我的故事教案小班(优质17篇)

时间:2025-08-01 作者:LZ文人

教案编写还应注意教学的因材施教,灵活应用不同的教学资源和教学工具。以下是小编为大家收集的小班教案范文,供大家参考借鉴。

我的故事教案小班(优质17篇)篇一

活动背景:

《我的故事》是反映小班幼儿认识自我的教育内容,由于认识、探索的对象来自于认识肢体的自身,这对小班幼儿来讲无疑是件神秘又充满情趣的乐事,于是引导他们通过自己周围的人际环境来认识自己,使幼儿感觉自己是与众不同;通过活动课程让幼儿了解自己、喜欢自己、大胆展示自己,并进一步通过游戏、手工活动,让幼儿大胆想象,创作不一样的自我,获得一种愉快的自我体验。

主题目标:

1、以课程为主的课程安排,重在引导幼儿对个别性的“我”的感知与体验。

2、在日常生活中,帮助幼儿更进一步地了解自己,喜欢自己,发现自己与别人的不一样,更加喜欢自己。

为此我们安排以下几个主要活动:

一.活动安排:

1、社会“妈妈真爱我”

目标:初步感受妈妈的字,知道妈妈很关心自己也很辛苦,愿意听妈妈的.话“我的属相”

目标:知道自己的属相,并选用相应的图标表示,并能用短语介绍自己属相的故事。

“男孩与女孩”

目标:能区分男孩、女孩的性别不同与明显的外貌特征,能使用一一对应的方法。

2、美术“这是我”

目标:能大胆地用绘画表现自己的面部特征,能发现自己的五官特点,喜欢自己。

3、语言“熊猫的客人”

目标:懂得到别人家做客时要有礼貌。

“小猴请客”

目标:知道做主人要热情,有做小主人的积极愿望。

4、音乐“表情歌”

目标:感受人的不同表情并用不同速度和不同表情学唱。

“客人来了”

目标:能大胆地用动作表现歌曲的内容。

5、综合“妈妈,节日快乐”

目标:知道三八妇女节是妈妈的节日。

6、数学“比高矮”

目标:体验从高到矮或从矮到高的排列顺序。

“我的玩具”

目标:能用目测的方法判断并说出物体的数量(5以内)。

我的故事教案小班(优质17篇)篇二

2、幼儿能情不自禁的被书中的故事情节、色彩及动物所吸引,能养成良好的倾听习惯和好奇的探索兴趣。

3、幼儿在阅读的过程中,自然而然地认识颜色,并能结合自己的生活经验,讲出3——5种与实际生活有密切联系的瓜、果、物等,训练幼儿的发散性思维和对色彩的感知度。

1)打开电子阅读和动画《我的颜色旅行》。

2)制作裙子图片(红色、蓝色、灰色、绿色、紫色、橙色、黄色)。

图片。

3)准备幼儿人手一张作业《春天的花》。

图片。

1、老师用神秘的表情和语气,用“旅行”一词导入(你们去旅行过吗?旅行是什么意思?)。

2、幼儿欣赏电子图书《我的颜色旅行》(或播放ppt)老师根据图书讲故事。

3、提问:

1)请幼儿说出小鸡交了几个朋友?它是怎么交朋友的?(“你好,我是鸡宝贝,你愿意做我的好朋友吗?我非常愿意”的句子,)老师和幼儿互动练习。

2)小鸡的朋友们都是什么颜色的?(出示动物组合图片)。

3)这些动物的颜色你见过吗?在哪里见过?(黄色、红色、蓝色、灰色、绿色、紫色、橙色)。

4、幼儿欣赏动画片《我的颜色旅行》。

5、游戏《找朋友》。

游戏规则:

1、幼儿能按口令,在一套12支的水彩笔里又快又准的拿出正确的颜色。

游戏准备:

七种颜色的衣服卡片(红色、蓝色、灰色、绿色、紫色、橙色、黄色),

游戏方法:老师一边念儿歌,幼儿一边听一边找出儿歌里说到的颜色。

小小彩笔手中拿,

小朋友们笑哈哈,

红红的颜色真美丽,

画朵红花送妈妈。

游戏结束:小结游戏。

游戏作业:

1)今天小朋友和小鸡宝宝一起都交到了许多的好朋友,也认识了这些朋友们的颜色,现在园长妈妈就请小朋友下课后像小鸡一样,用“你好,我是***你愿意做我的好朋友吗?我非常愿意”的句子和小朋友玩《交朋友》的游戏。

2)准备幼儿作业《春天的花》带回家。

我的故事教案小班(优质17篇)篇三

活动目标:

1、引导幼儿多感官参与创新活动,体验发散性思维的乐趣。

2、培养初步的创新意识,发散思维能力和想象力。

3、初步学习替代、模仿,从一点向多点发散的思维方法。

活动准备:

幼儿准备:请家长带幼儿到雨中观察下雨的情景,感受了解。

老师准备:制作课件。

活动流程:

(一)导入过程。

(观看下雨的课件)孩子们,你们看,下雨了,雨点落到地面上落到荷花上,发出了声音,看一看,下大雨的时候,雨点像什么?(线等)下小雨的时候,小雨点像什么?幼儿自由想。

(二)扩散思维活动师。

想一想,说一说你们见过的`雨。(互相说,个别说)。

(三)找影子师。

小雨点落到屋顶上是什么声音?试试看,模仿一下声音,小雨点落到水里是什么声音呢?

(四)由一点向多点发散思维活动。

(表演)让幼儿想象自己是土地上的植物,并用动作表现,然后说说自己会怎样感激小雨点。

(五)创新想象和情境表演(放轻音乐)。

师:你们喜欢和小雨点做游戏吗?请你们和小雨点玩一玩吧。启发幼儿和小雨点玩游戏,鼓励幼儿合作表演小雨点落到哪里的情景。

(六)结束活动。

幼儿观赏其他幼儿的表演,肯定幼儿的表现;幼儿与老师共同表演小雨点的游戏。

(七)活动延伸。

老师准备好粘贴材料若干投放在活动区,供幼儿粘贴小雨点用。

我的故事教案小班(优质17篇)篇四

设计意图:

针对小班幼儿园对涂涂画画十分感兴趣的特点,也常把美术活动作为一种有趣的游戏进行。我就从“玩”字着手,精心选择绘画的工具和材料,选择了熟悉的棉花签和幼儿天喝的奶瓶入手,结合色彩亮丽的水粉颜料开展美术活动——打扮蛋宝宝。活动过程中采用:尝试——发现问题——提出问题——一再尝试的方式让幼儿感知湿画法和干画法的不同之处。让幼儿在玩玩画画中体会作画的乐趣,同时使幼儿感色彩的美,以及成功的喜悦。

活动目标:

1.让幼儿自己动手玩一玩,试一试,感知干画法和湿画法的不同,感受色彩的美,激发幼儿对玩色活动的兴趣。

2.培养幼儿敢于尝试,棉花签,牛奶瓶。

活动准备:

水粉颜料,棉花签,年奶瓶。

活动过程:

一、导入课题:

2.你们瞧!桌子上有什么工具。(棉花签,颜料)吗?不过在玩颜料时,请小朋友把水份多的颜料和水份少的颜料都来试一试。

二、第一次尝试:

老师观察幼儿尝试情况,个别指导,提高幼儿的.尝试有意性。

提问:刚才你们在打扮蛋宝宝时,用水份多的颜料和用水份少的颜料有什么不同。

活动小结:

我们有水份多的颜料来画画时叫湿画法。我们用水份少的颜料来画画时叫干画法。

三、第二次尝试:

请你们继续来打扮收宝宝吧!鼓励幼儿不断丰富自己的瓶面。音乐响起:

小朋友你们的蛋宝宝准备好了吗?

哇,都这么漂亮,肯定能获奖,那么让我们一起送蛋宝宝去比赛吧。

我的故事教案小班(优质17篇)篇五

设计意图:

活动目标:

1、让幼儿在游戏中学习巩固排队的方法,一个跟着一个,不抢排,不插队,不吵闹,要遵守排队规则,养成良好的排队习惯。

2、让幼儿知道排队是一种文明行为,了解自觉排队日的相关常识。

3、体验感知集体生活中排队的重要性,初步培养幼儿团结合作的意识。

活动重点:在游戏中掌握排队的基本方法,知道排队的重要性。

活动难点:自觉排队,做到不推搡、不插队、不抢排,并在排队时学会等待。

活动准备:公共场所排队图片,自觉排队日图片(11),手偶、大雁、小蚂蚁头饰若干,用报纸做的大青虫一条,糖果一盒。

活动过程:

导入活动:教师出示手偶乖乖兔引起幼儿兴趣,导入主题。

基本活动:

一、玩一玩、做一做。

1、告诉幼儿今天有一位客人来到我们班,引导幼儿和乖乖兔打招呼,今天乖乖兔给小朋友们带来了一个好听的故事。

2、教师表演手偶讲故事《不听话的小雁》。

提问:

(1)妈妈对小雁说了什么话?

(2)小雁为什么会受伤?

教师小结:大雁飞行时排队很重要,谁都不能掉队,一个跟着一个,不挤不抢不吵闹。

游戏:《大雁排队向南飞》。

游戏规则:教师扮大雁妈妈,带领全体女孩扮小雁跟着雁妈妈排成一字形队伍飞行,要求:幼儿听口令,一个跟着一个,不推不挤不吵闹。

(1)教师和女孩一起做游戏,男孩在旁边加油。

(2)教师及时评价幼儿的表现。排队飞行时,一个跟着一个,没有一个掉队的,表现的很勇敢,很棒!

(3)教师和女孩一起进行游戏。

3、教师出示蚂蚁排队搬运食物的图片进行简单的讲解。

游戏:《蚂蚁搬虫》。

游戏规则:幼儿排队运大青虫,听从口令排队踏步走。认真遵守排队秩序。

教师扮蚂蚁大王和全体男孩扮演小蚂蚁一起玩搬运大青虫的游戏。游戏中巩固排队的方法和规则。

二、看一看,说一说。

1、教师出示11图片让幼儿说一说11像什么?教师结合图片11讲解自觉排队日中标志的含义,让幼儿排队时要像11的顺序排号。自觉排队是一种文明的行为,我们小朋友要从小养成主动排队的好习惯。

2、教师出示公共场所排队的图片,让幼儿说一说图中的人是怎样排队的?

3、(1)让幼儿说说在幼儿园中做哪些事情需要排队?

教师总结:排队守秩序,向排队表现好的小朋友学习。

结束活动:教师总结,奖励幼儿在活动中的`出色表现,每人一颗好吃的糖果,幼儿随音乐排队领取糖果。

活动延伸:在日常活动中引导幼儿养成自主排队的好习惯。

活动反思:幼儿排队的要点和规则教师进行单一的说教,幼儿不易理解和接受,但是如果把它们放在故事情境和游戏中,那效果就大不一样了,幼儿的学习积极性和他们的各种感官都被调动起来了,幼儿在愉快的游戏中体验了排队飞行和集体排队运食物的乐趣,游戏中孩子们自觉遵守游戏规则,没有一个违反规则的,游戏结束时,孩子们个个意犹未尽的感觉,可见游戏的魅力所在,孩子们在玩中学,学中乐,很容易达到活动目标。活动中应该让幼儿自主性发挥的更充分些,但小班幼儿相对来说有点儿难。

附:自编故事。

《不听话的小雁》。

秋天来到了,大雁妈妈要带着小雁和大家一起飞回南方的家。临行前妈妈对小雁说:孩子,明天一大早,我们就要和大家一起排队飞回南方的家,飞行时会很辛苦,你要紧紧地跟在妈妈的身后,听从头领的指挥,千万不要掉队,也不能贪玩,不然会很危险的。小雁点了点头,雁妈妈这才放心地去睡觉。

第二天早上,小雁和妈妈一起排队跟着头领在天上飞行,小雁第一次和大家一起飞行,感到很稀奇,一会儿东张西望,一会儿和旁边的伙伴疯闹,早把妈妈的话忘在了脑后。

这时有一只漂亮的小蝴蝶飞了过来,小雁就离开了妈妈和大家,正当小雁玩得高兴的时候,一只凶猛的老鹰向它飞了过来,小雁吓得大喊救命,幸亏雁妈妈和大家听到了呼救声及时赶到,救下了小雁。

小雁得救了,它惭愧地低下头,哭着对妈妈说:妈妈,我错了,我以后一定听您的话,好好排队,再也不贪玩了,谢谢你和大家救了我。雁妈妈摸摸小雁的头,对它说:孩子,记住妈妈的话,飞行时一定要排队,听从指挥,这样才能保护好自己。

我的故事教案小班(优质17篇)篇六

1、认真倾听故事,初步理解故事内容,养成不挑食的好习惯。

2、喜欢吃粥,感受活动带来的乐趣。

锅,米,核桃,红枣。

1、以讨论“粥”导入活动。

师:“什么是粥?”“你们吃过粥吗?”“都吃过什么样的粥呢?”幼儿自由回答。

师“煮粥需要哪些东西呢?”幼儿迁移生活经验并回答。

师“今天老师带来了锅和米,我们一起来煮粥,一起尝尝粥的味道吧”

教师在集体面前和幼儿一起煮粥,并放入事先准备的核桃与红枣。

2、在等待粥的过程中,和幼儿一起欣赏故事《谁吃了我的粥?》。

师“有一只小熊,他很讨厌吃粥,我们一起来听听在他身上发生了什么事呢?”

教师讲述故事,幼儿认真倾听。当讲到“可怕的魔鬼熊”的时候,提问幼儿:“魔鬼熊会是什么样子的呢?”“会有多可怕呢?”幼儿发挥想象。

3、教师继续讲述故事,当讲到“第二天吃早饭时,小熊吃了一碗放蜂蜜的粥”时提问幼儿:“小熊原来很讨厌吃粥,可是现在呢?”“为什么现在吃粥了呢?”幼儿回答。

教师继续提问:“你们平时有不爱吃的菜吗?”“我们能不能挑食?”“挑食了会怎么样?”引导幼儿明白挑食是不好的习惯,挑食不利于大家的身心健康。

4、教师继续讲述故事到结束。提问:原来魔鬼熊是谁啊?

5、粥煮好了,和孩子们一起品尝红枣核桃粥。

户外游戏,游戏名称:魔鬼熊来了。

游戏规则:教师扮演魔鬼熊,孩子们扮演小动物,当魔鬼熊出现时,所有的小动物都要装死,不能动,不能发出声音,等魔鬼熊走了,才能随意走动。如果有小动物动了,魔鬼熊就要把他抓起来,这个小朋友就停玩一次。

我的故事教案小班(优质17篇)篇七

活动背景:

《我的故事》是反映小班幼儿认识自我的教育内容,由于认识、探索的对象来自于认识肢体的自身,这对小班幼儿来讲无疑是件神秘又充满情趣的乐事,于是引导他们通过自己周围的人际环境来认识自己,使幼儿感觉自己是与众不同;通过活动课程让幼儿了解自己、喜欢自己、大胆展示自己,并进一步通过游戏、手工活动,让幼儿大胆想象,创作不一样的自我,获得一种愉快的自我体验。

主题目标:

1、以课程为主的课程安排,重在引导幼儿对个别性的“我”的感知与体验。

2、在日常生活中,帮助幼儿更进一步地了解自己,喜欢自己,发现自己与别人的.不一样,更加喜欢自己。

3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

为此我们安排以下几个主要活动:

活动安排:

1、社会“妈妈真爱我”

目标:初步感受妈妈的字,知道妈妈很关心自己也很辛苦,愿意听妈妈的话“我的属相”

目标:知道自己的属相,并选用相应的图标表示,并能用短语介绍自己属相的故事。

“男孩与女孩”

目标:能区分男孩、女孩的性别不同与明显的外貌特征,能使用一一对应的方法。

2、美术“这是我”

目标:能大胆地用绘画表现自己的面部特征,能发现自己的五官特点,喜欢自己。

3、语言“熊猫的客人”

目标:懂得到别人家做客时要有礼貌。

“小猴请客”

目标:知道做主人要热情,有做小主人的积极愿望。

4、音乐“表情歌”

目标:感受人的不同表情并用不同速度和不同表情学唱。

“客人来了”

目标:能大胆地用动作表现歌曲的内容。

5、综合“妈妈,节日快乐”

目标:知道三八妇女节是妈妈的节日。

6、数学“比高矮”

目标:体验从高到矮或从矮到高的排列顺序。

“我的玩具”

目标:能用目测的方法判断并说出物体的数量(5以内)。

教学反思:

教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

我的故事教案小班(优质17篇)篇八

1、帮助幼儿学会分享,体验与同伴分享的快乐。

2、初步培养幼儿对故事中语句的理解能力。

3、学说故事中的对话,丰富词汇:圆溜溜、亮晶晶。

活动准备。

1、图片:小花猫、小花狗、小白兔、小山羊。

2、小铃铛一个。

活动过程。

一、导入。

1、激发幼儿兴趣,引导幼儿观察。

出示小铃铛。

提问:这是什么?

教师:这是小花猫的小铃铛,真好玩。如果你想玩,你会怎样对小花猫说呢?

小花猫会不会把自己的小铃铛借给别人呢?

二、展开。

1、教师操作纸杯手偶分段讲述故事,使幼儿理解故事内容。

——讲到结尾时,提问:是谁救了小花猫?小花狗、小白兔、小山羊是怎样做的?

2、出示挂图,完整欣赏故事,学说故事对话。

提问:

(1)小花狗看到小铃铛后是怎样对小花猫说的?“圆溜溜”是什么意思?

还有什么事圆溜溜的呢?小花猫把铃铛借给小花狗了吗?

(2)小白兔为什么想戴小铃铛?“亮晶晶”是什么意思?还有什么东西是亮晶晶的?

小花猫愿意把铃铛借给小白兔吗?为什么?

(3)小山羊喜欢小花猫的铃铛吗?为什么?还有什么东西丁零零?小花猫是怎样说的?

(4)后来发生了什么事?小动物们是怎样做的?

(5)小花猫为什么难为情?最后它是怎样做的呢?

教师小结:小朋友在一起要互相帮助,有好东西要与大家一起分享。

三、结束。

引导幼儿把自己的玩具给同伴玩,体验与同伴分享的快乐。

附故事:小铃铛。

小猫今天真漂亮,脖子上带了一个小铃铛。走起路来,铃铛就会“丁零丁零响。

小花狗看见了,说:“呦,小铃铛圆溜溜,多好玩!给我戴一下好吗?”

小猫说:“不行,不行,会让你弄脏的。”

小白兔看见了,说:“瞧,小铃铛亮晶晶,多好玩!给我戴一下好吗?”

小猫说:“不行,不行,会让你你弄坏的。”

小山羊看见了,说:“小铃铛丁零响,多好听,给我戴一下好吗?”

小猫说:“不行,不行,会让你弄丢的。”

小猫蹦蹦跳跳,走到小河边,往水里照照自己的影子,嗨,多漂亮的小铃铛,圆溜溜、亮晶晶、还会“丁零丁零”响呢!

它伸长脖子,想照照清楚,没想到脚一滑,扑通一下,掉到河里去了。

小花狗正在河边玩,看见小花猫掉到河里去了,连忙去拉它。

“嗨呦——————”哎呀!小花狗拉不动小花猫。

小白兔和小山羊看见了,连忙跑过来帮忙。

“嗨呦!嗨呦!嗨——————”大家一起拉才把小花猫拉上岸来。

小花猫多难为情呀,它低下头,拿下脖子上的小铃铛,说:“你们也戴戴小铃铛吧!”

我的故事教案小班(优质17篇)篇九

1.理解儿歌内容,学说短句“我看到了x色的xx。”

2.感知周围事物的色彩变化,并能大胆地运用语言表述。

3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

【活动准备】。

1.与诗歌内容相符的ppt。

2.红、黄、蓝、绿各色玻璃纸。

【活动流程】。

1.看诗歌ppt,学习诗歌。

1)展示ppt2-5图片。

师:这个图片上的是什么?(观察ppt图片2-5)。

这些画都是黑、白颜色的,有什么办法让它变成彩色的?

我想了一个办法,请你们来看一看!(老师戴上一幅绿色的眼镜)。

请你们猜一猜,现在我看见的画是什么颜色的?为什么?

幼儿带上绿色的纸,观察ppt图片2-6。

师:如果把绿色的眼镜拿掉,绿色的世界会怎么样?(播放ppt7)。

2)根据ppt图示1-7,教师朗诵诗歌。

师:老师这里有一首好听的儿歌叫做《绿色的世界》,我们带上绿色的眼镜,一起来学一学。(教师示范朗诵,幼儿跟念。)。

2.引导幼儿观察具体形象,仿编短句。

1)师:我们戴上绿色的眼镜,还发现哪些东西也变成绿色的呢?(教师引导幼儿观察教室里面的事物)。

2)幼儿自由观察教室,请个别幼儿说一说。(引导说出“我看到了绿色的xx”)。

3.延伸活动。

让幼儿戴上红、绿、蓝等色彩不同的眼镜,去外面走走、看看,感知周围世界色彩的变化。

2)幼儿自由选择自己喜爱的一种颜色的眼镜去观察周围世界色彩的变化。教师带领幼儿边看边说:我看到了x色的xx。

附:儿歌《绿色的世界》。

绿色的天空,绿色的小猫,绿色的蛋糕,绿色的手套。

这儿一片绿,那儿一片绿;。

到处都是绿、绿、绿,当我把绿色的眼镜拿掉,绿色的世界忽然不见了。

活动反思:

《绿色世界》是小班下学期的语言活动,是一篇从生活中提炼出来的诗歌,对于小班的孩子来说,难度非常大!由于孩子缺乏生活经验,而且语言发展也很不完善,所以理解和朗诵诗歌,既是本次活动的重点也是难点!在活动开始时,我先通过课件来展示其优美、风趣的意境,让孩子对诗歌有一个大概的、整体的认识;接着引导幼儿戴上绿色眼镜亲身体验颜色的变化,帮助他们分段理解诗歌内容;然后再通过课件的引导,搭建了一个学习朗诵的平台!最后,通过让孩子到户外去找一找世界还会变成什么颜色,来进一步拓展孩子的思维!

我的故事教案小班(优质17篇)篇十

活动背景:。

《我的故事》是反映小班幼儿认识自我的教育内容,由于认识、探索的对象来自于认识肢体的自身,这对小班幼儿来讲无疑是件神秘又充满情趣的乐事,于是引导他们通过自己周围的人际环境来认识自己,使幼儿感觉自己是与众不同;通过活动课程让幼儿了解自己、喜欢自己、大胆展示自己,并进一步通过游戏、手工活动,让幼儿大胆想象,创作不一样的自我,获得一种愉快的自我体验。

主题目标:。

1、以课程为主的课程安排,重在引导幼儿对个别性的“我”的感知与体验。

2、在日常生活中,帮助幼儿更进一步地了解自己,喜欢自己,发现自己与别人的不一样,更加喜欢自己。

为此我们安排以下几个主要活动:。

活动安排:。

1、社会。

“妈妈真爱我”

目标:初步感受妈妈的字,知道妈妈很关心自己也很辛苦,愿意听妈妈的话。

“我的属相”

目标:知道自己的属相,并选用相应的图标表示,并能用短语介绍自己属相的故事。

“男孩与女孩”

目标:能区分男孩、女孩的性别不同与明显的外貌特征,能使用一一对应的方法。

2、美术。

“这是我”

目标:能大胆地用绘画表现自己的面部特征,能发现自己的五官特点,喜欢自己。

3、语言。

“熊猫的客人”

目标:懂得到别人家做客时要有礼貌。

我的故事教案小班(优质17篇)篇十一

教学重点:用卡通画的手法概括的叙说一个关于自已的有趣的故事。

教学难点:用卡通手法叙说故事。

教学准备:有情节性、故事性的卡通图片若干张。

教学过程:

师生问好。

教师展示一组用卡通手法表现的关于自已的一个故事。

1、学生赏析第八页的卡通画《进球》。

(看卡通画讲故事,让学生说说漫画《进球》表现的是什么内容,作者是怎样表现场景、和心理感觉的)。

2、讨论:如何用卡通的形式表现故事?

教师小结:通过同学们的讨论我们一致认为用卡通画的形式表现故事,要注意分场景表现连续的故事画面,次要形象的表现要简化等等。

3、课堂活动一:

两三个同学为一组分别讲述“”,教师出示有情节性、故事性的卡通图片若干张供同学们参考。也可以根据老师给的素材编一个有趣的故事。

4、学生做作业:两三个同学为一组合作完成一幅“”或者根据老师给的素材编一个有趣的故事。

讲评学生作业,在自评和互评的基础上完成第九页的评价表。课后布置习作展。

本课可以以课外实践活动的形式开展,教师提出活动目标,学生分组去实践。

活动参考:

活动主题:在生活中发现卡通,用卡通表现生活。

活动方案。

观察并收集自已喜爱的卡通图片,分别从学习用品、生活用品、娱乐用品方面入手进行统计。

读一本卡通画故事书并写出内容提要。

以两三个同学为一组选定一个主题,先进行模拟动作表演,或参考相关资料,共同完成一幅卡通画。

以班内展览的形式展出,并收集反馈意见进行评价,评选优秀小组。

1、卡通、漫画常用的表现手法。

比喻:通过具体的事物来比方所要表明的事物、道理,使所要表明的事物、道理更明白、更鲜明、更具体、更生动、更具有实感性。

双关:通过艺术形象表现出双重含义,再且双重含义的题目点出来,它即是语言艺术又是造型艺术。双关运用的得当能起到“画龙点睛”“点石成金”的作用。

对比:是把两种或多种事物放在一起,进行比较,使各自的形象、特点更加鲜明突出。

含蓄:就是把主题隐藏起来,不让人一眼看穿,让人们去想象、去寻找,去咀嚼。

借用:是把不属于自已的东西拿来使用,借用之处,往往是画面的趣味中心,也是作品的点睛之笔。借用不仅要用得新,用得奇,为人们所意料不到,借用还要用得恰当,用得贴切,要符合画面立意的需要。

相似:相似是甲事物(包括形象、特征、情节、场面)象乙事物,乙事物又象甲事物。把甲乙二者的位置互换,来个“移花接木”,“偷梁换柱”,常常会产生耐人寻味,发人深省和意想不到的'效果。

夸张:是卡通、漫画最基本,最重要,最常用的手法。把事物扩大是夸张。把事物缩小,是夸张。把事物变形,也是夸张。夸张的目的,是为了突出事物的本质特点,使形象更鲜明,特点更突出,使画面产生更强的形式感和幽默感。

巧合:巧合在生活之中时有发生,生活中巧合的事和现象常常引人入胜,令人捧腹,忍俊不止。卡通、漫画中运用巧合的手法,可以增加情节的趣味性,可发以使形象更鲜明,更简洁,巧合运用的好,可以产生很强我讽刺和幽默效果。

误会:误会是卡通、漫画、喜剧、相声、小品中常用的表现手法,它能够使情节更富有戏剧性和幽默感。误会往往是给人以“是”的感觉,而后又否定之,达到“以奇制胜”、“妙不可言”、“意想不到”的新奇效果。

2、常见的中外卡通形象(略)。

在课堂当中,我注重学生的参与,让他们能够充分展开自己的想象力,提出自己的观点,使学生体会到学习的乐趣,在学到知识的同时也陶冶了自己的情操,提高了审美能力。同时我还注重学生之间的相互讨论,通过讨论--欣赏--讨论,培养了学生的一种探求精神。注重学生自己的情感体验和师生之间的交流互动,这是实验教材的基本要求,也是它的优势。我还注重教材内容与实际生活的联系,比如了解卡通画在实际生活中的运用之后,学生就会发现,在实际生活当中我们处处到能见到卡通作品,也能尝试应用学到的这些知识来表达自己对生活的认识和理解。于是这些知识就不再是枯燥地凌驾于人的情感之上了,就会生动地和实际生活联系起来。体现出了实验教材的一种人文主义精神。以这样的方式上课以后,充分调动了学生的积极性,学生能够积极主动的思考问题﹑回答问题,通过我的“启发”﹑“引导”,学生能够比较深入的挖掘实际生活当中一些和卡通有关的问题,并能够找到运作卡通画的表现语言表达生活的方式以及卡通与情感、生活之间的联系。课堂气氛非常活跃,教学效果很好,实现了教学要求,达到了教学目的。

因此,在使用这套实验教材的时候,作为执教者的我们,不仅仅只是简单的把课本上的知识灌输给学生,而应该更进一步地拓展课本内容,把这些知识和学生的实际生活联系起来,通过“启发”﹑“引导”,使学生在接受教育的同时,受到美的熏陶,身心得到健康成长。

有待于进一步改进的就是,教师自身的卡通知识和技能积累积少,平时对卡通的发展关注得不够,所以教学准备比较仓促。这一点充分说明美术教育的发展是与时代的发展紧密相联的,美术教师的知识技能水平也应该紧跟时代发展的步伐而不断提高。

我的故事教案小班(优质17篇)篇十二

1、感知不同乐器音色,为“我的故事”选配乐器合作。

2、创编简单的节奏,并能边讲述边操作乐器。

1、幼儿熟悉的若干乐器。

2、幼儿自己画“我的故事”。

3、纸和笔。

一、集体用乐器创编故事“我的'故事”

1、老师的故事。

(1)教师讲述“宝贝睡着了”,请幼儿注意听创编故事配音中的各种声音。

(2)幼儿交流各自听到的声音,想象这些声音表示什么?

2、乐器配音。

(1)想一想可以用什么乐器替代这种声音?用怎样的节奏?

(2)个别表述自己的看法,并做相应的操作。

(3)分配角色——幼儿分做讲故事的人以及操作相应乐器的人。

(4)用乐器来帮老师讲述“宝贝睡着了”的故事。

二、尝试用乐器编讲幼儿自己的故事

1、谈论:我们平时做哪些事情也会发出声音?

2、思考这些声音可用什么乐器替代?会发出怎样的节奏?

3、尝试由一位幼儿讲述,其他幼儿用乐器有节奏地配音。

三、想象创编

1、二到三人结伴共同编讲故事,使故事有趣。

2、选择一位同伴的故事,寻找故事中的声音和对应的乐器。

3、尝试分工:一人讲述故事,其他人操作乐器。

四、演示交流

1、分组在集体中表演。

2、在教师的引导下,共同记录提升。

(1)故事中对应的乐器。

(2)乐器节奏的变化。

(3)观看记录归纳:“我的故事”中用到了哪些乐器和节奏,分别操作证实。

我的故事教案小班(优质17篇)篇十三

1.了解故事情节发展线索,学说故事中的重复句式。

2.体验鸡妈妈的心理变化,感受故事的幽默风趣。

1.ppt图片。

2.情景表演道具:窝、蛋宝宝、鳄鱼、鸟、壁虎及动物头饰3.图画书里出现的各种动物图片。

一.欣赏ppt,回忆故事1.开始:以歌曲《小小蛋儿把门开》入场--2.幼儿欣赏dvd,回忆故事内容。

--根据情节线索图帮助幼儿回忆故事内容。

2.引导幼儿模仿鸡妈妈与动物之间的对话--学说重复句式:1、2、3、4、5,一个也不少"三.讨论重点画面,感受鸡妈妈的心理变化。

1.教师:到底蛇偷吃了谁的蛋呢?

1.通过观察和讨论,感受鸡妈妈的心理变化。

(1)观察p5--p6页,感受鸡妈妈的紧张心理。

(2)观察p20--p23页,感受鸡妈妈见到鸡宝宝的喜悦心理。

2.请幼儿用动作表现鸡妈妈的紧张情绪和喜悦心情。

四.角色表演,迁移经验,并体验故事的幽默。

1、教师:除了鸡、鸭、鹅,还有哪些小动物会生蛋呢?

2.出示书中没有的动物图片;鳄鱼、鸟、壁虎,帮助幼儿迁移经验。

3.设置情境:准备一个窝里面放着蛋宝宝,请三个幼儿扮演鳄鱼、鸟、壁虎妈妈,其他幼儿表演鸡妈妈--教师引导幼儿进行角色表演。

4.教师引导幼儿巩固故事中重复的对话,并能够经验迁移,表现鸡妈妈的紧张心情。

5.教师。教师带领幼儿,随着音乐做出破壳而出的动作退场。

我的故事教案小班(优质17篇)篇十四

这本图画书故事温馨,情节曲折,视角非常生活化,读来让人会心一笑。似曾相识的事情,让人不由自主想起自己小时候的经历。孩子经常会有不喜欢吃的'东西,比起生硬的说教,这个故事里的熊爸爸、熊妈妈、熊爷爷、熊奶奶的做法很值得我们学习。小熊的心理转变非常孩子气,也非常自然,这将会让许多孩子喜欢上这个可爱的、和自己很像的熊宝宝。

这本图画书始终贯穿着温暖的爱和关怀,看得人心里软软的、香香的,这也许就是作者送给我们的最好礼物吧。

1、感受小熊家温馨快乐的气氛以及故事紧张曲折的情节。

2、理解故事,知道究竟是谁吃了小熊的粥。

3、学习动词"摇""放""采""吃"。

1、生活经验准备:幼儿已有吃粥的生活经验并了解"魔鬼"的意思。

2、教材教具准备:《谁吃了我的粥》图画书一本、视频展示仪一台、微波炉一台,小碗与小勺每人一套,甜粥每人一份。

1、引起兴趣,导入话题。

(1)教师出示盛甜粥的小盆,询问幼儿:你们吃过粥吗?喜欢吃吗?

(3)配班老师扮演的小熊把粥端走了。

2、讲述故事,引导幼儿理解故事情节,感受故事紧张曲折的节奏。

(1)教师和幼儿一同翻看图画书,共同认知故事中的人物:小熊、熊妈妈、熊爸爸、熊爷爷、熊奶奶。

(2)讲述《谁吃了我的粥》。

*在每一次小熊去老树桩那儿的时候,请小朋友猜测:他的粥还在不在?被谁吃了?

*引导幼儿体验小熊的粥两次被"魔鬼熊"吃掉以后的那种既紧张又有点舍不得的复杂心理。

(3)再次讲述故事,引导幼儿用动作理解故事。

*模仿故事中小熊的表情,感受小熊从不喜欢粥到喜欢粥的心理变化。

*模仿故事中的动作:"摇头""采果子""爬上树张望""放在外面""咝溜咝溜地吃粥",熟悉故事有趣而曲折的情节。

*教师提问:究竟是谁吃了小熊的粥?

3、分享"小熊的甜粥",体验吃粥的快乐。

配班老师扮小熊端着粥出来,在微波炉中热一下,请大家分享。

出去一起玩"魔鬼熊和小熊"的游戏。

场地:没有障碍的道路两条。

材料:大塑料碗人手一个,浆果树若干(用塑料饮料瓶装饰而成)、小桥、石头路、山洞。

规则:幼儿按意愿分别扮魔鬼熊和小熊,谁先跑到对面的树桩处(用凳子代替),捧起大碗"咝溜咝溜"地吃粥,谁就胜利了,就可以拿到老师事先放在那儿的奖品。

我的故事教案小班(优质17篇)篇十五

教学目标:

1.会用简单的人物动态表现出自己的不同情绪。

2.抒发自己的情绪感受和体验。

教学过程:

一、组织幼儿谈话,导入活动。

1.出示高兴、伤心、愤怒、害怕的脸谱。

2.提问:你有没有(开心,高兴……)的情绪,是因为什么事情让你感到(开心,难过……)。

3.小结:原来在我们的生活中,总会因为这样或者那样不开心的事情,但是只要我们和爸爸妈妈在一起我们就是世界上最幸福,最快乐的了。

二、观察幼儿摆的表情造型,教师示范绘画,了解绘画方法。

1.请幼儿在集体面前做表情动作。

2.教师按照幼儿的动作进行范画。

4.小结:原来我们都有自己的心情故事,有的是开心的,有的.是不开心的,有的是发生在家里的,有的是发生在学校里的,今天就让我们把自己的心情故事画下来吧。

三、教师介绍操作要求,幼儿操作,用简单的笔触描绘出自己的表情和动作。

1.提出要求:今天我们画的是心情故事,你可以画一幅,也可以画两幅,画两幅的小朋友你可以把纸折成两半。

2.幼儿绘画。提醒幼儿画的时候先要把自己的心情动作和表情画好,然后再添画上自己的是因为什么事情而开心或难过的。

四、作品交流和评价,感受成功的喜悦。

师:今天我们都画了自己的心情故事,谁愿意来介绍一下自己的作品。(鼓励幼儿用完整的语言表达自己的想法。)。

我的故事教案小班(优质17篇)篇十六

(一)指导思想:

本课通过欣赏、阅读、回忆故事桥段的方法,让学生学会利用语言组织能力来进行绘画,开拓大脑思维模式以“绘画”的形式重现故事情节,从而巩固故事内容。在本节课中如何以简单的绘画方式呈现故事所表达的语言不仅考验孩子们画面组织能力更加考验孩子们灵活的思维模式,因此,在教学过程中教师因加强引导学生以“回忆加减”的方式来进行绘画,并且更因注重在画面情感上的表达。

(二)教学目标:

通过对本课的学习,培养孩子们自我创作,独立思考的良好学习习惯,并了解其中课与课之间的相互联系,通过“听”“看”“说”“回忆”“绘画”等形式来获取信息组织语言。在绘画专业上学会用画面输出情感,通过对作品的描述自由表达自己的想法。

(三)教学重点、难点:

重点:通过“读”“看”“听”等观察的方法以绘画的形式重现故事桥段。

难点:怎样引导孩子发挥自我创造能力,可根据自己的记忆和想象创造画面情节。

绘本 画纸 水彩笔 油画棒 已完成的作品

有效的将知识进行拓展,打开孩子的活跃的思维模式,在组织能力方面得到积极的培养。

简单的传输所表达的意思,给孩子更多创作的空间。

我的故事教案小班(优质17篇)篇十七

自古以来,世事无法两全,因此人们时时会面临着抉择。本课这三则故事所体现出来的择取,虽然各有其不同的内容与含义,但都表达了古人的高尚品质与人格尊严。在当今物欲横流,拜金潮冲击着人们做人的准绳的时候,这些传统的观念依然有其存在的价值与合理性。依然对我们有着现实的教育意义。我组织学生在自读的基础上,通过自主、合作、探究的学习方式,运用比较阅读的方法,引导学生深入领会其深刻的做人道理,学习古人清廉自持、洁身自好的高尚品质。

这三则故事的鉴赏价值还在于虽然故事都很短小,但其.写作技巧值得我们去品析与借鉴。如:《人有其宝中叙事的取舍与语言描写的精当;《嗟来之食》中对人物的刻画与对话描写;《许仲平义不苟取》中对人物的动作与语言描写,还有对比手法的使用,都对刻画人物形象起到了重要的作用。而在这之间既有相似点又有不同点,因此我设计运用比较阅读的方法,通过分小组自主、合作、探究的学习过程来对文章的艺术手法进行鉴赏。

【教学设计】。

1.理解故事的深刻哲理,学习清廉自持、洁身自好的高尚品质。

2.品味准确传神的语言,学习刻画人物形象的方法。

3.积累一些实词,如“诸、丧、食、啖、危坐”等。

4.背诵课文。

重点:对故事寓意的探讨、理解。

难点:联系生活,品味寓意的现实意义,树立正确的价值观、人生观。

结合课文注释和工具书,疏通文意。不理解或有疑问的字、词、句做上记号。

一课时。

一、导入。

(以一则新闻导人,注意学生的不同反应。)。

(教师话音未落,学生议论纷纷。大部分同学都认为这位司机拾金不昧,而有少数同学则说司机真傻,不要白不要。教师可将这种说法暂时放一放,继续话题。)。

这种拾金不昧的精神,可以说是自古有之。今天,我们来学习几则古人清廉自持、洁身自好的故事。

二、朗读课文,落实字词,疏通文意。

1.请学生齐声朗读课文,教师纠正字音、断句。

2.学生根据预习情况,提出不理解的字、词、句,先由同学相互解答,若还有疑问,则由教师解答。

(注意诸、丧、食、袂、辑、啖、危坐等词语的准确翻译。)。

3.学生口译三则寓言,教师点评。

(注意人物语言的准确翻译,它是理解文意的关键。)。

三、立足文本,概括故事寓意。

1.找出文中刻画人物形象的语句。

(旨在通过品味精炼生动的语言感受古人的人格魅力,同时通过对人物形象的分析来体会故事寓意。)。

《人有其宝》中的语言描写:“我以不贪为宝”

《嗟来之食》中对饥者的外貌、神态、语言描写:“蒙袂辑屦,贸贸然来”,“扬其目而视之”,“予唯不食嗟来之食”。

《许仲平义不苟取》中对许仲平的动作、语言描写:“独危坐树下自若”,“梨无主,吾心独无主乎?”

2.用简洁、准确的语言概括寓意。

子罕“以不贪为宝”是“不取”非分之物,视、“不贪”为宝,是追求一种为人的操守,追求道德的完善。

饥者“不食嗟来之食”是“不取”施舍之食,至死也保持着做人的骨气和尊严。

许仲平“义不苟取”是“不取”不义之财,高度自律,具有崇高的道德感。

他们身上体现了高尚的品质和人格尊严,在如今物欲横流的`世界里,无疑是人们行为的坐标。

3.小组交流:

用形象的语言复述故事、描述人物,并在故事最后加上精当的点评。

(考察学生对故事的理解,同时品味古文的语言魅力。点评可以评故事人物,可以评文本特色。精当的点评为后面的演讲打基础、,)。

四、联系生活,拓展延伸。

即兴演讲――现代社会还需要“不妄取”的精神吗?

开头语:在上课前,老师给大家讲述了一个拾金不昧的故事,我好像听到有同学议论那位司机太傻,那我们今天就来进行一次即兴演讲。题目就是一“现代社会还需要‘不妄取’的精神吗?”

希望同学们在演讲的过程中注意运用你们所收集的资料。

结尾语:通过剐才的演讲,我想每个同学心中对树立人生观、价值观有了更深的认识。我只是想为我前面讲述的故事补充一个结局:在富商拿回自己丢失的物品后,他做出了一个决定――在武昌投资,他说:“我很早就听说武昌是一个教育强区,今天这位师傅给我上了更深的一课。在这样一个如此诚信的区域,不进行投资建设,将会是我的损失。”

(通过演讲。让学生树立正确的人生观、价值现,学习古人高尚的品质。同时让学生开始有意识地学会用事例证明自己的观点。)。

【教学后记】。

这篇文言文的字词较为简单,所以我改变了以往文言文教学的方法.不再过多关注字词的积累,而注重通过学习对学生的情感、态度、价值观进行培养。

在导入的处理上,我仔细地思考了一番:开始我打算把整个故事全部讲完,但后来我担心学生有排斥心理,因为学生很反感老师过多的倾向性过于明显的说教。于是,我就留下了一个尾巴,在教学结束的时候才告诉他们故事结局,因为这时的学生通过学习有了自己的感悟,有了自己的主见,他们才更容易接受老师的说教。通过教学,我觉得这种设计似乎更合理。

整个教学过程我设计三个层次:

一、学生与文本的对话。学生通过预习,疏通文意,熟悉故事情节。

二、学生和学生的对话。通过对人物形象的把握,分析故事寓意,并用简练的语言概括。

三、学生和生活的对话。通过演讲,引导学生思考生活,引导他们树立正确的价值观、人生观。

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