心得体会是在学习、工作、生活等方面经历一段时间后，对所获得经验和感悟进行总结和记录的一种方式。它是对自己的思考和反思，同时也是对他人分享的一种交流形式。心得体会可以帮助我们更好地理解和掌握所学知识，可以激发我们的思维，也能提高我们的学习和工作效率。下面是一些来自不同行业和领域的心得体会，供大家参考学习。
专业哪吒闹海心得体会（案例16篇）篇一
哪吒是中国神话中的一位传奇角色，他在《封神演义》故事中以其勇敢和智慧闻名。最为著名的故事之一是“哪吒闹海”。这个故事中，哪吒通过战胜海妖和化解危机，展示了自己的勇气和智慧。对于我们每个人来说，这个故事中蕴含着很多可以从中学到的心得体会。
第一段：勇往直前，勇气是胜利的关键。
在“哪吒闹海”中，哪吒面对强大的海妖，毫不退缩，勇往直前的战斗。他不畏困难，不惧怕挑战，勇敢地面对每一个敌人。这种勇气是我们在面对困难时所需要的。在现实生活中，我们常常会遇到各种困境和挑战，但如果我们没有勇气去面对，就永远无法战胜困难。正如哪吒一样，只有勇往直前，才能战胜困难并取得胜利。
第二段：智慧超越力量，智慧是战胜困难的法宝。
除了勇气，哪吒还展现了他的智慧。在与海妖的战斗中，他并没有单凭自己的力量来直接与敌人作战，而是采取了巧妙的策略来对付海妖。他利用各种手段和技巧，最终成功降服了所有的海妖。这启示我们：在面对困境时，我们不能仅仅依靠力量，还需要运用智慧来寻找解决问题的方法。智慧是战胜困难的法宝，只有通过智慧，我们才能找到最有效的解决方案。
第三段：善待他人，以和为贵。
在故事中，哪吒一开始是被当做海妖的孩子，受到了众人的误解和迫害。然而，哪吒并没有因此而报复，反而选择了与他人和解。他用自己的善意和友善赢得了众人的信任与友谊。这告诉我们，善待他人，以和为贵是我们与他人相处的重要原则。即使在遇到误解和冲突时，我们也不应该以恶报恶，而是要以善待他人、和解友好的态度去应对。只有互相信任、互相理解，我们才能在困境中获得帮助和支持。
第四段：成长不息，修身养性是人生的追求。
在“哪吒闹海”中，哪吒在面对一系列的挑战与困难时，通过不断的修炼和成长实现了自己的突破。他通过战胜海妖而获得了更强大的力量，并最终成为了英勇无畏的封神大将。这告诉我们，成长是人生的追求，修身养性是实现成长的关键。只有通过不断地修炼自己，提升自己的能力和素质，我们才能在面对困难时不被击败，不断取得进步和突破。
第五段：信念坚定，坚持不懈是取得胜利的关键。
在故事的结尾，哪吒的坚持不懈终于战胜了海妖。正是因为他坚信自己能够战胜敌人，所以他不断努力，不屈不挠地追求胜利。这激励着我们：信念坚定，坚持不懈是取得胜利的关键。无论面对怎样的困难和挫折，只要我们保持坚定的信念，始终不放弃，就一定会赢得成功。
总结：通过“哪吒闹海”的故事，我们可以学到很多的心得与体会。勇气、智慧、善待他人、成长不息和信念坚定，这些都是我们在面对困境和挑战时需要具备的品质。只有不畏困难，勇往直前，用智慧去解决问题，善待他人，不断修身养性并坚持不懈地追求，我们才能在困境中找到突破的方法，取得最终的胜利。
专业哪吒闹海心得体会（案例16篇）篇二
哪吒闹海是中国民间传说中的一个经典故事，也是中国文化宝库中的珍品。这个故事讲述了一个顽皮而又勇敢的少年哪吒，通过他拯救了人民于水深火热之中的英勇事迹。观看《哪吒闹海》这部动画片，我不仅深受故事情节的感染，还领悟到了一些人生哲理。下面我将从情感、成长、责任、勇气和智慧五个方面谈谈我对哪吒闹海的心得体会。
首先，从情感方面来说，哪吒闹海给我留下了深刻的印象。故事中，哪吒和父母之间的相亲相爱，让我感受到了亲情的力量。父母无私地付出和呵护让一个淘气的哪吒变得坚强和敢于面对困难。从哪吒崩山修炼、哪吒被盘古封于九头鸟，到父亲李天王为解救哪吒不惜牺牲自己的身体，所有这一切都让我感动不已。这种亲情的力量也在观众们心中引发了共鸣，深深触动了家长与孩子之间的感情。
其次，哪吒闹海还告诉了我们一个成长的道理。在突破封印的过程中，哪吒经历了生死考验，同时也学会了如何以真诚和勇气去面对生活中的问题。无论是与涂山傲虎的激烈战斗，还是与龙王东海的谈判，哪吒都表现出了成熟与勇敢。从哪吒成为一个无畏勇士的过程中，我们看到了一个胆小怕事的人如何通过不断地挑战自己来克服内心的恐惧和不自信，变得更加坚强、聪明和有智慧。
此外，责任是哪吒闹海中的重要主题之一。父亲将神珍赐予了哪吒，这也意味着哪吒将要肩负起保护人民安危的责任。在面对海妖黄龙时，哪吒选择了奉献自己的身躯，用勇敢和责任感来拯救人民安危。这一点给了我很大的启示，也让我明白了作为一个个体，我们都应该学会承担起自己的责任，尽自己的一份力量来推动社会的进步和和谐。
作为一个顽皮而又勇敢的少年，哪吒闹海中的哪吒展现出了令人敬佩的勇气。在面对各种挑战和困难的过程中，他总是不屈不挠地追求着自己的目标。哪吒与海妖龙王及九龙之间的战斗，哪吒与涂山傲虎的巨大格斗等场景，都体现出了哪吒的坚韧和永不言败的品质。这种勇气的力量使得观众们感到振奋，也让我明白了勇气的重要性，进而鼓励我在面对困境时勇往直前。
最后，哪吒闹海教会了我们智慧的重要性。当哪吒与龙王进行谈判时，他不仅坚决地表达了自己的决心，也用智慧找到了解决问题的办法。哪吒坚持自己的立场，同时也借助智慧和远见与龙王达成了谅解，终于实现了人与神的和谐。这提醒我，在生活中智慧能够带来更多的机会和成功，只有拥有智慧，我们才能更好地解决问题，迎接人生的挑战。
通过观看《哪吒闹海》，我的心灵受到了震撼，对于家庭、成长、责任、勇气和智慧有了更深刻的理解。这部动画片不仅是一个有趣的故事，更是一部有教育意义的作品，它给了我诸多启示，进一步塑造了我为人处世的态度和价值观。希望这样的优秀作品能够继续出现，引领更多的人在人生的道路上勇往直前。
专业哪吒闹海心得体会（案例16篇）篇三
哪吒闹海是中国古代传说中的一个著名故事，故事中的主人公哪吒是我国古代神话传说中的英雄人物。他身怀绝技，武艺高强，传说中有很多人物都因为他的帮助而得以突围出来。我在读完《哪吒闹海》这个故事后，深感其中蕴含的智慧和道理，对人生有着深刻的启示。下面我将结合故事内容谈谈我对《哪吒闹海》的心得体会。
第一段：勇气与担当。
哪吒闹海这个故事中，哪吒面对东海龙王敖广所引发的海嘯，勇敢地站了出来。他义愤填膺，奋不顾身地挺身而出，表示愿意担当起解救百姓的重任。哪吒对于敌人的挑战从不畏惧，他敢于面对困难，敢于进行斗争，展现了很大的勇气和担当。这让我深思：在生活中，我们是否也应该像哪吒一样，勇于担当，敢于挑战困难？只有勇于面对困难，我们才能不断成长，也才能走出属于自己的一片天地。
第二段：智慧与策略。
在这个故事中哪吒通过巧妙的策略，采取了一系列有效措施，最终成功地化解了危局。比如，他借助火把诱导敌人上当，託矛刺穿敌人的眼睛等等。这显示出他非凡的智慧和过人的策略。我们从中可以看到，智慧与策略往往才能够帮助我们在面对困难时化险为夷。作为现代人，我们也需要具备智慧和策略，去巧妙地处理问题和处事，这样才能够提高生活质量，取得更好的成果。
第三段：坚持与奉献。
在故事中，哪吒以自我牺牲的精神拯救了百姓，斩蛟翻波，劈山断岳，最终使得人间恢复了安宁与和平。哪吒的奉献精神深深地触动了我。我们生活在当下，作为普通人，也可以从哪吒身上吸取奉献的力量。不论遇到任何困难，只要坚持奉献，就一定能克服困难，走向胜利。只有将自己的力量和能力无私地奉献出去，才能够获得真正的快乐与幸福。
第四段：信任与友谊。
哪吒在闹海过程中的父母也功不可没。主要的剧情是讲述了一个信任与友谊的故事。此次事件中，哪吒的父亲出于对自己儿子的信任与期望，鼓励他闹海解救百姓。同时，当哪吒陷入困境时，他的父母不顾一切地为他提供支持和帮助。这种信任和友谊使得哪吒能够化解危机，最终成功地拯救了百姓。通过这个故事，我得到了启示：在人与人之间，信任与友谊是很重要的。只有在相互信任和真挚友谊的基础上，我们才能够相互支持，共同面对困难，创造共赢的未来。
第五段：正义与善良。
哪吒在闹海过程中表现出了强烈的正义感和善良的品质。他救助百姓，消灭恶龙，化解危机，一直秉持着正义与善良的心态，对世间的不公不义表示了坚决的抵制。这让人们看到了社会秩序的重要性和正义的力量。哪吒的善良品质提醒着我们，在现实生活中，我们应该做一个正义善良的人，不仅要关心自己的人生命运，也要关心他人的幸福与快乐。只有通过个人的善行，我们才能够营造一个和谐公正的社会环境。
总之，从哪吒闹海这个故事中，我们可以学到很多宝贵的人生智慧。勇气与担当、智慧与策略、坚持与奉献、信任与友谊、正义与善良，这些品质和价值观都是我们应该学习并追求的。只有明白了这些道理，并在实际生活中予以践行，我们才能够更好地面对人生的挑战，实现自己的价值和幸福。
专业哪吒闹海心得体会（案例16篇）篇四
近日，我在学校的艺术课堂上观看了一出《哪吒闹海》的课本剧，通过观看和参与，我深深体会到了这出戏的魅力。这出戏既有精彩的视觉效果，又富含深刻的内涵，引人入胜。下面我将围绕着剧中的人物形象、主题思想、舞台布景、音乐和角色对话等方面，进行连贯的阐述，谈一谈我对《哪吒闹海》课本剧的心得体会。
首先，该剧中的人物形象生动鲜明，给我留下了深刻的印象。哪吒作为主角，展现了一个勇敢无畏的形象，他既不惧怕任何危险，又敢于挑战强敌。而观音菩萨则是一个慈悲善良的形象，他为人们排忧解难，帮助他们摆脱困境。最让我惊叹的是哪吒的出生形象，他在莲花中诞生，独特的形象使他与众不同，更能显示出他的神奇力量。这些生动的人物形象给我留下了深刻的印象，也让我更加喜欢这部戏。
其次，该剧通过对主题思想的表达，给我留下了深刻的教益。剧中以哪吒为主线，秉持着守护家园的责任感，勇敢地与敌人进行斗争。这让我明白，只有勇敢面对困难和困境，我们才能取得成功。而观音菩萨的慈悲善良也给我留下了深刻的印象，它告诉我要待人以善心，不要伤害他人。通过观看这出戏，我明白了一个人应该要有责任感和善良的品质。
再次，舞台布景也给我留下了深刻的印象。剧中的舞台布景十分绚丽，场景的设置和道具的使用都使整个舞台生动有趣。尤其是在哪吒与敌人战斗时，整个舞台都变得火热起来。强烈的视觉效果给观众带来了震撼力，也让我对剧中的故事更加投入。
此外，音乐在剧中的运用也给我带来了前所未有的感受。剧中的音乐旋律激昂而富有节奏感，与剧情相得益彰。尤其是在剧中哪吒与强敌激战的时候，音乐愈发高亢激动，使人无法抵挡其中的热血激情。这样的音乐与情节的完美结合，让观众如痴如醉。
最后，剧中角色的对话也给我留下了深刻的印象。诙谐幽默的对话不仅增添了剧中的笑点，也更好地传达了故事的情节。尤其是哪吒与强敌的对话，言辞犀利而极富张力，更加突出了哪吒的英勇和聪明。
综上所述，我对《哪吒闹海》课本剧的观看让我受益匪浅。剧中生动鲜明的人物形象给我留下了深刻的印象，主题思想也给我带来了深刻的教训。舞台布景的精湛和音乐的激昂更是让剧中的故事生动地展现在观众面前。整部剧的成功在于将这些元素融合在一起，形成一幅绚丽多彩的画卷。通过这次观剧，我不仅学到了道理，更加喜欢了这部戏，期待着能够一直追逐那种纯粹而鲜活的艺术体验。
专业哪吒闹海心得体会（案例16篇）篇五
《哪吒闹海》是中国传统文化中的精品之一，更是中国动画电影史上的佳作之一。电影通过对中国神话中的经典故事进行改编，向世界展示了中国文化的魅力。本文将围绕《哪吒闹海》这一经典故事，分享一些心得体会，让我们一起探究其中的珍藏之美。
第二段：剧情怎样。
《哪吒闹海》讲述了哪吒获得自由意志后，跟父亲和姐姐一起拯救人间，打败自己的劫父、澭羊、罗刹等恶魔，最终与东海龙王达成协议，保障了海族安宁。作为中国神话中的经典之作，这个故事把中国神话世界中的神龙、恶鬼、水怪融入其中，完美地展现了奇幻与传奇的美妙融合，让人印象深刻。
第三段：人物刻画如何。
在故事中，不同的人物形象具有鲜明的特点和打动人心的性格。哪吒个性鲜明、勇猛无畏，拥有百变神行术和火环神威，是一个充满正义感、善于斗争、英勇无比的英雄形象。而父母的形象则寓意着中华民族独立坚韧、团结和支持，他们将力量融合在一起来保护人类，这种意念在中国文化中深深烙印，也在现代社会中受到了无数人的推崇。
第四段：意义所在。
《哪吒闹海》不仅是一部经典的神话故事，更是一部寓教于乐的作品。这个传统文化瑰宝以儒家礼教为主要思想，通过凯旋的醒世故事，向全球观众传达了中华民族传统的文化思想。除此之外，它也展现了中国古代文化的生态理念和价值追求，反映了中国文化中对人类共同、自然和谐生存的追求和对象。这个电影用一种很深的方式，传递了中华文化对人类的信念和愿景。
第五段：结语。
最后，我们不得不说，《哪吒闹海》完美地表现了中华民族传统文化的特色，给我们展现了一种文化的精神，提醒我们继承和保护我们的传统文化。同时，该电影也给了我们一个更深层次的思考：我们应该如何重拾本土文化的品位，才能追随文化的脉搏，与世界各地的文化相互借鉴、彼此联系，使全球文化得到更好的发展。本篇文章把人物形象、情节、意义三个方面分别阐述了自己的观点，通过分析推敲，让我们感受到了《哪吒闹海》深邃的思想和情感内涵。
专业哪吒闹海心得体会（案例16篇）篇六
哪吒闹海是中国古代神话故事中的一段精彩的传说，讲述了哪吒帮助东海龙王平息海妖之乱的故事。通过观看这个故事，我深受启发和感动。以下是我从中所获得的心得体会。
首先，哪吒闹海给了我坚持正义的信念和勇气。在故事中，海妖为非作歹，欺凌百姓，使东海龙王无计可施。面对这种情况，哪吒毫不犹豫地站了出来，并主动请缨帮助东海龙王解决问题。哪吒身上的宝莲灯就像是他心中的正义之火，他通过用宝莲灯的光芒震慑海妖，让他们无法再祸害人民。哪吒的勇气和信念让我深受启发，我认识到只要坚持正义，不怕困难，就能够战胜一切困难。
其次，哪吒闹海让我明白了自我拯救的重要性。在故事中，哪吒发现海妖的力量来自一个名为“太上老君”的金丹。他知道只有摧毁这个金丹，才能彻底解决问题。于是他决定毁掉自己的至宝“乾坤圈”，将金丹封印。这种自我牺牲的精神令我深受触动。有时候，解决一个问题不仅仅需要外力，还需要我们自己去付出努力和作出牺牲。哪吒的行动让我认识到拯救自己的责任和重要性。
再次，哪吒闹海教会了我如何与他人合作。在闹海的过程中，哪吒并不是独自行动，而是与东海龙王、莲花童子等一起合作。大家相互信任，密切配合，共同克服困难。尤其是哪吒和东海敖广之间的协作，给了我很深的启示。在面对问题时，我们应该学会倾听他人的意见和建议，彼此相互支持，齐心协力，才能够取得更好的成果。
此外，哪吒闹海还让我明白了自我成长与自我认知的重要性。在故事的最后，哪吒通过闹海的经历，不仅帮助东海龙王平息海妖之乱，还在过程中成长为更加成熟和有责任感的个体。通过闹海，哪吒更加深刻地认识到自己的使命，以及应该如何处理与他人的关系。这种自我认知和成长的过程令我深受启发。我们每个人都需要不断反思自己的行为和思维方式，不断学习和成长，才能够更好地面对生活中的各种挑战。
总之，哪吒闹海是一个富有教育意义的神话故事，它教会了我坚持正义、自我拯救、与他人合作以及自我成长与认知的重要性。通过这个故事，我意识到了在生活中的种种困难面前，只要我们勇敢面对，坚持正义，相信自己，积极与他人合作，不断自我发展，我们就能够克服一切困难，取得成功。这个故事将继续激励我，在生活中追求成长和进步，成为一个更加优秀的人。
专业哪吒闹海心得体会（案例16篇）篇七
《哪吒闹海课本剧》是中国传统故事《哪吒闹海》改编的一部戏剧作品。该剧将传统故事搬上舞台，利用戏剧的形式向观众传递了中国传统文化的精髓。故事讲述了哪吒为了夺回属于龙王的宝贝而经历了一系列困难和挑战的过程。这部课本剧于近期在我校上演，我有幸观看了这场精彩的演出，深受感动。
第二段：剧中的精彩表演和人物塑造。
《哪吒闹海课本剧》中的表演精彩绝伦，每个演员都将自己的角色诠释地栩栩如生。主角哪吒勇敢无畏，对抗邪恶；而龙王则凶恶且无情，展现出了人性中的丑陋面。演员们通过精湛的表演技巧，使得每个角色都显得栩栩如生，让观众从视觉上感受到戏剧的魅力。
第三段：剧中的音乐与舞蹈元素。
除了精彩的表演之外，剧中还融入了丰富的音乐和舞蹈元素。音乐与舞蹈为整个剧情增添了动感和热情。剧中的音乐旋律优美动听，能够让观众情感共鸣；而舞蹈动作准确有力，让观众眼前一亮。音乐与舞蹈的结合，使得整个剧目更加生动有趣。
第四段：对剧中的情感表达的感受。
《哪吒闹海课本剧》中充满了情感的表达。观众们在剧中可以感受到哪吒对于父母、家庭以及正义的无尽热爱，同时也能够感受到龙王的傲慢和无情。这些情感的表达令观众产生了强烈的共鸣，让我不禁思考人性中的善恶之间的对比与碰撞。
第五段：观后感与对传统文化的思考。
在观看完《哪吒闹海课本剧》之后，我深感中国传统文化的深厚和博大精深。这部作品通过戏剧的形式将传统故事进行了演绎，不仅保留了传统故事的精神内涵，更让观众在观看的过程中领悟到了传统文化的独特价值。我深信，传统文化如同《哪吒闹海课本剧》一样，可以在当今社会中绽放华美的光芒，让更多的人了解和传承我们的传统。
总结部分：
通过观看《哪吒闹海课本剧》，我对传统文化有了更为深刻的体会和认识。这部作品运用了戏剧的形式，让观众通过视觉、听觉和情感来感受传统文化的魅力。剧中的精彩表演、音乐与舞蹈元素以及情感表达，都让我对于这部课本剧刻骨铭心。我深信，传统文化是我们民族的瑰宝，我们应该继承和传承它，让它在新的时代焕发出更加夺目的光彩。
专业哪吒闹海心得体会（案例16篇）篇八
《哪吒闹海》是中国民间传说中的经典故事，讲述了哪吒与龙王之间的斗争。该故事中蕴含着深刻的社会道德和人生哲理，也有许多优美的词句值得我们细细品味。在此篇文章中，本人将探讨《哪吒闹海》中的好词好句心得体会。
第二段：经典语句的解析。
《哪吒闹海》中许多经典语句浓缩了作者的思想和内涵。例如：“你当他是白云，他偏做乌烟”，形象地描述了人们在看待事物时的偏见和歧视；“海上钱塘有个宝，心中多少事，口中无一句”则反映了人亦或许更多的是内心的苦闷和自卑。这些语句不仅传达出了作品中的价值观念、情感和思想，更丰富了人们的语言表达，是至今仍被人们传颂的经典。
第三段：用词的精准和优美。
《哪吒闹海》的语言表达精准而又优美，不仅体现了作者的文化素养，也为我们的语言之美提供了新的观点。例如，作品中描述“哪吒飞起旋风又满天，海浪冲荡似水牛”，既形象又富有情感。另外，“黄山起东南，蓟门宕北辰”中，简明精准地描述了地理位置。这些用词的精准和美妙实现了与语言的和谐相结合，这也是我们学习语文最希望能够追求的语言状态。
第四段：发掘文化内涵。
《哪吒闹海》回顾了中国传统文化中的某些历史难题，其继承和发扬了中国文化的精髓。例如，在作品中，哪吒以自己的生命保护百姓和祖国，树立了英雄的形象，坚定了民国建设的理想和信仰。另外，作品中关于天地生存、人与自然和谐相处的思想，都引领着我们深刻的理性思考和人文情怀。
第五段：结论。
总体而言，在《哪吒闹海》中，作者通过优美的语言表达，寓意深刻的内涵以及深刻的思想体现了中国文化之美与博大精深。我们应该通过对这个经典故事的理解和阅读，学习汲取中国文化的精髓，同时在语文学习中受益匪浅。
专业哪吒闹海心得体会（案例16篇）篇九
播放哪吒闹海动画片的片头曲，激发学生学习的热情。
1、师：大家都知道今天我们要学习的是――齐读课题。
2、师：谁干什么要读明白，再读。
1、生写老师事先发的练习纸。（题目：看拼音写词语）
2、核对。重点指导“随即”的“即”字，运用象形字演变指导。
3、师：上节课你们老师已经带领大家读过课文了，课文的主要内容你会填了吗？指名填。
1、师：哪吒是如何闹海的呢？浏览课文，画出哪吒闹海的句子。生圈画。
2、教学一闹东海
师：谁来为大家读一读哪吒一闹东海的句子。指名读。
师：哪吒闹海最关键的动作是什么呢？
生：一摆
师：你觉得哪吒是如何摆动混天绫的呢？
生：前后摆动。
生：一上一下摆动。
师：你来读一读？
师：混天绫有七尺，哪吒只有七岁，混天绫比哪吒长几倍，你觉得怎么样？
生：我觉得哪吒很厉害。
师（点红滔天巨浪）：能读出那份厉害吗？
师：让我们一起去看看哪吒闹海吧，具体看他闹海的动作。
师：你看到了一个怎样的哪吒？
生：勇敢
师：能读出那份勇敢吗？指名读，齐读。
师：哪吒一闹东海，闹得是天翻地覆。板书：摆天翻地覆
生：哪吒可爱，夜叉凶恶。
生：哪吒很小，夜叉很强大。
师：让我们一起来看看夜叉的出场。（ppt出示夜叉出场的内容）你觉得怎么样？
生：夜叉很凶狠。
师：能读出夜叉的凶狠吗？
3、教学哪吒二闹东海。
生：勇敢。
师：你从哪儿看出他的勇敢呢？
生：机灵
师：从哪看出他机灵。
生：随即
师：能读出他的机灵吗？
师：哪吒一扔，就打死了夜叉。板书：扔打死夜叉
师：自己再去读一读，感受感受。
师：谁来读一读。
4、教学哪吒三闹东海。
师：老龙王派出了自己最得意的手下，那就是――
生：三太子。
师：三太子出场了，谁来为我们读一读？
师：你看到了一个怎样的三太子？
生：很厉害。
师：谁来为我们读一读？
师：面对着致命的一击，哪吒如何应对的呢？自己去读一读。你读出了一个怎样的哪吒？
生：机灵。
生：勇敢。
师：此时哪吒最有效的动作时什么呢？
生：抖
师：混天绫能干什么？
生：紧紧裹住三太子
生：能喷出火焰。
专业哪吒闹海心得体会（案例16篇）篇十
播放哪吒闹海动画片的片头曲，激发学生学习的热情。
1、师：大家都知道今天我们要学习的是——齐读课题。
2、师：谁干什么要读明白，再读。
1、生写老师事先发的练习纸。（题目：看拼音写词语）。
2、核对。重点指导“随即”的“即”字，运用象形字演变指导。
3、师：上节课你们老师已经带领大家读过课文了，课文的主要内容你会填了吗？指名填。
1、师：哪吒是如何闹海的呢？浏览课文，画出哪吒闹海的句子。生圈画。
2、教学一闹东海。
师：谁来为大家读一读哪吒一闹东海的句子。指名读。
生：一摆。
师：你觉得哪吒是如何摆动混天绫的呢？
生：前后摆动。
生：一上一下摆动。
师：你来读一读？
师：混天绫有七尺，哪吒只有七岁，混天绫比哪吒长几倍，你觉得怎么样？
生：我觉得哪吒很厉害。
师（点红滔天巨浪）：能读出那份厉害吗？
师：让我们一起去看看哪吒闹海吧，具体看他闹海的动作。
师：你看到了一个怎样的哪吒？
生：勇敢。
师：能读出那份勇敢吗？指名读，齐读。
师：哪吒一闹东海，闹得是天翻地覆。板书：摆天翻地覆。
生：哪吒可爱，夜叉凶恶。
生：哪吒很小，夜叉很强大。
师：让我们一起来看看夜叉的出场。（ppt出示夜叉出场的内容）你觉得怎么样？
生：夜叉很凶狠。
师：能读出夜叉的凶狠吗？
生：勇敢。
师：你从哪儿看出他的勇敢呢？
生：机灵。
师：从哪看出他机灵。
生：随即。
师：能读出他的机灵吗？
师：哪吒一扔，就打死了夜叉。板书：扔打死夜叉。
师：自己再去读一读，感受感受。
师：谁来读一读。
师：老龙王派出了自己最得意的手下，那就是——。
生：三太子。
师：三太子出场了，谁来为我们读一读？
师：你看到了一个怎样的三太子？
生：很厉害。
师：谁来为我们读一读？
生：机灵。
生：勇敢。
师：此时哪吒最有效的动作时什么呢？
生：抖。
师：混天绫能干什么？
生：紧紧裹住三太子。
生：能喷出火焰。
专业哪吒闹海心得体会（案例16篇）篇十一
教学要求：
1、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
1、按照事情的发展顺序生动地讲述哪吒闹海的故事。
2、凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
教学时间：两课时。
第一课时。
一、导入本课。
1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗？最喜欢哪个人物呢？说说为什么喜欢他们？
2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗？（屏幕上依次出现米老鼠、柯南、孙悟空、哪吒的图像。）。
3、你们听说过哪吒的故事吗？你是怎么知道的呢？在你的印象中，他是什么样子的？
（出示“哪吒”两字并加注拼音。）。
4、小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气，（出示课本上的插图）今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。
简单介绍哪吒。哪吒是中国神话中玉皇大帝手下的天仙。他奉玉帝的命令下凡驱魔，投胎成为托塔天王李靖的儿子。他出生时是一个肉球，李靖以为是妖精，用宝剑把它劈开，从中跳出一个三头六臂的小孩子，手那乾坤圈，脚踏风火轮，身穿红绫绸。他左掌有个“哪”字，右掌有个"吒”字，就取名为“哪吒”。他出生五天就到东海洗澡，搅得海水翻腾，龙宫摇荡。龙太子出来作战，哪吒一掷乾坤圈就把他砸死，抽下的筋做皮鞭。老龙王上天控告李靖教子无方，闯下大祸，玉帝命令天兵天将捉拿李靖归案。哪吒为了表示自己的所作所为与父母无关，依然剖腹挖肠，割肉还给母亲，剔骨还给父亲。他死后，灵魂飞去西天，向佛主求告。佛主用碧藕为骨，荷叶为衣，使他的灵魂借莲花为躯体复活。于是他神通广大，降伏人间九十六洞妖魔，回到天上做玉帝的第一元帅。
二、初读课文。
1、你们想知道课文中是如何描写哪吒闹海的吗？请大家先读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。
2、课文中的生字不多，你掌握了吗？有没有不理解的？
（2）出示课文中的生字新词：
摇晃、 洗澡、 机灵、 作恶多端、
随即、 火焰、 捉拿、 兴风作浪、
混天绫、乾坤圈、 称霸一方、
扔、 巡海夜叉、嗷嗷直叫、
指名读，说说有没有不理解的词语。
3、学生交流不理解的词语，可以采取多种方法来解决（查字典、联系上下文等）。
4、小朋友，你喜欢这个神话故事吗？谁愿意来读给大家听的？
5、指名读课文并纠正字音。（提醒学生注意：叉、扔是翘舌音；澡、纵是平舌音；扔、晃是后鼻音；喷、混、砍是前鼻音。）。
三、学习课文第一节。
2、学生齐读第一节并回答：出示句型：因为--所以—。
指导学生用“因为—所以--”这样的句型把哪吒闹海的原因说一说。
（如经常发大水；经常爆发海啸等）。
（结合理解“称霸一方”“兴风作浪”词语的意思，体会东海龙王父子可恶。）。
4、所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。
5、你觉得小哪吒这个想法说明什么？你是从那里看出来的？
（抓住“治一治”“出一口气”等词语体会哪吒为民着想，敢于与邪恶作斗争的精神。）。
6、齐读课文第一节，读出东海龙王父子的可恶，哪吒为民着想，敢于与邪恶作斗争的精神。
四、总结课文。
1、熟读课文。
2、抄写课后生字新词。
第二课时。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文并读出画面来。
2、凭借对文本的感悟、结合生活体验以及丰富的想象力能生动地复述哪吒斗三太子的情节。
3、体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
教学重难点：
1、能生动地复述哪吒斗三太子的情节。
2、体会哪吒为民除害、机灵果敢的精神。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、揭题并质疑。
1、今天我们来继续学习第10课——《哪吒闹海》。
2、通过上堂课的学习，我们知道东海龙王父子——称霸一方，经常——兴风作浪，害得人们——不敢下海捕鱼。哪吒决心——治一治他们，为老百姓——出一口气，这就是——为民除害。
3、同学们，上堂课我们初读了故事，还记得课文写了哪三闹吗？
（板书：掀巨浪、打夜叉、战太子）。
4、今天这节课，就让我们走进课文，走近哪吒，细细品味这三闹。
二、围绕“闹”字品读文章，自主阅读 。
（一）一闹。
1、哪吒一开始是怎么闹海的呢？自己轻轻地读一读课文的第二自然段。
出示：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫都摇晃起来。（板书：跳、取、摆、掀）。
谁也想来读一读？
a、老师觉得你有个词读得特别好，那就是——滔天巨浪。
你觉得这浪怎么样？（很大，都快连着了天）。
b、这么大的浪，你们能读好吗？自己在下面练一练。（练读）。
（指名读2人）评价：想想看，这浪可是很大的，都快连着天了。
你的朗读让老师看到了那滔天巨浪，真棒。
c、那哪吒是怎么掀起这滔天巨浪的？
指名说：哪吒只是在用混天绫在水里一摆。
你来做做这个“一摆”。
你有什么感受？（很轻松。如果说得不好，就引导：再联系下面的文字，好好体会体会。）。
是啊，哪吒不费吹灰之力，只不过这么轻轻一摆，这是多大的本事呀！谁能连起来把这句话读好了？（指名读1人）。
读得真好，让我们一起学着他的样子把这句话来读好了。
（水晶宫摇晃得很厉害；放水果和酒杯的地方都倾斜；虾兵蟹将到处乱窜，可能还撞到龙王身上……）。
（巨浪轰隆隆的声音）。
（龙王非常害怕，都抱住了柱子；心都快跳出来了。）。
多么真切的感受呀！是谁掀起了滔天巨浪？（哪吒）是谁令东海龙王的水晶宫都摇晃起来？（哪吒）而哪吒只是那么“轻轻一摆”。此时此刻，你一定有很多话想对哪吒说吧！那就把你的千言万语融入这句话的朗读中吧！（齐读）。
引读：龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。
（二）二闹。
1、哎呀，是啊，这事可闹大了！看，谁来了？（出示图）。
出示：夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。
2、小哪吒又是怎么做的？（指名说）。
是啊，小哪吒可机灵啦！出示：小哪吒可机灵啦。
谁来用朗读夸夸这机灵的小哪吒？（指名读）(再出示整句话)。
细细地读读这句话，从哪里看出哪吒的机灵？
a、身子一闪、躲。
（1）我从“身子一闪”、“躲”看出哪吒很机灵，他很快就躲过了夜叉的进攻。（板书：闪、躲）。
（2）是啊，这“一闪”闪得可妙了，如果哪吒不闪？——你来说。
那他就要被夜叉活活打死了。
总结：夜叉举起斧头便砍，他可是用尽全力的，哪吒一闪，避开了夜叉的正面攻击，为反击积蓄了力量。
还有哪些地方也能看出哪吒的机灵？
b、随即（板书：取、扔）。
我从“随即取下”感受到哪吒的动作非常快。
评价：是的，打他个措手不及。
你来读读这个句子，把哪吒的机灵劲儿读出来。（指名读）。
评价：闪得再快点儿，要不然你就要没命了！
呵，哪吒可真机灵！
c、让我们一起来读出哪吒的机灵，（齐读）引读：可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下就把夜叉给打死了。
d、学到这里，老师想说，同学们，你们真了不起。一个词语往往能表达一个人的情绪，反映一个人的形象。看，（出示两段文字）我们已经学会了一种非常重要的学习方法，那就是抓住关键的动词来体会人物形象。
（三）三闹。
1、夜叉死了，不得了了。这事情啊，越闹越大了。
2、龙王听说以后，气得嗷嗷直叫。
出示句式：龙王听说以后，气得嗷嗷直叫：“（ ）！”
3、龙王会叫些什么呢？看看这里的提示，和同桌说一说，注意，每个同学都要发言。
龙王听说以后，气得嗷嗷直叫：“气死我了，我们的水晶宫被小毛孩给闹了呢？”
4、这龙王真是气到怒发冲冠，歇斯底里，我们一起来——（齐读第一句）。
5、如果说夜叉是一个只会用斧头乱砍一气的莽夫，那三太子熬丙可是有勇有谋，不太好对付。谁来扮扮三太子？最好能把神情、动作加上就更好了。自己在下面练练。出示：三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死我家夜叉，该当何罪？”说着，举枪便刺。
指名读。好一个气势汹汹的三太子。
引读出示：哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。三太子只好现出了原形。
同学们，让我们运用刚刚学过的学习方法——那就是抓关键词来体会人物形象，轻轻地捧起书本，仔细地去读读这些文字，把一些关键的动词圈出来，好好地体会体会，等会儿我们一起来交流。
我从“一纵身”感受到哪吒很机灵。
一纵身：（板书：纵）。
（1）什么是“一纵身”呢？
是指跳得很快，一下子跳到高处。
（2）他为什么要这么做呢？难道他怕了吗？
a、他是为了躲避三太子的进攻。不躲的话就没命了，还怎么去打三太子呢？
b、他这么做就能“趁势抖出”混天绫了，让混天绫发挥威力。（板书：抖）。
评价：说得多好，哪吒的“一纵身”既是为了防守，更是为了进攻啊！
（指名说）。
评价：哪吒“一纵身”就站到了高处，占据了有利的地形，使混天绫的威力发挥到极致，好一个机灵勇敢的小哪吒。
（3）来，你来读读这段话，读出这“一纵身”的用意，读出哪吒的机灵来。
评价：他读出哪吒那机灵劲儿来了吗？（生摇头）你直摇头，那你来读。（指名读）。
呵，这“一纵身”和“抖出”仿佛是一气呵成，把我看得是眼花缭乱。谁来超过他？（指名读）。
（4）简简单单的一个“一纵身”，背后却包含着不简单啊！让我们一起用朗读来读出这动作背后的深意，读出这个机灵勇敢的哪吒吧！（齐读）。
7、“哪吒大战三太子”可是哪吒闹海中最精彩的场面。让我们来重温一下吧。（齐读第4自然段）。
9、这么机灵勇敢的哪吒，老师也想来读一读，想听吗？（想）不过老师有个要求，在老师读的时候，你不仅要认真听老师是怎么读的，还要看老师是怎么做的，好吗？（好）如果你觉得老师读得好，那就把最热烈的掌声送给老师，好吗？（好）（师以评书形式表演读第4自然段）。
8、谢谢大家的鼓励。你为什么要把掌声送给老师？
a、老师读得很好，读出了每个人物的特点。
谁还想说？
b、老师边做动作边读，感觉我好像就在旁边看着这激动人心的场面。
9、你们知道吗？老师读得这么好可是有窍门的。想学吗？（想）老师在读的时候，仿佛就看到了他们精彩打斗的场面，情不自禁地还加上了动作。老师相信，强将手下无弱兵，你们一定能够读好的。如果你觉得坐在位子上读不过瘾，那就像老师一样站起来。来吧！（生有声有色地读第4自然段）。
教师巡间指导：a、他还把龙王叫了些什么也读出来了，真不错。
b、这个龙王气得直跺脚呢！
c、这个三太子怒目圆睁，真是凶狠！
d、你已经把自己当作哪吒了，真是个机灵的小哪吒。
10、谁想争取第一个的机会？
11、我们仿佛看到了那精彩的场面，真棒！还有谁想和他比一比？
（四）闹的结果。
1、经过这么一闹，二闹，三闹，哪吒居然把龙王父子给制服了，这口憋了好久的气终于出了。让我们把这个结果痛痛快快高高兴兴地读出来。
2、齐读最后一小节。
四、拓展阅读。
1、这《哪吒闹海》出自古典小说《封神演义》。其实呀在哪吒闹海后，龙王并没善罢甘休，他把哪吒告到了天庭。可哪吒呢，大祸临头了，居然不小心又闯祸了。想知道哪吒以后怎么样了吗？欲知其中精彩故事，快去读读这本《封神演义》。你一定会被深深吸引。
2、布置作业：练习讲一讲“哪吒闹海”的故事，看谁讲得最生动。
五、板书：
掀巨浪 。
为民除害 打夜叉 。
机灵勇敢 战太子 。
教学反思：
本文教学的重点是指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，因此，教学这篇课文，我采用了以指导朗读为主的教学方法。本篇深化故事是学生众所周知的、特感兴趣的文章，理解不是学生的难点，于是我把重点放在训练学生的能力上。
专业哪吒闹海心得体会（案例16篇）篇十二
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在体会重点词语的过程中体验哪吒正义凛然、不畏强暴、勇战邪恶的精神风貌。
3、学会借助重点词语搭建的`骨架把故事讲清楚、讲生动，激发课外阅读的欲望。
如何把故事讲生动；
一、复习词语：
1、读题定标：继续讲故事。
2、听写：兴风作浪、滔天巨浪。
3、朗读：比较异同。
二、以词带面，朗读感悟哪吒形象。
（一）“兴风作浪”和“滔天巨浪”：
2、交流：
（二）乾坤圈、混天绫（5分钟）。
1、自读：请你默读3、4两节，看看你能不能把一段话读成一个词来。
2、交流：
（三）：乾坤圈。
1、交流读出的词语，通过文字解释。
2、板书：一闪，一下。（扔：一个动作带过）。
3、分工朗读，感受“一闪”“一下”的威力。
（四）：混天绫。
1、读出一个词。
2、用带一字的词来解释，通过“一纵身、一团团火”的对比感受哪吒本领大。
3、读出混天绫的威力。
三、熟读中借助提纲讲述故事。
（一）列提纲：
（1）列提纲。
（2）提取复述关键词：
（3）理清层次：
（二）讲故事比赛。
第一轮：讲正确。
第二轮：讲生动。
换位体验，把“哪吒”替换成“我”，练习，指名讲述，把词语全部擦掉。
（三）激起课外阅读的愿望：
专业哪吒闹海心得体会（案例16篇）篇十三
（一）、导入。
出示“哪吒”这两个字比较难读，谁能一口气把它们读好？
你知道哪吒是谁吗吗？学生自己介绍。（托塔天王李靖的儿子，出生时是个肉球，李靖以为是妖魔，挥剑将它劈开，谁知从中跳出一个小孩子，手拿乾坤棒，脚踏风火轮，左手有个“哪”字，右手有个“吒”字，就取名为“哪吒”）。
提到哪吒，最出名的莫过于哪吒闹海的故事，今天咱们就来讲讲这个故事。
揭题，指读课题。
从课题中你读懂了什么？（闹：哪吒胆量不小）。
齐读课题，要从朗读中听出你真的理解课题的含义了。
（二）、初读指导。
1、自学生字词。
（1） 给每个自然段写上序号。轻声读课文，读顺语句，画出不认识不理解的词语。
（2） 会读会写田字格里的11个生字，据词读准“哪”“吒”两个字，会读田字格上面的12个生字。
（3） 读准下列词语，
2、检查自学效果。
（1）、出示词语：
（2）、学生开火车领读字词，指出易读错的字音。
（3）、分小节读课文。按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。
再说说故事的主要内容，学生在分清事情的起因、经过和结果的基础上再练习，效果好。
（4） 学生交流理清文章的条理。
填空：课文先写了哪吒（ ），接着写了哪吒闹海的（ ），最后写了（ ）。
（四）、字形指导。
1、师示范指导。
混：上部“比”的笔顺是横、竖提、撇、竖弯钩。
叉：中间一点是侧点。笔顺。
即：左边竖提点，右边单耳笔顺。
扔：笔顺。
2、学生描红。
作业设计。
1、完成写字本。
2、熟读课文。
第二课时。
（一）学习课文第一小节。
请同学们读读课文第一小节，想一想，哪吒为什么要闹海？
（龙王父子称霸作恶、人们不敢下海捕鱼）理解称霸一方，兴风作浪。学生可介绍有关动画片情节，帮助理解“称霸一方，兴风作浪”
读到这，你有什么感觉？
小哪吒和大家的心情是一样的，他是怎么做的？
（哪吒决心治一治龙王，为老百姓出一口气）你读到这里，哪吒给你留下了什么印象？
指导朗读。
（3）小结：这一自然段写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心处治他们。这就是他闹海的原因。用“因为……所以……”的形式来说第一节的内容。
（二）学习课文二至四小节。
学习课文二小节。
过渡：哪吒是怎样闹海的呢？读读课文第二小节。
出示第二小节（课件）。
1、混天绫和乾坤圈是什么样子的？看图指一指。
2、再仔细读读这一小节，你觉得小哪吒怎么样？从哪些词语中看出来的，化出有关的词语。
他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。
“滔天巨浪”是什么样子的？不是大浪而是巨浪！
而这滔天巨浪正是小哪吒轻轻一摆就掀起来了。
重点品读加这些词语，体会小哪吒的法力大。
3、指导朗读。
学习课文三小节。
过渡：小哪吒怎样和夜叉交手？读读第二小节。
出示第三小节。
你有什么感觉？（哪吒机灵。夜叉愚蠢）。
夜叉举起斧头就砍，他动不动脑筋？他看见小哪吒会怎么想，怎么说？
从哪里看出小哪吒机灵？划出词语。
小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下就把夜叉给打死了。（闪、躲、随即、比……还……、一下）。
指导朗读。
学习课文四小节。
龙王的爱将这么快就被打死了，他有什么反映？读读第四小节。
他会叫些什么？
指导朗读“龙王听说以后，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。”
（3）哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。三太子只好现出了原形。（一闪身、随手、立刻、只好）。
小哪吒的机灵表现在哪里？找出重点词语词语体会、理解，并练习感情朗读。
注意抓住从哪些词句看出小哪吒机灵、勇敢、敏捷和能够随机应变的。
4、观看《哪吒闹海》的动画片。形象感知哪吒的机灵、勇敢，再练习朗读以上句子。
（四）、练习用自己的话按事情发展的顺序说说哪吒闹海是怎样闹海的。
请学生说说，师生进行评议。
5、此时，你想对龙王说什么？又相对哪吒说什么？
说话训练：我想对哪吒说（ ）。
我想对龙王说（ ）。
6、小结：
第2~4自然段写哪吒闹海的经过：掀起滔天巨浪，打死夜叉，制服了三太子，为老百姓出了气。
（三）、学习最后一小节。
1、哪吒闹海后有什么结果呢？（东海龙王再也不感胡作非为了，人们又过上了太平日子。）。
理解：“胡作非为”
2、想象：这里的人们会怎样感谢哪吒呢？
（五）、布置作业。
把哪吒闹海的故事讲给爸爸、妈妈或弟弟、妹妹听。
板书设计：
称霸一方 作恶多端 。
搅乱水晶宫。
23哪吒闹海 打死夜叉 勇敢、本领大。
打死三太子。
再也不敢 胡作非为。
专业哪吒闹海心得体会（案例16篇）篇十四
1、上一节课上我们有的同学说哪吒给他的印象是威风，有的说是勇敢，学完课文哪吒还会留给你什么印象呢？就让我们继续学习，齐读课题。
2、我们先来回忆课文，谁来说说哪吒为什么闹海？
哪吒几次闹海？（三闹）分别是——（板书）。
二、一闹：摇晃水晶宫。
1、过渡：你们看，哪吒带着两件法宝——混天绫和乾坤圈来了。（出示一张哪吒带宝图）他这第一闹是怎么闹的？让我们带着这个问题读第二自然段吧。
3、出示：“他跳进大海里……起来”。
1）能把哪吒的动作找出来吗？（在书上点出来）。
2）哪吒这些动作给你什么样的感觉？（体会哪吒的轻松，成竹在胸）。
3）指导朗读。
4、哪吒看似轻松地把混天绫往水里一摆，产生的威力可不小呀，谁来说说？
1）掀起滔天巨浪。
说到这个词，谁能给我们大家说说那是什么样的情景。指导朗读该词。
2）水晶宫也摇晃起来（板书：晃）。
你猜猜住在水晶宫里的龙王会看到什么？会听到什么？会想到什么？
三、二闹：打死夜叉。
1、出示夜叉，夜叉钻出水面，（教师讲时突出钻）你觉得夜叉怎么样？（丑，心狠手辣）（出示夜叉图）。
2、读课文第三自然段，说说你的理由。
3、面对着心狠手辣的夜叉，哪吒怕吗？（不怕）。
哪吒是怎么做的？把相关的句子读一读。
4、出示：“小哪吒可机灵啦……向夜叉扔去”
夜叉的攻击，可被机灵的哪吒一一化解，你从哪些词最能体会出哪吒的机灵？点出动词。
1）“身子一闪”，说明他反应快，敏捷机灵。
2）“随即”就是跟着，紧接着的意思，说明他不害怕，不慌不忙。
3）指导朗读。
5、哪吒打夜叉还不是小菜一碟？哪个词最能说明？（一下），引读——哪吒的乾坤圈……打死了。
四、三闹：斗三太子。
1、哪吒的乾坤圈威力无穷，只一回合，狗仗人势的夜叉就一命呜呼了。（板书：死）这下可不得了了，事情可越闹越大了。龙王听说以后，怎样了？快速读第四自然段，龙王气得——嗷嗷直叫。
2、谁来演一演此时的龙王？
他会嗷嗷叫些什么？
你从跳看出了什么？（生气，骄傲）。
出示：三太子跳出水面……便刺。
指导朗读，注意体会三太子气势汹汹。
4、三太子这一枪可真是不由分说呀，哪吒怕他吗？他慌了吗？他是怎么接招的？
出示：哪吒一纵身……紧紧裹住。
哪吒的动作并不多，只有——指名说，谁能把哪吒的机敏和勇敢读出来？
5、那来势汹汹的三太子此时也只能败下阵来，（板书：败），只好现出了原形。（出示图片）哪吒大声训斥他：“ ”（出示）。
五、闹之结果。
1、引读：从此——。
2、人们会对小哪吒说些什么？
会称赞什么？（勇敢，机灵）。
会感谢什么？（为民除害）。
3、说到这里，哪吒是什么样的呢？你一定有了新的认识。谁来说说。
出示： 的哪吒。
4、让我们一起想想哪吒闹晃水晶宫的轻松，打死夜叉的机灵，斗败三太子的痛快，再次读课题。
板书。
摇晃水晶宫。
10 哪吒闹海 打死夜叉。
斗败三太子。
专业哪吒闹海心得体会（案例16篇）篇十五
（第一课时）。
教学目标 备注。
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的7个只识不写。理解由生字组成的词语。
教学过程 。
一、解题质疑。
1、板书：哪吒。学生跟读，读准音。
2、你对哪吒一定不陌生，说说你的哪吒的了解。
4、“闹海”的“闹”是何意呢？查字典明确，闹：吵，扰乱，搅乱。“哪吒闹海”就是哪吒搅乱水晶宫，闹得天翻地覆。
5、你认为课文应该写些什么内容？（归纳：为什么闹？怎样闹海？结果如何？）。
二、初读课文。
1、朗读课文，读准字音，看清字形。
2、再读课文，读通语句，思考问题。
4、指名分节朗读课文。
三、学习第一、五自然段。
1、读了课文，你能解答“哪吒为什么闹海”吗？
2、东海龙王掌管人间降雨，经常仗着自己的权势不讲道理，干尽了坏事，龙王做了哪些坏事？ 龙王让海上刮起大风、卷起巨浪，使渔民不能下海捕鱼，就叫“兴风作浪”；龙王做了这么多坏事，真是“作恶多端”；他想怎么样就怎么样，一点都不顾老百姓的死活，整天“胡作非为”；龙王这样蛮不讲理，倚仗权势，欺负百姓，“称霸一方”，真可恶！
3、谁来读好第一句。
4、所以，勇敢的哪吒决心——（接读第二句）。
5、你能解答“结果怎样”吗？（齐读第五自然段）。
四、学习第二自然段。
1、“哪吒是怎样闹海的呢？”课文哪几个自然段写的？
3、范读第2自然段。
4、哪句话具体写哪吒搅乱水晶宫的？（指说）。
5、指导朗读第二句。（注意“一摆”、“滔天巨浪”、“摇晃起来”）。
6、水晶宫摇摇欲坠，龙王——（接读第三句）（注意“吓了一跳”“连忙”）。
7、齐读这一自然段。
五、学习第三自然段。
1、过渡：夜叉钻出水面一看，原来是个娃娃，根本就没放在眼里。指导读好§3第一句。
2、没想到哪吒可有本事啦！范读第3自然段。
4、指名朗读。
5、齐读第3自然段。
6、你能看着挂图，讲一讲哪吒战夜叉的场面吗？
7、哪吒又是怎样大战三太子的呢？下节课欣赏。
六、学习生字，指导写字。
“澡” 观察三个“口”的变化，仿写。
“晶” 观察三个“日”的变化，仿写，组词。
“混”、“晃” 的“日”该怎样写？仿写。
“扔” 注意笔顺。
“砍” 左部“石”窄、矮，右部“欠”撇捺舒展。 。
教学反思。
教学目标 备注。
1、1、继续有感情地朗读课文。
2、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
3、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。明辨面对暴力的正确做法。
4、培养阅读古典小说的兴趣。 。
教学过程 。
一、学习第四自然段。
1、龙王听说夜叉被打死了，气得嗷嗷直叫，他会叫些什么呢？
2、你来读好这句话。
“气冲冲”可加表情、动作 “一闪身”、“立刻”“紧紧裹住”
4、欣赏“大战三太子”的场面。
5、你能把这一幕绘声绘色地讲给大家听吗？
二、叙述经过。
1、课文写哪吒闹海时，就是这样，先写哪吒用混天绫搅乱水晶宫，接着写哪吒战胜夜叉，最后写哪吒大战三太子，一步一步按事情发展顺序写清楚了。
2、你也能这样一步一步有条理地说说哪吒闹海的经过吗？
3、引读第5自然段。
三、模拟辩论。
1、其实，龙王并为善罢甘休，哪吒打死了巡海夜叉和三太子，他一状告到玉帝处，要玉帝主持公道。咱们来模拟开庭，龙王成了原告，哪吒成了被告。老师做一回法官。
2、推举一名同学做龙王，一名同学扮哪吒。其余同学可以发言，在龙王理屈词穷的时候帮他辩一辩，在哪吒哑口无言时为他据理力争。
3、为了让他俩能在法庭上说得清楚明白，陈述理由充分，先给大家一个简单的提纲供大家思考。
出示提纲：
【龙王一方】你状告哪吒的理由是什么？
面对你以前犯下的罪行，你的态度如何？
当哪吒例举你平常犯下的罪行，你又不得不承认时，你该如何强调你告他的理由？
4、总结：大家说得头头是道，据理力争。生活中，我们要遵纪守法，不能因报仇而随意伤人，更不能做非法的事。
四、扩展阅读。
1、古典小说《封神演义》中，哪吒闹海后，龙王的确没有善罢甘休。他的确把哪吒告到了天庭。可哪吒呢？大祸要降临，他居然一不小心又闯祸了。请读《哪吒试射震天箭》一文。
2、他闯什么祸了？
3、真是一波未平，一波又起，怎么办？请读《莲花化作血肉身》。
4、重生的哪吒又有了风火轮、火尖枪、灵符秘诀，本领更高强了，可他却与自己的父亲结下了仇。这是怎么回事？请快去阅读《封神演义》。
5、读了这么多哪吒的故事，在你心目中，有了一个怎样的哪吒？
出示：（ ）的哪吒。
6、除了哪吒，你还了解《封神演义》中哪些人和事？
7、相信大家一定听说过这句歇后语“姜太公钓鱼——愿者上钩”，谁了解其中的典故？ 这姜太公钓鱼，线上只穿一枚直针，且没有鱼饵，怎么钓得到鱼呢？真是个怪老头。可就是这个怪老头，七十二岁下山，扶助周武王灭了商朝，建立西周王朝。按照征战中的功劳，姜太公给各路神灵鬼魂封了神号，所以书名为《封神演义》。尽管这是一部神话小说，但也反映了现实生活，如商纣王整天吃喝玩乐，不离朝政，最后被灭了。如东海龙王就像我们生活中的一些恶霸。然而，邪恶终究被正义战胜。我们课文中的哪吒后来也帮助姜太公一起征战。欲知其中精彩故事，快去读读这本《封神演义》。
五、作业：把这则故事讲给家人听。
板书设计：
龙王父子 闹水晶宫。
———— 哪吒闹海 打夜叉 太平日子。
兴风作浪 斗三太子。
教学反思。
练习3（第一课时）。
教学目标 备注。
1、1、阅读短文，了解种子传播的方式，能用通顺连贯的话说说。
2、2、成语和儿歌的意思，能朗读背诵，增加积累。
3、3、解写钢笔字要站得稳，上下中心必须相对。掌握笔画“点”的运笔方法。 。
教学过程 。
学用字词句。
一、一、读懂短文。
1、椰子树的传播种子的方式很有趣，你知道吗？自由朗读短文，读通读准。
2、理解字意：“漂流”、“漂浮”有什么区别？“流”和“浮”两个字的意思有什么区别？找出含有这两个词语的句子，说说意思。（漂浮：强调浮在水面上不沉下去，文中指“中果皮疏松而富有纤维”，不会下沉，所以用“漂浮”。漂流：指浮在水面上流动。“重新安家”：椰子树的种子原来在什么地方？现在又到了什么地方？这就叫做“重新安家”。
3、再读短文，说说椰子树是如何传播种子的。
二、二、拓展交流。
1、观察画面，图上画的各是什么植物？（蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄）。
2、它们是靠什么传播种子的？用线连起来，并说一说。（蒲公英靠风传播种子，苍耳的种子带刺，能挂在野兔等动物身上传播，豌豆的种子能自身弹射，葡萄的种子靠小鸟传播。）。
3、你还知道哪些植物是怎样传播种子的？
三、三、说话训练。
1、选择一种植物，说说它是如何传播种子的，要说得具体些。（小组交流，班际交流）注意要用规范的语言说。
2、用几句话写下来。
资料链接：
1. 种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。
2.诗歌《植物妈妈有办法》。
蒲公英妈妈准备了降落伞， 。
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，
她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
——摘自人教版语文第三册《植物妈妈有办法》。
植物种子传播的奥秘。
生长在地中海沿岸和非洲北部的有一种叫“喷瓜”的植物，它的果实成熟以后，只要受外力稍一触动，就脱落下来，里面的种子随着一股粘液突然地喷射出来，射程可达2m远。如果喷在动物身上，粘液就把种子粘在动物的皮毛上，随着动物的活动而传播开来。
有些植物的果实有很锐利的钩刺，可以很牢固地附在人们的衣服上或动物皮毛上，从而得到传播。一些坚果，常为松鼠等动物所搬运并埋藏在土中，结果未吃完的坚果发芽出土，长成植株。有些果实和种子的外表附有肉质的附属物，当蚂蚁吃食附属物时，也能将种子带走。有许多美味的浆果，如葡萄、樱桃等，被鸟类吃了以后，果皮虽被消化了，但种子有坚硬的种皮或核保护，随粪便排泄后，仍能发芽生长。人们曾在水栖候鸟的脚上所粘附的泥土中发现有很多微小的水生植物种子；也曾在候鸟的羽毛上找到许多植物的孢子，通过飞鸟，一些植物的种子也得到了广泛的传播。
通过风力散播种子和果实的植物，种子和果实多半细小而轻，能够悬浮于空气中，被风吹送到很远的地方去。桦木的翅果能够飞离母树达1.6km；云杉种子能够飞得更远些；蒲公英的果实成熟时，外皮长着一簇绒毛，象一个个白色的小“降落伞”，在微风中飘荡，可以降落到很远的地方去；柳树在晚春季节种子成熟，它的外围长着密密的洁白纤细的长毛，借助风力传播开来。
一般水生植物或沼泽地带的植物，果实和种子是借流水传播。水流可携带藻类和水生霉菌的孢子。椰子树生长在海边，其果实的外果皮疏松，不透水，可以飘浮在水面，其种子能够在海上飘流几个月，不断吸收椰壳内贮藏的养料和水分，随海浪传播得很远，直到到达新的海岸并生根发芽。海蓬子常生长在湖边，它的果实附着一个船形的花被，能象“小船”一样到处飘。
读读背背。
一、一、熟记成语。
1、1、今天学习的成语中都带有动物的名称，有些字还听难读准的，先读一读。
2、2、指名读准成语的字音。
3、3、说说成语的大致意思，了解一些关键字的意思。
4、4、自读，发现这前后两个成语有什么特点？（两两对仗的）。
5、5、背诵熟记。
二、二、背诵儿歌。
1、1、读准字音，读通句子。
2、2、你最喜欢哪一句？读给大家听听，读了这句诗句，你脑海中出现怎样的画面？
3、3、有感情地朗读。
4、4、背诵。
写好钢笔字。
一、观察字形，读懂“我的发现”。
二、结合例字，谈谈该怎样做到“上下中心必须相对”？
三、描红临摹，评价反馈。
学写毛笔字。
一、揭题：学习“点”的运笔方法。
二、观察两个点的不同：第一个“点”为右点，团身，躬背，平腹。第二个“点”为左点，向左倾斜，站得较直。
三、教师边讲解要点边示范两个点的写法。
教学反思。
练习3（第二课时）。
教学目标 备注。
1、了解生活总可能遇到的意外，告诉学生遇到意外的经验，懂得求救的方式。
2、学写毛笔字。 。
教学过程 。
学习“口语交际”
一、导入话题。
1、在生活中总会遇到一些意外事件，当事人是怎样面对这些意外的？结合生活及电视中见到的事例说说。（火灾、落水、中毒、交通事故等）。
2、当意外发生时，我们要学会求救，特别是正确的自救或求救方法，板书话题。
二、组织讨论。
1、生活中，我们会遇到哪些意外事件？遇到意外后可以采取哪些方式自救或求救？（市内一些常用的应急电话为：火警119；匪警110；救护120；交通事故报警122；水上交通事故报警12395等。）。
首先是防溺水。一定要在家人的陪同下外出，紧急呼救，到周围寻找能救助的工具，如救生圈、竹竿、木板等。二是防火灾。正确使用煤气或液化气，报警呼救，赶紧逃离现场，用潮湿的毛巾捂住鼻子匍匐前进，寻找出口。三是防触电。不用潮湿的手去接触家用电器以及家电开关，雷雨天气时，不要在家里使用电视等家用电器。四是防交通意外。应遵守交通规则，不要让小孩子一个人骑车外出。五是防饮食不当。有的小孩在家无节制地贪吃冷饮，导致肠胃不适。要及时救治到医院就诊。
2、播放相关录象，让学生积累经验。
三、模拟演练。
1、小组合作，模拟一次意外发生后该怎样来积极自救或求救。
2、小结：遇到意外不要慌乱，要镇定沉着地开动脑筋，审时度势地想办法。
学写毛笔字。
1、揭示学习内容：点。
2、说说点有右点和左点之分。
3、仔细观察右点和左点之分。
右点：在竖中线上起笔，逆锋向左上入纸，旋即右折铺毫短行，笔稍顿后向左上折转缩回，藏锋收笔。
（1）学生练写右点。
左点：基本写法和右点差不多，但要注意向左下偏一点，作垂点。
（2）学生练写左点。
三、布置作业 。
教学反思。
专业哪吒闹海心得体会（案例16篇）篇十六
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在体会重点词语的过程中体验哪吒正义凛然、不畏强暴、勇战邪恶的精神风貌。
3、学会借助重点词语搭建的骨架把故事讲清楚、讲生动，激发课外阅读的欲望。
如何把故事讲生动；
一、复习词语：
1、读题定标：继续讲故事。
2、听写：兴风作浪、滔天巨浪
3、朗读：比较异同
二、以词带面，朗读感悟哪吒形象。
（一）“兴风作浪”和“滔天巨浪”：
2、交流：
（二）乾坤圈、混天绫（5分钟）
1、自读：请你默读3、4两节，看看你能不能把一段话读成一个词来。
2、交流：
（三）：乾坤圈
1、交流读出的词语，通过文字解释。
2、板书：一闪，一下。（扔：一个动作带过）
3、分工朗读，感受“一闪”“一下”的威力。
（四）：混天绫
1、读出一个词。
2、用带一字的词来解释，通过“一纵身、一团团火”的对比感受哪吒本领大
3、读出混天绫的威力
三、熟读中借助提纲讲述故事
（一）列提纲：
（1）列提纲
（2）提取复述关键词：
（3）理清层次：
（二）讲故事比赛
第一轮：讲正确
第二轮：讲生动
换位体验，把“哪吒”替换成“我”，练习，指名讲述，把词语全部擦掉。
（三）激起课外阅读的愿望：