保育员小班教育心得随笔总结(实用16篇)

时间:2025-07-19 作者:曼珠

教学工作总结应该客观、实事求是,避免形式主义和主观臆断的情况发生。如果你正在写教学工作总结,不妨看看以下范文,或许能有所启发。

保育员小班教育心得随笔总结(实用16篇)篇一

记得刚开学时,我们班的范范小朋友是个非常顽皮的孩子,有时我很难容忍他的调皮,每天都有小朋友来告他的状,不是给小朋友扔东西,就是与小朋友打架…每天总有家长来找老师,面对老师的批评教育,效果甚佳。我平时也与其家长谈过几次,他奶奶也没办法,说也不听,打也不改。

针对这件事情,我改变了以往的教育方法,每天对他进行表扬,坐下来与他谈心,如:“今天范范非常讲卫生,还给小朋友搬凳子....然后说今天一定要和小朋友相处好,就时时监督他,随时给他鼓励肯定,提醒他做个好孩子,一天结束,他没有惹事,放学时面对全班幼儿对他进行了表扬,就这样,在我的表扬监督下,范范逐渐改变了,现在变成了一个好孩子了。这让我觉得很欣慰,其实范范也有很多长处,就是常常帮老师做事情,画画时候也很认真,总能很好的完成老师布置的任务,所以我相信只要我们耐心引导和监督,范范一定会很出色的。

保育员小班教育心得随笔总结(实用16篇)篇二

我是一名刚参加工作的新教师,之前没有什么教学经验,通过这一个月的工作和学习,让我学到了很多,可以说让我受益匪浅。

这也是我第一次带小班。一月下来,我深深感到小班的孩子们对老师的依赖性是那么强,诸如系鞋带、扣钮扣、提裤子等小事都需要老师帮助才能完成。尤其每天午睡醒来后,总有一大群孩子围在身边,让我帮助他们做这些事晴。说实话,有的时候真的感觉有点烦,因为每个孩子都在给老师讲话,但当我看到孩子们那一张张充满恳求的小脸听到孩子们稚气十足的话语:“老师,帮我一下行吗”,“老师,我的鞋带系不上了”,“老师,帮我……”我还真不忍心不去帮忙。但是往深处一想,孩子生活自理的能力本来就很差,如果一味这样迁就照顾下去,孩子的自理能力怎么能提高呢?怎么办呢?我就帮着孩子先穿一只袜子或是一只鞋子,然后让他照着我的样子穿另一只。我认为这种方法,既可以让孩子注意力集中,也可以锻炼孩子的自理能力。

有的孩子在班里,不爱讲话,我会主动和他沟通,会发现其实他不是不爱说话,只是对环境还不是很熟悉,周围的一切还很陌生。有的孩子性格孤僻,我会让性格开朗的孩子与他沟通,首先是自我介绍(我的名字是+,你叫什么名字?),当两个小朋友介绍完自己后,我会说:“你们现在是好朋友了吗?”小朋友们会笑着说:“是好朋友了。”有的孩子很需要这样的沟通,有了好朋友,就不会感到很孤单,从而感到周围的一切不是很陌生了。有的孩子刚入园时会哭一会儿,但是当他看到小朋友们在玩时,就会被他们所吸引,有的小朋友是看到自己的小伙伴后,也会破涕而笑。

保育员小班教育心得随笔总结(实用16篇)篇三

我们班里的新生浩浩,自理能力较差,特别是吃午饭更成了难题。还记得他来幼儿园的第一天,浩浩妈妈特别嘱咐我:“他不太会自己吃饭,在家都是我喂的,麻烦老师费心帮着喂喂。”

在吃午饭时,我特别关注了浩浩。他盯着碗里的菜并没有要自己吃的意思。我问:“你为什么还不吃呢?”“老师,我不会自己吃,在家都是妈妈喂我的。”“浩浩一定能自己吃完的,对吗?”我微笑着告诉他。在我期待的目光中,浩浩终于开动了。虽然浩浩在我的协助下最后一个把饭吃完,但我还是让全体小朋友表扬了他,他也答应我明天还自己吃饭。

在离园时,我向浩浩妈妈反映了中午的情况,并希望得到浩浩妈妈的配合,在家也多锻炼一下浩浩自己吃饭。浩浩妈妈不好意思的说:“我常常害怕浩浩把衣服、桌子搞得一团糟所以不让他自己吃。我喂他吃,也节省了不少时间。”我想这就是浩浩一直不会自己吃饭的症结所在。我告诉浩浩妈妈她的做法挫伤了孩子的积极性,使孩子产生了对自己的能力的怀疑。其实把脏成一团的孩子洗干净,要比重新树起他们的勇气容易得多,只要孩子显示出要自己为自己做事情,我们就应该放手让他们自己去做,他们可能需要我们的帮助、监督、鼓励和训练,但我们绝不能包办代替。浩浩妈妈听后恍然大悟,道过谢便离开了。

其实对于幼儿来说,他们年龄小,家长们总是这也不放心,那也不放心,结果,自己忙来忙去。我们不要因为孩子小,就责无旁贷的去帮助他。孩子都有表现自己能力的欲望,如果他们有机会去表现,照顾自己,他们会为自己有能力而感觉良好。我想这样一来,孩子在成长的过程中,他会很自然地愿意去为自己做事情,为别人做事情。

保育员小班教育心得随笔总结(实用16篇)篇四

小朋友入园第二周了,在开学来的几天里,我发现大多数孩子在上学期培养出来的生活常规、卫生习惯、生活自理等方面的良好行为习惯都不存在了,我心中真是有一种说不出的感受,举例来说一说吧:

镜头一:进餐时,只见兵兵、璇璇、宁宁、皓皓、佳佳、曼曼、浩浩、源源等好几名幼儿坐着不动,在等待着饭喂到嘴里。

镜头二:午睡时,只见兵兵、璇璇、曼曼、浩浩、平平、可可、开开等好几名幼儿在床边坐着不动,在等待着鞋、衣服、裤子脱去。

镜头三:活动结束了,老师带着幼儿到活动室外进行户外活动时,只见活动室的地面上有果壳、有纸屑、有五颜六色的糖纸。

这一幕幕的镜头真是打翻了我心中的五味瓶,心中是什么味都有了,同时也提醒我本学期来的工作更为重要了,尤其是家长工作,对,是家园同步教育。为此,我进行了反思。

首先是家长的思想转变。

“孩子还小呢,他能做什么啊,以后大了再学吧。”“你看,我在家又没什么事,孩子又小,还是我来吧。”“谁有时间等啊,孩子动作又慢,还是我来做吧。”

家长们的想法我都能理解,但不支持,孩子是小,正因为孩子小,我们更需要从很小的事教起,从很小的事来培养孩子的良好习惯。让孩子自己吃饭、自己大小便、自己穿脱衣物等等,这些生活中的小事,常常被家长们容易忽略,而正是这些小事、这些被忽略的事是孩子们要学会的事,一个人的自理能力是成长过程中不可缺少的一部分,任你的知识再渊博,没有自理能力只会被社会淘汰。而自理能力从什么地方来呢?就从孩子身边很小很小的事开始的。做家长的千万不要小看自己的孩子,只要你放手让他做,也许刚开始时衣服穿反了,扣子扣错了,只要你能让他坚持下去,他的小手一定会非常灵巧的,千万不要因为自己的孩子小,就一味地包办代替,家长应该知道,在集体中,每个孩子都是差不多大的,也许正因为你的包办代替,才让你的孩子在各方面的成长发育不如别的小朋友了,因此本学期开家长会时,我要注重讲一讲,请家长们放手、放手、再放手。让我们的孩子自己去尝试,给孩子们生活中的体验吧,请不要剥夺孩子体验的乐趣吧。

其次是家长的配合工作。

现在每一家都只有一个孩子,家中就出现了几位大人围着一个孩子转的现象,而我们班是小小班,在家里更是宝贝的不得了,于是就出现了吃饭有人喂、衣服有人穿脱、大小便有人把的现象。上一学期,我们在孩子的生活自理能力方面加大了培养力度,到学期结束时,全班42名孩子中已有80%的孩子能独立为自己服务了,可经过一个假期,我们的工作变成了“o”,这是什么概念呢:一个学期+一个假期=o。因此,这学期我要进一步开展好家长的配合工作,向家长们说明我们在幼儿园是怎样培养孩子的,例如在幼儿园我们要求孩子会独立用餐的同时,还要求不挑食,不把饭粒撒在桌上地上,能干净地、安静地吃完自己的一份饭菜,不够可以来添,吃完饭要记得用纸巾擦嘴。把要求对家长说明、道清,让家长明白、清楚,在家里也能这样要求。这些要求对家长看起来很简单,但对于我们的孩子来说是很不容易的。而我们的目的就是要让不容易变成容易,只有家庭与幼儿园的共同教育才能完成目标。

保育员小班教育心得随笔总结(实用16篇)篇五

不知啥时候,我发觉小朋友们喜欢叫我“万阿姨早””万阿姨好”了。这个称呼好像有了一种亲热的感觉,也不知不觉地拉近了我和孩子们之间的距离。早上看到孩子们很有礼貌地和我打招呼,脸上还带着甜蜜的微笑,让我感觉很充实。平时,孩子们遇到困难也喜欢和我说说他们的事,我是孩子们的.一份子,我喜欢和孩子在一起。

中午,我进教室盛饭菜的时候,孩子们喜欢听我奉告他们今天吃啥,然后再由老师奉告孩子们今天吃的菜对自己身材有啥好处。孩子们都会很开心肠把所有的饭菜都吃完。每次见孩子们大口大口地吃饭,我心里有也非凡兴奋。对于有个别幼儿偏食的现象,我会很有耐烦肠让他尝一尝,再问他:"好吃吗?”他也会很尽力地慢慢把饭吃完。有一位新来的小朋友一到吃午饭的时候就要吐,但再换一碗,他会把饭菜整个吃光,而且也吃得很快。就针对这一现象,老师询问了家长,他妈妈说他在家从来没这习性。为了解决这个问题,我和老师察看了他吃饭的情形。本来,他一坐下来吃饭,就把饭全往嘴巴里塞,塞得满满的,喉咙口咽不下去了,就全给吐出来了。经过了解才知道,他本来的幼儿园阿姨和老师一直让他快点吃,吃慢了,还要挨批判,所以他刚来这,怕吃慢了也受到批判,因此吃得很快。找到了问题所在,每到吃饭前,我就和老师们就奉告他慢慢吃,战胜他饭前紧张的心理。今天我惊喜地发现他不吐了,也不会紧张地一口接一口吃了。

无论你今天扮演的是啥角色,在孩子们的心目中,你的一言一行在孩子们的眼里起到了潜移默化的作用。我和孩子们是朋友,很他们在一起,我感觉自己又回到了童年的时间。

保育员小班教育心得随笔总结(实用16篇)篇六

“卷起袖,淋湿手,抹上肥皂,手心搓搓,手背搓搓,手指缝搓搓,手上泡泡冲干净,小手甩三下。”这是从小班的教室里传出来的歌声,原来小班小朋友在盥洗室开心的洗着手呢。他们边唱边认真的洗着手,小心翼翼的决不把水弄到自己的衣服上和地板上,因为他们知道只有正确洗手,把手洗干净,不把水弄开来才是老师和阿姨喜欢的乖宝宝。

回想起几个星期前这些孩子刚到幼儿园的情景,真是历历在目。每当饭前便后,或者小手脏了,他们都要去洗手,每次洗手回来不是这个衣服袖口湿了,就是那个衣服湿了,有的还会把裤子也弄湿,那地板上更是不用说了,满地都是水,可是自己的手呢却还是脏的,不是没洗干净,就是手上还有肥皂泡泡。面对这个问题,想到平时领导要求的保育员有责任教会幼儿一些基本的生活自理能力,于是我在幼儿洗手的环节中,放下其他的工作,在孩子边上督促他们,洗手时要注意什么,水龙头开得小一点,洗完手把小手在水池里甩甩,把水甩掉。为了跟上老师的教学要求,我先到老师哪儿了解了正确的洗手方法,学会了洗手儿歌,然后再一个动作一个动作的教,通过几天的努力,大部分孩子都学会了正确的洗手方法。刚想对孩子的洗手松口气,可是几天后地上的水又多了,有的孩子衣服又开始湿了,尤其是浩浩和晨晨,他们是2个很聪明的孩子,早就学会了正确的洗手方法,为什么这几天他们的衣服会湿掉呢?还有地上的水是不是也是他们两个弄出来的呢?通过观察,我发现晨晨总是先去洗手,而且他会把水龙头开得很大,而浩浩呢,看见晨晨去了,也马上跟着,两个人在盥洗室里,开心的谈论着,还不时的打打水仗,由着那水溅到衣服上,溅到地上。于是我就过去告诉他们,“我们小朋友洗手的时候应该把水龙头开得小一点,洗手的时候不要光顾着讲话玩耍,我们要讲到游戏区去,一边玩一边讲这不是很好吗?”孩子们听了我的话,乖乖的点点头。

我们班的悦悦是一个能力比较弱的小朋友,而且她的身体也不是很好,开学到现在一半的时间是在家里的(因为她的父母会在吃完饭后带她回家),所以更导致她的许多能力比别人差。洗小手不会卷袖,不会正确的用肥皂,甩手也是随便甩根本没考虑到应该甩在哪儿。当我发现这种情况后,为了让悦悦也能和大家一起发展一起进步,我和老师商量,每次洗手我们就留一个在旁边教她,把洗手过程分成几段,每一段都配上儿歌的内容,我总是耐心的一遍一遍教,一遍不行教两遍,直至悦悦学会为止。功夫不负有心人,在我们耐心的帮助下,悦悦小朋友学会洗手了,而且也学会唱洗手歌了。

“卷起袖,淋湿手……”听着那幼稚清脆的童声,看到地上是那么的干干净净,每个小朋友的衣服也都是干干的,手也洗得干干净净,我也终于松了口气,脸上露出欣慰的笑。

保育员小班教育心得随笔总结(实用16篇)篇七

开学到现在已经一个月过去了,孩子们的进步是很明显的。在开学的第一周里面,又要让孩子们不哭,又要喜欢幼儿园,真的是很不简单的事。

在九月的头几天,天气真的很热,老师和阿姨的衣服是湿了一次有一次。虽然只有短短的三天里,孩子们的哭声也是传染的,只要一个小朋友哭,很多小朋友都会跟着哭。这让我真的有点措手不及。有些小朋友在陌生的环境里适应能力很差,表现出很不喜欢的心情。那么总要去帮助孩子们适应新环境。我会通过各种东西或游戏来转移他们不快乐的情绪,用玩具、动画片或者各种好玩的游戏来吸引他们,使他们能有一个稳定的情绪,投入到幼儿园的生活中。

在第二周里,孩子们的注意力开始有所集中。不管在游戏还在看动画和学习的活动中都有了很大的进步。大部分的孩子在排队做操的时候能开着小火车走路,有个别的孩子还不能按照老师提出的小眼睛看前面,两只小手拉住前面小朋友的衣服的要求进行。孩子们在这两周里,有些孩子已经能讲普通话了,在交流方面也较好。有些小孩子胆子很小,说话很轻,有些不愿意和老师小朋友交流。所以我们老师就要鼓励幼儿多和伙伴交流,多和老师说话。

随着天气的转凉,孩子们开始感冒了。有些小孩子鼻涕出来了,不会用纸巾擦,于是我们两位老师会帮忙他们擦的时候,也让他们学会怎么擦鼻涕。

在生活方面,多数的孩子都知道自己的杯子,自己的床在哪里,能够很快的找到自己坐的红色和蓝色圆点。

经过一个月的学习和培养,孩子们的`进步真的都看得见的。我们班的孩子,在持久性方面是真的很强的,吃完饭后做的事情是看书,有些孩子拿着书会看很久,有些会不断的更换书籍。在孩子的持久性方面家长要好好注意这方面的培养。持久性对于孩子以后的成败也很是关键。一个持久性很强的人,那么他做事情能坚持下去,而不是三分钟热度,那么他的成功概率就很大。我所说的持久性而不是所谓的固执。

看着每个孩子都在不断的成长,我很欣慰,对于我们老师来说孩子们的成长,就是老师的收获。

保育员小班教育心得随笔总结(实用16篇)篇八

一眼看去这双粗糙的小手手背上的皮肤都起皮了,冻得鼓得胖胖的,就像是放了几天的馒头上面还有一些小裂纹,冻开的一个个小伤口就如同一张张小嘴巴,十根手指头红红的,冻得就像是十根小小的红萝卜。这就是我们班级婷婷的小手。

早晨,做操的时候,婷婷从抽屉里拿出餐巾纸捂到手上,见她没有做操,我请一个小朋友到前面领操,问她怎么了,一只手掀开餐巾纸说:“我的手流血了。”说话的语气中没有半点撒娇的样子,我见了心里咯噔一下,孩子的小手都是白白净净、胖乎乎的,摸起来肉肉的,可是这个孩子的小手。于是,我拿出热水袋,让她先捂一捂,心里还想着放学时和家长交流说说这个问题。

下午,班里的周老师在洗完手后,正在涂抹护手霜。我和她聊起婷婷的小手,她把婷婷带到办公室,细心地帮着涂抹起来。干燥、红肿的小手在涂抹了之后,就像干燥的土地遇到了雨水的润泽,小手光泽了许多。“以后几天,老师都帮助你涂抹两次,上午一次,下午一次,这样你的小手一个星期就能恢复了。”周老师温和地她说。

在接下来的几天里,有时周老师帮她涂抹,有时我帮助她涂抹,经过一段时间的坚持,她的小手上的小口子不见了,小手也润泽了许多。每次帮助婷婷涂抹的过程就是一次与她交流的过程,经过这几次的交流婷婷也渐渐地与我们熟悉了,谈起话来也自信了许多。

看着婷婷润泽的小手,我心里却还是酸酸的,因为她的小脸蛋比起小手还要干燥,开裂。看到班里其他几个孩子被风吹的红红的小脸。我不禁感慨乍浦的海风实在太大了,这样有风的日子肆虐着我们孩子嫩嫩的小脸,做为家长是在为自己护肤的同时是否也应该多关注我们孩子的小脸、小手。

我只能在午后,暖暖的阳光下为孩子擦去手上的污垢,涂抹一点护肤品,在润泽孩子小手的同时也润泽了我自己的心灵。我想只要教师坚持这样去做,就能让家长也来关心这个问题,让他们也来用实际行动关心自己的孩子。

保育员小班教育心得随笔总结(实用16篇)篇九

不知啥时候,我发觉小朋友们喜欢叫我“万阿姨早””万阿姨好”了。这个称呼好像有了一种亲热的感觉,也不知不觉地拉近了我和孩子们之间的距离。早上看到孩子们很有礼貌地和我打招呼,脸上还带着甜蜜的微笑,让我感觉很充实。平时,孩子们遇到困难也喜欢和我说说他们的事,我是孩子们的.一份子,我喜欢和孩子在一起。

中午,我进教室盛饭菜的时候,孩子们喜欢听我奉告他们今天吃啥,然后再由老师奉告孩子们今天吃的菜对自己身材有啥好处。孩子们都会很开心肠把所有的饭菜都吃完。每次见孩子们大口大口地吃饭,我心里有也非凡兴奋。对于有个别幼儿偏食的现象,我会很有耐烦肠让他尝一尝,再问他:"好吃吗?”他也会很尽力地慢慢把饭吃完。有一位新来的小朋友一到吃午饭的时候就要吐,但再换一碗,他会把饭菜整个吃光,而且也吃得很快。就针对这一现象,老师询问了家长,他妈妈说他在家从来没这习性。为了解决这个问题,我和老师察看了他吃饭的情形。本来,他一坐下来吃饭,就把饭全往嘴巴里塞,塞得满满的,喉咙口咽不下去了,就全给吐出来了。经过了解才知道,他本来的幼儿园阿姨和老师一直让他快点吃,吃慢了,还要挨批判,所以他刚来这,怕吃慢了也受到批判,因此吃得很快。找到了问题所在,每到吃饭前,我就和老师们就奉告他慢慢吃,战胜他饭前紧张的心理。今天我惊喜地发现他不吐了,也不会紧张地一口接一口吃了。

无论你今天扮演的是啥角色,在孩子们的心目中,你的一言一行在孩子们的眼里起到了潜移默化的作用。我和孩子们是朋友,很他们在一起,我感觉自己又回到了童年的时间。

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保育员小班教育心得随笔总结(实用16篇)篇十

我们班里的新生小浩,自理能力较差,特别是吃午饭更成了难题。还记得他来幼儿园的第一天,小浩妈妈特别嘱咐我:“他不太会自己吃饭,在家都是我喂的,麻烦老师费心帮着喂喂。”

吃午饭时,我特别关注了小浩。他盯着碗里的菜并没有要自己吃的意思。我问:“你为什么还不吃呢?”“老师,我不会自己吃,在家都是妈妈喂我的。”“小浩一定能自己吃完的,对吗?”我微笑着告诉他。在我期待的目光中,小浩终于开动了。虽然小浩在我的协助下最后一个把饭吃完,但我还是让全体小朋友表扬了他,他也答应我明天还自己吃饭。

离园时,我向小浩妈妈反映了中午的情况,并希望得到小浩妈妈的配合,在家也多锻炼一下小浩自己吃饭。小浩妈妈不好意思的说:“我常常害怕小浩把衣服、桌子搞得一团糟所以不让他自己吃。我喂他吃,也节省了不少时间。”我想这就是小浩一直不会自己吃饭的症结所在。我告诉小浩妈妈她的做法挫伤了孩子的积极性,使孩子产生了对自己的能力的怀疑。其实把脏成一团的孩子洗干净,要比重新树起他们的勇气容易得多,只要孩子显示出要自己为自己做事情,我们就应该放手让他们自己去做,他们可能需要我们的帮助、监督、鼓励和训练,但我们绝不能包办代替。小浩妈妈听后恍然大悟,道过谢便离开了。

对于幼儿来说,他们年龄小,家长们总是这也不放心,那也不放心,结果,自己忙来忙去。我们不要因为孩子小,就责无旁贷的去帮助他。孩子都有表现自己能力的欲望,如果他们有机会去表现,照顾自己,他们会为自己有能力而感觉良好。我想这样一来,孩子在成长的过程中,他会很自然地愿意去为自己做事情,为别人做事情。

保育员小班教育心得随笔总结(实用16篇)篇十一

现在幼儿开始来园中餐,一些幼儿会有一些不适应,没有妈妈来接,要在幼儿园呆一整天,要在幼儿园午睡,有些幼儿甚至会哭。但总体上来说,幼儿的表现已经超出老师的预想。基本上的幼儿都能达到乖乖上课,自己吃饭,自己睡觉,老师看了心里感觉特别欣慰。

渐渐的观察下来,发现其实幼儿有很多的情况。比如说,一些幼儿不吃菜,有些幼儿不喝汤,有些幼儿会含饭,有些幼儿会倒饭,有些幼儿不吃水果,有些幼儿不会穿鞋,有些幼儿不睡觉等等问题。

通过几天的观察,我记录下来一些有各种各样问题的幼儿,在日常生活中渗透这些知识给他们,让他们知道自己做的不好的地方,又请做得好的宝宝为榜样,鼓励幼儿改正坏习惯。譬如说,简单的幼儿吃饭慢来说,总有几个幼儿吃饭吃得太慢了,一般要半个多小时。看见别人都出去外面玩了,自己还在这里吃饭,又想去玩,又没吃完饭。老师就让他学大老虎,打老虎吃饭时是大口大口的吃,一口嗷全吃光的,你们是大老虎吗?幼儿的吃饭积极性就高了些。还有就是让幼儿比赛吃饭,在竞赛中加快吃饭的速度。在还有就是让幼儿树立向吃饭乖乖的幼儿学习,作为榜样带动幼儿。还有就是奖励吃饭快的幼儿,激励那些吃饭慢的幼儿,可以是一个咪咪翘,一朵小朵小红花。

现在我们班的幼儿基本上都能按着老师的要求来园一日活动了,每个幼儿都有进步了,希望今后孩子能成长的越来越好,高高兴兴的来上幼儿园。

保育员小班教育心得随笔总结(实用16篇)篇十二

手工课上,孩子们都在聚精会神地涂色,一个个调皮可爱的小动物在他们的涂抹之下变得更加生动可爱。

看到多数小朋友已经涂好了,我准备集中讲解。正在这时,文豪大声说:“老师,你快看坤坤的脸上……”立刻小朋友的注意力一下子转到了坤坤那里。我连忙过去一看,呀,坤坤的脸上啥时多了好多彩色的线条。“怎么回事?”我问,“是皓皓帮我画上的。”“他也画了我的脸。”皓皓不甘示弱的答道。可不是嘛,皓皓的脸上也有些杠杠。看到这种情景我又气又好笑,佯装生气地对他们说:“你们两个谁画谁都不对,问题等一会再解决,快先去把脸洗干净了。”

保育员小班教育心得随笔总结(实用16篇)篇十三

幼儿期是习惯养成的关键期,这一时期良好习惯的养成,将影响着孩子今后一生的发展,才能促进幼儿身心的健康成长。我认为,孩子的发展最主要的是要有健康的心灵和体魄,而健康的第一步主要取决于从小养成良好的饮食、进餐习惯。作为我们小班教师,首先就要学会善于观察每个孩子的不同,采取有趣的不同的教学方法来进行教学,做到因人而异,从而来纠正幼儿的偏食、挑食及不良的进餐习惯,从小养成自觉良好的进餐习惯。

保持幼儿良好的食欲,形成与此相应的饮食卫生习惯和规则,是幼儿园教育和保育的一项重要任务,它对幼儿的健康成长具有十分重要的意义。在我们班的一次家长会上,有好多家长问到:“我家的孩子吃饭怎么样?”“今天吃什么?”“小宝把今天的菜全吃完了没有?”……诸如此类的问题是家长们最关心的事情。幼儿正处于生长发育旺盛时期,平衡膳食,合理的营养是保证儿童健康成长的基本物质条件。但目前有不少家长在对子女的教育中存在着重智力开发、吃得“好”,却轻行为习惯培养的现象,许多幼儿形成吃饭挑剔、挑食、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯,久而久之,就造成了孩子身体营养比例失调,引起各种营养不良症状,影响了孩子的健康成长。

我班44名幼儿基本上都是独生子女,独立性差,依赖性强,多数幼儿在家是成人喂食的,更由甚者是追着喂,哄着吃,甚至打骂等,更别提良好习惯的培养了。当孩子进入幼儿园后,由于生活卫生习惯的变化,口味的变化,环境的变化,由在家的几个大人围着转到幼儿园的集体生活,也出现了各种各样的进餐问题。在开学时的调查观察中,多数幼儿根本不知道一口饭一口菜和餐时保持“四净”且餐后整理的常规。还有偏食、挑食的现象较严重。但幼儿饮食习惯的可塑性较强,就有意识地进行了良好进餐习惯的培养,及时地纠正他们的不良饮食习惯,使孩子从小就养成自觉、良好的进餐习惯。用游戏的方法让幼儿习惯餐前洗手。

手接触外界物体最多,最容易受到污染。特别是孩子,由于好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上,如果饭前不洗手,就会将手上的细菌吃进体内而生病。因此,洗手对保持皮肤清洁,养成良好的进餐习惯十分重要。我按照生活卫生习惯领域目标中的洗手方法进行组织,让幼儿知道洗手的顺序(挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕,用清水洗净,甩手上的水),刚开始学时,一不注意,孩子们的袖子就弄湿了,借此机会,我就给孩子们做示范——挽袖,并一边洗手一边教幼儿说:“搓搓手心一二三,搓搓手背三二一,手指头洗仔细,小手腕别忘记。”这样,孩子们把洗手当作游戏,使幼儿养成食前洗手的好习惯。

纠正幼儿的偏食、剩饭情况。

现在生活条件一般都比较优越,家长们对孩子吃的方面更是慷慨解囊,但幼儿的偏食现象却是非常普遍的,有的家长更是束手无策,拿孩子一点办法都没有。如何纠正幼儿偏食的不良习惯呢?我做了以下几点:

1、及时调查、了解幼儿的偏食情况:在了解中,我发现幼儿的偏食习惯形成原因有以下几种:家长从未提供或很少提供某种食物;身体因素,如脾胃不合等;生活习惯;情绪不稳定等。

2、因人而异,实施不同的教育方法。

(1)榜样示范法。根据小班幼儿“喜模仿”“爱表扬”的特点,我就利用集体氛围的渲染,用情绪感染他们,为他们树立榜样。如:我班有一大部分幼儿不喜欢吃海带,一碰上“骨头海带汤”,吃饭就特别慢,调羹在海带里搅来搅去,嚷着不要吃海带,面对这一问题,我一方面给他们讲自编的故事“猪八戒的粗脖子与海带”,让他们知道海带对人的好处可多了,一方面故意闻了闻说:“哇,好香”,并作出很陶醉,很想吃的样子,并告诉他们老师最爱吃海带了,不知道那些小朋友跟老师一样爱吃,并及时表杨,为他们树立榜样,幼儿的情绪一下子高涨起来,争先恐后地大口大口吃起来。

(2)“打预防针”的方法。我班有些幼儿对某种食物高兴时能吃一些,不高兴就少吃和一口不吃。对待这类幼儿,我采用“打预防针”的方法。在饭前,先做一些愉快安静的游戏,然后让孩子猜猜今天吃什么菜,孩子你一言,我一语说了许多,最后我告诉他们今天吃的是一种营养特别丰富的菜,多吃它会长高,长聪明,看谁吃得又多又香。这样,孩子们的情绪被调动,相互比着吃,往往会吃得很香。

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保育员小班教育心得随笔总结(实用16篇)篇十四

成成是班的新宝宝,年龄比起班上最大的幼儿要小一岁半,身体体质不是很好,所以在入园时引起我们的重视。由于家长担心孩子的身体,所以也要做好与家长的沟通。初入园时,成成在妈妈离开后会哭闹,或者自己坐在小椅子上发呆,脸色也不大好看,出现了轻微的咳嗽现象。午睡入睡困难。

对于初入园的,第一次离开自己的父母,肯定会出现分离焦虑,从而引起生理上的一些不适应,家长的焦虑和不坚定也会影响幼儿适应的速度。

刚入园的一周,他基本上都是在老师怀里的。一天下来,胳膊又酸又痛。渐渐地,他对老师产生了依赖。在生活上,我们对成成很关注,即使在幼儿哭过之后也要检查是否出汗,来决定增减衣服,鼓励成成把饭吃完,同时发现幼儿感兴趣的东西,如喜欢看动画片,喜欢小贴片,就在他早晨来园时发贴片进行鼓励,请他来给小朋友放碟片。请别的宝宝来跟天天一起玩游戏,一起拉手站队。

不到一个月的时间,成成已经能做到基本上每天早上来园不哭闹,和老师、小朋友也有了一定的交流,还能坐下来参与教学活动呢。看到他有这么大的进步,我们再苦再累也是值得的!

保育员小班教育心得随笔总结(实用16篇)篇十五

开学四周,孩子们的情绪已渐渐稳定下来。但在课堂上还是有些孩子让人很摸不着北,束手无策啊!陆飞扬就是这么一个孩子。他似乎不是太懂怎么和同学交往,看到想要的东西就去抢,玩具、书本都是这样。那次,他抢了一个小男孩的车子,小男孩哭的厉害。我批评他,他没有反映。我非常想知道他的问题到底出在哪里,于是我问他你想要这辆车对吗?这辆车是你的吗?他点头,我很讶异!原来他认为他想要的东西就是他的,就可以拿来。我试着帮他理清思路,这辆车不是你的,但是你又很想要玩?那你可以像我这样做。“__x,你可以把车子借给我玩吗?”我思路极其清晰的向他说了一番,他还我的是一脸茫然。我想,教育不可一蹴而就,得慢慢来,万万急不得!我就没有再追究。

陆飞扬平时都是奶奶接送的,我们在接送的时候也反映过这个情况。奶奶说他一直都是这样的,不知道怎么和人交往,以前家里人想还小就算了。现在,上幼儿园反映出来的这个问题其实是比较严重的,因而家里人也开始重视起来了。今天下午,他奶奶特地买了一包饼干过来,说是让陆飞扬分给小朋友吃。本来我们园里是不提倡带东西来吃的,但考虑到为了幼儿身心更健康的发展,我们也就破了一会例。下午吃餐点的时候,我先告诉小朋友,陆飞扬带了饼干来和我们分享。然后我让他自己一个一个的去给,他给一个我就问他,你知道这个小朋友叫什么名字吗?很意外,绝大部分幼儿的名字他都知道。在我的印象中,他总是坐不住的,我们在上课,他自顾自玩,让他回来,他一会儿又走开了,所以我想他应该对班里的同伴不是很熟悉。但是这次的结果却是那么令人意外!

对于这种孩子,我是很容易失去耐心的,我往往只看到他顽皮的一面,但是这次我感觉受到了他的另外一面,他让我看到了他的闪光点。有句话是说在吵架之前请先数三秒,对于孩子也是,当你对他失望时,请再给他三秒钟的时间,再给他一次机会。这个三秒钟,考验的就是教师的耐心!

保育员小班教育心得随笔总结(实用16篇)篇十六

小班新生入园,哭闹现象是必须经历的,在游戏活动中,幼儿的注意力能稍有分散,他们能暂时忘记哭闹。到了午睡环节,活动室里会哭闹成一锅粥。根据幼儿的年龄特点,我总结出了有效地安抚幼儿午睡的经验。

小班幼儿离开家人的`怀抱来到幼儿园,面对陌生的老师和小朋友,他们没有安全感,所以,在小班幼儿刚入园进行午睡时,他们不愿意睡觉,他们哭闹。我说:“不哭的宝宝老师就抱抱你。”快速发现没有哭闹的宝宝,走过去很亲热地抱一抱他,并对他说:“宝贝真乖。”其他幼儿就很羡慕,有的幼儿会边哭边说:“老师抱抱我。”小班幼儿很渴望、依恋妈妈的怀抱,老师用抱一抱的方式,让幼儿对老师产生亲近感、安全感,找到老师像妈妈的感觉,对安抚他们的情绪起到了稳定的作用,幼儿非常愿意让老师抱一抱。

幼儿的情绪安定下来了,我说:“老师给小朋友讲好听的故事,小朋友闭上眼睛,耳朵听。”故事不要选择大灰狼之类幼儿觉得凶险的角色,要选择情节比较平静的题材,如《小猪变干净了》、《两个好朋友》等,听起来不会让幼儿的情绪有波动,有利于他们顺利进入睡眠,有时候两个故事还没有讲完,有的幼儿就睡着了。

在听完老师讲故事后,一部分幼儿已经进入了梦乡,还有一部分幼儿还没有睡着,但是他们的情绪已经完全平静,已有睡意。适当地、小声地播放轻音乐,营造出睡意朦胧的氛围,对幼儿能起到“催眠”的作用。

我用这些方法经验组织幼儿睡觉,效果很好。所以,在工作中,遇到难题,只要以幼儿为思考中心,总会找到好办法的。

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