写心得体会是一种自我反省的过程，通过总结经验，我们可以更好地认识自己。下面是一些来自不同行业和领域的心得体会，供大家参考学习。
精选幼小衔接活动心得（通用19篇）篇一
随着毕业的脚步越来越近，大班的孩子们即将告别生活三年的幼儿园，进入小学踏上崭新的人生旅途。为了帮助大班孩子们全面、直观地了解小学的学习生活及环境，体验小学生的成长变化，以积极的心态迎接小学生活，恒济镇中心幼儿园全体大班孩子在老师的带领下参观了恒济中心小学，为幼小衔接上了生动的一课。
踏进校园，一切都让孩子们感到新鲜。他们努力地寻找着小学与幼儿园的不同之处，认真地观察着校园里的每个角落。在操场上孩子们精神饱满地和哥哥姐姐一起参加了升旗仪式，齐唱国歌，体验到了作为一名小学生在升国旗时的庄严肃穆。
在大哥哥大姐姐的带领下，我们成为小学生的心情就更加浓烈了！看，孩子们情不自禁的敬礼、唱国歌。随后，在小学老师的引导下，孩子们怀着好奇和憧憬参观了小学的教学楼、阅览室、操场、种植养殖园、厕所等校园环境。
课堂上，哥哥姐姐认真听讲、积极举手、专心学习的情景给孩子们留下了深刻的印象。看着宽敞明亮的教室，听到小学生琅琅的读书声，孩子们对成为一名小学生的愿望更加强烈了。
幼小衔接的工作，我们幼儿园摈弃了往年的参观，一年级教室的观看，在形式上进行了“上一节小学的课”的更新，更让孩子接近了小学，产生做小学生的美好愿望通过一系列的参观，孩子们通过亲眼观察、亲耳聆听、亲身体验，近距离了解了小学生的学习生活与幼儿园生活的不同，感受到了小学校园生活的无限魅力，更激发了他们对成长的期待和美好向往，为孩子们顺利进入小学奠定了坚实的基础。
相信不久的将来，孩子们一定能迈着自信、从容的步伐进入小学，开始新的生活！
精选幼小衔接活动心得（通用19篇）篇二
写作要点：
4.对自身读书能力的提高和成长的认识；
5.对未来阅读的规划和期望。
幼小衔接读书活动是为了在儿童过渡到小学时，顺利过渡和适应新学习环境而开展的活动。通过这个活动，不仅可以帮助儿童建立自己的学习兴趣，提高阅读能力，还可以培养他们的思维能力和创造力。参加这个活动对儿童来说，可以让他们在学校生活开始之前，逐渐适应阅读和学习的节奏，为他们的学习打下坚实的基础。
在参加幼小衔接读书活动的过程中，我感受到了阅读的乐趣。每天放学后，我都会看书，有时候忍不住熬夜读到很晚。在幼小衔接读书活动中，我接触到了各种类型的书籍，有童话故事、科普知识书籍以及经典小说。这些书籍带给我了不同的感受和激发了我的好奇心。我喜欢小说中的故事情节，它们让我沉浸其中，感受到了各种不同的情绪。同时，科普知识书籍让我更加了解了世界的奥秘，引发了我对科学的兴趣。
通过参加幼小衔接读书活动，我意识到了阅读对我的成长和发展有着重要的影响。通过阅读，我接触到了各种不同的文化和知识，开拓了我的眼界。阅读不仅可以提高我的语言表达能力，还可以培养我的思维能力和创造力。我在故事中遇到的问题和难题，可以通过自己的思考和理解去解决，这锻炼了我的独立思考能力和解决问题的能力。而且，阅读还可以培养我的情感世界，让我更加善于理解他人的情感和体验。
四、对自身读书能力的提高和成长的认识。
通过参加幼小衔接读书活动，我的阅读能力有了很大的提高和成长。我发现自己能够更好地理解和理解书中的内容，提出自己的想法和观点。我学会了从多个角度去思考问题，深入理解故事中人物的感受和行为。我的词汇量也有了很大的增长，我能够运用丰富的词汇来描述自己的想法和感受。同时，我的阅读速度也有了明显提高，我能够更快地阅读和理解一本书的内容。
五、对未来阅读的规划和期望。
通过参加幼小衔接读书活动，我深深体会到了阅读的重要性和乐趣，对未来的阅读有了更清晰的规划和期望。我希望能够继续保持良好的阅读习惯，经常选择一些与自己兴趣相关的书籍进行阅读。我也希望能够扩展自己的阅读领域，读一些有关不同国家和文化的书籍，这样可以丰富我的知识和视野。我相信，通过不断的阅读，我会成为一个更加综合素质的人，乐观向上、积极进取。我将把阅读作为一种习惯，终身受益。
精选幼小衔接活动心得（通用19篇）篇三
幼小衔接是教育工作中十分重要的一个环节，其贯穿幼儿园至小学的教育教学过程，对于培养学生的兴趣、习惯等方面具有重要的作用。而幼小衔接活动也成为近年来学校教育教学改革的一个热点，越来越多的教育工作者开始重视幼小衔接工作的实践研究。在我所任职幼儿园进行的幼小衔接活动教研过程中，我深刻认识到了幼小衔接活动的重要性，并在实践中获得了一些心得，特作此次总结报告。
自2019年起，我所任职的幼儿园与附近小学开始进行联合办学，由幼儿园托管初中学段的小学。同时，在新课程背景下，学校的课程改革也在加速进行。在这样的背景下，幼小衔接活动应运而生，旨在实现幼儿园与小学教学内容的衔接，帮助学生顺利过渡。
1.教师培训——针对新课程方案中的教育教学理念与方法进行培训；
2.课程开发——设计幼小衔接课程，旨在有机衔接幼儿园与小学阶段的课程；
4.教学评价——对于幼小衔接教学过程进行定期评价及总结，以调整幼小衔接教学过程。
在幼小衔接教研过程中，我发现以下几点有助于有效地促进幼小衔接活动的实施：
3.差异化教学——在教学过程中，应照顾学生的差异性，精心设计教学内容与方式；
4.小学教师与幼儿园教师之间的互动——幼儿园教师应与小学教师建立良好的沟通机制，以便及时了解小学的教学需求。
五、结论。
幼小衔接活动教研旨在打造一个连贯完整的教育教学体系，帮助学生顺利地跨入小学学习阶段，对于学生的发展具有重要作用。在幼小衔接教研过程中，教育工作者需要积极参与，精心设计教学内容，促进小学与幼儿园的教学内容有机衔接，为学生的发展创造更加有利的条件。
精选幼小衔接活动心得（通用19篇）篇四
近年来，我校一直将小学和幼儿园的教育紧密结合，通过幼小衔接活动，促进了孩子们成长中的关键阶段的顺利过渡，使他们逐渐适应学校的生活。在教育教学的道路上，我们也不断地探索创新，积极开展幼小衔接教研，进一步提升教师们的教学水平和教育教学效果，取得了良好的效果。在此，我想分享一下我的幼小衔接活动教研心得体会。
一、加强观察与沟通。
在幼小衔接活动教研中，教师们需要首先加强对幼儿园孩子的观察和对小学生的沟通。孩子们在成长过程中，存在着各种差异和变化，教师们需要通过观察来发现孩子们的优点和需要改进的方面，从而为下一步的教学组织和指导提供依据。同时，教师们需要经常与幼儿园的老师进行沟通，了解孩子们的学习状态和学习成果，及时与所任班级的小学生和家长进行沟通，保证教育教学的质量。
二、注重课堂的互动与体验。
在教学过程中，教师们需要注重课堂的互动与体验，使孩子们在学习中感到兴趣和乐趣。我们可以引导孩子们进行小组合作，进行游戏和体验活动，让孩子们学习的过程充满趣味和创造性。同时，教师们还需要注重小学阶段教育的特点，让孩子们逐渐习惯小学的教育方式和环境，使他们能够更流畅地跟进小学的学习进度。
三、注重知识的综合及运用。
在幼小衔接教研中，教师们需要注重知识的综合及运用。我们可以从教育教学的全过程入手，精心设计合理的课程教学方案，鼓励孩子们进行多样化学习，促进知识的综合转化和运用，强化小学生的创新能力和形成能力。教师们还需要不断钻研教材，吸取先进经验，不断更新自己的思路和方法，以便能够更好地开展幼小衔接活动教研。
四、注重家校合作。
在幼小衔接活动教研中，家庭是一个非常重要的环节。教师们应该通过家校合作，加强与家长的沟通和联系，共同为孩子们的成长提供支持和帮助。教师们可以通过家长会等形式，与家长进行沟通，让他们了解孩子们在学校的学习情况，及时发现问题并加以解决。
五、不断反思和总结。
在幼小衔接活动教研中，教师们还需要不断反思和总结。我们可以从各方面分析幼小衔接教育教学的优缺点和挑战，及时调整教学策略和方法，以期达到更好的教育教学效果。教师们还可以继续针对教学过程中遇到的问题和困难，与其他教师进行交流讨论，提出有效的解决方案，不断提升自身的教学能力。
总之，在幼小衔接活动教研中，教师们需要加强观察和沟通，注重课堂的互动与体验，注重知识的综合及运用，注重家校合作，不断反思和总结。我们需要不断创新教学方法，适应时代的发展和变化，共同打造优质的教育环境，让每一个孩子在成长的过程中都能够得到最好的教育和成长。
精选幼小衔接活动心得（通用19篇）篇五
幼小衔接是幼儿园的一项重要工作，做好幼小衔接，不但有利于幼儿入学前后的学习与发展，更为其后续的学习乃至终身学习打下良好的基础。5月10日，高桥幼儿园迎来了区教师进修学校“幼小衔接”研讨班的全体学员，此次研讨活动，邀请了高桥小学低段部的骨干教师一同参与，让来自各幼儿园的60位学员零距离感受了一次高桥幼儿园在“幼小衔接”工作方面的亮点。
本次活动分教学观摩，分组研讨，问题对对碰，专题讲座三个环节。
活动开始，来自高桥幼儿园和高桥小学的三位教师进行了精彩的教学展示，曹晓群老师《我妈妈》的绘本解读揭开了活动的序幕；谢芳老师执教的语言活动《比尾巴》展示了小学优秀语文老师的专业素养；张丹老师组织的英语活动，以游戏形式展开，深受小朋友喜欢，把活动推向了一个新的高点。
中午，听课学员根据反馈表内容进行分组讨论。在“问题对对碰”环节，以圆桌会形式就“幼小衔接”若干问题进行互动交流。高桥小学的老师们对学员提出的各类问题，结合自身的任教学科和多年来的教学经验作了针对性的发言，表达了自己的见解。例如：如何在书写中以游戏形式对运腕、运指加以练习，如何培养孩子的阅读习惯，如何提高孩子的自理能力等，老师们积极的互动，让高桥幼儿园多功能厅溢满“幼小携手，共研衔接”的和谐气氛。
下午，高桥小学的丁芬芳老师和高桥幼儿园的应晶晶老师就“幼小衔接”的主题向学员们进行经验介绍。丁老师从“幼小衔接，家长的误区”开始引申，提出“幼小衔接不是大班的事儿”，“幼小衔接也不是孩子的事儿”，“幼小衔接不仅仅是重视孩子物质的准备”等观点，让在座的学员认识到“走在幼小衔接的路上，应家园合一，陪着孩子慢慢来”。应晶晶老师结合高桥幼儿园“幼小衔接”特色课程开展的各项活动，向学员们详细介绍了教师可从提高孩子们的“生活运动能力”、“倾听表达能力”、“交往适应能力”、“观察探究能力”、“创造表现能力”入手，让幼儿在活动中为更快、更好地适应小学的学习生活、学习方式做准备，使学员们对“幼小衔接”有了进一步的思考。
承担本次区幼小衔接研讨班观摩活动是高桥幼儿园“幼小衔接”又一重要活动。今后，我们将继续致力于家长、老师、孩子三方的交流和互动，不断完善幼小衔接工作，努力实现幼小无痕衔接。
精选幼小衔接活动心得（通用19篇）篇六
很多的家长担心自己的孩子不能很好地适应小学生活，因为小学与幼儿园对于孩子来说是两个不同的天地。为了让家长正确认识幼小衔接工作的重要性，引导家长有效做好入学准备，帮助幼儿顺利步入小学生活。xx市中心实验幼儿园开展了“做好幼小衔接、给幼儿美好明天”系列活动：家长培训、走进小学。
今年3月，xx市中心实验幼儿园特邀xx市教育科学研究所宋雪梅老师，为大班家长进行了“如何做好幼小衔接”专题讲座。帮助家长了解幼儿入学适应现状，以及怎样帮孩子做好入学前的准备和哪些需要注意的事项，给家长们提供了实际的指导方法，帮助家长树立正确的幼小衔接观念。
下午，200余名家长在幼儿园多功能活动室认真聆听了讲座，宋老师从“幼小衔接的误区、怎样做好幼小衔接、如何正确引导孩子学会学习”三个方面，结合真实、生动的实例，详细阐述了家长需如何做好幼小衔接的方法，家长们认真记录下要点，频频点头，受益匪浅。讲座让家长们认识到孩子从幼儿园到小学，作息时间、课程设置、教学方法、师生关系等都有着很大的差异。要想让孩子能及早适应小学生活，必须提早做好生理准备、心理准备以及生活准备。
5月9日，中心实验幼儿园徐菊萍园长、冯一萍副园长率32名教师走进南明小学，走进小学课堂，参加幼小衔接教学观摩研讨活动。
下午2点30分，南明小学李娴老师进行了《小壁虎借尾巴》的教学活动，从认识生字、组词到对重难点字词的书写指导再到课文的理解、阅读，李老师用亲切活泼的语言和教态为观摩的人员展示了一节优秀的小学课堂，凸显了语文的学习与识字教学的有机整合，体现了幼儿园与小学教学活动的不同。随后，教师们通过分组共同研讨《指南》与课标对孩子读写的培养和要求的异同点，并结合实际工作交流在幼小衔接中遇到的困惑，比如幼儿园与小学教学模式、教材的不同；幼儿发音不准、写字笔画不对导致小学阶段难以改正；幼儿园与小学教学的差异等问题展开讨论。在不断的思维碰撞中，大家一致认为：对幼儿学习习惯的培养不论在小学还是幼儿园都是极为重要的，好的学习习惯会让孩子终身受益。
最后，市教科所的王芳芳老师对本次活动进行总结，肯定了我园幼小衔接课题对幼儿发展的意义和价值，并畅谈了幼小教师工作、教学形式策略的不同之处，同时对之后的教研提出了建议，希望幼儿园与小学之间打破壁垒，实现《指南》与课标的对接，将课题研究落到实处，为幼儿入学做好准备。此次教研活动是我园对幼小衔接中儿童听说读写能力培养研究在小学的一次尝试。幼小衔接的研究工作，必须依靠幼儿园与小学双向互动的力量，让幼儿园教师了解小学低龄学段的学习方式及要求，同时也要让小学低龄段教师走进幼儿园的课堂，了解幼儿园的教学内容及方式，这样才能真正实现自身教学方式和内容上的衔接，才能开展更有针对性的引导和教育，探索出一条切实可行的道路，为今后的幼小衔接做好铺垫。
精选幼小衔接活动心得（通用19篇）篇七
幼小衔接是教育界一直关心和讨论的话题，由于从学前期向学龄期发展的过渡时期，。孩子身心要发生一定的变化，幼儿园大班语言教案。孩子对入学的态度、情感、响应与适应计算将直接影响其能否尽快地适应小学生活。幼儿园大班幼小衔接。为了做好幼小衔接教育劳动，我班召开了“幼小衔接家长会，大班数学教案。”以期通过家园互动顺利帮助孩子完成从幼儿园到小学的过渡。
本次家长会，开展得非常获胜，幼儿园大班幼小衔接。家长非常支持我们的劳动，看着大班科学活动《摩擦力》说课稿。学会家长会。平时没有时间的爸爸妈妈们，幼儿智力游戏。都来插足本次家长会了。幼儿园大班幼小衔接。他们听得非常认真，相比看衔接。还不时做着记录，幼儿智力游戏。这真让我感到特别欣慰。幼儿智力游戏。
现将本次家长会的情况总结如下：其实幼儿智力游戏。
通过本次家长会，我们帮助家长更新、端正、树立了正确的幼小衔接观念，事实上幼小。这是幼小衔接教育获胜的首要保证。对于大班音乐教案。
为家长分析表现衔接“陡坡”的原因。听说大班数学教案。
比较分析了幼儿园与学校两类教育机构的差异以及因家庭教育的误区形成的衔接“陡坡”使家长认识到幼小衔接教育的重要性和着眼点。张文。
本着进步认识，大班音乐教案。磨练意志。发展本事这一原则，大班科学教案。注重家园配合，一日活动的渗透和环境的潜移默化影响在儿童社会性发展中的作用，其实。在转变家长教育观念的同时，其实幼儿园大班幼小衔接。创设大量行为实施机会，大班科学教案。创设教育道路来教导和促进幼儿社会性适应由知到行的转化，听说幼小衔接家长会总结。从而形成一种习惯，一种本事。
1、教导幼儿学会自己记作业，家长检查记作业本，并指导孩子完成作业，养成一种会记作业，会造作业的习惯。
2、亲子阅读。
为进步幼儿的阅读本事，我们提示家长每天抽出20分钟与孩子一起大声读书。
3、自己的事情自己做。
为了让幼儿顺利进入小学后能整理自己的物品，我们提示家长在家时多让孩子做一些力所能及的事情。
本次家长会非常获胜，教导家长制止走入“幼小衔接教育”的误区，为孩子顺利过渡到小学做好计算。同时，我们家园配合，培养幼儿各方面习惯及本事。相信在我们的共同努力下，我们的孩子一定会顺利而欢愉地进入小学学习。
精选幼小衔接活动心得（通用19篇）篇八
为深入落实教育规划纲要和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，营造有利于幼儿健康成长的良好社会环境，推进学前教育科学发展，为此,骆驼中心幼儿园近日围绕全国第5届宣传月主题“幼小协同、科学衔接”开展活动。
鉴于大班孩子从幼儿园进入小学身心都面临很大的挑战，为此我们通过“四方座谈”的形式举行幼小衔接活动，由名师讲座和已升入小学家长代表分享典型案例，小学老师现场答疑解惑。纠正“小学化”倾向，帮助更多家长掌握科学育儿的方法。同时给大班家长分发幼小衔接习惯培养手册，并根据指导手册要点，指导家长为幼儿做好充分的入学准备。
为了让大班幼儿进一步了解小学生的生活,熟悉小学的.环境及一些日常行为规范,激发幼儿入小学的愿望，幼儿园组织大班幼儿进行了参观小学的活动。通过体验当“我做一天小学生”，与小学生共同进校园、共同进课堂、共同参与升旗仪式，让幼儿逐步熟悉小学的生活。
为了给即将毕业的大班孩子们留下一个美好的回忆，骆驼中心幼儿园举办了“毕业护照”的活动。首先，购买挑战项目是“小鬼当家”，孩子们的任务就是完成“我的购物计划书”，他们进入菜场进行自主购物。其次，通过以大带小项目“我带弟弟妹妹一天”，在与弟弟妹妹互动的过程中，培养自身责任意识，懂得榜样示范。最后，感恩绘画项目“毕业主题环创”，通过毕业主题墙的创作活动，让孩子积极参与其中，在创作中把三年的幼儿园生活做一个总结。小朋友们逐个完成毕业护照上的每项任务，认可后盖章。
精选幼小衔接活动心得（通用19篇）篇九
近年来，幼小衔接教育成为教育领域的热点话题。幼小衔接读书活动是其中的一项重要内容，通过培养儿童的阅读习惯和阅读能力，为他们的小学生活打下坚实的基础。在参与这样的活动后，我对幼小衔接读书活动有了更深的理解，并获得了一些宝贵的体会。
首先，幼小衔接读书活动促进了孩子们的阅读兴趣。通过读书活动，儿童们可以接触到丰富多样的图书，从而拓宽他们的眼界。活动中的阅读环节寓教于乐，激发了孩子们对阅读的兴趣。我注意到，在活动中，许多孩子都展示出极大的阅读热情，主动参与其中。他们不仅可以在活动中欣赏到精彩的故事，还可以在快乐中学习知识。这不仅培养了孩子们爱读书的习惯，还为他们日后的学习打下了良好的基础。
其次，幼小衔接读书活动提高了孩子们的阅读能力。活动中，老师们会根据孩子们的年龄和阅读水平设置相应的阅读任务。这些任务既有普通的阅读，也有朗读和朗诵等形式。孩子们通过不断的阅读和表达，提高了自己的口头表达能力和理解能力。我观察到，在活动中，孩子们的朗读水平和理解能力都有了明显的提高。他们能够准确地朗读书中的文字，也能够理解书中的内容，并进行相应的思考和解读。这些阅读能力的提高将会对他们的学习产生积极的影响。
同时，幼小衔接读书活动培养了孩子们的合作精神和团队意识。在活动中，孩子们不仅可以和同伴们共同阅读和讨论，还会参与到各种合作项目中。例如，在阅读活动中，孩子们会分组进行朗读练习，通过相互合作的方式提高朗读水平。此外，他们还会在读书活动中扮演不同的角色，与他人合作，共同完成相应的任务。这样的合作活动不仅增强了孩子们的团队协作能力，也培养了他们的互相关爱和分享精神。
此外，幼小衔接读书活动激发了孩子们的创造力和想象力。在活动中，孩子们可以根据自己的理解和想象，发表自己对书本内容的见解和感受。这种自由的表达可以激发孩子们的创造力，培养他们灵活思维和创新能力。我常常看到孩子们在活动中大胆发表自己的观点，并通过各种形式进行表达。在他们的想象中，书本的故事常常变得生动有趣，丰富多彩。这样的创造和想象正是他们日后学习和生活中的宝贵财富。
最后，幼小衔接读书活动丰富了孩子们的人生阅历和内涵。通过读书活动，孩子们不仅可以接触到各种精彩的故事，还可以了解到不同的文化背景和人生经验。通过阅读，他们可以走进书中的世界，体验不同的角色和情境。这样的经历不仅丰富了他们的人生阅历，也培养了他们对生活的理解和认知能力。这些经历将会为他们未来的学习和成长提供宝贵的支持。
总之，幼小衔接读书活动是一项非常有益的教育活动。通过活动，孩子们培养了阅读习惯和阅读能力，提高了口头表达能力和理解能力。同时，他们也培养了合作精神和团队意识，激发了创造力和想象力。这些收获将会对他们的学习和生活产生积极的影响，为他们未来的发展打下坚实的基础。我相信，在幼小衔接读书活动的指导下，孩子们一定会迎来更美好的未来。
精选幼小衔接活动心得（通用19篇）篇十
幼小衔接是指学前教育和小学教育之间的衔接活动，旨在使幼儿逐步适应小学生活，让小学生顺利过渡到小学学习环境中。幼小衔接活动在幼儿园和小学教育中具有重要的作用，它不仅能够促进幼小学生的顺利过渡，减轻学生与老师的适应压力，同时也有利于小学生提高学习积极性和语文表达能力。在本文中，笔者将分享在幼小衔接活动教研中的体会与心得。
为保证幼小衔接活动顺利进行，必须做好准备工作。首先，要了解小学教学内容和教材，了解小学的学习特点和方法。另外，要与小学老师联系，交流幼小学生的学习情况和适应小学的情况，以制定有效的教育方案。针对幼小学生的特点，我们还可以采用多种教学方法，如游戏教学、情境教学、体验式教学等，以提高孩子的学习兴趣和积极性。
为使幼小衔接活动更有效，我们应该结合幼儿的兴趣和特点，设计生动有趣的衔接活动。比如：小学生为幼儿询问问题，幼儿通过听、看、思考等多种方式回答问题，从而培养他们的语言表达能力和学习兴趣。同时，我们应该注意活动内容的多样性和互动性，让孩子们在活动中得到知识的同时，还能提高他们的社交能力和合作意识。
在幼小衔接活动结束后，我们需要对活动效果进行评估。首先，可以听取小学老师的意见和反馈，与幼儿园的教师一起评估幼小学生的适应情况和学习效果。其次，可以通过测验、问卷调查等方式，评估衔接活动对幼小学生的影响和收益。通过评估，我们可以更好地总结经验，为今后的活动提供指导。
第五段：个人感悟与建议。
在幼小衔接活动教研过程中，我深感该活动对幼小学生的学习和发展有很大的帮助，但也发现一些问题。首先是时间的安排，我们应该在活动中合理安排时间，让孩子有充足的时间和精力参与活动。其次是活动形式的多样性，我们应该根据不同年龄的幼小学生，设计不同形式的活动，提高活动的魅力和吸引力。最后，我们还应该通过不断的教研和实践，完善幼小衔接活动的设计和实施，以提高活动的效果和质量。
精选幼小衔接活动心得（通用19篇）篇十一
今年5月20日至6月20日是全国第五个学前教育宣传月。5月20日，滨州市暨滨城区20xx年学前教育宣传月活动启动仪式在滨城育英学园举行，市直及区属幼儿园园长、教师代表，区直小学校长，家长代表等约200人参加了启动仪式。
据悉，此次我市启动学前教育宣传月活动，将通过广泛的宣传和动员，引导全社会树立正确的教育观和儿童观，营造重视支持学前教育发展的良好氛围，家园同步、幼儿园和小学同步，促进幼儿健康快乐成长。
近年来，市委、市政府高度重视学前教育，始终把学前教育摆在教育事业发展的重要位置予以谋划、强力推进，启动并大力实施学前教育三年行动计划，先后出台《滨州市人民政府关于进一步加强学前教育工作的意见》《关于加强城市住宅区配套幼儿园规划建设管理的意见》《滨州市农村幼儿园保教设施设备配备工程(20xx—2020年)》等政策措施，逐步形成政府主导、社会参与、公办为主、民办补充的办园体制和公益普惠的学前教育公共服务体系。
自实施学前教育三年行动计划以来，全市共新建、改扩建幼儿园400多处，受益儿童3万多名，全市在园幼儿11万人，学前三年幼儿入园率达96%，普惠性幼儿园覆盖率达85%。
今年学前教育宣传月的主题为“幼小协同，科学衔接”。启动仪式上要求，学前教育宣传月是在全国范围内开展的一项重要活动，各单位要认真研究制订宣传月实施方案，确保宣传月活动取得实效。要组织开展幼儿园和小学的相互交流观摩活动，自觉将幼儿园教育与小学教育有机衔接起来。
幼儿园要重点开展好“三个一”活动，即召开1次家长会，组织1次大班幼儿到小学参观，与小学共同开展1次幼小衔接咨询活动。小学与幼儿园要组织专家、园长、校长和教师对家长答疑解惑，通过家长学校、家长委员会、家长开放日、家访、家教宣传栏等形式，向家长宣传幼小衔接的主要内容，消除家长对幼儿的入学焦虑，使家园教育形成合力。
精选幼小衔接活动心得（通用19篇）篇十二
5月20日至6月20日，是全国第xx个“学前教育宣传月”，今年宣传月的主题是“幼小衔接，我们在行动”。
xxx县第二幼儿园自20xx年秋开园之初就将幼小衔接工作定位为坚持规范办园的宗旨，探寻构建与实施科学的有效课程，开展细致的家园沟通，加大宣传力度，进行全方位的`合力联动。一系列的举措旨在让幼儿减缓入学坡度，平稳升入；让教师尝试精准地开展幼小衔接工作及课程的问诊及研究，以构建更为完善、科学的幼小衔接园本课程。
相信在不久的将来，低年级的教学会更适合学生的特点，幼儿园的毕业生们将更加自信阳光、活力健康地走进充满童趣的学习环境，筑梦未来！
精选幼小衔接活动心得（通用19篇）篇十三
10月14日晚，铜陵市铜官区组织开展感统训练家长培训线上讲座，推进幼小衔接。铜陵市天津路小学张欢欢老师面向一二年级家长做了主题为《运用感觉统合训练，助力低年级小学入学适应》的线上讲座，结对学校华城幼儿园教师受邀参加。
张欢欢老师围绕小学生入学期呈现的注意力不集中、精细动作不协调、坐不住、听到口令不能迅速反应、健忘、烦躁不安、漫不经心、学习障碍等现象，结合感觉统合的理论，感统失调的案例分析以及感统训练的'实操三个主要内容来讲述，她充分运用案例、视频等，让枯燥的理论及实际操作深入浅出，简单明了，为幼小衔接，为家长科学育儿提供了新路径。
20xx年，铜陵市铜官区成为安徽省幼小衔接实验区，天津路小学被确定为实验学校。天津路小学根据学校特色制定了实验方案，确定了“依托体育课堂教学，提高小学生感统能力”的主题，从体育课程、大课间活动、家校联动、社团活动、评价监测等方面建构体系。前期，学校外请专业老师对体育老师、班主任老师进行了三次理论+实践的培训，将感觉统合的概念引入课堂教学，将感统训练与体育课堂融合。上学期，张欢欢老师的感统训练体育课分别在华城幼儿园、杨家山幼儿园、望江亭小学展示，取得了一致好评！
下一步，铜官区将继续围绕“感觉统合”这个主题多元化地开展培训、入学适应心理课堂、家长工作坊、主题社团、挑战赛等，让入学新生以更好的状态迎接小学学习和生活。
精选幼小衔接活动心得（通用19篇）篇十四
再过两个月，大班孩子就要迈进小学的大门，实现基础教育阶段的第一次转折。幼儿入小学是教育过度的关键期，做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基矗我们以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，以“幼小协同，科学衔接”为主题，结合本园的实际，制定本实施方案，以帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡。
坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”工作真正落实到实处，促进幼儿的身心发展。
1、让幼儿了解即将面临的入学变化，初步体验小学的作息时间及课程模式，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备。
2、通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡。
3、家园同步，增强教师与家长的沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题，共同为幼儿入小学做准备。
（一）教育教学方面：
通过“幼小衔接”系列活动的开展，了解幼儿园与小学的差异，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生活做好各项准备。
1、参观小学，组织幼儿去体验小学生活，观看小学的升旗仪式和广播体操；参观小学的环境，包括操尝教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同；并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，激发孩子上小学的欲望。
3、请孩子学做小学生，每天背着书包来园，开展“小书包真整齐”活动，培养幼儿整理文具、爱护文具、保管文具、认清楚自己文具的能力。
4、和孩子一起制订作息时间计划表，养成做事专注有序的习惯。
5、以“我心中的学校”为主题，组织幼儿运用绘画的形式表现自己心中理想的小学，让他们自己动手、动脑，设计出一组生动形象的，有趣的小学生生活场景图，使孩子们对小学产生向往，激发他们上小学的愿望。
6、邀请上届毕业生来园与小朋友座谈，介绍小学的学习、生活情况，做好入小学的心理准备。
（二）班级工作方面：
培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任意识。
1、身体方面的准备：
（1）开展丰富多彩的体育游戏。通过体育锻炼增强幼儿体质，使他们能够身心健康地步入小学。
（2）为了让幼儿能够较快地适应小学生活，我们适当延长幼儿学习、运动时间、减少游戏、生活时间，让幼儿在心理上对时间概念有所准备。
（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官。
（4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不玩水、玩火，玩电。
2、独立生活能力的准备：
（1）通过谈话、讲故事、社会实践等培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿懂得，成为一名小学生，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难要自己想办法解决。
（2）早睡早起，按时上学。培养幼儿的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做什么事，并学着控制自己的愿望和行为。
（3）和孩子一起阅读故事《快睡吧，小田鼠》、《慌慌张张的沙沙》等作品，让幼儿克服动作拖拉、没有条理的不良习惯，养成动作敏捷、有条不紊的习惯。
3、学习方面的准备：
（1）请家长配合幼儿园，培养孩子良好的学习习惯：如不迟到早退、不随便请假，上课时要认真听讲、积极动脑，要认真完成作业等。
（2）培养孩子学习方面的动手操作能力，模仿学校要求，让幼儿学习有关的常规知识，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它学习工具。
（3）在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；
培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，在游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。
（4）学记口述日记，培养幼儿的任务意识；
（5）开展“小值日生活动”，培养幼儿独立意识和为他人服务意识。
（6）开展“快乐课间十分钟”活动，培养幼儿自理、自立的能力。
（7）知识经验的积累，为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时，让幼儿熟悉汉语拼音，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。
（三）教师方面：
(2)加强幼儿安全意识和自理能力的培养。
(3)加强幼儿对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活。
(4)与小学老师座谈，了解历届我园幼儿升小学后存在的突出问题及幼儿园需要注意的幼小衔接的问题，并及时调整自己的教学策略。
（5）开展相关主题活动，加强幼儿对小学生知识的学习和热爱上小学的情感培养，做好幼儿心理疏导。
（6）向家长宣传幼小衔接的相关知识。
（四）家长工作方面：
（1）做好家长工作，形成教育合力，召开家长会，向家长宣传幼小衔接的相关知识，让家长认识幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来，帮助家长树立正确的儿童观、教育观，共同配合为孩子入小学做准备。
（2）利用家园联系栏向家长宣传幼小衔接方面的知识。在家长园地中开辟“家庭教育分享栏”，在上面粘贴幼儿学习内容，让家长鼓励幼儿独立完成，家长则对幼儿不明白的地方进行点拨，通过这种形式培养幼儿独立完成作业的习惯，使家长真正参与到孩子规则意识、任务意识的培养中来。
（3）在家培养幼儿的时间观念，如：定时作息；有计划的完成老师留下的任务；不迟到等等。
（4）家园同步，教师与家长加强沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点帮助家长科学地去对待孩子成长中的转变，加强幼儿自理能力的培养。
（一）加强领导，健全组织。各教师充分理解“幼小衔接”活动的意义和作用，切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地进行。
（二）落实目标责任制。我园将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式，定活动地点，确保活动的扎实开展。
五、活动反思与总结
(一）根据幼儿的入学取向，对入小学后的幼儿进行跟踪调查，了解幼儿入学后的情况，在根据了解的情况，对下一届的幼儿毕业生采取相应的整改措施。
（二）教师从理论与实践两个方面入手，进行整理分析。根据自己的教学经验，每位教师写一篇有关“幼小衔接”的教育心得。
精选幼小衔接活动心得（通用19篇）篇十五
为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，优化教学方式，推进幼儿园与小学科学有效衔接，20xx年6月16日，南岸区小学科学二四六年级“科学教育幼小衔接展示活动”在香溪小学举行。
本次教研活动主要采用钉钉线上直播与线下参与的形式，南岸区教师进修学院科学教研员周朝勇老师主持本次活动，重庆市教育科学研究院科学教研员邵发仙老师、澳门大学教育学院唐小为副教授莅临现场指导，南岸区小学科学项目游戏化教学工作坊全体成员、南岸区学前教育中心组成员参与现场活动。
活动在工作坊叶兴琴老师关于游戏化教学的实践报告中拉开帷幕，叶老师从概念界定、实施应用、效果评价三方面进行阐述；夏红梅老师作科学教育幼小衔接及其策略研究报告，夏老师主要从国家政策支持、幼小教育的差异性、幼小衔接核心概念、幼小衔接主要策略四个方面进行汇报。
两节展示课陆续展开，来自南岸区圣弗尔幼儿园的郑倩老师和南岸区教师进修学院附属小学教育集团的吴世芳老师，紧紧围绕主题“幼小衔接——让幼儿园更像幼儿园让小学更适合学生发展”进行教学，情景化的学习环境、充分的角色体验让学生自主、愉快的氛围中学习和创造。
两名老师说课后，活动进入圆桌会议环节。与会教师在周朝勇老师的组织下围桌而坐，围绕“游戏化教学”和“幼小衔接”展开了深入研讨，幼儿园教师代表、小学教师代表纷纷发言提出合理化的`建议，专家们也给出针对性的精彩点评及引领性的观点。
精选幼小衔接活动心得（通用19篇）篇十六
1.认识常见的修补图书的工具。
2.乐意主动探索、动手尝试，能尝试用不同的方法修补图书。
3.养成爱惜图书的好习惯。
损坏图书一本、幼儿用书。
1.谈话导入。
教师出示被撕烂的书，问幼儿为什么会被撕烂？撕烂的书还能看吗？
小结：书是我们的好朋友，书是大家看的，一定要爱惜图书。
2.了解修补图书的方法。
（1）图书被撕烂了，我们可以修补它，怎么修补图书？
（2）幼儿探讨修补图书的方法。
（3）请幼儿说说修补图书的方式。
（4）翻看幼儿用书p25页，了解修补图书的方法。
（5）师：修补图书需要哪些工具？
（6）师：哪位小朋友可以告诉我，书上介绍的`修补图书的方法有哪些？
小结：修补图书需要胶水、剪刀、透明胶带、订书机等工具。修补图书要看需要修补的事书的那个部分：撕坏的书要放平整，用透明胶带黏贴好。掉页的书需要把有关内容打印到纸上，黏贴到原来的地方；卷脚的书应该将书角抚平，找厚实的纸压平。
3.讨论：怎样爱惜图书？
（1）请幼儿自己讨论并找出原因。
（2）请幼儿说说爱惜图书的方法。
4.制作爱护图书小手册。
收集破损图书，让幼儿尝试修补破损图书。
精选幼小衔接活动心得（通用19篇）篇十七
幼儿园与小学是两个不同的教育阶段，幼小衔接的质量对孩子的成长将产生重要影响。6月21日，董田阳光幼儿园为了帮助幼儿从心理、学习及生活习惯、知识及能力等方面尽快向小学生的发展需求过渡，做好小学、幼儿园、家庭之间的密切配合特意与道冠中心小学组织了“我们携手共进”幼小衔接主题活动。
这次活动为孩子们的`幼小衔接上了最直观、最生动的一课，为孩子们顺利进入小学奠定了坚实的基础。这都是道馆中心小学校领导老师的功劳，感谢他们组织了这次活动，让我们阳光幼儿园大班的小朋友们学到了很多新东西。
精选幼小衔接活动心得（通用19篇）篇十八
为深入落实教育规划纲要和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，营造有利于幼儿健康成长的良好社会环境，推进学前教育科学发展，为此，骆驼中心幼儿园近日围绕全国第x届宣传月主题“幼小协同、科学衔接”开展活动。
鉴于大班孩子从幼儿园进入小学身心都面临很大的挑战，为此我们通过“四方座谈”的形式举行幼小衔接活动，由名师讲座和已升入小学家长代表分享典型案例，小学老师现场答疑解惑。纠正“小学化”倾向，帮助更多家长掌握科学育儿的方法。同时给大班家长分发幼小衔接习惯培养手册，并根据指导手册要点，指导家长为幼儿做好充分的入学准备。
为了让大班幼儿进一步了解小学生的生活，熟悉小学的环境及一些日常行为规范，激发幼儿入小学的愿望，幼儿园组织大班幼儿进行了参观小学的活动。通过体验当“我做一天小学生”，与小学生共同进校园、共同进课堂、共同参与升旗仪式，让幼儿逐步熟悉小学的生活。
为了给即将毕业的大班孩子们留下一个美好的回忆，骆驼中心幼儿园举办了“毕业护照”的活动。首先，购买挑战项目是“小鬼当家”，孩子们的任务就是完成“我的购物计划书”，他们进入菜场进行自主购物。其次，通过以大带小项目“我带弟弟妹妹一天”，在与弟弟妹妹互动的过程中，培养自身责任意识，懂得榜样示范。最后，感恩绘画项目“毕业主题环创”，通过毕业主题墙的创作活动，让孩子积极参与其中，在创作中把三年的幼儿园生活做一个总结。小朋友们逐个完成毕业护照上的每项任务，认可后盖章。
精选幼小衔接活动心得（通用19篇）篇十九
六月是歌的海洋，六月是花的沃土，六月是孩子们的季节。为帮助家长们更好地做好幼小衔接工作，帮助孩子们顺利地进入到小学，以及能很快地适应小学的学习生活。6月23日上午，我校举行了“同心共育，静待花开”为主题的幼小衔接家长培训暨文艺演出汇报活动。学校领导班子、幼儿园全体科任教师及大班学生家长共两百多人参加了此次活动。
首先，我校王钦雄校长为家长们做了关于幼小衔接的专题讲座。王校长先为家长们指出：幼小衔接是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，接着，他又结合自己的`理解和见识，从三方面为家长们进行了讲解分析：一是家长必须走出幼小衔接的误区；二是儿童教育中最重要的部分不仅是智力教育，还有性格教育；三是安全教育是一切教育的基础。除此，王校长还提出“一个鸡蛋要怎样才能被打开”的问题，让家长们思考、找到适合自己孩子的教育方式，也让他们懂得：“教育不是把孩子的脑袋填满，而是点亮他心中的火焰”。家长们听得非常认真，都纷纷点头表示赞同。
家长培训会结束后，文艺演出汇报活动便拉开了序幕。大班的小朋友们带来了古诗吟诵《游子吟》，孩子们通过对国学经典的吟诵，传承了中华文化，也表达了对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬之情；欢快活泼的歌伴舞表演《捉泥鳅》给人耳目一新的感觉；非洲鼓《布谷鸟》以明快节奏、撼动人心的声音吸引了在场所有人；表演唱《祖国在我心窝里》，校园歌手通过轻快嘹亮的歌声，尽情地唱出对祖国的热爱和幸福生活的歌颂；动感十足的舞蹈《爱啦啦》让汇演的气氛更热烈了起来；最后，一年级的客串表演诗歌朗诵《我们长大了》，告诉幼儿园的学弟学妹们应该学会独立。演出也在孩子们深情的朗诵中落下了帷幕。
同心共育，静待花开。此次活动，让家长们进一步感受到做好幼小衔接工作的重要性。有了幼儿园、家庭等方面的共同努力，孩子们一定能愉快地度过幼儿园的最后一段美好时光，顺利地进入小学！