我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
科学以学为主心得体会篇一
随着社会的发展，当今的竞争非常激烈。为了提高自身的综合素质，不少人选择参加各种科学培训课程。参加培训课程是学习的一个重要途径，因此，在这里，我们来探讨一下“以学为主科学培训心得体会”。
第二段：认真学习与记录
首先，参加培训课程之前，我们应该确立目标。在参加培训过程中，要保持认真学习的态度，做好笔记，掌握重点和难点内容，避免过多地关注枝节生，影响正事。同时，培训课后应及时进行知识点的巩固和测试，将所学知识尽可能地转化为实际操作能力。
第三段：理性选择合适的科学培训机构
另外，对于一些培训机构，我们在培训之前要理性选择，选择和自己发展方向相符合的培训内容。在选择培训机构之后，我们还需要了解其专业性和口碑，以确保观看的内容是有固定主题，有深度和广度的。同时，在实际操作中，我们需要关注培训内容的可操作性，尽可能地让自己升级为实用型高手。
第四段：实战演练与分享交流
在培训的过程中，我们也可以注意到一些实战演练和经验分享的贴身辅导，这是参加培训的重要方式，能够对所学知识和操作进行评估，也更好的备战。实战演练和经验分享的过程中，我们会遇到不同的问题，并且有机会与其他学习者进行交流，共同分享各自的理解和实践经验，从而推动我们的学习步伐。
第五段：全面发展与未来规划
参加培训课程不仅是学习技能的途径，也是拓宽知识面和提高人际交往能力的重要方式。在轻松学习和拓展人脉的过程中，我们也应该加强对未来的规划和考虑，确立个人的发展方向和目标。只有这样，才能更好地掌握自己的命运，迎接未来的挑战。
总之，“以学为主科学培训”的心得体会，既要规划好学习路线，认真记录笔记，注意巩固知识，又要做好理性选择合适的培训机构，注意实战演练和交流分享，同时还要全面考虑自己未来发展方向。与同行们相互恶意，肝肠寸断，共同成长！
科学以学为主心得体会篇二
1、我们继续组织教师进新理念、新纲要的培训，尤其关注外系统新引进教师的理论培训，在培训中真正把先进的理念落实到自己的行动中，不断充实了教师们的教学理念，提高了教师们的理论素养，转变了教师们的教育观念和教学行为。
2、定期组织教师学习《幼儿园教育纲要》、《新教师成长手册》、《幼小衔接意见》等，对新老教师的保教工作指明了方向：《幼儿园教育纲要》让我们对活动的评价有了新的认识，对自己在活动中的要求也就更清晰了；《新教师成长手册》一书非常详细、实用，书中的案例都是新教师们在教学中经常遇到的问题，对新教师的成长起到了引领的作用；《幼小衔接意见》为大班活动开展提供了引领的空间。
1、组织教师以十节优质课为引领，加强对新教材的实践研究，采用参与式、开放式的学习机制，挖掘教师的潜力，提高教师的思考能力。本学期将重点落在实践教学行为，在实践中发现问题。然后，根据问题存在的普遍性进行大的研讨，找出问题的所在，集合大家的力量提出自己的解决方法。
2、每位教师参与园内不同层面的展示活动，全体教师互听互评。利用团小组，让青年教师向大教研组长学习环境布置、实践展示等。让青年教师先听、再说、再做。有效地教研活动形式促进青年教师在评课中敢说、会说，促进经验提升。通过活动，扎扎实实地提高了教师们的课堂教学能力，提升了青年教师听课、评课、说课的能力，在活动中专业素养不断得到提高。
3、加强日常中对教师教学实践行为的指导，促进教师上课水平、反思水平、评价水平的提高。园长、业务园长每次听随堂课时，总会叫空班老师一起去听，有效开展听课后的评价活动：执教老师的课后自评、园领导的当场反馈，给大家许多启发与提高，教学能力在原有水平上有了新的提高。
4、规范班级计划、月周计划、日计划的制订，根据幼儿园一日活动作息表、课程表和专用活动室安排表，灵活安排一日活动。每月末都要对老师制定的计划表进行认真的检查，进行认真地剖析，并能采取一对一的形式对老师进行具体的指导，帮助教师能认识到活动设计的不足，促使教师的反思记录更加到位。并检查计划在实施过程中的落实情况，保证一日活动目标的达成度，使一日活动做到有序、科学、合理、有效。
5、抓好新引进教师队伍培训工作。今年引进了多位非专业新教师，由于都是非幼师专业，虽然经过半年的指导进步较快，但在实际过程中还是缺乏实践经验。所以继续开展师徒结对活动，安排经验丰富的教师与新教师搭班，手把手地传授班级管理、活动组织、幼儿保育、家长工作、环境布置等各方面的要领。要求新教师自定的一年奋斗目标，具体明确，读书笔记、教养笔记、教学活动的反思的能力也有了教大进步。通过参加区教研室的新教师培训班，她们苦练舞蹈、唱歌、绘画等技能，并有所进步。
6、骨干教师多次向全体教师公开半日活动，老师们对公开活动进行了点评，让骨干老师的教学能力有了深一步的提高，同时还对全园的环境作了评价和指点，之后我们重新进行了环境布置，做到更贴近幼儿实际，材料更丰富多样，形式更新颖、幼儿参与性更多。
园本课程的开发和形成是一个长期积淀的过程。两年前，根据本园实际，围绕我园确立的特色课程《3—6岁幼儿分享阅读能力养成的实践研究》，今年我们对课程进行合理设置、改进园本课程体系，经过全园共同努力，已形成了我园园本化课程，制定了适合我们幼儿园的课程计划，明确了基础课程、特色课程与选择性课程之间的关系与比例，并针对不同年龄段的特征重点创建和实施了适宜的分享合作特色课程，使之成为我们幼儿园一道亮丽的特色课程。在课程实施中不断完善，及时发现课程不平衡等问题进行集体商讨，教师发现有什么问题随时进行改进，随时进行课程信息交流，发表自己的见解和实施方法，做到课程体系更加优化。
进一步强化教师教科研意识，充分业余时间，开展园本培训，定期组织教师学习科研理论知识，使每位教师都能以积极的态度参与教科研，以此带动教师业务水平的提高，学校教学质量的提高。特别是重视对引进教师的指导，鼓励她们积极学习关于“幼儿分享合作”的专业知识，积极参与幼儿园的课题研究。不断完善课题方案，开展教学研讨活动。一年来，我园内的各项子课题组成员不断完善课题方案，并进行科研活动探讨。实施过程中，教师明确每一学期的不同要求及实施内容要点，目标分明。同时，教师还会积极指导家长配合开展“分享合作”亲子游戏等。
现代教育对教师提出了更高的要求，我们的教师不仅要有较高的理论基础，还要有创设和实践运用的专业能力。近两年幼儿园园本研修工作总结提要：进一步强化教师教科研意识，充分业余时间，开展园本培训，定期组织教师学习科研理论知识，使每位教师都能以积极的态度参与教科研究。教科研工作已扩展到每位教师，但如何更好的引领与指导教师走一条顺畅的教科研捷径还需要更多的理论学习与专家引领。继续加强业务理论学习，转变教师教育观念和教育行为，在提高保教质量上再做文章。扎实提高新教师培训力度与质量，使每位新教师在技能技巧与教育教学两个方面都能做到人人过关。
科学以学为主心得体会篇三
现在的时代，科技日新月异，社会对人才的需求也越来越高。因此，对于广大青年来说，求学、学习新知、掌握新技能是至关重要的。在学习的过程中，科学性的培训显得尤为重要。笔者在学习过程中，深刻感受到——以学为主，科学培训是提高自身能力和竞争力的有效途径。
第二段：结合实例阐述学以致用的重要性
很多人都经历过这样的情境。学校教育中，我们被灌输了很多理论和知识，但是，在实际工作中却不知道如何应用。我曾经在一家公司工作，负责产品成本控制。在这个过程中，我发现所学的财务会计知识只是基础，无法应对复杂的实际工作。我幸运地参与了一次由专业机构组织的成本管理的基础培训，学习了如何分析成本结构、如何制定成本预算、如何定价和计算利润等一系列实际应用技能。这些知识不仅让我的工作更加得心应手，而且让我更好地看懂了公司的运营状况。
第三段：科学培训的重要性
科学培训是一种以需求为导向的学习方式，通常分布于实践场景中，旨在探索和发现道理的内在规律和运作方式以及良好的实践方法。通过科学培训，我们可以更好地掌握实践技能，将学习与实际工作相结合。与传统的教育方式相比，科学培训更具“实战”的针对性和适应性，能够使我们在实践中更快速地发现和解决问题。
第四段：以学为主的意义
“以学为主”是一种学习态度，它强调学习者本人应该在学习中发挥主导性。学习者应该通过自我反思，精细分析学习过程中的问题，为学习制定相应的计划，最终实现学以致用。以学为主的学习方式要求学员主动自觉、穷举细节，不断精细化自己的学习目标，使自己的学习更具方向性和目的性。这种积极的学习态度能够极大提高学习效率和成功率，形成自主学习和发现问题的能力。
第五段：总结
综上所述，以学为主、科学培训是我们提高能力和竞争力的有效途径，是适应当前社会发展的必要条件。我们应该不断地追求学习，不断提高自己在各种场合下的学习能力和应用能力，不断发挥自己的主导性和创造性，以此提高我们在人才市场的竞争力和价值。
科学以学为主心得体会篇四
学期又要接近尾声，整理思绪，回顾这一学期的教研活动，感悟颇多。
在每一次的集中教研活动中我们互相学习、反思，在每一次的检查中获得新知，在每一次优质课的交流和碰撞中，获得进步。
本学期我们结合实际，开展了一些关于艺术音乐教学。一路走来，我们不断创新，不断让自己成长。
但是在教研方面我觉得我们做得还远远不够，还有许多欠缺的地方，还有很多很多需要学习的地方。
通过这学期教研活动，更加让我们的幼儿园受益匪浅。看了其他同行们优秀的教学视频，我们也有了自己的新套路，很好的教学方法，了解到幼儿教师应该具备的教态，我们还懂得了作为一名幼儿教师应该怎么样去备课，怎么样去开展、实施不同领域的教学活动，怎样对一节优质课进行自评、互评，通过这些，我们会很容易，很清楚地知道自己的优缺点，这样在以后进行教学活动时，就可以发扬自己的优点，改掉自己的缺点，从而使我们的每一次教学活动都会出现不同的闪光点，都会不断地改变。一次一次小小的补充和能量，给我们一次一次大大的提高和进步。
在我园，每个月每周都会组织教研活动，所有老师同聚一堂研究一堂课。有时候，我们会请老教师拿出一堂课来共同分享，其他老师参与评课，这样我们的每一位老师都会有发言的机会，从中也锻炼他们的能力，在每一次教研活动中都会有不一样的收获，我们还会换位思考，如果是自己来组织这次教学活动会是什么样呢?会不会更好的达成教学目标?教态会不会自然大方，有亲和力呢?同时我们也会知道自己与其他人的教学方法有什么不同，可以取其精华，去其糟粕。
在教研活动中，我们经常会听到“同课异构”这个词，我们采用“同课异构”的方式让多位老师，不同级部的来开展同一节教学活动。
在每一次活动中，我们都会不断进取、探索更加新颖的教学方法，这样可以使我们的老师慢慢成长，使每位新老师逐步转变为有经验的老师。
一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实，一分耕耘，一分收获，每项活动的开展和成功，都离不开我们每位教师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，以便更好地为幼教事业作出贡献。
科学以学为主心得体会篇五
“以学为主，科学培训”这是我们在教学中一直坚持的理念。该理念贯穿于学生全面发展的过程中，并将学生的学习能力、科学能力、思维能力、创新能力、合作能力等各种能力有机地结合起来。接下来，我将从我个人的角度出发，分享一下我的心得体会。
第二段：培养学生的学习能力
学习能力是我们日常教学中最基本的能力，这也是培养其他能力的基础。在学生学习过程中，我们注重激发学生的自主学习的兴趣和积极性，引导学生通过“学以致用”的方式，学习出最有效率的方法。我们还给他们提供实际操作的机会，鼓励他们在自主学习的过程中，创造性地思考。这使学生的学习能力得以有效的提升。
第三段：培养学生的科学能力
培养学生的科学能力，需要从科学实验开始。为了让学生全面掌握科学实验的技巧和方法，提高学生科学思维和实验技能，我们通常采用两种方式。第一种，我们会提供多种不同的科学实验，让学生们选择自己感兴趣的进行实践。第二种，我们会教授学生科学实验的操作流程，并在实现过程中让学生们多角度思考、解决问题，并引导有兴趣的学生进阶学习。通过这种方式，学生的科学能力得到了改善。
第四段：培养学生的思维能力
思维能力是学生解决问题的重要能力，也是在教学中极为重要的。为了让学生更好的发展思维能力，我们通常采用课堂互动的方式。在讲解内容的过程中，我们会引导学生提出自己的看法，并开放性地让学生与老师共同解决问题。同时，我们教授学生各种常用思维模式，使学生能够灵活运用各种思维模式，更好地解决问题，培养学生的创新能力。
第五段： 培养学生的合作能力
在团队合作的过程中，学生们有机会学会如何准确地分配工作，合理地利用各种资源，并学会提出自己的看法和想法。在教学中我们常常采用小组讨论的形式和角色扮演的形式，鼓励学生通过团队合作来实现学习目标。在任何情况下，我们都鼓励学生在有限制条件下去实现团队目标。这样，学生们在学习，工作，以及生活中都能更好地相互合作，形成一个紧密协作的社会。
总结：
“以学为主，科学培训”，不仅是我们的教学理念，同时也是我们的教学方式。我们通过学生自主学习、实践操作、课堂互动、团队合作的方式，拓宽了学生们的视野，提高了他们的能力，使他们不仅能够在学习中获得成功，也能够在生活中做出更出色的成果。在未来的教学中，我们将会继续秉持“以学为主，科学培训”这一理念，让学生们在学习中得到更全面更广阔的能力的发展。
科学以学为主心得体会篇六
从我参加工作以来，我担任过两年的幼儿教师，从去年看是回到小学，担任小学主要科目教学，但是在3月21日，我有幸陪我们幼儿园教师参加了由吕河幼儿园承办的幼儿园南区联片教研赛教活动，虽然在此次活动中，我没有担任主讲，只是作为配班教师，但是我还是获益颇多。
在幼儿园这一块，我带过，所以我知道其中的艰辛以及不为人所理解的那种的心情。在我从教幼儿教育的时间里，对幼儿的上课以及一日常规生活等理解的都比较肤浅。认为只要孩子平平安安，只要孩子快快乐乐，只要孩子养成良好的行为习惯就好可以了，可是，通过这次活动以及对别校幼儿园的参观，我才知道，自己以前是多么的愚昧无知。看到人家幼儿园的校园布置，看到别人幼儿园的规划，以及人家课堂，感觉很惭愧。
这一天，我参观了吕河幼儿园，聆听了南片其他幼儿园的优秀教师的示范课，以及听他们讲解了各自幼儿园的一切办园理念，以及他们的办园宗旨等等，突然觉得自己所在的幼儿园和人家相差太多。在观摩示范课是：大家都是一幼儿园的语言变大能力为主，激发幼儿园的兴趣为主，以幼儿园的健康成长为主，总之，一切都是以幼儿园为主，来培养他们的行为习惯的养成，来促使他们对以后的学习产生兴趣。对以后的学习给予美好的希望等等。
1、转变教育观念，落实纲要精神。《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，有安全感、信赖感。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，因为这样便于管理。在很长时间内幼儿园的教育方式是以教师讲解为主，教师总会要求小朋友“手背在背后，坐好不准动”，“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有第二节赵凡老师得美术课，教师做了很充分得准备，做到了让孩子动手，动眼，动脑，培养了孩子得观察力和想象力，这给我们在上美术课时就准备一幅画让孩子们照着样子去画这样得弊端让我深深受到了很大得启发，我们这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。以后要努力得更新观念，随着创新教学的不断深入，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式，开始采用灵活多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励，引导幼儿探索和创新。，使我园的课堂教学更加生动活泼。在传统的观念中，老师是权威的化身，老师总是对的。要求教师“蹲下来与幼儿说话”，转变自己的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人，尊重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动，真正实现教师与幼儿人格上的平等，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
2、教学设计有创意。每一节课教师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的考虑，什么地方该说什么？该提问那些问题，这些每一位老师都应做到心中有数。
3、教具的准备恰到好处：一堂课的成功与否,教具准备非常关键,如果你准备的教具,孩子感兴趣,愿意去了解它,认识它,那么你这节课就成功了一半。
总之，这一天是收获的一天，是自我反思的一天。只有如此走出自己的幼儿园，到别处看看，听听，才会有更大的进步，才会有更好的发展。虽然如今我已经从幼儿园撤离出来，但是那份学习的心还在。在以后的工作中，我会不断的学习，给自己充电，让自己更好的服务于工作。
科学以学为主心得体会篇七
按照五环节教学模式开展课堂教学，注重新理念的渗透，体现语文学科的工具性这一特点，注重学生的情感体验和语文是读出来的这一特点，以学生为本，注重学生的语言训练，有效开发课程资源，体现出用教材教的新课程理念。学生在学习活动中，根据老师的指导，能够主动参与学习过程，形成了个性化的思考与文本的有效结合。
1、学习目标制定（不是教学目标）。
2、小组学习汇报注重实效，避免重复内容多次汇报。比如：兵教兵。
3、语文课，既要按着新模式的大框走，也考虑工具性和人文性的特点，缺一不可。该泛读的要泛读定调。识字教学加强，如：象形字、指示字、会意字等多种方法。
4、部分语文课，做到了不仅要深挖教材，不要只教教材。
5、多媒体使用，做到一定要多审查勘误，没有出现错误。
科学以学为主心得体会篇八
小学科学是小学教学中一个非常重要的学科，它不仅使学生积累知识，还有助于培养他们的观察力和创造力，并且在将来的学习中打下坚实的基础。而小学科学的学习方式则是“以学为主”。在这个学习模式下，学生的主动性、积极性和学习兴趣将会得到很好的发掘与提升。本文将分享小学科学“以学为主”的心得体会。
第二段：课堂效果得到提升
小学科学“以学为主”模式首要的特点是学生自主学习，老师更多的是充当指导和辅导的角色。通过自主学习，学生可以在自己的思维过程中，理解自己的强项和弱项，并根据自己的情况进行有效的补充和提高。学生在自主学习这个过程中，往往能够更加有效地融入到学习之中，从而在学习中更好的体验到成就感，而这也能够带动他们的主动学习兴趣，从而在小学科学中的学习效果也可以得到很大提升。
第三段：了解知识点变得轻松愉悦
小学科学“以学为主”模式能够使得学生在课堂上能够更好的了解知识点。由于学生自主学习的过程中，需要拓展各种渠道的信息，如网络、图书、实验等，从而可以在时间和空间上的扩展使用范围，减少了市场空间的局限性。这种自由和渠道的多样性，使得学习变得更加轻松，有趣，和生动。学生可以根据自己的情况，尽可能的了解更多的知识点，并且能够对知识点进行深入的理解和思考。
第四段：学习成果更加丰富和多样
在小学科学“以学为主”的学习模式中，学生可以参照给定的题目和方案进行研究。同时，老师会不断地提供建议、引导和指导，使得学生不断地深入研究课题，并创新地运用所掌握的知识点进行实施。通过这种方式的研究和实践，学生能够在掌握知识点的同时，有效的提高他们的创新能力和技能。因此，学习成果也愈加丰富、多样、深度和实用。
第五段：总结
小学科学“以学为主”的学习模式，具备独特的教学特点和教育理念。通过培养学生自主学习、多元化的信息获取、一个富有启示性的学习空间和引导式的教学法等教学手段，将大力发扬学生自主创新、批判思考、探索精神和社会责任等方面的能力。这种学习模式不仅能够提高学生的学习效果，促进他们终身学习和各方面的能力提高，同时也引导他们养成阳光、积极、自信和负责任的态度，为祖国的未来培养出更多优秀人才。