提醒幸福初中大全(21篇)

时间:2025-07-18 作者:紫衣梦

优秀作文是一种用文字表达思想和情感的艺术,它不仅仅是一个文字堆砌的过程。以下是一些经过筛选的优秀作文,它们能够展现出写作者的才情和思想境界。

提醒幸福初中大全(21篇)篇一

回到故乡,不禁感慨良多——一种久别重逢的亲切感从心中涌了出来。

漫步在古色古香的街道上,我小小的心里,挤满了快乐。眼里,耳中,心上全然一新。天是那么蓝,山是那么的绿,空气是那么的清新。我贪婪地呼吸着,在悦耳的鸟鸣声中,我情有独钟地欣赏着。走入年老的古屋,一朵鲜红的小红花霎时映入眼帘。她孤傲地挺立在黑白的院子中,加上沾着晶莹的绿叶的扶持,甚是郎才女貌,比起天空中灿烂的太阳,也有过之而无不及。

花盆旁,表弟静静地伫立着。看他那舍不得的样子。想必也等候许久。下意识地,我迈着轻快的步伐走了过去。然而他竟然捕捉到我的声音:“表哥,看!开花了,多美啊!”瘦小的表弟开心得直拍手掌。

“是啊!”表弟向来都种花,因而我也不足为奇地称心道。

他对盛开的小红花露出了疼惜的微笑,早晨的阳光洒满了他和小红花一身灿亮的金光。含笑的小人儿抬起头对我说:“实在太美了,尤其是那红艳艳的颜色。我好喜欢哩。”

“那如果开的花不是红色呢?”我拿他开着玩笑。

“其实我一开始并不知道开的花全是红色的。”他却不由分想,及时回答道,“但是我觉得很幸福啊。”

我愣了,那一刻,不由地任大脑在美中流连往返,任心在美中起伏,任身体在美中伫立。

恰似黎明的第一缕曙光划破寂静的黑暗的.天际,尔后越来越亮……

“之所以种花,是因为不管花开了,不管是什么颜色的,都喜欢。”

平平凡凡的一件事见证了不平凡的直理——幸福无处不在,我们缺少的并不是幸福,缺少的是发现幸福的慧眼。

来吧!让我们提醒幸福,让我们播撒阳光般的幸福到别人心中,让我们昂起头,向这个充满生机的美丽的星球高歌——“我很幸福。”

提醒幸福初中大全(21篇)篇二

1.理解文章大意,理清文章的脉络,理解文章的主旨。

2.学习比喻句的用法,理解、品味句子的含义。

3.学习比较阅读的方法。

4、懂得什么是幸福,怎样享受幸福。

教学重点:

目标2目标3。

教学难点 :

目标2。

课前预习:

1、至少读两遍课文。

2.查词典,做下列作业 题。

a、给下列加点的字注音。

姗姗()怅然()惴惴不安()谆谆告诫()。

甘霖()祈盼()袅袋婷婷()熠熠夺目()。

b、解释下列各词语。

希冀枕戈待旦南辕北辙瞻前顾后。

温馨相濡以沫荣辱不惊踌躇。

教学内容和步骤。

一、课前三分钟(课外阅读读后感)。

二、讨论下面的笑话,导入  新课。

有这么个笑话,从前有个老婆婆,她有两个女儿,小女儿开伞铺,大女儿开染访。天晴了,老婆婆要着急,因为小女儿的伞卖不出去;天下雨了,老婆婆又要着急,因为邓个开染坊的女儿会晒不干布。后来有人来对老婆婆说:"你真是幸福啊,天晴了,你的大女儿赚钱,天阴了,你的小女儿能赚钱,你真是幸福的老婆婆呀。"老婆婆自己一想还真是这么回事,于是开始天天快乐了。

1.本来觉得很伤心的事,换个想法就不同了,你生活中有没有这种事?

2、你想老婆婆的忧虑有道理没有?她的快乐是不是源于别人的提醒?

答案不要统一,忧虑当然也有道理。但快乐确实是源于别人的提醒。

3.总结:可见,生活中确实有必要提醒自己及时享受幸福,不要让幸福从自己的身边跑掉。

这个道理有位女作家用很漂亮的语言说出来了,就是今天我们要学习的《提醒幸福》。

三、阅读课文,理清文章脉络;

1.自由朗读或默读课文。

2、理解文章内容。

提示的内容:

a作家说人们总是习惯在提醒中过日子,这种提醒有效没有?

显然,作家说多半没效,这到了第几自然段?

应该是到第9自然段。

b.作家说了很多幸福是什么,最后则说要"激情地享受每一天",举了"春天"时应该怎样,"幸福"时应该怎样,还有那些"所以"打头的段落,当然也是"享受幸福",更应该放在一起。

理解:将课文简要地分为三节,1到9自然段为第一节,io到25自然段为第二节,26到最末为第三节。也可以把文章最末一段划出来当第四节。

四、学习课文第一节的内容,围绕以下问题学习。

1."提醒"本来是什么意思?这里又是什么意思?

理解:"提醒"本来是从旁指点,促使注意之意。让学生对照自己的生活比较,会发现作家讲得还真是那么回事,"提醒"确实老跟着不好的东西,跟那笑话里老婆婆的被提醒不同。

理解:这里的含义不是对灾祸的警告,而是要提醒大家对幸福要珍惜。题目里的"提醒"可以用"珍惜"来替换。

理解:答案可以不求一致,但要理解"良宵"是比喻好的、美的、幸福的东西,"风暴"则恰恰相反。

不能想象换了以后成什么样子。我们经常所说的"文采"就在这些地方。

3.朗读第2至第8自然段的内容。

五、仔细阅读第二节的内容,看作者对"幸福"是怎样解说和定义的。每人至少找出三条。

a避去苦难之后的时间是什么?--那就是幸福啊!

b幸福是一种心灵的震颤。

c.幸福就是没有痛苦的时刻。

d.幸福常常是朦胧的,很有节制地向我们喷洒甘霖。

e.幸福绝大多数是朴素的。

f.幸福不喜欢喧嚣浮华,常在暗淡中降临。

g.贫困中相德以沫的一块糕饼,患难中心心相印的一个眼神,父亲一次粗糙的抚摸,女友一个温馨的纸条……这些都是千金难买的幸福啊。

h.幸福有时会同我们开一个玩笑,乔装打扮而来。

j.幸福有时很短暂,不像苦难似的笼罩天空。

k.苦难的体积庞大,幸福可能只是一块小小的矿石。但指针一定要向幸福这一侧倾斜,因为它有生命的黄金。

'i..幸福有梯形的切面,它可以扩大也可以缩小,就看你是否珍惜。(这句话要用数学知识解说一下。)。

六、围绕以下问题,学习余下的课文内容。(目标3)。

1.回忆《挖荠菜》的对比写法,想想这样写作家想说明什么道理?

2.怎样才能得到幸福?作家怎样认为的?请用自己的话简要地总结。

答案可以不唯一,但是作家认为今天和平、美好的生活是幸福,而只有苦过、痛过,才会珍惜今天的幸福,这些意思要有;要能用自己的话表达出来。

讨论理解:从这一段里对幸福的定义与解说可以看出,毕淑敏所举出的几乎都是平凡的人和事,而她以为幸福就正是被这些平凡的人事所包含的。

因而可以看出,张治以为的幸福是和平、安宁、生活富足;而毕淑敏对幸福的理解要宽泛得多,生活中每一件平凡的小事都可以包含幸福。关键是要你自己学会倾听,学会感受。

4.品味语言的深层含义。(目标2)。

a第15自然段里的2、3两句怎么理解?

讨论归纳:"感官的享受"即指感觉器官的好的感受,这是人们天生就会的,比如大生能感觉到人体的舒适与否,但是"灵魂的快意"即心灵的快乐,却是要不断地训练自己才能很好地感受到的,怎样进行训练呢?即要能时时发现日常平凡生活中的美好之处,同学的一个微笑,老师的一次无声的鼓励,这些都是幸福,都要时刻提醒自己注意这种幸福,能做到这样就可以"掌握幸福韵律"了,也就能区分什么是"灵魂的快意",什么是"感官的享受"。

b.第18自然段的比喻句。(目标2)。

理解:结合学生生活实际,从"标本"入手理解这个比喻句。

标本是我们见过的东西,无色无香,不生动,不灵活,而未制成标本之前,却是生动、灵活、色香俱全的,作家用"回忆幸福标本"的说法表达了人们对幸福的忽略:在幸福之中时,不知道感受,幸福离我们而去了.却去回味、追寻,念念不忘。

应该结合学生的生活实际未理解。

"机遇……"这些东西很多时候确实带来幸福.但许多时候也带来不幸.这就是"钢铁的内核",即是我们不能把握、无法享受的那一部分。再说,难道没有那些东西,我们就不能幸福吗?显然不是,生活中我们处处都能发现幸福,所以并不一定要有那些东西才是幸福的,作家也就是这个意思。

5.谈谈你对课后练习题里第一大题中的第2小题两句话的理解。

七、思考下面问题。

可以有不同答案,但也要看到,作家讲的并非只是要眼前的欢乐,而是看到很多人在忧虑将来的愁苦时,忽略了眼前的幸福,这才要提醒大家及时享受幸福的,这在文章的第一节就说得很清禁;就好比那个老忧虑女儿的老婆婆,不能不说她的忧虑有道理,但她在忧虑中确实忽略了眼前的幸福与快乐,这时提醒一下很有好处。

八、教师小结。

作家说的要时刻"提醒幸福",你觉得有道理没有?

不做统一答案,但要能理解幸福确实无处不在,要能感受平凡生活中的幸福,也确实要时时提醒自己。

九、布置作业 。

a、完成练习一。

b、对课后作业 中的第一大题的第2小题写出书面答案,字数各在50字以内。

c、写一段文字,记叙自己感受幸福时候的人、事,以及心情,中间要有议论。

十、说课精要:希望从学生的自由发挥中,能看见他们的创造性。

十一、教学结构:导入  (讨论)--默读--提问--解答--交流--对比阅读-自由发表意见----小结。

十二、教学后记:

提醒幸福初中大全(21篇)篇三

我是一盏台灯,时刻守候着火星一百天冲刺的主人的生活和学习。

款款的碎步由远而近,清幽的香味由淡而浓,白雪公主般的主人进房来拧亮了我。主人的眼睛和我的灯光一样朦胧,我随着她的眼光望去——墙壁上明星的眼神充满诱惑。此时,我的时钟显示为8:30,主人晚到了半个小时。她身上的香味清楚的告诉我,这半小时她就花在自我“修饰”上。成然,美是需要创造的,可创造是需要时间的。

一道数学题让她细长的“眉毛”,紧锁,两眼直瞪在上面。我看了一下,那可是一道并不怎么难的题目啊。主人随手打开录音机,房里顿时飘荡着萨克斯浪漫的音符,但凯丽没能帮她找到解题的灵感。五分钟后,这道题被拐在一边,稿纸皱巴巴的。

“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月……”主人斜躺在床上,一边吟诵着《将进洒》。一边品尝着咖啡——那是母亲煮来给她学习疲劳后提神的。咖啡冒着热气,朦胧了她的眼睛。她站起来在房间里扭起腰骨,仿佛舞台上的明星,那么耀眼。

随后语文书被她修长的手指随意地翻开,指甲是鲜红的。她开始预习《提醒幸福》,可是主人忍不住时常抬起她好看的脸,一会儿看见周杰伦在冲她微笑,一会儿又像听见张惠妹动感的歌声,深深沉醉在其中,不能自拔。我看得出,主人眼神里有渴望,但更多的是许多茫然。

读完《提醒幸福》,主人心想幸福需要提醒,幸福需要享受。想到这里,主人又啜了一口咖啡,书被主人就这样无情的扔在一边。

一个大大的懒腰,一个长长的呵欠声过后,我就被关上了。

我叹息着主人渴望幸福,却往往在幸福之中,感受不到幸福,发现不了幸福,更不会珍惜幸福。

提醒幸福初中大全(21篇)篇四

从我问世以来,身边之人习惯于提醒,提醒着我身边的一切。提醒注意路滑,提醒注意上当受骗,提醒处变不惊……先哲们提醒了我们无数次,然而他们却忘了提醒我们幸福。

也许是因为他们总是站在断崖颓壁上,指点着我们逃离自然界的灾害,也许他们认为幸福我们能够抓紧,用不着他们瞎操心,用不着他们的谆谆教导,那太崇高了,正是这样,我们恰恰忽视了那最简单的幸福,忽视了那最渺小而却最伟大的幸福!

世上有人预报台风,有人预报地震,有人预报瘟疫,,却从没有人预报幸福。

但其实幸福和世间万物一样,有着它自己的征照,只是没人留心罢了。

我以前总认为幸福是轰轰烈烈的,但直到现在我才知道幸福是悄悄地来到我的身边,我以前更是认为幸福是源源不断的,但直到现在我才发现这种想法是那样的愚蠢,幸福就像时间,早晚有一天它会在你的指尖流光。

不要试图把幸福的水龙头拧的更大,幸福只会流走的更快。我们应该静下心来,去体验幸福的真谛。

幸福不喜欢喧嚣,它常常在你不经意间降临,它不会像信号弹一样,在高空中闪烁着红色的光芒。

幸福的时候,请对自己说一声,我要记住这一刻,等你回想时幸福就会天长地久的伴着我们。

所以,在丰收的季节,不要想可能的灾难,至少这一刻你是幸福的;在毕业典礼上,不要想着分离的悲痛,至少这一刻你有朋友的陪伴,你要知道,分离是为了下次更好的重逢。

提醒幸福初中大全(21篇)篇五

从组长手里挑选了一本封面淡雅的散文书,随便翻了几下,文章都不长,不免觉得欢喜,我喜欢短小精悍。也许与我的性格有关:不把简单的复杂化,把复杂的简单化。

打开书,第一篇的《提醒幸福》一下子就把我的眼球吸引住了,幸福需要提醒吗?那又该如何提醒呢?我迫不及待地看下去,书中的“我们从小就习惯了在提醒中过日子,提醒注意跌倒。提醒吃饱穿暖。提醒受骗上当。提醒宠辱不惊。先哲们提醒了我们一万零一次,却不提醒我们幸福。”引起我的思索,是啊,有谁提醒过我们幸福呢,也许他们认为幸福不提醒也跑不了。也许他们认为好的东西你自会珍惜犯不上谆谆告诫。作者告诉我们“享受幸福是需要学习的,当幸福即将来临的时刻需要提醒。”幸福出现的频率不像我们想的那样少,只是人们常常在幸福的金马车已经驶出很远的`时候,拣起地上的金鬓毛说,原来我见过它。“幸福的时候,我们要对自己说,请记住这一刻!幸福就会长久地伴随着我们,那我们岂不是拥有了更多的幸福!”看了这篇课文,我觉得幸福原来就在身边,包括看到一篇美美的文章,放下书幸福感在我身边久久围绕,让我感受到一种从未有的幸福。

毕淑敏一个了不起的作家,她的散文如同夏日从海边吹来的晚风,在我心里欣起了层层涟漪。她的阅历那么丰富,她广交朋友,认识各种各样的人,她是一个医生,是一名心理学家,也是一个普通的母亲。一篇篇小故事串成一张知识的网,故事来自方方面面的人,源自生活,是那样的真实,蕴含着深刻的哲理,给人以启迪。虽然每一篇故事的字数不多,也不是很长,但都对我们进行了很好的教育,让人意味深长,回味无穷。有的故事教育我们怎样懂得感恩,有的端正我们认识错误的态度,有的告诉我们怎样做人。人生在世就要活得愉快、幸福。不要为一些鸡毛蒜皮的小事斤斤计较而闹得家庭不和睦或工作不愉快。常常提醒自己注意幸福,就像在寒冷的日子里经常看看太阳,心里就不知不觉暖洋洋了。

这是我第一次这么认真完整地把一本书看完,这是一本让我久久不能平静的书,给我许多启示,引起我的思索。《最大的缘分》让我珍惜能吃的日子,珍惜一道举筷的亲人,珍惜畅饮的朋友。《节气是一种命令》告诉我们人生也是有节气的。春天就做春天的事情,去播种。秋天就做秋天的事情,去收获。夏天游水,冬天堆雪。快乐的时候笑,悲痛的时候洒泪。《教你生病》写的是她的儿子生病的事,作为一个医生妈妈,却让一个从没单独去医院看过病的儿子去看病。表面看来是一个冷漠的母亲,却包含着对孩子深深地爱和教育,总有一天,你得面临许多苦难,包括生病在内,她让儿子提前学会了磨练自己,学会生活的本领。《爱的回音壁》劝告天下的父母,如果你爱孩子,一定让他从力所能及的时候,开始爱你和周围的人,爱需要反复练习,才会举步如飞。如果把孩子浸在爱的泡沫里翻白眼,早早剥夺了她感知爱的能力,最终你将育出一个爱的低能儿。《淑女书女》中说到淑女必书女,读书的女人更善于倾听,读书的女人更乐于思考,读书的女人更勇于决断,读书的女人更充满自信。好书对于女人,是家乡的一方绿色水土。离了它,你自然也能活。但与书隔绝的日子,心无家园,半生过下来,女人就变得言语空虚眼神恍惚心地狭窄见识短浅了。让自己做个书女,做一个淡然的女人,与书为伴,让书滋润着我,让这一翻水长绿吧。

文档为doc格式。

提醒幸福初中大全(21篇)篇六

生2:理解作者的感受。 。

生3:不要联系自己的生活。 。

生4:从中悟出做人的道理。 。

教师:还要认得字词,对不对?刚才读的时候有哪些字不认识? 。

学生纷纷提出来,“皓”“霖”“鬃”“嚣”…… 。

教师:你们平时遇到不认识的字怎么办? 。

学生们:查字典,还有问同学老师。 。

教师:我们有个同学很有学问,请他注音、解释,好不好? 。

一男生念“喧嚣”并指出是“喧闹纷乱”的意思。 。

教师:除了字词,还要理解作者怎么写的,对不对? 。

教师提示学生看大屏幕上的演示文稿: 。

第一,   生难字要能够读写,生难词要能够理解; 。

第二,   文章的思想内容; 。

第三,   文章的写作技巧; 。

第四,   …… 。

演示文稿: 。

还有一点:“读出自己,读出问题”! 。

或读出自己:相似的思想、情感,熟悉的生活、时代…… 。

或读出问题:不明白的地方,不同意的观点…… 。

读出自己:是共鸣、欣赏、审美(把自己“摆进去”) 。

读出问题:是质疑、研究、批判(与作者“对话”) 。

由于生活经验不一样,面对同一篇文章,每个读者的收获不可能完全一样。 。

教师:现在再读一遍,找出最能让你怦然心动的段落、句子、词语,然后交流一下。 。

师问:你是怎么联想到自己的? 。

生8:因为我总是想着接下来要面对的任务,忘了享受成功的果实。 。

生10:得到父母和老师的表扬。 。

师:你能否具体化呢?比如:“幸福是来自爸爸赞赏的目光。” 。

生11:是和同学们一起聚会的时候。 。

师:幸福就是和同学一起唱出的歌声。 。

生12:和父母团聚时。 。

师:可以说:“幸福是一家人吃饭时餐桌上的笑声。” 。

生13:幸福是我和老师开心地在一起。 。

师:幸福是我和学生们一起发出的朗朗笑声。 。

幸福是跳在身上的一只只翩翩起舞的鸽子。 。

生14:幸福是我和大自然的一次亲密接触。 。

师:幸福是洒在我和学生肩上、脸上、身上的温暖的阳光。 。

师:你看,要表达幸福,首先需要的不是技巧,而是感受爱的心灵。 。

师:接下来看同学们怎么读出问题。 。

生15:第20段。幸福怎么会有征兆呢? 。

师: 。

生18:为什么说“避去苦难之后是幸福”? 。

今后,你们会用一生的时间去体验什么是幸福,请好好体会,并用文字表述你的感受。

提醒幸福初中大全(21篇)篇七

提醒跌倒;提醒路滑;提醒受骗上当;提醒荣辱不惊。先哲们提醒签名一次又一次,却从不曾提醒我们注意幸福。

幸福是一种心灵的振颤,它像是会听懂音乐的耳朵,需要加以不断训练。简言之,幸福就是没有痛苦的时刻,它出现的频率并不像我们想象的那么少。

世上有预报台风的,有预报蝗虫的,有预报地震的……却没人预报幸福。其实幸福和世界万物一样,有它的征兆。

幸福也许就是贫困中相互推让的糕饼;也许就是患者眼中一个希望的眼神;也许就是年迈父亲一次粗糙的'抚摸;也许就是恋人一张温馨的字条……像一粒缀满红宝石的褶布,凄凉中愈发夺目。

幸福就像梯形的切面,它可以扩大或缩小。就看你是否珍惜,所以请提高对幸福的警惕,当它到来的时刻,去把握享受幸福的每一分每一秒。提醒自己:注意幸福!

也许有一天我们一无所有,请大声说:“我很幸福,因为我有健康的身体。”也许有一天我们不再享有健康的时候,请依然对自己说:“我很幸福,因为我有一颗健康的心。”

甚至有一天当心不存在的时候,我们还可以对着天空大声说:“我很幸福,因为我曾经活过。”

提醒幸福初中大全(21篇)篇八

“幸福也需要提醒吗?”“当然,我怕忘了它们……”

——题记。

依稀记得在某本作文选上看到“提醒幸福”这四个字,初看全篇,似乎并无特别之处,深深思考,心里却是一阵一阵徘徊着的久不去的浪涛。

沉封了几年的珠宝,在这一瞬,似把多年积蓄的光芒一下绽放出来。刺痛了双眼,流下的是带有些许甜的泪滴。

提醒幸福,也许不仅仅是害怕忘记,更在于时时提醒自己该怎样去珍惜、延续、放大、回放这份幸福!

提醒幸福初中大全(21篇)篇九

课文标题中的“提醒”并不是对未来作某种预见(人们习惯的“提醒”一般都是对灾祸的警告),而是让人们“珍惜”幸福。

二、思路结构。

作者借日常生活中许多现象,举例叙说人们往往注重提醒灾祸,而忽视了幸福的存在,以此告诉人们不要患得患失地去期待着灾难的来临,而应珍惜现在的幸福时刻,尽情地享受幸福。

本文可以分为三部分,首先作者从生活中人们常被提醒防备灾祸入手,谈到人们经常忽视了,其次谈了为什么要,告诫人们要珍惜幸福、提高对幸福的敏感,人们便会拥有更多的幸福,最后呼吁人们“常常提醒自己注意幸福”。

三、独到的构思。

文章的题目是,“幸福”还需要提醒吗?这正是作者心思敏锐眼光独到之处。

作者发现人们的日常生活太苦太累,人们只知道一味地去追求,而不懂得享受生活,漠视身边的幸福,因此作者首先从日常生活中的诸多现象设譬发问,告诉人们不要只注意苦难,而忽视了幸福。然后,作者谈了自己对幸福的理解。作者又进一步指出幸福也有它的征兆,为此作者提醒人们要珍惜幸福,懂得享受幸福。最后作者指出,幸福其实并不需要很多的金钱、很高的地位,因为“幸福并不与财富、地位、声望、婚姻同步,它只是你心灵的感觉”。文章条理清楚,意蕴丰富,耐人寻味。

四、排比手法的运用。

课文不仅有句与句之间的排比,还有段与段之间的排比。

句与句之间的排比如:

世上有预报台风的……有预报地震的;

贫困中相濡以沫的一块糕饼,……女友一个温馨的字条;

当我们一无所有的时候……因为我曾经生活过。

段与段之间的排比如:

我们已经习惯……;

幸福常常是朦胧的……幸福绝大多数是朴素的……;

当春天的时候……幸福的时候……;

所以,丰收的时候……所以,当我们一无所有的时候……。

这样运用排比,能用各种相类似的生活现象,说明作者的观点,阐述清晰明了,让人信服。在行文上一气呵成,连贯有力。

五、引导学生深入讨论建议。

作者所说的幸福是“心灵的感觉”,人们要抓住当前的欢乐等看法只是人类诸多幸福观的一种,并不是定论。学生有不同的理解和认识,这是正常的,教师可以引导学生深入讨论。也可以和《热爱生命》中“生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的”观点相比照。

教学设计示例。

一、预习课文。

1.至少读两遍课文。

2.查词典,做下列作业 题。

a.给下列加下划线的字注音。

姗姗()怅然()惴惴不安()谆谆告诫()。

甘霖()祈盼()袅袅婷婷()熠熠夺目()。

b.解释下列各词语。

希冀枕戈待旦南辕北辙瞻前顾后。

温馨相濡以沫荣辱不惊踌躇。

二、学习新课。

1.检查作业 。

2.以“幸福”为话题导入  新课。

什么是幸福?我们可以说自己是幸福的吗?

考试成绩很好,那是幸福;有父母的关怀,听了老师的表扬,那是幸福;与同学尽情地玩了一场,那是幸福;看了好风景,心中有说不出的快乐,那是幸福……这样说来,我们的生活好像真的不缺少幸福。

作家怎么说呢?当代女作家毕淑敏的,说的是她对幸福的理解,今天我们来细细读一读,看我们能不能认同她的看法。

三、初读课文,理清文章脉络。

1.自由朗读或默读课文。

2.给课文分段。

方法:互相讨论,老师提示。

提示的内容:

a.作家说人们总是习惯在提醒中过日子,这种提醒有效没有?

显然,作家说多半没效,这到了第几自然段?应该是到第9自然段。

b.作家说了很多幸福是什么,最后则说要“激情地享受每一天”,举了“春天”时应该怎样?“幸福”时应该怎样。还有那些“所以”打头的段落,当然也是“享受幸福”,更应该放在—起。

理解:将课文简要地分为三大节,1到9自然段为第一节,10到25自然段为第二节,26到最末为第三节。也可以把文章最末一段划出来当第四大节。

四、讨论课文内容。

1.学习课文的第一节,提出以下问题:

a.“提醒”本来是什么意思?作家说,这个词的后面总是跟着不好的东西,所以有。

“淡淡的贬义”,生活中真是这样的吗? 。

理解:“提醒”本来是从旁指点,促使注意之意。让学生对照自己的生活比较,会发现作家讲得还真是那么回事,“提醒”确实老跟着不好的东西。

理解:答案可以不求—致,但要理解“良宵”是比喻好的、美的、幸福的东西,“风暴”则恰恰相反。不能想象换了以后成什么样子。我们经常所说的“文采”就在这些地方。

c.朗读第2至第8自然段的内容。

d.请把“提醒”两字在文中的意思说一说,它可以用什么词来替换。

理解:这里的含义不是对灾祸的警告,而是提醒大家对幸福要珍惜。题目的“提醒”可以用“珍惜”来替换。

五、学习文章的第二大节,围绕下列问题学习。

1.默读这一节课文,寻找作家给“幸福”下的定义与解说,每人至少找出三条。

a.避去苦难之后的时间是什么?——那就是幸福啊!

e.幸福是一种心灵的震颤。

c.幸福就是没有痛苦的时刻。

d.幸福常常是朦胧的,很有节制地向我们喷洒甘霖。

e.幸福绝大多数是朴素的。

f.幸福不喜欢喧嚣浮华,常在暗淡中降临。

g.贫困中相濡以沫的一块糕饼。患难中心心相印的一个眼神,父亲一次粗糙的抚摸,女友一个温馨的纸条……这些都是千金难买的幸福啊。

h.幸福有时会同我们开一个玩笑,乔装打扮而来。

j.幸福有时很短暂,不像苦难似的笼罩天空。

k.苦难的体积庞大。幸福可能只是一块小小的矿石。但指针—定要向幸福这一侧倾斜,因为它有生命的黄金。

l.幸福有梯形的切面,它可以扩大也可以缩小,就看你是否珍惜;(这句话要用数学知识解说—下。)。

2.轻声朗读这些定义与解说,想—想,毕淑敏与张洁对幸福的理解有什么不同?

讨论理解:从这一段里对幸福的定义与解说中可以看出,毕淑敏所举出的几乎都是平凡的人和事.而她以为幸福就正是包含在这些平凡的人事中。因而可以看出,张洁以为的幸福足和平、安宁、生活富足;而毕淑敏对幸福的理解要宽泛得多,生活中每一件平凡小事都可以包含幸福,关键是要你自己学会倾听,学会感受。

3.理解这段文字里不容易理解的—些句子。配合作业 题的第二题做。

a.第15自然段里的2、3两句怎么理解?

讨论归纳:“感官的享受”即指感觉器官的好的感受,这是人们天生就会的,比如天生能感觉到人体的舒适与否,但是“灵魂的快意”即心灵的快乐,却是要不断地训练自己才能很好地感受到的,怎样进行训练呢?即要能时时发现日常平凡生活中的美处,同学的一个微笑,老师的一次无声的鼓励,这些都是幸福,都要时刻提醒自己注意这种幸福,能做到这样就可以“掌握幸福韵律”了,也就能区分什么是“灵魂的快意”,什么“感官的享受”。

b.第18自然段的比喻句。

理解:结合学生生活实际,从“标本”人手理解这个比喻句。

标本是我们见过的东西,五色无香,不生动,不灵活,而未制成标本之前,却是生动、灵活、色香俱全的,作家用“回忆幸福标本”的说法表达了人们对幸福的忽略:在幸福之中时,不知道感受,幸福离我们而去了,却去回味、追寻,念念不忘。

应该结合学生的生活实际来理解。

“机遇……”这些东西很多时候确实带来幸福,但许多时候也带来不幸,这就是“钢铁般的内核,是我们不能把握、无法享受的那一部分。再说,难道没有那些东西,我们就不能幸福吗?显然不是,生活中我们处处都能发现幸福,所以并不一定要有那些东西才是幸福的,作家也就是这个意思。

六、学习课文的最后一节内容。

设想:少讲多读,在读中感受作家所说的应该如何享受幸福。

要求:注意段落的排比,要读出气势。

提醒幸福初中大全(21篇)篇十

我们从小就习惯了在提醒中过日子。天气刚有一丝风吹草动,妈妈就说,别忘了多穿衣服。才相识了一个朋友,爸爸就说,小心他是个骗子。你取得了一点成功,还没容得乐出声来,所有关切着你的人一起说,别骄傲!你沉浸在欢快中的时候,自己不停地对自己说:“千万不可太高兴,苦难也许马上就要降临。”我们已经习惯了在提醒中过日子。看得见的恐惧和看不见的恐惧始终像乌鸦盘旋在头顶。

在皓月当空的良宵,提醒会走出来对你说:注意风暴。于是我们忽略了皎洁的月光,急急忙忙做好风暴来临前的一切准备。当我们大睁着眼睛枕戈待旦之时,风暴却像迟归的羊群,不知在哪里徘徊。当我们实在忍受不了等待灾难的煎熬时,我们甚至会恶意地祈盼风暴早些到来。

风暴终于姗姗地来了。我们怅然发现,所做的准备多半是没有用的。事先能够抵御的风险毕竟有限,世上无法预计的灾难却是无限的。战胜灾难靠的更多的是临门一脚,先前的惴惴不安帮不上忙。

当风暴的尾巴终于远去,我们守住零乱的家园。气还没有喘匀,新的提醒又智慧地响起来,我们又开始对未来充满恐惧的期待。

提醒注意跌倒。提醒注意路滑。提醒受骗上当。提醒荣辱不惊。先哲们提醒了我们一万零一次,却不提醒我们幸福。

那就是幸福啊!

享受幸福是需要学习的,当幸福即将来临的时刻需要提醒。人可以自然而然地学会感官的享乐,人却无法天生地掌握幸福的韵律。灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟,时而相傍相依,时而南辕北辙。

幸福是一种心灵的振颤。它像会倾听音乐的耳朵一样,需要不断地训练。

简言之,幸福就是没有痛苦的时刻。它出现的频率并不像我们想象的那样少。

人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远,捡起地上的金鬃毛说,原来我见过它。

人们喜爱回味幸福的标本,却忽略幸福披着露水散发清香的时刻。那时候我们往往步履匆匆,瞻前顾后不知在忙着什么。

世上有预报台风的,有预报蝗虫的,有预报瘟疫的,有预报地震的。没有人预报幸福。其实幸福和世界万物一样,有它的征兆。

幸福常常是朦胧的,很有节制地向我们喷洒甘霖。你不要总希冀轰轰烈烈的幸福,它多半只是悄悄地扑面而来。你也不要企图把水龙头拧得更大,使幸福很快地流失。而需静静地以平和之心,体验幸福的真谛。

幸福绝大多数是朴素的。它不会像信号弹似的,在很高的天际闪烁红色的光芒。它披着本色外衣,亲切温暖地包裹起我们。

幸福不喜欢喧嚣浮华,常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼,患难中心心相印的一个眼神,父亲一次粗糙的抚摸,女友一个温馨的字条。这都是千金难买的幸福啊。像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石,在凄凉中愈发熠熠夺目。

幸福有时会同我们开一个玩笑,乔装打扮而来。机遇、友情、成功、团圆。

它们都酷似幸福,但它们并不等同于幸福。幸福会借了它们的衣裙,袅袅婷婷而来,走得近了,揭去帏幔,才发觉它有钢铁般的内核。幸福有时会很短暂,不像苦难似的笼罩天空。如果把人生的苦难和幸福分置天平两端,苦难体积庞大,幸福可能只是一块小小的矿石。但指针一定要向幸福这一侧倾斜,因为它有生命的黄金。

幸福有梯形的`切面,它可以扩大也可以缩小,就看你是否珍惜。

我们要提高对于幸福的警惕,当它到来的时刻,激情地享受每一分钟。据科学家研究,有意注意的结果比无意要好得多。

当春天来临的时候,我们要对自己说,这是春天啦!心里就会泛起茸茸的绿意。

幸福的时候,我们要对自己说,请记住这一刻!幸福就会长久地伴随我们。那我们岂不是拥有了更多的幸福!

所以,丰收的季节,先不要去想可能的灾年,我们还有漫长的冬季来得及考虑这件事。我们要和朋友们跳舞唱歌,渲染喜悦。既然种子已经回报了汗水,我们就有权沉浸幸福。不要管以后的风霜雨雪,让我们先把麦子磨成面粉,烘一个香喷喷的面包。

所以,当我们从天涯海角相聚在一起的时候,请不要踌躇片刻后的别离。在今后漫长的岁月里,有无数孤寂的夜晚可以独自品尝愁绪。现在的每一分钟,都让它像纯净的酒精,燃烧成幸福的淡蓝色火焰,不留一丝渣滓。让我们一起举杯,说:我们幸福。

所以,当我们守候在年迈的父母膝下时,哪怕他们鬓发苍苍,哪怕他们垂垂老矣,你都要有勇气对自己说:我很幸福。因为天地无常,总有一天你会失去他们,会无限追悔此刻的时光。

幸福并不与财富地位声望婚姻同步,这只是你心灵的感觉。

所以,当我们一无所有的时候,我们也能够说:我很幸福。因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候,那些最勇敢的人可以依然微笑着说:我很幸福。因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候,那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说:我很幸福。因为我曾经生活过。

常常提醒自己注意幸福,就像在寒冷的日子里经常看看太阳,心就不知不觉暖洋洋亮光光。

感想:

如果提醒苦难也于事无补,那么就想想幸福吧。至少在度过苦难的时候,提醒自己享受当下的幸福。

提醒幸福初中大全(21篇)篇十一

教学目标:

1.引导学生认识作者独特的幸福观。

2.理清文章写作思路,训练概括要点的能力。

3.品味本文清丽生动的语言。

教学重点:让学生领悟幸福“无处不在”,树立健康乐观上进的幸福观。

教学难点:对语言的理解品味。

教学方法:读议结合。

教学过程:

一、谈话导入:

我们常说“生在福中不知福”,是说我们对身边的幸福置若罔闻、熟视无睹,更谈不上享受幸福、珍惜幸福了。今天,我们一起学习当代女作家毕淑敏的说理性散文《提醒幸福》,相信学了这篇文章之后,你会对幸福有许多新的理解和感悟。

二、字词疏通:

让学生提出在预习中遇到的未能解决的生难字词,举全班之力共同解决,学生不能自主解决的,教师予以点拨。

三、整体感知,理清思路:

1、学生迅速浏览课文一遍,思考:课文写了有关幸福的哪些内容?

2、全班交流以上思考题:

由学生自由发言,教师整理板书。若学生回答有困难,教师提醒四个关键词:呼吁、含义、征兆、享受,让学生在文章中找到相对应的段落,教师板书。

(文章思路:一、呼吁(1—9);二、含义(10—18);三、征兆(19—24);四、享受(25—34)。)。

3、讨论明确:文章的写作顺序是逻辑顺序,并提醒学生在日常说话和写作中,要注意“顺序”,结构层次清楚。

四、深入文本,理解幸福:

1、学生跳读课文,找出令自己怦然心动的句子和段落,有感情地多读几遍。

2、全班交流。要求:参与交流的同学,先把令自己怦然心动的句子和段落有感情地读出来,然后说说自己的体会。

3、教师参与交流,并水到渠成引导学生细细品味21段:

“幸福不喜欢喧嚣浮华,常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼,患难中心心相印的一个眼神,父亲一次粗糙的`抚摸,女友一个温馨的字条……这都是千金难买的幸福啊。像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石,在凄凉中愈发熠熠夺目。”

生齐读后讨论:这段话有什么特点?(用了排比和比喻的修辞,写出了“幸福不喜欢喧嚣浮华,常常在暗淡中降临”的特点。作者用心感悟生活,把幸福具体化、细节化,告诉我们幸福并不神秘,它就在我们身边生活点滴中,触手可及。)。

让学生联系自己的生活和学习经历接着说几句,补充省略号的内容,大家共同分享幸福。

提醒幸福初中大全(21篇)篇十二

1.懂得什么是幸福,怎样享受幸福。

2.学习比喻句的用法,理解句子的含义。

3.学习排比句用法及其表达作用。

4学习比较阅读的方法。

重点:

(1)理解文章大意,理清文章的脉络,理解文章的主旨。

(2)学习比较阅读的方法。

难点:

(1)比喻句的用法及句子的含义。

(2)排比句的用法及其表达作用。

1.查字典,读准下面加点词的音。

姗姗(shan)怅然(chang)踌躇(chouchu)惴惴不安(zhui)。

谆谆告诫(zhun)南辕北辙(yuanzhe)瞻前顾后(zhan)。

相湍以沫(mo)熠熠夺目(yi)袅袅婷婷(niao)。

2.查工具书,解释下列生词。

(l)姗姗:形容走路缓慢从容的姿态。

(2)怅然:不如意的样子。

(3)甘霖:指久旱以后所下的雨。

(4)希冀:希望得到。

(5)踌躇:犹豫不决。

(6)枕戈待旦:枕着兵器等待天亮。形容时刻警惕敌人,准备作战。

(7)惴惴不安:形容又发愁又害怕的样子。

(8)谆谆告诫:形容恳切教导。

(9)无足挂齿:没有必要说起、提起。

(10)南辕北辙:心里想往南去,却驾车往北走。这里比喻心里感受同现实状况是相反的。

(11)瞻前顾后:看看前面再看看后面,形容做事以前考虑周密谨慎。也形容顾虑过多,犹豫不决。

(12)相湍以沫:泉水干涸时,鱼靠在一起以唾沫互相湿润身体。后用以比喻同处困境,互相救助。

(13)烟烟夺目:形容闪光发亮。

(14)袅袅婷婷:形容女子走路体态轻盈的样子。

3.阅读课文,思考自读提示和课后练习。

幸福是什么?幸福在哪里?人们渴望幸福,但往往生在福中不知福,更不会珍惜幸福。今天我们学习这篇课文,对幸福一会有新的理解。

1.请给文章分段并归纳段意。

讨论并归纳:分为四段。

第一段:从开头到“我们又开始对未来充满恐惧的期待。”

借口常生活诸多现象设譬说明我们已习惯了提醒灾祸,终日充满恐惧的期待而忽略了提醒幸福。

第二段:从“人生总是有灾难”到“没有人预报幸福。”

第三段:从“其实幸福和世界万物一样”到“就看你是否珍惜。”

幸福的征兆(特点)。

第四段:从“我们要提高对于幸福的警惕”到完。

写如何对待幸福。

2.提问:课文第一段从哪些日常生活现象说明我们已经习惯了提醒灾祸?

讨论并归纳:从天气的冷暖、交友、事业、情感风暴来归纳等。

3.提问:课文第二段告诉我们幸福是什么?

讨论并归纳:幸福是避去苦难之后的时间,幸福是一种心灵的震颤,灵魂的快意。简言之,幸福就是没有痛苦的时刻。

4.提问:课文第三段告诉我们幸福的征兆(特点)有哪些?

5.提问:课文第四段告诉我们要如何对待幸福?

讨论并归纳:要提高对于幸福的警惕,常常提醒自己注意幸福,享受幸福。

6.提问:文章的标题是“提醒幸福”,“提醒”在这里的含义是什么?

讨论并归纳:就是发现幸福,感受幸福,珍惜幸福。

7.提问:品味下列比喻句,理解其中的`含义。

(1)灾祸似乎成了提醒的专利,把提醒也染得充满了淡淡的贬意。

(这是暗喻。把“灾祸”比喻成“提醒的专利”“专利”原指创造发明者在一定时期内法律保护他独自享有的利益.用在这里比价‘灾祸”与“提醒”二者之间的专有的搭配关系,使“提醒”这个词含有贬意。因为提醒的东西总是于灾祸有关。)。

(2)人们喜爱回味幸福的标本,却忽略幸福披着露水散发清香的时刻。

(这是借喻。把逝去的幸福比喻成“标本”,“标本”虽然可见,却是没有生命的东西,只能回味而不能享受。把现有的幸福比拟成“披着露水散发着清香”的鲜花,是鲜活的充满生气的,给人以灵魂的快意。这句话的含义是人们喜爱回味已逝去的幸福,却忽略现有的幸福。)。

(3)幸福有梯形的切面,它可以扩大也可以缩小,就看你是否珍惜。

(这是借喻。把幸福比喻成梯形的切面,梯形的切面斜度越大,长度就越大;切面斜度越小,长度就越小。这句话意思是如果你珍惜幸福,激情地享受每一分钟,就会拥有更多的幸福。如果你忽略了幸福,你就会失去它而追悔无限。)。

(4)常常提醒自己注意幸福,就像在寒冷的日子里经常看着太阳,心就不知不觉暖洋洋、亮光光。

(这是明喻。把幸福比喻成寒冷的日子里的太阳。这句话的意思是要常常提醒自己注意幸福,那么就会感受到自己有无限的幸福。)。

8.提问:找出课文中的排比句和排比段,说说它们的表达作用。

讨论并归纳:

1)排比句:“天气刚有一丝风吹草动……苦难也许马上就要降临……”这个排比句从生活的诸多现象,强调了我们从小就习惯了在提醒中过日子。句式相同,语气一致,加强文章的气势。

(2)排比段:“幸福常常是朦胧的……就看你是否珍惜。”分段写出幸福的征兆(特点)。这样各段中心句明确,语气一贯,加强了文章的气势。

9.提问:本文与《挖荠菜》在思想内容上的异同是什么?

讨论并归纳:

同:这两篇文章都谈到“什么是幸福,怎样才会得到幸福”。

异:本文借口常生活诸多现象设譬发问,告诉人们什么是幸福,提醒人们怎样享受生活。《挖荠菜》写一位关心儿女成长的母亲,回忆她童年时代的苦难,向孩子们提出殷切的希望。希望通过新旧社会的对比,消除两代人之间的隔膜,与孩子们成为心心相通的朋友,并希望他们珍惜今天的幸福生活。懂得什么是幸福,怎样才会得到幸福。

这篇文章借口常生活诸多现象设譬发问,告诉我们什么是幸福,提醒我们怎样享受幸福。本文语言富丽,运用比喻、排比、形象生动。

1.课后练习一、二、三。

2.选用课时作业优化设计。

课时作业优化设计。

(-)写出下列词语的同义词。

1.希冀()2.踌躇()3.圣洁()4.祈盼()。

5.快意()6.凄凉()7.追悔()8.真谛()。

(二)请用下列的词语造句。

1.揣惴不安:

2.谆谆告诫:

3.无足挂齿:

4.瞻前顾后:

(三)找三句课后练习二以外的比喻句。

1.。

2.。

3.。

5.。

提醒幸福初中大全(21篇)篇十三

《提醒幸福》一课是九年义务教育三年制初级中学教科书第二册第一单元的一篇课文。这篇课文是反映当代社会生活的文章。针对生活中人们过多关注风险,身在福中不知福的现象,勇敢地提出勿忘幸福,提醒人们什么是幸福,告诉人们如何寻找幸福、享受幸福、珍惜幸福,启示人们进而去创造幸福。

根据本单元的教学重点和课文特点,我把教学目标定位为:

1、在整体感悟全文的基础上,提炼文章的主旨。

2、品味并积累优美语言。

3、体会幸福生活中的幸福,学会“提醒幸福”,从而珍惜幸福,享受幸福。

这篇课文的学习,主要通过学生与教师,与学生,与作品,与生活对话来完成,使学生的语感广化,深化,美化。

本篇课文的教学设计我是这样安排的,以幸福为话题,让学生讨论来引出这篇课文。让学生不经过教师的传递直接去阅读课文,达到对这篇课文的整体理解和感悟。然后围绕文章的主题设计一些问题让学生掌握文章的脉络,寻找文中幸福的定义,让学生品位作者的幸福观,进而形成自己的幸福观,让学生在学习这篇课文的同时学会观察生活,学会表达生活的技巧。

二.认识幸福——学会感受。

三.享受幸福——珍惜幸福。

提醒幸福初中大全(21篇)篇十四

教学目标:

1.引导学生认识作者独特的幸福观。

2.理清文章写作思路,训练概括要点的能力。

3.品味本文清丽生动的语言。

教学重点:让学生领悟幸福“无处不在”,树立健康乐观上进的幸福观。

教学难点:对语言的理解品味。

教学方法:读议结合。

教学过程:

一、谈话导入:我们常说“生在福中不知福”,是说我们对身边的幸福置若罔闻、熟视无睹,更谈不上享受幸福、珍惜幸福了。今天,我们一起学习当代女作家毕淑敏的说理性散文《提醒幸福》,相信学了这篇文章之后,你会对幸福有许多新的理解和感悟。

二、字词疏通:

让学生提出在预习中遇到的未能解决的生难字词,举全班之力共同解决,学生不能自主解决的,教师予以点拨。

三、整体感知,理清思路:

1、学生迅速浏览课文一遍,思考:课文写了有关幸福的哪些内容?

2、全班交流以上思考题:

由学生自由发言,教师整理板书。若学生回答有困难,教师提醒四个关键词:呼吁、含义、征兆、享受,让学生在文章中找到相对应的段落,教师板书。

(文章思路:一、呼吁(1―9);二、含义(10―18);三、征兆(19―24);四、享受(25―34)。)。

3、讨论明确:文章的写作顺序是逻辑顺序,并提醒学生在日常说话和写作中,要注意“顺序”,结构层次清楚。

四、深入文本,理解幸福:

1、学生跳读课文,找出令自己怦然心动的句子和段落,有感情地多读几遍。

2、全班交流。要求:参与交流的同学,先把令自己怦然心动的句子和段落有感情地读出来,然后说说自己的体会。

3、教师参与交流,并水到渠成引导学生细细品味21段:

“幸福不喜欢喧嚣浮华,常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼,患难中心心相印的一个眼神,父亲一次粗糙的抚摸,女友一个温馨的字条……这都是千金难买的幸福啊。像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石,在凄凉中愈发熠熠夺目。”

生齐读后讨论:这段话有什么特点?(用了排比和比喻的修辞,写出了“幸福不喜欢喧嚣浮华,常常在暗淡中降临”的特点。作者用心感悟生活,把幸福具体化、细节化,告诉我们幸福并不神秘,它就在我们身边生活点滴中,触手可及。)。

让学生联系自己的生活和学习经历接着说几句,补充省略号的内容,大家共同分享幸福。

附:

亲情篇:

(1)得到父母和老师表扬的时候,我最幸福,幸福来自老师、爸爸、妈妈赞赏的目光。

(2)和父母团聚时,我最幸福,幸福是一家人吃饭时餐桌上的笑声。

(3)我和老师开心地在一起,我最幸福,幸福是我们一起发出的朗朗笑声。

(4)天气骤变的夜晚,睡意朦胧的我,却清晰地感受到妈妈为我掖好被角,这个不经意的动作,让我感到无处不在的母爱,此时我很幸福。

友情篇:

(1)和同学们一起聚会的时候,我最幸福,幸福就是和同学一起唱出的歌声。

(2)考试成绩不理想时,同学们一句悄悄的鼓励、安慰,给了我莫大的支持,我感到很幸福。

(3)记得有一次,我和同学在路上走着,转弯时突然看到一辆自行车向我们飞驰过来,我的朋友首先把我推开了,那一刻我非常幸福。

给予篇:

(1)当我帮助同学解决一个难题时,我感到很幸福。

(2)我为贫困山区的孩子捐出自己积攒的零花钱,虽然那仅仅能为他们买上几件文具,我仍能感到深深的幸福。

自然篇:

(1)我和大自然亲密的接触,我最幸福,幸福是我身边一只只翩翩起舞的.鸽子。

(2)幸福是洒在我肩上、脸上、身上的温暖的阳光。

爱国篇:

(1)中国男足进军世界杯成功的那一刻,作为一个中国人我感到幸福。

(2)中国申奥成功的那一刻我感到非常幸福。

师:同学们说得多好呀,老师此时似乎也被幸福包围住了。今天,我们师生共同度过了一段幸福时光,我也想把我的幸福说出来,与大家分享。听后我还想请大家谈谈你的体会。

我的幸福时光。

幸福是回家时,女儿迎上来的双臂;

幸福是握在我手中女儿那稚嫩而温暖的小手;

幸福是疲惫时,爱人一句亲切的叮咛;

幸福是伤心时与母亲的相偎相依;

幸福是经过多少艰辛,学生手中紧紧握着的锦旗;

幸福就是做学生喜欢的老师啊,

幸福就是拥有学生真诚的爱意;

为什么我的笑容如此灿烂,

因为我对生活爱得深沉。

生:幸福原来就是那么的简单和平凡,我们真应该把握我们身边平凡的幸福,珍爱生活,珍爱人生。(谈体会)。

4、回顾整篇课文,想想:文章题目中“提醒”二字的意思是什么?(注意、发现、享受、珍惜等)。

五、总结升华:

罗丹说:美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。同学们,幸福又何尝不是如此呢。让我们齐读最后一段,希望我们把它牢牢记在心里,并落实在我们的行动中。

六、布置作业:仔细读课文,提出不懂的问题。

提醒幸福初中大全(21篇)篇十五

下课的铃声响了,刚才老师读的毕淑敏的《提醒幸福》却仍旧萦绕在我的耳际,像那温馨的乐曲令人回味无穷,像那哲人的经典语录引人深思。

人们往往是刻意地追求幸福,努力地追寻自己的幸福,有的人为之奋斗了一生,到头来却发现原来幸福就在自己走着的路上,而自己却无法享受幸福。

那么,有人要说,幸福在哪里呢?

其实,幸福就是这么简单,有时候它就是一缕温暖的阳光;有时候它就是一杯热好的牛奶;有时候它就是一句深深的叮咛;有时候它就是一个会意的眼神;有时候它就是一种平平淡淡的真实。

学会感受幸福吧,其实,它就在我们的身边,只要你敞开自己的心灵,仔细体味,仔细品尝,幸福就像阳光,幸福就像空气,时刻围绕在我们的身边,只要你愿意,你随时都会享受到幸福。

用你那敏感而善良的心去感悟幸福,享受幸福吧!因为幸福就藏在我们的心中。

提醒幸福初中大全(21篇)篇十六

课文标题中的“提醒”并不是对未来作某种预见(人们习惯的“提醒”一般都是对灾祸的警告),而是让人们“珍惜”幸福,语文教案-提醒幸福。

作者借日常生活中许多现象,举例叙说人们往往注重提醒灾祸,而忽视了幸福的存在,以此告诉人们不要患得患失地去期待着灾难的来临,而应珍惜现在的幸福时刻,尽情地享受幸福。

本文可以分为三部分,首先作者从生活中人们常被提醒防备灾祸入手,谈到人们经常忽视了提醒幸福,其次谈了为什么要提醒幸福,告诫人们要珍惜幸福、提高对幸福的敏感,人们便会拥有更多的幸福,最后呼吁人们“常常提醒自己注意幸福”。

文章的题目是“提醒幸福”,“幸福”还需要提醒吗?这正是作者心思敏锐眼光独到之处。

作者发现人们的日常生活太苦太累,人们只知道一味地去追求,而不懂得享受生活,漠视身边的幸福,因此作者首先从日常生活中的诸多现象设譬发问,告诉人们不要只注意苦难,而忽视了幸福。然后,作者谈了自己对幸福的理解。作者又进一步指出幸福也有它的征兆,为此作者提醒人们要珍惜幸福,懂得享受幸福。最后作者指出,幸福其实并不需要很多的金钱、很高的地位,因为“幸福并不与财富、地位、声望、婚姻同步,它只是你心灵的感觉”。文章条理清楚,意蕴丰富,耐人寻味。

课文不仅有句与句之间的排比,还有段与段之间的排比。

句与句之间的排比如:

世上有预报台风的……有预报地震的;

贫困中相濡以沫的一块糕饼,……女友一个温馨的字条;

当我们一无所有的时候……因为我曾经生活过。

段与段之间的排比如:

我们已经习惯……;

幸福常常是朦胧的……幸福绝大多数是朴素的……;

当春天的时候……幸福的时候……;

所以,丰收的时候……所以,当我们一无所有的时候……。

这样运用排比,能用各种相类似的生活现象,说明作者的观点,阐述清晰明了,让人信服。在行文上一气呵成,连贯有力。

作者所说的幸福是“心灵的感觉”,人们要抓住当前的欢乐等看法只是人类诸多幸福观的一种,并不是定论。学生有不同的理解和认识,这是正常的,教师可以引导学生深入讨论。也可以和《热爱生命》中“生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的”观点相比照。

提醒幸福初中大全(21篇)篇十七

1.懂得什么是幸福,怎样享受幸福。

2.学习比喻句的用法,理解句子的含义。

3.学习排比句用法及其表达作用。

4学习比较阅读的方法。

重点:

(1)理解文章大意,理清文章的脉络,理解文章的主旨。

(2)学习比较阅读的方法。

难点:

(1)比喻句的用法及句子的含义。

(2)排比句的用法及其表达作用。

教学时间一课时。

1.查字典,读准下面加点词的音。

姗姗(shan)怅然(chang)踌躇(chouchu)惴惴不安(zhui)。

谆谆告诫(zhun)南辕北辙(yuanzhe)瞻前顾后(zhan)。

相湍以沫(mo)熠熠夺目(yi)袅袅婷婷(niao)。

2.查工具书,解释下列生词。

(l)姗姗:形容走路缓慢从容的姿态。

(2)怅然:不如意的样子。

(3)甘霖:指久旱以后所下的雨。

(4)希冀:希望得到。

(5)踌躇:犹豫不决。

(6)枕戈待旦:枕着兵器等待天亮。形容时刻警惕敌人,准备作战。

(7)惴惴不安:形容又发愁又害怕的样子。

(8)谆谆告诫:形容恳切教导。

(9)无足挂齿:没有必要说起、提起。

(10)南辕北辙:心里想往南去,却驾车往北走。这里比喻心里感受同现实状况是相反的。

(11)瞻前顾后:看看前面再看看后面,形容做事以前考虑周密谨慎。也形容顾虑过多,犹豫不决。

(12)相湍以沫:泉水干涸时,鱼靠在一起以唾沫互相湿润身体。后用以比喻同处困境,互相救助。

(13)烟烟夺目:形容闪光发亮。

(14)袅袅婷婷:形容女子走路体态轻盈的样子。

3.阅读课文,思考自读提示和课后练习。

幸福是什么?幸福在哪里?人们渴望幸福,但往往生在福中不知福,更不会珍惜幸福。今天我们学习这篇课文,对幸福一会有新的理解。

1.请给文章分段并归纳段意。

讨论并归纳:分为四段。

第一段:从开头到“我们又开始对未来充满恐惧的期待。”

借口常生活诸多现象设譬说明我们已习惯了提醒灾祸,终日充满恐惧的期待而忽略了提醒幸福。

第二段:从“人生总是有灾难”到“没有人预报幸福。”

第三段:从“其实幸福和世界万物一样”到“就看你是否珍惜。”

幸福的征兆(特点)。

第四段:从“我们要提高对于幸福的警惕”到完。

写如何对待幸福。

2.提问:课文第一段从哪些日常生活现象说明我们已经习惯了提醒灾祸?

讨论并归纳:从天气的冷暖、交友、事业、情感风暴来归纳等。

3.提问:课文第二段告诉我们幸福是什么?

讨论并归纳:幸福是避去苦难之后的时间,幸福是一种心灵的震颤,灵魂的快意。简言之,幸福就是没有痛苦的时刻。

4.提问:课文第三段告诉我们幸福的征兆(特点)有哪些?

5.提问:课文第四段告诉我们要如何对待幸福?

讨论并归纳:要提高对于幸福的警惕,常常提醒自己注意幸福,享受幸福。

6.提问:文章的标题是“提醒幸福”,“提醒”在这里的含义是什么?

讨论并归纳:就是发现幸福,感受幸福,珍惜幸福。

7.提问:品味下列比喻句,理解其中的含义。

(1)灾祸似乎成了提醒的专利,把提醒也染得充满了淡淡的贬意。

(这是暗喻。把“灾祸”比喻成“提醒的专利”“专利”原指创造发明者在一定时期内法律保护他独自享有的利益.用在这里比价‘灾祸”与“提醒”二者之间的专有的搭配关系,使“提醒”这个词含有贬意。因为提醒的东西总是于灾祸有关。)。

(2)人们喜爱回味幸福的标本,却忽略幸福披着露水散发清香的时刻。

(这是借喻。把逝去的幸福比喻成“标本”,“标本”虽然可见,却是没有生命的.东西,只能回味而不能享受。把现有的幸福比拟成“披着露水散发着清香”的鲜花,是鲜活的充满生气的,给人以灵魂的快意。这句话的含义是人们喜爱回味已逝去的幸福,却忽略现有的幸福。)。

(3)幸福有梯形的切面,它可以扩大也可以缩小,就看你是否珍惜。

(这是借喻。把幸福比喻成梯形的切面,梯形的切面斜度越大,长度就越大;切面斜度越小,长度就越小。这句话意思是如果你珍惜幸福,激情地享受每一分钟,就会拥有更多的幸福。如果你忽略了幸福,你就会失去它而追悔无限。)。

(4)常常提醒自己注意幸福,就像在寒冷的日子里经常看着太阳,心就不知不觉暖洋洋、亮光光。

(这是明喻。把幸福比喻成寒冷的日子里的太阳。这句话的意思是要常常提醒自己注意幸福,那么就会感受到自己有无限的幸福。)。

8.提问:找出课文中的排比句和排比段,说说它们的表达作用。

讨论并归纳:

1)排比句:“天气刚有一丝风吹草动……苦难也许马上就要降临……”这个排比句从生活的诸多现象,强调了我们从小就习惯了在提醒中过日子。句式相同,语气一致,加强文章的气势。

(2)排比段:“幸福常常是朦胧的……就看你是否珍惜。”分段写出幸福的征兆(特点)。这样各段中心句明确,语气一贯,加强了文章的气势。

9.提问:本文与《挖荠菜》在思想内容上的异同是什么?

讨论并归纳:

同:这两篇文章都谈到“什么是幸福,怎样才会得到幸福”。

异:本文借口常生活诸多现象设譬发问,告诉人们什么是幸福,提醒人们怎样享受生活。《挖荠菜》写一位关心儿女成长的母亲,回忆她童年时代的苦难,向孩子们提出殷切的希望。希望通过新旧社会的对比,消除两代人之间的隔膜,与孩子们成为心心相通的朋友,并希望他们珍惜今天的幸福生活。懂得什么是幸福,怎样才会得到幸福。

这篇文章借口常生活诸多现象设譬发问,告诉我们什么是幸福,提醒我们怎样享受幸福。本文语言富丽,运用比喻、排比、形象生动。

1.课后练习一、二、三。

2.选用课时作业优化设计。

课时作业优化设计。

(-)写出下列词语的同义词。

1.希冀()2.踌躇()3.圣洁()4.祈盼()。

5.快意()6.凄凉()7.追悔()8.真谛()。

(二)请用下列的词语造句。

1.揣惴不安:

2.谆谆告诫:

3.无足挂齿:

4.瞻前顾后:

提醒幸福初中大全(21篇)篇十八

“幸福”一直是我们关注的话题。中央电视台“百姓关注”栏目组曾经做过中国人幸福指数调查,城市人幸福感要低于农村人。城里人渴望幸福,追求自己的幸福,常常仰天长叹:“我的幸福在哪里?”我也不例外,总想有高人指点迷津。于是,各种书籍成为我寻求答案的金钥匙。

假期闲暇时光,一篇毕淑敏的《提醒幸福》走进我的视线,让我颇有感触。

毕淑敏是国内最著名的女作家之一,国家一级作家,内科主治医师,北师大文学硕士。曾30余次获奖。她的《提醒幸福》是一篇哲思文。作者睿智地提出一个观点:提醒幸福。文中告诉人们怎么享受幸福,让人真切地感受幸福,读后如沐明媚的阳光。文章开头指出:“我们从小就习惯了在提醒中过日子。”列举了一系列正常生活中提醒灾祸的生活现象。比如:小心感冒,小心受骗;别骄傲,别高兴太早;注意风暴,注意路滑……“我们太多注重自己警觉苦难”,“我们太忽视提醒幸福”。因此,感受幸福需要不断地训练,“我们要提高对幸福的警觉。当它到来的时刻,激情地享受每一分钟”。

什么是幸福呢?文中说:“幸福是心灵的震撼。”“幸福就是没有痛苦的时刻。”“幸福是平平常常的,是温馨的感觉。”“当我们一无所有时,我们也能够说:我很幸福。因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康时,那些勇敢的人可以依然微笑着说:我很幸福。因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心不再存活时,那些人类的优秀分子仍旧可以对宇宙大声说:我很幸福。因为我曾经活过。”

幸福在哪里?耳旁似乎传来同名的一首老歌:“它不在柳荫下,也不在温室里……”幸福就在我们身边。不是吗?一个信任的眼神,一声亲切的问候,一张鼓励的字条,一次成功的体验……面对天真可爱的学生,作为老师的我要告诉他们幸福所在:在父母的关爱中,在老师的谆谆教导中,在勤奋的学习中。提醒孩子时刻注意身边的细节,学会感受幸福,学会感谢幸福。

常常提醒自己关注幸福,就像在寒冷的日子里经常看看太阳,心就会不知不觉暖洋洋、亮光光,这就是幸福!

提醒幸福初中大全(21篇)篇十九

又是一个母亲节,我的心情并不算好,繁忙的学习使我焦头烂额,身体疲惫不堪。一心只想赶快放学回家,早已将老师叮嘱的给妈妈买束花这项光荣任务抛到了九霄云外,于是,这个母亲节我没有给母亲买礼物。

匆忙回到家,进了家门就看到母亲捂着肚子表情痛苦地在椅子上蜷缩着,我脸色一变,来不及放下书包,就忙问:“妈,你怎么了?”

椅子上的母亲抬起了头,道:“没事,就是昨天吃了不合适的东西,今天胃疼一直拉肚子,下午请了半天假在家休息。”

我点点头,心里想着,怪不得今天回来的这么早,以往可都是我先到家啊。想完后我又问了一句:“现在怎么样?”

“没事了,咱们等会出去洗澡吧,捎带你回来了一起去逛个街。”母亲抬头看着我道,脸上有一些苍白。

估计我脸色比她好不到哪儿去,累了一天,在路上又奔波了一个小时,最想的自然是在家休息,但我的确应该去洗个澡了,再看看她的确没什么大碍,于是答应了。

将近一个半小时后,我与母亲从澡堂里出来,她提议带我去书店,这时我那像灌了铅的沉重的双腿终于有了一丝前进的动力,我一直心仪一本毕淑敏老师的。

散文。

集,这下有机会买了,忙不迭的朝母亲点头。于是我们去了书店。

母亲给我父亲打了个电话,让他到书店接我们。到了书店,看到门口有张宣传单,关于店里开甜点区的事,上面五花八门的甜点吸引了我的眼球,母亲在旁边默默站着,过了一会突然问我:“你喜欢奶茶吗?”

我点了点头,想了想,又摇摇头,道:“相比奶茶,我更喜欢卡布奇诺。”

母亲哦了一声,像是懂了什么,然后我们进了书店。

兴高采烈地买下那本《毕淑敏散文集》,我迫不及待地给新书拆了封,翻开泛着纸墨香气的书页,第一篇文章的标题赫然:提醒幸福。

这标题引起了我的极大兴趣。可这是爸爸已经到了,于是只能恋恋不舍地合上书,乖乖去吃饭。

鉴于我这次期中考得还算不错,妈妈特地奖励我,给我要了一份肯德基,然后去了超市的地下餐厅。

妈妈大概是因为没什么胃口,吃的最快,然后想带我去逛超市。

有一下没一下地用小勺吃着雪顶焦糖布丁,心里越来越担心,她胃还没完全好,有力气提篮子吗?她……正想着,坐在对面的爸爸对我说:“去看看你妈,怎么还不回来。”

我赶紧点了点头,进了超市才发现她在哪里我都不知道,这么大的商场,要找到她何尝容易?“女人逛超市应该会买自己喜欢的东西”,我心想,可她喜欢买什么呢?我突然发现我竟然连她的喜好都不了解,这个女儿做的简直太失败了。只隐隐约约记得她说要去买花生油,于是犹犹豫豫地去了买花生油的那一区域,只能碰碰运气了。

万幸,当我看到那熟悉的背影时,即使我不信上帝也要感谢他了,还好没什么事。我从她背后抱着她,轻轻叫了声:“妈。”她转过头,惊喜地看着我,问:“你怎么进来啦,我给你买了蛋糕,快帮我看看花生油是买大桶还是小桶。”

她和我说话时脸上带着笑容,但是手捂着肚子,嘴唇也有些发白。

我拿起在她脚下的购物篮,心里猛得一震,可真不轻,看来真是提不动才放下了,心里一边想着,嘴上一边给她提意见:“要是吃惯了的牌子就买大的,没吃过的就先买小的尝尝。”

我抓起篮子里的蛋糕盒,当我看到上面印着卡布奇诺派的字样时,眼睛瞬间湿润了,怎么都觉得旁边货架上的辣酱菜辣到我的眼睛。

母亲很快挑好了油,我们赶紧付账回家,出去的时候外面下着小雨,此时我说不出那是什么心情,大概是愧疚,又或者是幸福。应该是幸福吧,不然为什么我在下着小雨的夜里也会感到浑身的温暖呢?在这个夜晚,我未曾触碰过《提醒幸福》这篇文章背后的故事,却早已深切领会了它的含义。在这无比繁忙的现代生活中,我们总觉得自己不幸福,但如果你认真提醒自己去发现它,就会明白他就在离你不远的地方,那么近,那么触手可及。

回家。书桌,台灯,散文集。再次翻开散着书墨香气的纸页,看着那篇名为“提醒幸福”文章,里面有这样一段话:

在生活中我们总是提醒自己不要忽略错误,可你是否提醒过自己不要忽略幸福?

是啊,是否提醒过自己不要忽略幸福。

提醒幸福初中大全(21篇)篇二十

1.引导学生认识作者独特的幸福观。

2.理清文章写作思路,训练概括要点的能力。

3.品味本文清丽生动的语言。

让学生领悟幸福“无处不在”,树立健康乐观上进的幸福观。

对语言的理解品味

一、谈话导入:我们常说“生在福中不知福”,是说我们对身边的幸福置若罔闻、熟视无睹,更谈不上享受幸福、珍惜幸福了。今天,我们一起学习当代女作家毕淑敏的说理性散文《提醒幸福》,相信学了这篇文章之后,你会对幸福有许多新的理解和感悟。

二、字词疏通:

让学生提出在预习中遇到的未能解决的生难字词,举全班之力共同解决,学生不能自主解决的,教师予以点拨。

三、整体感知,理清思路:

1、学生迅速浏览课文一遍,思考:课文写了有关幸福的哪些内容?

2、全班交流以上思考题:

由学生自由发言,教师整理板书。若学生回答有困难,教师提醒四个关键词:呼吁、含义、征兆、享受,让学生在文章中找到相对应的段落,教师板书。

(文章思路:一、呼吁(1—9);二、含义(10—18);三、征兆(19—24);四、享受(25—34)。)

3、讨论明确:文章的写作顺序是逻辑顺序,并提醒学生在日常说话和写作中,要注意“顺序”,结构层次清楚。

四、深入文本,理解幸福:

1、学生跳读课文,找出令自己怦然心动的句子和段落,有感情地多读几遍。

2、全班交流。要求:参与交流的同学,先把令自己怦然心动的句子和段落有感情地读出来,然后说说自己的体会。

3、教师参与交流,并水到渠成引导学生细细品味21段:

“幸福不喜欢喧嚣浮华,常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼,患难中心心相印的一个眼神,父亲一次粗糙的抚摸,女友一个温馨的字条……这都是千金难买的幸福啊。像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石,在凄凉中愈发熠熠夺目。”

生齐读后讨论:这段话有什么特点?(用了排比和比喻的修辞,写出了“幸福不喜欢喧嚣浮华,常常在暗淡中降临”的特点。作者用心感悟生活,把幸福具体化、细节化,告诉我们幸福并不神秘,它就在我们身边生活点滴中,触手可及。)

让学生联系自己的生活和学习经历接着说几句,补充省略号的内容,大家共同分享幸福。

附:

亲情篇:

(1)得到父母和老师表扬的时候,我最幸福,幸福来自老师、爸爸、妈妈赞赏的目光。

(2)和父母团聚时,我最幸福,幸福是一家人吃饭时餐桌上的笑声。

(3)我和老师开心地在一起,我最幸福,幸福是我们一起发出的朗朗笑声。

(4)天气骤变的夜晚,睡意朦胧的我,却清晰地感受到妈妈为我掖好被角,这个不经意的动作,让我感到无处不在的母爱,此时我很幸福。

友情篇:

(1)和同学们一起聚会的时候,我最幸福,幸福就是和同学一起唱出的歌声。

(2)考试成绩不理想时,同学们一句悄悄的鼓励、安慰,给了我莫大的支持,我感到很幸福。

(3)记得有一次,我和同学在路上走着,转弯时突然看到一辆自行车向我们飞驰过来,我的朋友首先把我推开了,那一刻我非常幸福。

给予篇:

(1)当我帮助同学解决一个难题时,我感到很幸福。

(2)我为贫困山区的孩子捐出自己积攒的零花钱,虽然那仅仅能为他们买上几件文具,我仍能感到深深的幸福。

自然篇:

(1)我和大自然亲密的接触,我最幸福,幸福是我身边一只只翩翩起舞的鸽子。

(2)幸福是洒在我肩上、脸上、身上的温暖的阳光。

爱国篇:

(1)中国男足进军世界杯成功的那一刻,作为一个中国人我感到幸福。

(2)中国申奥成功的那一刻我感到非常幸福.

五、总结升华:

罗丹说:美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。同学们,幸福又何尝不是如此呢。让我们齐读最后一段,希望我们把它牢牢记在心里,并落实在我们的行动中。

六、布置作业:仔细读课文,提出不懂的问题。

提醒幸福初中大全(21篇)篇二十一

课文标题中的“提醒”并不是对未来作某种预见(人们习惯的“提醒”一般都是对灾祸的警告),而是让人们“珍惜”幸福。

作者借日常生活中许多现象,举例叙说人们往往注重提醒灾祸,而忽视了幸福的存在,以此告诉人们不要患得患失地去期待着灾难的来临,而应珍惜现在的幸福时刻,尽情地享受幸福。

本文可以分为三部分,首先作者从生活中人们常被提醒防备灾祸入手,谈到人们经常忽视了提醒幸福,其次谈了为什么要提醒幸福,告诫人们要珍惜幸福、提高对幸福的敏感,人们便会拥有更多的幸福,最后呼吁人们“常常提醒自己注意幸福”。

文章的题目是“提醒幸福”,“幸福”还需要提醒吗?这正是作者心思敏锐眼光独到之处。

作者发现人们的日常生活太苦太累,人们只知道一味地去追求,而不懂得享受生活,漠视身边的幸福,因此作者首先从日常生活中的诸多现象设譬发问,告诉人们不要只注意苦难,而忽视了幸福。然后,作者谈了自己对幸福的理解。作者又进一步指出幸福也有它的征兆,为此作者提醒人们要珍惜幸福,懂得享受幸福。最后作者指出,幸福其实并不需要很多的金钱、很高的地位,因为“幸福并不与财富、地位、声望、婚姻同步,它只是你心灵的感觉”。文章条理清楚,意蕴丰富,耐人寻味。

课文不仅有句与句之间的排比,还有段与段之间的排比。

句与句之间的排比如:

世上有预报台风的……有预报地震的;

贫困中相濡以沫的一块糕饼,……女友一个温馨的字条;

当我们一无所有的时候……因为我曾经生活过。

段与段之间的排比如:

我们已经习惯……;

幸福常常是朦胧的……幸福绝大多数是朴素的……;

当春天的时候……幸福的时候……;

所以,丰收的时候……所以,当我们一无所有的时候……。

这样运用排比,能用各种相类似的生活现象,说明作者的观点,阐述清晰明了,让人信服。在行文上一气呵成,连贯有力。

作者所说的幸福是“心灵的感觉”,人们要抓住当前的欢乐等看法只是人类诸多幸福观的一种,并不是定论。学生有不同的'理解和认识,这是正常的,教师可以引导学生深入讨论。也可以和《热爱生命》中“生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的”观点相比照。

1。至少读两遍课文。

2。查词典,做下列作业题。

a.给下列加下划线的字注音。

姗姗()怅然()惴惴不安()谆谆告诫()。

甘霖()祈盼()袅袅婷婷()熠熠夺目()。

b.解释下列各词语。

希冀枕戈待旦南辕北辙瞻前顾后。

温馨相濡以沫荣辱不惊踌躇。

1.检查作业。

2.以“幸福”为话题导入新课。

什么是幸福?我们可以说自己是幸福的吗?

考试成绩很好,那是幸福;有父母的关怀,听了老师的表扬,那是幸福;与同学尽情地玩了一场,那是幸福;看了好风景,心中有说不出的快乐,那是幸福……这样说来,我们的生活好像真的不缺少幸福。

作家怎么说呢?当代女作家毕淑敏的《提醒幸福》,说的是她对幸福的理解,今天我们来细细读一读,看我们能不能认同她的看法。

1.自由朗读或默读课文。

2.给课文分段。

方法:互相讨论,老师提示。

提示的内容:

a.作家说人们总是习惯在提醒中过日子,这种提醒有效没有?

显然,作家说多半没效,这到了第几自然段?应该是到第9自然段。

b.作家说了很多幸福是什么,最后则说要“激情地享受每一天”,举了“春天”时应该怎样?“幸福”时应该怎样。还有那些“所以”打头的段落,当然也是“享受幸福”,更应该放在—起。

理解:将课文简要地分为三大节,1到9自然段为第一节,10到25自然段为第二节,26到最末为第三节。也可以把文章最末一段划出来当第四大节。

1.学习课文的第一节,提出以下问题:

a.“提醒”本来是什么意思?作家说,这个词的后面总是跟着不好的东西,所以有。

“淡淡的贬义”,生活中真是这样的吗?

理解:“提醒”本来是从旁指点,促使注意之意。让学生对照自己的生活比较,会发现作家讲得还真是那么回事,“提醒”确实老跟着不好的东西。

理解:答案可以不求—致,但要理解“良宵”是比喻好的、美的、幸福的东西,“风暴”则恰恰相反。不能想象换了以后成什么样子。我们经常所说的“文采”就在这些地方。

c.朗读第2至第8自然段的内容。

d.请把“提醒”两字在文中的意思说一说,它可以用什么词来替换。

理解:这里的含义不是对灾祸的警告,而是提醒大家对幸福要珍惜。题目的“提醒”可以用“珍惜”来替换。

1.默读这一节课文,寻找作家给“幸福”下的定义与解说,每人至少找出三条。

a.避去苦难之后的时间是什么?——那就是幸福啊!

e.幸福是一种心灵的震颤。

c.幸福就是没有痛苦的时刻。

d.幸福常常是朦胧的,很有节制地向我们喷洒甘霖。

e.幸福绝大多数是朴素的。

f.幸福不喜欢喧嚣浮华,常在暗淡中降临。

g.贫困中相濡以沫的一块糕饼。患难中心心相印的一个眼神,父亲一次粗糙的抚摸,女友一个温馨的纸条……这些都是千金难买的幸福啊。

h.幸福有时会同我们开一个玩笑,乔装打扮而来。

j.幸福有时很短暂,不像苦难似的笼罩天空。

k.苦难的体积庞大。幸福可能只是一块小小的矿石。但指针—定要向幸福这一侧倾斜,因为它有生命的黄金。

l.幸福有梯形的切面,它可以扩大也可以缩小,就看你是否珍惜;(这句话要用数学知识解说—下。)。

2.轻声朗读这些定义与解说,想—想,毕淑敏与张洁对幸福的理解有什么不同?

讨论理解:从这一段里对幸福的定义与解说中可以看出,毕淑敏所举出的几乎都是平凡的人和事.而她以为幸福就正是包含在这些平凡的人事中。因而可以看出,张洁以为的幸福足和平、安宁、生活富足;而毕淑敏对幸福的理解要宽泛得多,生活中每一件平凡小事都可以包含幸福,关键是要你自己学会倾听,学会感受。

3.理解这段文字里不容易理解的—些句子。配合作业题的第二题做。

a.第15自然段里的2、3两句怎么理解?

讨论归纳:“感官的享受”即指感觉器官的好的感受,这是人们天生就会的,比如天生能感觉到人体的舒适与否,但是“灵魂的快意”即心灵的快乐,却是要不断地训练自己才能很好地感受到的,怎样进行训练呢?即要能时时发现日常平凡生活中的美处,同学的一个微笑,老师的一次无声的鼓励,这些都是幸福,都要时刻提醒自己注意这种幸福,能做到这样就可以“掌握幸福韵律”了,也就能区分什么是“灵魂的快意”,什么“感官的享受”。

b.第18自然段的比喻句。

理解:结合学生生活实际,从“标本”人手理解这个比喻句。

标本是我们见过的东西,五色无香,不生动,不灵活,而未制成标本之前,却是生动、灵活、色香俱全的,作家用“回忆幸福标本”的说法表达了人们对幸福的忽略:在幸福之中时,不知道感受,幸福离我们而去了,却去回味、追寻,念念不忘。

应该结合学生的生活实际来理解。

“机遇……”这些东西很多时候确实带来幸福,但许多时候也带来不幸,这就是“钢铁般的内核,是我们不能把握、无法享受的那一部分。再说,难道没有那些东西,我们就不能幸福吗?显然不是,生活中我们处处都能发现幸福,所以并不一定要有那些东西才是幸福的,作家也就是这个意思。

设想:少讲多读,在读中感受作家所说的应该如何享受幸福。

要求:注意段落的排比,要读出气势。

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自我评价是对自己在学习、工作、生活等方面的表现进行客观、全面地评估和概括的一种方法,它可以帮助我们了解自己的优势和不足,进而有针对性地改进和提升自己。在下面的范
写心得体会可以激发我们的深度思考,提升自我认知和自我管理的能力。心得体会是对自己在学习和工作中的经验和教训进行总结和概括的一种书面材料,它可以促使我们思考和反思
培训心得体会是对培训成果应用和实践效果的总结和展望。如果你正在纠结如何写一篇好的培训心得体会,不妨来看看以下的范文,或许可以给你一些灵感。大家好!我是医疗系新任
通过月工作总结,我们可以对自己的工作目标和计划进行调整和优化。小编搜集了一些丰富多样的月工作总结报告,希望能够对大家撰写月工作总结有所启发。转眼间一学期快结束了
写心得体会可以帮助我们认识自己、激励自己、改进自己。接下来是一些企业家的心得体会,他们在创业和管理过程中积累了丰富的经验和智慧。作业内容是将一组学生的按成绩排名
在编写活动方案时,要考虑到活动参与者的特点和需求,以实现活动的最大效益。这些活动方案范文涵盖了不同类型的活动,你可以根据自己的需求选择适合的方案。1、家长开放日
通过月工作总结,我们可以及时发现并解决工作中的问题,提高工作效率和质量。以下是一些精选的月工作总结范文,希望能给大家带来一些启迪和思考。20**年,在省工商局和
总结是一个重要的工具,可以帮助我们分析自己的行为和决策是否明智。下面是一些优秀学生的总结范文,希望能对大家的写作有所帮助。在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累
实习报告是对实习期间工作内容和所取得的成果进行总结和归纳的一种文书,对于实习生来说,撰写一份完善的实习报告具有重要意义。在这里,为大家推荐一些优秀实习报告的范文
月工作总结是对个人工作表现进行审视和评估的重要方式。在写月工作总结时,可以参考以下范文的写作思路和技巧,让自己的总结更富有独特性和创新性。。根据企业战略目标及内
合同协议是双方达成一致并互相约束的法律文件,它规定了双方的权利和义务。合同协议的范文是学习和了解合同写作的重要参考素材,以下是一些经典案例,希望能够对大家有所帮
教学工作计划需要教师与学生和家长充分沟通和协商,形成合力,共同实现教学目标。以下是小编为大家收集的教学工作计划范例,供大家参考和借鉴。1、学习本文以渔人行踪为线
学期总结是一个自我评估的机会,可以帮助我们更好地了解自己的学习能力和发展潜力。让我们一起来看看一些优秀学期总结的范例,相信会给我们写作带来一些新的思路。
范文范本可以激发我们的创造力和写作潜力,帮助我们写出更加出色的作品。接下来给大家分享一些范文范本,让大家感受一下高质量的写作风范。同志们:经乡党委、政府研究决定
通过教师心得体会,教师能够更加深入地反思自己的教学方式和效果,不断提高自己的教育教学水平。这些教师心得体会范文生动地展现了教师在教学实践中的探索和成长,对于提高
家长会是家校合作的重要组成部分,通过与家长的密切沟通,能够更好地了解学生的情况并制定相应的教育方案。以下是小编为大家整理的一些家长会活动的注意事项和细节,希望能
分析自己在团队合作中的角色和贡献,以及与同事的关系。阅读下面这些精心编写的述职报告范文,或许能够让你对写作有更深刻的认识。尊敬的各位领导、亲爱的各位老师:首先感
优秀作文不仅要有独特的观点,还要有恰当的事例和引证,使文章更具说服力。如果你想了解优秀作文是什么样子的,下面是一些范文供你参考。“爬长城喽,爬长城喽”我高兴的大
述廉报告是一种重要的透明化手段,它可以向公众展示廉政工作的成果,增加政府的公信力。小编挑选了一些具有代表性的述廉报告范例,供大家参考和学习。根据地区国税局年度考
质量月的开展应该注重数量指标和质量指标的相互协调,实现高质量和高效率的统一。质量月不仅是检查和纠正质量问题的机会,更是建立和完善质量管理体系的过程,我们要在这个
范文范本是通过模范作品来示范某种写作风格或表达技巧的一种资源,它们可以为我们提供写作的参考和借鉴。这些范文范本涉及到不同主题和文体,适合不同阶段的写作练习。
培训心得体会是我们对培训收获和成果进行梳理和总结的一个重要途径,能够帮助我们提高学习成绩和工作表现。接下来,小编为大家分享一些优秀的培训心得体会范文,供大家参考
学生会竞选是一个展示学生领导能力和综合素质的重要机会,我们应该积极参与其中。小编为大家整理了一些精选的学生会竞选范文,希望对你的竞选活动有所帮助。尊敬的老师,敬
高质量的幼儿园工作计划需要老师的专业素养和教育经验的支撑,同时也需要不断的反思和改进。小编整理了一些典型的幼儿园工作计划,供大家参考和学习。幼儿园小班教师个人工
在一个组织或机构中,规章制度起到了维护秩序和规范行为的重要作用。如果你对规章制度的修订和更新感兴趣,以下是一些经验分享和专家观点,供你参考。在当今社会生活中,越
在现代社会中,个人简历已经成为了人们竞争求职的必备武器,一个优秀的个人简历可以为自己的职业生涯打下坚实的基础。下面是一些经典的个人简历模板,通过研究和借鉴这些范
心得体会是整理和归纳自己在某个领域中的思考和实践经验的过程,可以帮助我们更好地认识自己的优点和不足。7.这次研讨会让我对专业领域的前沿动态有了更深入的了解,也积
主持词的写作要灵活多样,根据不同场合和目的进行调整和改变。我们整理了一些主持人的专业知识和技能要求,供大家参考。各位领导、同志们、姐妹们:大家好!金迎春辞旧岁,
通过参加运动会,同学们可以体验到团结友爱、互助互助的集体氛围,增强班级凝聚力和集体荣誉感。以下是小编为大家收集的运动会精彩瞬间,一起来回味吧!趣味运动竞技是促进
培训心得是一个反思过去、总结经验、完善自己的过程,对培训效果进行客观评估。以下是小编收集的一些优秀培训心得,希望能为大家提供一些思路和参考。5月10日-15日我
保密协议不仅涉及商业合作方之间的保密,也可以适用于雇佣关系中的雇主和雇员之间。以下是一些优秀的保密协议范文,你可以参考其中的内容。鉴于乙方在甲方任职,甲乙双方就
范文范本可以作为参考和借鉴,但需要在理解的基础上进行个人创作和发展。小编为大家整理了一些经典的总结范文,相信能够帮助大家更好地理解总结的写作要求和技巧。
教学工作总结是教师们根据自己的实际情况做出的一种评估和反思,有利于推进教育教学改革和提升学校的整体教育质量。下面的范文是一些成功的教学工作总结案例,供大家参考学
年度总结可以帮助我们确定过去一年的进步和成长,为自己树立新的目标和挑战。以下是一些经过编辑整理的精品年度总结范文,希望可以给大家提供一些有用的指导。
发言稿的撰写可以帮助我们更好地组织思路,确保我们的发言清晰、准确。通过阅读这些发言稿,你可以了解到不同领域的专家是如何思考和表达的。大家好!农历八月十五,中秋节
通过自我介绍,我们可以获得他人的认同和尊重,同时也可以建立起互相信任和合作的关系。不知道怎么写自我介绍?不要担心,以下是一些范文供你参考。各位教授:下午好:很高
工作方案是在解决实际工作问题的过程中,针对具体情况制定的一种操作指南。接下来,我们一起来探讨一下如何通过一个好的工作方案提高工作效率和质量。学校操场(面向升旗台
教学计划的执行需要注意及时调整和反馈,以确保教学效果的实现和提高。掌握好教学计划的关键要素,可以帮助教师更好地设计和组织教学活动。教学目标:1、学习本课“帐、玻
心得体会是对自己成长轨迹的记录,可以帮助我们回顾过去,更好地规划未来的学习和发展方向。让我们一起来阅读这些心得体会,从中寻找到属于自己的启示和收获吧。
在每个月结束之际,我们应该及时进行工作总结,看看自己在这个月里的表现和成果如何。下面是小编整理的几篇优秀的月工作总结,供大家参考和学习,希望能够对大家的写作有所
调查报告的撰写过程需要注重事实的真实性和数据的可靠性,不得夸大或虚构结果。调查报告是一种向读者传递信息和触发思考的重要工具,以下是一些范文,希望能为大家的写作提
在月工作总结中,我们可以回顾自己的工作目标和计划,评估完成情况,并提出改进和提升的建议。以下是一些成功的月工作总结案例,让我们来看看这些优秀的总结是如何撰写的。
幼儿园中班通过游戏和活动的方式培养孩子们的创造力和想象力,让他们能够更好地表达自己的想法和感受。在这里,我们汇总了一些幼儿园中班的优秀总结范文,希望能给大家带来
通过月工作总结,我们能够及时发现和解决工作中的问题,并不断提升自己的工作能力。小编搜集了一些写作月工作总结的经验和技巧,希望对大家写作有所帮助。道路运输驾驶员是
通过演讲稿的撰写和演讲,可以提升自己的口头表达能力和演讲技巧。以下是一篇充满智慧和思考的演讲稿范文,作者通过深入剖析问题和提出解决方案,引发了观众的共鸣。
教学计划还可以帮助教师根据学生的不同能力和需求,个性化地设计教学内容和教学方法。下面是一些教学计划的编写经验和注意事项,希望对大家有所帮助。以《英语课程标准》为