微笑着承受一切课文（优质14篇）

范文范本可以帮助我们更好地理解文学作品的深层含义和艺术价值。小编为大家搜集整理了一些优秀的范文范本，希望可以给大家带来灵感和启示。

微笑着承受一切课文（优质14篇）篇一

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课12|11个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“康复”、“意外”造句。

3、借助课文具体的语言材料，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。

二、教学重点：

1、熟读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“康复”、“意外”造句。

三、教学难点：

借助课文具体的语言材料，让学生桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。

四、教学时间：

两课时。

五、分课时教学设计：

第一课时。

课时目标：

1、能初步正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课12|11个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“康复”、“意外”造句。

3、初读课文，让学生初步感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。教学准备：

挂图、录音机、小黑板。

教学过程：

一、质疑导入。

1、揭示课题。

2、质疑激趣：读了课题后，你想知道什么?

生提问题，师归纳：

过渡：在读过课文后，我们就明白了。

二、初读课文。

1、课文录音范读。

指名简要地回答质疑的问题。

2、出示自读要求：

(1)一边读，一边画出生字词，要认清字形，读准字音。

(2)画出自然段，读通课文。

生轻声读课文，师巡回指导。

3、检查自学效果：

(1)出示词语：

省体操队训练入选技术。

摔下来固定套询问治疗脊梁。

配合毅力瘫痪气喘吁吁。

指名读、开火车读。

(2)出示长句子。

1、她5岁开始练体操，四年后跨入省体操队的大门，12岁入选、

国家队，曾多次参加重大国际比赛，为国家赢得了荣誉。

2、桑兰这个坚强的小姑娘，她用无比的勇气承受着一切，她以。

一贯的微笑赢得了海内外人士的敬佩。

指名读、生齐读。

(3)指名分自然段读课文。师生评议。

相机理解下列词语：

失声痛哭：控制不住而大哭起来。

剧痛：剧烈的疼痛。

气喘吁吁：上气不接下气。

大汗淋漓：汗水向下滴。

三、小结并提示下节课的目标。

我们通过初读，读准了字音，读通了课文，也知道了桑兰以微笑承受着她后半生可能永远在轮椅上度过的事实。那么，她面对如此沉重的打击，“天下的大不幸”，为什么还能微笑呢?她具有哪些值得我们学习的品质呢?我们下节课再学习。

四、指导写字。

1.出示，齐读。

操省选际赢届摔固套询疗。

2.指导，明确注意点：

摔：注意右上的左右两边是两点。

套：注意中间有三“横”。

疗：最后一笔为“竖钩”。

3.学生练习，师巡回指导。

五、作业。

1、熟读课文。

2、组词。

操()届()套()际()。

躁()界()涛()示()。

3、生收集桑兰相关资料，准备交流。

第二课时。

课时目标：

1、复习巩固生字词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、借助课文具体的语言材料，让学生桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。

教学准备：

小黑板、挂图或投影仪。

教学过程：

教学过程自我加减。

一、复习导入。

1、听写词语：

省体操队训练入选技术。

摔下来固定套询问治疗脊梁。

配合毅力瘫痪气喘吁吁。

2、指名分自然段读课文，师生评议。

过渡：上节课，我们通过学习知道桑兰在比赛中不幸摔下，导致胸部以下完全失去知觉，桑兰并不气馁，而是用微笑承受着这一切，17岁的桑兰为什么能微笑着承受?在这个小姑娘(大姐姐)身上有什么特殊的意志和精神呢?这节课我们就来细读课文，解决我们的疑惑。

二、细读课文。

1、细读课文第1—2自然段：

出示句子：桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。

(1)指名读，师生评议，体会句子强烈的转折语气。生齐读。

(2)桑兰的美好人生是什么?自由轻读第1自然段，画出有关句子。

(3)指名读，并说说桑兰的人生美好在哪里?

相机引导学生抓住重点词句：5岁开始练体操、四年后跨入省体操队的大门、12岁入选国家队、赢得了荣誉。在自读、指读中体会是个优秀的运动员。

(5)生答，师小结：桑兰可能再也站不起来了，不仅不能成为一个体操运动员，去争夺奥运会金牌了，而且也无法像一个正常人生活了，这对桑兰而言，真是一个天大的“不幸。”

(6)生反复自由读，体会桑兰遭遇到的不幸。

2、细读课文第3—6自然段。

(1)出示自学要求：

1、自读这部分课文，思考;你最佩服桑兰的哪些地方?

2、在课文中找出相关词句，在四人小组范围内交流讨论。

生自由轻声读课文、讨论。师巡回指导。

(2)指名汇报：

1、桑兰得知自己的伤势后，队友忍不住“失声痛哭”，而桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地问队友比赛情况。教师要引导学生把伤势严重、队友心情、桑兰表现这三者结合起来体会。

2、在进行康复治疗时，桑兰一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。引导学生抓住“忍着剧痛”和“乐曲”这一强烈对比，来体会桑兰“惊人的毅力和不屈的精神”。

3、虽然桑兰为了刷牙、穿衣、吃饭这些简单的动作都要累得气喘吁吁、大汗淋漓，但她出院时“带着动人的微笑”，说：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来!”要引导学生联系上下文，体会桑兰带着动人的微笑和发出刚强誓言的难能可贵。

(3)生有感情的齐读课文3—6自然段。

3、细读课文第七自然段。

指名读，师引导生抓住“坚强”、“无比的勇气”等关键词句。生齐读。

三、课外拓展：

1、生分小组互相展示收集桑兰的资料。

2、举行“桑兰故事报告会”。可以读报纸，也可以用自己话来讲故事。师生评选最佳讲故事能手，颁发小红旗。

四、作业。

1.回家将桑兰的故事讲给爸爸妈妈听。

2.摘抄课文中表现桑兰意志坚强的句子。

微笑着承受一切课文（优质14篇）篇二

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓重点词句阅读感悟，感受桑兰坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。

3、能用1～2句话表达自己读文后的感受。

教学重点、难点：理解课文内容,体会桑兰坚强不屈的精神和乐观向上的人生态度。

教学过程：

一、导入。

出示课题：微笑着承受一切，读了课题你想提出什么问题？教师总结归纳。

二初读感知。

1、自读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词句联系上下文尝试理解。

2、出示词语。

齐读、同位读，如果他全部读对就鼓励鼓励他，如果他读错了，请你帮助他读准。

出示生字。

操 选 际 届 试 箱 固 套 询 疗。

开火车读。

三精读感悟。

师：从同学们的介绍中，我们不难看出桑兰是我国女子体操队中最优秀的跳马选手，令人敬佩。桑兰的美好人生刚刚开始，可是在1998年7月21日晚上，在第四届世界友好运动会上她却遭遇了天大的不幸。请读一读第二自然段，想一想为什么说这是天大的不幸？自读。指生说。（理解“意外”，并写一句话。）。

3、师：她用微笑承受一切，17岁的桑兰表现的非常坚强，她的坚强表现在哪里？请同学们读一读3——6自然段，找出最让你感动的地方用直线画下来，多读几遍，可以在旁边写写你的感受。

交流：

（1）前来探望的队友们看到桑兰脖子上戴着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭。但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。

师：队友们看到桑兰受伤，脖子上戴着固定套，还要承受躺在床上不能动弹的痛苦，（板书不能动弹）都忍不住失声痛哭，可是桑兰是怎样面对的？（生：但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。）我真想说一句：桑兰，你真（坚强）！

你能用你的读表现出桑兰的坚强吗？指生读。

（2）每天上午和下午，医生都要给桑兰进行两小时的康复治疗，从手部一直推拿到胸部。桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。

桑兰姐姐每天都要忍着剧痛，板书“剧痛”，理解“剧痛”。

有的同学不小心摔倒受伤也会哇哇大哭，可是我们的桑兰姐姐却边忍着剧痛，边轻轻哼着自由体操的乐曲，看到桑兰姐姐的惊人毅力和不屈精神，你有什么感想？指生说。（引导学生说出桑兰很坚强）。

你想用怎样的语气来读？指导读。

师：不光我们被感动了，连桑兰的主治医生拉格纳森也被感动了，出示句子：

他说：“这个小姑娘用惊人的毅力和不屈的精神，给所有的瘫痪患者做出了榜样。”你认为这句话应该用怎样的语气读？（感动、敬佩、赞扬）指生读。

（3）日子一天一天过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！

你有过“气喘吁吁、大汗淋漓”的经历吗？说说你的体验。

桑兰姐姐连自己刷牙，穿衣，吃饭，这些简单的不能再简单的动作都累的气喘吁吁、大汗淋漓，但她从来都没有放弃过，我真想对她说：“桑兰姐姐，你真（坚强）。”带着这种体会来读。

（4）终于在1998年10月30日，桑兰出院了，面对无数关心她的人，桑兰带着动人的微笑说：“（大屏幕出示）我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！”从桑兰的回答中你体会到了什么？（坚定、自信）带着这种体会读一读。

这是桑兰姐姐承受一切不幸的力量源泉，让我们一起替她加油吧！齐读。

四、拓展延伸。

（总结板书）桑兰用她惊人的毅力和不屈的精神承受了不能动弹的痛苦，承受了剧痛的折磨，也承受了非比寻常的累，她用微笑承受了一切。

桑兰成为2008年申奥形象大使以后，她还是一脸灿烂的微笑，她说：“我现在每天坚持锻炼，看书，身体恢复的不错，请大家放心，桑兰会好起来的。”

后来她又写了一首诗《我的梦》，与大家一起欣赏：

《我的梦》——桑兰小诗。

我的梦，我是桑兰。我又回来了。

在三年前的纽约，

在跳马比赛时摔了下来；

亮如白昼的大厅，

刹那间一片漆黑。

———我的梦，破碎了。

无数的奖牌，

雪花般地从天而降，

却唯独没有落在我的脖颈上，

———我觉得好冷好冷。

我看见一只受伤的小鸟，

跌了下来；

它挣扎着，挣扎着，

又飞向天空，越飞越远。

———它好美啊。

朦胧中，一张张陌生的、熟悉的面孔，

一双双关切着我的黑眼睛、蓝眼睛，

告诉我：桑兰，你站起来。

无数双手，伸向我，

扶持我，告诉我：

桑兰，你站起来。

今天，我回来了。

我要告诉所有的亲人们：

“我，已经站起来了”

你敬佩桑兰吗？面对如此坚强的桑兰，（板书坚强）你想对他说什么？指生说，引导学生学习她坚强不屈的精神和乐观的人生态度。

桑兰说，在自己最困难的时候，是大众给了她站起来的勇气。有这么多人的关心，桑兰姐姐恢复得不错，（出示图片）相信有我们这么多同学的祝福和关心，她会更加欣慰，就让我们记下对桑兰姐姐的关心和祝愿吧！

微笑着承受一切课文（优质14篇）篇三

课文主要讲了桑兰在美国纽约跳马比赛的试跳时发生了意外情况：她头朝下从马箱重重地摔了下来，顿时，胸部以下完全失去知觉，第6节和第7节颈椎骨骨折，当时队友们来看望桑兰时，都忍不住失声痛苦，但桑兰却很坚强，没有掉一滴眼泪。

有一次，我在体育课上不小心把脚给扭了，但我没哭，我觉得我很勇敢，但和桑兰比起，我这点小伤算得了什么呀！桑兰可是颈椎骨骨折啊！桑兰不但没有掉一滴眼泪，而且还急切的询问队友们的比赛情况。我以后要想桑兰学习，学习她那不屈不饶的精神。

桑兰，我很敬佩你，原本17岁的你前途一片光明，但一次意外事故的发生却让你饱受痛苦的.折磨，每天必须面对的是剧痛，但你却表现出了常人没有的韧性和耐力。这或许是你长年从事体育运动保持下来的品质，你终于能自己穿衣，自己刷牙，自己吃饭了，这些进步是多么令人惊喜！你在挑战着生命的极限，你在创造着生命的奇迹。你那积极乐观、顽强不屈的精神深深地烙印在每个人的心中。

微笑着承受一切课文（优质14篇）篇四

1、(出示照片)各位同学，照片中的女孩相信大家一定不会陌生。他就是桑兰。

桑兰是我国女子体操优秀的跳马选手。她5岁开始练体操，4年后跨入省体操队的大门，12岁入选国家队，曾多次参加重大国际比赛，为国家赢得了荣誉。

出示(优秀、坚强、快乐)。

师：我们认识的桑兰是优秀的，更是坚强和快乐的。今天我们就用这三词来学习桑兰的故事。

3、(出示课题)谁能读好课题。

二、学习课文。

2、(师)：正当桑兰憧憬美好未来时，一件意想不到的事发生了。

3、(出示：1998年7月21日晚上，桑兰在美国纽约第四届世界友好运动会上参加女子跳马比赛。赛前试跳时，发生了意外情况，他头朝下从马箱上摔了下来，顿时，胸部以下完全失去了知觉。)。

过渡：这一巨大的变故，给花样年华的桑兰带来的可谓“灭顶之灾”，她的遭遇是不幸的，但她却能以微笑承受，这是一个多么坚强的女孩!

4、请大家自由读课文，用“——”找出桑兰的不幸遭遇，用“——”找出她如何微笑承受这一切的。

交流1、“出示经医生„„度过了”

出示：引读：此时的桑兰，不仅()，还要()，他会担心()。

小结：如此沉重的生理和心理的双重压力作用在她一人身上，这就是她今后所要承受的一切，现在你理解了什么叫“承受”的含义了吗?但他没有绝望，脸上始终带着微笑(泛红)坚强的与伤痛作斗争。

(2)、师：看看文中哪句话最能反映桑兰微笑面对人生?(交流)。

(逐一出示三段话)。

a、“前来探望„„情况”

师：谁能读好这段话。

出示：在()时候，桑兰()。

师：你能用自己的话说说，在()时候，桑兰()。

请同桌配合，一个读原句，一个读填空，感受一下桑兰的坚强(出示图片)。

让我们运用同样的方法，自学第2、第3段话，完成同样的填空。

交流、出示：桑兰总是一边„„乐曲，在()时候，桑兰()。

师：难怪主治医生感动地说：“(出示)。

c、出示：“日子一天一天„„吃饭了”(出示图片)。

在(应对日常生活)时候，桑兰(不需任何人帮助)。

师：但有谁知道，——生读——大汗淋漓的!

师：谁能用这句式把下面这句话说完整?(交流)，现在在书上把(出示)这句话写完整(交流)。

小结：刚才的学习，让我们感受一个不向困难低头，勇于挑战的桑兰。桑兰曾说：“瘫痪是我感到悲伤，因为我无法想正常人那样料理自己的生活，但是，我从来没有丧失过勇气，我早晚有一天要站起来，我会创造出奇迹来”，因此，他又是快乐的(出示：快乐桑浪的照片)。

师：从这组照片中，我们始终能看到桑兰灿烂的微笑。(出示人物说话)。

此时，你相对这位可进的大姐说些什么?(出示练习)。

让我们怀着敬佩之情读课文最后一节。

三、总结。

师：其实，在我们身边，这样的人还有很多，残疾人海伦凯勒就是其中一位非常了不起的女性。他曾在自己的书中写道：“出示”

相信意志顽强的人一定能创造生命的奇迹!

微笑着承受一切课文（优质14篇）篇五

课文的重点是3——6小节，难点是理解“微笑着承受一切”的真正含义。在教学时，我采用了：

读了课题之后，我提出问题：你想知道什么？激发了学生学习兴趣，学生提出了一些共性问题：桑兰微笑着承受一切中的“一切”指什么？她是怎么微笑着承受一切的？老师因势利导，让学生带着问题初读课文。检查初读之后，让学生再围绕这两个问题小组合作细读，课文抓住文中重要的语句品读、体会，评议交流。

为了让学生更好地理解课题“微笑着承受一切”，在总结课文时，我配乐朗诵了一首诗歌“从那一刻起/身体的伤痛/肢体的残疾/生活的不便/将时刻困扰着你/从那一刻起/场上将不见你活跃的身姿/如雷的掌声不再属于你/盛开的鲜花不再簇拥着你/骄人的奖牌不再与你有缘/……/然而/你用无比的勇气/微笑着承受一切/我们敬佩你——桑兰。这首小诗很简单，简单得学生一读就懂，但诗的美韵，诗言有意而无穷的境界，诗中所蕴含的人生哲理却是无穷的。以情激情，使整个教学过程成为了学生人生态度、生活品位提升的过程，升华了情感。

最后，创设情景：在了解桑兰的这些事迹之后，如果此刻去探望桑兰，站在桑兰面前，你会对桑兰说些什么？出示“桑兰姐姐，我想对你说……”的句式练习说一段话，表达对桑兰的敬佩之情，可谓“水到渠成”。

美中不足的是，在时间的把握上还不够精确，学生想对桑兰姐姐说的话，学生交流之后，没有足够的时间让学生当堂写下来，这也提醒了我，在设计教学时，要预留空间。

微笑着承受一切课文（优质14篇）篇六

教学目标：1、抓住重点词句，感悟人物的品质。

2、运用课外资料丰富教学内容，培养学生搜集信息的能力。

3、有感情地朗读课文，感受桑兰的坚强。

教学重点：抓住重点词句，感悟人物的品质。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题。

师：同学们，万人瞩目的2008年奥运会将在中国北京举行。这位坐在轮椅上的阳光女孩名叫桑兰，是星空卫视《桑兰2008》体育特别节目主持人，而7年前的她还是一名在跳马比三种身轻如燕的国家体操队的队员。7年前，7年后，命运如此改变，在桑兰脸上没有改变的是什么？（出示多媒体）。

生：在桑兰脸上没有改变的是她的微笑。

师：这节课就让我们一起走近桑兰，请齐读课题。

生：齐读课题。

师：带着微笑再读一遍课题。

生：带着微笑再读课题。 。

二、初读课文，了解桑兰。

1、师：请自由朗读课文，划出描写桑兰运动生涯的句子？

生：自由朗读课文，划出相关句子。

2、学生交流答案。

师：谁愿意交流一下你找到的句子？

生：我找到的是：桑兰是我国女子体操队中最优秀的跳马选手。她5岁开始练体操，12岁入选国家队，曾多次参加重大国际比赛，为国家赢得了荣誉。

师：就在这短短的运动生涯里，桑兰赢得了许多荣誉。（出示多媒体）。

生：自由读。

生：指名读。

4、媒体出示：突如其来的一切，对桑兰来说，这真是天大的不幸！

生：齐读。

生1：“天大的不幸是指”桑兰瘫痪了，以后要靠轮椅生活了。

生2：“天大的不幸”是指桑兰由一个健康的人变成了一个残废的人。

生3：“天大的不幸”是指桑兰原来是爸爸妈妈的骄傲，现在要成为他们的负担。

生4:“天大的不幸”是指桑兰要离开它心爱的体育训练场，再也不能参加比赛了。

师：刚才同学们结合实际，联系上下文真正懂得了什么是“天大的不幸”。再来读读这句话，把我们刚才理解的通过朗读的方式表现出来。

生：指名朗读——齐读。

三、研读课文，感悟品质。

（一）抓住重点语句。

生：一起说（坚强）。

2、师：

哪些语句可以看出桑兰表现得非常坚强？请默读3——6小节，划出有关句子。

生：读文找句。

师：谁愿意交流自己找的答案？

生1：前来探望的队友们看到桑兰脖子上戴着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭。但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。

生2：桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。

生3：但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！

生4：面对无数关心她的人，桑兰带着动人的微笑，说：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！”

3、师：为了帮助同学们理解这四个重点句子，

老师设计了一个填空练习，请同学们试着填一填。

（出示填空）。

l在桑兰躺在床上不能动弹的时候，她（　），这令（）感动。

l在桑兰配合医生治疗时，她（　），这令（　）感动。

l在桑兰纤细生活中的一些简单动作时，她（）的，这令（）感动。

l在无数关心她的人面前，桑兰（　），这令（）感动。

生1：在桑兰躺在床上不能动弹的时候，她（没有掉一滴眼泪），这令（队友们）感动。

生2：在桑兰配合医生治疗时，她（忍着剧痛哼着自由体操的乐曲），这令（医生）感动。

生3：在桑兰纤细生活中的一些简单动作时，她（总是累得气喘吁吁、大汗淋漓）的，这令（周围的人）感动。

生4：在无数关心她的人面前，桑兰（总是带着动人的微笑），这令（所有的人）感动。

4、师：

桑兰用惊人的毅力和不屈的精神，感动了（队友们）、（医生）、（周围的人），所有的人，此时此刻，也感动着郭老师和同学们。带着这份感动，我们再来读读这些句子。

生：齐读填空。

（二）释题，提升认识。

生1：这“一切”指的是桑兰要忍受在治疗时所受的痛苦。

生2：这“一切”指的是桑兰不能参加比赛了，就不能实现它的奥运梦了。

生3：这“一切”指的是桑兰要在轮椅上度过每一天，她不能像正常人一样生活，

生4：这“一切”指的是她要看到爸爸妈妈为她操心，为她落泪，这样她也是很痛苦的。

2、师小结：同学们刚才所讲的这一切，不管事身体上的痛苦还是精神上的痛苦，桑兰全都承受了，而且是微笑着承受。桑兰就是在用微笑告诉我们什么才是真正的坚强？就是因为坚强，天大的不幸并没有让她成为一个不幸之人，无用之人。相反，是坚强使她成了一个大幸之人，成为了一个对社会有用的人。

四、拓展延伸，情感升华、

（一）关注桑兰的现在。

生1：我知道桑兰现在在在北大读书。

生2：我了解到桑兰采访过篮球巨星姚明。

生3：我知道桑兰经常参加慈善活动。

生4：我知道桑兰的梦想就是在2008年残疾人奥运会上夺得乒乓球的金牌。

2、师：想看老师收集的资料吗？（出示多媒体）。

生：看出示的资料。

3、师：这一幅幅画面，这灿烂的微笑，已证明了桑兰倒没有向命运低头，她战胜了自我，超越了自我。

（二）拓展延伸。

1、师：古今中外，坚强人物的事例还有许多。贝多芬就是其中一个，我将许多资料进行了整理、加工，最后才制作这样一个幻灯片，同学今天回家后可以在郭老师的基础上有创意地做电脑小报，幻灯片。

（出示多媒体）。

生：浏览资料。

2、诵读小诗，情感升华。

师：学习52课，感悟桑兰的精神。现在，桑兰已经是自信、乐观、坚强的代名词。她的微笑已经被人们称之为“桑兰式的微笑”。让我们也来学着像桑兰那样微笑吧！

生：朗诵诗歌。（出示多媒体）。

当我们遇到烦恼时，

当我们遇到困难时，

让我们微笑吧！

当我们遇到挫折时，

在微笑中结束这堂课。

微笑着承受一切课文（优质14篇）篇七

星期三，我学习了第四课《微笑着承受一切》这篇课文深深地感动了我，桑兰大姐姐用微笑和病魔决斗，用顽强的毅力赢得了海内外人士的敬佩。

当时的'情景是这样的，1989年7月21日晚上，第四届世界友好运动会在美国纽约进行。参加女子跳马比赛的桑兰在试跳时发生了意外情况，她头朝下从马箱上重重地摔了下来，顿时，胸部以下完全失去知觉。经医生诊断，第六节和第七节颈椎骨骨折。这真是天大的不幸！桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。

啊！桑兰你让我懂得了什么叫坚强，什么叫毅力。

微笑着承受一切课文（优质14篇）篇八

第二自然短落写的是桑兰试跳时发生了意外，有这样几句：这真是天大的不幸！桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。

这句我请学生认真读这后，展开赛读。在我的鼓励下。我发现一些语文成绩不是很好的同学反而读得不错。比张小伟，我不得不承认他有诵读的天赋，可这个家伙极懒，在读、写、背方面极其失败。又比如邱小菊，我发现她近来读书越来越好，可是她的思想道德和乱七八糟的作业实在是让我头疼。

有感而发，我给大家讲了个木桶的原理。我在黑板上画了几块扳，我分别在上面写上读、写、背、默、听、说……我告诉他们，如果用这些木版做一个木桶，能装多少水呢？前提是每一块木板分别代表你的听、说、读、写等能力。我拿张小伟来做例子，张小伟读书非常有感情，那么他“读”的木板长一些，而他其他方面都不行，于是代表其他能力的木板就短些，如此说来，他做成的这个木桶装的水只能是可怜的一丁点儿。孩子们听了若有所思，我也借此机会鼓励那些不爱发言的人要大胆发言，把握住每一个发言的机会。争取“说”这块木板长一些。非但如此，别的任何一方面都不能放松。

很高兴能和孩子们谈起这些，教书育人，教书和育人是分不开的，唇寒则齿亡。

这些话对于孩子们还是起到作用的，接下来他们很认真的回答问题，很投入地读书，我真的很感动。我希望，这样的感动维持的时间能长一些。

好了，继续“微笑”吧！

接下来，我们在分析课文的过程中，又读了几段精彩的话，其中有外国医生称赞桑兰的话：“这个小姑娘用惊人的毅力和不屈的精神，给所有的瘫痪病者做出了榜样。”还有一句桑兰说的话：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！”读到桑兰说的话，我又些疑惑真是这样吗？如果孩子们是她，真的再也站不起来，曾经因为有着这样的梦想，这样的期待，而暂时忘却了难过，而结局不如所想时，是否会失落，会彷徨，会对生活彻底丧失信心。我不得而知。

孩子毕竟是孩子，不要让他知晓太多，让他们还是照着自己的理解读吧。何必让他们知道写书的“文以载道”之道呢！

一篇课文就学完了，下课铃声响起来了，跟他们说再见，充满着期待希望他们能记得我说的话，希望常在，快乐就常在。

借用本课的思想，“微笑”着面对，想起了一句歌词“拈朵微笑的花，看一段世间繁华。”篡改一下，花在笑，眼睛在笑，心在笑，一切都会好起来的，包括那些让我有点头疼的孩子，他们都会好起来的，真诚期待着。

（后记）：

晚上布置作业，照例是复习课文，字词，还有读书，背古诗，写日记。今天想让大家写个同题日记，于是问：今天发生了什么有趣、有意义的事情，他们说是听我讲木桶原理的事情，我听了微微笑。真好，孩子们进步不小，我的心血没白花。

微笑着承受一切课文（优质14篇）篇九

微笑着承受一切课文（优质14篇）篇十

今天，我有幸阅读了《微笑着承受一切》这篇文章，文章描写了我国著名女子跳马运动员桑兰的动人故事。从文中了解到，桑兰姐姐通过艰苦顽强的训练，早在1995年就获得了城市运动会全能冠军，跳马冠军，自由体操亚军、全国冠军赛跳马冠军等一系列的好成绩。之后她还曾多次参加国际比赛，为国家多次赢得了荣誉。

可是，在第四届美国友好运动会的一次跳马练习中桑兰姐姐不慎受伤，当时桑兰姐姐正在进行跳马比赛的赛前热身，在她起跳的那一瞬间，外队一教练“马”前探头干扰了她，导致她动作变形，从高空裁到地上，而且是头先着地。桑兰此后的人生奇迹不得不在轮椅上创造。命运的多舛并没有让桑兰姐姐低头，面对新的人生境遇，桑兰姐姐艰难而又坚毅地开辟了新的人生道路。

康复训练期间，桑兰姐姐通过自己顽强的毅力坚持训练，很快，她的生活自理能力比过去就有了很大的提高，生活上对妈妈的依赖也越来越少，自己学会做的事情越来越多，像穿脱衣服、袜子和鞋、独立进食、洗脸、刷牙、洗澡、用电脑、从轮椅到床之间的切换等等，都能自己完成；使病情得到了很好的控制和改善。

命运的多舛并没有让桑兰姐姐低头，面对新的人生境遇，桑兰姐姐艰难而又坚毅地开辟了新的人生道路。2002年9月，桑兰姐姐加盟世界传媒大亨默多克新闻集团下属的“星空卫视”，担任一档全新体育特别节目《桑兰2008》的主持人，她用这样的方式继续着自己的奥运之路。同样在2002年9月，桑兰被北京大学新闻与传播学院新闻系破格免试录取，就读广播电视专业。

从最初的截瘫患者到今天的著名主持人、名校大学生，桑兰姐姐一次一次用她惊人的毅力和不屈的精神，给所有瘫痪患者做出榜样，她用微笑承受着一切，她的精神和毅力也赢得了海内外人士的敬佩。

想想桑兰姐姐遇到的困难，我们在生活中的一些小困难、小挫折、小意外又算得了什么呢？只要我们乐观、勇敢、坚强的去面对、去克服，我想一切都会好起来。

真心的祝福桑兰姐姐早日康复的！

微笑着承受一切课文（优质14篇）篇十一

上个星期，我学了一篇课文――《微笑着承受一切》。课文主要讲了：桑兰在一次参加国际女子体操跳马比赛的试跳时发生了意外，导致第六、七节经椎骨骨折，胸以下完全失去知觉。但是桑兰没有向伤痛屈服，而是微笑着承受这一切。

当我读到“桑兰一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲”。我地心里出现了这样一幅画面：桑兰两只手紧抓着床单，上下牙齿紧紧地咬住，头上的汗珠像黄豆一样连续不断地滚下来，打湿了枕头。如果我是桑兰，我一定会放声大哭，直叫“痛啊！我受不了啦!”顿时，崇敬之意从我心底油然而生，真想对桑兰说：“桑兰大姐姐，你真坚强！你是我的好榜样，我真佩服你。我要向你学习。”和桑兰相比，我可差得远了。有一次由于我跑得太快摔在水泥地上，膝盖上摔破了皮，我疼得大哭了起来。回到家爷爷给我涂消毒药水，一涂我就“哇哇”大叫。爷爷说：“我可不喜欢这样吃不了苦的小孩。”但是我还是忍不住地流泪。

今后，我要向桑兰姐姐学习，做个坚强，有毅力，乐观向上的好少年。

微笑着承受一切课文（优质14篇）篇十二

最近，我读了《微笑着承受一切》这篇课文，我非常佩服桑兰坚强不屈的精神。

课文讲了桑兰在美国纽约参加第四届世界友好运动会在试跳时发生了意外情况她头朝下从马箱上重重的摔了下来，顿时胸部以下完全失去知觉。但是桑兰在治疗过程中没有掉一滴眼泪。

我与桑兰比，差距简直是太大了，过去我只要遇到一点点的挫折就会退缩和逃避，比如打针、摔跤……。后来知道了桑兰的故事，我就决心向她学习，学会坚强。后来，我在一次活动课的时候不小心摔倒了，摔得很疼，但我没有哭，而是站了起来继续参加比赛。这次比赛虽然没有获得名次，但我仍然很高兴。虽然和桑兰比我还差得远，但我会继续了努力。

我们以后要微笑着承受一切，遇到一点点的小挫折是不要紧的`，因为人的一生不可能是一帆风顺的。

微笑着承受一切课文（优质14篇）篇十三

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写。联系上下文理解生字组成的词语的意思。

3、凭借具体语言材料，让学生体会桑兰遭遇脊椎骨折，后半生可能永远在轮椅上度过的巨大不幸时，仍微笑着面对一切的坚强不屈的精神和乐观向上的人生态度。

二、教学过程：

1、导入。

板书课题。

2、初读课文。

（1）提出读书要求：

用6分钟时间准备，要求做到正确、通顺，做到不多字，不少字，不读破句，不随意停顿。在这个基础上，如果能做到通过声音高低快慢的变化把课文读得抑扬顿挫，富有感情，那就更好了。

（2）学生按要求读书。

（3）交流读出成果。

指名读。

同学之间按照读书要求，互相评议。

3、精读感悟。

2分钟默读课文，理解“一切”具体指什么。

指名交流。

小结：

作为一个常人，她受伤后，突然不能自己刷牙、穿衣、吃饭了，失去了最基本的生活自理能力；瘫痪后，她的后半生也许要永远在轮椅上度过，她失去了生活的自由；年仅17岁的她，每天都要用两小时接受康复治疗，忍受剧痛，失去了生活的轻松。

作为一个优秀的运动员，她再也不能在赛场上驰骋，再也没有机会登上高高的领奖台，实现自己的梦想，她失去了最心爱的运动事业。

这所有的一切，她必须承受！

快速读读3至6小节，找找答案。

指名交流。要求结合课文中的词句谈自己的理解。

（3）小结。

引导齐读主治医生拉格纳森的话：

“这个小姑娘用惊人的毅力和不屈的精神，给所有的瘫痪患者做出了榜样。”

我们相信，桑兰决不会向伤痛屈服，我们相信，早晚有一天，她能站起来！

桑兰这个坚强的小姑娘，她用微笑承受着一切，赢得了海内外人士的敬佩，更赢得了我们的崇敬！

4、学习生字词。

（1）用3分钟时间准备，找出课文中的生字词，用自己的方法进行记忆。

（2）默写。交流。

（3）对默写中存在的问题进行有针对性的生字指导。

微笑着承受一切课文（优质14篇）篇十四

今天我读了《微笑着承受一切》这篇文章，这篇文章主要写了桑兰在参加女子跳马比赛试跳时，发生了意外，桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。桑兰这个坚强的小女孩，用微笑承受着一切，赢得了海内外人士和我们的敬佩。

读完这篇课文，我就回想起一些往事，这使我感到十分惭愧。记得我小时候经常生病，而且我最怕在屁股上打针。在我四五岁的时候，又生病了，打针要打在屁股上，针还没靠到我的屁股，我就大哭起来，针一打到我，我就痛得哇哇大叫，还好过了一会儿不痛了。想到这，我就觉得桑兰实在是太勇敢了，因为，我就这么痛一下，还这么大哭大叫，而桑兰忍受着这么大的痛苦，却没有掉一滴眼泪，表现得那么坚强，我实在是惭愧呀!

遇到伤痛，遇到任何困难，该怎么去面对，我觉得桑兰给了我一个很圆满的回答。