通过写培训心得体会，我们可以将所学知识与实际应用相结合，提高学习的深度和广度。以下是小编为大家收集的培训心得体会范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小课题培训心得体会（专业17篇）篇一
10月10日由莲湖区教师进修学校组织的课题研究培训会在市70中大会议室举行。培训活动中首先是市教科研室的张韧老师作了有关“小课题，促进教师专业成长的有效抓手”的专题报告，后由已做过课题研究的两位教师针对教研课题如何选题，实施过程中应该注意的问题进行了详尽的解读，通过此次培训，使我们对课题研究选题方面有了更深层次的认识，对今后如何进行教研课题研究的过程等有了明确的方向。
课题研究是解决教育过程中的实际问题，而这些问题就存在于实际的教育情境中。这就要求教师时时关注实际教育情境、寻找具体问题，要求我们的老师做个有心人，时时留意发生变化的教育情境，另外，还可在与教师的相互交流中，与学生的交流、沟通中找到问题，发现自己未曾注意的问题，激发自己的研究意识，将这些问题作为小课题的研究来源。
(一)教师的课题研究意识是前提。
教师的研究意识越强烈，就越有可能积极进行小课题的研究。如果教师缺乏研究意识，就会对教育教学实践中存在的有价值的问题熟视无睹，错失提升自己对教育教学的认识深度和研究能力的大好时机。
(二)教师的教育理论学习是基础。
对广大中小学教师来说，一个总感到有许多小课题需要研究，并能很好地进行研究的教师，往往是教育理论知识较为扎实、不断更新教育理念的教师。
小课题研究的实施过程是小课题研究的具体体现，它能较好地反映研究者的实际工作能力。
具体包括如下几个过程：开题、实施、结题。
将研究成果用于分享、发表、参加比赛等。
总之，对中小学一线教师的小课题研究来说，我们可以简单地说：“问题即课题，行动即研究，成长即成果”。
小课题培训心得体会（专业17篇）篇二
10月10日由莲湖区教师进修学校组织的课题研究培训会在市70中大会议室举行。培训活动中首先是市教科研室的张老师作了有关“小课题，促进教师专业成长的有效抓手”的专题报告，后由已做过课题研究的两位教师针对教研课题如何选题，实施过程中应该注意的问题进行了详尽的解读，通过此次培训，使我们对课题研究选题方面有了更深层次的认识，对今后如何进行教研课题研究的过程等有了明确的方向。
课题研究是解决教育过程中的实际问题，而这些问题就存在于实际的教育情境中。这就要求教师时时关注实际教育情境、寻找具体问题，要求我们的老师做个有心人，时时留意发生变化的教育情境，另外，还可在与教师的相互交流中，与学生的交流、沟通中找到问题，发现自己未曾注意的问题，激发自己的研究意识，将这些问题作为小课题的研究来源。
（一）教师的课题研究意识是前提
教师的研究意识越强烈，就越有可能积极进行小课题的研究。如果教师缺乏研究意识，就会对教育教学实践中存在的有价值的问题熟视无睹，错失提升自己对教育教学的认识深度和研究能力的大好时机。
（二）教师的教育理论学习是基础
对广大中小学教师来说，一个总感到有许多小课题需要研究，并能很好地进行研究的教师，往往是教育理论知识较为扎实、不断更新教育理念的教师。
小课题研究的实施过程是小课题研究的具体体现，它能较好地反映研究者的实际工作能力。
具体包括如下几个过程：开题、实施、结题
将研究成果用于分享、发表、参加比赛等。
总之，对中小学一线教师的小课题研究来说，我们可以简单地说：“问题即课题，行动即研究，成长即成果”。
小课题培训心得体会（专业17篇）篇三
由于我校课题研究已接近尾声，本学期我们将要结题，特在本周对课题组的教师有关结题方面的知识（特别是课题研究报告的撰写）进行了专门的培训，课题组老师得到了很大的收获。他们了解了课题研究报告的基本框架结构由问题的提出、研究过程和方法、研究结果分析、讨论与思考、参考文献及附录五部分组成。知道了撰写课题研究报告需要注意哪些等等。
如何撰写课题研究报告。
研究报告是对整个教育研究的全面。
总结。
通过阅读研究报告，使人们对该研究有一个全面系统的了解，为他们评判、接受或应用这一研究成果提供依据因此，研究报告的撰写对该研究的总结与推广起着重要作用。
一、课题研究报告的基本框架结构。
（一）问题的提出（引言）。
这是研究报告的正文开头部分，这一部分应表达以下几层意思：1、本课题研究的背景；2、研究的目的和意义；3、研究的理论依据和所要解决的问题等。
注意这一部分内容的表述应开门见山，文字要简洁明了，字数不宜太多。
（二）研究方法与过程。
这部分是课题研究报告的主题部分，这一部分的介绍一般按照课题研究过程的时间顺序和进展情况一一展开，主要内容包括：1、主要概念的界定和有关名词的解释；2、研究对象的选择与确立、实施措施及变量的控制等；3、概述研究过程及主要做法；4、研究的主要特点。
这一部分内容的表述要条理清楚，交代明确，要让别人了解课题研究成果是在什么情况下，通过什么途径和方法，采取什么有效措施得来的，以便于别人借鉴。
（三）研究结果（成效）分析。
这一部分是课题研究报告的重要部分。它是对研究所取得的实际工作成效经统计、分析处理后的结果，以及由此而推导出的结论。这部分的撰写要注意以下要求：
1、注意研究结果的客观性和准确性。要以陈述事实为主，以准确无误的数据资料说明问题，不应夹杂前人或他人的工作成果，也不应外加研究者的主观议论和分析，确保研究结果真实可靠。
2、定量与定性分析相结合。对数据资料，不仅要严格核实，注意图表的正确格式，而且要采用一定的统计分析技术，从数量变化中揭示出所研究的事物的内在必然联系，而不是事实的罗列。
3、资料详实，层次清晰，前后连贯，文字准确简明。结论是建立在对研究所收集事实材料的客观分析、比较、综合、归纳基础上，必须是严谨的、科学的合乎逻辑的论证，切忌夸夸其谈、任意引伸扩大。
（四）讨论（对研究的思考）。
讨论是对研究结果的含义和意义评价。这一栏是研究者充分表达自己学术观点的地方，如果说“研究结果分析”所回答的“是什么”，那么“讨论”部分则是回答“为什么”。研究者根据实验研究的客观事实和结论，结合自己的经验与认识，讨论与研究结果有关的问题，可以对研究结果进行解释，也可以对当前教育理论或实践的发展提出自己的观点、建议和设想。
（五）参考文献与附录。
在研究报告正文的后面，应附有参考文献与附录，使读者明确报告中直接提到的或引用的资料来源。所列文献目录应写明：作者姓名、书名或论文题目、出版社名称或杂志名称、出版时间或期号。
附录主要是本课题研究中关键的原始资料，如测试表格、课题研究方案等，让读者对整篇报告有更清晰的认识。
二、撰写研究报告应注意的问题。
1、突出重点，详略得当。
课题研究报告是以告知科研工作的经过和结果为目的的一类科研文章，是研究者在对课题研究资料进行整理分析、回忆、反思的基础上，对整个研究过程及研究结果进行分析总结，以研究报告的形式将研究过程、所得结果以及自己的认识明确地表达出来，同别人进行交流。因此，在撰写课题研究报告时，重点要把“研究过程”、“研究结果分析”、“讨论”等内容详写，而对“课题研究背景”、“研究目的、意义”、“研究方法”等方面略写，以便突出重点，主次分明。
2、不要只讲事实，不揭示规律。
有的教师初次搞课题研究，所撰写的研究报告虽然也符合基本格式，但是只讲做法和研究结果，没有揭示规律。这样的研究报告给人的感觉就比较肤浅。作为一份研究报告，不但要讲其“是什么”，而且要讲其“为什么”，要对研究结果作深入的分析，从中揭示出一般规律。
3、尊重事实，实事求是。
撰写课题研究报告，要有严谨的写作态度，以课题研究为前提，以事实材料为依据，实事求是地阐述研究情况和研究成果。不要主观武断地就某一现象进行全盘肯定或全盘否定，把自己的研究结果绝对化，似乎好得没有一丝缺点，这既不符合客观实际，又不符合研究报告遣词造句的要求。
三、
课题研究报告的写作要求。
1、要理清思路。
课题研究报告的写作是一件难度较大的事情，最关键和首要的工作就是要理清思路。要了解研究报告所要求的思路并将格式的各个项目与自己的研究工作建立对应关系，回顾和确立课题研究的假设和依据、措施和效果之间的因果关系。这两个关系的确立能有效的帮助作者迅速地理清思路。
2、要占有材料。
在写作课题研究报告之前，要尽可能地了解和占有材料，这些材料包括：课题研究的实施（过程）材料、课题研究的效果材料、课题研究的参考材料以及原来写作的课题研究的文件材料等。能否全面地占有材料，关系到课题研究报告在多大程度上能反映出课题研究的深度和广度，以及课题的理论价值和实践价值。
3、要加强思考。
在理清思路和占有材料之后，在动笔写作之前还要做一项工作，那就是加强思考。这一步不同于理清思路，它的重点是对研究过程的资料进行条分缕析、抽象概括和提炼，将一些好的做法原则化，上升到理论的高度，并将理论联系实际进行思考，深化原有的理论认识。
4、要有技巧。
研究报告的写作要有一定的技巧，如数据的处理可以图表形式、有关的内容可以用图示或表格形式加以简化等。
小课题培训心得体会（专业17篇）篇四
我和金文丽老师于20xx年3月3日参加了温州市课题培训，会议安排：上午：专题讲座《课题研究方法及选择》主讲者：浙江省教育厅教研室 柯孔标副主任;《课题立项申报有关问题及具体工作布置》温州市教育教学研究院 陈素平 ，下午：专题发言《角色、目标、思路、方法——关于研究如何研修的一点设想》朱跃跃。
经过一天的培训，感觉收获很大：
首先，省教科所领导对教科研工作常规进行了重新学习，对以往课题研究中存在的问题进行了分析归纳，对照问题逐一指正，对课题研究的过程管理进行了规范。自觉规范课题的申报、立项选题、研究方法、过程材料积累，成果呈现方式等。
其次，从其他课题研究人员和单位中受到启发：要想扎实开展课题研究，首要做到以下几条：
2、必要的组织保障和物质、经费保障
3、研究者要当成一项事业去做(一个人出名很难，特别是教师出名的更难，耐住寂寞，搞好科研，想不出名都难)
小课题培训心得体会（专业17篇）篇五
《课题培训》是一个重要的教育内容，对于提升教育工作者的教学水平具有重要意义。在进行《课题培训》学习的过程中，我获得了很多新的知识和技能，同时也对教学的重要性产生了更深刻的认识。
第二段：学习的收获。
通过《课题培训》学习，我更深刻的了解了课题教学的实质和作用。课题教学是一种有计划、有目的的教学方式，是以课题或者问题为教学主线，以提高学生的应用能力和创新思维为目标的教学活动。随着教育的不断发展，提高学生的思维能力已成为教学的重要任务之一，而课题教学正好可以帮助我们实现这一任务。除此之外，在课题教学中，学生可以发现和探究知识，提高自我学习能力，这也是传统教学方式所无法比拟的。
第三段：学习的体验。
在进行《课题培训》学习的过程中，我发现自己在教学中存在很多的问题。课堂上，我受到了过多的限制，因为我太过于依赖教材和课程安排，导致学生们没有机会自己去探究问题。通过《课题培训》学习，我了解到了许多创新的教学方法，可以充分调动学生的主动性和积极性。我开始尝试采用自主学习、小组合作、探究式教学等教学方式，学生的学习热情大大提高，课堂氛围也有了很大的改变。
第四段：发现的问题。
在进行《课题培训》学习的过程中，我也发现了自己在教学中存在的问题。对于一些新的教学方法和技巧，我并没有完全掌握，有时在课堂上的实施不够顺利。同时，我也发现学生不够积极，对新的教学方式有一定的抵触情绪。针对这些问题，我正努力学习和改进，并进行相应的教学调整，希望能够在教学中获得更好的成效。
第五段：总结与反思。
《课题培训》的学习让我受益匪浅，我不仅更深刻的了解了课题教学的实质和作用，还学会了很多创新的教学方法和技巧。在这个过程中，我也发现了自己在教学中存在的问题，并努力进行改善和调整。通过深入的学习和反思，我相信我会在今后的教学中得到更大的提升和提高。
小课题培训心得体会（专业17篇）篇六
20xx年5月10日至20xx年5月13日四天时间，在浙江大学宁波理工学院参加了“浙江省教师小课题研究培训”，在短短的四天时间里，我们聆听了宁波市教科所副所长、宁波市教科研先进个人纪老师、职业中学副校长薛xx以及鄞州区教科室舒主任等几位教育科研专家的讲座，受益匪浅。在这里，结合我所学到的、想到的，收获的，对我们做课题有帮助的观点与大家分享。
由宁波市教科所副所长张博士给我们讲的《选择起点——教育科研的选题与立项》专题，讲座的开篇从宏观、纵观、微观上分析了我们教师为什么要搞课题研究以及如何搞好课题研究。做课题的目的是教育教学，促进教师的专业发展，学校教育教学质量的提高。张所长无论在理论意义、实践意义、研究方法上、技术路线上如何论证，都给我们明确指明了研究课题的方向。
市职业中学副校长薛矿军老师给我们讲的《教育课题聚焦与形成》专题。我对薛老师深奥的理论，生动的课题案例及实践研究成果所深深地震撼。明确了课题的分类，并且建议从小课题入手寻找课题研究，点明了教师教科研是教师们一生的光荣与梦想。教师做课题研究，从教育目标、教育现象和教育方法入手，把对学生进行的真实教育和教育教学工作的实践紧密起来，选择课题的视角：
1、从自身困境中寻找问题；
2、从教学情境中捕捉问题；
3、从人际交流中发现问题；
4、从学生生活中寻找问题。
教师从自身的教学工作进行观察、内省、反思、探究、创新。教育科研要边做边实践，在实践中找出问题，在实践中解决问题，在实践中总结，在课题的实施中服务于的本职工作，通过课题研究养成研究的习惯，关注自身问题的解决和经验的提升，做课题的目的是教育教学，促进教师的专业发展，学校教育教学质量的提高。从中可以看出，课题研究是一个过程，是促进教师专业成长发展的必经之路。
舒主任给我们做了《优秀科研案例的分析》的专题，他在上课前给我们介绍了他个人的工作经历和专业成长过程，从每一个阶段的研究经验到现在研究所的工作研究成果。接下来，舒主任从为什么研究课题开始逐个我们进行讲解，选题是关键，要选自己关注的问题，而且真正地渴望能够找到解决办法的问题，不要跟风；教师要去真研究，研究要出真成果。张主任在讲授过程中科学严谨的态度和亲身经历的感悟都让大家佩服不已。如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。
对于我个人而言，还没有做课题研究的经验，总觉得研究课题离我们太远，殊不知课题研究本可以从我们身边的活动做起，多观察、多积累，这样可以为我们个人的专业成长铺平道路。要知道，艰辛的工作正等待着我们去实践，如果我们在教育教学上能积极参与教科研的实施，学习理论，更新观念，努力提高自身的素质，我们就会成为搞教育科研的受益者。另外做课题研究也是提高我们自己教育理论水平，教学实践能力的途径。努力朝着教师专业化发展的方向前行！
我相信我们的课题研究工作在上级领导及专家的指导、帮助下，在做一名幸福的好老师的追求下，只要每位教师积极努力，认真研究，我们的课题就一定能够按时完成！
小课题培训心得体会（专业17篇）篇七
今天非常荣幸参加了尚旭东老师两个课题的培训，首先给我印象最深的是尚老师上课非常风趣幽默，一般都不按照既定教材及ppt授课，而是列举大量的案例，引经据典地给学员讲解，深入浅出，把比较晦涩难懂的理论通俗易懂地告诉大家。通过老师讲解的知识点及案例，总结了对我启发最大的几点：
尚老师非常着重地讲了这一点，很多道理我们都懂，其中的利害关系也非常明白，但就是不去做。有时上来劲头也会下决心，但是迟迟不见行动。最常见的就是戒烟、戒酒、减肥、养成看书的好习惯等等等等，但是呢，有几个人能真正做到。
其实这是挺难以接受的一句话，尤其是对于家里有孩子需要照顾的人。但老师说了，既然你选择了出来工作，就要接受，只有你有宝宝吗，别人就没有宝宝吗。现实中也是这样，有多少人拿着宝宝做借口拒绝加班拒绝多在公司待一分钟，可是他们回到家真的就会全心全意地陪孩子吗，未必。那我们是不是就应该把这一部分精力全身心地投入到工作中来呢。下班稍微晚走一会，让领导随时都能找到你，他找你未必是有很重大的事，有时也许只是找你要一个电话号码。
这其实是一句做人的道理，但放在工作中同样适用。做管理者就谦虚谨慎，切忌爱出风头。只为一时的风光，而招惹不必要的麻烦引火上身，得不偿失。在以后的工作中要戒骄戒躁，谦虚谨慎，真诚地向别人学习，取长补短提升自己才是硬道理。
最后说下这节课的感悟吧。通过尚老师的课，发现自己在历史、时事政治这一块非常缺失。老师很多的案例不明白是怎么一个典故，以前下过很多次决心要看书，养成每天看书的好习惯，但老是给自己设限，下周一开始、这个事过去就开始，给自己找太多的理由，结果一直到现在书买了不少，但就是没有行动。在这里决定从今天晚上开始读书，学习永远不晚。
小课题培训心得体会（专业17篇）篇八
在学生阶段，我们最常接触的培训方式便是课题培训。课题培训是一种有计划和偏重的学习模式，它可以帮助我们更好地了解学科知识，提高我们的学习和思考能力，提高我们的解决问题和团队合作能力。在本文中，我会分享我在课题培训中的一些心得体会。
第二段：课题选择。
在参与课题培训之前，我们首先要选择一个合适的课题。要选择一个好的课题，需要考虑自己的兴趣和能力，以及课题的难度和深度。在选择课题时，我会根据我的兴趣和专业，以及所需的课程和知识来考虑。同时要注意课题的可行性，避免目标过高而达不到预期的效果。
第三段：团队合作。
在课题培训中，团队合作是必不可少的。团队合作可以帮助我们分担任务并互相帮助，可以更好地完成团队目标。在团队合作时，我会尽可能发挥团队成员的优势，确保任务完成质量，在团队中畅所欲言并表达自己的想法。更重要的是，要在团队中认真听取其他成员的意见，尊重他们的意见，做到平等沟通。
第四段：时间规划和管理。
在课题培训中，时间是宝贵的。因此，我们必须对时间进行慎重的规划和管理，以确保我们的任务在规定时间内完成。我通常会制定一个详细的时间计划表，以确保每个阶段的任务和目标都可以得到合理的分配。在时间紧迫情况下，我会想办法更加合理地利用时间，避免拖延和浪费。
第五段：总结。
总之，在课题培训中，我们需要充分利用资源，发扬团结精神，尊重合作伙伴，尽可能利用时间，完美完成任务。在这个过程中，我们可以提高我们的知识水平，锻炼我们的团队合作和解决问题的能力。而这种能力将对我们未来的学习和工作产生积极的影响。
小课题培训心得体会（专业17篇）篇九
很荣幸参加了xxxx年9月27—28日教科所在铁路文化宫组织的“十一五”规划课题主持人培训。这次培训，对于我这个初次搞课题的来说意义非常大，虽然只有短短的2天时间，但是学到了很多东西。几位专家分别从“课题研究过程与研究方法”、“课堂教学研究的视野与方法”、“教育科研——教师成长的必由之路”和“论文与研究报告的写作”几方面进行了讲授。
常州市教科所袁正荣所长提到小组活动方式印象很深，小组讨论活动：围绕老师提出的问题，学生分小组进行讨论。问题一般不分解到个人，但小组内设立召集人。小组实验活动：围绕课堂教学目标和老师要求，学生分组做同一个实验（可以是验证性实验，也可以是探索性实验），实验一般不分解到个人，但小组内设立召集人。小组实践活动：围绕课堂教学目标和老师要求，学生分组进行实践活动，实践后进行分析和综合。实践任务一般不分解到个人，但小组内设立召集人。我主持的课题就是小组合作教学策略的研究，对于小组活动方式还没有具体研究过，正好袁所长提到了，我也可以结合自己的课题研究一下。
南京市教科所刘永和所长从宏观层面介绍了什么是教育科研，从中观层面介绍了怎样做课题研究，从微观层面介绍了教育论文如何写。介绍的非常全面，使我知道了许多以前了解不透的东西，我的课题研究的方法大多是个案研究法和行动研究法，听了刘所长具体的讲解，我有了更深的认识，“最不被重视的方法是个案研究法“个案研究法”是对单一对象（一个人或一个机构）进行深入研究的'方法。个案研究的目标非常明确和集中，研究非常深入和细致，最容易发现最本质、最核心的问题，最容易从典型的研究中总结出典型的经验来；又因为我们的教育讲究因材施教，所以，个案研究的结果就往往具有极其重要的作用。”最时兴而最有用的是行动研究法，二十世纪五十年代，相对于仿效自然科学的量的研究范式（即崇尚实验控制，追求量化检测，寻求普遍性结论），有人提出了注重质的研究的“行动研究法”这。“行动研究法”是一种定性研究的方法，它主张在自然条件下进行实践，并对实践进行不断反思，通过计划、实施、观察、反思等四个步骤，然后制订对策，指导下阶段的实践。“行动研究法”有四个基本思想：自然情境而非实验情境才是最佳的研究情境；任何行为都是在特定的自然环境中发生的；研究自然情境中的问题的最好的研究者是体验到那个问题情境的参与者；适合自然环境下教育问题研究的方法不是自然科学研究的量化控制，而是质的研究。“行动研究法”的通俗解释：“每个课堂都是一个实验室，每个教师都是一个研究者。”应该说，“行动研究法”。
其实在这次培训中我学到太多关于课题方面的东西，在这里就不一一列举了，我希望在以后的日子里我能用学到的东西把课题做好，取得更优异的成绩。
小课题培训心得体会（专业17篇）篇十
参加了市教科所组织的“十一五”（第四批）课题的开题和培训会。在培训会上学到了很多。借这个机会，结合我的课题，把学到的、想到的，对我们做课题有帮助的观点与大家分享。
1、选择做有意思的课题，在研究课题的过程中享受到教育的乐趣，这一点至关重要。现在我们自己有选择课题研究内容的主动权，那就结合自己的特长，选一个自己感兴趣的内容来做研究。就像我，之所以选“小学生数学日记的指导”做研究，其最主要的原因就是觉得有意思、好玩。
在上学期，到中山路小学参加细节课题的结题活动时，无意中翻看各个学校的结题材料，好多都是枯燥的文字总结，单调的图表数据。唯独有一本颜色鲜亮、图案丰富的小册子吸引了我。让我产生了要走上前看个究竟的冲动，原来那是索普学校王锦敏班上的一本学生的“数学日记”集锦。
在那一篇篇日记中，让我感受到了学生学习数学的乐趣、活跃的数学思维、与老师零距离的感情交流，觉得做一个数学老师真幸福。就在这时，我就想到让自己的学生也试着写一写。现在语文老师总是抱怨，学生会抄作文。我相信，学生写数学日记，是不会抄的，也没参考书可抄。可以想象在孩子稚嫩的语言中，会得到无限的快乐，我一定会乐在其中的。
2、在教育教学的日常生活中寻找问题和课题。从自身教学和学生成长的细节中发现问题。在我从事数学教学十多年来，发现我们的课堂教学往往注重数学知识的扎实掌握，数学思想方法的一定渗透，数学语言的适当训练，但由于课堂教学时间和空间的限制，学生的数学思考、数学发现的意识和能力没能得到充分的培养。
学生擅长完成一些形式单调的练习性作业，而在作业中，既看不到学生的思维过程和个性品质，也看不到学生的成长足迹和心路历程；更没有主动地用数学的眼光去观察生活，思考生活问题，让生活问题数学化的意识；数学的人文性、生活化、学生的鲜活个性正在被活生生地抹杀。
数学学习也需要交流，写数学日记就可以延伸课堂教学，让学生与老师及时的沟通与交流。同时也让学生的课外作业更富有个性色彩。这点与学校提倡个性化作业相一致，省得要查时，临时抱佛脚。
小课题培训心得体会（专业17篇）篇十一
提笔踌躇，我深知自己的心得体会与本次的培训专题风牛马不相及。2xx年x月x日——17日，在名师工作室主持人邵美萍主持下举行云南省小学美术名师工作室课题研究专题培训和小组年度工作考评活动。活动包括楚雄州教科所所长邓建民作课题研究专题培训，各小组课题研究情况、小组年度工作汇报及专家指导、考评，工作室顾问张兴义校长作《情绪的科学管理》的专题讲座等。说实在的，至于讲些什么我懵懵懂懂，触动最深的是邓所长声情并茂朗诵的一段散文：“世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的孩子呢？”下课后，我的心久久不能平静，通过网络我找到了原文细读：“小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说：‘再见！’那是好多年前的事了，那个早晨是他开始上小学的第二天。我其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我却狠下心来，看他自己单独去了。他有属于他的一生，是我不能相陪的，母子一场，只能看做一把借来的琴弦，能弹多久，便弹多久。但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。
他欢然地走出长巷，很听话地既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。
我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行道而行。但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗？不要撞倒我的孩子，我把我的至爱交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安地回来。
世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的孩子呢？！
张晓风的《我交给你们一个孩子》这篇散文从字里行间透出了一个母亲对孩子的爱，对社会的嘱托，更是对教育工作者的信任和期待。那感人而朴实的话语阵阵敲击着我的心灵，作为一个两岁孩子的父亲和教育工作者的我，从不同的角度来感悟这篇文章，内心感触颇深，久久不能平静。真是可怜天下父母心啊！哪个父母不疼爱自己的孩子？哪个父母不望子成龙、望女成凤？孩子是父母的希望，更是父母的命啊！
吗？这些感受都是作为父亲的亲身体验。读了这篇散文，我才真正理解了那些年轻的父母望着孩子依依不舍的眼神，对老师千叮咛万嘱咐的托付。作为一名教师，肩上的责任真是任重道远啊！他们父亲母亲把孩子交给了我们，就是对我们的信任。从这一刻起，我发誓我要用我全部的爱心去关爱每一个孩子，因为我是一名教师，同时我也是一位父亲，我能理解千千万万做父母亲的心情。
他们没有完成作业，我会?
他们不专心听讲，我会?
他们打架，我会？
他们面临懵懂，我会?
我们应当成为家长心目中企盼遇到的好老师，当一名好老师一点都不难——爱孩子，爱自己的事业。只要心中有爱就能做到！我们将托起祖国明天的太阳。如果我们不对太阳倾注殷切的期望和爱心，那么太阳也将不会放射绚丽夺目的光芒。
小课题培训心得体会（专业17篇）篇十二
教科研是衡量一个国家教育发展水平的重要标志。重视教育教研已经成为当今世界改革与发展的潮流。教育改革与决策必须依靠教育教研，教育教研必须为教育改革与决策服务，已经逐渐成为世界各国共识。11月13日我们在三亚市豪威麒麟大酒店二楼听了几位专家做的专题讲座：《中小学教师如何做课题研究》及二位老师优秀课题展示，受益匪浅。结合自己的.实际情况，我掩卷沉思：教师搞课题研究是一个自我完善和自我成长的过程，在成长的过程中也发现了许多的不足与存在的问题。用一句话来总结那就是坚持得不够好。当然，这个坚持得不够好并不是说我们没有做，我们做了，但做的深度上不够好。当我们发自心底的想要做、必须要做的时候，我们才能品尝到她带给我们的快乐、幸福！
小课题培训心得体会（专业17篇）篇十三
不知不觉，xx区暑期xx培训已经过半，今天上午的主讲老师是xx教育学院教研员省特级彭xx老师。彭老师以《指南》背景下幼儿园数学教育的思考为主题，从教材出发，帮助老师们详细地剖析了孩子数学学习的路径；结合生动形象的案例展开讲述，分析、解读了数学操作材料使用过程中，老师们所遇到的迷茫和困惑，给我们的数学教学指明了方向，学到了有效的方法。
一、儿童数学学习路径的剖析。
在“学”数学和“用”数学的问题上，以前我在教学上会感觉到老教材有一定的系统性，但听了彭老师的讲座后，我的'认识发生了改变，知道了数学的学习是有学习路径的，要根据孩子的路径教学。《幼儿园数学操作材料》的教材编排体现了儿童数学学习的路径。
1、关于图形的认识。例如：小班孩子在对图形的认识上与中大班孩子不同，小班都是从物体开始认识图形，从实物入手让孩子感受明显的形象特征，孩子易于理解。
2、关于数的组成学习。彭老师通过案例来分析儿童学习数的组成的路径，打破了孩子的均分概念，从单数入手，提高集体活动中的有效性。数的组成学习，不仅仅是让孩子进行分合，更应让孩子知道分合的递进递减规律和关系，让孩子真正地理解分合规律。
二、《指南》背景下的数学教育探索。
听了彭老师的讲座，使我更加明确了教学过程要突出幼儿的操作性，体现在玩中学。
记得前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“智慧之花开在手指上”。在幼儿数学教学过程中让幼儿亲手操作，通过摆一摆，看一看，想一想，比一比来学会发现问题和解决问题。让孩子在玩中学，发展孩子的数学思维能力。同时老师还要关注区域活动，游戏活动与一日生活中的数学运用。
三、数学操作材料的使用解读。
在平时的数学教学过程中，我分析教材不够透彻。通过彭老师的详细解读，使我对教材有了深层次的理解，对幼儿操作材料上的每一个活动都要认真去设计，要有难度递进。尽量用生活中的材料导入进行操作。
在彭老师的解读中，也使我了解了《幼儿园数学操作材料》的教师指导手册与其它教材不同，它每个操作活动都有针对好、中、差不同的操作层次指导。
听了彭老师的讲座，让我收获很多。我会将培训所得融会贯通到课堂中，不断提升自己，不断总结，不断反思，争取能更好地把握幼儿园数学教材，努力提高课堂教学的有效性。
小课题培训心得体会（专业17篇）篇十四
20xx年3月11日我参加了乡组织的课题研究培训，感受颇多。在培训会上，县教研室xxx主任，xxx主任作了精彩的报告，我乡xxx校长也做了报告。现在将心得体会写出来。
xxx主任的《以课题研究为平台，促进教师专业成长》，使我知道了课题就是一个问题、愿景、主题，课题研究是科学研究最常见最基本的方式。课题研究的过程包括课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料等。我们就行课题研究是学校发展的需要，教师成长的需要。课题的原则一共有8个，那就是：方向性原则、科学性原则、过程性原则、合作性原则、推广性原则。课题研究的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按计划实施研究、结题鉴定。
我认为搞一个课题研究真不容易，要有一个业务能力强，组织能力强的'团队，踏踏实实干事的人。现在，我们乡就缺少这样一个团队、一个核心人物，领导者、组织者谁会是这个人呢?我也同样坚信认识比行动更重要，我们要进行课题研究，一定要首先认识到课题研究的重要性，从思想上改变自己，然后落实到行动上。我们要全身心的投入，不断思考，不断尝试新的挑战。我们要见了一个规范的团队，不断研究，要科学、有一定的策略。
xxx主任的《把教研做在课堂上》的报告使我知道了教育应该是一种幸福而完整的生活，我们要然课堂焕发生命的活力。一堂好课，一共有五个基本要求，那就是：有意义、有效率、有生成型、常态性(为学生为孩子上课)、有待完善，扎实、充实、丰实、平时、真实，组成了一堂好课的基本要求。
xxx主任的《把教研做在课堂上》的报告使我知道了教育应该是一种幸运而完全的糊口，我们要然课堂焕发生命的活力。一堂好课，一共有五个基本要求，那就是：有意义、有效率、有生成型、常态性(为学生为孩子上课)、有待完善，扎实、充分、丰实、平时、实在，组成了一堂好课的基本要求。
小课题培训心得体会（专业17篇）篇十五
7月2日在徐州铁路文化宫举行了全市教科室主任会议，本次会议主要讲了两方面的事情：一是南京市五老村小学教科室主任庄文州的讲座，二是徐州市教科所郑少华主任的教师素质提高工程活动——读书活动，本次活动我受益匪浅。
听了庄文州主任《向“草根化”研究进军》的讲座，首先，我知道了个人课题与课堂实际是相辅相成的，对课堂教学有很大好处，它是由教学中的问题转化而来的，它使课堂的目标明确，对课堂反思更加深入；其次，我还知道了个人课题的研究方法：
1、发现问题，从教学实践中去发现教学中的实际问题，
2、分析问题，分析问题产生的原因，
3、制定措施，研究解决问题的方法，
4、付诸实践，做好记录，写好反思，
5、总结经验。
经过这五步，我们就可完成个人课题的研究。然后，我还明白了个人课题如何去选择，个人课题要和课堂教学紧密结合，它的切入点必须小并且能针对课堂教学中的实际问题，它的研究必须与教学实际结合在一起。总之，我明白了个人课题对我们的教育教学工作有很大帮助，它就是解决我们教育教学中的实际问题，为了促进我校教育教学工作的提高，我们将号召更多的老师进行个人课题的研究。
听了郑主任的讲座，我的感触更大。郑主任的讲座让我知道了怎样才能做一个有学问的老师，知道了怎样去读书。说起读书，我真觉得惭愧。其实我们贾汪区早在前年就号召广大老师去读书，我也积极响应上级的号召去读书，每周写三篇读后感。可每次我都是为应付读书笔记去读书，需要写笔记了我才去读，除此之外我根本不去阅读。我以为我的主要任务是教好学生，多阅读阅读教本，钻研钻研教学工具书，其他跟教学没有关系的书籍读也没用，与其去浪费那个时间，还不如多批改批改学生的作业呢。现在想来真后悔！我决定从现在开始我要认认真真、扎扎实实地去读书，去广泛的阅读各方面的书籍，以提高自身的文化修养，使自己早日真正成为一个有学问的老师。同时，我也会号召我校的全体教师扎扎实实进行阅读活动，全面提高我校教师个人素质和文化底蕴。
小课题培训心得体会（专业17篇）篇十六
10月27日，唐河县教研室在城郊一初中组织召开了“20xx年度唐河县级课题主持人培训”，我有幸参加了这次培训，聆听了杨建成主任《关于20xx年度县教科研工作情况和上级文件精神及教科研工作安排》的讲话，县教科二室主任魏书红老师《关于讲解立项的要求、中期研究及相关材料的撰写》的报告，县教科一室主任剧爱玲老师《关于对结题要求及研究报告的撰写》的报告。使我对教育科研有了进一步的认识，让我受益匪浅，感触颇深。在这里，结合我所学到的、想到的，收获的，对我们做课题有帮助的观点与大家分享。
听了县教研室主任范关于教科研的重要意义等方面做了重要讲话，我倍受启发，才认识到应该把课题与教学融合在一起，把教学中的疑惑放到课题中去，把课题研究的成果用到教学中去，做到课题与教学研究相辅相成，相互促进。通过做课题，解决了自己在教学中的一些疑惑，提高自己的教学业务能力。
剧主任和魏主任的讲话中对课题的立项、结题、研究过程做了详细的要求，让我眼前一亮，有几点颇有感触：
1、注重在积累资料：每一个环节和步骤都要积累相关的过程材料，通过方案、计划、总结、教育叙事、案例、课例、研究日志、学习笔记、资料摘记、随笔和相关学生作品等多种形式翔实地记录研究过程。这些记录过程的资料也是撰写课题研究报告的依据和展现课题成果的主要内容。
2、常用研究方法：主要采取行动研究的方式，同时，选择案例研究、个案研究、调查研究、叙事研究、文献研究等适合教师开展的方法开展研究。
3、课题的研究结果的陈述方式：课题研究的成果表现形式中小学课题研究的成果主要是学生和教师的成长和发展，这个成果可以用多种形式来表述，如课题研究报告、教育叙事、教育案例、教学课例以及学生和教师的作品和反映研究过程的各种资料。要注重中小学教育科研课题成果表现形式的特殊性。可以是报告式，也可以是叙事式。报告式的研究结果就是研究报告。它包括以下几个内容：题目；研究目的；研究对象（样本选取）；研究过程（简述）；研究结果的分析；结果在教育、教学实际中应用的情况介绍。
做课题出了课题成员之外还应该充分调动同事的力量，应该充分调动学生的力量，这样一来，不仅可以节省自己不少精力，而且还可以提高自己的课题质量。
总之，我认为参加这次培训会收获很大，绝不仅仅是以上几点，我对自己的课题也充满了信心，希望多参加这样的培训。
小课题培训心得体会（专业17篇）篇十七
20xx年5月10日至20xx年5月13日四天时间，在浙江大学宁波理工学院参加了“浙江省教师小课题研究培训”，在短短的四天时间里，我们聆听了宁波市教科所副所长张立新博士、宁波市教科研先进个人纪勇老师、职业中学副校长薛矿军以及鄞州区教科室舒家华主任等几位教育科研专家的讲座，受益匪浅。在这里，结合我所学到的、想到的，收获的，对我们做课题有帮助的观点与大家分享。
提升理论水平
由宁波市教科所副所长张立新博士给我们讲的《选择最佳起点——教育科研的选题与立项》专题，讲座的开篇从宏观、纵观、微观上分析了我们教师为什么要搞课题研究以及如何搞好课题研究。做课题的目的是教育教学，促进教师的专业发展，学校教育教学质量的提高。张所长无论在理论意义、实践意义、研究方法上、技术路线上如何论证，都给我们明确指明了研究课题的方向。
市职业中学副校长薛矿军老师给我们讲的《教育课题聚焦与形成》专题。我对薛矿军老师深奥的理论，生动的课题案例及实践研究成果所深深地震撼。明确了课题的分类，并且建议从小课题入手寻找课题研究，点明了教师教科研是教师们一生的光荣与梦想。教师做课题研究，从教育目标、教育现象和教育方法入手，把对学生进行的真实教育和教育教学工作的实践紧密起来，选择课题的视角：1.从自身困境中寻找问题；2.从教学情境中捕捉问题；3.从人际交流中发现问题；4.从学生生活中寻找问题。教师从自身的教学工作进行观察、内省、反思、探究、创新。教育科研要边做边实践，在实践中找出问题，在实践中解决问题，在实践中总结，在课题的实施中服务于的本职工作，通过课题研究养成研究的习惯，关注自身问题的解决和经验的提升，做课题的目的是教育教学，促进教师的专业发展，学校教育教学质量的提高。从中可以看出，课题研究是一个过程，是促进教师专业成长发展的必经之路。
舒家华主任给我们做了《优秀科研案例的分析》的专题，他在上课前给我们介绍了他个人的工作经历和专业成长过程，从每一个阶段的研究经验到现在研究所的工作研究成果。接下来，舒主任从为什么研究课题开始逐个我们进行讲解，选题是关键，要选自己关注的问题，而且真正地渴望能够找到解决办法的问题，不要跟风；教师要去真研究，研究要出真成果。张主任在讲授过程中科学严谨的态度和亲身经历的感悟都让大家佩服不已。如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。
对于我个人而言，还没有做课题研究的经验，总觉得研究课题离我们太远，殊不知课题研究本可以从我们身边的活动做起，多观察、多积累，这样可以为我们个人的专业成长铺平道路。要知道，艰辛的工作正等待着我们去实践，如果我们在教育教学上能积极参与教科研的实施，学习理论，更新观念，努力提高自身的素质，我们就会成为搞教育科研的最大受益者。另外做课题研究也是提高我们自己教育理论水平，教学实践能力的最佳途径。努力朝着教师专业化发展的方向前行！
我相信我们的课题研究工作在上级领导及专家的指导、帮助下，在做一名幸福的好老师的追求下，只要每位教师积极努力，认真研究，我们的课题就一定能够按时完成！