通过写心得体会，我们可以不断提高自己的思维能力和表达能力。以下是一些历史人物的心得体会，他们在自己的生活和事业中总结出了一些宝贵的经验和教训。
观看心理课的心得体会（优质14篇）篇一
观看课是现代教育的一种新形式，它不同于传统的课堂教学，是通过观看视频、直播等方式来获取知识。近期，我有幸参与了一场观看课程的学习，对于这种新型的教学形式，我有了许多新的体会。
观看课的一个明显优点就是时间和空间的弹性。与传统课堂不同，观看课可以在任何时间任何地点进行学习，无论是在家中、在公园还是在火车上，只要有手机或者电脑，就可以随时随地学习。这降低了学习的时间和空间限制，让学习更加自由自在。
另一个令我印象深刻的是观看课的互动性。通过观看课，我不仅可以学习知识，还可以与教师和其他学生进行实时互动。在观看课程中，我发现教师不仅会提出问题，还会引导学生进行思考，并鼓励他们在留言区进行讨论，这样学生们可以通过交流和互动来增强对知识的理解和记忆。
尽管观看课有许多优点，但也面临一些挑战。首先，观看课程需要学生具备一定的自律能力和时间管理能力。因为观看课并没有像传统课堂一样有固定的时间安排，没有老师的监督，如果学生没有合理的规划和时间管理能力，就很容易拖延或者错过学习。另外，观看课还需要学生具备良好的技术应用能力，尤其是对于一些年龄较大或者技术水平较低的学生来说，他们可能会因为技术困难而对观看课程感到困惑。
为了充分发挥观看课的优势，我们应该采取一些措施。首先，我们应该建立好学习计划，将每门课程的学习时间进行合理分配，避免拖延。其次，我们应该提高技术应用能力，学会使用各种学习工具和软件，以便更好地参与观看课程。最后，我们还要加强自我监督，保持学习的积极性和主动性，避免在学习过程中产生困惑或者错过学习机会。
总结：
观看课的出现为我们提供了一种新的学习方式，它的灵活性和互动性让我们能够更加自由地获得知识，并通过与教师和同学的互动提高自己的学习效果。然而，观看课也需要我们具备一定的自律能力和技术能力来保证学习质量。只有在我们充分发挥观看课的优势的同时，我们才能真正受益于这种新型的教学形式。
观看心理课的心得体会（优质14篇）篇二
在日常生活中，我们经常会选择观看各种各样的电影、电视剧、纪录片等影视作品。这些作品以其各具特色的剧情和故事情节吸引着我们，并且在观看的过程中，我们也常常产生了许多心理上的感受和体会。下面，我将结合自己的观看经历，总结出一些关于观看心理的心得体会。
首先，观看心理是一种寻求刺激的需求。人们在观看影视作品时，往往渴望通过这种方式获得一种精神上的刺激和满足。无论是惊险刺激的动作片，还是扣人心弦的悬疑片，或者是感人至深的爱情片，都能让人们在观看过程中产生强烈的情绪体验。这种刺激的需求源于人类天生的好奇心和探索欲望，通过观看影视作品，我们可以暂时逃离现实世界的束缚，进入一个充满想象力和刺激的虚拟空间，得到心灵上的满足。
其次，观看心理也是一种情感共鸣的体验。当我们观看一部电影或电视剧，往往会被其中的人物形象和故事情节所打动。这些形象和情节中所呈现出的情感给予我们一种共鸣。有时候，我们会对影片中某个人物的经历感同身受，与之产生强烈的情感共鸣，这种共鸣既是对人物性格和行为的认同，也是对影片情节所传递的情感信息的感受。通过与影片中的人物情感的对应，我们能够更好地理解和表达自己的情感，促进内心的情感发展和成熟。
第三，观看心理还是一种心理反射的表现。有时候，在观看影视作品时，我们会不自觉地产生一些内心的反应和反射。比如，当看到惊悚片中的恐怖场景时，我们可能会感到背脊发凉，心跳加快；当看到喜剧片中滑稽可笑的场景时，我们会不禁捧腹大笑。这些反射性的心理体验是一种无意识的情感释放和应激反应。影视作品通过其独具匠心的表演和制作，唤起了我们内心深处的情感波动，进而引发了这种心理反射。
再者，观看心理也是一种自我认知的过程。当我们观看影视作品时，我们会通过对人物形象、故事情节以及电影主题的理解和分析，反思自己的内心世界和人生意义，从而对自我进行深入的认知。影片中的人物形象和故事情节往往反映出社会和人性的一面，它们会引起我们对于生活的思考和反思。通过观看影视作品，我们能够更好地认识自己的内心需求和欲望，调整自己的情绪和思维方式，实现自我成长和发展。
最后，观看心理还是一种审美体验的享受。观看电影、电视剧等影视作品，不仅是一种情感和认知的过程，更是一种审美的享受。影片通过其独特的艺术形式和表现手法，给予观众视觉上的美感和感官上的享受。无论是剧情的紧凑扣人，还是画面的绚丽多彩，亦或是配乐的动听悦耳，都能够让观众沉浸其中，感受到一种审美的乐趣。观看影视作品不仅可以满足我们对于美的追求，还可以培养我们的审美情趣和艺术鉴赏能力。
总之，通过观看心理，我们可以得到一种刺激和体验，与影片中的人物和情节产生情感共鸣，进行心理反射和自我认知，并享受审美的乐趣。观看影视作品不仅是一种消遣娱乐的方式，更是一种对于自身心理成长和发展的促进和帮助。希望在未来的观影体验中，我们能够继续保持对于观看心理的敏感和关注，不断提升自身的观影素质和心理修养。
观看心理课的心得体会（优质14篇）篇三
心理演讲作为一种特殊形式的演讲活动，探讨和揭示人类内心世界的秘密，受到越来越多人的关注。心理演讲不仅可以帮助人们更好地了解自己，还有助于改变和提升个人的思维方式和沟通技巧。近期我有幸观看了一场心理演讲活动，深受启发并对此产生了许多感悟和体会。
第二段：演讲者的精彩表达和思维模式。
在观看心理演讲的过程中，我深受演讲者的精彩表达所打动。演讲者通过生动的语言和丰富的肢体语言，将自己的思维模式清晰地呈现给观众。他们不仅能够准确地表达自己的观点，并且能够以简洁明了的方式将观点传递给观众，在引发观众共鸣的同时，还能在思维层面上启发他们的内心。
第三段：观众对演讲的感悟与启示。
在心理演讲中，观众不仅仅是听众，更是受众。观众可以通过聆听演讲者所述的故事、经历和心理学知识，进行深度反思和自我检视。观众在听到演讲者的观点和经验分享时，往往会忆起自己类似的经历，并思考其中的启示与教训。通过观看心理演讲，我深深意识到人们内心的复杂性，同时也明白了每个人都可以通过不断的思考和学习去成长、改变和超越自己。
心理演讲对个人发展有着重要的借鉴意义。观看心理演讲不仅可以帮助个人更好地了解自己，还能提高个人的沟通能力和批判思维能力。通过观看心理演讲，我学到了如何更好地表达自己的观点和情感，并学会了如何倾听和理解他人的声音。此外，心理演讲也启发了我的创造力，开拓了我的思维边界，让我树立了积极的思维模式和成长的心态。
心理演讲作为一种新兴的演讲形式，已经广泛应用于各个领域。这种形式的演讲不仅能够帮助人们更好地了解和应对内心的情绪，还能激发人们追求卓越和幸福的动力。在大众教育中，心理演讲可以帮助学生和教育者更好地理解和应对挫折、焦虑和压力等心理问题，从而提升个人的心理素质和抗压能力。此外，心理演讲还可以促进人际关系的发展，培养和提升个人的社交能力和情商。
总结：
通过观看心理演讲，我不仅掌握了一些心理学知识和沟通技巧，更体会到了内心世界的复杂性和奇妙。心理演讲的魅力在于它不仅是一种交流的方式，更是一种生活态度和实践方式。此次观看心理演讲让我受益匪浅，我深信在未来的日子里，我会继续关注并参与到心理演讲的世界中，不断提升自己，并将所获得的知识与感悟分享给他人。
观看心理课的心得体会（优质14篇）篇四
第一段：引言（120字）。
在日常生活中，我们经常与电视剧、电影、综艺节目等各种影视作品接触。这些作品在为人们提供娱乐的同时，也展现了丰富多样的人性。通过观看这些作品，我们可以深入理解人类的情感、行为和思维。在此，我将分享我对观看心理影响的一些体会和心得。
第二段：影视作品对情绪的影响（240字）。
影视作品往往能够唤起人们不同的情绪反应。有些作品通过温馨的场景、细腻的情感刻画，让观众感到温暖和快乐；而其他一些作品则以紧张刺激的剧情和场景，让人沉浸在恐惧和紧张中。观看这些作品会引发我们内心的共情和共鸣，体验到角色的喜怒哀乐。这种情绪的共鸣使我们能够更好地理解他人的情绪和思维，并加深对人类情感的认识。
第三段：角色塑造对观众认知的影响（240字）。
影视作品中的角色塑造往往影响着观众对人性的认知。通过扮演各种角色，演员们将丰富多样的人性展现得淋漓尽致。观众通过观看这些角色的行为和思维过程，可以从中学习到个体行为的差异和特点。同时，观众也会通过角色的塑造更加了解自己，通过人物在剧情中的成长和变化，反思自身的成长过程，以及面对人生中的不同选择时的反应。
第四段：观看心理对行为的影响（240字）。
观看影视作品也会对观众的行为产生影响。当我们在电视或电影中看到某个角色表现出积极向上的品格和行为时，会激发我们内心的渴望和向往，促使我们在现实生活中更加努力追求自身的目标。另一方面，影视作品中的负面行为和角色的后果也能引起我们对某些行为进行警示和思考。这种通过观看影视作品来修正自己行为的现象被称为“社会学习”。
第五段：结尾（360字）。
总而言之，观看心理对我们的情绪、认知和行为都有着深远的影响。通过观看各种影视作品，我们能够更好地理解自己和他人的情感与行为。我们可以从中学到如何处理不同的情绪，如何面对生活的挑战，如何成为更好的自己。同时，观看影视作品也是一种娱乐方式，能够放松心情，缓解压力。但是，我们也需要保持理性思考，不被影视作品中的虚构世界所迷惑，时刻记得影视作品是人类情感和思维的再现，而我们的成长和行为则要依赖于现实生活的积极实践。因此，在观看心理中，我们需要“欣赏”的同时，也要在合适的时刻进行“批判性思考”，从中汲取有用的信息来影响和帮助我们建设良好的人生。
观看心理课的心得体会（优质14篇）篇五
观看课的过程不仅是学习的一种方式，更是一种全新的体验。通过观看课，我们能够突破传统教育的限制，拓宽学习的视野，获得更多的知识和启发。在这个全新的学习方式下，我深感观看课的重要性和价值，并从中收获了许多启发和体会。
第二段：感受课程内容的广度和深度。
通过观看课，我深深感受到了课程内容的广度和深度。在传统的课堂教学中，时间和地点的限制常常让我们无法接触到更多的知识领域。而观看课则打破了这种限制，我们可以足不出户地听取世界各地专家的讲述，拓宽自己的学术视野。不论是关于科学、艺术还是文学等领域的知识，都能在观看课中找到。同时，在观看课中，对于同一领域的深度学习也得以实现。从基础知识到前沿科研，观看课不仅能提供给我们丰富的知识，还能激发我们继续深入学习的兴趣。
第三段：感受学习的灵活性和自主性。
观看课的另一个优势就是学习的灵活性和自主性。在传统教学中，我们需要按照固定的时间和进度进行学习，这常常给我们带来了压力和束缚感。而观看课则不同，我们可以按照自己的节奏和时间安排进行学习，实现个性化学习的目标。对于某一知识点感兴趣时，我们可以反复观看课程视频，深入理解。相反，对于某一知识点没有兴趣或者已经掌握的时候，我们可以快速跳过，节省时间，提高学习效率。观看课的灵活性让我们不再受到时间和地点的束缚，可以更好地发挥自己的学习潜力。
第四段：培养自主学习能力和批判思维。
观看课的过程中，我们在学习的同时，也在培养自己的自主学习能力和批判思维。观看课程时，我们需要自己分析和总结，找到问题的关键和解决方案，培养自己的思考和判断能力。这种学习方式注重培养学生的主动性和创造性，激发学生的思维潜能。通过不断思考和质疑，我们可以更好地理解课程内容，提出自己的见解，并形成批判性思维的习惯。这对于我们的学习和未来的发展都具有重要意义。
第五段：总结与展望。
观看课的心得体会让我深刻认识到了观看课的重要性和价值，它给我们带来了更广阔的学习空间和更自由的学习方式。通过观看课，我们可以拓宽学术视野，提高学习效率，培养自主学习能力和批判性思维。希望在未来的学习中，我们能够更好地利用观看课这种学习方式，不断丰富自己的知识储备，不断提升学习能力，增强问题解决能力，为自己的未来发展打下坚实的基础。
观看心理课的心得体会（优质14篇）篇六
随着现代社会的发展，人们对内心感受和情感状态的关注越来越高。在人际交往和生活中，如何运用心理知识观察和掌控自己的情绪，显得尤为重要。本文将结合自身实践，总结心理观看的方法和体会，分享给读者。
第二段：认识自己的情感。
心理观看的第一步是要认识自己的情感。我们要时刻关注自己的感受，在内心和外界的互动中，分析自己的情绪反应，了解自己的性格和心理状态。比如，在和人交往时，不要仅仅关注对方的言语和行为，还要关注自己的情感反应，是因为对方说的话而感到愉悦还是悲伤？是因为对方的行为而感到满足还是不安？认识自己的情感反应，有助于我们更好地处理人际关系，掌握自己的情绪。
第三段：发现和理解他人的情感。
除了了解自己的情感，心理观看还需要发现和理解他人的情感。在和人交往中，我们要关注对方的情感表达，分析他们的言语和行为背后的情感动机。比如，当一个人说话时非常兴奋和充满自信，我们可以大胆猜测他的内心状态。通过理解他人的情感，我们可以更好地调整自己的表达方式，建立更好的人际关系。
第四段：调节自己的情感。
在了解并理解自己和他人的情感之后，心理观看的下一步就是调节自己的情感。在和人交往中，我们要时刻保持平和的情感，不要因为对方的言语和行为而情绪波动。正面的情感反馈能够帮助我们建立稳定的人际关系，而消极的情感反馈则会破坏我们的人际关系。如果情绪不太稳定，我们也可以尝试通过呼吸和冥想来缓解情绪，保持平和。
第五段：总结。
心理观看不仅可以帮助我们更好地了解自己的情感和他人的情感，还可以帮助我们建立良好的人际关系。在实践中，我们需要不断地提升自己的心理观看能力，将其运用到日常交往中，不断调整和完善，让自己变得更加平和和自信。相信通过不断的实践和积累，我们每个人都可以在心理观看中更好地了解自己和他人，创造出更好的人际关系和生活。
观看心理课的心得体会（优质14篇）篇七
第一段：引言（200字）。
心理演讲是一种能够引发内心共鸣和启发思考的艺术形式。最近，我有幸观看了一场精彩的心理演讲，深受启发，与大家分享我的体会。通过这次观看，我发现心理演讲不仅可以让人深入了解自己的内心世界，更让我们学会关注他人的情感和心理状态。在这篇文章中，我将从三个方面谈谈我的体验与感悟。
首先，通过观看心理演讲，我感受到自己共情能力的激发。演讲者通过讲述自己的经历和感受，让我产生了一种与其相似的情感共鸣。我不禁沉浸在他们的故事中，仿佛亲历其境。从这个过程中，我意识到我们每个人都有着相似的情感体验，只是表现方式不同而已。这种共情的能力让我更加理解别人的感受，培养了我的同理心和换位思考的能力。
其次，观看心理演讲促使我进行自我反思。讲者们勇敢地面对自己的心灵创伤和困境，展现出自己的真实和脆弱。他们的故事让我深思，引发我对自己内心的反省。我开始反思自己的情感状态、心理健康与成长。通过听取他们的教训和经验分享，我得到了启迪和指引。我意识到，只有真正面对自己的内心，接纳自己的弱点，才能够走出困境，实现真正的成长。
第四段：深入了解他人的心理世界（300字）。
观看心理演讲还帮助我更深入地了解他人的心理世界。演讲者勇敢地分享了他们曾经的困惑和挣扎，让我更加了解他们的成长过程。这让我意识到，每个人都有着自己的故事和独特的内心世界。我们应该学会倾听，并给予他人关怀和理解。只有真正了解他人的内心，我们才能够建立更深入的人际关系，并在与他人的交往中更加包容和尊重。
第五段：从心理演讲中获得启示与希望（350字）。
最后，通过观看心理演讲，我获得了许多启示和希望。演讲者们的故事让我深信，无论遭遇多大的挫折和打击，内心的强大和坚定都能让我们走过任何困境。他们通过自己的努力和坚持，找回了生活的乐趣和意义。他们的故事告诉我，生活是美好而充满希望的。只要我们敢于面对自己的内心，坚守自己的信念，并向前迈进，我们就能够战胜困难，实现自己的人生理想。
总结（200字）。
通过观看心理演讲，我意识到这个世界上每个人都有着自己的痛苦和困惑，也有着自己的成长和价值。我们需要倾听和关怀，给予他人支持和理解，同时也要学会拥抱自己的内心。观看心理演讲不仅能够帮助我们更好地了解他人，也能够促使我们进行自我反思和内心修复。在我们面对困境时，心理演讲给了我们信念和希望，告诉我们只要坚持走下去，我们就一定能够战胜困难，成为更好的自己。
观看心理课的心得体会（优质14篇）篇八
自从疫情爆发以来，大多数人都不得不在家中度过漫长的时间。在无数天的家居生活中，有一项活动成为了许多人的选择，那就是观看美术课程。对于我个人而言，也深深地被这个活动吸引了，下面，我就来谈谈我的心得体会。
在观看美术课之前，我对于美术的了解只是停留在基础的层次。而在学习美术课程的时候，我渐渐发现，美术不仅仅是画画而已，它更是一种生活态度和思维方式。美术的创作过程可以激发人们的想象力，训练他们的耐心和专注力，更重要的是，它能够帮助人们找到自我，表达情感和思想。正是这种思维方式和生活态度，启示了我对于美术的理解。
第三段：提高审美能力。
通过观看美术课程，我逐渐培养了自己的审美能力。以前我只是看到一些画面，只能够简单地评价它好看或不好看。而现在，我可以更加细致地观察细节，体会作品中的意境和情感，感受到画家的创造思路和艺术感悟。观看美术课程可以拓宽我们的艺术视野，帮助我们更好地欣赏艺术，从而提高我们的审美能力。
第四段：感悟生活。
美术不仅仅是一种创作方式，更是一种对生活的感悟。在美术中，我们可以看到许多画面都是被艺术家们从日常生活中汲取灵感和创作素材，通过艺术的手法，将生活中看似平凡的事物转化成情感和思想的表达。这使我对于生活有了不同的看法。我们不仅可以把生活当做艺术的创作过程，更能够从中汲取灵感和思考，让自己的生活充满创造力与艺术性。
第五段：总结。
观看美术课程这一活动，不仅仅能够让我们更好理解美术，更能够从中受益匪浅，提高我们的艺术素养和生活质量。美术课程带给我们的不仅仅只有知识和技能，更是一种对于生活的感悟和启示。希望在未来的生活中，我们能够不断地观看美术课程，拓展自己的视野，享受创造的快乐。
观看心理课的心得体会（优质14篇）篇九
人生中无法避免会遇到各种挫折和困扰，通常这些问题会带给我们心理上的负担。为了寻找解决问题的方法或者释放自己的情感，很多人选择观看心理疏导视频。在观看心理疏导视频的过程中，我积累了一些宝贵的经验，并从中体会到了一些重要的观念和方法。
首先，心理疏导视频能够让我认识到自己的情绪和情感。生活中我们经常会被各种情绪和情感所包围，但很少有时候我们能够准确地意识到自己当下的情绪状态。观看心理疏导视频让我有机会重新审视自己的情绪和情感。例如，有一次我观看了一个关于情绪管理的视频，里面介绍了一种方法——情绪清单，可以帮助我们识别自己的情绪。我在实践这个方法的过程中，意识到自己经常感到焦虑和无助，这帮助我更好地了解自己的情绪，并为之后的情绪管理提供了基础。
其次，观看心理疏导视频帮助我理解和接纳自己的情感。人们往往会因为内心的困扰和矛盾而感到焦虑和困惑。很多时候，我们害怕和拒绝去面对自己内心的情感，而是选择逃避和掩饰。然而，我们知道，逃避和掩饰只会让问题愈发复杂。观看心理疏导视频让我明白，理解和接纳自己的情感是解决问题的第一步。通过观看心理疏导视频，我学会了倾听自己的内心声音，学会了不用抗拒和压抑自己的情感，而是尝试与之对话和和解。这样的改变让我感到轻松和解放，也更有助于我更好地解决问题。
第三，心理疏导视频让我学会了寻找和建立正面的情感。在日常生活中，我们往往会投入大量的精力和时间去关注一些负面的情绪和情感，比如焦虑、恐惧、愤怒等。这些负面情绪会让我们感到沮丧和无助，甚至影响到我们的身心健康。通过观看心理疏导视频，我学会了寻找和建立正面的情感。例如，在一个视频中，讲师提到了积极心理学的概念，通过锻炼感激的心情和寻找心流体验来提高自己的幸福感。我开始意识到，我们可以通过培养正面的情感来改善自己内心的状态，进而影响到自己的外在生活。我开始在生活中寻找和培养快乐、感激和乐观的情感，这让我的生活变得更加美好和积极。
第四，观看心理疏导视频让我学会了与他人进行情感交流。在生活中，我们很少有机会和他人真心诉说我们的情感。很多时候，我们由于各种原因选择了自己一个人默默面对内心的问题，却找不到解决之道。观看心理疏导视频让我明白了与他人分享和交流情感的重要性。在观看视频的过程中，我逐渐学会了与朋友和家人进行情感的交流。与他人分享自己的情感，不仅能够获得情感的支持和安慰，还能够从朋友和家人的角度看问题，得到更多的启发和建议。与他人进行情感交流，让我发现，原本我认为不可逾越的困扰和问题，在与他人的交流中往往可以找到解决之道。
总结起来，观看心理疏导视频给了我很多的启示和体会。首先，心理疏导视频能够让我们认识到自己的情绪和情感。其次，观看心理疏导视频帮助我理解和接纳自己的情感。第三，心理疏导视频让我学会了寻找和建立正面的情感。第四，观看心理疏导视频让我学会了与他人进行情感交流。这些经验和体会为我提供了宝贵的指导，让我更好地理解和疏导自己的情感，也为我解决困扰和改善生活提供了新的视角和方法。我相信，在继续观看心理疏导视频的过程中，我还会有更多收获和体会。
观看心理课的心得体会（优质14篇）篇十
这学期我有幸去德惠六小学听了这次小学音乐教学优质课，受益匪浅、感触颇多，现将自己一些粗浅的感受和大家交流一下。这次优质课体现了新课程提倡的素质教育观念，充分体现了以学生为本的新型音乐教育理念，为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习、积累音乐文化的广阔空间，切实做到了“让学生在音乐中感受美、让学生在音乐中学习美、让学生在音乐中创造美”。
综合这次教师的教学方式，我觉得以下几点值得我们学习借鉴：
本次参加讲课的教师都充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学中的重要作用。老师们的课件都经过精心的设计，实用有效，不花哨，不杂乱。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都富有创意。多媒体的使用恰到好处，教案制作、歌谱制作新颖、首先由学生喜爱的动画片导入，还有教师制作的油灯。在学生聆听音乐的同时，用图谱展示音乐，给学生更直观的了解音乐。但在多媒体的使用中我们需要注意的一点是今后大家在制作课件时应注意尽量使课件中的所有音乐素材音量保持一致。
各种状态预设了积极的应对，所以才有课堂上的临乱不惊，精彩迭出。
在优质课中，教师的基本功尤为重要，大部分老师的基本功就非常扎实，在她们的音乐课中，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。
本次观摩活动令人印象深刻，获益颇丰可谓提纲挈领、一语中地。总结如下：
（1）教学目标应紧紧围绕学生来设定，教学过程紧紧围绕目标来展开。（变‘通过教学使学生??’为‘学生能够??’）。
（2）备课时应反复琢磨，多唱、多听音乐作品，突显“音乐形象”，把握“音乐要素”。
（3）设定的问题应该突出“音乐”性，要实际。
（4）对歌词挖掘很深，却忽视了对音乐要素的挖掘。如：“休止符”对表情达意的作用；节奏、旋律的对比呼应等都应是把握的要点。
（5）不要太过重视教学环节而忽视了教学目标的完成程度。如部分课堂歌曲完成不好，学生展现太少，只因被其它活动冲淡。“自己唱歌才是最好的体验！”
（6）欣赏课应培养学生一种认真聆听音乐的习惯。
（7）音乐应该是“听”出来的.，是一个从感性（声音）——理性（谱例）——感性的过程。
（8）创编活动可有一个特指的范围，避免整首歌曲的创编。用“lu”“la”等模唱时要适当，因为对于学生来说相当于新学了一首歌，难度过大。
（9）部分教师的教学理念、教学模式有待进一步突破和创新。可超越教材内容、追求多样化的课堂。
（10）应当注意的教学细节：
避免教师一遍一遍地跟唱；起拍时手势、语言等要干净，不要重复；多媒体画面太花哨，会影响听觉；避免过多专业术语的运用（太成人化）；刚学会歌曲时不要马上用伴奏带；避免和学生太过亲昵的肢体接触；教师无意的走动、活动、转身等不要破坏了音乐营造的意境。
总之，在每节优质课中，都能感觉每位授课教师的独具匠心、周密细致，因而每堂课都有自己的闪光点供我学习、借鉴。所以我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步地提高和完善自己的音乐教学。
观看心理课的心得体会（优质14篇）篇十一
11月17日20:30观看了央视综艺频道《一堂好课》。这是央视综艺频道继《朗读者》和《国家宝藏》文化节目后的全新力作。“好课班主任”康辉将邀请十二位大家，从国学、艺术、军事、体育等各个领域为年轻学子和广大观众传道授业解惑，点亮思想之光，嘉奖向学之心。
本期节目为思政课，国防大学教授金一南将在航天工程大学士官学校展开分享，带领大家进一步地去认知和强化我们心中的国家意识，宋玺、黄景瑜、屈楚萧则作为课代表，和现场的士官学员们一起聆听，同时展开课堂讨论、课前预习等丰富互动，分享他们心中的爱国观和信仰观。
主讲人金一南教授47年的军旅生涯，从三尺讲台到强国论坛，他一次次震撼发声，深入浅出普及国防知识，增强国防意识，给许许多多的青少年们讲述我们如何从百年沧桑到大国崛起，勉励年轻一代要有爱国情怀，敢于担当重任。观看后，深受感动，金老一生孜孜不倦的奋斗令每个人动容。
在这堂思政课上，金一南教授重点围绕“我们为什么要爱国”和“怎样才能真正地爱国”两个话题展开，通过串讲丰富的史料和热血的故事，讲述中国百年救亡的苦难斗争史和百年复兴的辉煌奋斗史。他说：“从1840年到1949年这前一百年，无数先进的中国人就为三个字‘救中国’浴血奋斗。1949年，新中国成立，新的命题开始——复兴。从1949年到2049年新中国成立一百年，要完成伟大的民族复兴，这是我们的目标。”
今天，有人说中国人的历史包袱太重了，金一南教授则道出了无数中国人的心声：“我们能够忘记吗?忘记过去不但意味着背叛，更意味着将来可能还要重复!”尽管我们今天已经取得了很大的成就，但距离目标还有不小的距离，面对新的征程，金一南教授表示就要像航天工程大学士官学校的先锋精神所铭记的那样要“敢于胜利”：“这不仅是军人，而且是每一个中华民族一份子心中，今天都需要腾起的这样一团火焰!”
观看心理课的心得体会（优质14篇）篇十二
当我知道我们要上心理健康教育课的时候，我非常的不高兴，难得双休日我们有时间可以好好玩，晚上还要去上课，我当初也觉得心理课是一门很枯燥的课，无非就是给我们讲一些理论、认识一些心理名词、心理疾病、叫我们如何自我调节等等，可是在我上了第一节课后，我就知道我错了。老师的课并不无聊，课堂气氛很活跃，老师会与我们在课堂上进行一些交流，让我们当堂表达自己的想法。
在我的印象中，上课一般用的只是脑，大脑不停地思考问题解答问题、记忆等，但心理课不一样，它给我的感觉是心灵的解剖，它的内容大部分都与我们有关，我们会很诚实的上这门课，因为我们想更多更好更准确的了解自己。这是我上心理课给我的最大的感受，是一种自己与自己的对话，是一种反思一种自我省视，心灵的'安抚，当然，这只是一方面，有些课时给我的更多的是快乐和知识。上老师的课很轻松很愉快，相比往常这个时间段我会在宿舍玩手机玩电脑愉快多了，是发自内心的感受，也肯定比我在宿舍浪费时间值得多了，但是需要说明的是就算老师的课不愉快它也比我在宿舍值得，因为上课接受知识本身就是一件很有价值的事情，只是我们大多时候心里不愿意，它便变得与我们相处的不好。我都觉得可惜，因为我因其他的事情逃过课，现在也不明白当初为什么会觉得心理课是枯燥的。我往往还在没弄清楚对象、还在不了解对象的时候就做出判断，然后就会影响我对这个事物的看法，这是不好的。
第一节课老师让我们互相认识，学会自我介绍，当堂认识两个新的同学，还让同学给我们示范。我胆子比较小，老师让同学上去的时候我有在庆幸自己没点到，老师找了坐在角落里、不太起眼的同学。课堂很是活跃，尤其是同学上去认识新朋友的时候。当然也有相对不轻松的时候，就是给我们讲道理的时候。
我记得老师说过，现在心里有点病是很正常的，也有好多同学愿意把心里的结说出来，让老师帮助，我们要学会自我帮助，自己给自己暗示。向老师同学倾诉交流，把心中的疙瘩解开。我记得我高中有段时间心里很难受，不是学习压力，没有理由的难过，可能是为自己感到失望，感觉在虚度时光，当时我也想让自己尽快摆脱这种状况，可是我又不知道要怎样摆脱。我也不想和任何人说，因为我觉得他们不会理解，反而会引起对我的另一些看法，看书也不行，后来我和好朋友打了电话，我对我自己的事情丝毫没提，可是打了电话后我会觉得好过一点，即使我的问题没有解决。这个时候我就知道，其实交流交谈改变的是心情而不是解决问题，等你的心情改变了，你心中的不快、难过也不见了，交谈的内容也不一定就要说自己的事情，后来我就学会了以这样的方式来调解自己，但这个方法也不是都有用，会觉得很矛盾，我居然到了用这种方法来使自己不难过了的地步。也发现越长大心里的问题就越多。这大概是我多想的习惯造成的。所以听到老师说现在的人心里多少都会有一点毛病，或大或小，我也就不那么担心了。
我记得老师给我们做过这样一个游戏，让我们自己在纸上写20个句子我是谁，当时我们都觉得好难写，20个句子，可是越写到后面就发现20个句子根本不够写，越写越想写，后来我回到宿舍写了一篇日志，题目就是我是谁，好好的看看自己是怎样的一个人，看看自己眼中的自己与理想中的自己有多大的差别。人往往会因为外界因素而改变自己内心真实的想法，从而把自己原来好的优秀的思想变少变没，然后自己就变得越来越脱离自己原有的轨道，忽然有一天发现自己怎么会是这个样子的，然后又陷入自责当中。我觉得基础教育，学生自己是心理发展的主体，教育的影响只有通过学生主体心理的自我矛盾运动，才能起作用，加强对学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生，当学生需要关心、帮助时，教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，学生只有在教师“真爱”的陶冶下，才能更积极地投入到学习中。
观看心理课的心得体会（优质14篇）篇十三
每一次的外出听课都有每一次的收获和感悟，在学习别人长处的同时，我也在不停的反思自己，并不断的思考现在的美术课堂到底应该是怎样的。此次观摩美术优质课，又让我产生了以下的思索：
教师在教学中处于主导作用，因为教师担负着在知识与学生之间架起一座桥梁。教师在课堂上的言谈举止甚至每个细微的话语都显示了自身的素养和学识。一个真正的好教师会通过自己内心的自信、性格的随和、知识的广博、童心的语言等赢得学生的信任与尊重。同时，在课堂的双边活动中，教师的行为也在潜移默化的影响着学生未来的人生观、价值观。
所以，我认为：除了教学，美术教师还应阅读大量的各类书籍，了解当前艺术前沿信息，创造自己的艺术作品，不断充实自己，提高自身的艺术素养和学识。正所谓“台上一分钟，台下十年功”啊！如果每个美术教师都能具备浓厚的业务功底，有丰富的学识，有独特的创作精神，必定会形成自己独特的教学风格，并博得学生深深的敬佩。
在听课的过程中，我还发现，在美术教学中能够引导学生进行知识探究过程的环节太少。不少教师还是本着：教师为主，学生为辅的观念进行双边活动。这样不利于学生进行创造性思维的活动，也无法充分调动学生的学习积极性。我认为课堂上，教学知识方面的问题，教师可以创设悬念和疑问，给学生思考的空间，让学生自主探寻答案；有些问题设置后，教师可以以一个探究者的身份出现，可以抱着“我也不清楚，我们一起来琢磨”的态度，从而激发调动起学生的探究性。这也对教师提出了更高的要求，教师的课前备课要更加完善深入，事先设想设问后将出现的问题，并思考如何引导学生得出探究的准确答案。
初中的美术，应该是学生情感上的体验和再创造。课堂形式的多样化固然能调动学生的学习气氛，但由于初中的学生比起小学生在情感的体验上更加丰富，也更有思想，所以我认为，在多样化的课堂形式中，教师更应该重视中学生在艺术情感上的体验和再创造能力。这也是我近期常常在思索的一个问题。正像我对学生讲的'：“在欣赏艺术作品的时候，作品的形式美很重要，但作者在其中投入的情感和思想才是艺术作品真正的精髓”。一个优秀的美术教师，应善于发掘艺术作品内在的健康的感情因素，并在学生的体验和再创造后转化为他们高尚的审美情趣，培养他们更高的审美体验和艺术素养。
总之，一堂优秀的美术课应该是融合现实生活和各学科知识的，一堂成功的美术课也应该是蕴涵深刻、回味无穷的。我还将在教学中不断的学习，探索、实践。我想，为人师者，就是要不断完善自己，让自己真正成为发展素质人才的沃土，让每一堂美术课，每一个美术教育活动都闪现出教师劳动的创造光辉！
观看心理课的心得体会（优质14篇）篇十四
这次参加教师心理健康培训，对于我来说，对我今后的工作道路也有很大的帮助，这次活动也让我获益不少。
一个真正合格的老师，就是要在生理和心理上都是积极健康向上的，保持良好的`工作态度，为学生创设良好的心理发展环境，应该把重点放在平时维持其心理平和、积极、顺畅等方面，为孩子创设平等的交流环境，不应该把个人情绪带到工作上面去，对待孩子要有三心耐心、细心和爱心，并且平时也要注重自己身体的锻炼，一个爱运动的老师是不会差到哪儿去的。
教师本身也要注重自己的心理健康，教师心理不健康就不能正确理解学生的的心理健康与行为，更无法巧妙的处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵，因此，为了更好的教育孩子，教师自己首先必须心理健康。
我们女生1队变2队，每人拿一个球放在胸前，比赛开始了，因为我们队的熊双掉了一个球，我们队又输了。第四个项目是顶乒乓球，它也是团体游戏，和前面是一样的队形。游戏规则是：最前面的一个人拿一个纸杯，把它倒过来，拿杯底顶一个乒乓球，一直这样顶六个球，哪一队最先把它运到终点，就可以拿一张奖票。我们女生2个队分别站成两竖排，最前面的一个人拿一个纸杯，把它倒过来，拿杯底顶一个乒乓球，最后，我们终于拿了一张奖票。通过今天的活动，我知道了：只要我们大家团结一心，就没做不到的事情。