最新给予是快乐的课文教学目标(热门18篇)

时间:2025-05-09 作者:琉璃

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最新给予是快乐的课文教学目标(热门18篇)篇一

1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。

2、读懂课文内容,从字里行间感受小男孩美好的心灵。

3、体会“给予是快乐的”这句话的含义,激发学生无私奉献、助人为乐的美好思想感情。重点难点:。

从文章中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心里感受;激发学生无私奉献、助人为乐的思想感情。

1、同学们,当老师表扬你时,心情怎样?

2是啊,受到表扬,我们的心情是高兴的、快乐的,但是有一种快乐,不但表现在脸上,还表现在心里,这种快乐便是给予。这节课,老师将和大家一起学习第24课《给予是快乐的》。板书课题,理解“给予”意思,理解课题意思。(课题就是助人为乐的意思。)。

齐读课题。

1、课前同学们已经预习了课文,谁来说说通过预习,你知道了什么?

2、请同学们打开课本113页,自由朗读这篇文章,边读边想:文中写了谁给予谁快乐?

3、同桌交流:看看谁找到的答案最多。

4、全班汇报:生说,教师副板书。

保罗男孩和弟弟。

男孩弟弟。

保罗哥哥保罗。

教师小结,表扬同学们会读书并问:在这些答案中,你认为作者重点写的是谁给予谁快乐?(男孩给予弟弟)。

1、请同学们默读课文1——5自然段,边读边想:你从哪句话中读出男孩想把快乐给予弟。

弟?并把给你留下深刻印象的地方画下来。

学生默读,教师巡视。

汇报:你从哪句话中读出男孩想把快乐给予弟弟?

学生读画的句子,教师重点指导朗读第5自然段。

(1)指一生读这段话,谈体会。

(2)男孩和保罗的想法一样吗,你能说说他们的不同吗?

(3)生说,教师填充表格,请同学们观察表格:这两个人的想法仅有一字之差,你能。

找到吗?(学生找到“有”和“当”)。

(4)你能读出他们的不同吗?找两位同学读,读出不同。师生分角色读,男女生合作。

读。

小结:男孩虽然小小年纪,但是当他看到这样一辆又大又漂亮的车时,他想到的不是自己拥有,而是想到要奉献给他的弟弟;当他听说保罗有一个给予弟弟新车的哥哥时,男孩想到的不是想有一个这样的哥哥,而是想当这样的哥哥。听了男孩的这句话,保罗大吃一惊,可是,更令他吃惊的还在后头呢。

2、品读第11自然段,体会男孩美好心灵。

(1)出示11段内容,指一生读。

(2)大家都来读读这段话,老师相信会读书的你一定能读出自己的体会。

(3)指生读,谈体会。引导学生从男孩的心情以及对弟弟的关爱方面谈。

指导学生有感情地朗读,读出男孩的快乐心情以及对弟弟的关爱。

3、在这之前,当男孩请求保罗把车开到家门口时,保罗怎样想?

现在,听了男孩的话后,保罗明白了什么?

生接读课文“把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒,也坐了进去。”师:三个人一起走向了圣诞前夜,(出示圣诞夜景)瞧,圣诞节的夜晚流光溢彩,圣诞树在璀璨的灯光下显的更美丽了,上面挂满了一份份美好的祝愿,欢声笑语溢满整条街道,望着这美好的一切,从没出过门的小弟弟很快乐,他第一次坐上了漂亮的汽车,第一次到过了他从没到过的地方,第一次看到了他从没看到的景物,所以今晚的他一定很难忘。

男孩和保罗为什么难忘?

小结:男孩因为帮助弟弟,让弟弟坐上汽车,看到弟弟快乐,男孩也很快乐,所以今晚的他也很难忘。

保罗呢,被男孩的品质感动、感染,帮助兄弟俩坐上汽车,看到兄弟俩快乐,他也懂得了帮助别人是快乐的,最重要的是,他从内心里感受到:给予是令人快乐的。

出示最后一段:齐读。

1、通过刚才的学习,你能不能说说现在理解的“给予”的内涵。

2、自古至今,人们都把乐于助人、无私奉献当作美好的品德,有许多人,也在像文。

中的男孩一样,像保罗以及保罗的哥哥一样,默默奉献着爱心。

出示名人名言,指生读。

3、生活中,书籍中都有许多关于奉献,关于给予的故事,请同学们拿出课前老师发。

给你的阅读材料《爱心树》,然后思考,大树为什么很快乐?

学生读后,交流问题。

4、总结:大树因为给予男孩帮助而感到快乐,他的爱心同样让我们感动,希望同学。

们在今后的生活中,能够多给予别人一份帮助,多给予别人一丝关怀,自己也收获一份真正的快乐。

《给,永远比拿愉快》。

《爱的教育》。

一、导入新课。

小男孩)整个故事是由什么事物引起的?(一辆新车)谁能说一说这篇课文的主要内容呢?

(圣诞节前夜,保罗与一个陌生的小男孩在他的新车旁相遇,并与小男孩工度了一个美好的夜晚,领悟到了“给予是快乐的”这个人生道理。)。

1、上一节课读文章时,老师发现很多同学都被文章深深感动了。同学们都在用心朗读,用心体会,现在老师希望你们能用你喜欢的方式再读读课文,把最让你感动的句子多读两遍,试着抓住重点的标点、词语、句子,联系上下文来谈谈你感动的原因,读后可以与小组的同学交流交流。

2、小组交流。

3、大组讨论。

(1)实物投影第一次保罗错了。

a说说感动的原因。(保罗原本以为小男孩会希望也有一个这样的哥哥,但小男孩却说:“希望将来也能像你哥哥那样。”这令保罗惊讶,也令我感动,我感动小男孩,不是想着获取而是想着给予。板书:不是获取而是给予)。

b谁能把这一段话读好,把自己内心的震撼、感动通过朗读表现出来呢?(自由练读;指名读;评读;分角色读。)。

c过渡:保罗开始觉得小男孩有点不同寻常了,于是邀他乘车兜风。还有令你们感动的吗?

(2)实物投影“车开了一段……那些好东西了。”

a说说感动的原因。(保罗原本以为小男孩是想炫耀一下,但小男孩却是为了给他有残疾的'弟弟一个希望,希望对于脚有残疾的人来说,最大的痛苦是不能和正常人一样行走自如,来去自如,而小男孩要给弟弟买一辆新车,对弟弟来说这是最大的幸福和安慰,足以看出小男孩对弟弟的关爱之情。)。

师板书:不是炫耀而是关爱。

b小男孩说的那一番充满爱心的话真让人感动,谁能念这一段话?

指名读、挑战读。

拓展:你觉得小男孩想向弟弟描述的新车是怎样的?

师:老师相信你们是一群充满爱心的还孩子,让我们再一次有感情地读读这段话。

(3)保罗下了车,把弟弟抱进了车里……他们三人一起度过了一个难忘的夜晚。

说说感动的原因。

他们三人一起度过了一个难忘的夜晚(多媒体展示)。

看着车窗外的一切,车内又会是怎样的一番景象呢?同学们,如果你就是其中的一个小男孩、小弟弟或是保罗,你会说些什么,做些什么、想些什么呢?围成小组互相说一说。

现在谁能说一说:为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的?

1、出示名言。

高尔基曾经对他的孩子说:“给永远比那快乐。”

(电脑)巴金爷爷在《给家乡孩子的信》中说:“人活着就是要给我们生活中的社会添上一点光彩。这样我们的生命才会开放。一心为自己,一生安慰自己的人什么也得不到。

2、读了课文,你向想到了什么呢?拿出纸笔,把你最想说的一句话写下来。

3、学生书写,小组交流,选相互好的,放到投影仪上,大家一块儿读。

4、师总结:让我们向文中的小男孩学习,共同播撒爱心,赢得自己的幸福、真正的快乐。

保罗。

小男孩。

一辆新车。

惊讶。

不是获得而是给予。

又借了。

不是炫耀而是关爱。

最新给予是快乐的课文教学目标(热门18篇)篇二

从前有个人在沙漠中迷失了方向,他饥渴难忍,濒临死亡。可他仍然拖着沉重的脚步,一步一步地向前走。他终于找到了一间废弃的小屋。

这间屋子已久无人住,风吹日晒,摇摇欲坠。在屋前,他发现了一个吸水器,于是就用力抽水,可是滴水全无。他失望到了极点。

忽然,他看见吸水器旁有一个水壶,壶口被木塞紧紧地塞住,壶上有一个纸条,上面写着:你要先把这壶水灌到吸水器中,然后才能打水。但是,请你走之前一定要把水壶灌满。他小心翼翼地打开水壶塞,里面果然有一壶水。

这个人面临着艰难的选择,要不要按纸条上说的,把这壶水倒进吸水器里?如果把水倒进吸水器不出水,岂不白白浪费了这壶救命之水?相反,要是把这壶水喝下去,就会保住自己的生命。他思索再三,决心照纸条上说的做,果然吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了个够!休息了一会儿,他重新把水壶灌满水,塞上壶塞,在纸条上又加了两句话:“请相信我,纸条上的话是真的。你只有把生死置之度外,才能尝到甘美的泉水。”

最新给予是快乐的课文教学目标(热门18篇)篇三

课文共分13自然段,可分为3大段。

第一段,保罗以为小男孩自己想得到新车,结果错了。

第二段,写保罗以为小男孩想坐车炫耀自己,又错了。

第三段,写保罗与小男孩兄弟俩度过了一个难忘的夜晚,并懂得了“给予是快乐的”这一道理。

课文篇幅短小,结构紧凑,很适于学生朗读、复述;文中小男孩应对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述,使故事情节一波三折,引人入胜,很容易调动学生的阅读兴趣;文章结尾点题,提示中心的写法既有助于学生理解课文,又易于学生迁移运用,教师在教学时要发挥教材的这些优势。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“炫耀”、“懂得”造句。

3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。

4、凭借课文的具体语言材料,获得“给予是快乐”的真切感受,激发助人为乐、无私奉献的思想情操。

从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动,理解保罗的心理感受。

根据课文资料,引导学生从课题入手去探究文本资料。

第一课时重在指导学生读通课文,初步理解课文资料,理清文章段落结构,弄清文章中三个人物之间的关系。

第二课时围绕“(谁)把(什么)给予(谁)?”这个句式,让学生练习说话,说说课文中人物之间的关系。再引导学生细读课文:保罗开始以为能得到一辆新车是十分快乐的事,之后在小男孩的影响下,感悟到“给予是快乐的”。从而让学生懂得在生活中也就应学会给予,不应一味的索取,受到良好的道德教育。

这天我们学习一篇新的课文,说的是一个小男孩一心助人,还带动别人认识到助人为乐的道理。你们必须想明白这是怎样一回事吧。

读题目,读准字音。

2、解释题意:“给予”那里是指能够帮忙别人,为别人付出劳动,作出奉献。“给予是快乐的”就是助人为乐的意思。

1、自学课文。

(1)画出课文中的生字词,并在生字上注音,读准生字的音,个性注意读准其中的前鼻音和三拼音。

(2)联系上下文或查工具书,理解下列词语的意思:

炫耀圣诞节轿车兜一圈。

(3)给每个自然段写上序号,读通课文。

2、检查自学状况。

(1)读字词,理解词语意思。

(2)指名分节读课文。

3、再读课文。

课文写了保罗和小男孩的几次对话?分别是在什么时候发生的?

(看车时、坐车出去时。)。

在这两次对话过程中保罗和小男孩想得一样吗?保罗错在哪里。

在整个事情中,保罗懂得了什么?

根据以上提示,再读课文,给课文分段。

(1)第1到7节写保罗和小男孩在看车时的对话。

(2)第8到11节写了保罗和小男孩在乘车出去玩时的.对话。

(3)第12到13节写保罗在小男孩的影响下懂得了给予是快乐的。

1、抄写词语。

2、练读课文。注意文中人物原话里“我”、“你”、“他”各指代的是什么人。

第二课时。

出示:课文中讲了把给予。

请大家再读课文,看谁找到的答案多?

老师把握好有价值的问题让学生写到黑板上。

1、保罗的哥哥把新轿车给予保罗。

2、小男孩要把欢乐给予弟弟。

3、保罗把自己的欢乐给予小男孩和他的弟弟。

小男孩要把欢乐给予小弟弟。

你是从哪些地方看出来的。

“我期望我将来也能像你哥哥那样。”读这句话,想什么意思。

请你说说小男孩说这句话的目的是什么?

板书:给予。

保罗听了这句话为什么很吃惊?

读文中资料,明白保罗开始以为是小男孩期望有个能给予他新车的哥哥,可此刻明白了他并不是想要一个能给予他新车的哥哥,而是想要有潜力帮忙别人,做一个能给予别人帮忙的人,他的思想是多么的高尚啊,所以十分惊讶。

理解“不由自主”

这是保罗对小男孩由敬而生爱,所以想到了要带他坐车出去玩玩。

齐读课文第1到7节,读出保罗和小男孩看车时的一段对话,体会小男孩“一心期望给予别人快乐”的高尚的思想。

2、在乘车出去的路上又发生了什么事情呢?

从小男孩的哪句话中能够看出他想把欢乐给予他的小弟弟。

“弟弟,看那新车,是不是跟我刚才告诉你的一样?这是他哥哥送给他的圣诞礼物。你等着,有一天我也会送你一辆新车。到那时候,你就能够坐在车里,亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了!”读这句话,想想这句话的意思。

(1)小男孩在说这句话时心里在想什么?

要把快乐给予弟弟。

(2)保罗在没听到这句话时,是怎样想的?

认为这个小男孩想在邻居面前炫耀一下:他是坐新车回家的。

(3)听了这句话后保罗明白了什么?

他不是想要在邻居面前炫耀,而是要让他那脚有残疾的小弟弟看一看保罗的哥哥送给保罗的新车,并且告诉自己的弟弟,今后他也要送给弟弟一辆这样的新车,让他坐在新车里看圣诞节橱窗里的好东西。

(4)保罗明白了这个小男孩的想法,此刻会怎样做呢?

读课文第12节,用笔圈出写保罗动作的词。

下了车抱进了。

(5)“接下去他们去了哪?”请大家发挥想象。

他们三个人一齐度过了一个难忘的夜晚。

小弟弟。

小男孩。

保罗。

小弟弟是第一次这样乘车亲眼看到圣诞之夜的风光而难忘。

小男孩是为让弟弟得到了一次意外的欢乐而难忘。

保罗是由于感受到帮忙别人的欢乐而难忘。

保罗得到了一辆新车,遇到了一个小男孩。你认为什么更使他高兴?为什么?

因为他遇到了小男孩,懂得了“给予是快乐的”

三、学了这篇文章你懂得了什么。

谁的话让你感动了。(小男孩)。

那么你此刻有什么话要对小男孩说呢?请大家准备一下,把你最想对小男孩说的话写下来。

最新给予是快乐的课文教学目标(热门18篇)篇四

在情境中领悟、体会、明白给予是快乐的真正含义,做一个言行一致的人。

【教学过程】。

一、情境导入。

(一学生让书签。)。

(给,付出。)。

理解的非常好,我们都知道得到东西的时候往往是快乐的,可付出给别人东西的时候又怎么会是快乐的呢?你们想不想知道作者为什么会有这样的感受呢?请大家把书打开翻到113页,轻声快速读课文,然后回答这个问题,(出示大屏幕)看谁找到的答案多。

二、感悟课文,升华情感。

这么多份给予,你觉得哪一份最让你感动,最让你思绪万千,感到有一股暖流充满心间?你可以大声读一读,也可以细细品味,别忘了动动手中的笔,把你感受最深的句子划下来。

汇报:

谁来说说,你能想象小男孩说这句话时的心情吗?谁愿意来当当这个小男孩。

(充满自信、自强读。)。

保罗跟大家一样,也很吃惊,你能用下面这个句式来说说保罗的想法吗?

出示:保罗原以为,没想到。

小结:保罗错了,小男孩不是希望自己有一个这样的哥哥,而是希望自己来当这样的哥哥。这么小的.孩子,心中想到的不是从别人那儿获取什么,而是时时想着能给予别人一些什么,多么令人敬佩的小男孩啊!面对这一切,保罗不由自主地请小男孩坐上了他的新车,去兜了一圈。可是在兜风的路上,保罗又一次错了,那这一次,他又错在什么地方呢?(保罗以为小男孩是想在邻居面前炫耀)其实,小男孩是想做什么呢?(想告诉弟弟他将来也会送你一辆新车)你是怎么知道的?学生读小男孩说的话。小男孩想给予弟弟一辆新车,大家再想想,小男孩还想给予弟弟什么?(要把快乐给弟弟)小男孩虽然小,但是他从小立下了在圣诞节时为弟弟送上一辆新轿车的愿望,多么了不起啊!

小男孩在说这句话的时候心里在想什么?你可以看看课文的插图,那上面画的正是这部分的内容。

谁愿意通过朗读把这份快乐给予大家。

小男孩两次都只想到给予,而不是得到,这使保罗深感意外,也深受感动,他从小男孩身上看到了另外一种快乐,那就是给予是快乐的。这使保罗被深深地感动了。于是(齐读12自然段)。

为什么这个夜晚对于他们三个人来说都是难忘的?

出示题目:

小弟弟感到难忘,是因为()。

小男孩感到难忘,是因为()。

保罗感到难忘,是因为()。

你可以选择一句来说,想全部说更好。

小结:小男孩非常爱自己的弟弟,他希望送给腿有残疾的弟弟一辆新车,带弟弟到外面去看好看的圣诞礼物。现在保罗帮助这兄弟俩实现了愿望,他还从小男孩身上体会到了给予是快乐的。

三、课堂总结,延伸情感。

关心别人,快乐自己,举手投足之间我们能做的有很多。爱可以启迪爱,快乐能够繁衍快乐,希望同学们能在以后的生活中,多给予别人一份关怀,一份帮助,同时也让自己获取一份真正的快乐。(对出让书签的同学)刚才你把你的书签送给了别人,你觉得这是快乐的,你比大家都先懂得了给予是快乐的,老师非常欣赏你助人为乐的精神,我送给你一张我最喜欢的书签。送学生书签,将上面的话大声地读给大家听。

师:(放音乐《爱的奉献》)同学们,人的一生就应该光彩的活着,就应该时时想着为别人做些什么?不仅是物质上的,还有精神上的。保罗哥哥因为,小男孩是因为而感到快乐,我也曾经因为而感到快乐。

大家说得真好,此时此刻,老师相信大家的感受一定会很深,请大家把学完本文后的感受用一两句话认认真真地写在刚才老师送给你们的书签上,时时刻刻提醒自己。

把你写的大声读出来。

全班交流。

让我们一起来记住这句话:尽可能地去帮助需要帮助的人。最后老师想请同学们欣赏173页《一个苹果》,老师希望你们能够静静地用心去欣赏,用心去感悟!看完之后请同学们谈感受。

四、活性作业,意味深长。

这节课结束了,老师想让大家自己布置作业,你想完成怎样的作业?

学生交流。

(学生会这样回答:我想帮助别人。准备:你看到谁有困难的?有什么困难?物质上的缺少或者是精神上的缺少。你有没有同学在精神上不振着,你去鼓励他。)。

最新给予是快乐的课文教学目标(热门18篇)篇五

知识目标:

1、正确认读本课4个生字,学会书写10个生字。

2、理解课文内容,体会相互给予的.快乐和幸福。

3、在讨论交流中流露真情,明辨事理,提高认识。

能力目标:在讨论交流中流露真情,明辨事理,提高认识。

情感目标:理解课文内容,体会相互给予的快乐和幸福。

内容分析。

教学重点:朗读课文。

教学难点:理解课文内容。

教学流程。

一、揭示课题,引入新课。

同学们,在日常生活中你们寄予国别人或者得到过给予吗?(学生自由发言,教师适当评价)这节课我们继续学习课文《给予的故事》。师板书课题。

二、自渎自悟,体会感情。

(幻灯片展示)自学要求:请大家打开书,拿起笔,默读课文,边读边思考,在自己感受最深的地方做上记号,把自己的感受批注在旁边。

三、全班交流,畅谈感受。

1、师:看大家刚才读书的样子,老师真高兴。因为你们读书时非常专注,而且大部分同学做到了“不动笔墨不读书”,把自己感受最深的地方作了批注。这就是最好的读书方法:边读边思,边思边写。

2、畅谈感受。

学生可能感受到的几个场景:

(场景一)。

(1)、迷失方向、饥渴难耐是在沙漠中最可怕的困难,可他偏偏都遇到了。

(2)周围仍是黄沙茫茫,看不到一点绿色。同学们想象一下,头顶是火辣辣的太阳,脚下是一望无际的沙漠,此时又饥又渴,还迷失了方向。假如是你,请描述一下你当时的感受。

场景(二):

(1)、对于一个在沙漠中饱受饥渴折磨、濒临死亡的人来说,哪怕是一壶水也能挽救他的生命。恰在这时,真的在他面前出现了一壶水,然而他并没有立即喝下这壶救命的水,因为他在水壶上看到了这样一段话——生齐读。

(2)、当他看到这壶水和字条上的字时,他的心情怎样?(矛盾、犹豫)请你把描写这种心情的段落读一读,把这种心情读出来。

(场景三)。

(2)、他明明知道这湖水对自己的生命是多么重要,为什么还要把水倒入汲水器中?请同学们自由读第五自然段。你怎么理解“一种奇妙的灵感”?(宁愿冒着牺牲自己的危险,也要试试为更多的人,找到救命之水。)。

(3)、读了这段,你除了感觉到他这种舍己为人、甘于奉献的精神,你还体会到什么?

(4)、书中无文字,文中无图画,但是你们通过想象,感受到了主人公为自己关爱、帮助别人而兴奋不已,这正是他从给予中体味到的快乐。现在,他想把这种欢乐告诉每一个沙漠旅行者。齐读他在纸条上加的这两句话。

(5)、“你只有把生死置之度外,才能尝到甘美的泉水。”请你谈谈自己对这句话的理解。

四、读写结合,提升体验。

1、读旅行者在纸条上写的话。

2、自己写下最深的感受,在班内交流。

3、教师参与其中,表达感受。

(设计意图:有了深厚的感情铺垫,学生此刻会有感而发,借助对感受的书写,丰富“给予”的内涵)。

五、感情升华,拓展延伸。

1、提问:“给予”还包括什么内涵?

2、拓展:身边的给予的故事。

最新给予是快乐的课文教学目标(热门18篇)篇六

1.理解课文内容,了解小男孩的心愿,体会“给予是快乐的”的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.熟读自己喜欢的句子。

理解课文内容,了解小男孩的心愿,体会“给予是快乐的”的意思。

1.词语卡片。

2.收集有关“无私奉献,爱心无价”的故事或成语。

一、谈话导入,揭示课题

1.一句话,一个动作,一个眼神,一个愿望,都可以体现对别人的爱。我们今天要认识一位小男孩,他对腿有残疾的弟弟百般关怀,令人感动。(板书课题)

2.看了课题,你最想知道什么问题?

二、出初读课文,感知内容

1.各自轻声读课文,遇到生字可以查查字典或借助注音。

2.前后四位同学组成四人学习小组,按段落轮流读课文,互相纠正读不好的地方。

3.反复读读以下词语:

圣诞礼物饶有兴趣闪亮羡慕宽裕惊叹

不由自主显然神气湿润喜悦

4.说说课文讲的是一件什么事?

三、精读课文,探究情感

1.自由读课文,想想你对课文哪部分内容特别感兴趣,或感受特别深刻,在书上作些批注。

2.学生交流读后感受,教师引导学生重点探究以下问题:

(1)小男孩喜欢保罗的圣诞礼物吗?从课文中哪些词句可以看出?

(2)保罗的想法一错再错,你能说说他的两次错分别是错在哪里吗?

3.齐读最后一个自然段。提问:你怎么理解“给予真是令人快乐的”?请结合具体的生活事例来说明。

4.分角色有感情地朗读课文,揣摩、感悟人物的内心活动。

四、拓展阅读,感悟主题

1.轻声朗读《给,永远比拿愉快》,说说短文讲了什么事?

2.联系生活实际,谈谈你对“给,永远比拿愉快”这句话的理解。

3.交流课外收集的有关“无私奉献,爱心无价”的故事或格言名句。

最新给予是快乐的课文教学目标(热门18篇)篇七

《飞夺泸定桥》是教科版语文四年级上册第五单元第一篇主体课文,本单元以“红军与长征”为主题,选编了《飞夺泸定桥》《丰碑》《草地夜行》诗歌《七律长征》。“能说会写”和“语文七色光”围绕长征主题,让学生通过搜集讲述长征故事,阅读革命故事书籍,写读后感等,对学生进行革命传统教育:让学生学习长征精神,珍惜今天幸福生活。

本节课的教学目标是:

1.紧扣“飞夺”。理解课文内容,体会作者表达的思想感情,学习红军战士不畏艰险,不怕牺牲,勇往直前的大无畏革命精神。

2.有感情的朗读课文。学习按事情发展顺序记叙事件的方法。

回顾本节课的教学,我觉得以下以方面处理较好:

1培养学生质疑能力。古人云“学贵有疑”,因此在齐读课题后,我就引导学生“课题中哪个字引起了你的注意?你有什么疑问?”学生们马上抓住“飞”和“夺”提出:为什么要“飞夺”泸定桥?怎样夺桥的?故事中是谁向谁夺桥?然后马上让学生带着问题走入课文,展开学习。

2努力渗透写法。本文是按照事情发展的先后顺序写的,教学中我在组织学生交流回答课前提出问题的过程中,就逐渐渗透了按照起因经过结果这样事情发展的顺序写作的方法,实现了阅读与写作教学的有机结合。

3整体处理课文。在精读部分,我紧扣课后习题,提出:默读课文,说一说,在红军飞夺泸定桥的过程中,哪些场面给你的印象最深?为什么?用这样一个大的问题统领全文,实现长文短教。在交流中学生们能够抓住红军夺桥时的表现体会红军的勇敢,能够抓住红军冒雨行军的场面体会红军的机智和不怕困难,理解文章主旨。

仔细思量,我觉得还有以下地方处理不当:

1在时间安排上不够合理。由于课文较长,在自由读和指名读后就已过去了十一分钟,再交流主要内容就一堂课过半,所以后面精读部分时间很紧,没有指导学生把一些重点语句读细读好,如描写桥险的句子,描写红军飞速行军中生动的比喻句,只是读了战士们冒着枪林弹雨铺桥前进的句子。如果充分指导朗读,不仅对理解文章有帮助,更为后面复述和习作中的缩写奠定基础。

2细节上处理不当。比如当学生理解了“飞”就是速度快的意思时,我就应及时追问,在文中指什么?让学生答出在文中就是指红军必须快速前进,抢在敌人之前到达泸定桥,顺势板书“飞速行军”。为后面节省时间。再比如在初读小结时没能说出课文是按照事情发展的顺序写的,应点明。

3本节课提问的数量不多,但在交流中碎小的问题还应减少,感觉越是急于让学生回答出正确答案,就越急于提示追问,就显得碎了。对于学生的回答,评价、提升不够及时、到位,有时急于抢说。学生课文预习不够好,回答问题的完整性、条理性有待于加强训练。

4如果能用课件补充一些资料,如关于飞夺泸定桥的背景资料,播放飞夺泸定桥的视频就能将学生带入情境,课堂气氛会更热烈些。

最新给予是快乐的课文教学目标(热门18篇)篇八

目标:

1、读懂课文内容,从字里行间感受小男孩美好的心灵。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、体会“给予是快乐的”这句话的含义,激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。

教学重点:

1、通过文中人物的言、行体会小男孩和保罗的心理活动和内心感受。

2、在感悟课文的过程中,训练和培养学生的感悟能力和语言表达能力。

教学难点:

联系学生的现实生活,体会课文的主题,激发学生的美好情感。

教学过程:

一、课前谈话。

希望今天和老师共同学习的经历同样能成为你记忆中开心的一幕。

二、揭题、自读课文。

1、板书课题。

给予:正音、理解、读题。

2、按要求自读课文。

整体感知二次意外。

意外一、男孩希望自己也能当这样的哥哥。

意外二、男孩让保罗开车回家是为了让弟弟看新车。

四、解读意外、感悟给予。

(一)首先让我们看保罗的第一次意外。

出示:保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。

男孩却说:“我希望自己也能当这样的哥哥。”

1、是什么让保罗产生这样的想法?请你读读1~4自然段,找一找,并用波浪线划一划。

(动作、神态、语言)。

出示:我希望自己也能当这样的哥哥。

(二)“这样的哥哥”,是个怎样的哥哥?用波浪线划出相关的句子。

1、出示:“看见了吗?很漂亮,对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物!将来,我也要送你一辆这样的新车。到那时候,你就可以坐在车里,亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”

2、(说话训练)这样的哥哥,就是不管男孩有什么都会给予弟弟。

3、(写话训练)这样的哥哥,就是把弟弟的快乐当成自己的快乐。

4、小男孩的一言一行感动了一路随行的——保罗。

出示:保罗的眼睛湿润了。

(三)“我”的意外。

1、一路下来,保罗有没有什么行为让你觉得意外的呢?

2、生说、交流。

3、保罗用自己的行动给予了小男孩和他弟弟,让他们得到了快乐,同时,小男孩和他弟弟的爱,深深感动着保罗,这正是他们给予保罗的。

1、原来,给予他人,就能自己得到快乐!使快乐变成双倍!

2、著名作家巴金对给予是这样理解的,出示、读:

最新给予是快乐的课文教学目标(热门18篇)篇九

爱是人类最美好的情感,爱使人间充满温暖。第六单元这组课文都是围绕爱这一主题来写的,目的是让学生去感受人与人之间纯真的感情,体会到互相关爱带来的快乐和幸福。下面就《给予是快乐的》的教学,做简单的反思。

首先是从“快乐”一词去导入,让学生说说自己认为什么是快乐的。过年很快乐,生日收到礼物很快乐,帮助同学很快乐,劳动很快乐……可是今天学习的课文——《给予是快乐的》“给予”是什么意思?给予为什么是快乐的呢?这篇课文主要写谁,写了他怎样的一件事情呢?学生在思考中学习,然后根据人物概括文章的主要内容,让学生明白我们在概括文章主要内容时的可以用“主要人物干了一件什么事”的方式,不知不觉中教会了学生概括文章主要内容的方法。

通过各种形式的读,(自由读、小组读、齐读、分角色读)放手让学生找句、品句,划出保罗两次误解小男孩的片段,做批注谈感悟从字里行间感受小男孩美好的心灵,本文中,虽然语言虽然平淡朴实,但如果细细品味,人物美好的内心世界就能跃然纸上。如“我希望将来也能像你哥哥那样。”、“弟弟,你等着……一样美。”等语句,我想通过学生反复品读,与课文中的小男孩一起思考,设身处地地想想小男孩的心情以及内心的一些想法,揣摩、感悟人物的内心活动。

首先学生说说身边的“助人为乐不求回报”的人和事。然后学习阅读链接《给,永远比拿愉快》。最后交流课外收集的有关“无私奉献,爱心无价”的故事或格言名句。意在让学生在运用语言和生活实践中真正懂得“给予是快乐的”。

当然,本节课是一节阅读课的教学,有的学生条件有限没能搜集并整理好资料,再加上部分学生阅读能力较差,没有完全体现出阅读课教学“放”的特点,这是今后自己需注意的地方。

最新给予是快乐的课文教学目标(热门18篇)篇十

《给予是快乐的》是一部外国作品,这些文章不仅有很强的人文性,而且在谋篇布局上也很有特点。如何教好外国文学作品,是一个值得探讨的问题。教学的思路是:以“给予、快乐”为主线,想让学生了解课文中人物之间的给予,明白他们为什么感到给予是快乐的,深入理解人与人之间的互相关爱是一种多么美好的境界。下面我对《给予是快乐的》的教学,谈谈自己的看法。

这篇课文主要写谁,写了他怎样的一件事情呢?

课文的题目,点明了文章的中心,但含义很深。

引导学生理解这些句子的意思,体会保罗的思想感情,是理解这篇课文的难点。在教学中可以设计以下问题:

1、小男孩讲的哪一句话,使保罗惊讶?那句话是什么意思?

在这里教学时,也通过指导这句话的朗读来进一步理解小男孩的想法以及他一心为别人的思想境界。

2、后来,保罗怎么知道自己又错了呢?在第9自然段。“但是,这回保罗又错了。”这句话是作者讲的让学生阅读第11自然段话后,再回答。

3、小男孩指着车对弟弟说的那一段话,是什么意思?

理解小男孩说的这段话,是整个教学中的重点和难点。只有理解了这段话,才能知道保罗错在哪里,才能正确地理解什么叫“给予”。

4、保罗听了小男孩的话,再一次被小男孩的言行所深深震撼了,他带着小男孩和弟弟一起度过了一个难忘的夜晚,正是这个夜晚,使保罗认识到了给予是快乐的。

最新给予是快乐的课文教学目标(热门18篇)篇十一

教材简析这是一篇记叙文,记叙了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中,由误解到理解的变化过程,提示了“给予是快乐的”这一人生哲理。课文共分13自然段,可分为3大段。

第一段,保罗以为小男孩自己想得到新车,结果错了。

第二段,写保罗以为小男孩想坐车炫耀自己,又错了。

第三段,写保罗与小男孩兄弟俩度过了一个难忘的夜晚,并懂得了“给予是快乐的”这一道理。

课文篇幅短小,结构紧凑,很适于学生朗读、复述;文中小男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述,使故事情节一波三折,引人入胜,很容易调动学生的阅读兴趣;文章结尾点题,提示中心的写法既有助于学生理解课文,又易于学生迁移运用,教师在教学时要发挥教材的这些优势。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“炫耀”、“懂得”造句。

3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。

4、凭借课文的具体语言材料,获得“给予是快乐”的真切感受,激发助人为乐、无私奉献的思想情操。

从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动,理解保罗的心理感受。教学时间2课时。

根据课文内容,引导学生从课题入手去探究文本内容。

第一课时重在指导学生读通课文,初步理解课文内容,理清文章段落结构,弄清文章中三个人物之间的关系。

第二课时围绕“(谁)把(什么)给予(谁)?”这个句式,让学生练习说话,说说课文中人物之间的关系。再引导学生细读课文:保罗开始以为能得到一辆新车是十分快乐的事,后来在小男孩的影响下,感悟到“给予是快乐的”。从而让学生懂得在生活中也应该学会给予,不应一味的索取,受到良好的道德教育。

第一课时

一、导入

今天我们学习一篇新的课文,说的是一个小男孩一心助人,还带动别人认识到助人为乐的道理。你们一定想知道这是怎么一回事吧。

二、揭示课题,解题:

1、板书课题:24给予是快乐的读题目,读准字音。

2、解释题意:“给予”这里是指能够帮助别人,为别人付出劳动,作出奉献。“给予是快乐的”就是助人为乐的意思。

三、初读课文

1、自学课文

(1)画出课文中的生字词,并在生字上注音,读准生字的音,特别注意读准其中的前鼻音和三拼音。

(2)联系上下文或查工具书,理解下列词语的意思:炫耀圣诞节轿车兜一圈。

(3)给每个自然段写上序号,读通课文。

2、检查自学情况。

(1)读字词,理解词语意思。

(2)指名分节读课文。

3、再读课文

课文写了保罗和小男孩的几次对话?分别是在什么时候发生的?(看车时、坐车出去时。)。

在这两次对话过程中保罗和小男孩想得一样吗?保罗错在哪里。

在整个事情中,保罗懂得了什么?

根据以上提示,再读课文,给课文分段。

(1)第1到7节写保罗和小男孩在看车时的对话。

(2)第8到11节写了保罗和小男孩在乘车出去玩时的对话。

(3)第12到13节写保罗在小男孩的影响下懂得了给予是快乐的。

四、用钢笔描红、临写生字。

五、布置作业。

1、抄写词语。

2、练读课文。注意文中人物原话里“我”、“你”、“他”各指代的是什么人。

第二课时

一、齐读课题。

出示:课文中讲了把给予。

请大家再读课文,看谁找到的答案多?

二、交流、讨论以上问题。

老师把握好有价值的问题让学生写到黑板上。

1、保罗的哥哥把新轿车给予保罗。

2、小男孩要把欢乐给予弟弟。

3、保罗把自己的欢乐给予小男孩和他的弟弟。

三、再读课文。课文中重点讲了哪些内容呢?

小男孩要把欢乐给予小弟弟。你是从哪些地方看出来的。

1、先看保罗和小男孩在看车时的一段对话,你认为哪句话写出了小男孩要把欢乐给予小弟弟?“我希望我将来也能像你哥哥那样。”读这句话,想什么意思。

请你说说小男孩说这句话的目的是什么?

板书:给予。

保罗听了这句话为什么很吃惊?

读文中内容,知道保罗开始以为是小男孩希望有个能给予他新车的哥哥,可现在知道了他并不是想要一个能给予他新车的哥哥,而是想要有能力帮助别人,做一个能给予别人帮助的人,他的思想是多么的高尚啊,所以十分惊讶。理解“不由自主”这是保罗对小男孩由敬而生爱,所以想到了要带他坐车出去玩玩。

齐读课文第1到7节,读出保罗和小男孩看车时的一段对话,体会小男孩“一心希望给予别人快乐”的高尚的思想。

2、在乘车出去的路上又发生了什么事情呢?

从小男孩的哪句话中可以看出他想把欢乐给予他的小弟弟。

“弟弟,看那新车,是不是跟我刚才告诉你的一样?这是他哥哥送给他的圣诞礼物。你等着,有一天我也会送你一辆新车。到那时候,你就可以坐在车里,亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了!”读这句话,想想这句话的意思。

(1)小男孩在说这句话时心里在想什么?要把快乐给予弟弟。

(2)保罗在没听到这句话时,是怎样想的?

认为这个小男孩想在邻居面前炫耀一下:他是坐新车回家的。

(3)听了这句话后保罗知道了什么?

他不是想要在邻居面前炫耀,而是要让他那脚有残疾的小弟弟看一看保罗的哥哥送给保罗的新车,并且告诉自己的弟弟,今后他也要送给弟弟一辆这样的新车,让他坐在新车里看圣诞节橱窗里的好东西。

(4)保罗知道了这个小男孩的想法,现在会怎么做呢?

读课文第12节,用笔圈出写保罗动作的词。下了车抱进了。

(5)“接下去他们去了哪?”请大家发挥想象。

他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。

小弟弟,

小男孩,

保罗,

小弟弟是第一次这样乘车亲眼看到圣诞之夜的风光而难忘,

小男孩是为让弟弟得到了一次意外的欢乐而难忘,

保罗是由于感受到帮助别人的欢乐而难忘,

保罗得到了一辆新车,遇到了一个小男孩。你认为什么更使他高兴?为什么?

因为他遇到了小男孩,懂得了“给予是快乐的”。

三、学了这篇文章你懂得了什么。

谁的话让你感动了。(小男孩)。

那么你现在有什么话要对小男孩说呢?请大家准备一下,把你最想对小男孩说的话写下来。

四、交流。

最新给予是快乐的课文教学目标(热门18篇)篇十二

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用炫耀、懂得造句。

3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。

4、凭借课文的具体语言材料,获得给予是快乐的真切感受,激发助人为乐、无私奉献的思想情操。

教学过程。

第一课时。

一、揭示课题,解题。

1、板书课题:24。

读题目,读准字音。

2、解释题意:给予这里是指能够帮助别人,为别人付出劳动,作出奉献。给予是快乐的就是助人为乐的意思。

三、初读课文。

1、自由轻声读课文。

要求读准字音,联系上下文或查工具书,理解词语的意思,给每个自然段写上序号,读通课文。

2、检查自学情况。

读生字词,指名分节读课文。

3、说说课文的主要内容。

(圣诞节前夜,保罗与一个陌生的`小男孩在他的新车旁相遇,并与小男孩共度了一个美好的夜晚,领悟到了给予是快乐的这个人生道理。)。

4、课文写了保罗和小男孩的几次对话?分别是在什么时候发生的?(看车时、坐车出去时。)根据提示给文章划分段落。

四、用钢笔描红、临写生字。

五、布置作业。

1、抄写词语。

2、练读课文。

第二课时。

一.导入新课,复习旧知。

2、这篇课文主要讲了一个什么故事。

二.学习课文第一部分(17小节)。

2、当保罗听到小男孩说:天哪!我希望时是怎么想的?(以为小男孩希望也有一个这样的哥哥。)。

(引导学生领会原句中隐含着的意思:像你哥哥那样为弟弟买一辆新车。相机指导朗读)。

4、听了小男孩的话,保罗也十分吃惊。(读有关的句子)为什么很惊讶?(保罗很惊讶,非常佩服他的志气。)。

相机理解词语不由自主,这是保罗对小男孩由敬而生爱,所以想到了要带他坐车出去玩玩。

5、

齐读课文第1到7节,读出保罗和小男孩看车时的一段对话,体会小男孩一心希望给予别人快乐的高尚的思想。

三、学习课文第二部分(812小节)。

1、读后回答,并找出小男孩说的那一段话,指名读。

思考:小男孩在说这句话时心里在想什么?要把快乐给予弟弟。

2、保罗在没听到这句话时,是怎样想的?

认为这个小男孩想在邻居面前炫耀一下:他是坐新车回家的。

3、听了这句话后保罗知道了什么?

他不是想要在邻居面前炫耀,而是要让他那脚有残疾的小弟弟看一看保罗的哥哥送给保罗的新车,并且告诉自己的弟弟,今后他也要送给弟弟一辆这样的新车,让他坐在新车里看圣诞节橱窗里的好东西。

四、学了这篇文章你懂得了什么?

那么你现在有什么话要对小男孩说呢?请大家准备一下,把你最想对小男孩说的话写下来。

五、小练笔。

想象保罗和兄弟俩度过了一个怎样难忘的夜晚,把你想象到的内容写下来。题目可取《难忘的夜晚》。

最新给予是快乐的课文教学目标(热门18篇)篇十三

1、正确、流利的朗读课文。

2、理解由生字组成的词,会用“羡慕”造句。

3、凭借课文的具体语言材料,特别是人物的语言,初步感知“给予”这一高尚的快乐。

第一课时。

1、直接板书:

“快乐”

齐读。

2、指名问:

你快乐吗?你什么时候最快乐?

3、小结:

的确,在得到精美的礼物,或受到别人的帮助和关爱时,是那么令人开心和快乐,但今天,我们要去感受的是一种不同一般的,高尚的快乐。

板书:

给予。

理解“给予”,谁能告诉我你是怎么理解“给予”的?

(就是给别人什么,就是帮助别人,就是付出,奉献,助人为乐等。)。

(1)请大家先听老师读一段话:

圣诞节快到了,哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天,保罗从办公室里出来的时候,看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去,有时候伸手轻轻地摸一下,满脸羡慕的神情。(幻灯出示)指名读。

大家能像老师那样有滋有味的读一读吗?

板书:

羡慕。

(2)齐读“羡慕”,用“羡慕”说一句话。你猜这位男孩羡慕什么?

(3)那保罗看到这种情形,他会怎么想?

(1)自由朗读课文第二到第七自然段。

(读的时候应当有滋有味。)。

板书:

吃惊。

(2)指名分角色朗读。我想请三名同学分角色来朗读。

(根据学生回答,幻灯出示“我希望自己也能当这样的哥哥”。)。

这句话中哪个词应重读,读一读。

(4)幻灯句式变换为“我希望自己也能当()的哥哥。”

小结:是呀,保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。可是,男孩的回答却是希望当这样的哥哥,这完全出乎保罗的意料,保罗想错了。

(1)第二次又错了。请同学们继续读课文,并把有关保罗第二次犯错的语句划出来多读几遍。

板书:

湿润。

(2)交流,你从文中哪里看出来?幻灯出示:

保罗认为男孩会想:

坐一辆又大又漂亮的车子回家,在小朋友的面前是很神气的事。

男孩对弟弟说:

将来,我也要送你一辆这样的新车。

(3)你觉得哥哥在跟腿有残疾的弟弟在将这番话的时候语气应该是怎样的?

(坚定的,充满自信的。)。

让学生带着这样的语气读。

师接读:保罗的眼睛湿润了。他下了车,把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒,也作了进去。他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。

这个夜晚,保罗从内心里感受到,给予是令人快乐的。

(4)你觉得此时保罗眼眶里含着的是怎样的泪水?

小结:究竟是什么打动了保罗,是什么让保罗懂得了给予是一种尚的快乐?

羡慕吃惊湿润。

最新给予是快乐的课文教学目标(热门18篇)篇十四

《给予是快乐的》这篇课文主要讲述了保罗在圣诞节前夜偶遇一个小男孩子,在产生了两次误会后,看到了小男孩那金子般的心灵,从而懂得了“给予是快乐的”这样一个道理。全文情节一波三折,语言朴实自然,但是又极具感染力。针对教材的这一特点,我以“自主探究”为主线,想通过引导学生通过自主读书,理解课文,并引导学生深入到文本中,理解语言,探寻文中人物的内心世界,最终对“给予是快乐的”这个道理得到深刻的感悟。在自主探究的过程中突现学生阅读的自主化与个性化。

要激发学生强烈的探究欲望,关键是学生有没有强烈的问题意识。所以,在课堂开始阶段,我让学生针对文末的一句对课文起到总结作用的关键句:“从那天起,保罗真正懂得了给予是快乐的”,指导学生好好读读,引导学生对这句话提最想知道的问题:一是保罗是怎样懂得给予是快乐的?二是为什么给予是快乐的或给予是快乐的应该怎么理解?然后以这两个问题为起点,引导学生再去读书,弄清整个经过,然后再引导学生去探究为什么给予是快乐的。

由于词语在不同的语言环境中,往往会产生不同的意义,所以,应该引导学生关注到具体的语言,在对语言的品读中注意里面的一些关键词句,在与具体语言的对话中,探究这些词句的意蕴。如在课文第三到第五小节中,有两个近义词:“吃惊”和“惊讶”,我在课堂中就让学生反复地品读,想想这里的两个词语分别指的是什么,意在让学生联系具体的语言环境来探究意思相同的词的不同意思,从而更好地理解这一个部分的内容。

最新给予是快乐的课文教学目标(热门18篇)篇十五

1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

2、读懂课文,从字里行间感受小男孩美好的心灵。

3、体会“给予是快乐的”这句话的含义,激发助人为乐、无私奉献的思想感情。

教学重难点:

从文中人物的语言和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。

一、谈话导入

质疑:看到课题有什么问题?(“给予”是什么意思?为什么“给予是快乐的”?)

二、猜测情节,读文并体会

1、讲故事的开头,小男孩的部分学生来读。

“我希望……”

请你开动脑筋,猜测一下,男孩会希望什么?

生交流(预设:我也有这样一个哥哥;我也有这样一辆汽车;我也要当这样的哥哥。)

出示:我希望自己也能到这样的哥哥。

2、故事继续发展,保罗邀请他坐车,你意外吗?为什么?

3、男孩要求把车开到家门口,保罗微微一笑,他理解男孩的想法:

继续猜测,保罗是怎样理解的?(交流)

4、保罗第一次已经错了,这次会对吗?(生大声回答:不会)

也可以把感动自己的地方划下来,或许是一个细微的动作,或许是一句感人的话语。(生用心读书,不时勾画)

“他把弟弟放在最下面的台阶上,两个人紧靠着坐下。”

5、面对这么有爱心的哥哥,保罗做了什么?

这个夜晚男孩的弟弟一定是快乐的,因为……

小男孩也是快乐的,因为……

保罗肯定也是快乐的,因为……

在这个快乐的夜晚,还有个人也应该是快乐的,对,是保罗的哥哥,因为……(生交流并相机板书)

三、拓展:

相信你也有过类似的经历,因为给予别人,而快乐自己。说一说。

四、 分享小诗《给予》

《给予》

一束花

一句话

送去的是温暖

表达的是关爱

伸出你的手

别人握住的就是力量

露出你的笑

别人感受到的`就是阳光

五、 板书设计:

给予是快乐的

新车

哥哥————保罗

实现愿望

小男孩————弟弟

最新给予是快乐的课文教学目标(热门18篇)篇十六

本人执教的《给予是快乐的》一课,从一些教学环节的处理(如出示描写保罗、男孩眼神的句子,让学生读一读,悟一悟)中,可以看出老师比较用心地进行了教学设计。纵观整堂课,徐老师比较注重文本的情感发掘。徐老师从学生的根本出发,注重学生的感悟,以读促悟,再以悟促读,让教师、学生与文本之间心灵的碰撞,从而产生共鸣,达到解读文本。下面,我截取一个片段来谈谈我的看法:

获取——给予,一对截然相反的的词语,却都会给人带来快乐。保罗对小男孩有两次误解。镜头回放:

第一次误解:当保罗告诉小男孩新车是哥哥送给他的圣诞礼物时,小男孩吃惊得瞪大了眼睛:“你是说这车是你哥哥白白送给你的?天哪!我希望……”

希望什么呢?这里我没有直接告诉学生,而是让让学生想像,补充省略号里的内容。学生有的说,保罗是这样猜小男孩的想法:希望他也有一个这样的哥哥,可以白白送给他一辆新车。实际上是怎么样的呢?保罗错了!小男孩希望的是将来也能像保罗的哥哥那样,能送给自己的弟弟一辆新车。我出示保罗和小男孩的两句话,让学生通过比较“也有”和“也能”两个词,理解小男孩想当这样一个哥哥与小男孩想有这样一个哥哥之间的区别。这里,我耗时有点多,但是突破了本节课的重难点,让学生理解“给予”与“获取”之间的区别,也让学生由衷地感觉到给予也能给人带来快乐,而且这快乐是那样的至真至纯、至善至美。

本人觉得这个片段的处理上极为成功。她就通过两个词语的对比,把课文的重点轻易突破了,让学生明白“给予”也会是一种快乐。

不足点:这是一篇略读课文,不同于精读课文,有些地方可以少费点时间。教学生通过找出主要人物,然后梳理出主要人物之间的关系进行概括主要内容,这是一种非常简单方便的概括方法,值得提倡。但是当第一个学生非常完整而且语句通顺地概括完了后,我这里可以少费一点时间。这样,或许就能为下面的教学更加顺利地进行节约一些时间了。

最新给予是快乐的课文教学目标(热门18篇)篇十七

认知目标:

1、掌握本课生字新词,理解"炫耀"、"懂得";

2、感情朗读课文,在朗读中初步体会本文写作方法对于日常习作的启示。

技能目标:

1、学会运用"炫耀"、"懂得";

2、在揣摩不同人物的不同表现中,把握人物特点,尝试课本剧表演。

情意目标:

在理解"给予是快乐的"过程中,学会关爱别人与尊重别人的关爱。

按常规预习课文

两课时

第一课时

课时目标:

掌握本课生字词,理解、运用"炫耀"、"懂得";感情朗读课文,在朗读中初步体会本文写作方法对于日常习作的启示;理解"给予是快乐的"。

过程建构:

教师组织流程学生活动流程设计意图

一、批注入文,自主探求

1、你能读懂什么?适当注上记号。能读好你喜欢的语句或段落吗?(在交流过程中,教师注意各知识点达成状况的调控)1、自主阅读2、小组交流3、全班反馈1、学生是学习的主人,但不等于自主学习就是放任自流。2、情感的熏陶固然重要,但"小语"要体现"小"的特点,"知识与技能"是"三个维度"的首席。

2、适当小结,点拨升华在交流中达成

二、主动参与,探究方法

从写作的角度看,这篇文章给了你什么启示?畅所欲言,各抒已见,有话则长,无话则短。自我反馈、调节、总结"阅读"中的方法,无疑有利于激发"习作"的积极性,有利于实现"语"与"文"的和谐发展与相互促进。

三、联系生活,体验情感

1、今天这节课上你给予了谁什么?或谁给予了你什么?今天来听课的老师中谁曾经给予你什么?2、在你的记忆中曾经有谁给予了你什么?你给予了谁什么?1、好朋友交流2、全班反馈1、对学生的评价重在内在素质的提高。2、既是"反省意识和能力"的提升,又是"交互主体"关系的体现。

四、作业超市,拓展延伸

1、揣摩文中不同人物的不同表现,把握人物特点,尝试课本剧表演。2、回顾你给别人带来快乐或别人给你带来快乐的一件事,并学习本文写法写一个片断。课后选择完成"延伸--提升--铺垫"

第二课时

课时目标:

进一步品味、感情朗读课文,揣摩不同人物的不同表现,把握人物特点,尝试课本剧表演,回顾你给别人带来快乐或别人给你带来快乐的一件事,并学习本文写法迁移习作。

过程建构:(略)

最新给予是快乐的课文教学目标(热门18篇)篇十八

在小学语文课本中,选编了不少外国的文学作品。《高尚的行为》《全神贯注》《给予是快乐的》等都是外国非常有名的文学作品。这些文章不仅有很强的人文性,而且在谋篇布局上也很有特点。如何教好外国文学作品,很有研究。下面就《给予是快乐的》教学,谈谈自己的看法。

这篇课文主要写谁,写了他怎样的一件事情呢?

这篇课文,是以保罗为主要的人物,主要记叙他所经历的事情。只有用这个问题,才能很好地引导学生抓住课文的主要内容。课文的题目,点明了文章的中心,但含义很深,教学不能从题目入手。

课文主要讲的是:保罗在圣诞节前夜(“前夜”和“前夕”的概念是不同的),用哥哥送给他的一辆新轿车,载着一位小男孩和他脚有残疾的弟弟兜了一圈,度过了一个难忘的夜晚。保罗从那天也才真正懂得了给予是快乐的。

课文没有写保罗怎么载着小男孩和他的弟弟兜圈的情景,而是详细地叙述了原因。保罗怎么会用新轿车载着他们兜圈的呢?情节曲折的,叙述也是很生动的。引导学生弄清作者的思路,对于划分课文的段落,记住情节,理解内容非常重要。

在圣诞节前夜,保罗用轿车载着小男孩和弟弟兜了圈。再读一读课文,保罗的轿车经过了哪几个地方?(办公室前、途中、小男孩家门前、“街道上”)。

学生根据轿车停放的地点,可以把课文分为四段:第一段(1―7节);第二段(8―9节),第三段(10―11节),第四段(12―13节)。

段落的大意,很难概括。因此,在这时不必要学生说得很清楚,不说也不要紧。

课文在记叙事情的过程中,作者较多地记叙了保罗和小男孩的对话,以及保罗的心理活动。文章内涵的意思就在这些句子中。因此能不能很好地引导学生理解这些句子的意思,体会保罗的思想感情,是理解这篇课文的难点。

在教学中可以设计以下问题:

小男孩说:“我希望我将来也能像你哥哥那样。”这话的意思讲得不十分清楚,但保罗已经意识到了。保罗很惊讶,非常佩服他的志气。

在这里教学时,也不要用“因为……所以……”的句式来进行讨论,可专门设计练习。

这在第三段,是不能看出保罗错的原因的。实际上,保罗也是在看到他背了弟弟出来后才知道的。“但是,这回保罗又错了。”这句话是作者讲的。必须让学生阅读第四段话后,再回答。

3、小男孩指着车对弟弟说的那一段话,是什么意思?

理解小男孩说的这段话,是整个教学中的重点和难点。只有理解了这段话,才能知道保罗错在哪里,才能正确地理解什么叫“给予”。

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合同协议的签订需要合作双方详细商议和慎重考虑,避免漏洞和纰漏。合同协议范文的示例对于合同起草人员的日常工作具有重要的参考和借鉴意义。甲乙双方与年月日在民政局办理
在生活和工作中,积累心得体会可以帮助我们更好地认识自己、提升自我和改进行为方式。最后,以下是一些优秀心得体会的范文,希望能够激发大家的写作激情和表达欲望。
写心得体会可以帮助我们更好地整理思绪,理清经验和知识的关联。在以下的范文中,我们可以看到作者通过心得体会来梳理自己的思路,并对自己的成长做出了深刻的认识和反思。
通过制定工作计划,可以提高工作效率,减少工作中的混乱和拖延现象。小编精心为大家准备了一些优秀的工作计划范文,希望能给大家带来启示和借鉴。亲,又是一年工作计划的时
活动方案是一个计划和执行的指导,可以使活动更加有条理和有序。这是一份精心策划的活动方案,通过独特的互动和体验,为参与者留下了深刻的印象。1、妇女节将至,祝福魅力
教学工作计划的编写需要教师具备良好的教学理论和实践经验,以确保教学目标的实现和学生的综合素质提高。掌握好教学工作计划的编写要点,可以帮助教师更好地组织教学活动。
通过写读后感,我们可以对自己的阅读习惯、兴趣和价值观进行反思和调整。如果您在写读后感时感到困惑,以下是一些范文供您参考,希望对您有所帮助。《中庸》是儒家乃至整个
通知是一种向特定群体传达信息或知识的书面形式,具有明确的目的和目标。请大家仔细阅读以下通知,了解相关事项并按要求进行处理。尊敬的各位家长:您好!根据国家法定假日
工作计划书是在一项工作开始前,对计划进行系统性规划和安排的一种书面材料,它可以帮助我们明确目标、合理安排时间,我觉得我们需要写一份工作计划书了吧。工作计划书的内
范文范本是一种实用的学习工具,它可以为学习者提供一种参考和借鉴的方法,帮助他们更好地进行学习和实践,提高学习的效果和成果。对于写作来说,范文范本是我们学习和提升
通过制定策划方案,我们能够更好地组织和安排各项工作。欢迎大家阅读下面的一些策划方案案例,希望对你的工作或学习有所启发。辞旧迎新之际,为展现公司日新月异、蓬勃发展
我意识到,在人生的道路上,总会遇到各种困难和挑战,但只要坚持不懈,就一定能够取得成功。以下是一些著名学者的心得体会,他们通过自己的研究和实践得出了一些有价值的观
在商务交流中,合同协议是保障各方权益和义务履行的重要依据。查阅一些合同协议案例,可以使我们更加熟悉合同的写作规范和技巧。甲方:乙方:工程地点:甲方在南庄村处__
随着社会的发展,更多人开始意识到申请书的重要性,因此学习如何撰写一份优秀的申请书变得尤为重要。掌握了申请书的写作技巧,我们可以更好地展示自己的实力和能力。
演讲稿的写作需要针对不同的受众群体进行思考和调整,以确保传达的信息能够被理解和接受。接下来是一些备受赞誉的演讲稿范文,希望能给大家写作提供一些借鉴和参考。
施工是指按照设计要求和施工方案进行建筑工程建设的过程和活动。以下是一些施工过程中值得注意的案例和经验分享,希望对大家有所帮助。发包人:________(以下简称
综合实践能够培养学生的团队合作意识和创新思维,使他们在未来的工作和生活中更加有竞争力。综合实践是在学习和实践过程中综合运用各种知识、技能和能力的一种综合性实践活
个人总结不仅可以提高自我认知和自我管理能力,还可以为个人发展规划提供依据和支持。请大家仔细阅读以下这些个人总结样本,对比自己的写作,找出不足之处并进行改进。
范本中的写作技巧和思路可以启发我们的创作灵感,提升写作能力。2小编为大家推荐了一些优秀的范样作品,希望能够对大家的写作有所启发。尊敬的老师:今天,我怀着愧疚给您
编写工作计划书可以促使我们思考,合理安排时间和资源。工作计划书的可参考范文多种多样,希望通过这些范文的学习,可以提高我们的写作水平。图书室内蕴藏着的知识资源,是
作文是人们用文字表达思想和情感的方式之一,一篇优秀的作文可以给读者留下深刻的印象。小编为大家整理了一些写作比赛的优秀作文,让我们一起来欣赏一下优秀作文的风采。
承包合同是指经承包人与发包人签订的一种合同,用于明确工程项目的承包范围和双方的权益义务。接下来是一些承包合同的签订流程和注意事项,希望对大家有所帮助。
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月工作总结可以帮助我们反思过去的工作,找到不足之处并制定改进计划,提高工作效率和质量。在下面,小编为大家整理了一些来自各行各业精英们的月工作总结范文,供大家学习
意见建议是对某一事件、问题或情况提出观点和建议的一种表达方式,它是对现状的分析和评价,并给出改进和提升的方向。在实际生活中,我们常常需要给出自己的意见和建议,以
规章制度是为了规范组织内部的各项行为而制定的一系列法律和制度。一所学校的规章制度明确了师生双方的权利和义务,并设立了学生议事会,使学校管理更加民主和透明。
英文作为一门语言,具有一定的规范性和丰富的表达方式,我们需要不断提升自己的英文写作能力。掌握英文的必备词汇表和常用表达方式,提供给大家参考。英语口、笔译高手,善
应急预案可以提前规划、预测和应对各种潜在的危险和风险,从而减少事故和灾害对人们的影响。应急预案是应对突发事件的有力武器,以下是一些应急预案的成功案例和创新实践,
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写少先队工作总结可以培养我们的观察力和思考能力,使我们更加理性地看待问题和分析解决问题的方法。少先队工作总结范文(二):在过去一段时间内,少先队组织注重培养少先
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月工作总结不单是要回顾过去,还要展望未来,为下个月的工作制定明确的目标和计划。最后,希望大家通过阅读这些范文,能够对月工作总结有更深入的了解,写出更优秀的总结文
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转让可以包括股权转让、知识产权转让、合同转让等不同形式。转让的成功案例可以帮助我们更好地理解和应用转让的策略和方法。转让方(甲方):身份证号码:联系电话:住所:
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大班教案还应该注重培养幼儿的合作意识、创造力和社交技能。让我们一起来欣赏和学习这些大班教案范文,共同提升我们的教学水平和素质。让小朋友比较熟悉自己身体的各个部分
大班教案的编写需要综合运用各种教学资源和教具,提供丰富多样的教育环境和学习机会。接下来是一些经过多次实践和教育实验验证的大班教案,希望能为大家带来一些新的视角和
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通过总结心得体会,我们可以更加清晰地认识自己的目标和需求。以下是一些别人写的心得体会,但它们能够帮助我们更好地理解和学习如何撰写一篇出色的心得体会。
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写心得体会可以加深对所学知识的理解和运用,巩固学习成果。在下面的范文中,大家可以看到一些写心得体会的常见方法和技巧。幼儿教育是启蒙教育,也是人类奠基的教育,教师
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写心得体会能够让我们更好地认识自己,探寻内在的需求和潜力。如果你正在写心得体会,可以参考一下以下的范文,或许能够找到一些新的写作思路和技巧。近日,我有幸参观了一
在社区工作总结中,我们可以总结自己在社区中取得的成绩和经验,同时也能发现不足和待改进的方面。以下是小编为大家收集的社区工作总结范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
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买卖是市场经济的基石,它对社会经济的稳定和可持续发展具有重要作用。在买卖中遇到问题或者纠纷时,以下是一些应对策略和解决办法。买方:____________(下称
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