学生心理危机干预案例(通用13篇)

时间:2025-07-24 作者:翰墨

应急预案需经过定期演练和更新,以确保在发生紧急情况时能够做出最佳的应对。以下是小编为大家收集的应急预案范文,供大家参考和学习。

学生心理危机干预案例(通用13篇)篇一

学生思想政治教育工作一直是高校辅导员日常工作的一项重要组成部分,这项工作看似笼统,实则组成部分庞杂,不仅要在学生的日常学习、日常生活等方面将工作做宽做细,更要在学生深层次思想精神层面将工作做深做专。本文以笔者在担任辅导员工作期间遇到的一名心理危机学生为例,通过对其干预的工作案例进行分析和总结,为探究基于思想政治教育视角下的高校辅导员日常管理工作的有效路径,旨在为培养新时期大学生生理与心理健康同步发展,顺利完成在校学习,实现人生理想。

学生a某,从小父母双亡,性格较孤僻,语言表达能力较差,在开学的前段时间中,未能较好的融入集体,造成有被排挤感,心情抑郁且表露出一次自杀倾向。

(一)问题根源分析。

原生家庭过早破碎,造成学生在成长过程中,父母角色缺席,由亲戚轮流抚养长大,在家庭教育层面造成大范围的断档。出于缺乏自信、自卑等不良情绪的渲染,该学生性格产生偏差,较孤僻,这也直接导致了其在社交层面语言表达能力缺乏,不能够正常的融入到陌生的群体中去,甚至产生了诸多负面情绪。

(二)问题爆发分析。

从该学生过往经历看,考虑其应是具有一定承受能力,在经历过努力后顺利考上了大学,但是因为面对陌生环境,激发了最薄弱的心理底线,从产生负面情绪为开端,直至显露出极端态度。

(三)问题影响分析。

如不及时进行干预,很可能产生不可挽回的不良后果。个例的行为可能影响到其他未进行过心理筛查,隐藏有激发负面心理不确定因素的其他同学。

(四)问题延伸思考。

缺乏负面情绪排解出口,影响群体中其他不确定因素。虽然只是个例情况,但是从侧面反映出学生心理问题的重要性和影响性。狠抓学生思想工作将是一项长期性、持续性且充满不确定性的挑战,这更要求承担高校学生日常工作主体的高校辅导员需要不断的提高自身专业知识和应对性技能。

(一)立体式的支撑框架。

这个情况的解决,不可能由单一的人员能够解决。需要有立体式的解决支撑框架。在这里笔者提供一种框架供探讨。由辅导员牵头管理,由班委会、寝室室友为落实工作主体,由校领导、心理专家、任课教师等为保障,由家庭成员为校外辅助的全面支撑框架。

(二)专业介入诊治。

鉴于学生表现出极端的情绪,应及时安排专业的校心理咨询医师进行介入干预,诊治的过程中,避免学生产生出被“标签化”、“特殊化”的体验感。这个过程中应有辅导员、寝室同学等全场陪同。要注意的是,需要淡化“治疗”这个说法,而更应该强调的是“帮助”。在工作中发现,诸如此类表现的学生,在心理上大都非常敏感,特别是对存在“标签化”、“特殊化”的行为时,容易引起极大的抵触感,甚至产生出极端行为。

(三)思想上的干预工作。

课余生活方面,应积极鼓励该学生积极主动地参与集体活动,如当了解到该生比较热爱篮球,应以此为入口,通过由寝室同学带动,逐渐破冰,将该学生的思想引导上正确的轨道。要注意的是,这个过程不能一蹴而就,在前期可以明显感觉到该学生的戒备之心,但是通过一些细节,让该学生敏感的神经突然放松下来,进而主动的走入群体,融入群体。当然能打开该学生心中之锁的钥匙有很多把,当工作能够做细做深,总能在某一刻得到这把钥匙打开这心中之锁。

(一)思想政治教育。

以思想政治教育为贯穿工作的主线。全面引导其正确的人生观、价值观、世界观。将心理危机转化为压力,再转化为动力,逐步将危险性淡化直至剥离。引导其树立远大的人生目标,利用所学知识去实现。要注意的是,思政工作不是喊喊口号,更应通过显性教育和隐性教育结合,通过正确的路径去实现。

(二)人员配合干预。

第一领导层面,统筹指导,对由个例演变的共性问题,需要作出干预指导,落实好危机处理的大方向,完善在校学生心理健康的管理机制建设。第二教师层面,辅导员与授课教师、生活教师等集中监管,动态化管理,及时发现存在的异常苗头。第三学生层面,形成班委会为工作主体,寝室为基层干预工作的最小单元,以网格化的思想进行干预工作,同时也应发挥预警功能,做到预防为主,干预为辅。第四专家层面,为专业干预的核心力量,是前四层面的有力支撑。第五后勤保障层面。主要为保卫处、宿舍管理部门、后勤服务部门等。

大学生心理危机严重的影响校园的和谐,要从实际出发,利用好一切可利用资源,及时有效的处理,确保学生平稳度过校园生活,树立正确的人生态度,实现自身目标。

学生心理危机干预案例(通用13篇)篇二

理危机问题伴随着产生了。我们学校有613名学生,流动学生有383名占62.5%。我校流动学生心理危机有效预防是一段时期长期存在的问题,解决起来任重而道远,但是意义重大。

为让流动花朵能够拥有良好的健康心理,形成正确的人生观、价值观。为此,针对这些流动学生开展心理辅导,建立健全建立健全心理危机预防机制,旨在创设和谐宽松的校园环境,帮助流动学生掌握调控自我、完善自我,解决困惑的勇气和方法,培养他们良好的心理状态和适应能力。学校通过教育主动地把流动学生积极引导到正确的人生道路上来,让流动学生受益,真正实现教育公平,推进素质教育。

wzh是四年级新转入的一名男学生。父母亲由于常年生活在国外菲律宾进行打工,他一年级时在蔡甸区侏儒山某小学教师读书,二三年级爸妈工作赚钱后在武汉硚口区买房后转到硚口区某小学学校就读,由爷爷因为奶奶照看,爷爷看奶奶管不过来,四年级转学到我校就读,交由外公外婆照看。这名学生是一个极为典型的流动学生。

这名学生转到我校后,经常在课中向老师报到如厕,然后后半节课都待在厕所里。他平时喜欢独处,显得有点孤僻,有自卑感。他每天常为了一点小事至少跟同学吵架一次以上。语文数学英语三科单元目标成绩都不理想。第一次测试信息公布后,他有沮丧心理并伴有自虐行为。

wzh的孤立、自卑、暴力和厌学是多种不良因素的结果,如多次转学校不能很快适应新环境,家庭祖辈隔代照顾下一代的溺爱,学习效果不好等。

1.交往焦虑。

他每次转到一个陌生的学校,同学们彼此都不熟悉,又没有共同的兴趣。加之他不善于与同学互动,难以融入班集体,导致孤独,与周围的同学格格不入。导致他社交焦虑,抑郁和自卑。

2.考试焦虑。

wzh多次转学成了典型的流动学生,交往焦虑产生的自卑在一定程度上影响到他的学业成绩。每次转学,他的成绩都会下降一点点。他的爷爷奶奶外公外婆爸爸妈妈对这颗独苗苗期望很高。考试失败一次一次的累计,使他一遇到考试就紧张、手足无措,他正处于典型的考试焦虑状态。考试焦虑是一种心理障碍,它是由多重因素共同发展,超出人的承受能力,形成过大的心理环境压力而形成的。

3、溺爱失去面对困难的勇气。

由于代际分离,爷爷奶奶外公外婆的溺爱,让他习惯了别人为他解决问题,但是学习、生活是个人的事,是需要自己努力的,别人怎么努力也不能为他掌握知识,提高生活的能力。因此,一旦在这些地方受挫,他就容易产生退缩回去,依赖自己家长。而他的心理健康素质能力较差,没有面对困难的勇气对于自己一时的失败不能进行正确认识,一直耿耿于怀无法释然导致了最终心理发展危机的产生。

4.发展成暴力倾向。

wzh一直苦恼、焦虑,想尽快摆脱心灵的羁绊,但他选择了通过攻击他人、虐待自己来解决问题。他需要找到一个突破口,只要有一个小“理由”他就把所有的愤怒都倾泻在同学身上或自己的身上。他并不是受到某些网络暴力行为因素的影响,而是作为一种郁积力量的突然爆发。这种突如其来的情绪爆发是非常有害的,往往会给同学和自己带来极大的伤害和痛苦。

开学一周后,班主任和科任老师发现了wzh的心理危机,并向学校领导汇告了情况。学校德育领导在了解学生情况后,马上启动心理危机预防工作机制。他向上级主管心理工作领导做了汇报,并联系了蔡甸区心理咨询中心讨论对策。学校成立了以分管心理的副校长、四年级班主任、四年级科任教师、四年级班级心理委员为小组的心理危机预防的班子。每个团队成员进行明确的分工,实施心理危机干预预防策略。

2.营造宽松的班级氛围。

和谐民主的教育教学情境是培养学生健康心理的重要方法。学校要求四年级教师以各种方式创造更加系统、宽松的教育环境,充分感染和调动学生的情绪,使学生在和谐、民主、活泼的气氛中,心理素质得以培养和提高。

班主任引导心理委员主动和他交朋友,下课后和他一起玩,和他聊天,让他逐渐在课堂上融合进班集体,在心理上认同班级,感受集体的温暖。

班主任让wzh协助劳动委员参入班级管理,让他摆桌椅,成为一个组桌椅摆放整齐的管理员。学校心理辅导教师多次对这棵流动花朵进行了多角度的心理辅导,其焦虑情绪有明显改善。

经过一个多月的心理干预,他的情绪基本稳定,攻击他人的次数明显减少。

3.缓解考试压力,重塑自信。

转到提高我校二周后,各科任教师进行单元目标检测,发现该生成绩极不理想,分数信息公布后,wzh有自虐行为。班主任详细系统地分析出他成绩不理想的原因。同时暗示他不要害怕考试,应该把考试当成自己努力成功的工具。考试系统不但能指出你该努力的方向,也能警告你是否该努力了。每一个人需要从失败吸取教训,才能把今天的失败变成明天的胜利。

后来各科老师在班里公布成绩的时候,用的是wzh提高了多少分,而不是直接分数。这种创新做法极大的缓解了wzh对考试的焦虑,增强了对提高成绩的自信,呵护了这流动花朵脆弱的心灵,减少了他对自己的自虐行为。

4.搭建流动学生心理帮扶平台。

我们学校多次和wzh以前就读过了两所学校他的班主任老师联系,对今天心理危机的形成进行科学分析。班主任多次和他远在国外的父母进行有效沟通,希望他父母多和孩子视频通话,多和孩子聊聊心里话,让他的不良影响情绪多一个合理宣泄的渠道。同时学校联系社区,让流动学生享有与本地学生平等的权利,在周末可以使用社区的图书馆、电脑室和心理咨询站等。

1、建立流动学生心理档案,建立健全预防机制。

学校在开学一周内对流入学生情况进行全面调查,深入全面了解流动人口学生的心理问题,详细分析原因,建立档案。同时,为保护学生的个人隐私建立严格的档案信息管理制度,设置借阅权限。每次新学年开始后,班主任对这些新转入的流动学生的情况进行调查和跟踪。此外,学校建立健全班级心理委员会、班主任、心理教师和学校心理教师之间自下而上的预防机制。这样,就可以对流动学生的心理危机问题可以做到早发现、早干预,防患于未然。

2、开展多形式、生动活泼的心理健康教育,积极预防危机。

针对流动学生心理健康较为敏感和脆弱的现状,学校通过开展心理健康教育讲座、广播、影视、手抄报、心理剧比赛、心理健康主题日活动,引导流动学生掌握解决心理问题的方法和技巧,掌握一些常用的自我心理调节技能,提高他们的抗挫折能力,避免因心理问题加重而造成的自残或人身伤害,努力将心理危机的发生降到最低水平。

3、巧用体育手段释放压力,及时干预危机。

当一个人经历或目睹一个重大的紧急事件,超过了他或她正常的身体和心理能力来处理压力,并且不能通过传统的方法来处理困难,他们会陷入恐慌状态,使个人失去指导和自我控制,心理危机就产生了。这是一个学校家庭无法承受的情况,它已经造成了潜在的人类心理发展结构崩溃的风险,所以我们必须尽快进行干预。开展中度强度的体育锻炼可以提供学生释放的机会,引导学生及时释放不良情绪和冲动,心理压力得到释放,摆脱心理危机。

4.教会学生自我教育、调适的方法。

流动学生心理较脆弱,学习习惯成绩差导致自卑,学校要把自我管理教育工作纳入整体进行教学活动计划中,通过培养自我教育、调适能力,不断完善我们自己,逐步培养学生文化自信、自强的心理素质,从而可以达成预防心理危机的目标。

【参考文献】。

[1]李雪,梁馨元.怎样对学生进行心理素质教育。安徽人民出版社,2012.4。

[2]吴志樵.素质教育综述。辽海出版社,2011.5。

学生心理危机干预案例(通用13篇)篇三

一、活动主题:

畅想五月,让心飞翔。

二、活动目的:

1、通过一系列的心理健康知识宣传,向同学们传授丰富的心理健康知识,以此提高学生的知识水平,拓展学生的视野。

2、通过一系列有趣的活动,对学生进行心理健康教育,积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,并努力营造良好、和谐的校园氛围。

3、通过此次宣传活动,向学生传授一些关于人际交往的方法和技巧,以帮助学生提高自身的人际交往能力和自身协调能力。

三、活动时间:

5月2日——5月26日。

四、活动对象:

法学院全院师生。

五、活动内容:

附一:“爱,就大声说”——母亲节活动策划(校级)。

附二:“心”漫画大赛活动策划(院级)。

附三:心理主题班会活动策划(院级)。

附四:法学院第三届心理剧大赛活动策划书(院级)。

学生心理危机干预案例(通用13篇)篇四

引导语:更好的帮助有心理问题的学生渡过难关,及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件,降低学生心理健康危机事件的发生。

心理危机干预是指采取紧急应对的方法帮助危机者从心理上解除迫在眉睫的危机,使其症状得到立刻缓解和持久消失,心理功能恢复到危机前的水平,并获得新的应对技能,以预防将来心理危机的发生。

组 长:高云忠

副组长:高星生 张瑞忠

成 员:孙海宾 史喜才 余素明 王忠礼 刘建明 温志春

苏玉柱 张春伟 程建明 余鹏英 班主任 体育教师

领导小组下设办公室在政教处,高星生兼任办公室主任,由孙海宾、温志春及各班主任具体办公。

1、通过心理危机教育和宣传,加强中职生对危机的了解与认知,提高学生承受挫折的能力和情绪调节能力,为应对危机做好准备。

2、通过心理咨询等支持性干预,协助处于危机中的学生把握现状,重

新认识危机事件,尽快恢复心理平衡,顺利度过危机,并学会正确的应付危机的策略与方法。

3、通过提供适时的.介入和援助,避免或减少学生中出现自伤或伤及他人事件发生。

4、通过积极创设良好的校园环境,为学生成长营造健康氛围,努力提高学生的心理健康水平,优化学生的心理品质,促进每一位学生的健康成长和成才。

存在心理危机倾向与处于心理危机状态的学生及教师。

1、教育为主。贯彻党的教育方针,遵循教育规律,以对中职生开展心理素质教育为主,增加学生对危机的了解与认知,提高学生承受挫折的能力和情绪调控能力,为应对危机做好准备。

2、重在预防。积极开展生命教育、培养学生认识生命、尊重生命、珍爱生命的意识,并学会正确的应付危机的策略与方法。

3、完善系统。通过构建学生心理危机干预工作体系,做到心理困扰早期预防、早期发现、早期诊断、早期应对,避免或减少危机对学校正常工作的影响。协助学生建立良好的社会支持系统,鼓励同学之间互相关爱、互勉互助,形成协调的人际关系。

4、处理果断。危机干预工作要准确判断、果断处理、有效干预,避免因处理不及时、不得当而激发或加重学生的困扰,给工作带来被动局面。

做好心理危机干预工作应立足教育,重在预防。做到早发现,早报告,

早评估,早治疗,力争将学生心理危机消除在萌芽状态。根据我校实际情况制定以下几点措施:

1、每学期不定期开展心理健康教育讲座,邀请我校知名教师及兼职心理辅导教师为学生讲课。

2、老师时刻注意学生动向,一旦发现学生有心理问题倾向应及时疏导和报告班主任。

3、对学生进行生命教育与危机应对教育。引导学生热爱生活、热爱生命,善待人生。让学生了解什么是危机,人什么情况下会出现危机,如何进行帮助和干预。

4、对需危机干预学生进行危机评估与心理咨询。心理咨询教师在工作时间内接待学生的咨询(特殊情况例外),处理来访学生的心理危机 。

1、建立三级危机预警网络:各班主任及其他教师要关爱学生,密切关注学生异常心理、行为,要有针对性地与学生谈话,帮助学生解决心理困惑,对重要情况,要立即向学校分管领导、政教处报告,并及时对学生进行快捷、有序地干预。

全校尤其是参与危机干预工作的教师及各处室工作人员,应服从指挥,统一行动,认真履行自己的职责。对因自己的失职造成学生生命损失的,要对个人及处室实行责任追究。

1、危机事件处理过程中需要协助而处室负责人不服从指挥的;

3、各处室对学生心理危机不闻不问,或知情不报,或不及时上报,或执行学校危机干预方案不力的。

学生心理危机干预案例(通用13篇)篇五

小庄,男,10岁,小学三年级学生,其父亲是个体户,家境较富裕。因为父亲有外遇,导致家庭不和睦,夫妻经常吵架,家庭缺乏温暖,这使孩子缺少了父爱和母爱,显得自卑、孤僻,学习成绩直线下降,产生了自卑厌学的情绪。通过家访和了解情况的教师的反映,小庄智力水平属中等,在一、二年级时成绩属中等,但是进入三年下半学期后,学习成绩有较明显的下降,第二学期期末考试语文不及格,数学只有65分。进入三年级后学习成绩一落千丈,主科两科均不及格。小庄性格比较内向,不大爱说话,若是陌生人跟他接触,他都一言不发。很难在他口中了解他的结症在哪里,他把学习当作“苦差事”一提起背诵课文,完成作业就头痛,对学习抱着“破罐子破摔”的消极态度,老师多次找其父母谈心,他父母却说:“这样的孩子没出息,随他去吧!”小庄产生自卑厌学的主要原因无疑是受家庭不良因素影响的结果。

学生心理危机干预案例(通用13篇)篇六

为了认真贯彻落实上级关于学校心理健康教育的有关文件精神,根据《20xx年xx县学校心理健康教育工作计划》(安心育【20xx】1号)和《xx八中20xx年春季德育工作计划》的重要精神,学校根据中学生生理、心理发展特点和规律,通过各种途径认真开展形式多样内容丰富的心理健康教育活动。以下是本学期的心理健康教育工作的计划:。

一、指导思想。

坚持邓小平理论和三个代表重要思想,坚持科学发展观,习近平新时代中国特色社会主义思想以教育部的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》、立足中小学生心理发展的实际,扎实开展我校心理健康教育。

根据学校工作计划和学校德育工作的精神具体要求。依靠现代教育理念,结合我校学生实际,通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折,适应环境的能力。通过心理健康教育,不断转变教师的教学理念,改进教育、教学方法,改进班主任的工作方法,提高德育工作的针对性、学科性和实效性,帮助学生获取心理健康的初步知识,切实提高我校全体同学的心理健康水平,为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。

二、主要目标。

1.注重学生心理辅导,做好学生心理咨询工作。

2.重视心理咨询室的常规建设,努力发挥心理辅导室的作用,进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。

三、具体工作。

1.在学校各科教学中渗透心理教育。学校各科教学应当以素质教育的总体目标为依据,结合自身教育、教学的内容、要求等特点,建立相应的心理素质培养目标,使各科教学过程和学校心理教育相互渗透、相互促进,并通过促使学生心理素质的发展真正提高各科教学质量和效益。

2.优化学校、班级集体的文化心理环境。学校要加强校园班集体文化心理环境建设。通过开展各种活动与交往,发挥、发展学生在班级生活中的自主性、创造性,培养学生的自我管理能力,调节学校班集体的人际关系和加强集体主义的价值导向,使学校、班集体真正成为学生精神生活的乐园。

3.开展心理辅导工作,加强对学生的心理训练和心理指导。帮助学生发展积极、正确的自我观念,自我意识,学会客观地分析自我,分析自我与环境的相互关系,学会自我心理行为的控制和调节,使学生在学校、社会、家庭的活动与交往中,保持健康的、积极的心理状态,发展良好的人际关系,培养自我教育、自我发展的能力。

4.发挥自我教育在培养学生心理品质中的重要作用。学校、班集体要把学生的自我教育纳入整体教育计划,通过开展课内外教育活动,指导学生“以人为镜”,学会观察、分析、评价自己,逐步使他们养成自尊、自爱、自信、自制等心理品质。

5.建立心理咨询室,同时开设心理咨询热线电话,设立心理咨询信箱,通过个别心理咨询,解决学生的各种心理问题和心理障碍,使学生都能健康成长。

6.建立学生心理档案。对学生进行心理测试,通过有关心理测试,对班级或年段的学生的心理素质情况进行评估,将评估结果向学校领导和有关部门报告,以便有针对性地对学生进行心理健康教育,根据具体情况开展专题心理健康教育讲座、团体心理咨询等。

四、具体措施。

1.学校成立领导小组,在校长直接领导下,心理咨询室具体负责,加强对心理健康教育工作的领导和管理。高度重视,把心理健康教育工作纳入学校全面工作计划,统筹安排。以班主任为核心开展有针对性的调查研究,学科教师积极开展学科渗透。

2.通过学校“心语”信箱,心理辅导教师要及时回复学生信件,定时接受心理咨询。

3.积极参加上级组织的心理健康教师培训。逐步提高教师的心理健康教育的基本理论,专业知识和操作技能水平。

4.学校及时开展系列培训活动,定期进行集体备课和研讨活动,建立以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干,全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。本学期举行一次心理健康教育的专题讲座。

5.利用学校各种设施,推进心理健康教育。利用好学校的各种现代化设施,通过黑板报、宣传橱窗、广播、国旗下讲话、校园网等宣传途径对学生进行心理健康教育,营造良好的心理健康教育环境。通过开展丰富多彩的校园文化活动,为学生搭建表现才华的舞台,调节学生的身心,释放学生的潜能,并通过各种竞赛,来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等,这些,都将在潜移默化中培养学生良好的心理素质。

总之,心理健康教育工作是多方努力的共同结果,我们学校将在工作中不断探索,力争做到课内课外相结合,普遍性个别性相结合,家庭和学校相结合,共同塑造学生健康的人格和心理品质。

学生心理危机干预案例(通用13篇)篇七

校园心理危机是指在学校校园生活范围内,由于各种突发的、重大的危机事件所引起的校园成员心理严重失衡状态。为及时疏导、有效干预学生心理危机,减少或避免因心理问题而引发的伤害事件,及时、有效、稳妥地处置校内可能发生的各种心理危机事件,促进学生健康成长,特制定本预案。心理危机预防和干预应遵循以下原则:以人为本,安全第一;组织健全,职责明确;预防为先,教育普及;预警及时,重点突出;干预到位,专业科学;支持系统,家校结合。

一、组织机构。

组长:校长。

副组长:副校长。

组员:德育主任、总务主任、大队辅导员、心理老师及各班班主任老师。

心理危机的预防与干预工作在组长的统一领导下,副组长的协调下,开展有序的心理危机预防、干预与疏导工作。

二、基本原则。

2、针对师生出现的心理健康问题,采用综合应用干预技术;

3、严格保护受助者的个人隐私;

三、工作目的。

1、为有需要的师生提供心理健康服务;

3、积极预防、减缓疫情带来的心理影响;

四、具体措施。

(一)开学前。

1、疫情心理防控知识的宣传。

每周一次心理教育学习宣传。每周一的晨会课时间,通过网络向全校师生推送疫情防控心理知识,增强心理保健意识,减少和降低由疫情导致的紧张、焦虑、恐惧等情绪困扰和心理压力。

2、清楚掌握“三类人员”涉及到的师生家庭个案,并建立档案。

(1)三类人员具体是指:现在中高风险区人员、到过中高风险区返回不足半个月人员、与来自中高风险区人员有接触史不足半个月的人员。

(2)具体实施:

b。各班班主任统计各班学生以上“三类人员”的具体信息并做好记录;

d。心理老师对以上重点关注对象建立具有针对性的档案,若有特殊情况上报给校领导。

3、开展网络疫情心理辅导和心理咨询服务。

(1)学校向师生公布本校心理老师qq号:****及邮箱、线上咨询渠道,为有需要的师生提供心理咨询,同时心理老师为本校有心理困扰的师生及时进行全天网络咨询。

(2)心理老师通过各班调查了解学生疫情及其心理状态,对有需要的学生积极进行心理疏导。班主任要及时并密切关注本班学生的心理健康状况,及时与心理老师交流,以最快、最有效地为学生提供帮助。

4、开展师生心理健康问卷调查。

对全校学生进行心理健康状况排摸,梳理是否存在疫情重点地区的返回或者家庭成员中有感染疫情的学生,对疫情学生情绪波动、体育锻炼情况、家庭关注变化等等多方面排摸,密切关注全校每一位学生。

(二)开学后。

1、对重点师生开展心理健康筛查,继续进行心理辅导。

(2)对所有有严重负面情绪困扰的师生开展心理咨询与辅导。

(3)密切关注从中高风险区返回或因疫情出现心理问题的师生,做好跟踪回访,根据不同情况做好心理支持服务,减轻疫情可能造成的心理伤害,促进校园和谐稳定。

2、针对疫情开展心理健康教育活动。

(1)组织全校班级进行疫情防控心理健康教育主题班会;

(2)面向学生或家庭,开设疫情防控心理健康教育网络微课;

1、深呼吸放松法。

吸气:深深地,慢慢地,大吸一口气,直到吸不进去,屏住;

2、躯体肌肉放松法。

选择仰面躺在床上或者舒服地坐在沙发上;握紧你的双拳,握紧,再握紧;慢慢放松,再放松,完全放松;抱紧你的双臂,抱紧,再抱紧;慢慢放松,再放松,完全放松;双腿伸直,绷紧你的脚弓,绷紧,再绷紧;慢慢放松,再放松,完全放松。

3、积极的“愿望清单”技术。

列出平时一直来不及做的所有爱好,排个队,按照优先级勾选出在家里就可以实现的活动。逐项实现,每项持续到感觉有点儿无聊。如果你的项目少,还可以发展一些新项目。也可以发布在朋友圈里,邀请更多同学一起参与,相互激励。

4、增加沟通交流。

父母长辈能够给予我们最大的安全感和心理支持,及时向他们倾诉你的感受和想法有利于缓解不良情绪。同时,当我们长时间宅在家里,难免会与父母因为写作业、看电视、玩游戏等问题产生矛盾,学着换位思考,体谅父母并与他们进行有效沟通。

(二)假期在家的日常作息安排。

假期是休养的最佳时期,应劳逸结合,既要有充分的休息时间,使得身心得到放松,也要有一定的学习时间,做到对上学期的学习进行总结以及下学期的学习进行合理规划。

那么,假期的作息时间表可以如何合理安排呢?

8:00起床,独立进行穿衣、叠被、洗漱等,培养自理能力;

21:00进入睡眠时间。

每位孩子可根据自身的实际情况,制定符合自己的假期作息时间表。

(三)亲子沟通三原则。

1、减少负面评价,增加对孩子的鼓励。在孩子的成长过程中,父母应对孩子的努力做出恰如其分的肯定。因为,正面的评价会让孩子的大脑分泌快感荷尔蒙——多巴胺,进而产生“下次一定要做得更好的欲望”。

2、建立平等的话语权。只有建立在平等和尊重的基础上的亲子沟通,才能让孩子表达出自己的真实想法。父母应积极倾听孩子的真实想法,站在孩子的角度去理解和接纳孩子。在生活中为孩子创造选择的机会并尽可能尊重孩子的选择。

3、做孩子的榜样,而不是操纵者。在教育上,身教比言传更有说服力。比如,爱看书的父母,养育的孩子也更爱看书;喜欢旅行的父母,孩子也会有一颗向往大自然的心。

(四)解决冲突四步走。

1、同理孩子,拉近孩子跟你的距离:我理解……。

2、描述你看到的、听到的事实或行为:我看到,我听到……。

3、表达你的感受:我感到……。

4、提出你的期望:我希望……。

练习时间:孩子早上睡到十一点,起来就看电视,你会怎么表达呢?

(五)疫情压力下如何进行自我心理调适。

大多数人面对突如其来的疫情,可能会产生心理学所说的“应激反应”,常见的反应有:

1、情绪:焦虑、恐惧、抑郁、愤怒、失望、抱怨、委屈等,情绪的起伏也会比平时强烈。

2、认知:自我价值感降低,认知歪曲,思维过程变慢,注意力不集中,想象力下降,犹豫不决等。

3、行为:逃避与回避,退化与依赖,敌对与攻击,无助与自怜,物质滥用等。

通常大部分人的应激反应会在一周内逐步缓解。心理应激不全是坏事,它一定程度上可以提高人们的警觉性、敏锐性,激发人们通过主动积极的自我调整适应新变化。

1、正确认知:从官方和权威媒体了解疫情信息,学习科学的防控知识,不过度的“涮信息”,不信谣,不传谣。

2、自我接纳:在对疫情充分认识的基础上,接纳自身正常的应激反应,不生气、不抱怨、不失落,积极寻求干预方式。

3、合理倾诉:积极向身边的亲朋好友诉说自己的感受和情绪,寻求支持,可主动向班主任老师、心理老师、心理热线倾诉,寻求心理支持。

4、转移注意:避免信息过度获取,转移注意力,让自己忙起来。可以趁着假期,做些平时没有时间做的事情,与家人共处、聆听平静的音乐、看电影、看喜剧、看自己喜欢的书。

5、积极行动:尽量减少外出或是不外出,出门正确佩戴口罩;在家勤洗手,多进行消毒,进行正常的生活作息、摄取充分营养、在室内进行适量运动。

六、教职工心理调适方法与建议。

(一)注意劳逸结合,规律安排作息。

长期居家中容易失去生活规律,长此以往容易导致生物钟紊乱、胃口不佳、免疫力下降等身心不良的情况;居家久坐办公,也容易腰酸背痛,眼睛疲劳。所以请教师们要有序规律安排生活,注意劳逸结合,放松心态,做好防护措施,增强自信。

除了工作以外,可适当安排一些较轻松的活动,拓展兴趣爱好、进行室内运动,如室内即可完成的亲子游戏等。研究证明,通过运动促进血液循环,可以使大脑皮质的兴奋和抑制恢复平静,经常练习,会促使大脑创伤碎片修复,达到改善不佳心情的目的。每周坚持3-5天,可以使人精神高度集中,是稳定情绪、控制精神紧张和心理失调的有效途径。

(二)设定清晰边界,平衡双重身份。

我们很多教师目前居家办公,需要兼顾工作和家庭,扮演着双重角色。一方面,要和几十个学生及家庭实时沟通、备课上课,以及每日各种数据的通知、统计、汇总、上传;另一方面,又是孩子的父母、家人,需要足够时间的陪伴。作为双重身份的工作者,教师自身对于时间的合理安排就尤为重要。

在家办公就需要营造工作环境,设定清晰的边界,当然也需要和家人沟通达成一致。如果在试图工作时,总有家庭成员或家庭事务前来打断,或者一直工作而忽略家庭生活,恐怕最终都会对工作和家庭生活带来困难。

合理看待疫情,调整思维模式;合理处理关系,转换好身份,不把工作中的问题转到家庭,也不把家庭的问题转到工作;制定每日计划,让生活和工作更加有序。也要记得留出一定的时间,与家人多沟通,互相鼓励,趁着难得的居家办公机会,增进与家人的关系,共度难关。

(三)关注、接纳情绪,找到适合自身的调节方式。

即便是成年人,我们也需要认识到,在突如其来的疫情面前,我们产生恐惧、担忧、紧张、焦虑等的情绪体验都是正常的,适当的负面情绪是为了提高我们对疫情的警惕,有助于我们及时发现和应对威胁,保护好自己。

学生心理危机干预案例(通用13篇)篇八

为了提高学生的心理素质,有效预防、及时控制和消除学生的严重心理问题由此引发的自伤或伤害他人等严重事件,并且维护学校的生活、学习秩序,从而建立和谐校园。现制定校园心理危机干预应急预案。

1.通过心理危机教育和宣传,加强学生对危机的了解与认知,提高学生承受挫折的能力,为应对危机做好准备。

2.通过心理咨询等支持性干预,协助处于危机中的学生把握现状,重新认识危机事件,尽快恢复心理平衡,顺利度过危机,并掌握有效的危机应对策略。

3.通过提供适时的介入帮助防止自伤、自杀或攻击行为等过激行为。

4.通过构建心理危机干预体系,做到心理困扰早期预防、早期发现、早期诊断、早期应对,减少和尽量避免危机对学校正常工作的影响。

5.通过积极创设良好的校园环境,为学生成长营造健康氛围,努力提高学生的'心理健康水平,优化心理品质。

(一)心理危机是指学生运用通常方式不能应对目前所遇到的情形时,出现的严重心理失衡状态。

心理危机干预是指采取紧急应对的方法帮助学生尽快恢复心理平衡,安全度过危机。

心理危机干预由学校的校级领导负总责,学生处主要领导负责统一指挥协调,心理辅导站、班主任及学校有关工作人员参与,学校有关职能部门分工负责,联动配合。

1.生命第一的原则。发现危机情况,立即采取保护措施,最大限度地保护学生的人身安全。

2.亲属参与的原则。实施心理危机干预时,以最快的速度通知学生家长或亲属。

3.全程监护的原则。实施危机干预过程中,安排专人对干预对象全程监护。

4.分工协作的原则。实施危机干预过程中,相关部门要协调配合,履行职责,积极主动地开展工作。

(三)干预对象。

心理危机干预的对象是我校在读的存在心理或行为异常的学生。具体包括:

1.通过心理健康测评筛查出来的需要关注的重点学生;。

2.遭遇重大事件而出现心理或行为异常的学生;。

3.患有严重心理疾病的学生;。

4.有自杀倾向或既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的学生;。

5.因严重生理疾病而导致心理痛苦的学生;。

7.其他有情绪困扰、行为异常的学生。尤其要关注上述多种特征并存的学生,其心理危机程度更严重,应成为重点干预的对象。

校级领导、班主任、心理辅导老师、校医、校保安人员、司机等。

1.主管领导全面组织协调指挥。

2.班主任了解信息、通知家长、稳定班级。

3.心理老师现场疏导、干预,避免极端心理行为。

4.校医现场处理可能的躯体病患及伤害。

5.校保安人员维持秩序。

6.司机保证交通。

7.心理辅导站辅助开展工作。

8.干预结束后观察和随访。

(一)问题的发现。

各班要建立起通畅的学生心理危机信息反馈机制,做到在第一时间内掌握学生心理危机动态,对有心理障碍的同学,周围同学应予以理解、关心和帮助,并及时向班主任反馈情况。对有行为异常或近期情绪、行为变化较大的学生,学校心理健康教育指导中心应给予及时的心理指导,并做好咨询记录,对问题严重的学生实行转介。

(二)讯息报告。

学生发现危机情况,周围同学应立即向班主任报告。班主任在采取必要措施并迅速赶往现场的同时向学校值班领导报告,值班领导立即向学校主管领导报告,主管领导视危机严重程度酌情向学校领导及时汇报。

(三)即时监护。

学校有关职能部门立即派专人对危机学生进行24小时监护,保护学生的生命安全。

(四)通知家长。

在实施监护的同时,学校应以最快的速度通知家长来校,如果家长确实无法尽快赶到学校,在家长以传真、电话等方式的授权下,对学生采取治疗措施。在紧急情况下,可采取直接送至专业卫生机构进行治疗等相应处理措施。对没有监护能力或不配合学校的家长,学校应对学生强制采取治疗措施或派人将学生遣送回家,并视情况为其办理休学或退学手续。

(五)进行阻控。

对于有可能造成危机扩大或激化的人、物、情境等,进行必要的消除或隔绝。对于学校可调控的可能引发其他学生心理危机的刺激物,有关部门应及时阻断。

(六)实施治疗。

需住院治疗的,必须将学生送至专业卫生机构治疗;。

对可以在校坚持学习但需辅以药物治疗的学生,政教处应与其家长商定监护措施;。

对不能坚持在校学习的,按照学校学籍管理有关规定办理相关手续,由家长监护并离校治疗。

(七)应急救助。

得知学生有自伤或伤害他人倾向时,相关人员应立即赶赴现场采取救助措施,紧急情况下应先拨打110、120等紧急电话求助。

(八)事故处理。

当学生自伤或伤害他人事故发生后,政教处负责现场的指挥协调;保卫科负责保护现场,配合有关单位对当事人实施生命救护,协助有关部门对事故进行调查取证,并对学生进行安全监护;校医室负责对当事人实施紧急救治,或配合相关人员护送至就近医院救治;心理健康教育指导中心负责制定心理救助方案,实施心理救助,稳定当事人情绪。

(九)成因分析。

事故处理结束后,心理咨询指导中心负责事件的成因分析,对事前征兆、事发状态、事中干预、事后疏导等情况认真梳理,尤其对那些行之有效、操作性强的手段和措施认真总结,以备今后参考。

(一)信息畅通。参与危机干预的工作人员要做到快速反应,确保信息畅通。

(三)协调配合。相关人员在现场指挥的调度下,主动配合,服从指挥。

(四)记录备案。在危机处理过程中,相关人员要做好书面文字记录,必要时做好音像资料的收集,确保资料详细完整。

(五)责任追究。对于因违反工作原则、延误时间、知情不报等造成严重后果的,追究相关部门或个人的责任。

1.危机瞬间发生,决策很重要,所有成员应绝对服从领导安排,避免拖延导致不良后果。

2.危机就意味风险,所有成员不能因干预无效而自责、内疚,要意识到干预的有限性。

组长:

副组长:

小组成员:

学生心理危机干预案例(通用13篇)篇九

摘要:高校学生心理危机目前已成为一个社会性的问题,由于心理危机带来的负面影响,给学生、家庭、社会、学校带来了较大的损失,本文针对性地分析了促使高校学生心理危机形成的因素,并对当前高校学生心理危机预防与干预机制现状及其中存在的不足进行了分析。

心理危机是指个体在面临困境时,应用惯常应对方式不能处理而产生的一种不平衡心理状态,通常表现为陷入极度焦虑、抑郁,甚至失去控制、不能自拔。近年来,由于社会转型、高等教育的快速发展及家庭、个人等多种因素的影响,高校大学生心理危机已经成为一个不可忽视的社会性问题,据有关调查显示,有心理问题及自杀倾向、自杀尝试的高校学生人数呈逐年上升趋势,因此,针对高校学生心理危机产生原因,构建有效的预防与干预机制十分必要。

1.1家庭问题。

一些家长因性格、文化水平、教育观念、素质、修养等因素的影响,家庭教育多采用简单、粗暴的家长制,易造成孩子敏感自卑、焦虑易怒、偏执抑郁等不良的心理问题。家长往往将自己的期望寄托在孩子身上,也会给孩子带来较大的心理压力,此外,家庭经济问题、父母关系不和谐等也会给孩子带来无形的压力。

1.2社会因素。

随着我国高等教育的迅速发展、社会转型,大学生就业竞争不断加剧,高校学生就业难早已不是一个新话题,加之当前多数的大学生成长过程一帆风顺、未经历过挫折教育,遇到此类的问题时很容易诱发心理危机。

1.3教育缺失。

由于传统教育观念的影响,家庭与学校在教育中往往过于重视学生的智力教育,而忽视学生健康人格的培养,近年来,随着社会对大学生心理问题的关注,各高校虽采取多种措施措施对学生进行心理健康教育,但多数的教育流于形式[1],教育实效性不大。

1.4自身原因。

高校学生正处于青春期向成年期的转变,面临着自我认识和发展的问题,对人际交往也有较高的期待,但由于当前大学生社会经验少、经历的挫折少,缺乏建立良好人际关系的技巧,且心理承受能力普遍较差,在与人交往中,尤其是恋爱中遇到情感问题不能很好地自我排解,容易产生心理压力。

近年来,随着教育领域对高校学生心理健康教育的重视,各高校均加大了对心理健康教育的投入,根据各自的特点,建立了有针对性的大学生心理危机预防与干预体系,包括“班级心理委员”、“宿舍心理联络员”等,制定了大学生心理危机造成突发事件后的应对方案,并通过演练、模拟、应用,不断对其进行完善。

2.1.1心理健康教育助教建设计划。

心理健康教育助教建设计划是华东师范大学于2004年起开始实施的大学生心理危机干预机制[2],在这一计划中,要求每个宿舍有一名学生志愿参与,收集本宿舍中学生日常学习、生活中的心理危机信息;参与培训和活动的学生,可获得学分。每个宿舍有一名学生参与活动,使得该计划的覆盖面广,采用“有偿性”的模式可增加学生的志愿性,促使学生积极参与到活动中。同时在本计划的实施中,参与活动的学生不仅能够获得更多的心理健康知识和心理健康教育能力,还能在活动实践中不断强化自身角色意识,有利于学生开展心理自助与助人。

2.1.2“五位一体”的大学生心理健康教育模式。

一些高校根据本校实际,构建了“课堂教学――教育活动――指导咨询――危机干预――调查研究”“五位一体”的大学生心理健康教育模式,并针对本校心理健康教育工作实际,制定了“学生心理疾病预防与危机干预”的相关制度及实施办法,包括班级心理委员制度、心理异常学生及时报告制度、院系心理危机学生月报制度等,并积极成立校园心理危机援助队,构建“学校――学院――班级――医院”四级心理防护网络,创新了高校心理危机预防与干预工作,在一定程度上对高校心理危机预防与干预体系的建设起到了积极的推动作用。

随着高校的发展和对学生心理健康教育研究的深入,我国大学生心理危机预防与干预机制取得了一定的成效,但与国外发达国家相比,仍存在着不足,在具体实践中存在着一定的问题,具体表现为:第一,干预效果不明显:从表面上来看,我国各高校均具备较为完善的心理危机干预体系,强调危机预防、干预一体化,但在实际工作中干预重点模糊,不少学校仅重视已发生的心理危机,较少关注对学生心理危机防控意识的培养,致使心理危机干预工作行动迟缓,难以把握危机干预最佳时机,导致干预效果不佳;第二,重“处理”轻“防范”:目前不少高校并未能真正认识心理危机预防与干预的关系,在工作中,往往只重视危机爆发后的处理,而忽略日常的危机防范,缺乏对心理危机管理理论的研究和把握;第三,工作者专业水准有待提高:目前高校学生心理危机干预工作多由从事思想政治教育工作的教师担当,此类工作者一般只经过简单培训,并不能真正理解和认识心理健康工作,也有些学校聘请医院精神科医生担任心理健康教育工作,此类工作者虽具备良好的医学背景知识,但缺乏高校学生心理咨询临床经验,使得高校学生心理危机工作非科学化现象严重,此外实际工作中还存在着心理危机干预机制缺乏透明度、忽视心理舒缓功效等问题,使得高校心理危机干预工作效率不高。

高校学生心理危机干预是高校建设发展中面临的一个重要问题,也是一项复杂而艰难的任务,高校必须重视学生心理危机问题,提高学生心理危机工作紧迫性的认识,积极采取各种措施,增强学生心理危机预防与干预水平,从整体上提高全体学生的心理素质,培养学生健全的人格,促使学生健康良好发展。

参考文献:

学生心理危机干预案例(通用13篇)篇十

随着我国高等教育的大众化方向发展,在校大学生的心理危机现象日渐突出,据有关调查资料显示,我国大学生的心理健康状况令人担忧,有相当数量的大学生存在负面心理情绪,他们的心理健康问题引起了社会的普遍关注,教育部曾多次发出通知,要求加强普通高校大学生心理健康教育工作,2008年3月11日教育部在京举办大学生心理健康教育工作专题研讨班,教育部副部长李卫红出席研讨班并讲话。体现了党和国家对大学生成长的关心。

因此,了解心理危机现象,认识心理危机产生的原因,探索和建立具有科学性、系统性和可操作性的心理危机管理机制,才能有效缓解大学生的心理压力,使大学生真正成为德智体全面发展、身心健康的新型人才。

所谓心理危机是指当事人心理状态的严重失调,心理矛盾激烈冲突难以解决,也可以指精神面临崩溃或精神失常,还可以指发生心理障碍。造成高校学生心理危机的因素是综合性的,既有教育的问题,也有家庭、社会对学生的影响,还有学生自身个性特征等。概而言之,有以下几个方面的原因:

(一)外部因素。

1、家庭原因。

家庭的一些潜在或显性的条件,如家庭的自然结构、家庭的人际关系、家庭的教育方式、家庭的抚养方式以及家长的素质等对大学生的心理健康都有直接或间接的影响。有关研究表明,大学生的不少心理问题是与家庭生活的不良背景、早期不良家庭生活经历比如:父母早亡或者离异、父母关系紧张、孩子受父母关注太少、甚至受父母或他人虐待等联系在一起的。自小娇生惯养和过分受保护、被溺爱的孩子进入大学后,更容易产生心理危机问题。

2、社会原因。

人际关系是导致大学生心理障碍的主要因素之一。对于大学生,人际交往更是他们生活中的一个重要方面,尤其是大学新生,刚一到陌生的环境,面临全新的人际关系环境,这时他们的人际交往比中学时代要广阔得多,他们既有人际交往的强烈需求,又存在交往障碍。加之,近年毕业生数量大幅增长,但社会整体就业职位无明显增加,就业难已成为大学生一人校就困惑伤神的难题,来自农村的学生和部分学生表现出焦虑、抑郁、悲观的情绪反应。

3、学校原因。

首先,面对一门全新的专业,对于刚进入大学的新生来说容易导致心理危机。笔者所在的韩国语系就有不少的学生在升人大学前没接触过韩语,加之高校教师的教学方法和方式完全不同于中学教师,使得不少学生在学习上不得其法,出现迷茫、困惑,对自己的专业越来越没兴趣进,进而导致心理上的危机。

(一)加强大学生心理健康辅导和教育。

1、做好学生心理危机干预工作应立足教育,重在预防。引,导学生热爱生活,热爱生命,善待人生,当前一部分青年大学生缺乏必要挫折承受能力,生活中遇到挫折往往会苦恼、焦虑、愤怒、忧郁、悲观。因此,积极稳妥开展挫折教育和挫折心理训练,必须教育和磨砺大学生,使他们正确认识自我,勇敢面对人生挫折,善于总结经验,锻炼自己的抗挫折能力和生活的适应能力。

2、学校要通过健康教育课、心理讲座等形式进行心理健康知识的宣传和普及。针对在学生中广泛存在的环境适应问题、情绪管理问题、人际交往问题、恋爱问题、学习方法和方式问题等开展专题教育。

大学生心理健康教育在高校应该是一个系统工程、一种工作机制,而不仅仅是某一部门或者机构的任务。

首先,要有一个高效率的危机干预应对中心。学校应成立以主管领导、心理咨询中心、学生工作部(处)、保卫处等部门负责人组成的危机干预咨询中心,统一协调、指挥随时可能出现的危机。中心既对上级负责,也要对学校负责,更要对全体学生负责。实践证明,心理健康教育搞的好、大学生心理危机干预成功率高的学校,大都此项工作受到学校领导的重视,并有一位熟悉和理解此项工作的主要领导主持。

其次,完善大学生心理危机预防和干预的工作网络。大学生的心理危机预防和干预工作的这一系统工程,仅有高效率的干预应对中心是不够的,还需要构建学校-院系-班级-医院“四级防护网络”模式,使之形成互相联系、相互交叉的立体网络。学校心理健康教育及咨询中心和相关职能部门为第一级,各院系主管学生工作的领导、辅导员、分团委、学生会为第二级,各班的学生干部、党员、寝室长为第三级,医院、医务卫生所为第四级。

第三,配备和培训大学生心理危机干预专职人员。组建一支经过一定心理知识技能培训具有一定专业水准的教师队伍,负责全校的心理健康教育课程的设置、心理健康教育宣传活动、心理辅导和咨询工作的开展等。

综上所述,对于大学生心理危机干预这一系统工程,需要各个方面的共同努力,通力合作。建立学校心理危机干预系统是我国教育发展的重要标志,也是与全球教育发展接轨的重要措施。希望在中国教育中能尽快建立危机干预机制,从而及时有效、有计划、有步骤地对事件当事人或者人群进行心理干预并提供科学有效的心理援助和心理辅导,为培养德智体全面发展、身心健康的新型人才打下坚实的基础。

学生心理危机干预案例(通用13篇)篇十一

为了有效预防、及时控制和消除学生的严重心理问题以及由此可能引发的自伤或伤害他人等严重事件,保障学生的心理健康与生命安全,维护正常的校园秩序,预防和减少心理危机事件的出现,以达到对心理危机早发现、早干预、早治疗的目的,特制定本预案。

心理危机是指学生运用通常方式不能应对目前所遇到的情形而出现的严重心理失衡状态。

心理危机预警和干预是指对处在心理危机下的个人及与其有密切关系的人,采取有效的措施,使之能安全度过危机,尽快恢复社会功能。

心理危机预警和干预由心理卫生委员、学生干部、学生辅导员及学院心理辅导员、学院党总支副书记、大学生心理健康教育中心分工负责,学院党总支副书记总负责。

1、有严重抑郁症、精神分裂症等易出现自伤行为的精神障碍者;

2、因心理障碍或突发事件导致产生自伤企图或行为者;

3、因心理障碍而表现出明显的攻击性行为,有暴力倾向或伤害他人倾向者;

4、出现与严重自伤或他伤事件(或人)有密切关联者;

1、生命第一的原则。发现危机情况,立即采取保护措施,最大限度地保护学生的人身安全。

2、亲属参与的原则。实施心理危机干预时,以最快的速度通知学生家长或监护人。

3、全程监护的原则。实施危机干预过程中,安排专人对干预对象全程监护。

4、分工协作的原则。实施危机干预过程中,班干部、辅导员要协调配合,履行职责,积极主动地开展工作。

(一)问题的发现。

建立起通畅的学生心理危机信息反馈机制,辅导员和心理委员做到在第一时间内掌握学生心理动态,对有心理障碍的同学,心理委员应发动周围同学应予以理解、关心和帮助学生。对有行为异常或近期情绪、行为变化较大的学生,辅导员应给予及时的心理指导,并做好咨询记录,并及时向学院心理辅导员反馈情况。对问题严重的学生需及时转介到大学生心理健康教育中心,由专业心理咨询教师对学生进行咨询和危机风险评估,提出危机干预措施和初步的治疗建议。

(二)讯息报告。

学生如出现心理危机情况,心理委员应立即向学生辅导员和学院心理辅导员报告,辅导员在采取必要措施并迅速赶往现场的同时向所在学院党总支副书记报告,学院党总支副书记立即向学校职能部门的主管领导报告,职能部门主管领导视危机严重程度酌情向学校分管领导及时汇报。

(三)即时监护。

学院、学校有关职能部门立即派专人对危机学生进行24小时监护,保护学生的生命安全。

(四)通知家长。

在实施监护的同时,学院应以最快的速度通知家长来校,如果家长确实无法尽快赶到学校,在家长以传真、电话等方式的授权下,对学生采取治疗措施。在紧急情况下,可采取直接送至专业卫生机构进行治疗等相应处理措施。对没有监护能力或不配合学校的家长,学院应对学生强制采取治疗措施或派人将学生遣送回家,并视情况为其办理休学或退学手续。

(五)进行阻控。

对于有可能造成危机扩大或激化的人、物、情境等,进行必要的消除或隔绝。对于学校可调控的可能引发其他学生心理危机的**物,学院应协助有关部门及时阻断。

(六)实施治疗。

需住院治疗的,必须将学生送至专业卫生机构治疗;

对可以在校坚持学习但需辅以药物治疗的学生,学院应与其家长商定监护措施;

对不能坚持在校学习的,按照学校学籍管理有关规定办理相关手续,由家长监护并离校治疗。

(七)应急救助。

得知学生有自伤或伤害他人倾向时,辅导员及相关人员应立即赶赴现场采取救助措施,紧急情况下应先拨打110、120等紧急电话求助。

(八)事故处理。

当学生自伤或伤害他人事故发生后,学院党总支副书记负责现场的指挥协调,联系学生工作主管部门;联系保卫处负责保护现场,配合有关单位对当事人实施生命救护,协助有关部门对事故进行调查取证;联系校医院负责对当事人实施紧急救治,或配合相关人员护送至就近医院救治;大学生心理健康教育中心负责制定心理救助方案,实施心理救助,稳定当事人情绪。

(九)成因分析。

事故处理结束后,学院心理辅导员负责事件的成因分析,对事前征兆、事发状态、事中干预、事后疏导等情况认真梳理,尤其对那些行之有效、操作性强的手段和措施认真总结,以备今后参考。

三、实施要求。

(一)信息畅通。参与危机干预的工作人员要做到快速反应,确保信息畅通。

(二)工作到位。危机发生时,相关人员要立即赶赴现场,靠上工作,靠前指挥,迅速果断地采取有效措施。

(三)协调配合。相关人员在现场指挥的调度下,主动配合,服从指挥。

(四)记录备案。在危机处理过程中,相关人员要做好书面文字记录,必要时做好音像资料的收集,确保资料详细完整。

(五)责任追究。对于因违反工作原则、延误时间、知情不报等造成严重后果的,追究相关单位或个人的责任。

学生心理危机干预案例(通用13篇)篇十二

[摘要]:大学生心理危机的预防与干预是高等学校教育教学和管理的重要组成部分,分析对大学生心理危机产生的原因、干预机制及其干预原则进行,对于高校大学生心理健康教育系统的完善具有十分重要的意义。

随着我国高等教育的大众化方向发展,在校大学生的心理危机现象日渐突出,据有关调查资料显示,我国大学生的心理健康状况令人担忧,有相当数量的大学生存在负面心理情绪,他们的心理健康问题引起了社会的普遍关注,教育部曾多次发出通知,要求加强普通高校大学生心理健康教育工作,2008年3月11日教育部在京举办大学生心理健康教育工作专题研讨班,教育部副部长李卫红出席研讨班并讲话。体现了党和国家对大学生成长的关心。

因此,了解心理危机现象,认识心理危机产生的原因,探索和建立具有科学性、系统性和可操作性的心理危机管理机制,才能有效缓解大学生的心理压力,使大学生真正成为德智体全面发展、身心健康的新型人才。

所谓心理危机是指当事人心理状态的严重失调,心理矛盾激烈冲突难以解决,也可以指精神面临崩溃或精神失常,还可以指发生心理障碍。造成高校学生心理危机的因素是综合性的,既有教育的问题,也有家庭、社会对学生的影响,还有学生自身个性特征等。概而言之,有以下几个方面的原因:

(一)外部因素。

1、家庭原因。

家庭的一些潜在或显性的条件,如家庭的自然结构、家庭的人际关系、家庭的教育方式、家庭的抚养方式以及家长的素质等对大学生的心理健康都有直接或间接的影响。有关研究表明,大学生的不少心理问题是与家庭生活的不良背景、早期不良家庭生活经历比如:父母早亡或者离异、父母关系紧张、孩子受父母关注太少、甚至受父母或他人虐待等联系在一起的。自小娇生惯养和过分受保护、被溺爱的孩子进入大学后,更容易产生心理危机问题。

2、社会原因。

人际关系是导致大学生心理障碍的主要因素之一。对于大学生,人际交往更是他们生活中的一个重要方面,尤其是大学新生,刚一到陌生的环境,面临全新的人际关系环境,这时他们的人际交往比中学时代要广阔得多,他们既有人际交往的强烈需求,又存在交往障碍。加之,近年毕业生数量大幅增长,但社会整体就业职位无明显增加,就业难已成为大学生一人校就困惑伤神的难题,来自农村的学生和部分学生表现出焦虑、抑郁、悲观的情绪反应。

3、学校原因。

首先,面对一门全新的专业,对于刚进入大学的新生来说容易导致心理危机。笔者所在的韩国语系就有不少的学生在升人大学前没接触过韩语,加之高校教师的教学方法和方式完全不同于中学教师,使得不少学生在学习上不得其法,出现迷茫、困惑,对自己的专业越来越没兴趣进,进而导致心理上的危机。

(一)加强大学生心理健康辅导和教育。

1、做好学生心理危机干预工作应立足教育,重在预防。引,导学生热爱生活,热爱生命,善待人生,当前一部分青年大学生缺乏必要挫折承受能力,生活中遇到挫折往往会苦恼、焦虑、愤怒、忧郁、悲观。因此,积极稳妥开展挫折教育和挫折心理训练,必须教育和磨砺大学生,使他们正确认识自我,勇敢面对人生挫折,善于总结经验,锻炼自己的抗挫折能力和生活的适应能力。

2、学校要通过健康教育课、心理讲座等形式进行心理健康知识的宣传和普及。针对在学生中广泛存在的环境适应问题、情绪管理问题、人际交往问题、恋爱问题、学习方法和方式问题等开展专题教育。

大学生心理健康教育在高校应该是一个系统工程、一种工作机制,而不仅仅是某一部门或者机构的任务。

首先,要有一个高效率的危机干预应对中心。学校应成立以主管领导、心理咨询中心、学生工作部(处)、保卫处等部门负责人组成的危机干预咨询中心,统一协调、指挥随时可能出现的危机。中心既对上级负责,也要对学校负责,更要对全体学生负责。实践证明,心理健康教育搞的好、大学生心理危机干预成功率高的学校,大都此项工作受到学校领导的重视,并有一位熟悉和理解此项工作的主要领导主持。

其次,完善大学生心理危机预防和干预的工作网络。大学生的心理危机预防和干预工作的这一系统工程,仅有高效率的干预应对中心是不够的,还需要构建学校-院系-班级-医院“四级防护网络”模式,使之形成互相联系、相互交叉的立体网络。学校心理健康教育及咨询中心和相关职能部门为第一级,各院系主管学生工作的领导、辅导员、分团委、学生会为第二级,各班的学生干部、党员、寝室长为第三级,医院、医务卫生所为第四级。

第三,配备和培训大学生心理危机干预专职人员。组建一支经过一定心理知识技能培训具有一定专业水准的教师队伍,负责全校的心理健康教育课程的设置、心理健康教育宣传活动、心理辅导和咨询工作的开展等。

综上所述,对于大学生心理危机干预这一系统工程,需要各个方面的共同努力,通力合作。建立学校心理危机干预系统是我国教育发展的重要标志,也是与全球教育发展接轨的重要措施。希望在中国教育中能尽快建立危机干预机制,从而及时有效、有计划、有步骤地对事件当事人或者人群进行心理干预并提供科学有效的心理援助和心理辅导,为培养德智体全面发展、身心健康的新型人才打下坚实的基础。

学生心理危机干预案例(通用13篇)篇十三

各班要建立起通畅的学生心理危机信息反馈机制,做到在第一时间内掌握学生心理危机动态,对有心理障碍的同学,周围同学应予以理解、关心和帮助,并及时向班主任反馈情况。对有行为异常或近期情绪、行为变化较大的学生,及时请学校心理健康教师开展心理指导,并做好咨询记录,对问题严重的学生实行转介。

(二)讯息报告。

学生发现危机情况,周围同学应立即向班主任报告。班主任在采取必要措施并迅速赶往现场的同时向学校主管领导报告,主管领导视危机严重程度酌情向学校领导及时汇报。

(三)即时监护。

学校有关职能部门立即派专人对危机学生进行24小时监护,保护学生的生命安全。

(四)通知家长。

在实施监护的同时,学校应以最快的.速度通知家长来校,如果家长确实无法尽快赶到学校,在家长以传真、电话等方式的授权下,对学生采取治疗措施。在紧急情况下,可采取直接送至专业卫生机构进行治疗等相应处理措施。

(五)进行阻控。

对于有可能造成危机扩大或激化的人、物、情境等,进行必要的消除或隔绝。对于学校可调控的可能引发其他学生心理危机的刺激物,有关部门应及时阻断。

(六)实施治疗。

需住院治疗的,必须要求家长将学生送至专业卫生机构治疗;

对可以在校坚持学习但需辅以药物治疗的学生,班主任应与其家长商定监护措施;

对不能坚持在校学习的,按照学校学籍管理有关规定办理相关手续,由家长监护并离校治疗。

(七)应急救助。

得知学生有自伤或伤害他人倾向时,相关人员应立即赶赴现场采取救助措施,并通知学校主管领导,紧急情况下应先拨打110、120等紧急电话求助。

(八)事故处理。

当学生自伤或伤害他人事故发生后,主管领导负责现场的指挥协调;后勤组负责保护现场,配合有关单位对当事人实施生命救护;教导处协助有关部门对事故进行调查取证,并对学生进行安全监护;校保健室成员负责对当事人实施紧急救治,或配合相关人员护送至就近医院救治;心理健康教师负责制定心理救助方案,实施心理救助,稳定当事人情绪。

(九)成因分析。

事故处理结束后,心理健康教师负责事件的成因分析,对事前征兆、事发状态、事中干预、事后疏导等情况认真梳理,尤其对那些行之有效、操作性强的手段和措施认真总结,以备今后参考。

六、心理危机干预的工作要求。

(一)信息畅通。参与危机干预的工作人员要做到快速反应,确保信息畅通。

(二)工作到位。危机发生时,相关人员要立即赶赴现场,迅速果断地采取有效措施。

(三)协调配合。相关人员在现场指挥的调度下,主动配合,服从指挥。

(四)记录备案。在危机处理过程中,相关人员要做好书面文字记录,必要时做好音像资料的收集,确保资料详细完整。

(五)责任追究。对于因违反工作原则、延误时间、知情不报等造成严重后果的,追究相关部门或个人的责任。

1.危机瞬间发生,决策很重要,所有成员应绝对服从领导安排,避免拖延导致不良后果。

2.危机就意味风险,所有成员不能因干预无效而自责、内疚,要意识到干预的有限性。

八、慈溪市贤江小学心理健康教育领导小组:

组长:**。

副组长:**。

猜你喜欢 网友关注 本周热点 精品推荐
幼儿园小班注重培养幼儿的观察能力、想象力、语言和动手能力,通过游戏等方式激发孩子学习的兴趣。幼儿园小班的总结范文展示了孩子们的探索精神和学习成果,让我们一起来欣
计划书的作用不仅是为了简单地记录,更是为了指引我们在未来的工作和学习中能够更好地发挥自己的潜力。这些计划书范文都是经过精心筛选和整理的,能够帮助我们更加系统地了
述职报告还包括对过去一段时间工作中所遇到的挑战和问题的分析和总结。以下是小编为大家整理的一些优秀述职报告范文,供大家参考学习。按照统一部署和思南县委工作要求,亭
优秀作文需要有感人的情感表达和生动的语言描写,以吸引读者的注意力和兴趣。这些作文范文可以帮助我们发现自己写作中的不足之处,并且提供了很好的改进思路。
入党申请书要突出自己对于党的先进性和革命性的要求和期待。小编为大家整理了一些入党申请书写作的技巧和要领,希望能对大家的写作有所启发。敬爱的党组织:。我志愿加入中
情况汇报是在工作、学习等场合中,向上级或相关人员进行汇报的一种常用方法。情况汇报是向领导或上级汇报某一特定情况的一种重要方式,它可以及时传递最新的信息和进展,帮
培训工作总结是培训部门与其他部门交流和沟通的重要工具。请大家聚焦以下培训工作总结范文,这些例子可以帮助你更好地理解如何撰写一篇出色的培训工作总结。干部培训是贯彻
在某个特定时间段内,我们都会积累各种各样的心得体会,这些宝贵的经验值得我们去总结和记录。以下是小编为大家整理的一些优秀心得体会范文,供大家参考。家访是一项非常重
工作方案的制定需要全面考虑各种因素,包括人力、物力和财力等资源的合理分配。下面是一些针对不同领域的工作方案样例,可以帮助我们更好地理解和运用。为全面做好社区居委
通过写月工作总结,我可以对自己的职责和工作目标进行评估和调整,确保自己在正确的方向上努力。接下来,小编为大家整理了一些优秀的月工作总结案例,希望对大家有所帮助。
写月工作总结可以促使我们思考工作方向和重点,提高工作的针对性和有效性。小编为大家准备了一些月工作总结的实例,希望能对大家的写作有所帮助。根据xx县县直单位社会评
好的作文不仅能展现作者的才华,还能传递积极向上的价值观和情感。这些优秀作文是经过精心挑选和编辑的,具有较高的文学价值和阅读价值。伸出自己的手,爱意在心头,彼此心
幼儿园中班的家校合作非常重要,需要家长与教师共同关注孩子的学习和成长。现在,小编特意为大家搜索整理了一些幼儿园中班的总结范文,希望能给大家提供一些写作的参考和思
规章制度是组织内部运行的基本依据,每位员工都应该遵守并执行。具有良好的规章制度可以为组织提供明确的行为导向和目标。为认真贯彻落实国务院《公共场所卫生管理条例》和
在转正自我鉴定中,我们可以对自己的职业素养和工作能力进行全面的回顾。转正自我鉴定的范文可以为我们提供一些写作思路和写作技巧,以下是一些优秀的范文,供大家参考。
优秀作文具有很强的思辨性和批判性,能够反映作者独特的思考方式和见解。我们为大家准备了一些精选的优秀作文范文,希望能够对大家的写作能力有所帮助。风和日丽,天高气爽
通过编写计划书,我们可以更好地追踪和评估自己的进展,以及及时调整策略和行动计划。集思广益,我们可以与他人分享这些范文,互相交流和讨论,提升写作水平。
元宵节也是表达美好祝愿的日子,人们在元宵节会祈求平安、健康、团圆和幸福。以下是小编为大家收集的元宵节庆祝方式和习俗,供大家参考,一起来了解一下吧。寒假过得真快,
实习报告不仅是向导师和公司汇报成果的工具,更是对自身实习经验的整理和回顾。接下来请大家跟随小编的引领,一起来欣赏这些精彩的实习报告范文。随着个人的文明素养不断提
活动方案是指在特定时间内组织和安排的一系列活动,旨在达到特定的目标和效果。在下面的范文中,你可以看到一些成功的活动方案实施过程和效果。为庆祝“三八”妇女节,开心
按照整改报告的格式和要求进行写作,可以帮助我们系统地整合工作和学习中的问题,提出针对性的解决方案。为了帮助大家更好地撰写整改报告,小编整理了一些优秀的范文供大家
思想汇报是一个反思和总结的过程,它可以帮助我们提高自我认知和自我管理能力。接下来是一些优秀的思想汇报范文,可以帮助大家更好地了解思想汇报的写作方式和技巧。
范文范本的精选是通过对大量优秀作品的筛选和整理得出的,具有一定的权威性和参考价值。以下是小编为大家整理的一些典型范文范本,希望能给大家提供一些写作的参考。
通过实习心得体会的总结,我们可以更好地发现自己的长处和短处,从而更好地规划自己的职业发展。以下是一些优秀的实习心得体会范文,希望能够对大家的写作提供一些灵感和借
教师工作计划是教师管理时间和资源的重要手段,可以帮助教师有条不紊地开展各项工作。接下来是一些教师工作计划的实例,通过实际操作和验证,获得了较好的效果。
写一篇优秀作文需要我们从词语的选择、句子的构造等方面下功夫。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,供大家参考和学习。中秋节是我们传统的节日,在中秋节里,有哪些传统
在撰写报告范文时,我们需要注意语言准确、条理清晰、结构合理等方面。以下是小编为大家收集的报告范文,仅供参考。这些范文涵盖了不同领域的报告,包括市场调查报告、科研
读后感是表达读者对作品中人物、情节和主题的看法和感受的一种方式。这里有一些优秀的读后感范文,供大家欣赏和学习,希望对大家的写作有所帮助。在那沟壑纵横的黄土高原上
范文范本是对某一类文章或作品内容进行提炼和概括,以供学习和参考的样本。以下是小编为大家整理的范文范本,希望能够对大家的写作有所借鉴和帮助。20__年我们度过了不
演讲稿范文可以作为演讲者的起点,帮助他们开始写作并确定演讲的主题和内容。下面是一些在演讲领域有影响力的演讲稿范文,希望能够给大家带来灵感和启示。五四运动,是19
入党申请书是表达申请人希望加入中国共产党的愿望和决心的一种方式。如果你正在写入党申请书的话,不妨看看以下几个范文,或许能给你一些思路。全心全意为人民服务是我们党
幼儿园大班是孩子们开始发展艺术、音乐和运动等综合能力的时期。以下是小编为大家整理的适合幼儿园大班的游戏和活动,希望能给孩子们的成长带来一些帮助。1、幼儿入小学前
入党积极分子要具备艰苦奋斗的精神,勇于担当责任,为党和人民的事业做出积极贡献。以下是一些入党积极分子的先进事迹,值得我们学习和宣传。尊敬的党组织:作为一名入党积
租赁合同一旦签订,双方应当按照合同约定的方式和期限履行各自的义务,以确保租赁关系的正常进行。租赁合同是一种法律文件,规定了出租人和承租人在房屋、车辆或设备等方面
在大班教案中,可以记录一些教学反思和想法,促使教师不断探索和提升自己的教学能力。以下是小编为大家整理的大班教案范文,希望对教师们的备课工作有所帮助。
入党申请书是一个重要的个人成长和进步的标志,也是对自身价值观和社会责任感的一种表达。以下是一些获得好评的入党申请书,希望大家能从中获得灵感和启发。网发布2019
励志是一种积极的心态,它能够引导我们面对挑战、战胜困难,不断向前。这是一个超越自我、勇往直前的故事,它鼓舞人们不怕困难、不怕失败,勇敢追逐梦想。第5条不想当将
优秀作文不仅仅是字句的堆砌,更需要有思想的深度和情感的表达。下面是一些在写作比赛中获得优秀成绩的作文范文,让我们一起来欣赏和学习。你是否有过这样的经历,当家里来
优秀作文应当展现学生的才思和创造力,让读者感受到作者的独特视角。以下是一些写作大赛的优秀作品,让我们一起来品味其中的精彩。我和小鸟有个约会,它们和我是好朋友。它
优秀作文不仅仅是写得好,更要站在读者的角度思考问题,让读者在阅读中得到启发。优秀作文是文学写作中的典范,能够展现作者的才华和思想深度。一篇优秀的作文不仅要有清晰
优秀作文应该注重细节描写和形象感染,使得作品生动有趣。以下是一些经典的优秀作文,通过阅读这些作文,可以了解到一些写作的技巧和套路。在我的印象里,我是牵着爷爷的手
优秀作文是通过对所学知识的灵活运用和独特思考,以文字为媒介进行表达和交流的一种方式。以下是小编整理的一些优秀作文范文,希望对大家有所帮助。今天晚上,家里准备了一
通过写思想汇报范文,我们可以更好地了解自己的成长轨迹和过程,有利于我们更好地规划和控制自己的发展。以下是小编整理的几篇思想汇报范文,希望可以给大家提供一些参考和
应急预案是为了应对突发情况和紧急事件而事先制定的措施和方法。以下是一些实用的应急预案范文,可以帮助大家更好地了解和掌握如何制定一份完备的应急预案。为进一步提高突
一份好的发言稿不仅需要论述清晰、逻辑严密,还需要考虑到听众的需要和利益,用心触动每一个听众的心灵。这些精选的发言稿范文包含了演讲者的个人感悟和思考,具有一定的触
实习心得体会是对实习单位、导师以及同事们辛勤付出和关心帮助的一种回馈和感激。在这里,小编为大家准备了一些实习心得体会范文,希望能够对大家的写作提供一些参考和指导
活动方案的编制需要全面、详细地考虑到各种因素和环节。活动方案D:组织的团队旅行活动,通过深度游览和互动体验,增进团队成员之间的友情和默契。1、培养生活自理能力,
通过写一篇优秀作文,我们能够提升自己的表达能力和思维深度,展示自己的才华和思考方式。看看下面的优秀作文范文,相信能给大家带来启发和提升。今天,我缠着哥哥教我学游
一个月的工作,总结起来,可以更好地发现自己的优点和不足。小编为大家搜集了一些优秀的月工作总结样例,可以帮助大家更好地组织自己的思路和内容。年度工作的总结是对这
月工作总结可以让我们更好地规划未来的工作目标和计划。请大家仔细阅读以下月工作总结样本,并思考如何运用到自己的工作中。敬爱的党组织、习xx总书记在江苏调研时强调,
领导讲话稿能够传达领导的政策意图,引导群众的思想和行为。以下是小编为大家整理的一些充满智慧和情感的领导讲话稿,希望能够给大家带来一些启示。各位辅导员老师、亲爱的
教学目标:1.使学生懂得学习要靠勤奋,要有正确的学习态度。2.使学生认识到没有劳动,人类就无法生存,社会就不能发展的道理。3.使学生初步了解我们的祖国,并通过多
教学计划包括教学的时间、地点、内容、教具等各种要素的综合安排。小编整理了一些常用的教学计划模板,供大家参考和使用。3.结合实例理解电功,知道电能的计算公式及单位
单位需要有一定的管理能力和组织能力,才能有效地开展工作。以下是小编为大家整理的单位绩效考核制度,供大家参考。各位领导,同志们:按照区委统一部署,区委第一巡察组于
通过发言稿,我们可以清晰地组织和表达自己的思想,使听众更容易理解和接受我们的观点。在下面的范文中,我们可以看到发言稿的不同风格和结构,相信能给大家带来一些灵感。
在各种场合,我们都会被要求发表发言稿,它是我们表达自己、传递信息的有效途径。以下是一些成功的发言稿实例,供大家参考和学习,欢迎品味和欣赏。任职是指任免机关依照干
发言稿的长度一般要控制在5分钟以内,以免过长影响观众的注意力。接下来,请大家欣赏一些优秀的发言稿,领略不同风格和主题的演讲魅力。各位老师、党员同志们:今天,**
教学计划是教师的教学活动的指导方针,它为教师提供了明确的方向。教师可以通过阅读一些教学计划范文,来提高自己的教学设计和教学方法。教学目标:1、反复诵读课文,形成
民主生活会是党员干部进行政治思想教育的重要途径,通过集中学习和讨论,加强政治理论水平。以下是一些党员总结的民主生活会注意事项和方法,供大家参考和借鉴。
民主生活会是党员干部解决问题、提高能力的重要途径,是党员干部成长成才的重要阶段。以下是党组织开展民主生活会的注意事项和流程图,希望能给大家提供一些帮助。
学习是一种持续不断的过程,需要我们保持学习的动力和耐心。在学习的道路上,我们需要不断探索和尝试,以下是一些学习的挑战和解决方案。习近平总书记在“不忘初心、牢记使
发言稿是在公开场合进行演讲时用来引导思路和表达观点的一种书面材料,它具有精炼明确的特点。这些发言稿范文覆盖了各个领域和主题,希望能够给大家带来一些启发和灵感。
发言稿是一种重要的工具,能够帮助我们有效地沟通和传递信息。下面是一些来自各个领域和不同场合的精彩发言稿,希望能够给大家带来一些新的思考和灵感。尊敬的大家:。你好
每一篇发言稿都是我们思考和总结的结果,它是我们在演讲中表达自己的桥梁。现在,让我们一同阅读一篇精彩的发言稿,感受演讲者独特的魅力和口才。这次召开民主生活会,是认
在年度结束之际,我们常常会对过去一年的工作、学习和生活进行回顾与总结。以下是一些脍炙人口的年度总结文段,或能激发您写作的灵感。按照开好党史学习教育专题民主生活会
银行业的发展离不开稳健的风控体系和多元化的经营策略。银行总结的重要性不言而喻,下面是一些成功银行的总结经验分享。百度百科是一部内容开放、自由的网络百科全书,旨在
预备党员是党员发展的第一步,是党员培养的必经过程。它标志着一个人已经达到了成为党员的条件,具备了为党工作、为人民服务的基本素质。预备党员的入党申请书是我们加入党
演讲是一种有效的沟通方式,而发言稿则是演讲的基础,它能够帮助演讲者准备充分并提高演讲的质量。接下来是一些慈善公益项目的发言稿,我们可以从中了解到爱和奉献的力量,
发言稿的开头要引人入胜,让听众产生共鸣或引起注意,从而吸引他们的注意力。以下是小编为大家收集的发言稿范文,希望能够帮助大家更好地撰写和演讲。按照州*局组织生活会
主持词的表达方式可以采用幽默、激励、引用名人名言等手法,以增强活动的吸引力和影响力。希望本次活动能够为大家带来启发和收获,也祝大家在这里度过一个愉快的时光。
通过发言稿,演讲者可以准确、有序地传达信息,确保演讲的逻辑性和连贯性。下面是一些具有特色和影响力的发言稿,这些范文通过独特的视角和感人的表达给人留下了深刻的印象
尊敬的嘉宾,亲爱的朋友们,感谢大家的光临,我将担任主持人,为大家呈现一个精彩的活动。以下是一些值得借鉴的优秀主持人表演,同时也是对我们的鞭策和激励。
领导讲话稿应以实事求是为原则,既要坦率地指出问题,又要积极地展示解决问题的方案。以下是一些演讲界知名领导所发表过的讲话稿,希望能够为大家提供一些参考价值。
参与竞选可以让我们结识更多志同道合的人,并建立起有意义的关系。以下是一些竞选活动中的互动方式和沟通技巧,希望对大家的竞选过程有所启发。竞聘演讲的目的,就是要使听
编写小班教案有助于教师进行系统的教学设计,提前预掌握教学过程中可能遇到的问题,并制定针对性解决方案。以下是小编为大家整理的小班教案范文,供大家参考,希望能给大家
教学工作计划能够帮助教师全面掌握教学内容和进度,保证教学过程的有序进行。以下是小编为大家收集的优秀教学工作计划范文,供大家参考和借鉴。2、培养幼儿爱护花草树木的
教学工作计划包括教学内容、教学方法、教学资源的选择和利用等方面。小编整理了一些教学工作计划案例,希望对大家有所启发。2、理解国旗的象征意义。3、学习黏贴星星制作
教师入党申请书是一种教师在主动向党组织申请加入中国共产党时所必须撰写的重要材料。接下来是小编整理的关于教师入党申请书的一些范文,希望对大家的写作能够提供一些启发
应急预案的目的是迅速、有序地组织和调度资源,采取有效措施应对突发事件,最大限度地减少人员伤亡和财产损失。以下是一些应急预案的经典案例,希望能够通过学习他们的经验
通过小班教案的实施,教师可以促进幼儿的学习兴趣和自主学习能力的培养。请大家根据自己的实际教学情况来选择和修改这些小班教案范文。游戏是幼儿最喜欢的活动,让幼儿在玩
应急预案的编制需要考虑多种可能发生的突发事件,并提供相应的解决方案。为了更好地应对紧急情况,小编为大家整理了一些有效的应急预案范文,供大家学习和参考。
教学计划对于提高教育质量和培养学生的创新能力具有重要意义。以下是一些经典的教学计划范文,希望对教师们在日常的教学工作中有所帮助。新的课程改革的重点之一,就是要改
讲话稿范文的语言应该简洁明了,逻辑清晰,能够引起听众的兴趣。希望这些讲话稿范文能够激发大家的写作激情,提升自己在演讲领域的表达能力。不错,我们有共产党的领导,我
发言稿可以帮助我们更清晰地组织思路,提高演讲的逻辑性和连贯性。请您参考以下精选的发言稿范文,帮助您更好地理解发言稿的写作方式和技巧。百年征程波澜壮阔,百年初心历
编写一份好的发言稿需要演讲者事前进行充分的准备,明确演讲主题、核心论点和支撑细节。接下来,让我们一起来欣赏一些精彩的发言稿,深入了解如何写出一篇动听的演讲稿。
在各种正式场合,比如会议、庆典等,人们通常会准备一份发言稿来确保在讲话时能够清晰、有条理地表达自己的观点。演讲是一门艺术,通过学习一些优秀的发言稿范文,我们能够
自我评价是对自己工作表现的客观反思和总结,有助于我们认清自己的优势和劣势。以下的自我评价范文是在一定的时间内对自己的学习和工作进行总结和概括的结果。
年度总结可以帮助我们梳理思绪,对过去的经历和收获进行梳理和整理,找到其中的价值和意义。我们为您精心准备了一些优秀的年度总结范文,希望能对您有所启发。
民主生活会是党内举行的一种重要民主活动,可以促进党员干部之间的交流与合作。下面是小编为大家搜集的民主生活会实例,希望对大家有所启发。前段时间,市委第x巡察组对x
演讲稿的语言要简练明了,避免过度夸张和空洞的词藻,以保证信息的传递和理解。下面是一些优秀的演讲稿范文,供大家借鉴和参考,希望能对大家的演讲有所帮助。
5.在述职报告中,我们可以详细介绍自己在工作中所取得的成绩和遇到的困难,以及如何解决这些困难的方法和经验。以下是一些可以参考的述职报告范文,希望对大家的写作有所
发言稿不仅是演讲的必备工具,也是展示自己才华和思维能力的重要窗口。健康是我们最宝贵的财富,以下是一些关于健康生活方式的发言稿范文,希望能给大家一些健康生活的启示
通过撰写述职报告,我们可以对自己的职业道路进行思考和规划,以实现个人和职业的成长。接下来,小编就为大家分享一些写述职报告的技巧和经验,希望对大家的报告写作有所帮
发言稿的主体部分应该有条理地陈述观点,注重逻辑关系和过渡衔接,增加沟通的效果。发言稿的撰写需要根据实际情况进行调整和修改,不要过于照搬范文,要注重个人的创新和表
审计可以帮助企业识别和管理风险,提高经营效率和效果。审计范文中展示了不同类型企业的审计情况以及对应的审计意见。先感谢吴书记对我们这次会议的精彩点评,这次专题组织
发言稿的撰写需要充分考虑听众的背景和需求,以便更好地传达自己的观点和意图。请大家看看以下这些发言稿范文,领略其中的技巧和精华,进一步提高自己的写作水平。
在发言稿中,我们要注意语言简练、清晰明了,避免使用难懂的词汇和复杂的句子结构。希望通过阅读这些范文,大家可以更好地了解发言稿的写作技巧和注意事项。不接受他人的金
在编写发言稿时,应注意语言简明扼要,结构清晰,避免使用过于专业或晦涩的词汇和句式。以下是一些优秀演讲者的发言稿,希望能给大家带来一些灵感和启示。尊敬的杜校长、各
撰写发言稿需要充分考虑听众的需求和情境,以及所要传递的信息。以下是小编为大家收集的发言稿范文,供大家参考和借鉴。“不忘初心、牢记使命”主题教育开展以来,按照局党
发言稿的内容必须真实可信,同时还要具备一定的情感和感染力,让听众对演讲内容产生共鸣。下面是一些优秀的发言稿范文,供大家参考和借鉴,希望对大家的发言稿写作有所帮助