培训心得是在参加培训课程后对所学知识和经验进行总结和反思的一种文字表达方式,它可以帮助我们加深对培训内容的理解和应用能力。我觉得我们应该把培训心得写下来。以下是一些关于培训心得的精选范文,希望能够激发大家对学习的热情和动力。
最热历史教学培训心得范文(21篇)篇一
2010年9月高中新课改将在我省全面展开,作为一名新课程改革时代的教师,除参加学校组织的理论培训外,还通过网络、报刊等媒体了解新课改的相关精神,特别是对课改中高中历史专题式教学的特点有了初步的了解。下面是我的点滴体会:
一、新课改要求教师、学生角色的转变。
随着新课程的实施,人们对教师在新课程发展中的地位和角色等问题的认识发生了很大的变化。这些变化体现在:“教师要从知识的传递者转变为学生学习的组织者、合作者、参与者和指导者”。学生也不再只是变动的受教育者,而是学习的主体,学习的自主者,教师的教学过程也就是引导学生质疑、激发学生学习的积极性,学会学习,掌握学生方法。“使教学过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程;变成教师指导学生收集和利用学习资源的过程;变成教师针对学生的学习内容,选择不同学习方式的过程”。从而为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境。
二、正确把握新课标规定的学习版块,学习主题和学习内容。
新课标规定高中历史必修分三个学习模块,四个学习主题(政治、经济、思想文化和科学技术)共计25项学习内容。通过历史必修课学习,使学生学会从不同角度认识历史发展中全局与局部、历史与现实、中国与世界的内在联系;培养学生从不同视角发现、分析和解决问题的能力,提高人文素养,形成正确的世界观、人生观和价值观。
选修分为六个学习模块(六个独立的学习主题),学习内容涉及:重大改革(9个)、近代民主思想与实践(7个)、20世纪战争与和平(6个)、中外历史人物评论(6个)共30个学习内容、探索历史的奥秘(1个)、世界文化遗产荟萃(1)。
三、
历史教师要真正“教好”历史,就必须树立全新的教学目标观。
1、让学生学会创造。
教师在教学过程中采取多种教学方式和手段,引导学生积极参与,鼓励学生探讨和解决问题。教师的教学方法和方式越丰富、越灵活,学生的历史思维就越活跃,越有创造性。
2、让学生学会学习。
新课程要求教师的教学“为学生的自主学习创造必要的前提”。教师在教学中应以学生为本,让学生积极主动的学习,要善于创设情境,调动学生的学习积极性,引起学生思想和情感上的共鸣。更主要的是,应充分尊重学生的个性,给每个学生提供发展的机会,使他们在师生平等交流和探讨中得到发展。
3、学生学会生存。
新课程的根本精神是“培养学生健全的人格,促进个性的健康发展”。“人文主义”是最主要的价值追求。要求历史教师要树立明确的人文意识,让学生学会生存,具有正确的生存价值观,具有较强的竞争能力,具有良好的合作精神。
最热历史教学培训心得范文(21篇)篇二
前几天,我参加了学校组织的历史教师培训课程,收获良多,以下是我此次培训的心得总结。
一、加强高中历史课程标准的学习。
我们必须真正的了解、理解课程标准,以课程标准为教学依据。教师只有通过新的课程标准的学习,才能了解本课程标的程标性质、基本理念、设计思路、课程目标,以及本课程的内容标准、教学建议和评估建议等,只有了解了这些内容,教师才能更好地把握教材,指导教学,提高教学质量。
二、改进教学方法。
教学的过程就是教与学的过程,它包含教与学的两个方面,如何处理好教与学之间的关系,直接关系到历史课的成功与否。教学方法的改进是学生历史学习方法改进的前提,教学方法的改进是为学生学习方法的改进服务的,教法改进是手段,学法改进是目的和目标。在教学中逐步推进教学形式、教学方法和教学手段的多样化、现代化。
三、转变教学模式。
教学模式不改变,仅仅是内容、手段、方法的先进,是不可能真正使素质教育进入历史课堂的。比如,我们的许多教师现在已经在课堂上使用了一些教学软件,但其作用仅仅是辅助教师如何在课堂上讲授,而较少考虑学生如何学的问题。这种多年来统治我们课堂的以教师为中心的教学模式不转变,历史教学的现状就不可能真正的改变。因此,我们一定要在先进的教育科学理论的指导下充分利用现代教育技术手段交互性强、共享性好等特点,促进新型的教学模式的建构。
四、更多地关注学生历史学习方式改变。
课程改革的重点也是难点之一就是促进学生学习方式的变革。长期以来,我们的学生采用以被动接受、死记硬背为基本特征的方式学习历史。这种历史学习方式消磨了广大学生对历史的兴趣,影响了历史学习的'质量,严重制约了学生创造思维的形成和发展。历史教师要改变教学观念,在教学中真正做到以学生为中心,落实学生的主体地位,引导和促进学生将传统的历史学习方式转变为科学的新型的历史学习方式,实现历史学习方式的根本变革。努力培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力并形成习惯,使学生的主动性得到充分地发挥。
最热历史教学培训心得范文(21篇)篇三
近年来,历史教学培训已成为一项重要的教师专业发展活动。我有幸参加了一次历史教学培训,收获颇丰。下面我将就这次培训经历分享我的心得体会。
首先,培训活动提供了最新的历史研究成果和教学方法。在培训班上,专业历史学家为我们介绍了近年来的历史研究成果和最新的历史史料。这些信息不仅丰富了我的历史知识储备,也激发了我对历史研究的兴趣。此外,培训班还介绍了一些先进的教学方法,例如项目学习和合作学习等。这些教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣,还能提高他们的合作能力和创新思维。
其次,培训活动促进了教师间的交流与合作。在培训班上,我认识了来自全国各地的历史教师。我们在培训过程中互相交流了各自的教学经验、教学困惑和教学成功案例。这些交流和合作不仅让我受益匪浅,也拓宽了我的教学视野。此外,培训班还组织了一系列团队合作活动,例如设计教学课件和培训教材。这些活动不仅培养了我们的团队合作和解决问题的能力,也提高了我们的教学设计和教材编写水平。
第三,培训活动增强了我对历史教育的责任感和使命感。在培训班上,专业教师为我们讲解了历史教育的重要性和使命。历史是我们民族的记忆,也是我们未来的指南。作为历史教师,我们不仅需要传授历史知识,更要培养学生的历史思维、历史意识和历史责任感。在培训班的学习中,我深刻认识到历史教育的使命和责任,这激励我更加努力地投入到历史教学中去。
第四,培训活动提升了我的教学能力和教学效果。培训班为我们提供了一系列教学实践的机会。我们在培训班上进行了小组讨论、角色扮演、案例分析和教学演示等活动,这使我在实践中不断优化教学策略和方法。另外,培训班还邀请了一些杰出的历史教师进行授课,我从他们身上学习到了很多优秀的教学技巧和经验。这些实践和学习可以说提升了我的教学能力,也提高了我的教学效果。
最后,培训活动让我感受到了教师的成长与幸福。历史教学培训是持续学习和不断成长的过程。通过参加培训班,我不仅了解了历史教学的最新研究成果和教学方法,也认识到了历史教育的使命和责任。这些对于我的成长来说是宝贵的财富。同时,培训班还让我与各地的历史教师建立了联系,与他们一起探讨教学问题,分享教学经验,这种成长和交流的过程让我感到无比幸福和满足。
综上所述,历史教学培训是一次充实而有意义的成长之旅。通过培训活动,我了解到最新的历史研究成果和教学方法,提高了与他人的合作能力,增强了对历史教育的责任感和使命感,提升了我的教学能力和教学效果。我相信,通过不断参加培训和学习,我将成为一名更加出色的历史教师,为培养学生的历史意识和历史责任感做出更大的贡献。
最热历史教学培训心得范文(21篇)篇四
2017年9月4日,在我们学校会议室我参加了2017年部编初中历史教材培训会。会上,听取了省教育厅专家的介绍视频,专家从部编教材的编写背景和经过,新版本的内容、体例及重点核心,如何使用新版本进行了具体的解读。培训会上,专家讲解了部编教材课程性质、课程基本理念和课程思路,注重用法和学法指导,让大家明确了教材改革的方向。
党中央、国务院历来重视中小学教材建设。2009年,中央宣传思想工作领导小组召开会议,对中小学教材编写进行专题研究,指示教育部要组织编写德育、语文、历史三科教材。教育部在颁布了新课标后,着手组织这三科教科书的编写工作。三科教材的主编是教育部基础课程教材专家工作委员会推荐、经报中央宣传思想领导小组同意的。历史教材由著名史学家齐世荣先生担任主编。参加历史教材编写工作的人员共38人,历史教材按照严格的程序展开编写工作,又由教育部委托基础教育课程教材专家工作委员会进行审查工作。
评审专家认为历史教材主要特点有:
1、以唯物史观为指导,将正确的价值判断融入了历史叙述与阐述中,做到了思想性和科学性的统一。
2、对中国共产党在民主革命时期、社会主义建设和改革开放时期的领导作用叙述比较全面系统,深刻揭示了没有共产党就没有新中国的历史必然性。
3、注重引导学生更好地理解中华民族多元一体的发展格局,加强了爱国主义教育和民族团结教育。
教材编写的指导原则有以下几点:
1、以唯物历史观为指导思想,坚持正确的思想导向和价值判断,力图科学、准确地展现中外历史发展的基本趋势,全面客观地叙述重要的历史事件、历史现象及历史人物;坚持论从史出、史论结合的原则,对历史问题作出实事求是的评述。
2、贯彻党的十八大以来提出的一系列重要精神,将社会主义价值观和中华民族优秀传统文化等方面的教育理念落实在历史教材中,充分发掘和叙述历史教学内容中与这些方面有密切关联的史事,从历史发展演进的角度,对学生进行教育,培养正确的世界观、人生观和价值观。
3、体现基础教育课程教材改革的总体思路和理念,贯彻“德育为先、全面发展、能力为重、以人为本、与时俱进”的基本原则,按照《义务教育历史课程标准(2011年版)》中对历史课程的设计思路和规定的教学内容范围,设计历史教材的体例,结构及具体内容。
4、体现教材的时代性,既要落实党和国家提出的一系列指导思想,又要反映历史学科的发展趋势,并要体现当代社会的进步以及适应当前中国社会发展对人才培养的需求,适应学生发展过程中应提升的历史学科核心素养需求。
历史教科书采用“点-线”结合的方式编写。“点”是指重要的历史史实,“线”是指历史发展的基本线索。以“线”穿“点”,以“点”连“线”,使教材内容依据人类历史发展的阶段和顺序,循序渐进地展开。具体的呈现方式是在单元框架下设课,在每课中设子目。每一单元前面设有单元导语,概述本单元的内容。课文是教材的主体部分,其功能主要是呈现一节课教学的基本内容,涵盖了课标所要求的主干知识,并有一些相应的必要内容。新教材的课文,一般是根据课题分为相关的三个子目,分别叙述基本的史事。新教材围绕课文的教学,设计了多样的栏目,为教师的教和学生的学提供了更多的资源和平台。
部编版历史教材在呈现方式、学习要求等各个方面与2011版《历史课程标准》高度契合,其内容之精要令人内心折服,之广博令人眼界大开。与过去的教材相比,有一些新的历史教育理念。这些新理念在某种程度上吸收了多年来历史教育改革中的经验教训,它致力于全面提高学生的历史核心素养,在强调基本史实的同时,更注重通过历史学科的教育达到“育人为本,使全体学生都得到发展的教育理念”,注重历史学科的文化内涵。
专家主要结合具体的教学案例——《看七雄并立,探孝公之愿》《求富国强兵,行商鞅之法》《除岷江水患,叹李冰之智》从如何设计教学环节、落实课程理念、指导学生学习等方面进行了阐释,有很强的可操作性和指导性,让我们更加直观地把握了处理教材的方法。
另外,专家明确指出初中历史课讲的就是历史,不要把历史课上成语文课、政治课!呼吁一线教师应该要多吸收最新的史学研究成就!
通过这次培训,我受益匪浅,收获颇丰,加深了对新教材的理解与体会。聆听了这次培训,反思自己平时的课堂教学,需要学习与改进的地方实在是太多了。我会从现在做起,不断熟悉课本内容,对照课标要求,整体把握教科书的框架脉络,不断的反思与总结,从学生学习的角度用好教科书!
最热历史教学培训心得范文(21篇)篇五
2019年3月21日,在富锦市教师进修学校我参加了2019年部编初中历史教材培训会。
会上,听取了专家的介绍视频,专家从部编教材的编写背景和经过,新版本的内容、体例及重点核心,如何使用新版本进行了具体的解读。培训会上,专家讲解了部编教材课程性质、课程基本理念和课程思路,注重用法和学法指导,让大家明确了教材改革的方向。
专家认为历史教材主要特点有:
1、以唯物史观为指导,将正确的价值判断融入了历史叙述与阐述中,做到了思想性和科学性的统一。
2、对中国共产党在民主革命时期、社会主义建设和改革开放时期的领导作用叙述比较全面系统,深刻揭示了没有共产党就没有新中国的历史必然性。
3、注重引导学生更好地理解中华民族多元一体的发展格局,加强了爱国主义教育和民族团结教育。
教材编写的指导原则有以下几点:
1、以唯物历史观为指导思想,坚持正确的思想导向和价值判断,力图科学、准确地展现中外历史发展的基本趋势,全面客观地叙述重要的历史事件、历史现象及历史人物;坚持论从史出、史论结合的原则,对历史问题作出实事求是的评述。
2、贯彻党的十八大以来提出的一系列重要精神,将社会主义价值观和中华民族优秀传统文化等方面的教育理念落实在历史教材中,充分发掘和叙述历史教学内容中与这些方面有密切关联的史事,从历史发展演进的角度,对学生进行教育,培养正确的世界观、人生观和价值观。
3、体现基础教育课程教材改革的总体思路和理念,贯彻“德育为先、全面发展、能力为重、以人为本、与时俱进”的基本原则,按照《义务教育历史课程标准(2011年版)》中对历史课程的设计思路和规定的教学内容范围,设计历史教材的体例,结构及具体内容。
4、体现教材的时代性,既要落实党和国家提出的一系列指导思想,又要反映历史学科的发展趋势,并要体现当代社会的进步以及适应当前中国社会发展对人才培养的需求,适应学生发展过程中应提升的历史学科核心素养需求。
历史教科书采用“点-线”结合的方式编写。“点”是指重要的历史史实,“线”是指历史发展的基本线索。以“线”穿“点”,以“点”连“线”,使教材内容依据人类历史发展的阶段和顺序,循序渐进地展开。具体的呈现方式是在单元框架下设课,在每课中设子目。每一单元前面设有单元导语,概述本单元的内容。课文是教材的主体部分,其功能主要是呈现一节课教学的基本内容,涵盖了课标所要求的主干知识,并有一些相应的必要内容。新教材的课文,一般是根据课题分为相关的三个子目,分别叙述基本的史事。新教材围绕课文的教学,设计了多样的栏目,为教师的教和学生的学提供了更多的资源和平台。
部编版历史教材在呈现方式、学习要求等各个方面与2011版《历史课程标准》高度契合,其内容之精要令人内心折服,之广博令人眼界大开。与过去的教材相比,有一些新的历史教育理念。这些新理念在某种程度上吸收了多年来历史教育改革中的经验教训,它致力于全面提高学生的历史核心素养,在强调基本史实的同时,更注重通过历史学科的教育达到“育人为本,使全体学生都得到发展的教育理念”,注重历史学科的文化内涵。
专家主要结合具体的教学案例——《日本明治维新》《第二次工业革命》《苏联的社会主义建设》从如何设计教学环节、落实课程理念、指导学生学习等方面进行了阐释,有很强的可操作性和指导性,让我们更加直观地把握了处理教材的方法。
另外,专家明确指出初中历史课讲的就是历史,不要把历史课上成语文课、政治课!呼吁一线教师应该要多吸收最新的史学研究成就!
通过这次培训,我受益匪浅,收获颇丰,加深了对新教材的理解与体会。聆听了这次培训,反思自己平时的课堂教学,需要学习与改进的地方实在是太多了。我会从现在做起,不断熟悉课本内容,对照课标要求,整体把握教科书的框架脉络,不断的反思与。
总结。
从学生学习的角度用好教科书!
体会。
砚山镇中学。
陈明。
最热历史教学培训心得范文(21篇)篇六
随着2004年广东省进入高中新课程改革的阶段,除了对广大一线教师进行特殊培训外,还开设了通过网络平台对教师进行的远程教育培训,网络培训是一种新型的培训手段,经过一段时间的培训,通过收看视频,聆听了专家和有经验的一线课改区教师们的心得,使我感受很深,对课改中高中历史专题式教学的特点有了更深入的了解。作为一名新课程改革时代的教师,也使我充分认识到一些以往没有认识到的东西,感触颇多。主要有以下几个方面的体会:
1、教育理论、课改理念的培养。
历史学科是一门综合程度极高的人文学科,它要求历史教师具有丰富的历史知识和相关学科知识。因此教师的素质状况决定教学的效果,教师应在完善自身学科知识的同时,必须掌握必要的教育理论,努力提高专业化水平。
首先,在专业情意方面,教师要把“为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展”变为实际的行动,要善于在教学实践中形成新的教育观念,建立起专业自信,坚定自己适应新课程的信心。
其次,教师不仅要不断地更新学科知识,还要不断拓宽自己的基础知识,特别是在教育理论知识方面要有更深入的研究。从而使教师能够真正从一位“教书匠”转变为一名“研究者”。
再次,教师还需要进一步提升自己的教育科研能力,新情况、新问题在新课程实施的过程中会不断涌现,教育应明确自身的责任和使命,主动地研究这些新情况、新问题,不断变革自身的教育教学观念和行为方式,提升自己的专业技能。
2、教师、学生角色的转变。
随着新课程的实施,人们对教师在新课程发展中的地位和角色等问题的认识发生了很大的变化。这些变化体现在:“教师要从知识的传递者转变为学生学习的组织者、合作者、参与者和指导者”。学生也不再只是变动的受教育者,而是学习的主体,学习的自主者,教师的教学过程也就是引导学生质疑、激发学生学习的积极性,学会学习,掌握学生方法。“使教学过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程;变成教师指导学生收集和利用学习资源的过程;变成教师针对学生的学习内容,选择不同学习方式的过程”。从而为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境。
3、教学方法、学习方法的更新。
传统的教师把自己置于课堂的中心,以知识权威者的身份说教,而新课程把教学过程视为师生交往的过程,同时,新课程倡导的是一种不确定的、动态的课程。在这样的课堂情境中,教学的目标、内容、方法以及评价都处于不断的变化之中,这都有赖于教师结合具体的活动情境,不断地调整自己的教学行为。从而也对课堂教学中,教师的教学方法、教学行为、教学语言等方面提出了新的要求,教师要努力把自己变为一个教学的反思者和研究者,通过课堂教学,完善教学方法和手段,实现自身发展的新途径。
对于学生而言,以学生“自主”、“探究”为特征的新型学习方法逐渐进入课堂,新课程改革下高中历史主要有三种新型的学习方法,一是材料学习法,学生通过材料的分析培养分析解决问题的能力,是探究历史奥秘的一种途径,通过这样的学习活动活动,能够帮助学生了解历史学家实事求是地求证历史的方法;能够形成有深度的历史认识。二是观察学习法,它是“指学生能主动地运用自己的观察力从各种历史材料中获取有效历史信息的学习方法”,“运用观察学习法的主要内容是对历史实物、历史图画、历史环境等的观察”。观察学习法的合理运用,可以帮助学生达到深刻理解和认识历史的目的。三是实践学习法,是指“通过社会调查、参观访问、情境模仿和解释现实问题是等途径来学习历史的方法。”高中历史课标解读对这种学习法的开展有明确的指示,我们可以以此作为指南,指导学生开展相关的活动。
4、教育资源、课程资源的整合。
历史课程资源是指有利于历史课程目标实现的各种因素的总和。这其中既包括物质的,也包括人力的;既包括校内的,也包括校外的;既包括传统的教科书、图书资料,也包括现代网络、科技成果。认识并开发这些资源,能够更有效地促进历史教学水平的提高。
第一,历史教材是历史课程资源的核心,是进行历史课程教学的基础,合理利用与开发历史教材,必须吃透教材。教师应对教材结构,课文内容有一个总体认识;对照课标,找出教学内容的重点难点,了解教学目标中知识、能力、过程、方法以及情感方面的要求;对教材中辅助材料如课前的引文、历史图片、问题设计、课后练习等进行深入研究,揣摩编者这样设计的意图;分析课与课、专题与专题之间的关系,分析专题在模块中的地位与作用。
第二,教师也是重要的教学人力资源,教师不仅是教学资源的利用者,还是重要的历史教学资源之一。如果历史教师能在学生面前展示一种通晓古今中外,博识天文地理的人格魅力,可以使教师“在自身以外的教学资源十分缺乏的情况下,实现教学资源价值超水平的发挥”。
第三,学生是课程的主体之一,对教育教学具有能动作用,由于学生对教育具有能动作用,因此有效的学习本身就是重要的课程资源。教师在教学过程中必须为学生提供机会,充分发挥他们的能动作用,使其在朝目标迈进过程中实现自我教育自我调节。
第四,课程资源具有多样性。互联网、历史音像资料、图书馆、历史遗存、博物馆等都是对实现历史课程目标有利的课程资源,依据课标要求,教师可以结合自己的实际情况,因地制宜地利用和开发历史课程资源。
通过远程教育培训,让我受益非浅。作为教师既然选择了这个职业,同样就选择了付出奉献,更要终身学习,更新观念,脚踏实地,充分利用自己的长处来完善自己,我们更要不断的学习,不断的反思,不断的进步,更要不断地从新课程标准、历史学科特点、历史学科的教育功能、课改先驱的课堂案例和反思中汲取营养,我们也许无权选择自己的工作环境,但我们可以自己选择我们的工作方式,用自己的独特去演绎精彩,使自己的课堂永远让学生有一种耳目一新的特别感觉。
最热历史教学培训心得范文(21篇)篇七
我参加了思源实验学校组织的8月12号到14号为期三天的培训,这其中收获了许多。
在接到培训通知之初,我一直认为,这场培训内容大于形式,基本是我们坐在下面听,领导坐在上边讲,内容枯燥乏味毫无意义,可是我错了。没想到这次来“真”的了。
12号上午由于我的轻视,没有做好思想准备,所以有些措手不及,但是好在上午的创业意识培训课程给了我一个缓冲的时间。创业意识培训是我们大学时期必修的一门课程,但是课堂内容又于大学时不同,大学时的创业意识培训多是介绍创业的艰难和毕业就业的途径,而今天的创业意识培训则更切合实际的从怎样开始创业出发到管理巩固以及扩大自己的企业。虽然这和怎样做好一个老师的关系不大,但是也有益于发散思维、激发灵感。特别是关于创业意识培训上课模式的介绍,对于我们更是有用的,毕竟创业意识的课程是卓有成效的,想必中学的。
教学。
中也是可以借鉴的。
这天下午的体验式培训是这三天中最为有收获的,也是最卓有成效的。因为在这一天我突破了我自己,树立了自信。体验式培训以高效课堂的形式进行的,全员分为七个小组,分别为希望队、明星队、心梦源队、七色光源队、行思学远队、小溪流队等。分别确定组号、组徽、组训等,为了团结,必须每一员都参与到其中,这样既消除了孤军奋战的紧张感,而且有利于力量的扩大凝结。首先进行的是组徽组名组号的介绍,然后是各组写出两个在未来工作中可能出现的问题,各组抽题解答,我所在的小溪流组抽到了二组的问题,如果你的学生诬告了你,你该怎么做?我接受了挑战,主动地回答了这个问题。虽然回答得不够好,但是面对其他组员的质疑我坚持了自己的观点,所以最后校长告诉我我的坚持获得了胜利。其实我从前总是害怕这样的发言,尤其是到台前去,可是我也不能总是躲到后面,该是勇敢和改变自己的时候了。改变自己有些内向的性格,改变自己有些恐惧社交的心理,改变自己的种种缺点,让自己优秀起来,才能所向披靡的面对未来的工作。做一个好教师做一个好的班主任。
总结。
起来就是用教师事业的幸福感去弥补物质上的不足,这是一个好的想法,虽然现在说有点自我安慰的意思,但是我想在不久的未来我可以用巨大的幸福感来骄傲的面对自己的收入。
14号,最后一天,大家都有些舍不得,所以倍加珍惜。上午县教研室张老师给我们讲教师的专业成长,下午张校长给我们讲道德在教育中的重要性。都是非常优秀的教师和领导,他们现身说法,用自己的经历告诉我们怎样做一个好的教师,怎样让学生喜欢,他们是我们的榜样。讲座很精彩,张老师是一位幽默的长者,我们听得如痴如醉,收获颇丰,我不禁在事后思考,我不如张老师那样有智慧,那麽我只能用我的勤劳来弥补我的不足了,在毕业之前就有长者告诉我,不论你未来的职业是什么,不论你的地位是什么,不论你是否聪明有能力,只要你勤奋踏实,愿意做好好做,有心有责任,那么你一定会得到领导的赏识,一定会成功。我想是的。我开始能够体会到这句话的真正含义了。所以在当天的反思中我这样写道,勤奋、责任、创新,这将是我的工作主题。我愿意为了我的事业、为了学生、为了思源,做一个勤奋的好教师。张校长是一位有激情的教师,是一位励志的领导。他用智慧的话语,幽默的可爱的话语让我们精神振奋,让我们团结凝聚,让我们牢记我们是思源人。
这三天的培训意犹未尽,如果每一天都生活的如此精彩该是多么好的事情。可是时间如白驹过隙,很快的就结束了培训。感谢人事局和教育局的领导的支持,感谢思源领导的用心,也感谢我们这样一群有青春活力的人,让我对未来充满信心。
最热历史教学培训心得范文(21篇)篇八
作为一名高中历史教师,在教学过程中,通过不断的学习和钻研教材及教育教学方法,以及与广大同学的接触交流。了解到许多学生甚至教师在教学中存在不少认识上的误区,主要有以下几项体会。
首先,高一阶段的学习标志着学生的学习进入了一个新的阶段,在学习的方法上、学习的认识上、学习的深度上与初中阶段的历史学习完全不同,但是从学生的角度讲,很多学生将高一专题式的学习完全很陌生,他们一下子接受不了,普遍学习兴趣不高。学生自认为历史是副科,没有必要投入更多的精力也可以轻松地完成历史课程学习,上课也好,作业也好,时常不认真对待,马虎应付,主动性差。
真实的情况是,高中历史学习不仅仅是对初中历史的补充和完善,而是从一个更新的角度的学习,仅仅停留在背诵阶段的学生的知识,从理解联系的角度更新诠释,进而训练学生的逻辑思维,进行探究性的学习,使学生脱离机械记忆的层面,开始学会在逻辑思考的前提下用联系的观点来看问题。
第二、对学生来讲,初中的历史学习的机械记忆方法,存在着学习的惯性,依然影响了学生的学习方法。到了高中阶段,大部分学生的学习习惯,仍然停留在单纯的机械记忆的层次上,难以适应高中的历史学习,很多学生对我讲,平时花费了相当多的时间背记历史知识,可考试成绩还是不见长进,不知道为什么?显得很苦恼,学习的兴趣一天天被消磨掉了。
因此,我深刻体会到,高中历史教师除了把历史知识传授给学生以外,更加重要的责任是逐渐诱导改变学生的学习习惯,使其自觉或不自觉走到高中历史教学所要求的轨道上来。
第三,从学校角度讲,历史学科不仅在初中年级而且在高中年级向来被认为是一门辅助课程,学校上至领导,下至各班班主任,任课老师,都抱着一种轻视的态度应付了是,是极为不对的。
通过教学实践,我个人认为:
第一、高一历史教学以培养学生的学习兴趣、逻辑思维能力和情感态度为教学目标,为高二时期的学习打下良好基础。
第二,拓展课堂教学内容,增加课外知识加强相关的地方史教学。
第三:把中国近现代史教学同当前国际形势紧密联系起来,扩展学生的眼界,学会用世界的眼光来看待我国的历史,让学生真实地感受到中国的过去与现今都是与世界同时进步的,是无法独立的。
高一(一)部李雷。
最热历史教学培训心得范文(21篇)篇九
xx2017年9月初,我在本校参加了部颁新编初中历史科目教材的培训,观看了视频。经过这次培训,我对教学方法与技能,以及所使用的教材都有了一个全新的认识。通过培训让我受益非浅,它使我的教育教学理念得以进一步更新,对于自己今后的教学工作有很好的指导作用。
通过主编的讲解及教学案例的展示,我们发现新教材与旧教材形成了鲜明的对比,新教材内容生动,教师的启迪作用更加凸显,真正体现了过程与方法的理念,所以在实施新教材过程中,教师尤其应该当重视学生学习的过程。一般来说学生学习历史的过程是:确立学习动机---积累历史知识---培养认识能力---评价历史事件、历史人物和历史现象---对相关历史知识、方法和理论的应用。新教材为构建学生科学思维方法奠定了基础。
随着学习的逐渐深入,我们逐渐接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教学中,无论教学思路、教材处理、教法选择、学法指导、能力培养、师生关系都要重新定位,理念上要开拓进取,内容上要推陈出新,在形式上革故鼎新。
因此,对课堂教学中的一些曾有的困惑也逐渐释然。
1.对历史新教材的认识。把知识目标放在教学的首位,“以知识传承为主”。在新理念指导下要“以学生发展为主”。以学生的学习为主体,把教材变成有利于学生学习的“学本”。发挥教材资源优势:利用导语、正文、资料、“史料研读”、“相关史事”、“课后活动”、“课后知识拓展”。历史新教材强调面向全体学生,突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性,为学生进入和适应社会打下基础。
2.对学生学习方式的认识。
1/2。
式。充分利用课文中的“相关史事、史料研读等栏目;引导学生积极参与到教学过程中来,将学生活动直接引入教科书体系和课堂学习过程之中。
利用课程内容的生动性、启发性和开放性,突出学习过程与方法的教学,激发学生学习和探究历史的兴趣,培养学生学习和探究问题的能力。自主学习、合作学习、探究性学习、体验性学习等新的学习方式体现在每一节历史课教学中。
3.对教学方式和方法的认识。
教师要创造性地设计教学活动,引导学生参与,与学生平等交流,教师也融入到学生的活动中。在授课中注意教会学生学习历史的方法。如注意让学生列表进行纵横比较、中外对比,注意引导学生读图、填图,使学生学会运用地图,从中提取有效信息。注意运用史料,帮助学生理解某一问题,并能用所学内容解答与材料有关的历史问题。
2/2。
最热历史教学培训心得范文(21篇)篇十
任教八年来,经历的培训不多,这次省初中历史培训给我留下了深刻的印象。培训时间虽不长,但每天的感觉是充实。在这里,我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思在以往工作中的不足。作为一名青年教师,我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的,在教学过程中还存在太多的问题,但是经过学习,真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会:
一、扩展自己的舒展空间,突破自己。
此次培训中我发现了自己本身存在的缺陷,专业技术知识不足,上哪个年级看哪个年级的教材,现学现卖,远远不能满足学生的需求。当今社会,科学技术突飞猛进,知识应用期日趋缩短,知识创新日趋鲜明,这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念,不断充实自己,始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构,做到博学多才,与时俱进,学生才会“亲其师而信其道”;对所教学科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要领,举一反三,触类旁通,运用自如,才激发学生的学习兴趣。
二、教学内容要充实。
历史课堂应该教给学生什么?对于这个问题,相信很多人第一时间给出的答案一定是:历史知识。不错,中学历史教育的首要任务就是普及历史知识。但是很长一段时间以来,中学的历史教育仅重视历史知识的传授而忽略了其他,这无疑是陷入了误区。任何一种教育,其终极目标都应该指向人的发展,指向以能力和个性为中心的人的全面发展,历史教育也不应例外。我们传授历史知识的根本目的不在于应付考试,而是要培养学生的人文素养,提高学生的能力。一堂成功的历史课,应该使学生在知识、能力和情感方面都有所收获。我作为一名历史教师,我深刻的感受到来自历史教师身上的压力。每一位历史老师都希望自己的课很精彩,让自己的每节课都亮起来。然而在教育的过程当中,有一个衡量教学的标准——学生的成绩。你的课是亮了,而你学生的成绩却暗了,你作为历史教师的前途也迷茫了。有人会不理解,为什么你的课亮了,而学生的成绩会暗呢?这两个不应该成正比吗?非也!因为我们要向学校、要向家长、要向学生有个交代,所以我们的历史课就变得说者无味,听者无趣,考前狂背的现象。这是学生的可悲,更是教师的可怜。我们到底应怎么做?就要合理地确定教学内容的广度和深度;明确教学的重点、难点和关键;合理安排教学的顺序。要把历史教学和学生的生活实际联系起来,讲来源,讲用处,学起来有亲切感、真实感,要靠知识本身的魅力来吸引学生。同时教学过程中做到三个"延伸"。一是由传授知识向传导方法"延伸"。二是由传授知识向渗透情感"延伸"。三是由传授知识向发展智能"延伸"。
通过培训,我进一步确定了自己的方向,并且有了日后工作的指南:
1、作为一名教师,要让教育具有“亲和力”。我们有责任找到一种方法,让孩子们感受到生活的乐趣,并以一种积极的方式生活。让他们有所期盼、有所憧憬。用心关爱每一位学生,最大限度地理解、宽容、善待每一位学生,以微笑面对学生,努力成为学生心目中的好老师。
2、养成终身学习的习惯,博览群书,不断进取,善于总结反思。以高度的责任心对待工作,踏踏实实、一丝不苟,精心准备好每一堂课,用心上好每一节课。
通过这次培训,我学会了站在素质教育的高度审阅自己的教学行为,从而不断提高自己的素质,教学水平和教学效率。我会时时警醒自己的素质和修养。今后的工作中,我定会更加努力,加强学习,提高素质,完善自己,书写出灿烂美好的未来。
最热历史教学培训心得范文(21篇)篇十一
7月13—14日,我参加了在银川市第九中学举行的为期两天的20_年宁夏部编初中历史教材培训会。本次教材培训内容详实,高屋建瓴,对当今初中历史教学及新教材的使用具有很好的指导作用。
第一天,部编初中历史教材编写人员张静老师针对部编新教材作了全面又细致的说明,从新教材的编写背景和经过,新教材的内容、体例及重点核心,以及如何使用新教材进行了具体的解读,让大家明确了教材改革的方向。我也收获颇丰,尤其是对新教材的特点有了深刻的认识:
点线结合,呈现历史整体面貌。这次部编历史教科书采用“点——线”结合的方式编写,“点”是指重要的历史史实,“线”是指历史发展的基本线索。以线穿点,以点连线,使教材内容依据人类发展的阶段和顺序,循序渐进地展开。并且贯通解释了中国古代史上各个发展阶段以至整个古代历史的整体面貌,这就构成了我们习惯上所说的“面”。这样,就能收到“点线结合”,“以点带面”的功效。
精心谋划,构建教学完整平台。新教材在每一单元的前面都设有单元导语,概述本单元的内容。如:中国古代史第三单元(秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固)。课文是教材的主体部分,其功能主要是呈现一节课教学的基本内容,涵盖了课标所要求的主干知识。除此还有课文前设,课文旁设,课文后设等,这些课文辅助部分的栏目设计,是新教材作为“教本”与“学本”相结合的体现,拓展了教材的信息,加强了教材的可读性,可学性和可操作性,有助于学生的思考和阅读,为师生提供了开展教学活动的契机。我们在进行教学设计时,要考虑如何运用这些栏目引导学生的学习,以发挥出各类栏目在教学实际中的作用,促进学生更好地认识历史。
重要问题,准确阐述正面教育。在编写和审查部编历史教材的过程中,处理一些重要问题的表述时,既要符合历史实际,史事准确,更要符合国家的主流意识形态,对学生有正面的教育意义,充分发挥历史课程的教育功能。
这个问题,既关乎历史观,又涉及到历史发展的主线,所以我们一线教师在分析教材、使用教材时需要特别注意,在教学中应正确的引导学生对这些问题进行客观的理解,形成正确的认识,从而使历史教育的功能很好地发挥,使学生在掌握历史知识的过程中形成科学、正确的历史意识。
史料教学,培养学生证据意识。张静老师还给我们带来了一节录像观摩课,这节课注重史料的解读,应用史料教学,扩展教材内容,给在座老师以深刻的启发。我们知道历史教学离不开史料,尤其是课本中提供的丰富的文字材料和地图插图,经过长期的验证,这些材料对课堂教学具有很好的辅助作用。为此在今后的教学中,我要更加注重史料的运用,引导学生学会阅读、分析史料,并学会概括提取有效信息,使材料发挥应有的作用,促进学生史料论证能力的提高,在教学中培养学生的证据意识。
第二天,北京汇文中学历史教研组组长丁丁老师针对部编新教材七年级历史课例进行了评析。丁老师的讲座充分结合历史课堂及教材的实用性,并结合一系列典型的教学案例加以阐述,给与会者带来了新的理念和具体的实施建议,尤其是对于我们一线教师来说具有更好的指导意义。丁老师带来的《北魏政治和北方民族大交融》与《辽、西夏和北宋的建立》等四节示范课各具特色,教学方法先进,教学流程清晰顺畅,问题设计独特而巧妙,师生互动积极而热烈,知识点落实到位,学生学习的积极性高涨,真正实现了有效教学、高效课堂。这四节课,从不同角度,以不同形式与我们分享了使用新教材的体会与经历,引发了我们对如何使用新教材的深刻思考,我相信,我们将与新教材共同成长。通过具体的课例分析,我更细致的了解了教材的编写思路,也清楚的意识到这套教材将给我们一线教师教学带来更多拓展的空间,我已经迫不及待与新教材美丽相遇。
这次部编版历史教材在呈现方式、学习要求等各个方面与《历史课程标准》高度契合,与过去的教材相比,它有一些新的历史教育理念。这些新理念在某种程度上吸收了多年来历史教育改革中的经验教训,它致力于全面提高学生的历史核心素养,在强调基本史实的同时,更注重通过历史学科的教育达到“育人为本,使全体学生都得到发展的教育理念”,注重历史学科的文化内涵。
两天的培训活动,我仔细聆听认真记录。通过学习,我开始真正感悟新教材的新理念;通过学习,我沉寂的思维被唤醒;通过学习,为我打开了一个个新的视角。新教材培训,引领我们每一位教师深入研究教材,切实用好教材,激励我们成长为掌握教学真谛的优秀教师。不需扬鞭自奋蹄,我们将不忘初心,砥砺奋进,不断前行,相信前进的路上,风景会更加美丽。
最热历史教学培训心得范文(21篇)篇十二
历史是一条河流,承载着丰富的人文情感和深刻的思想内涵。作为一名传媒行业新人,我领悟到,了解历史和传播历史,都需要积累大量的专业知识和体验。接下来,我将分享我参加历史培训所得到的宝贵体会。
第二段:了解专业知识。
在历史培训的过程中,我深刻认识到了历史知识的重要性和实际应用价值。历史作为一种人文学科,它不仅仅是一堆事实、事件的堆叠,更是对过去的思考、回望,和对未来的反思和启示。
第三段:丰富历史背景。
参加历史培训,我深入了解了欧美历史和中国文化的交流和融合。这不仅对我个人的历史素质提高有很大的帮助,同时也拓宽了我的眼界和思路,使我更有能力承担未来相关领域的工作。
第四段:思想内涵的吸收。
参加历史培训,我从中汲取了更多的人文情感和思想内涵。这也进一步使我认识到,历史的发展、融合是人类文化交流的标志之一,是对历史的认识和理解,也是对文化、社会、政治等领域的深思和探讨。
第五段:结语。
总的来说,参加历史培训,收获颇丰,不仅增长了历史知识,丰富了个人经历,更在传媒行业工作中,增强了专业知识的底蕴和思考能力,也加强了传媒文化、观念等深入层次的不断创新、创新、发展和实践。
最热历史教学培训心得范文(21篇)篇十三
培训是现代教育的一种形式,人们在经历过程中获得技能和知识。但是,培训的历史可以追溯到几千年前,古代的文化和传统也是一种教育形式。在这篇文章中,我将分享一些我在参加培训时的心得和体会,同时回顾培训的历史。
第二段:古代文化和传统。
古代的文化和传统不仅包含了道德教育,还涉及各种艺术和工艺品的制作技能。中国的古代教育形式包括孔子教育,和儒家思想的普及,这些理论思想与现代培训的一些概念相似。古埃及是培训的重要文化,培训过程是在家庭的情景下进行,父母传授孩子们知识和经验。另外,古希腊和古罗马时期的學院也可以看作是古代培训的代表。
第三段:现代培训。
现代培训始于工业革命时期,因为工商业的快速发展需要更快、更便宜的方法来培训新员工。在这个时期,培训课程变得非常规范化和系统化,希望提供员工需要的所有技能。现代培训逐渐成为了各种行业与企业必不可少的一部分。如今,培训机构遍布各大城市,并提供各种形式的培训,包括社区、在线和企业内部培训。
我在参加培训时学习到的技能和知识对我工作和生活都有很大的帮助。我发现,一个好的培训应该注重实践。培训单纯注重课堂教学并不能将知识转化为技能,反而会使学习者的知识浪费。另外,培训应该与现实生活结合在一起,使其更具实效性。我也认为,培训不仅是传授知识和技能,也能为学员提供一种思考方式和解决问题的方法。
第五段:结论。
培训作为人们获取技能和知识的一种重要手段,其历史悠久,内容复杂。从古代文化和传统,到现代工业革命时期,培训已经发展成为必不可少的一部分,帮助人们不断地提升自己。在我自己的学习和发展过程中,我意识到实际操作能够帮助我更好的转化知识为技能。同时,培训应该是与现实生活结合在一起,更具实效性。总之,我认为,培训机构和工具不断发展,培训形式也随之不断变化。总的来讲,培训的目的是为了帮助人们获得更多知识和技能,不断推动人类社会的进步。
最热历史教学培训心得范文(21篇)篇十四
培训是参与我们各种职业的人员不可或缺的一部分。从新人到经验丰富的员工,每个人都需要继续学习和培训,以保持领先、提高业务能力。我最近参加了一次培训,这使我对培训的重要性有了更深刻的认识,并让我感受到了学习的乐趣。
第二段:开始培训。
当我进入培训室时,我发现这堂课非常热情、活跃。培训师非常善于和大家互动,有效地让我们跟随教学进程。整个课程时长超过了我的预期,但是培训师的出色表现,使得我非常享受这次经历。在这种氛围下,我感到自己确实有进步。
第三段:掌握知识点。
培训课程的主要目标是使我们掌握更多知识点。我的培训课程掌握了许多我一直想知道的业务流程和技能。更令我印象深刻的是,我从培训师和同学们身上感受到了他们对这门学科的热情和专业知识,让我更快地进步。
第四段:扩大人际关系圈。
此外,这次培训也为我扩大了人脉。通过和同学互动、小组讨论、搭档实习等活动,我结交了很多志同道合的朋友。他们来自不同的背景,有着不同的文化和经验,对于我来说,这是茁壮成长的好机会。通过这些互动,我了解了他们的视角,相互帮助、相互学习,让我们的未来变得更加美好。
第五段:总结。
总之,这次培训课程是我珍贵的学习经验之一。我通过它加深了对业务的理解,认识到了同学们的热情和专业素养,扩大了人脉,能够在日后的职业生涯中收获更多成功。我深深地理解到了,学习不仅仅是拿到文凭,而是养成一种不断学习的态度,不断改进和提高,与时俱进。
最热历史教学培训心得范文(21篇)篇十五
__年的金秋时节,安徽省初中历史骨干教师省级培训在历史名城宿州拉开帷幕,我有幸代表金寨县参与了这次培训活动。这次培训由皖北名校宿州学院承办,时间是从9月15日到9月28日,历时半个月。本活动受到了承办单位的高度重视,从他们精心挑选的主讲老师团队就可见一斑:主讲老师除了由宿州学院的资深教授、著名讲师亲自担任以外,还特别邀请了不少战斗在教育教学第一线的皖北地区历史名师,其中有来自淮北市实验高级中学的赵剑峰老师和怀远一中的沈为慧老师等,更是在全国中学历史教育届享有盛誉,他们曾多次参与过历史国培教材的编审和国培计划的实施工作,这些培训老师高屋建瓴、深入浅出的讲解,使我大开眼界,受益匪浅。不知不觉半个月就如梭飞逝。此时此刻,已经结业归来的我心里充满了感激之情。感激的是校领导能给我这么一个宝贵的学习机会去充实提高、调整状态,感谢的是能借此机会向尊敬的沈校长、各位领导及同仁汇报并分享自己的学习情况及心得体会。但是因为水平所限,我自己能理解和领悟的实在有限,准备的也不够充分,所以只能说是管中窥豹、抛砖引玉了。
二、概述。
总的来说,这次培训的内容包含三个层次:教育教学技术、教育教学理论、教育教学实践。这三个层次的内容和每一个培训老师的课件我都下载了,很期待能与大家共同分享,所以这里就只汇报给我印象最为深刻的部分。
三、教育教学技术。
教育教学技术主要侧重于多媒体教学技术的培训,尤其是课件的制作技术花的时间要多一些,这里主要和大家分享一下主讲老师重点推荐的一个视屏剪辑软件,叫“绘声绘影”,因为在我们历史教学中常会用到。
四、教育教学理论。
尽管理论部分稍嫌空洞与枯燥,不过有些还是与我们学校的实际情况有一定联系,简括如下:
其二是与课改有关的理论和实践问题探究。当前,我校四、五、六年级的课改实验正如火如荼,所以我提供一个培训时听到的案例仅供参考,因为有一个培训老师特别提到了她们学校的课改情况。这位滕薇老师来自宿州市第十一中学,也是一个在课改实践中锻炼成长出来的老师。据她介绍,在课改之前,她们学校的学生流失非常严重,因为学校硬件条件一直到现在都非常差,光拼应试拼不过其他学校。但经过自20__年以来的课改探索,学校整体态势出现了惊人的逆转。目前,宿州市十一中的七、八、九三个年级每一个年级都有二十多个班,每个班的学生数都将近八、九十人甚至上百,以至于现在的新生入校都是由宿州市市长直接过问,看来课改成效还是显著的。不过滕薇老师没有详细介绍课改的具体操作情况,只是用两句话进行了概括:七、八年级搞课改轰轰烈烈,九年级抓应试扎扎实实。宿州十一中也是长期包揽宿州市中考的前十名,看来她们已经用实践和成绩消除了人们对课改影响升学成绩的隐忧,也有力回答了社会上对课改的质疑。所以我们有理由相信我校的课改之花一定能结出累累硕果,绝不会辜负人们的翘首以盼,就像它绝不会辜负春雨的滋润、夏雷的叮咛、秋风的抚慰、冬雪的珍藏一样!
五、教育教学实践。
这是本次培训活动最重要的部分,给我印象最深的有五点:其一是关于历史课程标准本身以及20__年历史新课标的问题。为什么在历史教学中必须用心揣摩研究历史课程标准呢?来自合肥四十五中的张勇祥老师举了一个例子:__年中考历史试题的第16小题有两问牵涉到古代希腊民主政治与现代文明的有机联系。本课课标对此也是有相应规范与要求的,但是关于这一点我们所使用的北师大教材只有一句话“:它毕竟在盛行专制的古代社会开创了民主政治的典范,为后世留下一笔宝贵的政治遗产”,至于这个政治遗产究竟是什么,教材却语焉不详,所以,如果老师不在紧扣新课标的基础上活学活用教材,学生在面对这一问题时也将一筹莫展无言以对。在这次培训开始之前,班主任要求我们参训学员每人提交一个问题单以供讨论交流,根据沈校长指示,我也咨询了咱们历史组老师的意见,其中李守先老师就提出一个问题,就是为什么20__年新课标与新教材不同步出炉?这个问题我也问了培训老师,他当时也打电话给宿州市的历史教研员,不过并未得到明确答复,所以只能暂时存疑。不过我以为,尽管咱们仍然沿用的是老教材,但在中考前复习时还是要对新课标予以适当关注。当然,在这次培训当中,20__历史新课标的解读也是一个重点,因为课件里有,这里就不一一赘述了。
其二是高效课堂建设,这也是我自己颇感困惑的问题。因为我觉得我的最大问题就是课堂效率低下,于是就在课下花了很多时间去弥补,可是回到课堂却发现效果还是不理想,只好在课堂上又耗费或者浪费了更多的时间和精力,这样就陷入了一个恶性循环,实际上走向了教学误区。针对这样一个问题,其中一位培训老师谈了他的三讲三不讲原则,所谓的三讲就是讲重点、讲难点、讲易错易混淆的知识点,当然,如果加上我校刘华启老师提到的讲考点就变成四讲了,三不讲是不讲学生已会的,不讲学生通过自学可以学会的,不讲老师讲了学生还是不会的。还有一位培训老师也强调了高效课堂的重要性,他说:课堂是老师的生命线,而每一节课又都是由一个一个的教学环节所连接而成。因此,课堂教学的好坏以及教学的有效性很大程度上取决于各个教学环节的合理分布,只有抓好,抓实每一个教学环节,才能有效提高课堂教学效益,促进教师专业发展。他还说:想改变世界很难,要改变自己则较为容易。我改变不了这个世界,但可以改变我的课堂。这位老师就新课导入、内容整合、课堂提问及课堂生成问题的对策、历史与现实的联系、结尾的艺术也举了不少生动的例子,让我很受启发。
其三是关于历史优质课大赛:由于这次参加培训的老师也有不少是为这次历史优质课大赛做准备的,所以培训中也特别提到了一些相关问题。其中一位培训老师还多次担任过省优质课大赛的资深评委和指导老师,显然,他的许多观点堪称真知灼见,是必需要加以重视的。因为我校的符永田老师要参加这次六安市的历史优质课大赛,所以回来以后,我和符老师也有过交流,也提供了一些资料和信息供其参考,衷心希望符老师胸中的“毛竹”更加枝繁叶茂,同时预祝他取得好成绩。
其四是当前历史教学的趋势之一的史料教学问题,最近几年,无论是中考还是高考,都有不少史料题目,这实际上也暗示我们要重视史料教学。从学生反馈来看,对于史料题还是比较棘手的。如果我们在平时的教学中注意培养学生独立分析历史资料的能力,无疑是颇具针对性。但历史老师在选择和运用史料上要特别慎重,建议尽量运用易于阅读理解的史料,尽量运用多角度观察的史料,适当运用有价值观的史料,适当运用渗透情感教育的史料,尽量运用有利于能力培养的史料。
最后是关于历史老师的专业发展问题。符永田老师曾就提高历史老师的地位而大声疾呼,根据沈校长的指示,我也把这个困惑放在了问题单中,不过我想,要提高历史老师的地位还得靠历史老师自己的努力。既然选择了老师这个职业和历史这个专业,就只能表现出与之相应的职业素养和专业精神,在自己的岗位上踏踏实实的做好每一件小事,聚精会神的关注每一个学生的成长历程,才能实现自身的价值,赢得应有的尊重,当然,还要在专业发展上争取有所突破。培训老师对初中历史老师的专业发展也给出了中肯的建议,并且非常明确的对初中历史老师专业发展的可能性持乐观和肯定态度。因为咱们初中历史老师的专业发展有很多不利条件,比如说写文章缺乏资料,做课题因手头上缺乏研究资源很难通过审批,诸如此类,一度成为我望而却步乃至不思进取的借口,但给我们培训的一位老师却用亲身经历告诉我:一切皆有可能。这位老师叫沈为慧,现在怀远一中,他是安徽省特级教师,还是中国中学历史国培老师,已经发表了许多论文,出版了不少专著,其中一些著作直接用于历史国培教材,而他的起点实际上也跟我们差不多,是宿州学院的前身宿州师专八五级毕业的,跟他比起来我深感惭愧。其实,就我们政史组来说,朱文余老师也是一个很好的榜样。朱老师不仅课上的生动活泼,教学效果显著,而且科研成果突出,曾荣膺“六安市政治骨干教师”称号,也是我县的政治教研员,堪称我县政治教育的一面旗帜。当然,在我们学校,值得我学习的榜样还有很多、很多......
六、结语。
以上是我的一些肤浅的认识。最后,我想引用安徽省淮北市实验高级中学赵剑峰老师博客中的几句话做一个结尾,也算是与大家共勉:......华东师大的李月琴老师说过这样一段话:“培训学习时激动,回家想想还感动,过段时间一动不动。”我觉得这是自己目前生存状态的真实写照。别光打雷不下雨,因为给你激动的时间越来越少;别等着“万事俱备,只欠东风”,因为极少有车马炮齐的时候。心动不如行动,只要自己努力,从今天开始,不晚!
20__年10月12日于金江。
后记:本文草于同年10月8日,10月9日在政史地组教研活动会上交流发言,10月11日形成初稿并呈沈校长审阅,根据沈校长指示予以修改完善后定稿,在此期间得到了桂亮校长、邓启真校长、胡晓昂主任、朱文余老师以及政史地组同仁的指导帮助,特在此一并致谢!
最热历史教学培训心得范文(21篇)篇十六
首先在这里要感谢为我们提供了学习的宝贵机会,感谢各位专家为我们做了一次次的精彩讲座和示范,高中历史远程培训学习总结。这次培训内容丰富,学术水平高,充溢着对教育教学、新课程、新课改理念的深刻阐释,使我们开阔了眼界。
一、专家讲解演示,帮助自己更新教育理念。各位知名专家从切身的经验体会出发,畅谈了我国历史教学该向何处走,新课改怎么改,历史教育教学具体如何操作,用具体的案例分析,专业的典范,研修的标兵;向我们展示了语言教学的魅力源泉;说明了教师应如何去发展自己,提升自己,去实现人生的价值;在这些专家的引领下,我的思想受到极大的震撼,作为一个教育教学工作的教师,我们平时忙忙碌碌的工作其实都在白忙活,思考的太少,对外了解不多!平常我们在学校中,考虑地都是如何上好一堂课,完成当堂教学任务,从自己角度想的多,对于学生的长期发展考虑的并不多,作为新时期的教师,长此以往,思想必然会僵化,必然会落伍,必然会被淘汰!
二、与专家、同行的交流学习,帮助自己尽快不断进步。本次培训,许多专家、学者有的即是学科权威,也是从事多年一线教学实践者,同时每位培训教师都有丰富的历史教学经验,许多人面临的教学外部条件也非常相似。因此,成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己历史教学业务水平的一条捷径。在培训中,我们不断地交流教学的体验和感受,真正做到了彼此之间的“相长”。学员们畅所欲言,许多提出的观点和问题,都是历史教学中的实际问题,引起全体学员的一致共鸣,这对于我们今后的教学有着积极的促进作用。
总之,这次的学习受到很大的触动,要把这次所学认真加以整理梳理,认真加以总结分析,然后吸收消化,结合学校实际,制定实施校本研修计划和策略,认真做好教育教学工作。
最热历史教学培训心得范文(21篇)篇十七
历史是人类文明发展的重要组成部分,了解历史对于我们认识世界和自我定位都非常重要。近期,我参加了一次历史培训活动,让我深刻认识到历史的重要性,也让我对历史有了更深入的认识。下面我将分享我在历史培训中的心得体会。
第二段:重建历史观。
历史培训活动帮助我重建了历史观。我们在学校中所接触到的历史并不全面,往往是为了达到考试目的而记住的,缺少了历史真正的意义和价值。通过培训,我了解到历史是从多个角度、多个维度来看待的,而且历史背后隐藏着不少深刻而复杂的文化内涵和价值观导向。只有深入了解历史,才能将历史变成一束束思想火花,推动人类前进,从历史的范畴中汲取精华,以期更好地开创未来。
第三段:重构历史结构。
历史培训也让我重新认识到历史的结构性,以及历史事件之间的内在关联性。正如近年来历史学界研究深度不断加强,历史叙述模式和研究方向也发生了深刻变化。通过培训,我重新梳理了历史结构,不断寻找不同历史事件之间的内在联系和背后的逻辑,更透彻地认识到历史的必然和偶然因素,以及不同历史时期的矛盾和衔接。只有这样,我们才能真正理解历史的价值,把握历史的发展脉络,认识到历史重要性对我们现在的影响。
第四段:认清历史意义。
历史培训还帮助我认清历史意义。在培训中,我深入学习了一些历史事件的实质,包括历史事件的影响和意义,同时探讨了历史事件的历史背景和社会环境。可以说,这次历史培训让我清晰认识到历史事件的各种影响,不仅有经济和社会的影响,更有政治和文化领域的影响。这让我更加肯定了学习历史的必要性,也让我更深刻认识到历史的意义和价值。
第五段:感悟与总结。
历史培训让我在对历史的理解、认知和掌握等方面得到了很多帮助,同时也让我认识到历史赋予我们的更高担当和责任。在未来的学习和生活中,我将继续学习历史,深入挖掘和认识历史的内涵,把历史的思想和方法贯穿到我的日常生活和工作之中,以更好地推动自己和社会前进,创造属于我们自己的美好未来。
总之,历史的重要性无法忽视,它影响着我们每个人的思想和行为,影响着人类文明的发展。通过这次历史培训,让我更深刻地认识到历史的意义和价值,重建了自己的历史观和历史结构,为我的未来发展和生活带来了更多的启示。
最热历史教学培训心得范文(21篇)篇十八
今年xx月,我有幸的被推荐来参加高中历史骨干教师高级研修班,在近半个月的培训学习中,让我仿佛又重新回到了大学校园的生活,这是毕业参加工作以来第一次接受那么长时间、那么系统化的培训。
在这次培训中,我接触到了许多教育专家学者们的教育新理念,学习了不少优秀的课堂教学设计,感觉自己的教育教学水平、专业技术能力有了很大的提升,感受到了名师的风采,同时还与省内其它院校的一线教师们进行的充分的交流。更为重要的是,通过这半个月的学习,让我深刻地认识到作为一名老师,要把握新课改的动态、要掌握学生的认知发展规律,努力学习各种教育理论,勇于到课堂中去实践,要在教学实践中不断地学习,不断地反思,不断地研究,厚实自己的底蕴,以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。
通过几天的培训,我对课程标准、课程设置、课程结构和课程内容等方面都有了一定的认识,现总结有以下几点:
课程改革现在虽然还处于探索阶段,许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这几天的培训,认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,而应去推动它朝正确方向发展,做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力,新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族,并会永葆青春、永立于世界民族之林。
历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。在现阶段,我国大多数的学校教育还是以传统的传授教学为主,这在我们农村中学中更为普遍,中学生采用的仍然是以被动接受,死记硬背为基本特点的历史学习方式。
更新教学观念,营造良好的创新环境;培养学生的历史兴趣,激发学生的创新意识;善于培养质疑意识,形成创新精神;适时运用讨论法教学,提高创新能力。
更新专业知识是时代的要求。现代社会是知识爆炸的时代,现代社会是学习的社会,随着新教材走进学生观念中的“要给学生一滴水,教师必须要有一桶水”是远远不够的,今天的学生从影视等各种媒体中获得的正确或错误的信息实在太多,若老师死守有限且过时的知识,要想在素质教育的高标准严要求下,面对现在的学生群体,欲自如地为人师表,实在是勉为其难的。
新教材要求教师首先要正确理解“智育”的含义,它不仅是指知识,还应该包括方法,技能,能力。真正明白在电脑已可代替人脑来储存大量信息的时代,历史教学应该侧重于培养学生的创造能力而决不是大量史实的记忆,历史教学不仅只是传授基本的历史知识,还应该教会学生掌握认识历史知识过程的方法和技能,提高学生用历史意识考察社会和认识社会的能力,用历史智慧解决问题的能力。
而在学生的能力培养方面,又要特别重视激发学生的创造情感,培养学生的创造意识,开发学生的创造能力。其次要尊重学生的主体地位,树立民主平等的师生观,不能认为课堂教学中学生只是被动地接受教育,教师是权威,神圣不可侵犯,应该认识学生是教学的主体,学生的成长主要依靠自己的主动性,在课堂教学中教师的主导作用在于启发、引导和帮助学生,在于如何发挥学生的主体性,主动性。
《高中政治新课程标准》要求教师重视在教学活动中灵活运用教学策略,把教师主导的“目标——策略——评价”过程与学生经历的“活动——体验——表现”过程结合起来,在明确基本标准的前提下,结合相关内容,鼓励学生独立思考、合作、探究。
在新课标指导下,我在教学中充分利用直观、比较生动的教学形式,让学生亲自去体验去尝试,而且努力创设问题情境,制造矛盾,使学生有思维碰撞。学生在经历观察、操作、讨论、质疑,并富有个性发表见解的过程,不仅学会了知识,而且培养了求真务实的态度和创新精神。
新课程理念还强调学生既是评价的对象,也是评价的主体,应重视学生参与评价。在日常教学中,我经常让学生讨论政治有关话题,然后在班里交流,学生经过打分、得分、答辩、同学间互提问题再打分等环节,培养了自我评价意识和评价能力。
在今后的教育教学实践中,静下心来采他山之玉,纳百家之长,慢慢地走,慢慢地教,在教中学,在教中研,在教和研中走出自己的一路风彩,求得师生的共同发展,求得教学质量的稳步提高。我相信只要通过自己不懈的努力,一定会有所收获,有所感悟。
最热历史教学培训心得范文(21篇)篇十九
今天有幸参与到全县初中历史老师的一次集中培训活动,说实话,真的是受益匪浅,的确是学到了不少东西。本次活动请来的是侨中的张丽萍老师,张老师在上午作了《课堂观察与复习案例》的报告,下午则是进行一次现场的示范课。因此本次活动的重点是关于九年级如何进行有效的复习。
与其说张老师来给我们做培训,我更愿意说是经验交流,这次的经验交流对我触动很大。我是年轻教师,是第一次当毕业班的老师,可以说在怎么复习这块我是很迷茫很无助的,完全没有经验,毫无头绪,也深知复习课对学生的中考是多么的重要,心中很忐忑。张老师这次的交流对我而言无疑是雪中送炭。张老师的示范课让我了解了我的复习课与优秀教师的差距,知道了自己存在的问题,明白了在这几个月的复习时间里我应该这么做才能给予学生最大程度的帮助。
张老师的课的思路很好,但是对于我们县的大多数学生来说,跟不上老师的思维和节奏,问题在于学生的学习素质和能力实在不能与侨中的学生相比。这也让我明白,复习一定要依据学情,重点是让学生掌握最基础的知识,然后再适当增加难度。对于优秀教师的教学方式,我们要做的是借鉴,而不是照搬。
最后,感谢本次培训,给了一个年轻教师很大的帮助。
最热历史教学培训心得范文(21篇)篇二十
到华南师大参加学习培训,尽管非常累,但是收获多多,有很多感受和想法给大家共同来分享。
我们参加的此次培训是一种脱岗培训,而不同于以往我们所接受的传统的教育培训,它是在华南师大搭建了一个难得的教育空间,在这样的学习环境里,我们除了能接受相关理论知识的文字图片资料外,还可以近距离的接触到一些名师、专家的授课,观摩各种类型的优质示范课,还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会,共同学习,加强学员之间的联络和交流。
同时,参加培训的学员不但可以集中学习,而且还可以根据自己的计划随时进行学习。这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时,也需要我们充分了解自己所处的学习环境,选择适合自己的学习方式,掌握学习技巧、策略,最终学会学习。所以说通过培训进行继续教育是提高教师教育教学水平的一个重要途径。
俗话说“活到老,学到老”,这句话对一个教师来说是很有现实意义的。如果我们教师僵化了自己的思想,丧失了学习的热情,就无法成为一名合格的教师,更谈不上成长为一名优秀的人民教师。因此,教师不仅要成为学生学习的组织者,更要成为学生学习的合作者,并且要在工作中不断加强自身业务学习,让自己的知识结构与时俱进地得到调整和改善。现代社会,各种知识更新换代快,旧知识迅速老化,新知识飞速生成。假如我们教师仍然坚持自己的传统观念,不愿意学习,势必跟不上形势,因而随着新一轮课改的进行,教师应树立终身学习的理念。
历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。在现阶段,我国大多数的学校教育还是以传统的传授教学为主,这在我们农村中学中更为普遍,中学生采用的仍然是以被动接受,死记硬背为基本特点的历史学习方式。这种注重机械记忆的学习方法,严重制约了学生的思维主动性、新颖性、限制了学生创新思维的发展,不利于学生的长远发展。这也是我们的课题研究中围绕的中心话题。
新课标下,要求培养学生的创新精神和探究能力,体现了教学的阶段性和过渡性,培养全面发展的人才的观点。发挥历史学科的特有功能。转变教学理念,转变教学手段,培养创新型学生。
更新教学观念,营造良好的创新环境;培养学生的历史兴趣,激发学生的创新意识;善于培养质疑意识,形成创新精神;适时运用讨论法教学,提高创新能力。历史新课标强调面向全体学生,突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性,为学生进入和适应社会打下基础,为学生进一步接受高一级学校教育打下基础;使学生获得基本的历史知识与技能,培养良好的品德和健全的人格。
通过这次培训对提高教师素质,推动学校教育教学改革,逐步提高教学质量起到了催化剂的作用,也使我获益良多。同时,也感到还有许多需要学习的地方,但我有想通过自己的不懈努力和学习,一定会不断提高自己的专业知识和教学水平。
最热历史教学培训心得范文(21篇)篇二十一
随着市场经济的发展,各种类型的历史培训班也应运而生。作为一名有志于学习历史知识的人员,我也参加了一次历史培训班。在这次培训过程中,我得到了不少收获和感悟,下面就让我来与大家分享一下我的“历史培训心得体会”。
一、了解历史培训班的目的和意义。
历史培训班旨在向学员传授各种历史知识,扩大他们的历史见识,增强他们对历史文化的认知。这样的培训不仅有助于学员提高对历史的兴趣和掌握历史知识的能力,更为重要的是,提高了个人的社会责任感和历史使命感。实际上,对于每个人来说,了解历史文化、弘扬民族精神是我们应该具备的基本素质,也是实现自我价值的重要一步。
在这次历史培训中,我意识到学习历史知识的方式是多种多样的。通过老师上课、听讲解、观看历史资料和实物,与考察、讨论、参观实地等方式,将历史知识呈现的更加形象、生动。这样的学习方式给我留下了深刻印象,也帮助了我更好的掌握课程内容。
三、学习历史知识的技巧和方法。
学习历史,除了要掌握历史知识的进化过程和学术特征,更重要的是要学会正确的学习方法和技巧。例如可以通过时间顺序,事件演变,人物形象和推理诠释等方式地利用先积累、后归纳/从识记,到理解/推理,再到应用,不停地去回顾复习,让所学知识尽可能不断刻印在脑海中。通过这些方法的应用,可以较好的强化历史知识的掌握效果。
历史是人类进步的阶梯,历史也是不断重演的。在历史培训中,我意识到历史不仅仅是人类文明的延续,更包含了很多具有启示性的内容。历史中丰富的文化遗产和优秀传统,在当今社会中也同样具有很大的指导意义。历史可以帮助人们树立正确的世界观、历史观和价值观,更好地规划个人未来,同时也推动人类社会历史的持续发展。
五、历史培训的视野拓展及未来发展的思考。
历史是活的,历史的学习也是需要不断积极思考与完善的。历史培训的学习能够让我深感到自己在学习过程中的已有认知的狭隘与局限。这让我不得不重新思考自己的视野和人生规划,每当看到世界上日新月异的变化,我总是会再次想起历史培训的课程内容,在心中默默的进行着学习体验的回顾和升华。
总之,参加历史培训班,不仅提高了我对历史知识的掌握能力,也让我对自己的未来有了清晰的规划和认知。希望在今后,能够不断积累历史知识,拓宽视野,助力个人成长与国家发展。