2023年中班奥尔夫音乐泡泡糖教案（通用18篇）

中班教案的编写需要教师对幼儿的认知、语言、社交等方面的发展具有深入了解。接下来，小编为大家分享一些中班教案范文，希望对教师们有所帮助。

2023年中班奥尔夫音乐泡泡糖教案（通用18篇）篇一

1、感应乐段，并以不同肢体部位做出渐强与渐快的。动作。

2、配和音乐，培养幼儿创造发明塑料袋的不同玩法。

挂图p4，塑料袋、橡皮筋、软垫、打棒若干。

排队入场、听故事坐椅子围成半圆，游戏时散形。

重点：能以不同肢体部位做出渐强与渐快的动作。

难点：发明塑料袋的不同玩法，能用塑胶袋感应乐句。

(一)、故事导入。

师：“小云妖收到小熊送回来的毛巾，心里乐开了花，拿着小毛巾又唱又跳，它拉着小熊的手一起跳起了舞。扭扭臀部、摆摆手、点点头……我们和小云妖一起来跳舞吧！”(幼儿学习舞蹈动作)。

(二)、感应乐段：云朵唱歌。

1、肢体感应拍子。

(1)教师唱歌词，配合每个乐段拍奏(手、肩、头、跺脚……)，教师配合音乐，表情丰富地配上动作感应一遍，幼儿欣赏。

(2)幼儿和老师一起轻声哼唱歌词，配合每个乐段拍奏(手、肩、头、跺脚……)。

2、肢体感应渐强与渐快。

配合每个乐段，逐段配合音乐以不同肢体部位做出渐强与渐快的动作。

师：“小云妖开始觉得有点害羞，唱得比较小声，后来越唱越开心，越唱越大声越快。我们一起来学学小云妖唱歌，听听谁唱得听。”

3、利用软垫感应渐强与渐快。

师：“云妖宝宝得到它心爱的宝贝觉得太开心了，唱歌、跳舞还不够，它想敲鼓来告诉大家它的宝贝回来了，它好开心。”

每人一个软垫、打棒，配合音乐以不同拍奏方式感应渐强与渐快的动作。

(三)、道具：塑料袋云朵。

1、探索各种塑料袋的音效，幼儿模仿并创造。

(1)出示塑料袋子，提问：这是什么呢？摸摸碰碰它听听看会发出什么声音。

(2)请个别幼儿展示他的玩法，其他幼儿模仿。

2、感应乐句。

师：“五颜六色的塑料袋云朵真漂亮，小云妖真爱玩，它想出一个新游戏。”

音乐：手轻拍塑料袋云朵。

句尾：用塑料袋遮脸，依乐句(唱完一段后)移开塑料袋装鬼脸吓同伴。

3、用塑料袋模仿气球，再次感应乐段。

单人游戏：手拍、弹、抛。

师：“好多小动物都被小云妖给吓到了，云妖还开心。它想送给小动物们彩色的云朵。”

双人游戏：依乐句互相丢接(左右手交替丢接，最后一小节将塑料袋抛接)。

(四)、活动结：全体幼儿盘腿坐下，将塑料整齐叠好，听音乐出场。

2023年中班奥尔夫音乐泡泡糖教案（通用18篇）篇二

1.通过元素性的节奏/律动/游戏等体会角色游戏的乐趣。

2.通过图示体会音乐的曲式结构。

3.培养幼儿模仿能力、想象能力，节奏感等。

道具(鞋匠的包);音乐《鞋匠之舞》、《玩具兵进行曲》;黑板、粉笔。

1.律动《玩具兵进行曲》a教师带领幼儿跟随音乐节奏，变换动作行进。

例如：拍手、拍肩、拍腿、跺脚等。

体会运用身体乐器的乐趣。

b教师提醒幼儿模仿自己喜欢的玩具，边表演边行进。

2.欣赏音乐《鞋匠之舞》，老师模仿鞋匠，跟音乐节奏做缝和捶的动作。

3.引导幼儿画图并通过图示体会音乐的曲式结构：a-b-b’。

看图示跟音乐做动作，体会a缝的动作及节奏；体会b和b’的节奏区别。

4.幼儿扮演鞋匠练习动作，启发幼儿在捶的动作时的创编，例如：不同方位的捶。

5.分角色游戏：一半的幼儿扮演鞋匠，一半的幼儿扮演顾客。

提出要求，鞋匠要利用各种语言或方法招揽顾客。

顾客在a时找鞋匠修鞋，b时伸出脚，跟着音乐节拍做出得意或满意或不满意的表情。

一个乐句结束时换脚。

b’结束要付钱。

第二次a开始再换一位鞋匠修鞋。

6.小朋友交换角色，创编不同的修鞋方法，再次游戏。

7.教师和小朋友一起做活动小结。

8.听音乐开火车律动，离开活动室。

2023年中班奥尔夫音乐泡泡糖教案（通用18篇）篇三

1、引导幼儿大胆用肢体动作表示音乐节奏，尝试用身体的各部位做动作和同伴打招呼。

2、感受和好朋友一起参与音乐游戏的乐趣。

cd音乐。

一、肢体点名游戏“宝贝在哪里”。

师：小朋友们都喜欢和好听的音乐做游戏，我们的身体也做好准备了吗？手到了吗？肩膀到了吗？让我们的身体先来唱唱歌。

二、肢体意识游戏，故事引出课题，熟悉感受“好朋友”音乐旋律及节奏。

（第一次听音乐）教师边引导幼儿听音乐，边轻轻叙述音乐中的节奏变化。

2、刚才小宝找到了很多朋友吗？让我们再来找一遍朋友，看看找到了几个好朋友？（听音乐第二遍）让幼儿倾听并分辨音乐中的节奏变化。听听音乐里每次长音部分找朋友找了几个呢？鼓励幼儿边听音乐边在长音部分做和好朋友打招呼的动作。

3、刚才小朋友见到好朋友了，怎样和好朋友打招呼啊？

还有哪里会打招呼？肩膀会吗？手会吗？

鼓励幼儿大胆随音乐表现并在长音部分做各种打招呼的动作。

（第三次听音乐）原来可以找那么多的好朋友啊，做那么多的动作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。

三、集体互动游戏“我的好朋友”。

老师和小朋友一起拉手跳舞随音乐游戏两遍，在音乐中长音部分引导幼儿互相用各种身体动作问好打招呼。（听音乐游戏两遍）。

四、结束：听音乐开着火车和好朋友去外面玩游戏。

2023年中班奥尔夫音乐泡泡糖教案（通用18篇）篇四

1、了解杜鹃花与玫瑰花的颜色及形状。

2、通过肢体游戏感应歌曲中的快板、慢板。

3、在创编花的造型中感受春天的美。

挂图p3、各色杜鹃与玫瑰幻灯片、塑料花、风车花、呼啦圈、cd。

师：小朋友，你们想去花园赏花吗？让我们一起去看看吧！

放映幻灯。

幼儿观察，教师介绍杜鹃花的别名、颜色，并告诉幼儿杜鹃花在每年的春天才会开。

师：花园里的杜鹃花真美，我们再看看，还有什么花呢？谁会认识这种花？

观看幻灯，教师介绍玫瑰花的叶子、枝干，并知道玫瑰花有哪些颜色。

师：春姑娘给小朋友带来了很多花，你们喜欢花吗？我们一起来和花玩游戏吧！

教师扮演春姑娘给幼儿送花。

教师清唱，快板部分幼儿依乐句在自己不同肢体部位开花，慢板部分变成花仙子依乐句左右摇摆。

师：小花朵和小朋友在一起真开心，瞧！这是什么啊？哦，风车花也想和大家一起游戏，那我们先来看看老师是怎么和风车花玩游戏的，风车花会听音乐哦！

播放音乐，教师示范。再次播放音乐，幼儿与风车花游戏。

请两名幼儿示范，一名幼儿扮演花朵，快板部分变不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶围着花朵绕飞。

全体幼儿表演。

2023年中班奥尔夫音乐泡泡糖教案（通用18篇）篇五

1、听辨声音的长、短。

2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。

3、会用肢体语言或乐器，表现声音的长短变化，体验声音游戏的乐趣。

活动准备：

1、音乐：《有趣的声音》、《火车开啦》。

2、图谱。

3、乐器。

有哪些小动物来了？让幼儿说出动物的名称，然后模仿叫声及动作。如：。

（小小猫；喵-小狗：汪汪汪汪）让幼儿说出谁的声音长（短）？

小羊：咩-咩-小鸡：叽叽叽叽。

（启发：动物园里、大街上、厨房里、天空中------4---5人）。

2、小结：我们生活中的声音，有长也有短，老师用一根长纸条表示长音，如：喵-；把这根长纸条剪成两段，就变成两个短音，如：汪汪；出示纸条，让幼儿形象理解。

3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音，如：长音，伸长手臂；短音时，握拳手臂收回。

4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。如：拍手、踏脚、摇头-----。

1、认识乐器：三角铁、木鱼，知道名称和用法。

2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音，说出是长音还是短音。

3、出示节奏谱《不一样的声音》，a组幼儿用三角铁演奏长音，b组幼儿用身体动作（拍手、踏脚----）演奏短音。然后b组幼儿用木鱼演奏短音，a组幼儿用身体动作（踏脚、开枪、敲鼓---）演奏短音。

4、a、b组看图谱分段演奏。

我们周围有许多长短不同的声音，音乐就是由很多长短不同声音组成的。

开火车出教室，去寻找外面不一样的声音。

2023年中班奥尔夫音乐泡泡糖教案（通用18篇）篇六

1、通过歌曲游戏，让幼儿在游戏中感应歌曲的拍子。

2、熟悉歌曲旋律并学唱歌曲。

cd、故事挂图、手腕标识带。

1、暖身活动。

以歌曲节奏做前期经验铺垫，tatiti为步伐节奏配合语词进入活动室。

2、故事引导。

故事内容：爸爸妈妈在家里准备举办一场盛大的宴会，宝宝一大早就起床帮助，当起了小主人。客人来人，宝宝主动与客人打招呼，对客人说：“你好，请进，请坐。”师问：家里有客人来的时候，还可以对客人说什么？（给客人端茶，煮香喷喷的食物）师问：宝宝还可以做什么服务？（拿拖鞋、与客人握手）。

宝宝一家还为我们准备了一首好听的歌曲，歌曲的名称叫做《啦啦啦啦来跳舞》。

3、感应拍子，倾听歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。

（1）、感应拍子：

第一次：倾听——感应拍子。

第二次：对语词的理解和记忆（语词的内容可以作为下一次倾听音乐的要求）听音乐的时候教师可用倾听状的动作提示幼儿听的重点，并做一个动作的引导，也即加入一些肢体动作帮助记忆。

第三次：歌曲游戏帮助幼儿加深感应歌曲拍子（在律动当中，进一步地学唱歌曲）。

a、集体游戏：幼儿围圈唱，回应老师相同的礼仪动作。

老师在圈内边走边唱，走到谁的面前，该生配合词义律动。

b、单人游戏：幼儿单人结合语词，配合歌曲词义做相应的礼仪律动。

c、双人游戏（固定同伴）：幼儿双人结合语词，继续配合歌曲词义做相应的礼仪律动。

d、双人游戏（交换同伴）：幼儿场地内间奏时四散找伴，找到同伴后根据歌曲词义做礼仪律动。（幼儿手上绑标识带，进行一一对应，如红色对应的找红色）。

4、结束：今天我们一起玩了啦啦啦啦来跳舞的游戏，我们到外面和其他小朋友一起分享这个有趣的游戏吧！

师幼配合音乐走出活动室。

2023年中班奥尔夫音乐泡泡糖教案（通用18篇）篇七

2、增强幼儿听辨音色的能力。

碟片。

1、谈话导入。

带领幼儿一起巩固以前所学的知识，让幼儿对以前所学的知识加深印象；

提问：

同时请小朋友们把自己想到的这些游戏的玩法也告诉我们，对于能够大胆说出来的小朋友，教师应表示认可，给予鼓励。

2、对我们刚才回忆到了我们以前所玩的游戏中，捉迷藏，通常我们所玩的过程中，都是一个人藏起来，而另一个人去找，今天我们换一种方式，我们把一个小朋友的眼睛蒙起来，让他去抓他身边的伙伴。

3、规则：

（1）、教师播放出音乐《听》，先让幼儿听音乐，感受其中的节奏；

（2）、教师出示铃鼓，将一名幼儿的眼睛蒙上，其余的幼儿都围在他的周围，教师在不同的位置拍打铃鼓，让蒙眼的幼儿听随声音的方向去抓身边的小朋友，鼓励每位幼儿都参与游戏中去，反复练习，互换游戏角色，感觉其中的乐趣。

2023年中班奥尔夫音乐泡泡糖教案（通用18篇）篇八

我们还尝试了多种歌曲演唱的形式。在小班下学期的时候，孩子们就能够熟练的进行对唱。所以我们在中班上学期就进行了以往传统音乐教育里只有大班和学前班才进行的轮唱活动也是根据幼儿的实际发展水平进行的因材施教。

1.初步理解卡农练习的含义。

2.学习轮唱歌曲的方法，初步感受轮唱歌曲独特的美。

3.提高幼儿的节奏感，并能运用说、唱等形式表现。

1.各种颜色的珠子及相应的指示卡

2.每人三套白天、夜晚的图片

3.系着橙色和绿色相间的蝴蝶结的彩带一条(蝴蝶结的数量同幼儿数量)

4.《d大调卡农》音乐片段、《保卫黄河》音乐片段

5.按图卡指示穿珠子

蓝色和红色的珠子各5个，按照图卡指示穿珠子，通过动作练习初步感受轮流的含义，教案《奥尔夫音乐教案》。

6.排图片

每名幼儿白天和夜晚的图片各三张，请幼儿尝试排图(排列图片中出现白天、夜晚、白天、夜晚的排列比较多的时候)，进一步感受自然现象轮流出现的情况。

奥尔夫音乐教案---小黄狗(说白节奏)

一、培养幼儿对4|4拍强弱的规律和感受

二、利用说白节奏进行语词的创作游戏

三、感受顽固节奏

教学cd、幼儿用书、节奏卡

1、故事导入："小朋友的家里有小狗吗?......今天，老师也带来一只小狗......"

2、根据故事内容做动作。

3、结合音乐律动。

4、教师引导幼儿创编动作。

5、教师整合幼儿创编的动作，结合音乐练习，并在说白的时候拍手。

6、教师引导幼儿进行身体乐器的创编。

1、教师做出强弱的声音。如跺脚与拍手。并让幼儿分辨。

2、说说白并结合强弱。如：跺脚时说小、拍肩时说眼睛。

3、引导幼儿创编强弱的动作。

(1)身体乐器---如：拍手、拍腿等动作进行

(2)生活乐器---地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。

4、结合音乐练习。

1、语词创作：运用幼儿用书的提示引导幼儿进行语词的创作。

如：小黄狗，眼睛花天天都要去看花，

我爱花我看花就是不要去摘花

2、语词的呼应：

问：小黄狗怎样叫?答：汪汪汪汪汪汪汪叫

3、出示节奏卡，结合节奏卡进行练习。

4、节奏练习

1)先一起练习顽固伴奏。

2)分组练习

一组：说白节奏型一组：顽固伴奏

1、出示乐器

2、乐器练习

1)一起练习说白节奏型

2)一起练习顽固伴奏

3、乐器合奏：说白节奏型与顽固伴奏。

1、教师引导幼儿将图画节奏型转化为音符节奏型，画在小狗的下面

2、教师与幼儿一起进行的语词创编。

3、请幼儿把小狗的节奏型演奏出来，并注意强弱拍的表现

4、请家长在右上角记录小朋友的创作表现

2023年中班奥尔夫音乐泡泡糖教案（通用18篇）篇九

可站立马、马鞭、纸偶马、会跑动的。

双响筒。

1、宝宝端正坐姿，“手起”问好。

2、律动：闪烁小星。

3、复习：请宝宝上前做上一首曲目中使用三角铁伴奏的表演。提示家长鼓励和宝宝答谢。

4、引题：

串讲歌词：

有一天，弟弟正在玩耍，忽然看见从远处跑来一匹马，它又会跑又会跳，样子象老师手中的这匹小马一样，非常可爱。弟弟看见了，高兴得拍着手，哈哈笑了起来。

5、闭眼听一遍曲目：

（收回所有道具）老师把小马的故事配上了音乐，我们一起来听听吧。

为了很专心的听歌曲，我们要把眼睛闭起来。

6、念唱歌曲：

跟音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏：好，请睁开眼睛，我们一起来唱一遍这首歌。

手起，注意间奏时手不打节拍，轻轻摇动身体，（老师对宝宝的提示语：摇头）。

尾奏时继续拍完（老师提示语是继续）。

7、乐器伴奏：

出示双响筒，和着歌曲伴奏，8拍：

我们会唱这首歌了，现在可以用我们的乐器来给这首歌伴奏了。

老师给你们带来的这件乐器叫双响筒，左手拿起双响筒，右手握琴槌快速敲击两侧。

示范第一句。

教师把乐器按宝宝人数放成一排，请宝宝有秩序的上前取乐器。

提示宝宝随意练习敲打、刮奏乐器，同时在老师说“收”时停止。

和着音乐节拍，让宝宝通过不同的方式感觉节奏。

放歌曲做游戏的背景音乐。

12、总结：宝宝坐回自己的位置。

老师总结：小马的歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了小马的表演。小马是我们的好朋友。我们现在把好朋友小马画出来，带回家，在家里让小马和我们一起唱歌。出示小马图，提示图上小马穿着漂亮的衣服，请宝宝给空白的小马图涂色。要注意涂色要均匀，涂在线内，注意保持画的整洁。

请宝宝上前取画，并放在妈妈身后，在位置上坐好，手放在膝盖上。

13、手起，宝宝再见。

2023年中班奥尔夫音乐泡泡糖教案（通用18篇）篇十

：(听力训练3-4岁)。

:

1培养幼儿的听觉能力。

2培养幼儿的想象能力。

3培养幼儿的创造能力、和表达能力。

4培养幼儿想象味道和声音之间的联系。

沙锤、串铃、三角铁、手鼓、多音桶、钹、括葫。

1老师引导幼儿：“今天老师给大家带来一个神奇的宝盒，里边有好多的宝贝。”老师很认真的闻一闻，“好香呀，里头好象有很特别的好东西……”

2老师请幼儿围圈坐好。老师：“老师的这个百宝盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃过很多不同味道的`东西吧，老师请每位小朋友到老师这里来，尝一种味道，但是请大家悄悄的不要说话，记住自己的味道。”

3老师请每位幼儿不说话，用表情来表达自己尝的是什么味道。其他小朋友来猜，这位小朋友尝的是什么味道。

4老师：“刚才老师让大用表情来表现味道。现在请大家每人到老师这里来再尝一种味道，然后在老师面前的一堆乐器里选一件来演奏，以表达你尝的味道的感觉。其他小朋友来猜他尝的是什么味道。”

5老师可以请每位幼儿到老师那自选一种乐器，在老师那尝完味道后，坐回原位，老师请每位幼儿站起来演奏自己的味道。

6老师根据幼儿的实际情况来确定味道所对应的乐器的声音，老师说那种味道，那种乐器发出声音。

2023年中班奥尔夫音乐泡泡糖教案（通用18篇）篇十一

这个年龄的孩子都很喜欢汽车，特别是男孩子。家里的汽车玩具都能搜出1、2辆来，还有些孩子把汽车带到幼儿园来，时常都把汽车拿出来玩。这些现象都显示出孩子对汽车有着浓厚的兴趣，对汽车的造型、汽车的颜色、汽车的声音等等，都是孩子愿意关注的内容，因此，我选择生活中常见又能吸引孩子们的'主题活动——汽车开来了。在这个活动中，我将综合运用各种教育手段，使孩子从中可以看到各种各样的汽车，并了解它们的用途及各种汽车相关的事物。

汽车开来了。

1、培养幼儿对集体活动的兴趣。

2、表现开汽车的欢乐情绪，能初步边唱边表演。

3、学唱歌曲《开车歌》。

1、红绿灯的图片，音乐。

2、每人一辆小汽车玩具。

3、小汽车方向盘若干。

分清红、绿灯的作用。

一、引入活动，故事导入。

幼儿自由的说，自由讨论。

二、集体活动。

——教师和幼儿经过商议决定听取某个小朋友的意见——坐汽车去，老师问幼儿，有了小汽车，可是要谁来帮忙汽车才能开起来啊！

——哦，是司机，有了司机车子就能开了，小汽车开呀开，开到一个路口停了下来，为什么又停下来呀？（幼儿自由讲述）。

——老师问幼儿：小汽车遇到了什么呀？

——红灯、绿灯（让幼儿对交通安全的意识）。

红灯：看见红灯不能走。

【让幼儿认识交通信号灯】。

绿灯：看见绿灯快快走。

——欣赏音乐，学唱歌曲。

——那我们用耳朵听听这位小司机是怎样开车的？（完整听歌曲一遍）。

提问：

——这位小司机是怎样开车的呀？

——看见红灯怎么走？

——看见绿灯怎么走？

——汽车司机按了几下喇叭？我们一起来试一试是不是三下。

——出示小汽车的方向盘，分发给幼儿，引导幼儿红灯时不能走，绿灯时快快走。

——那我们准备上车了，小手握住方向盘，老师和幼儿做开车的动作。

——喇叭的声音好轻呀，路边的老奶奶，老爷爷都听不清楚了，小司机在按喇叭的时候用点力气，而且按喇叭时，一个小手不能离开方向盘哦，离开的话不小心会撞车的，来，我们这次按的响一些。

——幼儿和老师开起小汽车，听着音乐一起出发吧，当唱到红灯和绿灯的时候，幼儿就做相应动作。

2023年中班奥尔夫音乐泡泡糖教案（通用18篇）篇十二

2023年中班奥尔夫音乐泡泡糖教案（通用18篇）篇十三

1、感受乐曲轻松开心、诙谐幽默的心情，初步理解乐曲abab’…反复的构造，感知a段欢快跳动、b段延长且层层累加的特点。

2、引导幼儿在现有生活阅历的根底上，创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。

教学图谱一张，用小纸张将“牙膏条〞一一遮住；教具大牙膏一个；音乐磁带。

重点：感受乐曲轻松、诙谐的心情，并大胆用动作开心地表现。

难点：初步理解乐曲的构造，感知a段欢快跳动、b段延长且层层累加。

1、幼儿完好地倾听乐曲，体验乐曲欢快、诙谐的心情。

2、教师结合教具简述故事?牙膏舞会?，关心幼儿理解乐曲所表现的形象和内容。

3、结合图谱，欣赏音乐，初步理解乐曲构造。

〔1〕教师听音乐指图谱，依次出示牙膏条；提问：牙膏跳舞时，音乐是一样的吗？

〔2〕幼儿随音乐指图谱提问：挤牙膏时，音乐一样吗？有什么变化？

〔3〕请力量强的幼儿听音乐领指图谱。

4、教师启发幼儿创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。

5、完好地随音乐表演。全体幼儿跳圆圈舞，b段时，教师依次请幼儿进圈当牙膏条，做出各种造型。

6、教师简洁介绍乐曲，启发幼儿起名字。

1、可在欣赏音乐的根底上，学惯用打击乐器为乐曲伴奏。

2、可启发幼儿用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。

2023年中班奥尔夫音乐泡泡糖教案（通用18篇）篇十四

1、引导幼儿大胆用肢体动作表示音乐节奏，尝试用身体的各部位做动作和同伴打招呼。

2、感受和好朋友一起参与音乐游戏的乐趣。

cd音乐。

一、肢体点名游戏“宝贝在哪里”。

师：小朋友们都喜欢和好听的音乐做游戏，我们的身体也做好准备了吗?手到了吗?肩膀到了吗?让我们的身体先来唱唱歌。

二、肢体意识游戏，故事引出课题，熟悉感受“好朋友”音乐旋律及节奏。

(第一次听音乐)教师边引导幼儿听音乐，边轻轻叙述音乐中的节奏变化。

2、刚才小宝找到了很多朋友吗?让我们再来找一遍朋友，看看找到了几个好朋友?(听音乐第二遍)让幼儿倾听并分辨音乐中的节奏变化。听听音乐里每次长音部分找朋友找了几个呢?鼓励幼儿边听音乐边在长音部分做和好朋友打招呼的动作。

3、刚才小朋友见到好朋友了，怎样和好朋友打招呼啊?

还有哪里会打招呼?肩膀会吗?手会吗?

鼓励幼儿大胆随音乐表现并在长音部分做各种打招呼的动作。

(第三次听音乐)原来可以找那么多的好朋友啊，做那么多的动作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。

三、集体互动游戏“我的好朋友”。

老师和小朋友一起拉手跳舞随音乐游戏两遍，在音乐中长音部分引导幼儿互相用各种身体动作问好打招呼。(听音乐游戏两遍)。

四、结束：听音乐开着火车和好朋友去外面玩游戏。

2023年中班奥尔夫音乐泡泡糖教案（通用18篇）篇十五

师：我们一起来吹一个小小的泡泡，再来一个小小的，最后来个大大的。

（教师用泡泡的大小来表示“短短长”的节奏，反复进行几次）

2、配合音乐，肢体感知

（1）配合音乐再吹“小小大”的泡泡

（2）视觉感知“短短长”的节奏（教师随音乐在白板上画出“短长”线条，幼儿用手指指）

（3）肢体创编

教师激发幼儿利用肢体各部位表示短短长，叫根据具体情况重复数变

（4）全体幼儿在活动区域内随意根据音乐表现“短短长”的节奏。

（5）合作表示肢体的“短短长”

幼儿两两合作，互相在肢体上画出“短短长”

师：漂亮的彩带也一起来庆祝国王的生日

每位幼儿持一根飘带，随音乐在空中画出“短长长”的节奏，其余音乐处随意旋转飘带。

（1）教师与一位幼儿示范一次

（2）全体幼儿一起操作

1、教师出示乐器，利用两种演奏方式（敲奏、摇奏）表示短音和长音

2、请幼儿听辨短音和长音，并且用肢体表示

3、教师利用乐器演奏各种长短节奏组合，幼儿用手指在空中描画音值，并念出其长短节奏组合。

播放音乐做肢体律动，走出教室。

2023年中班奥尔夫音乐泡泡糖教案（通用18篇）篇十六

奥尔夫音乐泡泡糖是一种融合了奥尔夫音乐教育理念的创新教学方法。奥尔夫音乐教育是由德国音乐教育家卡尔·奥尔夫创建的一种音乐教学理念，强调通过音乐运动、唱歌、舞蹈等方式培养孩子们的音乐感知能力和艺术创造能力。泡泡糖则是这一音乐教育理念的一种延伸，通过将音乐与物品联系，以可视化的方式向学生展示音乐的魅力。参加奥尔夫音乐泡泡糖课程不仅能够帮助孩子们培养音乐兴趣，更能激发他们的想象力和创造力，从而提升他们的整体艺术素养。

作为一位参与奥尔夫音乐泡泡糖课程的学生，我深深感受到这种教学方法的独特之处。课堂上，我们每个人都拿着一颗颜色鲜艳的泡泡糖，教师和我们一起进行歌唱、节奏打击、舞蹈等活动，用泡泡糖作为工具和节奏器材，让音乐变得更加生动有趣。在这个过程中，我们不仅可以通过观察和体验来感受音乐，还可以利用泡泡糖进行创造性的互动。通过不同颜色的泡泡糖代表不同的音符或节奏，我们可以自由发挥，创造出自己喜欢的音乐。这种参与性强、互动性好的学习方式，让我体会到了音乐的魔力，也让我对音乐产生了更浓厚的兴趣。

参与奥尔夫音乐泡泡糖的课程，我不仅获取了音乐方面的知识和技能，还受益于这种教学方法给予我的启发。我学会了通过观察和体验来感知音乐的美妙，培养了自己的音乐鉴赏能力。同时，泡泡糖也激发了我的创造力和想象力。在自由创作环节，我可以根据自己的感受和想法，将不同颜色的泡泡糖排列在一起，创造出属于自己的旋律和节奏。这种创作体验不仅让我学会了合作与分享，还让我明白了艺术创造的无限可能。通过参与奥尔夫音乐泡泡糖的课程，我在音乐方面不仅体验到了快乐，也培养了自己的艺术创造能力。

奥尔夫音乐泡泡糖作为一种创新的音乐教育方法，对孩子们的发展具有重要的意义。首先，通过音乐与泡泡糖的结合，使音乐的学习变得更加有趣和生动，激发孩子们对音乐的兴趣。其次，泡泡糖的互动性和创造性，可以培养孩子们的想象力和创造力。在参与创作过程中，孩子们可以将自己的感受和想法表达出来，培养他们的表达能力和自信心。最后，奥尔夫音乐泡泡糖的参与性强，不仅可以锻炼孩子们的动手能力，还可以培养他们的合作意识和团队精神。通过合作演出或创作，孩子们不仅能够锻炼自己的音乐技能，还可以学会与他人合作，实现个人与集体的统一。

奥尔夫音乐泡泡糖不仅是一种崭新的音乐教育方法，更是启发孩子们创造力和音乐兴趣的重要途径。通过与泡泡糖的互动和创作，孩子们不仅可以感受到音乐的美妙，还可以锻炼自己的艺术创造能力和表达能力。未来，希望更多学校和家长能够重视奥尔夫音乐泡泡糖的教育价值，为孩子们提供更多参与艺术创作的机会，培养他们的音乐素养和创造力。奥尔夫音乐泡泡糖可以帮助孩子们建立起对音乐的热爱与感知能力，让他们拥有个性化的音乐体验，创造属于自己的音乐世界。

2023年中班奥尔夫音乐泡泡糖教案（通用18篇）篇十七

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，看看下面的奥尔夫音乐握手舞教案吧！

活动：握手舞。

(二)亲亲热热。

一、活动名称：调皮的小猫。

二、活动指向：感受友好的集体气氛，愿意大方的介绍自己。

三、活动准备：毛绒小猫。

四、活动过程：

1、家长带着宝宝面向教师席地而坐成一个半圆，宝宝坐在家长的前面。

2、教师面带微笑向宝宝打招呼：“宝宝好!我是x老师”。

3、教师出示毛绒小猫：“小猫咪可调皮了，它躲在宝宝的背后和宝宝捉迷藏的游戏。”当说到“宝宝宝宝找一找”，宝宝就赶快转身看看小猫，是不是躲在你身后。找到小猫的宝宝上来自我介绍说：“我叫xxx，今年x岁，”最后大家一起拍手说：“xx,xx你是我的'好朋友!”

4、依次将小猫放在宝宝的后面，逐一自我介绍。

(三)涂涂画画。

一、活动名称：会唱歌的五彩瓶。

二、发展指向：练习撕和舀，能愉快的随着音乐敲击玩耍，并练习滚的动作，学习一个接着一个轮流玩。

三、活动准备：

1、空矿泉水瓶、小盆、勺若干(数量与宝宝人数相等)，黄豆、彩色皱文纸若干，节奏欢快、舒缓的音乐各一段(自选)。

2、五彩瓶、软质球若干。

四、活动过程:。

1、教师出示空瓶和彩纸，引导宝宝兴趣。

教师：“这是什么?”强调：“空瓶和纸。”

告诉宝宝：“我要让彩纸在空瓶里跳舞。”

2、教师示范制作五彩瓶。

将彩纸撕成细长条，轻轻放入瓶中，边撕边放，直到彩纸用完为止，最后将瓶盖拧紧。教师摇晃瓶子：“看!彩纸在瓶子里跳舞。”

3、宝宝自己制作“五彩瓶”，教师观察指导。

4、宝宝完成制作后，请宝宝面朝教师做好。教师摇晃装有黄豆的五彩瓶吸引宝宝。

教师边摇晃边说：“咦?这是什么声音?老师的瓶子会唱歌，你的瓶子会吗?”“为什么它会唱歌呢?里面有什么东西呢?你们想不想让你的五彩瓶唱歌呢?”

教师示范用勺子将黄豆舀入瓶内，一遍舀一遍提示宝宝：“瓶口很小，舀的时候，要对准瓶口，小心不要舀到外面。你可以把黄豆舀进瓶子，也可以把黄豆捏到瓶子中。”

5、宝宝动手舀豆，教师观察指导。

在宝宝操作过程中，提示家长：不要急于帮忙，要耐心地让宝宝独立地撕和舀;在舀的过程中，提醒宝宝小心，不要把豆子洒落在桌上。

6、播放欢快的音乐，教师带着宝宝用自己制作的五彩瓶有节奏地敲击肩、腿、脚等身体部位。

7、引导宝宝随着舒缓的音乐把五彩瓶放在地上滚一滚，拿在手上搓一搓。

8、游戏“跨瓶子”。

将五彩瓶横放在地上，带领宝宝大胆地跨过瓶身。

(四)学学说说。

活动名称：手指变变变。

游戏：我变你猜。

活动名称：小手伸伸。

2023年中班奥尔夫音乐泡泡糖教案（通用18篇）篇十八

活动目标：

1．感知音的强弱，以丝巾为媒介进行表现。

2．在熟悉音乐结构和乐曲主要特点的基础上掌握音乐的强与弱，并进行表演。

活动准备：

音乐、丝巾。

活动过程：

一、引入课题。

2．幼儿听音乐。

二、音乐分析。

提问：谁来说说看，音乐中的`丝巾从头到尾跳的舞一样吗？

哪里不一样？

幼儿根据讲述进行动作创编。

提问：听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞？出示图谱除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳？（播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的动作）。

提问：播放轻柔的音乐（方法同上）出示图谱总结：听上去很有力的部分是音乐的强，听上去很轻柔的部分是音乐的弱。

三、一起来条丝巾舞。

1.丝巾准备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，注意强弱的区分。（幼儿分别根据图谱展示）。

2．分角色游戏引导幼儿自定游戏规则：有力的部分由谁来演合适（男孩子），轻柔的部分呢？（女孩子），好！那就让我们开始吧！