教学工作计划可以帮助教师在有限的时间内实现教学目标，提高教学效率。以下是一些优秀教师制定的教学工作计划，欢迎大家共同学习和讨论。
好听的名字活动教案范文（14篇）篇一
1、通过故事了解动物特点与好习惯的联系，培养幼儿良好的生活习惯。
2、在认识同伴大名小名的过程中，鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
3、观察和较完整表述能力。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
大公鸡、小老虎、小白兔、小猪、宝宝上幼儿园、吃饭、洗澡、睡觉的图片各一幅，制成ppt。
教师：你们好，你们认识我吗?我也来认识一下你们。
(一)提问：
1、×××是谁?怎么又是你?
2、怎么有两个名字?×××是谁叫的?
教师小结：原来他有两个名字，一个是大名，叫×××，一个是小名，叫×××。我们来叫叫他。
(二)引导幼儿说说自己的小名，用小名打招呼。
(三)引导幼儿喊喊老师的大名和小名。
(一)提问：
1、为什么叫他小白兔?你喜不喜欢洗澡?我们来试试看。你们洗的这么干净，我也送你一个好听的名字(小白兔)。小白兔在哪里?(幼儿答应)。
2、我家宝宝还有什么好听的名字?(大公鸡)打个招呼吧(大公鸡你好)。
你在家里是不是像大公鸡那样早早起床?我们来试试看。
4、还有一个好听的名字是什么?(小小猪)为什么叫我们家宝宝小小猪?(因为他睡得早)怎么睡觉的?天亮了，宝宝们起床了，我也要叫你们小小猪。
(二)完整欣赏表演故事，鼓励幼儿边听故事边用动作表演故事中的好习惯。
好听的名字活动教案范文（14篇）篇二
1、能知道自己的名字，听到叫自己的名字会应答。
2、能围绕自己的名字，大胆的说出自己想说的话。
1、收集幼儿的照片，并在照片下面贴上名字。
2、请家长告诉幼儿他（她）名字的含义。
3、小木偶一只。
1、介绍自己的名字：
小木偶的名字叫“小花”。
――“我的名字叫小花，你们的名字叫什么呢？”
幼儿说说自己的名字。（也可以是小名）
2、听名字应答：
教师与幼儿一起叫小花的名字，小木偶慢慢的出现。
――“小花我叫你，你怎么不答应我呢？小朋友你们说，我叫他的名字了，她应该怎么说呢？”
教师小结：别人叫你的名字，你听见了，就应该说“我来了！”
教师叫幼儿的名字，幼儿一一应答。
教师与幼儿再一次叫小花的名字，小花应答了。
3、说说我的名字：
小木偶介绍自己的名字。
――“你能说说爸爸妈妈为什么给你起这个好听的名字吗？”
幼儿自由叙说自己名字的由来、意义等。
好听的名字活动教案范文（14篇）篇三
1.知道自己的名字，听到名字要应答。
2.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
3.让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。
4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
图片。
一、幼儿交流自己的名字。
小朋友。
小朋友在哪里?
来了没有?
二、老师介绍自己的名字。
请幼儿猜猜、叫叫老师的.名字。
师：小朋友，我是什么老师呀?
教师小结：我们每个人都有自己的名字，名字就是我自己。
三、师生互相说说自己的小名。
1.小朋友说说自己的小名。
2.老师介绍自己的小名。
师：老师也有自己的小名，我的爸爸妈妈在家里叫我xx。
3.教师小结：我们每个人都有大名，有的孩子还有小名。不管什么人叫到你的名字，不管在幼儿园还是在家里，你都要应答。
四、观察图片，内化迁移。
1.图片1：妈妈叫宝宝吃饭。
师：看看图片上面妈妈下做什么?宝宝应该怎么做呢?
2.图片2：爸爸叫宝宝洗澡。
师：看看爸爸在做什么?他在喊宝宝做什么?
3.图片3：妈妈叫宝宝睡觉。
师：晚上了，妈妈铺好床，宝宝应该干嘛了?宝宝要怎么答应妈妈呢?
4.教师以歌曲形式结束。
通过游戏的方式让幼儿自己介绍自己的名字，使幼儿对之产生一定的兴趣，孩子在这次活动中也很投入，有好多幼儿都争先恐后。在活动中，有些幼儿能清楚、响亮、准确地说出自己的名字，但有少数幼儿表达不清楚，甚至不能准确地说出自己的姓名。有些幼儿胆子比较小，所以话到嘴边又不感说出来。通过这次活动，老师对全班幼儿有了初步的了解，对一些胆子较小的幼儿给予鼓励、帮助，多让他们在集体中表现自己。同时，教育一些胆子大、表达能力强的幼儿，帮助胆子小、表达能力差的孩子，缩小两极分化的差距，使全班幼儿共同进步。
好听的名字活动教案范文（14篇）篇四
1、愿意在集体中大方地说出自己的姓名。
2、体验同伴间相互认识的快乐。
布娃娃。
1、以布娃娃的介绍引入，了解自我介绍的方法。
（1）操作布娃娃，以它的.口吻进行自我介绍：小朋友好，我是xxx,今年3岁，是个女孩。
（2）小结自我的方法：先问好，在说名字和年龄，最后告诉大家自己是男孩还是女孩。
2、幼儿之间相互介绍，交朋友。
（1）引导幼儿相互自我介绍。
（2）幼儿拿着自己的名片和同伴交朋友。
3、师幼共同布置"我的名片"专栏。引导幼儿不仅能在其他时间里相互介绍自己，还能天天看到其他小朋友的名片。
4、教师简要评价，结束活动。
请家长鼓励幼儿大胆地介绍自己，培养幼儿初步的交往意识与能力。
好听的名字活动教案范文（14篇）篇五
1、在反复哼唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。
2、能通过变化歌曲的快慢速度用快乐的情绪演唱，体验歌曲节奏的变化和集体游戏的乐趣。
1、娃娃2个
2.速度快慢不同的音乐。
一、导入活动
1、运用“我最牛”的音乐背景带领幼儿表演，为幼儿创设情感铺垫。
2、互动游戏：介绍自己的名字。
二、教幼儿学唱歌曲，引发幼儿学唱歌曲的兴趣
1、运用娃娃，学唱歌曲。
2、引导让幼儿感受两段旋律的不同。
3、变换速度演唱歌曲，提高幼儿学习的兴趣。
三、创编歌词
1、教师示范将自己的名字填入歌曲中，自豪、快乐地演唱出来。
2、引导幼儿将自己的名字填入歌曲中，自豪的演唱自己的名字。
四、延伸环节
在课后引导幼儿将自己喜欢的动物、物品等唱出来。
1、教师围绕活动目标，营造轻松愉快，自由的活动氛围，为幼儿搭建一个自我表现的舞台，感受音乐活动的快乐，使幼儿在艺术活动中得到快乐发展在活动中。
2、最鲜明的特点就是“以趣施教”，通过趣味性浓郁的游戏环节构建高效课堂，把平淡的教学转化为充满趣味和挑战的自觉行动。对孩子来说，把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人，既充满情趣，又具有挑战性。
好听的名字活动教案范文（14篇）篇六
活动中，教师为幼儿创设了自由、宽松、和-谐、快乐的氛围，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、幼儿与同伴相互介绍自己的大名和乳名，通过向大家介绍自己起名字的故事，引导幼儿体验语言交流的乐趣。教师作为支持者，引导观察，通过适当的提问，给幼儿创设一个充分自由、讨论讲述的空间。这一活动围绕名字来开展，教师通过“猜猜他是谁”的游戏提高孩子的兴趣，教师在说的`时候，抓住某个幼儿平时的表现，请幼儿猜一猜老师说的是谁。“猜猜他是谁”
这一环节充分调动了幼儿的积极性、主动性，虽然有人答对，有人答错，但并不影响幼儿参与的热情。答对的小朋友很高兴，很有成就感，答错的小朋友同样兴趣高涨。在这一环节中，幼儿充分感受到了别人和自己身上的优缺点。在他们看来，说起自己的乳名是最有趣的一件事情，教师通过前面一个环节“猜猜他是谁”，幼儿已经对自己的同伴有一定的认识，这个时候可以请小朋友为自己的好朋友起一个昵称，孩子们想象力丰富，可以根据孩子的外表特征，给同伴起昵称为“美美”、“胖胖”，还可以根据自己对他的了解，起昵称为“豆豆”、“旺旺”等。促进了幼儿之间的伙伴关系。
最后一个环节，认一认自己的名字，教师把幼儿的名字打在投影上，让幼儿认识自己的名字，并且课后吧名字全部贴在教室周围，让孩子能够记住自己的名字是怎么样的。幼儿在活动中没有压力，感到轻松自如，留下了愉快的情绪，教学效果较好。
好听的名字活动教案范文（14篇）篇七
能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分,并能自如地接唱。
能根据歌曲的情绪特点，创编有趣的动作自由的表现歌曲。
在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的'快乐。
活动准备
与歌曲内容相关的课件、歌曲图谱一张
幼儿已了解过自己名字的寓意。
活动过程
一、情境入场，感知歌曲的旋律。
1.谈话导入：说说我的名字。
2.创设情境，感知旋律。
"今天要来两位外国小客人，让我们听音乐跳用热烈的掌声欢迎他们吧！"
二、结合课件，感知歌曲的特点。
1.播放课件，引出歌词内容。
"第一位客人叫什么呢？""还有一位小客人，她叫什么名字？""客人们是怎样介绍自己的？"
2.完整范唱，感知歌曲特点。
"汤米和卡秋沙要合作演唱，仔细听！唱的最多是什么字？""他们唱歌的声音听起来怎么样？用唱歌的形式向大家介绍自己的名字心情是怎样的？"我们一起试着说说他们好玩的介绍吧！
三、利用图谱，感知音阶高低。
1.根据图谱，幼儿朗诵歌词。
2.观察图谱，练习唱准音高。
"为什么这些小气球有的高有的低？哪一个气球飞得最高？""怎样演唱？我们来试试。""唱完米字紧接着唱的是什么？"
3.完整演唱，表现歌曲情绪。
四、参与游戏，体验演唱快乐。
1.探索仿编，唱唱自己的名字。
2.快乐游戏，体验歌唱的乐趣。
游戏玩法：当大屏幕里的照片滚动起来，幼儿一起倒数：3、2、1，停止滚动，屏幕出现两名幼儿的照片：这是谁？请大家一起唱出他们的名字。
教师采访被唱到名字的幼儿：大家在唱你们名字的时候，你们的心情是什么样子的？
3.接唱游戏，感受歌曲和游戏带来的快乐
好听的名字活动教案范文（14篇）篇八
小班教案《好听的名字》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿大胆说话和积极应答，培养幼儿良好的生活习惯，喜欢自己的名字，知道每个人都有好听的名字（大名和小名），激发了幼儿对名字的好奇心和探究欲望，快来看看幼儿园小班《好听的名字》含反思教案吧。
1.喜欢自己的名字，知道每个人都有好听的名字（大名和小名）。
2.鼓励幼儿大胆说话和积极应答，培养幼儿良好的生活习惯。
3.激发了幼儿对名字的好奇心和探究欲望。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
大公鸡、小老虎、小白兔、小猪、宝宝上幼儿园、吃饭、洗澡、睡觉的图片各一幅，制成ppt。
一、你叫我答应
师：小朋友，你们认识我吗？我的名字叫xx，你们可以叫我xx老师。
你们叫叫我吧（小朋友喊，老师回答哎）
你的名字叫什么啊？（幼儿个别自我介绍）
那我们来玩个点名的游戏，我叫到你的名字，你要回答我哦！
（xxx在哪里？xxx是谁啊？等提问的方式都不一样）
总结：原来我们每个人都有一个好听的名字。
二、认识小名
（一）提问
1.×××是谁？怎么又是你？
2.你怎么有两个名字？小名xx是谁给你取的啊？为什么叫xx？
教师小结：原来他有两个名字，一个是大名，叫×××，一个是小名，叫×××？我们用他的小名来叫叫他的。
3.谁还有小名？
（二）引导幼儿说说自己的小名，用小名打招呼。
三、良好习惯培养
（一）大公鸡
1.师：我这有个宝宝，他的名字叫xxx，他有个好习惯，每天早上起得早，爸爸给他取了个小名叫大公鸡，喔喔喔。
2.提问：他的小名叫什么？（大公鸡），我们来叫叫他吧！（幼儿叫，电脑回答）
总结：对，别人叫你，你都要大声的回答，才有礼貌。
为什么叫大公鸡呢？你在家里是不是像大公鸡那样早早起床？我们来试试看。
（二）大老虎
1.师：这个宝宝她叫优优，她吃饭吃得特别快，妈妈给她取了个好听的名字叫大老虎，啊呜啊呜。
2.提问：她的小名叫什么啊？（大老虎）我们来叫叫她。
为什么叫优优大老虎？因为他大口大口吃饭。除了大老虎还有谁也大口大口吃饭？我们来学学她。
（三）香香兔
1.师：优然有个号习惯，她每天洗澡都洗得干干净净，奶奶给她取了好听的小名，叫她香香兔。
2.提问：她的小名叫什么？我们来叫叫他。
为什么叫他香香兔？你喜不喜欢洗澡？我们来试试看。你们洗的这么干净，我也送你一个好听的名字（香香兔）。小白兔在哪里？（幼儿答应）
（四）小小猪
1.师：他的名字叫辉辉，他有个好习惯，睡觉睡得特别早，爷爷叫他小小猪，呼噜呼噜。
2.提问：他叫什么啊？我们来叫叫。（幼儿叫，电脑回答）。
为什么叫他小小猪？（因为他睡得早）怎么睡觉的？我们学学。
（五）大白鹅
1.师：这个小朋友叫丁丁，他每天上课都坐笔直笔直的，老师给他取了个好听的名字叫大白鹅。
2.提问：我们来叫叫他。为什么叫他大白鹅？你们也会和他一样上课坐得笔直吗？我看看谁和大白鹅一样。
（六）小花猫
1.师：妞妞走路都轻轻的，我给她取个了小名叫小花猫。
2.提问：她的小名叫什么啊？你们来叫叫她。
为什么叫她小花猫？你们走路也是轻轻的吗？我们来站起来走走。
四、结束
师：今天，我真高兴认识了你们，知道你们都有好听的名字。你们能带我去认识下你们班的其他小朋友吧？他们会有什么好听的名字？来，我们开着小火车出发吧。
由于我们小朋友是今年刚入园的新生，所以我们选择了社会里的自我认识教育的活动《好听的名字》。让幼儿在介绍自己的名字的同时也知道每个人都有个好听的名字。不仅有大名还有自己独特的小名，以及小名的含义。为了增加活动的游戏性和趣味性，我们设计了我点名你答应的环节。让老师抱抱孩子，摸摸孩子，增进教师和孩子之间的亲密感。鼓励幼儿在这个环节中大胆说话和积极应答。在认识名字的内容上，我们感到内容比较简单，于是我们在小名上作文章，增加了小名的意义和良好习惯的结合，培养孩子良好的生活习惯。
我们这次是借班上课，因为本来这样的课程应该放在刚进幼儿园的第一周里进行。自己班级的孩子我们都已经非常熟悉了。所以我们只能借班上课。在活动中，我发现孩子都很乐意并大声地介绍自己的名字。在我点名你答应的环节中，孩子能举手表示，但是大声应答还不够，经过我的提醒，孩子们的大声应答有所改善。他们很乐意上来和老师抱抱，这也反应了小班孩子独有的特性。在介绍小名意义的时候，有几位幼儿都能大声的说出自己小名的含义。
在活动结束后，我也发现了一些不足的地方：活动后半部分，学习良好行为习惯的时候，感觉动起来还不够，可以适当地让孩子多学一学，动一动。还有哪些不足的地方，希望大家多给我点意见。
小百科：姓名有广义与狭义之分，还有小名、别名、绰号、乳名等。广义的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人团体的名称；狭义的姓名仅指公民的姓氏和名字。
大班心理健康《黑夜我不怕》公开课视频ppt课件教案音乐反思
好听的名字活动教案范文（14篇）篇九
活动目标：
1.喜欢自己的名字，知道每个人都有好听的名字(大名和小名)。
2.鼓励幼儿大胆说话和积极应答，培养幼儿良好的生活习惯。
3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
大公鸡、小老虎、小白兔、小猪、宝宝上幼儿园、吃饭、洗澡、睡觉的图片各一幅，制成ppt。
活动过程：
一、你叫我答应。
师：小朋友，你们认识我吗?我的名字叫xx，你们可以叫我xx老师。
你们叫叫我吧(小朋友喊，老师回答“哎”)。
你的名字叫什么啊?(幼儿个别自我介绍)。
那我们来玩个点名的游戏，我叫到你的名字，你要回答我哦!
(xxx在哪里?xxx是谁啊?等提问的方式都不一样)。
总结：原来我们每个人都有一个好听的名字。
二、认识小名。
(一)提问。
1.×××是谁?怎么又是你?
2.你怎么有两个名字?小名xx是谁给你取的啊?为什么叫xx?
教师小结：原来他有两个名字，一个是大名，叫×××，一个是小名，叫×××?我们用他的小名来叫叫他的。
3.谁还有小名?
(二)引导幼儿说说自己的小名，用小名打招呼。
三、良好习惯培养。
(一)大公鸡。
1.师：我这有个宝宝，他的名字叫xxx，他有个好习惯，每天早上起得早，爸爸给他取了个小名叫大公鸡，喔喔喔。
2.提问：他的小名叫什么?(大公鸡)，我们来叫叫他吧!(幼儿叫，电脑回答)。
总结：对，别人叫你，你都要大声的回答，才有礼貌。
为什么叫大公鸡呢?你在家里是不是像大公鸡那样早早起床?我们来试试看。
(二)大老虎。
1.师：这个宝宝她叫优优，她吃饭吃得特别快，妈妈给她取了个好听的名字叫大老虎，啊呜啊呜。
2.提问：她的小名叫什么啊?(大老虎)我们来叫叫她。
为什么叫优优大老虎?因为他大口大口吃饭。除了大老虎还有谁也大口大口吃饭?我们来学学她。
(三)香香兔。
1.师：优然有个号习惯，她每天洗澡都洗得干干净净，奶奶给她取了好听的小名，叫她香香兔。
2.提问：她的小名叫什么?我们来叫叫他。
为什么叫他香香兔?你喜不喜欢洗澡?我们来试试看。你们洗的这么干净，我也送你一个好听的名字(香香兔)。小白兔在哪里?(幼儿答应)。
(四)小小猪。
1.师：他的名字叫辉辉，他有个好习惯，睡觉睡得特别早，爷爷叫他小小猪，呼噜呼噜。
2.提问：他叫什么啊?我们来叫叫。(幼儿叫，电脑回答)。
为什么叫他小小猪?(因为他睡得早)怎么睡觉的?我们学学。
(五)大白鹅。
1.师：这个小朋友叫丁丁，他每天上课都坐笔直笔直的，老师给他取了个好听的名字叫大白鹅。
2.提问：我们来叫叫他。为什么叫他大白鹅?你们也会和他一样上课坐得笔直吗?我看看谁和大白鹅一样。
(六)小花猫。
1.师：妞妞走路都轻轻的，我给她取个了小名叫小花猫。
2.提问：她的小名叫什么啊?你们来叫叫她。
为什么叫她小花猫?你们走路也是轻轻的吗?我们来站起来走走。
四、结束。
师：今天，我真高兴认识了你们，知道你们都有好听的名字。你们能带我去认识下你们班的其他小朋友吧?他们会有什么好听的名字?来，我们开着小火车出发吧。
教学反思：
由于我们小朋友是今年刚入园的新生，所以我们选择了社会里的自我认识教育的活动《好听的名字》。让幼儿在介绍自己的名字的同时也知道每个人都有个好听的名字。不仅有大名还有自己独特的小名，以及小名的含义。为了增加活动的游戏性和趣味性，我们设计了我点名你答应的环节。让老师抱抱孩子，摸摸孩子，增进教师和孩子之间的亲密感。鼓励幼儿在这个环节中大胆说话和积极应答。在认识名字的内容上，我们感到内容比较简单，于是我们在小名上作文章，增加了小名的意义和良好习惯的结合，培养孩子良好的生活习惯。
我们这次是借班上课，因为本来这样的课程应该放在刚进幼儿园的第一周里进行。自己班级的孩子我们都已经非常熟悉了。所以我们只能借班上课。在活动中，我发现孩子都很乐意并大声地介绍自己的名字。在我点名你答应的环节中，孩子能举手表示，但是大声应答还不够，经过我的提醒，孩子们的大声应答有所改善。他们很乐意上来和老师抱抱，这也反应了小班孩子独有的特性。在介绍小名意义的时候，有几位幼儿都能大声的说出自己小名的含义。
在活动结束后，我也发现了一些不足的地方：活动后半部分，学习良好行为习惯的时候，感觉动起来还不够，可以适当地让孩子多学一学，动一动。还有哪些不足的地方，希望大家多给我点意见。
好听的名字活动教案范文（14篇）篇十
调动幼儿的各种感官，大胆表述自己的发现，通过图示让幼儿发现原来盖子有这么多的不同之处。教师鼓励的语言，是对幼儿的一种肯定。
教师创设问题情景，引发幼儿讨论，盖子到底有什么用?教师通过有盖无盖的对比，更加形象的让幼儿知道盖子可使物品不会弄脏、比较卫生、不会挤出来、携带方便，还可以防潮，保持食品新鲜与原来的味道。
此环节是整个活动的重要环节。有意识的提供常见的盖子与瓶子，通过幼儿自主操作活动以及教师有意识的引导，让幼儿发现有螺纹与没有螺纹盖子其中的秘密。发现“拧”“按”不同方法来盖紧盖子。同时进一步挖掘特殊的盖子为人们提供的方便，并提供更多的盖子让幼儿有足够的时间进行探索与验证。
此活动来源于幼儿生活，又必须回归生活。由于材料提供有限，因此教师通过媒体，来解决材料商的不足，同时也能拓展幼儿的思维，使幼儿感知到盖子无处不在。而且人们设计出这么多有意思的盖子如相机盖子、马桶盖、锅盖、遥控盖等。为幼儿以后有意识的去观察探索埋下伏笔。
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
好听的名字活动教案范文（14篇）篇十一
活动目标：
1、愿意在集体中大方地说出自己的姓名。
2、体验同伴间相互认识的快乐。
活动准备：
布娃娃。
活动过程：
1、以布娃娃的介绍引入，了解自我介绍的方法。
（1）操作布娃娃，以它的口吻进行自我介绍：小朋友好，我是xxx,今年3岁，是个女孩。
（2）小结自我的方法：先问好，在说名字和年龄，最后告诉大家自己是男孩还是女孩。
2、幼儿之间相互介绍，交朋友。
（1）引导幼儿相互自我介绍。
（2）幼儿拿着自己的.名片和同伴交朋友。
3、师幼共同布置”我的名片“专栏。引导幼儿不仅能在其他时间里相互介绍自己，还能天天看到其他小朋友的名片。
4、教师简要评价，结束活动。
活动延伸：
请家长鼓励幼儿大胆地介绍自己，培养幼儿初步的交往意识与能力。
好听的名字活动教案范文（14篇）篇十二
本次活动在内容的选择上比较适当，是幼儿感兴趣的现象，贴近生活。符合孩子的生活经验和兴趣。夏天，天气炎热、烈日当头，许多年轻的爸爸妈妈时尚的爷爷奶奶戴上了太阳镜。太阳镜的神奇有趣对幼儿具有很大的吸引力。但在它的教育价值在日常生活中又往往被孩子们所忽略。太阳镜的颜色丰富，变化有趣是可以作为教育价值的切入口的。因此根据孩子的年龄特点，抓住他们对太阳镜的兴趣，开展活动。通过让孩子看看、摸摸、比比、讲讲、戴戴等多种形式的活动，引导他们对太阳镜的作用、形状、颜色有初步的了解，从而满足孩子的好奇心和求知欲。并且整个活动很自然，给孩子提供充分学习和探索的机会。并且把认知、交往、语言、情感巧妙结合，使不同的活动内容合理搭配，互相补充，给孩子们构造了一个相互支持、松弛交替的活动环境。为了避免集体活动中幼儿与老师近距离交流的片面性，在活动中给了幼儿交流活动的时间和机会。使整个活动进入彼此尊重、平等相待、共同对话的相互作用之中，使幼儿成为真正主动的学习者和探索者。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过："科学是一种探索，而探索是非常有趣的。"可见，创设科学教育环境固然重要，但关键还在于引导幼儿操作探索，只有积极引导幼儿动手动脑，教给他们正确的探索方法，幼儿的探究水平才会得到提高，幼儿的创新行为才能更全面更深入。正是在活动中教师放手让幼儿自由探索，发现现象，提出问题，解决问题，使得整个活动在轻松、愉快的氛围下开展，孩子们的积极参与使整个活动顺利完整的结束。操作探索活动是幼儿主动获取科学知识，提高探索能力的重要途径，在幼儿科学教育中，我有意识地为幼儿提供更多机会，鼓励幼儿有意识地运用视觉、听觉、触摸觉等各种感官感知事物，不断发现问题，并将幼儿的操作转化为积极动脑，获得丰富的科学知识和经验，不断提高幼儿的认知能力和思考能力。活动的目标也是建立在幼儿生活经验上的，从幼儿的兴趣、动机、需要出发，以教师、幼儿、环境的互动为核心，促进幼儿开心玩、开口说、开窍学，培养身体健康、活泼开朗、全面发展的健康幼儿。活动中我们的收获。
在整个活动中孩子们是开心玩的氛围中探索发现。和朋友、老师轻松的坐在一起，戴戴太阳镜、走一走、玩一玩、说一说，孩子们没有什么压力，在玩中学、学中玩。开始部分，吸引幼儿兴趣：今天，老师带来了一些礼物----太阳镜，我们戴着太阳镜一起去旅游，然后一起休息，聊聊天。"和老师戴着好玩的太阳镜一起去旅游，好吗?"没有什么规则，孩子们就是很随意的和老师一起交流，"老师，房子变成红色的了"，"老师，你变成了绿色的老师了，哈哈!""你的耳朵是紫色的!"孩子们都拍手笑了，觉得特别有趣。
活动的整个过程中孩子们能大胆的开口说，愉快的交流。"老师的眼镜戴错了。""那该怎么戴，请你来帮助我好吗?"。"你的太阳镜是什么颜色的?""你看到树变成什么颜色了?"……对于老师的每一个引导，孩子们都能很快的很准确的做出反应。活动中每一个孩子都有开口的机会的。教师还特别注意到孩子与孩子之间的互动。"你们两个是一样颜色的太阳镜呢?"立即有孩子说"都是紫色的。可是一个大的，是妈妈戴的;一个小的，是宝宝戴的太阳镜"。"你的太阳镜怎么和我们的不一样?""他是小鱼形状的，我们的是有点椭圆形的.。"老师没有直接把问题抛给孩子，可是在生生互动中问题得到解决，将个人的经验化为集体的。有充分的开口的机会，孩子们在开口中得到均衡发展。
太阳镜好玩，可是其中有许多的深层教育价值我们还没探索呢!两个颜色看起来是一样的。可是试戴才知道一个是深色的，一个是亮一些的。为什么会发生这样的变化?原来是镜片的颜色造成的。"好东西你愿意和好朋友一起分享吗?"教师特意加入了一个交换太阳镜的环节。在老师和孩子，孩子和孩子的平等愉快的互动中，孩子们真的在开窍!
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
一、设计意图。
《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。我这次活动的选材就来源于生活。石头是构成自然生态环境的一种无生命的物质，同时也是幼儿经常接触的事物，比如在几次户外活动时，我看到有几个孩子特别喜欢去捡石头玩，用石头在地面上、墙面上、花坛边等各地方敲一敲，一边玩一边兴奋地叫同伴一起过来听石头敲击所发出的声音。
我意识到这是一个很好的生成课程，于是就设计了这个小班的科学活动《奇妙的石头碰碰响》，希望通过游戏引起孩子们对探索不同的物体能发出不同的声音的兴趣，引导他们在“玩中学”在“玩中求发展”，就如《纲要》中所说：“要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”发现和感觉到周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在自己身边，保持永久强烈的好奇心和求知欲。
二、说目标。
从“新纲要”科学领域目标的表述中可以看出：科学教育的价值取向不再是注意静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。根据纲要精神，结合小班幼儿年龄特点，我制定以下目标：
1、感知石头的基本特性，乐意参加玩石头的游戏，体验玩石头的乐趣。
2、尝试自由探索，发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并愿意大胆表述。
3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
三、说重难点。
本次活动的重难点为“通过探索，发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音。”在活动中我采用了探索比较法来解决难点，通过两次探索比较让幼儿发现这一特性。
四、说准备。
1、物质准备：幼儿人手两块石头;若干件硬的物品(木头积木，塑料积木，金属勺子);若干件软的物品(海绵，毛绒玩具，毛线团);厚垫子，桌子等。
2、经验准备：已学习节奏乐《闪烁的小星星》。
五、说过程。
我通过三个环节“感知特性——探索比较——拓展经验”来达到活动的目标。
1、感知特性。
一开始以“石头展览会”的形式激发幼儿的兴趣，通过观察发现石头不同的颜色、形状、质感，对石头的基本特性有一定的了解，为后面的环节做好铺垫。
2、探索比较。
这个环节是活动的重难点所在。通过两次探索比较，让幼儿发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并愿意大胆表述。第一次以集体共鉴的方式，初步感知软硬物体与石头碰撞产生的不同现象;第二次通过自主探索，幼儿运用已有经验的判断进行初步猜测，经过探索验证进一步感知这一现象。
3、拓展经验。
这是活动的延伸环节，进一步增强幼儿对探索石头的兴趣。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
好听的名字活动教案范文（14篇）篇十三
1、在反复哼唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。
2、能通过变化歌曲的快慢速度用快乐的情绪演唱，体验歌曲节奏的变化和集体游戏的乐趣。
活动准备。
1、娃娃2个。
2.速度快慢不同的音乐。
活动过程。
一、导入活动。
1、运用“我最牛”的音乐背景带领幼儿表演，为幼儿创设情感铺垫。
2、互动游戏：介绍自己的名字。
二、教幼儿学唱歌曲，引发幼儿学唱歌曲的兴趣。
1、运用娃娃，学唱歌曲。
2、引导让幼儿感受两段旋律的不同。
3、变换速度演唱歌曲，提高幼儿学习的兴趣。
三、创编歌词。
1、教师示范将自己的名字填入歌曲中，自豪、快乐地演唱出来。
2、引导幼儿将自己的名字填入歌曲中，自豪的演唱自己的名字。
四、延伸环节。
在课后引导幼儿将自己喜欢的动物、物品等唱出来。
设计评析：
1、教师围绕活动目标，营造轻松愉快，自由的活动氛围，为幼儿搭建一个自我表现的舞台，感受音乐活动的快乐，使幼儿在艺术活动中得到快乐发展在活动中。
2、最鲜明的特点就是“以趣施教”，通过趣味性浓郁的游戏环节构建高效课堂，把平淡的教学转化为充满趣味和挑战的自觉行动。对孩子来说，把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人，既充满情趣，又具有挑战性。
好听的名字活动教案范文（14篇）篇十四
活动目标：
1、通过故事了解动物特点与好习惯的联系，培养幼儿良好的生活习惯。
2、在认识同伴大名小名的过程中，鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
大公鸡、小老虎、小白兔、小猪、宝宝上幼儿园、吃饭、洗澡、睡觉的图片各一幅，制成ppt。
活动过程：
一、你叫我答应。
教师：你们好，你们认识我吗？我也来认识一下你们。
二、认识小名。
（一）提问。
1、×××是谁？怎么又是你？
2、怎么有两个名字？×××是谁叫的？
教师小结：原来他有两个名字，一个是大名，叫×××，一个是小名，叫×××。我们来叫叫他。
（二）引导幼儿说说自己的小名，用小名打招呼。
（三）引导幼儿喊喊老师的`大名和小名。
三、通过提问和表演，了解动物特点和好习惯的联系。
（一）提问：
1、为什么叫他小白兔？你喜不喜欢洗澡？我们来试试看。你们洗的这么干净，我也送你一个好听的名字（小白兔）。小白兔在哪里？（幼儿答应）。
2、我家宝宝还有什么好听的名字？（大公鸡）打个招呼吧（大公鸡你好）。
你在家里是不是像大公鸡那样早早起床？我们来试试看。
4、还有一个好听的名字是什么？（小小猪）为什么叫我们家宝宝小小猪？（因为他睡得早）怎么睡觉的？天亮了，宝宝们起床了，我也要叫你们小小猪。
（二）完整欣赏表演故事，鼓励幼儿边听故事边用动作表演故事中的好习惯。
四、鼓励说说自己其他方面的好习惯。