方向与位置教学设计北师大版大全(17篇)

时间:2025-05-28 作者:BW笔侠

制定教学计划是教师教学工作的基础和保障,应该认真对待和科学操作。六、教学计划是教师的指导工具,但也要根据实际情况进行灵活调整和变通,以适应不同的教学环境和学生需求。

方向与位置教学设计北师大版大全(17篇)篇一

1.经历在熟悉的生活环境中辨认方向的实践活动,体验“前北、后南、左西、右东”,感知方向的相对性和培养方向感。

2.在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下, 会辨认其余的三个方向。

3.知道在地图上东、南、西、北的方向。

辨认东南西北是学生在学习了上下、左右、前后的基础上进行教学的。这节教材分两部分:前一部分到操场上,根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向,体验“前北、后南、左西、右东”,培养方向意识,发展空间观念;后一部分回到教室,认识地图上的四个方向。教材在设计上安排了多种形式的活动,都与学生的生活紧密结合,使学生感受到生活与数学的密切联系。

〖学校及学生状况分析〗

我校地处城郊结合地区,生源较复杂,大多数的孩子来自农村,父母的文化程度不高;有一部分孩子来自城区,父母的文化程度较高;还有一部分的孩子来自偏僻的外地,随打工的父母来此校读书。学校条件较好,有课件室,并有辅导制作课件的教师,还有多媒体教室。

我班共有学生47 人,班额较大。但多数学生聪明好学,思维敏捷,有仔细观察、认真倾听、大胆发言、独立思考的习惯,以及初步的小组合作意识。正确辨认现实生活中的方向,这一要求对于二年级的孩子来说,是具有相当大难度的。因此,在教学活动的设计上,注重借助学生已有的生活经验,创设现实的活动情境,让所有的学生都能积极参与到活动中去,通过实践活动,使学生在探索中体验东、南、西、北的位置关系,并在活动中学会观察、学会思考、学会创新。

(一)创设情境,导入新课

师:小朋友们,你们喜欢出去游玩吗?

生:喜欢!

师:淘气和笑笑也特别喜欢出去游玩。星期天,淘气和笑笑做完作业后,就一起到公园去玩耍。你瞧,他们玩得多开心啊!

(多媒体演示淘气和笑笑在草地上尽情玩耍的情境。)

师:天渐渐黑了,淘气和笑笑商量着该回家了。可他们东找西找,怎么也找不到回家的路。天越来越暗了,他们急得哭了起来。

(多媒体演示淘气和笑笑迷路的情境。)

师:孩子们,怎样才不会迷路呢?

生1:和爸爸、妈妈一起出去游玩。

生2:在来的路上作上记号,回去的时候沿着记号回去就不会迷路了。

生3:他们可以向别人问路呀!

生4:只要在来的时候用心观察,记住路上有哪些景物,就不会迷路了。

生:愿意!

师:好!这节课咱们就一起来学学方向与位置。(板书:方向与位置。)

(评析良好的开端是成功的一半。课一开始,通过多媒体给学生创设生动的故事情境,让学生认识到会辨认方向的重要性,使学生迫切希望掌握今天所学的内容,激发了学生的学习兴趣。)

(二)实际观察,体验方位

师:孩子们,咱们一起到操场上去看一看,认一认方向,好吗?

生:好!

师:请孩子们在组长的带领下,排好队到前操场去。

师:孩子们,你们知道太阳从哪个方向升起吗?

生:东边。

师:你能用手指一指东边吗?

方向与位置教学设计北师大版大全(17篇)篇二

1、通通过生活情境和学生的的生活经验,让学生辨认东、西、南、北四个方向,知道地图上上东、南、西、北四个方向。

2、在东、西、南、北中给定一个方向(东、西、南、北或北)辨认其余三个方向。

3、借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。

会在实景中辨认东、西、南、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向,知道地图上的方向。

一、儿歌铺垫、引出课题

同学们,你们会背有关东、西、南、北方向的儿歌吗?读了这首儿歌,你们能辨认东、西、南、北四个方向吗?这节课我们一起来探究这个问题,(板书课题:认识东、南、西、北方向)

二、在生活情境中,探索、体验新知

1、以4人小组为单位,根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。

2、学生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物?

4、学生讨论各种不同方法后,教师讲解地图上通常的方向:上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式,重新整理自己的记录,完成校园示意图。再结合校园示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。

教室

操场

三、分层练习、巩固新知

1、说一说教室里东、南、西、北各有什么?

2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。

3、你说我做

4、合作完成教科书练习一得第二题

这节课你有什么 收获?

方向与位置教学设计北师大版大全(17篇)篇三

教学内容:

人教版小学数学四年级下册第二单元《位置与方向》第一课时。

教学目标:

1、通过解决实际问题,使学生体会确定位置在生活中的应用。

2、能够根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

3、发展学生的空间观念,体会教学与生活的密切联系。

教学重点难点:

学会确定任意物体位置的方法。

教学准备:

多媒体课件|、练习用的小卷、量角器。

教学过程:

一、旧知引入。

又来多媒体教室上课了,老师发现同学们的座位顺序和在班级时好像不太一样。请大家仔细观察自己在新教室中的位置,用所学过的位置与方向的相关知识介绍一下自己的位置及周围的新的学习伙伴。

(引导学生运用学过的前、后、左、右,东、西、南、北及行、列等有关位置与方向的知识描述自己现在的位置及周围的人。)。

同学们描述得非常准确,位置与方向这部分内容在生活中应用十分广泛,这节课我们将继续研究有关位置与方向的知识。(板书课题)。

二、新知探究。

(一)、情境创设。

这就是小王演习的炮兵阵地。(出示地图)。

小王在哪呢?(出示大炮)。

再来找一找他的训练目标……(出示目标1)。

让小王先开几炮咱们看看。(开炮4下不准)。

(画面出示)“哎……要是有人能帮帮我,告诉我目标的位置,我一定可以百发百中的。”

看得出来,小王真的挺苦恼,那咱们同学愿意帮助他吗?

那就请同学们来当小王的阵地观察员怎么样?

(二)、角度确定方向。

谁能告诉小王目标1的位置在哪里?

(学生可能会说出在东面,在北面,或者在东和北中间等等。)。

你是根据什么说出目标1的位置的?(引导学生复习看地图的方法:上北下南、左西右东)。

刚才同学们描述的都是大炮的大概位置,像你们所说的方向开炮,能击中目标吗?

军事上对目标的描述要求是分毫不差的,同学们可要准确地向王叔叔汇报呀!

你认为我还要提供什么?

(引导说出角度)。

用手臂做出东偏北方向,或北偏东方向,并说出偏多少度。

两种角度的表示方法都可以,他们有什么区别与联系呢?

(强调起始角度不同,但所描述的方向都是一个方向.)。

(三)、距离确定位置。

可以了吗?现在可以告诉小王了吗?开不开炮?

a.开(打不准,或远或近)。

b.不开,那你还要告诉他什么?

(引导说出距离)。

怎样确定目标1的距离呢?

你从哪里发现了秘密?

(观察1段表示300米,量出有这样的几段)(板书:距离)。

那么目标1到大炮的距离是多少米呢?

(四)、总结方法。

一切都ok了吧,现在我们把勘察的数据报告给小王。

谁来报告?

既然是在训练阵地,我们就要像部队军人一样,提出报告形式。

(报告,目标1在大炮的北偏东40度方向,1200米处。)。

还可以怎么报告。(角度的另外一种)。

准备开炮,你们认为小王能打中吗?

下面是见证奇迹的时候了。(课件演示:击中目标)。

这小王还真有两下子。当然这也和咱们同学报告的准确数据是分不开的。

像这样,把一个位置可以很清楚的表述出来,需要提供哪些要素才行?

(方向,距离,观测点)。

我们具备了观测点,同时利用角度来表示它的方向,利用距离表示它所处的位置,这样我们就可以把一个物体的位置很清楚的表示出来。

三、巩固练习。

还想不想再试试?(出示目标2、3、4)。

1、先观察目标2。(有准确的角度和明确的距离)。

(说到角度时做偏离动作)。

向王叔叔汇报目标2的准确位置。

课件演示:击中目标。

2、再观察目标3,缺距离。

依照前面的报告形式,向王叔叔汇报目标3的位置。

为什么不能一下子汇报成功?

学生测量,得出数据,然后汇报。

答案填在小卷1题。

目标3在大炮的____偏________的方向上,距离是______米。

打目标3(课件演示)。

3、最后观察目标4(缺角度)。

方向与位置教学设计北师大版大全(17篇)篇四

教学目标:

知识技能。

﹙1﹚理解物体位置的相对关系,并能分别描述物体相对关系。

﹙2﹚会根据描述,画出具体的路线示意图。

﹙3﹚培养学生的语言能力,动手能力,发展空间观念。

过程与方法:

经历位置与方向的判断,测量,描述和画图过程。体验逻辑推理和动手实践的学习方法。

情感态度和价值观:

体验数学知识与日常生活中联系,激发学生学习的兴趣,体会事物间相对关系。培养辨证唯物主义思想,养成仔细认真的学习习惯。

教学重点:

理解物体位置的相对关系。

突破方法:

教师引导学生观察,根据生活经验推理认识。

教学难点:

画具体的路线示意图。

突破方法:

学生自己动手操作。

教法:

直观演示,引导思考。

学法:

观察推理,合作实践。

教学准备:

自制幻灯片、直尺、量角器、三角板。

教学过程:

一、创设情境,引入新课。

(1)请两个同学根据方向说一说自己和身边同学的位置关系。

(2)教师引入课题并板书:位置与方向﹙二﹚。

二、探究新知。

(一)出示例3左图幻灯片1北京和上海两地相距1067千米。引导学生观察,你能在图中找到上海和北京的位置吗?说一说这两城市的位置关系,组织学生讨论:

1、问题一:上海在北京的什么方向上?这时以哪地为参照物?﹙出示幻灯片2)。

(1)组织学生讨论,并用量角器量一量,再同桌相互说一说。

(2)组织学生汇报本组讨论、测量结果,其他组评价。要求学生汇报时句子说完整,意思表达清楚。

(3)教师根据学生回答出示幻灯片3。

小结:上海在北京的南偏东30°的方向约1067千米处,这时以北京为参照物。

2、问题二:北京在上海的什么方向上?这时又以哪地为参照物?﹙出示幻灯片4)。

(1)组织学生讨论,并用量角器量一量,再同桌相互说一说。

(2)组织学生汇报本组讨论、测结果,其他组评价。

(3)教师根据学生回答出示幻灯片5。

小结:北京在上海的北偏西30°的方向上约1067千米处,这时以上海为参照物。

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方向与位置教学设计北师大版大全(17篇)篇五

第1课时:确定位置(一)。

教学目标:

1、能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一位置的位置。

2、能在方格纸上用“数对”确定位置。

重点难点:

1、能在方格纸上用“数对”确定位置。

2、能在方格纸上用“数对”确定位置。

教学准备:

座次表、课件、方格纸、地图纸等。

教学过程:

1、先玩寻宝的游戏,l学生将“礼物”藏在同学的课桌里,老师来找,同学提供正确的信息,但不能说他的名字、指他的位置等。其实就是要求学生说“第几组第几排”,孕伏确定位置的方法。然后老师藏礼物,两个同学比赛“寻宝”,找到礼物后,说说为什么你找得那么快?强调要确定一个人的位置,必须要用两个数字:第几组、第几排。

2、让学生介绍班长、学习委员、数学课代表的位置。

3、出示座次表,让学生把自己的姓名贴在相应的位置上。

4、出示坐标图,告诉学生:我们还有另外一种表示位置的方法,并提问:

1)在这个表格中,横线、竖线各表示什么意思?

2)指名学生上台指出自己的位置,并说出理由。

3)学生尝试着在方格纸上找到自己的位置。

5、数对学习。

1)你能否简要的用数字来表示你的位。

6、巩固练习。

1)在方格纸上找朋友的位置,并说出数对。

2)把地图填写完整。

6、游戏:寻找秘密点。游戏激趣,产生浓厚的学习兴趣。

1)采用采访的形式。

2)学生完成座次表。

3)思考并回答,学生相互补充。

a:学生口答。

b:学生上讲台展示作品,并说出理由。

c:学生尝试完成。

d:学生独立完成,然后展示自己的作品,并说出理由。

e:师生示范,然后生生示范,最后小组游戏。

通过对表格的分析,让学生理解这种表示方法,并能正确的找到自己和他人的位置。

通过学生的自主学习,理解数对表示法。

方向与位置教学设计北师大版大全(17篇)篇六

1.让学生在具体情境中初步理解北偏东(西)、南偏东(西)的含义,会用方向和距离描述物体的位置,初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。

2.让学生经历用方向和距离描述物体位置的方法的探索过程,进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力,发展空间观念。

3.让学生进一步体验数学与生活的密切联系,增强用数学眼光观察日常生活现象和解决日常生活问题的意识。

初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法

测量角度,用角度描述方向

多媒体课件、网络资源、量角器、三角尺

一、课前游戏:

师:紧张吗?(紧张),那我们先一起来做两个小游戏来放松一下好吗?

1、“快速起立”游戏

师:我来说数对,请相应的同学站起来,看谁的反应速度最快

2、“破译密码”游戏(出示课件)

师:但是这个密码需要我们全体同学共同努力,请男同学做好准备,女同学做好准备

二、复习导入

师:看谁是生活的有心人?你能说出你家在学校的哪个方向吗?

三、教学过程:

1.探索物体所在观测点的方向

师:刚才老师了解了生1和生2的家所在学校的大体方向,那具体在哪我们先在地图上找找好吗?(出示威海地图),我们先一起找找柴峰小学的位置,这是一幅立体图,你能找到北在哪吗?我想很多同学都想在地图上找到你家的位置,但由于时间的关系我们先找找家住在柴峰小区的一位同学的家,等到下课以后咱们再来找找其他同学的家好吗?能不能具体说说你家是在几区几栋楼?这是在立体图中的位置,现在我们看看他们在平面图中的位置(出示平面图)。老师也提前从地图中找到了柴峰小区三区12栋的位置并制成了一幅平面图,拿出平面图,能否找到平面图的北在哪?快速将东南西北标在图上。三区12栋在学校的东北方向,根据现有的知识,东北的范围太大了,你有什么方法从方向上描述它的位置呢?(量角度)

师:现在谁能用角度具体地说出三区12栋在学校的什么方向?

(小组交流,汇报)(根据学生回答完善板书:三区12栋在学校北偏东50°方向)

师小结:要想具体知道a在学校的什么方向,不仅要说方向,还要说清角度。

2.探索物体与观测点的距离

3.确定物体的位置

师:现在谁来完完整整地说一说三区12栋楼所在学校的具体位置?

4.小结:

(探讨导入新课时学生描述自己家所在学校的具体位置时不仅要说清楚方向,还要说清楚距离。)

归纳:知道了方向和距离,就能更加准确地确定物体的位置。

5。练习:

师:看来大家对描述物体位置已经掌握了基本的方法,下面咱们一起来做个小练习,比比看谁掌握得最棒。

师:同学们,这节课你有什么收获?你认为你以及你们小组的表现怎样?

方向与位置教学设计北师大版大全(17篇)篇七

一、教学内容:

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册)》第二单元“位置与方向”的第二课时(四年级数学下册p22例3、例4。)。

二、教学目标:

知识技能:﹙1﹚理解物体位置的相对关系,并能分别描述物体相对关系。

﹙2﹚会根据描述,画出具体的路线示意图。

﹙3﹚培养学生的语言能力,动手能力,发展空间观念。

过程与方法:经历位置与方向的判断,测量,描述和画图过程。体验逻辑推理和动手实践的学习方法。

情感态度和价值观:体验数学知识与日常生活中联系,激发学生学习的兴趣,体会事物间相对关系。培养辨证唯物主义思想,养成仔细认真的学习习惯。

重点:理解物体位置的相对关系。

突破方法:教师引导学生观察,根据生活经验推理认识。

难点:画具体的路线示意图。

突破方法:学生自己动手操作。

教法:直观演示,引导思考。

学法:观察推理,合作实践。

教学准备:自制幻灯片、直尺、量角器、三角板。

教学过程:

一、创设情境,引入新课。

(1)请两个同学根据方向说一说自己和身边同学的位置关系。

(2)教师引入课题并板书:位置与方向﹙二﹚。

二、探究新知。

(一)、出示例3左图幻灯片1北京和上海两地相距1067千米。引导学生观察,你能在图中找到上海和北京的位置吗?说一说这两城市的位置关系,组织学生讨论:

1、问题一:上海在北京的什么方向上?这时以哪地为参照物?﹙出示幻灯片2)。

(1)组织学生讨论,并用量角器量一量,再同桌相互说一说。

(2)组织学生汇报本组讨论、测量结果,其他组评价。要求学生汇报时句子说完整,意思表达清楚。

(3)教师根据学生回答出示幻灯片3小结:上海在北京的南偏东30°的方向约1067千米处,这时以北京为参照物。

2、问题二:北京在上海的什么方向上?这时又以哪地为参照物?﹙出示幻灯片4)。

(1)组织学生讨论,并用量角器量一量,再同桌相互说一说。

(2)组织学生汇报本组讨论、测结果,其他组评价。

(3)教师根据学生回答出示幻灯片5小结:北京在上海的北偏西30°的方向上约1067千米处,这时以上海为参照物。

(4)引导学生把问题二和问题一作比较,讨论两问题不同之处?

学生汇报两问题的区别:参照物选择不同,两物体位置关系就不一样。

(5)教师:两物体的位置关系是相对的,方向刚好相反,但距离是一样的。

(二)、教学例4:出示例4的路线图,幻灯片9根据路线图,说一说每段所走的方向和路程。

(1)组织学生讨论:从图中你能得知哪些信息?

(3)组织学生以小组为单位,量出每段赛程所走的方向角以及路程,并相互说一说所走的路线。

(4)分组汇报各赛程的方向和路程,要求汇报时语言要表达完整。教师根据学生汇报相机出示幻灯片10(从起点出发沿着东偏北45°方向行200米到达1号站点。)11(从1号站点出发沿着西偏北30°方向行150米到达2号站点处。)12(从2号站点出发沿着西偏南40°方向行250米到达终点。)。

三、拓展延伸:教材第23页“做一做”

(1)引导学生读题,理解题意,

(2)组织学生讨论画路线示意图,先要确定什么?

(3)引导学生明确先要确定方向标、1厘米代表多少米、出发的位置等。

(4)组织学生在小组中合作完成,由小组内的一名学生描述自己确定的那条路线路,其他学生按这名同学的描述绘制路线图,再小组内讨论每个人绘制的路线图是否清楚、准确,并加以修改和完成。

(5)展示各小组画的路线示意图,全班评价。

课堂小结:

位置与方向的知识在我们的日常生活中有着广泛的应用,学好位置与方向对我们的生活有很大的帮助。

方向与位置教学设计北师大版大全(17篇)篇八

人教版小学数学四年级下册第二单元《位置与方向》第一课时。

1、通过解决实际问题,使学生体会确定位置在生活中的应用。

2、能够根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

3、发展学生的空间观念,体会教学与生活的密切联系。

学会确定任意物体位置的方法。

多媒体课件|、练习用的小卷、量角器

一、旧知引入

又来多媒体教室上课了,老师发现同学们的座位顺序和在班级时好像不太一样。请大家仔细观察自己在新教室中的位置,用所学过的位置与方向的相关知识介绍一下自己的位置及周围的新的学习伙伴。

(引导学生运用学过的前、后、左、右,东、西、南、北及行、列等有关位置与方向的知识描述自己现在的位置及周围的人。)

同学们描述得非常准确,位置与方向这部分内容在生活中应用十分广泛,这节课我们将继续研究有关位置与方向的知识。(板书课题)

二、新知探究

(一)、情境创设

这就是小王演习的炮兵阵地。(出示地图)

小王在哪呢?(出示大炮)

再来找一找他的训练目标……(出示目标1)

让小王先开几炮咱们看看。(开炮4下不准)

(画面出示)“哎……要是有人能帮帮我,告诉我目标的位置,我一定可以百发百中的。”

看得出来,小王真的挺苦恼,那咱们同学愿意帮助他吗?

那就请同学们来当小王的阵地观察员怎么样?

(二)、角度确定方向

谁能告诉小王目标1的位置在哪里?

(学生可能会说出在东面,在北面,或者在东和北中间等等。)

你是根据什么说出目标1的位置的?(引导学生复习看地图的方法:上北下南、左西右东)。

刚才同学们描述的都是大炮的大概位置,像你们所说的方向开炮,能击中目标吗?

军事上对目标的描述要求是分毫不差的,同学们可要准确地向王叔叔汇报呀!

你认为我还要提供什么?

(引导说出角度)

用手臂做出东偏北方向,或北偏东方向,并说出偏多少度。

两种角度的表示方法都可以,他们有什么区别与联系呢?

(强调起始角度不同,但所描述的方向都是一个方向.)

(三)、距离确定位置

可以了吗?现在可以告诉小王了吗?开不开炮?

a.开(打不准,或远或近)

b.不开,那你还要告诉他什么?

(引导说出距离)

怎样确定目标1的距离呢?

你从哪里发现了秘密?

(观察1段表示300米,量出有这样的几段)(板书:距离)

那么目标1到大炮的距离是多少米呢?

(四)、总结方法

一切都ok了吧,现在我们把勘察的数据报告给小王。

谁来报告?

既然是在训练阵地,我们就要像部队军人一样,提出报告形式。

(报告,目标1在大炮的北偏东40度方向,1200米处。)

还可以怎么报告。(角度的另外一种)

准备开炮,你们认为小王能打中吗?

下面是见证奇迹的时候了。(课件演示:击中目标)

这小王还真有两下子。当然这也和咱们同学报告的准确数据是分不开的。

像这样,把一个位置可以很清楚的表述出来,需要提供哪些要素才行?

(方向,距离,观测点)

我们具备了观测点,同时利用角度来表示它的方向,利用距离表示它所处的位置,这样我们就可以把一个物体的位置很清楚的表示出来。

三、巩固练习

还想不想再试试?(出示目标2、3、4)

1、先观察目标2。(有准确的角度和明确的距离)

(说到角度时做偏离动作)

向王叔叔汇报目标2的准确位置。

课件演示:击中目标。

2、再观察目标3,缺距离。

依照前面的报告形式,向王叔叔汇报目标3的位置。

为什么不能一下子汇报成功?

学生测量,得出数据,然后汇报。

答案填在小卷1题

目标3在大炮的____偏___ _____的方向上,距离是______米。

打目标3(课件演示)

3、最后观察目标4(缺角度)

方向与位置教学设计北师大版大全(17篇)篇九

第9页例5以及练习。

1、使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。

2、培养学生的观察能力和空间观念。

使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。

自制课件。

一、导入。

1、请用手势指出你认识的8个方向,同桌互相看看指对了吗?

2、老师说方向,你们就用手指向那边方向:北、西南、东北、西、东北等。

3、出示中国地图:请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。

二、新知。

1、观察例5图:问:这是什么图呢?(动物园导游图)请认一认图上画有哪些动物馆?

2、请在图中指出8个方向。

3、解决问题。

熊猫馆位置?从大门出发可以怎样走?(在动物园的西北角,可以先往北走到狮山,再向西北走。)还可以怎样走?也请你把行走路线描述出来。指名到黑板的挂图前说说行走路线。同桌互相提问各个馆的行走路线,比一比,谁说得准!

5、小结:如果从不同的路线走,说的'方向就有所不同了。

三、巩固练习。

1、说一说,1路公共汽车的行车路线。

2、第10页第2题。

全班读题:熟悉小健的描述。

根据小健的描述,把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。讲评。

四、总结。

方向与位置教学设计北师大版大全(17篇)篇十

人教版小学数学教材六年级上册第22页例3及相关练习。

1.会描述简单的路线图。能根据给出的路线,自己画出简单的路线图。

2.通过描述和画简单的路线图,培养空间观念。

3.使学生通过生活实例的学习,感受数学与生活的紧密联系,学会在生活中应用数学。

在描述路线过程中,会正确选择参照点,会根据参照点正确说出另一个点相对于参照点的方向和距离。

根据描述的路线,自己画出路线图。

课件。

一、复习铺垫。

根据平面图,在作业纸上完成下列问题。

(3)动物园在图书馆南偏西20°的方向上,距离是600m。请在平面图上标出动物园的位置。

反馈:第(1)题和第(2)题的区别是什么?

【设计意图】通过这个练习,复习三方面内容:

1、在平面图中,用方向和距离描述某个点的位置;

2、方向的相对性;

3、根据方向和距离的描述,在图上确定某个点的位置。为下面学习描述和绘制简单路线图做准备。

二、探究新知。

出示主题图。此次台风的大致路径如下图。你能用自己的语言说说台风的移动路线吗?

1.分段描述,理解移动路径。

(1)师:从台风生成地到第一站,台风是怎么变化的?

师:沿正西方向移动,你是怎么判断出来的?

师:移动了540km,你是怎么知道的呢?

师:从台风生成地到第一站,我们把哪个点作为参照点?

生:把台风生成地作为参照点,发现台风向正西方向移动了540km。(ppt课件演示:台风生成以后,先是沿正西方向移动了540km)。

生:向西偏北30°方向移动了600km,到达a市。

师:西偏北30°方向是怎么看出来的?移动600km又是怎么知道的?

师:也就是说我们现在把哪个点作为参照点了?

师:同意他说的吗?再请个同学来说一说。(ppt课件演示:向西偏北30°方向移动了600km,到达a市。)。

师:我们刚才描述台风第一次移动时是把哪个点作为参照点的?我们发现两次移动,描述路径时,参照点是不一样的。

(3)师:到达a市后,台风又改变方向了,接下来是怎么变的呢?(ppt课件演示:接着,台风又改变方向。)。

生:向北偏西30°方向移动200km,到达b市。

师:同样他说的吗?再请同学来说一下。

师:这次把哪个点作为参照点?(ppt课件演示:向北偏西30°方向移动200km,到达b市。)。

师:最后又改变方向了,怎么移?(ppt课件演示:最后又改变方向了,向正西方向移动100km。)。

2.完整描述移动路径。

同桌两人一组,看着图,互相说一说台风的移动路径。

全班交流说一说。

每移动一次,参照点都发生改变,要根据新的参照点来描述它的移动方向和距离(ppt演示)。

4、练习。

教材第26页练习五第8题。

(1)先独立完成表格的第一行和第二行,集体校对答案。

(4)完成第2个问题,要求平均速度得先知道什么?怎样计算平均速度?

【设计意图】在描述路线图时,最大的困难是参照点变了,随之需要确定的方向、距离也不断变化,使得正确描述路线图对学生具有挑战性,而且描述路线图时的语言表达方式和前面“根据两点的相对位置,用方向和距离描述另一点的位置”的语言表述方式稍有不同,这些无形中给学生解决问题提高了难度。所以在教学时,应采用分段描述的方法,降低难度,以便让学生理解和掌握描述方法。

三、拓展提升。

教材第22页“做一做”。根据同伴的描述,画出路线示意图。

我向正南方向走50m到路口,再向南偏西约30°走100m到公园。

1、讨论:要画这个示意图,首先得确定什么?

(出发时的位置。如果学生讲了比例尺也行,如果没有讲,那就到后面反馈时去分析。讲比例尺时,重点要讨论一下,为什么选用这样的比例尺。)。

2、自己动手尝试画。

【设计意图】学生在前面描述路线图时做得比较细致,学得比较扎实,所以在绘制路线图时,可以大胆放手,让学生先动手尝试,根据学生画的结果检验学生的掌握情况,及时查漏补缺,再次体会、理解“参照点变了,移动方向和距离也随之变化”。

四、应用反馈。

教材第26页练习五第9题。

“1路公共汽车从起点站向西偏北40°行驶3km后向西行驶4km,最后向南偏西30°行驶3km到达终点站。”

1、独立完成第(1)题,集体校对。

2、第(2)题:根据路线图,说一说公共汽车沿原路返回时所行驶的方向和路程(同桌交流,最后全部交流)。

【设计意图】完全放手让学生独立完成这个练习,一方面巩固本节课所学知识,另一方面检验学生掌握情况。

五、回顾反思。

这节课学习了什么?在描述路线图时,要特别注意什么?

【设计意图】在总结回顾中,进一步深入理解所学知识。

六、布置作业。

同学之间互相说一说上学和放学的大致路线。也可以利用互联网,查出家附近的地图,以便更准确地进行描述。

【设计意图】利用描述路线图的方法解决生活中的实际问题,使学生感受数学与生活的紧密联系,培养学生的应用意识。

方向与位置教学设计北师大版大全(17篇)篇十一

学习内容:人教版课标教材三年级下册第5页例3及做一做,练习一第3题。

学习目标:

1.学会辩认地图上的方向(四个方向),会看简单的路线图(四个方向),并能描述行走的路线。

2.能运用所学的方位知识解决简单的路线问题,可以用不同的解决办法。

3.感受方位知识与日常生活的密切联系,学会方位知识,应用方位知识解决问题。

学习重点:会看简单的路线图(四个方向),并能描述行走的路线。

学习难点:能运用所学的方位知识(四个方向),描述行走的路线。

教具学具:把第5页例3的.图,制成“人物”可以灵活摆放的教具。

学习流程:

引入。

1.出示第5页例3的图。

(1)谁能在图上指出东、南、西、北四个方向?

(2)说一说,体育场、电影院在少年宫的什么方向?

(3)说一说,医院在商店的什么方向?商店在医院的什么方向?

2、描述行走的路线:

(2)描述行走路线:。

(3)说一说小明从医院旁的十字路口到商店的行走路线?

2.体会同一路线有不同的走法。

(1)小明买完东西,准备回医院,他可以怎样走呢?……还有别的路线吗?

(2)如果你是小明,你会选择哪一条路线?为什么?

3.提出路线问题自己解决:

请问去电影院怎么走?

请问去少年宫怎么走?

请问去体育场怎么走?

(2)同桌两个人合作,一人扮演叔叔问路,一人扮演小明回答。

三、展现提升:各小组交流展示自己的学习收获,其他小组注意认真倾听,及时提出自己的见解,及时补充纠正。

今天学会了什么?描述路线时应该注意些什么?

认识东北、东南、西北、西南。

方向与位置教学设计北师大版大全(17篇)篇十二

教学内容:

北师大版小学数学二年级上册p62-p63。

教学目标:

1、组合具体情境给定一个方向,能辩认其余的三个方向;会看简单的路线图。

2、借助辩认方向的活动,进一步发展空间观念。

3、运用东、南、西、北这些词语描述物体所在的位置,从中体验数学与生活的密切联系。

教学重点:

让学生通过观察看懂简单的路张图,提高辩认方向的能力。

教学难点:

在辩认简单的路线图的活动中,寻找最短的路线。

教学准备:

课件、教具。

教学过程:

一、情景创设。

创设情境:看望老人。

同学们,你们知道“敬老院”是什么地方吗?

小明、小刚,还有小红他们是尊敬老人的好孩子。

今天是星期日,三个小朋友约好,要去敬老院看望和帮助老人。

二、问题探究。

1、出示主题图。让学生先试着独立看图填一填,看看有什么不明白的地方。再交流。

2、组织汇报。引导学生汇报时应先确定东南西北,以及三个小朋友要行走的路线。

3、通过计算,说一说谁家离敬老院最近?谁家离敬老院最远?

他们怎么走才能回到自己的家?

三、体验感悟。

学生完成后,继续设疑,以训练学生的应用数学知识解决实际问题的能力。

四、实践应用。

p63-2、小动物寻宝。

1、让学生以故事的形式,了解图意。叙述清楚简单的路线图。

2、引导学生说出寻宝的具体经过,并提出数学问题。

五、小结。

六、布置作业。

一课一练第页。

板书设计。

1、小红向____走____米到敬老院。

2、小明向____走____米,再向____走____米到敬老院。

3、小刚向____走____米,再向____走____米到敬老院。

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方向与位置教学设计北师大版大全(17篇)篇十三

三年级下册第2~4页例1、例2。

本节课是三年级下册第一单元第一课时的教学内容。本节课是在学生已经学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的基础上学习辨认东、西、南、北的。

依照儿童空间方位的认知顺序,在设计本课教学时分为了两大部分,第一部分设计了在操场上进行实际生活中辨别东西南北,第二部分设计在室内进行地图上的辨认东西南北。

在设计室外这一教学环节时,我们认为应该让学生在活动中体验方位的知识。对于三年级的学生来说,东西南北等方位概念的掌握还是比较抽象的,学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。因此在教学时以学生已有的知识和生活经验为基础,设计了大量的活动如介绍校园、转方向、指方向等,在活动中充分调动了学生的积极性,让所有的学生都参与到活动中来,丰富了对方位知识的体验。

在教学方向的相对性这一环节时,设计了从室外转入室内,产生对幼儿园楼不同的位置描述,矛盾的出现,促使学生不断地质疑、解惑。在具体情景中感受方向的相对性。

在室内认识地图上的方向这一环节,是在使学生获得具体想象感知后,让学生用自己的思维去尝试将具体的景物抽象成平面图,在展示交流中知道上北下南、左西右东。

练习的设计本着以学生的年龄特点和认知规律为依据,设计了活泼可爱的卡通动画,使学生在游戏中巩固、熟练对东西南北的认识。

1.基础知识目标。结合学生日常生活和学习环境,使学生认识东、西、南、北四个方向,能用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

2.基本技能目标:使学生知道地图上的方向。

3.情感目标:培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。

认识东西南北四个方向。

对东西南北等方位概念的形成。

室外部分。

一、导入。

师:今天有许多老师来听课,其中不少老师还是第一次来到我们纬二路小学呢!对我们学校不是很了解,大家能不能先当个小导游领着老师们参观一下我们的学校?时间的关系我们只参观前院四周的情况,介绍时注意使用正确的方位词。能当好小导游吗?(能)下面就分小组请老师们去参观吧!

(学生分小组进入操场向参观的老师们介绍校园)。

二、认识东、西、南、北。

1.认识东、西、南、北。

学生集合汇报。

师:同学们是怎样向老师们介绍的?

(学生用以前学过的前后左右来介绍校园的情况)。

师:为什么几位同学有的说他的前面是教学楼?有的说他的前面是幼儿园楼呢?

(两位同学站的方向不一样,所以他所面对的事物就不一样。)。

(可以用东西南北来描述)。

师:你知道哪是东吗?(太阳升起的方向就是东方)。

知道了东还能知道那个方向?(西方,东与西相对)。

剩下两个方向是什么?(南和北)。

哪是南?哪是北?你是怎么知道的?

2.巩固东西南北。

师:看大家是不是认清了东西南北,我们来做几个小游戏。

教师说方向,学生转向那个方向。(速度适当加快,增加娱乐性,使学生在游戏中熟练辨别东西南北。)。

一学生说方向,其余学生指出相应的方向。

用方位词再来介绍一下我们的学校。

3.知识扩展。

师:你的家大约在学校的哪个方向?

室内部分。

4.方向的相对性。

师:回到电教室,你调向了吗?文化墙在操场的哪边?办公楼呢?教学楼呢?幼儿园楼呢?

(不是幼儿园在动,而是我们站的位置不一样了。)。

师:看来我们再叙述方向时,要说明谁在谁的什么方向。

三、认识地图上的方向。

师:老师这儿有一张我们学校的平面图没有完成,同学们能将“文化墙、教学楼、办公楼、幼儿园楼”及它们的方向填在操场四周并把这张平面图完成吗?试试看!

学生绘制,展台前展示,介绍绘制情况。说说为什么这么画。

(我们可以统一一个画图的标准)。

师:对了,根据地理知识,在地图上通常是按上北下南、左西右东来绘制的,(板书)为了使大家知道我们是按这个标准画的就在图的右上角画一个向上的箭头写明“北”。

师:请同学们修改一下你的示意图。

展示。

四、看图辨方向。

1.游乐园。

师:春天就要到了,我们该去春游了,我们一起去儿童乐园玩好吗?(出示)。

师:介绍一下公园的情况。(如果没用上方位词可引导学生“用上我们今天学到的知识来介绍”)。

师:你怎么知道花坛的北边是喷泉的?

我们先去哪儿玩?(学生自主选择进入并介绍情况)。

2.北京。

师:去过北京吗?老师有几张北京的照片想不想看看?

出示,学生欣赏。

变换不同的位置让学生说说四周的情况。

五、小结。

今后我们再出去旅游就可以运用我们今天所学的知识顺利地找到自己想去的地方。

方向与位置教学设计北师大版大全(17篇)篇十四

2.能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。

3.培养学生观察能力,空间想象能力和解决实际问题的能力。

4.渗透初步的辩证唯物主义的目标,学会合作交流中学习。经历辨别方向和担当一定的社会角色的体验,学会服务他人,服务社会的道德体验。

学会利用一定的参照物识别东、西、南、北4个不同的方向。

1.实物:东西南北的方位标,太阳的图片、导游牌等。

2.cai:学校的平面图:大操场、教学楼、蘑菇亭、篮球场。

生活中怎样辨认方向。(几幅图)。

芜湖步行街部分景图。(麦当劳、肯德基、鸠鹚广场)。

一、导入:

同学们告诉你们一个好消息,我们的手拉手学校和平乡先进小学的同学们将到我们学校参观,还要在我们的步行街玩一玩。

1.师:大队部将招聘部分同学作为小导游带领他们参观,你们想报名参加吗?

2.问:怎样才能准确找到想游览的景点的位置呢?

二、学生在生活中寻找方向的用途。

问:你会认方向吗?你们都有哪些辩认方向的好办法?

师:同学们,你们的课外知识可真丰富!我在网上也找到了一些资料,想看看吗?(出示司南、树林、动物图片)教师作简单的介绍。

三、认识东、南、西、北4个方向。

问:我们的后面、左面、右面分别是什么方向呢?

3.师:这儿有一些小动物,他们迷了路,你们能帮他们找到回家的路吗?请贴在教室相应的墙壁上。

师:我们已经认识了东,南、西、北四个方向,现在老师想考考大家。

闭上眼睛,我说出方向请用手指出相应的方向。

5.游戏:找礼物。

请几位学生从座位出发,按照师所说的路线找到各自的礼物。

四、模拟招聘:

1.师:课前我说了关于招聘小导游的事,你们想不想报名参加?现在我们就来一次模拟招聘,在座的每位同学都是评委,如果他们的表现非常好,就请为他们鼓鼓掌。

问:谁愿意第一个来试一试?(课件)。

问:还有谁想试一试?

2.(课件)师:这是我们学校的平面图,这可是我们最熟悉的地方这是教学辅助楼,这是我们的船形教学楼和操场。

师:谁愿意来试一试?

师:通过刚才的介绍你们发现了什么?

五、小结:

问:你们这节课有了什么收获?

六、作业:

和平乡先进小学的同学们想去在我们的步行街玩一玩,请你用我们今天学习的知识为小客人设计从坞鹚广场到步行街的游玩路线。

方向与位置教学设计北师大版大全(17篇)篇十五

1.通过实际观察,初步体会路线、方位图的成图过程,从而能准确识别地图上的方向。

2.在识别方位图的基础上学会看简单的线路图,树立正确的空间观念。

3.在学习过程中学会用数学眼光去观察生活,培养有序思维,体验数学与生活的联系。

4.培养热爱家乡、尊重老人的情感。

〖教材分析〗。

本节课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上方向的基础上,学会看简单的路线图,进一步巩固看图辨认方向的知识。

〖学校及学生状况分析〗。

潞城市城关小学是一所市属镇管的四轨制老学校,在办学规模及教学设施上在潞城算是一流,有多媒体教室、实验室、图书室。其生源90%以上来自半工半农或游商小贩之家。但是经过一年多的学校教育,学生的日常行为习惯、学习习惯、思维能力有了跳跃式改观。几乎100%的学生会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置,98%的学生会辨认东、南、西、北四个方向。为学好本节课,课前让学生在家长的陪同下一起去看了中华大街,了解它的位置、走向以及街上的主要建筑物,有目的地让学生进行了一次实地观察。

(一)谈话导入。

(课前带着目标去看,交流的主题应该比较明确。)。

师:能把你画下的、拍下的图片给大家看看吗?

(渗透热爱家乡的情感教育,体会家乡在发展。)。

师:长治实验小学的老师要来咱们城小听课,咱们用图告诉他们行走的路线好吗?

(二)深入浅出探究新知。

1.把孩子们收集到的信息,用图的方式展现出来。

师:中华大街是南北向的,还是东西向的?如果画在黑板上应该怎么画?有几个十字路口?

(在黑板上画出最基本的路线。)。

让学生把收集到的典型的标志性建筑物图片贴在上面。

2.看图说一说。

发挥学生的自主性,说一说“在的面”。

3.尝试叙述到城关小学的路线。

师:同学们,你们都去过长治吧?当13路汽车驶出长治后向哪个方向走?驶进潞城市时应向哪个方向拐?(根据回答用箭头标出。)。

师:当汽车驶进中华大街后,你能领着实验小学的老师到达我们城小吗?

(学生指着图用自己的话叙述,老师点拨,逐步规范。)。

师:假如你是小导游,能边走边给同学们介绍一下路两侧的建筑物吗?

(三)在运用中深化理解。

1.投影出示长治和济医院方位图,让学生说说自己的发现,适当时候教师提出几个典型的问题。

(在问题回答当中,要让学生学会与长治实验小学的老师交流,并与之探讨。)。

2.(1)说一说,从潞城市城关小学到“好万家超市”怎么走?

(2)与好朋友说说回家的路线。

3.思维训练。

(1)出示“看望老人”图,创设一个故事情境,教育学生要尊重老人。

(2)说一说,你从图中发现了什么?

(3)说一说,三个小朋友怎样走到敬老院?

(4)假如小明想同两个好朋友一起去敬老院,他可能会怎样走?

(5)假如你是班长,你准备怎样安排?

(四)课堂小结。

说说你有什么收获?对自己、同学、老师有什么希望?

〖案例点评〗。

生活就是一本教科书,本节课教师充分挖掘生活资源,将学生带入生活情境之中,使学生亲身体验到数学知识与生活的密切联系,同时做到学以致用,体现学数学、用数学的理念。而课前实践活动的目的在于让学生进一步体会到要用数学的眼光看待身边的事物。教师能有效地让每一个学生都动起来,走向生活,去观察、去体验、去搜集生活素材,为突破本节教学难点奠定了基础。此外,本节课所设计的“看望老人”,使学生在学习数学知识的同时受到了良好的思想教育。

文档为doc格式。

方向与位置教学设计北师大版大全(17篇)篇十六

(学生已学过的表示物体位置的知识有:上、下、左、右、前、后,也有可能部分学生会回答:东、西、南、北)。

请一名学生上台,

1、面向黑板,指一指教室门的方向,并说说教室门在他的哪边?

4、有没有更好的方法来描述教室门的位置与方向呢?今天我们就一起来认识东、南、西、北。

1、认真阅读第3页的例1主题图,并根据提示填补空白。

3、日常生活中,你还知道哪些关于辨认方向的知识?

(1)儿歌:早晨起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。

(2)乘凉时看见满天的星星,用北极星来认方向。北极星总是指着地球的正北方。

(3)看树的枝叶,茂盛的向南,稀疏的向北。

(4)看年轮,年轮宽的'向南,窄的向北。

(5)大海中,航行的轮船靠指南针认方向。(教师介绍指南针。)。

用东南西北描述物体的相互位置。

(2)面向北方,东面是(),西面是(),南面是()。

(3)请一个同学分别面向前、后、左、右,教室门在哪个方向?

小结:当我们转动身子面向某个方向时,虽然身体的朝向变了,但东、南、西、北的四个方向始终没变,只要我们认准了一个方向,就能指出其余的三个方向了。

通过这节课的学习,我学会了?

(1)当你面向东方时,你的前面是(),后面(),左面是(),右面是()。

(2)当你面向西方时,你的前面是(),后面(),左面是(),右面是()。

(3)当你面向北方时,你的前面是(),后面(),左面是(),右面是()。

(4)当你面向南方时,你的前面是(),后面(),左面是(),右面是()。

1、早晨起来,面向太阳,前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。

2、与东相对的方向是(),与南相对的方向是()。

3、你站在教室的正中间,面向西,你的后面是()方,左面是()方,右面是()方。

4、秋天大雁从()方飞向()方。春天大雁从()方飞向()方。

5、傍晚,当你面对太阳时,你的前面是()方,后面是()方,左面是()方,右面是()方。

方向与位置教学设计北师大版大全(17篇)篇十七

教学内容:

认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。

教学准备:

1.实物:东西南北的方位标,太阳的图片、导游牌等。

:学校的平面图:大操场、教学楼、综合楼、篮球场。

生活中怎样辨认方向。(几幅图)。

岳阳步行街部分景图。(新世纪商场、肯德基、广场、大桥)。

第一课时。

教学过程:

一、导入:

同学们,告诉你们一个好消息,蜡笔小新将到我们学校来参观,还想到我们岳阳的步行街去看一看呢。

1.师:大队部将招聘部分同学作为小导游带领蜡笔小新参观,你们想报名参加吗?

2.问:怎样才能准确找到想游览的景点的位置呢?

二、学生在生活中寻找方向的用途。

问:你会认方向吗?你们都有哪些辨认方向的好办法?

师:同学们,你们的课外知识可真丰富!我在网上也找到了一些资料,想看看吗?(出示年轮、树林、动物图片)教师作简单的介绍。

三、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。

3.师:这儿有一些小动物,他们迷了路,你们能帮他们找到回家的路吗?请贴在教室相应的墙壁上。

5.师:我们已经认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向,现在老师想考考大家。

闭上眼睛,我说出方向请用手指出相应的方向。

6.游戏:找礼物。请几位学生从座位出发,按照师所说的路线找到各自的礼物。

四、模拟招聘:

1.师:课前我说了关于招聘小导游的事,你们想不想报名参加?现在我们就来一次模拟招聘,在座的每位同学都是评委,如果他们的表现非常好,就请为他们鼓鼓掌。

问:谁愿意第一个来试一试?(课件:小明上学路线图)。

问:还有谁想试一试?(多人练习)。

2.(课件)师:这是我们学校的平面图,这可是我们最熟悉的地方啦!这是教学楼,这是我们的综合教学楼、小操场、大操场、植物园和乒乓球台等。

师:谁愿意来试一试?

五、小结:

问:你们这节课有了什么收获?

六、作业:

蜡笔小新想去我们岳阳的步行街玩一玩,请你用我们今天学习的知识为小客人设计从6路车站(一人民医院站)到步行街的游玩路线图或者步行街的主要场所所在地的位置。

第二课时。

情境模拟:陪蜡笔小新逛步行街。

活动过程:

一、上节课老师布置的作业,同学们都设计好了没有?大家一起来交流一下。(分小组检查作业,并改正不对之处。)。

二、小组派代表上电脑显示台来展示自己的设计,并且介绍游玩路线图或者步行街的主要场所所在地的位置。

三、1.欢迎蜡笔小新的到来。

2.活动:陪蜡笔小新逛步行街。边走边说出所在地的方向,用上第一课时所学的知识:东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向,并能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。

四、小结:小客人蜡笔小新在岳阳玩得很开心,谢谢你们小朋友。蜡笔小新欢迎你们去日本旅游,他也会当好你们的小向导。

教学目标:

1.在以前学习上下左右的基础上,结合具体情境主动构建出东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。

2.能够用给定的一个方向(东、南、西、北)辨认其余的七个方向,并能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。

3.会看简单的路线图,能描述行走的路线。

4.培养学生观察能力,空间想象能力和解决实际问题的能力。

5.渗透初步的辩证唯物主义的目标,学会合作交流中学习。经历辨别方向和担当一定的社会角色的体验,学会服务他人,服务社会的道德体验。

教学重难点:学会利用一定的参照物,识别东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。

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通知是一种以书面形式发布信息或传达指示的方式,它能够有效地将相关事项告知给相关人员。如果你不知道如何写通知,可以参考以下范文,相信会帮助到你的写作。
演讲稿范文可以通过总结和回顾,强化演讲的主题和重点,使得演讲更加紧凑和完整。在下面的范文中,你可以看到优秀演讲者的思路和表达方式,希望能给大家带来启示。
一个好的活动方案应该具有明确的目标和可操作的行动步骤。如果你正在为制定一个活动方案而犯愁,不妨看看以下几篇范文,或许能给你带来一些启发和灵感。一、活动主题:童心
在合同协议中,双方必须明确约定合同履行的方式和期限。以下是一些成功合作伙伴之间的合同协议范文,供大家参考和学习。发包人:承包人:身份证号码:公正和诚实信用的原则
优秀作文是作者用文字表达自己内心世界的窗口,能够拉近人与人之间的距离。下面是一些脍炙人口的优秀作文片段,希望能够激发大家的写作灵感。高尔基曾经说过:“书是人类进
行政工作需要以高效的方式进行,以确保各项工作任务的顺利完成。看看下面这些行政管理的案例,有没有类似的情况可以借鉴。县政府法制办:根据黑龙江省人民政府法制办公室《
通过制定工作计划书,我们可以明确自己的工作职责和分工,避免出现重复和冲突的情况。小编为大家准备了一份针对不同岗位的工作计划书,供大家参考和借鉴。财务部紧紧围绕集
写培训心得体会可以帮助我们将所学知识应用到实际工作中去。接下来,请大家认真阅读以下这些培训心得体会范文,从中汲取一些有益的经验和智慧。在幼儿园的管理中,我们要把
通过活动总结,我们可以发现活动的不足之处,提出改进的建议,并为下一次活动做好准备。这些活动总结范文涵盖了不同类型的活动,可以帮助我们更全面地了解活动总结的要点。
通过写培训心得,可以让我们更好地领会培训内容,加深对所学知识的理解与记忆。我们整理了一些关于培训心得的范文,供大家参考和学习,希望能够给大家带来一些灵感和指导。
开学典礼是学校对新生的欢迎和鼓励,让他们感受到学校的温暖和关怀。大家都知道,开学典礼是一个让学校展示教育成果和校园文化的机会,让我们共同欣赏一下。合:大家好!
自我介绍可以让我们更好地了解自己,从而更好地与他人交流和合作。以下这些自我介绍范文是经过精心整理和总结的,希望能够给大家提供一些宝贵的参考和借鉴。本人诚信开朗,
演讲稿是对于一段时间内所做工作或取得成绩的总结和概括,它可以让我们更好地总结经验和教训。演讲稿范文可以是严肃的,也可以是幽默的,关键在于选择适合的表达方式和节奏
计划书是对自己思想和行为进行规范和约束的一种重要方式,我们不能忽视它的价值。计划书是一个详细的规划和安排,它可以帮助我们达成目标,实现梦想。编写一份完美的计划书
演讲稿范文应该充分考虑受众的背景和需求,选择合适的表达方式和感染力强的语言来引起听众的共鸣。下面是小编为大家整理的一些经典的演讲稿范文,供大家参考。希望通过阅读
在租房过程中,租客需要与房东签订租赁合同,并承担相应的责任。以下是小编为大家整理的一些租房经验和注意事项,希望对正在租房或打算租房的朋友们有所帮助。首先,要提前
部门是组织内不同职能领域的划分,有利于实施分工合作和提高工作效能。部门管理需要注重员工的职业发展规划和培训机会,帮助他们实现个人目标和提升自身能力。
贫困申请书需要真实、客观地呈现申请人的困难情况和生活现状。为了使大家更好地理解贫困申请书的撰写方法,小编为大家准备了一些典型范例。尊敬的__高校领导和教师:你好
安全工作计划的制定应充分考虑组织的实际情况,包括人员、设备、环境等方面的因素。在制定安全工作计划时,不妨参考一下以下的实例,以提高制定计划的质量和有效性。
通过月工作总结,我们可以发现自己工作中的亮点和不足,为改进提供有力的参考。接下来,小编为大家整理了一些优秀的月工作总结案例,供大家参考学习。20xx年,我站认真
租赁合同是租赁关系的重要依据,可以有效地维护双方的权益。了解一些常见的租赁合同争议案例,对于维护自身权益具有重要意义。出租方(甲方)身份证号:联系电话:承租方(
在进行任何项目或活动之前,制定一个明确的策划方案是至关重要的。所有的策划方案都需要经过充分的研究和论证,以下是一些建议和经验分享,希望对大家有所帮助。
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心得体会的写作过程也是一个自我反思和反馈的过程,能够更好地认识自己,提高自我认知能力。【示例文本三】在这段时间的工作实践中,我充分发挥了自己的专业优势和个人能力
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合同协议是保障双方权益,防止争议发生的重要法律文书。以下是小编为大家精心挑选的一些优秀合同协议范文,供大家参考使用。甲方(权利人):地址:乙方(出版者):地址:
一个清晰的规划计划可以增强我们的自信心和动力,从而更有信心地追求梦想。接下来,我们将分享一些规划计划的范例,希望能给大家带来一些启示和帮助。随着素质教育的实施,
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教学工作计划的制定可以帮助教师提前准备好教学资源和教具,确保教学顺利进行。以下是一份教学工作计划的范例,希望能够给大家提供一些参考和借鉴。一、指导思想:。以校教
教研是教师在教学实践中,系统地对所教学科进行研究、探究和改进的一种活动。小编为大家整理了一些教研项目的成果展示,供大家参考。深入落实科学发展观,贯彻党的教育方针
入党积极分子具备良好的学习能力和实际工作能力,能够积极推动党组织的工作取得更大成效。以下是小编为大家整理的入党积极分子志愿服务活动策划案例,供大家参考。
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施工是工程建设中的重要环节,对于工程质量和进度具有至关重要的影响。最后是一些施工项目的成功案例和经验总结,希望对正在进行施工的同行们有所启示。一、品牌华固,泰山
租赁合同是租赁双方为了保障各自权益而达成的一份法律约定书,明确了租赁物的使用和租金支付等关键事项。在签署租赁合同之前,出租人可以阅读以下范文,了解一些常见的租赁
工作计划书是我们对工作进行有序管理和协调的一种方式,有助于我们实现工作的高效和优质。下面是一些经过实践验证有效的工作计划书案例,供大家参考和学习。计生工作是一项
范文范本是学习和借鉴的好帮手,可以提供给读者一种模板,引导他们进行写作。现在就让我们一起来欣赏一些范本作品,感受其中的文采和思想。敬爱的老师:您好!我叫xxx,
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竞聘不仅是一个个人的机会,更是对自己能力和素质的一次检验和提高的机遇。小编为大家整理了一些优秀的竞聘范文,供大家参考借鉴。尊敬的各位领导,各位评委老师们:大家好
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一份完整的租赁合同应当包括租赁物品的描述、租金支付方式、违约责任等要素。租赁合同是一种法律文件,规定了出租人和承租人在房屋、车辆或设备等方面的租赁关系,它具有约
教师演讲稿在教学过程中起到了重要的承上启下的作用,能够帮助教师进行教学内容的铺垫和回顾。教师演讲稿范文4:教育是一门艺术,教师是艺术家,用智慧和心灵搭建教育的桥
月工作总结可以帮助我们逐渐形成自己的工作方法和风格,进而在工作中更加高效地发挥自己的优势。看看以下的月工作总结范文,或许能给你一些启示和思考。读一篇名为《路过青
调研报告的目的是为了揭示问题的本质,在实践中起到指导和决策的作用。我们可以从以下的调研报告中学习到不同领域的研究方法和结果呈现方式。实践目的:尊老爱幼是中华民族
在签订租赁合同前,双方应该详细了解合同条款,并确保自己的权益受到保护。请查看以下的租赁合同范例,了解一些常用的合同格式和内容。出租方(以下简称甲方)。承租方(以
通过编写经验材料,我们可以对自己的成长和发展进行回顾和总结。以下是小编为大家挑选出的一些实用性较强的经验材料范文,希望能对大家的学习和工作有所帮助。
月工作总结是一个反思和思考的过程,让我们审视自己的工作方式和方法,为下一个月的工作做好准备。在下面,我为大家准备了几篇经典的月工作总结范文,供大家参考一下。
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演讲稿应注重开头和结尾的连贯性,以及中间段落的层次性和逻辑性。以下是小编为大家精选的演讲稿范文,希望可以给大家提供一些参考和启示。今天第四期全市基层干部科学发展
心得体会是我们通过思考和实践得到的经验总结,它可以帮助我们更好地应对各种挑战。以下是一些学生在学习过程中总结的心得体会,其中包含了一些实用的学习经验和方法。
工作计划书是我们在工作开始前充分思考和计划的过程的产物,能够帮助我们有条不紊地开展工作。为了帮助大家更好地编写工作计划书,以下是一份经过精心整理和整合的范文,供
发言稿的撰写要注重逻辑性和连贯性,每个段落之间应该有明确的过渡词语,使整篇稿件流畅而有序。发言稿是用来表达思想和观点的利器,以下范文将为我们展示如何通过发言稿来
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教学计划能够帮助教师合理安排时间,确保教学进度的顺利进行。教学计划向来是教师备课和教学的重要依据,以下范文将给你提供一些指导。1、有感情地朗读课文,理清文章内容
为了更好地指导学生的学习和生活,我们需要制定一份全面的班主任工作计划。以下是一些值得借鉴的班主任工作计划案例,希望对大家的工作有所启发。。面临新学期的考验,我们
培训心得体会不仅能够加深对知识的理解,还能够提高自身的学习能力和问题解决能力。接下来,请大家参考以下一些优秀的培训心得体会,从中获取对写作的灵感和技巧。
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期末考试是对学生各方面发展状况的综合评价,也是对学习成果的一次检验。接下来是一些经典的期末总结范文,帮助大家更好地写好个人总结。尊敬的各位老师、家长朋友们:大家
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个人总结是对自己学习和工作的一种自我梳理和总结,对于今后的发展具有重要的启示作用。下面是一些关于个人总结的范文,供大家参考和学习,希望能对大家有所帮助。
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教研应该注重实践和理论的结合,深化教师的教育思考和教学实践。教研范文可以为我们的教学提供新思路、新方法和新启示。。20__年高三化学第x轮复习已经在x月底按照计
质量月不仅是对产品或服务质量的考核和改进,更是对企业整体运营的梳理和规划。请大家关注以下质量月总结范文中所述的成功要素和关键点。公开、公平、公正的物资采购(项目
8.中班教案的反思和总结有助于教师不断完善自己的教学方法和策略,提高教育教学质量。以下是小编为大家准备的中班教案布置,希望对大家的教学工作有所启示。
月工作总结可以让我们及时发现自己工作的不足之处,并提出改进和提高的措施。以下是一些精选的月工作总结示例,希望能给大家提供一些思考和借鉴的方向。在区教科体局党委的
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领导讲话稿是领导向员工或公众汇报工作成果、表达感激或展望未来的一种正式文稿。在这里,小编为大家分享了一些领导讲话稿范文,供大家参考并提高自己的写作水平。