英语阅读能力的提高可以帮助我们更好地理解和运用英语，需要我们加强英语阅读的训练。看看下面的范文，我们可以了解到一些优秀的英语写作方法和技巧。
小学英语阅读教学观摩心得范文（18篇）篇一
曾家小学陈荣荣。
2015年11月26，27日，我参加了在安康市第一小学举办“小学英语课堂教学观摩研讨会”，作为一名年轻的英语教师，能有机会参加这次培训，我觉得十分荣幸，这次培训对于我来说获益匪浅。
这次活动主要针对的是小学英语中的语音和阅读教学部分，这两部分也是英语教学中的两个大难题。很多时候，这两部分根本就不知道怎么来讲。本次为期两天的观摩活动中，一共有来自各大县区的14名老师作课，我听了其中的7节课，印象最深的是汉滨区果园小学的郑润华老师的三年级的lettersandsound，给我们上好小学英语中语音课给我们提供了一个很好的展示，每个老师都听的聚精会神非常投入。郑老师从儿童语音学习的优势，自然拼读等五个方面作了详细介绍，给我们带来了最前沿、最先进的英语教学方法和教学理念。其中对于郑老师老师所讲的语音教学要注重自然拼读这个观点给我的印象十分深刻。她认为，很多孩子用记忆单字母顺序的方法学英文，这样不仅延误了语言开发的黄金期，也扼杀了孩子的兴趣。而自然拼读法它会把复杂的发音归纳成有规律的、简单的发音，把英文的字母与发音联系起来，彻底解决学生学英语发音难、发不准音的问题。
1、根据关键词句来理解文章。
2、利用上下文来获取特定的信息。这两种阅读方法中，后者较前者更有一定的难度。杨老师在课的开始就设计了两个活动，第一个whoismiing?在这个活动中，学生知道了本课的故事是关于什么的。最终理解对话并理解了本文，此为第一种阅读方法的训练。第二个活动为“goodtoknow”，杨老师给出了对话中关键词和关键语句的介绍等信息，学生对这些信息进行对比、删选并加工后，最终获得正确的信息。此为第二种阅读方法的训练。整堂课中，杨老师没有采用枯燥的类似语法课中的简单的说教形式，她没有对学生说：“今天我们来学习两种阅读的方法，第一种是…..第二种是…..”而是引导学生在丰富多彩的教学活动中让学生自然的习得了阅读方法。在这里，我想提一点，其实阅读的方法有很多，如：文字讯息阅读、图画讯息阅读、表格讯息阅读等等。孙教师能应根据课实际，在教学中适当渗透方法的指导。
纵观杨老师的课，杨老师设计了一个个生活化的任务，让学生通过阅读获取信息，最终实现用英语做事的目的，如：做饭时，你要注意什么？扔垃圾时，你要注意什么？洗衣服时，你要注意什么？等。在整堂课中，杨老师采用灵活多变的教学形式，力图将知识的获取和能力的形成有机的统一在一起，从根本上提高了学生的阅读能力。
通过这次观摩学习，我对英语教学有了更深的认识，尤其是在语音和阅读教学这两大难题上有了努力的方向，也留给了我满满的收获和深深的思考，回想起来，我有以下四点体会：
1.关注细节，培养学生的问题意识。
在while-reading环节中，教师通过让学生自己找到zip的问题，并提出自己的问题，然后转换人称提问回答，巧妙地帮助学生理解文本配套的练习题，并做出正确回答。这样做不仅为学生的后续阅读做了铺垫，更重要的是，培养了学生的问题意识。
2.注重运用，让英语教学更贴近生活。
运用语言去做事情，是英语学习的最终目的。因此，本节课中，从一开始的师生自然交流，到将文本故事化，到后来在学生充分理解文本的基础上，教师设计了一个填写志愿者申请表格的真实情景，真正做到了把英语与生活联系起来，使语言生活化，课堂生活化，使学生在真实自然的任务型活动中扩展运用语言，培养了学生综合运用语言的能力。
3.注重自主探究学习能力的培养。
在本次活动中许多教师都已经认识到学习过程是一个学生亲自参与的丰富、生动的思维过程，是一个实践和创造的过程。此次活动中教师们大胆放手，给学生充分的时间和空间，让学生自己学会学习，改变了传统的牵着学生走的状况。如很多教师都是让学生自己在阅读文本中自己找新单词，然后上台写在黑板上或在课件中圈出来，再由学生们互相解决学习新词。又如老师们在让学生阅读前，都设计了一些帮助学生理解文本的问题，这些问题的解决都是以学生作为主体，由学生自主解决。此次活动中很多老师也注意到了培养学生探究学习的能力。如镇坪的杨老师在学生理解完了文本后，尝试让学生提问，有一个学生竟然提出了“howcanrobotdosomanythings?”这样精采的问题，这对学生综合理解文本起了至关重要的作用。
4.注重培养学生合作学习7堂课中，授课教师均采用了合作学习方式，如共同阅读讨论、解决问题，学生模拟情境进行交流、动手操作等。学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，能积极承担在完成共同任务中个人的责任，积极的相互支持，配合，取得较好的效果，可以帮助学生通过共同的工作来实践个项技能，能培养学生的参与意识和民主价值观。
两天的观摩学习虽然很短暂，但带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新却是前所未有的。此次培训，更新了我的新课程教学理念，让我明白了英语课到底要给学生带来什么，绝不是表面的热闹，而是要让学生能够真正体会英语本身的魅力，以及学以致用时带来的幸福与喜悦。同时，在看别人上课的过程中，也发现了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而使自己的教学更加完善，让自己的学生更好的掌握知识点。在以后的教育教学过程中，我将会把学习到的知识应用到实践中去，边实践边。
总结。
边反思，不断巩固所学知识，在英语课堂教学中乘风破浪，继续远航。
小学英语阅读教学观摩心得范文（18篇）篇二
20xx年十月二十六日我怀着一份激动的心情前往太原荣幸地参加第六届全国小学英语课堂教学观摩研讨会。本次大会研讨主题为阅读课和会话课，教学对象是四、五、六年级的学生。教材版本涉及广泛，文本类型也不拘一格，有故事、对话、绘本等形式多样。参赛的17名选手，分别来自北京、上海、江苏、浙江、安徽、河南、广东、山东、黑龙江、辽宁、山西等地区省市大赛的第一名获得者。这次活动凸显研讨的氛围。这17节课，无论老师还是学生的表现都可谓精彩纷呈。其中，让人印象极为深刻的是来自吉林、辽宁、江苏、北京的四节课，不仅教学设计经典、大气，而且教师本身也极具感染力，没有任何的作秀成分，更体现了教师本身深厚的功底和魅力，使得全场听课老师叹为观止。
我一直都相信，只要自己脚踏实地的用心做一件事情，在内心深处有所坚持，一定会有所收获，有所提升，为更多的学生和老师朋友们服务。就让这些前沿的教学理论、教学思想，伴着自己的教学感悟暂且先让它融入到最最一线的教师岗位中，一点点沉淀下来，溶解到自己平凡的每一天，每一节课上！相信只要坚持努力，坚持学习，坚持基础教学，相信一定会有意想不到的收获与感动。以下是本人的几点心得：
1、关注理解，学科育人，文本再构。立足文本，语言训练。合作学习方面，要体现语用。创设语境，互动交流。设计合理、巧妙、经典，语言大气，突出理解，感受到全体。探求新知，形成能力，体验情感，应用性阅读教学。希望小学生进入初中时带着兴趣、带着语感，带着一定的语言知识和语言运用能力，教材中的.语言活动还是课文，这需要先弄清楚，然后再设计教学。一定在语境中进行语言学习和训练。所有活动、尤其是小组活动一定要明确的目的，要符合需要。如南京李磊老师的课要求明确清晰没有一句废话，学生有明确的目标配合度就明显高出很多。
2、过渡要把握好，逐步给学生空间，愿意做并能够做给出语言的支撑。设计活动要有目的性，可操作性，学有所获、所得。如辽宁沈阳实验学校的张雪琦老师始终围绕日记，由ben的日记过渡到自己的再到学生的，一切顺其自然，水道渠成。
3、阅读对话教学重点在于通过文段篇章的呈现，在进一步获取信息，设计理解活动，再进一步进理解与学习。在阅读课，要选取成功的小短文，有导入———新课内容———训练———巩固，最终达到有效教学。明晰目标，引导学生进一步思维扩展，通过阅读课，来培养学生获得知识的能力。不管是什么样的教学目标，最终都要与实际相结合，这样会更好的运用知识。如吉林的于洋老师的形状课始终与学生的生活有关系，最后还把七巧板融入进来，学生不但会听说读写还能巧手做，把乐趣与教学紧紧联系起来。
小学英语阅读教学观摩心得范文（18篇）篇三
5月16号在外国语小学听了三节英语课第一节是会话。
教学。
第二节是词汇教学第三节是短文教学最后还有郑州的专家评了课。通过这次听课我觉得在教育教学方面收获很多有很多东西值得我借鉴。
一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。例如：我想检查学生是否掌握单词，我不是死死地问学生会读了没有，而是让他们先自主地记一记、读一读，然后一起玩一个击鼓传花的游戏，这样既检查了学生，又在玩乐中学到了知识；同时还让学生学到在游戏中、学习中要互助、团结，这样才能活中有乱，乱却有条不紊。再如：第一个老师采用了男女小组竞赛的形式来调动学生的积极性，在游戏和活动中学习，为学生营造了宽松、民主、和谐的教与学的氛围。有些数学老师还用了实物来教学，平时我们在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各位老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
在这几天的上课和听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：
2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体、更直观、更生动。例如：利用电脑课件、录音机、电子白板等多媒体，创编一些游戏和活动，使学生在玩中得，乐中学。
3、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。这就要求教师有良好的素质，较好的英语水平。这样才能更好的教学。
三、
组织英语教师进行培训和学习。
英语教师能力的提高除了自身素质以外还应当多参加培训。我作为一名青年教师，作为一位刚参加英语教学工作的教育工作者，非常希望能多参加英语培训和学习。希望上级领导多提供一些机会。
通过这次上课和听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他优秀教师的差距，同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的不断努力，一定能把课堂处理得游刃有余！继续加油！
小学英语阅读教学观摩心得范文（18篇）篇四
有人说，成长是一件痛苦的事,因为需要经历蜕变的煎熬，我要说，成长是一件快乐的事,因为我喜欢听到自己成长拔节的声音。2018年3月24日-25日我参加了小学语文观摩研讨会，带给我的不仅仅是理念上的冲击，更多的是对自己原有语文。
教学。
观念的打破。我享受这种拨云见日、豁然开朗的快乐。
朱玮通过《揭开雷电之谜》讲授语文课如何从“教课文转变为教语文”她讲语文课上要“关注表达”，实现从会“理解”到会超越的价值。
王红通过《乡村四月》和《四时田园杂兴》讲授《言语型阅读教学设计》。
闫学通过《伯牙绝弦》讲授《儿童阅读课程的构建预实施》。
陈延军通过《威尼斯的小艇》讲授《提高教学质量的关键-课堂教学不要缺斤短两》。
这些老师的课堂呈现出以下几个鲜明的特征：
1．在教学中，他们能够关注文本语言的音、形、义，引导学生揣摩语言文字的音、形、义，品味语言的色、香、味。2.在教学中，他们能够关注文本的用词造句、语言风格，引导学生探寻和发现语言的特点和规律。
3.在教学中，他们能够关注文本的“文质”“情采”，引导学生掂量和品味语言文字的质地、情味、分寸和美感。
4.在教学中，他们能够关注文本的布局谋篇，引导学生揣摩和发现作者是怎么写的和为什么这么写。
5.在教学中，他们能够关注文本的体裁样式，引导学生感悟文体的特征。从课堂形态上看，语文课堂应该是儿童的学堂，是学生充分施展和表现才能、取得学习成果的时空。在课堂上不管老师表现了多么高超的语文才华，如果学生没有充分活跃起来，没有思维、想象、情感的迸发，就算不上一堂好的语文课。课堂上有时呈现出一种丰富的安静，学生能够自由地读，自由地思，自由地说。课堂上既有一定的深度，又有一定的温度。较好地体现了“教是为了达到用不着教”的理念，授人以渔。语文教学要寻求一种平衡，这种平衡应该是以学生为本体，以教材为凭借，是一种能够使课堂和谐而有序地流动起来的平衡。有了这种平衡，教师的“教”与学生的“学”就能够有效互动起来。
新课标对语文课程性质的一个再定位，也向我们这些语文老师们提出了新的要求，迫使我们观念有以下转变：
一、对语文教学内容的再思考。
语文教学教什么，作为一线教师很少去思考这些问题，现成的教参，现成的教材，老师们所要做的只是去备好教材，备好学生落实就好。面对语文教学投入多，收效少，学生语文素养缺失的情况，一线老师更多的是困惑。吴教授在讲座中提到：我国语文教育改革关注的主要是教学层面的问题，很少从课程层面去反思语文课程的症结所在。其实，语文的问题更主要的是存在于课程层面上，诸如课程形态设计不合理，课程内容不成体系，课程重点取向失当，课程教材编写不够合理等等。而与语文老师最贴切的就是语文教学内容的选择问题。是“教课文”还是“教语文”？教课文是以课文思想内容为主要目标，以文本解读组织教学过程，语文教学内容呈碎片状态；教语文则是以本体性教学内容为主要目标，围绕本体性教学内容组织教学过程，在语文学习过程中渗透思想和情感教育。教课文与教语文虽只是一字之差，但是却是语文教学的方向选择问题。作为语文教学的一线老师，更应该尽早完成语文教学观念的转变。
二、处理好输入和输出的关系。
长久以来，很多语文老师都有这样的苦恼，学生语言表达能力差，作文语言干巴。叶圣陶先生说，课文只是“例子”，语文课应该是用课文教学生如何阅读，如何写作。但是现代白话文教学从其诞生之日起就没有把课文当作“例子”，而是将学习课文内容当成语文课的主要目标，语文课就是“教课文”。于是乎，语文课在很多语文课堂上变成了思想教育课，语文教学中重视了教学内容的传授，缺乏了学习方法的指导与训练，更提不上方法的运用。于是乎，课堂上学到的可理解的消极语言，因为缺乏了尝试运用的有效途径，无法变成能运用的积极语言。学生不会阅读，不会写作也就成了必然。这是语文教学的悲哀，也是我们社会整体人文素养缺失的重要原因。作为语文老师，任重道远。
思自我的阵痛，但是相比蜕变新生的快乐，这并不算什么。虽然我也知道，新的观念，态度和行为模式暂时无法通过零敲碎打的方式得以改变，需要改变的是一个人整体的认知，情感和行为系统，三个方面相互联系并作为一个整体才会改变，但是有了这份改变再出发的意愿，其他的都不会是问题。
小学英语阅读教学观摩心得范文（18篇）篇五
张庄中心小学尹彩霞。
xx年12月3—5日，我非常荣幸的在沂南县教育体育局朱老师的带领下，参加了全国教育学会小学语文阅读教学观摩活动。感谢领导给我这次学习的机会，使我走近名师，让我聆听名师的教诲，一睹名师的风彩。两天的观摩研讨让我收获颇多。
12月4日开幕式开始，临沂市的崔宝平副局长、教科研主任宋玉良，分别作了精彩发言，开幕式结束后虞大明作报告—“漫谈新课程背景下语文教学热点问题”，虞校长那富有幽默风趣的开场白，令在座的久久难以忘怀。尤其是他的教学评价的激励性——课堂教学评价，让我学到了很多教育的机智。让我明白面对聪明但会想鬼点子与老师做对的孩子时应如何巧妙地以牙还牙，幽默地处理。让学生在笑声中明白自身错误；面对孩子犯下错误时，应巧妙的为孩子搭建一个台阶，让孩子再犯错之后，轻松下台。虞校长的课更是充满大师级的智慧，让学生在轻松愉悦的课堂情境中自主探究文本，体会园子的特点，感悟作者自由快乐的童年，凭借拓展阅读和启迪谈话，激活学生用自己的方式书写美好童年使之永恒的欲望和动力。
中都让人感受到她的活力四射，讲到动情处不忘向上扬扬手。在一个多小时的课堂上让我学到了很多也思考了很多。
王振会老师执教的《称赞》也让我感受很深。王老师在课堂上那种镇定自若的神态，甜甜的笑脸、甜美的声音一下子把我们带入童话的世界里。她设计的小刺猬和小獾的对话指导学生朗读时包含温情又富有童趣。王老师在学生回答问题是带着真诚的笑容，用真诚的话语去称赞学生，让学生体会到被称赞的快乐；再设计写生字这一环节时王老师对同学书写的优点进行称赞，培养学生发现同学优点乐于称赞别人的心态。
支玉恒老先生久闻其名，期间也看过他老人家的讲课光碟，就没见其人，今天近距离的一睹支老的风采真是万分激动与荣幸。
总而言之，再次感谢领导给我们邀请到小语会这么多名家，聆听名家精彩的报告，让我们走近名师课堂，这对我们今后的教学有很深的帮助，我们将以名师为榜样，不断吸收他们的精华，勤恳耕耘，不断探索收获明天的希望。
小学英语阅读教学观摩心得范文（18篇）篇六
纵观课堂，活动虽一个接着一个，看似很丰富。而稍作思索，便会发现这么多活动只是在围绕着5、6个词汇或是3、4个字母打转。再看各个活动，毫无联系，相对独立，整体性不强，其目的只是为了反复地操练字母或词汇。5、6个词汇(小学课本中出现的都是比较常用熟悉的)，其要求不是四会，只是听、说与认读，这些对于三年级的学生来说并不难。
真正理解“激发和培养学生学习英语的兴趣”的内涵，琢磨教法，使学生体会和享受精神上学英语所带来的快乐，发自内心的成功与快乐。
“兴趣是最好的老师”。这不容置疑。作为小学生的启蒙英语老师，我们有责任有义务培养学生的兴趣，这个兴趣应该是具有持久性的、积极向上的特点的。而物质刺激的方法对任何人都适用，甚至是宠物，其所产生的兴趣只是短暂的，比较低级的。因此，老师应该从小学生的生理和心理特点出发，精心设计教法，把英语课与活动课相融合，让学生在活动中快快乐乐学英语。同时，教师可根据小学生好胜心强的特点，开展适当的竞争性游戏，通过小组竞赛的形式，采取加减分数、抢得红五星等多种方法，使学生在竞争活动中获得成功所带来的满足感、成就感。而且，这类活动还能增强学生的团结协作意识，培养学生的合作精神。
小学英语阅读教学观摩心得范文（18篇）篇七
2017年12月8日，我有幸参加了在沈丘县实验小学举行的小学英语课堂教学观摩课。
在这有限的一天的时间内，我听了四位优秀教师的示范课和小学英语英语教研员褚野的精彩报告。本以为，优质课都是表演课，都是枯燥无味的，通过不到一天的观摩，最多可以从观摩课中学几招应用于我的教学中已足矣，可是听完课以后，我发现我错了。授课教师们虽然都是年轻的教师，可是她们创新的教学设计、高效的教学过程以及扎实的教学基本功给我留下了深刻的印象，并从中学到了很多，真是解决了我们一线教师的燃眉之急。
本次教学观摩活动所讲授的教材虽然是外研版(三年级起)的英语教材，但是授课教师在课堂教学中注重运用新课程理念;在教学中注重培养学生实际生活中综合运用知识的能力;把教学环节设计得环环相扣、层次分明;所讲授内容也不仅仅局限于课本，在学生认知范围内进行了拓展，并在道德情感等方面进行升华等，都给我留下了深刻印象。下面我就把自己参加此次学习的心得体会汇报如下：
一、让学生成为真正的课堂的主人。
我们每个教师在每一课教学前都想要教好这一课，只是在实际教学中由于这样或那样的原因，不能达成所愿，留下种种遗憾。为使每节课都成为有效、高效的课，这就要求我们教师在备课时不仅要充分考虑学生的具体情况，而且还要提前预设出学生的反映。在教学过程中，注重主体性，注重学生能力的培养，注重互动模式的多样性，激发起学生对英语学习的兴趣，营造轻松、民主、快乐的学习气氛。在这次观摩活动中，讲课教师们在教学教程中非常注重教学互动，教学互动包括师生互动和生生互动，并且以教师引导，学生为主体主动、积极地参与到教学过程中，这样就要求教师在进行教学设计时要以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人。这一点，也是我们教师在日常教学中所欠缺并急需要解决的问题，二、课堂活动的设计要紧紧围绕教学目标来进行，形式与内容密切相关，但要以内容为主。
新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣，培养他们听、说、读、写的能力。在这次教学观摩活动中，给我留有深刻印象的是教师们的精彩的热身环节。她们有的是通过唱节奏分明的小歌曲或小歌谣来吸引学生的注意力。精彩纷呈的热身活动虽然多种多样，但是，教师们都没有光注意课堂活动的形式而忽视教学内容的讲授。
教师的示范课中间，由我县小学英语英语教研员褚野为与会的教师们做了一场受益匪浅的讲座。褚野老师在讲座中重新阐述了小学英语教育的理念。听了褚野老师的讲座，使我受益匪浅，在以后的教学中，我会好好的反思加以提升。在今后的教学中，我将努力改进自己的教学方式，以新课程标准为指导，科学合理地设计教学过程，争取让学生学得更开心、更有效。
此次教学观摩活动，无论观摩课对于教学活动的实践指导还是专家报告的理论指导，使我受益颇多。讲课老师教学功底深厚、教学设计合理、课堂高效;教师们不同的授课风格各异，她们或是干净利索，或是和风细雨，或是幽默自信，或是沉稳自如。通过这次听课，不仅让我开阔了视野，而且也认识到了自己的不足。总的来说，这次观摩课让我的教学经验更加丰富，为以后的教学积累了丰富经验。
小学英语阅读教学观摩心得范文（18篇）篇八
石家庄市小学英语“名师讲堂”
5月7日，我有幸参加了石家庄市小学英语“名师讲堂”观摩研讨活动。在这有限的时间内，我聆听了石家庄市实验小学杨曼莉老师个人教学风格研讨会。通过这堂课学习，使我受益匪浅，真可以说是满怀信心而去，满载收获而归。杨老师扎实的基本功，巧妙的课堂设计和高超的驾驭课堂的能力给我留下了深刻的印象。现将自己的一些心得体会。
总结。
如下：
一、教师扎实的教学基本功。
让我感受最深的要数各位教师教学语言的运用。教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉，口语教学是小学英语教学的一个重要方面。英语教师最基本的要求就是语音语调要准确，并且优美、自然，课堂用语要既简练、准确又易懂，为学生创设很好的英语学习氛围。如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平时教学中经常思考的问题。这次展示课上我们看到教师们语言能力优异，发音准确，在潜移默化中给学生良好的示范。杨老师的语言表达准确自如，教风沉稳、大气，课堂上时时处处都显示了教师扎实的基本功，她每做一步都是为下一步铺垫，时时刻刻都在关注学生，而不是展示，可操作性强，课堂上富有激情，语言极具感染力，肢体语言丰富，tpr活动运用得很好，这都在很大程度上激发了学生的学习兴趣。杨老师的教学风格使学生又放松又紧张，学生在这种放松的机警的课堂氛围中，学习效率很高。
二、教学设计灵活、新颖，别具一格。
杨老师从一个主题出发，创设各种情境，以活动为载体，在活动中将学习内容分解成一个个具体的小任务，在完成任务的过程中，学习英语并学会用英语，杨老师的教学思路设计的很好。首先，上课前就让孩子们做热身活动活跃课堂气氛，然后从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，最后拓展，一环扣一环可以说衔接得非常自然，孩子们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。孩子们很自然地完成了接触、理解、使用等一系列过程。杨老师们通过各种操练给了孩子们很大的空间，紧紧抓住小学生活泼好动、思维活跃的特点，注重学生听说读写能力的发展，使得学生在课堂中成为主角，而教师也不是单纯的旁观者，既是倾听者更是出色的指挥者，整个课堂中师生关系融洽有序。总之，整堂课学生都在不断地运用所学的语言来进行交流，切实做到了新课标所要求的英语教学的总目标：培养学生综合语言的运用能力。
三、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
这次展示课就充分表现了这点，口语流利，发音准确，全英教学，只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。这节课的构思非常的好，大大提高了孩子们的口语表达能力和想象力。其次有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。这节课内容挺多的，但是老师的教学方法很多变，课堂气氛也较为活跃，教学设计环环相扣，整堂课给人的感觉很充实。老师们在教学中都比较注重行为学习，教师在设计教学环节时突出了一个“活”；语言真实自然，还设计了一系列的游戏、歌曲、chant等活动，将学生的身心发展和语言发展相结合，让学生在轻松愉快中习得语言。学生知识面广，接受能力强，虽活泼好动但教师能很快就控制课堂纪律。同时，在这次听课活动中，给我留下社科印象的不仅仅是授课的老师，还有学生，他们的而英语素质都别棒，整体水平很好，听说读写的能力很强，我想这与老师平时的教学是密不可分的，从中也可以看出，老师在平时的教学中就十分扎实，给学生打下良好的英语基础。
四、教师上课立足点高，目标把握明确。整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。教师着力培养学生的综合语言的运用能力，切实让学生“活”用英语，用“活”英语。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起同学们对英语学习的兴趣。
五、组织情境教学。提高学生的学习爱好。
小学英语教学以口语为主。重在交际，在听、说的基础上提高学生的读写能力课前，老师首先应该认真钻研教材，吃透重点。在突破难点上下功夫，努力将每个步骤安排得井然有序。在教学过程中，要尽可能创设语言学习情景。可采用时说、时笑、时唱、时跳、时画的方式。表现出各种神态表情。引导学生投人角色，主动学习变“要我学”为“我要学”。真正使英语课堂成为“寓教于乐”的学习乐园。
通过这次听课让我深深地感受到我还有很多需要努力和学习的地方。在英语阅读教学中如何调动学生的积极性，课堂教学环节如何设计，重难点如何突破等等。记得某位专家曾说过，“教学就像一盘菜，呈现方式、教学的仪表、举止的完美就如一道菜是否色香味俱全，而知识点的落实及对学生今后的发展是否有利就如同这道菜是否有营养，只有有营养才是最具价值的，也是最有生命力的。教师在教学中就要像厨师一样，不仅能做出一道色香味俱全的菜来，更重要的是能做一道对学生来说能营养终身的菜来。”成为这样的教师是我的愿望，在今后的工作中，我会边学习边实践，努力提高自身业务素质和授课水平，努力实现我的愿望。
石家庄市小学英语“名师讲堂”
张红艳。
小东关明德小学。
小学英语阅读教学观摩心得范文（18篇）篇九
刘成9月26日，我有幸与同事赴长沙参加“全国小学数学课堂教学观摩活动”。活动中有名师精湛的课堂展示，专家精彩的讲座点评，真的是感受颇深、受益匪浅。几位名师富有感染力的语言、对孩子亲切和蔼的评价、活跃的课堂气氛，让我充分领略到了数学课堂教学的精彩与魅力。
9月27日第一节课是由江苏省全国著名特级教师蔡宏圣老师执教的《认识百分数》，蔡老师语言简洁，思路清晰，注重让学生动脑想，动手做，动嘴说，给了学生充分的时间，注重对学生思维能力的全面培养，课堂教学效果很好，学生在课堂表现活跃，新知识接受快，掌握牢固。
第二节课是由北京市著名特级教师田立莉老师执教的《周长》，田老师注重数学与实际生活的联系，让学生以运动的形式，让学生在运动中发现数学中的知识，课堂学生表现活跃，让学生既学习了新知识又锻炼了身体。
互动构成了有效课堂。
推理”解决生活中的难题。
第二节课是全国著名特级教师徐长青老师执教的《烙饼问题》，徐老师注重学生的个性发展，让学生在课堂上轻松学习。课堂以“节约”二字开始，学生懂得在生活中应提倡节约。在突破重难点上，又以快乐的游戏进行，老师幽默的语言，生动的肢体动作，学生积极的参与配合。课堂显得轻松而又紧凑，学生的个性得以彰显。
授课完毕，就是聆听专家的精彩讲座。我有如下几点感受:。
首先是从蔡宏圣老师的课堂与讲座活动中，我体会到了，作为一名数学教师，要进一步理解“数学味”这个词，要注重课堂的数学性，学生的思考性，以及教师授课的过程性，在传授学生知识的过程中，要合理利用时间，也要舍得花费时间让学生去思考，去实践，更要尊重学生的每一个答案，有句话“错是好的反衬”更让我印象深刻。
无私的，特别是对于学困生，能够给予学生足够的关爱与呵护，帮助他们树立学习的自信心，提高学习效率，主动参与到课堂活动中去。作为当代教育工作者，教好每一个学生是教师应尽的义务，也是时代赋予的使命。我作为一名四年级的数学科任教师，班级里的学困生真是让我伤透了脑筋，听了田老师的讲座后，突然让我觉得他们也是有希望的，我将在今后的教育工作中更加尽心做好学困生工作，关注他们的学习习惯与学习兴趣，教给他们更合适的学习方法。
最后，徐长青老师的讲座:让教师做高度自觉的反思实践者，进一。
步加深我们对课标的认识，促进我们教师自身教学能力及反思能力的提高。
听了专家的讲座，对照自己的课堂教学，我觉得存在以下几个方面的不足之处，并需要去改进与提升:。
1、要不断加强自己的基本功训练，特别是课堂语言组织的能力，既能做到简洁明了，又能起到正确引导的作用。
2、要对每节课认真做好课前准备，这次听课活动中，教师都能采取不同的方式创设情景教学，既贴近生活又有创意，一是调节好课堂气氛，二是能吸引学生的注意力，只有集中的注意力才是学生学习的最佳状态。
在探索、思考中学习，并对学生的汇报及时评价，尊重学生的答案，充分激发学生的学习兴趣。
4、多鼓励，多关注每一位学生，使学生课堂活动参与面大，争取让每一节课都充满活力，取得良好的教学效果。
总之，此次的学习让我对自己平时的教学工作有了更深刻的反省，也定出了更高的要求，在今后的教学工作中，我将不断完善自我，不断提高自身素质，多学习，多反思，逐步亮丽自己的教学生涯。
20xx年9月26日，我有幸参加了扎旗汉授小学数学课改研讨会。在短短一天的时间里，观摩了五节小学数学优质课。不同的理念，不同的设计思路让我真实感受到他们的扎实的基本功和深厚的文化底蕴，同时也为我下一步的发展指明了方向。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。
数学课堂的教学有了新的认识。
这几节课给我留下的印象较深，这五位老师的教学方法虽有不同，但相同的地方都是以学生为主，老师引导，学生来完成本课的学习，与以往的教学不同的地方是一节课大部分时间，学习的内容都是由学生来完成，老师主要是教会学生的学习方法。这就需要老师扎实的基本功和课上的反应能力，教师所追求的“引导学生进入真正的思考的创造境界。”这种创新的、富有生命力的课堂正是我们需要学习的。
想一想一名教师一辈子从事教育教学工作，就意味着他生命中大部分时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出的。课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所做的付出，不只是别人交付任务的完成，他同时也是我们自身生命价值的体现。虽然我们希望生活是多姿多彩的，但平平实实才是生活的本质，多姿多彩只是生活的点缀，舍弃平实而追寻多彩，结果必定是浮华人生。课堂教学不也正是如此！让课堂走进生活，将课堂教学当作学生的生命经历，自觉地尊重学生，尊重学生的这段经历，课堂才会显得朴实而又睿智。
在这短短一天的时间里，让我深切体会到优秀的数学课堂是情智共生的课堂，要以情促智，以智生情，让学生心灵闸门不断开启，让学生智慧的火花不断点燃。
这次国培我有幸看到老师们绘声绘色的精彩课堂，使我受益匪浅，课堂教学中，体现了以下几个优点：
一、教学目标明确。
语文教学的总目标是：使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、发展学生的智力，培养学生的情操。每节课的教学目标是这总目标的一部分。语文教学过程是一个训练的过程，包括字、词、句、段、篇和听、说、读、写的基本功训练。落实“知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观”三维教学目标是新课程标准对一节语文课的基本要求。
上一堂课，教师首先要做到教学目标明确，语文基本功训练的目标明确，传授那些知识，进行那些语文基本功训练，每一项知识、训练达到什么程度，都应十分明确、具体。读、围绕目标，展开教学活动，落实读写训练。
二、新课程概念在课堂上得到了充分体现。
1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，还有范读、指导读等，在读中悟，悟中读，解决一些浅显的问题，找出自己疑惑得地方??利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。
活灵活现的展现在眼前。每位教师都在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么，感悟到了什么？学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。注重了培养学生运用语言、积累语言的能力，语言训练严格扎实。
三、教学过程，要能重点突出，难点突破，体现语文学科的特点，培养学生的语文素养。
2、删繁就重，从容指导。
以前我存在这样一些教学误区：总感觉一堂课给我的时间不够，时间到了却还有好多的内容没有传达给学生，其实这样的认识是错误的，并不是给你的时间不够，而是你没有充分利用好和把握好时间。一堂成功的语文课，并不在于老师讲了多少，而在于学生在你这堂课上他掌握了多少、吸收了多少？而我们很多老师常犯一些认识性错误。
所以我认为应删去很多多余的知识，做到敢于有所放弃。格式塔心理学家认为：我们每一个人都有一种追求“简洁”的心理，同样在课堂教学中，教师确定教学目标时，即应充分体现“简洁”的原则，选取较小的切入点，使自己的讲课有章有法，“以小见大”，突出重点。
3、使用多媒体，以“趣”带“动”
以培养学生学习的“兴趣”带动学生“主动”学习。爱。
因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”古人云，知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。我个人认为我的教学总目标就是一个“趣”字，而不是灌输式或填压式的教学模式。一堂成功的语文课还在于学生是否有兴趣学。“趣”贯穿于整个课堂，教师利用多媒体，形象直观的呈现课文内容，学的人是否乐“趣”，就要看你的教学策略问题，然而其终极目标就是达到读、说、写的能力。如果你的教学方法一成不变，千篇1律，那么这时学生对你，对这门课的兴趣就会减弱感到语文学习的枯燥乏味，久而久之就会反感。这时就需要老师不断的转变教学方法，提高学生的学习兴趣。
4、教学过程中，还注重培养了学生创新思维的培养。
在“读”“练”环节中，培养创新精神。“读”“练”的就是学生自主的学习活动。教师善于引导，学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独生简介见解，培养学生的创新精神。
三、课堂中，鼓励性语言的使用和积极评价的效果。
四、教学艺术。
小学英语阅读教学观摩心得范文（18篇）篇十
25日，我很荣幸参加了在太原举办的第六届全国小学英语观摩活动，两天半的时间里，我们共欣赏了17位来自全国各地的优秀小学英语教师的精彩课堂展示。我感觉这次活动真的让我受益匪浅。
这是我第一次参加观摩活动，所以我是抱着一种学习的态度前往的，在听课前，我认真对各位教师的教学目标，教学方法及课堂活动的设计都做了详细的研究和分析，听课的时候也认真总结了各位教师的个性和特点，风格各异，但每个人都展示出了他们精彩的一面。尤其是其中三位男教师，他们的别样的讲课风格，幽默风趣的课堂用语，配合夸张的表情和动作，真的让我回味无穷，也让我学到了很多值得借鉴和学习的宝贵的经验。总结起来，我想从以下几个方面谈谈我的感受和体会：
作为小学生的英语启蒙教师，教师本人的基本功直接影响到学生英语的日后发展。从狭义方面来说包括两个方面：语音的标准及语言的流利，规范的板书。小学英语对学生听和说的要求相对多一些，因此，教师语音的规范及语言的流畅至关重要。这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。课堂语言除了要流畅，一定要确保我们说出的不是错误的句子，我们对学生的影响是潜移默化的，课堂上不够规范的课堂用语，可能会给学生日后的学习带来很大的负面影响。如：howtoreadit?howtodoit?这样的非句子，i’llgiveyouthreeminutes.这样的汉语式句子都会给学生造成一种误导。规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的`理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。
英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。
现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体的有效利用使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，各位教师都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。
这次的优质课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。
课堂展示结束后，来自上海教研室的朱浦教授针对这17节课做了精彩点评和总结。他把每位教师课堂上的亮点和自身特点分析的`非常到位，他幽默诙谐的语言风格给在座的各位教师留下了深刻的印象。
通过这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子更喜欢上英语课？怎样培养孩子的能力？相信通过不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
小学英语阅读教学观摩心得范文（18篇）篇十一
万分感谢学校和领导在教研经费紧张的前提下还十分支持我们老师们的各项教研活动，让我有幸在10月20日—21日去到长沙参加了为期两天的小学英语名师课堂的观摩活动。这次活动大咖很多，让我收获颇丰。以下是我的学习心得体会：
课前，老师们都有准备充足的道具，预备铃响起，孩子们就能迅速安静下来。小学英语的趣味性十足，所以很多老师都运用了英语歌或chant来引入课堂，孩子们的课前准备做好了，就能迅速的融入课堂。
印象很深的是戈向红老师的snail’sadventure这一绘本教学时，孩子们有很多生僻词汇是不理解的，所以都是直接回答的中文，戈老师便利用她丰富的肢体语言和面部表情来提示孩子们单词的大概意思。在课后她作分享时有强调：语言是思维的工具，要尽量避免对母语的依赖和排除母语带来的部分干扰。小学阶段是学习英语的关键时期，而且现阶段所学的内容都较为简单，教师完全可以使用较直观的教学手段如：手势，眼神，表情，动作等形式，以此来培养学生直接理解，直接学习，直接运用英语的习惯，初步形成直接用英语学习的思维能力。
小学英语教学课堂必须尽最大限度的引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动老师可以根据不同的教学内容，创设各种教学情境，做到情景化。曹硕老师的一节canihaveapet？中，她设置情境，带领孩子们走入她开的宠物店，让他们选择自己喜爱的宠物，并说出原因，贴近孩子们的实际生活，学生能够迅速的融入其中。在教学模式和方法上，重实践重体验重创造教学设计贴近学生生活，符合学生学习兴趣的需求。
崔吉娟老师的单元整合这个讲座就更是给我们带来了福音，在教学上我们面临着“教学内容多，课时紧”难题，我们不得不思考如何对英语课程进行整合，才能使学生在有限的时间内取得最佳的学习效果。我们可以从知识点的整合和话题的整合这两方面着手，学会调整与代替，既能做到知识的连贯性又能延续知识。她强调：教材整合并不完全是把难的内容删掉或变简单，而是将教材内容整合的更加符合课标，更符合实际，更能提高教学效率，使我们的教学工作变得愉快一点，轻松一点。对于目标的定位也要明确且有层次感。
作为一个乡村小学英语教师，我更加要认真揣摩学习，不断提升自己，让每一次学习都能学有所用，让乡村孩子在不同意义上真正的享受城市教育。
小学英语阅读教学观摩心得范文（18篇）篇十二
第一段：引言（150字）。
作为一位教育工作者，不断的学习和观摩是必须的。最近，我有幸观摩了小学英语课堂，亲身感受到了优秀的教师们如何让课堂充满活力，让学生们充满自信和鼓励。在观摩中，我收获了很多，对于小学生英语教学有了更深刻的认识，提高了教学水平。
第二段：教师的课堂组织（250字）。
从观摩中我发现，优秀的老师能够在课堂组织中充分发挥自己的聪明才智和领导能力，通过设计合理的活动来达到教学目标,充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉悦的氛围中学习英语。在课堂中，我看到老师通过捕捉学生注意力、提高学生缺乏的技能、设置趣味化的练习和游戏来让学生深化学习，简直是让人刮目相看。
第三段：学生的参与与互动（250字）。
在课堂中，我看到学生们积极参与并享受着课堂教学。教师采用多种互动形式，针对不同的学生迎合差异化教学儿捕获他们的注意，通过教师学生互动的形式来充分发掘学生的英语表达能力。同时，老师鼓励学生们在对答时犯错误并及时予以纠正，让每个学生都能够大胆讲英语，体验到成功的喜悦，从而激发学生们对英语学习的积极性。
第四段：多元化教学策略（250字）。
在观摩中，我发现老师们采用了多元化的教学策略，使学生通过对英语学习的多角度体验来获取知识，并呈现出更好的学习效果。这包括了多媒体互动课件、角色扮演、唱歌和学生创意教材展示等形式，从而增加学生的学习兴趣，激发他们对英语学习的兴趣，让学生们从传统的看、听、写中走出来，进而获得更加立体的英语学习体验。
第五段：结语（300字）。
在我们的教育领域，不断的学习和进步是非常重要的。通过观摩英语课程，我意识到：教师需要牢牢掌握教育学理论，具备良好的教育技能，才能构建积极的课堂氛围和活跃的学习场景，从而真正实现投资收益。在观摩中，我深入了解了小学生英语教学，并从中得到了许多宝贵的经验和启示。这一切将使我在未来的教学生涯中更加自信、更加出色。
小学英语阅读教学观摩心得范文（18篇）篇十三
近年来，英语作为全球通用语言，越来越受到重视。为了提升小学英语教育的质量，不少学校邀请教育专家或名师进行教育案例展示和授课观摩，以便教师们在实践中学习与成长。本人于近期参加了某小学英语课程的观摩，收获颇丰。以下是对观摩心得的总结。
第二段：教师的优秀教学技巧（250字）。
在观摩的课堂中，我看到了教师的优秀教学技巧。教师采用了多元化的教学方法，如配合PPT演示、通过游戏互动等融入生动有趣的内容，使孩子们更容易理解掌握英语知识。教师注重对学生的反馈，定时关注学生学习情况，并及时调整教学策略。特别是，教师在课堂上注重与学生的互动，在鼓励学生表达、提出疑问的同时，鼓励学生之间互相讨论，以增强学生的口语表达能力和合作意识。
第三段：学生的积极参与和自主学习（250字）。
在课程观摩中，我还发现学生们各个都非常积极参与课堂教学活动。教师在教学过程中不断鼓励和引导学生们踊跃发言，并通过多种方式深入浅出地传递知识，使得学生们的学习效果最大化。同时，学生在课堂中充分展示了自主学习的能力，他们通过自我思考和实践，得以更深入地理解和掌握英语知识，并相应地提高了英语学习的兴趣和自信心。
第四段：课程的实用性和有效性（250字）。
通过观摩小学英语课程，我不仅深入了解了教学方法，更重要的是看到这些方法的实用性和有效性。通过深度了解教学方法，教师与学生可以更好地掌握课程的知识，提高学习效率，将知识运用到实践中，进而提高学习效果。小学英语课程的实用性和有效性也让我深刻认识到，做好教育工作不仅要有好的教学方法，更要注重教学效果和质量。
第五段：总结观摩的收获和启示（300字）。
在这次小学英语课程观摩中，我学到了很多有益的东西。首先是教学方法的多样性，适时地利用教育科技手段，创新地设计教学内容，将英语学习融入孩子们平日生活中，通过寓教于乐、生动有趣的知识传递方式，让孩子们更容易地接受学习内容。其次是课堂上的互动，学生和教师之间的互动、学生之间的互动，无不将课程掌握得更好。最后，它还提醒了我，任何一项教育工作都需要从学生身边开始，从了解学生的兴趣、需求、习惯入手，寻找符合学生需求的教育方法和教育内容。
总之，小学英语课程的观摩让我受益匪浅，是一次非常有价值的学习经历。我相信在今后的教育工作中，我会吸取这次观摩的经验，充分发扬小学英语教育的优良传统，做好教育，培养更多优秀的人才，为祖国的未来贡献力量。
小学英语阅读教学观摩心得范文（18篇）篇十四
听了一节小学英语对话教学讲座，感触颇深。我认为小学英语的教学的主要任务是激发和培养学生学习英语的.兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。而我们的对话教学，经常只是靠死教，强迫学生死记硬背，应付考试。这样不仅不能培养学生的英语学习兴趣，而是使学生厌恶英语学习，对英语学习完全失去信心。更别说形成一定的综合语言运用能力了。这样，有些学生在小学阶段就不敢开口说英语，考试不及格，甚至还有十几或二十几分的。结果是学生对学英语失去了信心。升入中学后，英语只会越来越差。
因此，我们可以通过对话教学，激发和培养学生的英语学习兴趣，并保持他们的学习兴趣，做到与中学英语的有机衔接。
针对小学英语对话教学中的存在的问题，我们认为对话教学可采用整体呈现法，把一篇对话作为一个整体来教学，保持对话的连贯性、趣味性和逻辑性；分层教学法，把对话分为几个小段，逐步突破，从而达到学习目标；创设情境法，在对话教学时，对于学生较难理解的新单词或新句型，创设较为真实的情境进行教学，突破难点以后，再进行整个的对话教学。
总之，研究小学英语对话教学呈现方法，精彩导入，是成功的一半，成功的导入是教学成功的重要催化剂，恰当精妙的导入能使教学收到意想不到的效果。
利用对话教学，培养学生的综合语言运用能力，如阅读能力，听力水平，语言表达能力等。
利用对话教学，培养学生的阅读能力，提高听力水平等各方面能力，与初中英语有机衔接。
小学英语阅读教学观摩心得范文（18篇）篇十五
25日，我很荣幸参加了在太原举办的第x届全国小学英语观摩活动，两天半的时间里，我们共欣赏了17位来自全国各地的优秀小学英语教师的精彩课堂展示。我感觉这次活动真的让我受益匪浅。
这是我第一次参加观摩活动，所以我是抱着一种学习的态度前往的，在听课前，我认真对各位教师的教学目标，教学方法及课堂活动的设计都做了详细的研究和分析，听课的时候也认真总结了各位教师的个性和特点，风格各异，但每个人都展示出了他们精彩的一面。尤其是其中三位男教师，他们的别样的讲课风格，幽默风趣的'课堂用语，配合夸张的表情和动作，真的让我回味无穷，也让我学到了很多值得借鉴和学习的宝贵的经验。总结起来，我想从以下几个方面谈谈我的感受和体会：
作为小学生的英语启蒙教师，教师本人的基本功直接影响到学生英语的日后发展。从狭义方面来说包括两个方面：语音的标准及语言的流利，规范的板书。小学英语对学生听和说的要求相对多一些，因此，教师语音的规范及语言的流畅至关重要。这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。课堂语言除了要流畅，一定要确保我们说出的不是错误的句子，我们对学生的影响是潜移默化的，课堂上不够规范的课堂用语，可能会给学生日后的学习带来很大的负面影响。如：howtoreadit?howtodoit?这样的非句子，i’llgiveyouthreeminutes.这样的汉语式句子都会给学生造成一种误导。规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。
英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。
现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体的有效利用使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，各位教师都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。
这次的优质课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。
课堂展示结束后，来自上海教研室的朱浦教授针对这17节课做了精彩点评和总结。他把每位教师课堂上的亮点和自身特点分析的非常到位，他幽默诙谐的语言风格给在座的各位教师留下了深刻的印象。
通过这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子更喜欢上英语课？怎样培养孩子的能力？相信通过不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
小学英语阅读教学观摩心得范文（18篇）篇十六
25日，我很荣幸参加了在太原举办的全国小学英语优质课的观摩活动，两天半的时间里，我们共欣赏了17位来自全国各地的优秀小学英语教师的精彩课堂展示。我感觉这次活动真的让我受益匪浅。
这是我第一次参加观摩活动，所以我是抱着一种学习的态度前往的，在听课前，我认真对各位教师的教学目标，教学方法及课堂活动的设计都做了详细的研究和分析，听课的时候也认真总结了各位教师的个性和特点，风格各异，但每个人都展示出了他们精彩的一面。尤其是其中三位男教师，他们的别样的讲课风格，幽默风趣的课堂用语，配合夸张的表情和动作，真的让我回味无穷，也让我学到了很多值得借鉴和学习的宝贵的经验。总结起来，我想从以下几个方面谈谈我的感受和体会：
作为小学生的英语启蒙教师，教师本人的基本功直接影响到学生英语的日后发展。从狭义方面来说包括两个方面：语音的标准及语言的流利，规范的板书。小学英语对学生听和说的要求相对多一些，因此，教师语音的规范及语言的流畅至关重要。这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。课堂语言除了要流畅，一定要确保我们说出的不是错误的句子，我们对学生的影响是潜移默化的，课堂上不够规范的课堂用语，可能会给学生日后的学习带来很大的负面影响。如：howtoreadit?howtodoit?这样的非句子，i’llgiveyouthreeminutes.这样的汉语式句子都会给学生造成一种误导。规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。
英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语所创设的情境如何即利于课文的'导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。
现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体的有效利用使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，各位教师都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。
这次的优质课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。
课堂展示结束后，来自上海教研室的朱浦教授针对这17节课做了精彩点评和总结。他把每位教师课堂上的亮点和自身特点分析的非常到位，他幽默诙谐的语言风格给在座的各位教师留下了深刻的印象。
通过这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子更喜欢上英语课？怎样培养孩子的能力？相信通过不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
小学英语阅读教学观摩心得范文（18篇）篇十七
4月7日上午我有幸来到上饶市第七小学参加信州区小学英语教学观摩研讨会。本次研讨会共分两个部分内容,分别是由七小刘丽虹老师执教一节英语现场教学展示课；由信州区教研室组织开展全区中小学英语教师教学相关问题的研讨会。
刘老师执教内容是unit4atthefarm,partalet’slearnandchant，该课选自四年级下册，学生32人。本课的教学目标是让学生掌握三会单词potato，tomato，greenbean，carrot，使学生能够流利的朗读let’schant部分内容。重难点是名词单复数的变化基本规律，以及复数句型介绍蔬菜，theyare….40分钟的课堂，刘老师通过歌曲导入,图片呈现新词，新课展现多采用不同形式的游戏方法教授新单词。自然引出名词单复数变化的语法规则，通过巧妙编口诀是学生对语法点记忆深刻，这也是本课的一大亮点。小学英语阶段虽然要弱化语法，但不是偏废语法，当课程内容涉及到必要语法时，通过不枯燥、呆板的方式传授，反而能使课堂内容更为丰富，课程讲解更加细致。最后的几个巩固小游戏，看图猜词、炸弹游戏以及chant的学生呈现，都非常到位。真正做到让学生在玩中学英语，这也是我今后努力的方向。
课后进行的观摩研讨会上，刘老师就这节课的磨课过程和各位老师做了分享，说到课程理解的重要性，课程重难点的掌握的关键性。部分英语教师也对该节课说了自己的看法。肯定刘老师这节课的付出已经学生的反映效果极佳，同时也给出了自己宝贵的建议。比如在情感教育上，可以将本课蔬菜有益身心健康这一教育点融入到词汇讲授时，自然引出，而不是放在末尾才来道明。最后教研室陈老师就这节课给出评课意见，赞赏刘老师词汇教学的形式较为多样，同时提问在座英语教师平时在课堂词汇教学中的方法有哪些。老师们畅所欲言，研讨会在掌声中进入尾声。本次信州区小学英语教学观摩研讨会也在掌声中圆满结束。
本次研讨会给我最大的感受是一节好课，必须是多次、多方、多角度的综合付出。刘老师的课离不开教师的专业发挥，磨课组的研讨改进，以及学生的认真配合。我想自己在今后的教学上应该在这几方面入手，多方请教，因材施教。
小学英语阅读教学观摩心得范文（18篇）篇十八
作为一名小学英语教师，我一直致力于提高教学质量，不断了解新的教学方法，积累新的教学经验。近期，我有幸有机会观摩了一堂优秀的小学英语课程，收获颇丰，现在将我的个人心得体会分享给大家。
第一段：课前准备工作的重要性。
在观摩这堂小学英语课程时，我对教师的充分准备工作和细致规划产生了深刻印象。教师在课前充分准备了学习材料和教具，制定了严密的教学计划，有条不紊地安排了课程内容。我认为，教师的课前准备工作对于教学的成功至关重要，只有经过充分准备和细致规划的教学才能更好地发挥教材的效果，并使学生更好地吸收和掌握知识。
第二段：多种教学方法的运用。
在观摩这堂小学英语课程时，我感受到了教师多种教学方法的运用。教师在课堂上采用了多种形式的教学活动，包括词汇游戏、小组讨论、游戏互动等。通过这些不同形式的教学活动，学生们的学习兴趣和思维能力得到了很好地激发，在活动中积极参与，积极学习，同时也让学生更好地掌握了学习内容。我认为，教师在课堂教学中多种教学方法的运用，可以更好地激发学生学习积极性和参与度，扩展学生的知识面和拓宽思维。
第三段：个性化的教学方法。
在观摩这堂小学英语课程时，我还看到了教师注重个性化教学的特点。教师根据学生的学习情况和个性化的需求，采取不同的教学方法，如个别指导、小组合作等。这样，可以充分发挥每个学生的潜力，帮助学生更好地掌握学习内容。我认为，教师在课堂教学中不断注重个性化教学，不仅可以帮助学生成就感和自信心，同时也能够提高学生的学习兴趣和积极性，使学生掌握更多的知识。
第四段：教导学生学会自主学习。
在观摩这堂小学英语课程时，我还注意到教师重视教导学生学会自主学习的方法。教师在课堂教学中，引导学生自主思考，积极主动地提出问题和解决问题。这种方式可以提高学生的自主学习能力，让学生懂得如何自主学习。我认为，这种方法对于培养学生全面发展和终身学习是非常重要的。
第五段：总结体会。
观摩这堂优秀的小学英语课程，让我受益匪浅。我看到了教师课前准备工作的重要性，多种教学方法的运用和注重个性化教学等特点，以及教导学生学会自主学习的方法。这些都是教师必须重视并在实际教学中不断运用的。我相信，只要教师能够自己不断更新方法，创新教学方式，并注重学生的实际情况，我们的小学英语教育将会越来越好，学生的英语水平也会不断提高。