中班教案能够帮助教师规划好每一堂课的教学内容，确保幼儿的学习进度和学习效果。以下是一些中班教案的典型案例，希望对教师们有所帮助。
中班科学看谁滚得快教案（模板20篇）篇一
(4)教师提供材料请幼儿进行示范实验。(分析：连续剧在已有的积压识经验基础上，从了解别人的生活动经验上，从中获得一定的提高，经过交流信息，很多问题也在这其中得到了解，并在其中可以获得坡的许多知识，调整和丰富了原有的坡的认识。)。
(二)、幼儿分组活动。
(1)幼儿自由结伴分组准备实验所需要的材料，并建筑不同高度的越面和斜坡。
(2)建议两人一组开展探索活动，能与同伴分工合作。(分析：本活动进出课堂，让幼儿在户外，充分满足了幼儿的需要到现场去研究，使幼儿获得了真实的具体的经验。在活动中幼动手操作和表达的机会比以往探索性活动明显增多，真正体现了让幼儿在自由操作中获得发展。)。
(2)组织比赛。
中班科学看谁滚得快教案（模板20篇）篇二
目标：
1、练习肩上挥臂投准口袋。
2、通过游戏和竞赛的过程，反复练习探索如何投准的方法。
3、乐意找不同的`同伴玩“炒蚕豆”的游戏。
活动准备：
沙袋6个，6个大圈。
活动过程：
1、准备活动：
炒蚕豆幼儿两两双手相握四散地站在场地上，边念儿歌边摆动双手进行上肢和身体翻转等动作，开展“炒蚕豆”的游戏活动。这个游戏可以进行4―5遍。
2、游戏活动。
（1、）游戏；看谁投得准。
幼儿按照小组站在场地的一边，先请第一组幼儿站在投掷线后，肩上挥臂向前投掷，进行投准练习后，再跑向前方，拣起沙袋放在投掷线上，接着第二组幼儿再拣起沙袋进行投掷并投准的练习，请幼儿说说：自己是如何投掷？你发现怎样投才能投得准、投得远？最后，教师边讲解边示范用沙袋对准目标投掷的基本方法。鼓励幼儿比比谁投得准、投得远，游戏可以进行3―4遍。
（2、）游戏：小兔子。
教师扮演猎人站在圈外，幼儿扮演兔子，站在大圆外（家）。游戏开始时，“兔子”从圈外双脚跳进大圆内，边跳边念儿歌，念完儿歌，“兔子”在草地上吃草或玩。当教师说：“猎人来拉！”“猎人”举起手中的沙袋打“兔子”，“兔子”赶紧躲闪并跳到圈外（家）。被打到的幼儿先站在旁边，等投到3―4只“兔子”后，游戏可以重来。“猎人”的角色可以由幼儿轮流当。游戏进行3―4遍。
3、放松活动。
老师带幼儿唱《幸福拍手歌》边做动作。
儿歌：小兔子，腿儿短，跑起来，可不慢。向前蹦，向前跳，蹦呀跳呀找青草。青青草呀嫩嫩草，兔子吃得饱又饱。
中班科学看谁滚得快教案（模板20篇）篇三
幼儿的科学是行动中的科学。在晨间活动中，我发现幼儿很喜欢玩小，用手推、拉，用嘴吹等方法让小在桌上、地上到处奔跑着，常常乐此不疲。但幼儿的玩法都仅仅在于自己用力让小跑起来，有一次，我对她们说：你们不用力，能让小自己跑起来吗?带着这样的问题，幼儿又找到玩的兴趣点，积极动脑动手反复尝试，为了让幼儿掌握更多的关于“玩”的科学经验，我设计了本次科学活动《看谁跑得快》。
1、在操作活动中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度与下滑速度的关系。
2、体验操作活动的乐趣，增强幼儿的合作意识。
3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
1、礼盒一个，内有玩具小若干(与幼儿人数相等)。
2、跑道、长短不一的积木若干，记录表一张，图片一张。
1、向幼儿介绍场地。
2、幼儿自由玩小，引发幼儿参与活动的兴趣。
师：宝贝们，今天老师给你们带来了礼物，猜猜是什么呢?(幼儿猜测后教师打开礼盒)，喜欢吗?来，每人拿一辆小。想玩小吗?请你们想出不一样的方法让小跑起来，并且和小朋友比一比谁的小跑得快，能做到吗?好，请你们到活动区玩起来吧。(幼儿玩)。
引导幼儿发现，他们用手推、拉，用嘴吹等方法都是给了小一一种外在的力，它才跑起来的。
1、引导幼儿探索不用力，让小在车道上自己下滑的方法。
师：宝贝们，如果我们不对小用力，它能自己跑起来吗?你有什么好办法不用力让它自己跑起来吗?(幼儿答)。
师：老师准备了跑道和积木，请你不用力，让小自己从跑道上跑下来，有信心接受挑战吗?好，拿上跑道和积木，到活动区去试一试吧。(幼儿探索不用力让自己跑起来的方法。)。
师：你们都找到好办法不用力让小自己跑下来了吗?好，把你的好办法放好不要动，小就停在跑道旁，我们坐下来聊聊你们的好方法。
2、交流和讨论。
师：你是用什么好办法让小自己跑下来的?
幼儿回答。
师：看看你们搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭个像滑滑梯一样的斜坡小就能自己跑下来了吗?我也想试一试呢。
教师操作并恭喜幼儿挑战成功。
3、引导幼儿探讨、感受下滑速度与斜坡高度的关系。
师：看看，你们搭的斜坡有什么不一样?(有的高，有的低)在这样的坡道上滑下来的速度会一样吗?(不会)在哪个坡道上滑下来的速度会快呢?(幼儿猜想)。
4、出示记录表，记录幼儿猜想，并引导幼儿验证。
引导幼儿通过两人一组比赛的方法来验证他们的想法，并探索比赛规则。、
两个跑道应该怎么放?
小放在什么位置最合适?
怎样才能保证我们的小同时出发呢?
在探索完后教师完整讲述规则一遍，加深幼儿对规则的理解。
师：好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要记住遵守比赛规则哦。
(幼儿结伴比赛，教师关注比赛情况)。
师：比赛有结果了吗?快，我们来记录一下你们的比赛结果。
教师记录比赛结果，并验证猜想成功。
5、小结并引出新问题。
幼儿猜想教师记录。
6、幼儿通过比赛继续验证。
师：到底你们想得对不对，我们还是要来比一比，还记得比赛规则吗?待会儿一定记得遵守哦。好，我先请你们两个人中选一个宝贝来换一下新的跑道，换好后比一比，看看结果是什么。
(幼儿再次比赛，教师关注幼儿比赛方法。)。
师：有结果了吗?好，我们赶快来记录一下比赛结果。
教师和幼儿共同记录结果，并验证幼儿的猜想是否成功。
7、和幼儿讨论交流并引出新问题。
师：这次为什么在低的坡道上滑下来的速度会快了呢?(引导幼儿发现坡面的粗糙与下滑的速度有关系。)。
(幼儿猜想)。
师：老师也想来验证一下，(教师操作)引导幼儿发现换了新的粗糙的跑道后高的坡道滑下来的`速度又快了。
师：这是为什么呢?我们以后再来慢慢研究。
8、生活中的运用。
师：在生活中，小是不是跑得越快越好呢?(不是)为什么?(不安全)那你见过马路上有什么样的设施让减速，开的慢一点的?(幼儿自由回答，教师出示图片)，对呀，看，在我们的马路上还安装了这样的缓冲带，它们就能让减速，给身边的人带来安全。
师：好，宝贝们，带上我们的小，到外面去玩吧。
一般幼儿都有自己玩的经验，但可能没有探索过原因是什么，在活动的开始，我就让幼儿自己玩，通过师生交流了解是自己对用力才能跑起来的，再抛出问题“如果不对小用力，你能想到好办法让它自己跑起来吗?”利用积木、跑道引导幼儿探索出“搭斜坡”的好办法。
引导幼儿探索并发现下滑的速度与斜坡的。
高度、坡面的光滑度有关系是本次活动的重点、难点。在设计过程中，我通过“设疑一猜想一验证”这一系列的活动，让幼儿在操作活动中探索发现知识点，并利用记录表，让幼儿带着问题去探究，一目了然地看清楚自己的猜测与比赛结果之间的异同，有助于分享交流。同时又设置“为什么高的坡道上换上还是粗糙的坡面，下滑的速度又快了呢?”这一问题，激发幼儿继续探索的欲望。
最后通过图片让幼儿了解到在生活当中也不是跑得越快越好，人们会在路面上增加一些设施比如“缓冲带”让减速，给身边的人带来安全，让幼儿初步懂得科学来源于生活也应用与生活的道理。
中班科学看谁滚得快教案（模板20篇）篇四
活动目标：
1、知道自己的毛巾、杯架和晨检牌上的贴纸标记，并能迅速认出自己的标记。
2、懂得要爱清洁、讲卫生，会用自己专用的茶杯和毛巾。
活动准备：
每人四张个人的大头贴照片（贴于毛巾架、杯架、橱柜和晨检牌上）。
活动过程：
一、了解标记的作用。
向幼儿介绍一日的生活内容。重点告诉幼儿每天要吃点心、吃饭、喝水。在吃东西前要洗洗手，洗了手要用自己的毛巾擦干。一样的毛巾怎么能看出哪条是我的呢？引出标记。
二、选标记，初步认识所选标记。在相应的位置粘贴标记。
1、介绍各种标记图，并让幼儿选择出自己喜欢的一种标记，教师帮助贴在毛巾架上。（在图上注明幼儿的姓名，避免搞错）。
幼儿拿出自己的大头贴照片，剥下粘纸，最后粘贴在老师指定的位置上。
提示：有序地排队；不乱扔纸屑。
2、幼儿挂一条毛巾在自己的标记图下。
3、出现第二套标记图，让幼儿找出自己选的标记（要与上一个相同），教师帮助贴在茶杯架上。
1、找物。
如老师可以说：“我们要玩游戏《找毛巾》，小朋友跟老师一起念儿歌：毛巾毛巾在哪里，请你快快找出来，123……当说完123，请到的一组小朋友要去找毛巾，找到以后，点点毛巾，并告诉老师，我的'毛巾找到了。”
游戏的形式：从个别—小组（4-5人为宜，两位老师分组进行找标记游戏，减少幼儿等待时间）。
2、找领居。
如老师可说：“看看，你的毛巾旁边是谁的毛巾，请把小朋友的名字告诉老师或是小朋友。”
活动小贴示：
1、在家访时便可发放贴纸，这样幼儿们便能很快地熟悉掌握。此外，贴幼儿的大头贴也不妨是个好办法。
2、幼儿粘贴时会忽视图片的摆放位置,如整齐、对应相应的物品，教师可以做适当地提醒或者是示范。
中班科学看谁滚得快教案（模板20篇）篇五
运动目的：
1、知道本身的毛巾、杯架和晨检牌上的贴纸标志，并能敏捷认出本身的.标志。
2、明白要爱洁净、讲卫生，会用本身专用的茶杯和毛巾。
运动预备：
每人四张小我私家的大头贴照片（贴于毛巾架、杯架、橱柜和晨检牌上）。
活动历程：
一、相识标志的感化。
向幼儿先容一日的生存内容。重点报告幼儿天天要吃点心、用饭、喝水。在吃工具前要洗洗手，洗了手要用本身的毛巾擦干。一样的毛巾怎么能看出哪条是我的呢？引出标志。
二、选标志，开端熟悉所选标志。在响应的地位粘贴标志。
1、先容种种标志图，并让幼儿选择出本身喜好的一种标志，西席资助贴在毛巾架上。（在图上注明幼儿的姓名，制止搞错）。
幼儿拿出本身的大头贴照片，剥下粘纸，末了粘贴在先生指定的地位上。
提醒：有序地列队；不乱扔纸屑。
2、幼儿挂一条毛巾在本身的标志图下。
3、涌现第二套标志图，让幼儿找出本身选的标志（要与上一个雷同），西席资助贴在茶杯架上。
1、找物。
如先生可以说：“我们要玩游戏《找毛巾》，小朋侪跟先生一路念童谣：毛巾毛巾在那里，请你快快找出来，123……当说完123，请到的一组小朋侪要去找毛巾，找到今后，点点毛巾，并报告先生，我的毛巾找到了。”
游戏的情势：从个体—小组（4-5工资宜，两位先生分组举行找标志游戏，淘汰幼儿期待时候）。
2、找领居。
如先生可说：“看看，你的毛巾旁边是谁的毛巾，请把小朋侪的名字报告先生或是小朋侪。”
运动小贴示：
1、在家访时便可发放贴纸，如许幼儿们便能很快地熟习控制。别的，贴幼儿的大头贴也不妨是个好措施。
中班科学看谁滚得快教案（模板20篇）篇六
幼儿的科学是行动中的科学。在晨间活动中，我发现幼儿很喜欢玩小，用手推、拉，用嘴吹等方法让小在桌上、地上到处奔跑着，常常乐此不疲。但幼儿的玩法都仅仅在于自己用力让小跑起来，有一次，我对她们说：你们不用力，能让小自己跑起来吗?带着这样的问题，幼儿又找到玩的兴趣点，积极动脑动手反复尝试，为了让幼儿掌握更多的关于“玩”的科学经验，我设计了本次科学活动《看谁跑得快》。
1、在操作活动中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度与下滑速度的关系。
2、体验操作活动的乐趣，增强幼儿的合作意识。
3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
1、礼盒一个，内有玩具小若干(与幼儿人数相等)。
2、跑道、长短不一的积木若干，记录表一张，图片一张。
一、开始部分。
1、向幼儿介绍场地。
2、幼儿自由玩小，引发幼儿参与活动的兴趣。
师：宝贝们，今天老师给你们带来了礼物，猜猜是什么呢?(幼儿猜测后教师打开礼盒)，喜欢吗?来，每人拿一辆小。想玩小吗?请你们想出不一样的方法让小跑起来，并且和小朋友比一比谁的小跑得快，能做到吗?好，请你们到活动区玩起来吧。(幼儿玩)。
引导儿发现，他们用手推、拉，用嘴吹等方法都是给了小一一种外在的力，它才跑起来的。
二、基本部分。
1、引导幼儿探索不用力，让小在车道上自己下滑的方法。
师：宝贝们，如果我们不对小用力，它能自己跑起来吗?你有什么好办法不用力让它自己跑起来吗?(幼儿答)。
师：老师准备了跑道和积木，请你不用力，让小自己从跑道上跑下来，有信心接受挑战吗?好，拿上跑道和积木，到活动区去试一试吧。(幼儿探索不用力让自己跑起来的方法。)。
师：你们都找到好办法不用力让小自己跑下来了吗?好，把你的好办法放好不要动，小就停在跑道旁，我们坐下来聊聊你们的好方法。
2、交流和讨论。
师：你是用什么好办法让小自己跑下来的?
幼儿回答。
师：看看你们搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭个像滑滑梯一样的斜坡小就能自己跑下来了吗?我也想试一试呢。
教师操作并恭喜幼儿挑战成功。
3、引导幼儿探讨、感受下滑速度与斜坡高度的关系。
师：看看，你们搭的斜坡有什么不一样?(有的高，有的低)在这样的坡道上滑下来的速度会一样吗?(不会)在哪个坡道上滑下来的速度会快呢?(幼儿猜想)。
4、出示记录表，记录幼儿猜想，并引导幼儿验证。
引导幼儿通过两人一组比赛的方法来验证他们的想法，并探索比赛规则。
两个跑道应该怎么放?
小放在什么位置最合适?
怎样才能保证我们的小同时出发呢?
在探索完后教师完整讲述规则一遍，加深幼儿对规则的理解。
师：好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要记住遵守比赛规则哦。
(幼儿结伴比赛，教师关注比赛情况)。
师：比赛有结果了吗?快，我们来记录一下你们的比赛结果。
教师记录比赛结果，并验证猜想成功。
5、小结并引出新问题。
幼儿猜想教师记录。
6、幼儿通过比赛继续验证。
师：到底你们想得对不对，我们还是要来比一比，还记得比赛规则吗?待会儿一定记得遵守哦。好，我先请你们两个人中选一个宝贝来换一下新的跑道，换好后比一比，看看结果是什么。
(幼儿再次比赛，教师关注幼儿比赛方法。)。
师：有结果了吗?好，我们赶快来记录一下比赛结果。
教师和幼儿共同记录结果，并验证幼儿的'猜想是否成功。
7、和幼儿讨论交流并引出新问题。
师：这次为什么在低的坡道上滑下来的速度会快了呢?(引导幼儿发现坡面的粗糙与下滑的速度有关系。)。
幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
中班科学看谁滚得快教案（模板20篇）篇七
1.通过活动，训练幼儿学说完整句，提高幼儿口语的流畅性。
2.锻炼幼儿思维的敏捷性。
3.学习选用适当的字词连成句，能正确使用一些常用词。
二、游戏准备。
已掌握一定数量的词和词组。
三、游戏方法。
玩法一：老师先说一句完整的话，请小朋友利用其中指定的`词或词组继续说出包含这个词或词组的许多句子。
例如，师：小朋友认认真真地看图书。
小朋友利用认认真真这个词组说一句完整的话。
玩法二：学习对反句，培养幼儿的听、说能力和思维能力。
选用适当的词组和句子，让小朋友熟悉生活中常用的词句。
例如：我们白天起床——我们晚上睡觉，我们出去——我们进来，老师说上句，小朋友答下句。
四、游戏评价。
中班科学看谁滚得快教案（模板20篇）篇八
1.了解各种动物的行动速度。
2.积极参与谈话活动。
3.产生对动物运动的兴趣，并模仿动物运动的速度。
1.收集各种动物的图片、头饰、字卡，音乐带。
2.请家长与幼儿一起观看电视中有关动物速度介绍的节目，丰富经验。
2．有的动物奔跑的速度很快，有的则慢一些。你还知道哪些动物跑得快？哪些动物跑得慢吗？（教师根据幼儿说出的'动物名称，用多媒体进行引导或出示各种动物的图片）
3．你能分出你带来的图片中哪只动物跑得快，哪只动物跑得慢吗？（幼儿自己先看图说一说，再和同伴交换讨论）
1．集中讨论、判断那些动物行动很快，那些动物行动较快，那些动物行动较慢，进一步感知快慢的相对性。
2．动物什么时候跑得快，什么时候跑得慢？
放音乐，启发幼儿两两结伴，扮演一对跑动速度不同的动物，如老虎和牛，狮子和斑马。在根据角色需要控制速度的过程中，进一步理解快和慢的含义。
中班科学看谁滚得快教案（模板20篇）篇九
1、体验套中目标的成功感。
2、练习单手用小圈套住前方的小物体。
3、能在活动后主动收拾玩具材料。
活动重点：引导幼儿练习单手用小圈套物体。
活动难点：幼儿能用小圈套中目标。
活动准备。
经验准备：幼儿玩过套圈游戏。
场地准备：将水瓶娃娃分散放在圆圈场地中，如图。玩竞赛接力套圈游戏时需要有障碍的场地，可自行安排障碍物，如：拱形门、双脚跳的障碍物等。
活动过程。
一、活动准备：“小圈操真有趣”。
教师带领幼儿做自编小圈操：每人手拿两个小圈做上举、下蹲、踢腿、体侧、体转、腹背、跳跃、整理等运动。（要求：充分活动手臂、脚、腰部等，为套圈做好准备。）。
二、学习套圈，掌握套准目标的方法。
1、幼儿自己自由玩圈，看谁的玩法多，使幼儿能更熟练地掌握圈的不同玩法。
2、游戏：“让小圈飞起来”，联系单手套圈的方法。
3、游戏：“看谁套的准”，练习套中目标。
4、竞赛游戏：“比比哪组套得多”，巩固练习套圈动作。
三、放松活动：“我和娃娃做游戏”。
每个人拿一个水瓶娃娃和“娃娃”一起做游戏放松身体，如：绕着娃娃跑、滚一滚、迈一迈等。
四、“送娃娃回家”，活动后师生一起收拾游戏材料。
活动评价。
幼儿对套圈游戏很感兴趣，在教师的指导下大部分幼儿都能姿态较标准地进行套圈，只是在套的准确度上还需要进一步提高。幼儿活动的主动性和积极性都很高，竞赛意识也很强。游戏时，经常听到幼儿高兴地说：“我又套中一个！”体验到成功的喜悦。在幼儿套低矮物较准确的基础上，还可以提供高低不同的水瓶娃娃供他们联系不同难度的套准游戏，增加挑战性。
中班科学看谁滚得快教案（模板20篇）篇十
1、教幼儿听信号变速走。
2、锻炼幼儿的'听觉能力，提高幼儿反应的灵敏性。
3、培养幼儿的合作能力。
活动准备。
1、铃鼓，活动前学会开花走纸、切段分队走，并熟悉游戏“老狼老狼几点钟”。
活动过程。
1、开始部分：
幼儿听信号有节奏地走成一个大圆---开花---六个小圆---一个大圆---切段分队，走成六路纵队。
2、基本部分;。
(1)、交代游戏名称以及规则：老师铃鼓拍得快，幼儿就四散快走;铃鼓拍得慢，幼儿就四散慢走;教师摇铃鼓，幼儿走成六路纵队。
(2)、幼儿游戏3次。
(3)、增添要求：当老师说“两人走”时，幼儿就两。
人手拉手走。如果铃鼓拍得快，幼儿两人手拉手快走，
铃鼓拍得慢，两人就慢走。
(4)、幼儿游戏三次。
3、结束部分：
(1)、表扬信号听得清楚、动作变化快的幼儿。
(2)、复习游戏“老狼、老狼几点钟”。
活动延伸。
利用户外活动继续玩此游戏。
中班科学看谁滚得快教案（模板20篇）篇十一
1.感知各种动物的运动特征.
2.初步学会唱《谁会这样》,并能用动作进行表演.
3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
小鸟头饰一个,《小鸟飞》和《谁会飞》磁带录音一盒.小鱼头饰一个
1.律动:伴随着小司机的音乐入室.
师:现在我们一起来做司机开车的动作,边唱歌边进活动室.
2.师幼问好.
师:小朋友们好.
3.练声:布谷鸟
第一遍:要求用自然的.声音练唱.
第二遍:能配上动作进行练唱.
4.学唱歌曲:
(1)以谈话的方式引入,鼓励幼儿说出自己的看法.
师:刚才我们练声歌里的布谷鸟给你们出了个题目,现在大家一起来听听它说了什么?
(1)你们知道谁会飞?
(2)它是怎么飞?
幼儿自由回答问题,鼓励幼儿大胆说出自己的想法.
(2)出示小鸟头饰,激发幼儿的兴趣.
师:你们看看我请来的这只小鸟,它是怎么飞的?
(3)师扮演小鸟角色表演歌曲,引导幼儿理解歌词
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
中班科学看谁滚得快教案（模板20篇）篇十二
目标：
1.引导幼儿发现并了解水位高度与水柱喷射距离间的关系。
2.启发幼儿表达、交流探索的过程和结果，培养幼儿的观察能力、语言表达能力及合作能力。
3.激发幼儿的探索兴趣。
准备：
1.可乐瓶若干，根据需要在每只瓶子上钻洞并用胶布封住，然后装上水。
2.小红旗和小黄旗每人各一面，蓝、红三角形若干。
3.用于加水的桶和杯子各一只，胶布若干。
4.用来测量水位高度的绳若干。
过程：
一、设置情境，激发兴趣。
1.小朋友都喜欢玩水。今天我准备了一些瓶子，我们一起来玩喷水的游戏，好吗？
二、动手操作，交流经验。
（一）进行第一个实验。
1、你们的桌子上都有两个瓶子，这两个瓶子有什么相同和不同的地方？请你和旁边的`小朋友说说。
2、我听到大家都说得很好，现在请你们用胶布把洞口封住，然后加水到黑色的线上。
3、果同时撕去洞上的胶布，你们猜一猜是黄色的水喷得远，还是蓝色的水。
喷得远呢？在你认为喷得远的瓶子后面插上小黄旗，如果你认为它们喷得一样远，就在两只瓶子中间插上小黄旗。
4、（都做完了）现在请两位小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把胶布撕开，然后把两个瓶子放在一起，仔细观察，在喷得远的瓶子后插上小红旗表示实验结果，观察自己的猜测与实验结果是否一致。
6、师操作，验证结果。
7、请幼儿用绳测量喷水的洞口离水面的高度。
8、发现了什么？
9、师再次操作，验证结果。
10、出示总表，小结：水位一样高，洞口一样高，一样大，它所受的压力就一样，所以，喷出的水就一样远。
（二）（出示有两个洞的瓶子）进行第二个实验。1、师：看，这个瓶子有两个洞，如果同时撕去洞上的胶布，你们猜一猜哪个洞的水喷得远呢？在你认为喷得远的洞旁边贴上蓝色的三角形，如果你认为它们喷得一样远，就在两个洞中间贴上蓝色的三角形。
2、都做完了）现在请小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把胶布撕开，仔。
细观察，在喷得远的瓶子旁贴上红色的三角形表示实验结果，观察自己的猜测与实验结果是否一致。
3、提问：怎么样？猜想结果与实验结果一样吗？那你们发现了什么？
4、师操作，验证结果。
5、为什么下面的洞水喷得远？
6、小结：虽然，洞口一样大，但下面的洞比上面的洞低，下面的水就多，
压力就大，所以，下面的水就会喷得远。
（三）观看录象，拓展经验。1、出示洞口一样高，一样大，但水位高度不一样的瓶子进行比较。
2、出示水位、洞口一样高，但大小不一样大的瓶子比较。
延伸：
中班科学看谁滚得快教案（模板20篇）篇十三
1.知道一些不会飞的鸟(如鸵鸟、企鹅等)，了解其形态和习性。
2.在活动中能大胆说出自己的想法。
3.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
1.鸵鸟、企鹅图片。
2.请家长帮助幼儿丰富一些不会飞的鸟的经验。
重点：知道一些不会飞的鸟，了解其形态和习性。
难点：外出游玩时知道要爱护鸟类。
观察、讨论讲述、图片辅助教学。
1、激发幼儿学习的兴趣。
让幼儿欣赏歌曲《大鸵鸟》。
2、配合图片和背景图引导幼儿再欣赏一遍。
3、结合图片引导幼儿回忆儿歌内容。
提问：世界上最大的鸟是什么鸟?它会飞吗?为什么不会?
让幼儿知道鸵鸟是鸟类中最大的，它生活在沙漠地带，为了适应经常奔跑的生活，翅膀退化便于平衡身体。
4、联系幼儿的`生活，引导幼儿讨论还有哪些不会飞的鸟?(企鹅)了解企鹅的生活习性。
5、教师小结：知道一些鸟是因为生存环境的变化，翅膀才逐渐的退化，所以不会飞。
活动反思：
动物是人类的朋友，也是小朋友们所喜欢的，在课上，孩子们开心的交谈着：我家养过小兔子，可是，它后来自己跑掉了;我家养过猫，它会捉;在课上，我和孩子们讨论了什么是濒危动物，为什么会成为濒危动物这个严峻的话题。孩子们从中知道了保护动物的重要性。幼儿开始并不知道鸵鸟和企鹅是属于鸟类，活动中才了解，但幼儿对它们的生活习性还是有一定的知识基础的，相信通过这次的“爱鸟周”活动，幼儿在关于“鸟”的知识方面有比较大的收获，对于护鸟、爱鸟、爱护环境等方面会作出自己的贡献。
中班科学看谁滚得快教案（模板20篇）篇十四
1、通过实验观察不同材质的物品是否能吸水。
2、培养看图进行实验的能力。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
1、人一份实验材料：抹布、海绵、卫生纸。
2、幼儿用书。
一、情境导入，引起兴趣。
1、教师故意装不小心把水洒在桌上，鼓励幼儿想办法。
教师：呀!水洒到桌上了，桌子上湿湿的，怎么办呢?
2、引导幼儿猜想哪些材料可能吸水。
(布、餐巾纸、泡沫板、塑料板海绵等)。
教师：老师还带来一些材料，猜一猜哪些材料能帮助我们吸水?(幼儿猜测)。
教师：咦!桌子上的水哪里去了啊?
3、教师挤出物体上的水，让幼儿观察。
教师：××真的能将水吸走。
二、迁移幼儿生活经验，猜猜生活中有哪些物品会吸水。
教师：想想在我们生活中还有哪些东西可以吸水的呢?小朋友的想法都不一样，那我们都来试试看，到底谁能吸水。
三、引导幼儿了解实验步骤，并按步骤做物体吸水实验。
1、教师：这里有一些东西，看看有什么?你觉得他们都会吸水吗?
2、引导幼儿看幼儿用书，了解实验步骤。
教师：让我们一起来做个实验看看。看看幼儿书上是怎样做的?
第一步：在每个杯子里装上同样多的水。
第二步：把物品分别放进杯子里，让它们都浸在水中。
第三步：过一会儿，看看哪个能吸水。
四、再次实验，获得新知。
教师出示装有水的杯子，水位高低相同，并在最高水位处分别用红色即时贴做好标记。
1、让幼儿确定杯中的水位。
教师：杯中的.水有多高?在什么位置?
2、让幼儿猜测。
教师：我们把塑料板、棉花放进杯子里，水会发生什么变化呢?
3、实验：
(1)教师示范实验将棉花放入水中，然后取出，引导幼儿观察水位的变化。
教师：小朋友看看杯子里的水有什么变化?怎么会变少了呢?
五、集体交流，找出吸水的物品。
整节课的设计主要运用探索式教学法，尽量做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法，获得相关的感性经验。
中班科学看谁滚得快教案（模板20篇）篇十五
1.探究纸片下落时的不同状态和速度，乐意交流观察到的现象。
2.感知纸的形状、厚度改变会使下落速度发生变化，体验科学探究的乐趣。
活动准备。
一样长度、不同颜色、不同厚薄的纸片人手各一张，记录纸和笔一份。
活动过程。
（一）纸片落下来。
1.幼儿猜测纸片落下的样子（可以用动作表示，教师图示记录）。
2.幼儿实践。
3.提问：你的纸片是怎样落下来的？幼儿画图示。
4.教师小结：纸片落下来的时候是摇摇摆摆的、转着圈圈的。
（二）快纸片慢纸片。
1.两张厚度不同的纸比快慢。
我这里还有一张绿纸片，两张纸片来比一比谁会落得快？你去试一试。
2.幼儿比较两张纸片下落的快慢，并交流发现。
3.教师小结：纸片的厚度不一样，下落的速度会不一样。
（三）变形后的快慢比较。
1.想办法让红纸片变快。
（1）红纸片说：刚才绿纸片都比我快，我想比它落得快。”谁来帮红纸片想个办法？
（2）鼓励幼儿和同伴一起探索使纸片变快的方法，比一比谁最快。
2.了解变身的方法。
问：你的红纸片变快了吗？你是怎样变的？
3.变形后的快慢比较。
（四）小结延伸。
原来，把纸折一折、揉一揉，变小了，变紧了，变厚了，都会让它的下落速度发生变化。你们肯定还有很多不一样的方法，我们放在科学区域里，下次可以再去试一试。
中班科学看谁滚得快教案（模板20篇）篇十六
1、向幼儿介绍场地。
2、幼儿自由玩小汽车，引发幼儿参与活动的兴趣。
师：宝贝们，今天老师给你们带来了礼物，猜猜是什么呢？（幼儿猜测后教师打开礼盒），喜欢吗？来，每人拿一辆小汽车。想玩小汽车吗？请你们想出不一样的方法让小汽车跑起来，并且和小朋友比一比谁的小汽车跑得快，能做到吗？好，请你们到活动区玩起来吧。（幼儿玩汽车）。
引导儿发现，他们用手推、拉，用嘴吹等方法都是给了小汽车一一种外在的力，它才跑起来的。
中班科学看谁滚得快教案（模板20篇）篇十七
1、通过观察和操作活动，发现圆形积木比方形、三角形积木滚得快的现象。
2、培养对探索活动的.兴趣，发展观察能力。
1、每人一小筐、筐中有长方、圆、方、三角积木各一块。
2、圆柱体铁罐、铅笔、电池、玩具轮子等能滚的物体若干。
3、活动前搭好每人一组斜板。
1、小朋友你们喜欢滑滑梯吗?
2、许多积木也想来滑滑梯，看看是哪些形状的积木?
1、圆积木、方积木、三角积木滑滑梯是不是滑得一样快?
1、刚才你的积木滑滑梯比赛时，谁滑得最快?
2、老师也来玩滑滑梯比赛，请小朋友当裁判，看谁滑得最快。
3、老师总结：
圆积木比方积木、三角积木滚得快，也滑得快。所以，汽车、摩托车、自行车的轮子多是圆圆的，这样就开得快了。
1、老师这儿还有许多玩的东西，请你们每人选一样能滚得快的东西。
2、你选的是什么?你怎么知道它滚得快的?
3、请小朋友把你选的东西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧!
中班科学看谁滚得快教案（模板20篇）篇十八
1、培养幼儿从小爱科学和对科学的兴趣;通过活动，使幼儿感知风的小与风车转动的速度有关。
2、培养幼儿动手操作能力。
1、知道小风车转动的速度与风的小有关，激发幼儿对科学的兴趣。
2、引导幼儿用各种卡纸、纸杯、等材料制作简易风车，培养幼儿动手操作能力。
3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
1、麦杆、卡纸、剪刀、纸杯、图钉等。
2、风扇、扇子、等。
1、发现小风车转动的原因，做个小风车玩一玩。
2、试试怎样让风车转的快。
(一)看一看。
出示一个风车利用班硷面的自然风观察风车的转动(可以在班级开门产生对流风，或是用风扇使风车转动)。
提问看看风车是什么样子的?它是怎么转起来的，引导幼儿说出风使风车转动起来。
(二)做一做。
给幼儿提供制作风车的卡纸、纸杯，麦杆、剪刀和图钉，让幼儿自由选择学习制作风车。
方法略。
(三)玩一玩。
让幼儿动手玩一玩自己亲手制作的小风车，让幼儿感觉与发现怎么使自己的风车转动起来。
(四)比一比。
谁的风车转的快，引导幼儿采用多种方式使风车转的更快。
(五)想一想。
想一想风车为什么有的转的快，有的转的慢，引导幼儿说出实验结果。
一次科学活动的'开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
中班科学看谁滚得快教案（模板20篇）篇十九
作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的圆形滚得快小班科学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、观察和操作活动，发现圆形积木比方形、三角形积木滚得快的现象。
2、培养对探索活动的兴趣，发展观察能力。
3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
1、每人一小筐、筐中有长方、圆、方、三角积木各一块。
2、圆柱体铁罐、铅笔、电池、玩具轮子等能滚的物体若干。
3、活动前搭好每人一组斜板。
一、组织幼儿操作和观察：
1、小朋友你们喜欢滑滑梯吗?
2、许多积木也想来滑滑梯，看看是哪些形状的积木?
二、幼儿操作，教师巡回指导。
三、讨论并提出下一步操作要求：
1、圆积木、方积木、三角积木滑滑梯是不是滑得一样快?
四、幼儿操作、教师巡回指导。
五、讨论：
1、刚才你的积木滑滑梯比赛时，谁滑得最快?
2、老师也来玩滑滑梯比赛，请小朋友当裁判，看谁滑得最快。
3、老师总结：圆积木比方积木、三角积木滚得快，也滑得快。所以，汽车、摩托车、自行车的轮子多是圆圆的，这样就开得快了。
六、延伸活动：
1、老师这儿还有许多玩的东西，请你们每人选一样能滚得快的东西。
2、你选的是什么?你怎么知道它滚得快的?
3、请小朋友把你选的东西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧!
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的`心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
中班科学看谁滚得快教案（模板20篇）篇二十
1.引导幼儿发现并了解水位高度与水柱喷射距离间的关系。
2.启发幼儿表达、交流探索的过程和结果，培养幼儿的观察能力、语言表达能力及合作能力。
3.激发幼儿的探索兴趣。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
6.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
7.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
1.可乐瓶若干，根据需要在每只瓶子上钻洞并用胶布封住，然后装上水。
2.小红旗和小黄旗每人各一面,蓝、红三角形若干。
3.用于加水的桶和杯子各一只,胶布若干。
4.用来测量水位高度的绳若干。
一、设置情境，激发兴趣。
1.小朋友都喜欢玩水。今天我准备了一些瓶子，我们一起来玩喷水的游戏，好吗?
二、动手操作，交流经验。
(一)进行第一个实验。
1、你们的桌子上都有两个瓶子，这两个瓶子有什么相同和不同的地方?请你和旁边的小朋友说说。
2、我听到大家都说得很好，现在请你们用胶布把洞口封住，然后加水到黑色的线上。
3、果同时撕去洞上的胶布，你们猜一猜是黄色的水喷得远，还是蓝色的水喷得远呢?在你认为喷得远的瓶子后面插上小黄旗，如果你认为它们喷得一样远，就在两只瓶子中间插上小黄旗。
4、(都做完了)现在请两位小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把胶布撕开，然后把两个瓶子放在一起，仔细观察，在喷得远的瓶子后插上小红旗表示实验结果，观察自己的猜测与实验结果是否一致。
6、师操作，验证结果。
7、请幼儿用绳测量喷水的'洞口离水面的高度。
8、发现了什么?
9、师再次操作，验证结果。
10、出示总表，小结：水位一样高，洞口一样高，一样大，它所受的压力就一样，所以，喷出的水就一样远。
(二)(出示有两个洞的瓶子)进行第二个实验。
1、师：看，这个瓶子有两个洞，如果同时撕去洞上的胶布，你们猜一猜哪个洞的水喷得远呢?在你认为喷得远的洞旁边贴上蓝色的三角形，如果你认为它们喷得一样远，就在两个洞中间贴上蓝色的三角形。
2、都做完了)现在请小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把胶布撕开，仔细观察，在喷得远的瓶子旁贴上红色的三角形表示实验结果，观察自己的猜测与实验结果是否一致。
3、提问：怎么样?猜想结果与实验结果一样吗?那你们发现了什么?
4、师操作，验证结果。
5、为什么下面的洞水喷得远?
6、小结：虽然，洞口一样大，但下面的洞比上面的洞低，下面的水就多，压力就大，所以，下面的水就会喷得远。
(三)观看录象，拓展经验。
1、出示洞口一样高，一样大，但水位高度不一样的瓶子进行比较。
2、出示水位、洞口一样高，但大小不一样大的瓶子比较。
萌发幼儿探索科学的兴趣，让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”。从而达到教育教学的有效性。