教学工作计划可以帮助教师合理安排时间和精力，提高工作效率和个人发展。学习一下其他教师制定的优秀教学工作计划，对我们的教学工作会有很大的启发。
秋天的雨第一课时教案（热门18篇）篇一
1．认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。
3．在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。同时感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。
教学重难点。
1.理解课文如何以秋雨为线索，抓住秋天的特点进行生动描写。
2.感受文中美得语言，体会秋天的美好。
教学准备。
本课教学课件，相关语言图片模板。
课时划分。
两课时。
第一课时。
教学过程。
一、导语渲染，调动情感。（设计意图，伴随课件的生动影像，课程就更真实，近距离的感受秋雨，老师的语言引导可以使学生的思维轨迹沿着正确的思路发散开来）。
1．教师谈话导入新课。
大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的门，秋雨姑娘给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。这节课老师象和同学们一起分享《秋天的雨》，（播放课件）同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂，今天我们就学习《秋天的雨》。
2．齐读课题。（板书：秋天的雨）。
二、初读课文，整体感知。（设计意图：第一印象感知课文，初步从文字的角度，体会秋雨的美）。
1．检查生字词。
（1）同位互相指读生字：同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。
（2）集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。
（3）谁愿意当小老师领着大家读一读？
2.指名读课文，整体把握文章大意。
（1）指名按自然段读课文。
请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考。
（2）读后交流，感知课文主要内容。
谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鹊）。
小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，是不是？你们除了这些还看到什么了？（银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。）。
三、深入局部，品读课文。（设计意图：《秋天的雨》是一篇写景的抒情小散文，语言文字很美，精彩的描写集中在第二、第四自然段。教师把阅读的重点指导放在这两个自然段，联系生活实际和上下文理解重点词句，背诵积累好的的词句。学生在流畅读书的基础上背诵喜欢的精彩的句子、段落，将为他们今后的语言发展打下良好的基础。）。
1．感悟“五彩缤纷”。
（1）学生默读课文，寻找描写的颜色词语。
学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。
（2）美读句子，体会色彩之美。
自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。
2．重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。
（1）学生读句子（课件出示句子）。
（2）去词体会。
如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？
（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。）。
（3）指导朗读。运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。
（4）看录像，感悟“五彩缤纷”。
小朋友们，这么美的景色，想不想去看一看？让我们一边看，一边读出它的美丽吧。
（多媒体出示课文中所描写的景色，学生根据画面读相关文字。）。
（5）美读全段。
（设计意图：本课在读的指导和训练上力求有层次，引导学生找出描写“秋天的雨”的重点词句，读、品、悟、赏，入情入境，反复诵读。读中悟景，读中悟情，突出了阅读教学“以读为本”的重点。）。
3．体会“气味的香甜”。
4．表演朗读。（设计意图：通过表演读的方法，调动学生读书的积极性，收到了很好的效果。）。
（1）熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。
咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样？
（2）师生互动演一演。
（3）指导朗读。
这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。
四、拓展、积累，升华感情。（设计意图：学以致用，积累提升自身的综合大语文素质）。
1．小结。难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（板书：钥匙）。
2．拓展。小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？
（教师根据学生的回答，相机板书：美丽、欢乐……）。
3．积累背诵。
想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。（设计意图：拓展延伸写话，展示学习成果。该课的结尾设计意在进一步开放课堂，让学生在交流中集思广益，把学习引深拓宽，并引导课外进一步积累运用，读写结合，加强习作训练。）。
五、布置作业。（设计意图：语文知识的升华在于积累，而真正的语文在于运用，作业练习是加强语言实践必不可少的有效途径）。
1．抄写本课的生字新词。
2．选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。
3．用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画。美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（设计意图：教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动先作铺垫。）。
秋天的雨第一课时教案（热门18篇）篇二
教学目标：
1.知识与技能：认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2.过程与方法：正确、流利地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。3.情感、态度、价值观：喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重点：
认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能。
教学难点：
正确、流利地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学方法：
朗读感悟法。
教学过程：
一、激发情感，谈话导入。
1.播放秋天下雨时的情景的课件。
2.引发情感：大家喜欢这秋天的雨吗？就让我们来读一读这篇文章，一定会有新的感受。
二、初步感知课文。
1.听课文录音，初步感受优美的文字。
2.出示课文卡片，认读词语，纠正字音。
3.让学生说说自己是怎么记住这些字的。
4.把你最喜欢的段落读给学习小组的同学听，互相正音。
三、质疑。
1.提出不理解的词语，互相补充说明。
2.读词。
四、练习写字。
1.学习写生字，交流学习方法。在写字时，你有什么话要提醒大家吗？
2.练习写生字。
布置作业：
1.课后作业：抄写生字。正确流利有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。
2.预习作业：朗读课文。
板书设计：
秋天的雨。
翘舌音：扇爽柿后鼻韵母：粮杨。
书写生字：柿粮紧杨。
秋天的雨第一课时教案（热门18篇）篇三
教学目标：
1,正确，流利，有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2,读懂课文的内容，感受秋天的美好。
3,积累好词佳句。
教学重难点：
有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。
过程。
一，复习旧知，激情导入。
生汇报师板书：是钥匙。
师：秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了，走进这扇大门，我们将看到什么。
播放课件：秋景。
师：景色美吗课文的哪一自然段描写的是课件中的美丽景色。
生汇报。
二，学习第二段。
师：第二段描写景色的句子十分美。请一位同学读第二段，划出自己喜欢的一句话。
自由有感情地读自己喜欢的一句话，说一说你读懂了什么。
生汇报指导朗读(指出轻重快慢)。
多媒体出示课后两句。
1,黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
2,红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
去词体会：把"扇哪扇哪，飘哇飘哇，"好不好，为什么。
体会重点(未出示句子)。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。(成熟，面积广)。
橙红色是给果树的，橘子，柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！(果子多，热情)。
美丽的菊花在秋雨里频频点头。(菊花的热情)。
作者用自己的文字把秋天的颜色写的绚丽多彩，为同学们展现了一个充满活力而又热情地秋天，请一位同学来填一填描写颜色的语。
()的银杏树()的枫叶()田野()的菊花。
以上所填的词语，谁能用这段中的一个词语表示出来。
生汇报理解"五彩缤纷"并说一句话。
复习中句师板书：有颜料。
师：同学们再有感情地朗读课文，读出秋天的美丽，热情。
师引读第一句，学生读分句。
师过渡：秋天的雨除了献给我们美丽的景色，还献给我们什么。
三，学习三，四段。
同学们我们换一种方法来学习三，四段。
出示要求：课文第三，第四自然段自由选择一段朗读并理解。
1,划出本段的中心句。
2,说一说你根据段中的其余句子懂得了什么。
抓重点句理解并指导朗读。
先完成第1题，师板书藏气味吹喇叭。
重点句：小朋友的脚，常被那香味勾住(喜欢)。
回忆家乡的特产水果——龙眼，用一句话表达自己的喜欢。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。(读出忙)。
师引述：秋天的雨，吹起了降温的小喇叭，民间有句谚语："一场秋雨一场寒","白露秋风夜，一夜冷一夜".天气在降温之前会下雨，逐渐进入冬天。同学们要懂得为自己添加衣服。
四，学习第五段。
师：秋天不仅景色美丽，而且硕果累累。作者由内心发出了感叹。同学们自己有感情地读最后一段。
指名读。
齐读最后一段师板书丰收欢乐。
生汇报。
五，复习全文。
学完这篇课文，谁能告诉老师课文是从哪几方面写秋天的雨，(根据板书)。
六，布置作业。
板书：
是钥匙。
有颜料。
藏气味。
吹喇叭。
秋天的雨第一课时教案（热门18篇）篇四
1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
4、积累好词佳句。
体会秋天的美好，感受课文的语言美。
朗读感悟含蓄艺术化的语言。
1、搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。
2、课文朗读录音磁带《秋日私语》。
朗读感悟。
一、欣赏秋色，育情导学。
1、在舒缓的音乐声中，一一出示有关秋天景象的图片并展示课件。
2、唤起情感：是谁把美好的秋色带到我们的眼前？
板书课题：
3、读课题。
二、自读课文，感知内容。
1、自学课文。
@要求标出自然段，划出生字词，读准字音，读通课文。
@划出写得好的句子，在不懂的地方做个“？”
2、教师巡视，把学生不懂的词语写在黑板上。
3、齐读板书的词语，教学多音字“扇”。
4、这些词语你懂吗？帮一帮同学。
5、再读课文，说说秋天的雨给我们带来了什么？
三、品读课文，感受神奇。
@指名读，说说这段话写得美吗？为什么？
@抓住“清凉、温柔、轻轻的”体会秋雨的美。
@美美地读一读。
2、品悟、想象第2自然段内容。
@指名读第二自然段，说说这段话主要讲什么。
板书：五彩缤纷，理解五彩缤纷的意思。
@默读课文，划出表示颜色的词，读读自己喜欢颜色的那些句子。
@借助课件欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句。说说为什么喜欢。教师相机引导学生有感情地朗读。
@分颜色朗读课文。
@配乐美读。
@背诵自己喜欢的句子。
@交流背诵。
@小结：像这样后面几句都是围绕段落的第一句写的可疑称作“总分关系”的段落。第一句叫做“总起句”。
四、写字指导。
重点指导“爽、紧”。
秋天的雨第一课时教案（热门18篇）篇五
学习目标：
1．会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、菠萝、钥匙、气味、香甜、粮食、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋大的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3．读懂课文内容，感受秋天的美好。
4．积累好词佳句。
教学重点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。
教学难点：学生理解总分的句式，及含蓄、艺术化的语言。
教具准备：秋天的雨的课件。
教学流程：
一、谈话导入，寓情导学。
1．教师谈话导入新课。
教师引述：小朋友，现在是什么季节？对秋天。秋天来了，呈现在我们眼前的是一幅美丽的画卷，让我们用优美的词语来赞美一番吧！
2．齐读课题。（板书：秋天的雨）。
二、初读课文，感知内容。
1．检查上节课的学习情况。
师出示词语，见小黑板。
（1）谁愿意领读这些词。学生自主发现问题，教师一起纠正。
生说。师出示板书：
秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
让学生品读。
三、精读课文，品析内容。
（1）学生说体会，教师指导读。
（2）男女生读。
（二）、体会五彩缤纷。
默读第二自然段，边读边把描写颜色的词用波浪线画出来。一会儿汇报。
1、出示画面（一）重点体会、美读描写银杏树的句子。
（1）学生读句子（课件出示句子）。
（2）去词体会。
如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？
（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热）。
（3）指导朗读。运用联系上下文和一边读、一边想象、一边做动作的方法，走进情境，美读课文。
（4）个别读、全班读。
2、出示画面（二）体会描写枫树的句子。学生自主体会读。
3、个别读。
4、感悟“五彩缤纷”。
小朋友们，这么美的景色，想不想去看一看？让我们一边想，一边读出它的美丽吧。学生想象读相关文字。
（三）、体会“气味的香甜”。
秋天到了，不光庄稼丰收了，水果也丰收了。
（1）师引读学生想象秋雨里还会有什么味道？
（2）重点理解勾住。
（3）秋天的雨多香啊！带着这样的体会，美美地读。
（四）、吹起小喇叭，体会欢乐。
（1）师生互动读一读。
（2）学生自主感悟朗读。
这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。
四、拓展、积累，升华感情。
1．小结。难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（板书：钥匙）。
2、小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？
（教师根据学生的回答，相机板书：美丽、欢乐……）。
3、齐读最后一段。
4.想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。
五、做自己喜欢的一项。
（1）收集描写秋天的词句，背诵本课喜欢的段落。
（2）把秋天的景物画下来。
（3）和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的、想到的、感受到的写下来。
板书设计：
是一把钥匙。
秋天的雨五彩缤纷的颜料美丽、丰收、欢乐。
藏着气味。
吹起小喇叭。
秋天的雨第一课时教案（热门18篇）篇六
一、知识与技能：
1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
二、过程与方法：通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
三、情感态度价值观
1、激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。
2、能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
通过朗读，激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。
1.搜集有关秋天景象的图片。
2.小黑板，填空题。
3.根据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。
第一课时
一、欣赏秋色，育情导学
1.指导观察秋天下雨时的情景图。（让学生能形象、直观的感知画面。）
3.唤起情感：你喜欢这秋天的雨吗？就让我们来读一读这篇文章，一定会有全新的感受。
4.板书课题，并齐读课题。你是怎样读的？
师：有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？就让我们一起走进课文吧！
二、听读课文，感知内容
1、范读课文，完成填空题。
小黑板，填空题：秋天的雨，是一把（）；秋天的雨，是一盒（）；秋天的雨，藏着（）；秋天的雨，吹起（）。指学生口头填空，并读。
2.你们觉得秋天的雨神奇吗？
3.你们最喜欢哪几段内容？选择你喜欢的段，读一读，还可以进行背诵，然后对你的同桌说说你喜欢的原因。
三、品读课文，感受神奇
1.品读第1自然段。
b、指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？
c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？
d、指名交流并读出神奇之处。
e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？
2.品读第2自然段。
a、引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？
b、指名学生朗读后并回答。c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。师：老师也喜欢这一段，因为秋天有红色的枫叶、有金黄色的田野、还有橙红色的果树和各种颜色的菊花，这么多颜色出现在我们眼前，黑板上，你会用四个字的词来形容吗？（五彩缤纷、五颜六色……）
d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？
四、变读为述，积累语言
1.师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？
2.让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。
3.指名学生上台进行表演性朗诵并评点。
五、习写生字和词语，当堂展评
六、布置作业
1、朗读课文
2、抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。
一把钥匙
11秋天的雨一盒颜料丰收的歌
藏着气味欢乐的歌
吹起喇叭
秋天的雨第一课时教案（热门18篇）篇七
那绿叶儿变了，变成一枚枚金币。
它把那金币摇落一地，
然后又轻轻地把它们抛起；
瞧，满天飞起了金色的蝴蝶，
一只一只，多么美丽！
秋天到。
八月秋天到，
天转凉，风变爽，
蟋蟀把歌唱。
九月秋收忙，
鱼虾肥，瓜果香，
田野翻金浪。
十月寒霜降，
枫叶红，菊花黄，
大雁排成行。
秋天来了。
秋天来了，
秋天来了，
乘着凉爽的风来了，
骑着洁白的云来了，
踏着落叶来了，
唱着秋歌来了。
秋天手捧一个宝瓶，
把神奇的颜色向大地挥撒：
金黄泼向田野，
雪白注入棉花，
天蓝涂给大海，
紫红染给葡萄。
美丽的大自然，
展露着丰收的笑脸。
听听，秋的声音。
听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“刷刷”，
是黄叶道别的话音。
听听，
秋的声音，
蟋蟀振动翅膀，
“蛐蛐”，
是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。
听听，
走进秋，
走进这辽阔的音乐厅，
你好好地听去听秋的声音。
秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一颗绽开的谷粒里。
听听，
秋的声音，
从远方匆匆地来，
向远方匆匆地去。
听听，
我们听到了秋的声音。
秋天的味道。
秋天的风，卷起了片片黄叶，在街道和巷子里吹。又到家家户户储存秋菜的季节了,大白菜,土豆,萝卜,冬瓜.....堆满了菜店的棚子。有着特殊香味的秦艽花，街上仍有人在卖。每到这个时候，我就想起乡下田野里那好闻的气味。红薯地都翻过了，玉米秸已砍倒，摘完棉花的花棵立在地里。经过秋霜的红薯秧，叶黑黑的，一团团堆在地头，发出一种甘甜的味道。村庄周围弥着煮新粮而生成的炊烟，使你不禁产生一种亲切,幸福的感觉。
秋天是收获的季节。谷粟瓜果，都以成熟的姿态呈现在人们的眼前。秋与冬，正暗暗地交接。
我想把院子里的葡萄架收拾一下以便过冬。忽然，我在一堆半枯黄的藤叶片后面发现了一小串葡萄！中秋节前一个月，葡萄便成熟了，节日吃的几串还是特意保护下来的呢！不知怎么竟遗漏了一小串在这里。这串葡萄只有五粒，每粒都硕大无比，闪着鲜艳的紫红色。我小心地摘下，在手上细细品玩了一番。那色,那香,态引你馋涎欲滴。皮薄得仿佛一碰就破，表面一层白霜，任何翡翠玛瑙都不及这大自然的结晶真实鲜活！我迫不及待地摘下一粒送入口中，顿时，一股甘甜清香使我醉倒了！我尝过那么多的果品，却从来没有享受过如此纯正，浓烈的滋味！那香,那甜久久不去，令人脑清目明，为之一振......这时，我自然想到了满足这个词。
这一小串葡萄吸收了整个秋天的精华，当然就蕴涵着浓浓的秋香。
秋天的雨。
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚常被那香味勾住。
秋天的雨吹起了小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
火红的枫叶。
今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。
每当我拾起一片枫叶的时候，总以为找到了一片最红的。然而不久，我又找到了一片更红的。
啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！他比朝霞还红，比玫瑰还红。它的样子也好看，就像我的小小手掌。
我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成了一张漂亮的贺卡，送给亲爱的老师。
秋天的雨第一课时教案（热门18篇）篇八
1、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。
2、能正确端正地书写八个生字。
【教学重点】。
有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。
【教学难点】。
正确端正地书写八个生字。
【课前准备】。
课件、小黑板。
【教学过程】。
一、朗读感悟。
1、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的美丽。
2、互相展示读，你读我听，我读你听，互相学习。
二、朗读成诵。
展示朗读、背诵。
三、学习生字、生词。
1、请学生自己站起来读读已经认识的'生字。
2、“摘苹果”游戏，让学生把自己认识的生字读一读，然后摘下来放在箩筐里。看谁摘得又快又多。
3、向全班小朋友汇报自己收获。
四、编故事。
五、写字指导。
1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、笔顺、字的间架结构。
2、写写（在田字格中写）。
学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现。（轻轻地说）。
〖知识链接。
大雁。
大雁是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天，大雁南飞；春天，大雁北去。它们排成整齐的“一”字或“人”字，掠过长空，激起人们无尽的遐想。
秋天的雨第一课时教案（热门18篇）篇九
教学目标：
1.学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”8个汉字。
2.认识“氵扌火”3个偏旁。
3.认识一些简单的家庭陈设、用品，并能将它们与对应的词语联系起来。
4.在识字中，培养口头表达、合作学习等能力。
教学重、难点：认识8个生字，会写“上、下”两个字。
教学方法：讲解、示范。
教学过程：
一、创设情境、导入新课。
1、介绍自己的家里有什么电器和家具。谁能说一说你的家里有哪些家具和电器？
生：我家里有电视、冰箱；我家里有洗衣机、电脑——。
小结：同学们说的真不错，还有一个小朋友也想介绍一下她家里的电器和家具，她要邀请同学们一起去参观，你们愿意吗？好，现在我们就去看一看，琪琪正和爸爸妈妈在家里等着我们呢。
板书：在家里。
二、看图说话，学习生字。
1、出示主题图，引导学生借助拼音读词语。
请同学们看看琪琪的家里都有什么，不会的字可以借助拼音识记。
生自由读词。
介绍一下琪琪家里有什么家具和电器？
生：有沙发、电视、有台灯、茶几——。
你能用这样的句式再介绍一下吗？
（）家里有（），有（），还有（）。
（）的家里有（），（）和（）。
学生用指定句式练习说话。
用这样的句式再介绍一下自己的家里都有什么。
这样说可以说的更清楚，也让别人听得更明白。
设计意图：让学生会用“有------有------还有-------或有-----有------和------句式说话，培养学生语言间接性和概括性。
2、出示不带拼音的词语，巩固识记。
重点正音：茶几。
出示单独画面的词语，全班同学齐读。
开火车读，看谁读的准，接的快。
设计意图：把时间留给学生，让学生通过多种形式的读，读准字音，认清字形，充分体现自主、合作探究的学习方式。
3、利用多种识字方法识记生字。
生1：河、江、海、湖——。
师：用加一加还可以记住哪个字呢？“灯”火+丁=灯。灯的偏旁是“火”字旁，这是我们又新认识的一个偏旁。电灯给我们带来了光明，使我们的生活更加美好，可是以前没有电的时候用什么照明呢？生：火。所以灯的左边是“火”字旁。
师：谁能说说你是怎么记住报字的？看到报字你会想起哪个字？对了“衣服”的服，左半部分的月换成提手旁就是报纸的报。这个“扌”也说我们要认识的新偏旁。提手旁的字一般和手的动作有关，提手旁的字有很多，课后同学们可以去找一找。
设计意图：激发学生学习兴趣，联系生活实际和对事物的认识，进一步加深对词语的理解，努力创设开放和谐的课堂气氛，尊重学生的感受，体验和理解，达到读准音，记清形的目的。
三、游戏巩固生字、调动学习兴趣。
1、识字游戏。
出示课件，学生读字。
2、猜一猜、连一连。
学生说，点击课件进行连线。
设计意图：利用游戏激发学习兴趣，检验学生学习成效。
四、书写生字。
1、出示“上、下”一起读一读。
2、书写“上”。请你仔细观察田字格里的上字，说一说写的时候应该注意什么？
指名说，重点强调“竖”的位置，范写。学生书空。齐备《写字歌》描红一个。
4、书写“下”，先观察课件，学习笔画“点”书空，教师范写，重点强调“竖”“点”的位置，生描红，写一个。
设计意图：培养学生认真观察，规范书写的好习惯。
五、扩展延伸。
1、你的家里还有什么不一样的家具，电器，请你认一认。
2、和家长一起给家里的物品做名签，带到班级介绍给同学们。
设计意图：扩展延伸，联系实际生活，让学生体会生活与语文的密切关系，鼓励学生在生活中识字，激发学生的识字兴趣。
秋天的雨第一课时教案（热门18篇）篇十
1、知识认知目标：
a、识记掌握生字词的音、形、义；综合运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法。
b、理解体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。
c、应用学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。
d、综合通过学习本文，能够基本掌握景物描写的方法，将情感寓于写景之中，活用各种修辞手法。
2、能力形成目标：
e、通过学习本文，体会本文寓情于景、情景交融的特点，培养锻炼学生的朗读能力、观能力、阅读理解能力、口头表达能力、写作能力和审美能力，养成自学习惯，提高学习效率。
3、素质培养目标：
f、通过学习本文，领略春天的美。引导学生形成热爱大自然、热爱生活的意识。要让孩子们关注自己周围的事物，善于在平凡的生活中寻找美、发现美、创造美，拥抱大自然。
突出文章“细”和“美”的特点。初进中学的学生在阅读和写作方面时常比较粗疏，课文中的细笔细绘可作为范例，给学生以启发。适当地点拨、引导，让学生体会文章的形象美、语言美、结构美、情味美。教师重点讲读一两段作为示范，帮助学生理解描写的对象、描写的顺序、描写的方法、描写的语言，在这个基础上，指导学生独立分析，锻炼分析能力。
教学重点与难点。
1、重点：揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。
2、难点：结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用。
教学时数。
3课时。
教学过程与步骤。
饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”韩愈在《初春小雨》中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美，那么今天，我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。(板书课题、作者)。
二、题目。
这是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春，本来是自然界的一个季节概念，本文却赋予了它以感情和生命。作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了大地回春，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象，抒写出作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一首春的赞歌。
朱自清(1899-1948)，字佩弦，江苏省扬州市人。诗人、散文家、学者、民主战士。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。
1、教师范读。
2、学生齐读。
3、掌握课文中的生字词。
1、结合课后练习一，让学生读课文，分别找出盼春、绘春、赞春的部分。
第一部分(第1段)：盼春。
第二部分(第2-7段)：绘春。
第三部分(第8-10段)：赞春。
2、默读课文，找出你认为写得最美的句子画出来，体会美在哪里？
3、找出本文的比喻句、拟人句。
要求课后反复朗读，达到熟练程度。
秋天的雨第一课时教案（热门18篇）篇十一
1.认识11个生字，会写4个生字，认识两个偏旁。
2.能正确朗读课文。
一、观察图画导入新课。
（课件）。
1.教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。
（1）上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文）。
（2）学生动脑筋猜。
（3）.出示挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》（板书课题）。
2.仔细看这幅画，画上画了些什么？
二、初读课文，自学字词。
2.学生自读课文。
3.指名试读，正音：色、近、惊。
三、对照图画，再读课文。
1.看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？
2.指名交流（教师板书：山、水、花、鸟）。
3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。
四、讲读课文，理解诗意。
画教学设计教案精品。
（一）讲读第一、二行。
1.看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？
2.想一想：我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声）。
远看／山／有色，近听／水／无声。
（二）讲读第三、四行。
1.想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的'，为什么？
2.要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？
3.教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？（吃惊、害怕）。
4.指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。
五、朗读全文。
六、指导书写。
1、出示人、火、文、六齐读。
2、老师指导学生观察生字在田字格中的位置。
3、老师范写，学生认真看。
4、学生描红，练写。
秋天的雨第一课时教案（热门18篇）篇十二
师：这只小青蛙听了小鸟的劝，它跳出井口了，它跳出了井口，会发生什么故事呢?大家想想，把你的想法和小组的成员说说。(课件显示配有轻音乐的相关画面)(学生分组交流)。
师：来，把你编的小故事说给大家听听。
生1：小青蛙听了小鸟的话后，它使劲一跳就跳出了井口，它看见天真的像小鸟说的那样无边无际，它情不自禁地说：“哇!天可真大啊!”
生2：小青蛙跳出井口后，看见天真的很大很大，于是低下了头，它不好意思地说：“原来我真的弄错了，小鸟，谢谢你，要不是你，我永远都会以为天只有井口那么大。”小鸟说：“不用谢，因为你是我的朋友，你有错，我应该帮你指出来。”
师：你说的故事太动听了。是的，能真心指出别人错误的朋友才是真正的朋友。
……。
三、再创情境，演一演。
生：想。
师：不过，他们说了，要先考考大家，谁能把《坐井观天》这个故事演一演，谁就能当上小明星，演的时候，大家可以用书上的话，也可以用自己的话。大家各自先准备一下吧!(课件播放音乐)。
(学生自由搭配练习演一演)。
师：谁愿意演给大家看?
(学生戴上头饰上台表演，最后的情景是小青蛙跳出了井口)。
师：他们演得怎么样?
生1：我觉得他们演得很好，有表情，也做了动作。
生2：我觉得他们的表演很大方，说话的声音也很大。
……。
师：我也觉得你们演得很精彩，谢谢你们。
师：是啊!外面的世界既丰富又精彩，我们要像那只飞翔在无边无际的天空中的小鸟一样，飞得高，看得远;也要像那只跳出井口的青蛙一样，正确对待自己的错误，知错就改!孩子们，张开你们的翅膀，飞向外面的世界吧!希望你们能在外面的世界里寻求到更多更广的知识!(学生作飞翔状，轻快地出了教室)。
秋天的雨第一课时教案（热门18篇）篇十三
活动目标：
1、引导幼儿能根据画面上的小动物描绘的画面，描述秋天美丽的景色，初步讲述秋天的特征。
2、鼓励幼儿愿意参与讲述活动。
活动准备：
1、幼儿用书若干。
2、教学挂图。
活动过程：
一、导入活动：（出示熊猫、小猴、小松鼠、小兔子、小花猫的图片）。
教师：今天，森林动物园要上图画课了，熊猫老师要求小动物们画出自己看到的秋天景色，小动物们都画了些什么呢？请你轻轻地转过去和旁边的小朋友一边看书一边讲讲看。
二、幼儿观察图书画面，请幼儿运用已有经验进行讲述。
教师：小动物们画了哪些秋天的景色？根据幼儿的回答逐步出示教学图片。
1、小猴画的果山，山上有哪些果子？是什么颜色的？
引导幼儿说出：黄黄的梨、红红的苹果、紫色的葡萄、橙色的橘子（先集体—个别讲述）。
教师小结。
2、松鼠画的是树林，有哪些树叶？是什么颜色的？
引导幼儿说出：枫叶变红了，梧桐叶变黄了。
秋风一吹，树叶会怎样？（像蝴蝶一样飘落下来）和幼儿一起做蝴蝶飞的动作。
教师小结。
3、小兔子画的花园，花园里有什么花？菊花是什么颜色、什么样子的？
引导幼儿说出菊花是五颜六色、千姿百态。解释“千姿百态”的意思：就是有的花开得大，有的花开得小，非常优美。一起学一学菊花优美的动作。
教师小结。
4、小花猫画的是田野，田野里有哪些农作物？（稻谷、玉米）是什么颜色的？
引导幼儿说出金黄色的稻谷，金灿灿的玉米。金灿灿的意思：玉米成熟后会特别亮，好象发光一样。
教师小结。
三、教师完整连贯地讲述画面。
教师：现在，老师把美丽的秋天的图画这个故事讲给你们听。
四、幼儿跟着老师完整讲述。
五、请幼儿看着书和旁边的小朋友一起讲述。
六、请个别幼儿讲述一段或两段，对于讲得好的词汇和句子进行表扬。
秋天的雨第一课时教案（热门18篇）篇十四
1．通过咏读儿歌，培养学生珍爱小动物，热爱大自然的情感。
2．增强学生保护自然生态环境的行为意识，乐于参加各种科技活动和综合实践活动。
3．认识自然界常见的植物，了解它们的叶形、花朵、果实和种子；认识一些常见的小昆虫；学习一些简单的叶子画、果皮画、种子画、花瓣画的制作方法，在小制作和办展览中动手、动脑。
4．在各种小制作过程中培养学生丰富的想象力和创造力，尝试用多种方法来进行制作。
一、课前准备。
1．制作多媒体课件。
2．课前布置学生收集小制作的原料，如：秋叶、花瓣、种子、橘子等；准备好剪刀、小刀、胶水、透明胶等制作工具。
3．制作好“最佳创意奖”、“心灵手巧奖”、“最佳合作奖”、“最佳投入奖”等奖章。
二、教学过程。
（一）诉说秋天。
1．多媒体出示秋天落叶纷飞的画面,配上《秋日私语》的音乐。
2．你知道这是什么季节吗?（秋天）秋姑娘已经悄悄地来到了我们的身边，给我们的大地披上了秋装，无私地给了我们五彩缤纷的秋色。同学们也已经在大自然里寻找了秋天的踪迹，你们有很多很多的感受吧？（有）想说说吗？（引导学生联系生活说说蓝天、白云、大雁、落叶、水果、种子等；引导学生运用学过的诗歌、成语、课文来描绘自己眼中的秋天。）。
3．老师这里有一首关于秋天的诗歌《剪秋叶》(以秋天落叶为背景)课件出示《剪秋叶》。
指导朗读：配乐范读。领读。学生自由读。指名配乐读。
设计思路：欣赏是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动。从学生熟悉的事物导入，引导学生用自己的慧眼发现秋天的美，鼓励学生大胆地说，以此开拓学生的视野，激发他们的兴趣，促进参与品质的形成。同时，让孩子的听说能力得到一定的发展，也让孩子表达对秋天的情感。
（二）欣赏秋天。
1．过渡：老师听到同学们的介绍，也想给你们欣赏老师眼中的秋天，你们想看吗？
2．(出示课件--美丽的秋天)组织学生观看，老师用深情的话语解说，让同学们进一步真切感受到秋天那天高云淡，黄叶飘飘，果实累累的美丽画面。
3．摸猜果实认识秋天。
（1）说说哪些果实在秋天里成熟？（学生结合上节课的认识来回答）（2）摸一摸，猜一猜。
教师将准备好的一袋秋天的果实拿出来，让几名同学通过摸一摸，猜出果实的名称。再让其他同学作评委，验证正确后，再进一步说出果实的特点及用途。
设计思路：品德与生活课程是一门源于儿童现实生活的、开放的、活动型的综合课程。儿童只有在真实的生活世界中参与活动，动手动脑，在真实的生活世界中去感受、体验、领悟并得到各方面的发展，才能建构起真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。图片主要供儿童欣赏，启发想象，激发孩子对秋天的热爱之情。游戏主要引发学生跃跃欲试，大显身手的欲望，更加了解秋天的特征。
（三）制作秋天的图画。
1．师：同学们都很善于观察，发现了许多秋姑娘带来的特别礼物，采摘到了秋的果实，剪下了秋的身影。看，老师动了一番脑筋，把秋姑娘送我的礼物加工了一下（出示叶画、种子画、小橘灯），你们觉得怎么样啊？（引导学生对老师做的这些作出表扬。）。
设计思路：教师展示自己的精美制作，不是用来让学生模仿的，而是用来激发学生的创作欲望的。
2．师：我们书上还有多幅叶画和种子画，我们一起来看看。生：（欣赏书上的画。）。
3．师：你们想用聪明的脑瓜子、灵巧的双手去设计心中向往的秋景吗？生（齐说）：想。
4．师：别急。同学们，课前老师让大家准备了工具，你们带了吗？在使用这些工具时要注意些什么？你有什么想提醒大家的吗？（讨论）。
学生的全部生活之中。因此，在课堂学习生活中，讨论工具的使用，就是极好的生活教育、品德教育。同时，这个讨论也改变了过去偏重知识、技能学习，忽略能力、情感、态度、价值观的培养。这里引导学生进行对话、讨论，会使学生对安全卫生地使用工具留下深刻的印象，学生在不知不觉中受到了教育。
5．同学们自主分组活动。老师在此时巡视，强调使用工具时应注意安全，并巡视指导，以了解学生的活动情况。可以从以下几方面去创设秋景。（1）用树叶粘贴画。（2）用橡皮泥捏果实。（3）用彩笔画画秋天。
（4）其它（只要是学生愿意做的、具有可行性的都可以做，如：雕刻、水果拼盘等）。
设计思路：让学生利用熟悉的事物制作有趣的玩具、艺术作品，这一活动，意在给学生充分想象的自由，培养孩子的想象力和创造力，人人动手尝试，鼓励孩子设计出自己的作品，使学生在轻松愉快的氛围中尽情挥洒自己的想象力、创造力，体验自己是学习的主人。这也体现了综合性学习的特征：“突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，由学生自行设计和组织活动，尤其注重探索过程”，还有“知识的综合运用，思品课程与音乐、美术、手工的沟通”。
（四）展示秋天的礼物。
1．给自己的小制作取一个好听的名字。2．展出各组的作品。
3．请各组组长分别给每组的每件作品打分（5分制），评出“最佳创意奖”、“最佳合作奖”等奖项。
4．颁奖仪式。
5．全班同学有秩序地观赏同学的作品。
设计思路：此活动为培养孩子在探索与求知中的大胆和自信，使学生在活动中学会合作、学会分享，体验创造的快乐。
（五）品尝秋天的味道。
1.看来我们班的同学都是“巧手大王”，能够利用秋天的物品制作出那么多美丽可爱的作品，真了不起！请同学们相互分享一下你们剩下的水果，一起品尝一下秋天的味道，注意同学之间要相互谦让。
2．交流一下，各自品尝到的是什么味道？
设计思路：这一环节的设计既能激起学生的学习兴趣，又能让学生再一次感受秋天是一个丰收的季节，同时也让学生明白只有当你付出辛勤的劳动后，你收获的果实才是丰富的、更加甜美的。
（六）。
总结。
秋天。
同学们，你们已经用不同的方式将秋天带进了课堂，也用不同的方式表达了对秋天的热爱。其实，大自然中还有许多事物需要我们细心保护的，如昆虫等。同学们，想让我们的大自然更美吗？（想）那就请伸出你们的双手，好好地呵护吧，努力地创建吧！也请你们到大自然中细心观察吧，你们一定会有很多很多新发现的！
1．作业：老师给你们一星期的时间，同学们利用网络、图书等搜集一些关于秋天的图片、实物，再到野外去捉一些秋天的虫，观察一下它们，了解一下它们的生活习性，在下节课的时候我们来汇报展出、介绍。
2．提醒大家：注意捕捉秋虫是要注意安全。
设计思路：这样有利于更进一步激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感，并增强学生的环保意识，树立学生的劳动意识。
三、课件制作和使用的设想。
目的在于充分放松学生的身心，营造一个轻松、和谐的氛围，为课堂教学创设一个良好的开端。多媒体出示秋天落叶纷飞的画面,配上音乐《秋日私语》，然后引导学生仔细地看，用心地感受秋天的美、音乐的美。再次播放多媒体画面，向学生展示不同地区的秋天景色，优美的画面、神奇的创意，让学生明白秋天不仅是美丽的季节,而且是丰收的季节,是金色的季节,是令人向往的季节。同时引发学生跃跃欲试，利用秋天的礼物大显身手—动手创作秋天美景的欲望。
1．这一课其实是前两课的总结和升华。课前让学生观察秋天景物的变化，老师作为一名参与者，也应该留心观察秋天各种景物的变化，这样，对于学生课上的介绍才能给以正确的引导、适时的补充。通过实物的对比展示，通过孩子们观察、了解、体验，可以发现许多动植物在秋天里的细微变化。让孩子们一边观察，一边搜集一些能代表秋天特点的花、草、树叶和秋天的果实（萝卜等），进而体会秋天不但是个美丽的季节，还是个收获的季节。
2．教者在用自己创作的叶画等激发学生创作的欲望和兴趣后，放手让学生自己动手创作叶画。只有放手让学生自己去观察、自己去动脑、动手，付出自己智慧的劳动，学生才能真正学会创造。
3．在学生创作完毕后，教者要让学生相互欣赏他人的作品，自我欣赏自己的作品。这不仅是激励，更是一个学习的过程。学生在欣赏的过程中，在教师引导下的交流与对话中，学生学到了他人的成功经验，在智慧的共享中学到了创作的方法和技巧。
秋天的雨第一课时教案（热门18篇）篇十五
跑进家来的松鼠课件：
松鼠的特征：
松鼠一般体形细小，体形可以小至的`非洲侏儒松鼠7–10厘米长和约100克重，大至旱獭(土拨鼠)的53–73厘米长，约5–8公斤重。松鼠前后肢间无皮翼，四肢强健，趾有锐爪，爪端呈钩状，雌性个体比雄性个体稍重一些;花鼠属与松鼠属其脸颊内侧有颊囊的构造，能储存很多食物。
秋天的雨第一课时教案（热门18篇）篇十六
教学目标：
1.会认“俱、拄、伍”等5个生字，会写“俱、博”2个生字。正确读写并积累“检阅、俱乐部、鸦雀无声”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
3.通过对课文关键词句的朗读理解感悟，感受博莱克自尊、自强的个性品质。
重点难点：
重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：感受博莱克自尊、自强的个性品质。
教学过程：
一、课前谈话，引入情境。
1.师：同学们，你们知道我国国庆节是在什么时候吗？（10月1日）。
2.师：现在老师带领大家一起去看看我国国庆60周年检阅时的画面。（播放录像）。
二、开门见山，直入主题。
师：其实同学们，你观察一下，这样的场面啊，我用一个词就能概括，你知道吗？
（检阅）。
师：对，今天我们就要去学习一篇以“检阅”为题的课文。
揭题，板书：检阅。
指名读课题，齐读。
三、初步感知，初探文本。
（1）师：检阅到底讲了一件什么事呢？
让我们去课文中找一找。请同学们自由地朗读课文，请听清楚两个自读要求。
1.读准字音，读通句子，容易念错的地方多念几遍；
2.读完课文，想一想，课文题目是“检阅”，课文讲了关于“检阅”的哪几件事？
（2）自读反馈：
1.师：同学们在读课文时都非常认真啊。
2.出示词语：检阅、盛大、隆重、人山人海。
沉默、棘手、羡慕、情不自禁。
纠正、拄拐、截肢、鸦雀无声。
（先请你自己轻轻地把词语读一下，然后指名读，一个同学读一行）。
注意：拄拐（带读，什么意思？）。
情不自禁（你会念了，那你知道它什么意思吗？我们能不能用它来说一句话呢？）。
齐读词语。
3.指名读课文：同学们的词语读得真准确，那我们来试试读课。
让我们来进行一次朗读接力赛，这个接力赛共有16棒，那我就要请16个选手来参加，看看哪个选手能读得又正确又流利。
（指名16个同学）。
那其它的同学也别闲着，帮老师来当当评委，看看哪个同学读得棒！
（分段读课文）。
指名说，两件事，分别是队员们准备检阅和检阅时的情景）。
三、精读课文，抓住关键。
（1）感受热闹的国庆检阅场面。
师：同学们，我们在课前从图片中欣赏到了国庆检阅时那热闹的场景，接下去，老师请你默读一下课文，找出课文中能够反映这个热闹场面的句子。
1.学生默读课文。
交流，课件出示第十自然段。
2.你具体从哪里感受到场面的热闹的？
“人山人海”“多么盛大的场面！多么隆重的检阅！”相机指导朗读。
齐读句子。
（2）感受博莱克的品质。
1.师：如此盛大的检阅，都有哪些人参加呢？
指名说，（步兵、炮兵、青年组织、儿童队员）。
2.师：是呀。这么多人走过检阅台，走过成千上万的观众眼前，可是他们的视线都集中到了一个地方，都集中到了一个人的身上。那是谁？（博莱克）。
师：观众们是怎样评价博莱克的？
板书：这个小伙子真棒！
3.观众为什么会称赞这个小伙子真棒呢？
请你用自己喜欢的读书方式读读课文10—16段，找一找相关的句子，用直线划出来，如果你有什么感受，也可以在旁边写一写。开始吧。
交流，出示第12自然段。
（a）你读了这段话，你有什么感受？指名说。
(b)你从哪些词可以看出博莱克很棒？
“保持一致”，什么意思？
其他队员当时是怎么样的？
那博莱克又是怎么样的？（请个同学上台来做一做博莱克当时的动作）。
师：同学们，你觉得他怎么样？（很有精神，很庄严，昂首挺胸）。
（d）同学们，如果你就是博莱克，你当时会是怎样的心情呢？
（高兴、激动、兴奋、自信、骄傲、自豪……）。
相机朗读：就带上你的感受读一读！
4.齐读：同学们的感受真深，我们就带着自己的感受一起来读一读！
四、自由写话，抒情达意。
1.师：这么昂首挺胸，这么有自信的博莱克，怪不得大家的视线都集中在他身上，怪不得观众们都发出了一样的赞叹（出示：这个小伙子真棒！）。
谁想来夸夸博莱克？指名读，配上动作读一读。
2.师：面对着这么棒的博莱克，你有没有什么想说的呢？
（学生写话，写在作业本上）。
3.交流所写的话，老师评价。
五、留疑延伸。
师：这个小伙子真棒！这是观众对博莱克的评价，而有些观众更要说，这些小伙子真棒！这究竟是为什么呢？为什么他们会称赞这些小伙子呢？这个问题我们下节课再来解决。
今天这节课就到这里，下课。
板书设计：
14检阅。
这个小伙子真棒！
秋天的雨第一课时教案（热门18篇）篇十七
1.认识本课3个生字，会写10个生字.
2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.
3.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣.
1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.
2.有生字、新词和重点语句内容的课件.
第一课时
激发兴趣，导入新课
出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈，自由发言.
今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解.
学习生字，读顺课文
自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意.
出示要求写的字11个，注意重点指导容易写错的字.如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市.
认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.
自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.
整体感知，了解内容
默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?
精读课文.体会写法
自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会.
出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.
从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?
出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.
自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.
你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会.
小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体.
引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.
全班交流，试着用举数字的方法说明一事物.
《鲸》是一篇浅显易懂的常识性说明文，较之其他类型的课文知识性较强。课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。这篇课文层次分明，条理清晰，学生很容易理解，而且学生对鲸这种目前世界上最大的哺乳动物很感兴趣，但如何避免将常识性课文上成常识课，是设计教学中的难点，也是我在课前一直找不到好的教学方法的一个疑难问题。
在教学的.开始，我设计了一个小故事，让学生从故事中去找鲸是哺乳动物的理由。然后我让学生理清课文思路，放手让学生自己去学习，自己解决问题“课文是从哪几方面来介绍鲸的特点的?”然后我板书了课题《鲸》，学生找出答案后，我相机板书“形体、进化、种类、食物、呼吸、睡觉、生长”。
当学生对鲸的各个方面有了充分了解后，我让他们选择自己感兴趣的一方面在小组内进行交流。这个环节的设计，主要是充分尊重学生自主性，让学生以自己喜欢的方式汇报他的学习成果。如，演一演、读一读、画一画、讲一讲等，充分展示学生个性、特长，也使学生理解的更透彻，体验也更深。但在学生汇报完后，我却以时间不够用，没有让他们去表演，下课后看到他们画的画，我感到有点后悔，自己为了把课上完整，把孩子的特长给掩饰了。
然后，让学生看相关的影视资料，跳出课文，根据图片理解作者所使用的说明方法。
在教学过程中，由于我急于求成，出现了多处不该出现的失误。在我让学生概括第二段时，黄子航说的是“进化成鱼”，听课老师都笑了，可我却听成了“进化鲸鱼”，我却没有及时的给他纠正，是我的一个失误，我经常让学生学会倾听，可我却没做到，而且有的同学在语言上出现了错误，我也没有纠正，没有关注课堂上的细节问题，是我最大的不足，再着就是自己的板书书写的不好，由于紧张，作比较的“作”写成了“做”，出现了不该出现的问题。今后这些问题我会避免发生，让课堂上呈现出更多的精彩之处。
整堂课下来，可能是我紧张的原因，学生也很紧张，课堂有点沉闷，心理素质的培养也是我要多学习的地方。以后的工作中我会更加科学、艺术的做好教学工作。
秋天的雨第一课时教案（热门18篇）篇十八
1、齐读课题。
2、读了课题后，想问什么问题？（鸟儿怎么会说话呢？鸟儿会说些什么？人怎么能听懂鸟儿说的话？）。
二、自学课文。
1、出示自学要求。
（1）读准生字字音，联系上下文，理解新词的意思。
（2）读通课文，并思考鸟儿怎么会说话呢？鸟儿会说些什么？人怎么能听懂鸟儿说的话？
（请在书上把有关内容画出来）谁能把自学要求读一下？（指名读）好，下面就请同学们带着要求学习课文。
2、检查自学情况。
通晓矫健催促无拘无束疏忽预报应验呆楞楞。
（1）指名读，老师随时正音。
（2）这些词中的哪些字音还要特别注意呢？
“冶”和“治”
（3）谁能把这些词读一读呢？（指名读）。
（4）齐读两遍，好，最后我们连起来把这些词读两遍。
（5）大家读的真好，现在我把拼音去掉，谁能读好它？（指名）。
三、指导分段。
1、默读课文，想想每个自然段的意思。看看哪几个自然段联系比较。
紧密，合起来讲了一个意思，就合并为一段，哪个自然段单独讲了一个意思，就独立成段。
2、分组交流。指导学生畅所欲言。
3、分段：
第一段（第1-3自然段）：“我”从小就爱鸟，爱听鸟语，并想通晓鸟语。
第二段（第4-11自然段）；“我”从鸟儿们的语言中悟出了许多做人的道理。
第三段（第12自然段）鸟是人类的好朋友。
四、作业。
1、正确、流利地朗读课文。
2、造句：
疏忽……。
顽强……。
3、有感情地朗读课文。
4、钢笔描红。