幼儿园大班是幼儿教育的最后一个阶段，它是孩子从幼儿园毕业前的最后一年，是孩子成长的关键阶段之一。在这个阶段，孩子学会了很多基本的生活技能，也开始接触一些基础的学习内容。所以，对幼儿园大班的总结非常重要，可以帮助孩子和家长了解孩子在这一年中的成长和表现。小编为大家整理了一些幼儿园大班教育资源，供大家参考和借鉴。
幼儿园大班语言活动教案及反思（模板18篇）篇一
（一）认知目标。
1、通过一因多果的扩散，训练幼儿的发散性思维。
2、通过幼儿的大胆假设和表述，提高幼儿的语言组织能力和口语表达能力。
3、培养幼儿爱思考的习惯，发展幼儿思维的求异性。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
（二）情感目标通过对讲述内容的指导，教育幼儿从小学会关心他人，关心周围的事物。
二、活动准备。
（一）知识经验准备有一定的语言表述基础，有因果关系的关联词的学习经验。
（二）物质准备实物投影机，操作图卡，有关的文字。
三、活动过程。
1、以因果关系的问题提问，引入课题。
例：“为什么今天小朋友穿上绿色的园服？”
幼儿以“因为、、、、所以、、、、、”的`句式回答。
2、利用实物投影机看图：教师提出假设性问题：“假如每个人的衣服都一模一样，就会出现什么情况？”
3、幼儿议论并大胆发表自己的意见。
4、幼儿自由分组，选择自己喜爱的话题进行假设性练习。教师为幼儿提供可操作的图卡。
例：“如果我是一个会飞的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”
5、请有创意的幼儿在集体面前表述。
6、互讲、互评的活动：幼儿两人一组互讲练习。
7、教师小结，选择一些有意义的假设句式评析。
例：“假如我有很多钱，我就会帮助贫穷的孩子，让他们可以上学。”
教育幼儿关心他人，关心周围事物。
四、各领域渗透。
社会：关心、了解社会敏感性话题。
健康：多找出与健康有关系的原因和条件，进行因果、条件的句式练习。
五、生活中渗透。
六、环境中渗透。
将操作图卡摆放在区角中供幼儿讲述练习。
七、家庭中渗透。
多与孩子一起分析事情发生的前因后果，以及探讨事情完善的条件。
八、活动评价。
活动反思：
我上完这节大班语言《说反义词》后，我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。在整个教学过程中，我首先是通过去“相反国”看看激发幼儿兴趣，导入主题。其次，是通过实物让幼儿观察初步感知、了解反义词。第三，通过观看幻灯片，让幼儿观察比较掌握更多的反义词。第四，通过“做相反”游戏，让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。最后，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发现并说出更多的反义词。在整个活动中，是通过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿积极主动地参与到活动中来，充分调动了幼儿的积极性，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握反义词，使幼儿的语言表达能力得到进一步的锻炼和提高。但在本活动中也存在许多不足之处。比如：在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的能力，我发现制作的幻灯片过于简单些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，也许是自己引导不到位。我想，在以后的教学活动中，要多注意自己的教学方式和方法，以便取得更好的教学效果。
幼儿园大班语言活动教案及反思（模板18篇）篇二
1、理解义词，并能运用一些义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力。
2、通过学习义词，培养幼儿思维敏捷性、流畅性。
1、进行比较的实物各两个：皮球、暖瓶、毛线、书、手绢。
2、图片：苹果(小)、树(高矮)、猴(多少)、尺(长短)。
3、实物：积木、棍子、娃娃、书，手绢(与幼儿人数相同)。
1、教师以简短语言引出课题：今天，我带来了许多玩具，你们想知道是什么吗?
2、出示实物引导幼儿说出一些义词：
(1)皮球：小;。
(2)暖瓶：高矮;。
(3)毛线：长短：
(4)书：厚薄;。
(5)手绢：新旧。
3、讲解什么是义词。
师：刚才，小朋友们说了很多词，像小、高矮、长短、厚薄、新旧等，这些意义相的两个词叫义词。
4、生活联想：想一想在生活中哪些物体和事物是相的，用义词说出来。
5、出示图片，加深幼儿对义词的理解。
师：生活中的义词可真多，我这里有几张图片，请小朋友用线连出和它相的物体。出示图片，幼儿连线：苹果(小)、树(高矮)、猴子(多少)、尺(长短)。
6、拍手游戏：复练习学过的义词。
教师说一个词，幼儿边拍手边说出它的义词(集体、个别回答)。
如：我说“上”，幼儿：“下”，左右;小;好坏。我说“火车跑得快”幼儿说“火车跑得慢”;长颈鹿高梅花鹿矮;新衣服旧衣服;棉花轻铁重;纸薄书厚;开灯关灯;天热天冷;河水浅河水深，等等。
7、找实物。
教师出示一种实物，幼儿找出相实物(将实物分散在活动室四周)。
如：积木小积木;厚书薄书;胖娃娃瘦娃娃;长棍子短棍子等等。
8、做相动作。
如：把右手举起来把左手举起来;哭笑;小鸟飞得高小鸟飞得低;往前走往后走。
9、一起到室外，观察实物，学习运用义词。
结束。
本次语言教育活动紧紧围绕着学习义词而展开，在观察实物中理解义词，并能运用一些义词说一句简短的话，培养幼儿的`语言表达能力是本次活动的重点。教师充分调动了幼儿的学习积极性，巧妙地设计了一系列活动，通过运用各种感观，在看看。说说、想想、动动、找找、做做等活动中，让每个幼儿思想活跃，积极主动地与教师和同伴交往，使幼儿的语言表达能力得到了很好地发展。
幼儿园大班语言活动教案及反思（模板18篇）篇三
活动目标：
1、通过活动是幼儿了解2008年奥运吉祥物的名称及特点。
2、为中国举办2008年奥运会感到骄傲、自豪。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
活动准备：
五环旗图片，福娃图片及实物。
活动过程：
一、出示五环旗图片。
问：这是什么旗帜？上面有什么图案？
（小节：这是奥运五环旗，是由五种颜色的圆组成的）。
问：2008年奥运会在哪举办？
（小节：2008年奥运会将在我们中国举办，小朋友高兴吗？设计师还为2008年奥运会设计了吉祥物，小朋友想知道吗？）。
二、出示福娃的图片，让幼儿了解福娃的外形特征。
出示福娃贝贝的图片，问：这是谁？它是什么颜色的？
（小节：是设计师根据鱼和是水设计出来的，它头上的花纹好象鱼在海水里游时的浪花一样，代表五环旗中的蓝色一环）。
出示福娃晶晶的图片，问：这个福娃叫什么名字，它像谁啊？
（小节：晶晶像一只可爱的大熊猫，它代表五环旗中黑色的一环）。
出示福娃欢欢的图片，问：这又是谁啊？它戴的帽子真漂亮，你们看看像什么？
（小节：欢欢上福娃中的大哥哥，他是一个火娃娃。他还代表一种运动项目，你们知道是什么吗？）（各项球类运动）。
（小节：迎迎身手敏捷，是田径的能手，他代表的是五环旗中黄色的一环）。
你们猜猜还有一个福娃是谁？（妮妮）（出示图片）问：你们看，妮妮头上有什么？（展翅飞翔的燕子）她代表的是什么运动项目呢？（体操）他代表五环旗中的哪一环呢？（绿色）。
把五个福娃放在相应颜色的五环旗的圆内，问：小朋友发现了什么？（福娃的颜色和数量和五环旗是一样的）。
那五个福娃的名字放在一起是一句什么话？（北京欢迎你）。
三、出示实物，问答游戏（答对的幼儿奖励福娃的粘贴纸）。
今天老师把福娃请到我们班里来了，（逐一出示实物，幼儿能说出出示福娃的名字），福娃想和小朋友玩一个问答游戏，答对的小朋友有奖励哦！
问题：
1、福娃是什么颜色的'？（蓝、黑、红、黄、绿）。
2、妮妮的头上有什么？（展翅飞翔的燕子）。
3、谁是福娃中的大哥哥？他的帽子像什么？（欢欢，奥运圣火）。
4、迎迎的头上长着什么？他代表了什么运动？（藏羚羊的角，是田径运动）。
5、贝贝头上的花纹像什么？（浪花）。
6、晶晶像谁？他代表了五环旗中的哪一环？（熊猫，黑色一环）。
7、把五个福娃的名字放在一起是一句什么话？（北京欢迎你）。
四、结束。
小朋友可真厉害，这怎么多问题都回答出了！“我们”带了好多礼物送给你们。（给幼儿发吉祥物的粘贴纸）。
延伸活动：请幼儿想想要为2008年中国举办奥运会做什么事！
活动反思：
活动开始创设情境，以旅游导入，激发幼儿的兴趣。合作探究，自主学习播课件，依次了解天安门、长城、颐和园、故宫等北京历史建筑。通过多媒体了解感受北京的现代化建筑鸟巢和水立方，激发向往北京的情感。说一说环节幼儿通过讲述，加深对北京的了解。整个活动以旅游贯穿始终，让幼儿在轻松愉快的旅途中了解了解北京的名胜风景及现代化建筑，最后通过游戏让幼儿进一步巩固、加深对北京名胜的了解，不足的地方是，可能了解建筑物名称有点多有一少部分孩子记得不太清楚，在提示中还能说，通过这个活动我感觉给孩子记得建筑物不宜过多，防止混乱。在幼儿讲述环节，幼儿还需要教师的提示和指导，进一步提高幼儿的语言表达能力。
文档为doc格式。
幼儿园大班语言活动教案及反思（模板18篇）篇四
活动目标：
1、能根据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，发展幼儿的想象力。
2、在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地讲述。
3、感受帮助别人的乐趣，增进喜爱动物的情感。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、动物胸饰若干。
3、音乐：动物世界。
4、摘苹果、搬木头、过河的标记。
活动过程：
一、导入课题，引起兴趣。
1、师：小朋友，你们喜欢动物吗？今天，动物乐园要举行动物狂欢节，我们也换装称自己喜欢的动物去参加，可是，老师听说，动物乐园的动物和别的动物园的动物不一样，那儿的动物会帮助人们做许多的事情。（引起兴趣）。
2、组织幼儿讨论：你是什么动物？有什么本领？能帮助人们做什么？（导入课题）。
二、分段播放课件，幼儿观看课件，分段讲述，运用插问，帮助幼儿运用已有经验，较连贯地表达个人见解。
1、老爷爷身上很痒猴子帮助老爷爷挠痒痒，让幼儿初步感受是用本领去帮助别人。
（1）老爷爷身上很痒，什么动物会挠痒痒？
（2）你怎样帮助老爷爷挠痒痒？
（3）谁帮老爷爷挠痒痒会最舒服呢？为什么？（引导幼儿说心目中出最会挠痒痒的动物——猴子，及选猴子的理由。）。
（4）要怎样给老爷爷挠痒痒？（请小动物学猴子给老爷爷挠痒痒）。
2、小动物用自己的本领帮助姐姐取回红丝巾，幼儿得出经验：可以用小动物们自己的本领去帮助需要帮助的人。
（1）发生了什么事情？（小姐姐的.红丝巾被风吹到树上去了。）。
（2）小姐姐的心情怎样？她会说什么？
（3）想一想，你是什么动物，你能帮助姐姐吗，你怎样帮助姐姐呢？（教师引导幼儿用自己的本领帮助别人。）。
（4）谁能最快帮姐姐取回丝巾呢？为什么？（引导幼儿说出能最快帮姐姐取回丝巾的动物及理由。）。
3、引导孩子们换个方向思考：具有什么本领的动物可以帮助妈妈抱宝宝，从而加深体验。
（1）这是什么地方，她正在干什么？（一位阿姨抱着小宝宝逛商店，走的很累了。）。
（2）阿姨需要什么帮助？你能帮助阿姨吗？请你说说你是怎样帮助阿姨的？（教师引导幼儿说说自己是怎样帮助阿姨的。）。
（3）谁帮阿姨抱宝宝，最安全，阿姨最放心？为什么？（引导幼儿说出理想的动物及理由。）。
4、教师小结：小动物们真棒！用自己的本领，帮助人们做了这么多的事情。鼓励幼儿和好朋友商量交换胸饰。
三、通过解决问题，启发幼儿根据动物们的特征及生活习性，想象他们可以帮助人们的情景。
1、幼儿观看图片，进行讨论。（摘苹果、帮木头、过河）教师提问：图上的人们遇到了什么困难，需要什么帮助？（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象、自由讨论。）。
2、教师请小动物说说，你愿意帮助谁？怎么帮呢？
3、教师小结有什么本领的动物帮助了谁，做了什么事情？表扬动物朋友，鼓励幼儿向乐于助人的小动物们学习。
四、引导幼儿创造性想象讲述。
1、动物是我们人类的好朋友，能帮人们做很多的事情，我们大家都应该爱护它们。请你想一想，动物还能帮我们做什么事情？（引导幼儿结合生活经验进行讲述，教师播放动物帮助人们的图片，增长幼儿的知识。）。
2、动物狂欢节开始了，幼儿随音乐快乐的舞蹈。
活动反思：
动物是人类的朋友，我们和动物相互依存，共同生活在这个地球上，保护动物是一个全社会都应该参与的问题。环保应该从娃娃抓起，从自我做起，基于此，我设计并组织了本次活动重在从小培养孩子的环保意识激发幼儿关心爱护动物的情感。兴趣是学习的动力和源泉，作为孩子来说，所有可以产生效果的教育活动都原于兴趣，而动物是幼儿最感兴趣最喜欢的。
幼儿园大班语言活动教案及反思（模板18篇）篇五
活动目标：
1、采用单页、多页等方式，理解绘本内容，感受绘本阅读的乐趣。
2、初步体验小甲龙和霸王龙之间的情感，理解爱与被爱的快乐。
活动准备：
活动过程：
一、引入。
二、让幼儿通过边看边猜边想来理解绘本。
3、教师学说：霸王龙滴滴答答的流着口水，哈哈哈，你看起来好像很好吃嘛。
4、你们猜小甲龙会不会被吃掉？（看一下课件）。
5、小甲龙有没有被吃掉，你从哪里看出来的？
教师讲述故事：甲龙一把抱住了霸王龙，你刚才不是说我看起来好像很好吃吗，我的名字就叫很好吃。知道我名字的一定是我爸爸，爸爸，我是你的孩子啊！甲龙一边吃草一边说，真好吃，爸爸，你也吃点吧，恩，啊不不，爸爸不饿，你都吃掉吧。
我要多吃一点，早点长的像爸爸一样问：
（1）刚才这只小甲龙叫什么名字？
（2）“很好吃”叫谁爸爸，甲龙对霸王龙说了什么？
（3）霸王龙听到甲龙叫她爸爸，心里感觉怎么样呢？
（4）这时霸王龙它会忍心吃掉小甲龙吗？为什么？
总结：对呀，这一声爸爸叫的霸王龙又惊讶又感动，于是霸王龙再也不忍心吃掉这只小甲龙了。
（二）1、师：不好！前方突然出现了一只吉兰泰龙，它想干什么？（想吃小甲龙）你从那里看出来的？（拱起背，虎视眈眈）。
2、师：小甲龙知不知道自己身处危险之中？它的命运到底会怎么样呢？我们接着来连看三页。
（1）问：这三页连起来讲了一件什么事？
（2）师：小甲龙有没有被吃掉？是谁保护了小甲龙？
（3）师：霸王龙有没有受伤，你从哪里看出来？（引导幼儿观察霸王龙背上的伤）。
（4）霸王龙身上有4个深深地牙印，霸王龙疼吗？那么疼，为什么还要保护小甲龙呢？
小结：对！霸王龙已经把小甲龙当成了自己的宝宝，当小甲龙遇到危险的时候，它毫不犹豫用自己的身体保护了小甲龙。
2、师：它为什么要搂着小甲龙睡觉？你觉得这时候的霸王龙是个怎样的爸爸？好在哪里？
小结：受过伤的霸王龙已经很累了，可它还是抱着小甲龙保护着它，因为，此时的霸王龙已经深深地爱上了小甲龙。心里有爱的人，就是一个很好的人。
（四）1、霸王龙除了会保护小甲龙、哄它睡觉外，还会教它什么本领呢？我们一起再来连续看几页？（看ppt）。
2、（请幼儿进行表演）撞击用力的甩尾巴大声的吼叫。
3、小甲龙看到爸爸有这么多的本领，小甲龙会对霸王龙说什么呢？
4、听了怎么多的夸奖，霸王龙的心里真的很快乐，那么它们会一直快乐的生活在一起吗？
教师播放音乐，教师有感情的.讲述故事后一部分：
就这样，日子一天一天的过去，有一天晚上，霸王龙对校甲龙说：很好吃，我已经没什么能教你的了，今天，我们就分开吧！
不要不要，绝对不要，“很好吃”扑簌簌留下了眼泪，我要长得像爸爸一样，我一定要和爸爸在一起。
很好吃，你不应该长得像我一样，不，你也不会长得像我一样。
不要不要，绝对不要，那么，咱们赛跑吧，看谁先跑到那座山上，如果你赢了，我就会和你在一起。
好，我不会输的，很好吃擦干了眼泪拼命往山上跑啊跑啊，我一定要和爸爸在一起，
5、问：小甲龙愿意和霸王龙分开吗？
霸王龙想了一个什么办法？（赛跑，如果小甲龙赢了，霸王龙就会和它在一起）。
6、（看ppt）谁赢了？这时霸王龙在什么地方？（霸王龙依依不舍的看着小甲龙离去）。
师：在画面的最后一页，你看到了什么？
这是谁的尾巴，它的尾巴在干什么？
霸王龙依依不舍轻轻的摇着尾巴和小甲龙说再见。
三、拓展。
1、霸王龙舍得和小甲龙分开吗？（舍不得）这么舍不得它们为什么还要分开？（让小甲龙找到自己的亲人）。
2、师：望着霸王龙孤伶伶的尾巴，你的心里有什么感觉？
3、师：你喜欢这只霸王龙吗？你觉得它是一条怎么样的霸王龙？
四、结束。
1、这个感动的故事是一本关于爱的绘本，叫《你看起来好像很好吃》，是爱是人间的天使。爱是温暖的感动，我们带回去跟班里的其他小朋友一起分享。
幼儿园大班语言活动教案及反思（模板18篇）篇六
1、感受诗歌意境，初步理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。
2、共同回忆幼儿园生活，感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情，向往小幼儿活。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
1、与诗歌内容相符的照片，如：班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、大班幼儿画画、跳舞的照片。
2、欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐个一段。
3、幼儿用书30~31页。
4、语言磁带。
1、重点：感受诗歌意境，初步理解诗歌内容。
2、难点：学习有感情地朗诵诗歌，感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情，向往小幼儿活。
1、设置问题情景，引发幼儿回忆。
(2)马上就要离开亲爱的老师和小朋友，你心里怎么想的?你有什么话要对大家说?
(3)三年来，你觉得自己哪方面有进步?
2、欣赏并学习毕业诗。
(1)小朋友们，你们马上就要毕业了，大家心里都有什么感受，有没有什么想说的话?引导幼儿结合幼儿用书，说说毕业前夕的心里话，用绘画的方式记录下来。
(2)出示图文结合的诗歌图，朗诵诗歌，帮助幼儿记忆诗歌内容。
3、根据诗歌的感情色彩，选择适合的背景进行匹配。
(1)教师分别播放欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐，请幼儿为诗歌选择背景音乐，并说出理由。
(2)根据幼儿的选择，配上毕业诗再次朗诵。
(3)选择舒缓音乐作为背景音乐，带领幼儿有表情地进行朗诵，让幼儿有表情地朗诵其中的意境，并能有合适的语速、表情进行表现。
又一次带孩子们学习这首儿歌《毕业诗》，每当孩子们毕业时，都要学习这首儿歌，每次活动时，我都会收获许多的感动。这次也不例外。因为这首《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。
在活动的一开始，我和孩子们一起回忆在幼儿园的美好时光，回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈，到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感受着孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着。
我示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题："幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘?"孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动，都描述得清清楚楚。我真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。接着，我又提出了第二个问题："即将离别，你们有什么话要对老师和同伴说?"孩子们说的最多的就是"舍不得"，"不想离开幼儿园"，"我还会回来的"……虽然显得有些单一，却是最真、最深的.情感流露。这个活动还能对孩子们进行团结友爱的教育。我告诉孩子们："其实，毕业了也还是可以联系的。大家可以互相留下电话号码，以后想老师和好朋友的时候，可以打电话。我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开了，所以接下来的时间里，老师希望你们能更加团结、友爱，多做一些让好朋友开心的事情，不要再乱打架了。毕业以后，大家就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。"。
幼儿园大班语言活动教案及反思（模板18篇）篇七
活动内容：
诗歌《叶子》。
活动目标：1、引导幼儿在观察理解图片的基础上大胆想象，创编诗歌，并能有感情朗诵。
2、通过多种形式激发幼儿对语言表达的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
3、能有感情的用轻重不同的语气朗诵诗歌。
活动重点：在教师的引导下能用优美的句子表述图片内容，并会自然朗诵。
活动难点：能用轻重不同的语气有感情地朗诵。
活动准备：
1、四片春夏秋冬特色的叶子。
2、与诗歌内容相符的长形卡片。
3、钢琴曲。
活动过程：
1、师幼谈话导入。
（1）个别幼儿发言。
2、师出示春夏秋冬特色的四片叶子，引导幼儿创编诗歌每一句的前半句。
那么请小朋友认真看一看这四季的叶子都像什么？
（1）个别幼儿回答。
（2）师引导幼儿说出诗歌：
春天的叶子像书本，
夏天的叶子像歌谱，
秋天的`叶子像贺卡，
冬天的叶子像棉被。
（3)师：老师今天为小朋友带来了一首诗歌，小朋友听听诗歌里是怎么说的？
3、师朗诵完整诗歌，幼儿倾听。
（1）师有感情朗诵一遍，提问：诗歌的名字是什么？你在诗歌里你听到了什么？还有一些地方小朋友没有听清楚，我们再来听一遍。
（3）引导幼儿理解讲述诗歌内容。
4、出示前后顺序不一致的长形卡片，引导幼儿正确排列。
秋天的叶子像贺卡，风哥哥送给云姐姐。
夏天的叶子象歌谱，蝉儿唱了一下午。
春天的叶子像书本，毛毛虫用嘴巴写大字。
冬天的叶子像棉被，小草在棉被里悄悄睡。
5、指导幼儿看卡片完整朗诵。
（1）师自然朗诵，幼儿轻声跟诵。
（2）幼儿自然朗诵，师随溜。
（3）幼儿分小组比赛朗诵。
（4）幼儿集体随钢琴曲朗诵一遍。
（5）师：小朋友还有什么地方不明白呢？
6、指导幼儿用轻重不同的语气朗诵。
（1）放钢琴曲：师：听，是什么声音？好听吗？为什么好听？
（4）幼儿几天轻重不同的语气朗诵，师鼓励。
（5）配上好听的音乐，再次按轻重不同的语气朗诵。
7、把四片叶子做成一本书，再次朗诵。
（1）师：如果把四片叶子做成一本书，应该按照什么顺序来排列呢？（春夏秋冬）。
表面还要有什么？（封面）。
（2）是翻动书页幼儿看书集体朗诵。
（3）背过身不看图片和书背诵。
8、以带幼儿给其他班的幼儿朗诵叶子的诗歌为由，带幼儿出活动室，结束活动。
幼儿园大班语言活动教案及反思（模板18篇）篇八
活动目标：
1、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容及蕴意。
2、发展幼儿初步的分析能力与语言表达能力。
3、让幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋并勇于尝试的道理。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动重点：理解故事内容，明白其中蕴含的意义。
活动难点：发展幼儿比较分析能力，理解大与小、深与浅的相对性。
活动准备：ppt课件。
活动过程：
一、导入活动：
师：听，这像是什么动物发出的脚步声？小马来了，它还带来了一个好听的故事。
二、分段播放ppt理解故事内容。
1、第一段。
2、第二段。
师：我们接着往下听！小马遇见了谁呀？（老牛）那小马和老牛说了什么呢？（牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？水很浅，刚没小腿，能淌过去）你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗？（注意对话语气）。
3、第三段。
师：小马听了牛伯伯的话正准备过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来听一听！
师：小马正准备下河呢，突然谁来啦？（小松鼠）小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢？（小马，别过河，别过河，你会淹死的！深的很哩，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀）我们也来学一学小松鼠的话！
4、第四段。
师：故事里的小马是怎么做呢？一起听一听。
师：老马是怎么和小马说的？你仔细想过它们的话吗？为什么同样一条河，老牛说浅，松鼠说深？老牛和小松鼠说的话有没有道理呢？我们小朋友也一起动脑筋帮小马想一想。演示图片，观察、比较、分析两种动物的区别。（原来老牛因为身材比较高大，所以它觉得水很浅，小松鼠因为比较矮小，所以它觉得水很深，老牛和小松鼠它们说的话对于它们自己本身是有道理的。）。
师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀？（怎么？你不要命啦！）那小马它又是怎样做的呢？（让我试试吧）它是一匹怎样的小马？（勇敢）师：原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深，为什么？演示图片，观察、比较、分析三种动物的区别。
（小马呢不高也不矮，所以它觉得河水不深也不浅。原来，在面对同一条河时，因为自身特点不同，所以它们看法也不一样，只有试了才知道。）。
三、师幼共同讲述故事，理解故事含义。
师：你喜欢故事里的小马吗？喜欢它什么？它是一匹怎样的小马？（懂事、能干、有礼貌，勇敢）。
总结：小朋友在生活当中，我们会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应该多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应该做一个聪明勇敢的孩子。
四、为老师做件事，结束活动。
活动反思：
本次活动适合本班幼儿年龄特点及发展需要，95%幼儿都能积极的参与到活动中来，及个别幼儿注意力不够集中，需要教师加以提醒引导。
1、营造故事意境激发学习欲望。
本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一开始我简单的给学生讲述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的'话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河”这个故事展开教学，从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主人公参与学习过程，充分调动了学生学习的积极性，使教师、学生、教学内容融为一个整体。
2、挖掘生命内涵放飞学生心灵。
儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力，就看你教师有没有给他机会。给学生提供更多发展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽略了次教材，以留给学生更多的创造空间。我想，学生的创造力是无穷的，学生一定会非常喜欢，因为这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们创造的结晶。
3、巧设学习障碍练就生活本领。
平淡无奇固然可使学生学的轻松，但往往也会使学生感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使学生在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，我设计了这样一个问题：“如果你是那匹小马，你能过河吗？”这个问题一定会激起学生学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让学生在解决问题的同时，练就生活的本领。
幼儿园大班语言活动教案及反思（模板18篇）篇九
1.学习用拟人的手法表现春天的美好景象。
2.尝试续编散文诗，并能用绘画的形式表现自己的想象。
1.课件《花园里有什么》。
2.绘画材料人手一套（事先从课件中打印）。
一.说一说：花园里有什么。
教师：现在已经是春天了，我们的周围发生了什么变化？花园里有什么不一样？
二.学习散文诗《春天，花园里有什么?》。
1.教师播放【散文诗欣赏】。
2.教师：春天的花园里有些什么？他们都在干什么？
高。
3.教师播放【散文诗欣赏】，幼儿学习有感情地朗诵散文诗。
三.续编散文诗《春天，花园里有什么?》。
小溪在欢快的歌唱、闻到百合花的清香、泥土的芳香等。）。
2.幼儿尝试根据自己的想法，续编散文诗《春天，花园里有什么?》。
3.播放【续编】。
四.画一画。
1.教师：春天的花园里有那么多好朋友，我们把它们画出来吧！
2.幼儿操作【资料包】材料打印，画出自己想象中的春天的花园。
3.交流展示。
幼儿园大班语言活动教案及反思（模板18篇）篇十
艺术幼教中心艺术幼儿园给了我们新老师展示的平台，我在这次执教的大班语言活动《鳄鱼怕怕牙医怕怕》中，自己上下来之后发现有很多的不做之处，一些听课的老师们也给了我一些建议。
一、目标制定不够全方面，不够清楚，比较啰嗦。没有从认知、能力、情感三方面入手。通过自己和师傅仔细的琢磨，最后把目标定为：
1、仔细观察画面鳄鱼与牙医的表情、动作和形态，大胆猜测他们的想法并乐于表现出来。
2、感受绘本的趣味性，体验鳄鱼和牙医的心理变化。
3、知道要爱护自己的牙齿，并懂得保护牙齿的方法。
这样的目标就更全面，更清晰了。
二、活动的第一个环节是通过问题直接导入主题的形式，先是回忆幼儿的经验来调动幼儿对拔牙的一种兴趣，为下面的故事做铺垫。在问第三个问题：“你拔牙的时候痛吗？”很多幼儿的回答是不痛，而我预设的答案是很痛，我就把很多幼儿的回答一直向很痛的方面来引，但是这个引导有些强制性的灌输，而不是让幼儿自然而然的感觉到拔牙其实是很痛的，只是医生用了很多种不同的方法让我们不痛。在我第二次执教的时候，我这样问幼儿：“你是用什么好方法让自己不痛的呢？”幼儿会有很多种好的方法建议给大家呢，教师再对幼儿的话进行总结（原来很多幼儿拔牙都有让自己不痛坚强的好办法）。在一个活动中一个问题设计的好坏，追问的是否及时与合理，直接影响到幼儿的兴趣以及幼儿获得的知识的多少有关。第二次执教中，我把这个问题进行了调整，幼儿的回答与兴趣点就更高了。更重要的不是老师直接的灌输而是幼儿有兴趣的获得了很多知识。
三、活动的第二环节中，我直接出示封面鳄鱼和牙医的图片并告诉幼儿故事的名字，幼儿听到这个名字就有幼儿说看过了，当时我就很紧张在：“有个幼儿看过了会不会直接就把内容说了呢？”而没有理会那个幼儿，那个幼儿当时是如此的想说说自己看过的感受啊！现在想想可以对这位幼儿说：“你看过了真棒！你再跟着老师来看一看，看看和你上次看的有什么不一样的收获。这样夸了幼儿，幼儿的兴趣也就上来了。在这个环节中，是幼儿大胆想象的部分，应该让幼儿自由的想象，没有框架没有局限的想象。而我在这里提问的幼儿比较少，只要幼儿达到我预设的点上了我就收了。应该多给幼儿表达的机会，这样幼儿才会对这个绘本的兴趣点会更高。
四：在第三环节中，分成了补牙前、补牙中、补牙后三部分。
1、在过程中发现环节不是很清晰，有些混乱，老师更多的是用提问——回答的模式控制着对话。
2、这个故事的特点就是图片很丰富，动作表情很夸张。应该更多的让幼儿来观察画面然后说说自己的感受，而不是教师框住幼儿的思维。一个问题的问出让对话走向对话题的单向思考，或是走上了一个老师心中的所谓“正确”答案。比如在欣赏ppt5的时候，我问幼儿：“鳄鱼坐在椅子上会想什么呢？”很多幼儿都说了自己的想法，而我心里只有一个答案，就是绘本里的原话（我好害怕）。当幼儿说的和这个话不一样的时候，我并没有肯定幼儿的回答，而是直接说出我准备的话。活动结束后想想，对于这个故事并没有正确的答案，不一定要按照上面的原话来讲，可以更改创编，这个故事就是让幼儿通过观察画面让幼儿想说、敢说、会说的表达自己的想法。只要答到点上就是一个正确的答案。
五、1、在完整欣赏中，我没有讲清楚这次的欣赏要求，还有在分角色中，我没有站在孩子的立场上考虑，没有让孩子选择自己喜欢的角色，导致幼儿在完整欣赏中没有什么目的性，没有太高的兴趣。没有达到预设的目标。在第二次执教中，我从幼儿的角度出发，让幼儿自己选择自己喜欢的角色并和老师玩游戏。这样的话幼儿就完全投入在自己的情境中去，兴趣点自然而然的就提高了，目标也就达到了。
2、第二次执教后，因为故事非常的简单，发现这个完整欣赏故事作用不是很大，和一些经验老师讨教了之后，可以改成鳄鱼和牙医的心里变化图，可以是鳄鱼和牙医的一个部位的变化（如眼睛的变化），也可以是整个脸部表情的变化，老师准备一份心里变化图和幼儿一起分析并总结。这样更能提升幼儿对这个故事的理解。
六、1、在延伸活动中，发现我比较仓促，看到时间已经过了半小时了，所以有些急躁，但是这个时候的孩子们还是很兴奋的，如果和孩子尽情的跳刷牙舞会是一个完美的结局。
2、在第二次执教中，由于时间原因延伸活动没有上，我想在延伸活动中，让幼儿画一画：“假如鳄鱼和牙医第二年见面会是什么场景呢？”请幼儿通过刚才观察的画面进行想象和提升，这样绘画就和绘本很好的融合在一起。把幼儿绘画好的场景做成一本书，空余时间和幼儿一起探讨这本书的名字以及内容，这样的教学活动就可以一直的延伸下去。幼儿的知识就在不断的积累。
七、环绕整个活动过程来看，发现自己真的存在很多的不足之处。
1、故事的复制现象可以前置，让幼儿在故事情境中去发现这个特征；
2、故事设置的环节不够新颖，可以设置更新颖符合班级特点的环节；
3、讲述故事时不够放开自己，可以有声有色用夸张的动作表现故事；
4、问题设置的比较有局限性，应该给幼儿自由的空间去想象和回答；
5、提问的问题比较模糊啰嗦，应该给幼儿简洁明了问题让幼儿思考；
6、提炼幼儿的回答不够精简，在总结幼儿的回答语言要精练和全面。
通过这次平台的学习，让我知道自己在语言教学方面存在的不足之处，并及时的矫正。一些有经验的领导和老师还教给我如何去上语言教学活动，以及告诉我很多的上课的好方法。这次的汇报课让我学到了很多，受益匪浅。我相信在以后的语言教学道路上我会更上一层楼！
幼儿园大班语言活动教案及反思（模板18篇）篇十一
故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。
１、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉，理解故事内容。
２、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。
３、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。
本次活动的重难点是：指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。
因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。
充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法，练习法和游戏法。
为什么要采用以上的方法？
幼儿的表达欲望，又根据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。
通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。
示范挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟若干；根据幼儿分组情况准备的龟图赛跑手工人手一份；乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具；词卡；故事盘。
根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。
理解故事内容，发展想象力。分两个步骤进行，第一步骤：教师运用示范法，完整的讲述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并发展幼儿的想象力。第二步骤：教师运用直观法，完整播放多媒体教学故事动画片，同时穿插直观性提问和探索性提问，以加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。
学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关键，为突出重点，我将采用练习法，借助多媒体画面，逐一播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说对话。方式采用先说——再看——再说，层层递进，不断激发表达欲望。并在这一环节当中渗透思想品德教育，扩展语言。
配乐故事表演组：分角色几人一组看图合作准备故事情节，按照故事的发生发展顺序进行故事表演。本次活动后，我准备进行以下延伸活动：
1、将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿讲述和表演；
幼儿园大班语言活动教案及反思（模板18篇）篇十二
1、感受故事中房子变化的趣味，喜欢并尝试续编故事结尾。
2、初步懂得自己长大了，遇到事情能够去试着面对。
图片、无色的画有小房子的卡、字。
一、导入活动，引发听故事的兴趣。
1、谈话活动：说说有趣的房子。
师拿出“小房子”三个字，问：这是什么字？你们认识吗？（幼儿基本都认识，会说：小房子。）。
你平时见过什么有趣的房子吗？（见过别墅、电视里的灰太狼的房子……）。
2、观察熊哥哥，猜测讲述。
今天，我带来了一位朋友，它是谁呢？（出示一个手里提着桶的小熊）。
这是一只怎样的熊呢？（可爱的熊、漂亮的熊、它的手里拿着一只桶。）（重点引导幼儿观察它手里的桶）。
对，熊哥哥手里提着一只桶，里面装了它最爱吃的东西，会是什么呢？（蜂蜜。）我们跟熊哥哥打个招呼吧。（熊哥哥好！）。
熊哥哥经过小树林的时候，也发现了一栋有趣的房子，我们一起去看看吧。
二、听听、猜猜理解故事情节。
1、出示图片背景，边插问边讲述故事前半部分。
讲述故事，从熊哥哥熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候到好闻的香味。
（1）小房子里的香味可能是什么？（面包、水果）。
讲故事，从熊哥哥用鼻子一闻到感到不安起来。（讲到把果酱舔完的时候抽掉红色的房子。）。
（2）熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的？（胶水、糖……））。
（3）熊哥哥吃到了这么好吃的果酱为什么还要不安呢？它会怎么办？（如果幼儿说不出来可以引导幼儿：这是谁的房子呢？）。
2、提问，理解故事前半部分内容。
小朋友想的这么多办法，哪个办法是又方便又好的呢？（把蜂蜜刷在墙上。）。
讲故事，（熊哥哥想）从我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了到准备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。
熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墙上吗？那它为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢？
讲故事，熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墙上刷。小房子涂成漂亮的黄色，散发出蜂蜜的香味。（抽掉无色的房子）。
3、小结。
这个有趣的房子与我们平时的房子有什么不同？
这座房子还有一个地方也很有趣，原来这座房子是什么颜色的，现在呢？它怎么会变的？（平时的房子是刷的油漆。这个房子是刷的果酱；会变颜色。）。
熊哥哥因为主人不在家，它把主人房子上的果酱全吃光了，心里感到很不安，为了弥补它把自己最爱吃的蜂蜜涂在了墙上，于是，这座房子就变颜色了。
4、完整倾听故事前半部分，教师讲述、演示图片。
三、幼儿尝试迁移续编故事。
1、教师讲述故事后半部分。
熊弟弟听见哥哥说房子变成了黄色会怎么做呢？
熊弟弟一听房子的颜色变成黄色了，它觉得很奇怪，于是就走进了小树林，远远地就看见了一座黄黄的小房子。闻一闻，哇，是蜂蜜，这可是熊弟弟最爱吃的。于是它舔啊舔啊，不一会儿，它就把墙上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：让我也给房子变一变吧。
房子又会变成什么颜色呢？会把谁引来，它又会把房子变成什么颜色呢？问题有点长，能记住吗？我刚才说了什么？”（有意让孩子回忆问题）。
2、讲解续编故事的要求：
好，我在后面的桌子上给你们准备了小房子的图片，请小朋友想一想，画一画，再说一说，当听到老师开始摇铃鼓的时候，不管你画没画好都要回来，听明白没？（在幼儿画完以后，提醒幼儿回到座位上跟同伴交流自己续编的故事，老师也可以适当介入，带着幼儿讲讲。）。
3、幼儿尝试续编故事，教师巡回指导。
4、集体交流。
熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候，看到一座红色的小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味。熊哥哥用鼻子一闻，“嗯，好像是果酱哎！”熊哥哥边走边想：“多谗人啊，要是让我进去好好闻一闻该多好啊。”于是，熊哥哥就走近小房子，发现门开着，房子里空空的：既没有果酱桶，也没有罐子。果酱在哪里呢？他刚想把头伸进门，忽然发现一只手掌粘在墙上了。熊哥哥拔呀拔呀，好不容易把手掌从墙上挣脱下来，一看，呀，粘糊糊的，用舌头一舔，咦，甜甜的，原来墙上涂着的都是香甜的果酱。这下熊哥哥忍不住了，它不停地舔呀舔呀，把墙上的果酱舔得干干净净。舔完了果酱，熊哥哥突然感到不安起来：“我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了，这可怎么办呢？”熊哥哥低下头，它看到自己带来的那桶蜂蜜，他笑了：“我可以把这桶蜂蜜涂在墙上。”于是，熊哥哥就准备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。（第二遍：小房子涂成漂亮的黄色，散发出蜂蜜的香味）。
第二天，熊弟弟来看熊哥哥。熊弟弟说：“树林里有座涂着红色果酱的房子！”熊哥哥笑了：“哼，我早就知道啦，不过现在这座房子是黄色的了。”
弟弟一听房子的颜色变成黄色了，它觉得很奇怪，于是就走进了小树林，远远地就看见了一座黄黄的小房子。闻一闻，哇，是蜂蜜，这可是熊弟弟最爱吃的。于是它舔啊舔啊，不一会儿，它就把墙上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：让我也给房子变一变吧。
幼儿园大班语言活动教案及反思（模板18篇）篇十三
汉字是中国文化的瑰宝，它在我们生活中随处可见。随着大班幼儿求知欲的增长，他们也开始逐渐认识一些常见的、简单的汉字，如大、小、日、月、水等，并对汉字产生了浓厚的兴趣。本活动从汉字的起源及象形文字等问题入手，通过民间小故事《仓额造字），使幼儿了解汉字的起源及作用。最后的“找出认识的汉字”这一环节中可采用让幼儿与同伴交流学习的形式，进一步引发他们对汉字的学习兴趣。
1．理解民间故事的内容。了解汉字的由来与作用。知道汉字是由中国人发明的文字。
2．尝试认读与图画、象形字相对应的汉字。
3．愿意参与识字活动，培养对汉字的兴趣。
1．了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字情况。
2．教师自备故事课件《仓额造字》，象形字图片。
3．部分常见汉字，报纸幼儿人手1张。
1．出示常见的汉字和象形字，引导幼儿猜认，让幼儿对汉字的起源产生兴趣。
（1）出示常见的汉字，引导幼儿猜认。
提问：你们认识这些字吗？可以读一读吗？
（2）出示象形字，引发幼儿对汉字的起源产生兴趣。
提问：这像什么？你猜是什么字？
2．讲述故事《仓额造字》，帮助幼儿了解汉字的由来与作用。
播放课件《仓颉造字》，帮助幼儿理解故事内容。
3．播放象形字课件，引导幼儿探索、认读象形文字和现代文字。
（1）引导幼儿观察仓颉创造的火、口、山的图画部分和象形字。
提问：你是怎么认出来这些汉字的？
（2）介绍汉字来历。汉字是中国人发明的文字，最早的文字叫“象形字”是从各种具体形象的图画中演变过来的。
4．引导幼儿参与识字活动，激发他们对汉字的兴趣。
（1）请幼儿说一说自己认识的汉字，教师书写。在认读过程中，及时纠正不正确的发音。
（2）分组交流。幼儿人手一张报纸，教师鼓励幼儿将认识的汉字圈出来，然后与组内同伴互相讨论、交流。
很久以前，世间并没有字，人们只能用刻木、结绳来记事，用豆粒等物来记数。后来，有个叫仓颉的人为人类造出了文宇。
由于管理的事情越来越多，加上人了、牲口、食物等数量不断增加、品种不断变化，时间一长，那些大大小小、奇形怪状的绳结和刻木都记了些什么，连仓颉自己也没办法认了。
仓颉整日整夜地想办法。他先是尝试用不同颜色的绳结表示不同的事物。但是增加的数目在绳子上打结很方便，而数目减少时，把绳子解开就麻烦了。
这下仓颉又犯了，他饭吃不下，觉睡不着，他想呀想呀，也没有想出好的办法来。一天，仓颉走到一个三盆路口。见3个打猎的老人为往哪条道路走而争起来。
一个老人坚持要往东走，说有羚羊。一个老人要往北走，说往北能到鹿群个老人偏要往西，说西边有两只老虎，不及时打死，就会错过了机会。
仓颉觉得奇怪，他问第三个老人：“你怎么知道前面有老虎呢？”老人指着地上的老虎脚印说：“这不是明摆着吗？”原来3位老人各自发现了不同的野脚印。
仓颉心中猛然一喜：既然一种脚印能代表一种野兽，我为什么不能用一种符号来表示一种所管理的东西呢？于是他高兴地拔腿就往家里跑。
仓颉一到家，就开始创造可以表示他所常管的事物的符号。
仓颉还给特号们起了一个名字一一“字”。他细心地观察世间万物，辛辛苦苦地不断创造着字。时间一长，他造的字就越来越多了。
幼儿园大班语言活动教案及反思（模板18篇）篇十四
各位领导、老师：
大家好！
一、教材分析根据着名心理学家皮亚杰的"心理建构理论"，大班幼儿正是对两性认识及对"结婚"这个社会概念的敏感期。在幼儿园经常有小朋友很兴奋地对我说："老师，我在街上看见新娘子了"、"老师，我的姑姑结婚了，我和妈妈去喝喜酒了呢！"、"老师，新娘子好漂亮!"看着孩子们对"新娘子"、"结婚"这么感兴趣，如何让正在兴奋点上的幼儿了解更多关于中国传统文化及"结婚"的一些习俗和特点呢?我选择了《老鼠娶新娘》这个活动。
《老鼠娶新娘》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的"老鼠嫁女"很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪明机智、坚持不懈。故事画面具有浓郁的"中国风"，蕴涵了很多中国的习俗。
二、目标定位根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力、知识技能等方面的目标，目标为：
1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。（难点）2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。（重点）三、活动准备我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。物质准备主要是：图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片、绣球。汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短等。知识经验准备是：幼儿看过结婚仪式、课前与幼儿讨论结婚的民俗风情和古今结婚时有趣的事情等。
四、说教法新《纲要》指出，教师在活动过程中，要创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师共同交流。要注意培养幼儿倾听习惯，能用清晰的语言表达自己的思想感情。为此，在活动过程中我主要采用了以下教法：情境教学法、视听讲结合法、启发联想法、交流讨论法、领域渗透法等。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参与热情和表演欲望，在体验中提升思维和能力。通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。
五、说学法根据大班幼儿注意力时间短，爱动、爱表现的心理特征，我采用的学法有：多感官参与法、讨论谈话法、游戏表演法等。用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，交流互动。与此同时，还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，让幼儿让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，体现了"以幼儿发展为本"的理念。
六、说教学程序（一）激趣导入1、欣赏唢呐演奏的喜庆音乐。
以民族音乐引入，在营造"中国风"的热烈气氛中让孩子初步感受中国的民风民俗。喜庆的音乐，孩子的心弦将被扣动，思维将被激活，激发了幼儿主动学习的兴趣。
2、出示花轿图片，引发对故事的想象。
通过展现活动的主要情节"娶新娘"，这件本属于成人世界的喜事，因为其所特有的喜庆、欢乐、甜蜜与神秘而令幼儿向往和憧憬，激起幼儿对接下来活动的热情。接着，通过展示与故事相关的图片，介绍新娘想找怎样的新郎，从而交代清楚故事中的角色，使幼儿充满期待地进入下一个活动环节。
（二）欣赏理解1、边欣赏幻灯片，边听故事。
幼儿由视觉与听觉相结合来欣赏故事，通过看看、听听、讲讲帮助幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容，理解各事物之间有各自的长处。（难点的突破）2、理解事物之间的强弱关系。
由于幼儿已经对故事角色有所了解，这时将幼儿的注意力集中在理解事物之间的关系特点，感受事物的强弱关系。故事中所蕴涵的自然界事物强弱相辅的关系，为幼儿形成正确的对人、对己的认识观，提供了客观的认知基础，也有助于调适幼儿的失衡心理。
3、讨论：你有没有最强的地方。
首先请幼儿互相交流自己最强的长处，通过说说自己的"最强之处"，突出每个人都有自己的优势，要对自己有信心，从而激起些许的自信情感。讨论如何让自己变得更强，形成一个朋友圈，感受扬长补短的道理，完成活动的核心目标。
（三）游戏感受1、讲述故事结尾。
此环节回归故事，进一步感受婚庆的民风民俗。
2、游戏：抬花轿运用故事中抬花轿的情节开展运动与游戏，将已获得的认知用行动表现出来，它需要同伴之间步调一致的合作才能完成。此环节面向全体幼儿，使幼儿在过程中体验中国传统结婚抬花轿的民间风俗，在游戏中深切地感受抬轿子的乐趣。可以说，活动最后安排的游戏既紧扣本次活动目标又尊重了幼儿的学习特点。
延伸活动：
区域活动中继续玩"抬花轿"的游戏。
当然，在实际的教学活动中，教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反映和接受能力及时调整，做到预设和生成的结合，努力体现"以幼儿发展为本"的教育理念。我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！不当指出，望各位老师给与批评指正，谢谢！
【活动设计活动目标】。
1、体验故事传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。
2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。
【活动准备】。
1、物质准备：图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片，绣球。汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短等。
2、经验准备：幼儿看过结婚仪式、课前与幼儿讨论结婚的民俗风情和古今结婚时有趣的事情。
【活动过程】。
（一）激趣导入。
1、欣赏唢呐演奏的喜庆音乐。
（1）听了这段音乐，你觉得大家在干什么？
（2）今天在这段音乐下，会发生了什么事？
2、引发对故事的想象(出示花轿图片)。
（1）这是什么，它是做什么用的？
（2）你们猜猜美叮当会选谁做自己最强的新郎？
（二）欣赏理解1、边欣赏幻灯片，边听故事。
2、理解事物之间的强弱关系。
（1）你们认为谁是世界上最强的新郎?
（2）尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，他们最强的地方分别是什么?(用汉字记录：照、遮、吹、挡、打洞、抓。)。
3、讨论：你有没有最强的地方。
（1）鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方。
（2）寻找"扬长补短"的朋友圈，你有什么地方不强？你想变得更强吗？可以通过别人的帮忙使自己变得更强。
（三）游戏感受。
1、讲述故事结尾。
师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办？
2、游戏：抬花轿。
师：办喜事真开心，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧！我来抛绣球，我要找步调一致的朋友圈为我抬花轿（师有意将乡球抛给步伐协调的朋友圈，师念童谣，朋友圈一起原地走步，师提示"看着朋友的脚步一起走"，游戏可反复进行。）。
活动延伸：
区域活动中继续玩《抬花轿》的游戏。
幼儿园大班语言活动教案及反思（模板18篇）篇十五
《其实我很喜欢你》是一个叙事性故事，以小熊想与小弧理成为朋友为线索，讲述了小熊为吸引小狐理的注意，先后采用演奏、爬高、送鱼、写信倾诉心里话等方法，使小厘从反感、绝到欣然接纳并回报的过程。故事情节生动、温容，内容易于理解，既符合大班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。
故事中小熊交友方式的改变，使故事前后情节、角色心理形成鲜明的对比。本次活动，运用分段讲述的方法，推动故事情节层层递进，引导幼儿感受、理解小熊的心理变化：想和小理交朋友时的美好期盼、3次努力尝试失败时的温丧和担忧以及最后成功交到朋友的输悦和兴奇；帮助幼儿深刻理解故事的内涵和教育意义，丰富幼儿与同伴交往的经验：使幼儿体会到乐于交往、会交往、与同伴友好相处的关好情感。
1．初步理解故事中小熊和小理的心理，知道与同伴交往时要敢于把自己的想法告诉对方。
2．根据故事内容大胆地进行表演、能用表情、动作、语气表现出小熊和小狐理的不同心理感受。
3．丁了解如何正确地与人交往，思意向同伴表达自己的真直实感受。
《幼儿素质发展课程·多体教学资源包》课件4、“幼儿学习材料”一一《我长大了》、
《幼几素质发展课程?语言》cd。
1．以谈话活动切入故事主题，引发幼儿听故事的兴趣。
以“交朋友”为主题，引导幼儿进行简单交流：想和别人交朋友时你会怎样做？
2．分段讲述故事，引导幼儿初步理解故事内容。
（1）讲述故事第1ー7自然段，通过角色体验、同伴交流等方法，引导幼儿感受为什么小熊交不到朋友。
提问：小熊为了吸引小狐理的注意，做了哪3件事？它们成为朋友了吗？为什么？
（2）讲述故事第8－14自然段，启发幼儿理解小熊是如何交到朋友的。
3．播放课件，引导幼儿进一步理解小熊和小理成为朋友的过程，体验交朋友成功的愉说。
（1）完整播放课件，引导幼儿欣赏故事。
【活动延伸】。
请幼儿自主阅读《我长大了》第22－25页的故事《其实我很喜欢你》，进一步感受、理解故事内容。
实我很喜欢你小熊家对面住进了小孤狸一家。
熊咕了一句。
小孤狸在草坪上荡秋千，荡得好高好高。“我也能爬得很高！”小熊赶紧爬上老枣树一哈哈，真的比小狸还高呢！哎呀，小熊的裤子被一根大大的树枝勾住了，“味啦一一”小熊穿上了开裤！小狸笑得直不起腰。小熊赶紧滑下树，灰溜溜地往家跑，边跑边嘀咕：
“有什么好笑的，真讨厌！”
小孤狸在河边照镜子。小熊看见了，赶紧跑到河里去提鱼。哇，一条好大的鱼小熊用力抓住鱼扔给小孤狸。可惜鱼溜走了，一块烂泥却正好到小狸的新裙子上。
“哇哇哇……”小孤狸哭得好伤心。小熊呆住了，一向话也说不上来。
闯了祸小熊好几天没敢出门。等它再想去找小孤狸的时候，妈妈却告诉它，小孤狸一家去外地了，要很久才能回来呢。
小熊孤零零地东转转、西转转，觉得好没意思。
回到家，小熊拿出纸和笔，想给小孤狸写封信。写点什么好呢？小熊问妈妈。妈妈说：“心里想什么就写什么。”
小熊写道：“等你回来，我们一起吹喇，好吗？”哎呀，不行、小好像不发听声。
小熊又写道：“等你回来，我们一起爬树、落秋千。”呀，也不行，可不能再在小面前出洋相啦！
小再次写道：“等你回来，我们一起下河捉鱼。”哎呀，更不行，小孫狸那么爱干净。小熊支着脑袋想何想啊……想了半天，它笑了。
只见小熊在信纸上正正地写着：“其实我很春欢你。”这正是它想告诉小的心里话呀！小熊高高兴兴地把这封信进了小狸家的门址里。
这一天，小熊正在家里吹叭，忽然听见了小的声音。它一骨環爬了起来。“小熊，你看，这是我送给你的礼物！”小狸手里捧着一个大大的海螺，“礼物”？小熊觉得自己在做梦，“你送札物给我吗？”“是啊，”小孫狸乐呵呵地说，“因为我们是朋友呀！”
你听，你听……”小狸把海螺贴在小熊的耳边。
哇，小熊听到了海浪拍打石的声音，听到了海扇动的声音……还有一个好听的声音在轻轻地告诉它：“其实我也喜欢你！
幼儿园大班语言活动教案及反思（模板18篇）篇十六
1、喜欢听故事，了解小猫、小狗、小鸡几种小动物的食性。
2、感受朋友友好相处的快乐。
3、在日常生活中学会请客、做客的简单礼节。
1、小熊、小猫、小狗、小鸡和小狐狸头饰。
2、小鱼、肉骨头、小虫子图片。
3、《小熊请客》故事挂图。
1、引导幼儿看挂图、听故事、了解故事内容。
（1）小朋友你们最喜欢吃什么食物?激发幼儿对故事的兴趣。
小熊今天也要请客，它准备了许多好吃的食物，他要请谁呢？
（2）教师利用挂图讲故事，提问：小猫来了，小熊要请他吃什么呢？
小狗来了，小熊要请他吃什么呢？
小鸡来了，小熊要请他吃什么呢？
三个小动物最后对小熊说什么呢？为什么要这么说？
教师小结：知道做客吃饭时，不能自己下手拿，不能站在。
板凳上伸手自己夹，应让妈妈或其他人帮忙夹在自己的盘子内，不能把自己爱吃的全夹在自己盘子内。做个文明有礼貌的小客人。
请客时要热情、有礼貌的招待来访客人。，
3、请幼儿分角色表演故事，学说礼貌用语。
（1）教师请几名幼儿戴上动物头饰，分别扮演故事中的角色。
（2）教师讲故事，鼓励幼儿模仿小动物进行对话，加强语言能力，提醒幼儿在表演时注意礼貌对话。
通过学习《小熊请客》让幼儿学会了一些简单的礼貌用语，知道了几种小动物的食性，让幼儿知道了请客、做客的简单礼节，要做一个文明礼貌的客人。同时体验了表演的乐趣。
将动物头饰投放在图书角和表演区，供幼儿阅读和表演。
幼儿园大班语言活动教案及反思（模板18篇）篇十七
1、学习用拟人的手法表现出小水滴可爱的形象。
2、能大胆想象，乐意用绘画的形式表现小水滴下落的情景，体验雨天的趣与美。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
1.我们来做个手指游戏吧。两只小手做雨点，雨点从空中落下来，淅沥沥，淅沥沥。两只小手做小伞，小伞小伞遮住我，哗啦啦，哗啦啦。两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开进大海里。
1.这里有几张很特别的小雨滴，我们来看看。看，小雨滴长什么样？它是怎么落下来的？（跳下来、飞下来等）给雨滴画上眼睛、嘴巴，画上四肢，我们把雨滴宝宝拟人化了，这样看上去就更可爱、调皮了。
2.得小雨滴落下来会落在哪里呢？（继续播放课件，看看说说）。
1.在这张画中，小雨滴到了哪里？它有哪些下落的动作，请你来学一学。
2.表演雨滴的不同肢体动态。
教师巡视指导，鼓励幼儿大胆想象雨滴下落在何处，会有哪些调皮的动作，并提醒幼儿注意作画常规和画面的合理布局。
1.儿介绍自己的作品。师：你的小雨滴落在了哪里？它是怎么从天上落下来的？我们一起来学一学这个有趣的动作。
2.儿说说自己喜欢的作品。
师：雨天的景色可真美，你最喜欢哪一幅作品？为什么？
最后的讲评环节，我从两个方面展开。一是请幼儿上来介绍自己的作品。说说小雨滴落在了哪里？是怎么从天上落下来的？然后通过一起表演雨滴下落的动作来感受小雨滴的可爱形象。二是请幼儿说说自己喜欢的作品。在交流、讨论中，学习一些幼儿比较好的绘画想法和绘画方法。讲评中，我能注意对个别特殊作品的重点交流，激发孩子们学习的欲望。纵观整个活动，今天孩子们的课堂常规不是很好，特别是最后的讲评环节，个别幼儿注意力不够集中。在这方面还要加强、努力。
雨滴是一种自然降水现象。大气层中的水蒸气凝结成小水珠，大量的小水珠形成了云。当云中的水珠达到一定质量以后就会下落至地表，这就是降雨。
幼儿园大班语言活动教案及反思（模板18篇）篇十八
人类自从诞生以来，在长期的劳动中，形成了语言。有了语言人们才能自由的交流，才有了文化的流传。让幼儿知道并了解世界上的语言的有关知识是十分有益的。
本次活动着重于“语言”，让幼儿了解世界上几种主要的语言，进而了解汉语是世界上最多人使用的语言。从而激发幼儿爱祖国、爱中华民族的情感。并初步接触一些国外的英文歌，加深幼儿的理解。
谈话《神奇的语言》。
1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己懂得的、听过的语言，了解语言的种类。
2、帮助幼儿学会专注地倾听同伴的谈话，迅速的掌握别人谈话的内容，能在别人谈话后给予补充。
幼儿有一定的关于语言的知识。
（一）演唱英语歌《我会说a、b、c》，引入主题。
让幼儿说说这首歌是用哪国的语言演唱的？你还懂得其他国家的语言吗？
（二）、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。
1、幼儿自由结伴，说说自己知道的语言使用的国家。
2、教师小结幼儿的谈话：世界上有几千种语言，有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等，有的国家使用一种语言，比如：日本。有的国家使用几种语言，比如：瑞士。使用人数最多的语言是汉语，世界上最广泛使用的语言上英语。
（三）、结合自身实际谈谈本民族、本地区的语言。
2、你们那儿的方言与“普通话”有什么不同？
（四）、朗诵方言儿歌《两只老虎》。