有趣的手指画教案反思(精选17篇)

时间:2025-05-29 作者:字海

一份好的教学工作计划应该明确教学目标,合理安排教学时间和任务分配。现在,让我们一起来阅读这些教学工作计划范文,相信会对我们的教学工作有所启发。

有趣的手指画教案反思(精选17篇)篇一

1、出示春天图卡,引出主题。

教师:春天来了,什么花开了?(桃花、迎春花)除了它们还有其它很美丽的花儿也开了,它们是谁啊?(杏花、梨花)它们睡了一个冬天,想要感谢叫醒它们的朋友,我们去帮她们找找那个朋友吧!

2、教师引导幼儿边看图卡,边听故事,边思考问题。

例如:教师说:“大象,是你给我们松的土吗?”教师提问:“是不是大象松的土呢?”

是不是小羊松的土呢?小羊怎么说的?

是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢?它们是怎么说的?

3、教师完整讲述故事,并等待幼儿跟述故事。

教师和幼儿一起边看图片,边尝试讲述故事,启发幼儿给故事取名称。

4、采取提问的方式,鼓励幼儿丰富故事情节。

还有谁会给树木松土呢?如果小朋友帮树木松土,你愿意吗?你会怎么样去松土呢?

5、情景表演故事。

给幼儿分配角色并带上头饰,表演故事情景。

附故事:

谁松的土。

春天,杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。

杏树问:“梨树,我们开出这么美丽的花,可怎么谢谢为我们松土的朋友呀!这朋友是谁呢?”

梨树回答不出来,就问大象:“是你给我们松的土吗?”大象说:“我会浇水,不会松土。问问别的朋友吧!”

梨树问小羊:“是你给我们松的土吗?”小羊说:“我只会拔草,不会松土。”

梨树问啄木鸟:“是你给我们松的土吗?”啄木鸟说:“我会捉害虫,给树木看病,不会松土。”

梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说:“我只会采蜜传花粉,不会松土。”

那么究竟是谁给梨树、杏树松的土呢?

这时,一条蚯蚓从土里钻出来。大象说:“噢,我想起来啦!是这位朋友给你们松的土。”

杏树、梨树感谢蚯蚓,把花瓣洒在地上,表示对蚯蚓的感谢。

有趣的手指画教案反思(精选17篇)篇二

师:今天,园长妈妈请我们的小朋友来当小小科学家,那首先我们来认识一下实验室的这几种东西,你们先看一看,猜一猜,这些都是什么东西呢?(油、水、红蓝色的水)。

一、基础部分。

(一)教师示范融合实验。

1.师:宝贝们,如果我把清水中加入红色的水,你们猜一猜,水会变成什么颜色呢?

2.师:现在我将蓝色的水中加入清水,你们猜一猜水又会变成什么颜色呢?

3.教师小结:不管是水倒在颜色水里,还是颜色水倒在水里,它们都会融合在一起。

(二)幼儿探索倾倒油和水的现象并记录。

1.师:那如果把水和油倒在一起会是什么现象呢?请你们来猜一猜?

规则:

(1)每人一杯油一杯水一张记录卡,先操作、再观察,如果水油能融合在一起就在它们两个上面打“”,不能就打“x”

(2)操作时保持桌面的干??

(3)听到音乐开始操作,音乐完毕,停止操作。

3.幼儿操作,教师巡回指导。

4.幼儿分享记录结果,教师小结:不管是油倒在水里还是水倒在油里,油都在上面,它们是分离不相融的。

(三)通过操作感知油、水搅拌静止后的分离现象。

1.师:那现在请你们用筷子搅拌,边搅拌边观察,它们是什么现象,能不能融合?然后等油和水静止后观察又是什么现象,并把它们记录下来。

规则:

(1)每人拿一根筷子,轻轻搅拌,然后在记录卡像刚才一样记录。

(2)听到音乐开始操作,音乐完毕,停止操作。

2.幼儿分享操作结果,教师小结。

(四)教师讲解油水分离的原理。

师:宝贝们,那你们知道为什么油和水不会融合在一起吗?是因为油的密度比水要小,也就是油要比水稍微要轻一些,所以油就会一直浮在我们的水上面。

(五)小组合作用三种材料探索油水融合实验。

1.师:用什么方法才能让油和水像最开始的红蓝色水一样融合在一起呢?

2.今天老师也为你们准备了三种材料,1号盐、2号白醋、3号洗洁精,你们来实验一下,那种材料能让油水融合在一起,请在它的后面“”

规则:

(2)用筷子多搅拌一会儿再观察。

(3)听到音乐开始操作,音乐完毕,停止操作。

3.幼儿分享实验结果,教师小结:因为我们的洗洁精中活性剂和乳化剂,它们会把我们水中的油分散,所以我们看起来油水就融合在一起了。

4.那你们想一想我们生活中还有那些油水分离的现象?

三、结束部分。

那你们今天晚上回家帮爸爸妈妈洗碗,去感受一下我们能不能用洗洁精把油洗干??

四、活动延伸:

请幼儿玩一玩“油水分离”画,并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起?

有趣的手指画教案反思(精选17篇)篇三

纲要》对科学领域教育内容和教育要求的表述使我们强烈认识到,科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递,而是注重幼儿的情感态度、探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流与和谐相处的能力。这一转变,使幼儿科学教育更加立体化、生活化,幼儿要体会到科学来源于生活。水和油是我们生活中常见,但也很容易被忽视的东西,通过科学实验让幼儿把水和油融合在一起,在操作中满足动手的欲望,引导幼儿思索生活中的油水分离现象,让幼儿学会观察生活。

有趣的手指画教案反思(精选17篇)篇四

活动目标:

1.探究一次性纸杯的多种玩法。

2.与同伴合作进行的搭建游戏。

3.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

活动准备:

一次性纸杯每人6个、奖励贴、篓子、纸杯玩具、小球。

活动过程:

一、出示一次性纸杯,引导幼儿看看说说。今天我们小朋友的爸爸妈妈爷爷奶奶,来看我们小朋友们上课。我们跟他们问声好!

小朋友们,看,杨老师手里拿的是什么呀?

你在哪里见过纸杯?

它是用来干什么的?

教师小结:

小朋友们知道得真多,在家里我们用纸杯喝水,在肯德基店里、用纸杯喝可乐、喝果汁。纸杯除了能用来喝水、喝饮料,给我们带来方便。

纸杯还能制作玩具呢!你们瞧!(欣赏图片)这是什么?幼儿说:……哦,是娃娃,再看看这个是什么呢?是花,看一看,这又是什么?是水桶。有一个小动物飞来啦,我们来看一看,是什么?哦,是一只可爱的小鸟。

纸杯不但可也做出这些漂亮的玩具,它还能和我们小朋友一起玩游戏呢!

二、幼儿体验纸杯的多种玩法。

(顶、托、抛、投、跳、夹、滚)。

引导幼儿自由尝试各种玩法。

小结:宝宝们真聪明,想出了这么多玩法,?

2.带领幼儿体验一个纸杯的玩法。

(1)顶纸杯:将纸杯扣在头上,两手伸平,保持平衡慢慢走。

“小纸杯头上戴,变成小帽顶起来。”(找小朋友到前面比赛)。

(2)投掷纸杯:右手拿纸杯,从场地一端投向另一端。

“纸杯举上肩,用力向前投。”

(3)过小河:将纸杯六个一组摆两排,幼儿跳过小河。

“小纸杯两排摆,变出两条小河来。”

“这两条小河比较宽,小朋友们能跳过去吗?”

“好,跳的时候要注意两脚并紧一起跳过去,来,开始。

(4)带领幼儿集体体验一个纸杯的玩法。

纸杯传球::幼儿拿纸杯站成二列纵队,一个一个用纸杯传球。

现在,杨老师就要跟我们小朋友玩一个有趣的游戏。”看!老师的手里拿了一个什么?现在,我们就用纸杯来传球。小朋友们,我们可以请几位家长一起参加游戏好吗?注意传球时,两只手拿纸杯,小脚尽量不动,把自己纸杯里的球传到你后面小朋友的纸杯里,不要掉到地上。如果掉下去了,拿起来,继续传。小朋友们,你们准备好了吗?我们小朋友太棒了。鼓励一下自己,加油!现在我们的纸杯宝宝要休息一下了,请我们小朋友们把纸杯放在脚下。

(5)用纸杯搭塔。

刚刚我们小朋友和纸杯做了游戏。杨老师还可以用许多纸杯来搭宝塔呢?”你们看,

“纸杯口,向下摆,3个一齐排起来;上面两个放中间;最后一个再上来。”

看,一座宝塔,搭好了!

我们小朋友每人手上有一个纸杯,我们每组小朋友合作,用更多的纸杯搭一座更大更高的宝塔!下面放4个或5个试一试。”现在我们小朋友回到座位上试一试。

“纸杯玩累了,请你以最快的速度将它们套在一起,放到小盘里。”

三、探索新的玩法。

纸杯不但可以和我们小朋友做游戏,纸杯还可以做纸杯娃娃、做花篮,有好多的用处呢!以后,小朋友家里用过纸杯后不要扔掉,我们可以带到幼儿园一起制作成玩具放到我们的区域游戏。好了,请小朋友们把纸杯送回家吧!

有趣的手指画教案反思(精选17篇)篇五

过渡:请修改明显错误的标点符号,字,词,句评改作文分以下步骤:

1、自读自改。

2、互读提建议。

3、自己再修改。好的作文都是修改而成的。

改作文时,我们做到:齐读(仔细推敲,认真修改,开动脑筋,勤于动笔)。

板书:游戏过程:神态、动作、语言、心理活动。

评课:设计意图由于本班学生平时不善于观察周边事物,总觉得写作文无事可写的局面,又或者是无病呻吟,为赋新词强说愁。所以我设计了这样一节几乎称不上作文指导的作文课,我用鲜明的现场体验激发表达需求,同时引导学生留心观察,使他们“有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解能力”确定写作内容范围,个个有内容可写拓展思路,用激励的语言引导学生,激趣学生敢于表答。由概括到具体,由表到里。

有趣的手指画教案反思(精选17篇)篇六

1、初步感知理解故事的主要内容,学习简单的对话。

2、借助教师的语态及画面中生动的动物形象,初步学习有表情地讲述故事。

3、体验动物们互相帮助的情感,产生爱护大自然的情感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

有趣的手指画教案反思(精选17篇)篇七

1、感受树叶的自然美。

2、利用树叶的自然形态制作自己喜欢的玩具。

3、提高剪贴制作能力、垃圾分类的能力。

重点:利用树叶进行制作让幼儿感受树叶的自然美。

难点:利用树叶的形状和性质进行制作。

经验准备:尝试较简单的树叶制作。

物质准备:色纸边角料、剪刀、双面胶、牙签、放置落叶的筐、垃圾分类箱。

一、捡落叶,观察感受树叶的美。

大家一起到幼儿园的后花园观察秋天、捡落叶。提醒幼儿要捡各种完整的落叶。

二、整理落叶,发展分类能力。

回到活动室,要求幼儿把自己组的落叶分类,分类的标准由每组幼儿自己商量决定。

三、制作树叶玩具,发展动手能力。

老师:“你们想想看,这些漂亮落叶可以用来做什么?”(幼儿自由讨论)。

教师示范做拖鞋:找一片大一点的厚一点的`叶子,在树叶的前面一点的中间划一个小口子,然后把靠近叶柄的叶子划出一圈,把叶柄插到切口处固定。一只可爱的叶子拖鞋就做好了。教师请一个幼儿穿这只拖鞋,走一走,激发幼儿制作的兴趣。

四、教师提创作要求。

1、做和别人不一样的东西;

2、可以和同伴协作完成;

3、可以利用辅助的材料。

五、幼儿分组制作。

教师帮助动手能力较弱的幼儿完成作品,让他们也体验成功的乐趣。。来、源屈、老师教、案网,提醒幼儿注意树叶的特性,在制作的过程中要小心。

六、展示作品,场地整理。

请幼儿把自己的作品放置在展览区,大家自由参观。

每组幼儿先在组内进行选拔,推荐出一件最佳作品,向大家展示和讲解。

最后是场地整理:工具归位,多余的材料放回原处,废物分类放到分类垃圾箱。

1、剩余的完整叶子放在美工区,为区角活动提供材料。

2、剪下的树叶、破的树叶,自由活动的时候拿到后花园进行填埋,为树木提供养料,使树木明年长得更好。

一、设计意图。

本活动在设计时,在考虑提高幼儿美工技能的同时,十分注意幼儿环境情感方面的培养,让幼儿在活动中感受树叶之美,体验成功带来的喜悦之情。活动中,首先组织幼儿捡落叶,并进行落叶分类,让幼儿在环境实践活动中真切地体验环境的美,然后请幼儿利用树叶的自然形态制作自己喜欢的玩具,使幼儿进一步感受自然物的天然美及艺术美。利用大自然中的废弃物制作玩具,玩具淘汰以后重新回到大自然中,体现“为了环境的教育”理念。

二、效果分析。

这个活动幼儿很感兴趣,因为从来没有用过如此“脆弱”自然物制作过玩具,所以他们都细心地进行制作,大部分幼儿都能够独立完成,他们制作了很多的玩具:如手表、帽子、盒子、动物面具(兔子、蝴蝶等)、花篮……在最后的整理中,幼儿能够把自己的所有的东西都整理好,很多幼儿在延伸活动中还在兴致勃勃地“研究”。

有趣的手指画教案反思(精选17篇)篇八

1、通过自由探索活动了解纸的特性,感知不同的纸有不同的用处。

2、培养幼儿探索的兴趣和爱惜纸张,变废为宝,尊敬劳动人民的情感。

3、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

有趣的手指画教案反思(精选17篇)篇九

一、设计意图:

《纲要》中明确指出“在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然,环境与人类生活的关系,从身边的小事入手,培养初步的环保意识和行为。”“引导幼儿对身边的事物和现象特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望”,“为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验。”;我结合中班孩子的身心发展特点以及已有的相关生活经验,围绕这一活动主题,引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,培养幼儿愿意观察、主动探究的好习惯,并通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较观察和连续观察,引导幼儿在观察和探索的基础上,尝试进行简单的分类、概括。

二、活动目标:

1、感受落叶的美,养成爱护环境的好习惯(情感态度)。

2、知道落叶的特点,认识几种常见的落叶树及常绿树(认知)。

3、能指出哪些常见树木在秋天会落叶,哪些不会(能力)。

4、主动参与实验探索。

5,初步了解其特性。

三、活动重点:

知道落叶树和常绿树叶子的特点。

四、活动难点:

分清哪些哪些常见树木在秋天会落叶,哪些不会。

五、活动准备:

1、ppt;

2、儿歌《小树叶》。

3、不同落叶树和常绿树的叶子若干。

4、进行过拾落叶活动。

5、观察过秋季树木落叶的景象。

六、活动过程:

(一)开始部分。

1、以讲故事的形式导入主题,提问留下悬疑。

(进入状态:师:小嘴巴幼:闭起来。师:小眼睛幼:看黑板。)。

师:今天老师给小朋友们带来一个故事,小朋友们仔细听哦。

附故事:

(出示背景图)清晨,花妈妈送小花出门去上学了“小花,准备好了吗,我们去学校了哦”“准备好了,我们快去学校吧妈妈”“走吧”(放儿歌)花妈妈牵着小花的手走出门,小花指着地上的落叶对花妈妈说“妈妈,你快看,地上好多树叶呀,好漂亮啊”妈妈看着地上的落叶突然说“等一下”“怎么了妈妈”小花抬起头看着妈妈不解的问“秋天到了,妈妈给你多拿一件衣服带去学校,要是觉得冷就穿上,不要感冒了”于是花妈妈带着小花回家多拿了一件衣服装进了小花的小书包里。

师:小朋友们知道这是为什么吗?现在让我们一起来探索这个神奇的奥秘吧!

幼:・・・・・梧桐树的叶子像一把小扇子,树叶上有三个小角・・・・・(引导语:你看一看它像什么,有什么奇特的地方)回应:小朋友们观察的真仔细,那让我们一起来表扬一下自己吧,棒棒棒,我最棒。

2、不认识、不知道・・・・・。

幼:・・・・・梧桐树的叶子像一把小扇子,树叶上有三个小角・・・・・。

回应:xx小朋友观察得真仔细,其他的小朋友也要向xx小朋友学习养成细心观察的好习惯哦。

师:现在小朋友们知道了吗,这是?

梧桐树(师生共答)师:(放儿歌,出示秋天的梧桐树图片)沙沙沙,秋天到了,小朋友们看一看,梧桐树有什么变化?看谁最先发现!

幼:变黄了・・・・・叶子掉了・・・・・(引导语:睁大我们的小眼睛,仔细地看一看,找一找)师:对,到了秋天呀,梧桐树的叶子就开始渐渐变黄枯萎了,有一些小叶子都已经离开树妈妈了。

那我们现在知道,梧桐树的叶子到了秋天会?

师:秋天的时候叶子宝宝们是不是都穿上了黄色的新衣服,一个一个离开树妈妈了。

教学反思:

这次的活动,是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的,通过今天的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得非常活跃。也是从今天来看,孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些,而是更多、更加广泛。

有趣的手指画教案反思(精选17篇)篇十

活动目标:

1、了解秋天美丽的自然景色。

2、学会观察风,探索产生风的方法,并乐意与同伴分享自己的发现。

3、学会目测数群的方法,复习6以内的数。

4、知道有些叶子会在秋天变黄并落下。

5、能用不同的方式对落叶进行分类、统计。

6、能认真倾听故事《树妈妈和树叶娃娃》,理解故事内容。

7、会唱歌曲《小树叶》。

8、能大胆地用肢体语言表现落叶飘的形态。

幼儿的问题:

1、叶子为什么不一样?

2、叶子为什么都是在变化的?

3、叶子的颜色为什么不一样?

老师提示孩子的问题:

1、叶子有什么作用?

2、叶子生长的环境为什么不一样?

3、叶子在生长的过程是什么?

相关内容。

1、叶子的结构、名称、作用通过文字、图片来进一步的表现。

2、落叶树与季节的关系。

3、你觉得将来的叶子是什么样子的?

根据主题我们预设了主题区域活动。

区域活动一。

名称:叶子线条画(美术区)。

目的:学习用各种线条装饰,感受艺术创作的乐趣。

玩法:用线条装饰叶子图案。

区域活动二。

名称:叶子拼贴(手工区)。

目的:练习小手协调性。

玩法:自主选择叶子进行拼贴。

区域活动三。

名称:拓印叶子(美工区)。

目的:掌握拓印的方法,学习使用镊子。

玩法:

1、下面垫一张纸,用笔蘸色涂在叶子上。

2、用镊子夹起叶子放在另一张纸上。

3、上面覆盖白纸,用手按压白纸。

4、叶子的形状就很自然地拓印在纸上了。

区域活动四。

名称:美丽的叶脉(科学区)。

目的:初步了解叶脉的制作方法。

玩法:

1、将摘取到的叶片置入加油苏打粉的水中加热数分钟。

2、当叶片煮到一定程度时取出,以软毛牙刷顺着叶脉方向轻轻刷叶子背面。

3、将处理好的叶子风干,或用报纸将水吸干。

4、将风干的叶子放入颜料中,取出后将染上颜料的叶片印到卡片上。

5、等卡片上的颜料干后,可画上一些小图,一张美丽的卡片就完成了。

区域活动五。

名称:叶子分类(科学区)。

目的:能用不同的方法对落叶进行分类、统计。

玩法:

1、将树叶按照分类方法放入不同的篮子里。

2、引导幼儿观察不同的分类方法。

3、将分类的结果记录在记录表中。记录表的上面一行事填树叶的类别(入:大树叶、小树叶、黄树叶、红树叶等),下面一行填每类树叶的数量。

区域活动六。

名称:秋风吹(科学区)。

目的:探索产生风的方法,体验游戏的乐趣。

玩法:

1、用布条做一棵柳树。

2、用扇子、硬纸板或小风扇制造风,让柳树叶子飘起来。

3、将实验结果记录在记录表中。

区域活动七。

名称:数落叶(科学区)。

目的:学会用目测数群的方法进行6以内的数数。

玩法:

1、在信封上贴上点数的相应圆点和数字,并将信封中的树叶贴到信封上。

2、在卡片上的点数下面,相应地贴上树叶。

3、根据数字要求,完成树叶贴图。

4、数一数树叶贴图上面的叶子又几片,并在相应的方框中画上点数或贴上数卡。

区域活动八。

名称:树叶排排队(科学区)。

目的:能按照一定的规律排列树叶。

玩法:

1、一一对应排列。

2、按大小规律往下排。

3、按形状规律往下排。

区域活动九。

名称:秋游中的发现(语言区)。

目的:学会利用落叶玩游戏。

玩法:

1、将幼儿秋游的照片展示在硬板上。

2、引导幼儿与同伴交流自己在秋游中的发现。

区域活动十。

名称:茶叶的聚会。

目的:

1、了解一些茶叶的颜色、形状和气味。

2、了解泡茶的方法,体验品茶的乐趣。

玩法:

1、将收集的各种茶摆出,观察茶叶的颜色、形状。

2、学习简单的泡茶方法,了解气味,并体验品茶的乐趣。

有趣的手指画教案反思(精选17篇)篇十一

1、让幼儿了解豆芽的外型特征及生长过程,知道豆芽是蔬菜,有营养。

2、学习给两种豆芽进行分类并品尝豆芽,养成爱吃蔬菜的好习惯。

3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

了解豆芽的外型特征及生长过程。

1、黄豆芽,绿豆芽若干,小脸盆,每人一个,人手一把小铲子,黄豆种,绿豆种若干。

2、多媒体课件。

3、烧熟的豆芽每人一份。

(一)导入激趣:

演示画面“豆芽宝宝在跳舞”,激发幼儿的兴趣。

(二)了解豆芽的特征。

1、洗豆芽。

请小朋友帮豆芽宝宝洗澡,提醒幼儿一边洗一边仔细观察豆芽宝宝是什么样子的?

提问:“你洗的豆芽宝宝是什么样子的?”幼儿自由讲述,老师出示电脑画面,帮助幼儿了解黄豆芽和绿豆芽的特征。

2、分豆芽。

请幼儿把脸盆里的黄豆芽和绿豆芽分在两个点心盆里,然后送它们回家,边送边说:“黄(绿)豆芽,我送你回家。”

(三)了解豆芽的生长过程。

提问:“你知道豆芽宝宝是怎样长出来的吗?“幼儿自由回答

演示电脑画面,让幼儿了解豆芽的生长过程

(四)了解豆芽的作用。

“你们知道豆芽有什么作用?”

出示烧好的豆芽,让幼儿看一看,闻一闻,尝一尝,让幼儿知道豆芽是有营养的,要多吃豆芽。

(五)师幼合作种豆芽。

教师带领幼儿到自然角种豆芽。

教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

有趣的手指画教案反思(精选17篇)篇十二

1、看一看、摸一摸。我们身边都有哪些不同的纸?(引导幼儿用眼睛观察颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。)。

2、折一折、吹一吹。(引导幼儿发现纸的硬软及厚薄不同)。

3、]撕一撕,比一比。(引导幼儿观察哪种容易撕破及撕纸过程中纸的变化。)。

4、说一说,你还见过哪些纸?

(二)水中的纸娃娃(分组活动)。

1、通过自由探索,看一看,比一比,什么纸会吸水?什么纸不会吸水?为幼儿准备各种各样的纸张,让幼儿将各种各样的纸张放入水中试一试,看看哪些纸湿了,哪些纸不会湿。教师有意识的引导幼儿分类,并作记录。

(三)交流讨论,分享同伴的经验。

引导幼儿交流探索的过程与结果,探索纸的用处,交流幼儿已有的经验。

(四)情景感知体验理解。

观看录象,向幼儿介绍纸的发明者,造纸的过程,激发幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬之情。

说一说:我们应该怎样爱惜纸张?

(五)好玩的纸制体育玩具。

教师提供多种纸制玩具,有纸棒、纸球、报纸等,让幼儿自由选择玩具,进行探索创新,教师鼓励幼儿想出不同的玩法。

教师引导幼儿合作玩。

有趣的手指画教案反思(精选17篇)篇十三

1、请幼儿介绍各种纸的名称、一般用途。

2、看一看、摸一摸、比一比,说说它们有什么不一样(有的光滑,有的粗糙,有的硬,有的软、、、、、、)。

二、尝试活动。

(一):运沙。

1、提出问题:如果请你们用纸来运沙,你们会选哪一张纸?为什么?

2、幼儿讨论后说出自己的看法。

3、提出活动中注意的问题:

运沙时不能用手托,注意保持活动室的卫生。

4、幼儿尝试用纸运沙。

5、说说我的发现:

a、塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好,不容易破;面巾纸、宣纸运沙不好,容易破。

b、把纸折成容器运沙更方便。

三、尝试活动。

(二):运水。

1、提出问题:如果我们运的不是沙,而是水,你们会用什么纸?

2、幼儿讨论后说出自己的看法。

3、提出活动要求,幼儿多次尝试运水。

幼儿尝试运水。

b、如果折成容器来运水,哪种纸折的容器最好?

幼儿尝试运水。

4、说说我的发现:

a、如果不将纸折成容器运水,面巾纸、宣纸吸水性强,可以运水,但是运的水少,而且很容易破烂。

b、把纸折成容器后运水好,但是要选吸水性差的纸,纸吸了水以后容易破。

有趣的手指画教案反思(精选17篇)篇十四

有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分,是一个有着科学领域的明显特点并与艺术领域有机综合的活动。

这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在活动的每个阶段,不仅在开始时有关键问题的引导,而且在探究告一段落时有共同的讨论和回顾,引导幼儿根据自己的发现和记录的事实信息,概括、总结和提升已经获得的经验。

在探究式科学教育活动中,关键问题起着至关重要的作用,它们引领着幼儿探究的方向,保证探究的深度和有效性。在《有趣的纸》中,在探究活动的不同阶段,教师主要使用了4个关键问题,它们在引发和引导幼儿深入探究中发挥着不同的作用。

有趣的手指画教案反思(精选17篇)篇十五

1、通过活动,使幼儿了解自己嘴巴的用处。

2、锻炼幼儿的语言表达能力。

3、教育幼儿爱护自己的嘴巴(不吃不卫生的东西,不把坚硬的东西放进嘴里)。

4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

1、吹的(气球、风车、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。

2、唱的(话筒、录音机等)。

3、吃的(糖果、食品等)。

4、有吸管的饮料、牛奶等。

一、猜猜哪里发出的声音?

1、请幼儿闭上眼睛,老师轻轻唱歌。

2、问幼儿听到了什么?是从哪里发出的声音?

二、幼儿谈论嘴巴的用处。

1、小朋友,你们的嘴巴有什么用处呢?

2、幼儿根据平时的生活经验用语言表达出来。

三、幼儿游玩:“mouth乐园”。

1、教师:“今天是天线宝宝的mouth乐园第一天开张,他们邀请我们小朋友去游玩,你们开心吗?”

2、引导幼儿去嘴巴乐园游玩,嘴巴乐园里有音乐屋、食品屋和玩具屋,幼儿可以自由地去各个屋游玩,尝试用自己的嘴巴进行游戏。

3、幼儿游戏后,教师提问题让幼儿回答。

(1)、谁能告诉我你去了哪些地方游玩?你是怎样玩的?(幼儿可以边示范边回答)。

(2)、你还看到别人用嘴巴干什么?

4、教师小结:我们的嘴巴真有趣,又能吃来又能说,又能唱来又能吹,所以我们要爱护它。

四、教育幼儿要爱护自己的嘴巴。

1、幼儿讨论:“我们应该怎样爱护自己的'嘴巴?”

2、教师提问:什么东西不能放进嘴巴里呢?

(1)、坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃,吃了就会生病,使人难受。

(2)、坚硬的东西不能放进嘴巴里,这样就会把嘴巴戳破的。

(3)、不能把手指放进嘴巴里,这样不卫生。

3、小结:嘴巴是我们人身体的一部分,我们应该好好爱护它,如果把嘴巴伤害了,人就会很痛苦。

幼儿的探索和发现离不开教师的引导,幼儿是学习的主体,他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制,而应以尊重和支持,引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以,教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

有趣的手指画教案反思(精选17篇)篇十六

本次活动的目标达成较好,幼儿的参与度比较高,觉得非常的有趣,有的幼儿还说回家了还要做这个实验,非常有趣,回家后还要去用其他材料来探索水和油分离。但是在活动过程中,由于第一环节把筷子投入进去了,导致幼儿在把水油混合在一起时,没到教师讲解的部分,就直接用筷子在搅拌观察了。所以如果在上本次课,我觉得可以直接让幼儿先观察水油混合,然后自主探索筷子搅拌、静止后的状态合为一部分,让幼儿直接观察完之后,在进行分享总结可能会更好一些。

有趣的手指画教案反思(精选17篇)篇十七

1.乐于参加数学活动,对数学感兴趣。

2.激发幼儿对周围生活中“0”的探究兴趣,了解“0”在自然数列中的位置及不同的实际意义。

3.在游戏中体验数字“0”带来的快乐。

4.培养幼儿对数字的认识能力。

5.引发幼儿学习的兴趣。

1.1—9的数字娃娃各一,花园背景图一幅。

2.有关“0”的相应图片若干(温度计、门牌号、车牌号等)。

一、情境导入,激发幼儿学习兴趣。

1.秋天到了,数字娃娃们来秋游了,(边说边操作教具)1—9好数字娃娃从小到大来排队。

0号娃娃:哎……等等我!(0号娃娃排到9的后面)。

9号娃娃:不对不对,你比我小,不能排在我的后面。(0号娃娃挤在4和5的`中间)。

5号娃娃:我的前面是4,后面是6,你不能排在这儿的(0号娃娃挤在7和8的中间)。

8号娃娃:我的前面是7,后面是9,你不是排在这儿的(0号娃娃急得哭了起来)。

2.提问:小朋友,你们说0号娃娃应该排在哪儿呢?

3.继续观看表演(了解“0”在自然数列种的位置)。

1号娃娃:0号娃娃你是我们中间最小的一个,你应该排在我的前面。

0号娃娃点点头,擦干眼泪,排到了1的前面。这次,大家都表示赞同,排好队出发了。

二、讨论:

1.数字娃娃9为什么不让0排在它的前面?

2.0为什么应该排在1的前面?

3.小结:0在自然数列中是最小的,所以应该排在最前面。

三、了解“0”的含义。

1.数字娃娃们走啊走,来到了一个花园里(出示背景图),她没要找花儿交朋友。

2.2号娃娃会找哪朵花做朋友,为什么?

3.那么5号娃娃呢?(请一幼儿来找)。

4.老师故意帮6号娃娃找错朋友,让幼儿纠错。

5.老师指着没有花瓣的花:“这朵花找那个数字娃娃好呢?为什么?”

6.没有可以用“0”表示,“0”表示没有。

四、生活中的“0”

1.你在什么地方看到过“0”?

2.出示温度计和尺子:温度计上面也有0,这儿,0是不是表示没有?那它代表什么?(表示0上温度与0下温度的界限)尺子上的0表示什么呢?(起点)。

3.门牌号、车牌号、电话机上的0呢?(表示一种编号)。

4.小结:我们的生活中出现过许多的“0”,“0”在我们的生活中是不可缺少的。

五、游戏:“0”的舞蹈。

引导幼儿发挥想象,运用身体各部位变化出“0”的形状,老师用相机拍下并播放,看看谁变得最像。

六、活动延伸:

1.布置“0”的主题墙。

2.教师示范书写“0”

3.幼儿在田字格中规范书写“0”

活动中的情境表演不仅让幼儿了解的“0”在自然数列中的排列位置,而且激起了幼儿对“0”探究的强烈兴趣,花园中的数字娃娃找朋友环节为“0”找什么样的朋友埋下了伏笔,留了个悬念,从而帮助幼儿进一步认识了“0”,生活中“0”的运更让孩子接近了生活,提现了“从生活中来,回到生活中去”的数学教育理念。“0”的舞蹈让数学活动变得生动、鲜活起来,激发了幼儿学习数学的兴趣,把本次活动推向了一个新的高潮。

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