操场上教学教案（通用15篇）

在教学工作计划中，教师可以明确教学目标和学习内容，为教学提供清晰的指导。以下是小编为大家整理的一些教学工作计划的范文，希望能够对大家的教学工作起到一些指导作用。

操场上教学教案（通用15篇）篇一

3、有积极参加体育活动的愿望。

教学过程。

一、激趣导入。

你们参加哪些有趣的体育运动？

目标：学习几个表示体育运动名称的词。

二、指导看图。

三、学习活动名称。

1、老师指导学习两个。

2、学生自学剩下的四个，要求：

（1）自主学习，不会拼的用横线划出来；

（2）请教小组内的同学；

（3）组长检查；

（4）教师检查，粘贴生字卡片。

3、学习“扌、足”旁。

（1）游戏。

出示卡片，学生做动作；

（2）找朋友游戏。

（3）引导观察生字卡片，板书“扌、足”

4、小结。

四、学习儿歌。

自己借助拼音朗读儿歌，步骤同三（2）。

五、巩固生字。

六、拓展练习。

展示课外搜集的其它体育运动名称的词语。

七、交代下节课目标。

操场上教学教案（通用15篇）篇二

二、同学们认识了这么多的孩子，老师这里还有3个字，你们认识吗？（操场上）请学生齐读，板书。

a、师：

1、同学们你们平时在操场上都参加哪些活动呢？

2、你在操场上看到大哥哥姐姐参加什么体育活动？

4、好，除了儿歌里的运动，咱们在看看其他同学都在参加什么体育锻炼吧！

--出示投影（操场上）。

5、请生说，相机出事活动名称。

（打篮球、打排球、打乒乓球）打球、跳高、拔河、拍皮球、跑步、踢足球。

b、四人小组，借助拼音，自主识字。

1、师：看样子每个同学都想和词语宝宝交朋友，别急，今天这些词语还跑道我们的座位里来了！快找一找，找到了用你静静的眼神告诉我。好，四个同学一组，借助拼音来认识这些字吧！

2、请学生起来拼读词语。指名读，开火车读。

c、“小小表演家”

1、同学们，老师做一个动作你们来猜猜我是在参加什么锻炼吗？

2、请一个同学看词语表演动作--拍皮球、、、

把每个词语分组贴在黑板上。

同学们，看看我为什么这么放？你发现这些字有什么规律？

预设，生：“拔河、打球、拍皮球，都是用手，所以他们的偏旁都一样叫提手旁”

“跳高、跑步、踢足球，都是用脚，所以他们的偏旁都一样叫足字旁”

3、你能猜一猜还会有哪些字也回是“提手旁”或“足字旁”吗？

三、课间操。

1、2拍拍手3、4点点头5、6拍拍肩7、8扭扭腰。

2、2伸伸臂3、4摇摇头5、6跺跺脚7、8跳一跳9、10快坐好！

四、写字。

a、师：1、今天我还给同学们带来了两个好朋友，看看你们认识吗？“八入”

2、仔细观察这两个字有什么相同和不同/。

3、今天咱们把他们送入田字格，看看怎么写？

b、1、教书写。

2、生动笔写字。

3、投影示范优秀。

五、总结。

同学们，今天咱们不仅学习了生字还认识了两个偏旁，他们分别是？？

操场上教学教案（通用15篇）篇三

1认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“、口、讠、”。

2正确、流利地朗读课文。

3激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

二、教材说明。

本课有一幅插图，6个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称，第一排的活动以手为主，第二排的活动以足为主。儿歌概括了操场上活动的情形，告诉学生体育锻炼可使身体更强壮。

教学重点是认字写字。

(一)课前准备。

布置学生观察操场上，同学们开展了哪些课间活动。

(二)认字、写字。

1?认字。

本课生字在学生口语中频繁出现，但受方言影响，说得不准。教学中要借助拼音纠正不正确的发音。

随生字教学，要认识“、、口、讠、”五个偏旁。

根据字词排列的特点，可按偏旁归类认识词语中的生字，其余生字随课文学习。如，复习“扌”，教“打、拔、拍”，教“足”“”，认识“跳高、跑步”。学过的记字方法要适当运用，如熟字加偏旁“课”(讠―果)。

偏旁随生字认识后要进行归类巩固，让学生回忆学过的带“、口、、讠”的字，以新带旧，逐步扩展。

2?写字。

指导写字要让学生看清范字，注意比较。“八”与“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”起笔分开，“入”起笔连接。“大”与“天”相差一笔，起笔位置不同。这两个字都有撇，但与“八”的撇不同，先直下过了横之后向左下格撇出，带有弧度。教师要当堂示范，加深印象。

(三)词句。

热闹：说明操场上活动多，充满欢声、笑声。“闹”在这词里读轻声。

锻炼：通过体育活动使身体强壮的意思。

词句的意思，学生从画面与生活中能理解，不用讲解。可通过搭配练习指导运用。如：连一连，读一读。

打拍跳踢气球皮球排球足球地球皮筋。

除此，还可让学生用“真、天天”口头造句加以巩固。

(四)朗读、背诵。

儿歌中前后鼻音的字较多，要借助拼音读正确。朗读时要指导学生联系课间活动的情景把欢快的心情表达出来。第二句中适当停顿，能使意思更明白。

跳高／拔河／拍皮球，天天锻炼／身体好。

(五)实践活动。

1?课后的“读读画画”是为了巩固生字，激发学生参加活动的兴趣，要让学生自主完成。

先读读涂涂，再同桌互读互说。交流自己喜爱的活动时，题目之外的体育活动也可以说。

涂颜色，可涂一种，也可根据自己喜爱的程度涂不同的颜色。这是第一次在课本上着色，教师要指点涂的方法。

2?配合本课教学内容，还可以组织一次体育比赛。

(六)教学时间。

教学本课可用2―3课时。

教学本课，可联系学生生活实际导入，再指导看图学词读课文。

(一)启发谈话。

课间，你最喜欢参加哪些体育活动?(根据回答出示课文中部分词语。)。

看图，说说课间还可以开展哪些活动。(在图上找出学生没说到的项目，出示相关词语。)。

(二)自读词语和儿歌。

要求读准字音，画出生字多读几遍。

(三)学习词语中的生字。

1?认读词语中的9个生字。

2?随生字认识“”“”这两个偏旁。

3?用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。

(四)学习儿歌中的生字。

1?自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。

2?检查生字学习情况，相机点拨，随生字认识“口、讠、”。

(五)指导朗读、背诵。

(六)扩展活动。

完成课后“读读画画”。

(七)练习写字。

操场上。

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操场上教学教案（通用15篇）篇四

1、认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁。

2、能正确流利的朗读课文。

3、有积极参加体育活动的心愿。

课前交流。

孩子们，老师了解你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。

〔出示学生名卡，让学生体会识字的愉快。〕。

师：小朋友们，你们平常体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？学生答复。随时把学生能答复出来的体育活动的生字卡片送给学生。

师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的`图画，想和老师一起来看看吗？〔出示课件〕指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己答复出来的，老师就不要重复，然后送卡片给答复出来的孩子。

指导学生借助拼音认读生字。

师：出示课件〔词组〕。请同学认读，看看能不能完全读出来。

〔充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法〕。

1、和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。

3、给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。〔高〕看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。〔让学生积极动脑筋，愉快学字〕。

4、组词，词语的扩展，老师随机引导。

课间活动：

12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰。

22伸伸臂34摇摇头，56跺跺脚，78跳一跳910快坐好。

操场上教学教案（通用15篇）篇五

本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读〞的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。

教学目标。

1、认识9个生字，认识“足字旁〞、“提手旁〞2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。

2、培养学生主动识字的兴趣及能力。

3、激发积极参加体育活动的兴趣。

教学重、难点。

认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。

教学过程。

师：平常你们在操场上都干些什么啊？

生：跑步、做游戏……。

师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？〔想〕。

那我们就一起去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。〔师出示课文情境图〕。

1、看图说话，认识体育活动的名称。

〔师逐个出示词语卡片让生认读，并让生将它们贴到图上相应的位置上〕。

2、四人小组，借助拼音、自主认字。

师：四人小组只有一个人那有，如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。

让生在四人小组里借助拼音互助学习。

3、反响交流。

〔1〕师：小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗？〔学会了〕。

真的，考考你们，把你们最喜欢得词语宝宝大声读出来，并把它举得高高的。〔请生读〕。

〔2〕开火车请其它的小朋友认读。比比哪列火车开的速度最快。

4、多种形式，反复认读。

〔1〕去掉拼音读文中词语，边读边想可以用什么好方法把他们记住？

a、请生读词语〔师出示不带拼音卡片〕说说你是什么方法来记的，教教大家。

b、男女生读词语。

〔2〕“火眼金睛〞游戏。

师报一个词语，让生在词语中马上找出来，用手指出，并大声喊“谁，我找到你啦！〞。

〔3〕看看谁是班中“小表演家〞。

a、请生上来示范。抽一张卡片，让生表演示范其余猜猜是什么？

b、同桌相表演，猜。

5、比较觉察生字规律，学习提手旁、足字旁。

生：〔师引导后觉察〕。

“拔河、打球、拍皮球〞都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。

“跳高、跑步、踢皮球〞都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。

师：你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的？

生说。

1、今天我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也喜欢这幅画，他把它编写成了一首儿歌。想不想听听？好闭上眼睛，一边听一边想象画面。

2、好听吗？想不想学？翻开课本自己借拼音读一读。

生自由读、自由读、齐读。

3、小结：这节课我们学了许多关于操场上的知识，我想小朋友们肯定很想去操场上玩了吧。铃声也响了那我们一起去操场上玩吧。

操场上教学教案（通用15篇）篇六

一教材分析：

本课是以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加活动可以使我们的身体更健壮。

二教学目标：1认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。2、2正确、流利地朗读课文。3激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

三教学重点：认字写字四。

教学准备：

1、游戏用品准备。2、字词卡片。

五教学过程：

（一）、课前活动导入：听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)请坐下。

（二）、看图。1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）再领学生读一遍。（不读拼音）2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。

同学们真棒，很多同学都已经会读了。

（三）、小组活动。1、等下，我们要来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。开始活动，请一个小组的同学到台上摆。

板书：

手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步。

3、检查分类情况。我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）。

（四）、识记生字。过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字宝宝呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）。

1、认识“打、拔、拍”

（1）刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示卡片）谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。

（2）认识“球”字和“王”字旁。

2、认识“跳、跑、踢”

（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。

（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

（4）“足”字旁与“足”字比较。

（5）教学生认识“高”字。去掉拼音读一遍（卡片出示）3、课中活动：12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸手34摇摇头，56耸耸肩，78跳一跳910快坐好。4教学生字“八入大天”。

(1)认读这4个生字.(2)指导学生在田字格中书写4个生字.

(3)在田字格中书写。

(五)巩固练习。1、句子练习。过渡语：我们下面的活动更有趣了，

第一：要比一比看谁认识的字最多，

第二：要比一比看谁说得最好。要求：用“有的……有的……还有的……”说话。要用上本节课所学的词语。

2、学儿歌。

（1）、先齐读生字的拼音。（投影出示儿歌）学生自己试读。（2）、师领读、请小老师领读。

（3）、小组读。比一比哪组读得好。

（4）、练习背诵。

3、进行积极锻炼身体的思想教育。

（六）总结。小朋友，让我们一起去操场上活动吧！

操场上教学教案（通用15篇）篇七

《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4 课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6 个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。

1、正确、流利地朗读课文。

2、初步认识“ 拍、球” 等9 个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“ 扌、足” 。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

初步认识“ 拍、打、球” 等9 个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

一、导入

1、小朋友们都知道只有多活动，才能身体棒，那么小朋友喜欢做游戏吗？你们看老师给大家带来了什么？（绳子）用这根绳子可以做哪些游戏呢？小组几个同学商量一下，每组想一个游戏。（学生想哪个游戏让学生做哪个游戏）

二、在动中学，在学中动

1、教师刚才大家做了跳高、拔河的游戏，那么小朋友们认不认识这两个词语呀？教师依次出示词语（如果有个别学生已经认识了，那么请他说说自已是怎么认识的，引导其他小朋友向他学习），学生猜读，跟老师读，指名读，学生几个同学一组合伙从自已的小卡片中依次找到这个词语举起来，全找正确后，不出声，用自已的小眼睛仔细看，比一比谁最聪明，自已想办法记住这个字。

2、学生看教师拿的小皮球，想这个皮球可以怎么玩？找一个小朋友做拍皮球的游戏，学习词语“ 拍皮球” ，边做动作边跟老师读，再小组合作找卡片想办法记字。

3、学生说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么？再观察大屏幕里的图画《操场上》，这幅图除了刚才我们所做的拔河、跳高，还有哪些活动，指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字，并让学生猜汉字的读音，再用上边的方法学习记汉字。

4、教师：刚才小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎么认字呢？学生：利用拼音自已读一读，指名读、集体读。

5、教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读，可采用指名领读、开火车读，再利用课件，检查学生认读情况，学生看一段录像后马上找出生字卡片举起来，第一名的小组给予奖励，再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。

6、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。

7、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。师生一起总结学习：“ 扌、足” 。

三、学习儿歌

1、小朋友们已经学会了6 个词语和两个偏旁真了不起，那么你闭上眼回忆一下第一幅图，电视出示这幅图。

3、自已借助拼音先读读儿歌。

4、听电脑中的小朋友读。指名读，其他小朋友评一评，集体读

5、小朋友自已当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他学生评。

6、给儿歌起名字，自已读一读。并说说学了这一节课，小朋友最想干什么？边背儿歌边排队到操场上活动。

我觉得这就可以当作是第二课时来上。把有的内容浓缩一下，把写字的内容加进去不就好了吗？中石老师，这是平时的教案还是上公开课的教案？我觉得有的想法真不错，我会认真地看看并且争取今晚把我的初稿定出来，发上去大家交流。（我本来打算上《雪地里的小画家》可是太后了，备完了课后被打回来了所以重新选课。）希望你能把你的定稿再给我学习学习，还有小依老师希望你也能把自己的教案传上来大家学习交流，好吗？我打算学校优质课比赛我用这课来开课，我十月二十三号来开课。你们呢？我这几天会天天上论坛的，希望能见到你们！呵呵呵！）

操场上教学教案（通用15篇）篇八

1、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

2、会写“大、天”字。

3、正确、流利地朗读课文。

4、借助本课插图，让学生说完整的一句话，培养学生的口头表达能力。

5、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

第一课时。

一、激情导入。

1、出示“操场上丰富多彩的体育活动”挂图。

（1）这么漂亮的一幅图，这是哪呢？

（2）操场上（板书：操场上学生拼读课题。）。

（3）操场上，小朋友们都在干什么呢？

（5）“小朋友们，你们喜欢操场上的哪些体育活动呢？”（引导说完整的一句话）。

（7）（师逐个出示图片和词语让生认读。）。

2、四人小组，借助拼音、自主认字。

（1）看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友，别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）。

四人小组只有一个人那有，如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。

（2）让生在四人小组里借助拼音互助学习。

3、反馈交流。

（1）小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗？老师考考你们，把你们最喜欢的词语宝宝大声读出来。（请生读）。

（2）齐拼。

4、多种形式，反复认读。

（1）做游戏。（老师点一个个词语，学生做动作）学习两个偏旁。

总结：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。

“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。

（2）去掉拼音读文中词语齐读。

（3）开火车。

（4）游戏拿奥运会入场票。（2008年奥运会在我们北京召开，你想不想去看呢？老师这里有很多票子，不过有个条件，那就是把上面的词语宝宝读出来。）。

三、学习生字。生字宝宝可等得着急了，出示生字认读。

（1）把生字宝宝上的拼音拼一拼。

（2）检查生字。指名做小老师拼读。去掉拼音读，开火车读。

四、学习儿歌。

（1）（再次出示课文插图）小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真热闹呀，那么你喜欢这幅图吗？有一个小朋友也特别喜欢这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想学呀？自已借助拼音先读读儿歌。

（2）指名读，其他小朋友评一评，集体读。

（3）师指导朗读。我也想读一读，行吗？

（4）拍手读儿歌。

四、学习生字“大、天”

（1）小朋友们累吗？那咱们再写一个字好吗？

（2）师范写（第一笔横在横中线上，第二笔竖撇从竖中线上起笔，先竖后撇，收笔要轻；第三笔捺，写在第二横的下面要紧挨者竖撇，起笔要轻，收笔时稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。

大的“天”字的第一、二笔都是横；第一横短，第二横长，先写上面短横，再写一个大。下面写法和“大”一样。）。

（3）学生描红并写一个。

（4）展示。

五、小结。

今天老师真高兴，从你们认真学习生字中老师得到了快乐，谢谢你们。就让我们一起到操场上做作运动吧。

操场上教学教案（通用15篇）篇九

教学要求：1、认识9个生字，认识王字旁、足字旁两个偏旁。

2、知道一些运动项目的名称，激发学生坚持参加锻炼的兴趣。

教学重点：认识9个生字。

课前准备：观察、了解人们常开展哪些体育活动。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

我看小朋友的身体都很棒，因为我们都喜欢运动。你在哪儿看见过人们进行体育活动？有哪些活动？（可以说学生在生活中、影视中、书报中看到的任何一项体育活动。）。

每当下课或有体育课的时候，我们的操场上就会很热闹。同学们在操场上干什么啊？（根据学生的回答随机出示词卡。）。

二、看图说话，自读词语。

1、看书上图中的小朋友们在进行哪些体育活动？（观察后同桌互说，再让几人反馈。）。

教师根据学生的回答出示词卡，贴在黑板上。

2、学习生字。

哪些生字你早就认识了？不认识的可以请谁帮忙？（拼音或同桌）。

（1）自由拼读词语，划出生字，把生字多读几遍。

（2）尝试认读。（其余小朋友认真听，读对了用手势打勾，读错了请别的小朋友当小老师帮助纠正。）。

（3）同桌互练。

（4）开火车认读卡片上的生字，比比哪组读得既准又快。

三、理解词语。

教师出示词卡，学生模仿运动做动作。

教师模仿运动做动作，学生出示词卡。

四、认记生字。

1、拼音和字找朋友。

2、你能给这些生字分分类吗？（四人小组讨论可以怎么分类。）。

教师选按偏旁分类的建议板书于黑板上，并教学“王字旁、足字旁”）。

3、你有什么好办法来记字？

4、用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。

五、巩固练习。

1、连一连。

打拍跳踢。

气球皮球排球足球地球皮筋。

操场上教学教案（通用15篇）篇十

3．在学习过程中培养学生的良好学习习惯．。

通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，

发展他们的数感．并且初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题．。

通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多。

（少）几”的问题．。

一、理解情境图。

（一）理解主题图。

2．根据图意请学生自由提出问题．小组交流解决问题．。

（1）男生有（）人；

（2）女生有（）人；

（3）男生与女生共有（）人；

（4）男生比女生多（）人；

（5）女生比男生少（）人；

（二）尝试解决问题。

1．出示图片：学生与椅子。

2．先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比．。

（1）学生列式：10－9=110－8=2。

（2）教师提问：“1”是什么意思？

椅子的数量比老师和同学的人数多1或者老师和同学的人数比椅子的数量少1．。

（3）教师提问：“2”是什么意思？

椅子的数量比同学的人数多2或者同学的人数比椅子的数量少2．。

3．思考：根据这幅图，你还能提出哪些数学问题？

二、巩固练习。

（一）摆一摆，填一填．。

1．出示图片：摆一摆1。

教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么？

2．出示图片：摆一摆2。

教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么？

3．出示图片：摆一摆3。

（2）怎样列式？

4．出示图片：鸭子。

先让学生思考一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的？

三、实践活动“小调查”

（一）出示图片：小调查。

1．组织学生调查各自小组的男女人数．。

2．你可以提出哪些数学问题，大家一起讨论解决这些问题．。

3．全班汇报．。

四、课外延伸。

回家后，数一数，比一比家中的一些物品．列出一个比较单子同学明天互相交流．。

五、通过今天的学习，你有什么收获？

探究活动。

找座位。

游戏目的。

1．使学生熟练掌握10以内的加减法．。

2．激发学生学习数学的兴趣，使学生体会到生活中处处有数学．。

游戏准备。

根据学生人数准备相应的写有口算题目的“电影票”．。

游戏过程。

1．把教室里的椅子摆好（桌子搬出），模拟成电影院的座位．。

2．然后每人发一张写有口算题目的“电影票”．。

游戏说明。

操场上教学教案（通用15篇）篇十一

1、认识14个字，会写“八、人、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、人”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

认字识字。

两课时。

1、出示一些课间活动所需的器材，如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。

2、小组讨论：你们认识这些东西吗？用它们可以开展哪些体育活动？

3、全班交流。（根据回答出示课文中的词语）。

4、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（在图上找出学生没说到的项目出示相关词语。）。

1、教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了这些课间活动了吗？能借助拼音大声朗读出它们的名称吗？（要求读准字音）。

2、同桌合作，借助拼音认读。

3、反馈交流。

（1）。

谈话：谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。

（2）。

根据学生回答，出示相应的汉字及图片。

4、找出词语中的生字多读几遍。

5、齐读词语。

1、认读词语中的9个生字。

2、复习“扌”，说说学过的带“扌”的字。

3、找一找生词中带“扌”的字，说说你怎样记住它。

6、找一找生词中带足字旁的字，说说你是怎样记住它们的？

7、小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？（都是指哪的动作？）。

1、连一连，读一读。

打

拍

跳

踢

气球。

皮球。

排球。

足球。

地球。

2、

分类游戏。

把六组词打乱，用找朋友的方法分成手部和足部运动两类。

1、指导写好两种撇的笔画。

2、比较“八”和“人”的异同。

相同之处：都是撇低捺高。

不同之处：“八”起笔分开，“人”起笔连捺。

3、“人”与“个”比较，注意撇捺交接的不同。

4、教师范写，指导书写时要注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。

5、学生描红练写。教师看视，相机指导。

1、

开火车读词卡。

2、

用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口头组词。

1、自读儿歌，注意读准字音。（后鼻音“铃、声、响、场、上。”）2、检查儿歌读音，同桌经检。

3、小组赛读，比一比谁读得准确、响亮、流利。

（1）自学儿歌中的5个生字。

（2）自读儿歌，找出儿歌中的生字，说说怎么记住它们？

（3）小组讨论，用熟字加偏旁的识字法。

（4）检查交流生字学习情况。响—学习偏旁“口”课—讠+果，学习熟字加偏旁的识字法，学习偏旁“讠”。真—注意“八”与“入”的不同。身—与“真”的上半部进行比较。体—亻+本，学习偏旁“亻”

（5）用生字口头组词。

（6）说说带“足、口、亻、讠、扌”的字。

4、指导朗读儿歌，读出欢快的心情，第二句要自然停顿。

小组读——个别读——评议——集体读。

5、指导背诵。

（1）小组背诵，小组讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

（2）小组交流。

（3）集体背，个别背。

课后读读画画：

1、学生自读词语。

2、从中选出自己喜爱的活动，涂上喜欢的颜色。（如果书上没有可以自己补上）。

3、小组交流，互读互说，向小组介绍自己喜欢的活动的玩法。四、学习书写“大”和“天”

1、比一比，说一说。

“大”加一笔是“天”，“天”少一笔是“大”。

“人”加一笔是“大”，人加两笔是。

“天”。

2、仔细观察大和天的撇笔，与八人的撇笔不同，要先直下，赤了横以后向左下格撇出，带有弧度，一撇中有头、有肚、有尾，不可粗细一样。

3、在书上的田字格中描一描。

5、学生练写，教师巡视。

6、展示学生作业，针对性进行讲评。

7、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。

操场上教学教案（通用15篇）篇十二

1、正确认读本课的12个生字，正确书写7个生字，认识足字旁、提手旁和单人旁。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。

2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。

1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。

学会本课生字;流利地朗读课文;有积极参加体育运动的思想。

多媒体课件。

一课时。

一、导入。

2.认真看老师写课题谁能为大家读一读(指两生读)大家一齐读一读。

二、看图识字。

1.瞧，操场上多热闹呀!这些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，某某说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们真是细心观察的孩子，他们都在打球)(适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)。

3.谁能带领大家读一读(2名同学)。

8.来看看声、身字，它们的声母相同，韵母也很像，“身”前鼻音，“声”后鼻音。

9.还有一个“体”左边“亻”与人有关，类似这样的字还有“他、你”。

10.刚才咱们来到多媒体教室时，大家都特别高兴，迈开大步向前走，这就是步，一起来读一读(步)。

11.相信这些生字你一定已经熟悉了，一起来读一读吧。

三、理解课文，指导朗读。

1.刚才我们学习的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也非常喜欢这幅画，还为他编了一首小儿歌，自己轻声读一读吧，不认识的字可请拼音来帮帮忙(生自读)。

2.同学们读实在是太认真了，几个字宝宝也忍不住要跳出来和大家见面了，大家看这个字怎么读(生回答，体育课中有我们今天要认识的体字)师表扬，多么善于观察的孩子呀，这么调皮的字宝宝一下子就被他找到了，送你一颗观察星，(如果孩子找到的不对，老师提醒：认真瞧一瞧，那个字宝宝还改变了颜色呢)体育的体也可以和身做朋友，一起读身体大家看，体育的体右半部是本字，我们以前认识他，本字加上单人旁就读体，这叫做熟字加偏旁记字法。

3.和字宝宝交上了朋友，相信儿歌读起来一定能够更加顺利，自己大声的读一读。

4.谁能为大家读一读(找四名同学读一读)读错了：注意看好拼音，拼音也可以帮助大家识字呀!

5.大家一起读一读(齐读儿歌)。

6.同学们学的这样认真，相信把这些字宝宝放在一起一定也难不倒你，自己大声读一读。

7.我要找几个同学来当小老师带领大家读一读，小老师的声音一定要洪亮呀!(没人带读一个词语)。

8.刚才认识的字宝宝很不服气，他们说，刚才加上了拼音你们都能认识我，现在我摘掉帽子，你们准不行，孩子你们行吗?(行)。

9.指生领读(谁能带领大家读一读)，读对了大家跟读，读错了，帮他改正一下。(2组分别找人领读，一组单人领读)。

11.小火车开的.可真顺利，瞧美丽的鲜花都为你绽放了，老师相信你的心里一定美滋滋的，好，带着你的高兴再把课文读一读。

四、情感升华、付诸行动。

这节课我们收获可真多，既认识了生字又学习了课文，懂得了体育运动在我们生活中的重要意义，希望下课同学们能够继续巩固所学的知识，积极参加体育运动。

(提手旁)打球拔河拍皮球(足字旁)跳高跑步踢足球。

新课程的识字教学要求是“认写分开，多认少写”，目的是让学生尽早、尽快、尽可能多地识字，以便及早进入汉字阅读阶段，培养阅读能力，丰富知识。所以教学中要力求让学生做到该认的字能认得牢固，该写的字能写得正确。《操场上》这篇课文，我把目标定为认识生字，能正确流利地朗读儿歌。为了达到这个目标，我精心设计每一个教学环节，希望孩子在每一个步骤中均能出现学习的兴奋点。为了使孩子的情绪高涨，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遗余力的设计出大大小小的教学活动。主要表现在：

首先形式多样的复现，提高识字效率。课堂上，我联系课间生活让学生和生字见面打招呼，还单独出现生字进行拼读游戏，开火车考读，同桌同学比赛读、朗读课文比赛等等形式，活动多样，全体参与性强，且有一定实效。

其次，渗透学习方法，培养识字能力。尽管学生识字才刚刚起步，但我十分注意识字方法的渗透，采用了归类识字法、猜谜语识字法，找朋友组词说句子识记法等都能引起学生识字的兴趣，同时也培养了学生的创造性思维，逐渐地，学生一定也会自己编字谜猜字谜，也会用加一加、减一减的方法记字形。放手让学生自己发现，如：你会记哪个字?、仔细观察，你发现了什么?等探究性的学习方式，让学生主动学习，有利于培养学生的识字能力。

另外本课教学的不足之处在于教师的语言不够贴近学生，缺乏亲切感，因此导致课堂教学中孩子的参与意识稍嫌不够。

操场上教学教案（通用15篇）篇十三

学习目标：

1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场、拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。

2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.激发学生积极参加体育活动的兴趣，能够说出自己喜欢的体育活动。教学重点：

1.认识12个生字，会写7个生字，认识“火”1个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。教学难点：

激发学生积极参加体育活动的兴趣，能够说出自己喜欢的体育活动。教学过程：

一、歌曲揭题，认读“操场”。

1.《哦，课间十分钟》歌曲响起，揭题板书，拼读认读“操场”。（同学们，听完了歌曲能说说歌曲的名字吗？对，那你们课间十分钟都去哪里玩呢？板书：操场上）。

2.“操”词语积累：早操，做操，操场，操心。

“场”词语积累：天安门广场、菜市场、农场，“场”表示宽阔平坦的地方。

4.我们试试用这样的句子来说一说他们都在干什么：“下课了，操场上真热闹，有的在„„，有的在„„，还有的在„„。”

二、看图识字，比赛认读。

1.你们可真棒！那么关于这些体育活动的生字宝宝你们都认识吗？

2.出示图片和对应的生字，看图认读。（打，拔，拍都是提手旁，跟手有关。跳，跑，踢都是足字旁，和脚有关。）。

3.借助拼音读自课文，师提问检测，纠正。

4.去掉拼音读。（齐读、开火车读）。

5.游戏认读词语：抢读词语游戏。（课件出示）贴词语卡片，听口令，拍词语。

6.7.8.发现规律分类：提手旁的字，和足字旁的字。编儿歌识记生字。

全班集体交流，学习新的偏旁火字旁。（操，拔，拍都是提手旁，可以用换一换的方法识记；跑、踢都跟脚有关，都是足字旁；身体的体和人有关，所以是单人旁；炼铁离不开火，所以是火字旁；铃铛是用金属做的，所以是金字旁等。

【设计理念】识字方法多样化。“拔”字采用有趣的编字谜，“拍”是熟字换偏旁，“跑”是复现学过的儿歌，“踢”是最直接的“加一加”。2.认读黑板上的六个词语（小老师带读）。

9.送字宝宝回家。

三、.同偏旁归类识记，指导书写。

“打、拍”（回忆提手旁的字书写要求，写字有秘诀：一看结构与宽窄，二看大小和。

高矮，三看压线与穿插。）。

“足、跑”侧重比较单独的“足”字与足字旁的变化，范写。

【设计理念】写字指导方法不宜单调。一下的孩子已经有了一定的写字经验，“提手旁”的生字写过很多，在本文中巩固使用。“足字旁”在本课时第一次书写，与单独的“足”有变化，让学生自己发现，总结写法，教师示范，扎实有效地落实写字任务。1.学习“打、拍”。

（1）呈现“打、拍”2个要求会写的字，让学生观察对比这2个字的偏旁、笔顺、笔画特点。

（2）教师笵写，学生观察占格位置。

（3）学生描红，书写。

（注意书写时提手旁的笔顺是：横，竖钩，第三笔是提。两个字的提手旁都在竖中线的左边，书写时学生对比观察，“拍”的右半部分“白”字的第二笔竖在竖中线上。）。

2.学习“足、跑”。

（1）出示“足、跑”2个要求会写的生字，让学生观察“足”变成偏旁的变化，以及两个字的笔顺、笔画特点。

（2）教师范写，学生仔细观察生字的笔画位置。

（3）学生描红，书写。

（“足”的笔顺：竖，横折，横，竖，横，撇，捺。第四笔竖在竖中线上，第五笔横在横中线上。“足”做偏旁时要写在竖中线左边，撇变成竖，捺变成提。“包”字横折起笔在横中线上，再写横，最后竖中线上起笔写竖弯钩，竖弯钩要写得长一些，饱满。）。

3.学习“身、体”。

（1）出示“身、体”2个要求会写的生字，让学生观察两个字的笔顺、笔画特点。

（2）教师范写，学生仔细观察生字的笔画位置。

（3）学生描红，书写。

（“身”字笔顺：撇，竖，横折钩，横，横，横，撇。第四、五笔横不连通，留缝隙。“体”字书写时笔顺比较容易识记，注意观察好占格位置。）。

4.学习“声”。

（1）出示“声”，让学生观察笔顺、笔画特点。

（2）教师范写，学生仔细观察生字的笔画位置。

（3）学生描红，书写。

（“声”字笔顺是：横，竖，横，横折，竖，横，撇。“士”的两横注意写得上长下短，第二笔，第五笔落在竖中线，第四笔写在横中线上。）。

（生字学习过程中，学生在书上先描红再独立书写，教师巡视指导，并选择优秀的进行展示。）。

四、拓展延伸1.看动作，说词语。2.说运动。

五、游戏结束，放松身体《健康操》结束。

操场上教学教案（通用15篇）篇十四

1、 通过学习知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。

2、能正确流利地朗读课文。

3、认识14个生字，会写4个字。认识“足字旁，口字旁，言字旁，单人旁”。

4、通过学习知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。

1、制作卡片：词语卡片

2、 布置学生观察课间休息时，操场上的情景，看看同学们在操场上开展了哪些活动？

2课时

一、导入：

1、：小朋友，你们知道天线宝宝吗？他们课件都在玩什么呢？

2、揭题：这节课，老师跟你们一起到操场上去看看。出示课题：操场上。

3、读题。

二、看图说话：

1、出示图：瞧，操场上多热闹，你最喜欢什么活动？

（随机出示词语：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）

2、除了图上的活动，你还喜欢哪些活动？

三、认识生字：

1、自由读书中的六个词语，想办法记住这些词语。

2、开火车认读。

3、游戏：你演我猜。（学生表演动作，一生猜词语）

6、请小组选一个代表说说自己这个小组是怎么分的。（只要是有理由的分类都应予以鼓励肯定。）

7、重点根据其中一组小结：与手有关的动作，我们常用“提手旁”来表示；与脚有关的动作，我们常用“足字旁”来表示。对比“足字旁”与“足”。

8、想一想：你还知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。

四、课中操：

1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰

2 2 伸伸臂 3 4 摇摇头，5 6 跺跺脚，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

五、巩固知识：

1、给学生出字谜，让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。

2、、组词，词语的扩展，老师随机引导。

五、小结：

这节课，我们又认识了一些生字，还学了一些知识，请同学们回去做一做以下的作业：（学生自由选择做那些题）

读一读今天认识的词语。

课外找一找带有“提手旁”或“足字旁”的字。

你还知道哪些体育运动？

你能用今天学的词语编一首儿歌吗？

一、复习词语：

1、指读：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球

2、齐读词语。

二、学习儿歌：

1、自由读儿歌（不认识的可以借助拼音）

2、同桌互相读。

3、找出生字，圈一圈，并读给你的同桌听一听。

4、齐读——指读——范读——表

演读

5、同桌游戏：我读你拿（一生读生字，一生拿生字卡片）

三、读读画画：

1、你还喜欢哪些活动？出示：跳远、跳绳、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丢手绢、滑滑梯、放风筝。教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。

2、拿出彩色笔把你自己喜欢的活动涂上喜欢的颜色。

四、背诵儿歌：

1、有感情的读一读。

2、表演读。

3、试着背一背

五、指导书写：

1、出示田字格，仔细观察“八，入，大，天”在田字格中的位置。

2、教师范写。

3、学生练写。

4、评议。

六、课外延伸：

1、你还知道那些体育活动？结合讲讲20xx年的奥运会。

3、 出示儿歌：早上空气好，爸爸打球忙。哥哥弟弟来跳高，天天锻炼身体好。

这节课大家玩得非常高兴，不仅把知识掌握得好，还要玩得高兴，在娱乐中学知识。

操场上教学教案（通用15篇）篇十五

本堂课是新课程标准实验教科书第一册第三单元的课程。本课教学内容的实质是求相差多少的问题。通过操场上这一场景，使学生进一步体验加减法的含义。借助主题情境，让学生初步学会解决谁比谁多（少）几的问题。尝试解决学生比老师多几人这一问题。是加减法的强化训练。这里的比较多少，不但比较谁多，谁少。而且比出多几或少几？是第二单元比较的深入。同时用文字代替了图形。

1、进一步体验加减法的含义。

2、初步学会解决谁比谁多（少）几的问题。

初步学会解决谁比谁多（少）几的问题。

教学准备：实物投影、小圆片。

课时安排：1~2课时

通过实际情境的创设，和学生自己动手实践，初步掌握谁比谁多（少）几的问题的解决方法，并能用语言表达，进一步体验加减法的含义。

投影出示操场上图片。问：同学们看到了这幅图，会想到什么数学问题？

1、请同学们拿出小圆片，根据刚才提出的问题在桌子上摆一

摆，并列出算式。

2、学生操作，教师巡视。

3、指名汇报交流，并说说

8－2＝65－3＝2

4、评价。通过刚才的学习，你觉得哪位同学说得比较好？好在哪里？

1、摆一摆、填一填，要求独立完成。

2、看图，列式计算。

3、小游戏，10把椅子8位同学坐，还剩几把椅子，列式计算。

4、联系生活，拓展练习。

调查本班的男女学生数，并试着提一些数学问题。

这节课你学会了什么知识？