心得体会是在学习、工作或生活中获得的经验和感悟的总结，有助于我们深刻理解和总结经验。以下是一些精选的心得体会范文，它们内容丰富、观点独到，值得我们认真阅读和思考。
阅读练习心得体会（精选17篇）篇一
我是个没有恒心的人，无意间看到朋友在打卡目标上打卡减肥，看到很多人给她点赞留言支持和肯定，从而促使她每天乐此不疲的坚持着。于是我给自己设了个目标，每天坚持阅读半小时。当然我加入的是圈子，有专业的老师带领并和志同道合的小伙伴一起分享成长，我觉得特别适合我，毕竟刚下决心读书是一件很寂寞的事情。
1.关于读书：得到读书会以图文、音频的形式讲解每本书的精华内容，时间一般控制在半小时内，解决了我没时间读书，不知道读什么书和读书效率低的问题，让我随时随地利用碎片化时间学习，真的是一种很好的学习方式，很适合我。
2.读书的收获：一周的学习，收获满满《三生有幸》教我们如何在互联网时代利用幸福体验规律设计出更好的产品，以及通过符合认知科学的时间管理干预自我行为，从而实现人生幸福;《亲密关系》教我们学会用知识和爱酿造幸福秘方;《正念的奇迹》让我提醒自己常常保持正念;《非暴力沟通》让我学会打开爱和理解的密码，高效沟通。
3.关于打卡：一般选择中午小憩时间，坐在躺椅上听书，很是惬意。听完在眯半小时，除了让眼睛休息外也能回顾下书里的内容，最后打卡总结，毕竟这也是收获的一种。午休不再是两边一闭一睁，心灵上的满足从读书开始!
4.打卡的收获：以前听书，总是边做事边听书，听完就完事了，听一遍大概只能记住20%。现在听完书，会边做归纳总结。最后，打卡写个读书心得与打卡目标的小伙伴一起分享。有时候遇到看过同一本书的小伙伴留言对书中不同的看法还可借此机会探讨学习。读好书求甚解才能学以致用。
5.套用张萌老师的自我管理体系来说，阅读是输入，写作、分享是输出，输入输出是学习最好的循环。读书打卡就是这么好的学习方式。
阅读练习心得体会（精选17篇）篇二
每个人都有自己的童年。在这期间，很多人影响了我们，给了我们人生的启示。取下普通的闪灵书，重现高尔基小时候的领袖。
《童年》是高尔基自传体小说三部曲的第一部。在这本书里，高尔基描述了他真实的童年生活，并没有经过润色就呈现给读者。
在书中，外婆的形象是最光辉最温柔的。和所有奶奶一样善良，却又如此出众。
在高尔基眼里，奶奶有自己的上帝，她永远和上帝在一起。她知道很多关于上帝的故事，甚至看到祭坛上有两个天使！云一样，半透明的两个天使！她不仅见过天使，还见过被诅咒的人和鬼。三匹马拉着一车欢快的幽灵。马黑黑的，都被父母诅咒了。当时一车鬼都要结婚了！
但是不管是爷爷还是鬼，还是什么可怕的东西，我奶奶都不怕，就怕黑蟑螂。即使蟑螂离她很远，她也能听到它们爬行的声音。她经常在半夜叫醒阿丽莎，让他抓住他。如果他没找到，他就不敢睡觉，求阿丽莎抓住它。她对自己害怕蟑螂的解释是不理解蟑螂的用处，不知道它们会带来灾难。奶奶老了，苦了一辈子，病了，但还是聪明能干。当火灾发生时，她平静地面对它，指挥某人的灭火行动。面对熊熊大火，她不再是可怜的老太太，而是一个救火英雄！
小说的气氛严肃而低沉，但却是从一个孩子的角度去描写，使得一个悲剧不至于太沉重，给社会的残酷增添了纯真，也留下了高尔基童年的不幸和痛苦。
社会虽然黑暗，但这个环境里也有诚实善良的人。善良的祖母影响了阿丽莎一生的思想道路。除了她的祖母，还有乐观能干的年轻tsz gang，老实人grigori，还有知识分子“好东西”。是这个普通人给了阿丽莎力量，让他在黑暗中勇敢坚强。
阅读练习心得体会（精选17篇）篇三
让孩子多读书、读好书日益成为每个家长的共识。近期班级以激发孩子的读书兴趣、培养孩子读书习惯为目的，开展爱阅读活动，使全班同学受益匪浅。
阅读活动刚开展时，家长们在微信群里沟通，说有部分孩子是为了完成任务，只为拍照片发群里。但是开展一段时间后，大家一致认为，孩子们已经渐渐养成阅读的习惯了，每天做完作业后，他们把以前看电视的时间都用来读书。在阅读中，我们家长不断总结经验，形成了一些适合家庭阅读的方法。
首先，尽量找到孩子的兴趣点，适合他们的思维与年龄需要，很多小故事都非常有深意和喻意，对培养孩子思想道德品质、交际技巧都大有益处，慢慢地孩子的知识面会变得开阔，思路变得活跃。我们作为家长所要做的就是正确引领孩子去阅读，让他们发现阅读是一件有趣、愉快的事情。其次，为孩子创造良好的阅读环境。
让孩子尽可能多接触书籍，营造读书的家庭氛围，家人在家也经常看书，并把看书当作一种乐趣，用自己的热情来感染孩子。同时还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来。这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。
再次，阅读需要做到持之以恒。我们家长每日要为工作奔波劳累，下班回家还要忙家务。但是孩子们不会剥夺我们太多的时间，每天只要陪着他们阅读15至30分钟就已经足够了！与孩子一起读书有很大的好处，我们共同经历着书藉带来的喜怒哀乐，同样的心情让我们和孩子贴的更近，可以感受到孩子心理和思想的变化，以便于及时调整方式方法，更好的为孩子创造学习环境，家庭环境。对于父母来说，千万不要奢望可以教给孩子什么，我们唯一能做的是，给孩子一个“爱和自由，规则与平等”的环境。
作为家长的我能有这些收获，要感谢老师开展的爱阅读活动，你们不止给予了孩子们关爱，更为家庭教育搭建了良好的平台。希望通过我们的努力能让孩子有一个良好的阅读习惯，从而塑造自己良好的人格。
阅读练习心得体会（精选17篇）篇四
练习是提升个人素质与技能的重要途径，无论是学习一项技能，还是保持身体健康，每个人都需要练习。然而，成功的练习需要持续不断的付出和正确的方法。在经过不断的练习后，我深刻体会到了练习的重要性和方法的关键性，这些体验让我更加坚定了持续练习的意愿，同时也希望能够分享给更多的人。
第二段：认真对待每一次练习。
要想在练习中获得更好的成果，必须认真对待每一次练习。认真对待练习的过程，就是对自己和技能的尊重。在练习中，我发现当我没有认真对待一次练习时，所付出的时间和精力都是白白浪费的。所以，我逐渐明白了一句话：“不要把所有的希望都寄托在结果上，而是要追求在练习过程中的成长和进步。”
第三段：寻找适合自己的练习方式。
每个人都有自己的特点和身体素质，在练习过程中，要寻找适合自己的练习方式。比如，对于瑜伽初学者来说，选择适合自己水平初级课程是更加聪明的选择，这样可以不断提升自己的身体能力和灵敏度。而对于一些擅长自学的人来说，可以通过阅读相关书籍和参考大量视频资料等方式来加深自己的学习。
第四段：坚持不懈的练习。
要让练习真正带来效果，就需要坚持不懈地练习。在刚开始时，每个人都会觉得很艰难，会有放弃的念头出现，这时，就需要坚韧的毅力和忍耐力，练习不止于一时，较好的身体和技能需要长期的坚持练习。
第五段：结语。
在练习的沉淀中，我慢慢地体会到了练习的真谛。在面对挫折和失败时，与其气馁与放弃，不如学习并寻找可持续的解决方案，不断的练习和进步。练习是提升自己的重要途径，更是让人保持内心强大并充满希望的源泉。只有坚持，才能看到春天的画面，坚持下去，结果一定会出现。
阅读练习心得体会（精选17篇）篇五
练习是提高自身能力的重要手段，无论是身体上的运动，还是心理上的调整，通过练习的方式，我们可以持续地进步和提升。在这个过程中，我们会遇到各种各样的挑战，也会收获各种不同的体会和感悟。而本文，将围绕着“练习心得体会”这一主题，分享我在不同练习过程中的所思所想。
第二段：身体练习的体会和感悟。
作为一个瑜伽爱好者，身体练习是我一直以来坚持的一项活动。在瑜伽的练习过程中，我深刻感受到了身体和心理的平衡。在一次次的练习中，我不断挑战自己的身体极限，一点点地提升自己的柔韧度和身体对平衡的掌控能力。同时，在练习中，我也在感受呼吸，平静心境，全身放松的状态，这种身心上的平衡，让我感觉更加健康和美好。
第三段：手艺练习的体会和感悟。
在生活中，一些手艺的编织或绘画也是我比较感兴趣的事情。这类练习的过程中，让我体会到了那种“手动脑动”并行的感觉。通过手艺的练习，我也进一步认识到自己的耐心和毅力，在面对不断反复练习、修正的时候，我逐渐克服了自己的不耐烦，一步一步地完成作品。而完成后，那种成就感和满足感，是无与伦比的。
第四段：行为练习的体会和感悟。
做人要懂得理性和感性的平衡，这个“态度”和“性格”都需要在日常生活的行为中去练习和养成。比如，在一次工作任务中，我第一次领导了一支小组，这是一个对我来说比较大的挑战。在挑战过程中，我要想办法调动组员的积极性，协调各种工作安排，并及时向上级领导汇报工作进度。虽然在过程中遇到些许波折，但我体会到了在领导中形成的自信和从容。
第五段：总结。
生活中的点点滴滴的练习，让我对生活更加有了深刻的理解和体会。通过不断地练习，我学会了自我调整，在面对困难时能保持冷静，遇到挑战时能够勇敢面对，逐渐积攒了经验和技巧。从这些练习中得到的体验和教训为我提供了一种可以跨越人生各大领域的停留和前进方向，是我可以持续成长和发展的动力来源。
阅读练习心得体会（精选17篇）篇六
翻阅，一如既往，被他深深震撼。他机智聪明;他坚强勇敢;他重视情感和正义。他，一只狗，是一个特殊的物种。他，叫巴克;他比人类更好。
“古欲在心中汹涌，习惯的束缚使心不安;再一次，从冬天的沉睡中，唤醒春天原始野性的爱。”这是小说的开头，给人无数的思考和遐想。
因为人类的欲望，巴克从一只受到全世界尊重的高贵的狗沦落为拉雪橇的奴狗。他在北方艰苦的条件下过着与众不同的生活，但他没有灰心。他以自己超强的常德适应能力和血液中不可否认的原始野性活了下来。在自然法则——弱肉强食的控制下，巴克学会了狡猾和欺诈，他彻底堕落成了一个像狗而不是狗，像狼而不是狼的野蛮状态。
“这次失窃标志着巴克适合生活在危险的北国环境中。它标志着它强大的适应性和适应环境变化的能力。缺乏这种能力意味着迅速而悲惨的死亡。而且，它也标志着它的道德本性的衰落或瓦解，已经成为一种虚荣，成为无情的生存竞争的障碍。”读这段话的时候，心里还是有些感触的。道德其实是“一种虚荣，一种障碍”。可想而知这是一个什么样的社会，残酷，险恶，不道德，还是黑暗!
我一直对巴克有一种崇拜和敬佩。他太强大，生活太悲惨。他一次又一次面对你要去哪里，尤其是最后一次，他打猎回来，看到了主人和伙伴的尸体，残忍。还原原貌后，巴克毅然撕裂了印第安人(凶手)的喉咙，这是他第一次杀人。之后他彻底成了野之王，令人胆战心惊。我非常同情和怜悯巴克，他是一个孤独的国王，一个骄傲的国王。
巴克带领狼群在无边的月光下穿梭，苍凉的月亮下嚎叫的幻觉一直在我脑海里闪现。我也开始向往最原始的生活，抛弃道德的束缚，追随“野性的呼唤”。
阅读练习心得体会（精选17篇）篇七
阅读是人类获取知识的重要方式之一，而阅读练习则是提高阅读能力的有效方法。在我接触到阅读练习之后，我开始积极参与其中，并从中获得了许多启示和收获。在本文中，我将分享我的阅读练习心得体会，希望能对更多人提供帮助和启示。
第二段：选择适合自己的阅读材料。
阅读练习中，选择适合自己的阅读材料是非常重要的。对于我来说，我倾向于选择关于历史文化、经典文学以及社会现象等方面的书籍。这些书籍不仅能满足我对知识的渴望，而且能够拓展我对世界的认知。而对于其他人来说，也需要根据自己的兴趣爱好和知识水平进行选择。
第三段：关注阅读练习过程中的困难点。
在阅读练习过程中，我们经常会遇到一些困难点，比如对某些词语的理解、对文章整体主旨的把握等。为了解决这些问题，我们可以通过查找词典、请教老师或者与他人讨论等方式进行。同时，我们也可以通过逐步提高自己的阅读能力，让自己更好地理解和掌握所读内容。
第四段：重视阅读练习的反思和总结。
每一次阅读练习之后，我们应该重视对所读内容的反思和总结。只有通过对所读内容的理解和掌握，才能更好地为以后的学习和生活打下坚实的基础。同时，反思和总结也能帮助我们发现自己在阅读过程中存在的问题和不足，并加以改进和提高。
第五段：结论。
通过阅读练习，我们不仅能丰富自己的知识和见识，而且能够提升自己的阅读能力和思维水平。在阅读练习过程中，我们应该重视选择适合自己的阅读材料，关注阅读练习过程中的困难点，重视反思和总结等环节。相信通过不断的努力和耐心，我们都能成为优秀的阅读者。
阅读练习心得体会（精选17篇）篇八
作为一个习惯性的懒人，我曾一度觉得练习是一件非常痛苦的事情。然而最近我发现，只要静下心来、坚持练习，不仅可以提高技能水平，还能带来很多惊喜的收获。下面我将从自身的体验出发，谈谈个人对练习的心得体会。
首先，练习需要坚持。练习是一项需要时间和精力的长期投入，没有强烈的意愿和恒心，就无法长久地坚持下去。比如，当我第一次想学习弹古典吉他时，我并没有意识到要坚持，以为只要练习几天就能弹好。结果，我在前几天里发现自己的进展几乎没有，因此感到极度失落，很快就放弃了练习。当我有一天换了个课程，遇到了一个好老师，他告诉我要坚持下去。于是我开始上每堂课、每天过去后，都会有意识地保持练习的习惯。逐渐坚持下来，我变得越来越喜欢弹吉他，也练习得越来越好。
其次，练习需要目标。在练习过程中，有一个明确的目标，会使练习更加有针对性，也会更好地为取得预期结果做准备。比如，我一个不擅长跑步的人经常因为跑步而放弃，由于并没有一个明确的目标，每次跑步都觉得特别难坚持。但有一次，我报了一个五公里长跑的比赛，这时我就有一个明确的目标了。于是我开始制定一个计划，合理安排训练时间、跑步路线、逐步加大目标距离等等。在跑步比赛的那一天，我成功地跑完了五公里，感觉自己取得了进步，也为自己树立了信心。
第三，练习需要挑战。挑战自己的能力极有助于提高技能。经历艰难的练习和挑战，才能让我们在技能上不断进步。很多人都是因为缺少挑战而停滞不前。比如，我在练习英语口语时，总是会用一些很简单的句子，觉得自己“说得不错”，但是外国人对我的说话内容并不感兴趣，也无法与我进行更深入的沟通。在别人的建议下，我开始利用网络上的学习资源，找到一些更难的语言材料对我的能力进行挑战。虽然一开始很难，但逐渐地我开始理解这些句子，并能自信地说出来。经短短数月的挑战和尝试，我的口语水平有了质的飞跃。
第四，练习需要反思。练习的过程如果没有反思，会使练习的效果大打折扣，也许无法得到提高。在练习后，及时地回顾自己的练习过程，找到其中的不足之处，改进不充分的地方，提高练习效率和质量。比如，我在学习珠佛十大法会时，因为没有很好的理解，反复地学习几次，甚至查找一些语言资料，终于弄懂了。但这并不足够，我在做一些练习题和总结时，及时找到了自己的不足之处，并针对性地进行了复习和补充。这样的反思和总结，使我能够不断加深自己的理解，也更加有信心地掌握这项技能。
最后，练习需要享受。如果把练习看成是一种煎熬，会使我们失去坚持下去的动力。因此，我们应该学会享受其中所带来的快乐和乐趣。我发现，当我做某一项喜欢的练习时，比如弹吉他、跑步、学习英语或者冥想，我会获得一种成就感、自信和快乐，这是无法用言语来形容的。这样的快乐也会帮助我一眼看到自己的改进之处和下一步的目标。
总之，练习是一种可以带来很多收获的体验。坚持、目标、挑战、反思和享受是成功练习所必要的五个要素。如果我们能够运用这些点滴的经验，用心地练习，相信自己的努力和信心，那么，成功就处处有可能。
阅读练习心得体会（精选17篇）篇九
1、在最后一小节空白处加上标点。
“去，跟人家好好说说，退了吧。”“不，我不退。”“那就换成别的什么吧，袜子或手套都行。”
2、请仔细地读一读文章，然后用简洁的语言概括文章的起因、经过、结果。
起因：女孩买了一座雕像送母亲。
经过：却让母亲感到很失望。
结果：雕像破碎了，女儿流泪了.
3、“勾勒”的在不同语境中的意思。
用心勾勒，想象推测事物的大致情况。
用笔勾勒，描摹事物的大致轮廓。
4、两次流泪。
第一次：为含辛茹苦无私付出的.母亲而感动；第二次委屈伤心，无奈与心痛，让女儿流泪了。
5“小山似的”
答：是母亲全部的心血和艰辛的付出，为了女儿的前程，母亲不顾一切地奔波忙碌酬的学费，这是母亲爱心的结晶。
6、失望。
答：母亲误解女儿不珍惜自己的劳动，不体谅自己的艰辛，更不懂得欣赏美丑。
7、雕像破碎。
答：母亲的厚爱无以回报，女儿心碎了。虽感到委屈更为母亲感到痛心。母亲已被艰苦的生活折磨得粗糙简单，已经不懂得欣赏艺术。那个曾经为她撑起一片天，而如今依然默默付出的母亲已渐渐与女儿有了隔阂。如此厚重情深的母女情，在生活的重压下变得如此沉重。孝心无价，却让母亲忽略了，母爱厚重，却无以回报，无奈之下，心也跟着破碎了，流着泪。
阅读练习心得体会（精选17篇）篇十
翻下来，腾挪上去，再翻下来，再腾挪上去，就像临产前的巨蟒，痛苦地不知如何摆放自己的身体。又似台风中的巨浪，狂躁不安地叠起万般花样。
这该是多少藤的纠缠啊！洋洋洒洒不知多少轮回。可主人说这只是一棵藤时，我吃惊了。怎么能是一棵藤呢？但它确实是一棵藤，一棵独立的藤，学名叫“白花鱼藤”，属稀有的物种。
好美的名字，有色有形，诗意盎然。
这棵藤距离何仙姑家庙不远。说它沾了何仙姑的仙气，或何仙姑沾了它的仙气也未可知。《仙佛奇踪》说：何仙姑为广州增城何泰的女儿，生时头顶有六条头发，经常在山谷之中健行如飞。传说武则天曾遣使召见她去宫中，入京的途中何仙姑突然失踪。之后白日生仙。这之后还有人为吕洞宾与何仙姑罩上了感情色彩。说何仙姑成仙返回家乡，在家庙的树林里乘凉，师傅吕洞宾欣然而往，匆忙间用神仙拐杖叉住了何仙姑的绿丝带，何仙姑掩面飞往天庭，吕洞宾丢掉拐杖去追何仙姑。于是，仙姑的绿丝带化作了盘龙古藤，吕洞宾的神仙拐杖也变成了支撑古藤的大树。当然这只是传说，但我仍然会恍惚间把这藤想成是何仙姑长长的六条头发。
我敬慕地站立着，品读着这棵意象万千的古藤。
它一定受过无尽的苦痛。风雨剥蚀过它，雷电轰击过它，战火遭历过它，它依附的大树，长大，长高，长老，直到一个夜晚轰然倒塌。那伤感的声音，把一棵藤的后半生弄得不知所措。现在那棵树只剩下一段冒出地表的枯树桩。
藤，身子一半已朽，一些枝条乱于风中。
藤，要么死亡，要么活着。
无有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己为自己做桩，自己为自己相绕，直立而起，倒下，再直立。藤留下坚毅、痛苦、挣扎的过程。1300年风霜雨雪，把它变成根，变成树，变成精。
藤，木的典范、水土的凝铸、生命的阐述。像不羁的狂草，有重笔有轻染，有淋漓的汁点。
因也就想到，一位90高龄书家出席一个集会，有人上前搀扶说，您老气色不错啊。老人说，色没有了，气还有。而看这藤，乃真气色。据悉，藤依然6月开花如瑞雪，而后还结果，花开季节，芬芳遍地，香气袭人。那该是多么迷人的意境啊！
人其实同藤一样，从一点点爬起，活得不知有多艰难。要依靠亲人，依靠师长，依靠领导，依靠社会。要学着做人，学着生活，学着应付，学着面对。
见过一些社会底层的老人，这些人多是农家人，田间里辛劳一生，慢慢地累弯了腰，在墙角路边聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我还在医院里看到一个老态女子，弯了的腰使头几乎垂于地面，走路时双手撑在脚上，脚挪手也挪，身子像个甲壳虫。如果不是住进了产房，你几乎忽略了她是一个女人。可她确确实实地生出了一个孩子，成为一个母亲，那是个大胖小子呢。这个枯藤一般瘦弱的女人，总是弯曲着身子，幸福地搂着她的白胖的儿子，那是她身上滋长出的嫩芽，是她生命的又一次接续。她不需要谁的同情与搀扶，她诠释了一个生命。
我们试图找到白花鱼藤的起点与终点。很多的人绕来绕去，终不得结论。它没有根吗？没有头吗？也许真的就找不到答案了，它不再靠根活着，不再靠头伸展，只要生命在体内一息尚存，就以藤的个性，滋生、蔓延、上升、翻腾。
很多人开始同这棵藤照相合影，但总是找不到合适的角度，它真不同于一棵树、一束花。有的干脆坐在了它弯曲的躯干上，于是又有一些人坐着或趴上去，我真担心它那枯老的身子会突然颓毁。但藤承受住了，为了我们的某种满足。
我们热热闹闹地走后，它还将留在那里，守着它的岁月，守着它的孤独。当然也守着倔强的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。
9．文章开头运用了哪些修辞手法来描写“古藤”？作者这样写有何用意？试简要分析。
10．对于“古藤”，作者的情感态度发生了哪些变化？请用三个词语予以概括，并指出导致作者情感变化的内在根由。
11．“藤留下坚毅、痛苦、挣扎的过程”，结合原文，说说它的具体体现在哪里。
12.结合原文，分析作者为什么说“而看这藤，乃真气色”。
参考答案：
9．反复、比喻、拟人。形象地刻画出“古藤”外形的怪异，泻染“古藤”生命中遭遇的磨难。为下文的叙述和议论作张本、铺垫。
10．惊奇——敬慕——景仰。其间变化源自作者对生命的认识的深入。
11．古藤赖于依附支撑的大树倒塌之后，古藤自己为自己做桩，自己为自己相绕，直立而起，倒下，再直立。历经风霜雨雪的考验，变成根，变成树，变成精。
12．古藤饱经1300年的风霜雨雪，并且失去了赖于依附的大树，但仍能顽强地活着；有“气”。古藤依然6月开花如瑞雪，而后还结果，花开季节，芬芳遍地，香气袭人；有“色”。由此可见，“古藤”“乃真气色”。
阅读练习心得体会（精选17篇）篇十一
教学目标:。
1,抓住关键句子,准确把握说明文说明事物的特征;。
2,学习文中准确而生动的语言;。
3,了解松鼠的生活习性,激发关爱,保护野生动物的兴趣;。
教学重点,难点:。
学习课文中准确的说明,生动形象细致的描写.
教具:电脑,液晶投影仪。
教学过程:。
情境导入:。
先请同学们看一段录像,大家注意出现了哪些动物待会儿请大家用"我看到的"的句式来描述其中的一种动物.(例句:我看到可爱的小狗)。
播放录像,生谈。
今天老师不想和大家谈这些动物,我们今天的主角是松鼠,先通过一段短片大体了解一下松鼠.(出示课题)。
播段片。
生谈观后感.(我看到一个的松鼠)。
二,作者简介。
有一个人对这种动物也非常喜欢,而且观察得非常仔细,这个人就是法国博物学家,作家布丰.下面请同学们把文章朗诵一遍,看看在布丰的眼中,松鼠是一种怎样的动物.
三,整体感知(快速浏览全文)。
1,自由朗读课文,了解说明对象的特征;。
2,勾画圈点,画出文中运用拟人手法的句子;。
四,课文研习。
1,你能用"松鼠是的动物"的句子来概括一下作者心中对松鼠的印象吗。
明确:松鼠是种漂亮,驯良,乖巧,很讨人喜欢的小动物.
2,文中哪些段落介绍了松鼠漂亮的形体从哪几个方面介绍的。
3,哪些段落介绍松鼠驯良的习性。
4,哪些段落介绍松鼠乖巧的习性。
五,学生小组活动活动。
第一小组:第二节从哪几个方面表现松鼠的漂亮的为什么说"松鼠最不象四足兽"。
第三小组:第四,五节从哪几个方面表现松鼠的乖巧的。
第四小组:第六节介绍了松鼠的哪些特点对前面几节起着怎样的作用。
五,明确课文结构和说明顺序。
1,有人说,能不能把外形和习性或性格的顺序调整一下,你觉得呢为什么。
2,谁能说说第一节和后面几节之间是什么关系吗。
3,从2-5节到第6节又是什么顺序。
六,比较阅读,感知说明文语文.
投影一段平实说明的材料:进一步体会本文生动说明的妙处。
《辞海》:松鼠亦称"灰鼠",哺乳纲,松鼠科.体长20—28厘米.尾蓬松,长16—24厘米.体毛灰色,暗褐色或赤褐色,腹面白色.冬季耳有毛簇,林栖;用树叶,草苔筑窝,或利用鸦,雀的废巢.嗜食松子,胡桃等果实,有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝,每产5—10仔.分布于我国东北至西北,以及欧洲各地.毛皮可制衣,尾毛可制笔.
比较文章和投影各自的特点.
1,这段文字和文章哪个读起来感觉有什么不一样。
2,你觉得为什么会有这样的区别。
七,拓展训练。
1,文章学到这里,我们对松鼠这种可爱的小动物有了一个大概的了解,现在如果让你来选一张你最喜欢松鼠的图片,你会选择哪一幅说说你的理由.
2,有一首儿歌《小白兔》大家都听过,(播录音),请同学们模仿《松鼠》这篇文章的结构和语言写一段50字以上,介绍小白兔的文字.
八,总结。
1,生:请用"今天,我们认识了松鼠这种小动物,文章运用的结构顺序,以的语言,向我们描述了的松鼠.通过本文的学习,我认识到要."的句子总结本节课你的学习心得.
2,师:从爱护动物,保护环境的角度总结.
阅读练习心得体会（精选17篇）篇十二
小时候，我喜欢坐在我家的门槛上。
我家的门槛真高，比我的小登子还要高。那时候，我要踩在小凳子上才能跨上门槛。
娘在门边削红苕、捡猪菜；我坐在门槛上看天，看黄泥巴围墙外的行人和那棵很大、很孤独的苦楝树。
坐门槛怪脏的，娘说。娘要我坐凳子。娘真高，轻轻一脚就能在门槛上跨进跨出。我不坐凳子，我要坐门槛，（a）门槛高，看得远。
后来就不坐门槛了，也不坐小凳子了。
后来我回家，发现门槛其实很矮，轻轻一脚就跨过去了，就像娘那样。围墙依旧是黄泥巴的，苦楝树依旧很大，很孤独。
只是，娘却矮多了。娘坐在门槛上，像童年的我。娘说，（b）门槛高，看得远。
1、画“____”的句子是比喻句吗？为什么？
2、作者说“我家的门槛很高”，后来又发现“门槛其实很矮”，这样写矛盾吗？为什么？
3、a、b两句一样，含义相同吗？试说明。
1．不是，比喻句是不能两个同类事物相比较的。
2．不矛盾。小时候因为个子矮小，感觉门槛高；后来长大了，感觉门槛低了。
3．不一样。我渴望长大，希望知道更多的未知世界；娘盼望儿子归来。（言之有理即可）。
4．成长与母爱，表现了母亲深沉的爱这一主题。（以上主观题，意思对即可）。
阅读练习心得体会（精选17篇）篇十三
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（1）用“/”标出下面一句的朗读节奏。
晋陶渊明独爱菊。
牡丹比喻：
莲花比喻：
看法：
（3）“牡丹之爱”“宜乎众矣”从字面的角度而言，是说爱牡丹的多而爱莲者少，作者的言外之意是，这句话讽刺的社会世态是。
（4）下列诗句中咏菊的有，咏莲的有，咏牡丹的有。
a.一丛深色花，十户中人赋。
b.秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
c.冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
d.惟有绿荷菡萏，卷舒开合任天真。
e.清水出芙蓉，天然去雕饰。
4．（1）晋/陶渊明/独爱菊。
（2）富贵的人品德高尚的人对有些拜金主义者的贪图富贵追逐名利行为表示鄙夷和厌恶，他们的“有钱能使鬼推磨”是造成世风日衰的祸根，这种牡丹之爱要受到批评和否定。
（3）爱慕富贵的人多，作者的知己少。讽刺了追逐名利的世态。
（4）bcdea。
阅读练习心得体会（精选17篇）篇十四
在教学《凡卡》一课时，我刻意设计并且营造一种十分悲怆的气氛，目的是让孩子们深切地感受旧俄国社会穷苦孩子悲惨的命运,激发学生对凡卡的同情和对沙皇黑暗统治的痛恨。
在课尾时，我满怀伤感地对学生讲述道：“孩子们，你们知道吗？凡卡提心吊胆好不容易有机会写成的这封信，却是一封无法让爷爷收到的‘死信’，可九岁的凡卡哪里知道这些呀！他依然编织着自己最美丽的梦。这个结局似喜实悲，暗示凡卡甜蜜的希望将变成痛苦的失望，凡卡的悲惨生活还将继续下去……”我从孩子们脸上凝重的表情中享受到了一种成功的愉悦，心里暗暗为自己的“煽情艺术”叫绝，此时我又趁热打铁说：“今天的作业就以《凡卡寄信以后》为题写一小作文。”
下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子们的“杰作”，我知道他们已经有动于衷了。
面对办公桌上的这摞作文本，我迷惑了，茫然了：学生为什么会这么写？这明明不符合事实，是我没把当时的历史背景介绍清楚？还是我没把文章分析透彻呢？……一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅，于是作文一本都没改，先听听孩子们的想法再说吧。
咱们班最有爱心的李露露最先发言：“凡卡够可怜的，我们为什么不能给他一点点生存的希望？老师，你真残忍，人家契诃夫就不忍心看着他死，所以文章才嘎然而止，你却要借我们的笔让他死。”我哑然了，原来她是这么理解作者意图的，我备课时可从来没这样想过。
腼腆的高阳说：“要是凡卡还活在我们身边，我一定会把自己的棉衣、皮鞋、面包给他寄去，希望他能像我们一样无忧无虑、自由自在地生活……”
黄子涵没容高阳说完就抢着说：“还有我的动画碟片和游戏机。”在同学们的笑声中，他不好意思地又坐下了。
……。
咱们班的班长见同学们情绪稍微平静时，接过话茬，无限感慨地说：“要是快乐也能克隆，那该多好啊！”教室里顿时响起了热烈的掌声。我不知道这掌声是送给班长的，还是送给凡卡的。
切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵!
20．概括文章故事情节（字数在15字以内）。(2分)。
“我”课后布置学生写小作文。
“我”从这件事上有所感悟。
21．结合具体语境，理解下面句子中加着重号词语的含义。（3分）。
下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期待着孩子们的“杰作”，我知道他们已经有动于衷了。
答：
22．根据提示品析下面句子在表达上的妙处。（4分）。
（1）一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅。（注意修辞手法）。
答：
（2）切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵!（注意“凝固”一词）。
答：
23．读完全文后，你对题目“克隆快乐”的含义有了哪些认识？（3分）。
答：
24．作文讲评课上完了，“我”作为孩子们的老师对这节课要有一个结束语。请你代替老师拟写，不超过60个字。（3分）。
答：
参考答案：
20（2分。每框1分，字数不超15字意思对即可）。
孩子们的作文出乎“我”的意料孩子们在作文课上表达不凡的心声。
21.（3分，意思对即可）。
杰作是指我非常满意的学生作文（1分，意思对即可），要表现凡卡盼望亲人的急切心情、遭受毒打的痛苦表情和悲惨死去的场面（2分，意思对即可）。
22.（4分）。
（1）运用比喻的修辞方法（1分），形象生动的表现出“我”看到学生作文时产生了很多自己难以解释的疑惑，又渴望找到答案（1分，意思对即可）。
（2）使用“凝固”一词，语含比拟（1分），表明孩子们美丽的心灵十分可贵，劝诫人们要珍惜，不要扼杀、伤害。（1分，意思对即可）。
23.（3分）孩子们希望和苦难中的凡卡共享自己的快乐，使他不再痛苦。
24.（3分）开放性题。符合原文大意，不超过60字即可，有创意给满分。
示例：同学们，你们的解读富有创意，作文和发言表明你们有一颗金子般的心，你们温暖了凡卡，更感动了老师，我为你们骄傲和自豪！
阅读练习心得体会（精选17篇）篇十五
《松鼠》这篇课文属于科学小品文，知识性较强，一不小心，就会把这堂语文课上成生物课。在备课时，我尽可能地避免这种情况的发生，把重点放在本文极富感染力的语言上，引导学生分析欣赏文章生动形象的语言。同时，让学生在赏析完富有生动性、趣味性的语言后，能够学以致用，在实际写作中学会运用这样的生动说明语言。
怎样才能既完成教学目标，又切实提高课堂教学有效性呢？经过反思前期培训积累的经验，及近期与同仁们一起观课、评课、摩课的过程，我对本课的教学有如下几方面体会。
一、反复研读文本，制定合理教学目标：
记得上半年培训时一位老师曾说过：“要用学生的眼光看课堂。“即从学生的角度设计、组织、调整课堂教学，以更有效地达到教学目的。”先自行充分读懂文本，形成自己的认识之后，适当借鉴相关资料补充疏漏的地方。梳理文本要点，可先罗列出本文所能够给与学生的。教学的目标是学生的需求。根据教学大纲、学生情况进行要点筛选，最后确立本课教学目标。可从三维目标的角度考虑，但不必拘泥于形式，实际教学中往往是相互渗透的。
为此，我先参考了教学大纲要求：“预备年级第一学期能阅读一般的说明文，初步学会写作不少于500字的简单的说明文，做到能抓住事物的特点，说明有一定的顺序，能运用学过的说明方法，语句通顺，表达明白。”
然后，我又从教材编排上作了分析：《松鼠》是第五单元（动物世界）中一篇文艺性说明文，抓住了松鼠漂亮、驯服、乖巧的特点，采用拟人的手法介绍了松鼠的外形、生活环境和生活习性，准确、生动的语言渗透着作者对说明对象的喜爱。
鉴于此，我把这课的教学目标定为：“1.学习抓住动物主要特征进行说明、并根据其特点来安排说明顺序的写作方法。2.体会科普小品文准确说明与生动描写巧妙结合的语言风格。3.感悟松鼠可爱之处，树立关爱、保护动物的意识。”
通过交流与学习，让学生了解科普小品文准确说明与生动描写巧妙结合的语言风格，这虽是个难点，但预备年级的孩子仍是稚气未脱、充满好奇，活泼可爱的小动物最能引起他们的兴趣，且在学习体会的过程中，能产生阅读与写作的兴趣，同时也能激发起学生内心珍爱生灵的美好情感。因此，本文也是是一篇通过形象描写来达到生动说明目的的较好范文，适宜预备年级的孩子进行仿写练习。
因此，备课首先要自己反复研读文本，再次才是设计教案。正如刘勰所说：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”
二、通过比较阅读，指导学生品味语言。
为体现既定的三个教学目标，起先我设计了两大环节，一是“初读课文，整体感知”环节：1.朗读课文，扫除文字障碍。2、思考：布丰笔下的松鼠有怎样的特点？3.提问：松鼠的这些特征是从文中何处找到的？此段在全文中起到怎样的作用（板书“总——分”）。二是“研读课文、抓住特征、品味语言”环节：1、抓特征——“先听我自我介绍”：要求学生结合图片，以文有关内容为依据，用第一人称的口吻来介绍它。内容不一定要全面，可以选择印象最深的某个特点进行介绍。2、品语言——“让你更加喜欢我”。出示《辞海》中对松鼠的说明的文字（见附录）。提问：（1）如果你是小松鼠，你更喜欢哪一种介绍你的语言？为什么？3、悟情感——“请你也来帮助我”由文章最后一节写“用途”引出：由于人类对自然环境的破坏，“讨人喜欢”的小松鼠也面临着生存危机,它们需要我们的帮助。）请学生为松鼠保护行动设想一个可行性办法。并总结：动物是我们的朋友，让我们共同努力，珍爱动物就是珍爱我们自己。
我的初衷是好的，可在试教时，我仍在课文内容分析上花费了较多时间，这样留给语言赏析、写作片断练习的时间就有些捉襟见肘了，这样也就导致了我教学过程中出现的一个较严重的问题：学生活动太少，课堂气氛不够活跃。有些本来设计了小组交流的环节被迫减掉，例如从文中找出让人觉得松鼠讨人喜欢的句子，先让学生讨论交流一下再回答应该会更全面。还有最后学生写完片段的，也因时间关系被我当成作业布置了。
如何做到既要体现教学目标，又能节省时间，切实提高课堂教学的有效性？正当我思忖时，一起帮我摩课的几位同仁给了我如下建议：优化教学预设。于是我对以上两大环节作了如下调整。
我在“初读课文，整体感知”环节，就先出示《辞海》中说明松鼠的文字，布置学生散读并思考：1、与课文比较有何不同？2、布丰笔下的松鼠有怎样的特点？让学生初步了解科普小品文准确说明与生动描写的巧妙结合的语言风格。然后在后一个环节中进一步引导学生围绕问题研读课文：作者是如何分别介绍松鼠“漂亮、驯良、乖巧”的特征？请圈画出让你觉得松鼠很讨人喜欢语句。教师适时从学生发言内容上点评、引导。这样通过进一步分析松鼠特征，既完成了预定目标：引导学生学习如何抓住动物主要特征进行总分说明的方法，品味文中运用比喻、拟人修辞和生动描写的语言；又省出时间为下一环节作了铺垫。
事实证明，学生也特别喜欢这篇文章，并没有学习说明文时的枯燥感。另外，在学习小松鼠的外形描写的段落时，我还适时插入一些松鼠的图片，有的攀援在树杈上，有的翘着毛茸茸的大尾巴，还有的在跟人作交流……它们身上的毛色彩也不一样，看到这样逼真的图片，学生不时发出惊叹声。在这样感性的认识下，再去品读松鼠外形的描写，变对文字多了一份亲切感，小松鼠活灵活现地出现在学生的脑海里。
三、学以致用，注重培养学生的读写能力。
语文课堂应是读、说、写有机结合的和谐课堂。学生对小动物都是很喜爱的，进行这篇文章教学过程中，最让我感觉满意的环节是课堂上的模仿写作。学生都很喜欢小动物，但如果让他们去写，却写不出动物的神韵。正在学的《松鼠》这篇文章不就是个很好的范文吗？于是我让学生回忆自己熟悉的小动物，模仿文章中的段落，写一种小动物，由于时间关系，只写一个方面，可以写熟悉动物的外形，可以写它的活动，或者写写小动物的生活习性等。
开始设计这一环节时，我曾犹豫担心过：对于平行班的学生，他们是否能当堂完成？因为平时的仿写、练笔基本上都是在课文完成的。然而，我又想：这何不正是对学生、更是对我自己的一次挑战？既然本单元的其它几篇动物主题的文章先已上过了，学生对动物的各方面描写已不再陌生；况且本节课前面设计的几个环节都是在为此打基础：如在“导入新课”环节时，采用创设情境的方式,来调动学生的学习性趣,把学生的注意力吸引到教学轨道上来.请学生用“我喜欢 （特点）的 “（动物名）的句式介绍动物，从学生介绍身边熟悉的动物入手，调动其积极性，为引导学生掌握介绍动物的一般方法作铺垫；在“总结写法、巩固训练”环节时，结合板书，引导学生总结本文写法，在梳理中促使学生进一步掌握本文写法，并以巩固课堂所学。所以我决定尝试一下。
我先出示动物图片，启发学生选择自己熟悉、喜爱的动物；再出示一段写小燕子的范文，指导学生当堂尝试迁移运用：要求用几句话描述一种动物，注意突出其特征，且语言生动形象，富有情趣，（可不必说出动物的名字，让大家猜猜是谁。）巡视中，我发现原来还是学生很有话说，只一会儿功夫，大约10分钟不到，一百多字的小段落便陆续出现在作业本上，最后还当堂交流了4篇写得不错的，如有写金鱼、熊猫、腊肠狗、小鸭子的。可见，范文的作用是巨大的，写作的渗透有时候是可意会不可言传的。当很好的范文出现在学生的面前，老师要抓住恰当的时机，给学生创制一个好的机会，让灵犀一点就通。
正如叶圣陶先生所说，课文无非是个例子，重要的是凭这个例子要使学生能够举一反三。作为一篇写作训练的课文，课文内容一般比较浅显易懂，学生可以通过自学、小组讨论完成教学任务。所以在教学上，要体现利用课文充当范文，为学生提供写作仿效的“摹本”，以此来打开学生的写作思路，使他们初步学会写一般的说明文的思路。
这堂挑战自我的公开课上下来，听课老师们一致反映：教学流程自然、层次清晰、学生活动较充分。自己的感觉是结合学生实际，自然、紧凑，容量大，时间安排恰到好处。但教学总是一门遗憾的艺术，只顾想着尽快完成预设好的所有教学内容，却忽略了引导学生在朗读中去品味语言的生动性，读书声不够多，学生的主人翁地位未能体现，还停留在问答式的课堂模式中；另外板书设计也有加强。总之，在今后的教学上，我要努力克服这些弊病，争取做到真正地还课堂于学生，充分发挥学生的主体作用。各教学环节的过渡语言还有可推敲之处。
反思就是为了超越，反思是把经历变成经验，我将继续积极投身新课程改革的浪潮，吸取先进的课改成果，不断实践并作出冷静的思考与总结，使自己逐渐成熟，从而进入更优化的教学状态。
阅读练习心得体会（精选17篇）篇十六
备考托福就要按照托福考试的要求来备考，大家首先要了解的是，托福考试采用上机考试，全程都是电脑答题。所以，大家在备考托福阅读的时候，要先考虑如何适应电脑考试。托福阅读题目是按照文章的顺序出题，所以建议大家，尤其是做题慢的同学，不必通读全文，直接开始做题。上机考试的时候，要先将阅读文章拉到底部，才能点击“next”开始做题。上机考试的习惯需要大家在平时练习中养成，建议大家使用官方真题official模考软件练习，另外，平时可以多用电脑浏览英文文章。
备考托福的考生都知道，托福阅读练习方法分为精读和泛读两种。托福阅读想要得到提升两种方法缺一不可，做精读是为了将文章理解透彻，泛读则是为了锻炼大家的阅读速度，扩宽知识面。精读练习比较耗费时间，一篇文章要完成精读练习可能需要一个小时甚至更久，大家在备考过程中，如果阅读练习时间有限的话，可以在3篇阅读中选择最难的一篇做精读练习，积累文章里面的生词，整理错题题型和做错原因。泛读练习需要大家大量做练习，不仅读要读阅读文章，还要读一些课外的英语原版文章，比如英文新闻或者英文原版杂志等等。泛读的时候速度一定要快，不影响理解的单词直接跳过，泛读过程中最为重要的是阅读速度和广度。
三.日常生活中也能处处练阅读。
1.词汇积累背记随时进行。
托福阅读中会遇到很多生词，有的同学积累记录后就不再看了，记录下来只是第一步，将“生词”转换成“熟词”才是真正掌握了。托福阅读词汇的背记随时都可以进行，大家可以准备一个小本子，将遇到的生词记录在上面，然后将小本子揣在口袋，一天当中一有闲暇的时间就可以拿出来背记单词。不要轻看5分钟的闲暇时间，将每天的琐碎时间利用起来，你的学习时间会比别人多出很多。
2.创造纯英语阅读环境。
托福阅读要求大家能读懂一些学术文章，对于阅读水平要求较高。大家在平时练习中可以为自己创造一个纯英语的阅读环境，比如，将手机语言调成英文，用英语和好友聊天，查资料的时候去看一些英文原本资料，查单词的时候用牛津词典查英文原版释义。这样的纯英语阅读环境一开始会有些难以适应，但如果能坚持下来，英语水平肯定会突飞猛进。
托福阅读做题有技巧，但是阅读能力提升却没有捷径可走，大家在备考的过程中应该将基础提升和做题技巧结合起来备考。平时阅读练习时要转换做题习惯，适应上机考试，并且将精读和泛读练习结合起来，在平常生活中可以尝试给自己创造一个纯英语阅读环境。
一般，大多数的托福阅读是通过选择题的形式出现，所以快速判断阅读选项是高效答题的必备技能。下面是几个判断阅读选项的辅助标准，希望对考生有所帮助。
1)段意对：
如果某个选项恰好是刚刚笔记上记下的段意，则选项为正确选项。题干要求选出三个能概括文章主要内容的选项，用正常的思维去想一想，我们一般用什么来概括文章的主要内容呢?当然是段意了。
2)细节错：
人家要的是文章的主要内容，细节显然是错误答案。关键是怎么判断细节——标准就是细节是不需要被解释的内容。举个例子：我说“你是个好人”这就不是细节，这个需要解释：你为什么是好人。
可是我说“你朋友借了你100块钱不还你也不催债”，这就是个细节。这句话不需要解释，它是用来解释你是个好人这句话的。所以说，看到一个选项，觉得这话没什么要解释的，那这个选项一定错了。
3)和文意相反的选项是错的：
这个理由很明白，不用解释什么，关键是你怎么知道哪个选项是和文意相悖的呢?你不是说只读每段的首末句和转折句吗?很多含有细节的句字都读不到呀。
这个问题的解决办法在于做题中积累信息。开始的快速阅读只是构建文章的框架，做主旨题之前的题目的过程就是积累细节的过程，这个不用刻意为之，因为之前的题目都是句子定位或者段落定位的，做题的过程中自然会读到每段的细节。
4)编造出来的选项是错的：
有一种情况是比较让人郁闷的，就是看到一个选项，又不是段意，也不能准确判断就是个细节，并且也判断不出这个选项和文中的那个内容有所违背。这时候有些考生就慌了，觉得自己是文章没有读仔细，又返回去读文章，可是慌慌张张读了半天还是找不到和这个选项有关的内容。
其实不必回去读文章了，关键是头脑要冷静。人家要的文章的主要内容，主要内容一定是某一段的段意或者某几段段意的总结，所以这时候要做的惟一事情就是把段意再总结一遍，如果这个选项和某一段或某几段的段意相符，那么正确，否则这就是一个编造选项，当机立断地把它排除掉!
1.逐字翻译导致读句子的速度慢。
很多同学在翻译句子的过程中，都没有一个良好的习惯，只是机械地把所有英文单词的中文意思堆砌起来。对于简单句来说，这样做其实无可厚非;但是遇到语法结构稍微复杂的句子，这种方法便会立刻失效，于是同学们便会不断重复回看这句话，想要弄清楚它的意思，这样便造成了时间上的极大浪费。所以我们在平时练习过程中需要训练自己养成一个良好的阅读习惯，不要被那些单词牵着走，而要主动地去分析句子结构：句子主语是谁?这个主语怎么了，发生了什么事?谁是修饰成分?谁才是真正的谓语?当我们能够做到读完一句理解一句，相信我们自然就能在要求时间之内答完题了。
2.练习少，对题目缺乏熟悉度。
许多同学把备考托福阅读等同于背单词，因而一天到晚只跟单词书亲近，却不曾正眼看过tpo中的阅读文章。背单词固然重要，毕竟单词不会，文章也无法理解。但是想要提高分数、想要冲刺阅读高分，那我们就必须把tpo阅读文章当作圣经一样来对待。这不只是草草做题对答案了事，更是通过大量做题，来增强自己对于托福阅读出题套路的了解，以期掌握每种题型的应对方案，争取做到读完题之后，能够立刻找到题干中的有效关键词，再迅速回文定位答案。同学们不要觉得题海战术是很笨的方法，多年实践已经证明，它其实是一种很有效率的学习方法，关键在于我们是否能够通过题海战术有所收获，而不是为了做题而做题。
3.文章结构不够熟悉。
我特别强调做完题后，分析每篇文章的文章结构这件事。为什么?因为文章结构大概也就那么几种，见得多了，便就一见如故了。在考场上，我们根本没有时间为了最后一道题而把文章再通读一便。而倘若我们在做题过程中，就能迅速总结出每一段的中心意思，那么这篇文章我们一定会读得更通透，在做每一段相应的题时也就能够提高准确率。而能否迅速总结出段落大意就依赖于平时严格的训练。不要做完了题就万事大吉，把每篇文章充分利用起来，观察它们的结构，多做总结，这样的工作做得多了，必然会有所收获的。
阅读练习心得体会（精选17篇）篇十七
一、春天，阳光灿烂，田野里百花盛开。白的梨花，粉红的桃花，还有金黄的油菜花，散发出一阵阵浓浓的香味。
１、短文共有。
句话，写的是。
季的的景象。
2、春天有灿烂的；田野里。
散发出浓浓的。
３、用“—”画出文中表示颜色的词。
４、春天，、、都开花了。除了这些，还有许多春天开的花，它们是。
二、我家院子里有一棵古老而又高又大的枣树。春天，枣树上开满了浅黄色的枣花。夏天，花落了，枣树上结满了小青枣。到了秋天，小青枣慢慢地变红了，变成了红红的大枣。这时，树上好像挂满了圆圆的小灯笼。
１、读短文，找出合适的词填在括号里。（）的枣树。
（）的枣花（）的大枣。
（）的小灯笼２、文中“小灯笼”指的是。
３、想想枣树在不同季节的变化，再填空。
春天，枣树上。
夏天，枣树上。
秋天，枣树上。