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十年后的礼物说课稿（模板19篇）篇一
和孩子一起阅读欣赏《十年后的礼物》已经好多天了。此短文实在让人爱不释手、回味无穷。其间记叙的是大音乐家爱德华用一曲《献给守林人的女儿达格妮》实践了十年前的诺言。达格妮听了抑制不住自己的激动与幸福，面对大海高声说：“生活啊！我爱你――”
孩子说这礼物的确珍贵，作为大音乐家能对一个素不相识的8岁小姑娘如此信守诺言，还有什么比它更珍贵呢？他们说如果有哪个自己心底的明星为自己献歌一定会激动得晕倒。我说当年的达格妮也给了爱德华创作的灵感。于是他们想到贝多芬创作《月光曲》，不也是穷兄妹俩的对话促动了他，而后成就了这伟大的曲子吗？他们又概括出大音乐家往往喜欢独自漫步在幽静的林间、河畔寻找他们的创作灵感。
文章的结构安排，情节描述也非常有亮点。以达格妮参加音乐会时的心理变化为线索贯穿全文：“她几乎不相信自己的耳朵”，“她沉浸到乐曲中去了”，“她明白了”，自然引出十年前的那件事。“当她渐渐成长的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物”当那么厚重的礼物收到时她包容在幸福里，以至于不知道应该怎么感谢上苍对她的厚爱。诚信我们现在说得很多，提得很高。然而，学生能真正感受到诚信确实不易。
很多时候，不经意间一句轻轻的承诺，就让人在期待中心甘情愿地等了十年、二十年，甚至一辈子。尤其是对爱做梦的青春少女。从花季走来，曾经有那么一个美丽的诺言如海市蜃楼般在生命中出现过，然而十年过后，事过境迁，物是人非事事休，悲哀地发现诺言再也无法实现，记载它的只有曾经拭擦过的泪滴。
十年后的礼物说课稿（模板19篇）篇二
今年寒假哥哥送了我一本书，没想到正是这次读书活动中的《十年后的礼物》。我一下子被书名吸引住了：什么样的礼物要十年后才能送出去呢？十年后当我成为少年了，这份礼物还会吸引我吗？带着这些疑问好奇的开始了寻找“礼物”的旅程。
这本书是由一个个独立的小故事构成的，而且在每篇故事的开头都有一段引言，帮助我们能更好的读懂文章。渐渐地我喜欢上了它，原来这些故事都是从语文课本上学到的知识的扩展与延伸，比如：课本中我们懂得了保护环境的重要性，这本书就向我们介绍了《森林是绿色的宝库》、《海龟之死》等诗篇，使我们更加热爱自然、热爱生命；从课本中知道了许多科学家的故事，他们从小刻苦学习、认真思考、善于探索，这本书就告诉我们了“滴水穿石”的道理；课本中我们知道了写信怎么回事，这本书就介绍了海伦给妈妈写的感人肺腑的一封信。
其中《十年后的礼物》这个故事最吸引我。故事的主人公达格妮十年前有着和我一样的年龄，当她十年后亲耳听到音乐大师爱德华・葛利格为她演奏乐曲《献给守林人的女儿达格妮》时，心情无比激动。正如文中说的这是的礼物――对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。
我明白了作者为什么借用十年后的礼物作为书名了。他正是想让我们在阅读中扩展知识面，积累好词好句。相信十年后当我成为少年时再读这本书会给我更多的启示。
十年后的礼物说课稿（模板19篇）篇三
今天我们学了《十年后的礼物》这一课，文中的挪威音乐大师爱德华。格里格十年前在林间小道上遇见了守林人的女儿达格尼，答应十年后送她意见很好的礼物，并且真的在十年后用非常奇妙的方式送给她了，达格尼为此感到非常的幸福和激动。一件十年后的礼物，不仅让达格尼体会到了温暖，更唤起了她对生活的热爱。
是的，人应该以诚信为本。诚信承载了人与人之间的信任，体现了人与人之间的真诚，记载着世间最美的风景、故事。诚信犹如夜空中的那轮明月，皎洁明亮；诚信是晨曦中草尖上那滴露珠，闪亮剔透；诚信就像深山里那条小溪，清澈见底；诚信正是人生百花园中最美的那朵鲜花，绚烂耀眼……它值得我们每个人拥有，请您为自己亲手种下它！
十年后的礼物说课稿（模板19篇）篇四
《十年后的礼物》是小学语文s版五年级上册第四单元的一篇精读课文。本单元单元以“真诚的心”为主题安排了五篇课文，这五篇课文讲的都是诚实守信的故事。力争通过把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理”让同学们感悟人类诚实守信的美德。《十年后的礼物》这篇课文记叙了挪威音乐大师爱德华—格里格信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。
针对课文特点，在第一课时学习字词，初步疏通课文，了解课文基本内容的基础上，能够简单复述课文的主要内容。我把本课第二课时的教学目标定为：
1．有感情地朗读课文。
2．研读重点词句，体会达格妮的心理变化。
3．感受礼物之珍贵，体会做人要信守诺言的道理，培养信守诺言的美德。
教学重点与难点：
1．重点：研读重点词句，体会达格妮的心理变化。
2．难点：感受礼物之珍贵，体会做人要信守诺言的道理，培养信守诺言的美德。
二教学手段和方法。
在设计这节课时我本着以学生为中心、以教师为主导的设计理念。以训练为主线，注重朗读，培养语感。以培养学生能力为重点。尊重学生的独特感受，让学生受到潜移默化的教育。
1、采用“创设情境教学法”。创设送礼物情境激发学生学习兴趣，再加上随文的听音乐让学生感受音乐的美妙，从而了解达格妮心情前后的不同变化及其原因，体会音乐大师格里格信守诺言的美德。
2、采用以读为主，以读代讲的方法，让学生在读中感悟，读中理解，充分调动学生积极性。例如文中有多处写到达格妮意外收到礼物的情景语句，我让学生找出来，说一说感受，通过自己的感受对语句的理解，把理解融入朗读之中，充分尊重学生主体的前提下，积极引导，点拨，使学生读懂课文，充分显示了教师的主导作用。
3、着眼于培养学生能力，通过读、思、说，品，引导学生去感悟、体验语文情感的真实。
三教学过程：
（一）创设情境、复习导入。
上课伊始创设送礼物的环节，不但联系了本科内容同时又大大激发了学生学习的积极性，给学生以想象空间。回顾课文复述主要内容训练学生语言组织能力，把对文本的已有印象更清晰的展现在脑海中，为即将开始的新课程学习做好铺垫。本环节用时约5分钟。
（二）走进回忆、细细品味。
1、大胆想象、说话练习。
作者回忆十年前的一次相遇，在时间上较为久远，要想使同学们对人物性格把握更准确，我安排了想象说话这一环节，当然，这不是空想、乱想，而是有根据的.想，并把想象中的画面表演出来，活跃了课堂氛围，发挥了学生的主体性。
2、品文析句、指导朗读。
本环节设置引读第5自然段，重点体会这一部分达格妮的情感变化。通过这种形式的朗读，然后师生之间交流，使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟，培养学生自主学习的能力。这样就体现了新课标指出的："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知”的要求。
3、小结课文、点明写法。
理解插叙的写法与作用也是本课的教学目标之一。本文在达格妮于露天音乐会上收到珍贵的礼物中间穿插回忆，运用插叙的写法使人物的情感变化更为分明，突出了收到礼物后的惊喜和激动，点明了事情发生的起因。在总结时，把这些写作技法为学生加以清晰的描述，让学生有一个明确的认识，在写作中得以恰当运用。
（三）回归现实、体验情感。
1、音乐熏陶、感同身受。
达格妮被这意外的礼物陶醉了，沉浸在这优美的乐曲中。为了让学生更好的体会音乐的美妙，我让文中的音乐走进课堂，学生边听边想、边听边读，大大提高了同学们对这珍贵的礼物的认识，同时在这样的情景中进行写话练习，将课文的含义进行了内化和提升，同时主要是培养学生对语言的积累和运用，给学生打下扎实的语文基础，又开发了学生的创造性才能，促进学生的持续发展！
2、以读代讲、感悟情感。
文章的最后是达格妮抑制不住内心激动的心情，呼喊出对人间美好真情的感激，这都源于爱德华兑现了十年前对一个小姑娘许下的承诺，源于这蕴含了家乡声音的乐曲，所以我安排同学们以“激情澎湃”“充满希望”“满怀自信”的丰富情怀多次朗读，在纵情的朗读中体验情感，以读代讲，让学生在充分的读中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
（四）总结全文、升华情感。
爱德华这份珍贵的礼物实际上也让我们所有听到音乐的人感受到他通过乐曲送出的祝福，让我们所有人都拥有了热爱生活的激情。
课堂接近尾声，解开礼物的秘密，曾子取信于子的故事，达到进一步理解信守承诺的美好品质。
四板书设计。
这节课，我和学生们一起感受到了人间真诚的心，感受到了信守承诺的美好品质，我们又一起带着这样真诚的心去拥抱美好的生活。设计教学时，我努力做到，让学生课前有所期待，课堂有所满足，课后有所回味，品味语言文字，品味真挚情感，让我们的语文课更有语文味儿。
我的说课到此结束，敬请各位评委老师批评指正。
谢谢大家。
十年后的礼物说课稿（模板19篇）篇五
《十年后的礼物》一课是语文s版教材五年级上册第四单元的一篇精读课文。课文记叙了音乐大师爱德华-格里格信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。
本单元的五篇课文都是记叙文，也是一组洋溢这时代美的的赞歌，有利于学生感悟人
类诚实守信的美德。本单元的读写训练的重点是“阅读课文，要注意把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理。”
《语文课程标准》强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”《十年后的礼物》是一篇蕴意很深刻的叙事类文章。根据本课特点,教学时要引导学生自主阅读，按照新课程的理念，做到工具性和人文性的有机统一，实现与文本对话。
针对课文特点，在第一课时初步疏通课文，了解全文基本内容的基础上，结合五年级学生的认知水平和新课要求，我把本课的第二课时的教学目标定为：
知识与能力：欣赏积累短文的好词佳句，朗读感悟短文的内容。
过程与方法：研读文中心里描写的句子，体会达格妮的心里变化，懂得描写的烘托作用。
情感态度与价值观：感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家大的话新手诺言的崇高品质，使学生重中收到启示：诚信乃为人之本。
教学重点：引导学生把握课文的主要内容，感受挪威音乐大师爱德华-格里格信守诺言的美德。
教学难点：联系上下文体会一些句子所表达的思想感情。
1.采用“创设情境教学法”。根据教材内容指导学生搜集有关信息并制成课件，设计“名人名言”导语，创设“交响乐视听音乐”的情景，通过多媒体的辅助，学生听范读的同时感受音乐的美妙，从而了解达格妮心情前后的不同及其原因，体会音乐大师格里格信守诺言的美德。
2.采用以读为主，以读代讲的方法，让学生在读中领悟，读中感悟，读中理解，充分调动学生积极性。例如文中有多处写到达格妮意外收到礼物的情景语句，我让学生找出来，说一说感受，通过自己的感受对语句的理解，把理解融入朗读之中，充分尊重学生主体的前提下，积极引导，点拨有方，使学生读懂文本，拨云见日，充分显示了教师主导作用的魅力。
3.着眼于培养学生能力，通过读、议、思、说，品、析，引导学生去感悟、体验语文情感的真实。
叶老先生指出：“教师的教不是为了不教”，作为教师重要的是让学生学会学习，教与学是不可截然分开的，教师的教法实际上是对学生学法的渗透与指导。
1.“边读、边看、边想、边理解”的学习方法贯穿始终，把时间留给学生。学生的朗读水平随着对课文理解的升入逐步提高，学生的欣赏能力在“感知、感悟、阐发”的递进性活动中得到提升。
2.新课标强调阅读教学要尊重学生的个体差异，要珍视学生独特的感受，采用自主合作、探究学习的方法。独立或合作解决问题，即达到本课教学目标，又实现学习方法的自主建构。
师：美国杰出的科学家富兰克林曾说过这样一句名言：
课件出示：失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永远难以挽回。
学生质疑：说说对名言的理解。
1.回顾课文讲了一件什么事？
文段，指导朗读（学习4－5自然段）
过渡：十年的时间是多么的漫长啊！这份礼物为什么十年后才送出呢？请同学们自由朗读这段课文。
［课件出示］：第四自然段课文
１、读了这段课文，你发现这个城里人是个怎样的人？（和气、亲切、真诚等）
2、汇报交流
3、小结：这篇课文的第4、5自然段是小女孩的回忆，作者采用了插叙的写作方法，交待了事情发生的原因。
当达格妮听着这美妙的乐曲时，有什么感悟呢？请同学们学习6－8自然段。
［课件出示］：（6--8自然段课文内容）
思考：为什么说这份礼物比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵？板书：珍贵
1、自己默读，独立思考问题。
2、四人小组自由讨论问题。
3、学生汇报（课文的句子随学生的回答出示）
1、同学们，这堂课大家学得很认真，也学到了很多东西，老师很想知道，你最大的收获是什么？(应该信守诺言，热爱生活)
2、小结：是呀，信守诺言，是音乐大师送给达格妮的一份珍贵的礼物，也是送给老师、送给同学们、送给大家的一份珍贵的礼物！让信守诺言，永远伴随着我们美好的人生吧！
1、在小组里讲一讲自己知道的或亲身经历的信守诺言的故事。
2、搜集有关诚信的格言或小故事与同学交流。
1、以学生为中心、以教师为主导的设计理念。
2、以训练为主线，注重朗读，培养语感。
3、以培养学生能力为重点，打好“三基”。
4、尊重学生的独特感受，让学生受到潜移默化的教育。
十年后的礼物说课稿（模板19篇）篇六
这个故事言简意涵，写的是贝贝的生日礼物虽然弄坏了,但失而复得的是全体老师,小朋友的爱和爸爸妈妈的关爱。作品富有童心和情趣，贴近幼儿生活。此次教学活动就是要让小朋友感受当别人有犯错是要宽容要谅解，也感受朋友间带来的快乐。因此，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。特别在活动后程的应用迁移，更能让孩子从自己出发去体验和理解故事所包含的深层意义。
二、说目标。
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。”根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将目标定为：
1、欣赏故事情景剧，并理解故事的内容，初步感受当别人有错时能原谅。
2、能大胆地讲述和表演，发展幼儿口语表达能力和想象能力。
3、感受朋友间带来的快乐和父母对自己的爱才是最珍贵的礼物。
说活动重难点。
本次活动的重点是要让幼儿理解故事的内容，会复述简单的词语、句子如“对不起，是我的错”“没关系”等，感受当别人有错时能原谅别人。
难点是感受朋友间的友爱和爸爸妈妈对自己的无私的爱。
三、说活动准备。
其实像这样的故事，应该采用先进的多媒体教学手段，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。但是由于水平和时间上的问题，我先给邻班拍摄了一个故事情景剧，在活动室创设一个生日晚会的氛围，里面有蛋糕和礼物，配好一首节奏欢快的《生日快乐》音乐歌带，还做了故事中出现过的玩具小斑马（一只脚坏了，用双面胶固定）准备好大的'礼物盒子。应该说，这些准备可以让活动开展得生动一些，好让小朋友们有一种身临其境的感觉。
这里的活动前准备我不仅是“备物”还“备人”，在活动前我抓住孩子的原有经验，思考如何帮助孩子做好当别人有错时能原谅别人的心理准备。
四、说活动过程。
新《纲要》指出：教师应成为活动的参与者、支持者、合作者。教师在整个活动过程中始终是起着引导和推动作用，要淡化自己的意见鼓励孩子自己发现问题，提出问题，解决问题。整个活动流程为：
1、情景导入（发现问题）。
2、情景剧欣赏（在故事氛围中提出问题）。
3情景剧演示（解决问题）。
4、应用迁移。
（一）、开始部分以开生日舞会，跳《找朋友》舞的形式导入活动，引起幼儿兴趣。
（二）、情景剧欣赏（有目的的分段欣赏，先看第一段和结束部分贝贝收到了个大礼物盒子）。
2、看第一段故事到礼物-小斑马坏了，引导幼儿发散思维。
3、快近看最后部分：贝贝收到了个大礼物盒子会是什么呢？幼儿提出自己的意见和建议。
让孩子分四组，自由选出各个角色，进行模拟活动。再集中每组选出代表讲本组的活动结果。
（四）、集中完整欣赏故事一遍，看看整个故事的发展是不是和自己的一样，或区别在哪里。
运用迁移---我在平时该怎么对待当别人犯错时，以及当自己做错事时应该表示谦意，对造成的后果负出能力范围内的责任。
感受爸爸妈妈对自己无私的爱。
结束部分。
这部分是让幼儿感受快乐大家庭的气氛，体验朋友们一起游戏的乐趣。播放《生日快乐》，幼儿和教师手拉手围着礼物唱一唱，跳一跳，然后快乐地离开活动室，活动就此结束。
十年后的礼物说课稿（模板19篇）篇七
礼物是为了表示尊敬或庆贺而赠送的物品。一份花了十年准备的礼物肯定是特别贵重的，是黄金珠宝还是名车大屋，不管是什么，肯定是一个大大的惊喜。
对达格妮来说，这是一份最美妙的礼物，它倾注了音乐家十年的心血，捎来了音乐家用乐曲表达的祝福，是份千金难买的礼物，是体现了信守承诺的高贵品质的礼物，是一份流芳百世的尊贵的礼物，使人们更加热爱生活的礼物。这份礼物时我深深地体会到：信守诺言比金钱更重要。
二、欣赏家。
文中哪些内容给予了音乐家爱德华．葛利格创作的灵感。请摘录下来，并作一个说明。
“秋天，在林间小道上，8岁的金发小姑娘，带着篮子到森林中去捡野果。”“森林被风吹动时的喧哗声，海的咆哮声，小鸟的鸣叫声，牧童的笛声……”
挪威音乐家爱德华?葛利格的作品，多以北欧风俗生活或自然景物为题材，可爱的金发女孩和森林中的声音，都给了音乐家无穷的创作灵感。乐曲让达格妮和所有听众仿佛回到了挪威西部的大森林，眼前又再现了大森林的风光，激发起人们对生活的热爱之情。
三、万花筒。
选择一段家喻户晓的名曲，仔细欣赏之后，把你联想到的写下来。
曲名：《四季》。
创作者：意大利的安东尼奥.维瓦尔蒂（antoniovivaldi）。
随感：因为妈妈喜欢《四季》，所以我耳濡目染也喜欢上了它，其中，我最喜欢的乐章是《冬》。你听：北风凛冽，白雪皑皑，冰天雪地，战栗不止，顿足奔跑路途艰难，牙齿咯咯直打战；冰上溜，慢慢行，谨防滑倒要小心，忽然急转而摔倒，爬起身来又急跑，不料滑到冰窟边；熊熊炉火暖身心，室外雨雪下不停。作曲家配上了充满生活的情趣的文字，起到“画外音”、“解说词”的作用。精致、优雅的旋律恬静优美，犹如在冬季的寒风中走进温暖的室内，坐在火炉旁静听户外淅沥的雨声，感到无比的温馨和舒适。相信大家亲身体味后都会喜欢上这曲家喻户晓的小提琴名曲。
十年后的礼物说课稿（模板19篇）篇八
我们学了《十年后的礼物》这一课，文中的挪威音乐大师爱德华格里格十年前在林间小道上遇见了守林人的女儿达格尼，答应十年后送她意见很好的礼物，并且真的在十年后用非常奇妙的方式送给她了，达格尼为此感到非常的幸福和激动。一件十年后的礼物，不仅让达格尼体会到了温暖，更唤起了她对生活的热爱。
是的，人应该以诚信为本。诚信承载了人与人之间的信任，体现了人与人之间的真诚，记载着世间最美的风景、故事。
十年后的礼物说课稿（模板19篇）篇九
今天，我们学完了第四单元的课文，其中《十年后的礼物》带给我的印象尤为深刻。
在这篇课文里给我印象最深刻的人物是爱德华・格里格先生，因为他能兑现自己许下的每一个诺言，更让人惊讶的是他还能兑现自己十年前许下的诺言，对此，我觉得他是一个十分守信、值得让人尊敬的人。当我读到马上准备要唱歌时，也是我最为惊讶的时候，我很好奇：爱德华・格里格先生怎么能在十年如此漫长的时间里一直记得这个诺言，也为爱德华・格里格先生能想到用歌曲来兑现诺言的聪明才智而暗暗赞叹，这种精神是难得可贵的。
其实在我们身边也有许多像爱德华・格里格先生这样的人，他们都在为实现诺言而努力。但在人群中的绝大部分人都是嘴上说说而已，却丝毫不为实现诺言做努力，第一种人是可敬的，应该受到别人的尊敬；虽然第二种人的做法是不对的，但是只要努力改正，也可以成为第一种人，受到别人的尊敬。
诚信是生活中不可缺少的。如果没有了它，我们就会没有美好的明天，我要时时刻刻都要做爱德华・格里格那样有诚信的人，用行动兑现自己许下的诺言，为我们的明天画上美丽的蓝图。
十年后的礼物说课稿（模板19篇）篇十
我读过许多课文，从来没有什么感想。不过，学了语文书上《十年后的礼物》这篇课文后，我受到了很大的启发。
这篇课文主要写了十年前，守林人的女儿达格妮在森林里碰见了一位城里人，他们一路上欢声笑语，可那位城里人却没有什么礼物给她，所以承诺十年之后给她一件好礼物。十年后，达格妮走出了森林，听到了大音乐家爱德华・格里格演奏的《献给守林人的女儿达林妮》乐曲，达林妮知道那个城里人就是他，达林妮非常感动，她相信在生活中有很多诚信的人。
读了这篇课文，我不由自主地想起了我8岁时的那件事。那年，放寒假了，表妹和表弟来到我现在住的家里，准备一起过年。刚过了几天，我就发现表弟一直在我身边撒娇，讨零食吃。后来我无可奈何了，只好答应他过年的时候给他一包零食，于是他欢快地离开了。可是，到了约定的那天，我却舍不得拿出零食来了，气得表弟大哭了一场。从那天开始，表弟和表妹就一直“死守”着他们的零食不让我吃。这时我才追悔莫及，我明白：诚信是一种力量，是一种让人相信你的神奇的力量。
我深深地感到：诚信是无形的财富，我们只有做到诚信，别人才会相信你，才能在社会上立足！
十年后的礼物说课稿（模板19篇）篇十一
这学期，我学习了《十年后的礼物》这篇文章，这篇文章中的音乐大师爱德华。格里格信守诺言的品质使我终生难忘。
《十年后的礼物》主要讲述了挪威的音乐大师爱德华格里格在十年前答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的`方式件礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。看了这篇文章，我非常敬佩音乐大师爱德华格里格信守诺言的高尚品质。
我想了想自己，平时朋友约我去公园玩，都常常迟到，更不要说与音乐大师爱德华格里格相比了。再说平时，我们对待事情也一样，没有用心去做，像上次，我答应了去小红家玩，可是，我却在家里看电视看过了头，还得小红在家苦等了半天。再谈谈爱德华格里格吧，他在十年前答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他还记得这次相遇，用奇妙的方式将的礼物送给了达格妮。想到这里，我惭愧急了。心想：以后我一定要做一个诚实守信的好学生！
从今天开始，我要向爱德华格里格学习，做一个诚实守信的人。
十年后的礼物说课稿（模板19篇）篇十二
今天，我们学完了第四单元的课文，其中《十年后的礼物》带给我的印象尤为深刻。
在这篇课文里给我印象最深刻的人物是爱德华·格里格先生，因为他能兑现自己许下的每一个诺言，更让人惊讶的是他还能兑现自己十年前许下的诺言，对此，我觉得他是一个十分守信、值得让人尊敬的人。当我读到马上准备要唱歌时，也是我最为惊讶的时候，我很好奇：爱德华·格里格先生怎么能在十年如此漫长的时间里一直记得这个诺言，也为爱德华·格里格先生能想到用歌曲来兑现诺言的聪明才智而暗暗赞叹，这种精神是难得可贵的。
其实在我们身边也有许多像爱德华·格里格先生这样的'人，他们都在为实现诺言而努力。但在人群中的绝大部分人都是嘴上说说而已，却丝毫不为实现诺言做努力，第一种人是可敬的，应该受到别人的尊敬；虽然第二种人的做法是不对的，但是只要努力改正，也可以成为第一种人，受到别人的尊敬。
诚信是生活中不可缺少的。如果没有了它，我们就会没有美好的明天，我要时时刻刻都要做爱德华·格里格那样有诚信的人，用行动兑现自己许下的诺言，为我们的明天画上美丽的蓝图。
十年后的礼物说课稿（模板19篇）篇十三
守诺言是为人的美德，每个人都因该有这样的品质。
读了《十年后的礼物》，音乐家爱德华·葛利格行守诺言的品质给我留下了深刻的印象。在我们的生活中也有这样的人。
就拿上次那件事来说吧，我答应表妹双休日去她家玩。可是到了双休日那天，老天不作美，竟下起了倾盆大雨。我一看这天，心里打起了退堂鼓：真的还要去吗?雨下得这么大，等下会被淋湿的。想到这里，我就不打算去了，去书房看书了。妈妈看到时间都快到下午了，便奇怪地问：“银银，今天不是你要去表妹家吗?怎么不去了?”“妈!现在下这么大的雨，让我怎么去啊!”妈妈听完我的`话，立马严厉的对我说：“答应别人的事怎么能不做到呢?你应该实现自己的诺言!”无奈之下，我只好听从母亲大人的安排。
我一直不明白妈妈为什么一定要我冒着大雨去表妹家，可现在我明白了，妈妈是要我做一个诚实守信的人，不要做言而无信的人。是啊!古人常说：“言必信行必果。”“人无信不立。”可见信守诺言是多么重要啊!
守信是金，让我们信守诺言，继承中华民族的传统美德吧!
十年后的礼物说课稿（模板19篇）篇十四
《十年后的礼物》这个题目使我惊讶地叫出声来。十年是多么漫长的时间呀！看见这个题目，我的目光一下子被这篇课文吸引了，便迫不及待地看了起来，现在让我们走进《十年后的礼物》吧。
十年前，大音乐家在森林里偶遇了一个守林人八岁的女儿，答应在十年后送她一件礼物，当这个女孩长到18岁。在一次音乐会上，她真的`收到了这份礼物——一首乐曲《献给守林人的女儿达格妮》。这份礼物让达格妮激动不已，让她感受到人与人之间的真诚，感受到生活的美好，世界的美好。
我最喜欢课文里的最后一句话“生活啊，我爱你！”让我感悟到了十年后的礼物多么珍贵，礼物有价而诚信无价，感受到音乐家爱德华信守诺言的崇高品质。
同学们，诚信是音乐家送给达格妮的礼物，也是送给我们大家的礼物。今天老师也送给我们一份礼物：诚信是一道阳光，驱散你心中的阴影，给心灵一片净土，让我们一起与诚信同行吧！
十年后的礼物说课稿（模板19篇）篇十五
教学目标：
知识与能力。
欣赏积累短文的好词佳句，朗读感悟短文的内容。
过程与方法。
研读文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，懂得心理描写的烘托作用。
情感与价值观。
感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，体会诚信的可贵。
教学重点：
阅读了解文章的主要内容和叙事手段，体会心理描写的作用。
教学难点：
体会含义深刻的句子，感悟流露在字里行间的那份激动与幸福。
教学课件：
多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入，温故知新。
2、欣赏乐曲《献给守林人的女儿达格妮》。
二、学习课文，体会情感。
（一）、学习课文第1--3自然段。
1、如果你就是达格妮，收到礼物时你会怎样？那达格妮的心情又是怎样的？
2、请同学们带着问题默读课文第1-3自然段。用自己喜欢的符号画出描写她当时心情的句子。
3、交流出示描写达格妮心情的句子：忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。
（1）老师读这句话，学生把她当时动作、表情做出来。
（2）学生边读边做动作。
（3）能用一个词来描述达格妮当时的心情吗？（学生回答后板书：惊讶）。
（4）引读：达格妮惊讶是因为--（报幕人的报幕词）。
（5）要求扮演报幕人读报幕词。
（1）此时，她的心情怎样呢？（学生回答后板书：疑惑）。
（2）老师和学生合作读这句话。
（3）男女接读（你们真会读书，都读到达格尼心里去了。）。
（4）全班同学齐读以上两个句子，读出达格妮惊讶、充满疑惑的心情。
过渡：起初，由于心情激动，达格尼无法静下心来听音乐。渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。
（2）指导学生带着自己的感受读一读。
（3）各种声音交汇成一首美妙的交响乐，达格妮深深地陶醉了，（板书：沉醉）她在乐曲中还会听到什么呢？（想象说话）。
（二）、学习课文第4-5自然段。
1、学生默读第4自然段，找出描写这个人的动作词语（提、送），通过这些动作词语体会人物性格。
2、借助课文插图，感悟、体会他们的对话情景，并有感情地朗读。通过朗读知道这个陌生的城里人向达格妮许诺十年以后送给她一件很好的礼物。
3、指名读第5自然段、其他学生在老师的引导下概括达格妮的心情变化：（期待-怀疑---失望）。
4、学生和老师合作读、感悟达格妮的心情变化、男女接读。
5、学生了解"插叙"在文中的作用--交代了礼物的由来，连接上下文，起到铺垫作用。在以后的写作时可根据需要恰当地使用"插叙"的方法让叙述更完整。
（三）、学习课文第6-8自然段。
1、四人小组讨论交流：为什么这首乐曲超过了华美的衣服、漂亮的项链，成了的礼物？（学生每说一个理由，就带着自己的体会朗读，读出这是的礼物。）。
2、通过学习，你体会到到爱德华是个怎样的人？
3、收到这样珍贵的礼物，达格妮听完乐曲后又有什么表现？
4、屏幕出示：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她歇力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。她从音乐的洪流里感到了音乐家对她的祝福："你是黎明的曙光，你就是幸福。"。
（1）找出描写达格妮神态动作的词语，从中体会达格妮的心情？（相机板书：激动）。
（2）老师范读、指导用激动的语气朗读。
5、得到这样的祝福达格妮又有什么举动？（面对大海高声说："生活啊！我爱你！"）。
6、此时她的心情又是怎样的？她所陌生的情感指的是什么？（同桌交流）。
7、老师根据学生的回答加以汇总：达格妮这一举动说明她被大音乐家爱德华？格里格信守承诺的美德深深地感动了（板书：感动），使她产生了对美好生活更加热爱的思想感情，让我们深情地高声喊出（生接读：生活啊！我爱你！）。
8、让我们也铭记这美好的人间真情，请同学们轻轻地说（生接读：生活啊！我爱你！）。
三、课堂小结，拓展延伸。
1、学了这篇课文，你的收获是什么？
四、布置作业。
1、把学完这篇课文后的感想写下来，字数300字以上。
2、搜集一些自己喜欢的诚信格言，背诵格言。
板书设计：
音乐家达格妮。
（信守诺言）十年后。
献曲（热爱生活）。
十年后的礼物说课稿（模板19篇）篇十六
寒假哥哥送了我一本书，没想到正是这次读书活动中的《十年后的礼物》。我一下子被书名吸引住了：什么样的礼物要十年后才能送出去呢?十年后当我成为少年了，这份礼物还会吸引我吗?带着这些疑问好奇的开始了寻找“礼物”的旅程。
这本书是由一个个独立的小故事构成的，而且在每篇故事的开头都有一段引言，帮助我们能更好的读懂文章。渐渐地我喜欢上了它，原来这些故事都是从语文课本上学到的知识的`扩展与延伸，比如：课本中我们懂得了保护环境的重要性，这本书就向我们介绍了《森林是绿色的宝库》、《海龟之死》等诗篇，使我们更加热爱自然、热爱生命;从课本中知道了许多科学家的故事，他们从小刻苦学习、认真思考、善于探索，这本书就告诉我们了“滴水穿石”的道理;课本中我们知道了写信怎么回事，这本书就介绍了海伦给妈妈写的感人肺腑的一封信。
其中《十年后的礼物》这个故事最吸引我。故事的主人公达格妮十年前有着和我一样的年龄，当她十年后亲耳听到音乐大师爱德华·葛利格为她演奏乐曲《献给守林人的女儿达格妮》时，心情无比激动。正如文中说的这是的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。
我明白了作者为什么借用十年后的礼物作为书名了。他正是想让我们在阅读中扩展知识面，积累好词好句。相信十年后当我成为少年时再读这本书会给我更多的启示。
十年后的礼物说课稿（模板19篇）篇十七
今天，我读到了一篇课文。题目《十年后的礼物》。课文里有这样一个人。她叫达格妮·彼得逊。
有一次达格妮·彼得逊离开挪威西部的大森林来到了奥斯陆，达格妮·彼得逊第一次参加一个在公园举行的露天音乐会。交响乐的美妙旋律，使她沉醉如入梦境。忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵，听到的.那句话：下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华·葛利格的得意作品《献给守林人哈格勒普·彼德逊的女儿达格妮·彼得逊，当她年满十八岁的时候》。这是怎么回事想起来了，在8岁的时候，我见到一个穿着风衣的大人。那个大人准备送给她一个礼物，在十年之后。
这个礼物就是这首歌，这首歌带给我无比的热情和勇气。
十年后的礼物说课稿（模板19篇）篇十八
这学期，我学习了《十年后的礼物》这篇文章，这篇文章中的音乐大师爱德华·格里格信守诺言的品质使我终生难忘。
《十年后的礼物》主要讲述了挪威的音乐大师爱德华格里格在十年前答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式件礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。看了这篇文章，我非常敬佩音乐大师爱德华格里格信守诺言的高尚品质。
我想了想自己，平时朋友约我去公园玩，都常常迟到，更不要说与音乐大师爱德华格里格相比了。再说平时，我们对待事情也一样，没有用心去做，像上次，我答应了去小红家玩，可是，我却在家里看电视看过了头，还得小红在家苦等了半天。再谈谈爱德华格里格吧，他在十年前答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他还记得这次相遇，用奇妙的.方式将的礼物送给了达格妮。想到这里，我惭愧急了。心想：以后我一定要做一个诚实守信的好学生!
从今天开始，我要向爱德华格里格学习，做一个诚实守信的人。
十年后的礼物说课稿（模板19篇）篇十九
教学目标：
1、能在阅读的过程中自主识字若干个；读准词语“双颊、呜咽”，理解词语“呜咽”。
2、找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。
3、能在老师的指导下简要复述课文；了解破折号在句子中的作用。
4、能有感情地朗读课文，知道音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给达格妮送去了最珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。
教学重点：
找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。
教学难点：
能在老师的指导下简要复述课文；了解破折号在句子中的作用。
教学课时：
两课时。
第一课时。
教学过程：
一、谈话引入，出示课题。
1、（师板书：礼物）在你收到的许多礼物中，你觉得哪份礼物最珍贵？说说你的想法。
2、今天这节课我们就来学一篇与礼物有关的课文。（师补全课题：十年后的礼物）十年后的礼物。（点名读课题、齐读课提）。
二、初读课文，概括文章主要内容。
1、这件礼物是什么呢？又是谁送给谁的呢？就让我们先来轻声地读读课文，注意读准字音，读通句子。
爱德华。葛利格达格妮。
（引导学生将二人的身份说清楚。）。
板书：八岁、十八岁。
3、现在谁能用上黑板上的这些词简要说说课文主要写了件什么事？
5、用板书上的词语概括全文大意。
三、再读课文，加深感悟。
2、根据交流，媒体出示句子。
3、指导读句。
指导朗读。
感情朗读重点词怎么。
（3）由于心情激动他无法静听音乐。
激动。
（4）渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。
出示：她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声。
板书：沉醉。
4、交流回答问题。
她陶醉，因为。
她惊讶，因为。
她激动，因为。
她沉醉，因为。
5、出示“她听到了森林的喧哗，……牧童的笛声”，
（1）指导朗读。
（2）她从哪里听来的，听音乐想象，你还听到了什么？
四、一首优美的乐曲，引出了一个美好的会议。
1、读4—6节完成填空。
女生读6、7节，思考：她知道了些什么？
这首带有音乐家寄以祝福、希望的乐曲，这十年后的例外。出示：这是的礼物，对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。
2、学习破折号的作用。
（1）不是现在——大约十年以后。
（2）这是的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服。
3、十年来，小姑娘的等待礼物的过程中，她的心理也在变化。
4、读5节回答。
十年来，她高兴的是（），期待的是（），怀疑的是（），失望的是（）。
5、读最后2小节。
十年后她能收到礼物源于（），乐曲中包含了（），他告诉达格妮（）。
这一句写出了打给你怎样的心情。
6、指导朗读句子。
（1）读句子：“听完乐曲，也泪流满了双颊……你就是幸福”
（2）你是黎明的曙光，你就是幸福。
这两句写出了达格妮怎样的心理幸福。
7、根据上句改写句子并想象说话：我就是（），我就是（）。
五、总结。
这是一份（）的礼物，因为（）。
作业：以达格妮的身份给爱德华·葛里格写信。
第二课时。
一、复习。
二、复述课文。
三、交流一封信。
四、指导背诵3、4、5小节。