通过写心得体会，可以更深入地了解自己的思考和成长过程。接下来是一些写作精品心得体会范文，希望能够给大家带来一些写作上的启发和思考。
热门做有灵魂的教育心得体会（模板16篇）篇一
（河北省武邑县武邑镇第二中学）。
我从事一线教学已经十多年了，一路走来，我有太多的感慨。我们的老师忙忙碌碌，我们的学生碌碌忙忙。我们的老师身心疲惫，我们的学生疲惫身心。虽然，每年大批的学子金榜题名，大批的老师评模晋职，但是我总觉得少了点什么，仔细想来，我们缺少的就是“人之所以为人”的那两个字“灵魂”.灵魂是“精神和思想”的代名词，人没有了灵魂，就是躯壳一具，我们的教育没了灵魂，那就是机器一般。打一个不太恰当的比喻，我们的老师和学生就像被蒙住眼睛一圈一圈拉磨的驴，日复一日，年复一年。磨盘的重心就是我们唯一的目标“分数”,分数是老师和学生共同的命根，刺激着我们不停地运转。殊不知，我们的教育赢得了分数却输掉了灵魂！
著名的教育专家王杰说：“理想的教育应该是具有灵魂的教育，有灵魂的教育就是以学生发展为本，面向全体学生，尊重学生的个性，启迪学生的智慧。”作为人类灵魂的'工程师，人类灵魂的塑造者的教师，我们是否做到了以学生发展为本，去创办有灵魂的教育呢？我们必须进行反思，必须要求进步，必须要求教师自己要有灵魂。
一、教师要做到有灵魂，必须学会“关注学生”
能否关注学生是衡量一个教师是否成熟的标志之一。我们的教育对象是活生生的人，这就要求我们必须坚持“以人为本”“育人为本”的教育理念。关注学生首先要尊重学生的人格，关注学生的个体差异。学生是发展的人，是有独特意识的人，是有着巨大潜力可以挖掘的人。所以，教学中我们不能要求整齐划一的“一刀切”,要尊重他们的独特性和差异性，让每一位学生在每一节课堂上都有不同程度的进步，都有成就感和愉悦感，这就是我们教学的成功。我们要努力地去创造环境，让学生发挥特长，让每一朵花都在春天绽放。
当面对学生不工整的书写、不够完美的答案、不够灵活的思维时，我们往往是批评又指责，气愤有加，很少静下心来去了解学生的身心特点和心理需求以及已有的知识体验。我们真的应该把学生当作一个完整的人去对待，当作一个与我们共同学习、共同进步的合作伙伴去对待，而不应该是单纯的知识接受者。
二、教师要做到有灵魂，必须以“爱”为出发点和支撑点。
教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育”,陶行知先生用一生去奉行“爱满天下”的原则。这些教育家启发我们，要想教育好学生，首先要爱学生。因为有爱，我们才能俯下身子去倾听学生的心声；因为有爱，我们才能放下架子与学生谈笑风生；因为有爱，我们才有耐心去帮助学生、引导学生健康地成长。作为教师，我们要用爱心去唤醒学生的灵魂，让学生学会学习、学会做人、学会迎接未来社会的挑战。
三、教师要做到有灵魂，就必须关注自身的成长和发展。
我们的知识结构，不断思考，不断进步，要把学习和思考当成一种习惯、一种精神追求，努力完善自己，提升素质，争做知识型、反思型的优秀教师。印度哲学家奥修说过：“生命不只是应该变老，它应该成长。”承担着教书育人天职的教师，必须不断成长，实现自己的人生价值。
有灵魂的教育是所有教育工作者共同追求的目标。我们的教师有了灵魂，教学就有了灵魂，学生就有了灵魂，我们的教育就有了灵魂。相信，只要我们敢于担当，共同努力，我们就会走上一条有灵魂的教育之路。
热门做有灵魂的教育心得体会（模板16篇）篇二
第一段：引言（总体介绍下午茶的概念和文化）。
下午茶，自古以来就是一种集闲适、优雅和美食于一体的文化传统。起源于英国，它的魅力已经在全球范围内得到广泛传播。然而，今天我要分享的不只是其中一种美食文化的体验，而是感受到了它带给人们灵魂上的满足与升华。在繁忙的都市生活中，下午茶不仅是一种简单的茶点搭配，更是一种心与心的交流，一种表达情感的方式。通过下午茶，我深刻地体会到了它所带给我内心的愉悦与满足，仿佛心灵找到了归属。
第二段：寻找宁静与安逸（享受慢节奏的生活）。
下午茶有着独特的节奏和氛围，让人感受到身心的放松与安逸。在一个宁静的傍午时光，沏上一杯芳香的红茶，或者品尝一杯清雅的绿茶，不禁让人感到心头的烦躁和压力都随之散去。放慢脚步，细细品味每一口茶水，感受到那份被细节照料的宁静，让自己沉淀下来，找回内心的平静。这种寻找宁静与安逸的过程，为忙碌的生活增添了一缕温柔光芒。
第三段：交流与分享的快乐（与亲友共享美食和情感）。
下午茶是一个美好的交流时刻，是与亲友家人分享情感和快乐的时刻。在香气四溢的空间里，品味美食的同时，亲友之间尽情交谈，彼此分享心情和生活的点滴。无需多言，一天的劳累和烦恼在这片宁静中化为乌有，留在心底的是亲友彼此间的牵挂与关怀。在忙碌紧张的工作状态下，下午茶是一个释放压力和复盖友情的有效方式，让我们在繁忙的过程中不忘珍惜与他人的珍贵时光。
第四段：品味文化和艺术（感受美食带来的艺术享受）。
下午茶，尤其是在一些高档茶馆或酒店享用的时候，常常伴随着精美的茶具和茶点。这些茶具的雍容华贵和茶点的小巧精致，无一不展现着独特的文化和艺术价值。透过茶具的装饰、形状和品味茶点的口感、色彩，我们仿佛可以窥见茶文化背后的历史积淀和风土人情。这些高雅的细腻与美感，让我们从品尝食物转向了对美学的追求，让我们在品味茶水的同时也品味到了生活的细致和艺术的享受。
第五段：灵魂上的满足与升华（感悟到内心的愉悦与满足）。
在享受下午茶的过程中，我深刻地感受到从内心发出的愉悦与满足。这不仅仅是来自美食的满足，更是从交流、宁静和艺术中获得的心灵滋养。忘却一切烦恼和束缚，我仿佛置身于一个新的境界，心绪宁静而愉悦。下午茶带给我的是一份心灵上的平衡和满足，使我对生活和社会更加有信心和体验。下午茶，远不止是一种简单的吃喝过程，而是一场心灵与心灵的交流和升华。
结束语：
下午茶的美好体验，不仅在于茶点和茶水的美味，更在于其中蕴含的文化、交流和艺术。心灵的满足与升华是下午茶独有的魅力所在，让人感受到生活的美好和精简。它可以成为我们快节奏生活的一道纽带，让我们能够更好地与他人沟通，放松自己的情绪和心态。在这个快速变化的世界中，下午茶是一个停驻和静思的时刻，是让我们重新找回自我和平衡的港湾。因此，我热情推崇有灵魂的下午茶，邀请你一起加入，感受其中的独特魅力。
热门做有灵魂的教育心得体会（模板16篇）篇三
最近我读了《做有灵魂的教师》后思绪万千，使我更加深刻的理解：教育的真谛在于将知识转化为智慧,将文化积淀为人格，一个教师能走多远，她的学生就能走多远，教师因读书铸就备课灵魂，便成为了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心，这，才是一个真正的教师不可或缺的灵魂。
而淡泊名利、志存高远，铸就高尚师德，一名合格教师，应该以身示范，在思想上崇尚师德，在行为上体现师德，在师德中体现自我价值，实现崇高的教育目的。用陶行知先生当年的话来说，就是捧着一颗心来，不带半根草去的无私无畏精神。师德的核心是师爱。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育去影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。这就是师爱。对教师而言，高尚的师德也体现在严谨的教风之中。
发现自己的优缺点，能否在课堂教学中做到扬长避短。我认为除了学习、观摩、研讨外，更重要的是要发挥自己的主观能动性，在平时的课堂教学中根据学生实际和学习所得主动实践，并在课后积极反思自己的成败得失，进而再指导自己的课堂实践，努力形成自己的教学特色。
在我的班上还有部分后进生，欲转变这些后进生，除了加强深入细致的思想教育和进行科学严格的行为规范训练外，还应帮助差生获得学习上的成功感，并以此树立起一种健康而稳定的精神追求。如果我们用发展的观点看待学生，就有可能把自己对学生的希望与信心传递给学生，燃起学生深藏于内心深处的希望之火，使学生获得源源不断的进步的动力;就有可能在教学中不断发现学生的发展潜力，努力挖掘学生的发展潜力，为学生发展开拓广阔的空间，也就会坚信学生的明天会更精彩。我们也会因胸怀广阔、会因善待学生而在教育中不断地收获着成功、快乐与幸福的。
既然我们选择了教师这个职业，我们就要《做有灵魂的教师》，保持一份好的心情，积极寻找生命中每一个阶段的亮点，让平凡的日子里充满灿烂的阳光，为自己的生命而感激生活。使我们每个教师的生命因教育而精彩。
热门做有灵魂的教育心得体会（模板16篇）篇四
第一段：引言（背景介绍）。
教育是培养青少年全面发展的重要途径，而教学则是教育过程中最直接、最重要的环节。然而，长期以来，教学过程常常以灌输式教育为主导，缺乏对学生个体差异的充分关注，导致学生缺乏学习的主动性和创造性。为了改变这一现状，我们需要推进有灵魂的教学，激发学生内在的动力和潜能，提高他们的学习效果和综合素质。
第二段：培养学生的主动性和创造性。
要推进有灵魂的教学，首先需要培养学生的主动性和创造性。传统的教学方式通常由教师单向传授知识，学生只是被动接受。而有灵魂的教学则是根据学生的兴趣、需求和发展特点，激发他们的学习兴趣和主动性。教师应该以引导者和合作者的角色，引导学生主动探索和解决问题，在解答中鼓励学生发挥创造性思维。
第三段：注重情感教育和价值观培养。
推进有灵魂的教学还需要注重情感教育和价值观培养。纯粹的知识传授不能完全满足学生的成长需求。教师应该关注学生的情感和心理发展，建立起师生之间的良好互动关系，让学生在关爱中成长。同时，教师也需要传递正确的价值观念，引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们成为有道德、有责任心的社会人。
第四段：充分利用多媒体技术和网络资源。
推进有灵魂的教学需要充分利用多媒体技术和网络资源。传统的教学过程通常依赖于教科书和黑板，限制了教师和学生的创造力和教学手段。现代科技的迅速发展给教育带来了机遇，我们可以通过利用多媒体技术和网络资源丰富教学内容，增强学生的互动性和参与性。通过多媒体教学，学生能够更加形象地理解知识，并有机会自主学习和探索。
第五段：评估和反思。
推进有灵魂的教学也需要进行评估和反思。教师应该关注学生的学习情况，及时给予肯定和鼓励，并提供必要的帮助和指导。同时，教师也应该反思自己的教学方式和方法，不断改进自己的教学艺术。教学是一个不断探索和进步的过程，只有教师不断反思和改进，才能更好地推进有灵魂的教学。
结论：通过推进有灵魂的教学，我们能够培养学生的主动性和创造性，注重情感教育和价值观培养，充分利用多媒体技术和网络资源，同时进行评估和反思。只有这样，我们才能更好地发掘学生的潜能，提升他们的学习效果和综合素质，培养具有创新思维和社会责任感的人才。
（注：本文仅供参考，具体结构和内容可以根据实际需要进行修改和发展）。
热门做有灵魂的教育心得体会（模板16篇）篇五
第一段：引言（大约200字）。
下午茶，作为一种独特的文化现象，不仅仅是一种饮食方式，更是一种精神享受。最近，我有幸尝试了一次有灵魂的下午茶，这种独特的体验让我体会到了茶文化的深厚内涵，以及与之相伴的美好情感。下午茶不再只是简单地饱腹，而是一个让人沉浸于美好时光的仪式，让人心灵得到滋养，与喧嚣的日常生活形成鲜明对比。
第二段：内涵（大约200字）。
与平常茶馆的午茶不同，有灵魂的下午茶追求的并不仅仅是茶的味道本身，更讲究茶文化的传承和内涵的表达。茶馆的布置优雅迷人，点缀着古老的文房四宝，细腻的茶具，甚至展示着茶文化的历史和传统。而选用的茶叶也是经过精心挑选和独特搭配，使茶在口味和香气上都得到了优化。在茶艺师巧妙的操纵下，整个过程仿佛一出精心编排的戏剧，将我们带入一个完全不同的世界。
第三段：情感体验（大约200字）。
有灵魂的下午茶让我感受到了一种平静、宁谧的情感。在细细品味茶的过程中，我感受到了时间的静好，忙碌的思绪渐渐平复，内心被沉浸在持续不断的滋养中。与此同时，茶馆中的音乐轻轻飘荡，为整个场景增添了一份诗意。我仿佛置身于维多利亚时代的上流社会，在这里，烦恼和焦虑都被暂时抛却，只剩下一种愉悦和满足。
第四段：交流与分享（大约200字）。
有灵魂的下午茶也给我带来了更多与人交流和分享的机会。在茶馆中，我遇到了不同背景和兴趣的人们，我们通过对茶的品评和茶文化的交流，建立了一种特殊的情感纽带。无论是对于茶的口感、香气还是对于生活的感悟，我们都相互启发和交流，沟通着各自的情感世界。这种交流和分享不仅仅是一种智识上的充实，更成了我心灵的一种寄托和依靠。
第五段：反思与收获（大约200字）。
有灵魂的下午茶过后，我感受到了一种身心的平衡和和谐。这一次的体验让我反思了忙碌而简单的生活，意识到心灵的滋养和情感的抚慰同样重要。面对繁忙的日程和压力，我们需要尽可能腾出时间，给自己一个放松和享受的机会，寻找内心的安宁和喜悦。有灵魂的下午茶就是这样一个契机，它将我们的身体和灵魂纳入和谐的节奏，使我们得以放松、平衡和充实。
结尾（大约100字）：
从这次的有灵魂的下午茶体验中，我体会到了茶文化的深厚内涵，以及与之相伴的美好情感。茶文化不仅仅是一种饮食方式，更是一种精神享受。在茶馆中细细品味茶的过程中，我感受到了时间的静好、人与人之间的交流和分享。这种体验让我反思了忙碌而简单的生活，启示我尽可能腾出时间给自己一个放松和享受的机会，寻找内心的安宁和喜悦。有灵魂的下午茶成为了身心平衡与和谐的契机，让我们得以放松、平衡和充实。
热门做有灵魂的教育心得体会（模板16篇）篇六
我一直很欣赏斯帕卡尔的一句名言：人是一棵会思想的芦苇。恩格斯也说过：地球上最美的花朵是思维着的精神。既然教师是人类灵魂的工程师，那么，做有灵魂的教师，就是对教师的必然要求。有灵魂的教师，就是有思想、有追求的教师，就是有道德并能够坚守教育的道德要求、在功利侵蚀的大潮中保持一份从容和笃定的教师，就是能赋予学生以“价值生命”的教师。
传道之人，必须闻道在先;塑造他人灵魂的人，首先自己必须有高尚的灵魂。纵观古今中外教育名家，无不把德视为最高智慧。从孔子到陶行知，从柏拉图到苏霍姆林斯基„„他们都以德示范，人格的力量就是教育的力量。
做有灵魂的教师，首先必须成为一个思想者，具有独立思考能力和怀疑精神。如果一个教师自身都缺乏批判意识和怀疑精神，他的学生只能是一群精神侏儒和思想奴隶。只有用思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。只有教师的思想光明才能烛照出学生的精神灿烂，只有教师的情感高尚才能熏陶出学生的高尚情感，只有教师的心理健康才能培育出学生的健康心理，只有教师的人格伟岸与厚重，才不会导致学生人格的猥琐与浅薄。
读书，才会有思考;有思考，才会有思想;有思想，才会有追求。因此，教师要学会“教书”，首先应该学会读书，学会思考，学会思想。教师读书是关系教育成败的大事。教师不读书，就不会有教育理想、教育信念、教育思考、教育智慧、教育活力、教育创新，一句话：就不会有“教育生命”!教师是天生的职业学习者，职业读书人。只有读书，才能丰厚自己的文化底蕴、渊博自己的学识水平、陶冶自己的品性修养、升华自己的教育追求、积淀自己的教育智慧，才能修炼成为值得学生终身阅读的“圣贤之书”。因此，读书是教师的职业生活和专业生活方式，是教师思想的本源，是教师追求的动力源泉。
做有灵魂的教师，始终着眼学生的终身发展。“对每个孩子的未来负责，让每个孩子获得个性发展的空间，让每个孩子都能幸福成长”是他们坚持不懈的追求。有灵魂的教师坚持“育人至上”，始终把孩子放在心中，把孩子当作发展中的人和能够发展好的人，在他们眼中：孩子有差异，但是没有层次。他们用宽广的胸怀包容孩子，用崇高的人格陶冶孩子，用丰富的学识涵养孩子，用优秀的作品鼓舞孩子，解放孩子，尊重孩子，关注孩子生命的成长，为孩子夯就坚实的心路历程，让孩子拥有健康幸福的人生。
做有灵魂的教师，推进的教学是有灵魂的教学。学科思想是学科教学的灵魂。学科思想是形成学生情感态度价值观的重要因素，是赋予学生“价值生命”的营养要素。道德课堂的教学，是有灵魂的教学，是基于课程标准、基于学科思想方法的教学，教师要在学科思想、学科方法的指导和统领下，把长期颠倒了的学科教学重心重新颠倒过来，以学科的基本观念、方法论原理为核心，以学科思想方法来组织和建构学科知识体系，把教学从浅表的知识教学和技巧训练的层面，推进到深入学科本质与核心的思想教学和方法教学的层面上来，更有效地促进学生学科能力、学科素养的提升和人格的健全与发展。
推进有灵魂的教学，是推进道德课堂建设的必然要求，是课堂改革与创新之道，更是课堂改革与创新之德!正所谓：合乎道，至于德。
做有灵魂的教师，始终关注自己的专业成长。教师的发展意愿是其自主发展的“原动力”，有灵魂的教师总是专注于自身学养的丰厚，不断培育自己的专业情意，提高自己的专业能力，涵养自己的专业精神。他们专注于学生生命成长的本质，专注于唤醒学生的独特，调动学生的内驱力。有灵魂的教师总是能自觉地为自己设定发展目标，分析自己的优势劣势，坚持“每天进步一点点”，“在工作中学习，在学习中工作”。他们把教育当作一种生活，一种蓬勃向上、锲而不舍的生活，在教育这块丰沃的土壤上，种植芳香四溢的花朵，用教育描绘自己的诗意人生，用自己的人生描绘教育理想。做有灵魂的教师，始终坚守教育的道德要求。麦金泰尔说：“教育者的责任就是要抵抗事实上将会控制他的社会潮流。”有灵魂的教师，永远守护在教育的核心地带，小心呵护教育的本真，不断追求教育的真谛，坚守教育阵地，努力为教育发展贡献自己的一份力量。有灵魂的教师具备穿越历史、通达未来的智慧，在功利侵蚀的大潮中，总是能保持一份从容和笃定。心静则远，他们不把追逐利益作为人生的终极目标，怀持宁静自由的心态，从容地去追求浮躁时代里朴素的教育真谛。
做有灵魂的教师，始终充满育人的幸福感。教育的功利与浮躁，很大程度上是由于鼓吹或热衷于“奔跑”，且是“百米冲刺”。站在现实的大地上，有灵魂的教师不但具有批判的精神，更有建设的行为。“教育不能没有梦，但是教育不是梦”，有灵魂的教师总是能在纷繁复杂的教育琐事中寻觅到育人的幸福，他们坚持“山不过来，我就过去”的一份明智、一份责任和义务。他们能够把问题转化为课题，品味思考的愉悦;他们能把思考转化为行动，体验探究的快乐。他们总能从学生渴盼的双眸中，从学生的点滴进步中，体会到为人师者的自豪和愉悦。
做有灵魂的教师，不会把学生的学业成绩册看成是自己的工资册和奖金发放册。做人有人德，为师有师德。做一个有思想、有追求、有道德的教师，为学生指明生命的方向，赋予学生生命以意义和价值，就是最高尚师德的具体体现!这是为师之道，更是为师之德!
热门做有灵魂的教育心得体会（模板16篇）篇七
下午茶，作为英国文化的重要一环，在19世纪初兴起，并逐渐成为一种享受生活的方式。它不仅仅是随便喝杯茶的行为，而是一种对生活品质的追求和尊重。下午茶之所以被称为“有灵魂”，是因为它追求的不仅仅是味觉享受，更是饮食文化的精神内涵的体现。
第二段：下午茶的文化内涵。
下午茶注重的是整个仪式的体验。无论是在家中还是在酒店，一般会提供各种各样的茶品搭配糕点。人们喝茶的同时还可以欣赏艺术、品尝美食，在这个特殊的时刻感受宁静和自我。下午茶代表了对生活的热爱，它提醒着我们，即便生活繁忙，也要给自己留出一段宁静的时光，感受生活的美好。
下午茶具有独特的心理调节作用。在喝茶的过程中，人们可以放松身心，寻求内心的宁静。茶的香气和般茶具的雅致，都能让人们感受到一种深度的安慰。而与家人、朋友一同喝下午茶，更能增进感情，舒缓压力。这样的一段小聚会，既能安定心情，又能增加社交活动，可谓一举两得。
第四段：下午茶的味觉享受。
在下午茶中，味觉享受同样重要。各种精美的糕点和小食，以及不同口味的茶品，将带给我们不同的味觉体验。有的糕点酥软香甜，有的纯朴可口，品味其中，仿佛也能品味到生活的多样性和丰富性。而茶的自然温和的口感和味道，更能与糕点相得益彰，营造出一种极富诗意的味觉盛宴。
第五段：总结下午茶的意义和感受。
总之，下午茶不仅仅是一种饮食习惯，更是一种对生活品质和情趣的追求。它提醒着人们要懂得享受生活，寻找内心的宁静与平衡。它的灵魂不仅体现在茶与糕点的搭配，更体现在其背后对于艺术、情感与社交的追求。只有真正品味过下午茶的人，才能感受到其中的美好与魅力，并将这份美好融入到生活的方方面面。因此，让我们抽出时间，与家人、朋友，在繁忙的生活中，也品味下午茶带给我们的温馨与幸福吧！
热门做有灵魂的教育心得体会（模板16篇）篇八
教育是国家的命脉，也是社会进步的基石。然而，传统的教学模式往往过于注重知识传授，忽视了学生的个性和兴趣。为了推进有灵魂的教育，我在教学实践中进行了不断探索和尝试。下面，我将结合自己的体会，谈一谈如何推进有灵魂的教学。
首先，为了推进有灵魂的教学，我们需要充分关注学生的个性发展。每个学生都是独立的个体，他们有自己的特点和潜力。作为教师，我们应该注重发现和培养学生的优点，为他们提供适合的教学环境。例如，我在教学中注重与学生的互动，了解他们的兴趣和喜好，并灵活调整教学内容和方式。我发现，当学生感受到被尊重和关注时，他们更容易积极参与到教学活动中，同时也更有动力去发现自己的潜力和兴趣。
其次，推进有灵魂的教学需要关注学生的情感需求。情感是人类与生俱来的基本需求，它对学习和成长起着重要的推动作用。在教学中，我们应该注重培养学生的情感能力，帮助他们建立积极的情感态度。例如，我经常与学生进行心理交流，鼓励他们表达自己的情感和观点。这样不仅能够增进师生之间的互动和信任，还可以帮助学生更好地理解和处理情绪，从而提高学习效果和生活品质。
第三，推进有灵魂的教学需要关注学生的品德教育。优秀的教育不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造。作为教师，我们应该注重培养学生的道德品质和价值观。例如，我在课堂上经常以身作则，讲述和讨论一些具有道德意义的故事，引导学生思考和反思自己的行为。此外，我还鼓励学生参与社会公益活动，培养他们的责任感和团队合作精神。通过这些实践，学生逐渐树立了正确的价值观，增强了社会责任感，更好地为社会做贡献。
第四，推进有灵魂的教学需要关注学生的创新能力。创新是时代发展的动力，也是人类进步的源泉。作为教育工作者，我们应该注重培养学生的创新思维和实践能力。例如，我鼓励学生提出问题、思考问题，帮助他们培养批判性思维和解决问题的能力。同时，我还组织学生参加各种科研和实践活动，让他们能够运用知识解决实际问题，锻炼创新思维和动手能力。通过这样的实践，学生不仅提高了自己的学习兴趣和能力，也培养了创新意识和创业精神。
最后，推进有灵魂的教学需要关注教师的教育素养。教师是推动教育发展的中坚力量，他们的能力和素养直接影响着教育质量和效果。因此，我们应该不断提高自身的素质和能力。例如，我经常参加教师培训和学术研讨会，与同行交流心得和经验。同时，我也注重读书和学习，通过不断学习更新自己的知识，并将新知识应用到教学实践中。通过这样的努力，我逐渐提高了自己的教学水平和教育素养，更好地服务于学生和社会。
总之，推进有灵魂的教学需要关注学生的个性发展、情感需求、品德教育、创新能力，同时也需要教师不断提高自身的素养和能力。只有这样，我们才能推动教育的进步和革新，培养出有灵魂的新一代人才。这需要每一个教育工作者的共同努力，也需要整个社会的关注和支持。让我们携手共进，为推进有灵魂的教学而努力！
热门做有灵魂的教育心得体会（模板16篇）篇九
第一段：介绍教学的重要性和有灵魂教学的含义（200字）。
教学是一项崇高的事业，教师是学生心灵的引导者和知识的传授者。因此，推进有灵魂的教学是非常重要的。有灵魂的教学不仅仅关注学生的学业成绩，更注重培养学生的人格和思维能力。有灵魂的教学关注学生的整体发展，努力培养学生独立思考、勇敢创新的精神。
第二段：营造积极的教育环境（200字）。
要推进有灵魂的教学，首先要营造积极的教育环境。教师应该以身作则，成为学生的榜样。他们应该展示自己的热情和专业知识，激发学生的学习兴趣。此外，教师还应注重培养学生之间的良好关系，鼓励他们互相尊重和支持。在这种积极的教育环境下，学生可以充分发展自己的潜力，实现自我价值。
第三段：关注学生个体差异（200字）。
每个学生都有自己独特的个体差异，推进有灵魂的教学需要教师关注这些差异。教师应该了解学生的优点和弱点，并根据学生的能力和兴趣进行个性化的教学设计。鼓励学生充分发展自己的潜力，培养学生的自尊心和自信心。通过关注学生的个体差异，教师可以激发学生对学习的兴趣，使他们更积极地投入到学习中。
第四段：强调情感教育和品德培养（200字）。
推进有灵魂的教学也需要强调情感教育和品德培养。教师不仅仅是知识的传授者，更应该是学生的良师益友。教师应该关心学生的情感需求，培养学生的情感智力和情商。同时，教师还应注重品德的培养，教育学生做一个有良好品德的人。通过情感教育和品德培养，学生可以培养善良、真诚和正直的品质，成为对社会有益的人才。
第五段：强调教学反思和不断提升（200字）。
推进有灵魂的教学需要教师进行教学反思，并不断提升自己的教学能力。教师应该不断地反思自己的教学方法和教学效果，寻找不足并加以改进。此外，教师还应积极参加教育培训，提升自己的专业知识和教学技能。通过不断的反思和提升，教师可以实现自我价值的提升，为学生提供更好的教育。
总结：有灵魂的教学是一项伟大而重要的事业。要推进有灵魂的教学，教师需要营造积极的教育环境，关注学生的个体差异，强调情感教育和品德培养，并进行教学反思和不断提升。只有通过这些努力，教师才能成为孩子们思想的引导者和他们成长的伴侣，让孩子们在充满爱和关怀的教育环境中茁壮成长。
热门做有灵魂的教育心得体会（模板16篇）篇十
当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如：教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊；因做错题而罚抄卷子，迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生；教师不公平地看待学生，把学生清晰地分为三六九等，做不到一视同仁。对优生“笑脸相迎”，对后进生“横眉立目”，给学生造成极大的心理伤害；追逐短期效益，盲目地乱办班，乱收费的现象也屡见不鲜。导致师德失范现象的因素很多，笔者认为主要有以下几个方面：
一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。二是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。
面对新的情况，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广大教师面临的重要课题，笔者想讲以下几点：
一转变教育理念，实施差异教育。
学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。我校有一位以教学成绩好而知名的教师，他有一套成功的应试办法，他所带的学生在全市前2000名中比重很大，很多家长走后门把自己的子女安在他的班，也如愿考上了理想的大学，可是到了大学后，因为习惯了应试，面对大学的开放式教学环境，不能适应，不仅成绩下降，还不同程度的患了心理障碍。这位教师对学生的教育关注点仅仅停留在了应试上，忽视了学生全面的发展，教育理念的落后导致教学盲点的产生。众所周知，爱迪生七岁上学，因成绩差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是尽人皆知的后进生，普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的发展。
二以身示范，情感育人。
开学初,我校组织全校老师认真学习师德教育，进一步加强师德师风建设，提出“立师德、正师风、强师能”口号，以提升师资水平，促进教学水平和教学质量再上新台阶，是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。常言道：“要想给学生一杯水，自己必须要有一桶水。”并且这桶水是不断流动、不断更新的有源头的水。教师应注重教育创新，与时俱进，不断更新和完善知识结构，提高教师的科学文化和业务水平。而仅仅依靠已有的知识已经远远不能适应新时代的教育教学要求，固步自封、不思进取必然要遭到时代的淘汰。所以努力提高教师的师魂迫在眼眉。
师德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌等。
从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等；幼儿教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对幼儿产生影响。教师的教育具有科学性，儿童的许多行为习惯的培养，教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而幼儿期则是关键的关键，而幼儿教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才，这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。
加强师德教育不仅是提高教育素质的需要、更是提高全民素质的需要，因为教育直接影响着一代人！
师德是教师职业理想的翅膀。理想是一个人的奋斗目标，教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标；有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不同。因此在教育教学工作中表现的动力方面也不同，那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，他们只是辛勤工作在平凡的教育一线，他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，在平凡的工作岗位、由此产生的社会动力就巨大；对教育事业执着追求，贡献出自己的全部。总之，师德是教师素质的核心，是权衡教师的基本标准。
正师风。所谓师风，即教师从教的道德作风。幼儿教师的师德作风要坚持以热爱幼儿、教书育人为核心；以敬业爱岗、为人师表为基本准则；以职业行为禁行规定为底线；以爱心、关心、细心、耐心、热心、来关爱呵护每一个幼儿，好的师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。作为幼儿教师，一是把幼儿当作自己的孩子，对幼儿负责任；二是当幼儿有了成绩，不要去借幼儿的“光”抬高自己；三是当幼儿犯了错，应主动承担起教师的责任。教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立以“德”立教、率先垂范的教师形象，教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对幼儿的爱心，教师还要转变教育观念，树立以幼儿为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容的新型的师生关系。
有些教师沽名钓誉，个人主义膨胀；吹拍拉扯，市侩作风横行；弄虚作假，热衷歪门邪道；敷衍应付，整日得过且过等。对幼儿不负责的态度，在教学上，必然不“实”。幼儿得不到真心关爱、真才实学，久而久之，养成不良个性，长大后甚至会贻害社会，所以良好的师徳是多么重要啊！对于幼儿教师来说，最好的回报就是得到幼儿的真心拥戴，家长的好评！
师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题[/b]。即风气问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。一般说，世风日下，必然行风日下；行风不正，必然师风不正；师风不正必然学风不正；一个单位同样如此，上风不正、下风难正。所以整顿师风必须严格整顿每个教师的个人作风，教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时个别教师的坏作风，也可影响单位形象；同样好的作风，好的教师带动影响整一代人生。幼儿教育是教育的基础，作为幼儿教师，不仅要对幼儿负责、对家长负责，也要对社会负责。所以，任何时候，提倡教师的师风都是必要的，教师必须清楚的认识到自己职业要求做人的标准是什么？自己的言行举止、道德水准是否符合人民教师的基本标准？然而，现实中有些教师何为教师？何来师徳？简直可以说是五毒俱全，妄为人师的称号！
高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
浅谈数学作业的批改。
摘要：数学作业的批改是数学教学的一个重要环节，在全面实施素质和新课程改革的形势下，作者提出作业批改的存在问题，并大胆的及时和科学地提出批改方法。
关键词：课程改革论文数学作业批改。
作业是教学的重要环节，是学生对所接受的信息进行再现、整理、加工。作为数学教师，应该怎样批改学生的作业呢？这是一个操作的问题，其操作的方式方法会因教师的工作责任心和个人的性格不同而有所差异。在新课程背景下，初中数学发展性作业的设计和优化，使得作业在整个教学过程占有重要的地位。传统的数学教学模式，老师上课教，课下批改作业；学生上课听，课下做作业。其实数学教学的改革应包括作业批改的改革。精心设计，布置作业，认真批改作业，是每一位数学教师切实减轻学生过重的课业负担，提高教育教学质量的一个重要环节。改革数学作业批改方式的尝试随着当前数学教学的改革，改革学生作业的批改方式也势在必行。
一、“全批全改”存在的问题。
初中数学作业的批改方法多采用“全批全改”。目前随着数学改革的深入进行，以及时代对培养新型人才的需要，明显地暴露出作业“全批全改”存在的问题。
1、教师花费在评改作业上的时间过多。初中数学作业天天有，学生天天做，教师天天改。如果一个教师任两个班，每班按50人计算，每次要批改100本作业；若每次留4个题，一次要批改400道题，若每本作业平均用2分钟，就要花去3个多小时的时间。尤其是批改几何作业，还要花费更多的一些时间。再加上平时小测验、单元测验、班主任工作、备课……忙得团团转。探索教学改革的时间难以保证，当然教学改革也难以付诸实施。
2、学生完全处于被动地位，素质教育下突出的特点是开发学生智力，培养学生能力，让学生做学习的主人。可是作业的“全批全改”是在学生头上的“紧箍咒”。使他们天天忙于按时完成作业，不管对与错。学生主动思考，自我检查的积极性受到压抑。
3、师生双方获得的信息失真度很大。学生做作业，教师批改作业是课堂教学的延续，是师生双方获得信息的重要通道。可是我们经常发现有些学生作业很不错，但一考试成绩很差，因为学生为了老师“批改”只好抄袭作业，教师也只好“上当受骗”。由于时间紧，教师批改作业常用“"、”“、”“等简当符号，学生由这些符号只能知道哪个题错了，但不知道错在哪里？得到的只是百思不解的信息。综上所述，不难看出。作业的”全批全改“教师很辛苦，但束缚了教改的手脚，又束缚了学生生动活泼的学习。所以，改革数学作业批改方法应当受到应有的重视。
二、批改作业的原则。
1．及时性原则。
一节课一般都要用到前一节课的知识，所以不但要求学生当天完成作业，而且对教师来说，最好也能当天批改好作业，并在进行新课之前把批改好的作业发还给学生，使作业中出现的错误能在进行新课之前得到更正，以便顺利地进行新课的教学。
2．科学性原则。
对学生作业进行科学性的”把关“，是批改作业的中心任务。学生要正确地完成作业，必须通过四关：审题关、概念关、逻辑关、语言关。教师批改作业，就是要把住这四关。
3．启发性原则。
在批改学生作业时，应该审视学生在解决问题中的学习结果的种种反馈信息，不仅对学生的学习活动方式的改进具有调节功能，而且对学生的学习动机具有刺激作用，以学生有启发为原则。
三、批改作业方法的尝试。
布置作业，批改作业不仅仅是教学的重要环节，还是师生双方获得信息的重要窗口。精心设计，布置作业，认真批改作业。能使师生双方及时接受正确的信息，加快信息反馈的速度。只有师生共同配合，才能真正达到做作业和批改作业的目的，批改作业的方法应多样化。但关键是调动学生的积极性，把师生活动紧密结合为一个整体。为此做了以下尝试：
1、随堂批改作业。新课后，简当的作业可当堂完成，采用集体讨论答案，当堂集中统一批改。
2、小组批改作业。把不同水平的学生安排成前后两桌，每四人组成一个小组。每次上课前5分钟由教师提供参考答案，小组内互相批改，并把批改的情况向老师或信息小组汇报典型范例及错题情况。
3、教师抽查和面批。教师对小组批改后的作业要进行抽查，了解作业和批改的情况，对作业中存在的明显问题要复批或面批。
4、信息小组及时做好信息交流。由科代表和几名同学组成信息小组，其主要任务是：（1）汇集班上作业中出现的典型错题进行”会诊"，分析错误原因，提出正确答案供学生参阅。（2）收集作业中做题方法新颖巧妙、思路简捷、一题多解等典型范例，及时向全班进行交流。（3）每一单元教后，在教师的指导下，信息小组总结正、反两种典型，向全班同学作交流。以达到消除错误，开阔眼界，巩固知识，掌握方法的目的。
上述几点尝试，使学生变被动为主动，使教师变独角演员为导演，充分发挥了教与学双方的积极性。
从表面上看似琐细而平凡的作业批改工作中，蕴藏着丰富多彩的内容和深刻的哲理。作为我们教师，我觉得应该善于学习，包括向自己教育对象学习。在这方面，我们既要表现出循循善诱的长者风范，又具有虚怀若谷的学者气度。这样，我们就会在不断充实自己、完善自己的同时更好地照亮他人、造福社会。
热门做有灵魂的教育心得体会（模板16篇）篇十一
人类自诞生以来，一直对灵魂这个抽象而深奥的概念充满好奇与追求。许多学者、哲人、艺术家从不同的角度探索灵魂的本质与意义，并得出了各种不同的结论。在我看来，灵魂是人类精神的核心，它是我们作为独立个体最本真的存在，拥有灵魂使我们能够与他人产生真诚的交流、理解与共鸣。通过与自己的灵魂互动，我学会了意义深远的爱、人生哲理以及个人成长。
首先，拥有灵魂赋予我们能够体验爱的能力。爱是最纯粹、最宏伟的情感，它超越了生命的局限与时间的束缚。正是因为有灵魂的存在，我们才能理解并感受到爱的真正含义。爱不仅可以表达在亲情、友情、爱情上，也表现在我们与人类社会、自然界以及艺术、科学等领域的相互关联中。通过与自己的灵魂进行深入对话，我明白了爱是一种无垠的力量，它能够让我们无私地奉献、包容他人并将自己的能量传递给他人。在生活中，当我学会用爱心对待他人时，我能够真正融入社会，实现个人与他人的和谐共处。
其次，有灵魂使我们能够窥探人生的哲理。人生如行进途中的旅行者，在这个旅程中，我们经历了各种各样的挑战、困境以及喜怒哀乐。只有与自己的灵魂相互对话，我们才能够从中寻找生活的真谛与哲理。灵魂帮助我们思考关于自我成长、意义、目标、责任等存在主义问题，从而引导我们选择正确的道路，找到生命的动力与使命感。通过与自己的灵魂对话，我逐渐认识到生命并非只是浮浅的表象，而是一个精彩而深邃的过程，我们应当珍惜每一刻，勇敢地面对生活中的困难，并放手过去的痛苦追求未来的美好。
最后，个人成长是与灵魂的互动息息相关。每个人在成长的过程中都会面临各种各样的挑战与困扰，这些困扰可能来自外界的压力、亲朋好友的期望，或者是内心深处对自己的质疑。与自己的灵魂进行对话，并从中获取答案和指引是至关重要的。灵魂是我们最真实而无偏见的指南针，它能够帮助我们了解自己的优势与不足，挖掘潜在的才能，并提供勇气与力量去实现个人的梦想与目标。通过与自己的灵魂对话，我逐渐了解到个人成长是一个持续的过程，我们应当保持谦逊并且勇敢地面对自己的缺点，不断地追求进步与成长。
综上所述，灵魂作为人类精神的核心，赋予了我们丰富的人生体验与意义。拥有灵魂的存在，使我们能够体验爱、领悟人生的哲理，并帮助我们个人的成长。在这个喧嚣的世界中，与自己的灵魂对话是非常必要而有益的，这将帮助我们了解自己，找到真正的快乐与满足，并实现生活的价值与意义。与自己的灵魂互动，让我们从内心的深处去感受自己真正的存在，成为一个更加自信、充满爱与智慧的个体。
热门做有灵魂的教育心得体会（模板16篇）篇十二
有灵魂的军人，是指那些不仅具备专业技能，更具备高尚品质和崇高理想的军人。他们以自己的灵魂塑造了一种令人敬佩的军人形象，丰富了中国军队的文化内涵，为实现中国梦不懈奋斗。我从参军入伍开始，就亲身体会到了“四有有灵魂”的重要性，我愿与大家分享我的心得体会。
首先，一个有灵魂的军人必须具备“有信仰”。信仰是人类生活的精神支撑，也是军人立身行事的根本。在部队生活中，我见到很多有着坚定信仰的战友，他们奉献国家，不怕艰险，不顾个人得失，始终以党和人民的利益为重。因为有信仰，他们坚定意志、克服困难，在艰苦的环境中始终保持积极向上的精神状态，展现出了军人的风采。
其次，一个有灵魂的军人必须具备“有担当”。担当是军人的责任与使命，是对党的要求和人民的期待的回应。在军营生活中，我明白了担当是军人的本色，是为了部队的荣誉、国家的安宁而奋斗。在训练中，我见到了许多担当的身影，在面对困难和挑战时，他们毫不退缩，始终扛起责任，以爱岗敬业的态度投身到工作中，为部队的发展尽心尽力。
再次，一个有灵魂的军人必须具备“有情怀”。情怀是军人的精神追求和情感归属，是对国家和军队的热爱和忠诚。在部队生活中，我深深地感受到了情怀的力量。每当听到国歌奏响、见到国旗冉冉升起，我内心激荡起无尽的豪情和自豪。军营是一个充满热血和激情的地方，军人们用情怀浇灌着对军队的热爱，为国家的繁荣稳定而奉献自己的青春与汗水。
最后，一个有灵魂的军人必须具备“有品质”。品质包括军人道德品质和行为品质。在军队中，我见证了许多优秀军人的榜样作用，他们始终秉持着高尚的品质，言行一致，为人民立规矩、治部队稳信仰。同时，他们也要求我们要有坚定的拒腐防变的信念，注重修炼自己的道德底线，积极践行社会主义核心价值观，做到言行一致，以优秀的品质塑造良好的军队形象。
作为一名军人，我深深地感受到了“四有有灵魂”的重要性。只有拥有了这些品质，才能真正成为一名合格的军人。通过参军入伍，我体会到了党和人民对我们的殷切期望，也明白了军人是国家的脊梁，是实现中国梦的中坚力量。我将始终保持初心，不忘党的嘱托，不忘初心使命，努力成为一名有灵魂的军人，为实现中国梦而奋斗！
热门做有灵魂的教育心得体会（模板16篇）篇十三
李强。
7月30日，郑州市教育局2012年暑期教学副校长培训班在华中师范大学开班，我们来自郑州市教育系统各单位的72位教学副校长参加了培训。
在开班典礼仪式上，华中师范大学职业与继续教育学院陈传忠书记简单介绍了这所百年名校的概况，以及学校承担的历史责任和取得的成就。郑州市教育局副局长田保华则从“道德”二字引入讲话的主题，强调了作为教学校长要“理清思路、在“扬弃性反思”中，不断总结、生成、提升”；要强化“问题意识”，并提出“课程是学校的心脏”，要求围绕课程建设和课堂建设解决老问题，生成新问题；同时提出学员之间要加强交流，相互学习，收获成长。
一、华中师范大学教育学院教授、博士生导师郭元祥做了《深化课程改革提高教育质量》的专题报告。
2、国际教育发展的新战略是为每个学生创造良好的教育。
郭元祥教授讲创新人才培养方式，要注重学思结合、注重知行统一、注重因材施教，把人才培养方式改革作为教育体制改革的重要内容，培养创新型人才，建设创新型国家和学习型社会。由此共识，我们以后很长一段时期的教育任务是如何具体实施注重学思结合、知行统一、因材施教。课程标准的变化是课改进程的必然，也是课改走向纵深时期的开端。（1）注重基础，强调价值观引领，突出社会主义核心价值观教育；（2）坚持能力为重的指导思想，切实发展学生的学科能力；（3）调整课程内容，减轻课业负担，提高学习质量。这是我们要坚持、坚决执行的任务。其重要的一个突破口，也是个难点，就是紧抓综合实践活动的教学质量。
郭教授的报告深入浅出，精彩纷呈。相信此次培训必将对培养“有灵魂的校长”，“办有灵魂的教育”起到巨大推动作用。
二、武昌教研培训中心杨定成教授做了新课程背景下校长管理的基本理念与思路的专题报告。
1、正视新时期教育现实——“理想很丰满，现实很骨感”：育人以考试为主、看人以分数为主、用人以文凭为主。
2、强化新课程管理理念：
杨定成教授用深圳东湖中学、北京二中、澳大利亚西澳洲尼德兰小学等大量的案例阐释了管理的七种观念：教育观问题——根雕原理；主体观问题——过河原理；发展观问题——图钉原理；教学观问题——饮茶原理；动力观问题——蛙跳原理；过程观问题——木碗原理；教育价值观问题——分苹果原理。
3、厘清新学校管理思路。
教师集体应当建设成为和谐的合作的团队：1双赢共好原则—龟兔法则；
2相互借助原则—跳棋法则；3自觉协调法则—海狸法则；4交替引领法则—。
大雁法则。
学校是学习的共同体，从内部推进学校的改革：在班级里，实施理解为本、合作活动的学习课程；在学校里，构建同事互助、实践反思的教师团队；在社区内，试行家长参与、融入社会的校外联合。
三、武汉教育科学研究院靳岳滨教授做了关心、引导教师的专业发展的专题报告。
靳岳滨教授在简述了教师职业发展现状、教师职业发展的特点、教师职业发展的困惑后提出作为校长：
1、要帮助教师规划职业生涯——有规划未来才精彩；
2、建立教师激励机制——鼓掌的学问；
3、引导教师自我反思；
4、帮助教师自我定位；
5、不断追问教学的价值：追问教学回归怎样的生活世界？追问课堂教学中教师如何面对全体学生?追问课堂教学需要什么样的教学氛围？追问如何实现教学形式的教育价值？追问学生作业形式、功能如何拓展？追问课堂评价如何体现教育性、有助于学生发展和教师改进？靳岳滨教授的讲座细致且有很强的可操作性，以后的工作中我一定再次深入学习，且行且思，自我勉励。
四、8月1日上午，我们前往武汉中学参观交流学习。武汉中学是湖北省名校，中共一大12位代表中的董必武、陈潭秋均出自该校。我们参观了校史馆，了解了该校的沧桑历史和厚重的文化积淀，感受了一代又一代武汉中学人前赴后继、为了“朴、诚、勇、毅”而忘我工作，努力拼搏的风格和情怀。在学校会议室我们认真听取了魏校长关于学校办学理念、学校发展前景、办学经验的介绍，并和学校相关领导进行了座谈交流，学员们感触良多，受益匪浅。
系”的报告等。
通过这次学习，我也深深地感受到教授学者、学校校长各自对教育的理解、追求与坚守，对教育事业的执着与热爱！更体会到一个校长对一所学校的发展、成长的重要意义：一个好校长就是一个好学校！自己对教育的认知也更加明晰：尽可能的让每一位学生都得到发展的教育是好的教育！思想决定行动，我要坚定不移的走下去！
2012.8。
热门做有灵魂的教育心得体会（模板16篇）篇十四
作为一名教师，每天都会与学生们打交道，不仅仅是教授知识，更是传递教育的理念。在教育教学的过程中，我收获了不少的心得体会，下面我将用五段式文章，详细描述这些体会。
第一段，开头介绍。
教育是一项神圣的事业，需要我们切身体会其深刻的内涵。在我和学生们交流的过程中，我意识到，教育不仅仅是知识的传授，更是一种道德的关照。每一篇作文，每一个口头汇报，每一句言语，都需要教师去关注和引导。在这个过程中，我不断深化了对于教育的认识和领悟。
第二段，体验教育的力量。
在教学的过程中，我发现一件事：教育的力量是巨大的。学生们从我的课堂中吸取知识，不仅仅是掌握学科知识，更是了解社会现状和领悟人类智慧。我曾经收到过一封学生家长寄来的感谢信，信中他们说道：“您的课让我们的孩子开阔了视野，提高了思维能力，我们真的感谢您的辛勤付出和教育理念。”这封信，让我更加坚定了对于教育的信念，更加努力地投入到教育中去。
第三段，不仅教育知识，更需要培养职业素养。
教师不仅仅是传授知识的人，更是一名职业素养的标兵。从入职之初起，我们就需要具备一定的职业素质，包括阳光、坚定、严格等等，这些素质，构成了一名合格教师的必备条件。在我的教学过程中，我更倾向于在学生们的日常细节中，塑造他们的职业情操和素质标杆。例如，及时为学生打开教室门，为学生提供转体的建议等等，这些细微的行为，客观地实现了教育的深入。
第四段，活用现代化的教育手段。
在现代化教育当中，信息技术的广泛运用，令教育的形式和内容都发生了改变。在我教学的过程中，课堂笔记、视频制作、微课分享等等，成为了我进行教育的有效手段。这些先进的技术，既便于教师对于学生知识的传输，又实现了教育的开放和多样性。同时，也提高了教学效果和反响，得到了广大学生的认可和赞美。
第五段，在教育中实现自我提高。
教学不是单纯的传授，而是不断提高、完善自我，保证我们的教育质量。在我教学的过程中，我也积极反思，认真听取学生意见，努力优化自己的教育内容和形式。同时，通过阅读教育专业书籍和参加各类会议，不断升级自己的专业技能，为更好地服务学生做出积极贡献。
结尾。
总之，在我长达几年的教育教学中，我认真思考、不断改进、坚守初心，积极实现自我提高。这条教育之路，不仅让我寻找到了内心的归属，更带我见证了许多学生们的成长和辉煌。让我们一起珍惜这份心灵契合的感觉，做出更大的努力，创造更多的光辉，营造更加美好的教育氛围！
热门做有灵魂的教育心得体会（模板16篇）篇十五
我是xxx的妈妈，我认为教育孩子问题，历来是仁者见仁、智者见智,教育孩子没有固定的模式，我就把学校所发下来的《加强修养，提高素质，努力做一个合格的家长》的学平台看了后，现在把我的体会和我们教育孩子的方法与老师和各位家长交流一下。
一个孩子的成长，不仅仅是看学习、看特长，健康成长的心理，才是应对将来日益复杂的社会竞争的保障。自从孩子懂事起，我们就刻意教育孩子要学会宽容、懂得礼貌，对一些做法能简单的判断出对错。上幼儿园之后就开始教育孩子要热爱集体、尊敬师长、团结同学以及遵守各项规章制度的行为规范。因此，孩子在学校里是非常遵守纪律，听老师话的学生。同时，我们还经常提醒他要做一个懂礼貌、爱劳动、有爱心的孩子，见到老师、同学要主动问好。
孩子的模仿性很高，很多性格和做法都是从自己的家长身上去学习、模仿。家长是孩子的第一任老师，从出生到上学，甚至到中学，可能接触最多的还是孩子的家长，他们时时在模仿着父母的一言一行，俗话说：跟着好人学好人，跟着神仙跳大神。因此，家长首先要做好表率作用。
现在大都是独生子女，随着生活条件的提高，孩子在家庭的地位也一高再高。自己做的的事情就一定要做完，这才是好孩子。
我们经常看到一些报道，大学生生活不会自理等等，无不给我们提醒，孩子不能独立，永远是长不大的孩子。为了让孩子学会独立自主，我们愿意让他住校，养成独立自主的良好习惯，同时，住校能够让孩子在小社会里重新认识和审视什么是集体主义、如何发自内心地尊敬师长、团结同学及遵守各项规章制度，形成从感性认识向理性认识过度的良好的思维模式，要让孩子有失败和挫折感，这样逐渐产生自我意识，孩子才能自主地、辩证地寻求思想上的进步。
与孩子沟通，最重要的是要平等，每个人都渴望得到尊重。孩子也不例外。孩子在学习的过程中，会遇到或多或少的难题，在他向你求救或者准备放弃的时候，尽量不要批评、抱怨孩子，在任何时候都要信任孩子，给她时间，勉励他、鼓励他相信自己有能力克服困难。我们从旁助他分析原因，查找问题的所在，从侧面启发他、引导他，激发他解决问题的欲望，和她一起享受解决问题后的喜悦心情。比如：近期我儿子对我说：“最近感觉学习跟不上，上课听不懂。”于是，我告诉我儿子：“以最快的速度做完当天的作业，然后，一定要复习次日的课程，提前做好老师讲新课程的准备工作，这样，上新课程才不至于听不懂”。我教育儿子时告诉她：“学好数学，数学是基础课程，物理、化学、生物、地理都要用到，并引导她，数学的广阔实际应用领域，诸如：建筑、生物医药、财经、统计、计算机程序设计、概率与数理统计、运筹学、离散数学、计算方法等都离不开数学。其次，上述这些课程，看似复杂，其实，都是语文问题，中国字，地球人都认识，可是能否看懂，那就是语文问题，数学、物理、化学、生物、历史、地理都是语文问题。除了英语，当然能提供语言环境更好。”我一直相信，现在我们欺骗孩子一次，孩子将来就会欺骗你一百次。对孩子的不同意见要认真听完，不能随意打断，等他说完再告诉孩子你的想法，一定要站在平等的位置上，不能一味的居高临下，去提要求、下命令，否则你以后真的再也没法知道孩子的真实想法和现实情况了。
俗话说：千般易学，一窍难通。综上所述，我作为家长认为，当前首要的任务就是做好表率，正确地导引，要引导孩子开窍不容易。这是我作为家长教育孩子的一点简单体会，希望能通过交流，大家都提高教育孩子的能力，使每个孩子都能够健康快乐的成长！
热门做有灵魂的教育心得体会（模板16篇）篇十六
四有，指的是有理想信念、有道德情操、有扎实本领、有高尚品行。这是社会主义军队的灵魂，也是军人成长成才的必备条件。作为一名军人，我深深体会到了四有的重要性和意义。下面，我将从个人经历出发，谈谈自己对“四有有灵魂军人”的体会和心得。
首先，有理想信念是成为一名有灵魂的军人的基础。理想信念是精神世界的指引和力量源泉，是坚守初心坚定信念的基石。我记得，当我刚刚加入部队，在宣誓仪式上庄严宣誓的那一刻，我感受到了自己对祖国的赤诚和忠诚。在接下来的训练和工作中，我时刻保持着对党和人民的忠诚，时刻践行自己的理想信念。我相信，只有坚定的理想信念，才能永葆初心，坚守信仰，在艰苦的环境下披荆斩棘，始终保持前进的动力。
其次，有道德情操是成为一名有灵魂的军人的重要素质。军人有着崇高的职责和特殊的使命，必须以身作则，成为社会道德的楷模。我常常听到长辈们说：“军人的优良品质是军装的底色。”我时刻牢记这句话，不断追求道德高尚，要做到守纪律、遵法治军、廉洁奉公、正直诚信。在军营中，我见证过许多优秀军人的为人处世，他们用实际行动教会了我如何做人，不断提高自己的道德水平，使自己成为社会主义铁军的踏实力量。
再次，有扎实本领是成为一名有灵魂的军人的必备条件。作为军人，必须要掌握一门扎实的本领，才能胜任各项任务。我曾经参与过一次反恐演习，那是一次身心双重的考验。在演习中，我深刻体会到，只有通过坚实的基本功训练，不断提高自己的专业技能，才能在战场上不畏困难、勇往直前。因此，我时刻保持学习的热情，不断提高自己的技能水平，为部队的建设和发展贡献自己的力量。
最后，有高尚品行是成为一名有灵魂的军人的必备素养。高尚品行是一种修养，是一种处世之道。作为军人，我们在生活中应该以诚实守信、友爱互助的精神，做到知晓感恩、乐于奉献、忠诚正直。我时刻保持自己的操守，自觉抵制各种不良诱惑，不断提高自己的道德修养。在集体活动中，我尊重长辈、关心同事，与战友们和睦相处，在困难面前互相支持。我相信，只有高尚的品行，才能树立良好的形象，赢得他人的尊重和信任。
总之，“四有有灵魂军人”是对人的要求，也是时代发展的要求。作为一名年轻的军人，我深深懂得，只有坚守理想信念、培养道德情操、掌握扎实本领、具备高尚品行，才能成为一名有灵魂的军人，为祖国的和平与繁荣贡献自己的力量。我将时刻牢记“四有”精神，不断提高自己，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。