教案的制定需要考虑学生的学习特点和教材的特点，保证教学思路的清晰和教学效果的有效。请大家参考以下小学教案范文，了解一些编写教案的常见方法和技巧。
小学语文夏夜多美教案（模板16篇）篇一
《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物、气候，体会夏天的美好。《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
设计理念。
根据课文设计了师生合作表演这一环节，让学生走进童话世界，激发学生的兴趣，这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热情，使学生进一步地了解课文内容。教学中注重学生的朗读、分角色朗读，调动学生的主动性，让学生都愿意参与教学活动。学习我会认的字，让学生充分动起来，使自学落到实处。培养学生的合作意识和协作精神。
学习目标。
1．认识莲、哭等13个生字，会写她、他等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
3．体会助人为乐的精神美。
4．保护环境、爱护昆虫。
教学时间。
2课时。
课前准备。
课件、头饰、生字卡片。教学流程。
第一课时。
一、激起导入，引出课题。
师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。
二、读课文了解课文内容。
（1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。
（2）用＿画出你觉得最动人的句子。
【这一环节的目的是把学生的.自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。】。
三、转换角色，细读课文。
（1）师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。（教师给予学生适当的鼓励。）。
（2）想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。
（3）评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想像，好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。
（教师可以参与到学生当中去，先齐读，再请有信心读好的学生读，教师指导。）。
四、分角色朗读，体会夏夜美。
出示字幕动画课件，师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。
这一环节的设计充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物等，学生对分角色朗读非常有兴趣。
五、歌谣识字，好记好认。
1．师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有？
2．教师加上动作描述。
出示第二段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。
学生根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子。
3．教师加上动作描述。
出示第四段：快上来吧！睡莲弯弯腰，让他爬了上来。
学生根据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分趴、爬。
4．教师根据字意讲解。
出示时字。师：大家认识吗？时间的时，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，同学们要珍惜时间，珍惜每一天。（根据学生的情况可以详细说明。）。
5．教师出示带拼音我会认的字：莲、哭、根。认字，组词，请学生根据课文说一句话。
6．教师加上动作描述：睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的？
出示第9段落：小蚂蚁非常感激，连声说：谢谢您睡莲姑姑。师生达成共识。
7．歌谣：感激，感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，谢谢最好听。
小学语文夏夜多美教案（模板16篇）篇二
2、正确流利地朗读课文。
2课时。
一、激情入境,导入新课。
小朋友,你喜欢夏夜吗？为什么？
出示课题,齐读。
二、初读课文。
1自由读课文,把生字读正确,把课文读通顺,并标出自然段。
2检查自学。
（1）你已经认识了哪几个字？
哪个字读音有点难,需提醒大家。
（2）这篇课文有几段？你已经会读哪一段了,能读给大家听吗？
〔注意纠正读音〕。
三、学习课文。
1看图说话,图上画着什么？它们在说些什么呢？
想像说话练习。
2练习朗读对话。
(1)小组内分角色朗读。
(2)上讲台表演(戴头饰)。
(3)讨论:夏夜多美,美在哪里？
3有感情地朗读全文。
四、课后延伸:观察美丽的夏夜。
一、交流观察情况。
1上节课老师布置大家观察夏夜,你有什么发现吗？
2小组交流,全班交流。
3写话练习。
二、巩固生字词。
生字卡片。
三、指导书写生字。
1认识要写的'字。
2你发现了什么。
3练习。
四、评价激励。
评“小小书法家”
五、课后练习“读读说说”
小学语文夏夜多美教案（模板16篇）篇三
教学理念：
本课设计的指导思想就是抓一条主线，两个基本点。一条主线是指以学生发展为主线，两个基本点是指在引导学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力和表达能力的空间。通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美，从而激发学生的想象能力，在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
教学目标：
1、知识目标：
（1）认识：“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文、边读边体会夏夜的美。
2、技能目标：
（1）培养学生识字能力，朗读能力，思维能力，想象能力和概括能力。
（2）通过“自主、合作、探究”学习方式，使学生树立自信，乐于交流，勇于探索。
3．情感目标：
（1）运用多种方法，激发学生学习兴趣。
（2）对学生进行助人为乐的教育。
（3）培养学生喜欢童话的情感。
学习重点：
1、认识13个生字，会写6个字。
教学方法：
自主、合作、探究法。
教具：
多媒体课件、生字卡片。
过程设计：
一、创设情境、导入课题：
让我们一起一去看看吧！
二、动画欣赏，整体感知。
1．课件出示根据课文插图制作的动画。
2．故事中都出有哪些可爱的小动物？（教师在黑板贴小动物的图片。）这些小动物之间到底发生了什么事呢？请同学们打开书，自由读文。
自评：这一环节激发学生的学习兴趣，形象而生动了感知课文，产生好奇心和求知欲。
三、初读课文，学习生字。
1、同学们自由读文，画出文中的生字词，然后小组之间互相读一读，学一学，要求读准字音，把课文读通顺，读正确。
2、用课件出示带有生字的句子，指名读一读，同桌读一读。
3、出示生字卡片开火车领读（组词）。
4、抢读，看谁读得快。
四、朗读感悟。
2、把你喜欢的故事中的小动物说的话用笔画出来，再读读。
课件出示小动物的对话。
（1）喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。
（2）指名读。
（3）评价谁读得好？为什么？
3、同学们读得很好，老师也想读一读，教师范读后三个自然段。
自评：放手让学生在积极主动思维和情感活动中，加深对课文的理解。
4、夏天的夜晚很美，文中小动物心灵也很美。我们同学画的夏夜美不美，同学们一起来欣赏，（出示实物投影）。
自评：出示课前布置学生的作品，激发了学生的成就感，调动学生的学习兴趣。
五、实践活动：
略
小学语文夏夜多美教案（模板16篇）篇四
教学目标：
1.认识“莲、哭”等13个生字,会写“她、他”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。
3.体会助人为乐的精神美。
教学重点:。
1、会认13个字,会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:。
边读边体会夏夜很美，小动物们的心灵更美。
课时安排:。
2课时。
教学过程:。
第二课时。
一、故事导入，复习生字。
过渡：天都黑了，可蚂蚁妈妈的另一个宝宝还没有回来，它到哪去了呢？（通过创设故事情境，在情境中巩固识字，既扫除了学生的阅读障碍，又很自然地引出文中的故事。同时结合了本文中心，让孩子们感受到帮助他人的乐趣。）。
二、想像朗读，激发感情。
1、想象读：闭上眼，听老师读，你听到了哪些小动物？（培养学生认真倾听的良好习惯。）。
2、交流，粘贴带名字的小动物图片，学生边看图，边读出词语。
三、自读自悟，读出感情。
1、把你喜欢的小动物的话找出来，读一读。
2、把你喜欢的小动物的话读给你的好朋友听一听，并告诉他，你为什么喜欢。
3、反馈交流。
相机创设情境引导学生边读边悟。（此环节设计的目的在于不以教师的分析代替学生的阅读实践，让学生在自读自悟的基础上反馈交流，在交流中碰撞出思维的火花。）。
四、创设情境，指导表演。
这么美的故事让我们一起来演一演吧。
找两个学生演蚂蚁和睡莲。（把抽象的文字还原成鲜活的情景，通过表演，加深对字词的理解，让学生兴趣盎然地了解课文内容。）。
2、爸爸妈妈找不到小蚂蚁，该多着急啊！这时，谁来了？找学生扮演蜻蜓。
3、天太黑了，见不到路怎么回家？找学生扮演萤火虫。
4、旁白：小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。（欢呼状）。
（穿针引线地使故事情节自然发展。）。
5、出示：星星看见了，高兴地眨着眼。他们为什么这么高兴？
（在师生共同读演中感受到小动物之间互帮互助的真挚情感。）。
6、组长分配角色，小组试演。用自己喜欢的方式去演。（之前的表演激发了学生的兴趣，小组再演，让每个孩子都亲身体验。充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物、对分角色朗读表演感兴趣。）。
7、展示表演。
五、深入感悟，深化体验。
1、指读14－16自然段；集体诵读，根据自己的想像自由地辅以动作。（学生自己做动作表演诵读，为学生创设真实的情境。）。
2、是啊，夏夜多美啊！碧绿的河水，粉红的睡莲，青青的假山，绿绿的草坪，美丽的鲜花，闪闪的星星。读完了这则小故事，你觉得还有什么比这景色更美？生结合各种小动物具体说说“心灵之美”。
六、感悟，小结。
1、读完了课文，你想对大家说点什么？（明白一些为人处世的小道理。让语文学习成为孩子们学会生活的一种能力。）。
2、老师相信你们会成为外表美，心灵更美的好孩子。
七、课外延伸，拓展思维。
1、夏夜很美，小动物们的心灵更美，你画的夏夜美不美呢？请大家先把自己的作品介绍给小组里的同学，然后选出你们认为画得好又说得好的小朋友上来说一说。
2、小朋友们不仅读得好，画得好，说得也棒，大家能把刚才所说的美丽的夏夜写下来吗？
(体现学科间的整合，拓宽学生想像的思维空间。将课文内容向课外拓展延升，以画促话，给学生的心灵插上自由飞翔的翅膀，让其个性在绘画与解说中充分张扬。)。
小学语文夏夜多美教案（模板16篇）篇五
一、设计理念：
以指导学生自能读书，不断发现为基本思路（老师指导学生一遍遍读书，让学生体会怎样读懂课文，在学习过程中就能体会“认真”的好）。感受读书的乐趣。
二、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课16个生字，会写、会认7个生字。认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
三、教学重点：
1、以读为主，结合挂图，了解文中小鸡的表现，从中感受世界的美好。
2、识字、写字，积累词汇。
教学难点：
1、体会小鸡出生后见到世界的喜悦与兴奋之情。
2、激发学生对生活的热爱之情。
四、课型：新授课。
五、教学方法：观察法、讨论法、小组合作学习、探究性学习。
六、教具准备：挂图、小黑板、电教平台。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时。
一、复习导入，质疑激趣。
1、今天我们继续学习一个有趣的童话故事――（读题）世界多美呀。故事是从蛋壳里的小鸡说起的。瞧，它们正在母鸡怀里睡觉呢！（播放第二自然段配音、配乐及动画）。
2、蛋壳里的世界是黄乎乎的，小鸡又会怎么想？
（蛋壳外面是不是也黄乎乎的？蛋壳外的世界又是怎么样的？）。
二、情境体验，美读课文。
1、第二自然段。
（1）（播放啄壳动画及啄壳声）。
随机出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。
仔细看。（播放蛋壳裂缝动画）。
师述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，（播放啄出洞眼的动画，并引出下句）才啄出了一个小小的洞眼。
请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍，看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子？
谁来大胆地读给大家听？（评。
议：你们听出了小鸡是怎么啄洞的了吗？为什么？）。
小鸡的确是用了很多力气、很多时间呀！我们一起来读一读。
（2）小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插图，仔细观察）。
谁来说说？（指名说，随机显示：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄）。
出示句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
谁愿意来读给大家听？（评一评：大家听到的这景色美吗？）说说你为什么这么读？
请同桌的两个小朋友再一起读上一遍。
小鸡看到这么美的景色，既高兴又惊奇，老师给大家配上音乐，一起美美地来读一读。
（3）（出示小鸡想的两句话）师：小鸡在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀！”从小洞眼里一看，才明白“原来世界这么美丽呀！”这时小鸡又会怎么想呢？（出去看看，外面的世界一定更美丽）。
2、第三自然段。
（1）小鸡和大家想的一样，急着要出来啦！快看――（播放小鸡出壳的动画）。
出示句子：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。
指名一人上台演。（钻出来时你心里是怎么想的）生演，老师念。
小朋友边演边念。
（3）过渡：钻出了壳，小鸡还会怎么想？（四处走走看看）。
3第四自然段。
（播放动画）师：看，小鸡多快乐呀！它走呀，看呀，看见天空是――蓝湛湛的，树木是――绿茵茵的，小河是――碧澄澄的。叽叽，叽叽，小鸡是在说：
（出示齐说）世界多美呀――蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。
三、小组合作，拓展说话。
1、小鸡往前一看，田野里更美了！（看图说话）。
师：叽叽，叽叽，小鸡是在说――。
生：世界多美呀――红艳艳的，黄灿灿的，绿油油的。
2、小鸡还想环游世界呢！它会到什么地方？看见些什么呢？小组讨论一下。
（播放欢快的音乐，师巡视了解、指导）。
交流（花园里、动物园里、草原、校园、旅游景点……）。
（随机奖给学生大自然风景邮票）。
3、小鸡来不及看，我们来不及帮它说呀！因为小鸡看到的是一个五彩缤纷的世界；（引说）红彤彤的、黄灿灿的、蓝湛湛的、绿茵茵的、紫微微的'、红艳艳的……让我们和小鸡一起从心底里说――世界多美呀！
四、指导书写，把字写美。
1、过渡：课文读美了，我们还要把字写美。
2、看笔顺表，自学“世界”两字的笔顺。
3、电脑显示笔顺，再说一说。
4、教学新笔顺“羊”（羊字头），电脑显示“美”的笔顺。
5、范写“美”字，并仔细看四横的变化。
6、按正确笔顺在书上描红。
7、在《习字册》上描红、临写。（播放轻柔的写字音乐，提醒注意写字姿势）。
五、课外延伸，选择练习。
1、把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶、小伙伴听。
2、邀请自己的好朋友编一编、演一演课本剧。
3、写话：小鸡来到-----------------，看见------------------，-----------------，-------------。
小鸡来到-----------------，看见------------------，-----------------，-------------。
小学语文夏夜多美教案（模板16篇）篇六
1、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解文中词语的意思。
3、了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。
教学过程：
一、复习。
1、抽读生字卡片。
3、指名分段读课文。
二、细读第1自然段。
1、自读第一自然段。
2、读完后，你知道了什么？
3、水能用“先后”说说小鸡在蛋壳里的活动？
4、它怎么会认为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？
（播放多媒体课件：小鸡在蛋壳里的活动）。
5、b透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。
6、你现在能不看书，为我们的电视配音吗？
三、细读第二自然段。
1、指名读第二自然段。
2、课文告诉我们什么呢？
3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）。
你能读出这种吃力的语气吗？
4、小鸡看到了什么？
（1）（出世句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
（2）句种哪些词是表示颜色的？
（3）“蓝湛湛”和哪种颜色相同？
a、（多媒体映示：上面是“蓝湛湛的天空”，下面是淡蓝、蓝、深蓝）。
b、“蓝湛湛”表示什么颜色？
（4）同学们，你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样？
边说边放多媒体课件。
a、和老师发给你们的绒布有什么相同之处？
b、哪些景物又是绿荫茵的呢？
（5）多媒体映示：上面是一条清澈的小河，下面是一条绿而浑浊的小河）。
a、你认为哪条小河是绿澄澄的？为什么？
b、学生交流、讨论。
c、还能说说abb的.词吗？
5、看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎样说？怎样做？
6、那么让我们把美丽的景色记下来，看多媒体课件联系背诵。
7、指导有感情得背诵。
四、细读第三自然段。
1、蛋壳中的小鸡跟你们一样，迫不及待地钻出来了！
老师范读第三自然段。
2、听完后，你感受了小鸡非常想出来吗/。
指导有感情地朗读。
3、你还体会动了什么？
4、你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？
指导有感情地朗读。
5、现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。
指导边做动作边背诵课文。
五、细读第四自然段。
1、是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？
2、齐读第四自然段。
3、水愿意当当这只小鸡来赞赞这美丽的世界？
4、指导有感情地朗读课文。
指导有感情地杯背诵课文。
六、总结。
1、学完课文后，你收获了些什么？
2、齐声有感情地朗读课文。
3、让我们把这么美的课文用脑记下来吧！
齐声朗读课文。
板书设计：
黑乎乎。
小学语文夏夜多美教案（模板16篇）篇七
设计理念：
《夏夜多美》是一篇童话故事，叙述在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。教学这篇课文，应指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中欣赏夏夜的景美，感悟助人为乐的精神更美。
教学目标：
1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，师生共同感受环境美，助人为乐的精神更美。
教学重点：
在阅读中体会夏夜多美，并有感情地朗读课文。
教学难点：
从小动物们帮助小蚂蚁回家的过程中感受助人为乐的精神美。
教学过程：
一、激情导入，创设“夏夜美”的情境。
2、夏天真美！夏天的夜晚也很美！（板书课题）。
4、听朗读课文录音，边听边看课文插图，学生初步感受夏夜多美啊！
（设计意图：创设情境，缩短课文与学生生活的距离，从对夏夜多美的初步感受中激发阅读兴趣和求知欲望。）。
1、自读课文，把生字多读几遍，然后标出自然段。
2、同桌互读课文，纠正读音错误。
3、再听录音，再读课文，感受语言美。
4、指名分段读课文。（课件出示课文，生字为红色）要求读通顺。
（设计意图：通过各种形式的读，整体感知课文，在读中认识课文生字，了解小动物怎样帮助小蚂蚁，体会动物的可爱、机灵，为后面学习掌握生字，精读课文做铺垫。）。
三、再读课文，巧认巧记生字。
1、出示本课全部生字（带拼音）：莲、哭、睁、趴、根、腰、爬、非、感、激、谢、急、时，学生借助拼音读熟生字。
2、巧记生字真有趣。
（1）歌谣识字：
a、目争睁，月要腰，爪巴爬，日寸时。两字合一字，好记好认识；
b、感谢要有心，诚心才感人，感谢有言行。“谢谢”最好听。
（2）猜谜识字：
a、根：很字两人离，木棍左边立；
b、非：一排小朋友，个个背着手。一排变两排，看看没有手。
3、偏旁归类，熟记生字：
a、莲：草字头，是植物。小草绿，荷花红。最美丽，是睡莲。莲叶绿，莲花红。
b、激：洒水泼水三点水，石落水池激起水。水池水多石头大，激起一片水花花。
c、趴：足字旁，在左边，一撇一捺右边站。跑要足，跳要足。蹲着趴着都要足。
d、急、感：心字底、下面站，不慌不急心不乱。学朗读，要动情，读出感情才好听。
4、有些生字就躲在课文中，看谁先把他们找出来。
5、再次出现生字（无拼音），哪些字是你以前就认识的？向大家介绍一下你是怎么记住的。
（设计意图：通过读生字，巧识巧记生字，偏旁归类记生字等，把课文中13个生字全部读熟记住，为后面精读课文扫清障碍。）。
四、细读课文，进一步感悟夏夜景色美、助人为乐精神更美。
1、（课件出示夏夜图）夏夜、公园静悄悄的。忽然传来呜呜的哭声，是怎么回事呀？请大家快速把第1~5自然段读一读。
2、你们喜欢小蚂蚁吗？那你们来当小蚂蚁，老师来做睡莲，一起来读一读吧！
（出示多媒体课件：夏夜，静悄悄的公园，一只小蚂蚁从水草上爬到睡莲上。）。
3、夏夜这么美，睡莲姑姑挽留小蚂蚁吗？（学生读出相关句子）。
4、是啊，夏夜真是太美了。这么美的夏夜，小蚂蚁住下来了吗？（学生轻快地读第6~16自然段）。
5、小蚂蚁要去哪儿？为什么？（学生读小蚂蚁的话）。
6、小蚂蚁回家了吗？哪些小动物来帮忙了？（再读第8~12自然段）。
7、小动物们说了些什么话？你喜欢谁就读谁的话。（学生练读）。
8、请学生上台表演。（四个学生戴头饰表演，有可爱的蜻蜓、美丽的睡莲、亮晶晶的萤火虫和天真活泼的小蚂蚁；学生评议谁表演得好）。
9、小蚂蚁是怎样回家的呢？（再请四个学生上台表演；出示多媒体课件：蜻蜓、萤火虫送蚂蚁回家）。
10、找出课文写它们动作的句子。（读第13自然段）。
11、我们再来看看，课文是怎么写夏夜美丽景象的。（指名读第14~16自然段。出示多媒体课件：的小灯笼；的假山；的草坪。）。
除了青青的假山，你们还知道青青的什么？
（出示多媒体课件：青青的；绿绿的；弯弯的。）。
12、总结全文，升华感情，感悟夏夜美。
在大家的帮助下，小蚂蚁又回到了家，蜻蜓和萤火虫也回家了，只有星星在高兴地眨着眼。看到这些情景，你想说什么？（“啊！夏夜多美呀！”）夏夜很美，小动物助人为乐的精神更美。我们应该怎么做？（热爱自然美；爱护小动物；学习助人为乐的好品质。）。
（设计意图：通过读课文、看插图、观看多媒体课件、扮小动物表演，让学生一方面感受夏夜多美，感受小动物的可爱，助人为乐的可贵精神更美。同时欣赏到文章的语言美，积累了语言。）。
五、拓展练习，延伸课堂。
1、除了蜻蜓和萤火虫，你还知道谁能帮助小蚂蚁回家呢？回家查找资料，比比谁的知识多。
2、读读说说。
青青的假山，青青的。
绿绿的草坪，绿绿的。
弯弯的小路，弯弯的。
3、请你跟着爸爸妈妈去观看月亮、星星，去观看夏夜更多的美丽景象。
小学语文夏夜多美教案（模板16篇）篇八
教学目标：
1、会认11个生字，会写7个生字。学习部首“鸟字旁、提土旁、立字旁、学宝盖、点横头”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生对大千世界和生活的热爱。
4、培养主动积累词语的意识。
教学难点：
培养主动积累词语的意识;激发学生对大千世界和生活的热爱。
教学过程：
一、谈话导入。
1、谁能够说说自己眼中的世界有多美?(联系学生生活，贴近教材内容)。
2、板书课题。
(1)题目是什么意思?
(2)用什么样的语气才能读出题目蕴含的感情?
二、初读课文，整体感知。
1、教师范读课文;领读课文;。
2、学生自读课文，要求正确、流利、有感情;。
3、认读生字;。
4、指名范读课文。
三、变序教学，深入领悟。
1、指导学习第三自然段。
(1)细读课文，划出文中和题目“世界多美呀”有相同词(组)的句子。
(2)世界有多美?
(3)小鸡真的会说话吗?“叽叽，叽叽”是什么意思?
2、指导学习第二、一自然段。
(1)“蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的”分别是什么?(提示学生细读第二自然段)。
(2)小鸡是怎么看到的?它原来看到的是什么?想到的是什么?
(3)小鸡看到这个美丽的世界后又是怎么想的?你能够读出小鸡的感受吗?
(4)“叽叽叽”是什么意思?(指导认识象声词)我们以前还学过哪些象声词?
3、延伸。
你想对看到这个美丽世界的小鸡说些什么?
四、再读课文，加深理解。
五、指导书写生字。
六、小结。
七、作业。
1、把文中自己喜欢的词语写在自己的采集本上。
2、读一篇文章，做好读书笔记。
板书设计：
蓝湛湛的(天空)。
世界这么美丽呀。
碧澄澄的(小河)。
小学语文夏夜多美教案（模板16篇）篇九
1、读课文能读准字音，注意停顿，不拖长腔。
2、读好带问号和带感叹号的句子。
3、指导长句子的朗读，正确断句。
4、拓展读16课中的问句和感叹句。
【教学重、难点】。
1、读好带问号和带感叹号的句子。
2、指导长句子的朗读，正确断句。
【课时安排】1课时。
【教学准备】。
1、多媒体动画课件。
2、蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫图片和头饰各一套。
【教学过程】。
一、情景导入。
二、讲解1—7自然段。
1、下面，请把语文书翻到第64页，自读课文1—7自然段，读完了举手示意老师。
2、指名读1—7自然段。看图片中小蚂蚁的表情，体会它伤心、难过的感情。
3、这篇课文里有许多问句和感叹句，看看这些句子你能读好么?先自己试着读一下。指名读句子。
4、大屏幕出示对话，这七个自然段里有睡莲和小蚂蚁的对话，谁来读睡莲和小蚂蚁的话，只读引号里的部分。指导读出不同人物的语调：小蚂蚁细声细气，睡莲亲切。
三、讲解8—13自然段。
1、小蚂蚁想回家，他是怎么回去的呢?请同学们自读8—13自然段。
2、指名读8—13自然段。这里的“飞机”指什么?
3、出示长句子，画出停顿。
这部分课文里有两个长句子，而且没有标点符号，看看这样的句子怎么读。
4、出示对话，分角色朗读。
来看看睡莲、蜻蜓、小蚂蚁说了些什么吧!
四、还有最后3个自然段，请同学们自读14—16自然段。
1、指名读14—16自然段。
2、小蚂蚁终于到家了，看它笑得多开心啊!读出高兴的语气。
3、出示：最后一句，稍加点拨。多美。
五、再听朗读，闭上眼睛想象。
故事到此结束了，咱们再来听一下这个动人的童话故事吧!听的时候请你闭上眼睛想象故事的画面。
六、分角色朗读课文。
找四位同学到台前来读四个角色，请同学们跟着老师一起来读旁白。
七、同学们读得可真好，咱们不仅要会读这一篇文章，还要会读这一类的文章，
来看看16课《要下雨了》里的问句、感叹句怎么读。指名读句子。
八、布置作业。
小学语文夏夜多美教案（模板16篇）篇十
学习目标：
1、认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
学习重点：
1、会认13个字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点：
边读边体会夏夜的美。
导学流程：
第一课时。
（一）图画引入创意境。
1、出示图画1。同学们，观察这幅图画，说说你看懂了什么？
1、还有什么问题吗？
2、请同学生们闭上眼睛，静静听老师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么？（老师配乐朗读课文）。
（二）初读课文，认读本课生字、新词。
你们喜欢这个故事吗？愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？让我们一起打开课文，齐读课题。（教师板书课题）。
1、借助拼音自读课文，圈画生字。
2、同桌小伙伴互读生字，互查字音，一起翻阅词卡记忆。
3、教师出示生字卡片，指名请学生读字组词，大家评定。
4、开火车读字读词，比谁快。
5、随机指名读课文，纠正字音。
（三）感悟文意，感读课文。
1、理解第一部分。
（1）看图读文。
睡莲和小蚂蚁在说什么？同桌同学练读他们的对话。
（2）指名读对话。
（3）从他们的对话中，你知道什么啦？
（4）这时候，小蚂蚁什么心情？
（5）找到你的好朋友两个人演一演。
（6）戴上头饰分角色朗读课文。
（7）教师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。
2、理解第二部分。
（1）小蚂蚁回到家了吗？
（2）他是怎样回到家的呢？自己读课文第七至第十三自然段。
（3）出示第二幅图，谁看着图给大家讲讲下面的故事。
（4）出示头饰分角色朗读。
这些小动物们到底说了什么？到底做了什么呢？请同学们戴上头饰演一演。自己先练，然后全班展示。
（5）看课题，题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗？
（四）实践活动：
1、连一连，说一说。
青青的小路青青的（）。
绿绿的草坪绿绿的（）。
弯弯的假山弯弯的（）。
3、自由组合说夏夜。按观察对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先互相说，两选出代表向全班说，其他组补充说。
4、评出描绘夜最美的`小组，获行“睡莲奖”
第二课时。
（一）复习检查生字、词语。
1、抽读生字卡片，读准字音。
2、开火车读词语。
（二）分析本课生字并记忆。
1、以小组为单位讨论识记生字的方法。
2、学生当小老师到台前讲解方法，交流记忆。
3、猜字游戏。
（三）指导书写。
1、观察要书写的六个汉字，同桌读一读，找找关键笔画。
2、自己描红，重点描出关键笔画。
3、教师出示范字。请学生上前找到关键笔画提醒大家。
4、临写。
5、交换课本书写。
6、展示评价。
（四）课堂作业设计。
1、换偏旁组字组词。
她——（）（）时——（）（）。
净——（）（）。
2、写出带有下面偏旁的汉字。
辶：________讠：________。
小学语文夏夜多美教案（模板16篇）篇十一
教材简说：
这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们送它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为了的精神更美。学习这篇课文，应指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。
教学目标：
1、认识“莲、哭”等13个生字。会写“他、她”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
识字、写字。
教学难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学课时：
2课时。
教学过程：
第一课时。
导入新课。
小朋友，你们喜欢听故事吗？
（喜欢）。
（听录音）。
请大家仔细听，听这个故事讲了什么内容？
（学生回答）。
师：刚才，大家听到的这个故事，就是今天我们要学习的第15课。
（板书课题：夏夜多美）。
（生齐读）。
师：学了课文大家就明白了。
学习新课。
一、朗读感悟。
1、学生分自然段开火车轮读。
教师检查学生是否已经读正确。
2、反馈读。
教室根据学生的反馈，有针对性的教读有关段落和句子。
3、想象读。
教师有感情地朗读课文，学生闭上眼睛听教师描述，想象夏夜的景美情美。
学生再读课文，边读边想象。
4、竞赛读。
内容为倒数三个自然段。
学生一个个竞赛读，其他同学评价，教师指导学生从是否听出夏夜的美来评价。
5、思考读。
学生自由读，边读边思考。
星星为什么高兴？
6、体会读。
学生分角色朗读，通过角色体会夏夜的美。
二、识字写字。
教师卡片出示生字。
睁、腰、爬、感、谢。
要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”听。
师：刚才我们认识的字都是形声字，都是两字合一字，这都是形声字形旁表意，声旁表音的功能。
猜谜识字，教师卡片出示“根”“非”，边出示生字边说谜面。
根：很字两人离，木棍左边立。
非：一排小朋友，个个背着手。一排边两排，看看没有手。
偏旁归类。
教师出示。
莲、激、趴、急、感。
莲：草字头，是植物。小草绿，荷花红。最美丽，是睡莲。莲叶绿，莲花红。
激：洒水泼水三点水：石落水池激起水，水池水多石头大，激起一片水花花。
趴：足字旁，在左边，一撇一捺右边站，跑要足，跳要足，蹲着趴着都要足。
急、感：心字底，下面站，不慌不急心不乱，学朗读，要动情，读出感情才好听。
师：大家能不能利用这个方法举出一些自己认识的字呢？
（学生踊跃发言）。
三、练习。
小组比赛读课文，看哪一组同学读的最有感情，读的好的一组同学奖励他们“星光奖杯”一个。
教师出示生字。
学生抢读，教师给读对的同学发一个“星光奖杯”。
四、总结。
现在大家回想一下。
开课之前老师提出的问题（小黑板出示）。
课文里会写些什么内容呢？
你感到课文里描写了一种什么样的精神呢？
这种精神是否值得我们小朋友们学习呢？
学生一一作答，教师点评，总结本课。
第二课时。
一、导入新课。
分角色朗读课文。
教师出示本课需认识的字，学生轮读。
二、学写生字。
小黑板出示本课生字。
学生观察字型，结构。
找出自己认为难写的字。
（学生回答）。
教师指导书写。
学生独立书写，教师行间巡视辅导。
学生独自练写。
三、实践活动。
我说夏夜美。
1、读读说说，要求。
读，要边读边想，说，要尽量多说，如。
青青的庄稼，青青的草地，绿绿的树叶，绿绿的小草，弯弯的月亮，弯弯的小溪。
自由组合说夏夜，按观察对象分组。
星空组，花园组，池塘组，街道组……每祖先组内互相说，再选出代表向全班说，其他组员补充说。
2、评一评。
哪一组描绘的夏夜最美，获得“睡莲奖”。
四、布置作业。
收集一些有关气象的谚语，并作好记录。
五、小结。
教师动画出示本课图片。
学生看着本课图片试着复述课文内容，重温夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
小学语文夏夜多美教案（模板16篇）篇十二
出示词语（第一行，你来！你来读第二行！最后一行，你来！）。
我们一起来读！每个词语读一遍！
过渡：通过上节课的学习，我们知道了“世界多美呀”这句话是谁说的。
这节课就让我们和小鸡一起，去把美丽的世界看个够！
二、学习第一自然段。
2．这是他知道的，你知道了什么？
第一句：看图片：母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。你知道了什么？（。
小鸡要在鸡妈妈怀里睡许多天。）许多天。
我们一起来读好这句话。
先是……后来。
看见四周黄乎乎的，为什么小鸡会看见四周都是黄乎乎的？（因为在蛋壳里，都是蛋黄）我们一起来读好这句话。
如果你是小鸡，在蛋壳里睡了那么久，醒来后，
看见四周黄乎乎的，你会想什么？（整个世界都是黄色的呀！）。
小鸡和你想的一样，第三句：于是小鸡想——引读。
(出示：整个世界都是黄色的呀！)这句话该怎样读？
评价：我们看见了，整个世界都是黄色的呀！
你读得真好，小鸡觉得很好奇。
3、师：谁能把第一段连起来读一读？
评价：你真是一只可爱的小鸡！
我们一起来读读第一段。
三、学习第二自然段。
过渡：蛋壳里的世界是黄乎乎的，蛋壳外的世界又是怎么样的？
课件出示第二自然段。
1、自读第二自然段。
蛋壳外的世界是怎样的？请你把小鸡看到的景象说给同桌听听。同桌交流。
谁愿意说给大家听？
真蓝啊！多漂亮的蓝啊！蓝得水汪汪的！放到句子里读读看！天空离我们又高又远，看上去那么蓝，这就叫“蓝湛湛”。
小鸡还看到什么？学生说。绿茵茵一起来读好这个词语！
你们看，（图片展示）这就是绿茵茵的树木。还有什么景物也是绿茵茵的？
小朋友知道得真多。看，小草绿茵茵的，多好看啊！
我们来看碧澄澄的小河。（图片展示）。
碧澄澄的小河是怎样的？贴：碧澄澄。
多美丽的世界啊，能把这句话读好就更了不起了。先自己练习练习，再读给大家听听。
指名读，评价多美呀！
我们一起美美地读好这句话：
（出示：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……）。
3、师：小鸡是怎样看到这么美丽的世界的呀？
生：小鸡是用它的小尖嘴把蛋壳啄开才看到这么美丽的世界的。
出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。一起读这句话。
师：那我们来学学小鸡啄蛋壳，看谁学得最像。
谁愿意上来演演小鸡啄蛋壳的情景呢？指名一组上来表演，
评价：你认为谁表演得最好？小鸡在蛋壳里，要是我们缩着身子啄蛋壳，就更像了！
（你们做小鸡啄蛋壳，老师来给你们配音。）。
师：小鸡们啄得可真卖力啊，那你能告诉大家你在啄蛋壳的时候有什么感受呀？
这只小鸡说一说。你也来说一说。
师：说得真好，还没有出壳的小鸡力气很小很小，外面的蛋壳是很硬很硬的，要用嫩嫩的小尖嘴啄破蛋壳是多不容易的.事啊！
带着你的感受，读给大家听听吧。
指名朗读评价：啄呀啄呀，老师听出来了，小鸡用了很长时间！
（谁再来试试？再次指名读。）啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。
一起学着他的样子来读！读：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。
小结：小鸡的确用了很多力气、很多时间呀！可它成功了！我们一起来读第三段，把蛋壳啄破吧！
四、细读第三自然段。
过渡：看到这么美的景色，假如你是蛋壳中的小鸡，你会怎样做？
（学生说）小鸡跟你们一样，迫不及待地想钻出来啦！
1、我们来读读第三段。
2、原来世界这么美丽呀！小鸡可高兴了。
它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。
现在你就是急着要出壳的小鸡了，跟你的好朋友一起演演看，你是怎么钻出壳的？
钻出来时你心里是怎么想的？老师问小朋友。
小鸡终于破壳而出了！它可高兴了！
3．带着这种心情读好这一段！指名读，相机评价。读得真好！
4．我们一起来读好这一段！
读第三自然段。
五、细读第四自然段。
1、谁来读第四自然段？指名朗读，其余同学闭上眼睛想象画面。你看到了什么？
带着脑海中的画面朗读给大家听。
多美呀！（点击多媒体出示一幅大自然风景图）。
2．小鸡走出蛋壳，还会看到什么呢？（小组合作，拓展说话）说省略号：你来做小鸡，找你的好朋友说一说。
(播放欢快的音乐，师巡视了解、指导)交流。
3、日子一天天地过去了，小鸡边走边看，边看边走，尽情地欣赏着大自然的美，让我们随着它的脚步，一起去看看吧！
多媒体放图片。
4．让我们拿起课本，把课文美美地读一遍！
六、学写生字，培养习惯。
1．下面学习两个生字。出示本课的生字鸡、乎，认读。
2．交流书写笔画。
鸡：“又”变点，“鸟”的横要写到点的下面。第六笔是竖折折钩，在转折处顿笔，再转向左斜。（左右结构的字要注意左右的组合。）。
乎：最后一笔是竖弯钩，起笔要轻，行笔时微向右弯曲，收笔处和起笔处在一条垂直线上。
3．学生在《习字册》上认真书写，轻柔的写字音乐提醒注意写字姿势)。
七、布置作业：
1、说一说：请你留心观察大自然，把看到的美丽世界向同学说一说。
2、画一画：小朋友们，世界那么美，我们用笔把它画下来，好吗？
3、写一写：世界多美呀！让我们把美丽的世界写下来吧！
八、板书：
蓝湛湛。
碧澄澄。
小学语文夏夜多美教案（模板16篇）篇十三
1.教学内容。
《夏夜多美》是人教版小学语文第二册第四组的课文。这是一个童话故事，写了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，朋友们帮助它回到了家。作者的用意是让孩子感悟夏夜的自然美而助人为乐的精神更美。
2.教学目标。
知识目标：认识“连”、“哭”等13个生字，理解课文内容；
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，培养自主学习、合作学习的能力；
情感目标：通过阅读童话故事，感悟助人为乐的精神之美。
3.重点、难点。
重点：读准生字的音；流利、有感情地朗读。
难点：理解作者不仅仅是写夏夜的自然环境美，更是歌颂助人为乐的精神美。
二、说教法、学法。
1.设计理念。
关注学生的个体差异，引导学生自主、合作、探究式地学习，借助课件，让学生在“读”中感悟，有了感悟后再由教师点拔，学生想像，然后再朗读，加深体会。
2.教法、学法。
在上述理念指导之下，我采用以下教法：朗读感悟和多媒体促悟。
学生则主要是用自读自悟和相互探讨的学法。
师生结合起来，完成这篇课文的教学。最后还要按照课文的场景和角色，开展一次模拟童话场景的娱乐、表演活动，以加深理解。
三、教学过程。
1.联系生活，激情导入。
先引导学生回忆、讲述他们所经历过的夏夜情景，然后播放课件中的夏夜情景：星空，树梢的弯月，灯光，朦胧的树影，远山，荷塘。自然而然地引出课题《夏夜多美》，教师略带神秘地说道：在一个个美丽的夏夜，发生了多少更美丽的故事……造成悬念，引起学生进一步探究的兴趣。
2.初读课文。
导入课文后，我设计让学生同桌合作学习，读准生字，读懂课文。然后，用一起汇报的方式，认读生字；再提名选自己喜欢的方式（个人读，同桌一起读）读喜欢的段落、句子，来检查他的读音、识字情况。
3.朗读感悟。
（1）给学生独立思考的时间，整体感知故事情节，了解课文所描绘的场景和“人物”；
（2）重点评析课文中的一些重要段落（最后4个自然段），使学生感悟夏夜美。
教师给学生提一些问题，如朋友们是怎样把小蚂蚁送回家的？在这个环节中，要让学生体会到作者要告诉我们的不仅仅是夏夜的自然、环境的美，更主要的是要告诉我们，通过助人为乐构造的人际关系的和谐美。这两种美是结合在一起的。
让学生感悟：人际的和谐美--大家关注蚂蚁的危险，并且一起来帮助它，使它安全地回到了家。使我们感觉到这个夏夜确实很美，因为大家做了一件很美的事情，营造了美好幸福的人际关系。
4.朗读课文，表演课本剧。
通过分角色表演式的朗读，把学生的想像带入到夏夜的场景当中，使其身临其境。特别要安排朗读水平高的学生朗读“飞呀飞”这一段，因为这是整个故事最精彩、动人的部分。
师：夏夜美景，是一个动人的童话故事，我们来演一演这个童话好不好？
指导分角色：
（1）课文中有哪几个角色？分好角色。
（2）模拟角色朗读，配合动作。
五人一组，分头准备。教师巡视指导。小组上台表演。
播放课件，引导学生讲出：夏夜的景美，情更美。
齐读最后一段：多美的夏夜呀！
5.课外延伸。
布置学生观察美丽的春夜，看看它与夏夜有什么不同，把感受写出来或画出来。
小学语文夏夜多美教案（模板16篇）篇十四
夏夜，公园里静悄悄的。
水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦?”
小蚂蚁说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦!”
“快上来吧!”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。
小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。”
睡莲说：“今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊!”
小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。”
他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。他问：“睡莲姑娘，有什么事吗?”
“小蚂蚁想回家，可我没办法送他。”
蜻蜓说：“让我来送小蚂蚁吧!”
睡莲问：“天这么黑，你能行吗?”
这时，一只萤火虫飞来了，说：“我来给你们照亮。”
小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。
星星看见了，高兴地眨着眼。
啊，多美的夏夜呀!
小学语文夏夜多美教案（模板16篇）篇十五
《夏夜多美》是一篇动人的童话故事，它生动地讲述了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻，睡莲姑姑弯下腰救它上来，热心的小蜻蜓牺牲休息时间，在萤火虫的带领下，把小蚂蚁送回了家，读了这个故事，我们不仅能感受到夏夜美丽的荷塘夜色，更被小动物们相互关爱的美好品质深深打动。这篇文章文辞优美感人，字里行间都透着一股浓浓的温情，是人文内涵极其丰富的佳作。
基于对教材的理解，将本课的教学目标定为：
1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。
二、说教法。
阅读课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，以学生自学、合作学习为主，强调学生自主学习的过程。为了充分调动学生学习的自主性和积极性，首先大胆创设优美的情境，让学生置身于美丽的夏夜中进行学习。课堂上充分尊重学生阅读时的独特体验，让学生在情境中诵读，在诵读中体验、感悟，使学生在感悟课文内容的同时，心灵受到熏陶和触动，感受夏夜的美，培养审美情趣，学会关心别人，培养良好的品质修养。教学方式上以“导演和演员”这一学生喜闻乐见的形式，激发学生朗读的兴趣，表演课本剧。以读代讲，读中感悟，提供学生自主、合作、探究的学习的途径。评价方式上，实现师生角色的转变，由传统单一的教师对学生评价转变为学生互评、学生评价老师，从而培养学生用欣赏的眼光对待别人的情感和价值观，激发其自信心、成就感。
三、说学法。
以读为载体，感悟文本。初读时，要求读准音，读通课文。再读时，了解故事发生的时间、地点和人物，初步感悟夏夜不仅景美，人物的心灵更美。细读时，引导学生从“喜欢谁”入手，感悟睡莲是如何关心帮助小蚂蚁的。通过朗读、理解、想像，在此基础上提升学生的情感，感受夏夜“内在”的美，体现阅读的层次性。朗读采用自读、齐读、引读、边演边读等形式，保证学生有充裕的时间来朗读感悟文本，在反复的朗读中读通课文，理解内容，而且在与文本的反复对话中巩固。
四、说教学过程。
(一)故事导入，复习生字。
过渡：天都黑了，可蚂蚁妈妈的另一个宝宝还没有回来，它到哪去了呢?
(通过创设故事情境，在情境中巩固识字，既扫除了学生的阅读障碍，又很自然地引出文中的故事。同时结合了本文中心，让孩子们感受到帮助他人的乐趣。)。
(二)想像朗读，激发感情。
1、想象读：闭上眼，听老师读，你听到了哪些小动物?(培养学生认真倾听的良好习惯，
)
2、交流，粘贴带名字的小动物图片，学生边看图，边读出词语。
(三)自读自悟，读出感情。
1、把你喜欢的小动物的话找出来，读一读。
2、把你喜欢的小动物的话读给你的好朋友听一听，并告诉他，你为什么喜欢。
3、反馈交流。相机创设情境引导学生边读边悟。
(此环节设计的目的在于不以教师的分析代替学生的阅读实践，让学生在自读自悟的基础上反馈交流，在交流中碰撞出思维的火花。)。
(四)创设情境，指导表演。
这么美的故事让我们一起来演一演吧。
找两个学生演蚂蚁和睡莲。(把抽象的文字还原成鲜活的情景，通过表演，加深对字词的理解，让学生兴趣盎然地了解课文内容。)。
2、爸爸妈妈找不到小蚂蚁，该多着急啊!这时，谁来了?找学生扮演蜻蜓。
3、天太黑了，见不到路怎么回家?找学生扮演萤火虫。
4、旁白：小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的`草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。(欢呼状)。
(穿针引线地使故事情节自然发展。)。
5、出示：星星看见了，高兴地眨着眼。他们为什么这么高兴?
(在师生共同读演中感受到小动物之间互帮互助的真挚情感。)。
6、组长分配角色，小组试演。用自己喜欢的方式去演。(之前的表演激发了学生的兴趣，小组再演，让每个孩子都亲身体验。充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物、对分角色朗读表演感兴趣。)。
7、展示表演。
(五)深入感悟，深化体验。
1、指读14-16自然段;借助动画、音效，集体诵读，根据自己的想像自由地辅以动作。(利用多媒体动画、音效以及学生自己做动作表演诵读，为学生创设真实的情境。)。
2、是啊，夏夜多美啊!碧绿的河水，粉红的睡莲，青青的假山，绿绿的草坪，美丽的鲜花，闪闪的星星。读完了这则小故事，你觉得还有什么比这景色更美?生结合各种小动物具体说说“心灵之美”。(用优美的语言再现故事情境，让学生的情感在优美的意境中受到熏陶，得以深化。同时，积累语言，为以后的发展打下基础。)。
(六)感悟、小结。
1、读完了课文，你想对大家说点什么?(明白一些为人处世的小道理。让语文学习成为孩子们学会生活的一种能力。)。
2、老师相信你们会成为外表美，心灵更美的好孩子。
(七)课外延升，拓展思维。
1、夏夜很美，小动物们的心灵更美，你画的夏夜美不美呢?请大家先把自己的作品介绍给小组里的同学，然后选出你们认为画得好又说得好的小朋友上来说一说。
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小学语文夏夜多美教案（模板16篇）篇十六
重点句子：
1、水池里，睡莲刚刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦?”
2、小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。”睡莲说：“今晚就在这我住下吧!你瞧，夏夜多美啊!”
3、小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。
4、蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。