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初中教育案例分析报告(模板13篇)篇一
案例:某天早晨,早自习前,初一年级某教室。
老师:你的数学作业?
学生:急忙低头寻找,翻了翻十分凌乱的书包,又找了找课桌。
上胡乱摆放的一堆书,双眼噙满泪水,低声说“我忘带了”。
老师:一下子火冒三丈,严厉的呵斥道“你又忘带了,你怎么。
没把自己丢掉?”过了一会儿,语气慢下来,说道:“给你妈打电话,让她送过来。”(这已是他妈妈第三次送东西了)。
学生:(打电话)妈妈,把我的数学作业送过来。在桌子上。
家长;不在呀?在哪里?
学生:那你在床上找一找,快点儿!
老师:等家长拿过作业来,你再上课。
评析:初一年级某学生,12岁,胆小怕事,不多言语;丢三落。
四,不会整理书包,东西放得杂乱无章;上课注意力不集中,手里的小东西不断;作业不能及时、完整地完成。
首先肯定的是:这是一个品质好的孩子,没有坏心眼,也不会。
干坏事。但他没有好的生活、学习、听课习惯。还处于小学贪玩,不注重学习,没有明确的学习目标的状态。再加上他在家里是独生子,家庭环境也好。父母照顾比较周到,因此,缺乏自理能力,没有自主学习的意识,觉得自己什么也不需去想,家长会安排好一切。自己不用那么辛苦的付出。
方法:
1、培养他的自理能力,让他明白自己的事情要自己做。他经。
一次,我还让他亲自去拿。有了这两次,他明白自己必须每天亲自整理书包,做到心中有数。孩子的自立能力需要大人的“放手”,我们要注重培养孩子的自理能力,让他们力所能及地多劳动,勤动手。
2、培养孩子的进取心、责任感和吃苦耐劳的精神。劝告他要有努力方向,要立志有所作为。鼓励他要向爸爸学习,以爸爸为榜样。经过几次和他交谈,发现他是心理年龄小,家长也没有正确的引导。于是,我和家长联系,让家长多和孩子交流自己的故事,用自己对事业的进取精神去影响孩子,对孩子产生积极的潜移默化的作用。让他明白只有吃苦耐劳,有上进心,才能取得好成绩。
3、帮助他养成良好的学习习惯。为了让他不忘作业,不拉作业,我让他准备一个记作业本,每天放学时,我检查他作业是否记得全面,完整。第二天,我检查他的各科作业,经过一星期的努力,他能及时、完整地上交各科作业。我在课堂上采取一分钟背诵、一分钟读书、一分钟写字的活动,每次活动都让数一数,算一算,再让他们自己算出晚上各科作业需要花费的时间,学生们有时会很惊讶,让学生体验“专心干事情,就会有高效率”的道理。培养他们上课集中注意力,做事情要专心的好习惯。
班主任工作中,会遇到这样那样的问题,免不了会对学生生气,会训斥学生。通过这件事,我明白,在批评学生之前,一定要先了解情况,因人因事,再采取具体的、合适的教育方法。那样,会收到事半功倍的效果。
初中教育案例分析报告(模板13篇)篇二
我16岁那年的一个早晨,父亲说他要去一个叫米雅斯的村子办事,一路上可以把汽车交给我驾驶,但条件是在他逗留于米雅斯村期间我要替他将车子送到附近的一个修车铺检修。要知道,我当时刚刚学会开车,但却极少有实践的机会,而到米雅斯村有将近20英里,足可以让我狠狠地过一把开车的瘾。在修车铺的师傅检修车子时,我去附近的一家电影院看电影,我接连看了四部。出了电影院,我一瞧手表,已经是六点钟了。比我与父亲约好的时间迟了两个小时!
我知道,如果父亲得知我是由于看电影而迟到,一定会生气,可能因此就不再让我开车了。于是,我心中编了瞎话,告诉他汽车需要修理的地方很多,所花时间也相应的长了。他向我投来一瞥。“贾森,你为什么一定要撒谎?””我没有撒谎,我说的是实话。””四点钟的时候,我给修车铺打了电话,他们说车早就检修好了。”我的脸顿时羞得通红。我向他承认了看电影的事实,并解释了决定撒谎时的想法。父亲认真地听着,脸上蒙上一层阴霾。
“我非常生气,但不是生你的气,而是生我自己的气。我想,我是一个不称职的父亲,我让你感到对我撒谎比说实话更有必要。我要步行回家,好在路上深刻反思自己这些年来子女教育方面的失误。”
不论我如何恳求,如何抗议,如何道歉,他都置之不理。父亲大步踏上了乡村崎岖的泥路。我赶紧跳上汽车,驱车跟在他后面,希望他能回心转意。我不停地央求他,不断地自我批评,但均无济于事。将近20英里的路程他就是这样走过,平均每小时走了五英里。
看着父亲承受着疲惫和痛苦,作为儿子,我却无能为力,这是我生平有过的最难受的经历,也是最让我刻骨铭心的一课。从此以后,我没有对父亲说过一句谎话。
[教育智囊]:
什么是有效的教育?这就是有效的教育!虽然它是一种惩罚,一种固执得有点极端的惩罚,不是温情,也不是暴躁,却直击人的心灵!
如果有一种方法可以使学生永远不再撒谎,我一定会去用;如果有一节课可以让学生刻骨铭心,一辈子难忘,我一定要上这节课。
这样的课每一位教师都应该多积攒一些,用一生的时间。
初中教育案例分析报告(模板13篇)篇三
一天,体育老师向我反映,班里一些学生上体育课消极怠慢,不能认真对待,尤其是王悦,本来运动素质条件就差,还不愿积极锻炼,这样下去的话,体育成绩肯定会很差的。为了了解情况,我来到了操场,果真如体育老师所说的,同学们在跑道上有气无力地跑着,全然没有你追我赶的劲头,王悦更是一个人被拉在后面,时跑时歇。我计时测了女生800米、男生1000米的成绩,测试结果可想而知,尽管大部分学生在用劲地跑,但能达优秀的人还是少得可怜,而王悦更是慢得离谱,800米竟然用了5分48秒,途中还歇了好几次,面对此情此景我不由暗暗着急,再过几个月就要中考了,这样的体育成绩,直接会影响到她的中考成绩,而更让我着急地是她这种“不想着坚持,不能够全力以赴”的态度。我决定和她谈谈。
“你对自己的成绩满意吗?”
“不满意,但我也没办法。”
“你尽自己的全力了吗?”
“应该是吧。”
“语气不是特别肯定,说明你还是可以再努力地。”
“老师,我不行的,我实在跑不动,再说,就我现在这个成绩,即便提高一点,也离达标有很远呢!”
“成绩不能代表什么,态度决定一切,你只要有目标,有毅力,肯坚持,就一定能行,从明天起,我陪你一起锻炼,第一个目标:坚持跑,中途不走不歇,只要超过5分48秒,就是进步。”
王悦不置可否地转身走了,显然,我的话对她的触动不大。是啊,她不到一米六的身高,150多斤的体重,跑步对于她来说会是多么辛苦的事啊。
第二天下午的活动时间,我和学生们如约来到操场进行长跑训练,计时开始后,学生们奋力地往前跑着,王悦也在坚持着,尽管她与同学们的距离越来越远,但这一次她没有停下来,4分钟左右,同学们陆续跑到了终点,跑道上只剩下王悦了,她还有多半圈呢,其他的同学开始三三两两的结伴往回返,而我注意力的焦点也只有王悦了,我在心里暗暗地为她加油:“坚持,坚持住!”,可就在这时,意想不到的事情发生了,王悦在还剩最后一个弯道的时候,竟然不跑了,她转身随着往回返的学生一起回教室了,还在终点线等待的我这下可气坏了,我追上前去问个究竟,王悦委屈地说:“跑道上都是往回返的同学,只有我在逆着方向跑,我本来就坚持不住了,再硬着头皮在他们中间穿梭,我受不了,对不起,我实在坚持不了。”从她的一席话中,我听出来点什么,也似乎感受到她需要点什么,于是我不再继续追问了。
第三天,如往常一样开始了训练,有所不同的是,在大部分学生都跑回终点后,我安排了几个学生等候在王悦还未经过的跑道边为她加油鼓劲或是带跑,而其他学生则和我一样等候在终点线上为她加油,时间一秒一秒地过去,王悦距离终点也越来越近了,终于她跑完了全程,时间是5分36秒,比前天提高了12秒,并且中途没有休息,这成绩对于别人也许不算什么,但对于她来说却是一个突破,我向她表示了祝贺,并且鼓励她:“要相信自己,只要坚持每天都进步一点,哪怕是一秒钟,我和同学们一定会支持你的,加油!”她用力地点了点头,看得出,她有信心了。
紧跟着的第二天,我改变了我以往的做法,等候在终点的是学生们,而我,则是在800米的最后一个弯道处等着王悦,我要亲自带着她冲刺,我跑得不快,但比王悦还是要强点,只要她能跟上我,就行。果然,在我的一句:“跟上我,冲刺!”的鼓励下,王悦加快了冲刺的步伐,和我并肩冲过了终点,“4分51秒!”
“真的吗,太棒了,王悦!”我激动地冲王悦喊到,几乎快要跳起来,与此同时,同学们的欢呼声也在耳边想起,他们把王悦团团围住,俨然就象是在祝贺一个冠军,我看到王悦兴奋的脸庞以及那微红的眼眶,我的眼睛湿润了,同学们的眼睛也湿润了,那种温暖的场面就这样储存到了我及在场的每一个同学脑海里。
自那以后,我不再担心训练场上的王悦了,无论哪一项训练,即便她不能很好的完成,她也耐心地在做,很情愿地在做;我也不再担心学生们会消极懈怠了,他们在运动中学会了自我坚持,懂得了相互鼓励,更可喜的是他们把这种状态也带进了课堂里,我知道,那个名叫“坚持就是胜利”的信念就这样融入到了我们每个人的心里。
初中教育案例分析报告(模板13篇)篇四
本学期,我承担了初二新生的体育教学任务。因此,广播体操的教学就成了这学期的首要教学内容,广播体操无论从教来讲还是从学来说都是一项枯燥乏味的工作。所以,圆满完成广播体操教学的前提就是如何激发学生的学习兴趣、提高学生的学习积极性。下面仅以我的一节体育课的教学过程来说明我是如何进行广播体操教学。
一、准备部分。
很重,适当采用游戏的方法进行教学可以大大提高学生的学习积极性。
二、基本部分。
因为广播体操有硬性的教学要求,注定了其在教学过程中要严格按照书面要求进行教学,所以除了尽量使用幽默的语言外,我依然采用了传统的完整示范—分解示范、讲解教学—完整教学的模式,但是在教学过程中,我没有过分的强调“教”,而是“教”与“学”并重。在动作传授完以后,我让同学之间分组练习、讨论,每组5-6人,学、练、教、互相纠错,以此培养学生自评、互评的能力,并让动作完成好的学生进行示范教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作领做,以此来激发学生的学习动力和培养学生敢于表现自己的能力。因为我们的学生在上课之前都已经分组,在教学过程中,我利用学生相互攀比的心理,让他们分组比赛,看哪组同学做的规范,在学生的练习过程中,我全程指导及时发现错误动作,在错误动作未成型之前就把它纠正过来。
三、结束部分。
结束部分,一是课堂的常规,二是让学生总结点评一下本节课的收获,表扬做得好的学生,鼓励还有待于进一步提高的学生,让其在课后加强练习,三是收还器材。
四、课后反思:
通过课的教学,我发现在管理学生方面不能达到完美的要求。广播体操的教学内容基本完成,教学效果比较理想,但是在难度较大的教学教程中,总是有个别的学生调皮捣蛋,在处理问题学生的时候,我基本都采用了微笑处理,效果不是理想。这方面有待进一步改善和加强,应该在熟悉和了解学生的基础上采用区别对待方法,根据不同学生的个性有针对性的进行教育。
初中教育案例分析报告(模板13篇)篇五
一个人学业的失败不是一个小问题,但是我们没有理由失去信心。帮助学生取得学业成功需要多方面的努力。良好的学习行为习惯是帮助孩子取得学业成功的最有效的方式。养成教育是一项十分复杂而又十分具体的工作。培养学生任何一种良好习行为惯,都需要做长期的、细致的工作。作为教师责无旁殆。
我班学生秦龙龙,经常不交作业或不按时交作业,甚至不做作业;谎称作业做了落在家里忘带了;课堂作业拖拉,十次九次来不及完成;他的课桌和书包常是杂乱无章;书和本子也是“蓬头污垢”的;常与父母撒谎“作业做了交了”“我把作业丢了”。
这样的孩子主要是注意力和自控力存在问题,注意力和自控力有问题的孩子行为随意、思维活跃,口头表达能力差,常容易把作业放错地方、把铅笔和其他学习用品丢弃,在家里和学校都不能有条不紊的学习。为此我意识到这个问题对孩子的课堂学习可能产生的影响,采取了以下方法给予纠正:
1.让孩子与附近的小伙伴一起做作业或加入一个学习小组,家长和学习小组成员可以提醒孩子做作业,在他需要时还可以给他帮助。还可以按照交作业的及时程度给予他鼓励或奖励。
2.使用积极而及时的强化,可以用老师、家长相互签字当天的作业,或简短的便条概括学校的表现和学习情况。
3.使用文件夹来分放作业,一个夹子放要完成的作业,另一个放已经完成需要交的作业。用彩色的文件夹把各种学习用具分开。
4.在家里规定一个位置做作业,并把学习用品摆放好。经过一段时间后,我发现秦龙龙不交作业的次数明显减少了,作业质量也有了提高,作业本也干净整洁了许多。相信这样持之以恒,过不了多久,秦龙龙就会养成自觉完成作业的好习惯,再也不用别人督促了。
苏霍姆林斯基曾感叹说:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。”在平时教学中,我们对特殊学生往往“望而生畏”,但实践告诉我们,他们恰恰是教师要研究、要花精力去教育的学生。只要教师巧妙运用教育的智慧,用博大的爱心、欣赏的眼光、极强的耐心给予他们心理上的支撑,精神上的鼓励,方法上的指导,肯定会使他们终生受益。
初中教育案例分析报告(模板13篇)篇六
教育是班主任日常工作的重要组成部分,帮助学生养成良好的习惯你想知道初中典型教育案例是什么样的吗?接下来就一起分享本站小编为大家整理的初中典型教育案例吧!
相信每朵花都能绽放。
每个班级的学生就是花园里各式各样的花朵,每朵绽放的花朵都有自己独特的形态。我们的学生就是姿态不同的个体。因此,园丁也要因人而异,因材施教。
第二天,我上语文课时,故意叫了小龚的同桌回答问题。但是我却观察了一下他的表情,又是紧紧握住笔,把头低下来,眼睛好似很专注地看书,其实我能感觉到他内心正在紧张的怦怦跳。第三天,英语课上恰巧又让小龚回答问题,紧张程度更加厉害。“i’amamamam”明显的结巴,同学们哈哈大笑。于是他更是反复重复,想要读好的他最终没有回答完整。自己非常不自信的坐下来,纹丝不动。如同花园里打蔫的花,没有生机。
找到班委,首先要求所有班委带头尊重小龚,不能耻笑他。让班委带动其他同学不能在小龚回答问题后出声。这是第一步。紧接着,我找到所有的任课老师,让他们每节课必须叫小龚回答问题,不论会与不会。而且,让老师多多鼓励他主动回答问题。这是第二步。最后就是在我的课上,我每次都是第一个叫小龚,并且,我先说:“想好再说,不要着急。”每次我和同学们都耐心等待着他回答问题。开始的时候,他还是结结巴巴,再后来,“你能行”“相信你”“没问题”这些鼓励的话就成了全班同学和他交流的首要词语。时间久了,小龚回答问题逐渐流畅了,开始的单个字蹦,成了一小句话的短暂停顿,再后来和普通同学一样流畅。尤其是背诵英语也是如此。
我们一生要教很多学生,他们都有不同的生活环境,不同的习惯,不同的性格,不同的太多太多。然而我们的原则是一致的:因材施教。相信我们每个学生,相信他们的能力!相信每朵花都能绽放!在教育教学中,鼓励教学是最直接也是学生最易于接受的的方式。教师对学生的爱应该是体现在行为上的关心!也应该是有智慧的爱心!一味的批评和指责只能是效果更差,还是多些关心多些理解吧!我们的学生就是我们的未来!
作为一个班主任,后进生更是一个不容回避的问题。在班级工作中,由于后进生的影响比较大,如果不能进行科学合理的转化,那么他们会直接影响到整个班级的班风。班级中的大多数学生都需要一个良好的学习环境,一旦后进生失去了学习的信心,他们对班级的影响可想而知的。所以班主任必须针对后进生的不同特点,掌握科学的方法,持之以恒,和风细雨,精心管理引导,科学合理的做好后进生转化工作。
我所带的班有个学生叫郭岱山,每天上课要么无精打采,要么搞小动作,影响别人学习;下课却和同学追逐、打闹;作业要么不做,即使做了,也是马马虎虎,相当潦草„„经常不是任课老师向我反映,就是学生向我告状。于是,我一次次找他谈话,希望他能遵守学校的各项。
规章制度。
认真学习按时完成作业知错就改争取进步做一个同学喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。可他开始是一副爱理不理的样子后来口头上虽然答应了。可过后他又一如既往毫无长进。面对这种情况!我下定决心:一定要做好他的转化工作。
常在课堂上批评你?”他说:“因为我上张老师的语文课时常违反纪律,没按时完成作业„„”“你已经认识了自己的错误,说明你是一个勇于认错的孩子,但是,这还不够,你觉得应该怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的同学吗,你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律,团结同学,认真完成作业„„”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。
长大了,懂事了,进步了,我真替你高兴。”
分析:
后进生的转化工作是一项庞杂的工作,班主任要付出真心和爱心,掌握科学的方法,并持之以恒。具体来说要做到:
1、要深入了解和分析后进生,并做到因材施教,因人而异教师要广泛、深入、细致了解后进生,才能做到对症下药、有的放矢。不能局限于班级,要把了解的范围拓宽到家庭和社会;要了解后进生的过去、现在,判断他们发展的动向;要了解后进生的优点、长处和缺点,对于后进生的优点和长处要及时给予肯定,帮助后进生树立自信心和自尊心;对于后进生的缺点要严格地进行指导教育。
2、要关心爱护帮助后进生。
进生创造一种民主、平等、宽松、和谐的氛围,在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。但是,在给予他们关心爱护的同时,又要向他们讲明道理,认识自己的不足,教师要循循善诱,并对他们提出一定的行为要求。
3、要善于发现后进生的。
老师、同学和家长的关心爱护能使后进生获得积极满意的体验,获得温暖、信心和力量。后进生一般比较自卑、内向、孤僻,甚至有种玩世不恭的心理,就更需要教师、同学和家长对他们的关心爱护。有关资料表明,同学受表扬越多,对自己的期望就越高,学习就越努力。反之,受到表扬越少,同学随之产生的自我期望和努力就越少。因此,同学需要教师不断的鼓励,尤其是要善于发现捕捉后进生的闪光点,并不失时机地进行鼓励和表扬。
4、要持之以恒。
持之以恒,反复教育是转化后进生的难点。后进生在行为上的突出特点是。
通过郭岱山的转化,使我深深的感觉到,在目前“后进生”转化工作中,一方面需要我们对他们倾注更多的爱心和耐心,更多的真诚和宽容,另一方面还需要我们老师采取科学合理的方法。总之,只要我们共同努力,坚定信心,科学教育,把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任,这些迟开的花朵同样将会开得绚丽灿烂。
丁楠是个肚量小,自觉性差的学生,上课随意说话,双语小学毕业,特想当英语课代表,但成绩不好,又特别能抢英语课代表的工作,很多同学都不愿与她交往。
开学的第一个月,丁楠上课就随意说话,影响周围的同学听讲,下课后我对她严肃地说:“丁楠,放学后到我办公室来一下。”放学后,她来到办公室,有点怯怯的,低着头不敢看我。但我并没有提她上课随意说话的事。而是以征求的口吻说:“丁楠,你是个特别的女孩子,余老师就喜欢你这样与众不同的学生,把你留下来,是想问一问你是否愿意与我交朋友。”丁楠当时愣了一下,满以为到办公室免不了挨一顿训斥的她,没想到老师不但没批评,反而说要与自己交朋友,真有点不敢相信自己的耳朵。随后她说:“同学都讨厌我,说我这样那样的不好,太能说话,你真的会与我交朋友吗?”我肯定的说:“当然啦,就看你是否愿意了。”丁楠高兴地说:“我当然一百个愿意啦!”我说:“那好,咱们现在就是朋友了,要记住噢,你的这位朋友很特殊——是一个教你的老师,并且是你的班主任。我知道你想当英语课代表,但你得让大家服你,所以呀,你学习上得用心些,上课得认真听讲,为自己争气,如果能这样的话我会为有你这样的朋友而骄傲的,如果你做得不好,上课违反纪律,不认真学习,我会很没面子的喔!并且英语课代表也当不成。”丁楠说:“余老师,放心吧!我知道该怎么做。”期中考试如约而至,丁楠的成绩从全校的第270名前进到了第150名。为此,我好好地表扬了她一番,并鼓励她要继续努力,争取更好的成绩。
皮有意激她说:“看起来肚子挺大的,其实肚量很小,就连那么点小事都容忍不了,真是不应该啊!人家说宰相肚里能撑船,从今天看来你当不了‘宰相’,干不了大事!”她有点不服气,哭着说:“难道我改了还不行吗?我保证改过自新,将来做个干大事的人”看到她流泪的样子我暗暗高兴,从中可看出她确实认识到了自己的错误,并有悔改的决心,从她的话语还可以看出她是一个有志向的女孩。我想象着从此班级就可以太平了。可谁曾想接下来的几个星期,她还是“每周说话最多的人,但毕竟好了一些。经过耐心的教育,她说闲话的次数渐渐少了,很多同学都愿意与她交朋友。
从丁楠的转变中,我体会到转化后进生要做到三“心”——奉献爱心,永葆童心,持以恒心。如果老师只是对后进生身上出现的问题给予严厉的批评,这样往往会适得其反,使她们产生逆反心理。因此对她们要多关心和帮助,与她们交朋友,走进她们的心中,为教育创造良好的契机。转化后进生是一项长期的工作,还要做到二“意”——处处留意,富有创意。处处留意主要是留意学生的闪光点,表扬永远是鼓舞人的,即使成年人也需要被人欣赏,何况小孩。而后进生往往缺乏自信心,如果其闪光点一旦被你发现,采取恰当的办法进行激励,将之发扬光大,会为她树立坚定的自信心。在转化的过程中如果用富有创意的办法,会收到很好的效果,譬如与她交朋友,让她当班干部,做老师的小助手等,从中鞭策她,促使她不断的进步!
下午三节课后,我在办公室,准备备课。一会儿,我班班长进来找我,手上拿着一沓纸,脸红红的,很严肃、很伤心的样子,我预感到班里一定发生了什么事。果然,班长带着哭腔告诉我,当天下午上体育课,开始整队时,同学们整队不迅速,纪律不好,体育老师生气了,说了一些气话,大致是:常听别的老师说137班学习好,纪律好,人也好,我看也不怎么样吗?顾全大局、集体荣誉感极强的班长,听了这一番话后,认为同学们今天的表现严重影响了137的声誉。所以下午第四节自习课上,班长要求同学们写一写听了体育老师一番话的感想。一向遵守纪律的同学们也意识到了今天的做法不对,每个人或多或少写自己对这事件的看法。班长手上拿的一沓纸,就是同学们写的感想。看着着急的班长,我很感动,凡事能为班级名誉着想,班长真得成熟了。作为班主任,我要保护班长的责任心,帮助她处理好这件事。于是,我先安慰她,叫她不要着急,出了事情并不可怕,关键是如何处理,我让她先回教室,让老师想一想。
老师也想谈谈这件事,我已经听班长说了,也看到大家写的心得,知道同学们对于今天的表现心理也很难受,这说明大家的集体观念是很强的,老师很感动。可是,光难受是没有用的,我们应该如何挽回137班在体育老师心目中的不良印象呢?我想解铃还需要系铃人,老师去帮你们解决不好吧,你们讨论一下,怎么办吧?”
同学们见老师并没有批评指责他们,原来的戒心没有了,开展了热烈的讨论。最后的讨论结果是:在一张八开白纸上,全体同学签上名,先请体育课代表带上签名向体育老师道歉,下次体育课,全体快速整队,一起请求老师的原谅。我想已经用不着追究谁是造事者了。恰在这时,文艺委员站起来抽泣着说,其实今天体育课上的不守纪律是因为自己迟到引起的,责任在自己,并表示愿意去向体育老师道歉。另一位女生也主动站起来承担责任。我为同学们的正直、善良再一次感动了。最后,同学们同意让他们俩和课代表一起去向体育老师道歉。后来听说,体育老师看到同学们的表现,反而有点不好意思了。反思:一个偶发事件就这样圆满地解决了,从中我体会到,作为班主任,遇到任何事情都应该保持冷静,对学生要宽容,相信学生不是故意犯错的。初一学生并不缺少老师的批评,他们缺乏的是自律,是人格的被尊重,是老师的宽容和理解。处于这个年龄段的学生,偶尔做错事是正常的,关键是老师如何看待他们的错误。我想,老师本着理解学生,尊重学生的思想,怀着一颗宽容的心爱学生。在充分了解学生的基础上相信学生的能力。把事情交给学生自己去处理。既培养学生能力,又融洽师生关系,还减少了课任老师与班主任之间的摩擦,可谓一举三得。
初中教育案例分析报告(模板13篇)篇七
晓雯同学是八(3)班的一名特殊女孩。小时候的轻度小儿麻痹,导致她走路有点跛,平时很少与其他同学交流,心理较为脆弱。一度我期待她身残志坚,平时与她交流多以鼓励为主,但对待她的学习与其他同学要求是一致的。英语老师程老师对待她的英语学习也是严格要求。在一次英语课上,晓雯同程老师起了较大的冲突,她不管不顾地把所有的英语材料全部撕毁。从此,再也不学英语,英语课上就发发呆、抄抄东西。自此,很多科任老师与她相处时,都谨小慎微的。我自信地呵护她的自尊心,我们一直都相安无事。
近阶段,八年级所学的一次函数知识难了点,我了解到晓雯的数学学习碰到了困难。平时上课也较关注她。同时,在班级里也找了田方雨同学协助她。这次我与晓雯同学的矛盾激化源自于当天的中午作业。田方雨同学告诉我,晓雯当天的中午作业一个字都没写。当时,我急着去集体备课,并没有对此引起足够的重视。仅仅是让其他同学提醒她在晚上放学前必须把作业写好交给我。但小姑娘却把当天的数学作业给撕了。
现在的我,感觉很委屈。自认为在平时的教育教学工作中,关爱学生的心灵成长,同时认真负责于他们的数学学习。出现这样的状况,让我充满着无力感。我看着一直站立在身侧的田方雨说:“你帮陈晓雯把书捡起来吧。”
在下面的一周时间里,我一直同陈晓雯处于冷战状态。她作业不交、上课不听,我亦置若罔闻。她一直用一种仇视的眼光看着我。我们的关系降至冰点。如何改善我和她之间的关系,我多少有点力不从心。
一天下午,我在八(3)班上一堂数学练习课。我观察到陈晓雯一直低着头,于是我慢慢地走到她附近,发现她正在不管不顾地做着语文抄写练习。我随之提高了讲课的音量,她抬起了头,伴之以挑衅的眼光看着我。我忍住心中的怒气,把语文的相关练习没收,放置于讲台上。我继续下面的授课内容。晓雯无所事事地低着头。我庆幸她没有再次地发作。下课铃响后,我捧着她的语文作业,郑重其事地送到她面前,轻轻地触摸了一下她的头说:“现在可以抄写了。老师也需要尊重啊!”她轻轻地抬起了头,我分明看到她眼里有丝丝的泪意。
第二天的早上,我居然意外地收到了陈晓雯的数学家庭作业。虽然,那天她在数学课上依然低着头,但我的心里还是住进了阳光。当天晚上,我辗转反侧。女孩的泪眼、女孩的作业,让我看到了改善我们彼此之间关系的一线曙光。思考良久,我决定在次日的数学课上实施我的转变计划。
等待着。我突然意识到晓雯是有点跛的,她不好意思公开地在所有同学面前行走。我捧着学习用品轻轻地走到她面前“不要拒绝老师哦!”我真诚地对她说。
接下来的课,我专注于授课内容,这天的课学生们似乎听的尤其的专注。我心中扫除了阴霾,快乐的情绪左右着我,我似乎感觉到了晓雯也不时地抬头看向我。
第一节课与第二节课的间隙,周雪端着一盘雪松出现在我的办公室。“老师,这是陈晓雯送给你的。”说完她就走出了办公室。我不在细究如此短的时间,晓雯是如何弄出一盘雪松的。我的心中充满的是喜悦。
在接下来的数学课上,很少板书具体书写过程的我,常常认真地板书一两道题目的过程。因为我同晓雯聊天的时候发现,她对书写具体的解题过程不自信。在我课后的个别指导下,她对自己的数学学习有了信心。数学课上,她不在低着头。
教学是一门科学,也是一门艺术。这种科学性和艺术性的统一,存在于情感教育情境下的师生情感交融气氛的创设中,存在于教师对学生的爱的表达和传递中。克鲁普斯卡娅在谈到教师怎样热爱学生的时候,就明确指出:“光爱还不够,必须善于爱”。教师应该通过具体的教育活动,将爱浸入到学生的心田,触动学生的心弦,引发学生的积极的情感反应,以期达到预期的教育效果。
很多的教育书籍都提醒老师,要关爱每一位学生。但当我们碰到脆弱、极端的学生时,我们又常常选择放弃。自认为自己已经尽责,是孩子们本身不争气。殊不知,有时候只需要我们再坚持一会儿,我们同样亦能叩开一扇冰封的心扉,开启一段美好的教育旅程。
初中教育案例分析报告(模板13篇)篇八
上好美术课,是每个美术教师的追求,也是每个学生的期望。我一直在思考,如何来调动他们的积极性,让课堂既活泼又生动呢?在思考的同时,我在一次次实践的检验中寻找答案。一节课要充分利用好,又要学生兴趣能提高,就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用,使各类艺术互相渗化,保持课堂内容的新鲜感例如我在上《校园的春天》一课的时候,我让学生找有关标志设计的资料,让他们做课堂的主人,并结合20__年中国奥运会,展开学生们的兴趣被大大激发。
课改后,初中美术课更重视的是激发学生的创造精神和培养学生的实践能力,教师要积极为学生创造好的学习环境,增加文化内涵,传统美术教学只重视专业知识与技能的传授,脱离学生日常生活,这种学习观念不仅很难培养学生的创造精神在新课改下教师应鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的,我总结了自己在上课时的一些优缺点。
3我在上课的时候比较重视教学手段,如电影,录像范画,甚至故事,游戏或音乐等方式引导学生增强对形象的感受。
4在课堂上我注重角色互换,拉近师生距离,不要让学生产生上美术课是一种负担,欣赏理解作品是一项任务,这样的错觉。
5做合理的评价,获得学生的信赖。学生总是希望得到肯定作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏并做出合理的评价。
初中教育案例分析报告(模板13篇)篇九
上时代。作为一名体育教师,总感觉不适合当班主任,然而为了不负校领导的厚爱,也想挑战一下自我,暑假里还是爽快得接了这个任务。134班已经更换了两个班主任,学生也是重新打乱后分的,有几个特别挂号的“苗子”,我早已听说。
20xx年9月,我刚接134班,上课时发现最后一排有一个男生,总是心不在焉,要么看看周围的同学,要么往外看,神情不专注,我注意到了他,但同时我在他的眼里看到了他的迷茫。下课后我向其他同学了解到他叫张少文,并且得知他是班里调皮捣乱而且成绩较差的学生,也是年级里是出了名的,从不交作业,上课捣乱,没有一节课不被老师点名的。此后的几节课我都看到了他眼中的迷茫,他给我留下很深的印象,不是他的成绩差,而是他迷茫的眼神,我想了解那是什么样的心情所致。
课间,我把他叫到办公室,他低头不语,显得很羞涩,好像自。
己做错了什么,“你是不是不习惯老师的讲课方式,还是哪里没听懂?还是有什么事情解决不了,和老师说说,也许我能帮助你呢。”“没有什么事情,老师,我就是听不懂。”他解释道。“哪里听不懂,老师帮你解决?我解决不了的,我帮你找老师解决”!“哪里都听不懂!”他回答得干脆。“你平时喜欢做什么?”我转移了话题,希望获悉更多有关他的“故事”,解开他的迷茫,“体育,最爱玩篮球„„”他不再拘束,而且神采飞扬,“好啊,我希望你喜欢体育(我心里暗自高兴,这可是我的老本行。),哪天我们探讨一下我们的爱好,好吗?”他信心十足地答了句“好”,我此时看到的是自信,刚才的紧张和羞涩消逝了。我开始知道他为何迷茫。我趁热打铁,又讲了几个简单的问题,直到他完全明白。
学生都希望得到老师的信任,后进生也不例外。为了让他感觉到老师很信任他,我故意经常叫他帮我做点事:收、发日记本等等。看得出他有些欣喜若狂,因为这些事平常只有好学生才可以做的。慢慢地,他就越来越想靠近我这个老师,我们之间多了一些信任,我就更多地关心他的学习和生活:考虑到他的家长不能辅导他,我就每天下午自习前在教室让他完成作业,并经常让好同学帮他,看到自己的成绩一点一点提高,他的高兴溢于脸上,我也借此机会表扬他。发现他有一点进步,就当着全班同学的面,夸张地表扬一番,让他看到自己的价值。
孩子毕竟是孩子,在我的“特殊照顾”下,他还是“大错不犯,小错不断”,不过我发现他上课专心的时间长了,作业的速度快了,对学习的兴趣大大提高了,各课老师也都向我反映张少文比过去好多了,上不捣乱能认真听讲了,也能完成作业了,他的成绩慢慢有了很大进步,他的点滴进步让我倍感欣喜,我也渐渐地发现,班上以他为榜样的学生越来越多了。我常常把我的发现告诉他,让他意识到自己的进步,萌发上进的愿望。
一个孩子的转变带动了一个群体,一群孩子的转变带动了一个班级。这一点在家长会上得到了肯定,任课教师也反映上课纪律好多了。教育本身是一项长久的工作,孩子也许会有反复,甚至后退,但是如果我们大海捞针地发现,一如既往地期待,不遗余力地关爱和赞美。“随风潜入夜,润物细无声”,孩子们一定会朝着积极的方向发展,给我们带来无数的惊喜!
爱是蜡烛,燃烧自己,照亮别人;爱是甘露,点点滴滴滋润学生的心田。在自己这些年的教育工作中,感受最深的就是:真诚地关爱学生,由衷地赞赏学生,做学生的知心朋友,才会赢得学生的信任和尊重,才会有效地转化后进生。
初中教育案例分析报告(模板13篇)篇十
本班学生,男,xx岁,平时不善言谈,孤独冷漠,不喜欢集体生活,不会关心别人,不善于与他人相处,各种活动不愿意参加。
评析:
在现在的家庭里,一般来说都是家长围着孩子转,孩子成了家里的。
方法:
1.要让学生懂得与人和睦相处的意义,体验与人和睦相处的喜悦。
要让学生知道人总是要长大的,只有在与人不断地交往过程中,才能增长知识,积累经验、认清自我、完善自我,才能更好地适应社会,再者,一个人的力量小,集体的力量大,和大家和睦相处能使自己身心愉悦,真正是众人拾柴火焰高。
2.培养孩子的同情心。
孩子的感情是纯真的,我就让他担任小组长,培养孩子关心他人,与人和睦相处的感情,孩子有了这种感情基础,就可能产生发自内心的爱,自觉地为别人着想,把别人的欢乐和痛苦放在心上,使他感到关心别人,为别人服务是一种愉快的事。
3.引导孩子逐步扩大与人和睦相处的范围。
在孩子的意识中养成。
养成教育是一项十分复杂而又十分具体的工作。培养学生任何一种良好习行为惯,都需要做长期的、细致的工作。
案例:
措施:
针对该生的习惯,我采取优等生每人轮流一周,逐渐培养各方面的习惯.使他周周或月月有进步。
评析:
这样的孩子主要是注意力和自控力存在问题,注意力和自控力有问题的孩子行为随意、思维活跃,口头表达能力差,常容易把作业放错地方、把铅笔和其他学习用品丢弃,在家里和学校都不能有条不紊的学习。为此我特别意识到这个问题对孩子的课堂学习产生影响。
方法:
1.让孩子与附近的同学一起做作业或加入一个学习小组,家长和学习小组成员随时提醒孩子做作业,在他需要时还可以给他帮助。
2.使用积极而及时的强化,老师、家长相互签字当天的作业。
3.在家里规定一个位置做作业,并把学习用品摆放好。
试论中学生行为养成教育。
玉琳中学刘峰斌。
在中学教育教学过程中,养成教育是学校德育工作的中心内容,是形成良好校风、学风的关键。良好的日常行为习惯是学生从事其他活动的重要前提,而良好行为习惯的形成则是优良品德形成的标志。因此,在中学教育过程中要特别注意良好行为习惯的养成教育。
一、养成教育的基本原则。
1.注重实践的原则。
养成教育是非常注重实践的教育。教给学生做人的基本道德,不仅是要让他们明理,而且要重在导行,引导学生从尊师爱幼、乐于助人、刻苦学习、不怕困难、勤俭节约等做起,在日常学习和生活中学会做人,让学生在学中做、做中学,边学边做,达到言行一致,表里如一。
2.因人制宜的原则。
养成教育是非常复杂的教育,不尽涉及到每个学生各个体,还涉及到家庭、学校。社会的各个方面,由于社会情况非常复杂,客观环境千变万化,学生的心理、生理、知识水平、接受能力、家庭状况等千差万别,而国家和社会对下一代道德品质的基本要求是一致的。所以,养成教育的方法也因人而异,要针对学生的不同情况区别对待,采取不同的方式方法,求得最佳的教育效果。
3.正面教育为主的原则。
伦理道德的核心是讲是非、辨正恶。正面教育就是从提高道德认识入手,摆事实、讲道理,循循善诱、以理服人。特别是对学生的缺点和错误,要注意引导疏通、正面说明。青少年可塑性强,要善于抓住教育的有力时机,奠定良好的道德基础,让真、善、美在他们的心中牢牢扎根。
4.从实际出发的原则。
目前,我国正处于社会主义的初级阶段,针对这一现实,道德教育必须考虑以下两个方面的问题:一方面,因为社会经济形态的不同,必然会产生与之相适应的道德水准,人们的道德水准不可能超越现阶段社会经济水平和人们的思想实际;另一方面,道德教育也不能停留在一般人的思想觉悟水平上,应该本着从实际出发,面向未来,逐步提高。
二、养成教育的途经。
1.加强实践锻炼。
2.通过榜样感召。
3.加强教师身教。
在学校里,教师每天都在向学生传授知识,教师的形象在学生的心目中,便被无形的大,以为教师讲的、做的都是对的。因此,教师不但要用真理去激励学生,而且要用自身人格去影响学生,让学生在学校的学习和生活中,不断地受到熏陶和教育,全体教师要以身作则,凡要求学深生做到的,教师要首先做到。这无声的语言,事最有说服力的,他将对学生的道德行为产生潜移默化的感染作用。
4.充分发挥家庭与社会的育人作用。
学生日常行为的影响有着不可忽视的作用。使学生各方面都得到健康发展,培养良好的日常行为习惯的养成,单靠学校的力量使不够的,还需要家庭和社会诸方面的配合,才能奏效。学校可以定期召开家长会,及时与家长沟通,了解学生在家的情况,逐步规范学生的日常行为。同时还要与社会各个部门建立联系,及时反映学生在社会上的各种表现。根据具体情况认真分析,做到学校、家庭、社会敬爱哦于的同步性。
5.加强检查评比工作。
学校建立健全值周检查和班级评比考核制度,对学生的日常行为监督、检查、记载,对全校学生日常行为进行检查评比并定期通报、讲评,增大学生参与管理的机会,培养学生自我管理、自我约束的能力。
6.充分发挥班级集体的教育功能。
一个班级班风的好坏,集体意识的强弱,道德水准的高低,对集体中每一个成员的道德品质的形成影响极大。班级集体如果形成一种高尚的道德风貌,较高的思想境界,刻苦钻研的学习精神,积极向上的竞争氛围,学生在这个集体中就会受到强烈的感染,无形的鞭策和制约,必然会培养出团结互助、关心他人、严肃认真、奋发向上、品格高尚的学生。所以,班主任要把培养良好的班风作为班级工作的重点,认真实施。
7.不断加强班主任工作的力度。
学校的基本教学单位是班级,学生很多良好的日常行为都是通过班主任的教学和班级集体的影响而形成。因此,学校必须抓好班主任这一环节,培养建立一支过硬的班主任队伍。
三、注重过程,确保落实。
1.营造良好的教育氛围。一是制作大型宣传牌,将学校校训、培养目标等内容书写其上,时时警示学生。二是将各阶段学校重点工作凝练成标语书写张挂于教学楼前;三是更新文化阅览橱窗,同时展出多种报纸;四是对寝室、饮食文化实施规范管理,有机渗透精神文明建设;五是组建校园广播站,开辟校园新闻、学生生活、好人好事、英语角等专向播音,使学生道德品质和思想情操方面受到感染和熏陶,从而使学生达到对自身行为进行自我抑制和约束。
2.加大自我教育力度,利用团队活动、周会、主题班会等活动形式,组织学生开展各种专题演讲会、讨论会、辩论会,提高学生思想认识,矫正其不良习惯。
3.利用每周星期一的升旗仪式、晨会和周会对学生进行全方位的说理教育,使学生的行为习惯始终不脱离学校要求。
4.以早操、课间操为突破口,加强学生的纪律教育。
5.每年新学期对新生进行军训,增强学生的国家意识和集体观念。
初中教育案例分析报告(模板13篇)篇十一
自从当班主任以来,自己遇到过各种各样的学生,不爱说话的,爱打人的,任性的,叛逆的,上课容易走神的,好强的等等。当然我也希望融入到每个学生的内心世界,但往往就是因为工作繁琐,忽略了某些学生。
学生都有自己的个性、兴趣、爱好,每个学生都希望得到教师的表扬及同伴的认可。因此教师需要走进学生,了解学生,经常加以鼓励。教育的成功不是教师手把手教的结果,而是发挥学生自觉学习的能力。
在班级中,总有一部分学生,他们各方面表现都处于中等水平,他们是一个最容易被忽视的群体。他们往往不容易被老师注意,教师应该多去关注他们,为他们创设多个表现自我的舞台,发挥他们的潜力,从而促进整个班级的学习成绩。
李可喻是上课经常开小差的孩子,而且经常会被同学告状,说他带玩具,下课碰老师讲台的电脑等等,上个月又因为迟交回执一个星期被我批评,直到通知家长,让家长交回执,我才明白这个学生为什么会这样。
好不容易见到他妈妈,我对他妈妈说:“这孩子还算乖,不太调皮,但有时让他干点事会比较拖拉,会经常犯点小错误。”从他妈妈口里,我得知李可喻在家里是公公;婆婆带得多,经常被公公骂,骂了以后也没见效果,下次又犯同样的错误,公公又骂,他就楞那了,没反应。我心里终于明白了,为什么他在学校总犯那些小错误呢?原来是我说多了,他就无所谓了。要使这个孩子找回成功的自信,我必须要换个方法,多从他的角度出发,多和他谈心,在课堂多表扬他。
试想一下,一个在家里都没自信的孩子,在学校怎么会有自信呢?我知道该怎么做了。
他妈妈离开学校第二天,学生又来告状:“李可喻用湿布玩黑板。”我看了一会,没批评他,反而和他说:“你是想为班集体做事,老师知道,为大家擦黑板是好事,奖你一朵小红花。”他朝我微笑地点了点头,之后的几天都没有同学来告状了。又在一次自习课上,他在认真地做作业,我又说了一句:“李可喻近来进步了。”他自信地朝我看了一眼。我顿时觉得做对了一件很大的事。到现在为止,这个学生已经不象刚开学那样,总是弄点小事情来,而是很主动地融入到我们这个大家庭,因为他在老师这里找回了自信。
苏霍姆林斯基说过:“不了解孩子,不了解他们的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向就谈不上教育。”每个孩子,都是一本值得好好研读的书,只是这每一本书的开启方式不同,但开启每一本书都有一个核心的思想,那就是让孩子感受到成功,也就是教师要坚持从成功中学习的思想。要让孩子感受到成功,就应该让他们感受到自己的努力是有效的,并不断给予孩子们成功的反馈,这样才能使他们努力坚持下去,不断取得成功。
作为一名教师,就要做一个有心人,在平时的工作中注意发现并抓住打开学生心灵之门的契机,让班中的每一个孩子在老师期待的眼神中;在老师殷切的话语中;在老师无微不至的关怀中,切实的感受到教师的爱,并在老师给予的爱中健康快乐的成长。
初中教育案例分析报告(模板13篇)篇十二
教育背景:
我国素有“礼仪之邦”的美誉,古代大思想家、教育家孔子提出的“不学礼,无以立”就是主张以礼仪治国修身,如今看来依然具有深远意义,是我们中华民族不朽的精神瑰宝。
可是,在素质教育的呐喊声响彻云霄的今天,孩子们的文明礼仪习惯却不容乐观,现实状况令人堪忧。对孩子们采取空洞的说教显然没有任何说服力,孩子们难以信服。
网络对孩子来说有着不一般的吸引力,已经成为他们生活的重要组成部分,能利用网络的力量促使孩子学习文明礼仪,从而使孩子们在现实生活中懂得文明礼仪,是个有意义的尝试。
教育目标:
学会尊重他人。礼仪本身就是尊重人的外在表现形式,礼仪从话里来,话从心中来,只有从内心尊重人,才会有得体的礼仪言行。要学会严以责已,宽以待人。
重在实践,做到知行统一。一个人的礼仪只能在言行中才能反映出来,每个人都要在理解礼仪要求的基础上,在日常的言行中、平时的待人接物中展现自己文明有礼的形象,争做一个有礼、自信、文明的初中生。
活动设计及实施过程::
一、师生谈话,引入话题:同学们,你们都上过网吗?网络给我们的生活带来哪些改变?
学生回答:查阅资料,聊qq,玩游戏、看新闻,发微博、评论、购物、看电影电视等。
总结:网络改变了我们的生活方式,在学习、娱乐和交友方面对我们影响很大。
二、对照自己所为,调查身边存在的最严重的网络不文明行为:
中央文明办秘书组、未成年人工作组、中宣部宣教局与中国精神文明网联合人民网、新华网、光明网、央视国际网、中青网及新浪网、搜狐网,开展了“网络十大不文明行为征集与评选活动”,评选出“网络十大不文明行为”。
三、情境设计:针对最严重的论坛、聊天室的谩骂现象,做深入的分析。
1、在论坛、微博、聊天室中遇到过谩骂现象吗?你是怎么做的?
“其骂法之繁多、语言之泼洒、花样之翻新,简直让人惊叹,而不堪入目的文字更是让人瞠目!”一位网友留言。
2、举例:蔡继明,清华大学人文社会科学学院责任教授、博士生导师。享受国务院政府特殊津贴,清华大学人文社会科学学院经济学研究所副所长。
20xx年,清华大学教授蔡继明受民进中央的委托,组建清华大学假日制度。
改革课题组,提出变黄金周集中休假为分散休假,同时将部分传统节日定为法定节假日,全面推行带薪休假的改革方案。
20xx年11月,国务院发改委发布国家假日调整征求意见稿,采纳了蔡继明领导的假日制度改革课题组方案的大部分内容。
20xx年12月,有人在百度贴吧建立了“蔡继明吧”,竖起“反蔡”的大旗,蔡继明被网民在贴吧中肆意地辱骂、诋毁。他的电子邮箱、家庭电话和手机都被“人肉搜索”出来,发帖者鼓动网民都去骚扰他。侮辱性的电话、短信不断,不仅影响了蔡继明的正常生活和工作,连其妻女都受到了攻击者的威胁。
自20xx年12月至今,该贴吧已经发表了3000多条严重侵害他权益的帖子,其中有的用极其污秽的语言对他进行谩骂、侮辱和诋毁。
从20xx年12月到起诉时为止,这个贴吧中已经发表了3000多条对他进行人身攻击的帖子。有的网友用极其污秽的语言对他进行谩骂、侮辱和诋毁。
20xx年6月10日,忍无可忍之下,蔡继明将建有“骂人贴吧”的百度公司诉至法院,要求删除贴吧中侮辱言论,关闭“蔡继明吧”,赔礼道歉并赔偿精神损失费及维权费用共计210万余元。
叫他“蔡鸡鸣”、“菜叫兽”,还有人咒骂他的家人,或者进行语言威胁,扬言要“找人暗杀蔡继明”,警告他“以后出门要小心”。
因为蔡继明教授把百度告上了法庭,百度败诉,所以很多恶毒的帖子已删掉了。
3、讨论:如何看待论坛、论坛、聊天室中的谩骂现象?
态度:网聊变成发泄,觉得虚拟世界,不必太认真,„„。
原因:人性“恶”的一面在网络中放大了,网络交流的匿名性,人不受道德约束,„„。
责任:政府、网站、个人。
4、总结:网络不能放任自流,言论自由也不是无法无天。
四、学习网络礼仪:
礼节一:记住别人的存在。
容易变得更粗劣和无礼。如果你当着面不会说的话在网上也不要说。
礼节二:网上网下行为一致。
在现实生活中大多数人都是尊法守纪,同样地在网上也同样如此。网上的道德和法律与现实生活是相同的,不要以为在网上与电脑交易就可以降低道德标准。
礼节三:入乡随俗。
同样是网站,不同的论坛有不同的规则。在一个论坛可以做的事情在另一个论坛可能不易做。比方说在聊天室打哈哈发布传言和在一个新闻论坛散布传言是不同的。最好的建议:先爬一会儿墙头再发言,这样你可以知道坛子的气氛和可以接受的行为。
礼节四:尊重别人的时间和带宽。
在提问题以前,先自己花些时间去搜索和研究。很有可能同样问题以前已经问过多次,现成的答案随手可及。不要以自我为中心,别人为你寻找答案需要消耗时间和资源。
礼节五:给自己网上留个好印象。
因为网络的匿名性质,别人无法从你的外观来判断,因此你一言一语成为别人对你印象的唯一判断。如果你对某个方面不是很熟悉,找几本书看看再开口,无的放矢只能落个灌水王帽子。同样地,发帖以前仔细检查语法和用词。不要故意挑衅和使用脏话。
礼节六:分享你的知识。
除了回答问题以外,这还包括当你提了一个有意思的问题而得到很多回答,特别是通过电子邮件得到的以后你应该写份总结与大家分享。
礼节七:平心静气地争论。
争论与大战是正常的现象。要以理服人,不要人身攻击。
礼节八:尊重他人的隐私。
别人与你用电子邮件或私聊的记录应该是隐私一部分。如果你认识某个人用笔名上网,在论坛未经同意将他的真名公开也不是一个好的行为。如果不小心看到别人打开电脑上的电子邮件或秘密,你不应该到处广播。
礼节九:不要滥用权利。
管理员版主比其他用户有更多权利,他们应该珍惜使用这些权利。游戏室内的高手应该对新手枪下留情。
礼节十:宽容。
我们都曾经是新手,都会有犯错误的时候。当看到别人写错字,用错词,问一个低级问题或者写篇没必要的长篇大论时,你不要在意。如果你真的想给他建议,最好用电子邮件私下提议。
五、出示《全国青少年网络文明公约》,生签名。
要善于网上学习,不浏览不良信息。
要诚实友好交流,不辱骂欺诈他人。
要增强自护意识,不随意约会网友。
要维护网络安全,不破坏网络秩序。
要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。
教育效果与社会影响:。
通过网络礼仪的学习,孩子们懂得了在网络上遵守基本的礼仪规范,遵守网络文明公约,该怎样学做一个合格的网民,并且在现实生活中表现出较好的文明礼仪习惯。
问题反思与展望:
网络并非毫无顾忌的世界,事实上,“网络”空间更能反映人的真我思想。在毫无拘束的环境下,它更能考验一个人真正的品质和道德。毕竟“网络”是人类社会发展的一种文明成果,不应该以道德的沦丧作为代价。因此,通过这节主题班会课的设计与实施,希望学生们能做一个有礼仪、有道德的网民,并且折射到现实生活中,更在学校中做一个文明有礼的好学生。
初中教育案例分析报告(模板13篇)篇十三
【心理分析】。
1.父母的教育方式影响孩子性格。父母是孩子的第一任老师,家庭的教育影响学生的性格成长。民主的家庭培养孩子宽容,孩子善于表达观点;宽容的家庭培养孩子关怀,孩子一般富有爱心;专制的家庭造就孩子的软弱,孩子一般依赖性强;放纵的家庭造成孩子放荡不羁。周峰因父母都忙于做生意,缺少时间教育孩子,在孩子青春期最想自由张扬,需要约束管教时,却没有收到约束,致使周峰性格散漫放纵。
味的经济满足却养成了他们只重吃穿,只讲哥们排场的坏习气。很多孩子缺乏自控力,无人管教跟随社会恶势力,养成了飞扬跋扈,目中无人的邪恶个性。有些进城务工子女,条件差,由于父母整日奔波劳碌,无暇顾及他们的思想,加上刚进入城市群体,往往会遭受到许多的白眼,受到许多的不公平的待遇,心理上自然会产生许多的不和谐。
【辅导策略】。
(1)作业书写一般,格式不规范。通过详细的分析作业中存在的缺点和漏洞,让他了解自己的缺点所在。通过讲解,使他知道应该如何提高解题能力。同时与家长相配合,督促他自我反思。在平时书写时,监督他养成良好的书写习惯。
(2)对数学不够重视,学习缺少动力。为了避免出现偏科,导致成绩不理想与缺乏兴趣的恶性循环。通过与别的科任老师配合,加强各科作业的检查力度。与家长一起分析问题的存在原因,让家长改变原有的引导与教育方式。通过与家长的配合,制定出合适的作息时间表,并由家长负责监督并实行,使他能够在较短的时间内养成良好的学习生活习惯,从而提高学习的效率。
成细心的良好习惯,这样就能够在考试时抓住较多的分数。这不仅对他的学习颇有裨益,更能提高他的办事能力。
(4)由于缺少自信,学习时缺少冲劲。通过交流与谈话,发现他身上的闪光点。用一种赞赏的方式看待他,使他认识到自己是独一无二的,从而树立起信心,而不是一味的鼓励。而是让他自己通过参加各种活动自己树立起自信。例如参加运动会,他在校运动会上获得跳远和百米赛跑的奖项。通过对自己的肯定,从而使他最自己充满信心,对学习也充满了希望。
【案例反思】。
(1)通过这次一对一的教育,我发现其实很多学生都是非常有学习的潜力的。关键在于适当的引导以及让他树立起自信心,就能激发他向前冲。
(2)教书育人,重要的是耐心与包容心。要能够包容学生犯下的错误与自身存在的不足,还要有足够的耐心去帮助他解决这些问题。学生毕竟是孩子,即使表面再坚强独立,内心仍然需要大人循循善诱的引导。而教师就是在学生生命中扮演这样一个角色的大人。我们正是要以这种关爱之心来引导,启发我们的学生。