秒的认识备课教案(精选15篇)

时间:2025-06-10 作者:梦幻泡

教学工作计划的制定应综合考虑教材、教法和学生的实际情况,确保教学目标的实现。下面是一份关于教学工作计划的范例供大家参考,请密切关注。

秒的认识备课教案(精选15篇)篇一

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级(下册)第68~71页。

1。 结合生活情境初步认识角,知道角的各部分名称,会用重叠的方法比较角的大小。

2。 在观察、操作、比较和交流等活动中,发展初步的空间观念,培养自主探索、合作交流的意识。

一、 情境激趣

生:想!

师:那我们今天就一起去认识图形王国里的新朋友——角,好吗?

揭示课题:认识角。

二、 自主建构

1。 联系生活实例感知角。

课件出示教科书第68页的情境图。

师:请小朋友仔细观察这幅图,图中哪些地方有角?请小朋友上来指一指。

生1:三角尺上有角。

师:你能指出三角尺上的角吗?

学生指角时,教给学生指角方法(先指角的两边,再在角的两边之间画弧线)。

师:还有什么地方有角?你能上来指一指吗?

生2:正方形上有角。(边说边到投影上指)

生3:剪刀张开的地方有角。(边说边指)

生4:钟面上有角。(边说边指)

2。 抽象出角的图形。

师:如果把这些角画出来,是什么样的图形呢?请小朋友看屏幕。

动画演示,分别画出剪刀、长方形纸片、钟面上的角。

师:(指画出的角)像这样的图形都是角。角就藏在我们的身边,请小朋友试着找一找在我们周围哪些物体的面上有角。

组织交流,并让学生指出课桌、数学书等物体面的角。

3。 认识角的各部分名称。

师:我们已经认识了角,请小朋友看老师画一个角。(画角,指角的一条边)这条直直的线是角的一条边,(指角的另一条边)这条直直的线,是角的另一条边,(指角的顶点)这里的一个点是角的顶点。角有一个顶点和两条边。

指名指一指三角尺上角的顶点,摸一摸角的两条边,说一说自己的感觉。

师:请小朋友拿出自己的三角尺,同桌两个人合作,指一指三角尺上角的顶点,摸一摸角的两条边。

学生操作。

师:(指投影上的三个角)你能分别指出这里三个角的顶点和边吗?

指名到投影前指出每个角的顶点和两条边。

4。 练一练。

课件出示“想想做做”第1题。

师:下面的图形哪些是角?哪些不是角?

生:第一个图形是角。

师:你能指出它的顶点和边吗?

学生到屏幕前指出角的顶点和两条边。

继续完成后面三个图形的判断,并说明理由。

5。 感知角的大小。

师:我们已经认识了角,想不想自己“做”一个角呢?老师为大家准备了一些材料,请大家根据需要自己选择合适的材料想办法“做”出一个角来。比一比,看哪个小组“做”角的方法多。

学生活动,教师巡视,并给予适当的指导。

师:请把你们“做”好的角举起来给大家看看。

师:小朋友真了不起,用不同的材料“做”出了这么多的角。我们来看这位小朋友“做”出的角(拿出用两根硬纸条“做”成的角,使角的两条边重合),请大家仔细观察,说一说这个角在怎样变化?(边说边旋转角的一条边,使角慢慢变大)

生1:角的一条边在动。

生2:角在变大。

师:再仔细观察,说一说这个角在怎样变化?(边说边旋转角的一条边,使角慢慢变小)

生:角在变小。

师:你能用两根硬纸条“做”一个角,并像老师那样,转动角的一条边使角变大或变小吗?自己在下面试一试。

学生按要求活动,教师巡视并作适当指导。

师:(出示一个角)老师这里有一个角,你能用手中的角转出一个比老师的角大的角吗?(学生操作,教师注意指导)

师:能转出一个比老师的角小的角吗?(学生操作)

6。 比较角的大小。

课件出示教科书第69页第二个例题。

生1:第一个钟面上的角最大。

生2:第三个钟面上的角最小。

师:你们的眼睛真亮,一眼就看出来了,剩下的两个钟面上的角哪一个角大呢?

生1:第二个钟面上的角大。

生2:第四个钟面上的角大。

师:到底哪个角大呢?请小组内的小朋友一起合作,想一想怎样比较这两个角的大小。

学生活动,教师巡视并参与小组的讨论。

师:你有办法比较这两个角的大小吗?

生1:可以用三角尺上的角去量。

生2:可以数钟面上的格子。

生3:可以把两个角重叠起来,看哪个角大。

师:你能给大家演示一下吗?

学生上台演示,把两个角的顶点和一条边分别重叠起来,另一条边分别在重叠的这条边的同一方向。

师:现在你知道哪个角大了吗?

生:第四个角比第二个角大。

秒的认识备课教案(精选15篇)篇二

二.教学目的:

1.结合实际生活感受分类的意义,通过动手操作初步学会分类的方法。

2.在解决问题的过程中,初步学会条理的思考问题。

3.培养学生的观察力,比较能力。

三.教学重点:

不同标准下的分类。

四.教学方法:

谈话法,讨论法,自主探索法。

五,教学准备:

投影仪,投影片,例图图片,各式本子。

结构程序教学过程及内容教师活动学生活动。

创设请境激学导思一.导课教师出示一摞各式的本子,提问:“本子这么乱怎么办?你来帮帮我吧!”

教师小结:我们刚才就是进行了分类整理。

出示课题:分类。

学生用自己的经验,一边分,一边讨论方法。

自主探索。

探求规律二.新课教师引导:分类在我们生活中的'用处可大了,你看妈妈正需要你的帮助呢!

出示图片。

教师小结:同学们想出了各种方法帮妈妈,你认为他们的方法怎样?

引导学生分类总结。

“我们用了不同的标准进分类,分出的结果就不一样。

积极参与,大胆发言。

学生讨论如何帮妈妈整理衣服。

1把爸爸妈妈和小明的分开。

2按上衣和下衣分。

………。

能用自己的话说出不同得分类标准。

结构程序教学过程及内容教师活动学生活动。

教师引导:妈妈很辛苦,我们应该帮助妈妈做点什么呢?

培养热爱劳动和关妈妈的感情。

谈自己的想法,至少说出一个例子,并说出分类的方法。

巩固练习。

提高能力四,练习自主练习。

1哪些是鸟类?圈出来。

2分一分,说一说。

3想一想,有哪几种分法?

能正确的圈出,并说明理由。

讨论完成,说明理由。

学生独立完成,然后组内交流。说出理由。

概括总结四.总结“今天我们学习了什么数学知识?”

引导学生总结。

能用自己的话回答主要内容。

板书:

妈妈的小帮手。

——分类。

1.按颜色分(布料……)。

2.按上衣,下衣分。

3.按季节。

4.按年龄(性别)。

……………。

秒的认识备课教案(精选15篇)篇三

(1)学会进入与正常退出windows 98的“画图”窗口。

(2)认识windows 98“画图”窗口的组成。

(3)初步认识绘图工具箱。

1课时。

windows 98“画图”窗口特有的组成。

计算机图画。

一、引入

为庆祝“六一”国际儿童节,学校举办了计算机绘画比赛,小明参加了这次比赛。瞧!下面就是小明画的一幅图画。(演示图画)

图上画了些什么呀?用计算机画图的软件有很多,小明使用的是windows 98里的“画图”程序。我们今天就来认识这个“画图”程序。

出示课题:认识“画图”(板书)

二、新授

你们知道怎样来启动这个程序吗?下面请同学们看老师是怎样操作的?

1、启动“画图”程序

步骤:在启动windows 98后,单击“开始”按钮,鼠标指针依次指向“程序(p)” “附件”,单击“画图”命令。(师演示)

这时屏幕上就出现了“画图”程序的窗口。

学生操作:启动“画图”程序(师巡视)

2、认识“画图”窗口

“画图”窗口除了有标题栏、菜单栏、状态栏外,还有一些特有的组成部分。

(1)画图区

在这个窗口中,有一大块空白区域,这就是用来画画的地方,我们把它叫做“画图区”。

(2)工具箱

画画当然需要很多工具,在画图区的左边有一个工具箱,里面有橡皮、铅笔、喷枪、直线等16种绘图工具,这么多工具怎样来记呢?不要着急,把鼠标移到其中一个工具按钮上,停留几秒钟,你会发现什么?(出现此按钮的提示)而且形象化的按钮本身也能帮助记忆。

那么我们怎样来选择这些工具呢?下面老师就以“直线”工具为例。

方法:单击工具箱中的“直线”工具按钮,“直线”工具按钮立即凹下去,这表示已经选定了“直线”工具,使用它就可以到画图区去画直线了。

[试一试]

认识工具箱中的不同工具,并试着分别选定工具箱中的“多边形”、“喷枪”、“矩形”工具。(学生操作)

(3)工具状态选择器

不知道同学们有没有发现,选定不同的工具时,在工具箱的底部分别出现了不同的选择,我们把它叫做“工具状态选择器”。它是用来确定所选定的工具的类型、大小、范围的。(师演示)

(4)颜料盒

一幅好的图画当然少不了色彩,你们知道选择颜色的地方吗?(在画图区的下面)我们把它称为颜料盒。使用时只需把鼠标指针移到你要选用的颜色上,单击就可以了。

3、退出“画图”程序

如果我不想画画了,那怎样来退出这个“画图”程序呢?

方法:单击“文件(f)”菜单,出现下拉菜单后,找到“退出(x)”命令,单击它。(师演示)

如果还没有保存画好或修改过的图形,则在退出“画图”程序时,屏幕上会出现一个对话框。这时,如果单击“是(y)”按钮,则保存图形后再退出;如果单击“否(n)”按钮,则不保存图形就退出;如果单击“取消”按钮,则不退出“画图”程序。

[练一练]

练习启动和退出“画图”程序。

教师巡视。

[读一读]

请同学们把书上的“读一读”看一下,看完以后告诉老师,你知道了什么?

4、练习

(1)说说启动“画图”程序的方法。

(2)说说工具箱中有些什么工具。

三、小结

今天我们初步认识了“画图”程序,学会了怎样进入与正常退出windows 98的“画图”窗口,以后我们再来进一步学习“画图”程序的使用。

秒的认识备课教案(精选15篇)篇四

教学目标:

1、学生能正确数出11~20各数,知道这数是由一个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。

2、通过教学活动,培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的习惯。

3、激发学生对数学的兴趣,培养学生积极参加生动、有趣的数学活动。

教学重点:认识11~20的各数,能正确数数和读数,掌握20以内数的顺序和大小。

教学难点:体验计数单位“十”。

教学过程:

一、情境引入,尝试发现。

秋天来了,小兔子一家去地里收萝卜,看看兔宝宝收多少?

(课件出示小兔子一家拔萝卜的情景)。

估一估。

兔宝宝拔了一堆萝卜,如果不数,你能猜猜这堆萝卜大概有多少个吗?

同学们都猜有十几个,那看看兔妈妈拔了多少个?

兔爸爸呢?

过渡:看来小兔子一家的萝卜大丰收,他们都拔了10多个萝卜,是这样吗?

二、动手操作,探究新知。

(一)教学11。

1、数一数,兔宝宝一家拔的萝卜,都比10个多,都是多少个呢?咱们先来数一数。

兔宝宝:12,

2、自主学习。

动手摆:请数出11根小棒摆成一排。

要求:先想想怎样摆能让人一眼就能看出你摆的是12根,再动手摆一摆。

(生独立地边数边摆)师巡视,找不同的摆法,并发纸条让生摆在上面。

同桌互相检查摆的是不是11根小棒。

3、展示方法,先在展台下展示,再贴在黑板上并在纸条上标上号码。

预设:学生可能出现以下几种情况。

(1)(摆在一起)。

教师:他摆的是11根吗?(全班一起数一数)。

(2)((1捆带2根))。

教师:你是怎么摆的?为什么这样摆?他摆的是11根吗?怎么知道的?

4、方法优化。

教师:这些摆法都是对的,那种方法最简单,能看的很清楚,甚至一眼就能看出是11根?

为什么呀?

师生共同小结:1根小棒表示1个一,2根小棒表示2个一,5根小?棒表示几个一。

那么10根小棒表示几个一呢?(板书:10个一)。

为了更清楚地表示11根小棒,我们可以把这十根小棒捆成一捆。

(师慢慢地捆小棒)现在10根小棒变成什么了?(一捆小棒)。

这一捆小棒有多少根?

以后小朋友们再看到像这样的一捆小棒,就表示这一捆里有10根,它表示1个十。读“十”

(板书:1个十)(全班齐读10个一是十),1根小棒是1个“一”,1个十和1个一合起来是11,读作“十一”。

(二)教学12--20。

1、教师指导学生在11的基础上1根1根地继续添小棒,学生边数边说:1个“十”和2个一是12,读作“十二”........1个“十”和9个一是19,读作“十九。”

3、同桌合作数一数,重点讲解20。

一人数兔妈妈的,一人数兔爸爸的。一边数一边说。够十个用皮筋捆上。让我一眼就能看出是多少个萝卜。

师:谁数的是兔妈妈的,说一说,摆一摆。(师板书:一个十和5个一合起来是15。)。

兔妈妈真能干一口气拔了这么多。

谁数的是兔爸爸的,说一说,摆一摆。

(2捆)一捆表示的是“1个十”,那2捆表示的是几个十?(2个十)。

(师板书:二个十是20)读作:“二十”。

师出示尺子图。

(1)师:在这把尺子上有我们今天学过的数吗?在哪里?(10后面)。

(2)全班从0数到20,在自由读,最后同桌检查。

(3)读了这些数你有什么发现(从左往右数越大,从右往左数越小)。

(4)从0到10是一个十,从10到20又是一个十,那从0到20就是几个十?

2、在活动中强化对数序的认识。

(1)师:刚才我们看着尺子会数11到20,如果没有尺子,你会从7数到17吗?(男生数)从11数到20呢?(女生数)。

(2)遮住14、18、20这几个数,问:红房子里躲的是几?你是怎么知道的?

17的邻居是几?你还可以怎样问?(指名问)。

(3)18离10近一些还是离20近一些?(指名答)你是怎么知道的?(看出来师:有谁是数出来的?)。

三、游戏巩固。

1、数一数,开头的情境图,每样东西各有多少?

2、比一比,谁翻得快。找出教材8、12、17、20页。数出10页看看有多厚,在数出20页看看有多厚。

教师和剩余的学生提问。

(1)排序,

(2)请你介绍一下你手里的这个数?

(3)15前面的数请站出来。

(4)12和14中间的数请站出来。

四、小结:

教师:这节课你知道了哪些数学知识呢?鼓励学生交流收获。

秒的认识备课教案(精选15篇)篇五

教学目标:

1、使学生经历操作活动和观察线段的过程,会用自己的语言描述线段的特征,会数线段的条数并会画线段。

2、使学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力,并发展学生的空间观念。

3、使学生在生动活泼的情境中乐于学习,能积极主动地参与学习活动,感受生活里的数学事实。

教学重点:认识线段的特征。教学难点:线段表象的建立。

教学准备:多媒体课件、毛线、直尺或其他可画线段的工具、长方形纸等。

一、直观比较,感知特征,感受线段的“直”

1.师:今天老师从数学王国里带来了一位新朋友,你们想认识它吗?这位新朋友有点害羞,躲起来了,让我们一起去请它出来吧!请小朋友拿出发给你们的信封,打开把里面的东西拿出随意放在桌子上。不要动手碰,用眼睛观察一下。

2.线段有长有短(出示课题:认识线段)。

问:线段是什么样的?板书:直直的2、感受线段的“两个端点”。

(1)问:用一手捏住线的一头能得到线段吗?(做动作)用两只手捏住两端。

(2)总结:这两手捏住的地方,也就是线的两头在数学上叫做线段的“两个端点”。问:线段有几个端点?(板书:两个端点)(3)请同桌小朋友互相指一指对方手中线段的两个端点。(4)认识线段的示意图。

3、出示线段示意图,说明线段可以用“”表示。(多媒体出示)。

4.从生活中找线段。

明确:如直尺、黑板、课本的每条边都可以看成线段。同时要求学生指一指或摸一摸它们的每条边。

小结:是啊,线段在我们的生活中到处都是。尽管它们粗细长短各不相同,但它们都有两个端点,而且都是直直的。

5、练习。(想想做做第1题)多媒体出示:说一说下面哪些是线段,为什么?

三、画线段。

你想给你的新朋友“线段”画一幅画吗?线段是直直的能直接画吗?那怎么办呢?(用尺)设想:你还能用其它工具画线段吗?试一试,画一条线段。

2、学生独立画线段,师巡视观察学生的各种画法。

3、交流画法,选择让不同方法的学生回答,并在黑板上示范画。

4、折线段。

四、练习巩固,深化理解。

师:今天我们认识了线段,线段的用途可大啦!不信,让我们一起去“智慧宫”里闯关吧!

1、第一关:数线段。(想想做做第2题)。

(1)多媒体出示:这些图形各是有几条线段围成的?填在书上。(2)指名交流。

2、第二关:连线段。(想想做做第3---5题)。

出示两个点,提问:谁能以这两点为端点画线段,这样的线段能画几条?出示三个点,在每两个点之间画一条线段,你能画几条?猜猜画出了什么图形?画一画然后检查。

五、课堂小结。

师:从线段王国里走出来,你对线段又有了哪些新的认识?

生活中还有许多数学知识,只要大家勤动脑,勤动手,一定会有新的收获。

六.课堂延伸。

1.多媒体出示简笔画,让学生欣赏线条的美。

师:小朋友,你们看到这些美丽的图是用各种线画成的。

2.你能用线段创作出一幅美丽的图画吗?并且数一数它是由多少线段围成的?

秒的认识备课教案(精选15篇)篇六

在解决问题的过程中深化学生对数的大小、数序的理解,以及对基数和序数含义的认识。

通过创设情境,让学生在具体生活中捕捉信息,发现问题,经历数数、画图、推理等解决问题的策略。

体验解决问题的一般过程,感受数与生活的联系。

2学情分析。

继续让学生体验解决问题的一般过程,积累解决问题的经验,鼓励学生灵活运用自己能理解的方法去解决问题,同时使学生理解“画示意图”是帮助理解题意,数数才是解题的策略。

3重点难点。

经历解决问题的一般过程。解决问题方法的多样性。

4教学过程。

4.1第一学时。

4.1.1教学活动。

一、复习旧知,揭题导入。

1、前面我们已经认识了哪些数谁来数一数一起数一数。

2、加个要求数。

3、揭题看来大家已经能非常熟练地数出20以内的数了,今天这节课我们就利用数数的方法来解决问题。

板书《解决问题》。

二、创设情境,探究新知。

1、课件出示例6主题图。

同学们,你们喜欢大熊猫吗星期六,一群小朋友排队去动物园参观大熊猫,那么在小朋友排队中藏着怎样的数学问题呢一起去瞧瞧。

2、捕捉信息,读懂题意。

师从图中你知道了什么数学信息。

谁能说说,在这些发现中和我们数学有关的是哪些信息。

生小丽排在第10生小宇排在第15师那从“小宇排在第10”这个信息中,你能知道什么。

从“小宇排在第15”这个信息中,你又能知道什么。

师课件出示问题小丽和小宇之间有几人谁能说说“小丽和小宇之间”是什么意思。

(设计意图注重学生读图训练,培养分析问题的意思和能力)。

3、独立思考,解决问题。

(1)独立思考。

(2)小组讨论交流。

(设计意图注重学生思维能力的培养,同时培养孩子合作交流的意识)。

(3)动手操作,展示汇报。

(设计意图让学生充分的思考问题,在解决问题过程中,感受方法的多样性)。

数一数。

11121314。

画一画。

画一画的方法。

4、回顾新知。

刚才我们用自己的方法解决了这个问题,一般经历了哪几个步骤呢。

三、巩固新知,反馈练习。

1、玩滑梯。

2、坐车。

四、拓展练习。

看书问题思考比较观察和前面学习的排队问题有什么不同(设计意图通过不同类型的练习,进一步灵活运用数数的方法解决实际问题,唤起更多的生活经验)五总结,这节课你有什么收获怎样解决的呢首先要找准信息,看清楚数学问题,在解决两人之间有几人时可以用数一数的方法,还可以用画一画的方法,其实在我们的生活中还有很多关于这样的问题,希望同学们能利用今天所学的知识去解决,同时记得在公共场所要文明排队,下课。

文档为doc格式。

秒的认识备课教案(精选15篇)篇七

一单元教材分析本单元的教学内容是认位置:上下、前后、左右的位置关系。尽管学生在日常生活中对上下、前后、左右等方位有一些感性认识,但不一定能准确进行判断,尤其是对左右的认识。因而本单元进行集中教学,帮助学生学会辨别上下和前后左右,并在此基础上学习从两个角度来确定物体的位置,并用自己的语言表达出来。

教材通过教室里的情景让学生在认识活动中体会物体之间的位置关系是相对的。由于学生认识上下、前后比较容易,而认识左右较难,所以教材先安排上下、前后的方位学习,再安排认识左右的方位学习。

“想想做做”通过学生的“看一看”、“摆一摆”、“说一说”等实践性活动,培养学生观察、描述位置关系的习惯与应用意识,使学生具有初步的空间观念。由于一年级学生的判断仍受直觉思维的支配,往往需要借助一定的情景和活动来进行教学。教材根据学生的认识特点,提供丰富的生活和活动情境,帮助学生体验空间方位。

二单元目标要求1、通过情景操作,在具体的活动中学生体会上下、前后、左右的位置关系,能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位,初步培养学生的空间观念并能用自己的语言表达。

2、学生能按下下、前后、左右的方位要求处理日常生活里的简单问题,能比较正确地用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置。

三单元设计意图1.例题的教学内容分三个层次编排。

首先是分辨自己的右手和左手,“要发言的请举右手”既是对学生的常规教育,也让学生记住自己的右手。接着以“练习本在数学书的左面”“数学书在练习本的右面”为例,教学用左、右描述物体的相对位置。然后让学生看图说说其他物体间的位置关系,初步学会语言描述。

在教学练习本和数学书的位置关系时要注意三点:一是让学生联系自己的左手和右手,分辨这两个物体哪个在左面、哪个在右面;二是指导学生用“×在×的哪面”进行表达;三是两句话中的任何一句都清楚地表达了练习本与数学书的位置关系,可以这样说,也可以那样说,而且从其中的一句话可以推理得出另一句话。要体会这两句话之间的必然联系,但不要求学生同时说两句话,不要刻意进行这样的练习。

看图说一说以左、右关系为主。图中的小明、小红、小刚、小芳四人的朝向与学生是一致的,学生按自己对左、右的感受确定小明在小红的左边、小芳在小刚的右边等位置关系不会有困难,也不会有歧义。如果说出前后或上下关系也是可以的。

2.联系自己的身体作出判断。

一年级学生辨别左右的时候,大多数都要先想一想自己的左手、右手,才能作出判断,这是学生年龄、心理发展特征的表现。“想想做做”第1题遵循这个规律设计游戏活动,先是握拳头,记住自己的左手与右手;再拍手,体会左手那边是左边,右手那边是右边;最后是摸耳,从左手摸右耳,右手摸左耳,感受左右是相对的。这些游戏要反复进行,让学生学会辨别左右。

“想想做做”第2、4、6题涉及左右的时候,要提醒学生先想自己的左手与右手,分清左面与右面,然后回答问题和操作活动。即使发生错误,也要联系左手和右手认识错误,从而改正。

3.在开放的情境中练习。

“想想做做”第3题通过“苹果上面是鸡蛋”引导学生在开放的情境中观察和表达。教学物体之间的上、下位置关系要注意三点。一是让学生充分地说。图中的五种物体放在冰箱的四层里,每两层物体的位置都有上、下关系。因此,可说的内容很多。让学生充分地说,既能调动积极性,又给他们大量的练习机会。二是语言结构不要过分单调、机械。可以像教材示范的那样说“什么的上(下)面是什么”,也可以说“什么在什么的上(下)面”。在注意语言准确、完整的同时,鼓励说法多样,通过语言的灵活促进思维的灵活,但不要进行说法多样的训练。三是收集一些相关的语言,如苹果的上面是鸡蛋,鸡蛋的下面是苹果;面包的上面是苹果,面包的下面是白菜;牛奶在苹果的下面,牛奶在白菜的上面等,让学生从中体会位置关系是相对的。

四单元目标达成分析。

课题:认位置第1课时。

教学目标:1、通过在具体场景中体会上下,左右,前后的关系,学生能比较正确地确定物体的上下,左右前后的方位。能按方位要求,处理日常生活里的简单问题。(会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。)。

2、通过各种不同的练习活动,学生初步具有空间观念,在数学活动中获得成功的体验。

重点与难点:学生能在具体的场景里体会左右的位置关系,能比较正确的确定物体左右的位置关系,能联系生活运用。

课前准备:挂图或光盘。

板块教师活动学生活动教学目标及达成情况。

一、创设情境,初步认识左右的位置关系。

二、通过练习强化左右的位置关系。

三、课后延伸。

围绕自己身体上的组成部分辨认左右,通过游戏活动学生获得大量感性材料,为正确确定物体间左右位置关系奠定基础。

通过紧密结合小朋友上课的情景,引导学生讨论交流,让学生在轻松愉快的学习氛围中,理解和掌握左右的位置关系,并充分调动学生丰富的生活经验,学生能比较正确地确定物体的上下,左右前后的方位。能按方位要求,处理日常生活里的简单问题。

新课标第一网。

通过“想想做做”第2、3题,围绕学生间的座位关系的讨论,学生体会物体间的位置关系是相对的,所以在描述两个物体位置时,应该说清谁在谁的哪一面。

秒的认识备课教案(精选15篇)篇八

知道9的形成及能手口一致点数9以内数量的.物体。

我说1,我对1,一根手指就是1;我说2,我对2,1添上1就是2;

我说3,我对3,2添上1就是3;我说4,我对4,3添上1就是4;

我说5,我对5,4添上1就是5;我说6,我对6,5添上1就是6;

我说7,我对7,6添上1就是7;我说8,我对8,7添上1就是8;

我说9,我对9,8添上1就是9。

1、《拔萝卜》拔出9,知道9在8的后面。

2、用橡皮泥制作9宝宝。

1、故事《排节目》的形成。

2、给9宝宝印画。

小结:看一看谁印得好,老师给小朋友贴在墙上。

今天我们学到了新本领,回家表演给爸爸妈妈,好吗?

秒的认识备课教案(精选15篇)篇九

1.使学生能够大胆地、大方地介绍自己,并学会自我介绍的一些基本方法。

2.指导学生认识班里的同学和任课教师,知道他们的'一些情况和特点。

3.对班级同学和教师产生亲近感和进一步交往的兴趣。

一、导语。

小朋友,从开学到现在你认识几个小朋友啦?说说他们的姓名?

二、揭示课题。

板书:我叫……我家住在……我喜欢……我会……。

2.同桌互相介绍。

3.反馈:说说你的同桌叫什么?家住哪里?他喜欢什么?他会什么?说说名字的由来。

三、才艺大比拼:拿出自己的绝活,来比一比,赛一赛。

五、小结。

开学到现在,小朋友们已经认识了许多的同学和老师,了解到了他们许多情况,同学之间,老师和同学之间互相了解,就能做好朋友。

秒的认识备课教案(精选15篇)篇十

1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。

2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

[活动准备]。

1、图片一幅、纸制小路(上面镂刻不同形状、不同大小的图形)。

2、小白兔头饰一个,内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个。

[教学过程]。

一、以故事形式引出主题。

二、复习图形师:小朋友真聪明,全都答对了,今天老师跟小朋友复习这些图形。

1、出示“魔术箱”师:小朋友,你们看,老师从魔术师那里借来了魔术箱。今天老师就要为小朋友表演魔术,你们可要仔细地看哟!

三、游戏—铺路。

2、摆出各种形状不同的几何图形师;小朋友,你们看到了吗?这里有很多不同的'形状,请你们把圆形材料放进圆形的坑里,把三角形材料放进三角形的坑里,把正方形材料放进正方形的坑里,直到把坑全铺平!(边讲解边示范)。

3、幼儿操作,要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。

四、结束部分让幼儿扮小兔跳,沿着铺好的路去探望受伤的小白兔。

秒的认识备课教案(精选15篇)篇十一

1、结合生活情景认识角,知道角的各部分名称,会用不同的方法和材料做出角。

2、在操作活动中体验感知角有大小,会用多种方法来比较角的大小,在探索角的大小比较的过程中,发展数学思考能力。

3、在创造性使用工具和材料来制作角和比较角的大小的过程中,体验解决问题策略的多样性,培养学生的动手实践能力和创新意识。

在直观感知中抽象出角的形状。

体会角的大小与两边*开的程度有关,探索多种角的大小比较方法。

多媒体课件、小棒、两根硬纸条。

一、情景导入:

学生描述图片上的场景:正在踢足球的学生,拿着三角板的老师和修剪花木的老爷爷。还有教学楼和钟楼等等,指出相应的角的位置。教师操作媒体,把相关角标志出来。并对学生的发言予以鼓励。

师:小朋友,你们真聪明!把角都找到了,在我们周围,还有很多“角”,老师这里也有几个物品,他们也有角,你能帮老师说一说吗?(出示课件)。

师:老师把这些角,画了下来,你们想知道老师是怎么画的吗?我们一起来看看好吗?(教师演示角的画法)。

1、小朋友,老师刚才是怎么画的呢?谁来说一说(先画一个点,再画两条直直的线)。

2、我们把这个点叫做“顶点”,把从顶点发出的线叫做“边”?(教师板书:顶点和边)小朋友,一个角有几个顶点?几个边呢?(角有一个顶点和两条边)。

3、你能像老师一样自己画一个角,并标出它的顶点和边吗?(学生动手操作)。

4、展示画的角,并说一说自己是怎么画的?

5、下面的图形,哪些是角?哪些不是“角”?(学生发言后,教师将角的特点再总结一次。)。

三、制作角,感悟角有大小。

1、实践操作。

师:认识了角,我们下面来自己制作“角”,这里有一个正方形的纸,还有一些别的工具,开动你的脑筋亲手做个角吧?赶快动手试试!

2、成果展示。

师:谁来介绍一下你做的角?并说一说你是怎么做的?哪里是顶点?哪里是边?

3、角有大小。

总结:角的大小与角两边*开的大小有关。(出示课件)。

四、比较角的大小。

(1)同桌的小朋友比一比谁做的角大?你是怎么比的?(出示课件:重叠法)。

如果两个角既不好移动,又没有格式我们应该怎么比较它们的大小呢?小朋友互相讨论。(学生会提出复写、折纸、器具去量等方法)。

师:小朋友,真了不起,想出了这么多比较角大小的方法。

五、小结:今天你有什么收获?

在教科院张老师和学校领导老师的帮助下,我执教了《角的初步认识》这节课,自我感觉较以前的数学课堂提高了一大截。现自评一下。

纵观整节课,感觉优点有三:

一、能够做到环节紧凑,思路清晰,从而形成一个较好的教学框架:首先是创设情境,导入新课;其次是放手学生,探究新知;最后是归纳总结,拓展延伸。其中第二大环节又包括5个小环节,即找角、抽象出角的特征、画角、做角及研究角的大小与什么有关。

二、能够在导入新课中把问题的切入点抛给学生,如:你们最想知道角的哪些知识?从学生感兴趣的问题入手,主动进入到学习的情境中去。而不是让老师牵着鼻子被动前行。

三、在突破角的大小与边的长短无关这一知识难点时,能够利用电脑多媒体的优势,巧妙突破。尤其是利用儿童化的语言,让学生化难为简。

但不足之处也有几点:

一、只备教材,而对学生却备得不够。

比如:在找角的特征时,老师意在引着学生用自己的话说出尖、线等,从而再转到数学中的语言:角、边等。但孩子的认知前提却不同,有的心中空白,一直说不到点上,只说成折、横,他们的回答让老师也无所适从。而有的学生则无所不知,直截了当地说出了角的各部分名称。让老师又觉得心中不甘,意犹未尽。

二、在教学过程中,语言不够简炼。尤其是对一些数学术语把握得不够。导致学生对角的认识不是很清晰,从而在数角时走了许多弯路。

通过这次研讨课,我感觉自己受益匪浅,并由衷地庆幸自己能获得这次难得的机会,并时时提醒自己,在以后的教学中,努力进取,从而逐步提高自己的教学水平。

秒的认识备课教案(精选15篇)篇十二

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级(下册)第68~71页。

1、结合生活情境初步认识角,知道角的各部分名称,会用重叠的方法比较角的大小。

2、在观察、操作、比较和交流等活动中,发展初步的空间观念,培养自主探索、合作交流的意识。

一、情境激趣。

生:想!

师:那我们今天就一起去认识图形王国里的新朋友——角,好吗?

二、自主建构。

1、联系生活实例感知角。

课件出示教科书第68页的情境图。

师:请小朋友仔细观察这幅图,图中哪些地方有角?请小朋友上来指一指。

生1:三角尺上有角。

师:你能指出三角尺上的角吗?

学生指角时,教给学生指角方法(先指角的两边,再在角的两边之间画弧线)。

师:还有什么地方有角?你能上来指一指吗?

生2:正方形上有角。(边说边到投影上指)。

生3:剪刀张开的地方有角。(边说边指)。

生4:钟面上有角。(边说边指)。

2、抽象出角的图形。

师:如果把这些角画出来,是什么样的图形呢?请小朋友看屏幕。

动画演示,分别画出剪刀、长方形纸片、钟面上的角。

师:(指画出的角)像这样的图形都是角。角就藏在我们的身边,请小朋友试着找一找在我们周围哪些物体的面上有角。

组织交流,并让学生指出课桌、数学书等物体面的角。

师:我们已经认识了角,请小朋友看老师画一个角。(画角,指角的一条边)这条直直的线是角的一条边,(指角的另一条边)这条直直的线,是角的另一条边,(指角的顶点)这里的一个点是角的顶点。角有一个顶点和两条边。

指名指一指三角尺上角的顶点,摸一摸角的两条边,说一说自己的感觉。

师:请小朋友拿出自己的三角尺,同桌两个人合作,指一指三角尺上角的顶点,摸一摸角的两条边。

学生操作。

师:(指投影上的三个角)你能分别指出这里三个角的顶点和边吗?

指名到投影前指出每个角的顶点和两条边。

4、练一练。

课件出示“想想做做”第1题。

师:下面的图形哪些是角?哪些不是角?

生:第一个图形是角。

师:你能指出它的顶点和边吗?

学生到屏幕前指出角的顶点和两条边。

继续完成后面三个图形的判断,并说明理由。

5、感知角的大小。

师:我们已经认识了角,想不想自己“做”一个角呢?老师为大家准备了一些材料,请大家根据需要自己选择合适的材料想办法“做”出一个角来。比一比,看哪个小组“做”角的方法多。

学生活动,教师巡视,并给予适当的指导。

师:请把你们“做”好的角举起来给大家看看。

师:小朋友真了不起,用不同的材料“做”出了这么多的角。我们来看这位小朋友“做”出的角(拿出用两根硬纸条“做”成的角,使角的两条边重合),请大家仔细观察,说一说这个角在怎样变化?(边说边旋转角的一条边,使角慢慢变大)。

生1:角的一条边在动。

生2:角在变大。

师:再仔细观察,说一说这个角在怎样变化?(边说边旋转角的一条边,使角慢慢变小)。

生:角在变小。

师:你能用两根硬纸条“做”一个角,并像老师那样,转动角的一条边使角变大或变小吗?自己在下面试一试。

学生按要求活动,教师巡视并作适当指导。

师:(出示一个角)老师这里有一个角,你能用手中的角转出一个比老师的角大的角吗?(学生操作,教师注意指导)。

师:能转出一个比老师的角小的角吗?(学生操作)。

6、比较角的大小。

课件出示教科书第69页第二个例题。

生1:第一个钟面上的角最大。

生2:第三个钟面上的角最小。

师:你们的眼睛真亮,一眼就看出来了,剩下的两个钟面上的角哪一个角大呢?

生1:第二个钟面上的角大。

生2:第四个钟面上的角大。

师:到底哪个角大呢?请小组内的小朋友一起合作,想一想怎样比较这两个角的大小。

学生活动,教师巡视并参与小组的讨论。

师:你有办法比较这两个角的大小吗?

生1:可以用三角尺上的角去量。

生2:可以数钟面上的格子。

生3:可以把两个角重叠起来,看哪个角大。

师:你能给大家演示一下吗?

学生上台演示,把两个角的顶点和一条边分别重叠起来,另一条边分别在重叠的这条边的同一方向。

师:现在你知道哪个角大了吗?

生:第四个角比第二个角大。

秒的认识备课教案(精选15篇)篇十三

一、创设情境,导入新课:

同学们喜欢我们的学校吗?小精灵聪聪也非常喜欢,并且他还把我们的校园画成了一幅美的画儿,想不想欣赏一下?(出示校园主题图)。

1、从这幅画上,你都看到了什么?

2、其实,有一位新的数学朋友也藏在画中,猜猜看,它是谁?

3、对了,就是角。它藏在老师拿的三角板中,藏在老爷爷带的剪刀里,还藏在,又藏在,哎呀,到处都是它的足迹!这节课,我们就来认识一下角。(板书课题)。

二、放手学生,探究新知:

(一)联系实际,初步感知。

1、老师先来了解一下,你们最想知道角的哪些知识?

3、老师也找到一些物品,上面有角吗?谁过来边指边说给大家听。

(二)抽象图形,形成表象。

1、刚才大家找到的这些是否都是角呢?数学中的角到底是什么样子的呢?我们接着研究好不好?(电脑演示,出现不同方向的三个角)。

2、你认为它们有哪些相同的地方?

4、谁来指出这个三角板的一个角,并指出它的顶点和两条边。

6、现在,谁再说一下,角到底是什么样的?

(三)巩固练习:

1、现在你知道哪些是角,哪些不是角了,对吗?谁来判断?(出示图一)。

2、看来,数角时不漏数,也不要错数,考考你!(依次出示图一、二、三,让学生数角)。

(四)实践操作,丰富认识。

1、学习用尺子画角。

(1)要想设计,不会画角怎么行?那怎样才能画出一个漂亮的角呢?小组自己研究一下,看哪个小组想出的画角方法既快又好?(师巡视)。

(2)哪个小组汇报一下?(生交流),你认为哪种方法最好?老师也来画一个。你们能再画一个开口方向和这个不同的角吗?(找三生板演,余生在下面画,并相互欣赏)。

(3)画得真好,能标上它的各部分名称吗?

2、做角。

(1)、下面我们放松一下,做一个小巧手的游戏,好不好?你面前有许多材料,除了图形中原有的角,你还能做出其它的角吗?看谁做的角最巧妙,老师这儿还有奖品鼓励呢!

(2)、哪个小组愿意交流一下你们做出的角?(生纷纷出示用线绳拉出的角,用圆形纸片折出的角,以及用硬纸壳做成的活动角等等)。

3、研究角的大小与什么有关。

(2)、这位同学说用重叠的方法验证一下,试一试,你发现了什么?(电脑演示重合的过程)。

(4)、对,科学家也发现了这个秘密,齐读一遍。(角的大小与边的长短没有关系)。

三、归纳总结,拓展延伸:

1、回顾一下,这节课我们都解决了哪些问题?你从中知道了什么?

《角的初步认识》设计说明。

角的认识是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的,教学中,我通过以下几个层次使学生形成关于角的正确表象:

一、创设情境,导入新课。

在课的一开始,人学生熟悉的校园引出角,并从观察实物中抽象出所学的角,使学生经历数学知识抽象的过程,感受到数学知识的现实性,学会从数学的角度去观察、分析现实问题,从而激发起学生探索数学的兴趣。

二、放手学生,探究新知。

1、让学生找一找周围哪些物体的表面上有角,在找角的过程中,初步体验到角这一数学知识就在我们身边,培养学生从数学的角度去观察和解释生活。

2、学生依据对角的各部分的认识,自由选择材料做角,在互相交流中发现角有大有小,为进一步探究角的大小与其边的长短无关做好铺垫。这样教学不仅符合学生由具体到抽象的认知规律,还培养了学生的动手操作能力,同时调动了学生学习数学的积极性和主动性。

3、在突破角的大小与其两边长短无关这一难点时,我先利用有趣故事引入,以激发起学生急于探究新知的兴趣,从而让学生献计献策,真正体现学生是学习的主人。同时充分利用电脑教学的优势,通过重合两角以及边的变化来使学生进行直观的理解。当然这一点用传统媒体也是可以实现的。象活动角,伸缩角等等。

三、应用新知,培养能力。

四、联系生活,拓展延伸。

在课的最后,我通过让学生欣赏画,来引导学生利用角一创作画,融趣味性、创造性、思维性为一体,丰富了学生对角的认识,同时也使学生学习数学的情感得到极大的鼓舞,可谓一举多得。

秒的认识备课教案(精选15篇)篇十四

教材分析:

教材从观察情景图入手,让学生说一说图中的事情,然后结合学生的生活实际,说一说人民币的用处;本节课的学习内容离学生生活实际比较近,他们在学前有一定的知识储备,所以接着可以让学生自主观察、认识、交流各种面值的人民币,再从分类、换钱等活动中深化人民币的认识,从中知道1元=10角,1角=10分。

教学目标:

1、在充分利用学生已有经验的基础上认识人民币。

2、认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

3、通过换钱的游戏活动掌握元、角、分之间的关系。

教学重点:

认识人民币及单位,知道1元=10角,1角=10分。

教学难点:

在活动中学会与他人合作、交流。

教学准备:

课件、各种面值人民币票样、零钱。

教学流程:

一、故事导入。

了解人民币的历史,体会认识人民币的重要性。

二、说说人民币的用处。

1、同桌互相认。

2、考眼力,指名认识人民币。

3、交流你是怎么认的。

4、仔细观察,你还能看到哪些主要的图案。

四、分类。

1、同桌合作将各种面值的人民币进行分类。

2、在实物投影下汇报。

五、猜价钱。

出示一些文具,猜猜它们的价钱,再出示实际应付的钱,让学生认一认。

六、在换钱过程中体会1元=10角,1角=10分。

1、师用1角换学生手中1元,在活动中体会1元=10角。

2、唱歌《一分钱》。

七、小小银行,模拟换钱。

(1)师生换钱。

(2)同桌练习。

(3)指名表演。

八、摸袋游戏。

九、全课小结。

课堂实录:

一、故事导入。

师:我们都知道,现在在买东西的时候用什么付帐?(钱)可是,古时候还没有出现货币之前,人们是怎么购买东西的。让我们一起来看个小故事。(课件播放故事)。

老师带着学生回顾这个故事,故事中的这个人想买什么?(船)卖船的人让他用什么买才肯把船卖给他?(羊)他又找卖羊的人,卖羊的人需要什么?(斧头)还好他身上带有斧头,这样他用斧头买了羊,又用羊买了他想要的船。你觉得他这个买法怎么样?(很麻烦)还是现在有了钱便利多了,我们国家的钱叫什么?(人民币)这节课我们就一起来认识人民币(板书课题)。

二、说人民币的用处。

师:想一想,我们生活中的哪些地方会用到人民币?

生1:买吃的东西的时候。

生2:买衣服的时候。

生3:买车,给车加油用到钱。

生4:妈妈发工资。

师:老师这也有些例子,咱们一起来看一看吧?(出示课件)。

1、上车投币;

2、到超市购物;

3、到柜元机提款。

师:刚才我们说了人民币有这么多用处,那你认识它们吗?

1、同桌互相认人民币。

师:老师给你和同桌准备了一个盒子,盒子里装着各种面值的人民币,你和同桌一张一张的往外拿,每拿一张就互相认一认。(老师巡视并提醒边认边说说是怎么认识的?)。

2、汇报交流。

(1)师:老师这也有一套人民币,想考考你的眼力,你能快速认出他们吗?

课件依次出来100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分。学生认。

(2)师:你们可真厉害,是怎么认的?

生1:我是根据颜色认的,我知道100元是红色的。

师:你说得很多,那是不是只有100元是红色的呢?只根据颜色认行吗?

生2:我是根据大小认的,大点的是100元的,小点的是1元、2元的。

师:那差不多大的怎么区分?

生3:我是根据上面的数字认的?

师:只看数字行吗?那1元和1角都写着1。

生4:除了看数字还要看上面的汉字。

师:数字后面都有哪些汉字?

生:有圆、角、分。

师板书:圆(元)角、分,这就是人民币的单位,一齐读一下。

(3)你们静静地观察这些人民币,看看你还能发现什么小秘密?

生1:我发现上面有毛主席的头像。

生2:我发现上面有花卉。

生3:我发现上面有国徽。

师:“国徽”你找到了吗?它是什么?(它是我们国家的标志,所以我们在使用人民币时一定要爱护它,不要乱写乱画)。

四、分一分。

师:你们看,这些人民币这么放在桌子上是不是太乱了,咱们给它分分类整理一下吧。

(1)先自己想一想可以怎么分?再和同桌商量商量,一起在桌子上把它整理好。

(2)集体交流(实物投影演示)。

生1:是按钱上的数字的位数。

师:你的想法真独特。

生2:是按纸币和硬币分的。

生3:是按元、角、分分的。

师:同学们整理得都不错,不过小朋友们要注意,因为人民币有很多人都用过,上面难免会留下病毒和细菌,所以为了保障小朋友们的健康,要养成用完人民币及时洗手的好习惯。

五、猜价钱。

课件依次出示:一支铅笔、铅笔盒、书包让学生猜,再出示钱让学生认。它们分别是3角、6元5角、35元。

师:我们现在了解了这些文具的价钱,又认识了钱,以后再买文具时我们就可以不用爸爸妈妈带着了。

六、兑换人民币。

1、1元=10角。

师:咱们又认钱又换钱一定很累了,一起唱首歌休息一下吧。课件放《一分钱》。

七、小小银行,换钱游戏。

(1)师生换钱。

师:您好,我有一张5元钱,麻烦您给我换些零钱好吗?

生1:好的,我用5张1元钱换给你。

师:谢谢。

生:不客气。

师:我这有一张2元钱谁愿意换给我?

生2:我用两张1元钱换给你。

(2)同桌练习。

(3)指名表演。

生1:您好,我有一张1元钱,麻烦您给我换些零钱好吗?

生2:好的,我用2张5角钱换给你。

师:谢谢。

生:不客气。

师:这个小营业员不仅称职还很有礼貌,这1元钱还可以怎么换?

生3:5张2角。

生4:10张1角。

八、游戏:摸袋。

师:我这还有一个好玩的游戏,想不想玩?仔细听规则。

我这有两个袋,一个上面写着1,里面装着带有数字1的钱,一个上面写着5,里面装有带有数字5的钱,咱们男一组,女一组,每组派一个代表各从袋子里摸一个钱,大者为胜。

利用课件分别从两个袋子里随机抽出5分、1角;5角、1元;5元、1分。

九、小结。

这节课,我们一起认识了人民币,肯定有很多小朋友会独立到使用人民币了,但我们还是要养成勤俭节约的好习惯,不要乱花钱。

课后反思:

课程改革赋予我们很多新思想和新理念,对教师角色的定位是学生的引导者、组织者和合作者。本节课我正是用这种理念来设计教学的,力争体现课程标准中的三维目标。

这节课我根据低年级孩子的年龄和心理特点,通过讲故事、做游戏、唱歌等活动调动了学生的积极性。开始的故事引入,使学生了解了人民币的发展历史,从中体会人民币的优越性以及认识人民币的重要性。猜价钱的游戏是让孩子们在生活中巩固人民币的认识,培养他们的估计意识,在猜的过程中体会数学与生活的紧密联系。摸袋的游戏是让学生在深化人民币认识的同时,在比较过程中体会到辨认人民币不仅要看数字还要看后边的单位。这些知识都渗透在这些有趣的活动中,使学生以极大的热情投入到探索学习中来。

在这节课上学生有三次进行了自主合作学习,分别是认钱、分钱、换钱。为了使他们的合作学习落到实处,我首先为他们创设合作的氛围,课前我让他们与同桌交朋友,握握手,为合作创造条件。学习前我让他们明确内容和要求,使他们知道该干什么和怎么干,保证了活动顺利进行。学习时我以朋友的身份加入到他们的讨论中,指导他们掌握科学的学习方法。在生生互动、师生交流的过程中学生内化了所学知识,取得了较好的效果。但是在后来模拟换钱游戏时学生不够熟练,主要是因为为学生提供的时间不够充分,为他们准备的学具不太好辨认,降低了学生的学习效率。

通过这节课的教学,我感到对于一年级的孩子,除了要让他们扎实地掌握所学知识外,更主要的是要培养他们良好的学习习惯,教会他们如何思考问题,如何倾听交流,使数学课堂真正成为全体学生的课堂。对于教师而言,更要提高驾御课堂的能力,以不变应万变,使我们的课堂更加和谐。

秒的认识备课教案(精选15篇)篇十五

1、小兔拼图。

2、1个大骰子。

3、保龄球、统计表。

4、磁性数卡。

1、玩拼图。

幼儿根据每块拼图卡后的数找到底板上相应个数的几何图形框为好,拼出小兔图形;

教师问:穿红衣的小兔有几只?不带蝴蝶结的小兔有几只?

幼儿回答。

教师请幼儿将相应的数字卡片放在统计表内。

3、玩骰子游戏。

教师示范撒骰子,当骰子停下以后,面上是几个点,幼儿与教师就做相应的拍几次手。

如:面上是5个点,就拍五次手。

4、玩保龄球。

老师首先介绍游戏规则:幼儿轮流打保龄球,其余幼儿点数或目测打中的个数,比一比谁打中的保龄球最多。

幼儿分为两组进行比赛。

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家长会是促进学校、教师和家长之间互相了解、互相支持的纽带。距离下一次家长会还有一段时间,小编在这里提供一些家长会的备忘录,希望能提前给家长们一些思考和准备的时间
通过制定合同协议,双方可以明确商业合作的目标和期望。合同协议的具体内容会根据双方的需求和合作方式而有所不同,以下范文只是提供了一些常见的条款和示例。
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心得体会是在工作和学习中总结经验和感悟的重要方式,它能够帮助我们更好地认识自己和提升自己。小编为大家精心挑选了一些写心得体会的好范文,欢迎大家阅读和借鉴。
通过撰写护师总结,我们可以更好地总结和提炼护理工作中的经验和教训,以便更好地应对类似情况。以下护师总结范文是经过精心挑选和整理的,请大家认真阅读并从中汲取写作的
写下心得体会可以帮助我们更好地理清自己的思路和认识自己的成长。下面是一些写作心得体会的典型范文,供大家参考和借鉴。全面依法治国,是维护社会和谐稳定、促进社会公平
更多申请书是一种重要的书面材料,用于申请各类学校、奖学金、工作岗位等。大家可以参考以下范文,了解如何更好地撰写更多申请书。尊敬的xx公司领导:本人某某,自20x
事迹材料的撰写需要真实、客观和准确,不能夸大或歪曲事实。在下面的事迹材料范文中,你可以找到很多写作的思路和技巧。我叫张xx,是周宁县实验幼儿园的一名幼教。20x
在撰写月工作总结时,需要客观地评价自己的工作,并提出进步的建议和措施。在下面的总结范文中,你可以看到不同人在总结工作上的思路和风格,希望能给你带来一些启示。
心得体会是通过对自身经历、感受和思考的总结,能够帮助我们更好地认识自己。接下来是一些颇具见地的心得体会范文,希望能够给大家带来一些独特的思考和观点。
通过分析范文范本,我们可以学习到一些写作的技巧和方法,提高自己的表达能力。以下是一些经典的总结范文,希望能够帮助大家更好地理解和掌握写作总结的技巧和方法。
公司为员工提供稳定的工作机会和经济报酬,为投资者提供回报和增值的机会。以下是一些成功公司的核心竞争力和市场战略,供大家参考和研究。ssxx有限公司:本人因受聘于
教学工作总结有助于激发教师的创新能力和解决问题的能力,提高教学质量和教师的专业形象。请大家一起关注以下教学工作总结,看看有哪些与自己的教学相似之处。
编写计划书不仅要考虑短期目标的达成,还需要考虑长远发展的规划,谋求更持久的发展。以下是小编为大家收集的计划书范文,供大家参考和借鉴。全体员工、促销员。分组排名奖
策划方案是指根据特定目标和需求,制定出一套详细的计划和方案,用于组织和管理各项工作的过程。在实现目标和解决问题的过程中,策划方案扮演着至关重要的角色。在编写策划
通过这个月的工作总结,我将发现自己在工作中的不足之处,并提出相应的改进措施。如果你还不知道如何开始写月工作总结,不妨先来看看以下的范文,或许能给你一些启示。
在编写计划书时,要注意合理分配资源和任务,确保整个计划的顺利实施。最后,我们整理了一些写作计划书的常见问题和解决方案,供大家参考和学习。广告活动策划是策划人员根
社会实践报告是对所参与的社会实践活动进行系统整理和总结的一种方式,有助于提升我们的写作能力和逻辑思维能力。小编为大家整理了一些精彩的社会实践报告范文,希望能激发
授权委托需要经过双方的协商和明确的授权范围,以确保委托事项得到有效处理。授权委托的经验和教训可以帮助我们避免犯同样的错误,提高工作质量和效率。委托人:性别:身份
工作计划范文是对工作计划的撰写和总结,是一种对自己工作目标和计划进行归纳和概括的书面材料。接下来是一些经典的工作计划总结范文,大家可以借鉴其中的写作技巧和表达方
师德师风是教师队伍建设的重要内容,是提高教育教学质量的基础。以下是小编为大家收集的师德师风总结范文,供大家参考和学习。为全面加强和改进师德师风建设,将党史学习教
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教学计划通常包括开展教学活动的时间、地点、内容、教学方法、教材资源等详细信息。观摩优秀的教学计划可以激发教师的创新思维和教学热情。1、能正确、流利、有感情的朗读
演讲稿的写作要注意运用修辞手法,提高演讲的表现力和吸引力。请大家跟随小编一起阅读一些经典的演讲稿范文,相信会对大家的写作能力有所启迪。友爱的学校领导、老师和同学
个人简历的撰写离不开充足的准备和对目标公司或岗位的了解,只有这样才能在有限的空间内全面展示自己的能力和潜力。个人简历是介绍自己个人信息、教育经历、工作经验和专业
进行教学工作总结可以帮助教师了解学生的学习情况,发现学生的问题所在,制定更合理的教学计划。接下来,小编为大家分享一些优秀的教学工作总结范文,希望对大家有所启发。
合同协议是双方之间达成一致的法律文件,具有法律效力,任何一方都应严格遵守。接下来是一些国内外常见的合同协议范文,供大家参考和学习。本着合作共赢的原则。签订如下合
教师在编写小学教案时需要考虑学生的发展水平和能力,合理安排教学步骤和内容。接下来是小编整理的一些典型小学教案,供大家参考和借鉴。学生1:请同学们谈谈自己在学校关
教案是教师在备课过程中制定的,用来指导教学的重要文件。小编为大家整理了一些在教学实践中被广泛应用的小学教案,希望能对大家的教学工作有所启发。1、体会成长的变化,
总结是人生成长的一部分,让我们有机会成为更好的自己。希望通过这些人生总结范文的分享,能够激发大家对生活的思考和对未来的规划。各位评委老师下午好。我今天说课的题目
报告范文可以用于学术研究、市场调研、企业管理等不同领域。以下是小编为大家收集的报告范文,希望对大家写报告有所启发和参考。一年一度的专业技术资格申报工作正在进行,
通过个人总结,我们可以更好地与他人进行沟通和交流,分享自己的经验和教训。在下面的范文中,我们可以看到一些写作技巧和表达方式,供大家参考借鉴。党员电教任务。网络宣
师德师风的践行要求教师必须具备正确的价值观、积极向上的人生态度和对学生的爱心。查看一些师德师风教育的先进实践成果,助力教师自身成长与发展。在双语实验学校,有这样
中班教案的制定需要与家长进行合作,促进幼儿的全面发展。阅读一些中班教案的范文,可以帮助教师更好地了解教案的编写规范和实际运用方法。1、引导幼儿了解手的作用及五个
幼儿园小班的教师以启发引导为主,激发孩子们对学习的兴趣和热爱。我们在这里整理了一些优秀的幼儿园小班总结范文,希望能为大家提供一些参考。一、观察过程:1、师出示背
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通过教学工作计划,教师可以有计划地进行备课和教学,提高教学效果和学生的学习成绩。在以下范文中,我们可以看到不同教师制定教学工作计划的思路和方法,欢迎大家一起来学
文明礼仪的运用可以促进人与人之间的和谐相处和有效沟通。下面是一些值得参考的文明礼仪范文,我们可以从中学习和借鉴。文明礼仪无处不在,时刻注意自己的言行举止,让文明
在教学工作总结中,教师可以对自己的教学目标、方法、资源等进行回顾和评估。以下是小编为大家整理的教学工作总结案例,希望能够为大家的教学工作提供一些思路和参考。
范文范本是对某一类文体或文体特定领域的经典作品进行规范和示范的样本,它是学习和借鉴的重要途径。请大家认真阅读这些范文范本,从中学习和借鉴写作技巧和经验。
自我评价是一个反思过程,通过分析自身的优势和不足,找出改进的方向并设立新的目标。自我评价范文五:我发现自己在学习能力和信息获取方面有了明显的提升,通过积极主动地
小学生演讲稿的内容可以包括个人经历、感悟、团体合作经验等各个方面,多样性是其特点之一。以下是小编为大家整理的一些小学生演讲稿,希望能够给孩子们写演讲稿提供一些启
转正工作总结是对自己在试用期内的工作态度和职业道德进行总结和反思,为今后的工作做出改进和提升。为了帮助大家更好地理解转正工作总结的写作要领,以下是一些值得参考的
编写工作计划书可以培养我们的时间管理和执行力,提高自己的工作效能和职业能力。在工作计划书中,我们应该注重将目标和结果进行量化和可衡量,以便更好地评估和验证计划的
当我们意识到自己的错误或不足时,写一封检讨书能够让我们更深入地反思,并且向他人展示我们的改进态度。阅读这些范文可以帮助我们更好地理解如何写一篇有深度和内涵的检讨
通过个人总结,我可以总结出行之有效的学习和工作方法,提高效率和质量。最后,希望大家能够认真阅读以下个人总结例文,并思考如何将其应用到自己的写作中去。
在自我评价中,我们可以准确地认识到自己的能力和水平,为未来的学习和工作设定目标。以下是一些关于自我评价的实用指南,希望对大家有所帮助。周海龙,男,党员,汉族,1
思想汇报的开头可以以一个有趣的故事或引言引入,以吸引读者的注意力。在下面我们分享了一些思想汇报的精选范文,供大家参考和学习。“colorfulyouth”是浙江
师德师风的建设必须始终坚持以人为本、教育为本,促进教师专业成长和学生全面发展。下面是一些教师师德师风的案例,希望能够给大家提供一些启示。师德古来有之,不同时代对
除夕晚上,人们会吃年夜饭,这顿饭通常非常丰盛,象征着团圆和幸福。以下是一些除夕总结范文,希望能为大家提供一些写作的灵感。除夕是我们中国人团员的日子。爷爷、奶奶、
通过写心得体会,我们可以更好地反思和总结自己的成长过程。感谢大家的关注,下面是一些原创的心得体会范文分享给大家,希望能够给大家带来一些灵感。6月9日晚,我观看了
教学工作计划是在每个学期开始前制定的,用于规划和安排教师的教学任务和目标。以下是一些教学工作计划的优化建议和解决方案,供大家参考和借鉴。1、能根据图片讲述故事的
在学校里,新生入学时进行的自我介绍可以让同学们互相认识和交流。如果你正在寻找一些自我介绍的范本,以下是一些你可以参考的例子。大家晚上好!我是谈振希望大家对于我今
应急预案是指在突发事件发生时,及时采取合理措施迅速组织和安排人员、物资等资源,以应对和解决突发事件的应急管理制度。这些应急预案包括灾害应对、疫情应急、安全事故处
心得体会的写作可以提高我们的思维能力和表达能力,让我们更加清晰地表达自己的观点和体会。下面是一些关于人生感悟和价值观的心得体会范文,希望能够给大家一些思考的启示
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军训总结是对我们在军训过程中的收获和成长进行总结和反思的一种方式。以下是一些值得注意的军训总结例子,从中你可以学到写好军训总结的方法和技巧。活动过程记录:引入词
试用期总结的目的是帮助员工了解自己的工作表现,找到提高的方向和方法。以下是一些试用期总结范文,希望能为大家撰写总结提供一些思路和参考。如今20__年已经来临了,
一个好的教案应当能够引导学生主动思考和探索,促进他们的全面发展和终身学习能力的培养。在教学过程中,小班教案起到了重要的指导作用,以下是一些经典案例的分享。
月工作总结是一种反思和总结的过程,可以让我们更好地发现问题并解决问题。接下来,我们就一起来看看一些优秀的月工作总结范文,相信能够给大家提供一些写作的思路和参考。
撰写一份真诚的检讨书能够帮助我们更好地认识自己,并创造更好的未来。以下是小编为大家整理的一些优秀的检讨书范例,供大家参考借鉴。您好!我是xx,这段时间的表现非常
心得体会是一种深度思考的产物,通过总结自己的经历和教训,我们可以更好地规划未来的发展方向。以下是一些值得一读的心得体会范文,欢迎大家一起来分享和交流。
年终总结可以帮助我们认识到自己的优点和不足,从而更好地规划未来的发展。以下是一些写得相当不错的年终总结范文,供大家参考和借鉴。时间飞逝,光阴如梭,晃眼2019年
运动会是友谊的象征,我们要展现我们的团结和力量,共创辉煌!坚持不懈,努力拼搏,只有付出才能收获,让我们一起追逐梦想!大一,大一,友谊第一,随我心意,赛出水平。大
教学计划是教师根据教学目标和教学内容,按照一定的时间顺序和教学步骤,对学生进行有计划、有组织的教学活动的详细安排。教学计划范文七:小学语文教学计划,培养学生的阅
辞职报告是离职员工与公司间的一次正式沟通,需要通过适当的语气和措辞展示自己的决心和诚意。辞职报告既是对过去工作的总结,也是向公司表达感激的一种方式,以下是一些优
军训总结是一个反思和总结的过程,通过总结,可以发现自己在军训中的不足和问题,并为今后的成长提供有益的启示和指导。刚刚为大家整理了一些军训总结的范文,希望能够对大
幼儿园小班的评价应注重综合素质的培养,综合考虑孩子们的认知、情感和行为表现。以下是小班幼儿园的教师团队介绍,让家长们更了解我们的教育理念。各位家委会代表:你们好
竞选是一个展示自信和勇气的机会,它可以帮助你克服内心的恐惧和不安,勇敢地面对挑战。在阅读这些竞选演讲范文时,希望大家能够思考如何将范文中的亮点和特色运用到自己的
教学工作计划的制定需要根据学校教学大纲和教材要求,结合实际情况进行调整和补充。现在就让我们来看一些教学工作计划的范文吧,希望能对大家制定教学计划有所帮助。