幼儿园大班诗歌春天教案反思范文（17篇）

幼儿园大班里的游戏和活动设计都是以培养孩子们的自理能力为目标。幼儿园大班的总结范文汇总如下，希望对大家撰写总结有所帮助。

幼儿园大班诗歌春天教案反思范文（17篇）篇一

活动目标：

1、初步感知理解诗歌中“家”的含义，读准“树林、田野、花园”的字音。

2、借助教师提供的图片，学习诗歌，并迁移生活经验，进行仿编诗歌的活动。

3、积极参与仿编活动，体验仿编后的成功感。

4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备：

磁性图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友；天空、田野、树林、小河、幼儿园。

幼儿用书人手一册。

活动过程：

一、歌曲《办家家》。

音乐起，教师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演《办家家》。

二、引导幼儿观察图片，初步了解诗歌的内容。

教师分别出示图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友，提问：这是什么？它（他）们的家在哪里？启发幼儿说出：天空、田野、树林、小河、幼儿园。并根据幼儿的讲述出示相应图片。

三、教师采用提问的方式，鼓励幼儿讲出诗歌的部分内容。

1、教师指着天空，说：蓝色的天空是谁的家？

2、教师指出田野，说：广阔的田野，是……采用等待或放慢速度的方式鼓励幼儿接着往下说出：是花朵的家。

3、下面几句诗的学习方法同上，并带领幼儿重复说一遍。

四、教师带领幼儿根据图片的提问完整地朗诵1-2遍。

五、教师采用提问的方式，帮助幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。教师可以这样提问：

1、为什么说蓝色的天空是云朵的家？

2、为什么说广阔的田野是花朵的家？

3、按照上述方法，引导提问，理解诗歌的含义。

六、带领幼儿打开幼儿用书，阅读“幼儿观察图夹文”，阅读诗歌《家》。

七、教师引导幼儿根据原诗歌的结构仿编部分诗歌。建议提问：

1、蓝色的天空是云朵的家，还是谁的家？还有谁在天空上？

2、广阔的田野还是谁的家？

3、密密的树林还是谁的家？

4、清清的小河除了是鱼儿的家？还是谁的`家？（鼓励幼儿仿编每段诗歌的第二句，教师可以将幼儿仿编的内容，快速地画在纸上，然后，带领幼儿完整地念一念仿编的诗歌。

八、教师进一步激发幼儿的想象，鼓励幼儿仿编诗歌。

活动反思：

我选择“家”这首诗歌，是因为幼儿喜欢小动物，幼儿对他们的生活习性比较了解，整个活动的设计，我以启发和诱导为主，加之配乐诗朗诵，配备背景图，插入图片，幼儿戴上头饰表演，学习词组，最后粘贴“家”，并围绕目标按三个层次有步骤的进行。活动过程中有欣赏、有学习诗歌；有学习表演、学习词组；有将诗歌内容用美术活动形式表现出来。由于形式多样，因而幼儿的参与意识强，学习的积极性高。尤其是让幼儿进行诗歌表演，我给孩子提供的场地、道具、头饰，让幼儿在扮演中学习词组，他们模仿小动物的动作特别优美，幼儿完全进入角色，既理解了诗歌内容，又将自己熔于角色之中，在角色中体验，学习词组。总之，诗歌“家”的活动设计，由于自己选择的内容是幼儿喜欢的、了解的、熟悉的小动物，加之符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活，我又为幼儿提供了具体、丰富的材料，让幼儿学习诗歌、表演诗歌、学习词组，用美术活动展示诗歌的内容，让幼儿结队子组合，找朋友粘贴“家”。每个层次的安排紧凑、严密，环环相扣，互相衔接。幼儿可以说、可以表演、可以粘贴，他们在一种轻松愉快的氛围中，学习诗歌和词组，既不枯燥，又完成了教学目标教学效果很好。

幼儿园大班诗歌春天教案反思范文（17篇）篇二

1、能用语言、动作大胆表达对春天美丽景色的感受,进一步掌握春天的季节特征2、理解诗歌内容,体会诗歌语言和意境的美,学会有感情地朗诵诗歌。

3、初步学习仿编,知道仿编的方法,体验仿编成功的喜悦。

重点：让幼儿理解诗歌内容,大胆表达对春天的美丽景色的感受。

难点：初步学习仿编,让幼儿体验仿编成功的喜悦。

1、已经与幼儿交流过对春天的感受。

2、三本春天的大书。

3、歌曲《春天在哪里？》课件。

1、导入（引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的美丽景色,使幼儿进一步掌握春天的季节特征）：寒冷的冬天过去了,我们迎来了温暖的春天,春天有很多的秘密,你发现了哪些？（幼儿自由表达）。

2、逐本出示春天的书,引导幼儿用语言、动作表达自己对春天美丽景色的感受,理解诗歌内容,学会有感情地朗诵诗歌。

（1）师：我也特别喜欢春天,所以就把春天里最美的景色写在三本书里,我们一起来看一看。

师生共同有感情的朗诵第二段诗歌。

师生共同有感情的朗诵第三段诗歌。

（2）引导幼儿完整观看春天的书并在教师图片、动作、声音、口型等形式的帮助下共同朗诵诗歌。

（3）游戏：哪些图片不见了？（引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌）。

3、引导幼儿根据已有的生活经验仿编儿歌。

（1）师：春天还可以是什么样的书？小朋友可以用像诗歌里一样好听的话把美丽的春天编成书。

（2）幼儿自由讨论,并模仿诗歌中的语言描述春天。鼓励幼儿大胆仿编诗歌。

（3）交流与分享：请几名幼儿朗诵自己创编的诗歌。

4、欣赏歌曲：春天在哪里？鼓励幼儿今后继续把自己对春天的感受用其他办法表达出来,并和其他小朋友分享。

大班教案：春天诗歌。

幼儿园大班诗歌春天教案反思范文（17篇）篇三

活动目标：

1、能理解诗歌内容，体会妈妈的爱。

2、能大声诵读诗歌，并根据经验仿编诗歌。

3、识读汉字“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”。

活动准备：

1、相关课件、歌曲《世上只有妈妈好》。

2、自制“宝盒”一个。

活动过程：

一、谈话引入。

1、师生问好。

2、师：今天能认识你们心情特别好，想送你们一份礼物，想不想要?嗯，送什么呢，送一首好听的歌吧。歌名老师暂时保密，有会唱的小朋友可以和老师一起唱，师幼一起唱《世上只有妈妈好》。

3、师提问：

(1)这首歌里唱的是谁?有谁知道这首歌的名字呢?

(2)你们觉得妈妈好不好?从哪些事情可以看出妈妈好呢?(引导说出妈妈平时在家都做些什么事情。)幼儿讨论后回答。

二、学习诗歌。

听你们自己的妈妈都很勤劳能干，又那么爱你们。有个小朋友也很爱自己的妈妈，还给妈妈编了首好听的诗歌呢!名字叫《妈妈》，我们一起来听听吧。

1、教师配乐朗读一遍诗歌。(出示《妈妈》图文并茂的课件)。

2、师：诗歌的名字是什么?

诗歌里说妈妈是家里的什么呀?

为什么说妈妈是家里太阳?月亮?星星?春天?

3、师：你们听的可真仔细，说的这么好。老师想请你们和老师一起说下这首诗歌，可以吗?(师、幼齐读诗歌)。

2、教师抽字卡，幼儿念诗歌。

四、纺编诗歌。

1、小朋友说妈妈是家里的太阳，月亮，……，你们觉得妈妈还是家里的什么?(幼儿讨论回答)。

2、幼儿纺编诗歌。

教师根据幼儿纺编内容整理总结诗歌。

五、歌表演《我的好妈妈》。

1、教师：你们太聪明了，能编出这么好听的诗歌，妈妈为了我们做那么多事情，多辛苦啊!以后小朋友要听妈妈的话哦!为了感谢妈妈，我们一起唱首歌《我的好妈妈》送给妈妈吧，还可以加上好看的动作表演。

2、师幼一起表演《我的好妈妈》。

附诗歌：

妈妈。

妈妈是家里的太阳，

每天都是她最先起床!

妈妈是家里的月亮。

每天晚上她都很忙!

妈妈是家里的星星，

她的眼睛总是那么明亮!

妈妈是家里的春天，

有了她，家中总是暖洋洋!

活动反思：

一、表演引入，激起兴趣。

首先，通过谈话，给孩子创建一个轻松的学习氛围。让他们在享受我送给他们的歌曲《世上只有妈妈好》的同时，愿意大胆的尝试表演唱。并通过提问，引导幼儿说出歌曲名字和歌曲中唱的是谁，了解妈妈的辛苦，初步体会妈妈的好，从而为下一个环节理解诗歌内容做好铺垫。

二、理解诗歌，升华情感。

为了更好的学习理解儿歌内容，出示一个小朋友的角色，他觉得妈妈勤劳又辛苦，为了表示对妈妈的爱，为自己的妈妈编了一首好听的儿歌，以此激起幼儿爱妈妈的共鸣，激发幼儿渴望了解、学习诗歌内容的愿望，并能认真的倾听我朗诵诗歌《妈妈》。

听完朗诵，我通过启发提问，加深幼儿对诗歌内容的理解。鼓励幼儿大声地跟读诗歌，以此表达对妈妈的爱并加强了对诗歌内容的记忆。

这个过程中课件的运用，有效地促进了幼儿对诗歌的理解，“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”这几组词通过配图后，幼儿对它们更是有了很深的印象。为游戏环节打下了基础。

三、游戏激趣，轻松认读。

宝盒的出现，充满了神秘感。激起了幼儿的好奇心，对游戏活动充满兴趣。

在这里，幼儿的兴趣可以驱使他们积极主动地参与游戏：“抽字卡”。当幼儿抽出宝盒里的字卡，并能正确认读时，他们体验到了成功的快乐，这时，我让幼儿又一次在轻松地氛围中复述诗歌中的句子。以游戏的形式复习了诗歌内容，轻松认读了汉字。

四、激发想象、仿编诗歌。

每个幼儿心中的妈妈都是不一样的，以问题“小朋友说妈妈是家里的太阳，月亮，……，你们觉得妈妈还是家里的什么?”引起思考讨论，让幼儿更多的了解了妈妈的伟大、辛苦，进一步升华爱妈妈的情感。对幼儿的情感教育达到了很好的教育效果。但是，由于幼儿生活经验的缺乏，仿编诗句的内容单一，不够丰富，很多孩子没有参与到仿编的过程中。

最后，幼儿在理解诗歌内容的基础上、充分体会到了妈妈的辛苦、伟大;深深感受到了妈妈的爱。通过歌表演《我的好妈妈》，用语言和动作来表达自己对妈妈的感激和关爱。

在整个活动过程，我始终本着“以幼儿为主体”的精神实质，以幼儿的兴趣为出发点，通过游戏、讨论、表演等各种手段，由浅入深、层层递进，满足幼儿的好奇心和求知欲。幼儿能够通过诗歌内容体会“母爱”的伟大，将幼儿爱妈妈的情感进一步升华，从而学会在生活中感激、关爱妈妈，用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。幼儿的整体认知能力得到了提高，情感得到了升华。

幼儿园大班诗歌春天教案反思范文（17篇）篇四

活动目标：

1、理解故事内容，感受电话给生活带来的方便，感受父子间的亲情。

2、认识各种电话，了解其主要功能。

3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事中学习，感悟生活。

活动重点：

认识各种电话，了解其主要功能。

活动准备：

1、《好长好长的电话》教学挂图4幅、教师教学资源。

2、座机、手机等各种电话的图片。

3、幼儿学习资源5第1—5页。

活动过程：

一、欣赏儿歌《电话》，导入活动。

2、讨论后总结：电话可以让两个住在不同地方的人很快听到对方的声音，互相交流。

二、听故事，理解故事内容。

1、教师借助教学挂图完整讲述故事。

2、引导幼儿思考：火狐狸想爸爸了，就做了什么事情？火狐狸为什么抱着电话不放？爸爸听到火狐里的电话开心吗？虽然爸爸不能回来过圣诞节，但通过和爸爸打电话以后，火狐狸怎么样了？通过讨论帮助幼儿理解故事内容。

三、讨论电话的作用，懂得电话可以让不能见面的.人互通信息，传达感情。

四、拓展经验，通过课件了解生活中常见的电话。

出示座机、手机、小灵通等的图片、课件等，引导幼儿了解生活中的各种电话。

活动延伸：

请幼儿找一找生活中还有哪些地方有电话，分别是什么样的电话（公用话吧、对讲机等）。

活动反思：

幼儿很愿意和同伴们来分享自己看过的图书，这个环节不是简单的分享，而是幼儿把书中好听的故事、有趣的图画和同伴一起交流，提高了幼儿的口语表达能力，同时也能体验到分享的快乐。在整个活动中，教师的观察也非常的重要，教师的细心观察及指导也能有针对性的培养幼儿的阅读技能。

幼儿园大班诗歌春天教案反思范文（17篇）篇五

目标：

1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感!

2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。

活动准备：

活动过程：

一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。

师：今天，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢?

(说说动物名称)。

师：你们知道这些动物的家在哪里吗?选一种你喜欢的动物，把它送回家。(操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。例如：把北极熊贴到北极的图片上)。

师：有一种小动物——珊瑚蛇心里非常着急，它说我还没到家呢?小朋友怎么就把我放下了?(幼儿将珊瑚蛇的图片贴到了森林里)你们知道我的家在哪里吗?幼儿集体：是在大海里的!师：好请一位小朋友把它送回家。

二、欣赏诗歌，理解家的含义。

1、结合音乐欣赏诗歌，提问：

你喜欢这首有关“家”的诗歌吗?(喜欢)。

你听到这首诗歌里介绍了谁的家?在哪里呢?

幼儿一：我听到了鲸鱼的家。师：鲸鱼的家在哪里呢?幼儿一：在大海里。师：对了，鲸鱼的家在广阔的大海里。

幼儿二：我听到企鹅的家在冰冷的南极。师：他说得真好，不但把企鹅的家在哪里说清楚了，还说出了南极是什么样的，非常冰冷，所以说是冰冷的南极。

幼儿三：骆驼的家在沙漠里。师：很好，沙漠是什么样的呢?

幼儿三：很大，很大。师：对，一望无际的沙漠是骆驼的家。

幼儿三：什么叫“一望无际啊?”

2、第二遍结合图片欣赏诗歌，提问：

为什么说---是---的家呢?

幼儿一：因为鲸鱼离开大海就会死的。师：对，最适合动物生存的环境可以说是它们的家。

幼儿二：因为小松鼠爱吃的东西都在森林里。师：是啊，家里有丰富的食物。

幼儿三：企鹅就是生在南极的，它在那里长起来的。师：生我们、养我们的地方就是我们的家。

幼儿四：骆驼就是呆在沙漠里的。师：它喜欢沙漠吗?幼儿四点点头。师：它想到别的地方去吗?幼儿四：不想。师：对，动物最喜欢去活动的地方也能给它家的感觉!

原来，动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐，给它家的温暖，让它有家的感觉!

三、创编诗歌：

你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗?

幼儿一：马的家在草原上。师：草原是什么样的?幼儿一：绿色的。师：所以说，绿色的草原的马儿的家，对吗?(幼儿一点点头)。

brpp幼儿二：美丽的花园。师：是谁的家?幼儿二：是小蜜蜂的家。师：很好!

师：小朋友们，你们也可以选一种你喜欢的动物，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗?你可以选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或者是小动物的家，如果你认为都不满意的话，可以选择白纸自己创作。(教师提供有三种层次的图画纸)。

1、幼儿绘画，构思诗句。(教师巡回指导，了解幼儿创作内容)。

2、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创编的诗句，交流创作成果。(教师在倾听幼儿创编的诗句时发现，幼儿习惯于运用“…的家在…的地方”的句式，不符合诗歌原有的格式，因此决定在幼儿集中后就此做重点要求)。

师：我们编诗句的时候要按照一定的顺序，就好象火车的车厢一样，不能排错，在这首诗里，“什么样的”是第一节车厢，“什么地方”是第二节车厢，“是谁的家”是第三节车厢，一节跟着一节。

3、幼儿集中，教师放背景音乐，启发幼儿按照图片排列的先后顺序说说自己创编的成果。教师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指导。(在实际运用中发现一个接一个说的形式较为死板，可以改为请幼儿随机说，这样更能发挥他们的主动性，也便于为能力稍弱的幼儿积累经验。)。

重点指导过的有：

幼儿一：大大的牛场是牛儿的家。师：你是想说人们养牛的地方吗?幼儿一点头。师：人们通常养牛羊的地方叫做“牧场”或“农场”，那里的草非常多，长得也很肥沃，你想一想，可以怎样说?教师和幼儿一共同说：肥沃的牧场是牛儿的家!师：太棒了!

幼儿二：圆圆的猪窝是肥猪的家。师：我们对牲畜的家有各种不同的说法，例如：鸟的家叫“鸟巢”;养鸡的地方叫“鸡棚”;养蜜蜂的木箱叫“蜂箱”;马晚上睡觉的地方叫“马厩”;蚂蚁的家叫“蚁穴”;猪的家叫“猪圈”等等，不能一概而论。所以，你应该怎样说呢?幼儿二：圆圆的猪圈是肥猪的家。师：很好!

对于幼儿经常使用颜色、形状等视觉感知来形容的方法加以拓展，启发幼儿结合自己其它感知觉的体验加以描述。例如：启发说“绿绿的草地是绵羊的家”的幼儿，“踩在草地上的感觉怎么样?”(结合触觉感受)“很软”。“对非常柔软，所以我们可以说什么样的草地?”“柔软的草地”。

四、延伸：

幼儿：是大自然，是地球!

附：诗歌——家。

广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，

一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家，

美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它!

启示与思考：

一、发现幼儿知识缺口，随机加以丰富，帮助幼儿拓展生活知识经验。

二、运用绘画的方式，为幼儿创编诗句奠定了创作基础并提供直观的创作依据。

三、抓住重难点，有目的地进行指导，结合生动的比喻，帮助幼儿理解和掌握。

幼儿园大班诗歌春天教案反思范文（17篇）篇六

幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的`喜怒哀乐。因此，对老师来说，能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往。春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们可以去放风筝、去郊游，寻找春天的景色，享受大自然的美丽景色。《找春天》是这一主题的一部分，借以这个活动，让幼儿了解春天是一个万物生长的季节，关注自然的不断变化，感受大自然的美丽景象。

1、教师与幼儿共同布置教室，增添有关春天的画面。

2、在植物角中培育种子。

3、设立气象角，春天的天气是多变的，观察天气，在气象角中给予记录。

1、家长在周末的时候带幼儿出去游玩，到公园中散步。

2、幼儿在家长的帮助下寻找有关春天景色的图片。

3、在日常生活中，让幼儿了解春天这一季节的天气变化。

1、美工区：

撕贴画：小树发芽了。

纸工：美丽的花朵。

绘画：漂亮的蝴蝶。

2、语言区：

看图讲故事：三只蝴蝶。

3、观察区：

种子发芽了：观察植物角的种子发芽情况，并做记录。

活动名称：找春天。

活动目标：1、引导幼儿用完整地句子说说春天，感受春天的到来，了解春天。

2、引导幼儿在钙塑板上作画，以钙塑版画的方式表达自己对春天的情感与体验。

3、通过绘画，激发幼儿对大自然的热爱。

活动准备：故事《响亮的大鼓》。

钙塑板人手一块、涂好颜色的底版、油墨、滚筒、及作画工具。

青蛙在洞里睡大觉，他已经睡了一个冬天了。突然，外面响起了轰隆轰隆隆的声音，把他吵醒了，他伸伸懒腰问：“是谁在敲大鼓呀？”洞外没有声音。

青蛙只好爬出洞，看见一直螃蟹问道：“是你在敲大鼓吗？”螃蟹说：“没有呀！”

青蛙看见一只蜗牛就问：“是你在敲大鼓吗？”蜗牛说：“不是呀！”

青蛙来到小河边，看见游着的一条红鲤鱼又问：“是你在敲大鼓吗？”红鲤鱼说：“不是，不是，是雷公公敲大鼓告诉大家，春天来了，天气暖和了。”

青蛙听了，高兴地唱起歌来：“呱呱呱，呱呱呱，春天来了，天气暖和啦，快出来玩吧！”

“是谁那么吵”，小草叫嚷着钻了出来：“哎呀，是春天来了，真是太好了，我又可以快快长大了。”

春天了，除了小草以外，还有谁也出来了呢？

春天的天气真暖和，我们来找找春天吧。

小朋友，把你找到的春天画出来。

1、提醒幼儿将画面画满，然后用点、线充实画面。

2、提醒幼儿在绘画时，注意线条要有痕迹。

3、完成构图的幼儿可以上油墨，将画拓印出来。

4、引导幼儿上油墨要上的均匀，避免拓印出来的效果不好。

让我们来欣赏一下，小朋友都找到的春天，看看美丽的春天。

幼儿园大班诗歌春天教案反思范文（17篇）篇七

二、展开。

1.课件演示(尝试用恰当的.语言描述画面的内容)。

教师：春天来了，春天有哪些变化呢?

咱们一起来看看这些地方有什么变化?

(河水—垂柳—桃花—燕子—麦苗—农民)。

教师：今天我们就来学一首诗歌，说得就是春天的变化。

2.视听结合欣赏诗歌，感受春天的美丽。

(1)教师有感情地朗诵诗歌。

(2)提问：春天来了，我们周围有什么变化?“春天在这儿”?

3.播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。

(1)引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的?有谁小声回答说?

有谁微笑地说?谁在轰隆轰隆地嚷?

(2)幼儿欣赏诗歌课件，回答问题。

(3)分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌，强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。

(4)师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，练习使用恰当的语气、语调朗诵。

4.跟朗诵并尝试仿编诗歌。

(1)播放背景音乐，请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。

(3)教师帮助幼儿梳理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。

三、延伸。

在区域活动，请幼儿诗配画《春天的秘密》。

幼儿园大班诗歌春天教案反思范文（17篇）篇八

1、引导幼儿在活动中学习和感受诗的意境，理解诗歌所展现的四季景观特征，增进热爱大自然的情感。

2、在幼儿理解感知诗歌“山”的结构的基础上，学习仿编诗歌，用诗歌的语言表述个人经验和想象内容。

诗歌配图一张。

1、教师有表情的朗诵诗歌。

幼儿：“我们这边有一座沙山，高高的，山上有很多的树。”

“我去过连云港的花果山，那里有很多很多的高山，山上。

还有水帘洞呢！”

2、幼儿听诗歌，欣赏诗歌中的优美语句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的变化。师：“你刚才都听道了什么样的山呢？”

3、幼儿讲述自己第一遍听到的诗歌内容。

1、教师带领孩子们一起朗诵这首诗歌。

2、教师讨论：

（1）、为什么说春天的山是花篮？

（2）、为什么说夏天的山是金篮？

（3）、为什么说秋天的山是果篮？

（4）、为什么说冬天的山是银篮？

（5）、而我们家乡的山是“宝山”？（结合家乡的龟山和沙山讲述）。

通过讨论让幼儿知道：春天是鲜花开放的季节；夏天是金色的阳光洒满大地；秋天是水果丰收的季节；冬天是漫天白雪铺满山林。

（孩子们对这部分内经验可能不够，我们通过图片让幼儿进一不感知什么是鲜花开放，什么是金色阳光洒满大地，什么是漫天飞雪。）。

即：将春天的山比喻成花篮；夏天的山比喻成金篮；秋天的.山比喻成果篮；冬天的山比喻成银篮。

用“春天×××——是××；夏天×××——是××；秋天×××——是××；冬天×××——是××”的格式进行能够仿编诗歌活动。

老师示范：花。

春天的花——是迎春花；

夏天的花——是荷花；

秋天的花——是菊花；

冬天的花——是梅花。

啊，我们的家乡——一年四季盛开鲜花。

幼儿园大班诗歌春天教案反思范文（17篇）篇九

t：老师带来一段没有声音的动画片,我们一起来看看里面有什么？。

太空中有什么？你们想到太空中去看一看吗？

那怎么去呢？（激发幼儿想象）有个小朋友他也想飞上太空,他会怎么去呢？我们一起来听一听。

二、诗歌欣赏

（一）完整欣赏t：你听到了什么？（辅助提问：我想干什么？）

（三） 情境表演引导幼儿学说诗歌中的问话并进行情境表演

（四） 难点解决（目标3）

1、介绍神舟五号载人飞船的事例

2、观看火箭发射返回的动画片

（五） 欣赏第四段激发幼儿向科学家、宇航员学习的斗志和信心

三、结束带着自信离开活动室

幼儿园大班诗歌春天教案反思范文（17篇）篇十

大班孩子对春天万物景象的认识并不陌生，可怎样能调动起孩子浓厚的兴趣细胞？我想迎合现在正处的季节特征，在课堂上展示春天美丽的花朵，让孩子看看、闻闻；播放收集来的春天特有的美好声音，让孩子听听、想想……以这样一种轻松、愉快地活动方式，通过孩子现场观察、体验、感受教师带来的实物材料，在玩玩、乐乐、笑笑中感受春天带来的美好景象。于是，我选择了恰巧能表达我想法的一首很优美的诗歌《春天是什么》，希望通过本次活动，激发幼儿对大自然美好事物的追求与热爱，特设计此活动。

1、在教师引导下，孩子通过自己的各种感观去感受春天。

2、对幼儿创编内容进行引导，培养幼儿诗歌创编的能力。

3、通过图谱、背景音乐的配合，让幼儿感受诗歌抒情美好的意境，同时教育幼儿要爱护花、鸟、动植物，从而激发幼儿对大自然美好事物的追求与热爱。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

1、幼儿对春天特有的景象已有初步的认识。

2、自制三本图书、幼儿人手一本小书。

3、标题字：春天是什么。

4、桃花、迎春花、柳叶、梨花实物各一；雷、雨、燕子、青蛙的叫声，以及完整地诗歌背景音乐。

一、谈话导入：

“你们知道现在是什么季节吗？春天里都有些什么呢？”

二、感受春天：

（一）视觉——春天是一本彩色的书：

1、“春天给我们带来了一本书，猜猜看会是一本什么样的书呢？我们一起来看看。”（揭示彩色的书）。

2、“可以告诉我，你都看到些什么花？”

3、引导幼儿用诗歌的语言说出画面的内容。

（二）听觉——春天是一本会唱歌的书：

1、“春天里除了有这么多美丽的花草以外，还有些什么呢？我们一起来听一听。”（播放雷、雨…的声音）。

2、“你听到些什么声音？这些声音是什么样子的？我们一起来学学。”

3、“你们学得真像，我们一起来瞧瞧春天给我们带来的第二本书。”（揭示会唱歌的书）。

4、引导幼儿用诗歌的语言说出画面的内容。

（三）感知觉—春天是一本会笑的书：

1、“春天里我们会听到这么多好听的声音，看到这么多好看的花，你们开心吗？开心的时候你会有什么样的表情呢？你是怎么笑的呢？”（学一学）。

2、教师引导出笑还有酒窝、还会咧开嘴笑。

3、“春天知道我们小朋友最喜欢笑了，所以给我们带来了第三本书，是什么呢？我们一起来看看。”

4、引导幼儿用诗歌的语言说出画面的内容。

三、变换形式朗诵诗歌（配乐）：

（一）教师介绍诗歌名称并有表情地朗诵诗歌：

“春天给我们带来了三本不一样的书其实它们是一首好听的`诗歌——春天是什么？”（出示标题）。

（二）幼儿齐念。

（三）师生合作。

四、爱护大自然：

1、“大自然的花儿美吗？大自然的小动物可爱吗？”

2、“漂亮的花儿和那些可爱的小动物把我们的大自然装扮的多美丽呀，我们能破坏它吗？”

（师生谈话，教育幼儿要爱护大自然，爱护花、鸟、动植物）。

五、幼儿创意编画：

（一）幼儿创编：

“春天除了是本彩色的书、会唱歌的书、会笑的书，春天还会是一本什么样的书呢？书里面会有些什么呢？”

（要求用诗歌语句的形式，创编出完整地一段诗歌）。

（二）幼儿创意作画：

“接下来请每一位小朋友为春天设计一本书，把你刚才所想的、所说的画出来。”（幼儿作画，教师巡回指导）。

六、活动延伸。

请幼儿将自制的图书带回家，利用周末时间让家长陪同到大自然去找找春天里的美丽景物。

这是一节大班语言活动，整个活动都是在轻松、愉快的氛围中进行的。由于对自己的设计思路很感兴趣，因此在活动中我很投入，因为自己精心准备了很多的教学材料，迫不及待地想要看到孩子们的表现。结果没令我失望，孩子非常优秀，从他们的眼神中我知道他们的注意力、好奇心始终都集中在我这儿：

当我拿出漂亮的花朵时，孩子们脸上的微笑、眼中的羡慕；当我播放各种声音时，孩子们脸上兴奋地欢呼、专注地倾听；当我提出问题的时候，孩子们的小手刷刷地举起来，那一脸期待的眼神和专注的神情，似乎在告诉我：“老师，我知道……”

这一切的一切都让我感到欣慰，因为这是我第一次给大班孩子上课，心里非常紧张，生怕应对不了大班的孩子。然而，孩子们都很配合，表现很棒，所以我的心里非常开心。

从本次活动开展情况来看，我深有感触教师的带动作用是很大的：我有几分投入，孩子就有几分投入，我的认真、细心会给孩子带来榜样。所以，我很仔细地研究本次活动的每个环节，用自己的身体语言结合朗诵，再配上丰富的实物操作能让孩子投入活动中，以不同形式让孩子在动静交替中体会作品，始终有兴趣的活动。

虽然这节活动还存在很多不足的地方，但对我来说它是我的一次经验和磨练。为此，在今后的教学活动中，我还会不断思考、不断前进。为孩子的成长积累经验，也为自己今后的道路奠定基础。

幼儿园大班诗歌春天教案反思范文（17篇）篇十一

1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。

2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力和创造力。

1、背景挂图：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园。

2、图片：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。

3、人手一份：纸和记号笔。

一、观察图片，熟悉诗歌内容。

2、这里的小主人知道小朋友们要来，早早的就出来欢迎了。（小朋友们好，你们好）。看看它们是谁？（出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友），并请小朋友一起模仿它们的动作、声音等。

3、师：小主人们都来欢迎小朋友了，可是他们遇到了一个困难，找不到自己的家了，想请小朋友们帮忙把它们送回家，你们愿意吗？（请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到相应背景中，并说出完整的句子。比如：蓝蓝的天空是白云的家）。

4、小朋友们把小主人都送到了自己的家，小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。

二、学习诗歌《家》。

1、我们一起来听一听小主人的诗歌。诗歌的名字叫《家》。（老师完整朗诵诗歌一遍）

2、请幼儿说说诗歌的名字叫什么？你听到了诗歌里说什么？现在我们一起念念这首诗歌。（老师、幼儿一起念）

3、朋友念得真好，这一次我们用好听的声音、有节奏再朗诵一遍。（教师指图，幼儿拍手、朗诵诗歌）。

4、现在，老师来问，你们来回答。（如：师：蓝蓝的天空，幼儿：是小鸟的家），再让幼儿问，家长回答。

5、现在，老师要考考你们，我抽去几张图片，看你们能不能把诗歌念出来。再一起念一遍。（请爸爸妈妈评一评，我们小朋友念得好吗，给点掌声）

三、仿编诗歌。

1、师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家？（太阳、星星、月亮），树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢？老师为小朋友准备了笔和纸，请你想一想、画一画，还有谁可以住在这些漂亮的地方？画好后带上你的画回到座位上。（幼儿按照小组到座位上画一画）

2、幼儿操作，老师巡视。

3、（幼儿操作回座位），谁愿意来介绍一下，你画了什么，什么地方是它的'家？（把幼儿的画贴在相应的家里）教师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如：蓝蓝的天空是太阳的家，密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地时小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家，快乐的幼儿园是老师的家。

四、教师小结：

我们小朋友可真能干，今天不但学会了朗诵诗歌，而且还学会了仿编诗歌。现在请小朋友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。

蓝蓝的天空是白云的家，

密密的树林是小鸟的家，

绿绿的草地是小羊的家，

清清的河水是小鱼的家，

红红的花儿是蝴蝶的家，

快乐的幼儿园是小朋友的家。

幼儿园大班诗歌春天教案反思范文（17篇）篇十二

活动目标：

1.能运用多种感官，有目的感知春天来到时动植物的变化。

2.学习运用各种方式记录和表征自己的观察结果，并主动与同伴交流、分享自己的发现。

3.感受春天大自然的美好，体验与同伴分享的快乐。

4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动重点：幼儿通过看、听、闻，感知春天到来时动植物的变化。

活动难点：幼儿运用各种方式记录和表征自己的观察结果，并能与同伴交流分享。

活动准备。

1.幼儿与家长有春游的经历。

2.歌曲《春天在哪里》：教学课件：记录表格：水彩笔。

活动过程。

(一)幼儿随音乐表演歌曲《春天在哪里》，请幼儿说一说歌曲中的春天是什么样子的?

幼儿自由发言，将自己的想法表达出来。

小结：春天有红的花，绿的'草，还有会唱歌的小黄鹂。

(二)幼儿运用多种感官，感知春天来到时动植物的变化。

1.课件出示表征表格，教师分析表格内容。小组讨论并表征。

2.小组之间讨论交流，并用绘画的方式表征自己眼中的春天。

3.小组分享交流。

小结：小朋友看到大树找出了绿叶，各种花都开了，而且还能闻到花香。小燕子叽叽喳喳的声音真好听。

(三)激发幼儿与同伴一起春游的欲望，增进小朋友之间的友谊。师：小朋友，你们眼中的春天真是太美了，老师的眼前呈现出一片美景，那你们想不想出去春游?(想)那你们快约上你们的小伙伴一起出发吧，出发前你们一起说一说你们的春游计划吧。

活动延伸：

鼓励幼儿继续观察、记录春天的变化，将不同时间段的观察结果进行对比，感知春天的变化过程。

课后反思：

活动在孩子们愉快的讨论中结束，从孩子们开心的笑容可以看出，他们是说得开心，学的快乐的，本次活动是围绕合作这个概念而开展的一个集体教学活动，纵观整个活动，整体感觉是自然流畅，轻松活波的，从活动效果来看，预设的教学内容是符合本班幼儿的年龄特点和认知方式的，活动通过几个亮点有效促成预设目标的达成。

首先是材料的准备和利用，自制的表格，幼儿能够看明白，操作起来简单明了。自制的多媒体课件，画面简单明了，用幼儿自己的照片，吸引他们得注意力，能提高幼儿学习兴趣。另外配上声音，幼儿的兴趣很大。这个环节，教师无需作多的解释，直观教学法，让幼儿较好地掌握了知识，达到预设目标。

其次，就是为孩子们创设一个轻松愉快的学习环境，在活动中，我始终以一个合作者的身份，参与幼儿活动，与幼儿一起探索、学习。在一些过度环节，我也做了巧妙设计，环环相扣、具有承上启下的作用，使活动流畅。如：在开始部分，让幼儿通过欣赏自己春游的照片，说一说自己发现的春天时什么样子的。多媒体课件“我眼中的春天”，直观易懂，让幼儿进一步了解春天大自然的变化。在为春姑娘送礼物环节，幼儿运用各种形式为春姑娘送礼物，幼儿表征环节，幼儿画出自己看到的、听到的、闻到的春天。

最后，本次活动遵循了由浅到深的原则，对于重点和难点，我运用了一些启发性、开放式、递进式的提问进行处理，这种提问方式有效促进了师生互动，也使活动更活泼有趣。

幼儿园大班诗歌春天教案反思范文（17篇）篇十三

结合中班幼儿的年龄特点，诗歌类活动对中班的幼儿是具有一定的吸引力的，而且多让幼儿听诗歌既可加强幼儿的语言能力，还可让幼儿通过学习、欣赏诗歌，从中了解和学习一些好的语句及句式。由此可见，精心准备一次语言活动会让幼儿非常受益。

儿童诗——春天的选材非常好，内容简单易懂，贴近孩子的生活体验。一开始的谈话导入，较成功的引起了幼儿的兴趣。图片的出示、分角色问答等形式使得幼儿较快的理解诗歌的内容，同时体验到了与同伴合作朗诵的乐趣。在角色扮演环节，幼儿的积极性非常高，个别幼儿还会自己配上动作，但我若在这环节中，能配上背景音乐，就能更好地烘托出表演的意境，为幼儿创设更好的表演环境。另外，在引导幼儿感受问句以及陈述句的不同表达方式方面，我并未重点提出，在过程中未能很好地体现。并仍有小部分幼儿还不能独立、完整地朗诵诗歌，需要进行个别引导。通过整个活动，我总结出：意境的创设对学习、欣赏类语言活动尤为重要，因为这样才能让幼儿更深刻地感受故事中的美好意象和氛围。除此之外，我还应注意教学中的细节的开展。

诗歌学习类语言活动能帮助幼儿从小在心里种下文学的种子，更重要的是能引领幼儿用欣赏的眼光来看待生活的事物，让孩子拥有平和美好的心境，最终受益于孩子的未来。一名优秀的幼师应该具备一定的文学素养，带领孩子们快乐地徜徉在诗意的世界里。

幼儿园大班诗歌春天教案反思范文（17篇）篇十四

我国著名的音乐家冼星海说：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”纲要中明确指出：艺术领域的目标就在于“幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验”“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”。春天是美好的，大班对春天基本了解，音乐又是最好的表达方式。幼儿对《春天在哪里》这些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼儿在唱歌时感到十分愉快，有利于形成他们乐观、开朗的性格。幼儿对于歌唱又比较喜爱，对于舞蹈比较新鲜，所以我通过选择舞蹈。

教学。

来让幼儿掌握跑跳步。通过幼儿自主的选择来让幼儿感受春天的美好。给幼儿提供了欣赏美、享受美的机会。图片的使用、多形式的练唱吸引幼儿演唱的兴趣，能比较完整地唱会歌曲，又使幼儿体会到成就感、自豪感，这使幼儿在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

教学目标：

1、知道歌曲名称，基本学会演唱歌曲。

2、学习跑跳步舞步。

3、在舞蹈活动中感受春天的美好。

教学准备：

春天的场景、ppt、音乐、记号笔、蜡笔、白纸。

教学过程：

一、谈话师：现在是什么季节？你们喜欢春天吗？为什么？幼儿畅说教师。

总结。

：春天是美好的，春天里有漂亮的花草和可爱的动物。

二、ppt展示教学。

（一）播放山林的画面（红花、绿草）。

1、师：你看到了什么？幼儿回答。

2、师请幼儿模仿小花和绿草的样子。

3、师：听谁在唱歌？教师播放小黄鹂唱歌。（嘀哩哩嘀哩嘀哩哩）幼儿一起模仿。

4、师：我们一起来听一听春天是怎么唱歌的5、教师播放歌曲第一段：（春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂。）。

6、幼儿看着画面跟着录音一起唱第一段。

（二）师：春天唱的歌好不好听啊？那春天呀还会躲在哪里呢？

1、教师播放湖水的画面（红花、绿草）。

2、师：春天还会在哪里啊？幼儿回答。

3、师：那我们来听一听春天它又是怎么唱的4、教师播放第二段音乐（春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天在那湖水的倒影里。映出红的花呀，映出绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。春天在湖水的倒影里，还有那会唱歌的小黄鹂）。

5、幼儿看着画面跟着录音一起唱第一段。

（三）师：你们的歌声真好听，我们猜猜看春天又会躲到哪里了呢？

1、教师让幼儿猜测想象。

3、听一听春天又是怎么唱歌的4、教师播放第三段音乐（春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天在那小朋友眼睛里。看见红的花呀，看见绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，春天在那小朋友眼睛里，还有那会唱歌的小黄鹂）。

（四）完整听钢琴一起唱我们一起和春天一起歌唱吧！

三、

教师引导幼儿学习跑跳步。

1、师小朋友想不想边听音乐边配上好看的动作呢？那先看老师做一遍。

2、教师听音乐示范。

3、教师讲解动作：跑步跳一拍一步，前半拍左脚向前轻跳，同时右脚屈膝自然提起，脚尖向下；后半拍右脚向前落地。右脚动作同左脚，方向相反。左右交换连续做就是跑跳步行进。

4、鼓励幼儿大胆表演。

幼儿园大班诗歌春天教案反思范文（17篇）篇十五

1、让幼儿理解诗歌内容，并能记忆，朗诵诗歌。

2、幼儿通过看、听、摸、闻的方式感受冬天，并能用语言描述。

3、丰富词汇：飘扬、摇摆、懦弱。

4、培养幼儿勇敢顽强不怕冷的精神。

5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

6、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

1、活动前丰富幼儿有关冬天的知识。

2、多媒体课件。

一、说说冬天是什么？

师：现在进入什么季节了？（冬天）冬天是什么哪？冬天有些什么变化哪？幼儿自由讨论。

二、教师朗诵诗歌《冬天是什么》，幼儿欣赏。

三、演示多媒体课件，引导幼儿观察并提问，使幼儿理解诗歌的内容和主题思想。

1、诗歌的名字是什么？

2、北风爷爷说冬天是什么？雪娃娃、小松鼠、小朋友说冬天是什么？启发幼儿用诗歌原句描述各个角色的语言。

四、教师朗诵诗歌，要求幼儿根据冬天不同特点来思考：

1、为什么北风爷爷说冬天是摇摆的树枝在跳舞？

2、为什么雪娃娃说冬天是飘扬的六角小花朵？

3、为什么小松鼠说冬天是躲在洞里吃储存的野果？

4、为什么小朋友说冬天是一把量人的尺？

五、采用分段学习与全体幼儿练习相结合的方法学习朗诵诗歌。

六、谈话：小朋友看到的冬天是什么样的？你听到的冬天是什么样的？你摸到的冬天是什么样的？启发幼儿讲出冬天的主要特征和变化。

该活动内容适合大班孩子的年龄特点及语言发展水平，在学这首诗歌前，已经帮助孩子积累了有关冬天的相关经验知识，为学习诗歌做好了充分的准备。活动中把诗歌内容制成了直观形象的动画课件，一下子吸引了孩子，把孩子带到了一个优美的意境，让孩子直观地感受到了小动物们眼里的冬天。幼儿边看课件边学说儿歌，更容易掌握诗歌的内容。该诗歌活动，能够遵循幼儿身心发展规律，面向全体、注重培养幼儿的语言表达能力的敢于表现的能力，整个活动新颖有趣、科学合理，较好地完成教学目标。

幼儿园大班诗歌春天教案反思范文（17篇）篇十六

1.理解诗歌内容和表现形式，培养幼儿对文学作品的兴趣。

2.鼓励幼儿大胆想象作画，画出五颜六色的美丽图画。

1.课件：动画片-魔法表演。

2.彩笔、纸若干。

动画片。

1.教师：小朋友，你们喜欢看魔术表演吗？

我们一起来看一个魔术表演的动画片好不好？

2.观看动画片：魔法表演。

提问：魔术师变出了什么？

五颜六色的花，

3.魔术师会变魔术，有一盒蜡笔还会变魔术呢，你们想知道蜡笔是怎样变魔术的'吗？

1.教师朗诵诗歌。

2.提问：

（1）诗歌的题目叫什么？

（2）为什么说蜡笔是魔术师？

（3）它们是怎么变魔术师的？

（4）魔术师变完了，回到哪里去了？它们是怎么在一起的？

（学习“亲亲热热”，并知道这个词在什么地方可以运用。）。

3.欣赏录音诗歌朗诵。

诗歌里所说的五种颜色还可以各变成什么？

4.师幼一起朗诵诗歌。

1.教师：小朋友想做魔术师吗？

我们一起来变变变好吗？看看谁变的东西又多又好。

（教师提出绘画要求）。

2.幼儿绘画。

教师提醒幼儿重点使用诗歌中提出的颜色。

3.鼓励幼儿用诗歌里的语言讲述绘画。

幼儿园大班诗歌春天教案反思范文（17篇）篇十七