们借助拼音,自己读渎课文。画出本课的生字,标出自然段的序号。然后和你的伙伴在组内交流自学情况。

2、学生自学后在组内交流。

1、教师出示红、白两色的生字卡片,指导学生认读生字。

红色卡片:十分要没有一位孩子挑选。

白色卡片:花盆一位挑选并宣布十分。

规定盛开一丝发芽表情煮熟。

2、说说这篇课文共有几个自然段呢?(四个自然段)。

3、同桌互读课文,并相耳评价。要求,读准生字、新词的读音。

1、(小黑板出示)解题时学生提出的问题。

思考题:

(3)他为什么要捧着花盆?

(4)他和放羊的孩子一样吗?他爱撒谎吗?

2、请同学们再读课文(个别读),你能解答哪个问题呢?

3、学生自学,小组交流。

4、全班汇报。

5、教师小结:同学们对文章的内容都比较清楚了,此时,你们还有什么疑问吗?

6、学生质疑。

手捧空花盆的孩子教案(优秀18篇)篇十七

今天老师给你们带来了一个神秘的礼物,猜猜是什么?(ppt出示鲜花)谁能用一个词 或者一句话来赞美这盆花吗?(美丽、漂亮)

设置悬念:世界上最美丽的不是花儿,那是什么呢?今天我们来学习一篇童话故事,学完了你就知道了。

板书:手捧空花盆的孩子。

谁来读读课题?看了题目,你有什么问题想要问的?

1.我们一起来听听这个故事(播放朗读),故事里的国王用什么办法选择继承人呢?我们来读一读第一自然段。

2.国王继承人是干什么的呢?

3.谁学着国王的语气来读一读:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是国王的继承人。

(生互评)

4.这么重要,那么孩子们那道种子后会想些什么?

5.(出示图片)这些孩子里面有一个孩子叫熊日。你们看他在干什么?那他是如何培育花种的呢?最后培育出了美丽的鲜花吗?(生自由朗读课文,画出熊日种花的句子)

6.熊日是怎么种花的?除了浇水,施肥,你猜猜熊日可能还会给花种做些什么?从这些句子中你体会到什么?看见花种没有发芽,熊日心情是怎样的?他会想写什么呢?(关键词:十分用心? 又)

7.带感情读一读。

过渡句:第二天就是国王规定的日子了,孩子们种花的成绩怎么样了呢?

国王看见孩子们手捧一盆盆鲜花时的表情是什么样子的?谁能从课文里找到描写国王不高兴的句子?请同学们一起来读一读这一句。(不高兴地读一读)

1.读了这句话后,你知道了什么?

找到了描写国王不高兴的句子,谁来找找描写国王高兴的句子。你知道了什么?(高兴地读一读)

2.了解了这些,你有什么疑问吗?

过渡:我们再带着这些问题读一读最后一自然段。

4.国王为什么选熊日为继承人呢?

总结,感情升华。

你从这篇课文里读懂了些什么?那到底什么是最美的?把你的感受说给大家听听吧。

手捧空花盆的孩子教案(优秀18篇)篇十八

教学目标:

1、使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。

2、会认14个生字,会写8个生字。

3、有感情地朗读课文。

教学重点:

会认14个生字,会写8个生字。

教学难点:

使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的'孩子的愿望。

教学准备:

三幅插图、生字卡片、花籽(词宝宝)、录音带等

第一课时

教学内容:

初读课文,学习生字。

教学目标:

掌握生字新词,

重点难点:

规范书写生字。

教学过程:

一、揭示课题,直接导入新课。

1、同学们,我们今天去认识一位新朋友,板书课题。

2、齐读课题,这是怎样的孩子呢?

二、自由朗读课文,识字。

1、自由朗读课文,划出生字,标出段落。

2、认读生字(同桌互读,指名读,齐读)

3、指名分段朗读课文。

4、点名分段朗读课文。

三、写字教学。

1、出示8个要写的字,练习拼读。

2、给8个字组词。

3、教师范写,重点指导“都”、“鲜”、“男”、“怎”

4、学生练习,教师巡视指导。

5、讲评学生的书写。

四、作业。

1、书写生字。

2、朗读课文。

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总结是一种重要的思维方式,通过总结,我们可以深入思考卫生工作中的优点和不足,为以后的工作制定更好的计划。下面是小编为大家准备的一些卫生工作总结样本,希望能够给大
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这段时间以来,我对自己的工作进行了反思,觉得有必要写一份述职报告来展示我的工作成果和经验。这是我今年的述职报告,感谢各位领导和同事的支持和关心。尊敬的领导:您好
总结可以培养我们的思考能力和逻辑思维能力,让我们更好地理解事物的本质。以下是小编为大家准备的一些个人总结范文,希望对大家写作有所帮助和指导。总结是应用写作的一种
心得体会是对自己学习和工作的一个总结和回顾,有助于我们更好地规划未来。如果你正在写心得体会,但是无从下笔,不妨看看下面这些范文,或许能够给你一些写作的灵感。
通过参与社会实践,我对社会问题的认识和理解有了更深入的思考。10.以下是一些经典的心得体会示例,让我们一同来探究其中的道理和智慧。幸福是什么?幸福也许是灾区中相
学生会工作计划的修改和完善应当及时进行,根据实际情况对工作计划进行适应性调整。接下来,我们将为大家分享一些学生会工作计划的成功案例,供大家参考借鉴。
主持词要求主持人具备良好的口才和表达能力,能够将会议的主题和目的传递给听众。接下来,我将向大家介绍一些精彩的节目安排,希望大家能够全程参与。同志们:第六次全国人
通过工作计划书的制定和实施,我们可以更好地控制和管理自己的工作,提高自身的综合素质和竞争力。为了更好地理解工作计划书的编写方法和技巧,我们特意整理了一些相关范文
师德师风的贯彻落实是教育教学改革和发展的基础和保障。师德师风总结范文9:教师要不断学习和更新教育理念,不断适应社会变革和教育改革的需求,推动教育事业的发展。
通过学期工作计划,我们可以合理分配时间和资源,提高工作的效果。学期工作计划的范文可以为我们提供一些实用的经验和方法,有助于我们更好地规划自己的学习和工作。
证券市场是指进行证券交易的场所与机构,是企业融资和投资者获得收益的重要渠道。以下是一些关于证券市场走势的数据和图表,希望对您的投资决策有所帮助。为进一步理顺、完
述职报告能够为我们提供一个自省的机会,通过总结过去的工作,发现自己的优点和不足,从而做出进步和成长。如果您想了解如何写一份出色的述职报告,以下范文将为您提供一些
当我们需要向领导或团队汇报工作进展时,报告是一种常见的表达方式。这些报告范文中的案例和实践经验可以帮助我们更好地理解和应用报告写作技巧。述职报告主要是向上级、主
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对挫折的承受力非常强,对于成败看得非常重,但大多数时候只是自己心里暗暗较劲。任何事情,只要我决定去做,就一定会尽自己最大的努力。业余时间喜欢听轻音乐。有时会与同
工作心得体会可以记录下自己在工作中遇到的问题和解决方法,为今后的工作提供参考和借鉴。以下是小编为大家整理的一些优秀工作心得体会范文,供大家参考和借鉴。
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开学典礼是展示学校精神风貌的重要场合,也是学生们彼此交流和建立友谊的时刻。让我们一起来看看一些优秀同学的开学典礼总结,他们的思考和感受或许能够引发我们的共鸣。
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