小学教案的评价应综合考虑教学效果、学生反馈和教师自身的反思。小编为大家准备了一些小学教案范文，希望能够帮助到大家的教学工作。
小学语文花钟教案范文（14篇）篇一
会认10个字，会写13个字，正确读写“芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。
读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。
培养学生留心观察周围事物的习惯。
课件。
2课时。
第一课时。
一、创设情境，激趣导入。
走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳迷人。
（学生自由谈感想）。
这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题）读课题，提问题。
二、检查预习，掌握字词。
出示：芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示。
指生读，有不理解的词语吗？生生释疑。
师出示：吻合：合拢。比喻两相符合；一致。
书写重点讲解：
凌：右半部分的上边是“土”
建：笔顺先里后外。
三、初读课文，整体感知。
提出初读要求：选择自己最喜欢的方式读课文,要求：读准字音，遇到生。
遇到难读的地方多读几遍。
指名读句子，注意读准生字。
（出示含有生字的句子）。
（1）下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。
（2）昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。
（3）还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
（4）长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾。
（5）你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
交流“什么是花钟？”“为什么花可以做钟？”从课文中找到相关的句子读一读。
“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟一样，组成花的‘时钟’，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。”
四、默读课文练习概括。
顺着学生的'回答：美妙的花钟、神奇的花钟、令人心旷神怡的花钟，教师提出要求：默读课文，课文每段介绍了什么？可借助泡泡里面的问题来回答。
指生答。
有什么发现吗？
有的文章开头第一句能概括该段的大意，这叫做给“关键句”，也叫“中心句”。
第二课时。
一、复习导入。
齐读生词。同学们上节课学了花钟的生字词，读熟了课文，老师现在要检查一下你们是不是全都记住了。（出示幻灯片1）轻同学们把这些词语齐读一遍。
听写生词。
对照改正。
【设计意图：复习导入，可以检查学生对词语的掌握情况，落实词语这个基础目标。】。
二、精读感悟学习表达。
2、出示并欣赏课文中出现的花的图片，说出花的名称。
这些花分别是在什么时间开放的呢？找出课文中相关的句子读一读。你读我写（老师在黑板贴钟的演示图，学生边读课文，教师用不同颜色的粉笔在相应的位置写花名，而且字的色调与花的特点相符。）。
体会不同的表达方式。
（1）读读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。
（2）出示句子进行比较。
（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放）。
不同的花有不同的表达方法，语言生动形象。
【设计意图：
结合课后小练笔练习表达，生生互评。
【设计意图：学以致用，让学生将所学所得运用在书写中，深入了解不同表达的效果。】。
三、继续追问了解原因。
为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？请带着这个问题自由读第二自然段，一边读一边想。
哦，原来原因是这样，我不相信，你能举个例子吗？
一天之内不同的花开放的时间不同，除了与温度、湿度、光照有关之外，还与什么有关？
在生活中，你知道哪些花的开放是与昆虫活动的时间相吻合的吗？
【设计意图：通过这个环节，让学生了解一天之内不同的花开放时间不同的原因。】。
四、深入探究留心观察。
同学们，植物学家为什么能设计出花钟来呢？
五、小结。
同学们，大自然还有很多花正在开放呢！只要我们用一双锐利的眼睛去发现，用聪明的脑袋去思想，我相信大家一定会有所发现，那些花会开得更灿烂。
六、作业。
1、完成随堂辅导。
2、背诵第1段。
小学语文花钟教案范文（14篇）篇二
一、教学要求。
1.读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
2.能用欣赏的语气朗读课文。
二、教学重、难点。
学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
三、教学准备。
教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。
四、教学过程。
（一）创设情境，激趣导入。
2、直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？（展示多媒体课件）。
3、读题引疑：这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢，（出示课题，读题读后有什么疑问吗？）。
（二）初读课文。
1、要求学生按自己喜欢的方式朗读一遍课文，遇到带拼音。生字多读两遍。
2、指名做小老师，带读带拼音的生字。
（三）逐段朗读，探究发现。
1、朗读、理解第一自然段。
（1）听第一自然段录音。
（2）朗读展示。分组朗读。营造乐读的氛围，激励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。（多人次多形式地读）。
（3）同学们现在把你喜欢的句子划出来，读给大家听一听。然后老师出示比较的句子。
（4）引导发现。朗读了这么多遍，同学们对这些花儿一定有许多新的发现，知道什么吗？（交流要点：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。教师可根据学生的发言相机引导。若学生发言先说花儿开放的样子不一样，可顺势让学生接着说说自己最喜欢哪一句，然后说说这方面的感情发现并结合指导有感情朗读。若学生先说到花儿开放的时间不一样，也可让学生先找出各种花的不同开放时间。）。
（5）再引生疑。读了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？（主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”）。
2、顺势深入，探究解惑。
a.默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
b.交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子。
c.指名用自己的话或课文句子说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。
3、学习最后一段。
齐读课文最后一个自然段，说说这位植物学家的做法妙在何处。讨论交流。
（四）小结。
1、齐读课文。
2、同学们，通过学习这篇课文，我们平时要留心观察周围的事物，认真思考，就会从观察中得到新的发现。
（五）作业。
我们继续观察搜集各种花儿在不同时间开放的资料，然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。（如：资料卡、日记等）。
板书设计：
13花钟。
湿度。
花温度花钟光照。
不同开放昆虫活动。
时间。
（一天内）。
小学语文花钟教案范文（14篇）篇三
教学目标：
1、通过学习课文了解不同的时间有什么不同的花开放以及其原因。
2、培养学生对自然界，对科学的兴趣和认真观察的习惯，做生活的有心人。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，学习运用多样的句式表达。教学准备：教学课件教学重、难点：
1、弄清不同的植物的开花时间不同及其原因。
2、学习运用多样的句式表达同一个意思。教学过程：
一、复习词语。
二、启发谈话，导入新课第三自然段：
1、你知道花钟是什么吗？
2、文章哪里告诉你答案？谁愿意用文章的句子向大家介绍花钟是什么？
3、欣赏花钟图片。
4、这样的花钟真奇妙！你能告诉大家它妙在哪里？理解：大致。
5、用赞美的语气读这一段。
三、学习课文第一自然段。
1、过渡：你们想不想也来做一个花钟？那么我们赶快走进鲜花的世界，去体会一下花的美丽与神奇吧！
2、出示鲜花图片，学生边欣赏边认识花名。
3、用一个词或者一句话形容一下你刚才看到的美丽景象。
4、课文又是用了哪些词句来形容这么多的鲜花？找出来背一背。
5、这么多美丽的鲜花，为什么我们不能在同一时间内看见它们开放？自读第一自然段，用“=====”画出答案。
6、一天之内，不同的花开放的时间不同。这是多么有趣的发现呀！那么这些花的开放时间有什么不同呢？四人小组读文后合作完成表格。
7、小组派代表汇报表格。
8、老师出示另一表格与文中表格进行比较，学习运用多样的句式表达同一个意思的方法。
9、你知道哪些花的开放时间吗？
10、老师也观察到几种花的开放时间，我们一起来看看。（出示课件）。
11、你能不能像文章那样，用不同的句子来表达这些花开放了？
12、同学们的想像力真丰富，把这些花都写活了。让我们一起用赞美的语气读一读第一段。
14、哪位同学愿意和老师一起合作，到讲台上做花钟？
15、展示学生做的花钟。
四、学习第二自然段。
1、过渡：看着花钟里的花儿开放，就知道是几点钟，多么有趣啊！为什么不同的花开放的时间是不同的呢？带着这个问题，请同学们自由读第二自然段找答案。
2、学生自读课文。用??划出答案。
3、汇报情况。
4、理解：温度、湿度、光照。
5、为了证实这个答案，老师特意仔细观察了昙花的开放情况。（出示幻灯片）我们一起来看一看，讨论讨论一下。
6、同学们，通过这一次观察，我发现原来植物的开放真的跟温度、湿度和光照有关系的。同时，我明白到一个道理：如果你想发现更多有趣的秘密，在平时的生活中，我们必须做到仔细观察，多多去想。
小学语文花钟教案范文（14篇）篇四
1、能借助拼音读准“钟、香、睡、号、饭、觉、张、种、再”9个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。积累9个词语。能在老师的指导下，描摹“香、再”两个字。
2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。在老师的指导下，尝试着根据不同的提示语读出句子不同的语气。
3、了解牵牛花、午时花、夜来香开花的时间，有进一步了解植物的兴趣。
1、能借助拼音认读生字。
2、正确朗读课文，能根据不同的提示语读出句子不同的语气。
一课时。
教师方面的准备：多媒体课件、成功帽。
一、揭示课题。
1、让小朋友听课文第一小节录音。（电脑出示第一节，配录音）。
小山羊给小白兔想了什么办法？
（电脑出示牵牛花、午时花、夜来香这三盆花）。
2、小山羊为什么要送花呢？请大家继续听录音。
3、揭示课题。（指名读课题）。
说明：
听说读写语文能力的培养过程中，进行听的训练十分必要的，本课教学通过让学生带着问题听故事来导入课文，对全文进行整体感知，与此同时，培养了学生听的习惯。
二、读第一节课文，学习两个生字。
1、圈划第一节中的生字。（电脑出示：第一节中的两个生字变红）。
2、把句子读正确，记住两个生字的读音。
3、你怎么记住它们？请大家仔细看。（电脑演示字形一，然后回到第一节）。
4、请给生字找朋友。（电脑出示课文中词语变红）。
5、这个字还有哪些朋友？（香）。
6、齐读第一节。
说明：
教给学生读短文识字的方法，先找到生字的位置，在短文中圈出，把句子读正确，知道生字的读音。再读准字音，想方设法记住生字的字形。最后给生字找课内课外的朋友组成词语，了解字义。这一教学环节是老师指导和学生自学相结合，让学生掌握读短文识字的方法。
三、读第二、三节课文，学习七个生字。
1、小山羊的办法好不好啊？请大家看动画片。（电脑动画演示，配第二节课文录音）。
2、打开书，自由读读第二节，想怎么读就怎么读。
3、小朋友还记不记得牵牛花、午时花和夜来香是什么时候，什么情况下提醒小白兔的？
（出示三盆花，根据小朋友回答，逐句出示：
太阳出来了，小白兔还睡在床上打呼噜。
太阳升到了头顶，小白兔还在跳舞，午饭也忘了吃。
天黑了，小白兔还不想睡觉。）。
老师带读第一句（指导“还”字重读）。其余两句老师引读。
谁能把这三句话读好。（请三名学生分别读三句话。）。
4、牵牛花、午时花和夜来香分别对小白兔说了些什么？老师来演小白兔，你们一组演牵牛花，你们一组演午时花，你们大家演夜来香。（老师做动作，读除三盆花说的话以外的句子，小朋友分组说出三盆花说的话。）。
（电脑出示三朵花说的话：
“呜哩哇，呜哩哇，小白兔，起来啦！”
“小白兔，该吃饭啦！”
“小白兔，九点啦，快快睡觉吧！”）。
5、这三盆花是怎样对小白兔说的呢？请小朋友仔细看书。（根据学生回答，电脑逐句出示：
牵牛花开了，吹响了起床号：
午时花开了，笑哈哈地叫着：
夜来香张开嘴轻轻地说：）。
6、师范读。（老师边范读夜来香说话的提示语和说话的内容，边做动作）。
（指名学生读，要求读出语气。）。
7、请三名学生扮演三盆花，一名学生扮演小白兔，其他学生读作者的话，把第二节演一演。
8、引读课文第三节。
齐读课文第三节。
9、自学第三节中的七个生字。先找到这些生字，读句子记住它的读音；再想办法记住字形；最后给生字找朋友，组成词语。（给学生一定时间自学）。
检查学习情况。
（1）你是怎么记住这些生字的？（电脑出示七个生字，学生自由发言。电脑演示记字形的方法）。
（2）电脑游戏：捡树叶（复习七个生字及组成的.词语）。
10、齐读第二、三节。（电脑出示第二、三节课文）。
说明：
在这一教学环节中，利用电脑动画演示课文内容，再配上课文录音，使学生能够生动、直观地看到课文中的内容，为后面深入地学习奠定基础。
老师边朗读夜来香说话的提示语和说话的内容，边做动作，是为了给学生作出榜样，起到示范作用，为学生读好其他两盆花说话的提示语和说话的内容作好铺垫。
第二、三节中的七个生字的教学是采用老师指导和学生自学相结合，让学生掌握读课文识字的方法。
四、练习读句子，积累词句。
（电脑出示第三节，“再”变红）老师读第三节。
今天我们学了这个“再”，以前我们还学过一个“在”。（电脑出示这两个字）请小朋友分别给它们找朋友。
（电脑出示：小明自从有了小闹钟，起床（）也不要妈妈叫了。）请小朋友想一想这里应该用哪个字？（电脑演示填字，读句子）。
说明：
让学生通过给两个“再、在”找朋友，不但了解了字义，而且帮助学生区别了这两个同音字，又通过练习读句子，达到积累词句的目的。
五、复习巩固生字新词。
游戏：小蝴蝶采花粉。（电脑演示）。
说明：
“小蝴蝶采花粉”的游戏旨在结合课文内容，复习生字新词，师生共同参与，营造和谐民主的课堂气氛。学生词、句读对了，花儿就会竞相开放，露出可爱的笑脸。到最后，满园的鲜花都盛开了，五颜六色，美丽极了！这也意味着孩子们已顺利完成今天新知的学习，喜悦之情油然而升。
六、说说花的知识，看谁知道得多。
小朋友看着刚才游戏中的花园画面，选择一种花来介绍一下。老师示范，并要求把话说清楚，说完整。
说明：
让学生交流自己知道的花的知识，这既是课外知识的拓展，更是一次说话的训练。
七、指导描摹“香、再”。
小学语文花钟教案范文（14篇）篇五
教学目标：
1.有表现力地朗读课文，在读文中继续体会课文词句的准确、生动。
2．交流查找的资料和课外练笔成果，丰富课外知识，提高遣词造句能力。
教学重难点：
重点：
1.有表现力地朗读课文，在读中继续体会课文词句的准确、生动。
2.交流课外练笔成果，提高遣词造句能力。
难点:。
评改小练笔。
一、创设情境，激趣导入。
1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）。
2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美）。
4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！你们知道吗？这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题齐读）。
5、读了课题以后你首先会想到什么？
二、自主朗读，感悟文意。
那就让我们先在课文找找答案吧。
1、选择你自己最喜欢的方式读读课文,要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。
2、课件出示词语(学生边读，边正音)。
三、入境入情、自悟自得。
1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。
2、交流：
a.课件出示文中提到的花:你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧!(牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花)。
b.这么花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说(生边回答课件边展示相关句子)。
a、读这句描写花开放的句子。（图文结合理解芬芳迷人、欣然怒放，了解淡雅和艳丽是一对反义词）。
b.如果改成这样跟原句进行比较体会：
凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……（这样写“开了”一词用得太多，过于单调、干巴，一点也不美。）。
〈在比较中体验到课文用词的准确性，训练学生对好词的积累〉。
4、省略号告诉我们什么？
5、你也来试一试，用不同的表达方法来说“花开了”。
刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘花的.开放，现在，你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段。（课件出示图文结合的第一段内容）。
6、读了这段课文，小朋友们又会很自然地发出哪些问题？(主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”)。
四、小组合作，自主解疑。
1、自主探究。
这么多的问题，如果一个一个回答，这节课肯定解决不了，怎么办呢？
2、分小组汇报，从中理解“原来植物的开花时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系”。
小学语文花钟教案范文（14篇）篇六
1、会认“怒、暮、吻”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、悄悄绽放”等词语。”
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯，用科学的思想去发现世界的奥秘。
4、学习、感悟多样的句式表达。
理解课文内容和感悟多样的句式表达。
1、课件：
（1）欣赏美丽的花。
（2）听读课文。
2、收集文中所及到的花的图片和相关知识。
师：老师家庭让你们看一组画面。
课件：（音乐欣赏花儿开放的画面。）。
随着音乐老师调动学生的情绪：你们把眼睛再睁大点；深深的吸一口气；喊出来吧（学生在此时激情得到充分的调动，让学生看到花的美丽，感受花的香味，激发对花的喜爱。）。
师：现在你想说什么？
生：略。
师：花儿不仅仅有漂亮的身姿，迷人的香味，还有她神奇的地方呢。
板书课题：13花钟。
学生自由读课文，说说课文主要写了什么？（符号ds表示：读一读，说一说）。
学生通过读课文知道了课文的大意：课文讲不同的花在不同的.时间开放以及原因。
1、（聚精会神）学生读课文，重点是批划生字词。
用符号（——）画出要求会读的词，（圆圈）画出要求会写的生词在生字上注上拼音再读一读。
2、（互相帮助）学生互相交流读准字音，读通课文。
3、（充满自信）学生展示读书。
注重过程的评价：
（1）字音。
（2）读通顺。
（3）音调、节奏的初步评价（1、重点读音：吻、灼、暮。2、重点字形：醒、嫩、修）。
1、请学生分段读课文，说说自己喜欢的部分，为什么。（让学生初步了解课文的自然段的分段、大概的段落大意的理解）。
学生：略。
师板书：不同的花在不同的时间开放。
2、学习课文第一自然段：
女同学齐读课文的第一自然段。
师：你认真的听，你发现了什么有趣的现象。
（这一段的主要内容：归纳不同的花开放的时间不同的现象。
3、归纳有趣的现象。）。
请同学们在书上找出有关的句子读一读。
师：用笔在句子上划上波浪线。
出示小黑板。
填一填：
牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
蔷薇绽开了笑脸睡莲从梦中醒来。
万瘦菊欣然怒放烟草花在暮色中苏醒。
月光花舒展开花瓣昙花含笑一现。
活动：男女同学对读。
师：读到这里你知道了什么？
生：（1、开花的时间。
2、用了许多的形容词来形容花开的样子，写出了各种花的特点。
3、同一事物的不同的表达方式。）。
老师要在此，时时指导学生对词语的理解。
板书：睡莲、午时花、烟草花、昙花。
表演读课文。加强对词语的理解。
师：你还知道了什么花开花的时间吗？
（太阳花，太阳升起的时候开花；洗澡花，下午五六点钟开花；）。
师：读到这里，同学们对花的不再是因为花美丽，花香而喜欢它。更知道了花的神奇之处。那么，花儿为什么有这样的神奇呢？我们下节课继续读课文。
小学语文花钟教案范文（14篇）篇七
1、有表现力地朗读课文，在读文中继续体会课文词句的准确、生动。
2、交流查找的资料和课外练笔成果，丰富课外知识，提高遣词造句能力。
重点：
1、有表现力地朗读课文，在读中继续体会课文词句的准确、生动。
2、交流课外练笔成果，提高遣词造句能力。
难点:。
评改小练笔。
1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）。
2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美）。
4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！你们知道吗？这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题齐读）。
5、读了课题以后你首先会想到什么？
那就让我们先在课文找找答案吧。
1、选择你自己最喜欢的方式读读课文,要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。
2、课件出示词语(学生边读，边正音)。
1、美丽的.“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。
2、交流：
a、课件出示文中提到的花:你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧!(牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花)。
b、这么花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说(生边回答课件边展示相关句子)。
a、读这句描写花开放的句子。（图文结合理解芬芳迷人、欣然怒放，了解淡雅和艳丽是一对反义词）。
b、如果改成这样跟原句进行比较体会：
凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……（这样写“开了”一词用得太多，过于单调、干巴，一点也不美。）。
〈在比较中体验到课文用词的准确性，训练学生对好词的积累〉。
4、省略号告诉我们什么？
5、你也来试一试，用不同的表达方法来说“花开了”。
刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘花的开放，现在，你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段。（课件出示图文结合的第一段内容）。
6、读了这段课文，小朋友们又会很自然地发出哪些问题？(主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”)。
1、自主探究。
这么多的问题，如果一个一个回答，这节课肯定解决不了，怎么办呢？
2、分小组汇报，从中理解“原来植物的开花时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系”。
小学语文花钟教案范文（14篇）篇八
1.会认“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。”
2.学习运用多样的句式表达。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯。
理解课文内容和运用多样的句式表达。
一、谈话激趣，导入新课。
1.同学们，你们看了课题以后，心中有什么问题吗?
二、初读课文，学习生字新词。
1.选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。
2.同桌自学生字，读准字音，想办法记住字型。
3.检查生字自学情况。
a.出示生字、词语卡，全班认读，正音。
b.小组互动，“我说你猜”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。
c.当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。
三、通读课文，理清课文思路。
1.学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么?
第一段：归纳不同的花开放的时间不同的现象。
第二段：揭示了不同花开放时间不同的原因。
第三段：植物学家根据这一现象的巧妙运用。
2.组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。
四、指导写字。
1.投影出示生字词，自读，指名读。
2.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
一、复习生字、新词。
1.认读生字、新词卡片。
2.听写生字新词。
二、读中感悟。
1.默读课文整体感知。
2.精读课文，细细品味。
a.学习课文第一自然段，归纳现象。
读一读：你发现了一个什么有趣的现象。
议一议：作者用不同的句式来描述花的开放，这样的方法好吗?
品一品：把你最喜欢的句子读一读，感悟它的美。
b.学习课文第二自然段，揭示原因。
细读课文，思考：不同的植物为什么开花的时间不同呢?
小组交流:：通过读书,你找到了答案了吗?
集体交流：你还知道哪些植物开花不同的原因呢?用自己的话说一说。
揭示原因：原来植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的联系。
c.学习课文第三自然段，感受花钟制作的巧妙。
回顾全文，说说植物学家修建花钟的做法妙在哪里?
齐读课文，读出对修建奇妙花钟的赞叹。
3.再读全文，升华情感。
三、交流感想。
你从这位植物学家身上学到了什么?
四、课外扩展。
自制花钟。
花钟。
不同的花开放的时间不同。
花钟。
(不同的花种在一起)。
花的开放跟温度、湿度、光照。
小学语文花钟教案范文（14篇）篇九
学习内容：学习生字和词语，理解课文中重点词语的意思，能正确、流利的朗读课文，并能整体感知课文内容。
一、教学目标。
1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩”......等词语，认识“强”是多音字并能辨别不同读音。
2、正确、流利的朗读课文。
3、读懂课文内容，了解课文三个自然段分为三部分：归纳现象、揭示原因和实际运用。
二、教学重点。
会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”......等词语，认识“强”是多音字并能辨别不同读音。
三、教学难点。
读懂课文内容，了解课文三个自然段分为三部分：归纳现象、揭示原因和实际运用。
四、教学过程。
（一）生字词讲解。
（二）进入新课。
1、谈话导入，走近花钟.
同学们，你们喜欢鲜花吗？为什么喜欢鲜花？其实，鲜花的特点和作用还不止这些呢！今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！
2、板书课题《花钟》，看到这个题目你有什么想问的？
3、带问题初读课文，整体感知，撒红点，捡红点。
4、在课文中勾出词语，齐读词语。
5、找出不理解的词语打“？”，学会了的词语画笑脸，有难度的不理解的提出来全班一起解决，最后师检测学习效果。齐读词语。
6、齐读课文。思考课文可以分为几部分？为什么？最后师小结出三部分：归纳现象—揭示原因—实际运用。
第二课时。
学习内容：深入理解课文内容，有感情的朗读课文，体会多样句式。
一、教学目标。
1、了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。
2、体会作者用多种方式来表达句意，有感情的朗读课文。
3、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
二、教学重难点。
体会作者用多种方式来表达句意，培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
三、教学过程。
细读课文，品味“花钟”
（一）讲解第一部分（归纳现象0。
1、请同学们自由朗读第一小节，要求：数清句数，想象每句讲了什么。
2、几句？（3句）。
每句写了什么？（1句：鲜花迷人。）。
（2句：不同的花开花时间不同。）。
（3句：具体介绍各种花开放的时间。）。
3、第三句写到哪些植物开花了？圈出植物名称来，用着重号表示出植物开花的时间。品味“左右”等词。
4、抢答题，老师在画面上出示它的花名和样子，学生看到了迅速找出他的时间。
1）出示“午时花”
（中午十二点左右开的。）。
左右（师板书：左右）。
提问：如果不写“左右”可以吗？
（不行，因为有可能午时花开放的时间不一定正好在中午十二点，可能早一点可能迟一点，必须要加上“左右”。）。
师读课文的最后一句话来体会“左右“的准确性——（你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。）在这句话中，有一个词意思跟“左右”很近，是哪个词？——大致（师板书：大致）。
花儿开放的时间并不是十分准确，但是放了“大致”、“左右”等词语就使语言表达更准确了，找出跟它们相近的词语？（大约、应该）继续来进行抢答。
2）出示“蔷薇”
3）牵牛花。
用波浪线划出植物开花的样子。
5、感悟写法。
师：孩子们，你看，随着一天中时间的推移，我们发现这花呀陆续地开放了。这样，老师把它写成文章啦，你们跟我一起读好吗？来，预备起。
6、比较（齐读）。
凌晨四点，牵牛花开了；
五点左右，蔷薇开了；
七点，睡莲开了；
中午十二点左右，午时花开了；
下午三点，万寿菊开了；
傍晚六点，烟草花开了；
七点左右，月光花开了；
师：读着读着，有什么感受吗？（枯燥、乏味）。
师：可是课文中不是这么写的，它有不同的写法。你能从课文中找出生动的语言来帮老师改一改吗？（生读句子，改句子，比较）。
师：课文中用了七种写法来写开花。生再自由读句子，这样一改，现在有了什么新的感受？（比喻、拟人、优美、具体、形象、生动）。
（二）讲解第二部分（揭示原因）。
1、不同的植物为什么开花的时间不同呢？第二自然段解释了这一有。
趣的现象。
自读课文，要求：
（1）有几句话？
（2）每句写了什么？重点理解“吻合”。
（3）想想这几句话合起来告诉了我们什么？
2、汇报板书：温度、湿度、光照、传粉。
3、再读自然段，体会不同植物开花不同的原因。
4、用自己的话说说为什么不同的植物为什么开花的时间不同。
（三）讲解第三部分。
1、根据花的特点，植物学家是怎么样建成花钟的？重点词语“有意”。（这是人们细心观察，从植物身上得到启示的结果。）。
2、联系全文内容，填花钟。
剩下的地方怎么办呢？（自己去观察发现，完成花钟）。
四、板书设计。
花钟。
归纳现象（不同花开放时间不同）。
揭示原因（温度、湿度、光照、传粉）。
实际运用（花钟）。
小学语文花钟教案范文（14篇）篇十
设计理念：
《花钟》一文提到植物学家利用花开放时间的不同，制成“时钟”，可是“为什么不同。
的.花开放的时间不同”呢？本教学设计由此入手，带领学生就这专题进行研究型学习。环境下的问题探究学习使本课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到历史、地理、美术、环保、社会、自然等方面的学科知识。
教学目标：
（知识与技能）。
1、通过在网络上查找资料，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。
2、体会作者用多种方式来表达句意。
3、正确、有感情地朗读课文。
（过程与方法）。
通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。
（情感、态度价值观）。
1、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。
教学流程及设计意图：
一、创设情境，激趣导入。
二、1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）。
2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美）。
4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题齐读）。
5、读了课题以后你首先会想到什么？
三、自主朗读，感悟文意（利用电子课本进行阅读）。
1、选择你自己最喜欢的方式在电脑上读读课文,要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。
2、有喜欢的句子吗？读给大家听听吧!(学生边读，边正音)。
3、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？
4、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了“花钟”。
四、入境入情、自悟自得。
1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。
2、交流：
b、你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧。
3、这么多花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说(生边回答边或展示网站中的资料)。
a、读这句描写花开放的句子。
b、出示句子进行比较。
c、带着独特的体验朗读本句。
(凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……)。
〈在比较中体验到课文用词的准确性，训练学生对好词的积累〉。
4、省略号告诉我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？就让我们上网看看，找到后，也用小作者的表达方式来描述一下花。
a、上网浏览。
b、句式说话。_____点，______花________。
〈拓展性处理教材，注重学生的个体差异，充分发挥网络教学功能〉。
5、真能干，一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人，刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘网上的花，现在，你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段。
6、读了这段课文，小朋友们又会很自然地发出哪些问题？(主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”)。
五、小组合作，自主解疑。
1、利用网络，自主探究。
这么多的问题，如果一个一个回答，这节课肯定解决不了，怎么办呢？(小组合作，由同学解答一部分)这样吧，现在大家以小组协作的方式来展开学习。现在，就请大家以小组为单位，选择一个大家都感兴趣的问题，利用网络查寻相关资料，共同讨论。
电脑出示学习步骤：
(a)自由读第二自然段，说说你读懂了什么？
(b)利用网络浏览相关资料。
(c)共同讨论，每一小组推荐一名同学向全班介绍你们组的学习成果。
2、组内学生自主学习，老师巡视，随机指导。
六、出示汇报，交流反馈。
2、知识拓展“虫煤花”“风煤花”“鸟煤花”“水媒花”等。
七、激趣引申、课外拓展。
今天，我们漫游了花之语，通过认真的阅读，积极的探索，在广阔的知识海洋里，学会了思考，感受到学习的乐趣。老师相信，大自然里还有许多许多的奥秘等着你们去发现。
1、利用本校校园网的bbs发表贴子“当当小诗人”
2、师生互评。
3、总结本课。
小学语文花钟教案范文（14篇）篇十一
教学要求：
1．认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。
2．情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣。
3．发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
教学重点、难点：
学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
教学过程：
一、交流激趣，存疑导入。
1、四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？
比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察小能手的称号）（板书：花）。
放的呢？（学生可以猜测。）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。
二、熟读课文，初步释疑。
1、自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）。
2、交流自己读的过程。
3、请学生读1、2两段。
4、评议。
5、余下一段同桌读。（帮助伙伴纠正错误）。
6、现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）。
7、你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？
（自由读课题）教师有意识地进行表扬。
8、读了课文你还知道些什么？（交流）。
出示填空：我知道。
9、你认为课文哪部分让你很感兴趣？
三、探究课文，感情朗读。
（根据学生的兴趣读懂课文。）。
如：学生选择第一自然段。
1、用自己喜欢的方式读读这一段。
2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？（请学生朗读）。
师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢？
（说体会，谈感想）。
3、用课件出示两段话，学生朗读进行比较。（一段是原文；一段是教师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。）为什么你喜欢原文？（说理由）。
4、师生合作朗读本段课文。
5、交流自己的收获。
6、带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。
7、背诵喜欢部分，与同学交流。
8、课件出示课后第三题。
小结：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这到底是什么原因？同学们，你们想去探究一下吗？要知原因，下节课再见。
四、书写指导。
1、出示生字认读，观察生字，交流写字经验。
2、书写生字。
（1）教师范写，学生学写。
（2）学生自己写，师生评议。
（3）学生练写，反馈结果。
五、课堂练习。
（1）课件出示练习题。
（2）抄写19个词语。
第二课时。
教学要求：
1．认知目标：会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2．情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
3．发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
教学重点、难点：
学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。学习作者用不同的句式表达同一个意思。
教学过程：
一、听写词语，巩固反馈。
（1）学生听写词语。
（2）同桌相互检查。
二、展开想象，推测原因。
1、为什么这些植物开花的时间不同？
2、学生自由推测。
三、研读课文，探究解惑。
1、默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
2、讨论交流。3、课件出示相关句子，学生朗读。
4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。5、小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。
7、全班交流。
四、总结全文，拓展能力。
1、朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。
2、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。（形式多样：如编科学小报、做资料卡、写观察日记等）。
板书设计：
13花钟。
湿度。
温度花钟光照。
昆虫活动。
小学语文花钟教案范文（14篇）篇十二
设计意图：
《花钟》人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。在教学这一课时,我根据三年级学生的特点，利用形象生动的多媒体课件创设情境，有效的突破重难点，激发了学生的学习兴趣和对鲜花的喜爱之情，使学生能主动地参与学习。在感悟理解环节中，课件出示的重点句子，并通过品词、品句、表演、朗读，引导学生体会不同句式的表达效果，还增设了课堂小练笔环节，目的是让学生在品词、句，和积累好句的基础上进行相应的应用，并增强学生对语言文字的感悟和运用的能力。
教学目标。
1、了解不同的花开放的时间不同以及其中的原因。
2、体会拟人句的妙用，并仿写句子。
3、有感情的朗读花开的句子，体会不同说法来表达鲜花的开放。
教学重点、难点：
通过品词、品句、表演、朗读等方式引导学生体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
教学过程：
一、复习导入。
1、同学们，今天我们继续来学习第13课，“花钟”
板书并齐读课题：13花种。
2、通过上节课的学习，你能给大家说说什么是“花钟”吗？
3、这不正是课文里的第三段吗？一起来读读。
4、让我们一起欣赏一下由花组成的钟（出示课件）。
多有趣呀，又多么美呀！那么美丽的花钟里有哪些花，它们又在什么时间开放呢？
二、学习第一段，品味花美。
1、自由读课文第一自然段，用圆圈圈出花的名称，用波浪线划出花开放的时间。
2、同桌合作以一对一答的方式完成：什么时间开什么花的说话练习。
3、同桌汇报（结合课件）。
4、对比体会句子。
牵牛花开了。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
（1）你认为那句好，为什么？
（2）教师引导：抓住“吹”的动作。引导想象。
（3）指导朗读。
5、还要哪些花也是运用了拟人手法呢？请同学们找找，完成书本54页的练习。
6、指名汇报（相机出示课件），重点引导：
睡莲、烟草花的动作、蔷薇开得灿烂、万寿菊的“欣然怒”放、昙花的羞涩、月光花的“舒展”。
7、把花的美通过朗读读出来。
8、小结写法，仿写句子。
9、汇报。
三、学习第三段，探究原因。
板书:。
花钟。
现象原因。
2、边读第二段，边画出能说明原因的句子。
3、课件出示相关句子，让学生朗读。
四、读文并总结。
1、再读最后一段。
2、结合板书小结。指名学生谈学完这课的收获，老师可引导学生从植物学家的做法，花开得不同表达、作者的留心观察几个方面来谈。
小学语文花钟教案范文（14篇）篇十三
《花钟》人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。课文思路清晰，语言很美，让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读。读出对花的喜爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
教学目标：
1、会认8个生字，会写14个生字，通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。
3、激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
教学重难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
教学过程：
一、板书课题，导入新课。
1、（板书课题：花钟）师述：通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？
2、欣赏花钟：聪明的植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，你们想去参观吗？（课件呈现日内瓦最早修成的花钟）。
（点评：课件让学生更加深刻的感受到了花钟的神奇，开阔了视野，激发了学生热爱科学的意识，培养了他们留心观察事物的能力。）。
3、赞美花钟：参观完你想说些什么？
二、品读感悟，交流体会。
（一）学习第三自然段。
谁把文中描写花钟的段落给大家读一下。
1、指名读。
2、比较句子：（课件出示）。
a、我看到什么花开了，就知道是几点了你只要。
b、看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
两组句子有什么不同？“刚刚”可以去掉吗？为什么？“大致”还可以换成什么词？
3、是啊，作者用词非常准确，这个看似用来表达模糊意思的词语，实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这样的词语，让我们边学边找吧！
4、齐读（让我们怀着赞美之情来读一下这一段吧！）。
（二）学习第一自然段：
花钟上这些争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花都是在什么时间开放的呢？让我们一同走进课文的第一自然段。
1、默读课文：
2、看图复述回答：（出示鲜花课件）。
生答：牵牛花五点开放，蔷薇花五点左右开放……。
3、读读说说：
同样是写什么花在什么时候开放，书上是怎么写的？请再读一读第一段中的相关句子，并选一句自己最喜欢的，反复读，和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因。
4、学生在全班交流。
5、师生合作品读，赞美鲜花。
男生读开花时间，女生读花是怎么开的，老师读其它。
6、感悟语言美（课件出示两组句子）。
a、四点左右牵牛花吹起了紫色的小喇叭，五点左右蔷薇绽开了笑脸，六点睡莲从梦中醒来，下午三点万寿菊欣然怒放，七点左右烟草花从暮色中苏醒，八点月光花开了，九点昙花含笑一现。
b、四点左右牵牛花开了，五点左右蔷薇开了，六点睡莲开了，下午三点万寿菊开了，七点左右烟草花开了，八点月光花开了，九点昙花开了。
（1）学生自由读，并想一下你喜欢哪一段，为什么？同桌交流一下。
（2）全班交流。
（点评：通过课件出示重点语句，让学生体会不同的句式表达的效果不同，增强了学生的语言感悟能力，积累了好词佳句。）。
7、我会填：（课件出现练习）。
牵牛花。
蔷薇睡莲。
万寿菊烟草花。
我知道了用不同的句子写的情景，会使句子更（）更（）。
（点评：通过做这个练习，让学生进一步体会语言表达的丰富性，增强语言的感悟能力。）。
7、想想作者为什么会“发现不同的鲜花会在不同的时间开放”？
对你有什么启示？（学习作者留心观察，善于探索的科学态度。）。
（三）学习第二自然段（以自主合作学习方式为主）。
1、不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？植物学家进行了研究，有什么发现呢？让我们共同走入课文的第二自然段。
2、合作学习：
（1）、读一读。
用自己喜欢的方式读一读第二段。想一下你读懂了什么？
（2）、议一议。
在小组里讨论讨论：为什么不同的花开放的时间不同？
（3）、填一填：（课件）。
造成不同的值五开花的时间不同的原因是：
a、植物开花的时间，与（）、（）、（）有着密切的关系。
b、还有的花，需要（）传播花粉才能结出种子，因此与（）有关。
老师相机点拨并板书：温度湿度光照昆虫活动。（评价学生合作学习的情况）。
4、说一说：
结合课文说一说昙花为什么会在九点含笑一现？“吻合”是什么意思？
5、课件欣赏昙花开放的美丽瞬间。
（点评：利用课件化抽象为具体，使学生直观感受到平时很难看到的昙花一现的美。）。
6、理解朗读全段。
四、再读全文，总结拓展。
师总结：作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。
小学语文花钟教案范文（14篇）篇十四
1．会认“怒、暮、吻”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、悄悄绽放”等词语。”
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯，用科学的思想去发现世界的奥秘。
4．学习、感悟多样的句式表达。
二、教学重点。
理解课文内容和感悟多样的句式表达。
三、教学准备。
1．课件：
（1）欣赏美丽的花。
（2）听读课文。
2．收集文中所及到的花的图片和相关知识。
第一课时。
一、看课件。
师：老师家庭让你们看一组画面。
课件：（音乐欣赏花儿开放的画面。）。
随着音乐老师调动学生的情绪：你们把眼睛再睁大点；深深的吸一口气；喊出来吧（学生在此时激情得到充分的调动，让学生看到花的美丽，感受花的香味，激发对花的喜爱。）。
师：现在你想说什么？
生：略。
师：花儿不仅仅有漂亮的身姿，迷人的香味，还有她神奇的地方呢。
二、初读课文。
板书课题：13花钟。
学生自由读课文，说说课文主要写了什么？（符号ds表示：读一读，说一说）。
学生通过读课文知道了课文的大意：课文讲不同的花在不同的时间开放以及原因。
三、再读课文（进行几项自学的活动）。
1、（聚精会神）学生读课文，重点是批划生字词。
用符号（——）画出要求会读的词，（圆圈）画出要求会写的生词在生字上注上拼音再读一读。
2、（互相帮助）学生互相交流读准字音，读通课文。
3、（充满自信）学生展示读书。
注重过程的评价：
（1）字音。
（2）读通顺。
（3）音调、节奏的初步评价。
四、精读课文。
1、请学生分段读课文，说说自己喜欢的部分，为什么。（让学生初步了解课文的自然段的分段、大概的段落大意的理解）。
学生：略。
师板书：不同的花在不同的时间开放。
2、学习课文第一自然段：
（1）女同学齐读课文的第一自然段。
师：你认真的听，你发现了什么有趣的现象。
（这一段的主要内容：归纳不同的花开放的时间不同的现象。2、归纳有趣的现象。）。
请同学们在书上找出有关的句子读一读。
师：用笔在句子上划上波浪线。
出示小黑板。
填一填：
牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
蔷薇绽开了笑脸睡莲从梦中醒来。
万瘦菊欣然怒放烟草花在暮色中苏醒。
月光花舒展开花瓣昙花含笑一现。
活动：男女同学对读。
师：读到这里你知道了什么？
生：（1、开花的时间2、用了许多的形容词来形容花开的样子，写出了各种花的特点3、同一事物的不同的表达方式。）。
老师要在此，时时指导学生对词语的理解。
板书：睡莲、午时花、烟草花、昙花。
表演读课文。加强对词语的理解。
师：你还知道了什么花开花的时间吗？
（太阳花，太阳升起的时候开花；洗澡花，下午五六点钟开花；）。
师：读到这里，同学们对花的不再是因为花美丽，花香而喜欢它。更知道了花的神奇之处。那么，花儿为什么有这样的神奇呢？我们下节课继续读课文。
第二课时。
一、引言入课。
生：略。
1、学习课文第二自然段。
师：请你在书上找到作者有疑问的句子读一读。
（反复让学生读第二段第一句话，体会作者发现一种现象后的行为和我们师一样的感受。）。
（1）点名同学读第一句话。（了解句式，设问句用于开头的作用引人入胜）。
（2）老师顺势强调这个问句，并让学生采取互相交流的方式学习第二段。
师：到底是什么原因呢？再读第二自然段的后部分。在相关的句子上做上记号。
2、学生默读课文第二自然段。
小结：第二段：揭示了不同花开放时间不同的原因。
师：用记号标出原因读读。
交流活动：
师：谁来告诉大家呢？是什么原因？
板书：观察发现与温度湿度光照密切的关系。
师：是真的吗？
生：是真的。
师：你怎么知道的？
详细地读第三句话中的举例——昙花。（强调与温度、湿度、关照的关系）。
白天阳光强烈空气干燥灼伤。
夜晚温度适度适宜悄悄绽开。
师：只有在什么时候最适合她们开放呢？
女同学读第五句话。
师：还与什么有关系呢？
生：略（有的花需要借助花粉结出种子，开花的时间与昆虫活动的时间吻合）。
板书：研究发现与昆虫传播花粉时间吻合。
理解词语：吻合（用换词的方法体会词意）。
课外延伸：
（1）学生能够举例说说什么花与昆虫传播花粉有关系。
（2）把自己查找的资料拿出来交流。
师小结：是的，花儿世界有自己独特的生活条件与开花的时间，植物学家根据这一现象产生了一种巧妙想法。
3、学习课文第三自然段。
（1）男同学读课文的第三段。师：植物学家的做法巧妙在哪里？
生：略（读有关的句子并说一说。）。
（2）激发学生的想象。
老师读课文的第一自然段中花儿开放的时间，你来读花儿开放的句子也可以做动作来表现。
生：略。
师：咱们一起读读最后一句话，注意这句话的标点符号。
学生读最后一句话。读出问句的语气。（反问句）。
师：从这句话中你读到了什么呢？
生：略。
板书：创意发现花儿报时。
二、读全文。
进一步感受植物学家的读出对修建奇妙花钟的赞叹。
三、交流感悟。
你从这位植物学家身上知道了什么？
四、课外扩展。
学生观察一种或几种植物，并记录好观察日记，看看会有什么发现。