无论是对工作任务的总结，还是对项目进展的描述，报告都能提供清晰的信息。对于刚开始写报告范文的人来说，参考下面的范文能够帮助你了解写作的基本要素和方法。
最新学业预警分析报告（通用15篇）篇一
各学院：
为进一步加强学风建设，落实以生为本理念，促进学生更好成长、成才，依据《巢湖学院学年学分制学生学籍管理办法（修订）》（校字〔2017〕123号）、《巢湖学院学生学业预警实施暂行办法》（校字〔2017〕178号）文件要求，现将本学期学业预警工作以及2017级学生学业管理工作安排如下：
1.学业预警对象：因学习成绩、上课考勤以及遵守纪律等原因而可能留级、退学以及不能如期毕业、获得学位的普通全日制在校生（含延期毕业学生）。
2.学业预警类型与学业预警程序按学业预警办法规定执行，各学院于11月10前完成，并做好过程管理和预警通知单存档工作。
3.教务系统对需预警的学生做了初步筛查，请各学院在教务管理系统内查阅，并认真核对预警名单，确保无差错、无遗漏。
4.2017级学生学业管理工作。2017除学业预警外，还有留级和退学的规定，具体如下：
（1）学生一学年所修全部课程门数40%以上不及格者（含补考、缓考通过课程）或一学年获得学分（含补考、缓考通过课程）低于所修全部课程总学分60%者，应予留级。
（2）任一学年所修全部课程门数60%以上不及格者（含补考、缓考通过课程）或一学年获得学分（含补考、缓考通过课程）低于所修全部课程总学分40%者，应予退学。
请各学院高度重视此项工作，按照学业预警实施暂行办法要求，认真组织，责任到人，确保工作落实到位。2017级学生如有符合留级、退学条件的学生，请填写巢湖学院学生留级、退学处理备案表，于11月10日前送交教务处学籍管理科。
特此通知。
最新学业预警分析报告（通用15篇）篇二
xx年9月22日至10月12日。
2、做道德实践活动。组织学生积极参加学习雷锋、奉献爱心等志愿服务，参加学生弘扬和培育民族精神教育月、我与祖国共奋进等主题教育实践活动，培育心向党、爱劳动、有礼貌的道德品质，增进爱国情感，树立远大志向，。
1、宣传学习。
了解新中国建立历程：以“向国旗敬礼”礼仪教育活动为重点开展宣传教育。
（1）举行一次升旗仪式教育。
精心设计升旗仪式，严格规范敬礼、唱国歌、国旗下讲话等程序，引导学生积极参与，增强学生在活动全过程中的情感体验，切实发挥仪式教育的育人功能。
（2）开展一次倡议活动。
进一步动员学生开展“一人一句心里话，千言万语颂祖国”、“我爱我的祖国”等活动，抒发爱国爱党情怀，坚定忠诚国家的信念。
（4）各班出一期以“庆祝国庆节”为主题的板报，并组织评比。
（5）举行全校学生以“向国旗敬礼”为主题的手抄报比赛，并把优秀作品在校宣传栏展览。
（6）举行讴歌“中国梦”学生合唱比赛活动。
（7）开展一次以“向国旗敬礼，做一个有道德的人”班队、团队活动课。
2、专题学习。
各班班主任在活动开始前要利用班会课时间认真组织学生学习活动方案，说明活动的意义，并提出具体要求。
3、实践感悟。
最新学业预警分析报告（通用15篇）篇三
为进一步加强我校信访信息预警工作，不断强化信访工作的责任意识，有效控制和处置好各类信访集中问题，建立快速高效的运行机制，特制定本制度。
一、预警职责。
1.实行信访问题月排查制度。
2.实行信访工作信息制度。
以矛盾纠纷排查信息员为信访工作第一责任人。建立以校各部门信访信息体系。凡涉及信访苗头信息由矛盾纠纷排查信息员及时向校信访稳定办公室以书面形式报告。校信访稳定办公室接到信息后，要及时向分管领导报告，视信息情况由分管领导向张国贤校长报告。
3.实行信访反馈制度。
如果群众对问题处理不满意，有越级上访隐患，矛盾纠纷排查信息员必须及时向学校信访办公室报告，由校主要领导及时向教育局信访办公室报告。
4.继续实行领导包案制度。
凡与行政执法部门或司法部门有直接关系的信访问题，由校包案领导积极主动联系有关部门或向县校有关领导汇报，自始至终做好衔接，密切配合做好群众疏导工作。
二、预警工作责任迫究。
1.健全和完善预警机制，加大处置力度。学校认真落实信访问题月排查制度，按月及时将信访动态上报校信访稳定工作办公室。因排查不扎实，漏报信息或上报信息不及时，发生越级上访一次以上的，对所属于部门在全校进行通报批评。
2.各部门要做好职权范围以外信访问题的衔接工作，凡因自自己部门衔接工作不到位或履行职责不到位，推诿、扯皮、拖延造成集体越级上访的按责任划分追究责任。
3.实行信访工作责任追究台帐制度，年内累计通报两次的部门，矛盾纠纷排查信息员和部门主要领导在校信访工作会议上作书面检查，对年内累计通报三次以上的实行一票否决，并追究相关领导人的责任。
三、组织领导。
1.坚持信访工作“一把手”负责制，分管信访工作的领导负责组织协调，具体负责处理信访案件，对难以处理的要及时向校信访稳定工作办公室进行汇报。
2.进一步加大对信访工作各项制度的落实力度，建立健全学校信访工作责任机制。
2.我校矛盾纠纷排查信息员是信访信息预警工作的第一责任人，把预警机制作为重中之重，建立健全信访信息预警制度，做到一般信访问题不出部门，重大问题不出学校，切实维护群众利益，确保我校社会稳定。
最新学业预警分析报告（通用15篇）篇四
依据《南京财经大学本科生学业预警实施办法》，对学生主要从考试成绩、四级通过情况及计算机二级通过情况，同时结合平时上课考勤、处分等方面信息进行收集、统计、整理，确定出进入预警范围的学生，形成预警学生名单。
（二）下达预警通知并填写预警记录表。
及时向受到预警的学生下达预警通知，通知学生本人填写《南京财经大学本科生学业预警教育记录表》，让学生对自身的学习问题进行分析并找出预警的原因，并由本人签字确认。
通知学生家长，以保证家长能够了解子女在校的学习情况并起到督促劝导作用，同时让大家提出有关学生在学习方面的建议和意见。
（三）谈话分析预警根源。
辅导员和班主任约谈预警学生。通过找学生谈心交流，了解学生目前的学习情况和生活状态。在了解学生基本学习情况的基础上，班主任和辅导员给与相应额的学业指导意见。
同时，辅导员召开预警学生班会，给学生讲解统一共性问题。主要涉及相关政策的引导，主要包含课程的重修以及毕业的学分要求以及后续有可能面临的一系列问题等等，让学生提前做好准备和规划。
(四）制定整改计划。
根据每个学生的预警根源，有针对的帮助受预警学生从学习、生活等方面制订整改计划，具体如下：在学习上，让班级学习优秀的班干帮助学习上有困难的学生，同时与任课教师共同监督和督促预警学生学习情况。在生活上，辅导员、班主任以及党员教师以朋友的身份和学生谈心交流，对其目前情况进行利弊分析，让学生认识到自己的不足。
（五）制定相应的帮扶政策和措施。
在基本情况掌握的情况下，学院制定各项有关学业预警的政策和措施，发动全院师生力量，集中精力为学生解决学业预警问题。通过多方联动，形成学业预警多措并举、多元助力的完整体系。
（六）预警等级变更通知。
通过学院师生和学生家长对预警学生一学年的帮扶努力，使得预警人数减少，预警等级发生变更，预警学生情况有所改善，并及时通知了预警学生本人及学生家长。
三、具体帮扶措施——多措并举，多元助力。
（一）及时干预助力学业预警。
1、晚自习制度。
针对学业预警的同学，学院专门组织他们进行晚自习。晚自习时间每周两次。晚自习安排在学院楼的会议室，给学生提供了一个安静的自习环境。同时，安排专门的老师和学生进行值班，对晚自习进行专门的考勤和管理，督查学生认真自习。通过晚自习制度，让学生能够静下心来反思自己的学业问题，也让学生能够集中精力进行学习。
2、辅导员谈话。
学业预警名单整理处理以后，辅导员逐一找每个学业预警的同学进行较为深入的谈心谈话，具体了解每个同学的学业情况和预警的原因，从每个同学具体情况出发，给与相应的指导意见。同时，分专业召开学业预警学生班会，针对一些共性的问题进行讲解分析，让学生对一些问题有更加清晰了解，做好相应的心理准备，增强学生学习的紧迫感。
3、班主任指导。
除了辅导员找学生谈话的之外，每个班级的班主任，也会和学业预警的同学进行沟通谈话，了解学生学习状态和预警预警原因，进行及时的干涉。班主任主要多的是在专业课程的角度方面给予学生指导和建议，让学生的学习更有针对性，有助学提升学生的学习有效性。
（二）精准帮扶助力学业预警。
为了更好地助理学业预警，学院专门开展了党员学生结对子帮扶工作，这是精准帮扶的措施。学院的每位党员老师负责对接一学业预警的同学，做到一对一的学业帮扶。党员教师对结对帮扶的学生，从学习的思想、方法、态度等各方面给予学生指导。党员教师帮扶预警学生的指导工作，是一个持续的过程，一直到学生毕业。除此之外，对于经济困难生，学院也开展了党员教师与学生的结对帮扶。对于同时存在学业困难和经济困难的同学，党员教师给与高度的关注和重视。对于双重困难的学生，学院及党员结对帮扶的教师把他们作为重点关注对象，给予他们经济上和学习上的双重帮助，让学生能够减少学习的心理包袱。
（三）家校合作助力学业预警。
1、及时反馈，共同督促。
对于预警学生的情况，第一时间反馈给家长。针对每位学生的预警情况，和他们的家长取得联系，尤其是预警情况较为严重的，学业问题累积较多的，在日常的工作中也与家长保持着联系和沟通，确保家长对于学生在校的学业情况和问题有更加清晰的了解。同时，做好家长的思想工作，让大家对于学生的学业问题提高重视，让家长意识到，学生的学业问题不能只靠学校和老师，更加需要家长的支持和帮助，家长和学校、老师一起共同对学生的学习进行督促。从家长的反馈情况来看，沟通效果较好。
2、当面沟通，重点关注。
除了通过电话、微信等方式与家长进行沟通联系外，对于学业问题严重的学生，学院将其列为重点关注对象，约谈家长到学校进行面对面的沟通。与家长面对面的沟通，让家长对学生的学业问题有了更加全面的、直观的认识和了解。针对学生的学业问题以及有可能面对的困难等，家长与学长、老师，当面做一个详细的沟通，更有助于家长和学生对问题的严重性加强认识。家长在面对面的沟通中，针对学生的学业问题，和学生一起做出相关的承诺，督促学生加强学习，早日解决学业预警，家校双方达到一种良好的沟通效果。
（四）学术氛围助力学业预警。
为了提升学生的四级通过率，减少因为四级所导致的学业预警问题，学院在新生即将考四级的前期，给学生安排了集中的模拟考试。模拟考试请外文学院的专业英语老师出试题，学院安排统一的时间和教室，严格按照四级考试的流程，让19级的所有学生进行完整的模拟考试。考试结束后，试卷由外文学院的专业考试进行批阅，批阅后成绩给我们进行了反馈。学生通过四级模拟，对考试流程等有了更加直观的体会，有助于缓解学生学习的压力，更有助于学生参加考试的顺利发挥。学生四级模拟的成绩，将作为我们对学生四级考试和复习的一个有重要参考的数据，让学生的学习以及老师的指导都有了更好的针对性，有助于提升学生的学习实效，减少学业预警的可能性。
四、工作成效。
在学院师生的帮扶下，预警学生学习意识增强，自我约束力增加，而且都进行了较为深刻的自我反思。从同学的反思中可以看出，他们已经对自身的学习问题有了很明确的认识，也知道了自己需要努力的方向，学习态度也比以前端正。预警同学的学习状态和态度，并得到同学和老师一致肯定。一年的学习预警工作时间不算长，目前来看效果良好。相信通过老师、同学、家长三方的共同努力，预警人数会逐渐减少，最终形成良好的学习风气。
虽然目前的学业预警工作取得了阶段性的成果，但是学生预警的问题仍然不能放松，后面的任务依然非常重。学院将继续集中各方力量，通过多种途径和措施，帮助学业预警的学生一步一步解决学业问题，帮助他们顺利完成学业。相信在公共管理学院全体师生的努力下，学业预警工作将会取得更好的成效。
最新学业预警分析报告（通用15篇）篇五
第一条为进一步加强学风建设，强化对学生的学业管理，提高对学生学业的指导性、预见性，充分发挥学校、学生、家长三方面结合教育的功能，引导学生顺利完成学业，确保人才培养质量，根据《普通高等学校学生管理规定》、《三明学院学生学籍管理办法》等规章制度，特制定本办法。
第二条学业预警是指学校依据学籍管理办法及各专业培养方案的要求，通过对学生每学期的学习情况进行分析，对可能或已经发生学习问题、或完成学业困难的学生进行警示，告知学生本人及家长可能产生的不良后果，并针对性地采取相应补救和帮扶措施，帮助学生顺利完成学业的一种危机干预制度。
第三条本办法适用于我校全日制普通高等学历教育本科学生。
第四条学业预警工作由教务处、学生工作部（处）和各二级学院共同负责。教务处负责检查、督促、指导；各学院领导、教学秘书、辅导员等共同参与，负责本学院学业预警工作实施；学生工作部（处）协助落实。
第五条学业预警分为预警前提醒和学业预警两个环节。
（一）预警前提醒：学生累计不合格的课程（不含通识教育选修课）学分数超过培养方案规定总学分数12%（专升本学生按15%核算）的，二级学院负责对其启动预警前提醒程序。
（二）学业预警分为成绩警示、留（降）级、退学三级。学生的学业成绩分别达到以下三种情形的，学校对其启动相应预警程序。
第六条工作程序。
（一）期初补考结束后一周内，由二级学院梳理学生课程通过情况，统计拟受预警前提醒和学业预警学生名单，并将拟受学业预警学生名单上报教务处。
（二）二级学院对受预警前提醒学生下达《学业情况告知书》，学院领导、辅导员对其进行警示教育，并妥善留档过程材料。
（三）教务处于收到上报材料一周内对其进行复核，并将复核结果反馈二级学院。二级学院即向学生下达《学业预警告知书》。学生如对学业预警结果有疑议，可在10个工作日内向学生申诉委员会（该机构设在学工处）提出书面申诉。
（四）二级学院领导、辅导员对学业预警学生进行谈话和教育，填写《学生学业预警谈话记录表》，帮助学生分析、解决学习上存在的问题，必要时可请学生家长来校通报情况，协助工作。
（五）教务处将学业预警学生名单及拟处理情况提请校长办公会审议，通过后向相关部门（含二级学院）送达学业预警处理决定书。
（六）辅导员应及时将学业预警处理决定书送达学生本人及学生家长，妥善留存送达过程材料，并做好相应的思想疏导工作。
第七条后期管理。
（一）二级学院应根据专业培养方案，做好受预警处理学生（成绩警示、留、降级）的课程衔接，定期对该类学生的学习情况进行检查，加强帮扶教育，督促学生完成学习任务。
（二）二级学院领导、教学秘书、辅导员应明确分工、各司其职、密切配合，及时掌握学生的学习状况和学业完成情况，共同做好学业预警及教育工作。辅导员须实时关注该类学生的上课、考勤、思想动态等情况，并定期向学院主管领导和校学工部门汇报。上下年级辅导员之间须做好留（降）级学生的交接工作。
第八条办理时限。
（二）受退学处理的学生，自退学处理决定书送达后一周内办理离校手续。
第九条建立学业预警管理档案。
（一）二级学院须建立受学业预警处理学生档案。
（二）预警教育过程须有书面记录并经当事人签字，条件许可的同时录音录像留档。
（三）二级学院归档保存每个受预警处理学生的《学业预警告知书》、《学生学业预警谈话记录表》和后期管理等材料。
第十条本办法自颁布之日起执行，由教务处负责解释。
最新学业预警分析报告（通用15篇）篇六
本月2号下午4点半，14级电商c班主题班会“学业分析报告会”在2-107顺利召开。本次班会由辅导员杨超瑜老师主持，14电商c班全体同学出席了本次会议。
会议伊始，辅导员杨超瑜老师向在座同学全面分析了班级的成长计划，并对班级这三年来取得成绩给予肯定和赞赏。杨老师明确表示，14电商c班能取得这天的优异成绩，是全体成员共同奋斗的'结果，离不开班委们的带领以及同学们的努力。
14电商c班作为一个连续两年获得校优秀班群众荣誉的班级，在学习、比赛等方面都成绩突出，硕果累累。在大二期间，班级同学注重专业学习，每学期至少10人获得奖学金，学科平均透过率在90%以上。而大三学年，班级专业成绩更是在同级院排行第一，四级400分透过率达90%以上。在考证方面，同学们用心进取，所取得的证书包括会计从业资格证、证券从业资格证、计算机二级水平证、驾驶证等。此外，班级的比赛成果也十分突出，在各种院级、校级的比赛中都能看到同学们的身影。
而后，辅导员杨超瑜老师在班会上分享了一些优秀简历，并指导同学们怎样在简历中突出自己的优势，得到企业的青睐。杨老师还推荐同学们用心参与秋季招聘会，提前为自己的未来做好准备，并祝愿同学们都能找到理想的工作。
至此，本次班会在同学们的掌声中圆满结束。14电商c班将继续再接再厉，再创辉煌，为更完美的明天而拼搏。
最新学业预警分析报告（通用15篇）篇七
随着教育的发展，学校教育已不仅仅局限于单纯的授课和考试，而是在注重学生的综合素质培养，其中学业预警就是一个重要的工具。在实践中，学业预警工作给教育带来了许多积极的效果。本文将分享一些我们在学业预警工作中的案例、心得和体会。
学校某年级的学业预警工作中，我们发现有一名学生的成绩骤降，平时上课缺勤、不交作业等问题也时有发生。我们立即将这名学生的情况上报至年级组长，由于及时的关注和跟踪服务，加上老师的逐步引导，该名学生的表现得到了明显的改善，在期末考试中他的成绩又获得了大幅提升。
在另一次学业预警工作中，我们发现某名学生的成绩一直停滞不前，特别是语文、数学这两门课程分数远低于其他科目。通过了解，我们发现该学生是一个感性思维比较强的学生，而在教学中却更侧重于理性的培养，导致该学生的学习成绩迟迟无法提高。经过与该生家长的沟通和老师的反思，我们采用了更加灵活、多元化的教学方式，对该生进行个性化的教育服务，使其的成绩大幅提升。
通过以上案例我们可以看出，学业预警工作并非仅仅是发现问题，更重要的是及时采取行动。其次，学校和家长在这个过程中都扮演着重要的角色。除了教学服务外，家长的参与也十分重要，他们可以在日常生活中关注孩子的饮食、作息、情感等方面，给予孩子更多的关爱和支持。
第五段：结语。
通过学业预警工作，我们可以更迅速地发现学生身上的问题，及时采取措施帮助学生，让学生能够在学习道路上更好地前行。因此，我们也希望每一所学校，都能够在学业预警工作中加强它的重要性，发挥它的巨大作用。
最新学业预警分析报告（通用15篇）篇八
1、时代意义。
未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。我国现有18岁以下的未成年人约3.67亿人，他们的成长状况，直接关系着国家的前途和民族的命运。今天，随着独生子女的逐渐增多，随着市场经济的迅猛发展以及社会结构从传统向现代的迅速转型，未成年人的成长受到了前所未有的关注，同时也经受着巨变中的社会环境的不断考验。因此，全面、科学、深刻地认识未成年人成长的社会环境具有极为深远的意义。针对目前未成年人成长环境堪忧的现象，顺应人民群众对净化未成年人成长环境的强烈呼声，20xx年2月26日，中共中央、国务院下发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，其中第九个方面强调提出“净化未成年人的成长环境”。李鹏在未成年人保护法颁布10周年座谈会上也着重指出应“依法为未成年人营造良好成长环境”。在6月18日召开的“武汉市加强和改进未成年人思想道德建设工作会议”上，湖北省委副书记、武汉市委书记陈训秋就为未成年人营造健康成长的良好环境提出了要抓好“一净、二创、三育”。“一净”即净化传媒；“二创”即要创建“无毒社区”和“无艾（滋病）社区”；“三育”即紧紧抓住学校教育、家庭教育、社会教育这三个重要环节。为青少年成长创造良好的环境正成为时代的'要求。顺应时代的需求，对未成年人成长环境的研究也不断提上日程，成为当前优化青少年成长环境的一项迫切需要。
2、现实意义。
近年来，全国各地连续发生的各类安全事故、青少年犯罪、权利维护、儿童厌学及退学事件表明，青少年的成长环境受到严峻挑战。在这种情况下，探讨青少年成长环境，将之监督评估的标准和预警机制定量化、操作化，不仅能将营造青少年成长的健康环境落到实处，而且能创造性的形成青少年成长环境的监测评估系统和预警机制。
3、前瞻性。
20xx年10月，武汉市青少年教育办公室、共青团武汉市委和武汉大学社会学研究所合作的“武汉市青少年成长环境的监测评估系统及其应用”研究，受到团中央高度重视，被团中央书记称为“监测青少年成长环境的晴雨表”，中央和地方媒体就此作了大量报道。通过网上检测，我们的研究在该类研究中，目前还是唯一的。正因为如此，团中央书记于20__年2月下旬专程到武汉了解该成果的应用情况，部分省市的团委领导也前来学习，希望成为全国监测青少年成长环境的晴雨表。由此可见该项目在全国的影响和价值。
4、开拓性。
多年来，国内研究青少年健康成长只注重研究一个或几个方面的问题，而没有形成全方位研究的一个理论体系和立体模型，使我们对青少年成长环境的预测总处于被动地位。本项目将突破青少年成长环境的单向思维和传统研究方式，不仅研究青少年成长环境的有利因素，同时研究青少年成长环境的不良因素，并通过对两者正负影响的对比来反映青少年成长总环境的健康状况，为青少年成长环境的研究提供新的视野，使之更加科学化。
二、项目基础。
支持此项目完成主要基于我们现在已拥有智力基础、组织基础、工作基础。
1、智力基础。
此项目是武汉市青少年教育办公室、共青团武汉市委、武汉大学社会学研究所合作完成。武汉大学社会学研究所在此领域具有较强的人才智力优势，主持此次项目研究的周运清教授是国内知名的社会学家，也是20xx年“武汉市青少年成长环境的监测评估系统及其应用”研究的主持人。
2、组织基础。
武汉市青少年教育办公室、共青团武汉市委、武汉市青少年权益保护工作委员会拥有强大的组织基础和人员优势。有一支长期从事青少年教育工作的专业队伍，有健全的组织体系。通过不断的完善和健全，现在在全市已经形成了市、区、街（乡）、社区四级维权网络体系，有效地为青少年健康成长提供了组织保证。
3、工作基础。
20xx年10月，武汉市青少年教育办公室、共青团武汉市委和武汉大学社会学研究所合作的“武汉市青少年成长环境的监测评估系统及其应用”研究在全社会引起了强烈的反响，全国多家媒体进行了报道。四年来，我们在青少年成长环境监测评估系统理论的指导下，在优化青少年成长环境方面做了不少工作。如深入开展“维权岗在行动”活动，积极维护青少年合法权益。通过行业联动，全市16个行业系统的优秀“青少年维权岗”充分发挥职能优势，积极维护青少年合法权益，优化了青少年成长环境。同时，依托市、区、街青少年维权网络，在全市深入开展了满足服务青少年需求的扶贫济困、问题青少年帮教、青少年法律援助，对青少年开展了自护教育、心理辅导、家庭指导等工作。全国维权现场会在武汉的召开就充分地肯定了武汉在维护青少年合法权益，优化青少年成长环境方面所做的工作，并使武汉经验走向了全国。
三、国内外现状。
在国外，重视青少年成长环境已经成为国际社会的贯例，并在此项目上投入了大量的人力、物力、智力，形成了理论模型。日本通过五十多年的实践，在中小学建立了一种pta的教学模式，即家庭和学校合作进行青少年教育，致力于沟通学校与家庭、社区的联系，pta模式在努力创造一个有利于青少年成长的环境方面发挥了巨大的作用。日本学者左川久博把电视、广播、书籍、电影等大众传播传媒与自然环境、社会环境并称为“第三环境”。他认为随着新科技革命的加速，“第三环境”对青少年思想道德的影响将日益增大，因此必须净化“第三环境”。在社会工作上，西方一些青年工作者以外展工作的形式，主动寻求服务对象，对那些经常出没于不利于未成年人的成长环境，容易或已经误入歧途的未成年人开展跟踪服务。
在国内，20xx年共青团武汉市委就“武汉市青少年成长环境”所展开的调查发现，影响青少年成长的环境因素，主要是学校环境、家庭环境、社区环境和交际群体四大因素，其中以家庭环境的影响最大，其次为社区环境，交际群体的作用最小。20__年北京市政协科教卫体委员会与各民主党派北京市委员会合作，就“为未成年人营造健康成长的社会文化环境”问题所展开的调查发现，未成年人面临的社会文化环境大致可以分为四个方面：校外教育环境、文化市场环境、传媒环境和社区环境，这些环境对未成年人的成长都起着重要的作用。王金玲则对家庭环境进行了深入研究，她认为家庭环境是未成年人成长的首要环境，其中家庭抚养教育模式、家长角色行为、代际关系等的作用尤为关键。
对于社会环境对青少年成长的正负影响及其相互作用的临界点，青少年成长环境的预警机制等诸多青少年成长环境的理论和实际课题，理论探讨和经验研究尚未起步。本课题将突破对青少年成长环境的单向思维的研究方式，同时研究青少年成长环境的有利因素与不良因素，并通过对两者正负影响的对比来反映青少年成长总环境的健康状况，为青少年成长环境的研究提供新的视野，使之更加科学化和可操作化。
四、推进方式。
（一）组织机构。
本项目由武汉市青少年教育办公室、共青团武汉市委与武汉大学社会学研究所合作完成。
（二）主要任务。
主要完成以下五项任务：
1、青少年成长环境的指标体系论证与调查问卷设计（出指标体系与调查问卷）；
（三）项目实施时间安排。
20xx年5——6月：青少年成长环境的指标体系论证与调查问卷设计；
最新学业预警分析报告（通用15篇）篇九
1、试卷所呈现的特点：
本次期末试卷充分依据新课标精神，注重体现新课程评价的特点，以学生为本，兼顾了学生的差异，重视对学生读书积累的考查，重视对语文文字运用的实践。本试卷共分五个板块，分别是：听读练习、积累运用、阅读理解、情境交流、习作展示，结构合理，题型设计新颖，题目灵活多变，体现了语文程标准“用教材教”的理念。这份试卷更是对提高学生的语文水平和语文实践能力做了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的来实施课堂教学指明了方向。
2、整体情况分析：
这套试卷整体难易适中，区分度较高。第一大题听读练习整体偏难，尤其是2、3小题学生失分较多。第二大题积累运用考查学生基础字词知识，试题整体偏易，但是存在个别学生做题不细心、审题不认真的情况导致失分。第三大题阅读理解整体偏难，学生普遍存在不能理解文本的情况，语言组织不到位情况。第四题情境交流考查学生口语交际能力，学生答题情况尚可。第五题习作展示学生主要存在字迹潦草、字数偏少等问题，导致这道题学生也失分较多。
（1）期中与期末成绩平均分对比。
由上图可知，期末平均分比期中考试下降了4分左右，究其原因，一方面是因为本次期末考试命题比较灵活，而学生在平时积累、训练不够，导致其逻辑思维能力较差，知识迁移程度低。另一方面是因为学生虽然经过一学期学习掌握知识越来越多，但是却出现“多而杂”的现象，学生甚至对学过的知识产生混淆。在平时教学中，缺乏让学生进行积累、总结、归类、迁移、运用。
（2）各分数段（优秀、及格、良好、不及格）成绩对比：
由表可以看出，期中、期末相对比，除了不及格（60分以下）、良好（80—89.5分之间）人数减少之外，其它分数段人数都在少量增加，由此可见，班级内此次考试成绩趋于平稳。
这主要是因为本次期末试卷对学生对知识的综合运用是考查比较多，但是我平时把重心都放在基础知识的教学，本次考试中学生基础知识的虽然得分率较高，但却占得比重少。而平时教学中所缺少的是对知识的综合把握，因为语文本身就是工具性与人文性的统一，总是认为三年级的孩子应该抓基础、抓字词，忽略了语文学科的人文性。
3、答题情况分析：
（1）亮点。
第一大题第1小题为根据所听到的内容选择填空语，这道小题学生正确率较高，大约为95％，这主要是因为这些听力题是要求选序号，难度较小。第一句话要求学生将听到的.内容和生活经验结合起来即可得到正确答案；第二句也是这样，只要学生们生活经验积累较丰富，就一定可以选出正确答案。第三句话需要完全借助听力材料来理解，由于平时在课堂上还进行了专门听读练习，所以做这道题对学生来说也不是难事。
第二大题第4、5小题为形近字组词和补充词语，这两道题正确率也比较高大约为94％。这道题第4小题为“比一比，组词语”，这是形近字的的组词练习，在平时练习中已经讲过并且训练过，所以学生一般都能掌握；第5题是补充相关的四字词语，这种四字词语在语文园地都有体现，这道小题不仅在教学中反复强调，而且还在期末复习时进行专项训练，所以学生普遍掌握较好。接下来是关于“地、的、地”的用法，学生在语文园地四已经进行过学习，而且在期末复习中我又进行了专项练习，再加上“郁郁葱葱”“诚心诚意”也是大家司空见惯词语，所以相对来说比较容易，得分率较高。
（2）主要问题：
典型错例一：
错例：第三大题第（一）题第2小题。
考察内容:联系上下文文段。
考察能力:理解能力和组织能力。
答题情况:该题满分4分，平均分1.2分，答对人数占16.89%。
错误原因:学生不能理解句子的意思，还不能运用语言把自己理解的意思进行组织。
典型错例二：
错例：第三大题第（一）题。
考察内容:对课本中古诗的理解，背默以及对课外古诗的积累。
考察能力:品读和鉴赏的能力。
答题情况:该题满分6分，平均分2.9分，答对人数占35.2%。
错误原因:这道题主要失分点是好多学生不平时积累不够，对生活缺少观察。
典型错例三：
错例：第三大题第（二）题第4小题。
考察内容:根据短文内容填空。
考察能力:对短文的理解能力和提取信息的能力。
答题情况:该题满分5分，平均分1.5分，答对人数占21.89%。
错误原因:学生读题不细心，好多都是自己想当然地写，没有根据原文，还有一部分同学即使读了原文，也不会有效地提炼文中的信息完成填空。
4.我的思考：
众所周知，语文教学的根本目的在于通过语文教学发展学生正确理解和使用祖国语言文字的能力，也是发展学生的语文能力，这也正是古人所说的：“授人以鱼不如授人以渔”，因此语文教学中方法与能力很重要，而这次期末试卷恰巧是一个最好的例证，试卷不仅限于学生的基础知识，而且更侧重于学生语文学习中听、说、读、写的能力。而且学习的根本目的在于运用，因此语文教学不能停留在书本中，更不能停留在死知识中，语文要“活”，这个活需要我们打开眼界，开拓视野。如果脱离了生活，脱离了社会，语文教学只会成为“无源之水，无本之木”，因此，让语文教学回归生活，回归社会是势在必行的。
如何使这一切实现呢？归根结底在于教师的正确引导，因为三年级学生年龄有限，他们个人单独无法完成知识与能力的并进。这就要求在平时的教学中多，以书本为蓝本，“用书本教”而不是“教书本”，让孩子们感知生活的材料，让孩子们总结中培养能力。
5.努力方向：
重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语文学习能力。特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来拉，起到了导向的作用。
最新学业预警分析报告（通用15篇）篇十
近年来，学业预警已经成为高校教育的热门话题，也是学生学习管理的一种新形式。学业预警通过对学生学习情况的全面监测和评估，提前发现学习问题，帮助学生及时调整学习策略，全力以赴完成学习任务。通过学业预警，我深刻认识到了学习的重要性，同时也积累了一些心得体会。
首先，学业预警让我意识到学习是一个系统化的过程。在过去的学习中，我常常是随波逐流，缺乏系统性地学习。然而，学业预警的引入完全改变了我对学习的认识。在学业预警的监控下，我不再只关注课堂学习，而是将学习看作一个系统化的过程，从课堂笔记到作业完成，再到复习备考，每一环节都不能马虎大意。通过这种有目标、有计划的学习方式，我逐渐改掉了敷衍了事的习惯，实现了自己的切实进步。
其次，学业预警让我深刻认识到学习要与规划相结合。在学术成绩不理想的时候，我常常感到焦虑和迷茫，不知道该如何办理，这给我造成了很大的压力。然而，学业预警的出现改变了这种现状。在学业预警的指导下，我知道了如何进行学习规划，并制定合理的学习目标。通过定期的学习计划和留白时间的安排，我能够有条不紊地实现学习目标，并逐渐提高自己的学习质量。因此，学业预警让我认识到学习不能只靠感觉，还需要科学合理地进行规划。
再次，学业预警让我意识到学习要与自我评价相结合。以往，我常常对自己的学习有一个模糊的认识，不知道自己的学习状态如何，也不知道应该如何调整学习策略。然而，学业预警的出现让我学会了自我评价。我通过对学习成绩的分析和自己的学习情况的总结，不断地调整学习策略和方法。同时，我也学会了倾听他人的建议和意见。通过与同学和老师的交流，我能够更加客观地看待自己的学习状态，发现自己的不足并加以改进。因此，学业预警让我明白了学习需要不断地自我评价和调整。
最后，学业预警让我体会到学习的重要性。作为一名大学生，学习是我们最主要的任务。不仅是为了应对考试，更是为了将来的发展。通过学业预警，我认识到学习的重要性远不止于此。只有通过不断地学习，我们才能不断地充实自己的知识储备，提高自己的综合素质，最终实现个人的发展目标。学业预警让我深刻认识到了学习的关键性，激励我更加努力地投入到学习中去。
总之，学业预警给我带来了很多启示和收获，让我从不同角度重新认识到了学习的重要性、系统性和可规划性。在未来的学习中，我将进一步巩固这些体会，不断完善自己的学习策略，全力以赴地投入到学习中去。只有这样，我才能更好地应对日后的学习任务和生活挑战，实现自己的人生目标。
最新学业预警分析报告（通用15篇）篇十一
防范震网三代(cve-2017-8464)，广大用户和企事业单位应及时安装微软6月补丁修复漏洞。360安全卫士及天擎等产品也已针对震网三代的漏洞利用特征更新了防护规则，能够精准拦截和查杀震网三代攻击样本。
同时，在隔离网络中的计算机操作人员仍然需要提高安全意识，注意到封闭的隔离网络并不意味着绝对安全，对于高安全级别的隔离网络除了要修复系统和软件的安全漏洞，还要隔绝一切不被信任的外部数据存储介质和硬件设备。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
最新学业预警分析报告（通用15篇）篇十二
xxx同学注重基础理论知识的学习和实验技能的提高，大量阅读了研究相关的书籍资料，知识面较宽。在学期间刻苦努力，成绩优良，取得总学分17学分，平均成绩85分。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
最新学业预警分析报告（通用15篇）篇十三
学业预警是指在学生学习过程中，通过一系列的预警措施来发现学习的问题、找出学习的原因，从而及时采取相应的措施促使学生成绩的提高。经过一段时间的学习学业预警，我深深地感受到了其中的重要性和必要性。在这篇文章中，我将就我的学业预警心得体会进行探讨。
首先，学业预警能够及时揭示学生学习中的问题和困难。学习是一个持续的过程，难免会遇到各种各样的困难和挑战。而学业预警的存在就是为了及时发现这些困难，并针对性地解决它们。曾经，我在数学课上遇到了巨大的困难，一度陷入了迷茫和绝望之中。而正是学业预警机制的发动，老师发现了我的问题，并亲自给予了我悉心的辅导和指导。这使得我能够及时地找到了学习的方向和方法，重新拾起了信心和勇气。
其次，学业预警能够促使学生及时调整学习态度和行为方式。在学习过程中，一个人的态度和方法决定了他的学习成果。如果一个学生对学习持有消极的态度，或者没有采用正确的学习方法，那么他的学习成绩很可能会不尽如人意。而学业预警的作用就在于对这样的问题做出警示和提醒。在我学习生涯的一个阶段，我总是效率低下，上课分散注意力，自习无所事事。然而，经过学业预警的提醒，我认识到了自己的问题，并开始调整了学习态度和行为方式。我开始制定学习计划，专注于课堂，积极完成作业，逐渐走上了提高学习成绩的道路。
第三，学业预警能够推动学生与老师之间的有效沟通和互动。学业预警的过程中，学生和老师之间需要进行频繁的交流和沟通，以便及时了解学生的学习情况和问题。这种沟通和互动的过程，不仅能帮助学生解决学习中的疑惑和困难，还能增强师生之间的信任和理解。曾经，由于我的学习状态一度不佳，老师提醒我注意课堂纪律和作业规范。我开始与老师进行了深入的交流，通过思考和探讨，我们一起找到了我学习中存在的问题，并制定了相应的解决方案。这个过程不仅帮助我提高了学习成绩，还让我与老师建立了良好的关系。
第四，学业预警能够培养学生的自我管理和自我约束能力。在学业预警的过程中，学生需要主动检查自己的学习情况，发现问题并及时采取行动解决。这种自我约束和自我管理的能力对于学生的学习和成长至关重要。通过学业预警，我养成了定期检查学习成绩和制定学习计划的习惯，我意识到只有自己的努力才能改变现状。这样的自我管理能力，让我在学习中更加自主和自律，取得了更好的成绩。
最后，学业预警能够提高学生的学习动力和学习信心。在学业预警的过程中，学生会面对自己的学习困难和问题，而这个过程也将成为一个成长和进步的机会。当学生通过自己的努力克服了困难，取得了进步和成绩时，他们的学习动力和学习信心将会得到极大的提高。同样，我也通过学业预警这个过程，战胜了困难和挑战，取得了令人满意的成绩。这个过程让我意识到，只要肯付出努力，没有不能克服的困难。
综上所述，学业预警对学生的学习有着重要的影响，通过学业预警，我受益良多。学业预警既揭示了我学习中的问题和困难，又促使我调整了学习态度和行为方式。此外，学业预警还推动了我的与老师之间的沟通和互动，培养了我的自我管理和自我约束能力，并提高了我的学习动力和学习信心。我相信，在学生的学习过程中，学业预警将起到更加重要和积极的作用，帮助更多的学生取得优秀的学习成绩。
最新学业预警分析报告（通用15篇）篇十四
第一段：引言（引入学业预警）。
学业预警是指在学生学习期间，学校及教师通过对学生学习情况的监测和分析，提前预警，及时发现学生的学业问题，帮助学生解决学习困难，并促进学生全面发展。对于大学生来说，学业预警能帮助他们认清自己的学习状态，及时调整学习方法，提高学习效果。在过去的学习过程中，我也经历了学业预警，深刻体会到学业预警的重要性以及如何应对学业困境。
学业预警一方面能够提醒学生及时发现自身学习困难，因为有时候自己并不自知。通过学业预警，学生可以了解到自己的学习成绩低于一定标准，从而引起足够的重视，有针对性地努力学习。另一方面，学业预警可以及时和授课老师、辅导员等专业人员进行沟通，获得专业指导、鼓励和帮助，帮助挽回学业。学校会通过各种方式向学生传递学业预警信息，这对学生来说是一个及时的反馈机制，可以引起自己的重视，迅速反思和调整。
在经历学业预警时，我也遇到了一些困境。首先，面对学业困境时，很容易自我怀疑和灰心丧气，产生消极情绪。然而，这时候我们要调整心态，相信自己的实力，相信努力是可以改变命运的，只要肯付出，就一定能够反败为胜。其次，在应对学业困境时，我们不能停留在困境中，而是要及时求助，向老师、辅导员、同学等寻求帮助和支持。他们可以给予我们专业知识和学习方法的指导，帮助我们解决学习中的问题。再次，我们需要针对学业困境进行学习方法的调整。通过分析自己的学习情况，找到自己的薄弱环节，并制定相应的学习计划，合理安排时间，提高学习效果。
通过学业预警，我意识到学习是一个需要持续努力的过程。学校和老师的学业预警像是一盏明灯，照亮了我前行的道路。在未来的学习过程中，我将会提高自己的学习自觉性，时刻检视自己的学习状态，发现问题，及时调整，全力以赴。同时，我也会增强自己的主动性，积极寻求帮助和资源，与老师、同学以及专业人员多交流，共同进步。
第五段：结语（总结心得）。
学业预警是大学教育中的一项重要举措，它不仅可以帮助学生及时发现学习困难，调整学习方法，提高学习效果，还能够促进学生的全面发展。在学业预警中，我深刻体会到学习是一个不断挑战自我的过程，只有充实自己的知识储备，提高自己的学习能力，才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。学业预警是一盏前行的明灯，它为学生提供了一个及时反馈的机制，帮助我们察觉并改变学习困境。我相信，在今后的学习中，我会更加重视学业预警的作用，时刻保持对学习的热忱和自律，不断提升自己的学习能力和综合素质。
最新学业预警分析报告（通用15篇）篇十五
防范震网三代(cve-2017-8464)，广大用户和企事业单位应及时安装微软6月补丁修复漏洞。360安全卫士及天擎等产品也已针对震网三代的漏洞利用特征更新了防护规则，能够精准拦截和查杀震网三代攻击样本。
同时，在隔离网络中的计算机操作人员仍然需要提高安全意识，注意到封闭的隔离网络并不意味着绝对安全，对于高安全级别的隔离网络除了要修复系统和软件的安全漏洞，还要隔绝一切不被信任的外部数据存储介质和硬件设备。