教学工作计划包括教学目标的确定、教学内容的设计、教学资源的准备和评价手段的选择等。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文，供大家参考和借鉴。
非洲鼓七步诗教案（优质18篇）篇一
1.导语：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
2.在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？
4.资料交流：说说你所知道的非洲彩色的动物世界。
5.引语：人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲！
6.课件展示非洲的野生动物。
7.小结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。
非洲鼓七步诗教案（优质18篇）篇二
1.导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！
2.学生交流读书方法，如：（1）抓关键词理解；（2）找出写得最美的句子进行体会；（3）给自己提问题而后找答案等。
3.相机引导：作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。
引语：炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活.
6.课件展示：非洲的日常生活。（普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化，突出其五彩缤纷）。
非洲鼓七步诗教案（优质18篇）篇三
教学内容：
1、了解非洲概况及非洲音乐的范畴。
2、歌曲教学《当太阳降落》。
3、感受非洲民族民间音乐的风格特点。
教学目标：
1、知道非洲音乐的范畴。
2、能熟练地演唱歌曲《当太阳降落》，并能准确表现歌曲的音乐风格。
3、通过欣赏《阿伊亚——非洲的灵感》，总结非洲歌曲的风格特点。
3、唤起学生对非洲音乐文化的感情，激发学生了解和认识世界各民族音乐文化的强烈愿望。
教学重点：
学唱歌曲《当太阳降落》，总结非洲歌曲的风格特点。
教学难点：
了解歌曲创作背景，唤起学生对非洲音乐文化的感情，激发学生了解和认识世界各民族音乐文化的强烈愿望。
教
具：
ppt、电子琴、录音机、教学磁带。
教学过程：
一、导。
入：
1、用词语导入，提出问题，2、学生讨论。
3、老师以导游身份讲解非洲概况；
4、教师总结非洲音乐的范畴。
二、学唱、欣赏非洲民歌。
1、学唱歌曲《当太阳降落》；
（2）学生讨论回答；（3）学生跟唱旋律；（4）重难点练习；
（5）教师电子琴伴奏学生合唱1-2遍。（6）部分学生演唱歌曲；
（7）教师指挥，学生完整表现歌曲。
2、欣赏歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》。
（1）播放音乐，提出问题。（歌曲特点，演唱形式）（2）学生讨论回答；
（3）教师通过以上两首歌曲总结非洲歌曲特点（乐句较小，常作反复。）。
三、总。
结（升华）。
非洲鼓七步诗教案（优质18篇）篇四
3、初步感受非洲音乐的`节奏和乐器“马林巴”的音色。
教学重点。
1、欣赏布隆迪的《鼓舞》片段；
2、节奏练习。
教学难点：节奏练习组合。
解决方法：单个节奏打会、打熟，然后随教师口令由慢到快练习。
教具音响、教学磁带等。
教学过程。
一、导入。
教师问：班上哪位同学会跳街舞?
学生答：某某某。
教师：热烈的掌声欢迎他来一段。
某学生：上来表演。
教师：讲评。
二、新授板书非洲歌舞音乐。
请同学们回答，如果答出来，就表扬；如果答不出，则引出下面的内容：看来，大家对于非洲音乐知之甚少，有必要来共同学习。首先，我们来感受一下第一首乐曲，请大家注意两点：
1、曲中大量运用了什么乐器?
2、节奏变化程度？(教师不提供曲名)，欣赏结束后，请大家归纳。
非洲鼓七步诗教案（优质18篇）篇五
出示：色彩斑斓、炽热、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、奥旺多省、聆听、木薯、红沙瓤、强悍、粗犷、篝火。指导“炽”“犷”的读音。在语境中初步理解感受“炽热、聆听、强悍、粗犷”的意思。
4、非洲真是一个“色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？（边交流边板书）。
总起：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！
总写：蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲。
分述：自然景观——骄阳、蓝天，植物，动物。
日常生活——衣、食、住、行（艺术）。
总结：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
根据学生的情况，可以考虑由老师引导学生进行梳理概括：比如，这篇课文把我们带到了色彩斑斓的非洲，首先，我们感受到非洲的自然景观是彩色的，文章分别写了那里的骄阳、蓝天、植物、动物；接下来，我们又了解了非洲人的日常生活，他们的衣食住行更是色彩缤纷的。跟随着作者游览了非洲，我们也会情不自禁地赞叹——啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
非洲鼓七步诗教案（优质18篇）篇六
本班幼儿年龄在6岁左右，这个年龄段的幼儿爱学，好问，有极强的求知和创作念头，合作意识和规则意识也逐渐增强。本月我班的主题是《我奇怪我发现》，在主题下我们开展了很多与主题相关的活动。在活动中，我们还带领幼儿观看了很多原始森林的视频和图片。在一段非洲原始森林的视频中，出现了一些非洲人生活的画面，孩子们对他们的服饰和生活方式非常感兴趣。于是我萌发了让孩子们了解非洲的想法。可是非洲离我们很远，如何能找一个切入点，这确实让我煞费了脑筋。我查阅了很多资料，终于了解到了他们独特的打招呼方式。本次活动我以游戏为载体，在音乐的熏陶与提示下，让孩子们感受非洲人的热情和独特的文化。
【活动目标】。
1、充分感受非洲音乐的热情奔放，愿意用身体动作来表现。
2、学习按音乐节奏做基本动作，并掌握邀请游戏的规则和方法。
3、积极参加游戏活动并感受与同伴交流的快乐。
重点：学习舞蹈动作并按音乐节奏完成动作。
难点：掌握邀请游戏的规则和方法。
【活动准备】。
1、《非洲舞蹈》视频。
2、音乐《热情的非洲》《狮子王》。
3、化妆品。
4、前期经验准备：大致了解非洲的基本情况，学会一些相关的舞蹈动作。
【活动过程】。
（一）律动导入《狮子王》。
（二）学习舞蹈动作。
1、引入主题。
师：小朋友们，刚才我们跳的是哪里的舞蹈呀？对，是非洲的舞蹈。非洲人的个性热情奔放，最喜欢用跳舞的方式来和别人交流。
2、观看视频。
师：今天，陈老师也给你们带来了一段有趣的非洲舞，我们一起来看看他们是怎么跳舞的？（观看舞蹈视频）。
3、教师第一次进行动作示范，引导幼儿学习动作。
师：这个舞蹈有趣吗？你最喜欢哪个动作？（抬腿、耸肩、颤腿并初步练习）。
师：他们耸了几次肩抬的腿？我们再来看一看，他们耸了几次肩再抬的腿？
4、教师组织幼儿第二次观看视频并示范，引导幼儿数节奏1——2——3——-抬。
师：他们耸了几次肩抬的腿？（三次）我们一起来试一下吧，（慢节奏练习1——2——3——抬四次，霍——霍——霍——哈四次。）。
5、教师第三次进行动作示范，引导孩子加快速度及节奏练习。
师：如果陈老师加快速度，你们能不能完成？那我们加快速度来一次。
6、幼儿第一次听音乐，跟老师复习动作。
师：你们真的是太棒了，加快速度都难不倒你们。那要是陈老师给你们一段非洲音乐，你们能根据节奏把刚才的动作跳出来吗？那好，准备，听音乐。
7、幼儿第二次听音乐，跟着老师做动作。
师：小朋友们真是太棒了，可是有一个问题，刚才我们的音乐还没完，怎么办呢？
师：老师给你们想了一个好办法，把我们原来学的非洲舞蹈动作加上，好不好！这一次小朋友们一定会跳的更好。（幼儿跟着老师做动作）。
（三）邀请舞。
1、幼儿学习特别的打招方式。
师：那你们知不知道，非洲的小朋友是怎么打招呼的呢？看好哦，啊……。
师：来小朋友们，跟老师来学一学，啊………。
2、游戏“打招呼”
师：那老师和你们打打招呼，啊………。
师：和你旁边的小朋友打打招呼吧。
3、边做动作边讲解游戏规则。
师：接下来，我要来邀请朋友跳舞了，我看看，谁跳的最热情，最认真，我一眼就能发现他。
师：那没有被邀请到的小朋友该怎么办呢？你可以站在自己的位置上跟着跳。
4、师生跟着音乐跳一遍，幼儿在音乐中感受游戏规则。当邀请到一个孩子上台时，音乐停止。
师：老师邀请了几个小朋友呀？对，每次只能邀请一个小朋友。
师：接下来，我们两个会去邀请谁呢？准备好哦。（邀请几个幼儿上来）。
5、展示非洲化妆品，再次调动幼儿激情。
师：我有一个好办法推荐给你们，看！这是什么？（非洲化妆品）非洲的小朋友在跳舞的时候呀经常把自己打扮的'很漂亮，很突出来吸引别人的注意。我为了能让自己第一个就吸引到朋友的注意，我一定要把自己打扮的最闪亮！（边说边化）。
师：怎么样，我美吗？你们想不想也是第一个吸引到朋友呢？陈老师今天也为你们准备了化妆品（出示更多的化妆品，调动幼儿的激情，请小朋友们，自己取化妆品。）请小朋友将筐子带到座位上。
6、幼儿对折镜子开始化妆。
师：开始化妆吧，一定要把自己打扮的最闪亮。
7、幼儿上位，进行评价。
师：让我看看，你们都化成什么样子啦？
师：现在我们都准备好了，我们的舞会马上开始了，来吧。
（四）结束部分。
完整音乐响起，舞会开始，幼儿和老师一起舞蹈，激发活动至最高潮。
【课后反思】。
《热情的非洲》这节活动我自觉得这算不上一堂非常完美的课，但这节课的结尾却给了我一个惊喜，给他们充分的自由去表现自己，通过化妆舞会充分体验舞蹈动作和非洲人的热情。
上课一开始我设计了一个“感受律动动作”的环节，孩子们很感兴趣，课堂气氛一下就活跃起来了，争着抢着说自己所知道所看到的动作。这一过程都是孩子们自己感受，自己看，自己做，老师只是在前面引导着。
这节课，给了我很多的感受和启发，当然也有遗憾和不足之处，那就是：自己准备活动的时间太匆忙，对音乐节奏把握的不是很好。在以后的教学生涯中有待改进。
非洲鼓七步诗教案（优质18篇）篇七
1.导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。
2.学生交流最令自己感兴趣的句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。
4.引语：人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。
5.学生朗读：“如果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。”
6.这就是激情似火的非洲舞蹈：课件展示非洲舞蹈的录像片断。
7.这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热情似火。请同学们再读这句话，共同传递这份豪爽，这份激情！
非洲鼓七步诗教案（优质18篇）篇八
2.让学生快速浏览课文，找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。课件出示这两个句子。读句子，说说自己的发现。
3．默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记，读后同桌之间交流。引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法。
非洲鼓七步诗教案（优质18篇）篇九
1、学习非洲土著欢迎客人的歌曲和舞蹈，感受非洲人待客的热烈气氛。
2、在与酋长游戏互动过程中模仿并创造节奏。
活动准备：鼓、腕铃。
让我们一起来学学非洲的当地语言。
非洲土著欢迎客人还有好听的歌，我们来学一学。
这是一首欢迎客人的歌，非洲土著在唱歌时有什么欢迎的动作？
边唱歌边做动作，要热情点喔。
1、节奏模仿。
在整个部落中有个年纪最大的酋长，他会演奏非洲鼓来传递他对远到而来的客人的问候，当他在演奏节奏时，部落里的其他人要模仿他的节奏。
2、游戏：我是酋长。
现在我们围成一个大圈，变成一个非洲土著部落，我们来玩谁是酋长的游戏。
非洲鼓七步诗教案（优质18篇）篇十
教材简析：
彩色的非洲》是人教版小学语文第十册的最后一课。课文向我们讲述了非洲是一个多彩的世界。作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。
这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
教学目标：
1．正确、流利、有感情地诵读课文,能够快速浏览课文。
2．通过看彩色非洲教学视频和学习课文，使学生了解非洲自然风光和异域文化。
教学重、难点：
通过朗读，感受文章的意境美和语言美，使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。
教学准备：
搜集与非洲相关的图文资料、教学课件。
教学过程设计：
一、谈话导入。
1、聊聊非洲。（学生交流对非洲的了解。）。
3.、这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化。
二、创设情境，整体感受非洲的风情文化。
1.播放课件：非洲风光视频。
2.让学生快速浏览课文，找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。课件出示这两个句子。读句子，说说自己的发现。
3．默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记，读后同桌之间交流。引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法。
三.合作品读，充分感悟“非洲的色彩”
1、色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。分组学习，读悟交流：非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。
2、全班交流，汇报学习。
彩色的植物世界：
1.你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？
2.交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。
3.教师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。
彩色的动物世界：
1.导语：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
2.在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？
4.资料交流：说说你所知道的非洲彩色的动物世界。
5.引语：人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲！
6.课件展示非洲的野生动物。
7.小结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。
彩色的日常生活：
1.导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！
2.学生交流读书方法，如：（1）抓关键词理解；（2）找出写得最美的句子进行体会；（3）给自己提问题而后找答案等。
3.相机引导：作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。
引语：炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活.
6.课件展示：非洲的日常生活。（普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化，突出其五彩缤纷）。
彩色的艺术：
1.导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。
2.学生交流最令自己感兴趣的句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。
4.引语：人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。
5.学生朗读：“如果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。”
6.这就是激情似火的非洲舞蹈：课件展示非洲舞蹈的录像片断。
7.这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热情似火。请同学们再读这句话，共同传递这份豪爽，这份激情！
四、总结全文：
1.导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹：
2.学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。”
3.教师点题：是啊！说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧！
学生再次感情朗读这两个感叹句。
五、《非洲地理杂志》、《非洲之旅》等。
教学反思:。
对于这样一篇美文，要让学生感受它写作的技巧，体会非洲的色彩斑斓，感悟作者的情感，教师的恰到好处的引导是至关重要的。开课时的出人意料：在《梦想的力量》一文中，非洲给大家留下了怎样的印象？再出示绚丽多彩的非洲图片，让大家感到惊讶、震憾。而在学文中，我分三步走：初读知大意，再读抓重点，三读谈感受。我充分创设情景，播放非洲风光视频，激起学生对非洲的神往，再引领学生将全文进行梳理，让学生真切地感受本文的表达特色。而后和学生一起走非洲，感受非洲的多姿多彩。再“读悟结合，感受非洲的自然景观”，让学生走进非洲彩色的植物世界和动物世界，从文字中细细品味，用作批注的方法，让学生与文本进行亲密接触，感情朗读加深体会，全体交流尽情畅谈感受。在此基础上让学生小组合作自学其余部分的内容。课堂上，我注重精读与略读相融合，采用列提纲的方式来梳理本文的文脉，了解本文表达特色，给学生充分的言语实践时间和空间，体现着略读教学略教而不略学理念。再就是感悟与积累并重。采用作批注、激情朗读等方式让学生感悟非洲的色彩斑斓并内化积累。
非洲鼓七步诗教案（优质18篇）篇十一
学习目标：
1．认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。
教学重点。
了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
一、导入新课。
二、明确目标。
1.学会本课生字、新词。有感情地朗读课文，
2．理解课文内容，了解非洲独特的自然景观与风土人情。
三、自学。
（一）自学生字。
1．先朗读课文，读准字音，读通课文。
2．这篇文章有不少关于颜色的词语，请找出来：
3．理解最难懂的词语：
（二）初读课文。
1．读通课文。
2．写出课文主要内容。
四、合作学习，理解课文。
1．本文作者从五个方面说明了“非洲真是一个色彩斑斓的世界。”
（1）非洲的是彩色的；（2）非洲的是彩色的；（3）非洲的是彩色的；（4）非洲的是彩色的；（5）非洲的是彩色的。
2．注意课文的开头、中间和结尾，想想课文在写作结构上有什么特点？
3．请把课文的开头和结尾抄下来，体会这样写的好处。
开头：
结尾：
好处：
4．文中有两句过渡句请抄写下来：
（1）过渡句1作用（）。
（2）过渡句2作用（）。
6．结合课文和收集到的资料，谈谈你对非洲的印象：
五、交流。
1．小组交流，先互相批改，再请教同学改正错题。2．全班交流，交流组内解决不了的题。
六、拓展训练。
1．阅读《彩色非洲》，进一步感受非洲独特的自然景观与风土人情。
2．小练笔：请用总分总的写作结构模式，描写一处景点，要写出特点来。
七、课后检测。
1．做《同步精练》第一至四题。2．背诵自己喜欢的语句。
温馨提示：
同学们，本单元四篇课文都是写景物风情类的文章。
我们知道写景的文章往往是抓住事物的特点，从一个方面或几个方面来表达，这四篇文章也不例外，都具有这样的一个表达特点。但是，如何抓住事物特点细致地描写呢？这可是我们要学习的地方。
课后反思：
如果，让学生交流一两个方面，其他几个方面让学生用当导游的形式来介绍非洲，老师创设口语交际的情境，让学生在介绍非洲的活动，既领悟非洲的风情，又明白作者的表达方式和写作特点，更重要的是学生把文章的内容转化为自己的语言，并用学到的方法对文本的语言进行重新组合、处理，内化为自己的语言表达出来，还培养了学生的口语交际能力。这样一举多得，那该有多好啊！
非洲鼓七步诗教案（优质18篇）篇十二
1.导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹：
2.学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。”
3.教师点题：是啊！说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧！
学生再次感情朗读这两个感叹句。
非洲鼓七步诗教案（优质18篇）篇十三
1、能通顺地有一定速度地阅读课文，了解课文内容。
2、学会由生字组成的词语。
3、感受欣赏语言美。
4、学习本文的写作特点。
5、了解非洲的风土人情，体会作者对非洲的赞美。
学习重点。
了解非洲风情，积累优美语言，学习表达方法。
学习任务。
1、检查初读效果，了解课文内容。
2、精读，欣赏语言美，领悟表达方法。
学习过程。
一、引题导入。
非洲，是地球上七大洲之一，地域辽阔，物产丰富被誉为“富饶大陆”;不仅如此，非洲那独特的旖旎风光和民族风情也让人心旷神怡，流连忘返。现在，我就带领大家到令人神往的非洲去感受一下这片神秘的土地。
二、感受。
同学们已经预习阅读了课文，现在请大家看一组来自非洲的人文景观图片。
说说你眼中的心中的非洲：
1、你看了这些图片说说你对非洲的印象。
3、课文中那些事物构成了五彩的非洲？
4、我们来到非洲这片神秘的土地，我们感到那里的海和天都是（ ），那里的（ ）是彩色的；那里的（ ）是彩色的；那里的（ ）是彩色的；那里的（ ）是彩色的。
5、当你读了这篇课文，一定会由衷地赞叹一声：（ ）!
6、现在请你用一句话说出这篇课文写的是什么.
三、精读课文，领悟表达方法。
1、引读欣赏。
（1）、非洲真是一个----色彩……。
2、探索发现。
（2）、你们再读读每一自然段的开头，你发现了----。
〈每个自然段首句都用了过度句，使文章衔接自然，层次分明。〉。
（3）、读读你喜欢的词语或句子你一定发现了-----。
〈语言优美生动优美。〉。
四、知识拓展。
以前，我们学了课文《梦想的力量》中，加拿大儿童瑞恩筹款为非洲儿童打井；听到有关非洲索马里海盗的报道等等，你以前认识的非洲和我们今天认识的非洲有什么不同。
五、小结。
通过这篇课文的学习，我们已经认识了七彩的非洲，非洲的一切都是彩色的。我们的生活也是充满彩色的，我们要用我们聪明智慧和灵巧的双手为自己描绘一幅五彩斑斓的美好生活画卷。
六、自由作业：
（1）、摘抄你喜欢的优美词句；
（2）、写一篇非洲导游词。
七、板书设计:。
概述总起 色彩斑斓的世界。
骄阳蓝天：阳光、天空、大海。
彩色的 花草树木：野花、各种树木。
非洲 分述 动物世界： 鸟、蝴蝶、…… 独特 色彩斑斓。
日常生活：服装、饮食、装饰 景观 多姿多彩。
艺术风采：绘画、音乐、舞蹈。
概述总结：多姿多彩的世界。
非洲鼓七步诗教案（优质18篇）篇十四
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲!
作为彩色之源的赤道骄阳，是那么炽热、那么明亮。金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石。到了旱季，蓝天之上没有一丝云彩，浩瀚的天穹显得并不十分高远，蔚蓝的天和湛蓝的海，在地平线上交汇，你会觉得非洲的蓝天似乎离我们更近些。
充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。无论是乡村、市郊还是城里，到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。人在街上走，就像置身于花海深处。还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远看去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。
非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒、黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。也许你会说，这些动物在我国的动物园大都会看到。可是多达一万四千多种的非洲蝴蝶，只有在非洲才能大饱眼福。仅仅是被人称为蝴蝶王国的刚果，蝴蝶就有几千种。单单在一家大宾馆我们就看到几百种蝴蝶。那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着。令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。
非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。他们特别注重服装颜色的鲜亮耀眼。不管男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色的河流。在富裕人家的餐桌上，牛排上有殷红的血，水果沙拉五光十色，各种饮料像是流动的颜色;在不太宽裕的家庭，木薯是粉红色的，香蕉是金黄的，西瓜是红沙瓤的，取之不尽的芒果则黄中透红。非洲人的住房，虽然大都是不甚宽大的白铁顶房屋，但许多房子掩映在绿树红花之中。你若住在宾馆里，房内房外皆是五颜六色。在扎伊尔戈马的卡里布宾馆，满眼都是鲜花爬满的围墙，鲜花点缀的庭院，鲜花铺满的小径。在这个城市的乐尼拉宾馆，大堂和餐厅的装饰都是和大自然融为一体的。最具特色的是，门厅陈列着大小不一的三个独木舟，舟为黑红色，是用上好的木材凿成的，舟里种着绿草彩花。置身这座宾馆，仿佛回到了大自然的怀抱，沉醉在一种古朴、悠远的境界之中。
非洲的艺术也是彩色的。非洲人的绘画——无论是木雕挂画、沙画，还是龟壳画、蝴蝶画，是彩色的;非洲人的工艺品，无论是黑木雕、灰木雕，还是象牙雕，是彩色的;非洲人强悍、粗犷的音乐、舞蹈更是彩色的。如果你有幸参加他们的篝火晚会，看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界。
1、错助工具书和文中注音认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、
充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。能正确、流利地朗读课文。
2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3、领悟文章的表达特点。
1、正确、流利地朗读课文，了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面。
2、有感情地朗读课文，丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。
2.领悟文章的表达特点。
丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。
领悟课文的表达方法。
1、教师准备：多媒体课件
2、预习要求：
(1)、错助工具书和文中注音认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。能正确、流利地朗读课文。
(2)、看阅读提示：想一想，“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面?请把课文中那些表示承上启下的过渡句勾画出来。
一、导入揭题
1、教师激情解说：今天，老师将带你们走近非洲，放眼辽阔的非洲，我们面前则是一个彩色的世界。(播放非洲风情风光图片)。
2、欣赏了非洲的图片,你有什么感受?
3、揭题、读题：彩色的非洲(请翻到课本160页)
(一)、检查预习，了解内容。
过渡语：学习之前，老师看看你们预习如何。
1、正确认读下列词语。
2、通过预习，你知道：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面吗?
(1)、指名学生交流：植物、动物、生活、艺术。
(2)、我们一起读一读课文中的这些关键句：
非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。(这是一句什么句，改成否定句应是?)
非洲的艺术也是彩色的
(3)、我们再来读一读这些承上启下的过渡句吧!
(二)、品读感悟，积累语言
过渡语：现在，我们先来目睹非洲彩色的植物世界吧!
有感情朗读第4自然段，用“——”画出一句写得最美、最能体现非洲的植物世界是彩色的句子，说说这些句子美在哪里，并有感情朗读。(方法：读——画——想——读)
2、学生自主学习，教师巡视指导。
3、检测自学：
交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并指导有感情朗读。(在交流的过程中结合图片，相机指导学生有感情朗读以下句子)
(1)充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。(想象“繁花似锦”是怎样一翻景象?“绿海荡波”又是怎样一翻景象?当你置身其中，你的心里会怎样?让我们怀着这样的心情去读一读好吗?)
(2)芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。(这些句子准确地描述了每种树开花的特点，我也能说：春天到了，油菜开的是_______，桃树开的是_______，梨树开的是_______，山茶开的是_______，)
(3)到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。人在街上走，就像置身于花海深处。
(“彩色的长河”指的是什么，这里运用了什么手法?这样写有什么好处?让我们带着赞美的语气读一读这一句话。)
(4)还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观;走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。
(这句话中既用到了比喻，又用到了拟人，你能用上这两种修辞方法，描述一下我们学校的大榕树吗?)
(边小结，边多媒体出示相关图片)
(二)、自主品悟，积累语言
过渡语：同学们：后面的部分，请同学们按照上面的'学习方法，每个部分画出一句你认为写得最美、最能体现非洲的动物、人的日常生活、艺术是彩色的句子，有感情读一读，背一背，再体会体会。
我能自主学习：后面的部分，请同学们按照上面的学习方法，每个部分画出一句你认为写得最美、最能体现非洲的动物、人的日常生活、艺术是彩色的句子，有感情读一读，背一背，再体会体会。
(读—画—背——想)
2、学生自主学习，教师巡视指导。
3、检测自学：
抽三名同学展示。
(1)你认为哪一句话写得最美、最能体现非洲的动物是彩色的?
(2)你认为哪一句话写得最美、最能体现非洲人的日常生活是彩色的?
(3)你认为哪一句话写得最美、最能体现非洲的艺术也是彩色的?
过渡语：书读到这儿，你能把下面的这句话补充完整吗?
非洲真是________________________啊!
过渡语：我们再来读一读文中的这三句话。
出示课文中表达作者强烈感情的三句话。(引导学生深情朗读)
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!
蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲!
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!(你们发现了么，三句的句末是什么号，为什么要打“!”?表达了作者怎样的感情。)
(三)师生小结：文章开头写道：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!中间部分分别写了非洲________是彩色的;________是彩色的;________是彩色的;________是彩色的;结尾又到，啊，非洲,好一个多姿多彩的世界!(这样的写法是什么的写法，同桌议一议)
四、当堂训练。
用上这种总分总的写法，结合课文内容和你对非洲的了解，把你对非洲的印象写出来。与同学们交流交流。
五、学习反思。(在教学环节中适时反思)
板书设计：
28*彩色的非洲
植物世界
色彩斑斓——动物世界——多姿多彩
人的日常生活
艺术
赞美非洲
总————分————————总
非洲鼓七步诗教案（优质18篇）篇十五
认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
感受非洲独特风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。
一、导入新课同学们，你们能说说非洲在自己脑海中的印象吗？（学生自由交流）可能会说非洲贫穷、落后、多沙漠、色彩单调等等。
相机板书：
二、认真阅读课文，仔细体会作者向我们展示了一个怎样多姿多彩的非洲。
提示：让学生自由地读，在读的过程中抓住文章的主要内容，体会非常的美丽多姿。然后在课上交流。
课文抓住了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。
三、找出描写优美的语句，看谁读得好。
四、你能说说文章为什么写得如此吸引人吗？
提示：这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法，并且首尾呼应，直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。文章还注意了过渡，语言十分优美生动，作者联想丰富。
非洲鼓七步诗教案（优质18篇）篇十六
1.能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。
2.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。
学习重难点
丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。
1.导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天，就让我们走进这片神秘的土地。
2.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解?
3.出示课题“彩色的非洲”。针对课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的?
1.浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。生感情读这三句子：“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”
“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲!”
“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”
2.再次浏览课文，想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。
交流：植物、动物、生活、艺术。
关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
非洲的艺术也是彩色的。
1.导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界?
2.学生齐读课文的第三小节。
4.指名朗读这一段，其他同学体会之后，互评，在评论的基础上再朗读。
5.师：是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请同学们再次朗读这一小节，再次感受这种不同寻常的美丽!
6.学生再次朗读第三小节。
学生交流汇报刚才的学习情况。
彩色的植物世界：
1.你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢?
2.交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。
在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子：
(1)充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。
(2)芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。
(3)到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深处。
(4)还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观;走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。
3.教师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。
1.导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹：
2.学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!。”
3.教师点题：是啊!说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩!让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧!
学生再次感情朗读这两个感叹句。
4.学生自找答案：回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的?为什么课文要以“彩色的非洲”为题?让学生自己总结得出答案。
四、作业。
非洲鼓七步诗教案（优质18篇）篇十七
教学理念：
音乐是民族性的文化，也是多元化的文化，本课围绕“非洲的灵感”这一单元，选择了具有浓郁的非洲风俗的鼓乐为主要教学内容。旨在让学生通过感受，体验非洲鼓乐的特点及其对相关文化的了解与接纳，进而产生兴趣，以此来扩大学生的欣赏视野。
教学目的：
一、帮助学生了解喜爱非洲鼓乐。
二、感受、体验非洲鼓乐、并为歌曲配上鼓乐伴奏。
教学内容：
《非洲鼓乐》是根据义务教育课程标准实验教科中《音乐》（人民音乐出版社）第十四册第二单元内容――《非洲的.灵感》，整合重组拓展延伸成第二课时的教学内容。
教学重、难点。
一、感受、体验非洲鼓乐节奏。
二、运用非洲鼓乐节奏为歌曲伴奏。
教学对象：初一学生。
教具准备：多媒体教材、非洲康加鼓。
教学步骤。
教学过程（）与方法。
设备意图。
导
入
1、师击鼓、学生进教室。
2、出示图片。
3、揭示课题、非洲鼓乐。
情境导入。
用直观感性的设问，吸引学生上课的注意力与好奇心。
新
课
教
学
1、图中文鼓的特点？
2、感受鼓乐。
3、师总结引出非洲鼓语。
4、学生创设自己的鼓语。
5、找出图中的组成部分。
6、引出鼓在非洲的又一象征。
7、感受鼓乐。
（1）听鼓乐、拍节奏。
（2）介绍有特点的非洲鼓乐节奏。
学生对非洲鼓乐的认识由感性上升为理性，突出本课的重点。
对非洲鼓乐加深一层了解。
学生的积极性得到了极大地提高，解决了本课的难点，加深了对非洲鼓乐节奏的了解。
教
学
延
伸
三、学生创编。
1、复习歌曲《咿唷·嘞啦》。
2、编配节奏型。
四、课堂小结。
在非洲鼓语中结束本课。
学生对鼓乐的认识由理性上升为创编。
使学生产生一种意犹未尽的感觉。
教学过程（）：
课后反思：
这节课，我曾在市直中学的新课程展示课中上过。以下是本人的教学反思与听课老师的课后的评价。
这堂课中，我突破以往旧的教学观念紧紧围绕课题，始终以“玩鼓”为主线，巧设问题，课堂气氛十分活跃。只要每位老师，巧设教学环节，就会使学生从被动转变为主动的学，学生就会喜欢上音乐课。
听课教师评价摘录：
（1）课题新颖，课中让学生学到鼓乐，感受到鼓乐，体会到异国的风俗人情。
（2）师生的互动性很好，音乐要素渗透的比较深入。
（3）教师很有感染力，学生的即兴创作也很好。
非洲鼓七步诗教案（优质18篇）篇十八
对于这样一篇美文，要让学生感受它写作的技巧，体会非洲的色彩斑斓，感悟作者的情感，教师的恰到好处的引导是至关重要的。开课时的出人意料：在《梦想的力量》一文中，非洲给大家留下了怎样的印象？再出示绚丽多彩的非洲图片，让大家感到惊讶、震憾。而在学文中，我分三步走：初读知大意，再读抓重点，三读谈感受。我充分创设情景，播放非洲风光视频，激起学生对非洲的神往，再引领学生将全文进行梳理，让学生真切地感受本文的表达特色。而后和学生一起走非洲，感受非洲的多姿多彩。再“读悟结合，感受非洲的自然景观”，让学生走进非洲彩色的植物世界和动物世界，从文字中细细品味，用作批注的方法，让学生与文本进行亲密接触，感情朗读加深体会，全体交流尽情畅谈感受。在此基础上让学生小组合作自学其余部分的内容。课堂上，我注重精读与略读相融合，采用列提纲的方式来梳理本文的文脉，了解本文表达特色，给学生充分的言语实践时间和空间，体现着略读教学略教而不略学理念。再就是感悟与积累并重。采用作批注、激情朗读等方式让学生感悟非洲的色彩斑斓并内化积累。