作文是语文学习中的一项重要内容，通过写作可以提高我们的思维能力和表达能力。以下是小编为大家整理的一些优秀作文，希望能够给大家带来一些写作的灵感和启示。
留住童年字初（汇总18篇）篇一
小时候，我很喜欢去我家附近的那片草地去玩耍。现在那片草地已经被人建成几栋高楼了，连那最后一次的见面也已隔六七年，那里似乎大部分是绿油油的野草，但以前却是我的乐园。
不必说茸茸的绿草，高大杏树，柔软长垂柳条，也不必说“躲”在树下的蒲公英和难找含羞草，单是那些小昆虫就给我带来无限乐趣。蟋蟀弹琴，小鸟伴唱。在一些阴暗角落里能发现一两条蜈蚣。
天上有一群群的蜻蜓在飞舞，蝴蝶在我们身边飞来飞去。在树上、小草里……能发现壁虎，它们虽然长得不漂亮，样子也不惹人喜欢，但是它是捉蚊虫的能手，常帮我们捉走蚊虫呢！听外婆说：“壁虎尾巴爱钻人的耳朵，尤其是钻小孩的。”因为壁虎那东西，样子丑得令我害怕，它的行动又活像个小偷，而且，我又听了外婆的话，它令我更害怕她了。
我们有时候，一起捉捉蜻蜓呀，跟野猫、小狗狗一起玩玩啊，或者爬爬树什么的，就过了一天了。
这里夏天太热，除了树下的小草们，其它小草大部分枯黄了，小动物们也因为太热，不出来玩了，因此，夏天小伙伴们都不会出来的。
冬天，那里好多饥饿的小动物呀！所以，我们都决定，把家里准备丢掉的剩菜剩饭拿去那里喂那些小动物们。慢慢地，我们成为了好朋友。
留住童年字初（汇总18篇）篇二
儿时的我，总喜欢与同伴们在姥姥家楼下的院子玩耍。我们总是在一起观赏着门前那棵树上的叶子。
小时候，我们喜欢手拉着手围成一圈，站在树荫下大声地说出自己的梦想。因为我们喜欢透过那树叶的缝隙去沐浴阳光。我们认为那里的阳光因为有了叶子的遮挡所以显得更加灿烂，好像只有这样，那一个个小小的梦想才会实现。“我要当飞行员”、“我要当联合国首长”、“我要当美国总统”……那些稚嫩的话语，幼稚的想法仍然会在脑海中激起阵阵涟漪。可是，那些纯真的阳光下的场景，却再也不会重现。
小时候，我们喜欢在下雨天中寻找飘落到地上的叶子。我们会将它轻轻捡起，拿回家晾干，然后小心翼翼地夹进书里。各种各样的叶子，各种各样的心情，记录着童年中那些点点滴滴的时光……现在，再翻开那本书，里面收集的早已不再是形态各异的叶子，那里是我珍藏的童年时光。
留住童年字初（汇总18篇）篇三
回首过去，忘不了喃喃学语的我的那份天真和可爱，忘不了蹒跚学步的我的那份执着，忘不了第一次迈进幼儿园时的那份好奇，忘不了刚入学时的那份热望，忘不了第一次系上红领巾时的那份激动，忘不了每一次升旗仪式的那份庄重，忘不了第一次坐在课堂的那份认真，忘不了第一次名列前茅的那喜悦。
忘不了每一次当小演员的那份自豪，忘不了第一次竞选时的那份紧张，忘不了在草坪上奔跑，在山间欢跳，举头仰望蓝天，日光远送鸟儿飞向远方，低头俯视山下，将美景尽收眼底，远望各地，寻找美丽景色，自己投到大自然的怀抱中，多么美好！而现在的我，只有渴望与期盼，当我第一次看到放置在桌子上的一个坏了的芭比娃娃时，我才意识到，童年已与我不辞而别。出笼鸟，郊外马的生活已是昔日的精彩，而我更希望，尽力地留住童年。
曾记得刚上学时，第一次有了知心的朋友的那份甜蜜，曾记得第一次拾金不昧的那份光荣，曾记得第一次开运动会时的那分喝彩，曾记得第一次被人称赞的那份开心，曾记得第一次得奖的那份自豪，曾记得第一次拔河时的那份团结。
曾记得第一次摔跤时的那份疼痛，曾记得第一次在郊外追蝴蝶的无忧无虑，曾记得第一次抽出时间，约同学一起去爬山，在山顶俯视眼前的美景。童年是我们来过，现在再来景色依旧，可童年走了！是啊！我不知同样感叹过多少次，眺望山河，听鸟鸣歌，看花争艳，嗅土芬芳，抚树柔枝，等到失去了，才明白要珍惜，有告别童年，有回忆童年，可是，现在我要做的是留住童年。
在山顶，我们揣测童年，童年毕竟是短暂的，或者是在其他年代，孔明不长久的。在《唐诗宋词》之前，在《声律启蒙》之前，在大禹治水之前，一头幼鹿猛然感到青草的鲜嫩，一个顽童猛然察觉游戏的愉悦，一颗幼草猛然察觉春天的美丽，人们便给这段快乐的日子起了一个响亮的名字——童年。
我向往扬起理想的风帆时的那份奋斗与拼搏，我向往题海中遨游时的那份乐趣，我想留住童年，留住这拈花一笑的了然，留住童年，留住郊外野马的生活，留住童年，留住心中无知的童年。
无情的岁月带走了美好的童年，洁白的人格留下天真的童心，让我们永远记住美好的童年，永远拥有一颗纯洁的童心。
留住童年字初（汇总18篇）篇四
在外婆家门前有一条坑坑洼洼的小巷，那儿是我们孩子的天堂。
小时候，在巷口有一棵樱花树，我们总喜欢把迎风飘落的花瓣堆成小山，再握一把，猛地撒向天空。“哇，好美，好梦幻啊！”我们总是这样惊叹道。有些调皮的男生这会儿手痒痒了，就像猴子一样噌噌噌往上爬，然后折下细细的枝干，用小刀削成宝剑，在树下你打我，我打你，玩得不亦乐乎。这时，我会匆匆忙忙地跑回屋子，拿来一个小袋子，用它装飘落下来的花瓣。这些花瓣香气四溢，拿来做香包正好！
于是，我等到有太阳的时候，把这些花瓣用水洗净，再放到竹匾里晒一个上午。这样下午收的时候，花瓣的香味不仅保有原来的清香，还残留着太阳那温暖的气息，引得小猫小狗都争先恐后地来闻香。接着，我再找来一个布袋，把花瓣放进去，包好后挂在床头。嗅着清香入睡，晚上做的梦也都是甜美的呢！
小巷的尽头有一条清澈见底的小河，河里的生物丰富极了，有小鱼、小虾、青蛙……它们就像一个大家庭。春天，我们光着脚丫，徒手去抓小虾，那小虾可真滑啊！抓住了又从手心里滑走，看着小虾扑腾的样子，我们不禁乐开了怀；夏天，我们站在河里打水仗，男生和女生混在一起，你泼我一下，我再泼你一下，惹得路人都停下脚步，看着我们嬉戏打闹；秋天，我们在河边清洗收获的果实，那果实个头饱满，美味多汁，咬一口，满嘴留香；冬天，我们穿着棉衣来看风景，河边的大树掉光了叶子，只剩下光溜溜的树干，但依然很美，形成了一道靓丽的风景线。一年四季，这里都乐趣无穷。
然而，这美好的一切全都变了样儿。这次回去，穿过那条小巷时，我听到一阵银铃般的笑声，循声望去，只见两个男孩正在空地上玩遥控飞机，女孩们成群地围在一起，坐在巷口玩平板电脑。我依稀记得，这儿原本有一棵樱花树。如今，那熟悉的笑容被封存在了记忆里，那青色的苔藓一滩一滩地铺在河面上。这里面目全非，不再是我认识的模样了。
童年，我好想留住你那逐渐消逝的脚步。
留住童年字初（汇总18篇）篇五
夜晚，面对一大叠堆积如山的作业，心情烦躁的我，总感到彷徨。轻轻推开窗户，清凉的风吹散我的发梢，小学时光就是这么美好。向远方眺望，高高低低的楼房，闪烁着刺眼的光芒。向上仰望，漆黑的幕布，镶着璀灿的“宝石”。就像我们童年一样。
如今，我快步入初中，与我的童年就此告别了，虽然童年并不时时快了，但心底的那一份不舍还是隐隐触动着我的心。童年，多美好的一个词啊！但是童年离我越来越远，我拽住它的裙摆，恳请它不要走。可它挣脱我的双手……谁能留住它，留住那即将逝去的童年！
留住童年字初（汇总18篇）篇六
听到领居家的小孩说；“你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机……”我看着泛黄的照片，耳边回响起了儿时和哥哥玩耍时常常唱的歌谣。照片上天真的孩子们坐着小凳子玩游戏的情形勾起了我对那美丽童年的无限怀念。
“哥——来跟我玩拍手游戏！我突然想重温儿时的生活。”
“咦？没吃错药吧？都多大了还玩这小儿科的游戏！”正在电脑前写论文的哥哥吃惊得问道。
“没啊，就是回忆起了童年的美好生活……这叫童心未眠吧？还记得吗？我们夏天去树林里粘知了……”“是啊，可好玩了。”我还没说完就被他打断了，那时候你还是个小女孩，没多大劲儿，连根长竹竿都拿不牢，还有那个面团也不会粘，什么都要我帮忙，就像是狗皮膏药，整天跟着我东跑西窜，甩也甩不掉，呵呵。
“哪有啊？你还不是经常把我丢在一旁不跟我玩？”我略有委屈地说。
我一句你一句。“记得我们吃饭的时候抢玉米……好多快乐的事哪！”我兴致勃勃地说。
“是啊！我现在都长大了，再也回不去那美好的童年时代了。不过像这样能够共同回忆美好的童年也挺好。”哥哥说。
留住童年字初（汇总18篇）篇七
“我不想，我不想，我不想长大，长大后世界就没有童话；我不想，我不想，我不想长大，我宁愿永远都笨又傻……”是啊！时间的流逝总是不等待我那追逐的步伐。
我怀念，我怀念从前的时光。午饭后，在操场上散步，是一天中最惬意的时光，一串串银铃般的笑声不时回荡。累了，就做早秋千上，唱着属于我们的歌，聊着属于我们的快乐。我拼命追逐，可光阴似箭，我累的趴在地上，捡着一个个光阴的碎片，却再也无法拼凑。留下挂着泪痕的我，呆呆的望着那个残缺，我那失去的岁月。
长大的过程，是不断的得到和失去。多少个空旷的黑夜，那颗茫然的心又回忆起儿时的那段光阴。那些我发誓要珍藏一辈子的友情与欢乐。我是多么希望回到童年，过着无忧无虑的日子，可是时光不容许我这么做。在岁月面前。
留住童年字初（汇总18篇）篇八
我的童年就是在这里度过的。那年的雪可真厚啊，都快没过我的膝盖了。这里的一片树林，便成了我们的“孩儿国”。雪花儿在风的护送下悠悠地飘着，最后，慢慢地躺在大地的怀抱里，给大地盖上了一层银白色的棉被。早晨，我一爬起来就直奔“孩儿国”。哟，已经来晚了，树林中间的空地两边，已经有两帮人在“交战”了。雪球穿梭似的飞来飞去。一个个裹得像棉花包似的小哥哥，正在树林后面奋力挥动着双臂。我赶紧往树林后面跑，那是我们小孩子待的地方。果然，我的小伙伴们都在那儿制作雪球，准备“炮弹”。于是，我迫不及待地加入了他们的行列。忽然，对面“射”来的一个雪球，正打中了我头顶上的树枝，雪簌地往下落，正好都落在我的地不子里。雪水一个劲儿地往里钻，真冷呀，我不禁打了个寒战。我抬起头来，向“战场”望去，可打得可真激烈！“呼，怕冷，真是窝囊！”正得起劲儿，不知谁骂了一句。我一賭气，便抓起一个雪球，拼命地向对方切掷去。
啊！童年，多么有趣啊！
留住童年字初（汇总18篇）篇九
几天前，妈妈让我整理一下我的柜子，她说：“你长大了，应该自己学会收拾东西了。”
打开柜子，真是百宝箱啊！童年一下子从柜子里跑了出来。那最古董的是我小时候读过的书－－《婴儿画报》，那上面没有什么字，只有小鸡小鸟之类的画，色彩很鲜艳。然后是《幼儿画报》，多了一些字，色彩依然鲜艳。不过，画报上不仅仅只有小动物，还多了一些人。这些都是我小时候读过的书——当然都是听妈妈读的。
除了书，还有一些玩具：小皮球、滑板车、滑冰鞋……看着这些玩具，童年的笑声又扑面而来。我想起了自己第一次在滑冰场的情形。那天，我不会滑，但特别想试试，便小心翼翼地扶着旁边的栏杆，一步一步地走着。我一边走着，一边羡慕地看着身边的大哥哥大姐姐们熟练的滑冰。当时我心想：我一定要像他们一样滑得好！我很勇敢，就在那一天我学会了滑冰。还有枪，我玩过多少支枪都记不清了，但手里的这把木枪我难以忘记。因为我曾用这支枪把一个小朋友的头打了一个包。为这件事，妈妈狠狠地打了我一顿，然后把枪扔在地上……对，还有这个小皮球！现在看这个小皮球，觉得很可笑。它只有一般的篮球的三分之一大。我可以想象稚气的我抱着皮球摇摇晃晃地跑来跑去的样子。多有趣啊！现在，我热爱打篮球，打得还不错。这大概跟这个小皮球是分不开的。
其实童年又何止这柜子里装的这些呢？童年的脚印留在很多的地方：学校操场周围的树上，水镜庄的那条小河边，南一中前的小沟边，三道河的堤坝上，更远的还有北京的长城、动物园、故宫、十三陵；苏州的运河，无锡的太湖……最有趣的是，我第一次坐在很大的船上，船行在太湖上时，我激动地对妈妈喊着：“妈妈，你看，大海！”结果一船的人都笑了。现在，我能分清大海和湖了，因为去年我到珠海玩，见到了大海。
所有的玩具都记录了我的成长，所有走过的地方都留下了我童年的笑声，所有童年的岁月都留下了美好的的记忆。这些难以忘怀的岁月啊，就要匆匆地离去了！“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；花谢了，有再开的时候”，但我的童年为什么一去不复返呢？我多想留住童年啊！
留住童年字初（汇总18篇）篇十
从书架里拿出《朝花夕拾》，对着书名出了神。这本书是鲁迅先生晚年的作品，而这部散文集中所写的，全是先生幼年的事情。幼年的事到了晚年再去回想，犹如清晨朝阳下绽放的鲜花，到黄昏时分去摘取，虽然失去了盛开时的娇嫩与芬芳，但夕阳的映照却使它平添了一份成熟与庄重，而那淡淡的清香在蔚蓝的天幕下飘送，则更令人浮想连翩。
整本书里，我最喜爱的是《从百草园到三味书屋》，也许是感叹鲁迅童年的快乐。捧着书，读着发自鲁迅心底的那份热爱自然，向往自由的童趣。眼前就仿佛看见碧绿的菜畦生机勃勃，光滑的石井栏闪着银光，高大的皂荚树投下阴凉，紫红的桑葚红亮欲滴……仿佛听见油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，在阳光的洗礼下，仿佛一个天然的舞台。仿佛看到了幼年的鲁迅，趁大人不注意，钻进了百草园。与昆虫为伴，采摘野花野草，冬天在银装素裹的世界里和小伙伴们一起抓鸟，即使捕不到很多；又常听保姆长妈妈讲故事，即使非常害怕百草园中的那条赤练蛇。在三味书屋，虽然有寿先生严厉的教诲，却仍耐不住心中的孩子气，聚精会神地在画画……鲁迅的童年似乎是在一首大自然的圆舞曲中度过的。一派自由快乐的图景！
是呀，童年本就该是快乐的：
就像那雨后的彩虹，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
像那从心底奏出的乐曲，悠久而绵长……。
像是狗尾巴草，不论过了多久，都能够痒得的你哈哈大笑。
…………。
阳光从树叶的细缝露出了笑靥，温暖了我留在童年的美梦。
留住童年字初（汇总18篇）篇十一
童年是纯真、难忘的岁月，身处童年，我们每天都编织着美好故事；一只昆虫、一个玩具、一次发现、一场争执，看起来微不足道，却包含着我们的快乐、梦想与追逐。而现在我已不再身处童年，也不再有童年的天真笑容；在我回想起童年的纯真趣事时，总有一种深深眷恋的感觉，这种感觉有让人说不出的梦寐以求。
我的家在北方，小时侯的我喜欢在冰天雪地里打雪仗、堆雪人。每当冬天来临时，鹅毛般地大雪从空中飘落下来，一朵朵、一簇簇，像银花，似白蝶。展望天地之间，唯见雪花飘扬，像吹落地的花瓣，纷纷扬扬；像七仙女散花，漫天飞舞。
还记得我十岁那年堆雪人的事。那天的前晚下了一场大雪，早上起来，风定了，雪停了。打开门，一道白色的寒光刺得人眼花缭乱。于是，我和我弟拿起铲子就在院子里堆起了雪人，洁白的身子，圆圆的头，煤球做黑眼睛，棉花捏成鼻子，还向上翘着呢！我弟又用红墨水给雪人涂了嘴巴，一咧一咧，正朝着我们哈哈大笑呢！弟弟用一张红色的纸给雪人做了一顶漂亮的帽子。雪人一下变得神气多了！雪人堆成了，我们高兴的笑了。
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是首歌，歌里有我们幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。童年的时光我已不能挽回，只愿珍惜这美好的时光。
留住童年字初（汇总18篇）篇十二
往事像一粒粒珍珠，串起了七彩的童年。童年的生活更像五彩缤纷的梦，使人留恋，使人向往。那一桩桩、一件件有趣的往事，经常像电影一样在我的脑海里回放，让人回味无穷。
随着时间的流逝，我长高了许多，并且从在幼儿园里的快乐时光来到了在学校的幸福生活，渐渐步入高年级，那数不尽的作业让人顿感寒气逼人。小时候那无穷的幸福一下子从我身边溜走了，取而代之的是痛苦的神情。每当我看到小孩子在院子里快乐地玩耍，内心升起的不仅是一种羡慕，更是一种嫉妒。
留住童年字初（汇总18篇）篇十三
小时候，我很喜欢去我家附近的那片草地去玩耍。现在那片草地已经被人建成几栋高楼了，连那最后一次的见面也已隔六七年，那里似乎大部分是绿油油的野草，但以前却是我的乐园。
不必说茸茸的绿草，高大杏树，柔软长垂柳条，也不必说“躲”在树下的蒲公英和难找含羞草，单是那些小昆虫就给我带来无限乐趣。蟋蟀弹琴，小鸟伴唱。在一些阴暗角落里能发现一两条蜈蚣。
天上有一群群的蜻蜓在飞舞，蝴蝶在我们身边飞来飞去。在树上、小草里……能发现壁虎，它们虽然长得不漂亮，样子也不惹人喜欢，但是它是捉蚊虫的能手，常帮我们捉走蚊虫呢！听外婆说：“壁虎尾巴爱钻人的耳朵，尤其是钻小孩的。”因为壁虎那东西，样子丑得令我害怕，它的行动又活像个小偷，而且，我又听了外婆的话，它令我更害怕她了。
我们有时候，一起捉捉蜻蜓呀，跟野猫、小狗狗一起玩玩啊，或者爬爬树什么的，就过了一天了。
这里夏天太热，除了树下的小草们，其它小草大部分枯黄了，小动物们也因为太热，不出来玩了，因此，夏天小伙伴们都不会出来的。
冬天，那里好多饥饿的小动物呀！所以，我们都决定，把家里准备丢掉的剩菜剩饭拿去那里喂那些小动物们。慢慢地，我们成为了好朋友。
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留住童年字初（汇总18篇）篇十四
cd机里还悠悠地播着s.h.e的《不想长大》，可我们珍贵的童年却还是一点一点地从指缝间溜走了，尽管我尽力想抓住它。童年似一场梦，醒来时，它便无影无踪。我真想永远做个孩子，永远留住这个美好的童年。
是的，童年是快乐的，是纯洁的，是富有想像力的。透过窗户看见楼下的孩子们在草坪上尽情地奔跑，我羡慕他们的生活。望见了他们天真无邪的眼神，听见了他们银铃般的笑声，我猛地一惊：这不就是童年时的我么？还是不久前，我也曾在草地上嬉戏，我和小伙伴们一起捉迷藏、打羽毛球，我每天总是很开心，没有一点烦恼。可是，时光流逝，我现在已经长大了，不能再过这样的生活了。孩子们的生活是无忧无虑的，虽然他们会犯一些小错误，可他们懂得要及时改正。也许，只是因为有一颗纯净的童心，才使童年如此美好，或是因为有了这个童年，就留住了一颗纯净的童心？我不知道哪一个是正确的，我只想留在童年里，心拥一片阳光，不沾半点尘埃。
这时，一位西装革履的中年男子走来，随地吐了一口痰。一个小男孩立即上前阻止，可男子却像没听见似的走开了。我不敢相信：难道这就是未来的我吗？当然，草地上也有几个陪着孩子们玩耍的成人。看到这一幕，我想：也许长大后，我会面临着一个选择，那就是“你愿意做没有童心还是有童心的人？”我想选择后者，可又怕随着大多数人成为前者，从此，名利的追逐使我迷失了自我，心中失去阳光。我怕有那么一天，我将完全离开童年，童年时所有的欢笑与泪水，都将藏进日记本里。
我真想留住这个童年，可惜我办不到。我关掉cd机，笑着自言自语道：“既然我无法留住童年，只有尽力去完美它。”也许在长大后的某一天，我做完了事，静静地伏在橘色的台灯下，品一口清淡的香茗，再来回忆那个纯洁完美的童年，这也该是很美好的吧！
留住童年字初（汇总18篇）篇十五
1、朗读诗歌，比较品析，体会诗歌语言的魅力。
2、体会诗人对童年的留恋之情和对未来的信心和勇气。
重点：比较品析，体会诗歌的语言美。
难点：感受童年对生命的意义。
(课前放《童年》)。
同学们，听着轻松愉快《童年》的歌曲，看到你们一张张童真的脸，老师很是羡慕你们现在的无忧无虑。有一位诗人想挽住这如水的光阴，想留住这如花的童年。今天让我们一起来学习钱万成的《留住童年》。
1、散读。
下面请同学们把书翻到107页，自由地、大声地把课文读两遍，用你自己喜欢的方式读一读。
2、抽读，评价。
3、齐读。
让我们一起读一读这首诗，边读边感受这首诗表达了诗人怎样的情感?
明确：留恋。
1、你是从哪句诗读出了留恋之情?
摘下：留住。
珍藏：珍重地收藏。
预设：
树叶：童年中有意义的事，只要采撷一片，就能反映童年的美好。
不老的春天、常绿、永远永远：童年的美好不会随着岁月的流逝而减损，童年是一辈子值得珍藏的财富。
诗：人生的诗篇。
追问：
你觉得树叶指的是童年，为什么你会有这样的理解?他们之间有什么共同点?
3、同学们已经读出来，诗人把童年比作“树叶”和“不老的春天”，表达了诗人的留恋之情。
抽读，朗读指导：语速慢，重读“不老的春天”。
明确：
1)老师的话很直白，原文运用了比喻的修辞，使得语言更加优美。
追问：你能具体地说一说吗?
诗人运用了比喻的修辞，把xx比作xx，表达了诗人对童年的留恋。
2)诗句押韵，读起来琅琅上口。(学生说不到就算了)。
小结：这就是诗歌语言的魅力啊!
抽读，谁来读一读这一节诗?
评价：读得好不好?有没有读出诗人的留恋之情?有没有让人感受到对童年的留恋之情?
朗读指导：语速较慢，抒情地，重读不老的春天。
5、我们再自由地读一读这一节诗，你还能从哪里感受到诗人的留恋之情?
明确：
这：在情感上更亲近，对童年的留恋之情。
看似平淡的一个字，其实蕴含着无限的情感，在朗读时要加以重读突出。
抽读2个，指导朗读：重读“这”。齐读。
那么我们一起…通过朗读，再次感受诗人的情感。
6、我们学完了第一节诗歌，谁来说说看，我们刚才从哪些方面感受到了诗歌的语言美?
明确：
诗句很讲究押韵，会运用了修辞手法，比如比喻，读来琅琅上口，还讲究炼字，这就是所谓的`“诗一般的语言”啊!
小结并齐读：让我们一起再一次朗读诗歌第一节，感受诗歌语言美，感受诗人的留恋之情。
1、下面让我们四人一组进行思维的碰撞，看看哪个小组最能体会到诗歌的语言美，感受到诗人的情感?我们来一起看诗歌的第二节。
预设：
1)押韵。
2)失落的往事是缤纷的花瓣。
运用了比喻的修辞，把“失落的往事”比喻为“缤纷的花瓣”
追问：是什么样的?两者之间有什么共同点?你能结合具体地诗句说一说吗?
花瓣：美好。
风中飘来，风中飘去：你能不能想象一下当时的画面?风是轻轻的，花瓣缓缓落下，轻而缓，画面很美。情感是留恋的。语速稍慢，抒情地。
缤纷：花瓣纷纷落下的形态，就像下文“风中飘来风中飘去”，不单指颜色，多而杂。
3)弥漫。
你有没有觉得哪个词用得很精妙，富有诗情画意?
和香气匹配，同时也表明对生命的影响深远。
感受到什么情感?
感受到对生命永恒的意义。
明确(学生说)：
将“失落的往事”比喻为“缤纷的花瓣”，一来说明事情多，二来说明事情美。成长伴随着收获和失落，伴随着甜蜜和苦涩。长大后，童年的回忆只有温馨和甜蜜，会灿烂一笑，即使是失落的，也是如此。
任岁月流转、世事变迁，零落成泥碾作尘，只有香如故。童年是一生中最美好的岁月。
2、我们一起读一读诗歌的第一、第二节，再次感受诗歌语言的魅力，感受诗人的情感。
1、下面请同学们独立地欣赏诗歌第三、第四节，品一品诗歌的语言美。
预设：
1)押韵。
2)比喻。
“山”比作“困难”
“海”比作“困难”
“迷路的…,清醒的…”拟人眼前暂时的困难终将被克服。
“船”比作克服困难的勇气，要将童年的无忧无虑化为勇敢和乐观，才能走好人生之路。
明确：
“也”看似平淡，却能看出诗人的情感，有一种豪迈的气概。
除了“也”这个字，诗中还有哪些字，也有异曲同工之妙?
明确：
“只是”：对未来的迷茫是暂时的。
“总是”：困难最终总能克服。
“就”：豪迈的气概，面对困难要充满勇敢和乐观。
追问：
这仅仅是对童年的留恋吗?可以把题目改成“留住童年”吗?
明确：
诗人要留住的是勇气和果敢，是对未来的信心和勇气。
2、请(男女生对比读)读一读诗的第三、第四节，让我们感受诗人对未来人生之路的勇气和果敢。
评价，指导朗读：激昂一些，齐读。
3、让我们伴随着美妙的音乐，完整地把这首诗朗读一遍，在朗读的过程中，再次感受诗人对童年的留恋之情和对未来的信心和勇气。
今天我们学了钱万成的《留住童年》。在学习这首诗的过程中，我们体会了诗歌的语言美，感受了诗人的情感。留住童年，留恋童年，我们珍藏了“一个不老的春天”;留住童年，更要留住童年的勇气和果敢，让我们乘上了一条“乘风破浪的船”，驶向了理想的彼岸!
1、请你在诗中找一句最优美的语言赏析并积累。
2、向家人有感情地背诵这首诗。
留住童年字初（汇总18篇）篇十六
整个诗歌单元意在让学生体会每一首诗歌所表达的思想感情，体会诗歌的美好意境，了解一点诗歌的表现手法，掌握一些朗读技巧，通过朗读，体会诗歌语言形象、凝练的特点;培养对诗歌的兴趣和初步鉴赏能力。之所以选择《留住童年》这篇文章，是因为这首诗的内容和主题比较贴近学生的生活，同时也想借这篇文章对诗歌单元的教学做一个总结和反馈。
在备课的过程中，一直有一个强烈的愿望萦绕在我的心头：整堂课，整个教学过程能不能也象一首诗一样亲切、自然、流畅、充满情感，又不乏思考和感悟。在我看来，“留住童年”这个课题本身就充满了感怀，但是已处在少年时期的他们，对文字、语言的感受力还不是特别敏锐的他们是不是也像我一样，在看到了课题之后能马上沉浸在某种情境之中，能够马上带着一种情结进入文本?显然这有很大的难度，于是创设一个情境、营造一种氛围就显得犹为重要。
为此我做了课件导入课文：先播放几张自己童年的照片，然后播放长大后的照片，最后再将童年和长大后的照片放在一起同时播放。因为能看到班主任小时候的照片，他们显得非常好奇和兴奋，在播放小时候照片时，我把理查德·克莱德曼的钢琴曲《童年的回忆》作为背景音乐，照片上天真无邪的笑容，欢跃轻快的旋律无一不在昭示童年的快乐、无忧无虑和自由自在。然后再将童年和长大后的照片放在一起比较，这时选取了一段比较伤感的小提琴曲作为背景音乐，“看看小时侯的照片，再看看长大以后的照片，向老师感慨万千，你们知道向老师感慨什么吗?”随着我的一声询问，学生们轻而易举地道出人同此心，心同此理的感受：不想长大。“是啊，特别是每当我心情沮丧的时候，每当我要去面对一些我不喜欢的事，但又不得不面对的时候，在心灵深处总会传来一声绵长的叹息：要是人可以永远不长大那该多好，要是能够永远生活在童年那该多好!你们是不是也曾经有过这种叹息?”“有”。至此每个人的心里满溢着对人生的感叹和对童年无限的怀念，于是“留住童年”这首诗成沙漠中的一片绿洲，暗夜里的一丝星光，让渴求的心灵看到了走近梦想的通衢。接下来的教学过程成了一种心灵的需求，而不是为了完成某个教学任务。
课前看自己的教案感觉很完整，环节流畅，目标明晰，但一试讲问题便暴露了。
最初的教案中我设计了两个环节：
其一，自由散读之后请学生挑选自己最喜欢的诗句示范朗读。在朗读之前说明这段诗句表达了怎样的感情?朗读时应该运用怎样的技巧读出这种情感。这个环节是想帮助学生复习一下前两堂课朗读技巧，并通过散读初步感受诗歌。
在第一次试讲中，我发现学生在分析如何运用相关的朗读技巧读出应有的感情时，显得太琐碎、枯燥。于是在第二次试讲中我让学生指明比较明显的朗读技巧，然后通过朗读，点评，再朗读纠正运用不当的朗读技巧，这样分析就不会留于“纸上谈兵”和枯燥。
其二，请学生从中圈划出最富哲理的诗句，谈谈自己的理解。这个环节是想在朗读分析的基础上理解文章的主旨。
但在第一次试讲中发现这和前一个环节重复了。在分析中其实已经涉及文章的主旨了，所以后来我把这两个环节合并在一起了。
由此，我发现语文教学过程不完全象推导数学公式一样，它有时不是一个单向思维渐进的过程，而是你中有我，我中有你的双向并进的过程。
整个备课、开课的过程得到了不少同行、朋友的指点、援助，当然也遇到了一些意料之外的事，这也让我再一次感受到生活、工作中的遗憾无处不在。如果评优仅是为了促进课堂教学，提高语文老师的教学水平，那我也就了无遗憾了!
留住童年字初（汇总18篇）篇十七
想起我的童年，无不引起对往日难以忘怀的事说出来，记得我8岁那年的`夏天，我和爸爸、妈妈全家人陪同小姨妈全家人一起到海边游泳。
啊！大海很大很大，一眼望去真是无边无际。蓝蓝的天空倒映在海面上，海水变成蓝色了，清澈见底。我刚第一次见到大海心里很害怕。浪花看见了我们，迈开轻轻的步子向我们走来，好像在说：“欢迎你们来到这美丽的地方。”它搔痒了我的小脚y，我胆子变大了。我赤着脚，穿上游泳裤，再拿来一个环圈的救生圈，我钻进去，它一边保护我的安全，一边帮助我学游泳，我迫不及待地潜入水里。
我模仿身边的爸爸的姿势游，我双手在水里划，双脚在后面乱蹬水，向前游去。“来不及往回跑了”。我说。一阵阵的波浪腾起来拍击我，还把我的头覆盖了，我刚好吸了一口气，也喝了一口水，真的吓到我了！
经过我反复练习，我终于学会游泳，我能游出4米左右远。我高兴得不知道怎么形容这时候我的心情，我不由自主的想起了一句名言：世上无难事，只有肯登攀。这回我真登攀了！
留住童年字初（汇总18篇）篇十八
童年就像一个五彩斑斓的盒子，装满糖果，装满了快乐，也装满了笑声，回想起来，每一件事就像一颗颗晶莹剔透的珍珠，连在一起就像一条美丽耀眼的项链，在我的记忆长河中闪烁。
记得那是阳光明媚的一天，我陪着婆婆去街上买东西。买狗不理包子咯！四元一笼，快来买咯！又是一阵刺耳的叫卖声传入我的耳朵里。婆婆，婆婆，我想试一下，行么？我拉着婆婆的衣角，满脸期待地看着她。婆婆二话不说答应了。买来以后，我离那包子远远的。天知道，我是买来给狗的。我兴高采烈地回到家，装模作样地说；好臭啊！怪不得叫狗不理呢！
其实，我闻过的，还不错！我对兰儿说：兰儿狗狗，我给你买了包子哦，快来吃吧！我以为它会闻都不闻地走开，理都不理那包子。可是，结果却大出我所料。兰儿满脸激动地看着我，摇摇它的小尾巴，像箭一般地飞到那包子面前，狼吞虎咽地吃了起来。
我很不理解，气愤地说：哼！骗我！什么狗不理嘛！狗明明就吃，这算什么呀！婆婆一听，还以为什么事呢，原来是为了那包子，赶紧跟我解释：好了好了，那包子呀，并非真正的狗都不理，只不过，是一个名字而已。我脸一红，恍然大悟。
童年，似沙滩上的沙子。随便捡起一粒，都有一个故事，喜，怒，哀，乐每看一遍，都觉得焕然一新。