教学工作计划包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等要素，是一份全面的教学设计。以下是小编为大家整理的教学工作计划范例，供大家参考和借鉴。
乌龟桥教案反思（汇总21篇）篇一
设计思路：
经过了一个寒假，孩子重返幼儿园，在惊喜和孩子重逢的同时却发现有不少孩子的不良习惯又滋生了，如：不愿意将玩具借给同伴玩，同伴间时常有争抢玩具的现象，甚至出现动手打人的场面;不愿意自己动手做事，一碰到困难就哭，缺乏自信，导致不愿意来园等等。为此在开学的第一周，针对孩子频繁出现的这些情况，我们开展主题《我的幼儿园》，想通过一系列精心设计的活动，帮助孩子尽快转变面貌，逐步使孩子适应集体生活。本次活动的设计灵感来源于上面所说的问题，以大乌龟为活动主要线索，在帮助摔跤大乌龟的故事情节中，以此来激发孩子爱同伴的情感，体验到同伴间互相帮助的快乐。
活动目标：
1、通过活动，尝试寻求解决问题的多种办法。
2、激发爱同伴的情感，体验同伴间互帮互助的快乐。
活动准备：
活动过程：
一、引发想象师以故事的方式导入：“一天，乌龟爷爷要到山坡上去锻炼锻炼身体。它爬呀爬，一不小心，从山坡上骨碌骨碌地滚下来，跌到山脚下，四角朝天，爬也爬不起来!”
师作着急状：“乌龟爷爷摔跤了，这可怎么办?”(引导孩子根据自己的生活经验大胆想办法)。
(完整欣赏多媒体课件)。
1、师：“乌龟爷爷怎样爬起来的?”
2、师：“哪些朋友来帮助了乌龟爷爷?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)。
3、师：“小动物是怎样帮助乌龟爷爷的?乌龟爷爷得到大家的帮助后是怎么说的?”(再次欣赏多媒体课件，引导孩子用语言、动作来学着模仿)。
活动反思：
在送大乌龟回家的故事中，小白兔，小老鼠，乌龟都是小朋友熟悉的小动物，但是对于小刺猬和小蚱蜢幼儿感觉比较陌生，不能马上认识蚱蜢这个动物，但是对于送大乌龟回家的故事都很感兴趣，特别是看课件的时候非常入迷。
我预设的活动目标是：1、初步理解故事，体验模仿小动物的乐趣。2、通过故事使幼儿懂得集体的力量大。
在活动开头，为了帮助幼儿理解故事内容，我首先引出了今天的主角：大乌龟，引出今天的故事与大乌龟有关。接着播放课件，以分段的形式播放故事，一共分为三段，每段播放完毕之后，对刚才的内容进行提问，巩固幼儿所听到的内容。在小蚱蜢求救后，让幼儿模仿小蚱蜢的求救声，想让幼儿通过语言体验小动物的对话。但是在提问阶段，由于课件准备不充分，幼儿没有完全理解故事的内容，回答略显生硬。
为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理：集体的力量大。我设计了一个游戏环节，让幼儿体验一人搬积木力气小，但是几个小朋友一起搬就能够使力量加大。通过行动，让幼儿更直观的理解这个道理，但是在操作过程中，只有少数幼儿能够通过游戏来体验，无法让全体幼儿都体验到游戏的乐趣，进而理解其中的道理。
在活动的创设中，没有充分考虑到幼儿的接受能力和年龄特点，对已有经验把握不足。对于本活动的准备不够充分，希望在下次活动中有所改善。
乌龟桥教案反思（汇总21篇）篇二
1、欣赏故事《小乌龟的大背壳》，想象半球形物体的多种用途。
2、了解人类可以从动物的一些特征中获得启发。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
1、材料准备：
(1)课件《小乌龟的大背壳》。
(2)ppt。
2、经验准备：对乌龟的外形特征和习性已有初步的了解。
一、欣赏故事，引出主题。
师：有一只小乌龟，它身上有一个大大的背壳，它身上的大背壳给它带来一段有趣的故事，让我们一起听一听。
播放课件。
重点提问：
1、故事中的松鼠妈妈用小乌龟的大背壳做成了什么?
2、小乌龟又把大背壳借给小山羊做什么呢?
小结：小乌龟的大背壳既可以做摇篮，又可以当药罐，它的大背壳用处可真多呀!
二、分享交流，发挥想象。
重点提问：
1、小乌龟的大背壳是什么形状的?(半球形)像什么?
2、如果你有一个大背壳，你会用它做什么呢?(讲出它的用途)。
小结：小朋友真聪明，想出这么多不同的内容。
三、结合生活，了解仿生。
1、刚才我们小朋友讲出了许多生活中半球形的.东西，其实半球形的的东西有的可以美化我们的生活，有的可以给我们带来许多方便。现在让我们一起去看看吧!(播放ppt)。
2、重点介绍雷达、卫星接受器。(出示词汇：仿生)。
小结：其实在我们的身边有许多东西都是模仿动物的外形和特征而制造的，这样做能更好的服务于我们人类，以后我们再去找一找，然后把你的发现告诉大家。
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
乌龟桥教案反思（汇总21篇）篇三
这节活动主要学习和熟练双手双膝着地，协调地向前爬的动作技能。但是爬对于小班的幼儿来言，基本掌握了爬的技能，于是我着重注意到幼儿爬行结束后脚先从垫子上落地，然后再把手离开垫子这个技巧，刚开始时还是有很多幼儿爬行结束后直接脚踩垫子起身，经过再次的讲解，让幼儿要爱护绿色的草地，不能践踏它，在第二次爬行后很多幼儿已经能按照要求，先转身脚从垫子落地后在起身。达到要求了。
乌龟桥教案反思（汇总21篇）篇四
爬的动作是小班孩子比较喜欢的生活动作,也是幼儿园体育中必须发展的一个基本动作。根据幼儿园小班体育目标，设计了“小乌龟寻宝”这节体育活动，让孩子通过体育游戏学习手膝着垫向前爬，发尽其所能幼儿动作的灵活性与协调性。
乌龟桥教案反思（汇总21篇）篇五
活动目标：
1.通过图片，认识小乌龟的外形和特征，知道乌龟是爬行动物。
2.引导幼儿用剪，画的方式制作小乌龟。
2.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
1.剪刀。
2.纸杯。
3.油画棒。
活动过程：
一、提问导入。
1.引入乌龟。
师：“小朋友，有没有听过《龟兔赛跑》的故事呀?小兔子和小乌龟是跑得快呀”
师：“小乌龟呀和小兔子比赛，虽然呀，小兔子跑的快，但是由于小兔子偷懒，小大树下睡大觉，以至于呀，小乌龟敢上了小兔子，最终呀，小乌龟获得了胜利。”
2.认识乌龟。
师：“小朋友知道不知道乌龟张什么样子呢?有没有小朋友看过或者养过小乌龟的啊?”
请小朋友根据过往去动物园，看电视或者亲自养小乌龟的经验进行自由回答。
师出示小乌龟的若干张图片。
总结：乌龟有一个坚硬的乌龟壳，有一个小脑袋，还可以缩回乌龟壳里的，乌龟有四条腿，还有一个短小的尾巴。乌龟是一种爬行动物。
二、新授。
1.引导幼儿先将拿到的纸杯先剪小至一半。
2.示范先剪出一个圆圆的'小头，在头的另一端剪出一个小三角，形成乌龟的尾巴。
3.在头和尾巴的两侧，分别剪出两条小腿，在腿部剪出一排小三角形，形成乌龟的小爪子。
4.请幼儿用油画棒为乌龟填上眼睛，在背部(纸杯底)添上美丽的乌龟壳花纹。
三、总结评价。
1.分享成果：请每个小朋友将作品放于桌子中间，小朋友之间相互之间欣赏作品。
2.幼儿评价哪个小朋友做的乌龟最漂亮。
3.教师总结评价。
活动反思：
《小乌龟》是幼儿非常喜欢的一种小动物。而且活动正符合了孩子们好大胆想象、好动手操作特点。为幼儿提供充分操作的机会，幼儿通过手、眼、脑的协调活动，用脑去想象、理解、创造，为他们提供了美的体验和自我展示的舞台。
乌龟桥教案反思（汇总21篇）篇六
《纲要》明确指出：能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。指导幼儿应用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工、物品等来美化自己的生活或开展其他活动。为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。
本次活动就是采用幼儿身边常见的核桃壳、果冻壳、绘画纸等来制作小乌龟，从中体验成功的快乐，初步培养幼儿应用身边的物品进行装饰，美化生活的意识。
1、学习用核桃壳、果冻壳创作小乌龟，表现出小乌龟不同的形态。
2、发展幼儿动手操作能力，培养手工创作的兴趣。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
1、核桃壳、果冻壳、剪刀、绘画纸、水彩笔、棉签人手一份，木胶每组一盆。
2、制作好的小乌龟三个，沙盘一个。
一、出示材料，引题。
1、在你们的桌子上，有些什么呀？这些核桃壳、果冻壳可以做什么呢？（幼儿自由的回答）。
2、看看老师把它变成了什么。（出示范例）这些小乌龟有什么地方不一样？引导幼儿说出小乌龟的各种动态。
二、教师讲解示范。
1、把核桃壳或果冻壳盖在彩纸上，沿着外壳的边缘在纸上画一个圆，然后在圆上添画乌龟的头、四肢和小小的尾巴。
2、剪下“乌龟”。
3、在核桃壳、果冻壳边缘涂上木胶，粘在圆圈上。
4、最后用水彩笔装饰乌龟壳。
三、幼儿动手操作，教师巡回观察指导。
1、每位幼儿至少做一只小乌龟，先做好的，还可以多做几只。
2、提醒幼儿画圆时，一手按住核桃壳或果冻壳不能移动。
3、启发幼儿用不同颜色装饰乌龟壳。
4、提醒幼儿注意木胶用的不要太多。
5、注意保持桌面、地面的整洁，做完后能自己收拾干净。
四、展示作品，相互欣赏。
1、请幼儿将做好的乌龟送到“沙滩上”。
2、鼓励幼儿相互欣赏，互相比较。
3、也可以让幼儿带着自己的小乌龟一起游戏。
观察操作材料，直接导入课题，激发幼儿参与活动的兴趣。
重点讲解示范了木胶的使用方法，因为这种形式的活动是幼儿第一次尝试，教师适当的示范和讲解能使幼儿掌握正确的操作方式，为幼儿顺利操作做好铺垫。
给幼儿一个自己展示的机会，同时也加强了同伴间的交流，进一步体验成功的快乐。
乌龟桥教案反思（汇总21篇）篇七
1、让幼儿根据故事中的情节将画面画出来。
2、要求幼儿能抓住乌龟和小鸟的特征进行绘画。
3、尝试利用鲜艳的色彩把画面画的丰富，发展幼儿的创造力，激发幼儿学习的兴趣。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重点：要求幼儿能抓住乌龟和小鸟的特征进行绘画。
活动难点：让幼儿根据故事中的情节将画面画出来。
幼儿已学过故事《会游动的小岛》。油画棒、绘画纸、人手一份。范例一幅。
一、开始部分
1、复习《会游动的小岛》，引导幼儿欣赏引出活动激发幼儿学习兴趣。
2、《会游动的小岛》原来是什么呀？今天我们就来学习画乌龟。
二、基本部分
1、出示范例引导幼儿欣赏。
师：提问小朋友看，你在画面上看到了什么？（引导幼儿欣赏完画后回答）。
师：那你们知道这幅画是怎么画的吗？
2、教师示范绘画乌龟和小鸟的方法。先用笔画乌龟的背壳，再给乌龟画上头和眼睛嘴巴，最后给乌龟画上四条腿，先画小鸟的'头再画它的身体，接着画上小鸟的翅膀和尾巴，再给画面添画上天空和湖面等相应的背景，最后给整幅画图上漂亮的颜色。
4、幼儿自由绘画《乌龟》，教师进行指导。
三、结束部分
展示幼儿作品，引导幼儿评价作品。比比谁的画面丰满，色彩鲜艳。
新《纲要》指出：“既要贴近幼儿的实际生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视眼。”因此我设计了本次中班美术活动，使得幼儿能够结合绘本的特点，发挥幼儿的想象。
乌龟桥教案反思（汇总21篇）篇八
《纲要》明确指出：能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。指导幼儿应用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工、物品等来美化自己的生活或开展其他活动。为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。
本次活动就是采用幼儿身边常见的核桃壳、果冻壳、绘画纸等来制作小乌龟，从中体验成功的快乐，初步培养幼儿应用身边的物品进行装饰，美化生活的意识。
1、学习用核桃壳、果冻壳创作小乌龟，表现出小乌龟不同的形态。
2、发展幼儿动手操作能力，培养手工创作的兴趣。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
1、核桃壳、果冻壳、剪刀、绘画纸、水彩笔、棉签人手一份，木胶每组一盆。
2、制作好的小乌龟三个，沙盘一个。
一、出示材料，引题。
1、在你们的桌子上，有些什么呀？这些核桃壳、果冻壳可以做什么呢？（幼儿自由的回答）
2、看看老师把它变成了什么。（出示范例）这些小乌龟有什么地方不一样？引导幼儿说出小乌龟的各种动态。
二、教师讲解示范。
1、把核桃壳或果冻壳盖在彩纸上，沿着外壳的边缘在纸上画一个圆，然后在圆上添画乌龟的头、四肢和小小的尾巴。
2、剪下“乌龟”。
3、在核桃壳、果冻壳边缘涂上木胶，粘在圆圈上。
4、最后用水彩笔装饰乌龟壳。
三、幼儿动手操作，教师巡回观察指导。
1、每位幼儿至少做一只小乌龟，先做好的，还可以多做几只。
2、提醒幼儿画圆时，一手按住核桃壳或果冻壳不能移动。
3、启发幼儿用不同颜色装饰乌龟壳。
4、提醒幼儿注意木胶用的不要太多。
5、注意保持桌面、地面的整洁，做完后能自己收拾干净。
四、展示作品，相互欣赏。
1、请幼儿将做好的乌龟送到“沙滩上”。
2、鼓励幼儿相互欣赏，互相比较。
3、也可以让幼儿带着自己的小乌龟一起游戏。
观察操作材料，直接导入课题，激发幼儿参与活动的兴趣。
重点讲解示范了木胶的使用方法，因为这种形式的活动是幼儿第一次尝试，教师适当的示范和讲解能使幼儿掌握正确的操作方式，为幼儿顺利操作做好铺垫。
给幼儿一个自我展示的机会，同时也加强了同伴间的交流，进一步体验成功的快乐。
乌龟桥教案反思（汇总21篇）篇九
活动内容：
乌龟爬。
发展动作：
通过爬的练习，发展幼儿动作的协调性、灵活性。
活动准备：
1、检查幼儿衣物、鞋子安全。
2、检查场地安全、泡沫地垫。
指导重点（玩法）：
一、导入部分：谈话。
1、今天小乌龟来我们班是作客了。小乌龟你好啊，听说你昨天不在家，去哪里了啊？
2、小乌龟请我们小朋友猜猜它昨天去哪了？
3、它是怎么去旅行的？
二、展开部分：
1、模仿乌龟爬的动作。
1）、小乌龟是怎么爬的？我们和小乌龟一起爬一下。
2）、小乌龟今天还要去旅行，你们想不想跟它一起去旅行啊？
2、布置场景，介绍游戏规则。
1）、活动前为了避免孩子间手被踩，都把鞋子脱掉。]。
2）、你们看这就是我们今天要和小乌龟一起去旅行的地方，我们先看看小乌龟是怎么走的。先爬过泡沫垫，再爬是小床，在小床上不能掉到外面去，小床外是悬崖，也不能躺在床上，要不燃就会被别的小乌龟踩到。而且爬的时候要一个跟这一个，要不然就会被挤到悬崖下。
3、分两组跟着音乐爬。
现在小朋友们跟着音乐和小乌龟一起旅行吧，当音乐慢的时候我们就慢慢的爬，快的时候就要快怕了。
（五）谈谈爬过泡沫垫、地板、的不同感受爬过泡沫垫/地板的感觉是怎么样的？（泡沫垫是软的脚不会痛，地板是硬的）。
三、结束部分幼儿一起做放松运动结束游戏。
教学反思：
这节课通过幼儿模仿喜欢的动物-小乌龟练习不同方式的爬，其活动方式非常适合活波好动的小班幼儿学习。针对幼儿的年龄特点来设计这节课，让幼儿在体验模仿小乌龟爬行的乐趣的同时，锻炼和提高幼儿四肢的协调能力，并促进幼儿的大脑发育。活动过程中，结合游戏进行了活动练习，调动了幼儿的积极性，让幼儿在学习中体验到很多快乐。
文档为doc格式。
乌龟桥教案反思（汇总21篇）篇十
活动目标：
1、练习手、膝着地自然协调地向前爬，学习倒退爬。
2、提高身体的协调性和敏捷性。
3、积极参与活动，在活动中感受快乐。
4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
活动准备：
道具果树、老虎头饰、铁盒若干、拱门、爬行垫、音乐、录音机。
活动过程：
一、开始部分。
热身活动：引出情境，听口令进行走跑练习。
专项准备：幼儿随教师做热身操：头、肩、腰、膝、腿、脚。
二、基本部分。
1、引出“小刺猬找果子”的情境，复习手膝着地向前爬。
玩法：“小刺猬”跟在“刺猬妈妈”后面，听指令慢爬和快爬。（提醒幼儿双膝着地、四肢协调地爬行。）。
2、引出“躲避大老虎”的情境，学习倒退爬。
（1）初步尝试倒退爬。
玩法：刺猬妈妈带领小刺猬到森林寻果子，途中遇到老虎（由配班扮演），大家要悄悄地向后退。(引导幼儿向后慢慢倒退爬)。
（2）集中小结，自由尝试倒退爬。
师生集中小结，教师做示范，幼儿自由尝试倒退爬。（教师提醒幼儿倒退时要慢，手、膝同时向后移。）。
（3）再次游戏，远距离的倒退爬。
（4）难度提升，快速反应向前爬和倒退爬。
3、游戏：小刺猬摘果子。
集中介绍场地、说游戏规则，请一名示范幼儿游戏。
师幼集中小结游戏过程和结果。
三、结束部分。
1、听音乐放松身体，调整呼吸、调节情绪，重点放松练习部位。
2、活动结束，收拾器材离开场地。
活动反思：
小班幼儿对周围的事物充满了好奇，探索的欲望很强，常常有一些看起来危险的`现象发生。如何转危为安，巧妙利用，有目的地将幼儿感兴趣的事物变为我们可利用的教材，真正让幼儿成为活动的主人，是本节课选材的关键。
乌龟桥教案反思（汇总21篇）篇十一
《想飞的乌龟》是北师大版语文第二册11单元的一篇主体课文。本单元以“愿望”为主题，编选了两篇主题课文，它是一篇充满儿童情趣的童话故事，用生动活泼的语言讲述了一只乌龟在小鸟的帮助下，飞上了天，又摔下来的故事，启示人们实现美好愿望可能要经历挫折和失败。
根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。
一年级学生的认知水平不高，朗读水平也有待进一步提高，因此对于朗读的指导显得尤为重要；孩子们的注意力只有二十分钟左右，因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听老师讲课，就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的注意力，让他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。
在教学中除了安排识字、写字等基础知识，还可以通过学习课文，激发学生想象，产生为实现美好理想而不懈追求的理念。根据语文课改的新理念及教材特色，结合一年级学生实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩片断的表演等手段来引导学生读、听、议、思、演，积极参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。培养学生学习语文的兴趣，发挥想象，培养想象力，训练听、说、读等语文能力，从而达到语言、思维和情感的统一。
1、正确、有感情地朗读课文，背诵第八自然段前三句、体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。
2、认字13个，掌握多音字“重”。继续练习独立识字。
3、写字7个，继续培养学生揣摩字形的习惯。
4、练习用“……极了”“忍不住”表达心情。
5、表演《想飞的乌龟》。
学习本课的生字词语、句子练习。
体验乌龟的内心情感。
：录音视频、木棍、多媒体课件。
1、 同学们，你们有什么理想？
老师给大家带来了一位新朋友---ppt展示：生：乌龟（这只乌龟呀！虽然很小它却有一个很大的愿望。今天，我们就来学习《想飞的乌龟》揭示课题---板书课题，齐读。）
2、课题中你能获得什么信息？
3、看到这个课题你想问些什么？
1、 请同学们轻轻打开课本，用自己喜欢的方式来读课文。（要求读准字音、读通句子，不认识的字用自己喜欢的方式解决，多读两遍，并给各自然段标上序号）
2、课文共有几个自然段？标上序号。
3、听录音（听准字音，注意读出文中不同的语气，特别是人物的对话。）
4、孩子们所有的生字宝宝从课文中跳出来了，你们还能交上朋友吗？
a、指名读。b、同桌读。c、去拼音读。（抢答）
5、现在我们把所有的生字宝宝送回到课文中去，体会它们在课文中的用法？
6、 学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。
7、 读全文，注意按标点停顿。
（一） 图文结合，学习第1-6自然段。
1、 用自己喜欢的方式读第1-6自然段，（看读或指读）
2、 看图，乌龟可能在想些什么呢？说些什么呢？
（二）小组合作，学习1—6自然段。
1、 过渡：
乌龟每天仰望长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢？（乌龟飞上天了吗？它怎样飞上天的？结果怎样）
2、 指名分别读2—6自然段。（点击出示图2）其余学生评议：读得怎么样？
3、 回顾金钥匙：“把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。
4、乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗？有什么好办法吗？小组之间讨论。
（三） 演示想像，学习7—9自然段。
1、谁能把这个办法读给大家或用自己的话讲给大家听？
2、如果谁能上台表演，我们就更明白了。（2只小鸟、1只乌龟，老师读旁白）
3、请你想象还有什么办法让乌龟飞起来？（坐飞机、热气球、风筝等）。
4、如果你是乌龟此时心情如何？我们来看看乌龟飞起来心情如何？
（板书：飞起来 高兴）
5、它飞到天上后，看到了什么？---ppt展示。
6、在天上看到的景色怎么样？老师来读请同学们闭上眼睛想象。
ppt展示四副图片欣赏---拓展：乌龟继续飞还看到了什么？
7、多美呀！这么美的景色你想怎么读，谁能读出飞上天，享受美景的感觉？---集体读、男女分别读、个别读。
8、孩子们当我们的乌龟看到这一切是什么样的心情？它做了什么？从文中找词语。
乌龟开心极了，忍不住喊起来---齐喊：“太美了！啊——”
9、这一喊，出事了。它从天上掉下来了，怎样的掉在了地上。（重重地）强调多音字“重”。
1、乌龟从天上摔下来以后，会想些什么？---生发表意见。
——可这是一只勇于追求理想的乌龟，它不怕挫折，从失败的经验中吸取教训，继续努力追求自己的理想。
2、学完这一课，你有什么收获?
我们每个人都有理想，在追求理想中，不可能一帆风顺、永远成功，总会遇到一些挫折与失败，但我们不要灰心，要从失败中总结经验、汲取教训，继续朝着理想而不懈努力。
1、 继续分角色表演读。
2、 完成自编故事。
3、请你回家后把学习完这篇课文的感受写一写。
《想飞的乌龟》是北师大版一年级下册第十一单元以“愿望”为主题的课文。设计本节课教学，我紧紧围绕课标要求，注重学生的情感交流，创设问题情景，不断加强引导学生语言文字的训练和积累，培养学生语言表达能力和想像力。回顾整堂课，我感觉比较满意的地方主要有：
学生学习本课的积极性很高，大部分的生字掌握较好，课文朗读也基本做到了声情并茂，极富感染力。
1、课始我以本单元的主题“愿望”引入孩子自己的愿望是什么？--导入，不仅激发了学生的积极性，揭示乌龟的愿望。认识“想”字，让孩子讨论记忆方法。
2、课中设置情境，让孩子们自读找小鸟想出的办法，并上台表演，一同参与，学生学习更具趣味性了。
3、同时，设置合作学习，检查读书情况，学生进入角色，读起来有声有色，再加上我的指导，效果自然很好。
兴趣是最好的老师！教学中，我自始至终将孩子们的兴趣作为他们学习的先决条件，从而使孩子在整堂课的学习中都“兴趣盎然”。
朗读是发展学生语文能力，培养孩子语感的最基本、最有效的方法。这节课我始终抓住朗读不放，并以读代讲，让孩子们在朗读中感悟课文内容和蕴含其中的道理。
1、初读课文时，学生通过一遍遍有目的的听读、练读，基本做到人人把课文读正确、读流利，致使学生的读落到了实处。为学生形成良好的语感及语言能力的发展夯实了基础。
2、我创设感情朗读的`情境，让孩子们闭眼想象，感受飞上天的情景，然后出示优美的图片，我来美美的范读，激发孩子的表现欲，让学生在富有情趣的环境中放声朗读。
3、学生间合作探究，自读自悟，加上我适时地点拔、指导，学生通过自身的努力，读出乌龟飞上天看到的优美的景色。
“受人以渔”、“学以致用”当为教学的根本目的。语文学习不仅要理解语言，还应学会观察，运用语言表达自己的思想。
本课教学中，我设计了几个拓展部分延伸课文内容，激发学生的好奇心和求知欲，开阔学生的思维，丰富学生的语言。运用课文中的句式来表达，使其把课上学到的知识运用到课外去，从而形成运用语言的能力。
通过今天的实战，使我受益匪浅，从本节课的准备到最后的实战，我深深感受到，作为生本课堂应注意那些，如果我能在第一部分稍微慢些，在细微的地方，多点播下，比如乌龟为什么想飞，由何引起？小鸟给它想的是什么办法，自读后应该让小组合作表演一下，加深孩子的印象，引入到第八自然段看多美景的时候，应该在读上下功夫指点后引入拓展。这样的话时间分配上就比较合理，同时也训练了孩子们的听说读演的能力。总之，在平时的教学工作中，我必须要抓好常规工作，培养学生合作、倾听和独立思考的良好学习习惯。
每一节课上下来，“喜悦”和“遗憾”都是每一个真正付诸心血的人心中的纠结。我觉得，反思不仅仅是一节课结束后的思考，而更应该是一个再备课、再思索、再探讨、再创造的过程！在这样的过程中，让我历练自己，让我进步！
乌龟桥教案反思（汇总21篇）篇十二
1、鼓励幼儿愿意表达自己的感受和想法。
2、引导幼儿理解故事内容，能和老师一起讲述故事。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
乌龟、蜗牛、请问的木偶各一个，3组图画。
愿意表达自己的感受，能和老师一起讲述故事。
一、开始部分：
1.律动引入，邀请幼儿观看木偶表演。
2.情景导入：
(1)通过木偶剧的名字“怪脾气的小乌龟”引起幼儿观看的兴趣。
老师有表情的提出问题：小乌龟为什么是怪脾气?
(2)通过入场须知，让幼儿了解看木偶剧的时候应该怎样做。
二、基本部分：
1.请幼儿观看木偶剧的表演。
2.问题导入：
(1)木偶剧的名字叫什么呀?
(2)小乌龟有个什么样的怪脾气呀?
(3)小乌龟要干什么去?他碰到了谁?(引导幼儿说出小蜗牛和小青蛙对小乌龟说的话)。
(4)小乌龟发生了什么事情?
(5)小乌龟的这个怪脾气好不好?为什么?
3.分组：将幼儿分成3组，由班上3位教师带领一起讲述故事。
(1)出示挂图，请幼儿根据图画内容进行讲述。
(2)请幼儿尝试自己讲述。
三、结束部分：
请幼儿将故事讲给爸爸、妈妈听。
如今，班内性格各异的孩子不乏人数，在生活中不愿开口不善交流，这样的孩子朋友少，适应环境的能力差，当他们遇到困难和挫折时，不会主动地与他人诉说，寻找他人的帮助，使问题不能及时、很好地得到解决。儿歌《乌龟怪脾气》是主题活动《我对你说》中的一个语言活动，让幼儿在愉快的指偶操作中，在情景表演与角色游戏中自主地感悟说话的重要性，从而使幼儿的口语听说能力，与人交往的能力得到提高。
《纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿学习的特点和认识规律，注重趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”活动中，我根据幼儿具体形象思维的特点，采用了幼儿喜爱的情境表演，形象生动的图片和指偶，运用多媒体教学，让幼儿在看、听、做、说等一系列的自主活动中，理解诗歌所蕴涵的意义，产生了一种想说的欲望，提高了幼儿的口语表达能力。活动的最后，我设计了集体和分组情境表演的环节，活动中幼儿自主选择角色，与同伴同作，在愉快的情绪中大胆地表现自我，我发现平时不爱说话的小朋友也选择了小乌龟的指偶和小伙伴一起沉浸在角色与情境中，一边表演一边大声地说，一副兴高采烈的'样子。活动体现了以“幼儿为主体，教师为主导”的原则，活动开始时的情景表演，激起了幼儿想和小乌龟说话的愿望，小朋友看见可爱的小乌龟纷纷和它说话，南南问：“小乌龟，你吃了饭吗?”乐乐说：“我想和你一起玩。”笑笑说：“你是坐车来的，还是自己爬来的?”等等。当发现小乌龟始终不理睬他们时，乐乐问我：“老师，它怎么不说话呀?”我没有直接回答，而是引导她说：“那你发现乌龟有个什么怪脾气呢?”小朋友都说：“它不理睬人，不爱说话。”幼儿在教师的引导下发现了问题，接下来我又通过一系列的提问，引导幼儿想办法帮助小乌龟改正怪脾气，并创设让幼儿交流，讨论的机会，并通过创编诗歌，激发幼儿与人交往的积极性，幼儿把问题从小乌龟的身上迁移到自己日常生活中来，让幼儿进一步了解说话的重要性，提高幼儿的口语表达能力和思维能力。
整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。
乌龟桥教案反思（汇总21篇）篇十三
这节课上下来，我觉得我引导的方式这方面还需要加强，幼儿的回答普遍都是比较浅层次的，教师的应该起一个支持、引导的作用，怎么样才能更好的引导，这个问题还应该多加思考。
二、常规的问题
常规的问题在我们班是普遍存在的，近日，我已经在日常生活中队常规这一方面加强管理了，尤其是排队的常规管理。已经在一遍一遍的反复练习了，希望可以养成幼儿学会听规则，遵守规则的好习惯！但是，在这节课中，幼儿对乌龟的兴趣是十分大的，有一部分幼儿有跑出位子来看的现象，但是在我的制止下，还是可以回到自己的位子上，我采用的是坐的好孩子先来看一看乌龟，和乌龟做一座好朋友！这个方法还是比较有效的`！
三、意外情况的出来
原来我的教案是设计的是乌龟往哪一边走，哪一边的小朋友就来和小乌龟打声招呼，还请个别幼儿来和小乌龟说一句好听的话，但是乌龟毕竟是一个真实的动物，它是不受人控制的，不是你说什么，它就会怎么做的，在上课的过程中，就出现了小乌龟一直往我自己这一边转的现在，我就在当时在做示范，和小乌龟打招呼，但是它始终没有转向幼儿，有些聪明的幼儿，就说因为小乌龟喜欢徐老师所以才会一直转向徐老师，我就用如果你们也喜欢小乌龟的话，它也会喜欢你们，和你们做好朋友的。但是这一环节的打招呼只能环节的部分幼儿的打招呼只能改成了集体打招呼，我觉得以后在备课的时候，也要充分考虑会有一些意外事件的发生。
总的来说，这节课虽然有许多不足的地方，但是还是比较成功的，幼儿在观察的过程中，不仅幼儿对乌龟有了一定的认识，还对幼儿产生了喜爱的情感，萌生饲养乌龟的责任心。
乌龟桥教案反思（汇总21篇）篇十四
练习幼儿双手，双膝着地爬的能力。
整个教案的设计都是以这个重点为主的，主要是通过“小乌龟学搬家”的游戏，让幼儿学习手膝着地向前爬。
能跨过一定高度的障碍物。
对于托班的幼儿来说，有很多幼儿走楼梯都还不怎么会，让他们跨过一定的高度，非常具有挑战性，为此，我就在教案中通过让幼儿多次进出家门跨门槛的方式来引导他们做跨的动作，巩固练习了本次教案的难点，也提高了他们的教案兴趣。
1、乌龟的胸饰与幼儿人数相等，教师（妈妈）的教具应能激发幼儿尝试教案的欲望，幼儿一戴上胸饰，就能很快展开想象，投入到乌龟宝宝的角色当中。
2、各类娃娃家中得生活道具，以此来提高幼儿参加教案的积极性。
3、乌龟的家，并在门口系上橡皮筋做门槛，让宝宝来练习跨的动作。
4、磁带、录音机、围裙。
1、创设情境、引出主题。
（1）听音乐做律动。
师：“宝宝，今天的天气真好，和妈妈一起来做做操，出来锻炼一下身体好吗？我们出来的时候要先跨过家门槛，跨的时候要把脚抬高点，小心别摔跤了”。
（2）跟着妈妈爬一爬。
师：“我们都是可爱的乌龟宝宝，今天宝宝要跟妈妈学走路了，你们知道乌龟是怎么走路的吗？”
评析：给幼儿创设一个宽松、井然有序的教案氛围，既愉悦幼儿的情感，丰富幼儿的知识，也为下一个环节做好了铺垫。
1、乌龟宝宝爬啊爬。
师：“我的宝宝们真能干，爬的可真好，现在我们爬回家吧。”（再次巩固宝宝爬、跨的技能）。
2、乌龟宝宝学搬家。
师：“冬天马上要来到了，我们的家又暗又冷，怎么办呀？”
“等妈妈找到了一处新的好地方，我们要搬家了，今天我们一起来练习学搬家吧。”
让宝宝尝试背着物品往前爬，提示保持身体平衡，物品不掉落。
四肢着地，背上物品，慢慢往前爬。
游戏结束时，和宝宝共同讨论，找寻搬运物品成功或掉落的原因。
评析：此环节是教案的重点，同时也是本次教案的亮点，在这一环节中，我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。为什么要采用以上方法呢？采用直观法是因为托班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。以看老师示范的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。而采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的教案，游戏能增强幼儿参与教案的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。
师：“宝宝们搬东西搬的全身都是泥，现在我们来洗洗澡吧。”（边听音乐边做洗澡动作）。
师：“宝宝洗的真干净，和妈妈一起到外边去晒晒太阳，休息下好吗？”（在愉悦的情绪中，自然结束本次教案。）。
整个教案我以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、玩玩的轻松气氛中掌握教案的重、难点。幼儿通过视、听觉感官积极参与教案，通过观看教师示范直接获得印象。让幼儿在游戏中，练习双手，双膝着地爬和跨的技能，体现了教案的趣味性。
教案随笔：
在活动中有一个环节的处理让我觉得始终是一个遗憾。那就是在乌龟爬行比赛的时候，当我看到有一队小乌龟已经完成了比赛。我就以老师的身份终止了比赛。为刚刚获得胜利的小乌龟庆祝。而忽略了还没有比赛完的孩子。这些孩子同样需要一个机会在同伴面前证实自己。当然比赛不仅有输赢、有团队精神更加不能忽视的.是锲而不舍的过程。我恰恰忽略了这一点。只是按照我的教案在按部就班的上，忽略了能带给孩子们最多收获的一些生活态度。如果当时我对已经爬完的孩子们说“你们真棒，但是现在让我们给还没有爬完的小乌龟加油，让他们也快快达到终点。”会不会更好一些。
有一个著名击剑教练说过“不是只有金牌才能获得掌声，银牌和铜牌一样很了不起。”而通过这件事情我想说：“结果固然重要，但是没有了过程结果就显得无足轻重了。”我应该还孩子们一个过程，然后通过这个过程给孩子超过结果的收获，生活不止有输赢更有坚持和努力。
这么说可能会觉得稍微有点夸张，但是对于我来说这是一个出现过两次的失误。是我千万提醒自己不能触碰的雷区。那就是我上课的节奏实在太快了。有点像在赶环节，没有做到眼观六路，忽视了去抓住孩子们在课上的奇异表现的同时也忽视了孩子们存在的问题。导致我在课堂上没有很好的解决在匍匐爬过程中产生的问题。
早在试上的时候就发现我的导入可能有点拖沓，因此已经修改过了。把重点放在了队列训练上。但是我想如果不用乌龟的这个角色，而是用“小解放军”这个角色会不会更能贴近大班孩子的心理。让大班孩子在扮演解放军的过程中感受纪律，这样而来的队列训练可能会更突出一点。
乌龟桥教案反思（汇总21篇）篇十五
1、喜欢小乌龟，愿意模仿小乌龟的动作。
2、尝试用绘画的形式表现小乌龟的动态。
小乌龟若干、各种包有海绵的瓶子若干、颜料、油画棒；录像与电脑、音乐录音带.
回忆模仿——绘画表现——活动延伸。
——这些天，我们班来了许多小客人，它们是谁？
——它们长什么样子？（有壳、四条腿、头、尾巴、壳上有花。
纹）。
——你们看到小乌龟在干什么？（幼儿模仿，老师重点分析乌龟的.动作：“***，小乌龟是怎么爬的，你能来做做看吗？”“我们一起来学学：小乌龟爬呀爬，伸伸脖子爬呀爬。”“小乌龟爬累了，要休息一下啦”）。
——你们还看到小乌龟在干吗？
“***，小乌龟是怎么游泳的，你能来做做看吗？这是小乌龟的什么？它是怎样动的？”“大家一起来游泳“小乌龟游游游四脚用力游呀游！游泳游累了我们一起再休息休息”
——你们还看到小乌龟在干什么？会翻跟斗啊。我也和小乌龟做朋友，还给它们拍了照，想不想看？我们来看看。
老师借助录像再一次启发，边和幼儿互动。
录像一：这是小乌龟的什么地方？它想做什么？他想翻过来呀，小乌龟，快翻呀。呀！小乌龟怎么不动啦？休息一下，再来。
小乌龟加油啊！加油！小乌龟翻过来啦！
小结：小乌龟本领大不大，刚才我们大家一起帮小乌龟加油，小乌龟就翻过来啦！好看吗？我这儿还有，我们一起再来看看。
录像二：这是谁，它们在干吗？乌龟想往那里爬？（点乌龟的头）。
这是什么？它在往这边爬呀。你们看看她的腿，在用力往前伸，爬到那里去啦，爬上去！它又在干吗？小心！乌龟宝宝也在往那里爬？它的头在那里？宝宝也爬上来啦。
——刚才我们看到小乌龟在干吗？我们来帮它拍张照。（老师先用瓶压出“壳”，）它往那里爬？谁来帮它拍照！请一幼儿上前画画。
幼儿到桌子边上，开始画。先用瓶压印出乌龟壳，再用油画棒添上头部、腿、尾巴。
老师巡回：你画的小乌龟在干什么？它是往什么方向爬的？
如果时间允许，幼儿画完一只还可再画一只乌龟或其他的东西。老师可以问：你画什么？
如遇到还没画的幼儿，老师可：
——我们一起来帮小乌龟拍照好吗？（对桌上的小乌龟拍照）帮助其动手画。
——你们照片拍好了吗？
乌龟桥教案反思（汇总21篇）篇十六
3、初步了解乌龟的习性。
有关乌龟的ppt,几只活着的乌龟，几个大一点的盆子。
1、谈话导入：今天，老师给大家带来一个好朋友。它是谁呢？
2、放映多媒体课件，告诉幼儿它有个好听的名字叫“乌龟”。
3、请幼儿做“小老师”介绍乌龟的外部特征。在讲述、补充的'过程中引导幼儿仔细地观察。
4、小结：乌龟长着一个圆圆的头，短短的脖子，背上长着硬硬的壳，身体下面有四条腿，后面还有一条小小的尾巴。
5、幼儿分组观察有生命的乌龟。教师帮助幼儿发现乌龟的习性。
（1）、触碰乌龟，请幼儿观察乌龟的反应。
（2）、把乌龟放到水里，观察乌龟在水里是什么样子的。
6、结束活动：
老师：“我们把乌龟放到自然角，继续观察和喂养它，好不好？”
乌龟桥教案反思（汇总21篇）篇十七
1、理解小乌龟克服疲劳，战胜困难勇敢爬上山坡的意志行为过程。
2、借助音乐，通过练习乌龟爬的动作来表达自己的移情体验。
山坡的背景、小乌龟、音乐磁带、录音机。
1、小朋友，你们爬过山坡吗？爬山坡的时候，你们会有什么感觉？
师：对呀，爬山坡的时候会很累，会满头大汗，会腰酸背痛，爬山是一件很艰难的运动。
基本部分：
1、有一只小乌龟，它也很想爬山坡，小小乌龟爬呀，爬呀，突然一阵风吹来，小乌龟抖了抖身子，感觉很冷，这下它会怎么做呢？还有没有其它的感觉。
4、小乌龟爬到山上特别高兴，还唱起了歌/（老师清唱一次歌曲）。
5、我们也一起来学学爬山坡的过程吧！（幼儿和老师一起跟着音乐做相应的`动作两次。）。
结束部分：
我们也出去找个山坡来爬好吗？（幼儿听音乐，离开位置到户外）。
附歌曲：
1=p2/4。
文档仅供参考。
文档仅供参考。
3212|345|4320|3210|。
小小乌龟。
上山坡。
嗨哟哟，
嗨哟哟。
小小乌龟。
上山坡。
嗨哟哟，
嗨哟哟。
3212|345|4323|1——║。
爬呀爬呀。
用力爬。
汗水流呀。
流
爬呀爬呀。
山坡上文档仅供参考心里。
乐悠。
悠
文档仅供参考。
主题：在动物园里。
内容与要求：
1、在观察了解动物基础上，愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱；
2、发挥想象用动作表示动物的特征和本领，乐意这样参加动物的聚会；
3、体验聚会活动的快乐。
活动准备：
1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。（教师将喜欢的动物制作成t课件、搜集各种动物图片）。
2、音乐：“老虎是tiger”和“把舞跳起来”。
3、动物卡片和头饰若干。
活动过程：
1、欣赏歌曲（师出示课件），幼儿回答以上问题；
2、自由交流：在所有动物里，你最喜欢什么动物？为什么？他有什么本领？
3、游戏：
一幼儿用动作或其他方法表示自己喜欢的动物，请其他幼儿猜，
文档仅供参考。
文档仅供参考。
猜中有奖。表现好的幼儿也有奖品。
4、幼儿想办法让喜欢的动物知道自己喜欢它。
师：你们喜欢这些动物，可是它们知道你喜欢它们吗？能想个办法让它们知道吗？他们就在那边！
5、幼儿在集体前表达对某动物的喜爱。
师：动物们知道你们喜欢它们，它们可开心了！它们邀请我们参加它们的聚会，你们愿意吗？但有个条件，我们必须想办法把自己扮成喜欢的动物的样子。
1、幼儿边说边扮成动物进入会场；
2、音乐“把舞跳起来”响起，幼儿律动。
怎样运动才健康？
文档仅供参考。
乌龟桥教案反思（汇总21篇）篇十八
小乌龟是小朋友很喜欢的一种动物。在班级的自然角也随处可见，刚好本次的音乐教学活动与小乌龟有关，课前我让幼儿观察自然角的小乌龟是怎么样爬的，幼儿很感兴趣，纷纷认真仔细的观察还讨论呢，这也为我的教学活动做了一个很好的开端。
这是一节音乐教学活动。首先我带领小朋友复习律动《拍手点头》，我引导幼儿听音乐的节奏做拍手点头的动作。接着出示小乌龟的图片引出今天的活动主题，结合歌词内容创编一个小乌龟的故事，幼儿对故事十分感兴趣。故事讲到小乌龟去爬山坡的时候我请幼儿自己创编进行创编，他们呀都能创编出不同的内容。
幼儿对乌龟的习性已经十分熟悉，当我问道"乌龟走起路来是很快的还是很慢的"时候有小朋友已经能准确的回答"很慢、很慢"。并且能自己说出原因。于是我让幼儿学习像乌龟那样背着一个重重的乌龟壳一样走路，每个小朋友都做的有模有样！还会学着乌龟很累的样子喘息。这个时候我便抓住机会，告诉他们小乌龟爬山累了以后会发出一个像口号一样的'声音，于是让幼儿跟我一起学习，幼儿十分带劲。
接着我出示背景大图--山坡，幼儿有了经验，一看就会了，我逐步出示小乌龟、面包、糖果的图片，使幼儿能一目了然。一遍唱完，我发现了一个问题。很多幼儿由于第一句和第三句的节奏一样，所以在最后一句"嗨嗨嗨嗨哟"的时候总是唱成"嗨嗨哟，嗨嗨哟，"当然也有对的小朋友，于是两种声音混在一起十分嘈杂，很难听。于是我请几个会的小朋友帮大家唱最后一句，其他小朋友只要唱到第三句就行了。反复唱了两遍，效果很好。我就对他们说，"这两遍我们合作的很好，接下来我们要自己唱了，请你们分清楚第一遍的口号和第二遍的口号有什么不一样的地方。"再一遍下来结果真令我吃惊，竟然有大部分的小朋友都会了。我在进行分批表演的形式加深幼儿对歌曲的印象，更好的掌握歌曲的节奏。
在是创编活动环节中，将小乌龟替换成别的小动物进行创编并演唱，有了前面的基础，幼儿替换歌词创编并演唱，还是比较成功的，他们将小乌龟换成小鸭，小鸡等，不仅能较熟练地演唱，有的幼儿还能加上自己的动作表演。
乌龟桥教案反思（汇总21篇）篇十九
在班上的自然角中，平时孩子们就有带小乌龟来饲养，所以乌龟对孩子们来说是十分熟悉的，当实习老师提出问题：小乌龟走路的速度是很快还是很慢的时候，孩子们很准确快速地回答出：“是很慢的”，能力强的孩子还能说出是因为乌龟背着壳，所以走路很慢。
接着小老师又出示挂图，引出今天的活动主题，请孩子讲讲看到了什么，并大胆猜一猜发生了什么事，平时我班的孩子很喜欢听故事，因此结合了歌词内容创编了小乌龟去旅游的`小故事，发觉孩子在听故事时很安静，显然孩子对故事是十分感兴趣的，这不仅激发了孩子的兴趣还帮助孩子理解歌词的内容。当故事讲到小乌龟爬上山坡的时候，小老师还请她的同伴扮演小乌龟爬的动作，并引导幼儿根据自己的想法进行创编，在做动作时，孩子情绪很愉快，模仿小乌龟的样子也很搞笑。在听完故事也做了动作后，孩子大概也了解了歌词大意，小老师便配上琴声的节奏演唱歌曲，因为在引入的故事中孩子很快能理解歌词内容，所以孩子在学唱歌曲的这个环节能很快地学会唱，整节课都围绕着动物乌龟来进行活动，请孩子自由找伙伴面对面边唱边做动作使孩子都沉浸在快乐的活动中，并体验了音乐活动的乐趣。
乌龟桥教案反思（汇总21篇）篇二十
通过谈话理解作品的主要内容。
培养自信与自强的健康人格，发展想象力及语言表达能力。
教具学具准备：字卡(“喷”“吹”“装”），电脑课件。
知识经验准备：幼儿观察或饲养过乌龟。
谈话活动：小乌龟的壳。引导幼儿说出乌龟壳的外形特征及花纹，并说一说乌龟壳有什么用。
教师播放电脑课件，引导幼儿欣赏故事的前半部分。
到故事出现“喷”“吹”“装”动词的情境时，教师出示相应的字卡并给予讲解。
引导幼儿思考：大象、河马、袋鼠都有自己的长处，小乌龟有吗？小乌龟可以开什么店呢？
讨论：你喜欢小乌龟吗？为什么？
引导幼儿懂得：每个人都有自己的长处，只要善于发现并发挥自己的长处，人人都会成功。
美术活动：绘画——小乌龟。
音乐游戏：快乐的动物园。
情境渗透：
1.进行“开店”的角色游戏，添加小熊、小马、小兔等角色，帮助幼儿进一步形成自信、自强的健康人格。
2.开展“夸夸我的好朋友”活动，帮助幼儿养成善于发现别人长处、乐于学习别人闪光点的良好品德。
家庭中渗透：
坚持正面教育原则，帮助幼儿发扬长处、克服不足，鼓励幼儿想办法战胜困难。
幼儿童话故事：小乌龟幵店。
小乌龟想开一家店，开什么店好呢？他去问大象。大象说：“我开花店，可以用长鼻子给鲜花浇水。”
他去问河马。河马说：“我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球！”
他去问袋鼠妈妈。袋鼠妈妈告诉他我开书报店，把书报装在大口袋里，走到哪里都可以卖。
小乌龟很难过：“我没有长鼻子，也没有大嘴巴，更没有大口袋，怎么办呢？”
后来，小乌龟不伤心了，他开了一家烧饼店。
小乌龟让太阳把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊烧饼。烤呀烤，烤得烧饼香喷喷的。
小乌龟的烧饼又香又脆，上面还有好看的花纹呢，大家都来买了。
本活动选取的《小乌龟开店》是一篇充满想象力和趣味感的.童话故事。生动有趣的故事情节引领幼儿和小乌龟一起经历了“迷茫一难过一自信一开心”的心理历程，从中体验到“每个人都有自己的长处，只要善于发现并发挥自己的长处，人人都会成功”的道理。
活动从谈话切入，并在欣赏故事的基础上，让幼儿展开讨论，逐步理解故事内涵，符合小班幼儿全语言教育，学习理解文学作品的情节或画面情景，能用语言、动作、表情等方式表达自己对儿童文学作品的理解这一目标。
活动重点：懂得每个人都有自己的长处，只要善于发现并发挥自己的长处，人人都会成功的道理。
活动难点：学习从别人的外貌特征去寻找其长处，并学会欣赏别人的长处。
教师可以组织幼儿进行谈话活动：小动物本领大。
教师可以请大班的哥哥姐姐帮助幼儿把童话的内容画出来并制成小书，投放到语言区供幼儿阅读。
乌龟桥教案反思（汇总21篇）篇二十一
根据近来幼儿对乌龟的浓厚兴趣，我准备开展一次音乐活动《快乐的小乌龟》。备课时，我对以前组织的类似活动进行了反思．感到目标的设定是活动的关键。于是，我对本次活动的目标进行了整体策划：活动首先需要指向艺术领域的目标．如通过有趣的游戏引导幼儿喜欢参加音乐活动，在活动中大胆表达对小乌龟的喜爱之情。同时，活动对小乌龟刷牙、洗脸等生活情景的再现有助于实现健康领域的目标；小乌龟翻过山坡时不怕困难、互相帮助的要求则针对社会领域目标：小乌龟们和妈妈的自由交谈又可以培养幼儿说的兴趣和能力。
由于活动前思路开阔，活动的教育价值就挖掘得比较充分．活动后的反思也有了方向和条理。不过活动中仍有一个“突发事件”．让我始料未及。一只“小乌龟”从“妈妈”肚子下面爬过去后十分开心．引发了其他幼儿极大的兴趣，他们也纷纷挤到了“妈妈”的肚子下面。“小乌龟”们顿时乱作一团。在和幼儿亲热了一会儿后。我说：“试一试，能不能从好朋友的肚子下面爬过去呢?”于是．许多“小乌龟”用手撑住地面，将身体弓得很高，让其他“小乌龟”来钻。音乐再次响起．新一轮的游戏又开始了。
在活动后我进行了反思：活动前我对目标的整合考虑较多，使活动总体上获得了成功。但对小班幼儿“依恋成人、好模仿”这一特点准备不足。还好，我根据幼儿的表现及时做出调整。今后要更好地抓住活动前思考的机会，想得更广、更深些。
活动中的反思活动中教师随时观察幼儿的表现，思考自己行为的适宜性十分重要。我们提倡教师在活动时做一个自始至终的思考者。随时对自身的行为进行监控。现在大家都决心做一个“敏感的幼儿教师”，即“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地觉察他们的需要”；其实，“敏感”还可以增加一层含义．那就是敏感地觉察自身行为的适宜性。只有这样，才能对幼儿的需要“及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动”。