教学工作计划要有明确的时间分配和工作安排，合理利用课堂时间。让我们一起来了解一些成功教师的教学工作计划案例，看看他们是如何做到高效教学的。
五星红旗教案范文（24篇）篇一
1、通过联系上下文理解交易、身无分文等词语的意思。
2、通过人物的语言、行动体会人物的内心情感。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会到我对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对我的敬重和理解。
【教学重难点】。
1、重点：
理解面包店老板态度的变化。
2、难点：
学习用外在动作表达内心情感的写法。
【课时安排】。
共3课时。
【教学过程】。
第二课时。
一、复习字词，引入课文。
1、听写词语：
无影无踪、荒无人烟（根据意思写词语）、身无分文、交易。
（指名板书，其他学生书空）。
2、齐读，集体校对。
3、理解交易的意思。
4、找出文中带交易的段落，读一读。
（自读、指名读）。
5、一个面包值多少钱？老板在什么情况下提出平等交易？
二、理解交易的意思，并从课文中找到交易这个词所在的段落读读。
1、什么是交易？
2、请大家从文中找出交易所在的段落读一读。
3、指读段落：
一个面包可能值多少钱？
4、老板在什么情况下提出平等交易的呢？你是从什么地方看出来的？
三、学习第三段，了解我当时的处境。
1、请同学们读读这一段：
说说我当时的处境。
2、想想背包里可能有什么？
3、在荒无人烟的大山里转来转去，想想这三天他是怎么过的？最需要什么？
4、请同学们再读读这一段：
要读出作者当时的处境。
四、学习第四段，通过老板的言行初步感知老板的为人。
1、请大家朗读第四段。
2、我的处境如此艰难，原以为向老板说明了，就可以得到援助，可是老板却是怎么说的？
3、听了老板的话，你想对老板说什么？
4、让我们一起来读老板的话。
5、除了从老板的话中感到他是一个不近人情的人以外，还可以从什么地方感觉到呢？
6、归纳：是呀，从老板的动作、神态、语言都表现出他的小气、不近人情。
1、找找文中哪一段也写了老板的态度。
2、同学们，读了前后两段写老板态度的文字，你发现了什么？
3、猜猜住院的费用有多少？
归纳：老板的语言变了。
4、还有什么变了？
你会在什么情况下竖起大拇指？
5、此时你最想知道什么？
六、学习五至八段，了解老板认为的平等交易是什么。
1、按照常理，我想得到面包应该给老板什么呢？
2、什么叫身无分文？
3、老板认为怎样的交易是平等的？请同学们快速地从文中找一找。
4、你认为这样的交易平等吗？为什么？
七、学习九、十段，通过中国留学生的行动体会对国旗的尊重和热爱。
1、这位中国留学生认为这样的交易平等吗？你从哪里看出来？请同学们读读课文，找一找，划一划。
2、读读第9段，你体会到什么？
3、读读第10段，这时我需要这2块面包吗？
4、学习资料袋内容。
5、让我们再来读读老板的话，现在你知道老板的态度为什么有这么大的变化了吗？
八、学习十二段，体会我的内心情感。
1、我们一起来读一读第12段。
2、请你想象一下，中国留学生此时此刻会怎么做怎么说，请写下来。
九、教师小结，升华情感。
在极度困难的处境下，中国留学生用自己的实际行动维护了国旗的尊严、祖国的尊严，也赢得了外国友人的尊敬。让我们也怀着对国旗的尊敬之情对祖国的热爱之情来诵读《五星红旗》吧。
五星红旗教案范文（24篇）篇二
1.让幼儿愿意参与涂色活动，感受涂色活动所带来的乐趣。
2.通过涂色加深幼儿对国旗的印象，锻炼幼儿手的灵活度。
3.激发幼儿对国旗的热爱。
打印好不上红色的.国旗，油画棒（每人一份）。
（一）开始部分。
手指游戏，集中幼儿注意力。
（二）基本部分。
1.谈话导入。
师：小朋友们，上节课，我们认识了国旗，知道国旗是什么颜色？上面有几颗星星？星星是什么颜色？（幼儿回答）。
2．引导幼儿学习涂画。
（1）教师出示国旗轮廓的纸，问这是什么呀？
（2）教师小结：国旗是红红的对吗？现在老师只把星星涂上了颜色，旗子的颜色怎么样让它们变成红红的国旗呢？（引导幼儿说出涂色）。
3.教师向幼儿讲解涂色的要求。
（1）教师范画，重点突出涂色时方向要一致。（左右左右、上下上下）。
（2）师：小朋友们，老师是怎么涂色画红红的国旗的？
4.播放音乐，幼儿操作涂色。
（1）幼儿动手涂色，老师巡回指导。
（2）幼儿任选方法涂色，老师提醒幼儿注意卫生，相互谦让。
（三）结束部分。
1.讲评幼儿作品，让幼儿感受成功。
（1）今天我们的小画家画的真棒，瞧，果果，伦伦涂的颜色非常均匀，逐一出示幼儿作品，让幼儿欣赏。
（2）让我们把这国旗贴在我们的展示处，好吗？
2.幼儿听音乐走出教室。
五星红旗教案范文（24篇）篇三
1.出示多媒体课件：升国旗仪式录像。
3.心灵对话：学生自由谈论自己的感想。
4.导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。(板书课题)。
初读课文，读准读通。
1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。(给学生留有充足的读书时间)。
2.小组合作学习。
a.拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。
b.轮读生词卡片，讨论词语意思。
c.轮读课文，互相纠正字音。
d.提出不懂的问题，交流解决。
教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。
3.集体交流反馈。
a.课件出示生字新词，开火车快速认读。为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。
b.指名分段朗读课文，学生评议。
c.提出小组内没有解决的疑问，全班讨论。(有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不讨论)。
巩固识字，指导写字。
1.请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。
2.全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。
3.练习临写，教师巡视指导。
4.展示学生的书写作业，进行评议。
五星红旗教案范文（24篇）篇四
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过读课文，体会“我”对国旗的尊重和热爱和面包店老板态度变化的原因。
3.感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
教学重点：理解“我”对国旗的热爱和面包店老板态度变化的原因。
教学难点：读中感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
教学时间:第2课时。
教学用具：多媒体。
教学方法：自主——合作。
教学程序。
教师活动。
学生活动。
关注点。
1、多媒体出示生字指名认读。
2、向同学们介绍自己搜集的有关国旗资料。
学生认读生字；介绍自己搜集的有关国旗资料。
国旗。
资料。
1.朗读课文。想一想：
课文主要写了一件什么事？
2.教师检查明确。
学生思考回答。
文章的主要内容。
1.学生朗读课文，提出疑问。
（1）面对老板的条件，中国留学生是怎样做的？为什么这样？
（2）面包店老板的态度为什么会变化？
2.教师重点引导讨论：
面包店老板先是什么态度?
后来又是怎么样？
理解了这位中国留学生的行为，从而给了“我”更多的帮助。这也说明了只有具有民族气节的人，才会赢得外国友人的尊重。
学生朗读后，先思考，再以小组为单位进行交流。
面包店老板态度的变化与留学生的从高品质。
假如你是新华社记者，或是面包店老板、中国留学生当你采访时，或被采访时，你最想说的话是什么？如：
学生扮演记者、面包店老板留学生，自由交流自己的想法。
角色的转变和合理的想法。
今天的课外作业就是以《升国旗的时候》为题，写一段话。重点写自己心里的想法。
学生习作。
筏插 飘流 。
脖系 遇难。
红旗。
拒换 换食。
花拥 暖心。
五星红旗教案范文（24篇）篇五
本课通过观察、分析五星红旗的结构、元素，画出五星红旗图案和飘动的五星红旗，培养学生观察事物的能力，使学生理解形、色彩与信息的关系。探索工具在不同状态下的效果，灵活应用画图工具完成作品。
使用画图程序。
1课时。
教师应引导学生观察五星红旗，向学生讲解五星红旗的长、宽、五角星位置及图案意义的做法，将会限制学生的独立思考和观察。
关于“五星红旗结构”表格，目的是绘制前帮助学生分析五星红旗的组成要素（如长方形、大五角星、小五角星等）的形状，以及各要素之间的位置、结构关系，为作画进行设计，不必填写表格。
根据学生自己对五星红旗的观察分析，选择合适的工具完成作品。画五角星时，教师应鼓励学生使用多种工具完成五角星的绘制。学生在对五角星填色时有可能会出现一些问题，如使用铅笔工具绘制五角星时，图形没有完全封闭，填充颜色时会发现整个画布都被填充上了相应的颜色，这时教师可引导学生将五角星完全封闭，然后再填充颜色。
绘制飘动的五星红旗时，引导学生找出五星红旗图案和飘动的'五星红旗有什么不同。五星红旗飘动的效果可以通过变化五星红旗图案结构、元素等来体现，要想画出这种效果可以用“曲线”来实现，但并不拘泥于这一种工具，铅笔、直线、多边形工具等都可以实现。
在计算机使用过程中，鼓励学生多“试一试”，例如直线工具的使用，直接使用直线工具能绘制出什么样的直线，按下“shift”键再绘制，会形成什么直线。并且引导学生在使用其他软件时，懂得“shift”、“alt”或者“ctrl”等功能键的配合使用。
3．关于交流。
五星红旗的飘动不是靠工具和方法，是改变五星红旗图案“形”的信息实现的，即将五星红旗的直线线条改为曲线线条。使用不同的画图工具，可以有不同的方法改变“形”的信息，对于学生的各种绘制方法没有优劣比较，只要思路正确，老师都可以给以肯定。
4．关于链接。
物体的形和色都是信息，改变物体的形、色可以使物体表达的信息发生改变。教师可以结合本课活动内容，向学生阐释物体形、色与信息的关系。
五星红旗教案范文（24篇）篇六
1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
1、播放天安让广场庄严的升旗仪式;20xx年奥动会上我国运动员获得金牌时，五星红旗冉冉升起的录像。
2、师：看完了这个短片，你们对五星红旗有了怎样的认识?学生各抒已见。
1、选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字生词，读准字音。
2、小组合作交流，互相认读生字，轮流读课文。
1、小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写的?(五星红旗)。
2、汇报交流，列出标题。
手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。
1、在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些?选择你最为感动的地方读一读。
2、汇报交流，深入理解，引导学生在读中提出问题，并相互解决问题。
作者去河漂流，带的东西本应越少越好，为什么要手举五星红旗?
(2)脖系五星红旗部分：
为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
在怎样的情况下，面包店的老板提出用面包换五星红旗?
“愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时，“我可能”会想些什么?
小组讨论：画出面包店老板态度的句子，想想为什么会有这样的变化。
模拟采访，深入理解。
记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢?
面包店老板：……。
记者：这位中国留学生，你想对面包店老板说些什么呢?
播放歌曲《五星红旗》，学生用自己的话谈谈对课文两个人物的看法，引导他们体会国旗在人们心目中的.意义。
1、用生字卡片指名认读。
2、朗读自己喜欢的段落。
1、教师指导，学生练读。
(第三自然段表现了“我”的困难处境，要读得低沉一些;第十自然段写“我”拒绝老板的要求，要读得稍快，读出坚决的语气。)。
2、学生展示读。
3、评议。
重点指导字形复杂的字，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”〔了可以联系“作”“昨”书写;“漆”字的右下部分不能写成“水”;“鼻”字是上中下结构，上中部分的“自”和“田”都要写得略扁;“摔”字右边中间部分是“幺”，不要写成蛟丝旁。
1、学生阅读课后资料袋。
2、学生将搜集有关于国旗的故事和资料，或者是中国留学生在国外生活的资料在小组内交流。
3、进行班级交流。
五星红旗教案范文（24篇）篇七
1.初步了解我国国旗的特征及含义。
2.知道尊敬国旗，爱护国旗，萌发爱国情感。
经验准备：见过国旗，已经有参加升旗仪式的经验。
课件准备：《义勇军进行曲》歌曲音频；“各国国旗”图片；“国旗飘扬”图片。
纸面教具：《国旗》。
材料准备：油画棒。
一播放歌曲音频及图片，引出活动主题。
——刚刚听到的是什么歌？
——为什么幼儿园每周一都会放国歌？
二出示组图，引导幼儿初步了解中国国旗的特征。
1.出示组图，鼓励幼儿找出中国国旗。
2.出示图片“中国国旗”，引导幼儿观察中国国旗的形状、颜色、图案。
——国旗是什么颜色？什么形状？
——国旗上有什么图案？有几颗五角星？
三出示组图，引导幼儿理解国旗含义并爱护国旗。
1.出示组图，幼儿讨论在哪见过国旗。
——你们在哪些地方见过我们的国旗？
——你们知道国旗代表着什么吗？
2.师幼交流如何尊敬国旗，爱护国旗。
四发放纸面教具，鼓励幼儿动手为国旗涂色。
五星红旗教案范文（24篇）篇八
二、教学目标：
1、认知目标：会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、壮胆、无影无综、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
2、能力目标：通过正确、流利、有感情地朗读课文，借助于多媒体课件体会人物内心情感的变化。
3、情感态度价值取向目标：理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
五、教学过程：
（一）创设情景，揭题导入。
（生交流搜集到的资料）师小结：自从1949年10月1日，天an门升起第一面五星红旗，关于这面红旗的感人故事，就层出不穷。今天我们来学习一篇新的课文，请同学们齐读课题。
（二）初读课文，认识生字词。
1、让我们先和课文中的生字新词交朋友吧！同学们请看自学提示，（课件出示自学提示）谁来读读。下面请同学们选择你喜欢的方式，通读全文开始吧！
2、同学们你们会认了吗？来这些词语谁来试试。（课件出示生字新词）指生读、齐读。
3、把熟字去掉，同学们你还认识吗？来愿意当一下小老师来领读一下这些词语。
三、熟读课文，理清脉络。
认识了课文中的生字和新词朋友，这样读起课文是不是更流利了呢？用自己喜欢的方式读一读吧！谁来评价一下你们小组是怎样读的，读得怎么样？（指生评价一下）。读了课文你们知道这篇课文是围绕什么来写的？写了一件什么事呢？（指生回答）那么课文中一定有不少描写五星红旗的句子。下面请同学们看小组合作学习建议，（出示小组合作学习建议的课件）谁来读读。好开始吧！讨论得有结果了吧！哪个组先来。
四、品读课文，读中感悟。
1、汇报交流，深入理解，引导学生在读中提出问题，并相互解决问题。
（2）脖系五星红旗部分：出示课件。
好的，我们继续汇报，来说说你们小组讨论的结果，你们小组找的句子是……，归纳的小标题为，从这一部分中你们知道了什么？为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
（3）心爱五星红旗部分：出示课件。
（4）凝视五星红旗部分 出示课件。
（5）拒换五星红旗部分：出示课件。
来说说你们小组讨论的结果，你们小组找的句子是……归纳的小标题为。
在怎样的情况下，面包店的老板提出用面包换五星红旗？我是怎样做的？齐读“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”趔趔趄趄是什么意思？从趔趔趄趄个词中你体会到了什么？虽然我饿到这种程度了，但是我仍然没有用五星红旗换面包。
读到这里，你对这位中国留学生想说些什么呢？而此时面包店老板又是怎样做的？
（6）花拥五星红旗部分：：出示课件。
五、模拟采访，深入理解。
记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？
面包店老板：……。
记者：这位中国留学生，你想对面包店老板说些什么呢？
六、总结课文，升华情感。
这节课我们通过学习（手举、脖系、心爱、凝视、拒换）五星红旗，我们可以深刻深受到‘我“对五星红旗的热爱，对祖国的热爱，从花拥五星红旗也可以看出国际友人对我的友好。
五星红旗做为我们祖国的象征无处不在，让我们一起看录像，（课件播放香港回归、澳门回归、奥运会升国旗、及刘翔夺冠的录像）看了录像了，同学们是不是也想以自己喜欢的方式来表达自己对国旗的尊敬和喜爱之情呢？这个留待下节课，我再交流。
五星红旗教案范文（24篇）篇九
1．知道国旗、国徽、国歌等代表着我们的国家，是国家的标志。
2．对为国家作出杰出贡献的人感到自豪，初步有民族自豪感。
3．初步培养幼儿爱国的行为。
4．探索、发现生活中的多样性及特征。
5．发展幼儿思维和口语表达能力。
1．国徽、国旗、长城的图片，国歌音乐。
2．活动前引导幼儿有意识地向成人了解为国争光的先进人物事例。
3．事先录制好运动员比赛的精彩片断与领奖的情景或图片。
1、观看运动员比赛领奖录像，引发幼儿关注国旗、国歌的兴趣。
a、这是哪个国家的运动员？你怎么知道的？
2、知道国旗、国徽是祖国的标志。
a、为什么我国运动员在得了冠军之后，要奏中国国歌，升五星红旗呢？
b、国旗、国歌代表什么呢？
3、拓展经验，感知多种代表国家的标志。
a、还有哪些东西也能代表祖国？你什么时候见过，在哪儿见过？（龙，长城，国徽，天安门……中国结，中国画）。
4、激发幼儿做中国娃的自豪感，有为国争光的愿望。
b、鼓励小朋友好好学习，长大为国争光！
1、可在餐前带领幼儿仔细认识国旗、国徽等，进一步理解它们的具体意义。（红色、五颗星等代表什么）。
2、利用晨间谈话十分钟，开展“早间新闻”活动，为幼儿提供讲述新闻的机会，并在近期有意识地引导幼儿注意收集“为国争光的人们”新闻报导。
3、开展授旗、升旗活动，鼓励幼儿争做光荣的小升旗手。
1、能运用已有经验，概括讲述自己知道的代表中国的标志。
2、尊敬国旗，有做小升旗手的积极愿望。
通过对五星红旗外表的观察了解五星红旗，在找找认认中进一步认识国旗，了解升五星红旗时奏国歌意义，在模拟行国旗时的动作进一步了解国旗的更深层次的意义，进一步体会国旗代表国家的含义。
五星红旗教案范文（24篇）篇十
1、引导幼儿说出五星红旗的主要特征，初步理解其含义。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
国旗、运动员获奖、火箭升起时升五星红旗图片、国歌录音。
了解国旗特征和含义，尊敬国旗。
一、认识国旗。
1、这是一面什么旗，它的全称是什么？
2、国旗是什么颜色的？
3、国旗上有什么？在什么位置？
4、教师小结。五星红旗是我们国家的国旗，旗面是红色的，一只大的五角星，四只小的五角星，是黄色。小的代表全国人民。五只五角星在红旗的左上角。
二、找国旗。
1、你在哪里看到过国旗？
2、这里有许多国旗，你能从中找到国旗吗？为什么是国旗？
三、升国旗，奏国歌。
1、国旗代表我们的祖国，那你知道升国旗是奏什么歌吗？
放国2、小学生升旗时怎么做？运动员又是怎么做的？
3、他们为什么都要立正、行礼、唱国歌？
4、幼儿一起跟着录音唱国歌。歌录音。
过渡语：那在哪些场合要升国旗奏国歌呢？
四、升国旗。
1、放中国宇宙飞上天的照片。
2、登上南极的照片。
3、运动员获冠军的照片。
五、延伸活动。
做国旗学折五角星。
通过对五星红旗外表的观察了解五星红旗。
在找找认认中进一步认识国旗。
了解升五星红旗时奏国歌意义，在模拟行国旗时的动作进一步了解国旗的更深层次的意义。
进一步体会国旗代表国家的含义。
引导孩子主动参与，在讲到五星红旗图案的含义时，让孩子挥挥五星红旗，深情地看看五星红旗，认真想想五星红旗的颜色和图案内涵……正是这些喜闻乐见的方式，激发了孩子们对五星红旗的探究兴趣。
小百科：中华人民共和国国旗是五星红旗，旗面为红色，长宽比例为3：2。左上方缀黄色五角星五颗，四颗小星环拱在一颗大星的右面，并各有一个角尖正对大星的中心点。
五星红旗教案范文（24篇）篇十一
1、在升降国旗的庄严气氛中，体验尊敬国旗、热爱国旗的情感，体验爱国主义的情感。
2、了解升降国旗的要求及方法，共同制定方案(编组、服装、列队等)。
国旗，录音机和国歌磁带，小旗手标志和服装，幼儿升旗轮流表(展板或墙饰)，幼儿一寸照片。
这一教育活动在“十一”前夕进行，可持续两周左右。每天由一组4名幼儿分别担任升旗手、降旗手和护旗手，负责幼儿园的国旗升降工作。
第一周的周一：组织幼儿参与全园的升旗仪式，感受这一过程。活动前将“幼儿升降旗轮流表”贴在墙饰或展板上。
1、引导幼儿谈一谈“参加升国旗仪式的感受和心情”，重点引导幼儿回顾自己庄严、崇敬的感受。
2、提议在两星期内负责幼儿园的升降旗工作，并激发幼儿参与活动的热情。
3、与幼儿共同制定方案，并将幼儿分成若干组，每组4人，各组评选两名旗手(分别负责升旗和降旗)、两名护旗手，让全体幼儿都有参与的机会。
4、引导幼儿讨论升降国旗时的准备工作和排练内容，如，服装，升旗和护旗的规范动作，观察升旗的队列、音乐等。
5、根据“幼儿升旗轮流表”编排各组轮流计划，幼儿把自己的照片贴在表中的相应位置。
6、带领幼儿落实每一项工作，特别是训练升旗、护旗的规范动作，促进幼儿互相合作。
语言：通过谈话和讨论使幼儿能够清楚地表达出参与升旗活动的心情和感受。
关注幼儿活动情况，根据幼儿升降旗时的态度和表现，评价幼儿是否把尊敬和热爱国旗落实到行动中。
幼儿与家长共同收集国旗的相关资料。
五星红旗教案范文（24篇）篇十二
我们能够自豪地这样说，无论那个被侮蔑成“饿死几千万人”的“大跃进”有多少缺点和错误，但它留给世界的，或者下一代的，就应是永留史册的光辉。三面红旗迎风飘扬，五星红旗迎风飘扬，毛泽东思想迎风飘扬，而且世世代代永远高高飘扬。一切反华、反共、反人民、反社会主义的小丑，无论他们用什么卑劣的手段和阴谋，都无法抹去这些伟大红旗，在人们心目中的崇高形象和地位。那个伟大时代产生的“两弹一星”的研制成功，就是我们伟大祖国国防尖端科技“大跃进”的成功。正如毛主席老人家讲的，别人有的，我们也要有;别人没有的，不等于中国人没有。中国人民有志气，有潜质，赶超世界先进水平。美国人搞两弹一星用了十多年的时刻;苏联这个老子党自称的超级大国，也用七八年的时刻，才将两弹一星研制成功;而我们一个一穷二白的新中国，仅用了两三年的研制时刻，就将两弹一星送上太空。这种史无前例的大跃进，何等了不起，何等伟大。资改派否定、诽谤、攻击毛泽东时代，攻击三面红旗，其用心是何等在一毒也。
我们从电视剧中的情节看，我们深深知道国防尖端科技“大跃进”的根本指导思想，那就是毛主席所说的一段话：“我们不走世界各国技术发展的老路，跟在别人后面一步一步地爬行。我们务必打破常规，尽量采用先进技术，在一个不太长的历史时期内，把我国建设成为一个社会主义的现代化强国。”毛主席这一独立自主，自力更生，艰苦奋斗，奋发图强的建国方针，是何等伟大、英明、正确、了不起。这和当今特色派宣扬的崇洋媚外，外国的月亮比中国圆救美国，就是救中国的洋奴哲学论调，不知要高出多少倍?毛主席当初为什么不跪倒在洋人的脚下?为什么要走中国人自巳所开创的路?说透了，毛主席就是有中国人的骨气和志气。他老人家之因此提出这一指导思想，并非一时头脑发热，而是源于我国有坚实的政治社会基础支撑。这个政治社会基础就是新中国的成立，建立起了社会主义生产资料公有制的先进生产关联。
五星红旗教案范文（24篇）篇十三
2、体会“我”对国旗和祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对我的敬重和理解。
体会面包店老板态度的变化。
通过外在的动作体会人物的心理。
一、复习导入。
1、板书课题。
“昨天我们学习了课文的第26课，今天我们就来继续学习这篇课文。”
2、谈话：“这篇课文讲了一件什么事？文中的年轻人给你留下了怎样的印象？”
（这篇课文讲了一个中国留学生做漂流旅行时遇到危险，向一个面包店老板求助时，拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，最终得到了面包店老板救助的事情。）。
（文中的年轻人是一个热爱祖国的青年）。
板书：热爱祖国。
3、过渡。
“这节课就让我们一起来细细体味这位中国留学生对国旗和祖国的尊重和热爱，感受外国友人对中国人的敬重和理解。”
“请大家翻开书，看看课文是怎样通过我的行动，写出我对国旗和祖国的热爱与尊重。默读课文，用铅笔圈出有关的词语。”
二、深入理解课文。
（一）体会“我”对国旗的爱。
1、学生圈词，圈完的可以和同桌进行交流。
2、全班交流。
具体指导。
（1）“作者通过哪些具体动作，一步一步地写出我对国旗和祖国的热爱与尊重？”
a指名读句子。
“谈谈你为什么找这个句子。”
（“举”说明我对国旗的尊重）。
b出图（奥运会开幕式姚明举国旗图）。
深入理解漂流旅行举国旗的意义。
“姚明在奥运会开幕式也手举一面鲜艳的五星红旗，他的'身后跟着我们中国的体育代表团。那么，你怎样理解文中的我在漂流旅行时举着一面鲜艳的五星红旗的行为呢？”
（证明自己是中国人，希望在自己拼搏的时候有国旗陪伴在身边；表达了热爱祖国的心意）。
c指名自豪地读一读这句话。
齐读第一自然段的第二句话。
（2）“出发时，我不忘手举这面五星红旗。（板书：出发时举）这是一面代表自己身份的五星红旗，这是一面鼓舞自己前进的五星红旗，这是一面令我无比热爱的五星红旗。你还从哪些具体动作能看出我对国旗和祖国的热爱与尊重？”
a指名读句子。
“你和老师找的是一样的。你为什么找这个句子呢？”
（“抽”说明了我保护国旗的动作很快，“系”说明了我对国旗的保护与尊重）。
b换词对比，学生谈对比结果。
“请同学们看屏幕上的两个句子，哪个好？好在哪里？”
“我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。”
“我把国旗从旗杆上取下来，挂在脖子上。”
指名学生对比读两个句子。
谈谈文中用字的准确性。
（第一句更准确，更能说明我对国旗和祖国的热爱与尊重。）。
c齐读原句。
指名读文中第二自然段。
（3）“在遇险时，我最先想到的是这面鲜艳的五星红旗，从这一抽一系，（板书：遇险时抽、系）我们能看出文中的我对国旗和祖国的热爱与尊重，你还从哪些具体动作能看出来呢？”
a指名回答。
“你为什么找这个句子呢？”
（从“凝视”这个词中可以看出我对五星红旗的深厚感情；可以看出在遇到困难的情况下，我都不愿意用五星红旗去交换面包）。
b处理第三自然段。
“我遇到了什么困难？我是在什么情况下久久凝视这面五星红旗的？指名回答。请同学们自己读一读第三自然段，和同桌互相说说作者到底遇到了哪些困难？”
板书：困难时。
（漂流遇险，面包店老板要求用五星红旗换面包）。
(a)指名读第三段。
“用自己的话说说中国留学生遇到的困难。”
指名回答。
教师小结（落水，撞伤，丢失东西，迷路，饥饿）。
“在做漂流旅行时，作者不慎落水，身体还受了伤，背包也丢失了，不但迷路，更是饥饿难耐，面对这样的困难，我的心情会是怎样？”
(b)“让我们带着害怕、着急的感受再读一读第三自然段。”
c从“凝视”中体会。
“是啊，我醒来时分不清方向，不知道自己身在何处，拖着受伤的，可能还在滴血的身体，在荒无人烟的大山里转来转去。三天了，我不曾吃过一点东西，饥饿难耐的时候，我最想得到的是食物，而我却拒绝了面包店老板用国旗交换面包的要求，久久地凝视着这面五星红旗。凝视是什么意思？”
板书：凝视。
（凝视是很专注、很投入、很持久地看）。
“当我凝视这面五星红旗时，我的心里会想些什么？”
（不能换。五星红旗比我的生命还重要，它是我们国家的象征；每个人都应该保护国旗的尊严，决不能用国旗交换/“换了吗？那他是怎样想的？”）。
（4）“这位中国留学生的行动真让人感动。你还从文中哪些具体动作能看出我对国旗和祖国的热爱与尊重？”
a指名回答。
“那你又是为什么找这一句？”
（急需救助的时候，还在坚持保护五星红旗）。
（这位中国留学生宁愿饿死，也不愿意用国旗来交换面包；他在用自己的行动维护国旗的尊严，维护祖国的尊严）。
板书：急需救助。
b出示完整的第十自然段，齐读第十自然段。
3小结：结合板书。
“从出发时的手举这面鲜艳的五星红旗，到遇险时不忘系好这面五星红旗，再到困难时久久凝视、绝不交换这面五星红旗，直到生命垂危、急需救助时仍紧紧拿着这面五星红旗，我们从作者的行动中看到了他宁愿舍弃生命，也要维护祖国的尊严。”（板书）。
4过渡：这个中国留学生感动了我们，也感动了面包店的老板。这个老板最后是怎么做的？
（二）理解面包店老板态度的变化。
1、指名回答，指名读第11段。
“面包店老板主动救助了中国留学生。”
2、“面包店老板之前是怎么做的呢？在文中找一找，用横线画出来。”
指名读一读。
“从这里我们可以感受到面包店老板前后态度的不同，当我最初向他求助的时候，他不愿帮助我，他还想拿五星红旗交换面包，当我宁愿付出生命也不用五星红旗交换面包时，面包店老板主动地救助了我。”
3“从不愿无偿帮助助到主动救助，面包店老板的态度发生了很大的变化。为什么会有这样的变化？”
学生活动：小组讨论。
（面包店老板被中国留学生的爱国之心感动了；只有具有民族气节的人，才能得到外国友人的尊重）。
板书：得到敬重。
三、拓展延伸，升华主题。
1、“当我在医院里醒来时，看到了什么？和同桌一起读最后一段，互相说说你从最后一段中读懂了什么？”
（五星红旗在鲜花的映衬下才会更加鲜艳，祖国儿女就像是美丽、芬芳的鲜花，保护着庄严的五星红旗。）。
（1）出图：中华儿女围在五星红旗周围。
“正是有着无数中华儿女对国旗和祖国的热爱和保护，五星红旗才会这样鲜艳、夺目。”
（2）“课文学到这里，你觉得这个留学生怎么样？能不能用一句话来赞扬一下他？”
（你用生命保护五星红旗，你真了不起；你是一个有自尊的中国人，你是一个热爱祖国的中国人）。
“从这篇课文中，我们感受到了祖国的儿女用生命保护着五星红旗和祖国的尊严，而鲜艳的五星红旗也在时时刻刻激励着无数中华儿女面对挫折，不断拼搏！”
出示五星红旗在中国困难时期的伟大作用的图片（配乐）。
四、教师小结。
1、“五星红旗是我们国家的象征，每周我们学校也有庄严的升旗仪式，来表达我们对国旗和祖国的热爱与尊重。希望在以后的每一天，同学们都能像文中的中国留学生那样，热爱祖国，用自己的实际行动，时刻维护国旗和祖国的尊严，让我们的心中永远飘扬着一面五星红旗。”
2、齐读最后一个自然段。
“最后，我们再一起怀着对祖国的热爱、对五星红旗的热爱，充满感情地再次朗读课文的最后一个自然段。”
出发时举。
热爱祖国遇险时系维护尊严。
困难时凝视。
急需救助时拿着。
得到敬重。
五星红旗教案范文（24篇）篇十四
精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
二.学习目标。
1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
2.会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、处境、犹豫、凝视、趔趔趄趄”等词语。
3.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
三.教学重、难点。
本课的重点是理解面包店老板态度的变化，难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。
四.教学流程。
（一）直接导入。
师：今天我们学习第26课，坐正，抬头，认真地看老师写课题（板书课题：一面五星红旗）。
师：齐读课题。
生齐读。
师：带着对国旗的尊重和热爱，再读。
（二）初读课文 。
师：同学们，五星红旗书写着丰厚的内涵，五星红旗是祖国的象征，是所有中国人的骄傲，联合国、运动赛场、南极大陆、载人航天，哪里有它，哪里就有中国办的足迹，今天，鲜艳的五星红旗出现在了国外的一间病房里，这是怎么回事呢？我们一同去看看，请同学们打开课本108页，自由读课文，读准字音，读通句子。
生自由读。
（三）理解词语，疏通课文 。
师：读完了吗？自觉生字词有问题吗？那老师考考你们，先检查几组词语。
（出示1：漂流旅行筏子背包）。
师：请一位同学读。指名读。
师：请在家一起读，老师有个要求：一边读，一边要在头脑中想象关于这个词语的画面。
生齐读。
师：好了，读了这几个词语，你的眼前出现了怎样的画面？
师：什么是“漂流旅行”？
师：你看到了怎样的“筏子”？
师：猜想一下，那个背包里可能有什么？多想几个。
师：你真是一个爱学习的孩子，旅行的时候都不忘带学习用具。
师：你真是一个有经验的旅行者。
师：同学们想得很周全，都是有经验的旅行者，我们继续学习词语，就这样，一边读词语，一边想象跟这个词语相关的画面。
（出示2：无影无踪荒无人烟处境）。
师：说说读这些词语时你头脑中出现的画面？什么是无影无踪？
师：作者在什么地方？
师：此时“我”的“处境”怎么样？是的，作者的处境的确是非常糟糕。
（出示3：犹豫凝视趔趔趄趄竖起大拇指）。
师：“趔趔趄趄”是怎样走的？
师：请同学们竖起大拇指，在什么情况下一个人会对另一个人竖起大拇指？
师：课文中谁对谁竖起了大拇指？（板书：面包店老板中国留学生）。
师：你想对课文中的谁竖起大拇指？为什么？
师：快速浏览课文，看看中国留学生有没有说我爱国旗这样的放。
师：那老师奇怪了，你又是怎么知道他爱国旗的呢？
（播放光盘：
师：请同学们默读课文，边读边思考：课文中的我，是怎样尊重、爱护国旗的？画出相关句子。
在处境艰难的情况下，五星红旗依然是那么鲜艳，这又说明了什么呢？
生：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。）。
师：大家都来读读这句话。
师：谈谈你的理解。
师：你能把自己的理解读出来吗？
生有感情读。
师：凝视是什么意思？
生：注意力集中的看。
师：凝视也是看的动作，那我换成看行不行。出示句子：
（1）我愣了一下，然后看着手中的五星红旗。
（2）我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
师：自己读读这两句话，体会一下有什么不同？
生：看可能就是随便看一下，凝视是注意的看，更准确。
师：你能用你的读让我们感受到久久地凝视吗？
生读。
师：请同学们捧起课本，就像捧起一面五星红旗，你一动不动地注视着她，你深情地凝视着她！
师：这是我们祖国的国旗啊！她在天an门前的广场上升起过，在奥运会的赛场上升起过，在我刚上小学的操场上升起过，然而今天，我为了换面包，将要把她丢在别的国家的土地上。
这是我最心爱的国旗呀！在漂流旅行中，我丢掉了筏子，丢掉了背包，甚至差点丢掉了生命，但是我没有丢掉这面鲜艳的五星红旗，然而现在，我为了换面包，将要把她丢在一个陌生的外国人手上。
此时此刻，我久久地凝视着五星红旗，心里到底会想些什么呢？
请用“国旗呀，国旗，————————”的格式，写下作者的内心活动。
生写。
师：现在，我们交流写话内容。
师：是啊，这个年青人也是这么想的，他热爱国旗胜过热爱他的生命，他怎么能用他心爱的国旗去换面包呢？于是，他摇摇头，趔趔趄趄地向外走去。可是，没走几步，就倒下了，然后就什么都不知道了。
（播放光盘：
师：看到这一幕，面包店老板的态度又有什么变化呢？请同学们再一次默读课文，思考一下。
讨论：面包店老板开始连一个面包也不肯给，后来为什么会有那么大的变化呢？
究竟是什么使面包店老板感动了呢？
生交流。
师：是啊，同学们，只有尊重、热爱自己祖国的人，才能得到别人的尊重，这篇课文有很多地方写得非常感人，接下来就请大家再读读课文，然后找到自己最感人的句子，抄写下来。
生交流。）。
生：五星红旗，我为你骄傲！
师：运动赛场取得胜利时，我们会高呼――。
生：五星红旗，我为你骄傲！
师：当载人飞船飞上太空时，我们会高呼――。
生：五星红旗，我为你骄傲！
师：其实我们每一个人都在以不同的方式表达着对祖国、对人民的爱。比如就有许多同学、家长、老师及社会各界人士都在为地震灾区的人民捐款、捐物。以不同的方式为五星红旗添上一抹靓丽的色彩，使她更加鲜艳。
让我们怀着无比崇敬的心情，再来齐读课题。
五星红旗教案范文（24篇）篇十五
1、课前可布置学生搜集更多关于国旗的故事和资料，或者是中国留学生在国外生活的资料。也可以读读“资料袋”的内容。
2、本课要求认的字中，要注意“摊”是前鼻韵母，“凝”是后鼻韵母，“竖”是翘舌音。要从字形上来帮助学生区别其他易混的字，如，“摊”，可以换偏旁的方式同“滩”字区别，“竖”和“坚”要注意下半部分的不同，可以通过组词等方式让学生巩固。
本课要求会写13个生字，字形复杂的要重点指导，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”字可以联系“作”“昨”书写；“漆”字的右下部分不能写成“水”；“鼻”字是上中下结构，上中部分的“自”和“田”都要写得略扁；“摔”字右边中间部分是“幺”，不要写成“纟”。
3、本课要抓住两个点进行教学，一是“我”的爱国情意，一是面包店老板前后态度的转变体现出来的友谊。这两个点是相互依存的：“我”的爱国情意促成了老板态度的转变，而老板态度的转变又衬托了“我”的爱国情意。教学时，可以从学生了解的国旗知识和故事入手，也可以先让学生谈谈平时参加升旗活动的感受。
在学生初读课文、了解事件大致经过的基础上，抓住关键问题让学生思考：
(1)在漂流失事后，我的处境是怎么样的、从什么地方可以看出来、
教师可以引导学生在课文中寻找，“头和身子被撞伤了好几处”，“筏子和背包都无影无踪”，“在荒无人烟的大山里”转了近三天。这些句子都说明“我”当时的处境非常困难，急需帮助。这样描写为后面做了铺垫——在这样困难的处境下，“我”的爱国行为更加难能可贵。
(2)面包店老板先是什么态度、为什么后来又改变了、
这个问题可以结合思考题二来解答。当“我”向面包店老板求助时，老板先是婉言拒绝，“把双手一摊，表示一脸的无奈”；后来又提出用五星红旗交换面包，或许他只是好奇，并不是有意侮辱中国人，但是“我”却断然拒绝了老板的要求，因为国旗是一个国家的象征，象征国家尊严的国旗是不能用来交易的。“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包，这一举动打动了老板，他深深地理解了这位中国留学生的行为，从而给了“我”更多的帮助。这也说明了只有具有民族气节的人，才会赢得外国友人的尊重。文末的泡泡是引导学生评价面包店老板的救助行为，感谢别人的'帮助，这也是“国际理解教育”中重要的一环。
(3)课文是怎样表现“我”的爱国情感的、
本课有一个很大的特点是，几乎不直接写“我”说了什么话，也没有直接描写“我”的心理活动。在与面包店老板交流的过程中，都是通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，如“犹豫”“展开”“凝视”“摇摇头”“向外走去”等词语和短语。俗话说，“行动胜过千言万语”，这些动作实际上更有力地表现了“我”的爱国热情，这样写显得深沉而含蓄，符合课文的整体氛围。对这一写作技巧老师可以向学生略做讲解，并引导学生在习作中运用。另外，课文中对其他生词的理解也可以采用这一方式，即寻找一个角度串起一系列词语，让学生在一个具体的语境中理解。
4、教学中要注意引导学生重点理解一些含义深刻的句子。例如，“这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”“红旗依然鲜艳”是“我”的主观感受。联系上文讲“我”遇到的危险和下文讲“我”遇到的困顿境地，说明五星红旗依然保持着她的庄严，表达了“我”对国旗热爱的一片赤子之心。再如，“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这一句话旁边有一个泡泡：“这时‘我’可能会想什么呢、”可以让学生联系起来思考。当面包店老板向我提出用国旗换面包时，“我”这时可能会想到很多，但有一点是确定的，“我”根本不会答应面包店老板的要求。学生可以结合全课“我”对国旗深沉而真挚的感情来体会：“我”在漂流出发前带上国旗，表明自己是中国人，也希望国旗能陪伴自己渡过困难；在漂流遇到危险时，“我”先想到的是把国旗系在脖子上，表明我对国旗的尊重和爱护；当面包店老板向我提出用国旗换面包时，“我”断然拒绝了面包店老板的要求。
5、朗读指导。本课表现的情绪有起伏，教师要引导学生进入到课文的情境中，感受人物情感的变化，进而读出这些变化。例如，第三自然段表现了“我”的困难处境，要读得低沉一些；第十自然段写“我”拒绝了老板的要求，要读得稍快，读出坚决的语气。由于课文较长，教师只需抓住几个情感强烈的点来指导，不必面面俱到。
6、课文的资料袋介绍了国旗的一些基本知识，教师可以让学生交流展示一下自己搜集的资料。
五星红旗教案范文（24篇）篇十六
技能1、能有感情地朗读课文，理解面包店老板态度的变化。
2、了解作者用外在的动作、神情表达内心情感的写法。
过程与。
方法通过引导、朗读、感情、想像、理解“我”对国旗的尊重与热爱。
情感态度与价值观激发学生热爱祖国的情感。
教学重点通过朗读、感悟、想像、理解“我”对国旗的尊重与热爱。
教学难点了解作者用外在的动作、神情表达内心情感的写法。
教 具小黑板、录音机。
教 法以读代讲，读悟结合。
学 法品词析句、读中感悟。
教学流程一、自主回忆：
1、今天我们继续深入学习和聆听一位中国留学生和五星红旗的故事（板题）。
2、在学习新课之前，请大家回想一下，文中的哪部分内容让你特别感动。
二、合作探究：
1、在我们深受感动的同时，还是让我们先了解一下“我”漂流失事之后的处境吧！文中的哪个自然段描写了当时的情景？（3段）自由读这一段，体会“我”当时的处境，试着用一个词语来形容一下。
2、文中有一些词语和句子更能突出“我”处境的危险，默读这段，画出相关的词、句。
3、反馈交流，相机引导：
（1）闭眼感受“漆黑”。语言描述情境理解“无影无踪”，想象理解“荒无人烟”。
（2）指导有感情地朗读。
4、就这样，“我拖着受伤的、疲惫不堪的，甚至还在流血的身体，在大山里转来转去。三天了，“我”没有吃一点东西，也没遇到一个人，此时，我最需要的是什么？幸运的是，我走出了大山，来到了小镇上，碰到了面包站的老板，这回面包就摆在“我”的面前，但老板要求用五星红旗来交换，我是怎么做的呢？读文的7~10自然段，用浪线画出描写“我”动作与表情的句子。
5、反馈交流。
6、虽然“我”没有说一句话，但我们却感受到了一种振憾人心的力量；这力量是通过什么方式流露出来的？（动作）与神情）。此时无声胜有声！作者这种通过外在的动作与神情表达人物内心情感的写作手法，值得我们学习！
三、总结深化：
1、是啊，中国留学生对五星红旗的真挚情感，实际上是他爱国的满腔情怀。这正是“我”宁可饿死，悖逆用五星红旗来换面包的原因，也是老板的态度发生变化的真正原因！
四、实践创新：
让我说一说：（二选一）。
（1）面对躺在病床上的中国留学生，老板会满怀敬意的说：“（ ）。
五星红旗教案范文（24篇）篇十七
1、知道国旗、国徽、国歌等代表着我们的国家，是国家的标志。
2、对为国家作出杰出贡献的人感到自豪，初步有民族自豪感。
3、初步培养幼儿爱国的行为。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
1、国徽、国旗、长城的图片，国歌音乐。
2、活动前引导幼儿有意识地向成人了解为国争光的先进人物事例。
3、事先录制好运动员比赛的精彩片断与领奖的情景或图片。
1、观看运动员比赛领奖录像，引发幼儿关注国旗、国歌的兴趣。
a、这是哪个国家的运动员？你怎么知道的？
2、知道国旗、国徽是祖国的标志。
a、为什么我国运动员在得了冠军之后，要奏中国国歌，升五星红旗呢？
b、国旗、国歌代表什么呢？
3、拓展经验，感知多种代表国家的标志。
a、还有哪些东西也能代表祖国？你什么时候见过，在哪儿见过？（龙，长城，国徽，天安门……中国结，中国画）。
4、激发幼儿做中国娃的自豪感，有为国争光的愿望。
b、鼓励小朋友好好学习，长大为国争光！
1、可在餐前带领幼儿仔细认识国旗、国徽等，进一步理解它们的具体意义。（红色、五颗星等代表什么）。
2、利用晨间谈话十分钟，开展“早间新闻”活动，为幼儿提供讲述新闻的机会，并在近期有意识地引导幼儿注意收集“为国争光的人们”新闻报导。
3、开展授旗、升旗活动，鼓励幼儿争做光荣的小升旗手。
1、能运用已有经验，概括讲述自己知道的代表中国的标志。
2、尊敬国旗，有做小升旗手的积极愿望。
通过对五星红旗外表的观察了解五星红旗，在找找认认中进一步认识国旗，了解升五星红旗时奏国歌意义，在模拟行国旗时的动作进一步了解国旗的更深层次的意义，进一步体会国旗代表国家的含义。
五星红旗教案范文（24篇）篇十八
（1）学会本课生字词。
（2）阅读课文，理解内容，知道课文讲了一件什么事。
（3）感情读文。
（4）摘抄好词句。
（1）通过查字典，联系上下文，讨论等文法理解词语。
（2）通过情境教学，体会老板前后态度的变化及其原因。
通过学习，激发学生的爱国激情，受到爱国主义教育和国际主义教育。
（1）阅读课文，理解内容。
（2）体会老板前后态度的变化及其原因。
（3）使学生从学习中受到爱国主义和国际主义教育。
体会老板前后态度的变化及其原因。
2课时
1、生字卡片。
2、课文插图投影。
3、国旗、国歌
第一课时
一、谈话导入
1、出示国旗，播放国歌。
2、师：同学们，你们知道有关国旗和国歌的事吗？请说说有关国旗、国歌的知识。
3、师：当你们看到国旗，听到国歌时，你会想到什么？请谈谈你的想法。
二、揭题、板题
质疑，当你看到题目，你想知道些什么呢？
三、初读课文，学习生字词
1、自由读文，画生字词拼读。
2、用生字卡检查生字的掌握情况。
（1）读音教学时要注意下列字的读音。
筏踪奈耸凝趔趄
（2）字形教学要注意以下字的区分。
筏（）踪（）凝（）
代（）棕（）疑（）
伐（）粽（）旋（）
（1）交流理解词意：
漂流：不掌握方向，顺流而下。
筏子：一种类似于小船的简易工具，可分皮筏、木筏等。
无影无踪：看不到事物的身影。
犹豫：指无法下定决心。
凝视：专注地看。
趔趔趄趄：形容走路不稳，摇摇晃晃的样子。
四、指名读文，正音。
五、再读课文，边读边想
课文讲了一件什么事？
汇报交流：课文讲的是一个在国外读书的小伙子利用假期进行漂流旅行，发生了意外，自己多处受伤，而且只有一条围在脖子上的国旗，全身一无所有。第三天中午，他来到一家面包店，想用大衣与老板换面包，可老板却想要他用国旗换，他坚决不肯，又累又饿昏倒了，面包店老板将他送进医院，度替他付医疗费，因为面包店老板很敬佩他的爱国行为。
六、学习课文
自然段
1、小组读1,3段。
（1）找出描写时间、地点、人物、事件的语句。
（2）读句，体会作者情感。
“为了防止丢失------系在脖子上。”表达作者对国旗的爱护，对祖国的热爱。
（3）自由读，看看作者怎样描写自己落水的场面，学习作者具体描写的写作手法。
（4）想象当时作者经历的变故。
2、说说此时作者的处境。
生：一无所有。
生：没吃的，没用的，也没钱。
生：甚至面临死亡。
3、师小结：好在作者吉人自有天相，在第三天中午，他就来到一座小镇。那么，在小镇的这家面包店将发生什么故事呢？让我们拭目以待，明天再学习。
七、作业
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
五星红旗教案范文（24篇）篇十九
寒假看了据说全国四亿人(全国三个人就有一个人看，我们家里人都在看，我们人都有一颗红亮的心)在看的主旋律电影《五星红旗迎风飘扬》，感慨颇多，不吐不快，正因这是一部针砭时弊，表现风格多变，满含深情的电影。具体感想如下：
1透过描述在三年自然灾害和美苏联合压制的恶劣状况下我国研制原子弹的感人故事，讽刺了北朝鲜此刻的疯狂行径，歌颂了改革开放政策是多么的伟大光荣正确。
3聂帅说：苏联用了七年，我们要比他们快，二年吧。表现了老一辈革命家科技知识真是牛逼，居然能掐会算。
五星红旗教案范文（24篇）篇二十
1、能有感情地朗读课文，理解面包店老板态度的变化。
2、了解作者用外在的动作、神情表达内心情感的写法。
通过引导、朗读、感情、想像、理解“我”对国旗的尊重与热爱。
激发学生热爱祖国的情感。
通过朗读、感悟、想像、理解“我”对国旗的尊重与热爱。
了解作者用外在的动作、神情表达内心情感的写法。
小黑板、录音机。
以读代讲，读悟结合。
品词析句、读中感悟。
1、今天我们继续深入学习和聆听一位中国留学生和五星红旗的故事（板题）。
2、在学习新课之前，请大家回想一下，文中的哪部分内容让你特别感动。
1、在我们深受感动的同时，还是让我们先了解一下“我”漂流失事之后的处境吧！文中的哪个自然段描写了当时的情景？（3段）自由读这一段，体会“我”当时的处境，试着用一个词语来形容一下。
2、文中有一些词语和句子更能突出“我”处境的危险，默读这段，画出相关的词、句。
3、反馈交流，相机引导：
（1）闭眼感受“漆黑”。语言描述情境理解“无影无踪”，想象理解“荒无人烟”。
（2）指导有感情地朗读。
4、就这样，“我拖着受伤的、疲惫不堪的，甚至还在流血的身体，在大山里转来转去。三天了，“我”没有吃一点东西，也没遇到一个人，此时，我最需要的是什么？幸运的是，我走出了大山，来到了小镇上，碰到了面包站的老板，这回面包就摆在“我”的面前，但老板要求用五星红旗来交换，我是怎么做的呢？读文的7~10自然段，用浪线画出描写“我”动作与表情的句子。
5、反馈交流。
（1)指读句子。
（2）说说哪些词语吸引了你？
（3）谈谈你的感受。
（4）指导朗读。
6、虽然“我”没有说一句话，但我们却感受到了一种振憾人心的力量；这力量是通过什么方式流露出来的？（动作）与神情）。此时无声胜有声！作者这种通过外在的动作与神情表达人物内心情感的写作手法，值得我们学习！
1、是啊，中国留学生对五星红旗的真挚情感，实际上是他爱国的满腔情怀。这正是“我”宁可饿死，悖逆用五星红旗来换面包的原因，也是老板的态度发生变化的真正原因！
让我说一说：（二选一）。
（1）面对躺在病床上的中国留学生，老板会满怀敬意的说：“（）。
（2）面对躺在病床上的中国留学生，我会满怀敬意的说：“（）。
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五星红旗教案范文（24篇）篇二十一
大班幼儿知道五星红旗，但不知道它里面布局的具体含义，对五星红旗的理解懵懵懂懂。针对这样的情况，决定开展一次《五星红旗》的社会活动。活动的重点是、认识五星红旗，知道它的各个组成部分。采用营造神秘情境，和幼儿能够理解的故事形式，帮助幼儿突破重点。在庄严神圣而骄傲的氛围中，潜移默化的理解国旗的象征意义使活动达到高潮。最后通过"五星红旗随风飘扬"的环节，充分激发幼儿的爱国情感。
1、知道五星红旗是中国国旗，和五星红旗各部分具体含义。
2、理解国旗代表国家的象征意义。
3、萌发热爱五星红旗，热爱祖国的情感。
ppt，相关图片，背景音乐，《五星红旗》音乐，制作的国旗。
一、导入。
通过流星雨掉落。营造神秘色彩，留下悬念，引起幼儿兴趣。
师：流星划过天际，会有神秘的事情发生，会发生什么呢？
二、儿童化故事，介绍国旗各部分组成。
1.最亮的星星掉落，在地上遍地开花，凝聚力量，形成中国共产党。是五星红旗上最大的星星。
2.人民纷纷开始反抗：工人、农民、小商人和学生、大企业家。组成五星红旗上的四颗小星星。
3.革命的胜利，是流血牺牲换来的，所以，五星红旗的底色是红色。
小结：
（1）颜色。
红色：象征着革命，象征着胜利，象征着革命烈士的鲜血，所以我们说我们的国旗是烈士的鲜血染红的黄色：看到黄色的五颗星就有金光闪闪的感受，让人容易联想到金色。
（3）大小：1颗大，4颗小。
（4）星星代表含义：大的代表中国共产党，小的代表工人、农民、小商人和知识分子、大企业家。
三、出示五星红旗示意图，了解五颗星代表阶级，回顾红旗诞生过程。
出示国旗，通过一一对应的示意图，帮助幼儿回顾五星红旗各个组成部分的含义。通过动画，观察回顾在中国共产党领导下，工人、农民、小商人和学生、大企业家，大家紧紧团结在一起，取得胜利。就像天空中的星星一样，由此形成了我们的五星红旗。
四、记忆巩固。
营造情境，人们藏在了星星的背后，说出他的名字，他就会变出来。通过“闪图”帮助幼儿巩固记忆。
五、升华国旗代表国家，国旗是神圣的。
五星红旗是我们国家的象征，代表着我们的祖国。今天的中国正在慢慢变得强大，我们因为是中国人而骄傲，因为拥有五星红旗而自豪，感受国旗的庄严和神圣。
带领幼儿在操场，让做好的五星红旗随风飘扬。
【活动延伸】。
1.环境创设：师幼一起装扮活动室，营造国庆节欢庆气氛。
2.家园共育：请家长和幼儿一起收集有关我国国旗的故事。
3.领域渗透：学习《国旗多美丽》等歌颂祖国的歌曲。
【活动建议】。
平时与幼儿说说爱国小故事，潜移默化幼儿的爱国情感。
五星红旗教案范文（24篇）篇二十二
今天，我们学了26课一面五星红旗，讲的是一位中国留学生去国外漂流，中途中遇到了激流，当他醒来的'时候，发现身上被撞伤了好几处，整整饿了三天，最后，他来到了一家面包店，请求向老板要面包，老板说必须用东西来交换，留学生就把大衣给了老板，却被老板毫不留情的拒绝了，老板说用五星红旗可以来交换，可是被中国留学生毫不留情的拒绝了，我走着走着突然晕倒在地上，之后就什么也不知道了，留学生醒来的时候，发现自己在一家医院里，然后老板冲中国留学生竖起大拇指说：“真是个爱国的人，安心养一养，费用由我来付。”
我感觉里面的年轻人是一个非常爱国的人，老板说可以用五星红旗来交换，但是中国留学生，却拒绝了老板，从这里面明显表现不为了自己，而不交换国家的荣誉，这种精神非常值得我们学习，但是，在我身上也有许多不爱护国旗的坏毛病，有一次，妈妈带我出去吃饭，我看到那里有卖小五星红旗的，我拉着妈妈给我买一个，但是，到了饭店，我的毛病就开始犯了，我不下心把菜汤掉到了国旗上，我就连忙拿着五星红旗，把它扔进了垃圾桶，这里面我的行为远远比不过书中的那个中国留学生，我以后，一定要像中国留学生那样，不为了自己，而交换我们国家的荣誉！
这篇课文主要告诉了我们，不要为了自己的利益，而交换国家的荣誉！
五星红旗教案范文（24篇）篇二十三
十月一日是国庆节，是中华人民共和国成立的日子，是举国欢庆的日子；为了让孩子们感受快乐的节日气氛，知道尊敬国旗，在升旗时立正、行注目礼等知识特设计了本活动。活动中通过观看天安门升旗仪式和运动员得冠军时的升旗活动来培养孩子的爱国情感，萌发做中国人的自豪感。
1、知道五星红旗是中国的国旗，代表我们的国家，有热爱祖国，尊敬国旗的情感。
3、能大胆在同伴中交流，发言，有为国争光的愿望。
1、国旗及各国国旗的图片。
2、有关升旗的录像。
3、红、黄腊光纸若干，双面胶。
1、歌曲《国旗国旗红红的'》导入活动。
2、出示各国国旗的图片，让幼儿找出我们国家的国旗。
3、观察、认识五星红旗，知道五星红旗是我们国家的国旗。
讨论：为什么要有国旗？国旗代表什么？
幼儿相互交流话题一：在什么地方见过国旗？（在电视上面，在小学里面……）。
话题二：你有没有看到过升旗？（有，奥运会上运动员得奖牌时就有升旗的；还有小学的哥哥姐姐们早上也要升旗的，他们是敬礼的）是怎么样的？（他们都是看着国旗的，一动也不动的……）
4、观看升旗活动，知道升国旗时要立正，不讲话，向国旗行注目礼。
5、手工活动：做国旗。
五星红旗教案范文（24篇）篇二十四
《一面五星红旗》是人教版实验教材三年级下学期的阅读课文，这是一篇感人至深的文章。课文叙述了我是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，我拒绝了面包老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的理解和尊敬。本文的思想内涵定位为爱国者在每个国家都能得到尊敬，爱国者是最值得尊重的，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。因此，在教学中，我带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描写，揣摩人物内心，体味人物的爱国情感。
（一）知识与能力：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。
2、理解课文内容，体会到我对国旗的尊重、热爱和面包店老板对我的敬重和理解。
（二）过程与方法：
自读自悟，合作交流，让学生从读中感悟,学习并运用学习方法，提高自学能力。
（三）情感、态度与价值观：
使学生懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
（一）教学重点：理解面包店老板态度的变化
（二）教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。
教学课件
（一）激情导入，回顾课文内容
1、低声播放《红旗飘飘》歌曲
2、教师导入：这节课我们继续来学习第26课《一面五星红旗》。
3、同学们齐读课题。
4、师引导：这篇课文讲了一件什么事？
（二）设身处地，体会留学生所处环境
1、自主学习第一部分：在漂流失事后，我的处境怎么样？你从什么地方看出来的？
2、学生自主学习，并以文章为凭借谈自己的学习体会。（相机理解：荒无人烟、无影无踪）
3、指导朗读：你能把我当时处境读出来吗？（指名读、评价，再练读，齐读）
4、在这样一种处境下，这位留学生此时此刻最需要的是什么？
（三）品评比较，体会老板的国际友情
（生画句子讨论，教师巡视）
2、汇报交流：老板的态度都有哪些变化？
（2）师教方法：自己读读，找一找老板的动作，再学着做一下，通过这个动作你体会到老板的什么心理？（3）师小结：同学们刚才不知不觉中就在运用一种阅读和描写的方法，那就是通过动作体会人物心理。
（4）生用刚学习的通过动作体会心理的方法来汇报，
（5）讨论：老板态度是怎样变化的？
（6）师引导：你们发现作者在描写老板态度变化的特点了吗？
（7）师总结：作者没有用大篇幅对话去展现人物心理。他是通过老板的动作来展示老板态度的变化的。这种用人物动作体现人物内心的方法非常巧妙。在阅读中，我们要学会这种方法，在习作中我们还要尝试并运用这种方法。
3、拓展练习：媒体出示一组练习：通过抓住人物的动作谈谈所体会到的人物的心理
句子一：我抬起头，仰望着冉冉升起的五星红旗，庄严地敬了一个队礼。
句子二：刚公布完考试成绩，我就手舞足蹈地大声叫嚷起来。
（四）精读感悟，体会我的爱国情怀
1、过渡：体会促使老板前后的态度发生了很大变化的原因。
2、自由地朗读课文。想：文中哪些地方体现出我对五星红旗的珍爱？
3、交流，让学生运用本节课学习的方法充分发表自己的见解。
4、指导朗读，读出留学生态度坚决宁可挨饿受苦也不愿意换面包的决心。
5、师总结：正是留学生这种对国旗的尊重和对祖国的之情打动了面包店的老板，使他深深地理解中国留学生的行为，老板不仅救了他的生命，还无偿为了支付了医药费。
6、谈感受：你想到面包店老板说些什么？
7、齐读最后一个自然段，再次体会老板的救助行为。
（五）拓展延伸，深化文章的主题
1、资料展示：古今中外，像留学生这样维护国旗尊严的人还有很多很多。请把你收集的感人故事给讲我们大家听。（梁帆的故事，吴立章爷爷小时候的故事等）
师引导：你想对他们说些什么？
2、播放教学课件：天安门广场上，布达拉宫前，南极大陆上、香港回归时、载人宇宙飞船上，申奥成功时，升起五星红旗时激动人心的场面。
3、怀着对五星红旗无比崇敬的心情齐读课题!
26
一面五星红旗
老板
我