英语学生心得体会如何写初中（优秀18篇）

优秀学生是在学校中表现出卓越的学习成绩和积极进取的素质的学生，他们不仅具备出色的学习能力，还在课外活动中展现领导才能。接下来，我们一起来看看一些优秀学生的学习心得和感悟。

英语学生心得体会如何写初中（优秀18篇）篇一

英语作为现代化社会交流的语言之一，被广泛应用于国际交流、商务合作、学术研究等各个领域。因此，学好英语对于我们的职业生涯和人际交往至关重要。在此，我将分享我学习英语的心得体会，希望能够帮助大家更有效地学习英语。

第二段：培养英语学习的兴趣。

学习任何一门语言都需要有兴趣。如果你没有兴趣，那么你可能会感到无聊和疲倦，容易放弃。所以，第一步是培养你的英语兴趣，比如看英语电影、听英语歌曲、看英文书籍等等。这些活动可以促进你的英语水平的提高，同时还能让你保持学习的兴趣。

第三段：提高英语听力和口语能力。

听力和口语是英语学习中最重要的部分，因为英语并不是母语，我们需要通过听力和口语来掌握它。为了提高听力和口语能力，我建议多听英语广播、看英语电视剧、参加英语口语交流等，这些都可以帮助你克服英语口音和发音问题，同时让你更自信地使用英语。

第四段：巩固英语语法和词汇。

虽然听力和口语是英语学习的核心，但是良好的词汇量和语法知识也是必不可少的。建议在巩固英语语法和词汇方面，你可以使用不同的途径，比如背单词、学习语法规则、做英语试卷等等。同时，为了更好地巩固知识，可以试着用英语进行写作练习，这样不仅可以提高自己的写作水平，还可以帮助巩固所学的知识。

第五段：总结。

总之，英语学习需要不断的积累和操练，需要不断地学习和提高。在这个过程中，培养兴趣、提高听力口语、巩固语法词汇等都是必要的。同时需要坚持学习，不要轻易放弃，相信只要你不停地努力，最终会收获成功。

英语学生心得体会如何写初中（优秀18篇）篇二

核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养；其发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。

在我们日常的教育教学中，学生的学习过程是在教师的科学协助下，将书本上的知识结构转化为学生认知结构的过程。在这个过程中，我们都在有意无意地把学科素养渗透到教学中来，潜移默化，提升学生的能力，激发学习数学的兴趣。这便是培养了学生的核心素养。谈谈自己对培养历史学科核心素养的认识。

历史学科思维是解决历史学习问题的方法和策略。教学要在重视传授知识的同时，结合历史材料引导学生体会构建历史学科的五大核心素养，明确历史五大核心素养的地位和关系。

一、时空观念是指对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念。通过学习，学生能够知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的；能够知道分割历史时间与空间的多种方式，并能运用这些方式叙述过去；能够按照时间顺序和空间要素，建构历史事件、人物、现象之间的相互关联；能够在不同的时空框架下理解历史上的变化与延续、统一与多样、局部与整体，并据此对史事作出合理解释；在认识现实社会时，能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。

二、史料实证是指通过严格的检验获取可信史料，并据此努力重现历史真实的态度与方法。通过学习，学生能够知道史料是认识历史的唯一桥梁，了解史料的多种类型，掌握搜集史料的途径与方法；能够通过对史料的辨析和对史料作者意图的认知，判断史料的真伪和价值，并在此过程中体会实证精神；能够从史料中提取有效信息，作为重构历史的可靠证据，并据此提出自己的历史认识；能够以实证精神处理历史与现实问题。

三、历史理解是指将对史事的叙述提升为理解其意义的情感取向和理性认识，通过学习，学生能够努力理解各种历史叙述及其语境的含义；能够对历史具有同情理解的态度，即依据可靠史料设身处地认识具体的史事，对历史境况形成合理的想象，更好地感悟和理解历史上的各种事物；能够理解历史叙述与历史事实之间的差异；能够在同情理解的基础上尽可能实事求是地建构自己的历史叙述；在对历史和现实的认识中，能够体现出尊重和理解他人、客观处理问题的态度。

四、历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的能力。通过学习，学生能够区分历史叙述中的史实与解释，知道历史解释可以不同形式出现在历史叙述中，并能对各种历史解释加以理解和评析；能够客观论述历史事件、历史人物和历史现象，有理有据地表达自己的看法；能够认识历史解释的重要性，学会从历史表象中发现问题，对历史事物之间的因果关系作出解释；面对现实社会与生活中的问题，能够以全面、客观、辩证、发展的眼光加以看待和评判。

五、历史价值观是对历史的事实判断与价值判断的辩证统一，是从人文研究的真、善、美追求中凝练出来的价值取向。通过学习，学生能够理解对历史的价值判断是以史实为基础的，但又是依据一定的价值观对史实做出的主观评判；能够认识到分辨历史上的真伪等。

八月一日，我有幸参加了青岛市举办的“中小学生发展核心素养论坛”主题继续教育培训会，两天的培训日程让我深刻感受到当前教育发展方式转变的紧迫性，学习了一个新的教育理念——核心素养，并初步认识到学生核心素养的培养在学生发展过程中的重要性。现谈谈我对“核心素养”理念学习的几点心得体会。1、“素质”与“素养”的区别。

褚教授首先阐述了“素质”与“素养”不同概念，提出“素养”主要是要回答“培养出来的人究竟是什么样”，而“素质”则侧重于“学校提供什么方式来塑造人”，两者的立足点、出发点不一样，两个问题到底谁更重要些，显然培养怎样的人是教育首先要回答的问题，这让我体会到我们总是在思考采用什么样的手段来激发学生兴趣，总想着我们能给学生什么，往往忽略了学生受教育后会变成怎样的人，能力上会表现出什么，未来能够适应社会的发展需要，因此，我感受到在今后的教育中，我们更应该避免把学生变成知识的“存储器”，避免把学生培养成“高分低能”，21世纪需要综合能力更强、创新能力更强的智慧型人才。2、核心素养的概念。

核心素养是对素质教育的新突破，是要培养全面发展的人，就是要提供适合学生主动发展、创造性发展和可持续发展的教育，提供适合学生成长与发展需要的教育，为学生的健康与幸福成长固本强基，让学生终身受益。褚教授强调指出，核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的知识、技能、情感态度与价值观等方面的综合素质。我从学习中感受到，核心素养就是在推动个性化教育，实现教育理念从传统知识和技能评价标准向个体核心素养培养的转变，反映了学生核心素养的培养过程中教育理念由“结果”向“过程”的转变，由“知识教育”向“人的教育”转变，为此，教师的教学也要跳出单一学科或者单一情境的限制，以适应社会的跨学科、跨情境的教育为出发点，关注教育从“育才”到“育人”转变，不断更新教育理念。3、创新与合作是核心素养的关键。

褚教授帮我们指出了几个方向：

第二、教师改进教学方法，更新理念。

第四、采用科学的教育评价方式，形成良好的教育评价环境。

作为教师具体能做到的是什么呢？我感受到教师应该不断保护激发学生的好奇心，培养学生的发散思维，积极参加学校校本教研和校本培训，在教研过程中更加关注对学生学情情况的研究，做到因材施教，尽可能的营造快乐、平等的教学环境。注重朗读为主的课堂阅读教学和课外经典诗文积累，培养学生的语文素养。借助互联网资源等在内的多种手段调动学生习作热情，培养学生的综合素养。

培养学生核心素养是一项长期的过程，而且还有待于我们去实践和研究。我将不断学习新理念，并付诸于教育教学实践中，在学习中进步，在进步中学习。

一、人的“核心素养”到底有哪些。

日本企业家、哲学家稻盛和夫的人生方程式是“人生结果=能力×热情×思维方式”。他认为能力是先天的，每个人相差不大，起决定作用的是热情与思维方式。在他看来，热情就是工作的干劲和努力程度。最重要的是思维方式，思维方式回答了“人生目的”，即“我为谁”。思维方式是道德的、人性的、利他的，它是正数；思维方式是不道德的、非人性的、单一利己的，它是负数。这才是决定人生结果的关键。若思维方式是负数，越热情、越努力、越有能力，人生的结果将越可怕。换言之，即是：道德的、人性的的思维方式是“核心素质”的首席，第二则是“热情”，它包含了积极的态度、持久的兴趣。其中积极的态度更为重要，它包含责任、进取心及抗挫力。

研究者认为，人的发展取决于20%的智商和80%的情商、逆商。心里学常识告诉我们，智商在于先天遗传，后天培养并不会有太大影响；情商、逆商则在于后天的历练和培养。

道德、人性的思维方式，积极的态度，持久的兴趣，还有探究的学习素养，这就是人的四大“核心素养”，它们是“人的教育”的钢筋混凝土。

什么是学习素养的核心呢？我们认为是“探究”。学习应该是“学会”，而不是“教会”，判断“学会”还是“教会”的试金石，是学生会不会探究学习。

知识、分数、作业和试题，并不能给人生好的路径依赖；恰恰相反，它们提供是一条扭曲的依赖路径。

二、人的“核心素养”与“学科关键素养”

学生的学习必须通过学科课程进行。学科教学，既是学生学习生活的主色调，也是教师教学生活的主色调。尊崇“素养为重”的育人价值取向，出路只有一条：学科教学必须“素养取向”。1、任何“学科素养”的形成都以“核心素养”为背景、底色。

任何学科的学习，学习者只要有积极的态度、浓厚的兴趣以及不屑的钻研精神，知识和能力的获得不仅没有太大问题，还会有独特的发现。换句话说，对于基础教育而言，积极的学习态度、进取心、抗挫力，应该比知识教学、能力训练更重要。一个人的知识可以不丰富，一个人的能力可以不突出，只要他的进取心在，抗挫力强，这个人的未来发展依然充满美好。

2、学科素养的形成始终渗透人的“核心素养”的培育。

学科教学必须要让教学环境充满人性与道德的关怀，学科能力才会成为积极情感、态度、价值的能力，即人的素养。今天看来，一个只知道教知识、练能力的教师，不一定是真正意义上的合格教师，只有懂得将“人性”和“道德”弥散在自己的教学行为和日常行为中的教师，培养优秀学习品格的教师，才是一名真正的师者。

3、关注“学科关键能力”与“学科素养”。学科能力的“点”很多，“关键能力”不多。研究和把握“学科关键能力”，教师才能创造性地实施国家课程，建构起自己的“师本课程”。“学科关键能力”清晰了、明了了、简化了，教师才能更从容地将目光投向“人性”和“道德”，才能将佝偻的腰从无边的知识、无尽的训练中挺立起来。

三、“素养统整”下的课程与教学。

“教书育人”是教师的职业特征。课堂教学要四“本”：学生为本、能力为本、道德为本、评价为本。

“素养为重”下的课程与教学，教师必须转变观念和角色，回归职业素养，人性和道德将成为课堂自觉。人性关怀和道德示范将成为课程建设和教学实践的前提和基础。

人的“核心素养”下的课程统整，每个学科的教学首先考虑的不再是本学科知识，而是学生作为“人”的发展的核心素养。每个学科都有作业，对于“核心素养”来讲，作业里的责任、抗挫、时间观、效率观，比作业本身更重要，而这些“素养”，可以统整所有的学科；课堂、集会中的自控和自律，讨论、合作中的秩序和包容，可以统整所有的学科；学校运动会上的拼搏、包容、团结、意志，也可以统整所有学科。关键是教师的职业素养要回归，回到“育人教书”，先“育人”再“教书”。

因此提升教师专业能力重要，支撑教师专业能力的非专业素养——即人性与道德、热情与坚持——更重要。

本学期，我读了《学生发展核心素养》这本书，收获颇丰，对教育教学工作有了很大的促进作用，了解到学生发展核心素养的总体框架：一个核心；三大方面；六大素养；十八个基本点。

所谓一个核心，就是指以培养“全面发展的人”为核心；三大方面是指文化基础、自主发展、社会参与；六大素养是指人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新；十八个基本点围绕每一个方面作了具体的阐述。我从三个方面简单谈谈自己的理解：

文化基础，包括人文底蕴和科学精神，前者主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向，包括人文积淀、人文情怀，审美情趣等基本要点。科学精神是指学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面形成的价值标准、思维方式和行为表现。

自主发展，即个体在学习态度方式、方法、过程的选择等方面的综合表现。健康生活是指个体在认识自我、发展身心、现划人生等方面的综合表现，结合我校的班级自主管理，我们要培养的目的也是让学生自主学习，配以小组合作学习方式，让学生自己管自己，自主交流，快乐学习。

社会参与，主要是学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式。在中心校领导下，我们学校工作围绕“一体两翼三行动”，三行动中养成教育，具体安排是每月一事，让学生养成良好的行为习惯，责任意识很重要，我们班集体的每一位学生都是班上的主人，班级任务划分是事事有人做，人人有事做，就拿打扫卫生来说，谁扫地，谁拖地，谁擦窗户，谁倒垃圾，都明确到人，哪一个地方没做好，就让那一位学生负责改正，这是我校培养学生责任心的一个方面。

核心素养在教学改革中起着重要作用，学校课程与教学创新，课程目标重构，课程内容重组，实施创新等教学实施。我们必须调动一切课程资源：教师、学生、学校办学理念、学校环境、学校各种活动、学校所在地的文化、社会环境等，根据学校实际情况，建立核心素养视野下的大课程观，构建学校课程体系，直接失系到学生核心素养培养的落地，让我们以“全面发展的人”为培养目标，在教育者岗位上孜孜不倦，努力奋斗。

英语学生心得体会如何写初中（优秀18篇）篇三

英语学生心得体会如何写初中（优秀18篇）篇四

学生核心素养是当前教育的一个热词，其含义究竟是什么呢？北京大学考试研究院院长秦春华：以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养全面发展的人为核心，综合表现为文化基础、自主发展、社会参与等三个方面，人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大要素，具体细化为18个基本要点。根据这一总体框架，可以针对学生的年龄特点，进一步提出各学段学生的具体表现要求。旨在回归教育常识，回归教育本真，为学生健康成长、更好的生活服务。

一、转变育人理念。

核心素养不是某一个素养指标，也不等同于几个素养指标的简单。

相加，而是各素养在面对具体问题情境时发挥的合力。鉴于此，核心素养的培养一定要时刻保持“全人”思考，不能只看见“部分”而忽略了“整体”。它的提出有助于进一步推进学科素养实施，同时也有助于把握教育实践的方向，由核心素养顶层设计的“人”出发，经过各个环节的具体实践、反思，最终再回归到“人”——培养出健康发展、幸福生活、成功应对未来挑战的人。教育应该促进每个人的全面发展，应该使每个人借助青少年时代所受的教育，形成一种独立自主、富有批判精神的思想意识，以及培养自己的判断能力。

互联网时代，对教师自身综合素养要求更高了，因为学生除了在课堂获取知识，还可以在课外或通过网络获取知识。教师不仅要培养学生掌握知识的能力，还要让学生学会尊重生命，提升责任感与幸福感。所以，提升教师素养是关键。

二、提升教师素养。

学生核心素养备受关注时，我们不能不关注一个问题，即教师的素养。因为学生核心素养培养与实施的关键在于教师。核心素养在教科书中呈现的隐蔽性与拓展性，教学目标中素养目标的模糊性与延续性，以及学生评价指标的内隐性与动态性等，对教师提出了新的要求。教师要充当改革理念研究的参与者；教师要继承已有的改革成果，做课程资源开发利用的主动行动者，要主动将学生核心素养转化成“可教”的内容；又要做好核心素养下的课程教学衔接，因此要做基于核心素养课程教学目标的缔造者，而非原有课程教学目标的执行者；教师要做课堂教学评估指标的改良者，结合学生发展核心素养、学科核心素养及其相应评价标准，对学生评估的现有指标进行改良和优化，开展个性化学习诊断与“学会学习”专门指导。由此可见教师素养随着学生核心素养的提出，相应地要快速提升。

三、

着力教学实践。

首先，研究学情。教师上课的目的是教会学生知识，教会学生学习，教会学生做人，促进学生全面而有个性的发展。教师上课面对的是有血有肉、有思维、有情感的灵动学生，这就决定了教师备课要为学生着想，为学生量体裁衣，要适合学生，容易被学生所接受。备课时，教师心里要始终装着学生，备课标和备教材是基础，是为学生服务，备学情才是重点。所以，真正能够驾驭教材过程的高手，是根据学生的学习状况及时调整教学设计，使教学结构服从于学生的思维和接受能力，让全班每个学生都全身心、乐此不疲地投入到学习新知中。

其次，活用教材。课程是培养人的重要载体，教材是教师实施课。

程标准的基本载体，是最基本的课程资源。课标是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。它是教学的依据，也是教科书编写的依据。更是教师学科教育教学的出发点与归宿，是教师课堂教育教学的底线；同时也承认教师是课堂教学决策者，是课程资源的开发者和实施者。所以，教师备课，首先要认真分析、研读课标与教材，在正确领会课标与教材内容的基础上，根据学生的学情设计课堂教学。因此，吃透教材是备好课、上好课的关键。但教材是死板的，教学活动是灵活的。在使用教材上，要坚持灵活性、创造性，实现“用教材”而不是“教教材”，教师在课程改革中应真正成为教材的开发者、体验者和实践者，成为教育教学的决策者。

教育家叶圣陶曾说过：“教材只能作为教课的材料，要教得好，使学生受益，还要靠教师善于运用。”因此，我们在备课时，必须根据学生实际“活”用教材。教师应结合学生实际，对教材内容进行取舍、增补、校正、拓展、变通、调序等。学生才是学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者与合作者，因此教师必须根据学生已有的知识水平和经验，对教材进行加工。教师应选择具有现实意义、富有挑战性的学习内容，向学生提供充分从事学习活动的机会，帮助他们在自主探究和何种交流过程中，理解和掌握基础知识和基本技能、思考方法。

再次，师生互动。历史课堂是师生活动交流的场所，课堂上学生活动如何进行评价？引起本人关注，恰逢此次丹阳中学进行改革，学习南通模式。多元智能理论早在1983年就由美国著名发展心理学家霍华德·加德纳提出，它们之间有某种程度的不谋而合。具体流程如下：设计活动方案——学生活动单：教师课前认真研读教材，整理知识结构，梳理出教学主线及教学核心价值，设计学生活动单。课前提前发放给学生，让学生自主学习，完成活动单的学习内容。分组学习交流——学生活动展示：课堂上分组，各组成员之间交流、合作学习、讨论，集中让学生展示各组成果，各组成员可以补充完善，其他小组也可以补充与完善。学生活动评价——评价体系设置：针对学生在课堂上的活动情况，要进行客观公正的评价，那就涉及到评价体系的设置，根据多元智能理论，结合历史学科的特点，设置了学生活动评价体系。该体系总分值为100分，共有十项内容，每一项10分，由每一小组组长打分，得分排名，颁发流动红旗。总之，以活动单的形式开展教学活动，一方面体现新课程的以生为本的理念，以活动为载体，重在激发学生学习的主动性与课堂教学的参与性；另一方面也符合多元智能理论的原则与精神，对学生核心素养培养、提升将会大有裨益。

最后，凸显主题。教学主题是统领一课的核心，是教学应该完成的主要目标，往往也教学中真正需要探究的问题。正如傅元根老师所说：“一课的‘中心’实际上是一课的真正重点，而且是能够统率全课、带动一般的张目之纲。在教学主题的引领下，资源的开发、重点的确定、材料的使用、问题的设计、活动的开展都有了中心，课堂教学就有了灵魂，对学生认识与理解历史、提高判断力、形成正确的价值观大有裨益。而且，恰当的教学主题，对实现历史教学核心价值、培养学生核心素养，实现历史教学的根本诉求有重要意义，也是提升教学境界的重要途径。

综上所述，我们更应该关注的是，作为一个公民，经过数十载的学校教育，有没有真正学到对他有帮助的东西？学了几十门学科，这些学科学与没学有什么差异？该学科能留给他终身受用的东西是什么？需要学科教师的关注发生转向，即如何从关注知识点的落实转向到素养的养成？如何从关注“教什么”转向到关注学生学会什么？作为一线教师，我们既要当好经师，又要当好人师。在教学中渗透教育，做到教书与育人两不误，既为学生打下坚实的知识技能的基础，又培养他们正确的情感、态度、价值观，促进学生素养不断进阶、提升。教师要变教学视角为教育视角，突破传统的知识视野、课堂视野，走进学生的生活，走进学生的心田，给学生适合的教育。

英语学生心得体会如何写初中（优秀18篇）篇五

英语是一种世界性语言，全世界二分之一的电话是用英语进行的，四分之三的报刊书籍是英文版的。英语的重要性可见一斑。学好英语，就等于打开了世界的一扇窗户，你可以享受到更广泛的资讯。

初中阶段，大家会接触到一些简单的英语知识，更重要的是，大家会逐渐掌握学习英语的方法，从而为终身学习打下坚实的基础。下面我就谈谈如何学好英语。

首先，要抓住课堂这一学习的主要阵地。英语课上，老师是用英语组织课堂的，认真听老师讲课，本身就是学习英语，听老师讲课时，还要记好重点内容，以便将来查用。英语课上，老师会设置一些情景和活动，给同学们练习使用英语的机会。要抓紧时间，大胆积极地练习说英语，通过实践掌握英语的表达方式。

其次，自主开发更多的学习资源。现在社会发达了，有关英语学习的音像资料应有尽有，如英文电台、英文电影、英语电视节目等等。同学们应该积极使用这些资源，做学习的有心人。

同学们都知道学习语言要多听、多说、多读、多写。听说读写的目的都是为了有效记忆。的确，记忆是学习英语最好的方法。如何提高记忆效果呢?形象思维能力能有效帮助你。形象思维能力是指在接触某种事物或某个情景时，头脑中出现与此有关的生动形象的画面来帮助你理解和掌握。例如在学习有关购物的英语时，你能够联想到商场里顾客和售货员的情景吗?你的头脑中能出现生动的画面吗?我们教材里的内容是和我们的生活紧密相连的，每次学习新的知识时，试着与具体的画面相联系，久而久之每次接触或使用这个知识时，就会很自然地依靠头脑中出现的画面来确定和巩固你的英语知识。

除了积累有效的记忆方法，还要有效培养英语语感。培养语感的方法很多，听、读、背是最好的方法。我们只要想想流行歌曲就会明白听的重要性了。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”学习英语也一样。只有通过读和背，我们才能获得最多的实践量，积累语感。希望大家能够轻松、快乐地学好英语。

英语学生心得体会如何写初中（优秀18篇）篇六

随着全球化的日益加速，英语已经成为了一种全球通用语言。对于很多人来说，学好英语意味着更好的工作机会、更广阔的生活领域和更丰富的文化体验。然而，学好英语并不是一件容易的事情，需要投入大量的时间和努力。今天，我想分享一下我的学习英语的心得体会，希望能够有所帮助。

第一段：制定合理的学习计划。

学习英语需要一个合理的学习计划，将学习时间分配合理。我选择了每天坚持学习两小时，并制定了一个详细的学习计划。在学习计划中，我会安排听、说、读、写四个方面的学习任务，并每周进行总结和反思。这样的学习计划能够保证学习效果，并增加学习动力。

第二段：营造良好的学习环境。

良好的学习环境对于学习英语来说非常重要。一般来说，好的学习环境包括安静的学习空间、舒适的学习氛围。我在家里开辟了一个专门用于学习的空间，并装饰了一些英文海报，这有助于激发我的学习热情。此外，我会戴上耳机，听一些适合自己的英文音乐和有声读物，从而有助于提高我的听力。

第三段：选择适合自己的学习内容。

选择合适的学习内容也非常关键。英文是一门广泛使用的语言，在学习英语的时候，需要根据自己的实际情况选择不同的学习内容。我主要通过阅读英文报纸、杂志和小说来提高自己的阅读能力，同时也会看一些英文电影和英语电视剧，加强听力和口语能力。

第四段：积极参与英语学习活动。

积极参与英语学习活动也是非常重要的。英文角、英文歌唱比赛、英语角、英语演讲比赛、交换学生项目等等，都是参与英语学习活动的好机会。通过这些活动，可以锻炼听、说、读、写各方面的能力，同时也可以认识到更多的英语学习者，拓展自己的人际关系。

第五段：坚持不懈，保持积极的学习心态。

最后，要坚持不懈，保持积极的学习心态。学习英语是一个长期的、持续的过程，需要持之以恒地投入时间和精力。在学习过程中一定会遇到很多困难和挫折，但是只要我们保持一个积极心态，继续努力学习，最终一定会取得学习的成果。

总之，学好英语需要制定一个合理的学习计划、营造良好的学习环境、选择适合自己的学习内容、积极参与英语学习活动并保持积极的学习心态。希望我的学习心得体会能够对正在学习英语的人有所帮助。

英语学生心得体会如何写初中（优秀18篇）篇七

第一段：

英语是一门广泛使用的语言，同时也是一门难学的语言。为了学好英语，我们需要掌握一些方法和技巧。在本文中，我将分享我自己的心得体会，希望能够对想要学好英语的人们有所帮助。

第二段：

首先，我们需要找到学习英语的动力和激情。学习英语不是一项简单的任务，需要投入大量的时间和精力。所以我们需要找到一个内在的动机，让自己更有激情地投入学习。可以想一想，为什么要学习英语？是为了进一步拓宽自己的视野，还是为了提升工作能力？找到一个明确的目标，将可以帮助我们更加投入学习。

第三段：

其次，我们需要保持学习英语的坚持和耐性。学习英语需要耐心，因为我们需要不断重复练习和背诵，才能达到良好的学习效果。我们也需要坚持，因为只有坚持不懈，才能够持续地提高自己的英语水平。可以利用课堂和在线资源来帮助学习。

第四段：

第三，我们需要培养英语口语表达的能力。英语口语表达能力是学好英语的重要因素。通过尝试说英语，我们可以更好地理解语言的应用场景和语法规则。可以多与英语母语者和其他学习者交流，在生活中多使用英语，从而提高自己的英语口语表达能力。

第五段：

最后，我们需要吸收大量的英语知识和应用。学好英语不仅仅是单纯地学习语法规则，还需要掌握相关的背景知识和应用场景。可以在阅读和听力方面多沉淀自己，同时不断练习写作和口语表达，加强自己语言应用的能力。

总结：

通过上述的五点方法和技巧，我们能够更好地学习英语，提高自己的英语水平。需要强调的是，学习英语需要坚持和耐心，所以我们需要保持良好的心态和学习态度，才能够最终实现自己的英语梦想。

英语学生心得体会如何写初中（优秀18篇）篇八

随着社会的发展，英语作为一门重要的国际通用语言，越来越受到人们的重视。作为一名初中生，学好英语是非常重要的。在过去的三年中，我在英语学科的学习中有了一些心得体会。下面我将分享一下我对初中英语学科的学习心得。

首先，对于初中英语学科的学习，我发现练习是非常重要的。英语是一门语言学科，注重口语和听力的培养。我们在学习英语的过程中，不能只停留在课本上死记硬背，而是要注重口语练习和听力训练。我每天早晨在家里练习口语，读英语短文，模仿外教的发音和语调。并且，我喜欢听英语歌曲和英语电影，通过跟读歌词和对话来提高听力。

其次，英语学科的学习需要坚持不懈。英语是一门需要长期积累的学科，不能一蹴而就。我们需要每天都进行英语学习，无论是听力、口语还是写作，都需要坚持不懈地进行。坚持每天用英语写日记，坚持看英文文章和英语故事书，坚持和同学用英语交流，才能取得进步。

此外，培养兴趣也是学好英语的关键。在学习初中英语时，我发现如果对英语没有兴趣，学起来就会变得枯燥乏味。因此，我努力寻找与英语相关的有趣的事情来提高我的学习兴趣。我经常阅读英文小说和英语名著，这些阅读可以帮助我扩大英语词汇量，提高阅读理解能力。此外，我还喜欢通过观看英语电影、听英语广播等途径来培养对英语的兴趣。

另外，注重词汇的积累也是学好英语的关键。英语是由词汇组成的，掌握了足够的词汇才能在学习中游刃有余。因此，在学习初中英语的过程中，我养成了每天背诵英语单词的习惯。我用笔记本记录下每天学习的新词汇，然后通过背诵和复习来巩固记忆，这样可以提高记忆力和应用能力。

总之，学好初中英语需要我们付出很多努力和汗水。通过几年的学习和实践，我真切地感受到了这门学科的重要性和充实感。通过练习、坚持、培养兴趣和词汇积累，我相信每个初中生都能取得进步，学好英语。同时，我也希望将来的初中生能够利用好现在的学习机会，不断提高自己的英语水平，为将来的发展打下坚实的基础。

英语学生心得体会如何写初中（优秀18篇）篇九

转眼间，就像人生中的匆匆过客，迎接我们的是崭新的,这意味着一个新的学期的即将到来，让我们一起去迎接，去面对。在临近开学的这几天，为了迎接它的到来，我充足的做了一切准备首先，我把老师布置的作业全部做完病整理好放入洗刷好的书包里，随后，我会把校服红领巾洗干净，在开学的升旗仪式上面对五星红旗。最后，我会改掉假期里爱睡懒觉的习惯，早睡早起，将生物钟调好，以免上学迟到，做完这些，新学期就来到了。爸爸说：新的学期要有新的开始。我觉得很对。在这个崭新的学期里，我要有新目标，创新开始。我的第一个目标就是提高一下学习成绩，为小升初做准备，要想提到成绩，要做到课堂四不要：一不随便讲话二不做小动作三听讲不三心二意，要做到一心一意，全神贯注四不东张西望，上课时要静下心来，认真听讲。就像老师常说的：学习就像逆水行舟，不进则退，不思进取的人，是永远也摘不到成功的桂冠。

就像莫泊桑所说的：“人生活在希望之中，一个希望破灭了或实现了，就会有新的希望产生。”新学期就是新的企盼、新的希望，新的征程，新的收获。新学期，新起点，新面貌，让我们憧憬更美好的明天，让我们再一次踏上征途！

英语学生心得体会如何写初中（优秀18篇）篇十

在今年的英语学习中，我们学生得到了一个特别的机会，就是互相轮流上台讲课。这不仅提高了我们的口语表达能力，还锻炼了我们的组织和演讲能力。通过这种方式，我们学到了很多知识，也积累了宝贵的经验。在这篇文章中，我想分享一下我个人的讲课心得体会。

第二段：准备工作。

在开始讲课之前，我会先对所要讲的内容进行广泛的阅读和研究。通过查找各种资料，我将自己的知识储备进行了充实和扩展。然后，我会制定一个详细的讲课计划，包括目标、内容和形式。在这个过程中，我会考虑到不同层次和不同需求的听众，使我的讲课更加针对性和有深度。

第三段：上台讲课。

当轮到我上台讲课时，我会保持镇定并尽可能放松自己的情绪。我开始时会先介绍自己和今天的主题，以便吸引听众的兴趣。然后，我会使用多种教学方法和工具，如图片、视频和PPT来辅助讲解。在讲解过程中，我注意使用简洁明了的语言，并带有一定的示范和示意动作，以便帮助学生更好地理解和掌握知识点。同时，我也会积极鼓励学生的提问和参与，以增加互动性和学习效果。

第四段：收获与反思。

每次讲课结束后，我会向听众征求反馈意见，并进行自我评价。通过听取听众的意见，我可以及时了解到自己的不足之处，从而及时改进和提高。同时，在自我评价中，我也会对自己的讲课技巧和表达能力进行反思。在这个过程中，我不仅能发现自己的长处和优势，也能认识到自己的不足和不足之处，以便在下一次的讲课中做得更好。

第五段：总结。

通过这个学期的英语学生讲课活动，我不仅提高了自己的口语表达能力，也锻炼了自己的组织和演讲能力。我学会了如何准备和设计一场有效的演讲，并能在内容和形式上做到有针对性和有深度。在上台讲课时，我学会了如何掌握自己的情绪和保持镇定，如何使用不同的教学方法和工具来辅助讲解。通过听取反馈意见和进行自我评价，我也学会了如何及时改进和提高自己的讲课技巧和表达能力。总之，这次经历让我受益匪浅，我相信这些宝贵的经验将对我的未来发展产生积极的影响。

总结：英语学生讲课心得体会包括准备工作、上台讲课、收获与反思和总结四个环节。通过认真准备和责任心的发挥，我在这次英语学生讲课活动中取得了不小的成绩。这些经验和收获将使我在未来的学习和工作中受益匪浅。我相信，通过不断地练习和实践，我会在口语表达能力和演讲技巧上不断提高，为更好地服务于他人做出更大的贡献。

英语学生心得体会如何写初中（优秀18篇）篇十一

到目前为止，我感觉最大的问题是个别差生不好处理，现在每个组内都有一个学习极差的同学，他们学习态度不端正，学习劲头不足，现在最基本的英语知识都不会。另外他们不听从组长的指挥，顶嘴、调皮，嬉笑等，很让组长头疼，经常来找我告状。

总之，小组合作学习进行近一个月了，我觉得好处还是很多的，这种方法在很大程度上调动了学习积极性，特别是每周小考，主要考单词拼写、短语翻译和简单的句子翻译。

英语学生心得体会如何写初中（优秀18篇）篇十二

最初很光荣的成为班级的入党积极分子，很荣幸和全院的入党积极分子聚集在行知礼堂，参加我校党课培训，认真地学习了《中国共产党党章》，更深地认识了社会主义核心价值体系，以及后来的系列的学习课程，着实丰富多彩引领我感受到了党的风采和魅力。

其四，关注时政，了解并学习党的最新政策等。事物是不断发展变化的，共产党是一个与时俱进的党组织。我们作为一名21世纪的在校大学生，务必努力践行社会主义核心价值体系，以其为引领，形成正确的社会价值观，发展建立正确科学的社会意识形态，坚定马克思主义信仰，探索创新，通过实践获得价值空间的提升。通过思想教育、政理教育、自我教育，如：学习“七一讲话”，做到“六个深刻认识”，作为当代大学生，我们所能做的就是平时比一般同学做得更好，走在同学的前面，学习上，热爱科学，带头认真刻苦学习，在同学和老师之间起到桥梁和纽带作用，及时向老师反馈同学们最近出现的问题，并尽最大努力争取优异成绩，生活中，与同学互帮互助，在建设优良的学风中起“带头”作用，发扬光大“南区精神”，坚持艰苦朴素的作风；了解党的基层建设，学习《十九大报告》精神，关注十八大的召开等等，增强自我进化、自我完善、自我革新和自我提升，进而达到充实自己的思想认识、加入大学生党员队伍、养成优良的学习生活作风。

学习是一个持续的过程，收获和体会也会随时间的流逝进步凝炼和升华。课程和培训很短暂，但能够有机会接受党的洗礼和熏陶，认识党了解党，让我倍感荣幸。我一定从实践出发，从身边做起，时刻准备着接受党和人民群众的检查。

英语学生心得体会如何写初中（优秀18篇）篇十三

初中英语学考是每个初中生所必须经历的一场考试，也是他们英语成绩的集大成者。作为一个初中英语老师，我每年都要带领学生备战学考，也深刻地认识到了学考的重要性。在这篇文章中，我想分享一下自己在备战学考中的心得体会。

第二段：准备工作。

在备战学考时，准备工作是非常重要的。首先，我们需要掌握所需掌握的知识点，最好能够自己整理出一些复习笔记。其次，英语口语和写作练习也是很重要的，只有不断地练习才能够更好地掌握英语语言运用。此外，学生还需要进行一些模拟测试，以了解自己的水平和不足之处。

第三段：应对方法。

面对学考，应对方法也是非常重要的。首先，我们需要在考场上保持冷静，不要被紧张的情绪所影响。其次，我们需要仔细地阅读题目，特别是题目中的关键词和要求，以免误解题意。最后，我们需要合理安排时间，不要陷入某一个题目中，留出足够的时间完成整个试卷。

第四段：注意事项。

备战学考时，我们还需要注意一些事项。首先，我们需要注意每篇阅读理解中的人名、地名、数字等细节信息。其次，我们需要注意词汇和语法的使用，尤其是一些易混淆的单词和句子结构。最后，我们需要注意写作时的格式和表达方式。

第五段：总结。

通过备战学考，我深刻地认识到了学习英语的重要性。学考不仅考察了我们的语法和词汇掌握能力，还考察了我们的口语和写作能力，这对于我们以后的学习和工作都有着非常重要的意义。因此，我们应该认真备战学考，尽可能地提高自己的英语水平。

英语学生心得体会如何写初中（优秀18篇）篇十四

全球化的时代已经来临，贸易往来，资讯传递，文化交流……，英语扮演了一个重要的角色。打开电脑，寻找知识信息，到处都是英语；出国旅行，如果不想成为哑巴和失聪者，需要英语；中学生、大学生升学考试、找工作、评职称都需要考英语；歌曲、电影、书籍、电视节目，大都有英语翻译，日常生活用品，上面都有英语说明。英语，这个国际通用的语言，在我们的日常生活中无处不在，因此，学习英语不仅是我国教学大纲的要求，更重要的是社会的要求，时代的要求。英语和我们的生活息息相关，要适应社会的发展、时代的要求，就必须学好英语。

英语学生心得体会如何写初中（优秀18篇）篇十五

近年来，英语学习已经成为学生必修的一门课程。无论是作为一种工具使用，还是为了提高综合素质，英语都扮演着重要的角色。作为英语学生，我也积极参与课堂学习，并在课上有着丰富多彩的体会。下面我将分享我在上课过程中的心得与体会。

第二段：培养学习兴趣。

上课是学习英语的主要场所，然而，兴趣是学习的推动力。在英语课上，老师总是尽力调动我们的学习热情，比如通过引入一些有趣的话题、音频和视频等。在这样的课堂氛围中，我对英语学习产生了浓厚的兴趣。我开始积极主动地阅读英文资料，听英语歌曲，通过这些方式，我不仅巩固了课堂上所学的知识，还进一步提高了我的听说能力。

第三段：发展语言技能。

语言技能是学习英语的关键。在上课过程中，我学到了很多提高语言技能的方法。老师教会了我们如何正确地运用语法、词汇和句型。通过课堂上的多次练习，我可以更加流利地表达自己的想法，并逐渐掌握了英语阅读和写作的技巧。此外，老师还鼓励我们多参加英语角、演讲比赛等活动，在这些活动中，我们可以更好地运用所学知识，增加自己的口语表达能力。

第四段：拓宽视野。

学习英语不仅仅是为了应付考试，更是为了开拓视野。在课堂上，老师经常给我们分享一些国外文化和风俗的信息，同时，我们还通过阅读英文小说、观看英语电影等方式了解世界的多样性。这些活动不仅让我对英文文化有了更深入的了解，还激发了我对其他文化的兴趣。现在，我鼓励自己主动去学习其他语言和文化，使自己成为一个全面发展的人。

第五段：自信心的提升。

学习英语不仅仅是学习语言，更重要的是培养自己的自信心。在学习的过程中，我不断地克服自己的困难和挑战，提高自己的英语能力。当我在课堂上能够流利地进行英语对话，甚至在国际交流中能够用英语表达自己的观点时，我感到无比自豪和自信。这种成就感激励着我继续学习，不断进步。

总结：

通过上课，我发现学习英语不是一件枯燥乏味的事情，而是一场充满乐趣的冒险和探索。通过学习，我培养了学习兴趣，发展了语言技能，拓宽了自己的视野，提升了自己的自信心。我相信，只要保持正确的学习态度，相信自己的能力，学习英语就会变得更加轻松而有趣。

英语学生心得体会如何写初中（优秀18篇）篇十六

古人曰：授人以鱼，不如授人以渔。在教学中，首先应集中教音标。学会48个音素和26个字母后，接着教会学生拼读单词，按照读音规则，先从单音节单词的拼读入手，再到双音节、多音节的拼读。在以后的新授中，坚持让学生先拼读生词，学生通过自己的努力，读出了老师没有教过的单词，会获得一份成功的喜悦，消除学英语的恐惧，然后教会学生记忆单词的方法：

1、音标记忆法：英语是拼音文字，单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。比如记“bus”这个单词，可以这样记：字母b读[b]，u在重读闭音节读[？蘧]，s读[s]，只要记住[？蘧]是u，这个单词就记住了而且也掌握了。因此，教师必须帮助学生系统地学会音标知识，让学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合在重读音节、非重读音节中的发音规则，学生一旦掌握了这个识记单词的方法，就可以节约大量的记词时间，而且效果较为持久。这个方法是至关重要的！

2、卡片记忆法：自己制作卡片，正面写上单词，反面写上相应的汉语意思。同学之间两人一组，互相抽卡片来记单词。这样记单词就成了一件愉快又略带些紧张气氛的趣事。

3、图片记忆法：上面是图片，下面是英语单词，每当学生看到实物，就可以想起单词，这样记忆单词印象更深一些，不易忘记。（方法2、3适用基础差些的孩子或是特别难以记忆的单词）。

4、联想记忆法：把发音易混的单词放在一起，让学生说出不同处，加强记忆。如：look和book。

5、构词记忆法：英语中有些词加上前缀或后缀，就变成了另外一种意思。如一些动词加er变成名词，work（工作）———worker（工人），teach（教）———teacher（老师）；一些名词后加上y就构成了形容词，如cloud（云）———cloudy（多云的），rain（雨）———rainy（多雨的）。通过构词记忆法，可以提高记忆效率。

最后，在语法教学中注意讲练结合，精讲多练，突出语法现象中的难点、疑点和重点。重点放在名词、冠词、代词、动词时态、被动语态、形容词与副词、介词和连词上。要求学生弄清语法规则，对语法有一个整体性的掌握，能从语法现象中触类旁通，并能灵活运用。

英语学生心得体会如何写初中（优秀18篇）篇十七

全球化的时代已经来临,贸易往来,资讯传递,文化交流……，英语扮演了一个重要的角色。打开电脑，寻找知识信息，到处都是英语;出国旅行，如果不想成为哑巴和失聪者，需要英语;中学生、大学生升学考试、找工作、评职称都需要考英语;歌曲、电影、书籍、电视节目，大都有英语翻译，日常生活用品，上面都有英语说明。英语，这个国际通用的语言，在我们的日常生活中无处不在，因此，学习英语不仅是我国教学大纲的要求，更重要的是社会的要求，时代的要求。英语和我们的生活息息相关，要适应社会的发展、时代的要求，就必须学好英语。

古人曰：授人以鱼，不如授人以渔。在教学中，首先应集中教音标。学会48个音素和26个字母后，接着教会学生拼读单词，按照读音规则，先从单音节单词的拼读入手，再到双音节、多音节的拼读。在以后的新授中，坚持让学生先拼读生词，学生通过自己的努力，读出了老师没有教过的单词，会获得一份成功的喜悦，消除学英语的恐惧，然后教会学生记忆单词的方法:。

2.卡片记忆法:自己制作卡片，正面写上单词，反面写上相应的汉语意思。同学之间两人一组，互相抽卡片来记单词。这样记单词就成了一件愉快又略带些紧张气氛的趣事。

3.图片记忆法:上面是图片，下面是英语单词，每当学生看到实物，就可以想起单词，这样记忆单词印象更深一些，不易忘记。(方法2、3适用基础差些的孩子或是特别难以记忆的单词)4.联想记忆法:把发音易混的单词放在一起，让学生说出不同处，加强记忆。如：look和book。

5.构词记忆法:英语中有些词加上前缀或后缀，就变成了另外一种意思。如一些动词加er变成名词，work(工作)———worker(工人)，teach(教)———teacher(老师);一些名词后加上y就构成了形容词，如cloud(云)———cloudy(多云的)，rain(雨)———rainy(多雨的)。通过构词记忆法，可以提高记忆效率。

最后，在语法教学中注意讲练结合，精讲多练，突出语法现象中的难点、疑点和重点。重点放在名词、冠词、代词、动词时态、被动语态、形容词与副词、介词和连词上。要求学生弄清语法规则，对语法有一个整体性的掌握，能从语法现象中触类旁通，并能灵活运用。

有了良好的学习习惯，也就意味着成功了一半。英语学习中的好习惯有：

1.晨读的习惯。早晨起来，读单词和课文，哪怕几分钟也好。

2.要作好预习，在课后要及时复习。非常重要。

3.听录音的习惯。常听录音，既可以训练听力，又可以使读音准确。

4.用英语对话的习惯。可以在闲时两个人对话，也可以自己说。

5.用英语记日记或书面表达的习惯。这样做，有利于英语写作水平的提高，也有利于掌握单词的拼写，巩固所学的知识。

6.经常使用工具书的习惯。遇到不懂的问题，可以通过查词典或语法书得到解决。

学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。因此在教学过程中，要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键就是培养起学生学习英语的兴趣。

1.加强情感教育，诱导兴趣。

教师要注重对学生的感情投入。通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到教师的爱心和关怀，时时刻刻感觉教师在关注自己，这样学生也会喜欢教师，对英语课也会产生强烈的兴趣。在教学过程中教师要注意维护学生的自尊心和个人尊严。

2.运用实物、电教手段，激发兴趣。

学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的`学生感到枯燥乏味。运用实物、多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会吸引学生的注意力，激发起学习情趣，迅速培养其学习兴趣，提高学英语的能动力。

3.利用竞争比赛，培养兴趣。

根据学生的心理特点制造一种积极的氛围，对学生的行为会起到强化定向作用，有利于充分发挥参与者的创造力和竞争力。如一个小五星，一个“a”等都会使学生感到愉悦和满足，在学会话时，告诉学生，我们要比赛会话，优胜小组进行奖励。这样就会激励学生学习每一课的对话。在学字母时，事先告诉学生，当字母学完后，将举行书写比赛。同学们在学写的过程中，非常认真，写时非常投入，为今后的书写打下了良好的基础。在平时的作业中，采用符号方式进行激励，但如果有些学生因某种原因没有得到“a”,学生可以回去重写，这次可以不算数，到最后我们还有一个看谁的“a”多的比赛，这样谁都不甘落后。同时，组与组、班与班之间也有比赛，激发竞争意识，培养学习兴趣。

4.强化成功愉快情绪，巩固兴趣。

教学中要特别注重给学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。当学生在某一方面获得了一次成功后，即使他们的成功只不过读对了一个词，写对了一个句子，学生也会感到高兴，继而对英语产生亲切之感，必反馈出巨大的内驱力，驱使他们向着第二次、第三次的成功迈进，从而形成稳定而持久的兴趣。

5.运用英语，养成习惯。

创造课外英语环境，对于学生来说是十分必要的。老师课外带头说，无论在校园中还是楼梯口碰到同学，用最简单的语句打招呼：“hi!boy,howareyou?”一段时间后，学生课外见到老师，就会争先恐后地用英语招呼老师，养成用英语进行交际，懂得习惯，有效地提高学生的听说能力。

6.利用课外活动，延伸兴趣。

创设丰富多彩的活动课，能激发学生的参与意识和自主能力，吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。例如：举办英语角、英语晚会、英语手抄报、英语演讲等课外活动，从报幕到解说，从评比到颁奖，一般不准使用汉语，尽可能让学生全部使用英语，这类活动为学生提供了说英语的真实场所，同学们会表现出高度的热情。另外，根据课文内容，结合学生实际，组织学生自编自导几个视听小品和对话录像，当同学们看到自己和自己同学的表演之后，会极大地调动他们说英语的欲望，积极参与，重播时，采取消声让同学们配音的办法，使他们在乐中学、做中学、动中学。学生听、说、读、写的能力会在这些实践活动中得到提高，学生乐于学习、善于总结、不畏艰难、勇于探索的良好习惯也逐渐养成。

总之，如果学生学习目的明确，学习方法得当，有良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，学生一定会学好英语。

英语学生心得体会如何写初中（优秀18篇）篇十八

五、刻苦勤奋、永往直前————杜小兵。

六、生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。

七、机会只对进取有为的人开放,庸人永远无法光顾。

八、只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。

九、只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。

十、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。

十一、机会常常留给有准备的人。

十四、今天不埋头，明天何以抬头?