中班语言恐龙妈妈藏蛋教案反思（专业20篇）

中班教案是指为中班幼儿设计的一系列教学计划、教学内容和教学方法，旨在促进幼儿的全面发展和提高教学效果。这里有一些经验丰富的老师分享的中班教案，希望能给大家带来一些借鉴和思考。

中班语言恐龙妈妈藏蛋教案反思（专业20篇）篇一

活动目标：1、欣赏绘本故事的趣味性及温暖的感情，体会故事中的小姐弟对妈妈浓浓的爱。2、增强语言组织能力和看图描述能力。3、通过绘本的情感传达，感受自己对妈妈的爱，及爱重要的是传递自己的心意。活动准备：绘本的ppt、若干各色小卡片、水彩笔或者蜡笔活动过程：1、开始导入部分师小朋友们爱你们的妈妈吗？妈妈会不会在你生日的时候送你礼物？那小朋友们有没有给妈妈送过礼物呢？今天啊，有位妈妈要过生日了，一对小姐弟就想出门去给他们的妈妈买生日礼物。他们到底有没有买到满意的生日礼物呢？他们会准备怎样的生日礼物送给妈妈？接下来，请小朋友们竖起小耳朵，看着屏幕听老师来讲讲这个故事。2、第一遍讲完故事，提问师：听完这个故事，老师想请小朋友们来回答讲故事之前我提出的问题。这对小姐弟有没有买到满意的生日礼物送给妈妈？那他们最后准备了怎么样的生日礼物送给妈妈呢？对，他们画了一幅画送给妈妈。他们画了怎样一幅画？我请一个小朋友来讲讲看。（引导幼儿看图描述）师：小朋友们，他讲的对吗？可是老师还有一个问题想考考小朋友，为什么苏苏和林林买不到满意的礼物，最后选择画这样一幅画送给妈妈？师：小朋友们都有自己不一样的想法，那让我们再来仔细的看一遍故事，开动小脑筋想想，这是为什么。3、第二遍讲故事，提问师：故事讲完了，小姐弟本来看中了哪些礼物想送妈妈？为什么最后却没有选择这些礼物？苏苏林林为什么一次又一次辛苦的为妈妈挑礼物呢？妈妈喜不喜欢他们最后送的礼物？那小朋友们喜不喜欢苏苏林林送给妈妈的礼物？（引导他们说出原因）4、总结，给小卡片，画一画对妈妈的爱师：虽然故事里的妈妈没有穿上漂亮的礼服和高跟鞋，没有吃上香甜美味的蛋糕，也没有听到小鸟动听的歌声，但是两个孩子一次次的辛苦地寻找，从他们想为妈妈寻找一份最完美的礼物的心意和那副他们认真画的画里，妈妈已经感受到孩子们心中对她浓浓的爱了。其实呀，对妈妈们来说，我们送她们什么样的礼物并不重要，最重要的是我们心里真的爱妈妈，有想要送给妈妈最好的礼物的心意，就算只是一个拥抱??一个亲吻，一幅画，或者帮妈妈做一件小事，妈妈都会很开心很幸福的。师：老师记得刚开始我问了小朋友们一些问题，小朋友们爱你们的妈妈吗？有没有送过妈妈生日礼物？小朋友们都说爱妈妈，但是有些（有很多）小朋友没有送过妈妈礼物，今天，老师会给每个小朋友发一张小卡片，请小朋友们在上面画出对妈妈的爱，想送给妈妈的礼物。回去的时候送给妈妈。（发卡片，指导他们画画。完成后可以请他们分享一下。）。

中班语言恐龙妈妈藏蛋教案反思（专业20篇）篇二

2.能看图讲述故事，体验编构故事结尾的乐趣。

布置场景(草丛树洞沙滩鹅卵石泥土)图片挂图恐龙蛋若干。

1.以玩藏蛋的游戏。体验藏的方法，知道怎样藏不被人发现。

师“今天老师带来了几个东西。你们看看是什么?”(鸡蛋)“我们一块来玩藏蛋的游戏“一些小朋友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋，不容易被发现?”

师提问：“你把蛋藏哪了?你为什么要这样藏?”

2.教师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲述。并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的办法。

(2)当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗?你认为应该怎样藏蛋会更好?学习词语“四处寻找”“又大又圆”并体验四处寻找心情和样子。

(3)师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那?你觉得这个办法好吗?为什么?(引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发现。)。

教师出示图二证明小朋友的猜测。并和幼儿一块把图一图二连起来讲述。

3.提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。那后来又会发生什么事?”请小朋友讨论一下。把你的想法告诉大家。(可让幼儿派代表回答)。

4.教师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事?”

幼儿边看图片教师边提问“图上有谁?他在干什么?小熊把恐龙蛋当作什么?学习词语“砌”。如句子：砌围墙是用石块砌.

5、现在请小朋友动动脑筋，故事的结尾可能会发生什么事情?请小朋友按照自己的想法来编故事，比比看谁编的好。

《恐龙妈妈藏蛋》这个故事情节虽简短，却跌宕起伏，清淅的画面、简洁的角色形象、便于幼儿观察，适合中班幼儿讲述。因为语言活动中充分、有效的观察能促进幼儿的表达。因此，本次活动我主要以引导幼儿观察、猜想、验证、完整讲述的思路来组织。首先，我通过问题提示引导幼儿观察1、2两幅图，并猜想：蛋可能会藏在哪里，最后藏在哪里?由于前面的情节没有太大悬念，因此幼儿很快就能观察、猜想并完成讲述1、2幅图;而真正富有悬念的观察与猜想则在后面的三幅图，我重点让幼儿观察猜想了第4幅图：“小熊睡着后被谁的声音吵醒。他会怎么做?小熊床上的'小恐龙是哪来的?小熊的表情如何?”等，并请幼儿体验、模仿小熊“好奇”的神情，幼儿沉浸在情节巨大差所带来的情感愉悦中，更加激发了幼儿的讲述欲望，使幼儿体验到了表达的乐趣。

中班语言恐龙妈妈藏蛋教案反思（专业20篇）篇三

1．根据图片大胆猜测，并清楚地讲述恐龙妈妈藏蛋的几种办法。

2．能看图讲述故事，体验编构故事结尾的乐趣。

3．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

布置场景（草丛树洞沙滩鹅卵石泥土）图片挂图恐龙蛋若干。

1．以玩藏蛋的游戏。体验藏的'方法，知道怎样藏不被人发现。

师“今天老师带来了几个东西。你们看看是什么？”（鸡蛋）“我们一块来玩藏蛋的游戏“一些小朋友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋，不容易被发现？”

师提问：“你把蛋藏哪了？你为什么要这样藏？”

2．教师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲述。并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的办法。

（2）当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗？你认为应该怎样藏蛋会更好？学习词语“四处寻找”“又大又圆”并体验四处寻找心情和样子。

（3）师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那？你觉得这个办法好吗？为什么？（引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发现。）。

教师出示图二证明小朋友的猜测。并和幼儿一块把图一图二连起来讲述。

3.提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。那后来又会发生什么事？”请小朋友讨论一下。把你的想法告诉大家。（可让幼儿派代表回答）。

4.教师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事？”

（1）幼儿边看图片教师边提问“图上有谁？他在干什么？小熊把恐龙蛋当作什么？学习词语“砌”。如句子：砌围墙是用石块砌。

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

中班语言恐龙妈妈藏蛋教案反思（专业20篇）篇四

活动目标：

1、学习儿歌，观察并感受哈哈镜所带来的趣味变化，巩固理解反义词：大―小，高―矮，胖―瘦。

2、尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。

3、乐意参与表演和游戏活动，体验语言活动的乐趣。

4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

活动准备：

1、物质准备：ppt课件、儿歌录音。

2、经验准备：带小朋友去过科发室玩哈哈镜。

活动过程：

一、猜谜语，回忆已有经验，导入活动教师：今天老师带来一个谜语请你们猜一猜：一张照片拍得妙，个个见了哈哈笑，瘦子一照变胖子，矮子一照能长高。（打一物）小朋友你们都玩过哈哈镜吗？照完哈哈镜会有什么变化呢？原来哈哈镜会让我们有这么多有趣的变化，今天森林里也来了一些小客人在照哈哈镜，让我们一起瞧一瞧它们照完哈哈镜又会发生哪些有趣的变化吧。

二、学习儿歌，理解儿歌的内容和结构。

（一）逐幅出示图片，引导幼儿观察课件，理解儿歌内容。

1、出示小老鼠、大象照镜子的画面，重点引出句式……。

问题：谁在照镜子？小老鼠照完镜子会发生什么变化呢？（请个别幼儿猜一猜）可是哈哈镜要听到一句咒语才会出现镜子里的老鼠：哈哈镜真奇妙，大家快来照一照。让我们一起把咒语告诉哈哈镜吧！（出现镜子里老鼠）小老鼠变（大了）为什么呢？是谁把它变大的？哦：老鼠照照变大了。

小老鼠的好朋友大象也来照哈哈镜了，那大象照完镜子会变成什么样呢？我们一起念咒语让哈哈镜把镜子里的大象变出来，大象变（小了）大象是照完什么变小的？（哈哈镜）哦：大象照照变小了。

2、出示小花和大树照镜子的画面，引导幼儿说出句式……。

问题：哎，小花很爱美，也来照哈哈镜了？（一名幼儿猜一猜）小花到底变成什么样子呢？你们一起说咒语，呀，小花照照变（高）了。

小花的好朋友大树也来了，哈哈镜啊把矮矮的小树变高了，那会把高高的大树变成什么样呢？念咒语来验证一下你们的想法（出示）大树真的变高了，你们真聪明！一起用好听的话说一说。

3、出示小猪和小猴照镜子的画面，让幼儿自由讨论说出句式……。

问题：胖胖的小猪和瘦瘦的小猴也来了？它们照完哈哈镜会有什么变化，请和好朋友讨论一下并用好听的话说一说它们变化后的样子，请个别幼儿说一说，（出示）4、出示小朋友照镜子的画面，幼儿观察。

问题：原来是我们小朋友自己也在照哈哈镜，那我们有什么变化？（幼儿说）哦都变了样！

（二）引出儿歌内容，学习儿歌。

1、完整欣赏一遍儿歌。

问题：哈哈镜看到这么多的变化，它会说些什么呢？让我们一起来看一看，听一听吧。（完整播放儿歌录音）2、出示图谱学习儿歌。

3。巩固儿歌：男女分角色读儿歌：这首儿歌还可以用有趣的方式来读一读。

填空形式学习儿歌：现在啊图谱上的小客人都不见了，你们还能把这首儿歌读出来吗？

三、儿歌表演。

1。用不同的体态动作表现出小老鼠、大象、小花、大树等的变化，幼儿边做动作边朗诵儿歌。

教师：这首儿歌真有趣，我们还可以把好看的动作加进去呢，谁来学一学小老鼠照镜子的样子……请你们找一个空的位子，让咱们边说儿歌边把动作加进去学一学它们照镜子吧！

2。分角色表演儿歌（老师啊为你们每个小朋友准备了一个胸饰，请你把它贴在自己的`胸上，分角色边做动作边来念一念演一演吧！）四、儿歌仿编：

小朋友们除了儿歌里的小动物来照哈哈镜，还有哪些小动物也想照哈哈镜，它们照完哈哈镜会变成什么样子呢？请你跟好朋友用儿歌里好听的话说一说！（提问）将小朋友仿编的内容编成好听的儿歌。

五、结束部分：

延伸：哈哈镜呀真奇妙，能把大的变小，把高的变矮，还能把胖的变瘦，……小朋友，你们想不想变啊？（想）那我们回教室来玩我会变得游戏。

附儿歌：

哈哈镜，真奇妙，大家快来照一照。老鼠照照变大了，大象照照变小了。小花照照变高了，大树照照变矮了。小猪照照变瘦了，小猴照照变胖了。小朋友们照一照，咦！刚才的娃娃变样了！

活动反思：

在科学发现室里哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，而且它的一些变化可以通过课件演示出来，同时还可以用身体动作进行模仿，更重要的是有很大的让幼儿自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学习得更主动，有更趣，这是我设计这节课的初衷，但在上课的过程中初步进行试上后发现，其实这首儿歌还是蛮简单的，加上有趣的课件辅助，孩子们很快就学会了这首儿歌，难度上没有什么层次性，所以第二次试上时我有所调整，将仿编的部分加了上去，前面学习儿歌的部分也加快了节奏，最后在上完展示课后，发现还有很多部分需要调整，比如说后面的游戏环节其实可以放到开始部分作为导入，仿编部分可以问幼儿哪些小动物想把自己变大呢？这样更有重点有目的性，在学习儿歌的部分图标突然拿掉有些突兀，可以有个过渡，拿掉一半另一半用符号代替，这样也可以为后面的创编做铺垫。

文档为doc格式。

中班语言恐龙妈妈藏蛋教案反思（专业20篇）篇五

活动目标：

2、能够用连贯的语言复述故事的主要内容3、能够用自己的方式表达对妈妈的爱。

3、感知故事中象声词运用的趣味性。

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动准备：

粉色心形贺卡小猪图片彩色笔剪刀幼儿用书活动过程：

1、通过谈话活动，引出妈妈的生日，激发幼儿对妈妈的爱。

教师提问妈妈的生日是几月几号，引发幼儿对妈妈的探讨，激发幼儿对妈妈的爱。

2、教师出示图片，引出故事《给妈妈的`礼物》。

1）教师出示小猪图片，用小猪的口吻给幼儿完整地讲述一遍故事。

教师（以小熊的口吻）：妈妈的生日快到了，我要送妈妈什么礼物好呢？

2）教师引导幼儿理解故事的主要内容。

教师：故事的名字叫什么？

刚开始的时候，小猪嘟嘟想亲手做一个什么礼物送给妈妈？

3）教师复述故事，请幼儿仔细倾听。

3、幼儿制作礼物给妈妈。

教师为幼儿踢狗多种材料，鼓励幼儿按照自己喜欢的方式，制作礼物送给妈妈。

活动延伸：

在幼儿做好礼物以后，教师可以询问幼儿送给妈妈礼物的时候想要说的话，锻炼幼儿的语言表达能力。

课后反思：

幼儿园的数学课，没有纯粹的数学内容，每个课题都以一定的情景、游戏或故事等出现。

比如：《礼物送给好妈妈》，课堂的主体内容是让中班孩子感知数字7的实际意义，理解数字和数量的关系。但是，却以《礼物送给好妈妈》作为课题。为什么呢？原因很多。

首先，跟主题有关系，因为主题是“我有多爱你”。

中班语言恐龙妈妈藏蛋教案反思（专业20篇）篇六

2、能够用连贯的语言复述故事的主要内容。

4、能够用自己的方式表达对妈妈的爱。

5、感知故事中象声词运用的趣味性。

6、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

粉色心形贺卡小猪图片彩色笔剪刀幼儿用书活动过程：

1、通过谈话活动，引出妈妈的生日，激发幼儿对妈妈的爱。

教师提问妈妈的生日是几月几号，引发幼儿对妈妈的探讨，激发幼儿对妈妈的爱。

2、教师出示图片，引出故事《给妈妈的礼物》。

1）教师出示小猪图片，用小猪的口吻给幼儿完整地讲述一遍故事。

教师（以小熊的口吻）：妈妈的生日快到了，我要送妈妈什么礼物好呢？

2）教师引导幼儿理解故事的主要内容。

教师：故事的名字叫什么？

刚开始的时候，小猪嘟嘟想亲手做一个什么礼物送给妈妈？

3）教师复述故事，请幼儿仔细倾听。

3、幼儿制作礼物给妈妈。

教师为幼儿踢狗多种材料，鼓励幼儿按照自己喜欢的方式，制作礼物送给妈妈。

在幼儿做好礼物以后，教师可以询问幼儿送给妈妈礼物的时候想要说的话，锻炼幼儿的语言表达能力。

幼儿园的数学课，没有纯粹的数学内容，每个课题都以一定的情景、游戏或故事等出现。

比如：《礼物送给好妈妈》，课堂的主体内容是让中班孩子感知数字7的实际意义，理解数字和数量的关系。但是，却以《礼物送给好妈妈》作为课题。为什么呢？原因很多。

首先，跟主题有关系，因为主题是“我有多爱你”。

《礼物送给好妈妈》中的妈妈是幼儿最亲近的人，送妈妈礼物也是孩子热衷于做的事，这些都没有问题。那就要看老师具体创设的情景是否引起孩子的强烈反应。老师在具体设计情节、导语、过渡语的时候是否让孩子觉得真实？是否让孩子感兴趣去做这件事？是否让孩子觉得做这件事非常有意义？从而使孩子在课堂中始终带着一个目的、任务，有意识、饶有兴致地在做某件事？老师创设的情景只有让孩子深切感受到与自己的关系，觉得有意义，才会有所反应。

中班语言恐龙妈妈藏蛋教案反思（专业20篇）篇七

设计思路：

随着秋季脚步的来临，我们的主题活动“动物朋友”正在积极地开展着，小朋友带着自己的情感态度、已有经验、认知习惯进入学习情境。在这个一主题中，我们我们引领着孩子进入更广阔的学习天地，去结识更多的动物朋友，让孩子们用充满好奇的眼睛去观察，用耳朵去聆听。让孩子自主地认识动物的特征及其与人们生活的关系，让孩子以真善美的心灵去感知动物的生活、动物的喜怒哀乐。这次的活动《找工作》就是充分让还孩子们了解动物的特长，运用自己已有的生活经验，大胆并完整地讲述自己的想法，正确辨别动物特征与特长之间的联系，让动物朋友都找到适合自己工作，激发孩子的求知欲望,发展语言表达能力。在幼儿与自然交融，真实、生动的情境中，获得了发展。

活动目标：

1、了解动物的特长，正确辨别动物的特征和特长之间的联系。

2、激发孩子能大胆地、完整地讲述自己的想法，发展语言表达能力。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

六张图片(水果店、游泳馆、粮食仓库、裁缝店、邮局、路灯)。

小动物若干(猴子、鸭子、小猫、螃蟹、小羊、袋鼠、青蛙、大象等)。

活动过程：

一、引起兴趣。

小朋友，生活在你们周围的叔叔阿姨，他们都在什么地方上班?他们是做什么工作的吗?

二、动物找工作。

3、小结：因为小猴会爬高，所以它适合做电工。

4、接着又来五个小动物，我们看看是谁?

6、请说说你的理由。

7、你认为小动物最适合做什么工作呢?为什么?

8、最后五个小动物都找到了合适自己的工作。

活动延伸：

2、河马听了你们的'介绍说谢谢你们，它一定帮小动物找到合适的工作。

三、运动。

内容：

1、集体做操：要求幼儿动作正确，跟着音乐节奏做。

2、分散活动：

(1)平衡木、圈、轮胎、梯子、高跷、自制小树。

(2)自制器械：流星火球、瓶制键子、沙袋、方巾。

3、游戏：运粮。

观察要点：

1、观察幼儿在走平衡木的过程中，是否能保持身体平衡，不踩在中间空地方。

2、走轮胎路时会遇到什么困难。

3、游戏活动中，幼儿是否遵守游戏规则。

四、生活活动。

内容措施：认识一些生活标志。

观察要点：

1、幼儿认识这些标志吗?

2、这些标志代表什么意思?在哪里看到过这些标志?

活动反思：

本次学习活动《小动物找工作》，基本上能够达到预期的目标。小朋友对动物的特征都比较了解，并能够根据动物的特征帮小动物找到适合自己的工作。选择这个教学内容，我觉得还是较符合幼儿思维的扩展性，发展孩子们的想象力、语言表达力。小朋友还是比较喜欢这次活动，小朋友们能够积极思维，举手回答问题。我尽量提一些开放性的问题，让孩子们进行互相讨论交流。例如：有的孩子说：“猴子适合开水果店。”有的孩子说：“猴子自己喜欢吃水果，不适合开水果店。”在辩论中让孩子们选择。最后达成共识。让孩子们自己发表自己的想法，让孩子们有自己发言的空间，培养他们敢于思考，敢于大胆的思想。这次的活动，如果出示一个个小动物让他们选择工作的话，肯定比较简单。但是这次，把小动物放在一起，让他们选择适合的工作，就有一定的难度，孩子们要考虑各个动物的特征。但是有部分幼儿还是回答得较好。本次活动也有欠缺的地方，教学形式还不够好，如果让孩子们来扮演动物找工作的话，有可能效果会更加好一些。

中班语言恐龙妈妈藏蛋教案反思（专业20篇）篇八

活动目标：

1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。

2、懂得不管力大小，懂得可以关心别人，给人以快乐。

活动准备：

挂图、图片。

活动过程：

一、引出主题。

师：你们看这是什么表情啊?

你们什么时候有这种表情?

看见别人微笑你心里会是怎么样?

小结：原来微笑能给人带来快乐。

二、观察挂图。

1、倾听。

师：今天啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么?

2、讨论。

师：小鸟会怎么说?大象呢？小兔呢?

师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让老师来说给你们听听。

幼：……。

师：你们看这是谁?他们会说些什么呢?

蜗牛想出了一个办法，让我们一起来听听，是什么办法。

3、完整欣赏故事。

师：小蜗牛终于找到自己能够给别人带来快乐的方式，那就是――微笑，今天老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。

三、幼儿讲述。

师：你们喜欢小蜗牛吗?为什么?

幼：喜欢，因为他给别人带来快乐。

师：小朋友也可以用不同的方式给别人带去快乐，让我们一起来说说。

幼：……。

四、拓展。

师：小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢?做什么事情使朋友快乐?

活动小结：我们也去画一张微笑送给你的好朋友。

《微笑》语言课后反思：从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的`语言经验，然后教师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助幼儿的掌握。

通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。

文档为doc格式。

中班语言恐龙妈妈藏蛋教案反思（专业20篇）篇九

2．能看图讲述故事，体验编构故事结尾的乐趣。

布置场景（草丛树洞沙滩鹅卵石泥土）图片挂图恐龙蛋若干。

1．以玩藏蛋的游戏。体验藏的方法，知道怎样藏不被人发现。

师“今天老师带来了几个东西。你们看看是什么？”（鸡蛋）“我们一块来玩藏蛋的游戏“一些小朋友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋，不容易被发现？”

师提问：“你把蛋藏哪了？你为什么要这样藏？”

2．教师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲述。并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的办法。

（2）当幼儿说出藏的`地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗？你认为应该怎样藏蛋会更好？学习词语“四处寻找”“又大又圆”并体验四处寻找心情和样子。

（3）师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那？你觉得这个办法好吗？为什么？（引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发现。）。

教师出示图二证明小朋友的猜测。并和幼儿一块把图一图二连起来讲述。

3.提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。那后来又会发生什么事？”请小朋友讨论一下。把你的想法告诉大家。（可让幼儿派代表回答）。

4.教师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事？”

（1）幼儿边看图片教师边提问“图上有谁？他在干什么？小熊把恐龙蛋当作什么？学习词语“砌”。如句子：砌围墙是用石块砌.

（2）小熊睡着后被谁的声音吵醒。他会怎么做？并引导幼儿看图四问“小熊床上的小恐龙是哪来的？小熊的表情如何？学习词“惊奇”幼儿模仿惊奇的表情体验惊奇的心情。

（3）幼儿猜测第二天小熊会和小恐龙去干什么？

5．教师引导幼儿将五副图连起来讲述。

6．幼儿分组讲述。并派代表讲述。

7．幼儿给故事取名字。

8．幼儿将故事讲给小朋友听。

9．活动延伸。表演这个故事。

中班语言恐龙妈妈藏蛋教案反思（专业20篇）篇十

2.能看图讲述故事，体验编构故事结尾的乐趣。

布置场景(草丛树洞沙滩鹅卵石泥土)图片挂图恐龙蛋若干。

1.以玩藏蛋的游戏。体验藏的方法，知道怎样藏不被人发现。

师“今天老师带来了几个东西。你们看看是什么？”(鸡蛋)“我们一块来玩藏蛋的'游戏“一些小朋友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋，不容易被发现？”

师提问：“你把蛋藏哪了？你为什么要这样藏？”

2.教师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲述。并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的办法。

(2)当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗？你认为应该怎样藏蛋会更好？学习词语“四处寻找”“又大又圆”并体验四处寻找心情和样子。

(3)师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那？你觉得这个办法好吗？为什么？(引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发现。)。

教师出示图二证明小朋友的猜测。并和幼儿一块把图一图二连起来讲述。

3.提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。那后来又会发生什么事？”请小朋友讨论一下。把你的想法告诉大家。(可让幼儿派代表回答)。

4.教师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事？”

(1)幼儿边看图片教师边提问“图上有谁？他在干什么？小熊把恐龙蛋当作什么？学习词语“砌”。如句子：砌围墙是用石块砌.

中班语言恐龙妈妈藏蛋教案反思（专业20篇）篇十一

2.能看图讲述故事，体验编构故事结尾的乐趣。

布置场景（草丛树洞沙滩鹅卵石泥土）图片挂图恐龙蛋若干。

1.以玩藏蛋的游戏。体验藏的方法，知道怎样藏不被人发现。

师“今天老师带来了几个东西。你们看看是什么？”（鸡蛋）“我们一块来玩藏蛋的游戏“一些小朋友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋，不容易被发现？”

师提问：“你把蛋藏哪了？你为什么要这样藏？”

2.教师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲述。并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的办法。

（2）当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗？你认为应该怎样藏蛋会更好？学习词语“四处寻找”“又大又圆”并体验四处寻找心情和样子。

（3）师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那？你觉得这个办法好吗？为什么？（引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发现。）。

教师出示图二证明小朋友的猜测。并和幼儿一块把图一图二连起来讲述。

3.提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。那后来又会发生什么事？”请小朋友讨论一下。把你的想法告诉大家。（可让幼儿派代表回答）。

4.教师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事？”

（1）幼儿边看图片教师边提问“图上有谁？他在干什么？小熊把恐龙蛋当作什么？学习词语“砌”。如句子：砌围墙是用石块砌.

（2）小熊睡着后被谁的声音吵醒。他会怎么做？并引导幼儿看图四问“小熊床上的`小恐龙是哪来的？小熊的表情如何？学习词“惊奇”幼儿模仿惊奇的表情体验惊奇的心情。

（3）幼儿猜测第二天小熊会和小恐龙去干什么？

5.教师引导幼儿将五副图连起来讲述。

6.幼儿分组讲述。并派代表讲述。

7.幼儿给故事取名字。

8.幼儿将故事讲给小朋友听。

9.活动延伸。表演这个故事。

附故事：

恐龙妈妈生了一个又大又圆的蛋，她想：把这个蛋藏到哪里去呢？

最后，恐龙妈妈想：我的蛋和鹅卵石很像，没有人回对鹅卵石感兴趣的。于是，恐龙妈妈就把但藏在海滩边的石头堆里。

傻小熊要造新房子，他到海边去拣石头，一眼就看中了一块又圆又大的“鹅卵石”。傻小熊把“鹅卵石”搬回家，砌在墙里。温暖的太阳一天又一天照在“鹅卵石”上。一天晚上，傻小熊被一阵风吹醒，发现墙上有一个大洞，砌在墙上的鹅卵石不见了。一直小恐龙睡在小熊身边！傻小熊这才明白，自己从沙滩上捡来的不是鹅卵石，而是一个恐龙蛋。

第二天一早傻小熊就带着小恐龙去找恐龙妈妈了。

中班语言恐龙妈妈藏蛋教案反思（专业20篇）篇十二

中班语言恐龙妈妈藏蛋教案反思（专业20篇）篇十三

我班今年有几位幼儿，因为以前没有上过一幼儿园，非常粘家长。每次家长送来幼儿园就不让家长走，通过这节活动课让幼儿懂得什么是爱，爸爸妈妈送小朋友来幼儿园，是为了让小朋友在幼儿园交许多好朋友，在幼儿园开开心心的玩，而爸爸妈妈是为了生活要去上班，小朋友要知道怎样去爱爸爸妈妈。让幼儿能很快适应幼儿园的生活。

1、引导幼儿有情感的朗读儿歌。

2、引导幼儿理解诗歌内容，懂得妈妈的爱。

3、让幼儿懂得怎样去爱妈妈，帮妈妈做一些自己能做的事。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

让幼儿懂得怎样去爱妈妈。

1、和妈妈在一起的照片。

2、妈妈劳动或照顾小朋友的图片。

（一）、出示照片。

教师提问，这张照片上都有谁？

幼儿争相回答。

（二）、教师提问，妈妈爱小朋友吗？妈妈是怎样爱小朋友的？

幼儿和老师一起讨论。

（三）、出示图片。

1、让幼儿观察图片上都有谁？他们在干什么？

2、妈妈为什么要这么做？

3、教师引导幼儿妈妈做这些是因为妈妈爱小朋友。

4、老师和幼儿一起讨论怎样去爱妈妈。

（四）、学习诗歌。

1、老师讲解诗歌内容。

2、老师有感情的朗读诗歌。

3、幼儿跟着老师朗读诗歌。

4、老师和幼儿一起有感情的朗读诗歌。

(五)、活动延伸。

1、幼儿回家后请把诗歌朗读给妈妈听。

2、帮妈妈做一些自己能做的事。

1、在活动准备上能录一些妈妈平时劳动或照顾小朋友的录像和妈妈的作品最好。

2、活动过程时，先让幼儿观看妈妈的录像和妈妈的作品，以丰富幼儿对妈妈的印象。

3、在讲述诗歌时，引导幼儿学习“一会儿变成.....”，并尝试用这个句型来造句。

4、让幼儿自己来创编，妈妈的爱还能变成什么？我对妈妈的爱能变成什么？

5、多鼓励幼儿大胆的说，老师认真听幼儿说，并给以肯定。

中班语言恐龙妈妈藏蛋教案反思（专业20篇）篇十四

大图书一本，电脑制作的图片若干，小图书人手一本。

一、激趣导入。

（出示多媒体图片。）。

幼：东方明珠、金贸大厦、南浦大桥。

幼：还有喷泉。

（点击多媒体课件，出现大恐龙。）。

幼：大恐龙。

师：是一只超级大恐龙，我们和它打个招呼吧。

幼：大恐龙你好！欢迎你来上海。

师：想想看，大恐龙来了以后，我们的城市会怎么样？

幼：我们的城市要遭殃了。

幼：会被它弄得乱七八糟。

幼：人都会被它吓跑的。

幼：它太大了，会把房子撑破，把电线拉断。

师：好像挺可怕的。有谁的想法和他们不一样？

幼：它是来找朋友的，我会做它的朋友。

幼：它只是想看看城市风景，不会做坏事的。

师：大恐龙进城后到底会发生什么事？我们来听听《恐龙进城》的故事。

二、师幼共同阅读图书。

（师幼共同阅读大图书的前半部分。）。

师：大恐龙进城后都发生了哪些事呢？

幼：大恐龙太大了，害得马路上的车子都不能开了。

幼：它玩滑梯，可是滑梯断掉了。

幼：它还冲进人家家里，把人家的饭都打翻了。

幼：大恐龙把喷泉的水都喝光了，喷泉就喷不出水了。

师：看来大恐龙进城以后发生了许多意想不到的事情。那么第一件是什么事呢？

幼：大恐龙把马路上弄得乱七八糟的，交通坏了。

师：是交通混乱，对吗？谁来找出这幅图？

（一幼儿翻到图书第二页，教师引导幼儿重点观察。）。

师：你们从哪里看出大恐龙引起了交通混乱？

幼：车子原来都往一个方向开，现在有的车子朝这个方向开，有的车子朝另外的方向开。

师：是啊，原来很有秩序的车子现在变得横七竖八了。

幼：图上有一条条的线，是司机揿喇叭的声音。

师：司机为什么要不停地揿喇叭？

幼：提醒大恐龙快点让开，否则要撞到它了。

幼：司机把头也伸出来了。

师：它会怎么喊？

幼：大恐龙快走开，你把路堵住了。

幼：快走快走，我们会撞到你了。

幼：这里很危险，快走到旁边的人行道上去。

师：可能大恐龙第一次来城里，不知道交通规则，让我们学学小司机，提醒它一下。

幼：大恐龙快走开，有危险，你引起交通堵塞啦。

师：大恐龙除了给城市交通带来麻烦以外，还带来什么麻烦事？

幼：他还去抢别人家的饭菜。

幼：不是抢，是它饿了，想吃东西！

师：是吗？让我们来看看，这到底是什么地方？

（翻到图书第三页，引导幼儿重点观察。）。

幼：饭店。

师：你怎么知道的.？

幼：上面有字。

师：请你指给大家看。

（一幼儿指认，其他幼儿一起认读。）。

师：原来它冲进了一家饭店。它想进去干什么？

幼：它大概逛街逛饿了想吃东西。

幼：它把饭店墙壁都撞坏了，它太想吃了。

师：（指着书上的宇）大恐龙逛街逛饿了，就想进饭店吃饭，没想到把客人都吓跑了。除了这两件事，大恐龙还惹了什么麻烦？我们再来看一遍图书，呆会儿请一个小朋友表演给大家看。

（再次翻阅大图书前半部分。）。

师：谁来表演？

（一幼儿表演喝水。）。

师：他表演的是哪件事？

幼：大恐龙喝水。

幼：大恐龙跳到水池里去了。

师：到底发生了什么事？谁来找出这张图？

（一幼儿翻阅图书到相应的页码。）。

幼：大恐龙跳进了喷水池，可能是它逛街逛得太热了，想洗个澡吧。

幼：不对，是大恐龙想喝水了。

师：我们来看看上面的字是怎么说的。

（师幼共念文字：大恐龙逛街逛渴了，就一股脑儿把喷水池的水全喝完了。）。

（直接翻阅至相关页码。）。

幼：大恐龙把滑梯坐断了，我看滑梯裂开了。

师：为什么大恐龙一上滑梯，滑梯就会断呢？

幼：它太重了。这是小朋友玩的滑梯，大恐龙是不能上去的。

幼：它大概看到小朋友玩得那么开心，所以也想试试吧。

幼：一定很难过。

幼：大家都不喜欢它，它会哭的。

师：是呀，它这时的心情一定很不好。谁愿意来安慰安慰它？

（阅读大图书后半部分的第一幅。）。

幼：大恐龙，你别哭，我来和你做朋友。

幼：大恐龙，我知道你不是故意的。

幼：我来带你玩，就不会有那么多麻烦了。

幼：大恐龙，请你到我家来玩吧。

（幼儿上前安慰图书上的大恐龙，教师拥抱每一个关心大恐龙的孩子。）。

师：如果我是大恐龙，听了你们那么温暖的话，一定很高兴。最后我们来看看大恐龙的上海之旅结果怎样了。

（阅读大图书最后两页。）。

幼：哇！它变成了滑梯。

幼：它不走了，它和我们在一起了。

师：你们喜欢大恐龙吗？希望它留下来吗？

幼：喜欢。

师：大恐龙为什么愿意留在我们身边呢？

幼：大概我们对它太好了吧。

幼：我觉得是上海太漂亮了，所以它舍不得走了。

师：你们说得真好，一定是我们的城市太美，小朋友太可爱，所以大恐龙愿意留在这里。

三、自主阅读。

幼儿自主阅读小图书并互相交流。

中班语言恐龙妈妈藏蛋教案反思（专业20篇）篇十五

《中班上学期语言教案《水》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班上学期语言教案《水》含反思！

活动目标：

1、理解诗歌内容，有表情地朗诵诗歌。

2、学习运用相同句式结构创编诗歌。

3、引导幼儿初步掌握日常生活中的xxx。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动准备：课件、图书、小字卡、水声音效。

活动过程：

一、导入。

1、幼儿倾听录有大海的波涛声、流水声、瀑布声等各种水声的音效，激起幼儿的好奇心。

2、幼儿自由发言，说说听到了什么声音。

你还见过什么样的水？启发幼儿说出自己的意见。

教师小结：其实，生活中的水无处不在。你们知道跳舞的水是什么样的水吗？还有什么水是脏脏的水？什么水是甜甜的水？我们一起来看看一看吧。

二、整体欣赏，初步理解诗歌内容。

1、欣赏诗歌。

2、幼儿看画面和文字用自己的话说一说看到了哪些水？也可和同伴相互交流自己看到的内容。

三、理解阅读。

1.看图理解诗歌内容。

依次说出图上有什么水，它是什么样子的2.问答游戏，加深幼儿印象。

3、整体阅读。

四、认读重点字词。

1．整体阅读诗歌，出示大字卡。

2．游戏：大风吹老师拿起一张字卡，幼儿指认。

3．游戏：照相机。

4．送字宝宝回家。

1、课件提示，调动生活经验，拓展想象空间。

2、小组交流，大组展示。（可引导幼儿先画后说）。

3、鼓励幼儿向爸爸妈妈朗诵创编的诗歌。

教学反思。

事的过程中，语言表达不是很好，没有能让幼儿亲身体验水的“奇妙”，感知水的特性。

中班语言恐龙妈妈藏蛋教案反思（专业20篇）篇十六

准备：

大图书一本，电脑制作的图片若干，小图书人手一本。

过程：

一、激趣导入。

(出示多媒体图片。)。

幼：东方明珠、金贸大厦、南浦大桥。

幼：还有喷泉。

(点击多媒体课件，出现大恐龙。)。

幼：大恐龙。

师：是一只超级大恐龙，我们和它打个招呼吧。

幼：大恐龙你好!欢迎你来上海。

师：想想看，大恐龙来了以后，我们的城市会怎么样?

幼：我们的城市要遭殃了。

幼：会被它弄得乱七八糟。

幼：人都会被它吓跑的。

幼：它太大了，会把房子撑破，把电线拉断。

师：好像挺可怕的。有谁的想法和他们不一样?

幼：它是来找朋友的，我会做它的朋友。

幼：它只是想看看城市风景，不会做坏事的。

师：大恐龙进城后到底会发生什么事?我们来听听《恐龙进城》的故事。

二、师幼共同阅读图书。

(师幼共同阅读大图书的前半部分。)。

师：大恐龙进城后都发生了哪些事呢?

幼：大恐龙太大了，害得马路上的车子都不能开了。

幼：它玩滑梯，可是滑梯断掉了。

幼：它还冲进人家家里，把人家的饭都打翻了。

幼：大恐龙把喷泉的水都喝光了，喷泉就喷不出水了。

师：看来大恐龙进城以后发生了许多意想不到的事情。那么第一件是什么事呢?

幼：大恐龙把马路上弄得乱七八糟的，交通坏了。

师：是交通混乱，对吗?谁来找出这幅图?

(一幼儿翻到图书第二页，教师引导幼儿重点观察。)。

师：你们从哪里看出大恐龙引起了交通混乱?

幼：车子原来都往一个方向开，现在有的车子朝这个方向开，有的车子朝另外的'方向开。

师：是啊，原来很有秩序的车子现在变得横七竖八了。

幼：图上有一条条的线，是司机揿喇叭的声音。

师：司机为什么要不停地揿喇叭?

幼：提醒大恐龙快点让开，否则要撞到它了。

幼：司机把头也伸出来了。

师：它会怎么喊?

幼：大恐龙快走开，你把路堵住了。

幼：快走快走，我们会撞到你了。

幼：这里很危险，快走到旁边的人行道上去。

师：可能大恐龙第一次来城里，不知道交通规则，让我们学学小司机，提醒它一下。

幼：大恐龙快走开，有危险，你引起交通堵塞啦。

师：大恐龙除了给城市交通带来麻烦以外，还带来什么麻烦事?

幼：他还去抢别人家的饭菜。

幼：不是抢，是它饿了，想吃东西!

师：是吗?让我们来看看，这到底是什么地方?

(翻到图书第三页，引导幼儿重点观察。)。

幼：饭店。

师：你怎么知道的?

幼：上面有字。

[page_break]。

师：请你指给大家看。

(一幼儿指认，其他幼儿一起认读。)。

师：原来它冲进了一家饭店。它想进去干什么?

幼：它大概逛街逛饿了想吃东西。

幼：它把饭店墙壁都撞坏了，它太想吃了。

师：(指着书上的宇)大恐龙逛街逛饿了，就想进饭店吃饭，没想到把客人都吓跑了。除了这两件事，大恐龙还惹了什么麻烦?我们再来看一遍图书，呆会儿请一个小朋友表演给大家看。

(再次翻阅大图书前半部分。)。

师：谁来表演?

(一幼儿表演喝水。)。

师：他表演的是哪件事?

幼：大恐龙喝水。

幼：大恐龙跳到水池里去了。

师：到底发生了什么事?谁来找出这张图?

(一幼儿翻阅图书到相应的页码。)。

幼：大恐龙跳进了喷水池，可能是它逛街逛得太热了，想洗个澡吧。

幼：不对，是大恐龙想喝水了。

师：我们来看看上面的字是怎么说的。

(师幼共念文字：大恐龙逛街逛渴了，就一股脑儿把喷水池的水全喝完了。)。

(直接翻阅至相关页码。)。

幼：大恐龙把滑梯坐断了，我看滑梯裂开了。

师：为什么大恐龙一上滑梯，滑梯就会断呢?

幼：它太重了。这是小朋友玩的滑梯，大恐龙是不能上去的。

幼：它大概看到小朋友玩得那么开心，所以也想试试吧。

幼：一定很难过。

幼：大家都不喜欢它，它会哭的。

师：是呀，它这时的心情一定很不好。谁愿意来安慰安慰它?

(阅读大图书后半部分的第一幅。)。

幼：大恐龙，你别哭，我来和你做朋友。

幼：大恐龙，我知道你不是故意的。

幼：我来带你玩，就不会有那么多麻烦了。

幼：大恐龙，请你到我家来玩吧。

(幼儿上前安慰图书上的大恐龙，教师拥抱每一个关心大恐龙的孩子。)。

师：如果我是大恐龙，听了你们那么温暖的话，一定很高兴。最后我们来看看大恐龙的上海之旅结果怎样了。

(阅读大图书最后两页。)。

幼：哇!它变成了滑梯。

幼：它不走了，它和我们在一起了。

师：你们喜欢大恐龙吗?希望它留下来吗?

幼：喜欢。

师：大恐龙为什么愿意留在我们身边呢?

幼：大概我们对它太好了吧。

幼：我觉得是上海太漂亮了，所以它舍不得走了。

师：你们说得真好，一定是我们的城市太美，小朋友太可爱，所以大恐龙愿意留在这里。

三、自主阅读。

幼儿自主阅读小图书并互相交流。

目标：

1．仔细观察每幅图，理解故事情节。

2．大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。

中班语言恐龙妈妈藏蛋教案反思（专业20篇）篇十七

1、根据图内容，能连贯地讲述故事。

2、运用“我帮妈妈……，祝妈妈……”的句式，创编送妈妈的生日礼物。

3、学习一些力所能及的事情回报母亲，表达自己的爱心。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

幻灯片。

一、谈话导入，激发兴趣。

二、观察图片，讲述故事。

1.猜礼物。

师：今天是猪妈妈的生日，小猪们给妈妈送上了生日礼物。我们先来认识一下猪妈妈的六个孩子。他们是谁呢?(拉幕)。

师：请你们猜猜，小猪们会给妈妈准备什么生日礼物呢?

2.观察图片。

师：小猪们为妈妈准备的生日礼物到底是什么呢?是不是和小朋友想的一样呢?我们一起来找找。(聚光灯)。

3.看图讲述。

师：小猪们准备的生日礼物你找到了吗?谁愿意用完整的'话来说说，用动作来学学?

师：原来小猪们给妈妈准备了这些礼物。你觉得谁送的礼物最好?为什么?

师：小猪们都记住了妈妈的生日，帮妈妈做了一些力所能及的事情，这就是送给妈妈最珍贵的生日礼物。你看，猪妈妈多高兴啊!其实每个礼物都藏在小猪们美好的生日祝福呢?你们喜欢这些生日礼物吗?想不想来学学，我们加上动作也跟着来说说、做做吧。请几名小朋友上来表演。

4.寻找小红猪。

5.完整欣赏故事，起个名字。

三、联系生活，创编故事。

师：小猪们都喜欢自己的妈妈，你喜欢自己的妈妈吗?为什么?

四、结束部分。

师：小朋友给妈妈准备了各种各样的生日礼物，那你记得妈妈的生日是哪一天呢?为了帮小朋友记住妈妈的生日是哪一天，老师特地设计了一张生日调查表，清小朋友回家调查一下，妈妈的生日是哪一天，把它记录在表格里。当妈妈过生日的时候，可别忘了把你准备的礼物送给妈妈哦。除了妈妈，其他家人的生日又是哪一天呢，请小朋友回去也调查一下。

1.选择内容准确。

教学活动内容选择的准确性，是考察和评定教学活动有效性的重要方面。生日礼物是孩子们感兴趣的话题，但是对于孩子来说通常就是只有接受，没有给予。老师抓住了这一教育契机，并将此生成了一节语言活动。整个活动中，通过观察、表演、竞赛等形式，幼儿不仅语言表达能力得到了提高，也懂得了做一些力所能及的事情回报母亲，表达自己的爱心。

2.创编故事适宜。

老师在创编《猪妈妈的生日礼物》这个故事时，充分考虑到了中班幼儿的年龄特点和欣赏水平，内容简单，篇幅短小，易于理解。在故事中，多次使用了“帮妈妈……，祝妈妈……”这个句式，并将这个句式作为活动的重难点来掌握。最后，幼儿还运用这个句式创编送给妈妈的生日礼物，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

3.使用白板有效。

本次活动的认知目标是“根据图片内容，能连贯地讲述故事”，教师把观察、表述的机会留给了孩子。为此，教师设计了有12个页面组成的白板课件，通过插入fiash、隐藏、拉幕、拖动副本、聚光灯、书写等技术的使用，全面展示了教学内容，为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的语言环境。

4.联系生活深入。

幼儿园的教学内容应源于生活、回归生活。《猪妈妈的生日礼物》这个故事是来自于幼儿熟悉的生活。在活动的第三环节，老师创设了分组竞赛的游戏形式，让幼儿想一想“如果你的妈妈过生日，你想帮妈妈做什么力所能及的事情作为礼物，表达一份怎样的祝福”，很好地抓住了幼儿好胜的心理，用激励性的方式调动了孩子们创编的积极性，有效地突破了活动的重难点。

5.结束活动求实。

在活动的最后一个环节，老师出示了“生日调查表”，让幼儿回家调查妈妈及其他家人的生日是哪一天，并且记录在表格中。这样的结束活动摆脱了传统的华而不实。一个活动接近尾声，但是幼儿爱的表达才刚刚起步，“生日调查表”为幼儿表达爱提供了平台，将活动内容延伸到了实际生活中，真正实现了本次活动的教育目的。

中班语言恐龙妈妈藏蛋教案反思（专业20篇）篇十八

1、了解动物妈妈关家宝宝的方式。

2、学习朗诵儿歌，并能大敢表演儿歌。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

1、幼儿、家长收集的有关动物妈妈和宝宝的图片、图书等资料。

2、录像、ppt《动物妈妈的爱》。

3、袋、老虎、青蛙头饰各4—5个。

一、谈话导入主题讨论。

《我的妈妈入场,我们爱妈妈,妈妈是怎样爱我们的?(幼儿讨论)我们的妈妈这么爱我们,小动物的妈妈爱自己的宝宝吗?(看视频)还有谁知道其它小动物妈妈是怎样爱自己宝宝的?(幼儿自由发挥)。

二、出示部分图片，了解动物妈妈怎样关爱自己的宝宝。

出示ppt1，老师和幼儿一起讨论。

三、出示ppt2，学习诗歌。

1、我们一起去看看动物妈妈是怎么爱自己宝宝的。

(三段，分段学习，一个生活在草原上，一个生活在丛林里，一个生活在水和陆上)。

2、分组表演学习诗歌。

四、巩固儿歌，活动自然结束。

附：《爱》。

袋鼠爱它宝乖乖，怎么爱，胸前长个大口袋，整天抱着不离怀。

老虎爱它宝乖乖，怎么爱，用嘴叼着摔一摔，越摔它长得越快。

《动物妈妈的爱》教学反思：

在这节活动中,我充分利用了多媒体,并结合动作,突破了学习诗歌的静态教学,充分体现了游戏教学的特性.

首先,在音乐声中进入活动室.我利用了这首歌曲,然后让幼儿感受到妈妈对我们的爱是无处不在的(在这一环节中,我个人认为,虽介入了现实教育,但时间并不充许,虽然时间有点长,但只是一点而过)从观看的视频中,幼儿能感受到动物妈妈也是爱自己宝宝的,只不过爱的'方式和我们人类不同而已.(从这段录像中,孩子们学到了很多,不仅仅是猫妈妈爱猫宝宝,还有用嘴巴叨也是他们第一次见到)。

第二坏节:观看图片(动物妈妈爱宝宝的图片).因在活动前几天,已给孩子们丰富了动物妈妈是怎么爱宝宝的内容,而且家长也参与进来.因此,在这一环节中,我只起到总结性的作用,让孩子们从感观上更加深入了解与学习.(这一过程中,我准备的图片感觉稍稍多了一点点,在活动进行中利用的时间多了些)。

第三环节:总结图片,感受诗歌内容.这三幅图片在上一环节中已经出现过,而且我在讲解时有意识的讲的详细了一些,所以在三幅图出现后,我把诗歌原句说出来,孩子们很容易就接受了.(这一过程进行的很顺利,第一遍在讲解,当第二遍时,孩子基本已全能说下来.为了活动的趣味性和动静交替的活动原则,在每段之间,我加了一小段音乐,顿时让孩子们的兴趣提高了许多.)。

最后一环节,巩固儿歌和游戏相结合.我们到草原、丛林和水里去参观去。以此形式，结合音乐，巩固诗歌，并配合头饰，增加幼儿的趣味学习。这一活动中，幼儿活动兴趣高，能大胆地背诵诗歌，而且也能以动物表现动物特征，活动气氛较好。(因时间关系，感觉稍仓促了一些)。

在活动结束时，我结合《动物世界》的音乐，请幼儿据自己头饰表演相应的动物离开。(幼儿的兴趣很高，不少幼儿发出“太好玩了”的声音，感觉这节活动真的是游戏教学)。

总之，公开课的进行，不仅提高了教师的组织与教学能力，更重要的是我们做了充分的准备，孩子更加开心的学习了知识。

中班语言恐龙妈妈藏蛋教案反思（专业20篇）篇十九

随着人们生活水平的提高，每当孩子过生日的时候，家长们总是会准备蛋糕、玩具、衣服等各种各样的生日礼物。对于家长们无私的给予，孩子们理所当然地接纳着，却不懂得感恩。当问到：“你知道家人的生日是哪一天?你为家人准备过生日礼物吗?”孩子们都摇头。针对这种情况，我预设了中班语言活动《猪妈妈的生日礼物》，希望通过文学作品的魅力，在看看、说说、创编的过程中，幼儿学习主动地向妈妈及家人回报爱，表达爱。

1.根据图片内容，能连贯地讲述故事。

2.运用“我帮妈妈……，祝妈妈……”的句式，创编送给妈妈的生日礼物。

3.学习做一些力所能及的事情回报母亲，表达自己的爱心。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

电子白板。

师：小朋友们，你们每年都过生日吗?

幼：过。

师：过生日最开心的事情是什么?

幼：吃蛋糕、收到礼物。

师：你收到过哪些生日礼物?谁送给你的?

幼：妈妈给我买过新衣服、爸爸给我买过、奶奶给我买零食……。

(大部分幼儿都摇头一)。

2.观察图片，讲述故事。

(1)猜测礼物。

师：今天是猪妈妈的生日，小猪们给妈妈送上了生日礼物。(插入flash)我们先来认识一下猪妈妈的六个孩子。他们是谁呢?(拉幕)。

幼：小蓝猪、小绿猪、小黄猪、小粉猪、小紫猪、小红猪。

师：请你们猜一猜，小猪们会给妈妈准备什么生日礼物呢?

幼：衣服、卡片、蛋糕……。

(2)观察图片。

师：小猪们为妈妈准备的生日礼物到底是什么呢，是不是和小朋友们想得一样呢?我们一起来找一找。(聚光灯)。

(3)看图讲述。

师：小猪们准备的生日礼物你找到了吗?谁愿意用完整的话来说一说，用动作来学一学?(隐藏)。

幼：我看见有只小猪在敲背。

师：谁在敲背?帮谁在敲背?请你用完整的话来说一说。

幼：小蓝猪帮妈妈在敲背。

师：你说得真完整。我们加上动作也跟着来说一说吧。

其他小猪送了什么生日礼物呢?

幼：小绿猪帮妈妈带来了水果、小黄猪帮妈妈扫地、小粉猪帮妈妈洗衣服、小紫猪帮妈妈做花环。

师：原来小猪们给妈妈准备了这些礼物。你觉得准送的生日礼物最好?为什么?

幼：我觉得小紫猪送的礼物最好，因为妈妈带上花环变得很漂亮;我觉得小粉猪的礼物最好，因为妈妈不用洗衣服，可以休息一下了;我觉得小绿猪送的礼物最好，因为妈妈吃到了水果会很开心的。

师：小猪们都记住了妈妈的生日，帮妈妈做了一些力所能及的事情，这就是送给妈妈最珍贵的生日礼物。你看，猪妈妈多高兴啊!其实每一个礼物都藏着小猪们美好的生日祝福呢?(拖曳图片)小蓝猪帮妈妈捶背，小绿猪帮妈妈带来了水果，他们祝妈妈身体健康。小黄猪帮妈妈扫地，小粉猪帮妈妈洗衣服，他们祝妈妈幸福快乐。小蓝猪发愁了，该送妈妈什么礼物呢?他帮妈妈做花环，祝妈妈永远年轻。你们喜欢这些生日礼物吗，想不想来学一学，我们加上动作也跟着来说一说、做一做吧。

(全体幼儿跟着老师一起说，并且加上动作表演。)。

师：你学会了吗，哪些小朋友愿意到上面来表演?

(请几位小朋友上来表演。)。

(4)寻找小红猪。

幼：小红猪睡懒觉是不对的，别的小猪都记得妈妈的生日，可是小红猪却忘记了，妈妈会很难过的;别的小猪都送了礼物，小红猪没有送，妈妈会不高兴的;小红猪睡懒觉会变胖的，妈妈也会不开心的。

师：你们都说得很有道理。不该不该真不该，偷懒的小猪不可爱。我们可不能像小红猪一样睡懒觉哦，要像其他小猪一样记住妈妈的生日，帮妈妈做一些力所能及的事情，这就是我们送给妈妈最珍贵的生日礼物。

(5)完整欣赏。

师：我们给故事取个好听的名字吧。

幼：五只小猪送礼物、猪妈妈过生日、猪妈妈的生日礼物。

师：有了名字，故事就更好听了!现在，请小朋友们跟着电脑把这个快乐的故事完整地来讲一讲。别忘了加上动作哦!(插入fiash)。

(全体幼儿跟着电脑讲述。)。

3.联系生活，创编故事。

(1)联系生活。

师：小猪都喜欢自己的妈妈，你喜欢你的妈妈吗?为什么?

幼：妈妈每天都会给我讲故事、妈妈每天给我做饭、妈妈把我养大、妈妈给我买礼物。

师：妈妈既要工作又要做家务，又要照顾我们，非常辛苦，所以我们都应该记住妈妈的生日，在那一天为妈妈做一些力所能及的`事情回报妈妈，来表达对妈妈的爱。

(2)创编礼物。

师：如果你的妈妈过生日，你想帮妈妈做什么力所能及的事情作为生日礼物呢?想表达一份怎样的祝福呢?我们分成喜羊羊和美羊羊两队，来进行一次比赛吧。每一队只要有小朋友用“我帮妈妈……，祝妈妈……”的句式，(隐藏)把你准备的生日礼物说出来，就可以得到一颗星，最后看看哪一队得的星最多，就算赢了。听明白了吗?我宣布，比赛正式开始!(拖动副本?)。

幼：我帮妈妈洗碗，祝妈妈天天开心。

师：你真是个孝顺的孩子，送给你一颗星。

师：比赛结束了，我们看看每一队都得了几颗星?

幼：喜羊羊队6颗星，美羊羊队6颗星。

师：我宣布，喜羊羊和美羊羊都赢了，祝贺你们!

4.结束部分。

师：小朋友们给妈妈准备了各种各样的生日礼物和祝福，那你记得你妈妈的生日是哪一天吗?(只有一个小朋友点头，表示知道。)为了帮助小朋友们记住妈妈的生日是哪一天，老师特意设计了一张生日调查表，(出示“生日调查表。)请小朋友们回家调查一下，妈妈的生日是哪一天，把它记揪张表格里。当妈妈过生日的时候，小朋友们可别忘了把你准备的礼物送给妈妈哦。除了妈妈，其他家人的生日又是哪一天呢，请小朋友们回去也调查一下!

1.家园合作：和家长一起完成“生日调查表”，了解家人的生日是哪一天。

2.日常生活：平时多为家人做一些力所能及的事情。

1.选择内容准确。

教学活动内容选择的准确性，是考察和评定教学活动有效性的重要方面。生日礼物是孩子们感兴趣的话题，但是对于孩子来说通常就是只有接受，没有给予。老师抓住了这一教育契机，并将此生成了一节语言活动。整个活动中，通过观察、表演、竞赛等形式，幼儿不仅语言表达能力得到了提高，也懂得了做一些力所能及的事情回报母亲，表达自己的爱心。

2.创编故事适宜。

老师在创编《猪妈妈的生日礼物》这个故事时，充分考虑到了中班幼儿的年龄特点和欣赏水平，内容简单，篇幅短小，易于理解。在故事中，多次使用了“帮妈妈……，祝妈妈……”这个句式，并将这个句式作为活动的重难点来掌握。最后，幼儿还运用这个句式创编送给妈妈的生日礼物，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

3.使用白板有效。

本次活动的认知目标是“根据图片内容，能连贯地讲述故事”，教师把观察、表述的机会留给了孩子。为此，教师设计了有12个页面组成的白板课件，通过插入fiash、隐藏、拉幕、拖动副本、聚光灯、书写等技术的使用，全面展示了教学内容，为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的语言环境。

4.联系生活深入。

幼儿园的教学内容应源于生活、回归生活。《猪妈妈的生日礼物》这个故事是来自于幼儿熟悉的生活。在活动的第三环节，老师创设了分组竞赛的游戏形式，让幼儿想一想“如果你的妈妈过生日，你想帮妈妈做什么力所能及的事情作为礼物，表达一份怎样的祝福”，很好地抓住了幼儿好胜的心理，用激励性的方式调动了孩子们创编的积极性，有效地突破了活动的重难点。

5.结束活动求实。

在活动的最后一个环节，老师出示了“生日调查表”，让幼儿回家调查妈妈及其他家人的生日是哪一天，并且记录在表格中。这样的结束活动摆脱了传统的华而不实。一个活动接近尾声，但是幼儿爱的表达才刚刚起步，“生日调查表”为幼儿表达爱提供了平台，将活动内容延伸到了实际生活中，真正实现了本次活动的教育目的。

附故事：猪妈妈的生日礼物。

今天是猪妈妈的生日，小猪们给妈妈送上了生日礼物。

小蓝猪帮妈妈捶背，小绿猪帮妈妈带来了水果，他们祝妈妈身体健康。

小黄猪帮妈妈扫地，小粉猪帮妈妈洗衣服，他们祝妈妈幸福快乐。

小紫猪发愁了，该送妈妈什么生日礼物呢?他帮妈妈做花环，祝妈妈永远年轻。

你看，猪妈妈多高兴啊!

可是，小红猪到哪里去了呢?哎呀呀，小红猪怎么还在睡大觉呢?不该不该真不该，偷懒的小猪不可爱!

我们可不能像小红猪一样睡懒觉哦，要像其他小猪一样记住妈妈的生日，帮妈妈做一些力所能及的事情，这就是我们送给妈妈最珍贵的生日礼物。

中班语言恐龙妈妈藏蛋教案反思（专业20篇）篇二十

目标：

1、学习逐幅按顺阅读，理解故事内容，掌握故事中的象声词。

2、能借助生活经验及图文线索图，辨认一组汉字，并能描述出“鸭子”的主要特征。

准备：

1、玩具小鸭一只;鸡、青蛙、白鹅、黄狗、老鼠、燕子、鸭子、猪的贴绒一张;相对应的字卡一张。

2、《东方娃娃》二十本。

过程：

1、游戏：谁的声音。

——教师模仿故事中角色的'叫声，让幼儿猜测是谁的声音。

2、出示“小鸭”，引入阅读活动。

——春天到了，一只小鸭从蛋壳里钻出来，它呀，要去找妈妈。

——它找到自己的妈妈了吗?一路上会发生什么事?

——介绍故事的名字，并指认“小鸭找妈妈”。

3、幼儿自由翻阅。

——按着页码逐页、逐幅的自由翻阅讲述。

4、帮助幼儿理解内容，鼓励幼儿大胆讲述。

——它都碰到了谁?(教师根据幼儿的回答，逐一出示动物小图片)。

——小鸭找到自己的妈妈了吗?

——动物妈妈们对小鸭说了什么小鸭才找到自己妈妈的呢?

5、教师讲述故事，幼儿按序翻阅倾听。

——教师按故事内容，逐一提问：小鸭碰见了谁?说了什么?妈妈们是怎么说的?(教师出示相应的字卡和图示)。

6、幼儿集体阅读。

——能按页码边指边阅读。

7、幼儿按图文线索图，讲述故事。

8、鸭妈妈是啥样?

——引导幼儿利用图文线索来描述出鸭子的特征。

教学反思：

在本次活动中，孩子们兴趣浓厚，有的孩子知识丰富，一眼就能认出小鸭的妈妈，大多数幼儿都能积极参与，能跟着教师的提问，投入到活动中，整节课下来，孩子们能看着图讲述故事，基本上达到了预期的效果。

当然，本次活动也存在不足，有两三位幼儿在整个活动中参与的不是很积极，原因是它们对什么活动都不太感兴趣，本次活动也没有调动爱它们的积极性来，在以后的活动中，我一定要想办法吸引它们的注意力，根据孩子的个别差异，因材施教。