写心得体会是一种对所学知识和经验的巩固和提炼，也是对自己思考和成长过程的记录。接下来，我们将阅读一些关于心得体会的精选文章，一起来感受一下吧。
实用听课后的心得（模板17篇）篇一
作为一名教育工作者，我们不断地在职场中求学，不断地提升自己的教育水平。乡镇内的教师经常会参加各种培训和听课活动，这些活动能够提高乡镇内教师们的教育和教学水平，也让我们不断地感受到教育界的变化和发展。在这篇文章中，我想分享我在乡镇内听课的体验和感受，希望能够与大家一起进步，不断提高自己。
第一段：听课之前的准备。
在每次听课之前，我都会仔细阅读与该次课程相关的文献资料，了解教学内容和教学目标。了解教学目标是为了更好地理解听课教师的教学思路和教育方法，并能够更加准确地分析和评论课堂教学成果。此外，我还会整理好我的笔记和记录工具，以便能够更好地记录听课体验。
第二段：听课过程的体验。
在听课的过程中，我经常会把自己的思维和感受转化成笔记，以便回味和反思。在课程中，我会尽可能地注意思维方式、教学过程、教学性质、师生互动、学生反馈等方面的内容。我会记录一些亮点和不足点，并试图给自己和其他老师留下宝贵的思考和借鉴。
第三段：如何反思和回归。
在听完课后，我会仔细分析自己记录下来的笔记和设法技能鉴定挖掘出其中存在的问题。我会针对问题寻找解决方案，并思考如何将课程中的优点和经验应用到我自己的教学流程中。同时，我也会留意课堂中其他同学的环境感受，一方面可以为下一次的听课做好准备，另一方面也可以主动分享心得。
第四段：分享的好处。
分享心得和反思方法与其他教师探讨课堂反馈是持续就业和职业进展的重要动力。我会在与同事和朋友的交流中发现更多的反思问题，并获得更多的教学经验。这些经验都是可以被运用到我的日常教学中，对我自己和教育事业都会有极大的帮助。
第五段：总结。
两个人头脑做成汇成一个人，灵感也是这个道理。每一次岁月都是一个重启机制，每一次听课都是重新发现和学习的源头。听课和分享心得能够构建并推动教学共同体发展，这不仅帮助我们不断提高教育水平，更有利于学生取得更好的教育效果。我将继续积极参加所有的培训和听课活动，并不断提高和完善自己的教学体系。
实用听课后的心得（模板17篇）篇二
幼儿实习是每位学前教育专业学生的必修课程，通过实习可以更好地理解幼儿的成长规律和教育需求。而幼儿实习课后的听课更是学生们进一步提升自己教育理论和实践能力的重要环节。下面，我将分享一次幼儿实习后的听课心得体会。
幼儿实习是学生们近距离接触幼儿、了解幼儿发展、参与教育实践的机会。然而，实习中可能遇到的问题很多，比如教学实践的失误，对幼儿的规划不合理等。因此，为了提升自己的教育能力，我参加了一次幼儿实习后的听课活动，通过倾听专业人士的指导和分享，进一步提高自己的实践能力。
第二段：听课的基本情况及收获。
这次听课是跟着学校安排到一家幼儿园进行的。在课堂中，我通过观察和倾听老师的讲解，对幼儿教育的各个方面有了更深入的了解。比如，我了解到针对不同年龄段幼儿的活动安排和教学内容需要有所区别，例如，对于3岁的幼儿，老师更注重培养他们的社交能力和自理能力；对于4岁的幼儿，老师更注重培养他们的语言表达和认知能力。这些知识让我认识到幼儿教育是一个循序渐进的过程，需要根据幼儿的发展特点有针对性地进行。同时，通过观察老师在课堂上的表现，我学会了如何运用不同的教学方法和教具，进行幼儿参与式教学，以激发幼儿的兴趣和主动性。
这次听课结束后，我反思了我在实习过程中的问题和不足。首先，我发现在实习中，我对幼儿的发展规律和教育需求了解不够深入，这导致我在选择教育内容和制定教学计划时有所偏差。其次，我意识到在实习中应该更加注重与幼儿的互动对话，倾听他们的声音和需求，以更好地了解他们的思维方式和兴趣爱好，以此调整我的教学策略。
第四段：听课后改进实习策略和计划。
听课结束后，我制定了改进实习策略和计划。首先，我计划进一步深入研究学前教育学科的相关知识，以增强对幼儿发展规律和教育需求的理解。其次，我打算多与幼儿互动，在实习过程中多与他们沟通交流，了解他们的思维方式和兴趣爱好。同时，我计划继续观察优秀教师的教学，学习他们的教学方法和管理技巧，并将这些经验运用到自己的实习中，以提升自己的教育能力。
第五段：结语。
通过这次幼儿实习后的听课，我深刻认识到自己在幼儿教育方面的不足，并制定了改进策略和计划。我相信，通过持续地学习和实践，我会不断提升自己的教育能力，为幼儿们提供更好的教育支持和服务。幼儿实习和听课是我成长为出色教师的重要阶段，我将时刻保持学习的状态，不断进步。
实用听课后的心得（模板17篇）篇三
杭幼师附属幼儿园与杭幼师仅一墙之隔，每天上课下课经过都会瞄一眼，今天终于走进它。一进幼儿园，首先要经过一个拱形的大门，镜面墙深远在，而有时代感，外围的木制花坛平添了几分生机。进入里面看到的多是绿色，活动室内的物品虽然有些零乱，但是很丰富，能看到孩子们活动过的痕迹。环境布置都体现着幼儿的参与，大幅的美术作品下是幼儿的读图心得;楼梯墙面是触摸的、台阶是顺数和倒数;很多班级的幼儿成长册上都贴着温馨小语：宝宝也有隐私，请只和看自己孩子的成长册，体现着对孩子的尊重;个性十足的毕业留念墙有的孩子们简笔画的组合，有的是粘贴画，有纪念价值又很有每个班级的特色，让人印象深刻……环境中处处有幼儿，处处是教育。很真实，完全没有因为有谁来参观而刻意做过什么，我喜欢这样的一种感觉。
教学观摩的地点在心理辅导室，整个活动室被落地的大玻璃隔成两间：一间是活动区，一间是观摩区。有点像香港警匪片里辨认罪犯的大玻璃房，外面看里面清清楚楚，里面却看不到外面，这样的环境很大程度可以减少听课老师对于幼儿的影响，使教学现场更有真实感。
首先观摩的是一个混龄活动《郊游》，由大班的“爸爸妈妈”带领小班的“宝宝”去郊游，主要活动是“爸爸妈妈”用身体合作搭一个洞让“宝宝”钻，侧重点在于引导“爸爸妈妈”想出各种合作的方法。这是我第一次在公开活动中观摩混龄活动，有点像我们常说的大带小活动。不知道附幼平常是怎么开展混龄活动的，但是今天的活动给我的感受是不适于日常的活动。整个活动中大班的孩子是主体，他们在不断地协商、创造、合作，而小班孩子呢，只是被动的钻，是一个“活教具”，被动服从于活动的需要，他们得到了什么发展?感受到乐趣了吗?没有。所以我想，混龄的这个做法本身有一定价值，但是本次活动的价值还有待于深入开发，所有孩子都能有所发展，这才应该是混龄活动的真正目的吧。
第二个活动是中班音乐活动《请到我家来做客》，是第2教时的活动，从听课者的角度看到活动主要是为音乐的间奏创编动作。在创编的过程中老师极力想引导幼儿创编出各种动作，而又没有完全放手，经常出现一边让幼儿想，一边自己动作示范的场面。另外一点，音乐活动的创编是要依托旋律和节奏的，但是老师恰恰把这给忽略了，只强调动作的创新，而没有要求有合拍的动作。这是有欠考虑的地方。
两位老师不约而同地在教学中运作了简笔画现场记录的方法，这个方法体现出了附幼老师良好的绘画技能，但是这个方法是否确有必要?如果可以用其他的方法替代，我想在有限的集体教学活动时间还是应该更多地为教学的主导性内容服务，教具最好要省时有效。
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实用听课后的心得（模板17篇）篇四
美容院是我们追求美丽的圣地，而在美容院中，听课更是我们不可或缺的一部分。近期，我有机会参与了一次美容院的听课活动，这给了我很多启发和收获。在经历了这次听课后，我深深地感受到了美容技术的重要性和美容师的使命，同时也对自身的美丽有了更加清晰的定位。
第二段：聚焦课程内容。
这次听课活动主要涵盖了护肤、化妆和发型三个方面的课程。在护肤课程上，我学到了保持皮肤健康的重要性，不仅仅是外部的清洁与保湿，更需要从内部调养，合理饮食和养成良好的习惯。化妆课程中，我了解到不同肤质的常规化妆技巧，通过掌握化妆品的使用，可以改善肤色和塑造个人形象。而发型课程上，美容师讲解了如何根据脸型和喜好选择适合的发型，这让我对发型选择有了更全面的认识。
第三段：感受美容技术的力量。
通过听课，我领悟到了美容技术的重要性和力量。美容师们并不仅仅只是将外观打扮得漂亮，更是通过各种手法和工具修饰人的容颜，提升人的自信心和幸福感。他们通过精湛的手艺和专业的知识，可以对我们的容貌进行加工，让我们展示最美的一面。这让我意识到美容行业的意义远远不止于外貌的表面，更是心灵和自我价值的一种体现。
第四段：美容师的使命和责任感。
在听课过程中，我也对美容师的使命和责任感有了更加深刻的认识。美容师是我们的形象顾问，他们需要仔细聆听客户的需求，分析客户的肤质和脸型，然后根据客户的要求和特点，提出专业的建议。他们不仅仅要掌握海量的化妆品和美容产品知识，还要不断学习和更新技术，以更好地为客户提供服务。美容师的使命就是要让每位顾客都可以在每一次美容服务中找到属于自己的美丽。
第五段：个人美丽的定位和追求。
听完美容院的课程，我对个人美丽也有了更加清晰的定位和追求。美容院不仅仅是为了打扮我们的外貌，更是传递美的理念，让我们学会如何照顾自己，提升自身价值。每个人都有不同的美丽，一种美丽是细腻而柔和的，一种美丽是精致而饱满的，然而每个人都应该在自己的美丽中找到自信和幸福。通过听课，我明白了美容是一个全方位的概念，在追求外在美的同时，更应该关注内在的健康和修养。
结尾段：总结全文。
通过参与美容院的听课活动，我从多个方面对美容技术和美容师的使命有了更深入的了解。这不仅让我在日常生活中更好地照顾自己，提升自己的形象，更让我明白美丽是一种细心呵护和自我认同的体现。我会努力将所学到的知识运用到实际生活中，并为自己和他人带来更多的美丽和幸福。最后，我要感谢这次美容院的听课活动，对我产生了积极的影响，并对美容师们的辛勤付出表示由衷的感谢。
实用听课后的心得（模板17篇）篇五
之前去听某位生物教师的课，这位教师很谦虚，连连说自我是常规课，没有借鉴价值，并告诉我总听课没什么帮忙，知识点就那些。这些话曾一度动摇我听课的心，我在继续听课的同时也一向在思考到底有没有意义。直到这次上课我才懂得听课多么重要！若不是师傅课间的仔细提醒，我不会意识到有两处需要总结强调的重点而我没有设计到。若不是师傅耐心告诉我她讲课的方式，我不明白还能有很多节俭时间的地方能够改善。这便是有经验的师傅和无经验的我的思维差别。而条件原因，师傅听我课的机会少之又少，我仅有多听老教师的课才能学习到这些我没有注意的点。
在第一节课中积累到的经验教训，我很好地在第二节课中进行了改善，在师傅的提醒下，第二堂课时间把握的不错，最终还留出了写作业的时间。我想，一堂优秀的`课便是这样一遍遍练习、一遍遍改善而构成的吧！这两堂课让我受益匪浅，相信在师傅的指导和我的努力下，我会变得越来越好！
实用听课后的心得（模板17篇）篇六
近年来，随着社会经济的快速发展和全球化的深入推进，口语交际能力在现代社会越来越受到重视。掌握一门语言非常重要，但更重要的是可以流利地运用该语言与人进行有效沟通。因此，在校园中，各种口语交际活动层出不穷，其中听课是提高口语交际能力的一种有效方式。本文将从课程内容、学习策略、语言实践、心态调整和总结经验等方面探讨听课后的心得体会。
首先，听课能使我们接触到丰富多样的课堂内容，这对于我们提高口语交际能力来说是非常重要的。在各个学科中，老师们都会选择丰富有趣的话题进行授课，如国际新闻、时事热点、历史文化等等。通过听这些课程，不仅能够了解到各类话题背后的世界，还能学习到大量的专业术语和表达方式。这些知识对于我们日后的社交活动和跨文化交流都有很大的帮助。
其次，制定合适的学习策略对于我们充分利用听课进行口语交际的过程非常重要。首先，我们可以在听课之前预习课程内容。通过阅读教材和搜索相关资料，我们可以提前了解到课程的主题和关键词。其次，我们需要积极参与课堂互动。在课堂上，我们可以提问问题、回答问题，还可以与同学们进行小组讨论和辩论，通过这些互动，可以锻炼我们的口语表达能力。最后，课后复习也是提高口语交际能力的必要过程。我们可以回顾教材和课堂笔记，总结重点内容，并进行课后练习和口语操练，巩固所学知识。
其次，口语交际必不可少的一环就是实践。通过课堂学习，我们可以积累大量的语言素材，但如果不进行实践，这些素材就无法发挥作用。因此，我们应该主动利用课余时间进行语言实践，如与外教或外国友人进行交流，参加英语角、辩论社团等，通过与母语为英语的人进行交流，可以更加迅速地提高自己的口语交际能力。实践是学习的最佳途径，只有通过实践，才能真正将所学的知识运用到生活中。
此外，心态的调整也是关键因素之一。在课堂上，我们可能会遇到不懂、听不明白的情况，这时我们要保持积极的心态。我们应该坚持课堂互动，并勇于提问，只有这样，我们才能更好地理解和掌握知识。同时，我们也要接受自己的不足，不断改进自己的口语交际能力。失败和挫折是成长的过程，只有不断努力和尝试，我们才能取得进步。
最后，总结与反思是提高口语交际能力的重要环节。在听完课程后，我们应该及时总结课上学到的知识和技巧，思考自己的不足以及可以改进的地方，并将这些经验运用到日常生活中去。同时，我们也可以结合实践的反馈来不断调整和提升自己的口语交际能力，在反复的实践中不断修正和完善。
综上所述，通过听课我们可以接触到丰富的课堂内容，制定合适的学习策略，进行语言实践，调整心态，并总结自己的经验。这些方法都是提高口语交际能力的有效途径。希望通过这些经验和心得，我能在口语交际方面有所突破，更好地与他人进行沟通和交流。
实用听课后的心得（模板17篇）篇七
20xx年x月x日，区师训中心的领导和老师组织我们区级骨干教师培训人选(小学语文班)和小学二年级语文教师在市x街小学一同观摩了两节二年级的写话课，课后师训中心的田老师和我们交流了《读万卷书—习作自阅读始》，以及彭老师对二年级语文教材进行剖析——主题为《突出重点突破难点》的交流。
在培训会上，为我们献课的两位都是非常优秀的年轻女教师：一位老师给我们展现了一堂看图写话课——《观猴子》，另一位老师给我们展现了一堂不一样的写话课——《学写日记》。
在《观猴子》这节课上，老师做足了功夫。首先，老师展现给孩子们的就是一幅《猴子戏耍》图，图上还有老师带领学生参观这些孩子。接着，献课老师一步一步的启发学生，例：
师：同学们，你们看一看，这些猴子都在干些什么呢?(生抓住个别猴子的动作进行口述，师及时纠正学生在表达上有误的地方)。
师：刚才同学们说的都是我们所看到的猴子在假山上面所做的一些有趣的事情，那你们想一想，那些假山后面的猴子又在干嘛呢?(师在这儿就充分的激发学生的想象思维)。
最后，经过老师的启发以及学生的交流，得出排比句式(小猴子的样子真有趣，它们有的;有的;有的;还有的。)这时，老师再要求学生流利的把刚才的说的内容以固定的句式说一说，这样一来又训练了孩子们的有条理的表达能力。
两位献课老师贯穿始终的都是不吝啬表扬和鼓励，并且给孩子在同学们面前展现自己成就的机会(老师要求同学们来评一评、议一议拿上展示台的作品)，这又教给了孩子们鉴赏作文的能力。但在这个环节中，《看图写话》的老师有一点值得商榷的是：读学生拿到展示台的作品，可以让学生本人读，而不采用全班齐读的方式。教学写日记的那位老师利用展示台时就做得比较恰当。
田老师和我们交流的《读万卷书—习作自阅读始》，使我深受感动。田老师的做法，我想不只是适合老师，同样也适合每一位家长。“读书破万卷，下笔如有神”，让我们紧密家校联系，一同来培养孩子的阅读兴趣。
实用听课后的心得（模板17篇）篇八
市美术能手课落下帷幕，然而此次课的高水平展示却让我久久回味，应该说这次的课较往年有了较大的飞跃，整体水平高，让我们这些听课者大开眼界，受益匪浅。下面结合此次的活动谈谈个人收获：
好的导入能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛热烈，互动效果好，此次的课有个共同特点是：引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。窦秋婷老师用的课件是----线与动画图片结合的形式，展现在全体学生面前，拉近了与学生的距离，同时奇特的情境设置充满了神秘感，有效地调动了孩子探索、求知的欲望。王令奇老师以大家耳熟能详、喜闻乐见的彦语开场，极大地激发了学生的兴趣。
教师们注重师生情感的交流，有较强的亲和力；注重师生学习过程的互动；教师是学生学习的指导者、帮助者。教具、课件的典型性极具视觉冲击力。教学设计适合学生，贴近生活，设计体现继承与发扬，不以讲为主，以师生对话为主要的.学习方式，极具启发性和引领作用。设计尽可能让学生参与其中，贴近生活。因材施教、分层教学都体现得淋漓尽致，让不同层次的学生都能有事做，有目标追求，并取得不同程度的提高。
一节好课设计固然重要，但更重要的是教师形象的感召力、微笑、亲切、抑扬顿挫的语言以及随机应变的教育机智皆是一节好课必不可少的调味剂。老师们的机智幽默和与孩子的亲密无间以及老师们贴切、生动的教育评价：“很好，非常到位。”、“你的作品充满了想象力，很有创意。”……哪个孩子听了能不满心欢喜？。
通过这次听课活动，我真的收获很多。虽然老师们的风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，使我受益匪浅。
实用听课后的心得（模板17篇）篇九
甘琦老师此次授课内容为七年级下册第七单元，第三话题的第一章节。该课课型为听说课。
教授的知识目标围绕朋友过生日这一话题展开，初步感知动词的过去式以及表示过去时间的动作行为的陈述句，一般疑问句以及特殊疑问句的表达。
由于本课是对“一般过去时”的第一次接触，加上我们受母语汉语的影响，这种时态的学习对学生是一大难点，也是我们教师在授课时要解决的一大难题。
如何让学生在情境中自然而然感悟并能模仿运用这种时态对发生在过去时间的动作行为进行描述，是我们要反思和摸索的`课题。
下面我想结合这节课的内容谈谈我的几个观点和反思：第一，甘老师从情境出发，播放了现实生活中自己孩子过生日时的一段视频进行该课导入，自然而亲切，让学生直观了解了本课话题即谈论生日活动。
引起学生极大兴趣，为该课的话题展开进行很好铺垫。这种真实的情景再现也是我很欣赏并要学习的导入方式。
不足之处是这个导入的环节提供的活动有限，如果能联系前几课题学过的一些活动如看电影，聚餐，吃肯德基，逛街等，让学生脑海复习下还有这么多的活动可叙述，则能激活他们的思维，为接下来要谈论的生日活动提供更多的素材，而不局限于课本人物谈论的几个活动。
第二，甘老师这课的精彩之处，在于始终能从“关注学生学习”的角度出发，所设计的学生活动内容也都基于了解学生学情的基础，由浅入深，环环相扣。
比如对课文对话文本材料的处理，先让学生听，接着设置几个问题，当然是比较简单的问题，让学生在听前先齐读了解下这几个问题，然后再听，这样降低听力的难度，并让学生注意力迅速投入其中。
然后第二次听力，让学生连线搭配人物与活动，接着就这些活动展开了对话问答，让学生了解了这些发生在过去时间的活动描述时动词得有相应的改变即需用“过去式”。
学生在叙述时就自然初步感知到了动词和以往学习“一般现在时”时用动词原形的不同，就会留意这种用法。
而老师就引导学生不断叙述这些句子，让学生大量接触并通过听，说，读来感知。
并且，还设置了填空填词形的方式，让学生具体来写出这些过去式，这又是让学生第二次感知并运用。
这种引导方式层层递进，脚手架搭得非常好。
不足之处我觉得是在每个活动环节之间的过渡不太连接，如果能使用些过渡语或者图片提示，可能会显得更自然些，也让人更好地理解活动内容。
最后想谈谈该课最后的拓展活动，这也是我要学习的。甘老师再次从贴近学生生活的情境出发，让学生谈论自己朋友的生日活动，这就用到了该课所学的时态和句型，成为该课亮点。
实用听课后的心得（模板17篇）篇十
时间急转流逝，从我成为x保险公司大家族的一员到现在已经x个月了，作为一名四级机构的综合内勤，自己对一些专业性的知识和技能了解还不是很透彻，所以工作中遇到了不少问题。20xx年x月x日我有幸参加了x保险股份有限公司x分公司“启航五期“后援条线内勤培训班的学习。通过四天的培训，我对x有了更进一步的了解，对自己的岗位职责也有了更清晰的认识。
培训的第一天我们很有幸参加到人众人的素质拓展训练，虽然身体力行都感到疲惫，但却充满收获的喜悦，“团队、协作、沟通、勇气”，这些往常挂到嘴边的，今天都得到了实实在在体现。参加的每一个游戏，都是小组成员智慧的结晶，从极速六十秒到鼓动人心，从七巧板到惊险倒计时，每一项都是所有成员决策、分工与决心的努力。
一天半的拓展训练告诉我们一些道理：
1、团队的成功，不一定取决于某一个人，而取决于团队的向心力和协作以及相互的鼓励和加油，否则即便这个人的能力再高，也会遭到必然的失败，每一个人的个人成功，并不能代表一个团体的成功，而团体的失败，则一定是每一个人的失败。
2、在工作和生活中会遇到很多事情，不要老是去抱怨事情太多，每做一件事情要注意时间上的衔接，从而有效地提高工作的效率。
3、言胜于行，想到和得到中间还有两个字就是做到。
4、在工作和生活中要关注积极向上的事物，俗话说：你的注意力在哪里，你的舞台就在哪里。在工作和生活中，如果你的关注点放在积极向上的事情上面，那么你的生活将充满阳光;如果你只会一味的抱怨，那么你将生活在无尽的黑暗中，发现不了任何美的事物。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
第二天的培训由总经理室各条线的分管总对整个公司的一个系统讲解。通过学习，我对整个公司有了一个更深更全面的了解，也加深了我作为一个太保人的荣誉感。各条线分管总也与我们分享了一些人生感悟，他们的不凡的经历、拼搏奋斗的精神更值得我们努力学习。我们要以创业者的激情投入到工作中，为自己开辟一番天地。通过学习我意识到自己在工作中沟通不到位，人与人之间的沟通是很重要的，在工作中更是这样。同事之间要沟通、上下级之间也要沟通，许多工作沟通到位的话会变得相当简单。
实用听课后的心得（模板17篇）篇十一
在这半学期里，我听了十六节的小学语文教学公开课活动，聆听了各位教师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教师语言独具的魅力。
当我听着教师们的课时，做课教师那或优美煽情，或简洁流畅的语言，使我想到教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生入情入境。声情并茂的语言勾起了学生思绪，也让我感动不已。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。教师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文资料奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。
二、课件教学的亮点鼓励性评语的应用。
在以往的教学中，教师往往只是口头对学生进行鼓励，也起到了必须的作用，但这次听课中，不仅仅有口头的鼓励更是将其应用在了课件中，与各个环节相结合，学习情绪极大的调动起来。作为旁观者的我，看到这些标题时，眼前一亮，并深深的感受到教师对学生的关爱与殷切期望。
三、教师的必备素质标准普通话。
作为一名教师，尤其是语文教师，应当讲普通话，并且是标准普通话，一方面，这是教师的必备条件，身正为范，正确的引导学生；另一方面，能够准确的传达给学生们知识，尤其是在公开课评选中，如果不掌握好普通话，很可能成为自我的软肋，这两节课都流利地运用了普通话是课堂教学更加大放光彩。
四、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。做课教师们着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。
六、实现了学习方式的`自主合作。这些课关注学生学习的过程、方式，关注学生的情感体验，这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中，教师们把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。在教师的指导下，师生之间、生生之间实现平等交流对话，教学相长，学生在学习的过程中，有效地培养了主动探究、团结合作、勇于创新的精神，培养综合运用知识、方法解决实际问题的本事。
七、这些课教育学生做真人。千教万教。教人求真；千学万学，学做真人为素质教育之首。这些课能关注学生的生活，教育学生做真人。一句教育名言说得好：什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。我想，我们每一位教师在上完一所有可能性，合理安排课程。
实用听课后的心得（模板17篇）篇十二
12月我县开展了幼儿园新课程观摩课，我听了《快乐餐厅》《车辆总动员》《零的游戏》《龟兔赛跑》《方和圆》《小动物过冬》共六节课。从这几节课中，我看到老师们已逐步接受了新课程理念，脱离了教师“教”和幼儿“学”的死规条，表现为以下几点：
1、为幼儿创设了优美的环境，如王老师的区角活动《快乐餐厅》，在一个良好的氛围中进行，活动环境逼真，如身临其境。为幼儿提供了丰富多样的教具进行活动，从而达到良好的活动目的。
2、课堂气氛活跃，孩子们积极主动参与活动，教师选材符合年龄特点，活动趣味性强。在《龟兔赛跑》表演中，小朋友们巧妙地运用语言和故事引导幼儿表演，让孩子们在活动中体会故事角色，发展幼儿创造力，培养幼儿德育发展。
这次观摩课，各位老师各具特色，从不同的课型角度给我们展示了新纲要引领下老师们观念的更新、素质的提升，体现了以幼儿为主、把时间留给孩子，深究教材、明确目标的新课程理念。从中我学到了很多，回想起自己平时教学中存在的一些问题，我更要努力提升自身素质，做到以下几点：
1、必须要有一定的教学方法，还要具备扎实的教学基本功，较强的调控课堂的能力。
2、必须要对教材充分理解，对教材进行深入细致的钻研分析，把握教学重点、难点，才能更好把教学任务完成。
3、必须做好充分的课前准备，包括教具、教材等物质准备和心理准备。
这次观摩课丰富了我的教学经验和方法，给我带来了很大的帮助和启发，在今后工作中能更好地完成教学任务。
实用听课后的心得（模板17篇）篇十三
20xx年10月19日到20日与其他三位数学老师一起到厦门六中参加第十届全国“相约名师聚焦课堂”小学数学教学观摩研讨会，对我来说这是一次非常难得的机会，我也从教学观摩会中得到了许多值得学习的收获和体会，对此我做出如下讨论及交流。
一、教师的语言魅力。
从名师与我们平时和孩子沟通的语言对比中可以知道，他们与孩子对话中有一种无形的拉近距离感，能让孩子们从乏味的教学中，主动学习起来。每一位名师包括施银燕老师、张齐华老师、刘延革老师、强震球老师还有刘伟男老师在与孩子们上课前都会亲近的与他们攀谈，不仅从中连接孩子与他的熟悉感，还深入孩子的心灵深处，了解他们想要的是什么，懂得了什么。原来老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解内容奠定了基础。课堂语言的简洁、准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。
二、教师的教学设计。
从施银燕老师的四年级《认识负数》一课中，我们可以知道，她从生活中的知识着手，从设计了“电塔里的负数”、“室内温度计的的测量”，以及“信用卡的-10”、还有“小明身高-2”不仅贴近了生活还让学生懂得原来生活中有这么多的负数。这些实际情景中的问题不仅了解负数在生活中的广泛应用，尝试应用正、负数表示生活中具有相反意义的量，而且更重要的是使学生在参与中明确感悟到正、负数的应用价值。我一直在想如何能让学生直观地认识温度计上所表示的度数这一环节，又要怎么使学生的观察能力，通过温度计上读写出所表示的摄氏度，并说出各摄氏度所表示的意义，比较温度的大小等，顺利完成了对概念的初步建构，这也就是教师在上课中倾听学生的发言、关注学生的表情、关注学生的思维及时的加以放大，努力使问题公开化、明确化，让更多的学生参与到问题的讨论中来，我还非常佩服施银燕老师的最后的那个时钟设计，到此还使我无法忘怀，原本以为那个计时器只是一个计时器原来暗藏玄机的总结了一堂课提前下课就是“-1”分钟，加深学生对负数的了解，并且总结了一节课。
张齐华老师五年级中《用字母表示数》从在课堂上，完全了解他如何将自己融入教学，整个课堂浑然一体，既清新又自然，看不出一丝一毫加工的痕迹。他听起来既亲切又有鼓动性，这样轻松的语言，细致的点拨，大气的阐述，快乐的笑声使学生的兴趣被“挑逗”得一波高过一波……让学生在轻松愉快中掌握了知识。以一个储蓄罐为引子，让学生在感受愉悦的过程中学会了用字母表示数的含义，就这个课题而言，难就难在应该如何让学生明白为什么要用字母表示数?字母可以表示那些数?怎样用字母表示数?张老师用他独特的构思，把算术与代数的关系演绎地非常透彻，巧妙的将他的年龄与儿子年龄关系用含有字母的式子表示出来，更让人回味的是将神秘人与他的年龄关系的设计，又增添了种种无限的遐想，让孩子自己懂得在“变化中找出不变”，他不愧为“数学王子”。
刘延革老师的《周长认识》其实就是我想去学习的其中之一，因为我教的就是三年级，不仅能从刘老师的观摩课上得到教学的启发，还可以学以致用一下。刘老师创设了小明锻炼的计划：绕运动场跑一周，采用“慢镜头”的手法分别出现没有绕边线跑、没有跑完一圈和正好沿边线跑一圈的三种情形，让学生清楚地知道什么是图形的一周。从学生熟悉的生活情景引入新知，将数学知识放在一个生动活泼的情境中去学习，感受到数学知识与生活的密切联系。让学生经历把实际问题抽象成数学问题，把生活原型转化为数学模型的过程，在获得直观经验的同时发展空间观念。在学生对周长有了直观的认识后，刘老师给出了一个三角形和一个圆形通过指一指、比一比、量一量等活动，帮助学生清晰建立周长的概念，突出了“从任意一点出发，绕边线一周，回到起点”三个要素，并且重点解决了曲边图形一周的长如何测量，渗透了“化曲为直”思想，学生的体会不断的加深，至此，对“周长”这一概念的总结也就水到渠成了。其中刘老师为深化对周长内涵的理解，还画出一个角，问：它有周长吗?学生的发现是有趣的、深刻的：因为它断开了、有缺口、不能饶一周，所以没有周长!只有封闭的图形才有周长。在解决问题的过程中，刘老师十分注重培养学生观察、反思、具体问题具体分析的思维习惯，有意安排了正方形、等边三角形用曲线分割成两个图形后，比较分割后两个图形的周长，通过变式练习，提高学生反思的能力，这种探究不规则图形的周长，对学生来说具有一定的挑战性，使学生对周长的认识趋于深刻。
强震球老师的《圆的认识》是苏教版的教材，它们的编排思路是先借助学生已有的生活经验，通过实物揭示圆，让学生感受圆与现实生活的密切联系;再引导学生借助实物、圆规等画圆，初步感受圆的特征，并掌握用圆规画圆的方法。强老师在设计中先创设一个情节：让学生猜猜手里有什么东西，激发学生好奇心，然后拿着一条线，线下有颗球。告诉孩子们“用力甩起来，是什么图形?”这个直观的教具，充分发散了学生的思维，让学生从脑海中有个“表象”。而后画圆的指导应放在如何画出指定大小的圆，而准确画出指定大小的圆则基于学生对圆规画圆原理的掌握，即知道“以针尖为定点，两脚之间的距离为定长(半径)旋转一周的点的集合”。学生这个意义上明白了圆的本质与圆规画圆之间的相互联系，知其然更知其所以然，才有助于学生对用圆规画圆的方法、圆的主要特征的掌握。再后来当同学有对圆一定的了解与认识的时候以比赛的形式加深学生对画圆时两脚距离不能改变而加深印象，设计是这样的：请同学上来比赛画圆，看谁画得又快又好，之后同学们会发现一条绳子的距离不会改变，另外一条绳子则是橡皮绳无法固定距离。这样的游戏设计使学生从枯燥乏味的课堂教学到主动发现画圆的技巧将学生置身于发现者，探索者的角色，以画圆为主线贯穿全课，让学生轻松地、本质地认识圆。
三、我的课堂还缺少什么。
这几位名师的讲堂，让我从观摩中发现我的课堂里还缺少一些实质的东西，包括要有发现的眼睛，还不够关注孩子们课堂的表情，要懂得去伪存真，生成点多，处理课堂突发事件能力，及驾驭课堂能力的培养。或许多上几节不同班级的课，能对我教学上的应变能力以及能快速读懂孩子们心里的想法得到一定的帮助吧。因为在读懂孩子的心的基础上的教学，才能够真正打动学生的心，使学生产生要学数学，学好数学的强烈愿望。
实用听课后的心得（模板17篇）篇十四
听课，是我们学习的重要形式之一，也是提高自己学业水平的重要途径。经过一段时间的听课，我深深感受到心得和体会，总结出以下几点心得体会。
一、认真听讲，做好笔记。
听讲是听课的基础，必须要认真听讲。只有认真听讲，才能获取最大的知识点，才能掌握老师的教学思路。在听课期间一定要做好笔记，这是我们复习的重要资料。在笔记中，我们可以记录下老师讲解的重点，也可以记录下自己的理解，更可以高效地帮助我们记忆和巩固知识。
二、积极思考，提出问题。
听课不应仅是倾听，更要积极思考。听完老师讲解后，我们可以针对不理解的部分，或是觉得值得探讨的地方，提出问题，让老师给予解答。这样可以让我们更深入理解学习内容，发现自己的盲点，也能提高自己的思辨能力。
三、多与老师互动，提高参与度。
老师是我们的学习导师，多与老师互动也是学习的重要环节。在听课时，我们可以积极发言，与老师互动，不断提高自己的参与度，这样不但能够锻炼我们的表达能力，还能让我们更容易与老师沟通，更加深入地了解学习内容。
四、适时总结，加深记忆。
在听完课后，我们应该进行适时总结，对笔记进行整理，并将自己听懂的知识点进行归纳总结。这样有助于我们加深对知识点的理解和记忆，让学习内容能够更牢固地留在我们的头脑中。
五、实践应用，提高实践能力。
学习课本知识之外，实践能力也是非常重要的。因此，听课之后我们应该尽可能地应用所学知识。例如，对于语文课程，我们可以通过写作、口语练习等形式进行实践；对于数学课程，我们可以通过习题、作业等形式进行实践。只有在实践中更好地掌握知识，才能真正提高我们的能力和水平。
总之，听课心得体会需要积极升华，更要创新、总结并实践。只有在学习中不断积攒经验和提高自己的实际能力，才能完成我们的学业目标。
实用听课后的心得（模板17篇）篇十五
xx年x月2x日---x月x日,我有幸参加了在xx中学举办的“xx初中化学优质课评选”观摩活动，此次外出不仅让我领略到了各地市出类拔萃的化学教师的教学风采，也让我从中发现了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。本次活动为期两天，共13节课，使我收获颇多，受益匪浅，现总结以下几个方面来谈一下我的学习心得及体会：
一、参赛内容“抽象”，有“听头”，个人受益匪浅：
本次优质课选用的是人教版六三制初三化学课本，评选内容包括：化合价与化学式，自然界中的水复习三个方面的内容，这两节课概念抽象，学生难以理解，是初中化学教师普遍认为最难讲的内容。因为难讲，所以平日教学就积累了许多疑惑，如：如何让学生想象出元素的化合价?这个概念怎样讲学生更容易理解等等，这样的问题一直没有机会得到满意的答案，因此，这次活动，对绝大多数初中化学教师来讲，可以说是雪中送炭，相当期待。对我个人来讲，这种全方位、多角度、多层面的听课，解决了我的疑难，开阔了我的教学思路，使我这个新化学老师对自己教学的不足有了更深刻的了解，明确了以后教学改进的方向，自身受益颇多。
二、教材解读深刻，老师引导非常到位：
讲课的教师大多是各市层层选拔出的优秀教学骨干，他们理念新，特色多。每一位上课的老师都对教材有深刻的解读，都精心设计了课堂导入，来开启学生智慧大门。如：《化学式和化合价》这节课的导入有的老师以录像，有的以小游戏等活动导入新课。其中两个教师的课堂导入我认为比较好。一是昌乐二中的张海港老师：放视频看昌乐蓝宝石的加工，引出蓝宝石的主要成分是氧化铝。这样的导入一下子就激起了学生的好奇心。再就是潍坊广文中学的张凤俊老师，她先放化合价之歌。让学生在歌中学化学。潍城实验中学的丁丽丽老师一开始放水污染新闻，让大家看到后触目惊心。这样的导入新奇、有趣又富有鼓动性，很快就拉近了师生距离，使学生迅速进入自己组织的教学活动中，积极参与教师的教学活动，有利于提高课堂学习效率。
三、问题设置的人性化、具体化。
教学过程中，为了更好的突破重点、难点，每个教师都精心设置了自己的问题，基本都是以学生较熟悉的氧元素或者氢元素为例，学生自己归纳总结出元素的化合价的概念。根据化合价书写化学式等。以及化学式三种计算。课堂中几乎都是先练习复习，再导入新课，然后对前面练习的进行总结，层层递进。达到了温故知新。这样的问题层层递进，环环相扣，符合学生的认知规律，效果相当不错。四、课堂总结实用性强这次活动的另一个亮点是，参评老师的课堂小结不再是具体知识的小结，而是学生对知识的交流回顾。通过教师设置的问题，学生能迅速回顾自己学到了什么知识，学到了什么方法，有什么疑问等等，不仅如此，老师们还鼓励学生谈谈自己在学习过程中情感态度与价值观的体会，如有学生说：我懂得了科学发展的道路是曲折的，我们要不怕困难和失败，要敢于创新等等。
五、注重化学思想和思维方法的渗透。教学过程中，不少教师在教授知识的同时，贯穿着对学生化学思想和思维方法的培养。学习元素的化合价，由化合价学化学式，练习物质组成，向学生教授的是元素观。正如专家点评所言的：“这节课帮助学生建立元素化合价的元素观：世界上所有物质都是由元素组成的，元素是组成物质的一种最基本的成分。再就是分类观：通过对元素的分类、以及物质分类的学习都是帮助学生形成元素观。让学生形成这样的思维方式：看到物质就要想到物质的组成。让学生从化学的视角认识世界：将宏观和微观联系起来来认识世界、认识物质。”为学生今后的化学学习做好理论铺垫。
六、注重“板书”的设计与书写。多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，而板书在黑板上，就会在45分钟内一直在线，我们不能总让学生瞬时记忆，一看而过，有的东西需要在学生视线里反复出现，才能增强印象。这次评选活动中，每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序;有的老师图文并茂，形象生动。总之，“板书”又重新回到了自己的位置，发挥了它在课堂教学中的作用。
总之，几天的学习让我明白了一节好课必须具备的东西是：
1、目标明确：教学目标是课堂教学的灵魂，教学目标在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面一定要准确、到位要主次分明，有所侧重。教学时一定要关注学生已有的知识经验。他学了什么，课堂中要温故知新，要复习。譬如在学习元素的概念时，很多孩子不知道核电荷数是什么。要能真正理解元素的概念，必须理解核电荷数等于质子数。
2、引导要适时、适度：教师的引导，要能在探究，分析后把学生引到正路上，引到点子上，引到关键处，即使出现学生走偏，也要耐心的引回来，不能生硬的灌输。其次，问题的设计，要有梯度，问在学生需要思考处，问在能激起思维的火花处，提高思维的有效度，一定要避免问的不明确，学生无法回答，问的太广，学生无法收放，结果没有办法只能是自问自答。
3、讲课要有激情。教师在课堂上要充满激情，感情丰富，要以自己的激情去点燃学生心中的激情，以自己的情感去感染学生。苏霍姆林斯基说：“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考。”通过他们的课，我认识到，作为一个教师一定要在课堂上奉献自己的全部激情去鼓励和激发学生，教师有了激情，就会显得神采奕奕，才能吸引学生，感染学生，激活学生思维，自然而然地调动起学生的学习兴趣，增强学生的求知欲，呼唤起一个个充实的灵魂，让你的课堂热情洋溢、激情飞扬。相反，如果教师无激情讲课，学生必然无激情听课;教师无真情讲课，学生必然无真情听课。没有激情，课堂教学就像一潭死水;没有真情，师生即使面对面，也犹如背对背。
几天的学习虽然结束了，但是我对课堂最优化教学的追求不会结束!几天的听课虽然辛苦，但每堂课细细地听下来后，每堂课都有很多闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，俗话说有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，在以后的课堂教学过程中大胆运用，逐步提高和完善自己的课堂教学。几天听课也让我体会道了听课的辛苦，也让我体会到了学生的辛苦!我一定要让我的学生体会到学习化学是一件快乐的事情!
实用听课后的心得（模板17篇）篇十六
11月19日，我参加办事处教委组织的小学语文教师技能大赛活动，聆听了来自各校的7位语文老师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教师语言具有艺术的魅力。
当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能创设文本中的情境，带领学生走进文本世界，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……郭艳艳老师在教学口语交际《学会感谢，学会安慰》这一课时，她让学生一边观看视频资料，一边听老师的介绍，并伴以深具感染力的音乐，声情并茂的语言激起了学生感谢、安慰的情绪。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。再者九小的张倩老师扣人心弦的过渡语言，烘托了小钱患病时急需骨髓移植紧张的气氛，把学生带进了医院，带进了病房，同时也激发了学生对两岸同胞，血肉相连的深入体会，为学生理解课文内容奠定了基础。八小薛岩老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言带着学生欣赏作者故乡的搭石，感受家乡人的情感之美，使学生的心灵受到了震撼，激起了学生内心深处的善良。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，张倩老师所执教的《跨越海峡的生命桥》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。
其中最令我印象深刻的是在“读、练”环节中，培养创新精神。“读、练”的本身就是学生自主的学习活动，教师善于引导学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独立见解，培养学生的创新精神。在学生“读、练”的过程中，教师不光要求学生了解课文内容，还要求学生注意课题与课文内容的关系，鼓励学生不明白的地方提出疑问，发表自己的意见，对于发表自己意见的学生，教师给予表扬，并抓住带有普遍意义的见解、疑问引导全班学生思考，给予正确解答。
三、处理、把握教材的方法十分独到。
7位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如十小王迎春老师在处理课文中的四个主要景点时分别让学生用不同的方式汇报。最精彩的是学生上讲台提问大家反而被抬下的同学“反将一军”的环节，学生在老师的引导下通过讨论，甚至是争论明白了景物的特点，同时也让学生体会到，颐和园可以探索的地方远不至于课文的描写。
刘秀云老师则找准了切入点，引导学生展开讨论：“为什么给予是快乐的?”从而也给了学生个性化阅读的极大空间，学生的讨论有理有据、精彩纷呈;在辩论的过程中，学生对“不是获得而是给予，不是炫耀而是关爱”感受得很深。
当然，在听课的过程中我也产生了不断的疑问与思考，不吐不快，还是写了出来：我们的教师怎么了，上课的语言怎么会如此惊人地相似，总算是开了眼界。“你觉得他(她)读得怎么样”“你读得真棒”“你读得最棒”“照(学)他(她)的样子读一读”“谁愿意向他挑战(超过他)”等等。这此言语在每一节课里都有出现，频率之高，虽不是百分之百，但至少可以说是百分之八十。我不知道教师们是否了解这些话在表扬一人时，却打击了其他的人，“你是最棒的”，那其他的人都不如你吗，教师是否在批评其他同学呢?最近，我在网上看到会上奉化教师进修学校的语文特级教师张晨瑛老师说，如果在美国，老师在班级里说“你是最棒的”或“我们学着他的样子读一读”，这老师将会被学生家长告上法庭。
“你自己喜欢怎么读就怎么读”“你爱怎么读就怎么读”“你爱怎么学就怎么学”，这是不是废话，哪有学生按不喜欢读的方式来读，什么是自己喜欢的，什么是自己不喜欢的，学生喜欢的就是好的吗?如果是这样的，那“你读真棒”“你读得不好”“你读得……”表扬与批评有什么意义?“你爱怎么学就怎么学”“你喜欢学哪一段就学哪一段”，美名曰：“自主学习”，体现平等意识和尊重学生，以学生为主体，试问，自主学习是这样理解的吗?这样说就能体现平等和尊重吗?如果这样，那你教师在干什么，你教师有什么作用，家长能放心吗?再说，这样能符合教育心理学的规律吗?就阅读来说，有朗读和默读之分，《语文课程标准》对不同年级学生的朗读与默读有不同的要求，朱作仁先生在《语文教学心理学》一书讲得很清楚，对朗读与默读有不同的要求和目标，如时间，速度，数量等，既然对阅读有不同的要求，怎么能爱怎么读就怎么读呢。同样，学习当然有不同的层次和目标，怎么能爱怎么学就怎么学呢。当然，阅读确实是个性化的，每个人根据自己对文本的理解来阅读，通过阅读也可以进一步加深理解，但个性化的阅读不能简单地理解为爱怎么读就怎么读。
新课程改革中，学习方式不是强调合作学习吗，于是上课也来合作学习，殊不知为什么要合作，合作学习的前提是为了解决问题，讨论问题，各人发表自己的不同见解不同看法，达到个人独自学习难以达到的，从别人的看法中得到启发，从而解决问题，同时理解在合作基础上，建立友谊，互相尊重、信任等。我们的合作是怎么的合作呢，大家合作读，四人合作，选择你所喜欢的一段或一处说给大家听，这也叫合作，合作读有必要吗?选择一段说给大家听有必要吗，说什么?没有问题的合作，流于形式。
一日听课所得又岂止以上几点，但我想，光是这几点，是我要用很多的时间才能深刻领悟的。
实用听课后的心得（模板17篇）篇十七
12月13日—12月15日，有幸参加了在举行的济宁市高中地理学科教学能手评选听课活动。通过这次活动，我首先了解到全市各县区对于新课程标准的落实、实施情况，特别是听了来自不同县区的优秀地理教师的15节不同内容的优质课尤其让我受益非浅。来自各县区不同学校的地理教师，特别是那些有多年地理教学经验的优秀教师，他们都带来了新颖的教学课件和教学理念，最终我校的徐伟老师以精彩的设计、幽默的语言获得了第一名，并将代表济宁市参加山东省教学能手评选。我从15名教师的实际课堂教学中我体会到了新课程教学的意义所在，身感自己的地理教学存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善。现将听课活动及心得体会，汇报如下：
一、从现实生活的经历与体验出发，使课堂教学紧密联系学生生活。
新课标明确指出：地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。本次听课活动，10位教师在课堂教学上，都注重引导学生从现实生活的经历和体验出发，去理解地理知识，使学生的学习与生活紧密联系起来，学生发言热烈，思考积极，甚至能对不理解的问题，也敢于向老师提出疑问，参与学习的主动性明显提高，学生的学习过程不再枯燥无味，课堂的效率也就可想而知了。例如：济宁育才中学的杨立伟老师整堂课都结合自己在西藏的旅游，深入浅出地讲清了地理环境整体性的概念、表现及各圈层的相互作用，极大地吸引了学生的学习兴趣，效果颇好。我校的徐伟老师在讲“解决西北地区荒漠化的措施”时，巧妙地利用了最近的热点问题“渤海水西调入疆”，让学生展开辩论赛，充分调动了学生参与的积极性。
二、以问题为起点的探究式学习方式，激发了学生的学习兴趣。
新课标倡导：在教学中要根据学生的心理发展规律，联系实际设计教学内容，
引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养学习能力，鼓励学生积极探究，形成主动学习的态度。这次听课活动，大部分老师在设计问题方面做得比较好。例如济宁一中的段立江老师是这样设计的：首先提出三个问题(1)黄土高原的地理环境各要素之间有什么关系?黄土高原植被的破坏对其他要素有何影响?黄土高原的水土流失对其他地区有没有影响?这些问题学生比较熟悉，也很感兴趣，同时也是是本节课主要内容。然后围绕着三个问题逐步展开探究学习。这样，以问题为起点学习方式，使学生变成了主体，由原来被动听变成主动学习探究，学生主动去思考，主动在上课时讨论，主动寻求答案，学生学习的兴趣浓厚，积极性比较高，学习的效率也自然就高。
三、以学生为中心，把教材、教师、学生、课件融为一体，营造主动学习的氛围。
在传统教育理论和实践中，文字教材是教学之本，教师的作用是讲解教材，指导学生掌握教材，并以此作为教学成敗的标志。在新课程实施的今天是“学生带着教材和问题走向教师”，教师更多时间是成长发展中的观察者，活动过程的设计者，解决疑难问题的帮助者，是向导和顾问。教师用教材教，而不是教教材。教材对学生来说不仅是掌握，更重要是运用，让教材成为学生分析和解决问题的工具，由“教本”转为“学本”。课件是教师教和学生学得辅助手段。教师深入理解教材，挖掘教材，灵活运用教材，教材和教师融为一体，在课堂上，教师运用语言、课件、表演等手段营造学习探究的的氛围和环境，让学生融入到这个环境中，自主、主动的借助学习工具教材、课件学习，课堂真正的会变成师生学习、交流、探究的学堂，学习的效果也就可想而知了。
总之，通过这次外出学习，从教学理念上，从教法设计上对我启发很大。我会珍惜每一次外出学习的机会，争取在教学上取得更大的进步。