优秀作文不仅仅是一篇文字的堆砌，更是一种用心灵和文字创造出的美妙艺术，令人叹为观止。以下是小编为大家整理的一些优秀作文片段，希望能给大家带来一些写作的灵感。
梨花七年级（优质19篇）篇一
“可啊！梨花开了！你啥时回家瞅瞅啊？”电话的那头传来爷爷的声音，那浓浓的乡音，让我想起了开满梨花的家乡，嗯，梨花又开放。
小时候，每次一回乡下的老家，记忆最深的便是家里的大梨树了。奶奶常常坐在梨树下织布，我趴在奶奶的腿上，听奶奶给我讲故事。风一吹，花瓣飘落下来，落在奶奶的头发上，我兴奋地跳起来，高声喊：“下雪了，下雪了！”奶奶看着我，笑了起来，一旁看门的大狗也汪汪地附和两声。大梨树也笑了起来，抖落了许多的花，花儿落在头上成了最美的头饰。
“忘不了故乡，年年梨花放，染白了山冈，我的小村庄”，每当美妙的旋律响起，我总会想那开满梨花的故乡，离开那么久的故乡怎么样了？我在心中想。
当汽车开上那乡村的土道，一阵阵芳香，嗯，是梨花的香。车开上小山坡，山坡下便是村子了，远远望去，白白的是花，淡淡的是乡。前面没有路了，我们下车步行，爷爷早早地便在村口等候了。“重返了故乡，梨花又开放，找到了我的梦，我一腔衷肠。”一推开爷爷家的大门，饭菜的香气夹着梨花的香气迎面扑来，梨花树下，一张圆圆的大桌子上，摆满了丰盛的菜，奶奶已经等好久了，一见到我们便说：“可算来啦，快坐下快坐下，一会饭都凉啦！”我们一家人便都坐下吃饭，又一阵风吹过，梨花飘落下来，落在奶奶苍白的头发上，落在饭桌上，落在我的心上。
饭后，我独自坐在大梨树下，抱着年老的大黄狗，听着蝉的歌唱，看星星在闪烁，闻着淡淡的梨花香。慢慢地，我躺在大梨树的怀抱里睡着了，我梦见了儿时幸福的时光，想起奶奶讲的故事，听到纺车织布的声音......嗯，梨花又开放。
梨花七年级（优质19篇）篇二
我家门前有一棵活了很久的梨树，每一次在那树下走过都有一股清香扑鼻而来。小时候，不懂事的我常常会叫他上树，只为了摘下一束新鲜的梨花。他也一直很迁就我。
“爷爷，上树呗，梨树开花了呢，好白的呢。”他笑了笑，不做声，继续摆弄着手中的小茶壶。我一直在旁边唤着他。他被我磨得不耐烦了，出门，上树，不一会儿一束新鲜的梨花便落到我的手中。
回到家，他还没有被抬进棺材，他安静地躺在梨树下，盖着雪白的单子。一阵微风拂过，似雪的花瓣落满他的全身。梨树下，他这么安静的'躺着，任由似雪的花瓣落满他的全身。
葬礼的过程中，我不曾落过一滴泪。背后，有人说我冷血，有人说我不知感恩。我不在乎，因为我知道他不喜欢眼泪。葬好了他，所有人都回去了。独留我一人，顺手扯下一把梨花瓣撒在他的身上。一股微风拂过，我笑着，我笑着落下了第一滴为他而流的眼泪。
微风拂过，将我已在眼眶中存留已久的泪水引出。我笑着，希望这微风能将这笑容和这似雪的梨花带给他。
梨花七年级（优质19篇）篇三
教学目标：
1.学习本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写人物的写作方法。
2.体会本篇巧妙标题的深刻含意。
3.学习优秀人物向雷锋学习。
教学设想：
本篇不是从解放军盖起小屋、梨花姑娘照料小屋写起顺叙出十多年的时间跨度、直接描写解放军和梨花姑娘，而是集中在一个夜晚和早晨，按“我们”宿在小屋的得解除饥饿疲劳和见闻顺序，组织材料，结构篇章，间接描写解放军和梨花姑娘，叙中融情，叙后抒情，抒情结尾;其中两段具有插叙作用的人物语言，表明小屋的建造者和照料者，并在叙写所见所闻当中，先设置出一个悬念，穿插两个误会，步步深化悬念，最后彻底解开悬念;从而体现出了作者构思谋篇的匠心，构成了波澜起伏的故事情节和回环递进的结构形式，有力地表达了赞美青年一代学习雷锋、心灵纯美的主题。引导学生体会这种艺术形式的表现力量，达到教学目的。
本篇以“驿路梨花”为题，一语双关，譬喻恰切，形象鲜明，具有深刻的象征意义。引导学生在分析作品基础上体会标题含意，培养鉴赏能力。
本篇安排两个课时进行教学。
第一课时。
教学重点：
把握故事梗概，理清篇章结构，分析梨花树林中发现小屋。
教学过程：
2.要求学生阅读预习提示，初步了解本篇;参看注释阅读课文，理解词、句意、全文大意。
3.引导学生读准字音。
驿：篾：陋：撵：麂：葺：
4.指定学生朗读课文。
要求读音准确，缓急得当。
5.引导学生把握故事梗概，理清篇章结构。
(1)本篇的核心事物是什么?直接描写并贯穿全篇的是什么人?
学生回答，教师明确：
本篇的核心事物是小屋，直接描写并贯穿全篇的人物是“我们”。
(2)依据“我们”的行止和见闻，本篇可以分为几个部分?各主要写出了什么?
学生回答，教师明确：
可以分为五个部分：第一部分，从开头到“这是什么人的房子呢”，主要写“我们”在梨树林中发现小屋;第二部分，从“老余打着电筒走过去”到“可能是一位守山护林的老人”，主要写小屋帮助“我们”解除了饥饿疲劳;第三部分，从“正说着”到“哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”，主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花;第四部分，从“第二天早上”到“常来照管这小茅屋”，主要写梨花之妹讲出小屋的来历;第五部分，从“我望着这群”到篇末，热情赞美，结束全篇。
6.引导学生分析第一部分(板书：梨树林中发现小屋)。
(1)本篇开篇怎样写出了什么?写这些起着什么作用?
学生回答，教师明确：
本篇开篇从“我们”的视觉，用一个感叹句写起，描写山峦。“起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中”，“挨”、“延伸”、“消失”三个动词，由近及远，描写出山峦层叠，一望无际。“迷茫的暮色”，又表明“我们”行进山中已经到了傍晚时候。这样描写山峦，表明时间，衬托出“我们”的焦急心情，为小屋的出现作好铺垫(板书：山峦层叠日暮作好铺垫)。
(2)“我们”在发现梨树林中小屋前的情况怎样?
学生回答，教师明确：
“这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人”，“我们”在发现梨树林中小屋前，行走在人迹很少的深山密林当中，天色已晚，担心“只有在这深山中露宿”(板书：山陡人稀天晚担心露宿)。
(3)“我们”看到梨花时的心情怎样?
学生回答，教师明确：
老余“突然指着前面叫了起来：“看，梨花!”表现出意外看到梨花的惊喜心情。“这里有梨树，前边就会有人家”，梨花使“我们”产生了希望。“我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着……梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上”，进一步描写出梨树林中的如画境界，表现了“我们”满怀希望在林中寻找人家的心情(板书：意外看到梨花产生希望。)。
(4)“我们”首先看到了小屋的什么情况?产生了什么疑问?这起着什么作用?
学生回答，教师明确：
“我们”首先看到小屋“没有灯也没有人声”，不禁产生了“这是什么人的房子呢”的疑问，设置出了一个悬念(板书：小屋无灯无人设出悬念)。
布置作业：
进一步体会第一部分的表现作用;预习后文，准备下节课进行分析。
梨花七年级（优质19篇）篇四
夜深了，外面静悄悄的，只有几盏路灯点缀着这和平的夜。纯洁可爱的雪姑娘悄悄得来到了人间，不一会儿，大地、房屋、树木就都披上了一层厚厚的雪，整个变成了一个粉装玉砌的世界。使我不由得想起唐代诗人岑参的著名诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
夜静悄悄的，我透过窗子看到，雪花纷纷扬扬地飘落在地上，然后幸福的融化了。各家不同色彩的灯光闪烁着，把雪花照得五颜六色的，分外妖娆，给它涂上了梦幻般的色彩。我不由得赞叹道：“真美啊！”那晶莹的小雪花是广寒宫外桂花树上飘落的花瓣，是一个个带着光环的小天使，是上帝赐给小朋友的精致玩具，是冬姑娘用来给大地化妆的粉底。带着对雪花的向往，我进入了梦乡。不知不觉中，天亮了。醒来的第一件事，就是穿好衣服，拉开窗帘好好看看那久违的雪。我洗漱完之后，就怀着激动的心情向楼下飞奔而去。一出楼道门，我就情不自禁的大喊了一声：“哇噻！”然后就一下扑到雪中，拥抱我期盼已旧的雪。这多么像童话王国啊！一切都那么美丽，一切都那么安详，一切又都是那么神奇。脚踩在松软、洁白的雪地上，发出咯吱咯吱的响声，有趣极了。我忍不住用小手抓起一把雪撒向空中，结果全撒在了我身上。
路人小心翼翼的走着，汽车也缓缓的前进着。惟独孩子们像一只只自由的小鸟，唱着跳着、笑着，一路上嬉戏着。他们好象一个“钢铁战士”一点也不怕冷。
雪钻进衣领凉丝丝的，虽然冰，却别有一翻滋味。
梨花七年级（优质19篇）篇五
已是四月了，在这时去恒北村看梨花最好不过了！
早上，我早早的起了床，骑着自行车去恒北村，路上一直在幻想着，恒北村的梨花会是怎样的呢？不知不觉间，便到了。我下了车，首先步入眼帘的是一簇一簇的梨花争相开放，远看梨花，好似万树丛中一点白。那白色，白得朦胧，白得素洁淡雅，多么像漫天的大雪落满绿树呀!你再瞧!这梨花多得满株都是，花儿们你拥我挤，好像赶集似的。千万棵梨树连成一片，错落有致。棵棵树上挂满了梨花，银装素裹恰似北国的漫天飞雪，煞是漂亮。我漫步在梨花从中，宛如梨花仙女。这便使我憧憬在花的海洋中，脑海中冒出岑参的一句诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
这里花香一直陪伴我回到家中！
梨花七年级（优质19篇）篇六
1、朗读体会，进一步了解课文内容。
2、学习直接写人和间接写人的方法。
3、学习西南少数民族乐于助人的精神。
教学重点：目标1、目标2。
教学难点：目标2。
教学步骤：
一、课前三分钟：（3分钟）。
1、按学号说近来的见闻。
2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）。
（备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，教师也要给予指点。
二、，复习旧课，导入新课。（3分钟）。
1．听写上节课学过的字词，检查上节所学字词的掌握情况。
2．提问：文章在开头部分描写哀牢山的环境有何作用？（指名回答）。
三、学习新课。（目标1、目标2实施过程）。
边分析边板书：
草顶竹蔑泥墙。
漆黑没灯没人声。
门从外扣白木门板黑炭字“请进”
火塘灰冷竹床简陋。
装满水的大竹筒。
墙上有几行粗大的字……。
3．快速阅读13－27自然段。
我们猜测小屋的主人可能是守山护林的老人，真是“说曹操，曹操到”，一位须眉花白的瑶族老人来了，他手提明火枪，肩扛一袋米。“我”和老余都认为他就是茅屋的主人。于是“我”和老余同时抓住他的手，抢着说感激的话。
提问：这些加点的词语写出了我们怎样的心情？。
明确：这些加点的词语表达了我们对茅屋主人的感激之情。
提问：瑶族老人是小屋的主人吗？他来干什么？他为什么这么做？
明确：瑶族老人不是小屋主人。因为小屋主人在老人打猎又累又饿之时为他提供了帮助，所以老人送米来报答小屋主人，同时也给过路人提供方便。
一次的误会激起了小小的浪花，使文章显得波澜起伏、曲折有致。
提问：小茅屋的主人到底是谁呢？
有感情地齐谈第27段。
提问：这样描写梨花美景有何作用？
明确：用梦境中的梨花美景来赞美梨花姑娘的人美心更美。
3．“我们”和瑶族老人给屋顶加草，挖排水沟，用实际行动来表达“我们”对小茅屋主人的感激。
提问：“我们”正劳动时，遇到了谁？她是小茅屋的主人吗？
指名朗读28－－－－36自然段。
明确：一群活泼可爱的哈尼小姑娘。
“（年纪）约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。”寥寥数语便写出了哈尼小姑娘的天真、活泼、美丽。
提问：“我们”和瑶族老人见到她后，产生了怎样的误会？
明确：都认为她是小屋的真正主人。于是瑶族老人立即走到她面前，深深弯下腰行了个大礼，这些描写表现了瑶族老人对小屋主人的深深感激和敬意。
（见课后练习题二）。
建造者及所有的照料者都是小茅屋的主人，他们都有着一颗为人民服务、方便过路人的雷锋精神，这正是文章所要赞美的。
4．齐读第37自然段。“。
思考：文章结尾再写梨花美景，并引用陆游的诗句”驿路梨花处处开“结尾有何作用？
明确：结尾再写梨花是对人物美好品质的赞美。引用诗句结尾，照应题目，深化主题，喻意深刻。它喻指雷锋精神不但在少数民族地区发扬光大，而且雷锋精神之花将开遍祖国大地，常开不败。
（备学生）以上操作先由教师提出问题，学生独立思考并写在纸上，学生小组交流后，教师抽查或指名回答。
（备学生）见仁见智，让学生畅所欲言。
五、根据板书.总结全文。
1．立意深刻，构思巧妙，巧设悬念增加文章的波澜。
2．直接描写和间接描写相结合，突出人物形象。解放军和梨花始终没有出场，但通过写瑶族老人、哈尼小姑娘，从侧面表现出他们乐于助人的精神。（目标3）。
3．标题巧妙，富有诗意。
六、布置作业。
1．抄写这节课所学的字词。（a）。
2．熟读文中描写梨花的句子，并认真体会它们的作用。（b）。
3、运用直接描写和间接描写相结合的写法写一个人物片段。（c）。
七、说课精要：理解直接写人和间接写人相结合的方法，理解记叙文中的抒情是学习本文的重点。抓住”小茅屋的主人是谁“这一悬念，顺藤摸瓜，设计一系列的问题，引导学生对课文进行分析理解。
八、教学后记：
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梨花七年级（优质19篇）篇七
我家的窗外有一棵梨树，很高，以至有一枝梨花，探到了我家的空前。
它，发芽了啊!
我心情大好，想着，我一定要陪着它一起努力!一起开出美丽的花朵，一起结出沉甸甸的果实!
就这样，我在1月下旬，开始努力，按时完成老师每天布置的任务……。
开学了，我学得轻松极了，也在5月份迎来了第一次语文考试。提笔前，我又想到了那枝梨花1月时的那些嫩芽，最近，也应该含苞欲放了吧!我一定要和它一起，开出美丽的花儿!
考试，结束。
我刚回到家，便瞥见了桌上的几片花瓣，惊喜地望向窗外——。
梨花，开了啊!
第二周，早上，老师便将试卷发了下来，我考了93!全班第三!晚上回家，我兴奋的将那张卷子放在窗前的桌上——你瞧，我也开花了!
早上，卷子满是梨花的花瓣，你也看到了呢!就在这时，外婆过来告诉我一个消息，楼下马上要建一排停车位，下周所有的植物都要砍掉呢!
我愣了神，坐在那枝梨花旁，喃喃道：“我们还要一起结果呢……”
我轻轻摘下一朵梨花，夹在书里。
下周到了，梨花树也没了，我并未那么伤心，只是坐在窗前，望着空空落落的蓝天，喃喃道：“我一定会考上民兴，将果实给你看的，一定，一定!”
别了，窗外的梨花。
梨花七年级（优质19篇）篇八
冬天悄悄地离我们远去了，春姑娘迈着轻盈的脚步来到了人间。春天无处不在，周末，我和妈妈来到了罗江，来寻找春的脚步。
到了目的地――罗江第十三届梨花节。我被眼前的景物惊呆了!到处都是茫茫的雪白雪白的花海，让人目不暇接，情不自禁的想躺在上面，感受大自然的馈赠。我看见过粉嘟嘟的桃花，欣赏过金灿灿的油菜花，却从没见过这样美的梨花。梨花开得真旺啊，活像一个活泼可爱的小孩子露出了无比灿烂的笑脸;梨花开得真香啊，凑近仔细闻一闻，一股淡淡的香味迎面扑来，淡雅却不失美丽;梨花开得真娇嫩啊!轻轻的摸一摸，如同婴儿般柔嫩的小手。一朵梨花，五片花瓣，香味不浓烈，但一大片梨花簇拥在一起的时候，发出来的芬芳是那样的让人如痴如醉，我要高歌一大片梨花用最质朴的白色，书写亮丽的篇章。
走进梨树林，有的梨花竟还未开放，它肯定是害羞才迟迟不肯露面;有的梨花开得可娇艳了，好像在笑着欢迎我们的到来;有的梨花被调皮的孩子摇掉了花瓣，呜呜的哭着，似乎在向我诉说着它的遭遇呢!我最喜欢开得娇艳的梨花，是那么洁白无瑕，瞧，个个哈哈的笑着，走到它跟前，你会发现，它有五片花瓣，无数的花蕊，怎么数也数不清。再从远处看，它们三个一群，五个一伙的挨在一起，像一个雪白的大雪球!“呼――”一阵春风吹来，花瓣纷纷扬扬地被吹落下来，组成一道亮丽的风景线!
一朵梨花，它包含着春的气息。我爱纯洁素雅的梨花，更爱鸟语花香的春天。
梨花七年级（优质19篇）篇九
1．学习本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写物的写作方法。
2．体会本篇巧妙标题的深刻含意。
3．学习优秀人物的向雷锋学习。
教学重点：目的1。
教学难点：目的2。
教学课时：两课时。
教学过程：
第一课时。
一、《闻武均州报已复西京》兴趣学习。
古诗三分钟学习。
二、检查字词预习情况。
注音。
解释。
听写。
三、课文学习。
（一）解题。
1、看注释，题目是文章的眼睛，它告诉了我们什么？
2、题目是一个什么词组？作者写的重心在哪一个词上？
3、找出文章中描写梨花的句子。
4、这篇文章真的是写自然界那开满枝头、洁白美丽的梨花吗？
6、实际写了哪些人物？他们可不可以称为梨花呢？
7、要解开这个谜，看来需要弄清楚文章究竟在写什么？
（二）阅读，熟悉课文，配合朗读。
1、文章是围绕什么来写的？
2、请大家以小屋为线索划分归纳文章段落。
3、全文写作以什么为序。
4、全文是否用了其它的写作顺序。
5、哪些段落是插叙。
（三）分层学习。
1、学生朗读，复述“我们”是怎样发现小屋的？
4、“这是什么人的房子呢？”是一个什么句？有什么作用？
四、作业。
我们从预习中知道，有一个叫梨花的姑娘出嫁前照顾小屋，我们假设，如果这个梨花姑娘回娘家特意来照顾小屋，在第二天早晨与我们相遇了，这篇文章的情节又将怎样发展呢？请从第27自然段末尾开始用自已的想法续写完，300字以上。
第二课时。
一、字词复习。
二、课文学习。
“这是什么人的房子呢？让我们也随着老余的电筒去看一看。读课文。
（一）第12自然段的学习。
1、阅读、词组。
2、房子的主人是谁呢？可能是一位守山护林的老人。猜测，不敢肯定。
（二）瑶族老人给我们讲了谁是房子的主人？
1、分角色朗读。
2、梦中的梨花――虚写梨花。
主人真的是梨花吗？
（三）房子真正的主人是谁？
1、阅读。
2、找到了真正的主人吗？
（四）讨论。
这房子的真正主人是谁？
建造、照顾房子的人。解放军――梨花姑娘――小姑娘――瑶族老人――我们――……。
问：现在让我们再倒过来看题目，题目中的梨花究竟有哪些含义？
1、自然界的梨花。
2、哈尼姑娘梨花。
3、用美丽梨花象征的雷锋精神。
花美、人美、雷锋精神更美。
象这种运用象征手法写成的文章你学过吗？请举例。（《小橘灯》）。
问：那么“驿路梨花处处开”在文中的含义是什么？
的境界，深化了作品的主题。
（五）学习对小屋的描写。
找出――朗读――评议。
（六）课后练习一。
学生按顺序简要复述。
三、课后练习四，自由讨论。
四、作业。
梨花七年级（优质19篇）篇十
清晨，我被一股淡淡的雅香所惊醒。揉着惺忪的睡眼，正想寻找这个打搅了我的美梦的家伙可却看不见它的一丝踪迹。而那股仿佛带着春一般气息的芳香仍不断地向我迎面袭来。我用力嗅着这股特殊的香味，就是想马上知道它究竟来自何方。于是，我便下了床，推开了窗户。
昨夜的晚风裹挟着那股香气扑鼻而来，竟让我躲之不及。一时间，我的五脏六腑被这春的气息所占领。身心一下子就变得清新和爽快起来，那种说不出来的如纱一样飘渺、沉浮的感觉迅速走遍全身。随着这股香气的不断逼来，我几乎要窒息于这种春韵之中，不能自救。我终于发现我已被一股春潮所包围着。
此时，我好像一下子到了海边似的：海风不断地撩着我的刘海，朵朵浪花轻轻地拍打着我的脚丫，我的身体也渐渐地变得轻盈起来……我想像着那海水抚摸脚板的清凉感觉，早已深深地沉醉在这股香味中而一发不可收拾。
等到我的大脑都被这股雅香所占据时，寝室的各个角落也都充满了别样的馨香。我惊叹着这香味的'如此神韵，以为有仙女下凡。就在我要寻找这位美丽的仙女时，我的眼前定时就真的出现了一片雪白雪白的花。再定睛仔细看时，才发觉那是梨花！原来校园的梨花在昨夜的春风下竞相开放了。我不能错过这样的机会——我轻轻地披了衣，带上了门出去。
梨花七年级（优质19篇）篇十一
教学目标：
1.学会速读，掌握速读技巧。
2.通过训练，提高速读质量。
3.感受课文的记叙顺序，巧设悬念的手法。
4.学习文中助人为乐的精神。
重点1.提高速读能力。
2.感受课文的记叙顺序，巧设悬念的手法。
难点:对文章中心主题的理解。
一、导入新课：
课前玩飞花令，引出《驿路梨花》。
二、速读训练：
（一）介绍“速读口诀”，幻灯出示。
1、老师板书解释“心专一，眼扫视，记要点，勿出声，忌回视”。
2、师生齐读，齐背。
（二）公布速读比赛规则。
2、比效果：速读后分大组抢答故事中人物与情节的相关问题。
（三）速读开始。
（四）抢答开始：
1、整个故事由好几个小故事构成，这些小故事是由一个什么问题串联在一起？
2、围绕“小茅屋的主人是谁”这个问题，文中涉及到哪些人物？
3、这些人物各自为小茅屋做了什么事？
5、如果按小茅屋的来历为顺序来写，事件先后顺序该怎样安排。
6、课文写作顺序的好处。
7、小茅屋的真正主人是谁？
8、你从小茅屋的故事中联想到了什么？
9、请为“驿路梨花处处开”对出下联，点出文章中心。
（五）小结，计分，再次温习口诀。
三、课文细读。
2、题目“驿路梨花”中的“梨花”除了指自然界的梨花外，还指什么？
五、结束语：梨花不只是自然界的梨花，茅屋也不仅是茅屋。它可能是你在街头的一次热情指路，也可能是你乘公交车时给陌生人及时递上的一元硬币，更可能是你的一次倾情捐助……不管岁月怎样流转，时代怎样变迁，雷锋精神不会老，助人为乐的精神不曾远去。让我们都化成那清香四溢的一瓣梨花，装点自己精神上的小茅屋。
楼惠丽。
梨花七年级（优质19篇）篇十二
晚饭过后，我便匆匆地向那片梨花走去。还未到梨园，我的鼻子就被一种沁人心脾的香气所搅扰，下意识深吸了两下，那味道，即像芬芳的青草，又像高调的百合。我不由得向四处看了看，青草还在冬梦里沉醉，更别说百合了。我断定，这香气属于梨花。这味道和百合的芳香不相上下，难怪段继昌会有“透骨浓熏百合香”的诗句。我继续向前走，展现在我眼前的是一个洁白的世界，它们端坐枝头，就像高贵的女王。素色的花瓣，似乎没有一丝杂质，花瓣包裹着细嫩的花蕊，那蛋黄的花蕊，褐色的枝干，展现在面前的简直是一幅绝美的画卷。
我把鼻子凑近梨花，那细腻的香气又在我的鼻尖萦绕，一天的疲惫被它冲淡了。我一边享受着芳香，一边欣赏着挨挨挤挤的花朵，完全开放的梨花，像孩童的笑脸，毫无修饰的纯真；那半开的梨花，就像一个小喇叭，吹着盛开的曲调；未开放的.花骨朵，早已鼓胀了苞衣，静等着其他梨花败落时，一展美丽。
月已高悬，月光洒在梨园，给梨花蒙上一层细纱，又让它有了种蒙胧的美。我依依不舍地离开了这片圣洁的梨花，嘴里不禁吟诵起“消得太真吹玉笛，小庭人散月如霜”的诗句。
梨花七年级（优质19篇）篇十三
鼻尖忽然掠过一阵淡淡的梨花香，清新而深远，芬芳而悠长。黄昏时分我独自一人倚在窗前，默默地注视着院子里的那一角落；一棵好大好大的梨树，一辆擦的干干静静的小自行车，两张挂满幸福的笑脸，构成了一幅让人好羡慕的和谐图画。
单车上坐着一个大约七八岁的男孩，他抿着嘴唇，紧紧地握住车把，两脚死死的踩在地上，车旁站着一个三十几岁的女人，脸上带着微笑向小男孩投以期待的目光，并不时对他说着什么，而小男孩一直摇着头；不必说女人是小男孩的妈妈，小男孩在学骑车。
夕阳的映衬下我看着这对母子，记忆的纸片在脑海中纷飞，终于定格在一张熟悉的画面上；在这个院子的同一个角落，同一颗梨树下妈妈教我骑单车的往事涌现在眼前。我刚学单车时也是紧紧地咬着嘴唇，在妈妈的劝说下拼命的摇头，我不敢偿试，因为我好怕在前面的路上摔倒，当妈妈说她会在后面扶着我的时候我最终决定尝试一次，在妈妈的助力下我开始骑了，“抬头看前面，把住车把”妈妈不时地说着，我在车上渐渐的放松了许多。我骑过了一棵又一棵梨树感受着微风拂面的清爽，经过了这样几个回合我忘记了胆怯，等我到了家门口时却发现妈妈不在我的身后，而是在离我十米以外处得意的微笑，这真出乎我的意料，我愤怒地调转车头向她喊道：“你为什么不扶我？不怕我摔吗？”妈妈走近我语重心长的？：“你已经掌握了平衡，如果我总是扶着你，你就有依赖，前面的路比家里院子这几棵梨树的路不知要长多少，放手是为了你以后不摔倒，现在你不是已经学会了骑吗？”是呀，我这不也骑了至少十米吗？我和妈的笑声隐匿在梨花中。
梨花七年级（优质19篇）篇十四
这个星期的周末又到了，爸爸妈妈带我去老家钦州市看梨花，我兴奋不已；收拾好行李后，我们听着欢快的音乐节奏，爸爸开着车，愉快地向钦州进发。
一路上，我们经过了弯弯曲曲的山路，陡峭的山坡，经过这样一番路程后，我们终于到达钦州市。那里的梨花就像一个个害羞的小姑娘，在微风的吹拂之下纷纷飘落；一片片的梨花花瓣把黄黄的土地变成了白色的啦！梨花虽然已经凋谢了不少，但还是挺漂亮的，我和爸爸妈妈在梨花翩翩起舞的伴随之下，朝着山谷里面走，想看看山谷里面的梨花是否比外面的美呢。
过了十几分钟，我们大失所望，在山谷里别说梨花好不好看了，我们连梨花的影子都没见着。就在我们准备放弃在里边观赏梨花的时候，突然有两个游客从山谷的小路上走来，我们看到了那两个游客的脚步，立即向他们问道“您好！请问一下，山谷的最深处到底还有没有梨花呢？”一个游客说：“不能告诉你们，你们要有毅力，不能轻易放弃。不是有句话这样说：功夫不负有心人，只要你们努力，一定可以看到梨花的。”我们记住了那位游客的话，二话不说就咬起牙来向进了山谷的最深冲刺；一到那里，我们被眼前的一幕惊呆了，这儿的梨花才是百藏不露的美，我简直不敢相信这是真的，白茫茫的雾，加上漂亮的梨花花瓣，还下起了一点点蒙蒙细雨，就像一个纯洁的世外桃园。梨花的树枝在微风中连连舞动，好像在欢迎我们的到来。树叶好像也很有欢迎我们到来的模样，它们在风吹动下的“哗哗”声就像一首美妙动听而又唱不完的歌。
今天，我真是看到了“卢山的真面目”了，梨花可真美呀！
梨花七年级（优质19篇）篇十五
一转眼，愉快的暑假就要结束了，相信在这个假期里，大家一定玩的很开心吧！我也一样，下面请大家“欣赏”一下我的暑假生活吧！
最让我高兴的是，这个假期里我参加了两个同学的生日聚会。我们一起吃蛋糕、做游戏、去公园……再次见到同学，而且还是在这样一个让人高兴的日子里，我们都很开心！
虽然放假可以休息，但是没有了老师和同学们，总感觉生活中缺少了什么。上学虽然会有很多作业要做，可能还会挨批评，但能和亲爱的老师和同学们在一起，每一天都是开心快乐的！
啊，同学们，上学有上学的好，放假有放假的好，你说是吗？
梨花七年级（优质19篇）篇十六
春天到了，万物复苏。五颜六色、姹紫嫣红的花儿竞相开放。今天我们一家决定去九龙观梨花。
观花的人很多，熙熙攘攘、四五成群的向山上走去。我也随着观花的人流向山上走。梨树随坡而栽，层层叠叠，雪白的梨花在点点绿叶的衬托下，显得格外淡雅美丽。走在那弯弯曲曲的山间小路上，我被一片雪一般的梨花所包围。两旁的梨花在微风中跳舞。我置身在花的海洋中，仿佛走进了童话般的白雪世界。我在梨树中穿梭，和梨树一起拍照，向每一棵梨树问好.
我被美丽的梨花吸引了，便走近仔细观赏。梨花一朵紧挨一朵，爬满了整个枝头，好像是争先恐后地展开艳丽的花朵让我欣赏似的。梨花有五瓣，每一瓣都有手指那么大。摸一摸薄薄的花瓣，似绸缎一般，光光滑滑。似一颗颗星星坠挂树梢，又似五个调皮的娃娃在一起嬉笑打闹。花蕊镶嵌在花的中间，像三个被缩小的樱桃，坐在那软绵绵的五星床上。闻一闻，一股淡淡的清香扑鼻而来。舒服极了，让人心旷神怡。
这美景也吸引来了全国各地的很多绘画爱好者和摄影爱好者，把这美丽的景色“复制”下来。
梨花七年级（优质19篇）篇十七
我家有一只小狗，是爸爸在我10岁生日的时候给我的惊喜。
它的身体毛茸茸的，感觉很舒服，摸起来就像摸了一团白色的棉花。他每次看到我都会朝我甩尾巴，好像在对我说:“小主人，来和我玩游戏吧！”有一次，我带他出去玩，他高兴得跳到我身上让我哭笑不得。
他睡觉的时候，我发现他用手堵住了鼻子。我想:呼吸不是很难吗？我赶紧把它的前爪拿开。我走开了一会儿。它又堵住了鼻子，我又把它叼走了。我不耐烦了，上网查了一下。为什么狗狗睡觉鼻子堵着？原来是在保护自己的鼻子！狗的嗅觉很好。为了防止其他动物攻击自己的鼻子，它们不得不在睡觉时堵住自己的鼻子。
我在玩的时候扔了一个飞盘，它准确的接住了。真的很佩服！
我的小狗不仅可爱，而且淘气。喜欢吗？
梨花七年级（优质19篇）篇十八
热情似火的夏哥哥走了，秋姐姐带着丝丝凉爽悄悄地来了。
早上，我从温暖的小被窝里钻出来，穿上了衣服，走到窗前，把窗户打开，窗外的凉风迎面扑来，我冷得发抖，赶紧又加上了一件外套。
马路上，人们几乎都穿上了长袖，很多怕冷的人们和我一样也加上了一件外套。
树上的叶子不再像夏天那样翠绿了，有的已经变黄，有的已经枯萎了，还有的像蝴蝶一样翩翩起舞从树上飘落下来。树下的小草上凝结着许多晶莹透亮的小露珠，就像长了许多小眼睛一样。
中午，太阳高照，蓝蓝的天空上飘着洁白的云彩。在阳光的照耀下，不少年轻人又把短袖换上了身。
晚上，人们在公园里悠闲地散步，草丛里开出了几朵野菊花，金黄金黄的，散发出淡淡的清香，让人心旷神怡。
初秋时节，真像一副醉人的图画。
梨花七年级（优质19篇）篇十九
春天，是从一朵梨花在花萼里展露洁白开始的。
难以想象，如果没有梨花，春天的舞台，会少了洁净，只空留喧嚣和浮夸。
梨花就是这样，静悄悄的，永远是那一袭白衣，永远不去争艳，只一种颜色，便镇住了整个春天。白得清纯，白得玉洁，白得无瑕。它的洁白冷艳，胜过晶莹的白雪;它飘散出来的香气，沾染到人的衣裳，能香一整天。它小巧的模样，看一眼，清澄人的心间。花瓣儿孕着淡黄的蕊，娇而不艳，秀而不媚，倩而不俗。乃我心中“春天第一花”!
梨花的妙处还不止于此，我特别喜欢薄雾天的梨花。花瓣上蒙上了一层淡淡的雾气，增添了几分朦胧的神秘感。凑近了细瞧，有了露水珠子的滋润，梨花显得更为轻盈，娉婷。这时，细细用心去品，一股淡雅的香气袅袅而来，挟着草木的清香，将你笼罩。再次看这梨花，它恰似一位江南女子，衣着素雅，身带芬芳，性情温婉，坐在你的身旁。它正静静地听你的絮叨，默默地为你分担烦恼。总之，薄雾天赏梨花，我定是以一张笑颜面对一天的生活。
梨花，它无意费尽心思在春天里争芳斗艳。它平凡着，朴素着，在每一个清晨，伴着阳光一起醒来。任凭百花如何灿烂，万紫千红与它无关。它，一身孑然，在枝头，傲出一首世俗外的平平仄仄。
有一天，当从季节的枝头坠落，在风雨中化成了泥土，阳光下碾成了尘埃，而那淡淡的幽香，依然缠绕在梦中，丝丝缕缕，不曾消逝。
梨花，朴素、纯洁，有着自己的坚守，在百花争艳的春天里，开出了最独特的风景。