小学语文写作技巧(优秀19篇)

时间:2025-08-04 作者:温柔雨

写一篇优秀作文不仅仅是为了得高分,更是让我们在写作过程中获得成长和进步的机会。小编为大家准备了一些难得的优秀作文,希望能够给大家带来一些新的思考。

小学语文写作技巧(优秀19篇)篇一

1、比较法。从众多的材料中筛选能表现中心的材料。

2、对比法。选择具有鲜明特点的材料,突出文章的中心。

3、画龙点睛法。选择生动材料,使已包含在文章主体部分的内容更加鲜明,中心突出,起到画龙点睛的作用。

4、升华法。选择几个相关的典型材料,使文章中心逐步上升。

5、广开思路。审题打开思路,多角度,多层次去想。

6、选择角度要小,达到以小见大的目的。

小学语文写作技巧(优秀19篇)篇二

分为:听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。

1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。

2、积累运用总结出题型重在平时的练习。

3、阅读部分的分类方法很多,可以从文章内容来分,也可以从文章的表达方式上分。

4、作文的分类也很多,可以从写人、记事、写景和应用来分,也可以从命题的形式来分。

在进行总复习的过程中,注意以下两点:

1、突出重点。从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺,把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学生的学习方式来看,探究性学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究性学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段,以引导、归纳练习为主,在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练养。

更多。

小学语文写作技巧(优秀19篇)篇三

读后感的写作训练是把范文讲读和写作训练两个环节结合起来,对学生进行阅读和写作综合训练的一个重要途径。

首先,读是基础。

其次,感是核心。

这里的感,既不是离开原文的空发议论,也不是对原作内容的简单重复,而是作者在原作思想观念的启迪下产生的'新的观念,是心灵的闪光,是认识的飞跃。一般地说,读后感的“感”有两种情况。一种情况是通过对原文思想的进一步阐发,来表现作者认识的深化。例如第四册课本中的练习,对何其芳《我为少男少女们歌唱》这首诗写读后感,就只要引原作要旨并加以阐发。另一种情况是作者在原作思想内容的基础上生发出来的新的观点。例如《多好的草地也会有瘦马》一文反映的是实际生活中哲理性的现象。从本文体现的普遍原理出发,可以获得关于人才问题的新的认识。即优越的条件能为人们创造更多的成才机会,良好的环境也必将对一个人的成才产生不可忽视的影响。但是如果不努力,对良好的环境不加以利用,客观条件再好,又有什么用呢?因此,不论是对原作思想内容的进一步阐释,还是在原作思想内容的基础上产生新的观念,都必须体现作者认识的进一步提高和深化,力求新颖别致,切忌蜻蜓点水,不深不透,这样才算真有所感,感到了实处。

再次,联系实际是关键。

读后感既要从原文出发,但又不能局限于原文就事论事,而要联系自己、他人、社会的实际,有的放矢,展开联想,深入挖掘,写出“感受”的普遍意义来。因为读后感的生命在于“联系实际,有感而发”。所谓联系实际,一般包含两方面内容,一是联系现实生活中与材料有内在联系的人和事,以此来作比较、对照。二是要结合自身生活经历中一些有代表意义并所供材料联系紧密的生动事例。通过丰富的联想,引用古今中外能证明论点的事例或富有哲理的理论论据,既可充实文章内容,也可深化中心论点,加强文章的说服力。所以从本质上讲,读后感的写作过程,就是作者以原作的主题为指导,分析研究实际问题后,将获得的新的观念用文字表达出来的思维过程。

为了进一步说明读后感的特征,将读后感与一般议论文加以比较。读后感是议论文的一种。和一般议论文一样,它们都是表达作者对于客观事物的认识的。它们都是作者以已往的知识积累为前提,来分析和解决实际问题,从而得出对于客观事物的一般性结论的。对于一般议论文来说,作者认识某一客观对象时的知识前提,在作者大脑中是浑然一体的,缺乏专一性和单指性,而读后感的作者在认识某一客观对象时,离不开知识和生活经验的积累,但知识和生活材料之间似乎还缺少一个契机,还没有形成一个凝聚点,原作则对于作者起了一种启迪作用,是作者认识深化的动因,由于这种启迪,才使作者以往的知识聚集在一个焦点上,使某一客观对象的本质为作者所把握,从而产生新的飞跃。

那么,读后感的结构应是怎样的呢?

可用“引——议——联——结”四个字加以概括。

“引”就是用叙述的方法转引材料:或引观点。或引有关内容。但“引”不是照抄。而应该用概括的语言把所需材料简明扼要地引述出来。

“议”就是以所引原作的思想观念为基点生发开去发表议论。在叙述结束时,用一两句话点明原作所包含的中心,使文章中心明确,观点鲜明,为统率下文所展开的丰富联想。

“联”就是在原文基础上,结合社会生活的实际来谈,或者把有内在联系的人和事作比较,使发表的感想有较强的针对性和现实感。

“结”就是对全文的题旨有所归纳或总结,或强调中心,或提出希望,或表明态度等。

除“结”之外,其余部分的次序可根据具体情况灵活变动。

读后感写作其实并不难,只要坚持经常练笔,积极思考,认真积累写作材料;关心生活,观察生活;同时学一些写作理论,掌的一些程式,肯定会使自己的文章异彩纷呈。

小学语文写作技巧(优秀19篇)篇四

写人,免不了要描写人的动作,因为一个人的思想、品质、性格和作风,往往能通过行为动作来表现。

如同学们学过的《金色的鱼钩》一课中,有这样一段描写老红军的话:“他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱着眉头硬咽下去。”

这段话描写了红军老班长连续五个动作。

用“坐、捧、嚼、皱、咽”五个准确的动词,写出了老班长在二万五千里长征途中,为照料小战友、日夜操劳、精神疲乏的神态。

“捧”字,突出了老班长对那几根草根和“我们”吃剩的鱼骨头的珍惜:“嚼”、“皱”、“咽”三个动词,写出了草根和鱼骨头难以咽下以及老班长饥饿的程度。

通过这些动作的描写,表现了红军老班长在艰苦的条件下,顽强抗争的坚毅性格和舍己为人的崇高品质。

怎样描写人物的动作?

(一)描写人物动作,最重要的是注意观察。

在日常生活中要格外留心,观察周围各种人形形色色的行为动作,特别要注意不同的人的动作特征,抓住特征仔细地反复地进行观察。

如下面例段:

1、小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它。

靠近了,靠近了,又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶,张开的两个手指一合,夹住了粉蝶的翅膀。

小丽高兴得又蹦又跳。

2、他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地拍着,两眼溜溜地转动,寻找“突围”的机会。

小学语文写作技巧(优秀19篇)篇五

阅读能力是小学生必须培养的重要能力之一,为此阅读理解也是小学语文必考的部分。有些小学生经常在这部分丢分,让父母非常着急,甚至报班进行专门的阅读补习。实际上,阅读理解并没有想像中的那么难,只要掌握了方法,不上补习班照样拿高分。

语文阅读理解“五步解题法”:

第一步:先看文章后面的题目,记住需要回答的问题。第二步:带着问题快读文章,了解文章大意。第三步:在文章中对问题进行定位,作出标记。第四步:迅速答题。第五步:若遇难题,再回到相应标记位置,精读后答题。

阅读文章的要点:

“读两遍”:

第一遍(上面第二步),要快,整体把握,节约时间;。

第二遍(上面第五步),要准,深入理解,解决问题。

回答问题的要点:

能用文中原话的,用原话回答。不能用原话回答的,要善于归纳总结。原文看不出答案的,要根据原文展开联想。

小学语文写作技巧(优秀19篇)篇六

这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句,而长句写欠好就酿成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的,像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数,建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句,孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。

还是针对作文写不长的一种技巧训练:用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了!

根据蒋老师写想不消想的技巧,去掉:我心想三个字如何?数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。

文章要一波三折才好看,但现在的孩子生活都很平淡,你不克不及强求他们写出一波三折的内容,那就让他们学会一波三折地使用动词,就这是要动连着动学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛:他发了一个旋转球,让人看得眼花缭乱。(一句话把文章就给写完了)。

学会动词技巧后将修改成:只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着,球接触球板的一瞬间,他手腕轻轻一抖,脚一跺,球高速旋转着,向这边飞来,让人看得眼花缭乱。一个动词转瞬酿成六七个,文字即刻灵动丰富起来。

好比写热,别出现很热两个字,学会用其他的描写来表现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气文章自然就能写长。

到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写:早上天气还挺好的,放学回家时,却哗哗下起雨来。雨珠鄙人,泪珠在滴,老天也好像在为我哭泣。

孩子能用环境衬托本身的表情首先要表彰。但是很多孩子只要一写环境,必定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣,成了套路,难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不克不及写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子,哪怕是电线杆都可以写,这个技巧是提醒孩子不但要让人活在环境里,还要让人活在真实的环境里。

作文为什么写不长?都是成语惹的祸!蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗?其实否则,在就是不消成语写作技巧中,蒋老师指出:当作文中只会根据套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把本身看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡这些被用滥的成语还是少出现为妙。

好比,写春天别用风和日丽,而是这样写:风儿拂过林梢,原本安静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。想措施用具体的句子替换掉别人用滥的成语,解决孩子作文写不长写不细的难题。

让孩子比力以下三句话。

张三说:;

张三无可奈何地说:;

张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:

显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不消出现说而是在语言前面加上动作和神态,通过必然的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴的地写某某说。

很多孩子不会用标点,习作中常只有逗号句号逗号句号,甚至逗号都没有,把老师读到断气为止。针对这个现象,可以让孩子进行一段话至少出现6种标点的技巧训练。好比,!:

这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后,你会发现孩子的惊人变革:意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了,心理活动结合进去了,还会用反问句了,这些句子加进去后,文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对本身作文写欠好的孩子进行训练,收效明显,进步很快。

作文如何写表面?孩子的作文里总会看到类似这样的名子:xx可标致了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。

老师认为,孩子学习写作一般要走过4个阶段:

1、写作并不神秘;

2、写作需要技巧;

3、写作强调个性;

4、写作就是生活。

一些孩子在大量读写中,在老师的资助下会顺利走到第三阶段,甚至第四阶段;但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。

小学语文写作技巧(优秀19篇)篇七

吐字清晰,发音准确是语言表达艺术的基本前提,在回答问题时不要因为对于答案没有把握而表达含糊不清,磕磕绊绊,影响考官对于考生的初步印象,尤其是类似“嗯”、“哦”等等的口头禅尽量克制减少,而这些缺点的避免和减少都是通过大量的语言表达练习来完成。

(2)节奏适中,体态大方。

回答问题时避免讲话速度过快或过慢,语速过快容易造成口误,增加个人心理的紧张等往往导致尴尬的局面。当然,讲话速度也不宜过慢,过慢的速度容易让考场气氛沉闷,考官不耐烦,同样也会影响你的评分。至于体态,进入考场入座后,要集中精力听完考官的提问,不要急于回答甚至打断考官的的提问。

(3)语气平和,语调恰当。

语气、语调、语音恰当也是结构化面试中语言的艺术之一。语气语调恰当,指在回答考官的问题时,要用平缓的陈述语气,避免激情荡漾等抒情或感叹的语气;语音适中,回答问题时音量要适中,根据考场空间大小和考官人数而定,以考官能听清楚为原则,避免过大或过小,过大音量令考官心生厌恶,过小容易让考官听不清楚。

(4)语言幽默,反应机智。

回答问题时幽默的语言能够活跃气氛,提起考官的兴趣,也可以缓和自己紧张的情绪,甚至能展现自己从容的风度。同时,要察言观色注意考官的反应,对于心不在焉的考官,对自己的回答立即进行反思,可以适当提高自己的语音语调,插入幽默的话语等,引起考官的注意,从而增加表达的效果。

小学语文写作技巧(优秀19篇)篇八

[内容]。

教师的课堂教学语言是学生赖以获取知识、提高能力的桥梁,教师语言表达能力的高低,往往直接影响着学生的学习效果。作为语文教师,应是语言运用的典范。其课堂教学语言,不但要力求规范清晰、准确严密,而且还应该符合学生的接受心理,变得为学生所乐于、易于接受,能激发起学生的学习欲望和兴趣,从而达到调动学生学习积极性的目的。我在课堂教学实践中就此进行了一点探索,收到了较好的效果,现略陈管见。

一、教学语言要充满激情,富于感染力从审美的角度看,语文课就是培养学生对生活的丰富感情的课。现行语文教材所选取的课文都是文质兼美的典范之作。但是,由于其中相当一部分篇目的内容同当今的现实生活有较大的距离,加上学生本身的生活阅历十分有限,其认知水平、审美情趣又受现实环境的影响和制约,因此,要想使这些作品的内容与学生的思想感情产生共鸣,给学生以美的感染和熏陶,就必须借助教师良好的语言表达功力。重视感情是人的通性。许多典范之作之所以典范,恰恰也是能以情感人、以情动人。像诸葛亮的《出师表》、朱自清的《背影》、魏巍的《谁是最可爱的人》……这些作品无不渗透着作者真挚深厚的感情。教师在讲解这些作品时,首先必须全身心的投入,对所教内容融汇贯通,然后以满含激情的语言渲染出教材或悲壮、或凝重、或热烈、或凄清的真实情境,不仅可牢牢吸引学生的注意,而且这种特定的教学氛围,还会不断地诱发教师的灵感,以至妙语连诛,意趣横生,对教学内容的讲解分析更加生动、透彻而充满情趣。这样,就会有效消除学生和作品之间时代、地域、感情等方面的隔膜,使学生受到感染,与作者产生共鸣,从而乐于接受教学内容。

二、教学语言要形象直观、幽默风趣中学生的思维和心理还未成熟,特别是低年级学生,较易被直观形象的事物所感染。而语言毕竟不同于绘画、雕塑等,它必须通过联想和想象,才能在人的大脑中形成形象。这就要求教师必须努力提高自己的表达水平,能时时以一种极具立体感的语言,从视、听、嗅、触等多方面调动学生的感官,可通过一些生动的事例或形象的比喻把表述对象直观化,变为让学生看得见、听得到、闻得出、摸得着的东西,使学生易于、乐于接受。例如,修改病句有一条原则,即不能改变句子的原意。学生在修改病句时却往往习惯于运用“肢解”的办法―――把有毛病的词句硬是剜出或砍去。这样,句子是通顺了,可其表达的意思却比原句缩减了不少,有时甚至会出现内容迥异的情况。针对这种现象,我向学生讲:病句就如同病人,如果一个人上肢或下肢患了一点小小的伤病,大夫给他治病时却砍下了他的一条胳膊或一根大腿,这究竟算不算治病呢?这样一比喻,学生便恍然大悟,修改病句的质量显著提高。其收效比起一味阐述道理,强调概念来要快得多,而且省时省力。

喜欢幽默风趣同样也是中学生的心理特点之一。教师富有幽默感的语言,自然会使学生喜闻乐道。但是,要使这种幽默风趣真正能够产生出美感来,让学生的的确确觉得是一种享受,打心眼里佩服,却必须把握好一个“度”。教师不同于演员,他的主要任务是“传道受业解惑”,不能刻意追求幽默风趣;教师尤其不同于一些蹩脚的演员,不能以庸俗的笑料或者是用损别人的.手法去迎合少数人的不健康心理。

风趣幽默的语言必须以丰厚的学识和机敏的应变能力为前提,应通过一些随机的“点化语”或“插入语”化平淡为神奇,才能产生魅力,使学生在欣赏美中获得知识,受到教育。如魏书生老师在教学《统筹方法》一文时,让学生口头列举现实生活中运用统筹方法的实例,不少学生都列举的是做饭、烧水之类的事,对此,既不能简单否定,但课堂又不能滞留不前,当时魏老师便风趣地说:“咱们能不能把自己从狭小的厨房里解放出来啊,把眼光投向更广阔的天地呢?”学生会心一笑,课堂便被引向了深入。可见,教师只有不断提高自身的艺术素养,努力磨砺自己的教学语言,才能成为学生真正信服的“幽默大师”。

三、教学语言要富于变化,利于激趣单调、重复是造成一个人疲劳,大脑皮层抑制的重要原因。在教学中,如果教师长期只是用自己习惯了的那种单一的表达方式去讲解提问,肯定容易导致学生厌倦,难以达到预定的教学目标。其实,教材中不同的文体本身就呈现出不同的语言特点,即使是同一类文体也由于作者的艺术风格不同而异彩纷呈。教师要善于根据教材本身的特点和学生的接受心理,不断变换自己的表达方式,把每一篇文章的语言特色,尽力体现出来。仅就一节课而言,教师亦可不断变换自己的语调和语气,时缓、时急、时高、时低,时而活泼、时而严肃……便可激起学生的兴趣。讲解是如此,提问也是如此,不要总是站在学生的对立面居高临下地发问,适当变换一下角度,效果会大不一样。我在教杜甫的名作《春夜喜雨》时,针对学生理解上的难点,曾设计了这样一个问题,我说:“这首诗主要表达的是作者对于春雨悄然而降的喜悦心情,对于这一点,全诗别的句子我都能理解,唯独不明白颈联‘野径云俱黑,江船火独明’与‘喜’字究竟有什么联系,谁能帮我解答这一疑问?”由于教师站到了学生的立场上说话,首先会使他们感到亲切、新颖;同时,问题有一定难度,诱发了学生积极探求的欲望,人人力争帮助老师解决眼前的疑难,从而表现出一种异乎寻常的积极状态。

由此可见,语言表达形式的新颖多变,无疑是激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性的一个有力因素。当然,提高教师课堂语言表达技巧的最终目的,是为了培养学生领会语言、运用语言的能力。为此,必须给学生留有充分的学习、掌握语言的余地。这就要求教师的课堂教学语言必须体现一个“精”字,不但讲解要精,言简意赅,而且还应该极具启发性,举一反三,这样才能把教师的语言表达技巧,转化为学生掌握、运用语言的能力。

小学语文写作技巧(优秀19篇)篇九

勤锻炼方能写出好的作文,这是永恒不变的真理,只有勤加练习,才能熟练掌握写作技巧和方法,提高写作能力。在这方面,很多教师会选择写日记或周记的方式加强小学生的作文写作,但在具体实施时,还需要老师正确的引导。很多小学生在写日记时也避免不了记流水账的思维模式,这时就需要老师的正确引导了。比如,大家爱吃妈妈做的菜吗?最喜欢吃妈妈做的哪道菜?为什么?大家写一篇日记和大家分享一下吧。老师可以通过这种提问方式,引导学生去描述一种食物,写出喜欢这种食物的原因,并具体描述这种食物的味道、色泽、形状、素材、做法等各个方面。

小学语文写作技巧(优秀19篇)篇十

[内容]。

教师的课堂教学语言是学生赖以获取知识、提高能力的桥梁,教师语言表达能力的高低,往往直接影响着学生的学习效果。作为语文教师,应是语言运用的典范。其课堂教学语言,不但要力求规范清晰、准确严密,而且还应该符合学生的接受心理,变得为学生所乐于、易于接受,能激发起学生的学习欲望和兴趣,从而达到调动学生学习积极性的目的。我在课堂教学实践中就此进行了一点探索,收到了较好的效果,现略陈管见。

一、教学语言要充满激情,富于感染力从审美的角度看,语文课就是培养学生对生活的丰富感情的课。现行语文教材所选取的课文都是文质兼美的'典范之作。但是,由于其中相当一部分篇目的内容同当今的现实生活有较大的距离,加上学生本身的生活阅历十分有限,其认知水平、审美情趣又受现实环境的影响和制约,因此,要想使这些作品的内容与学生的思想感情产生共鸣,给学生以美的感染和熏陶,就必须借助教师良好的语言表达功力。重视感情是人的通性。许多典范之作之所以典范,恰恰也是能以情感人、以情动人。像诸葛亮的《出师表》、朱自清的《背影》、魏巍的《谁是最可爱的人》……这些作品无不渗透着作者真挚深厚的感情。教师在讲解这些作品时,首先必须全身心的投入,对所教内容融汇贯通,然后以满含激情的语言渲染出教材或悲壮、或凝重、或热烈、或凄清的真实情境,不仅可牢牢吸引学生的注意,而且这种特定的教学氛围,还会不断地诱发教师的灵感,以至妙语连诛,意趣横生,对教学内容的讲解分析更加生动、透彻而充满情趣。这样,就会有效消除学生和作品之间时代、地域、感情等方面的隔膜,使学生受到感染,与作者产生共鸣,从而乐于接受教学内容。

二、教学语言要形象直观、幽默风趣中学生的思维和心理还未成熟,特别是低年级学生,较易被直观形象的事物所感染。而语言毕竟不同于绘画、雕塑等,它必须通过联想和想象,才能在人的大脑中形成形象。这就要求教师必须努力提高自己的表达水平,能时时以一种极具立体感的语言,从视、听、嗅、触等多方面调动学生的感官,可通过一些生动的事例或形象的比喻把表述对象直观化,变为让学生看得见、听得到、闻得出、摸得着的东西,使学生易于、乐于接受。例如,修改病句有一条原则,即不能改变句子的原意。学生在修改病句时却往往习惯于运用“肢解”的办法―――把有毛病的词句硬是剜出或砍去。这样,句子是通顺了,可其表达的意思却比原句缩减了不少,有时甚至会出现内容迥异的情况。针对这种现象,我向学生讲:病句就如同病人,如果一个人上肢或下肢患了一点小小的伤病,大夫给他治病时却砍下了他的一条胳膊或一根大腿,这究竟算不算治病呢?这样一比喻,学生便恍然大悟,修改病句的质量显著提高。其收效比起一味阐述道理,强调概念来要快得多,而且省时省力。

喜欢幽默风趣同样也是中学生的心理特点之一。教师富有幽默感的语言,自然会使学生喜闻乐道。但是,要使这种幽默风趣真正能够产生出美感来,让学生的的确确觉得是一种享受,打心眼里佩服,却必须把握好一个“度”。教师不同于演员,他的主要任务是“传道受业解惑”,不能刻意追求幽默风趣;教师尤其不同于一些蹩脚的演员,不能以庸俗的笑料或者是用损别人的手法去迎合少数人的不健康心理。

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小学语文写作技巧(优秀19篇)篇十一

榜样是什么?榜样是船。让我扬起希望的帆,带我驶向胜利的彼岸。榜样是灯。照亮人生的道路,驱走黑暗的彷徨。榜样是指南针,为我指引前进的方向,让我不再迷茫。在我的身边,有值得我学习的榜样。我们班上的杨晓乐。就是其中一位。

杨晓乐个子不是很高。整齐的刘海下有一双漂亮的大眼睛,稍微有点胖。在衣着上。一点儿也不挑剔,非常整洁。小小的脑袋瓜里装着许多文采飞扬的句子。好学上进,也非常受老师同学们的欢迎。遵守承诺,是个标准的小学生形象。

一天我们要在两节课内随堂写出一篇作文。并修改好。杨晓乐是个作文好手,积累了许多精彩的好词好句,所以她很快地写好了作文。修改好自己地作文后,她就开始对一些不懂写作文的同学进行指导。我有许多不懂的问题。怎么也搞不明白。就去多问了几次。但晓乐都是不厌其烦地为我解答。直到我弄懂为止。在我写完作文后。我请她帮我修改。她看了我的作文。便细心地从错别字、用词,句子的用法,写得具不具体等方面来一一为我纠正。叫我改正后。才让我交了上去。在老师批改完发下来后。我居然得了两个优+。当时,她把我的作文本拿来后。还o了我一个大大的拥抱,非常真诚地祝贺我。

在物质条件丰富的今天。杨晓乐朴素大方的形象、助人为乐的精神一直激励着我,让我在生活上学习上都严格要求自己。很多人都说我进步了不少。但谁知道我时时刻刻以杨晓乐为榜样呢!

小学语文写作技巧(优秀19篇)篇十二

作文为什么写不长?都是成语惹的祸!老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然,在“就是不用成语”写作技巧中,老师指出:当作文中只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。

比如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语,解决孩子作文写不长写不细的难题。

比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。

到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写:“早上天气还挺好的,放学回家时,却哗哗下起雨来。雨珠在下,泪珠在滴,老天也好像在为我哭泣。”

孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境,肯定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣,成了套路,难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子,哪怕是电线杆都可以写,这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里,还要让人活在真实的环境里。

作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子:“xx可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。”

让孩子比较以下三句话。

张三说:“……”;。

张三无可奈何地说:“……”;。

张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……”

显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态,通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴的地写“某某说”。

遇到描写心理活动时,这样的句子已经被孩子们写滥:“我脑子里跳出两个小人,一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写:“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天哪!这该怎么办呢?”

按照老师“写想不用想”的技巧,去掉:“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。

文章要一波三折才好看,但现在的孩子生活都很平淡,你不能强求他们写出一波三折的内容,那就让他们学会一波三折地使用动词,就这是要动连着动——学会连续使用动词,某学生写一场乒乓球球赛:“他发了一个旋转球,让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)。

学会动词技巧后将修改成:“只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着,球接触球板的`一瞬间,他手腕轻轻一抖,脚一跺,球高速旋转着,向这边飞来,让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个,文字即刻灵动丰富起来。

还是针对作文写不长的一种技巧训练:用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了!

很多孩子不会用标点,习作中常只有逗号句号逗号句号,甚至逗号都没有,把老师读到断气为止。针对这个现象,可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如,。?!……:“”

这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后,你会发现孩子的惊人变化:意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了,心理活动结合进去了,还会用反问句了,这些句子加进去后,文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练,收效明显,进步很快。

这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句,而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的,像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数,建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句,孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。

老师认为,孩子学习写作一般要走过4个阶段:

1、写作并不神秘;。

3、写作强调个性;。

4、写作就是生活。

一些孩子在大量读写中,在老师的帮助下会顺利走到第三阶段,甚至第四阶段;但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。传授的技巧就是针对这些部分孩子。家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子,爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读,鼓励他们的个性创作。继续阅读学习。

小学语文写作技巧(优秀19篇)篇十三

学生一般有这样几种类型的作文,爸爸妈妈可以通过提问的方式,让孩子在大脑里形成提纲。

1、写人物——《我最喜欢的人》。

(1)你喜欢的人是谁?跟你什么关系?

(2)他/她的长相是什么样的?

(3)你为什么喜欢他/她?

(4)有哪件让你印象深刻的事情?

2、写物。

(1)它是。

(2)它的。

(3)它的。

(4)它对。

(5)你喜。

3、写风。

(1)这是。

(2)这是。

(3)有哪。

(4)景物。

(5)你看。

进阶第二步。

让作文更有条理、更通顺。

当你的孩子能够写完一篇作文时,哪怕毫不生动,至少也是一种进步。这个时候,从基础第一步到进阶第二步,考验的就是孩子的'词汇量和连贯性。

想让孩子扩充自己的词汇量,爸爸妈妈不妨买一些课外书籍给孩子,比如绘本故事或童话故事,让孩子在故事中学习到更多词汇。平时跟孩子玩查字典的游戏,让他认识更多的字词。有的爸妈还会跟孩子一起收集不同类型的词语:

颜色:白里透红、白嫩嫩、黄灿灿、红彤彤、洁白、碧绿、瓦蓝、绿油油、黑乎乎。

味道:香喷喷、甜滋滋、香甜可口、清凉酸甜、又苦又涩。

形状:尖尖的、弯弯的、圆滚滚、细长、椭圆。

其次,想联接词,“有的…等等。孩为自己所说通顺了。

高阶第三步。

把重点的句子写得更有文采。

只搭好骨架,而没有丰富的语言材料作血肉,读起来就会涩涩的、不生动。如何引导孩子将“话”中的重点句子写得更详细更具体更有文采呢?这个时候,爸爸妈妈不妨采用“语句扩充法”,逐步让孩子在分析和思考中把“话”写得更丰满些。

比如一个孩子在写作文《春天来了》的时候,有一句是“小草长出来了。”针对这句话,妈妈向孩子提出这样的问题:

(1)什么颜色的小草呢?

(2)它从哪里长出来?

(3)你觉得它在春天里生长高兴吗?

(4)如果不用“长”,你能想到更好的词语吗?

孩子经过一番冥思苦想,终于扩充写成一段话:春天来了,绿油油的小草从泥土里钻出来,好像开心地说:“太好啦!我想要快快长大!”

爸爸妈妈可以带孩子常玩这样的游戏,给一个简单普通的句子,让孩子联结起一个更有文采的句子,慢慢的,孩子自然就能在考试时发挥出水平。

孩子写作文犹如工人盖房子,需要慢慢打下扎实的基础。当你的孩子有写作文的烦恼时,作为家长的我们不要光顾着催促和鼓励,不妨用实际行动引导孩子,从基础第一步到进阶第二步,再到高阶第三步,一定能打开孩子的心扉,不再拒绝写作文。平时爸爸妈妈也可以给孩子买童话故事,作文选集,让孩子多多积累和体会,好记性不如烂笔头,只要多看多写,写出好作文也是轻而易举的事情。

小学语文写作技巧(优秀19篇)篇十四

采用移步换形的方法描写建筑物,可以不断地变换立足点和观察点,对建筑物进行多方面的观察描写。同一个建筑物,从不同的角度去看,得到的印象是不一样的。因此采用移步换形法描写建筑物首先要把观察点和立足点交代清楚,使读者明白你所描述的建筑物形象是从哪一个角度看到的。否则,容易把读者搞糊涂了。其次,采用移步换形法描写建筑物时,一定要抓住建筑物的最主要的特征来写。如果采用面面俱到的方法来描写,文章容易变成一本流水账。

采用说明介绍法描写建筑物时,首先要注意紧扣文章确定的中心进行必要的说明介绍,切忌不着边际的东拉西扯。在说明介绍的过程中要简明扼要,切忌拖泥带水。采用说明介绍法描写建筑物时,还要注意整体的连贯性,也就是说在说明介绍完毕以后,文章要返回到描写建筑物上来,并与前文衔接。文章从描写建筑物转到介绍说明,或从介绍说明回到描写建筑物要有过渡词或过渡句。

周围都是绿色,中间的一点红色就特别鲜艳夺目,所以说“万绿丛中一点红”。对建筑物周围的景色进行适当描写,建筑物就显得突出。描写建筑物周围景色的目的是为了突出建筑物,因此描写景色时要能衬托建筑物的特点,切忌离开建筑物而大写特写景色。造成喧宾夺主。在描写建筑物周围的景色时,要把观察点和立足点交代清楚,便于读者了解建筑物的位置。

植物总是由根、茎、叶、花、果组成的。运用彩笔描绘法时,要把根、茎、叶、花、果各个部位的最主要特点写出来,要写出它们的形状,写出它们的颜色。采用这种方法描写植物,要仔细观察。要分辨出植物各个部位的颜色,同样是红色,要分出是火红的,还是粉红的;同样是黄色,要分出是桔黄的,还是金黄的;同样是绿色,要分出是碧绿的,还是嫩绿的……要仔细区分各个部位的形状特点,同样是花,花骨朵与盛开的花就不一样。观察得仔细,描写得具体,读者就好像看到一张植物的彩色照片。采用这种方法描写植物,还要运用恰当的比喻,要写出自己的情感。

同一棵植物,远看和近看是不一样的。这同照相一样,放在照相机的前面和远离照相机,摄下来的照片是大小不相同的。采用远近结合法描写植物,可以从不同的角度反映出植物的形状和颜色的特点,给读者以完美的印象。采用这种方法描写植物要把观察点交代清楚,也就是要说清楚是远看的还是近看的。其次要注意叙述的顺序,或由远及近,或由近及远,这样文章才能条理分明。

植物各个部位的形态和颜色是随着季节的变化而变化。如果我们把植物在不同季节的特点写出来,同时把前后有关的情况交代清楚,就等于在不同的时间给植物拍了彩色照片。看了这一组彩色照片,读者对它就有了一个较为全面的了解。采用时序变换法描写植物,首先要注意在平时积累资料。要有计划地在不同季节对同一植物进行仔细观察,并记下观察日记,这样,写作时才能对积累的材料进行取舍,写出一篇好文章。其次要注意观察的连续。

植物总是要生长的,一般要经过发芽、生枝、长叶、开花、结果等阶段。如果把植物生长的不同阶段的形状、颜色的特点和生长的情况与下来,就好像给这棵植物拍了一部小电影。读者可以在很短的时间内,通过阅读,了解植物生长的全过程。采用生长变化法描写植物,首先要注意把植物生长过程中最突出的变化写下来;其次要交代植物发生变化的原因、前后情况和过程;此外要注意按时间的先后顺序有条不紊地写下来。

我们看到一棵植物,往往联想到其它事物,这些事物往往与这棵植物有共同之处。例如我们看到棉桃,联想到洁白的雪花,这是因为雪花和棉花的颜色相同;我们看到大西瓜,联想到篮球,这是因为西瓜和篮球的形状相似;我们看到冰在雪地中郁郁葱葱的松树,想起那些在敌人面前不怕严刑拷打,决不屈膝的英雄,那是松树与英雄的品质上有相似之处。采用联想的方法描写植物,要注意抓住植物的主要特点,展开丰富的想象。要提高自己的联想能力,首先要认真读书,了解生活,使自己的头脑储备丰富的知识。其次是勤思勤想,经常训练,使自己有丰富的想象能力。

植物总是由根、茎、枝、叶、花、果组成。我们在描写植物的时候,可以对植物的根、茎、枝、叶、花、果的各个部分进行描述,也可以只对植物的某一部分进行描述。采用重点突出法描写植物时,首先要找出这棵植物与众不同的地方。其次要对最能体现这棵植物特点的部分从颜色、形状、气味等多方面进行具体描写。此外还可以恰当地运用拟人、比喻等方法。

俗话说:“不见高山,不知平地。”事物的特点往往在比较中得到显现。我们描写植物时,往往通过对照比较的方法来突出植物的特点。对照比较的方法有两种。一种是把这种植物与另一种植物进行比较;一种是把植物本身两种截然不同的特点放在一起比较。采用对照比较法要注意抓住所要描写的植物最显著的特点与其他植物作比较。这样才能给读者以深刻的印象和启示。采用对照比较法还要注意表达作者自己的思想感情和倾向性。这样才能使文章感人。抓住同一植物不同部位进行比较时,要注意找出矛盾点,这样才能引起读者的注意。

小学语文写作技巧(优秀19篇)篇十五

今天,我们进行了期中测试。我数学考了100分,语文考了97分。

我分析了语文考97的原因――粗心大意。老师讲了“的”“得”“地”的用法。可是,我还是用错了。动词前面土也地,我却用成了白勺的。剩下的就是生字掌握得不熟练。该写对的没写对。丢了2分,太可恨了!

对于这次考试成绩我感到很贵人憾。以后我一定要仔细看清楚是动词还是名词,再决定使用哪个de。然后就是把字练熟,不要一再因为写错字而丢分。

妈妈的话:儿子,你因为这个de的用法问题扣了几次分了,真是太不应该了!下次注意吧!

小学语文写作技巧(优秀19篇)篇十六

从小就特别喜欢诗词名句。想起来,不得不感激命运之神的眷顾,使我似乎与生俱来地对文学、对书籍有着莫名的极大兴趣,于是,我便有机会在诗中、在书中看到了更美好的世界,更丰富的人生。

说到语文,大家会想到什么呢?是“文章千古事,得失寸心之”,还是“语不惊人死不休”,还是“文章本天成,妙手偶得之”,或是其他的什么东西呢?其实,我们在谈及语文的时候,往往都忽视了一个最基本的问题,那就是语文其实是一门语言,而写作不过是说话,把握住这一点,也就明白了学习语文的一个最基本也是最有效的途径,那就是向生活学习。话虽这样说,但语文究竟是要怎么学呢?我认为,语文学习最重要的是要勤积累。

一、读记看写篇。

语文是一门基础学科,拥有深厚的功底特别重要。那么这深厚的功底是从哪里来的呢?从积累中来。尤其是在写作时,更需要一定的材料积累,这样联想才能有着落,才能做到点面结合、内容充实、理论与材料相联系。所谓勤积累,也就是包括这四个方面:多读、多记、多看、多写。

(一)多读。

首先是多读,读什么呢?高考制度的改革也对学生的知识面提出了更高的要求。而作为学生,我们广泛涉猎知识的最佳途径就是读书看报了。读书,要涉及到各个方面,正如鲁迅先生那句经典的比喻所说的,大家读书要像蜜蜂,不但要辛勤地采蜜,还要多方汲取,采集各种各样的花粉,才能酿出香甜的蜜来,紧叮在一处是绝对不行的。王蒙说,作家要学者化,也是这个道理。文科的同学要多读自然科学方面的书籍,锻炼自己严密的理性思维和逻辑思维能力;理科的同学也要多了解人文方面的知识,提高自己的文学素养和文化的底蕴。在知识体系高度分化、又高度集中的今天,我们必须学会打破学科之间的界限,促使学科互相联系、互相渗透,以提高素质,善于归纳在自己头脑中形成的知识体系,善于推广联想,达到由此及彼、由表及里、举一反三的效果。

一般说来,我会把大本头的名著放在假期去读,一方面是因为平时的空闲时间太少,不允许我们用很多的精力来钻研这个;另一方面,假期可以集中精力,更好地体会书中的精华。平时我就多看一些报纸杂志。一本高品位的杂志,带给你的不仅仅是文章的美感,还有心灵的愉悦和启迪、视野的开阔与知识的丰富。在我看来,《读者》、《视野》、《青年文摘》都是很不错的杂志,《环球时报》、《南方周末》、《语文报》都是很好的报纸,我基本上是每期必读。另外,还有当今的一些散文和小品文,如余秋雨、刘墉、乔叶、史铁生、林清玄等人的作品,对于我们的中学生来说,称之为一大金矿也不为过。这些文章,或微微到来、或鞭辟入理、或给人启迪、或发人深省,但大都短小精悍、言简意赅、文辞精美,读来余味悠长,令人回味无穷。枯燥的学习之余,读读这些文章,既可以调节大脑,又能够陶冶性情,实为人生一大乐事啊!

读书,不是让你单纯地去读,而是用心去读,必要时还要用手去记。就是说你要做读书笔记,要摘抄。古人说,不动笔墨不看书。俗话也说,好记性不如烂笔头嘛!准备一个专门的本子,看到你认为比较好的句子、段落、甚至文章,都要把他记下来;读书的时候,有什么思索、感悟,对你有什么启发,都要随时地写下来,因为,它们都是一些被称为灵感、或者是思维的火花的东西,可能只是一闪而过,如果你不在此时把他抓住,以后可能再也不会有了。记下来之后,时不时地拿出来翻翻,晨读的时候拿来读读,渐渐地,这些东西就会在不知不觉中变成你自己的东西,需要用的时候,信手拈来就可以了。

我的语文成绩一直很好,我觉得很大程度上就是得益于此。我从初中的时候就养成了作读书笔记的习惯。最初是在老师的逼迫之下去摘抄一些东西,每周上交一次供他检查。老师的政策只持续了一段时间,我的习惯却就此保留了下来。以后,凡是在读书的时候,看到有什么优美或是有启发性的句子,我总是随时地把他记下来,无论自己的时间有多紧张。因为我觉得,这些东西,如果我不记下来,以后可能就再也见不到它了,岂不是我的一大损失?于是,习惯就这样养成了,甚至在我紧张的高三生活中也没有放弃过。积少成多,平时看起来不怎么起眼的那么一点点东西,渐渐地变成了一本、两本……到高中毕业,我已经有了满满四本了。不幸的是,由于这些本子在班里传看,有一本不知流落到那位同学那里,再也找不到了,让我很是为此捶胸顿足了好一阵子。其余的三本我到现在还爱不释手,漂亮的外壳加上里面工整的字迹、充实的内容,记录了我当时点滴的思绪、心血和汗水,我想我真的该它作为一笔财富好好珍藏。当时,有同学和我开玩笑说:“我们班的作文讲评课都快变成你的作文欣赏课了。”高考的时候,我的作文几乎满分,我想这应该都是它的功劳。

大家可能会问,你说了这么多,到底有什么用呢?我想,读书很大程度上对我们是一种潜移默化的作用,在不知不觉中你的语感、语文知识、文学素养会提高很多,这不但对你学好语文具有决定性的意义,而且对你的人生观、个人气质、修养都有很大的影响。因为我一向认为,书中有很美好的世界、丰富的人生。

(二)多背。

其次呢,就是要多背诵一些诗词名句、历史典故、优美篇章、成语俗语。我高一的时候曾经疯狂的迷恋诗词,摘抄了很多,也背了很多,找遍了我能找到的所有诗歌,古今中外的都有。这段迷恋让我以后用到诗歌的时候,基本上都可以信手拈来,恰到好处。其实,用心去读,诗歌中真的有很多好的东西值得我们去发掘,比如说感情的抒发、景色的描绘、叙事的诗话等等。举几个简单的例子,“明月松间照,清泉石上流”——别人没发现的他发现了;“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”——别人没感受的他感受了;“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”——何等的乐观自信!“此无计可消除,才下眉头,又上心头”——何等的细腻生动!古语说:“腹有诗书气自华”,如果你想有好的气质,当然了,更现实一点说,如果你想在高考中得到高分,那么,我建议你,多读一些诗歌。

要尽可能多地了解历史典故。一方面,有利于你做文言文阅读的时候,尽快地把握住文章的历史背景。当然了,如果你确实知道得很多,而且有很幸运的话,极有可能在文言文阅读中遇到你本来就已经知道的历史事实,那就更好了。另一方面,有利于你写作文的时候得心应手地运用这些历史典故来做论据,或者是联想的依据,甚至以此来构架你的文章,像xx年高考的满分作文之一《昭君的选择》就是一个很好的例子。

要尽可能多地掌握成语俗语。这里的掌握,不是说要你死记硬背,而是在读书作文的过程中理解并运用。做到了这一点,不但使选择题中的那一道考察成语知识的题目迎刃而解,而且对你的作文大有帮助。大家如果读几篇毛泽东的文章,就会发觉他文章的最大特点,就是大量引用诗词名句、化用历史典故、活用成语俗语。我自认为,他的文章,抛开政治性不说,但就文学性来讲,可读性就在于此。

(三)多看。

再次,要多看,这里的看,就不是指的读书了,而是说,要学会观察。在社会生活中,我们不但要勇于汲取新知识,还要善于汲取新知识。

注意观察,这样对我们的语文学习很有好处,观察什么呢?上至天上的日月星辰,下至地上的小虫、蚂蚁、泥土,总之,天地间的一切都应该是我们的观察对象。看到他们,我们就应该想,如果要我来描写它,我该写什么呢?看到一个人,我们也应该想一想,如果让我来写他,应该抓住他的什么特点呢?世界上绝对没有相同的人和事,我们在描写时一定要抓住特征,用最简洁的语言最形象地刻画事物的特征。只有我们平时这样想了,这样写了,考试的时候才不至于无话可说,才可以扩大自己的选材范围,使自己的文章内容更充实、更丰富。

生活是写作之源。离开了对生活的观察,写作就成了无源之水,无本之木。培养自己的写作能力,一定要从观察生活起步,深入生活,正确认识和理解生活。

(四)多写。

但是现在,进入大学以后,每日似乎都是忙忙碌碌地度过,匆忙得让生活不再从容,让感情不再细腻,我已经很少记日记了,只是在心情郁闷的时候,才想起来倾诉一下。这真的是我的一大损失。偶尔翻翻以前的日记,当时的点点滴滴又浮现在眼前,心中的感觉真的很温馨。可是,如果我不记这些日记呢?当我蹙着眉努力地回想一天、几天、一月、一年甚至十几年来所走过的路,能想起来的,或是认为有意义的,不过是凤毛麟角,很多的日子,都从我的记忆中消失了。这让我觉得自己是在奢侈地享用生命,而不是细细地品味。

对于中学生来说,记日记对于写作可以产生很重大的影响。首先,日记可以促使你更好地观察生活。当你晚上坐在灯下,准备记下今天发生的你认为很好玩或是很有意义的一件事情的时候,你突然写不下去了,因为你发觉,你当时并没有仔细观察这件事,你并不清楚其中一些很重要的细节,不能把他写得像你看到的那么有趣。有了几次这样的经历,你就会渐渐养成注意观察的好习惯。其次,日记可以为我们的写作提供素材。我写作文的时候,就经常从我的日记中寻找题材,找灵感。你会发觉,如果是写你在日记中认真思考过的问题或是仔细描述过的事件,你会洋洋洒洒、一气呵成地完成你的作文而不费任何力气。在考场上,这可以帮你写出一篇很好的作文,还可以节省很多的时间。即使考场作文用不上那些问题或事件,也没关系,还有你曾经写出的经典的句子也可以用啊。再者,多写日记还可以锻炼你的遣词造句的能力。

二、遣词造句篇。

说到遣词造句,我觉得拥有流畅的朗朗上口的句子是一篇漂亮文章的必要条件。要想写出漂亮的句子,平时就要有意识的练习,培养自己这方面的能力。大家可以尝试用以下几种方法:字词联想、意象联想、换句练习、短句拉长、叠句、夸张、特写、拟人、比喻、象征、衬托等方法。我觉得最有效的是换句练习和短句拉长,在其中贯穿其他的方法。

举个简单的例子吧。

把无尽的思念抛进水面的波纹里,让它永远无穷无尽的扩散,一圈一圈地……。

记忆的风帆驶进往日的岁月……。

如今蓦然回首,才发现……。

时光的步伐再次将那些散乱的句子带回我的梦里……。

时光的潮水把我推回到今日的沙滩……。

记忆的门打开了……。

他的思绪如同泛滥的春水一般……。

……。

以上,我主要是讲了一下平时应该如何学习语文。接下来呢,我想和大家谈一谈作文在应试方面的一些不算技巧的技巧吧。

三、应试作文篇。

作文在高考中是重头戏,语文高考成绩的高低很大程度上取决于作文的好坏,所以大家千万不要马虎。

近几年的高考作文都是材料作文,给学生的发挥空间应该说是比较大的。大家在写作文的时候,可以选择自己比较擅长的那种文体来写,有利于充分展示写作的能力。在高考考场上那种紧张的气氛下,怎样才能又快又好地写出一篇让人眼前一亮的好作文呢?平时的功底固然很重要,临场发挥也是需要一些技巧的。

首先,拿到题目以后,要先进行审题,分析题目向我们传达了什么信息,找到题眼,在此基础上确定自己文章的主题。大家可不要小看了这一步,每年都有一些考生因为作文跑题而败北的。考生要在考场上调动自己的生活积累,根据文题的要求,材料的内容,或生发或引申出一个鲜明的表达意图,并注重思想性和感情性的完美统一,运用一定的方法点化主题、深化主题、强化主题。

然后列出几种可行的思路,或抒发感情、或编述故事、或发表议论,最后要选择一个自己拿手的、比较有把握写得好的思路,还要综合考虑考试的时间是否充足、思路是否很大众化等因素。尽量避免自己生疏的写法,避免和大家千篇一律的写法。

下面我将从几个方面来和大家深入地探讨一下作文的写法。

(一)文章的题目。

首先要说的当然就是文章的题目了。高考的阅卷老师每天阅卷无数,看得多了,最讨厌的就是千篇一律的东西,如果你能用自己的作文题目一下子抓住老师的眼睛,你就迈出了作文的高分的第一步。一个好的题目,首先必须是鲜明、新颖的,最好是短小精悍的,如果确实很恰当,稍长一点也没关系。不同体裁的文章题目也具有不同的特点,记叙文题目可以点明中心,可以表达情感,也可以选择一个具有象征意义的对表现文章主题有重要作用的事物作标题。议论文的标题必须旗帜鲜明,最好是能在题目中提出自己的观点。题目可诙谐幽默、可发人深思、可催人警醒,但有一点,必须有力度,不能软绵绵地放在那里,必要时可以加上副标题。你可以运用一些技巧使你的题目看起来能独树一帜,比如运用比喻、对偶、象征、反问、疑问等不同句式或修辞,化用诗词名句、成语俗语等等。

据总结,好的拟题主要有以下几种方法:

对偶法:也可以叫并列法,以相关或不相关的并列词语做标题。例如“诚信·人生”、“月·人”、“心诚则灵,心信则裕”等等。

引用法:直接引用或间接改动现成的诗词、名人名言、名文、歌曲、影视广告等,用喜闻乐见的形式以引起共鸣。例如“得失寸心知”、“横看成岭侧成峰”、“你知道我在等你吗?”“把根留住”、“淡泊以明志,宁静以致远”、“爱,是怎样炼成的?”等等。

修辞法:用比喻、拟人、双关、借代、夸张、设问等修辞方法提炼短语俗语做标题。例如“灵魂美丑的试金石”、“生命如花”、“放飞灵感的白鹤”、“拾起那一枚贝壳”、“做一颗不被磨圆的石子”、“汽车‘吃’什么”等等。

观点法:直接以文章的观点做标题,多用于议论文。这样可以开诚布公,明确主题,给人以观点明确清晰之感。例如“诚信,万万丢不得”、“诚信——立业之本”、“人,你有良心吗?”等等。

公式法:借用数学等公式,形式活泼自由,让人耳目一新,而且简单明了,新颖有趣。例如:“xx+xx=快乐”、“1:6的启示”、“1+12”等等。

总的说来,拟题要从文章的具体内容和体裁出发,做到准确、简明、醒目、新颖、有诗意。这就要求考生要做生活的有心人,留心生活与媒体中有特色的语句。如目前引人注目的美伊战争,广州某报曾发表了一则《为“伊”消得人憔悴》的评论,这个标题就是巧借了辛弃疾的词。

(二)文章的构思。

然后就是文章的构思,构思讲究精、巧、新,就是要不落俗套,不要走大而化之的中间路线,而是要另辟蹊径。近两年,有很多构思精巧的满分作文,我觉得最妙的应该xx年高考的那篇《患者吴诚信的症断报告书》,另外还有xx年的那篇文言文作文,都是很不错的例子,大家不妨找来看看。

考场作文要求考生从广阔的生活空间中选材,注重叙述方式和情感表达,向“细”处要“戏”,力求小中见大。

对于记叙文,要善于运用语言描写、动作描写等手法,在简洁的文字中表现人物的性格,在曲折的情节中表现事物的发展,在生动的叙述中渗透自己的感情。这就是“在简洁的文字中”“在曲折的情节中”“在生动的叙述中”“两表现”“一渗透”的写作训练方法。考生在文章中要做到“细处要‘戏’”、“平中见奇”。这里的戏就是指文章的意趣、意境、意旨。戏从生活中找来,从品味中悟来,从选择中淘来,从铺叙中得来。在这个时候,平时生活中的观察和积累就显得尤为重要。

以叙事为线索表现人物心态的题目,在选材的时候要把着眼点放在如何自然方便地表达人物的心态体验上。细节点的描述要和心态体验的表达很好地结合,以求波动读者的心弦,引起共鸣。有时候可以适当地在文章中加点神话传说或是历史典故,这是写作中的味精,它能给文章增添浪漫的色彩和文化的底蕴,使你的文章摇曳生姿。

(三)议论文的例证。

如果是写议论文,特别要注意论证的有理有据,道理论证与事例论证相结合。文章的例证要具有代表性,古今中外的、大的小的、正的反的,要做出一定的比较;要注意有详有略,大家最好是选取一个例子详写,其他的略写。如果在列举事例之后加以合理的推广和联想,你将会收到意想不到的效果。议论文中对比论证通常是必不可少的,它有四种方法:

一是同一事物的今昔对比,主要用以突出变化;。

二是同一事物的正反对比,主要用以彰显优劣;。

三是与假设的情况作对比,突出现实状态的珍贵或者形势的严峻;。

四是相关事物的对比,突出你所要说明的事物的特点。

综合运用这几种方法,可以使你的文章更有力度,更使人信服。需要注意的是,在议论文中,列举了一个或几个很有说服力的事例之后,要记得来几句简短精炼的议论性文字,对事例所说明的问题进行评论,可以起到画龙点睛的作用。

(四)文章的语言。

语言在文章中的作用也是举足轻重的。一般说来,记叙文的语言要生动形象,优美细致;议论文则要铿锵有力,一气呵成。如果你的文章有很好的语言,即使构思并不是多么的精巧,也一样可以得高分。因为现在高考时实行的“一票肯定制”,就是说只要你的文章在某一方面很是突出,其他方面即使只是一般,也可以因此得到很高的分数。怎样才能使你的语言能打动人呢?除了我在前面讲过的平时要多练习遣词造句之外,考场上也要注意运用多种技巧。比如,多引用名人名言、诗词名句、谚语俗语,妙用成语,议论文善于运用设问、疑问、反问、排比、对比等多种句式,记叙文巧用明喻、暗喻、拟人、比拟、象征等多种修辞方式。如果这些你都不会用,那也没关系,如果你喜欢唱歌,那就用歌词吧;如果你喜欢看电影,那就引用经典电影的经典台词吧;如果你很新潮,你就多用一些时尚词汇吧……仔细想想,其实我们的语言真的是摇曳生姿的。

但是,我所说得这么多语言的修饰,并不是要你在同一篇文章中同时使用,这样一来,整个文章一定会显得杂乱无章、华而不实,难免有堆砌之嫌。不论使用什么样的方法,都要注意恰到好处,适可而止哦。

我们需要生动,但生动与写得质朴清新、浅显通俗并不矛盾,李白的“举头望明月,低头思故乡”用大白话铸就了千古绝唱,余光中的一首《乡愁》用极其普通的语言倾倒了多少海外游子,关键是看你擅长于什么样的语言风格,你的文章适合用哪种风格。

我们讲了文章的审题、拟题、构思,还有语言,最后要注意的是什么呢?聪明的同学一定会想到,那就是作文卷面的整洁。这可是影响老师心情的大问题哦。大家的字不一定要像书法家那样写得很好,但是一定要整洁,让老师看出你很认真、很细致,这样就可以了。如果你能够写得赏心悦目,那就更好,无形中可以让你的作文高出几分啊。

四、客观题篇。

语文试卷分为客观题和主观题两部分。前面的客观题中像拼音、成语运用、修改病句等等,在高三的时候,老师一般会集中时间对每个专题进行训练,我想,只要大家平时上课的时候多注意掌握生字词,稍稍用一下心就可以了。我就不再这里赘述了。

不过,一个比较有效的方法还是要简单介绍一下。在高三的复习过程中,我们通常有三轮复习。在第一轮,通常采取大面积撒网的方法,把所有可能考到的考点、知识、常见题型全都复习一遍,通过背诵、做题、巩固等方法,做相对比较粗略一点的复习,但是有利于对考试的总体把握;第二轮复习则主要是通过做题来完成的,包括高考真题、模拟试题等等,采取题海战术,检验并强化第一轮复习的效果,同时,在此过程中,加深记忆和理解,使知识掌握得更加牢固;第三轮的复习,主要是翻看做过的题目,特别是注意以前做错的题目,查缺补漏,有重点地记忆。这样的复习思路对于所有语文客观题的备考都是很有帮助的,尤其是像我上面提到的拼音、成语和病句等题型。

五、阅读理解篇。

高考的阅读理解,无非就是三篇文章。接下来,我就简单说一下文言文阅读、科技说明文阅读和现代文阅读的一些解题技巧。

(一)文言文。

文言文阅读看起来很难,其实多读多练就不可怕啦。实际上我上面就提到过关于文言文的提高方法。我一直觉得,课本中的文言文课文,都是很经典的,可以称得上是古代汉语的精华,大都文辞优美,韵律迷人,读起来琅琅上口,我就特别喜欢。高中时候的早读课,如果是读语文,我有至少一半的时间都花在读文言文上了,觉得真的是一种享受,可谓篇篇华美,句句动人。对于一些基础不是太好的同学,可以先对照注释和老师的讲解来读,分析词义、句式,理解是第一步的;然后就可以抛开这些条条框框,纯粹地读出感情,读出韵律来。其实,古代书生读书,大都摇头晃脑,也不是没有道理的,呵呵。这样一读,不但可以无形中牢固地记住一些常用实词、虚词的含义,还可以熟悉一些固定句式,最重要的是,培养了自己的很强烈的语感,考试时候很容易就可以判断出一个词的用法和含义。

在考场上,要提醒自己,遇上意思看不明白的词句,可从三方面去努力:一看有无通假;二看有否省略;三看要想想该词在课文中作什么解释,更要根据上下文意思来判断这里缺什么意思。这时,你就会发现语感和平时所记的固定句式的重要性和必要性了。

(二)科技说明文。

高考科技说明文是令很多考生尤其是文科生头疼的题目。我觉得,解答高考科技说明文的有两个关键点:

一是思维要迅速灵活,要能迅速地抓住和理解文章中所提出的重要信息,把握整体文意。

二是认清题目的要求,能够正确地分析设题的角度与意图,排除干扰选项,从而选出正确答案。

考题常设置干扰性因素:(1)增减扩缩,就是对原文的句子加以改动,通过增加某些字或减少某些词语的办法,扩大或缩小说明范围。(2)鱼目混珠,就是用似是而非的词语或句子来替代正确的,造成歧意。(3)颠三倒四,是指设置选项时,有意将原文的句子关系打乱,造成理解的难度,如颠倒因果关系、搅乱先后次序等。(4)无中生有,就是利用考生的思维惯性,故意诱骗考生用想当然代替清醒的理性思考。这需要我们在考试过程中特别注意。

科技说明文阅读题都是单项选择题,我在考试中常用的解题方法主要有以下几种:直选法、排除法、类推法。

直选法,即直接选出正确答案。这种方法适用于一目了然的题目,有的答案自己一下子能够确定。也适用于“选非题”,如选出“不正确的一项”、“不符合文意的一项”。

排除法,可适用于一切类型的选择题。它通过排除不合题目要求的选项,将正确的答案显露出来,提高答案准确性。用排除法要找准“第一知识点”,即首先要排除的选项被排除的依据,须具备2个特征:一是判断得最准确,二是最有价值,确定这个知识点后可排除较多的选项。

类推法,适用于部分选择题。根据合理推断,迅速排除某些选项,或根据已知情况推断未知情况,迅速确定答案。

从我自己的备考和高考经验来看,在解答过程中,我们常犯以下几种类型的思维错误:以偏概全,偷梁换柱,超前肯定,不合因果,指代不明。鉴于篇幅的关系,我没有办法详细举例说明,这里就不再赘述。大家可以在做题的过程中自己细细体会。

(三)现代文。

对于现代文阅读,我一直信奉的还是那句老话“书读百遍,其义自见”。通常情况下,我是先看一遍文章,基本掌握文章的大意,掌握文中较明显的写作特点;然后看一遍题目,再有针对性地精读一遍文章,特别留意与问题有关的部分,确定文章所表达的主题、中心思想或是象征意义,找出表明中心的句子或段落;再看第三遍的时候,就是做题目了,选择性地看,联系上下文的语境,通过前两遍阅读对文章的把握和第三遍对题目的分析,找到问题的答案。一般情况下,题目中总会给你一些提示,让你知道在文章中的哪个部分可能找到问题的答案,所以说你必须要认真地审题,一定要看清楚题目所问的到底是什么,防止出现因看错题目而丢分的失误。如果遇到一些不很明确的问题,我的方法是再读一遍文章,认真仔细地读,慢慢地,答案就会在你眼前浮现出来了。这种方法很适合我,不过,这种方法可能也与大家各自的文学素质和很强的语感有关,不一定适用于每一个人,但我建议大家试一试,或许会很有用哦。

另外,现代文阅读如果考很长文章,有时候可能需要我们分析一下各类文体的行文特点及结构,尤其是做议论文的时候。其实,文章无论长短,结构及写法总是那么几种。以议论文为例,按写作目的分有立论、驳论、评论。论证结构按立论为例,它包括提出问题(是什么)、分析问题(为什么)、解决问题(怎么办);在分析问题中,又有按并列、总分、递进、对照等结构来展开议论的,其中递进又分顺递和转递两种。论证方法有因果论证、对比论证、类比论证、引证、喻证、例证及归纳论证。论据类型分事实论据、理论论据(马列原理、科学原理、名言、格言、谚语等)。结构搞清了,再长的文章,其行文脉络也就清楚了,看清了文章的行文脉络后再做小题目,其正确率就高多了。

六、结语。

我在这里主要是说了一些语文方面的知识,先是讲了平时我们如何学习语文,谈到了勤于积累的四个方面,就是要多读、多记、多看、多写;然后是讲了关于科技说明文和现代文阅读的一些应试的小小技巧,重点讲的是作文。

有些高考命题的老师也指出,现在试卷思维容量比较大,文字表述多,其主旨是在看学生实际情况的基础上挖掘学生的潜力,如在阅读文章时的整体感知能力,大量简单练习的作用不大,还是要找出学生在思维上的缺陷。

因此,对于这种命题的趋势而言,整体语文素质的提高就显得越来越重要,这也就是我之所以花费如此大的篇幅讲述多读多记多看多写的原因。

起初,我并没有想过要写这样的稿子,一则功课繁重,活动又多,整日忙得不可开交,抽不出时间;二则写好文章真是一件很辛苦的事情。可是后来,我改变了主意,只因为我觉得自己有太多太多刻骨铭心的经历和真真切切的感受,要一吐为快。希望我能用这支饱蘸着自己内心最真挚、最浓烈感情的笔,带给千千万万试图挤过独木桥的学子们一点启发、一点思索吧。

司汤达的墓碑上,刻着他的三句话:“活过了。写过了。爱过了。”是的,生命的美丽不在于结局如何,而在于所经历的那一段历程。高中生活尤其是高考是你人生中的一次重要经历,珍惜它,无论结果如何,它都会是你今生受用不尽的财富,因为,你会发现,你从中得到了远远超出分数本身的东西。追求只是过程而非结果,孜孜以求的一生,本来就是一支动听的歌。

学习方法因人而异,需要具体问题具体分析,但我认为,对任何人都适用的一点就是广泛地涉猎新知识、了解新事物,不断地取人之长、补己之短。有关作文的话说了很多,路,就在脚下,怎么去走,还是要自己摸索。

小学语文写作技巧(优秀19篇)篇十七

一种是缩写内容提纲,一种是写阅读后的体会感想,一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《×××读后感》;也可以用《读×××有感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目,下一行是——《读×××有感》,第一行是主标题,第二行是副标题。

写好读后感可以分为以下几个步骤:

"读后感"的"感"是因"读"而引起的。走马观花地读,可能连原作讲的什么都没有掌握,哪能有"感"?读得肤浅,当然也感得不深。只有读得认真,才能有所感,并感得深刻。 不过在"感"之前还要先让孩子知道是谁写的文章,也就是作者是谁?其次再进入文章中,明白文章里讲述了什么人,有几个人物,他们之间是什么关系,都做了什么事情?结果怎么样?作品的哪些章节使人受感动,为什么这样感动等等。

既然读后感是由读产生"感",那么在文章里就要叙述引起"感"的那些内容,有时还要叙述自己联想到的一些事例。但是它又不同于记叙文中叙述故事的要求,无须讲述的那么具体、生动,只需简单扼要,只求能引出事理。孩子在最初写读后感时,常常犯这种弊端,总是引用原文,把简述变成了复述。我想这主要是因为孩子还不能把握文章所要讲述故事要点,所以才简明不了。简明,不是文字越少越好,不仅简还要明。在父母力所能及的情况下,尽可能地告诉孩子,作者是在什么情况下写的这篇文章,他想告诉我们一个什么事情!这样,就能更有效地提高孩子的理解能力。

一篇文章或是故事,可以排列出许多感触点,读了整篇文章后,有何感想?受到了什么启示?可是在一篇读后感里最好只阐明一个中心、一个要点。所以就要求孩子对这些众多的感触点进行筛选比较,找出自己认为感受最深、针对性最强、自己写来又觉得得心应手的一个观点,然后作为读后感的中心,再加以论证便形成一篇完美的文章。家长可以先让孩子谈一谈他的想法,问他读后有何感想,得到了什么启示?然后再发表一下自己的观点,告诉孩子,读了这篇文章之后我们应该怎么做,可以相互探讨、相互交流。

再动人的情感,再真实的体验,脱离了现实生活就会飘若云烟。"生活乃文章",一切皆源于生活。所以,要让孩子从实际联想,从现实生活出发,可以从学校里、家里、街道上、公园里等场所的所见所闻入手,从生活的点滴入手,从小事入手,就更能让孩子有事可说,有例可举,有感而发了,这样才能把感受写真实。 家长在辅导孩子写读后感时,一定要告诉孩子:写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述,不能脱离原文任意发挥,应以写“体会”为主。要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受,绝非“检讨书”或“保证书”。要写出独特的新鲜感受,力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。

小学语文写作技巧(优秀19篇)篇十八

以下是小编为大家整理的小学生写作技巧100条,希望对大家有所帮助!

1.考试前几日,可以有选择地翻阅一些高品质作文图书,以帮助打开思路;。

2.考试作文的最低要求是文顺和切题,达到了这两个要求,基本分数就可以拿到;。

4.一篇文章起码分有四段,在六七段最为适宜;。

5.书写整洁极其重要,阅卷老师的第一好感来自于你的字迹;。

7.遇到生冷的作文题,不要害怕,缩小其范围,发现其核心,即可行文;。

8.如果考试题已经做过,那肯定是一件大好事,当然,需要你“更上一层楼”;。

9.像叙述一个故事给好朋友听一样,口语化的语言就像录音,非常生动有趣;。

11.想象类的题目不要表现什么主题,只要写得有趣有益就行;。

14.语文大考时,起码要为文章留好一个小时的时间,基础知识的检查放在作文之后。修改时要使用标准的修改符号,并注意卷面的整洁。

15.认真的书写是成功的前提。阅读者会在第一眼就对你留下良好印象;。

17.文章中应充满强烈的感情色彩,因为唯有强烈的情感才能打动人心;。

20.以第一人称写作最适宜抒情,并增加文章的真实感和可信度。

25.用“第一幕、第二幕”这样的话剧形式来进行写作,新颖别致;。

27.用角色自述的方法,给人亲切感、真实感和趣味性。如爸爸说、妈妈说和我说三部分,来写《我的家》这篇作文。

28.想象使情感丰满,并使你进入到一个真正的情感世界;。

29.所谓创作的冲动,是指你的情感酝酿已久,到了不得不发和出口成章的地步;。

30.好文章,是情感的产物。字里行间,应该有泪在飞;。

31.阅读图书和观看戏剧,可使你的情感世界得以丰实;。

34.真挚的情感使人感动,夸张的情感令人不适;。

35.让语言浸濡情感的泉水,叫词句表达你内心的涌动;。

36.情感的程度通过形容词表现出来,惟一的情感,只有惟一的词语。

37.比喻是最简便的修辞,形象、生动和大众化是它的特点;。

38.直接使用喻体能使语句婆娑生姿,产生趣味;。

39.在文章中使用与主题或场景相关的喻体,能收到异趣;。

40.把a事件比作b事件,这样的比喻方式比较困难,但却有奇趣的艺术效果;。

42.比喻应该为人物和主题服务,贬褒之喻都可看出作者的写作取向;。

44.拟人之法是文章的生动之源,你一定要掌握和擅长;。

45.夸张使语句产生奇效,夸张亦产生幽默;。

47.反复是一种不常用的修辞方法,但你应该了解和懂得;。

48.对比的手法很有趣,高山平原,请你去鉴别和感悟。

49.作文需要主题,但不一定非得高尚和伟大。你也可以写喜欢一只蚂蚁;。

51.语文老师常常强调立意,别太听信于他们。只要不是低级趣味,都行;。

53.同一题材能表现不同主题,这要看你的笔力,你的写作重心;。

54.表现主题、表明中心和文章立意,说法不同,但内容一样,这对于语文学习也很重要。

56.在作文评分标准中,题材的分值占了相当的比例,你应该高度重视;。

61.观察是积累素材的最主要途径,但经历和体验更是人生的重要内容;。

81.把一句话分成两句或三句来说,能避免病句的出现;。

84.开头段不能太长,控制在30到50个字内最佳;。

85.写记叙文时,如果无法开头,可以从“时间+时令+景色”开始;。

87.写景作文,可以从景色的一处细小的美丽开始;。

88.在第一段中出现一次妙语或一个妙句,是一种很讨好的开头方式;。

90.叙事中如果交待时间和地点,可以通过写景的方法来间接地说明。

91.最好把最为抓人的场面放到叙事文的开头来写;。

92.用几个字来归纳动物的特点,然后分别说明的描述,这是高超的写作手法;。

94.用省略号结尾,既含蓄又节约,是一种“价廉物美”的结尾方法;。

95.用人物对话结尾,有时会收到意想不到的文学效果;。

96.用一句精辟的语句作结尾,也是一种含蓄有力的结尾方法;。

97.用大段的议论结尾,是赶跑读者的最好方法;。

98.在结尾处大呼口号、大表决心和大作检讨,是最幼稚愚蠢的做法;。

99.倒叙法的结尾应该与开头相呼应。

100.引用诗词或者歌词结尾,是一种余味悠长的收尾方法。

小学语文写作技巧(优秀19篇)篇十九

研究物品的特点,可以训练我们的观察和写作能力。要写好物品工艺类的状物文,就要做到以下几点:

1、抓住特征。从大小、形状、颜色、质地(制造材料)等方面,对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点,即使是同一种物品,也会有某些细微的区别,有它自己的独特之处。抓住物品的特点写,就是抓住了这一物品区别于另一物品的地方写。

2、按照一定的顺序写。(1)按整体一局部一整体的顺序写。 (2)按物品各部分的空间顺序写。 (3)有的物品,须按先外后内的顺序写,即先写外表,再写里面的顺序。

3、状物需要想象和联想。展开想象和联想,不仅使所写之物更加具体生动,还可以开拓作品的意境,增强文章的感染力。

比如,下面两段话的描写:

这个文具盒是用塑料做的,长方形,盒盖上面画着青青的草,红红的花,还有一棵古老的树,树下,白雪公主和蝴蝶公主正在笑眯眯地望着我,好像在对我说:“你也是美丽的小公主,你可一定要好好学习哟!”

1.写外形。首先,观察小动物的外形,一般是写小动物的静态。在观察时,包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次,要抓住特点,不能面面俱到什么都写。三是按顺序:先整体一再局部一最后整体。概括写整体,具体写局部,用总分关系的句群。最后,为使描写更形象、具体,要展开丰富的想象,恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生“像……”、“犹如……”、“仿佛……”等比喻词的使用。例如,下面这段话:

我有一只小白兔,雪白的绒毛,胖胖的身体,非常可爱!这只小白兔有一对长长的大耳朵,它的耳朵很灵敏,哪怕有一点动静,耳朵都会立即竖起来。它还有两只红宝石似的眼睛,在伸手不见五指的暗处闪闪发光。最逗人的是那张三瓣嘴,吃东西和呼吸的时候,向三面张开,露出粉红的牙床。

2.写习性。写小动物,还要细心观察它们的动作、静态和生活习性.例如,写它们吃食物、嬉戏的样子,相互追逐争斗的情形,如何筑巢、休息的情况等等。小动物也有感情、情绪,这要靠小学生从它们的叫声和动作中,用拟人的方法去体会和想象,这样就能写出小动物的性格和生活习惯,显示出它们的活泼和可爱.但重要的还是要在描述当中,自然融入自己的感情,使文章声情并茂,分外生动。

比如说我们观察一只猫,对猫的大小、颜色、形貌,要有大体上的认识,再观察它的头、耳朵、眼睛、鼻子、嘴有什么特点,它的叫声有无变化?它在来生人、外出、进食、睡觉时,又是什么样子的?它对主人的态度如何?与其他动物的关系如何?它什么时候可爱?什么时候闹脾气?等等,这些都是我们要注意的地方。在描写的时候,就要对观察得来的材料,根据文章内容需要进行选择,把最生动具体,最有用的材料写进文章里。

首先,写前要细心观察所写的植物,并做观察记录。观察时,先看整体的形状(外形)特征;再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境,并把所看到的详细情况记录下来。

其次,安排好写作顺序。

1、可以从整体到局部。先写植物的整体特征,再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序,并突出写其中的一两部分。另外写的时候,要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶,就写它们的形状、颜色和给人的感觉等;描写花,就写它们的大小、香味、色彩、花期等,使人有如身临其境。另外,植物对阳光、土壤、肥料和水的需要如何……但也不需要面面俱到,要抓住最能反映植物特征的部位写。

写作的时候,要注意展开联想和想象,巧妙运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。例如下面一段话:

月季花在阳光的照耀下,犹如涂上了一层光亮亮的油脂。光滑而明亮。整个花枝昂首挺胸,接受阳光母亲的沐浴。花的中心有黄色的花蕊,花蕊顶端粘着花粉,散发出诱人的芳香,所以常引来一群群勤劳的蜜蜂和美丽的蝴蝶。

2、按照植物的生长过程进行观察。很多植物的生长、发育、开花、结果直至枯萎,每个时期的形态各不相同的,所以,可以按照植物的生长过程进行观察。

3、写观察日记。可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。

4、以四时变化为序。很多植物在不同的季节里各具特色,所以,还可以其四时的变换顺序来写。

5、托物抒怀,借物咏志。写植物,不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上,还应该在文章中表达作者的思想感情。例如,感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。用这种方法,要借助例文进行必要的指导,培养学生丰富的联想能力,在描摹植物形态的同时,赋予它们一定的象征意义。

我们在描写植物时,如果能进行人格化描写,就可以使笔下的花草具有思想品质特点,这样写出来的文章就会有情趣。我们在描写植物的时候,也要写出对植物的思想感情的变化,带着自己的感情去描写其特点,那文章会更有滋味。例如下面一段话:

春天,白杨树抽出了嫩绿的新芽,呈现出一片新绿,一场春雨过后,树叶带着晶莹透明的露珠,好像有无数的生命在颤动。

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培训计划应该有明确的目标和评估方式,以便衡量培训效果。最后是一些员工通过参与培训计划取得的突出成绩和贡献,让我们为他们鼓掌致敬。罗伯特―欧文曾说过:把钱花在提高
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金融是一个国家经济的重要组成部分,对于国家的发展和稳定起着关键作用。以下是小编为大家建议的金融行业人才培养方案,希望能对大家的职业发展有所帮助。性别:女。年龄:
事迹材料的编写需要准确地描述和细致地分析一个人或团体在特定环境下所取得的显著成就和突出表现。希望通过这些事迹材料范文的分享,能够为大家提供一些宝贵的经验和教训。
写工作心得可以让我们对自己的工作进行自我评价,发现问题并及时改进,提升工作质量。下面是一些值得一读的工作心得范文,希望能对大家的工作有所启示。岁月匆忙中,一学期
优秀作文具有独特的创意和丰富的想象力,它能够给读者带来乐趣和启发。下面是一些优秀作文的选段,让我们一起领略其中的真知灼见和情感表达。小猫一不小心掉到水缸里把水缸
优秀作文不仅要有新颖的观点和独特的见解,还需要展现出作者的思考和思维方式。小编为大家收集的优秀作文范文,旨在为大家提供一个学习交流的平台。一下车,就看见一片玫红
个人总结是对自己在一段时间内的学习、工作、成长等方面所取得的成果和收获进行总结和概括的一种重要方式。以下是一些个人总结的案例,这些案例涵盖了不同职业、不同时期的
优秀作文充满了力量和灵感,能够激发读者的兴趣和创造力。接下来,我们将为大家介绍一些获奖作品,这些都是优秀作文的典范,值得我们学习。狗跑啊,跑啊,它遇见了一只小老
演讲稿范文是演讲者在演讲活动中撰写的一种篇章,用于向听众传递特定的信息、表达观点或阐述观点。它具有很强的说服力和感染力,可以激发听众的共鸣和兴趣。演讲稿范文可以
一个成功的活动方案应该能够激发参与者的积极性和创造性,让他们在活动中充分发挥自己的才能和潜力。通过仔细研究这些范例,你可以了解到活动方案的设计和组织过程中需要注
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军训心得体会是在参加军事训练后对所获得经验和感悟进行总结和概括的一种书面材料。在整个军训过程中,我们积累了许多宝贵的心得体会,以下是一些值得分享的。
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心得体会是对过去某段时间所经历事情的一个总结和概括,是我们内心的感悟和体验。阅读以下范文,我们可以学到一些撰写心得体会的写作技巧和方法。旅游业是当今世界最重要的
在写报告之前,我们需要收集和整理一定的资料和数据,确保报告的可信度和可靠性。下面是一些很有用的报告范文,希望对大家写作报告时有所帮助。参加工作至今已有七个年头,
通过工作总结,我们可以及时发现并解决工作中的问题,提高工作质量和效率。月工作总结是对过去一个月的工作进行回顾和总结的一种重要方式,它可以帮助我们发现问题、总结经
心得体会是在一段时间内对于自己的学习、工作或者生活经历进行总结和概括的一篇文字,有助于提升自我认知和促进个人成长。心得体会是一种对自己所经历和思考的总结,以下是
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