教学工作计划的制定需要教师对学科知识、教学理论和教育教学经验等方面的综合运用。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文，供大家参考和借鉴。
精选鱼儿水中游的教案（通用15篇）篇一
1、观察金鱼的外形特征，了解金鱼的生活习性。
2、愿意喂养金鱼。
3、练习画小圆。
1、课件：金鱼，
2、画纸、水彩笔。
一、观察小金鱼，了解小金鱼。
1、幼儿自由观察金鱼的外形特征。
教师引导幼儿相互交谈小金鱼的颜色、身体形状。
2、说一说：你最喜欢小金鱼的什么地方？
教师小结金鱼的特征。
3、谈话：
你喂过金鱼吗？
金鱼喜欢吃什么？
它喜欢生活在什么样的水里？
什么时候给金鱼换水？
怎样知道水脏了？
教师小结金鱼的生活习性，丰富养金鱼的经验。
二、观察金鱼吐水泡，练习画小圆。
1、观察金鱼是怎样游的，学学金鱼，摆摆尾巴游呀游。
2、教师示范添画：
用水彩笔在作业纸的空白处画上大大小小的圆。
3、幼儿添画水泡，教师观察指导。
三、延伸。
金鱼是变温动物，体温可随水温而变化，但其体温不可能无休止地随水温任意变动。
过冷或过热的天气，都会影响金鱼的生长发育。
金鱼的性格非常温和，不会发生大金鱼追袭小金鱼的现象。
除了繁殖季节外，各种形状与各种色泽的金鱼都可混养在一起。
精选鱼儿水中游的教案（通用15篇）篇二
1、引导幼儿参与喂养金鱼的活动，加深其关爱小动物的情感。
2、鼓励幼儿愿意参加集体活动，并敢于在集体面前大声的讲话。
3、引导幼儿了解金鱼的突出特征。
1、在班里养金鱼，让幼儿观察成人如何给金鱼换水、清洗鱼缸。在成人的帮助下，学习给金鱼喂食。
2、请家长协助搜集关于鱼的图片、资料等。
3、蓝色背景图。
1、观察金鱼的特征。
（1）请幼儿为在鱼缸周围，自由观察、交谈，说说自己喜欢的金鱼是那。
条，为什么喜欢他。
（2）帮老师给金鱼画像（目的是引导幼儿有序地观察金鱼的特征）。
金鱼的身体是什么样的？金鱼的头是什么样的？上面有什么？金鱼的尾巴象什么？金鱼现在再做什么？（请幼儿学一学）。
2、请幼儿拿出自己带来的关于鱼的图片、资料、玩具，进行自由交谈，然后请个别幼儿上前来介绍“鱼”。会说：“我拿的是xx鱼”，并在教师的.协助下，把“鱼”放到“水里”（蓝色背景图）。
3、音乐游戏《小鱼游》。
伴随悠扬的乐曲，幼儿自由模仿金鱼游水，教师扮饲养员给小金鱼喂食，并夸奖小鱼游的美，吃的香。
延伸活动：引导幼儿在美工区进行美工活动。
如：添画《小鱼唱歌》，请幼儿为小鱼添画大小、颜色不同的圆添画《小鱼的家》，让幼儿添画水波纹或水草。
精选鱼儿水中游的教案（通用15篇）篇三
1、通过让幼儿动手操作从而知道水有浮力。
2、在操作交流的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。
3、培养幼儿积极探索事物的奥妙及时发现问题并寻求答案。
4、初步了解潜水艇的设计原理。
1、音乐、课件。
2、脸盆每组一个，木块、泡沫、铁钉、玻璃球、气球等。
1、动画引入，激发审美期待。
“小朋友，想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢？小朋友们准备好，我们出发了。”
2、观察活动。
教师引导幼儿观察小鱼儿外观和游动形态。
师：小鱼儿长得怎么样？
你看见小鱼儿游动时哪些部位在动呀？演一演吧。
启发式提问：鱼儿为什么能在水里游来游去，既可以沉下去又可以浮起来呢？幼儿开动脑筋，表达各自的看法。
3、师幼尝试活动，探索浮力的作用。
幼儿分组自由试一试，将各种材料（树叶、木头等）放入水中。
（1）教师引导性问题：你发现了什么？
（2）教师请幼儿尝试讨论（为什么？）。
（3）集体得出结论：水有浮力。
教师试一试。
（1）、教师出示各种材料（铁钉、石头等）。
引导性问题：我们一起来试一试，看看水的浮力能让我手中的这些东西浮起来吗？
（2）、师幼尝试，出现争议：引导性问题：为什么会这样呢？
（3）、集体讨论得出结论：木块、树叶相对较轻，所以能浮起来；可是铁钉、石头相对较重，所以它们要下沉。
4、探究为何能鱼儿自由上下浮动。
（1）、出示课件。
（2）、认识鱼膘。
（3）、气球装珠子集体实验。
问题1：没有吹气的气球装上珠子一放入水中就会怎么样？
问题2：将气球里吹满气你又发现了什么？
问题3：放了气之后气球又会怎么样？
（4）、结论。
教师引导：我们人是靠肺呼吸，而鱼儿是靠腮呼吸，当小鱼儿身上的腮用力呼吸空气时，它的鱼膘象小气球一样涨气，鱼儿就会升到水面，而当鱼儿想下游时，它就用力的将鱼膘中的空气排出，这时，鱼儿的体重就会加重而沉到下面。
科学的世界多奇妙呀！
延伸：生活中你还会看哪些浮沉的东西？引导幼儿大胆的表达自己的看法。
精选鱼儿水中游的教案（通用15篇）篇四
1、欣赏、感受画面中小鱼轻盈的体态和自由愉快的意境。
2、尝试用先按后提的方法画小鱼。
3、完成自己的作品后能安静等待，小声和同伴交流对作品的理解。
1、课件：关于“鱼”的国画作品多幅。
2、国画工具材料。
1、师幼共同欣赏课件，感受画面的内容与意境。
（1）教师：画上有什么？它们可能在哪里？在干什么？你是怎么看出来的？
学一学画面中小鱼的动作，感受不同的动态）。
2、师幼共同探索小鱼的画法。
（1）教师：怎么样才能一笔画出小鱼的身体呢？请你们用自己想的方法画画看。
（2）幼儿尝试，教师提炼总结。
3、幼儿创作，教师巡回指导。
幼儿可先与同伴讨论自己的构思，如自己想画几条小鱼，可能怎么游，要去干什么，然后再进行创作。
4、集体欣赏、评价。
教师可侧重从画面的构思以及按提方法的掌握上进行评价。
精选鱼儿水中游的教案（通用15篇）篇五
特别是象小金鱼这样的小动物对于小班幼儿尤其喜欢。本节活动通过观察、喂养、表演模仿、画等环节，让幼儿在各方面得到了不同程度的锻炼和提高。通过本活动，使幼儿产生对动物的兴趣，了解小动物的基本特征与习性，并愿意亲近小动物，加深了对小动物的关爱。
1、观察金鱼的外形特征，了解金鱼的生活习性。
2、愿意喂养金鱼。
3、练习画金鱼。
1、在班中养几条小金鱼（最少三种颜色的）。
2、画好小金鱼的背景图、彩笔。
3、《小鱼游》的录音带。
1、激发幼儿的兴趣。
教师：小朋友猜的到底对不对呢？现在老师就把这位动物朋友请出来吧！（小金鱼）幼儿：高兴地喊出来是小鱼、小鱼。
2、组织幼儿观察小金鱼的外形特征。
（1）请幼儿观察鱼缸中的小金鱼。
师：小金鱼是什么颜色的？幼儿：黑色的、黄色的、红色的……。
师：小金鱼长着什么？幼儿：头、尾巴、身体。
师：那头上长者什么？幼儿：眼睛、嘴巴。
师：小金鱼的身体是什么形状的？幼儿：圆的、长的……。
师：小金鱼的尾巴是什么样的？幼儿：分开的、分叉的……。
教师：小朋友最喜欢小金鱼的什么地方？幼儿自由回答、（教师小结小金鱼的外形特征、）。
（2）自由观察、交谈、（为了集中幼儿的注意力，发展幼儿的观察力）。
教师：让幼儿说说自己喜欢的金鱼是哪条？为什么喜欢它？
幼儿自由回答、
（3）学习喂金鱼，感知金鱼的生活习性、
师：小朋友你们知道小金鱼饿了吃什么吗？幼儿：吃虫子、吃菜、吃鱼食……。
师：那小朋友为过小金鱼吗？幼儿：没有。
师：小朋友可知道小金鱼喜欢什么样的水呢？幼儿：清水、凉水、甜水……。
师：现在小金鱼饿了，请小朋友喂食了，幼儿到台前面那鱼食开始喂鱼。（教师小结小金鱼的生活习性。）。
3、观察小金鱼吐泡泡，练习画小圆。
（1）观察小金鱼是怎样游的，请幼儿听着小鱼游的录音带，学习摆百尾巴游呀游。
（2）教师示范画：用水彩笔在作业纸上画大大小小的泡泡。
（3）幼儿添画泡泡，教师巡回指导。
4、活动结束：
教师：孩子们幼儿学小鱼游的样子，出活动室。
精选鱼儿水中游的教案（通用15篇）篇六
活动目标：
1、在幼儿参与情景游戏的.过程中，自然学得儿歌。
2、感受和朋友一起玩的快乐。
活动准备：
小鱼胸饰（人手一份），背景―河，配乐磁带。
重点难点：
理解儿歌内容体验与朋友一起的快乐。
活动流程：
引起兴趣理解儿歌内容欣赏学习游戏结束。
活动过程：
（一）引起兴趣。
1、出示背景图：师、老师带你们去个地方，这是什么地方？
2、蓝蓝的河水中游来了谁（一教师扮小鱼游过来）。
（二）理解儿歌内容。
1、感知理解儿歌第一、二句。
3）一条小鱼水中游，没有朋友多么孤单，真没劲，所以它感到“孤孤单单真难受”
4）怎么样能让这条小鱼开心起来呢？
2、感知理解儿歌第三、四句。
1）请一位愿做小鱼朋友的幼儿带上胸饰，跟着教师扮的鱼一起游。
2）现在几条小鱼在水中游？
3）现在小鱼高兴吗？小鱼是用什么动作表示高兴的？
4）两条小鱼水中游，摇摇尾巴点点头。
3、感知理解儿歌第五、六句。
1）有许多小鱼一起在水中游，小鱼会怎么样呢？
2）谁原因做它们的朋友，请一起到小河里游。
3）哇！这么多小鱼都是我们的好朋友真快乐。
4）有许多小鱼水中游，块块乐乐水中游。
（三）欣赏学习。
1、完整欣赏儿歌。
2、提问：一条小鱼在水中游，为什么很难受？后来为什么又高兴了呢？
3、请幼儿做小鱼，边欣赏边做动作。
（四）游戏结束。
带领幼儿一同游戏《捉小鱼》。
精选鱼儿水中游的教案（通用15篇）篇七
这是一篇非常有童趣的课文，儿歌简洁明快，富有童趣。顾老师精心设计教学目标，采用多样教学手段，借助色彩鲜明的直观画面，用心激发学生的识字兴趣，培养学生语言文字的运用能力，同时注重知识的迁移，提高表达能力，整个教学过程一环扣着一环，一层深入一层，小朋友学得开心，学得主动，学得扎实，课堂各环节参与面很广，注意力集中，取得了不错的效果。
一、增加识字趣味，鼓励学生主动识字。
这一课一共有四个字宝宝，在教学中顾老师准确把握了四个字在音、形、义方面的特点，教学中做到各有侧重，不但教给方法，而且注重了生字教学的趣味性。比如一个“鱼”，顾老师出示一条色彩艳丽的鲤鱼，让小朋友比较，在老师的启发下小朋友说出了，鱼字上半部分像鱼的头，中间部分像鱼的身体，下半部分像鱼尾巴，从而牢牢记住这个鱼。随后老师让学生学法迁移，出示羊头，用同样的方法学习“羊”，帮助学生掌握象形字的.构词特点。“条”字运用书空的方法注重的是笔画顺序及量词的使用搭配，而“果”字则引导小朋友编儿歌，开花找朋友，丰富的教学形式使课堂活而不乱，学生全情投入，兴趣盎然。
二、紧密联系生活，培养学生运用能力。
难能可贵的是，顾老师的教学并不照本喧科，墨守成规，而是把课文当成一个例子，充分运用课例，引导学生举一反三，联系生活实际，进行说话训练。比如学完了“鱼”字，她便带领小朋友走进水族馆，看看里面的鱼儿，小朋友在认识鲨鱼、带鱼、黑鱼和金枪鱼的同时一遍遍复习了“鱼”字。在学习了量词条以后，老师出示了一个小娃娃，让小朋友分别填出一件、一条、一双、一顶、一条、一幅等量词，在语言环境中，学生开阔了视野，对量词的掌握更加牢固。这些设计，都散发着浓浓的生活的气息，与学生的实际生活密切相关，所以学生很感兴趣，只是针对一年级实际，这些设计再降低点难度，由老师带读，可能更适切些。
除了细读文本，精心设计以外，老师的教态十分亲切，能倾听学生，及时指正学生的不足，课堂语言干净利落不罗嗦，课堂气氛活跃有序。但课堂永远是遗憾的艺术，由于，前面的设计有点难度，略微拔高，导致后面的时间比较急促，仿写练习无法进行是非常可惜的，因为这是指导孩子看图说话的好资源，也是积累语言的好时机，又能培养学生的观察力、思维力、表达了，更是对本文学习的一个反馈和延续。回眸品位顾老师上的几节课，无论是教态、板书，还是方法设计，课堂掌控都有很大的进步，这和她自身的良好素质、踏实认真、不断进取的态度是分不开的，上完课她都能马上总结经验教训，愿她保持这股勤于钻研，及时反思的劲头，取长补短，更上一层楼。
精选鱼儿水中游的教案（通用15篇）篇八
教学目标：
1．能在语言环境中正确认读“儿、中、羊、走、三”五个生字。能在老师的指导下描摹“儿、中”。
2．正确认读声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu，借助拼音读准字音。
3．朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。在诵读儿歌的过程中，体会小动物们的快乐。
教学重点和难点：
1．能在语言环境中正确认读“儿、中、羊、走、三”五个生字。
2．能正确认读整体认读音节yi、wu、yu。
教学准备：
1．教师准备：多媒体课件；小鱼、小羊、小白兔、小松鼠头饰。
2．学生准备：拼音卡片。
第一课时。
一．媒体演示，揭示课题。
1．播放课文动画，说说看到了谁在干什么？
2．揭示课题，跟读课题，齐读。
二．读儿歌，学习生字。
1．一听录音，轻轻跟读，注意读准生字宝宝的.字音。
2．二听录音，轻轻跟读，注意生字宝宝的字形。
3．同桌互读。指名读。齐读。
4．学习生字：
（1）出示生字：儿、中、羊、走、三。读准字音。
（2）想一想，有什么好办法可以记住这些生字？交流。
5．朗读课文，熟读成诵。
（1）“滚雪球”游戏。
由一位学生读儿歌，读完后全班学生齐唱：“滚雪球，滚雪球，滚到谁，一起来。”这一位学生找到一个朋友后再一起读儿歌。一人变二人，二人变四人，四人变八人，依此类推。
（2）戴上头饰表演儿歌。
（3）师生配合表演读。
（4）尝试背诵儿歌。
第二课时。
一．学习拼音。
过渡：看到字宝宝和小朋友交朋友这么开心，声母宝宝也想来和大家交交朋友，你们愿意吗？一起来看看！
1．学习声母y、w。
引导学生仔细看图，编顺口溜。
如：一个树杈yyy,波浪波浪www。
2．学习整体认读音节yi、wu、yu。
（1）老师范读，学生跟读。
（2）注意音节“yu”，这个老六非常有礼貌，尊敬大y，每次见到这个大y都要脱帽敬礼。
（3）读yi、wu、yu的四声。
3．同桌合作，互相抽读拼音卡片。
4．做“邮递员送信”的游戏。
5．完成课后连一连练习。
二、复习与延伸。
1．听音取卡片。
2．认读词语：儿歌、中医、山羊、走来走去、三条鱼、上山、儿子。
3．补充儿歌：《婆婆和伯伯》。
老婆婆，拔萝卜，拔出三只大萝卜。老伯伯，变魔术，变出五条小金鱼。
五．指导写字。
1.师示范写“儿”、“中”。学生书空。
2.学生描写。师巡视指导。
精选鱼儿水中游的教案（通用15篇）篇九
学习简单的形象造型，锻炼画面中线和性的组合能力，体验绘画活动的快乐。
教学重点。
引导学生抓住与的基本形象特征，大胆地作画。
教具准备。
教师：多媒体教学课件、演示绘画工具。
学生：32开作业纸、彩笔(自备)、彩纸、剪刀、胶水。
教学过程。
一、组织教学。
按常规进行。
二、导入新课。
1.用线条一步步画鱼的造型，请学生猜是什么(不画鱼鳍)。
2.出示课件第一部分——欣赏mtv歌曲“鱼儿游游”。
3.出示课件第二部分——课题：“鱼儿游游”。
三、讲授新课。
1.出示课件第三部分——听小博士说鱼的形和色。
2.请一位学生将老师画的鱼加上鱼鳍。
3.再次出示课件第一部分——欣赏mtv歌曲“鱼儿游游”，要求学生仔细观察鱼游的动作。
4.请学生伴着“鱼儿游游”的背景音乐，做一做模仿鱼游的动作。
四、布置作业。
可用绘画，也可用撕纸、剪纸等方法表现水中游动的鱼。
作画要点：
作画时要注意有主次，可在画面中央画一条大的鱼，周围再添画小的鱼。如果画面还有空的地方，可加上一些水草、珊瑚等植物或其它小动物。
老师巡视辅导，播放“鱼儿游游”的背景音乐。
五、课堂小结。
伴着“鱼儿游游”的背景音乐结束本课。
精选鱼儿水中游的教案（通用15篇）篇十
活动目的：
1、激发幼儿对美术活动的兴趣，有参加美术活动的愿望。
2、幼儿能够选择自己喜欢的材料，大胆进行制作。
3、练习用手指点画、撕贴、橡皮泥制作等技能。
活动准备：
1、彩色手工纸、浆糊、棉签、颜料（红、黄、绿、）、抹布、橡皮泥、
音乐磁带《捉小鱼》、纸制小鱼若干、蓝色大纸5张。
2、在活动室墙壁用蓝色纸布置海水。
活动过程：
一、以音乐《小鱼游》引入活动，激发幼儿兴趣。
师：1、我们跟着音乐一起表演吧！（幼儿跟着音乐一起学小鱼游的动作）。
2、小朋友游得真好看，（出示小鱼）咦，这边游来了一条鱼宝宝，它怎么了？
二、引导幼儿说说怎样装饰小鱼。
师：鱼宝宝不高兴了，那怎么办呢？请你们帮帮它，可以怎样打扮鱼宝宝呢？
三、教师介绍材料并提出要求：
1、老师给你们准备了颜料，橡皮泥、彩纸、棉签、浆糊（一一出示），请你们用小手打扮鱼宝宝。
2、打扮鱼宝宝时，要用多种颜色才漂亮。
3、打扮时要让鱼宝宝身上很干净、很漂亮，你们自己身上也不要弄脏了，
4、点画时要注意手指在画纸上点一下马上拿开，注意不把小手弄脏了。
四、幼儿自由分组选择材料创作：
（1）给鱼宝宝点画身上的花纹。
（2）用橡皮泥装饰鱼鳞。
（3）撕贴鱼鳞。
教师个别指导，重点鼓励幼儿大胆创作，引导个别能力强的幼儿选择多种方法创作。
五．幼儿作品展示，引导幼儿用简单的语言表达。
师：请小朋友把打扮好的鱼宝宝送回家（师生共同把鱼宝宝贴在蓝色纸上），请你告诉小朋友你认为哪个鱼宝宝最美。
精选鱼儿水中游的教案（通用15篇）篇十一
我刚给它们喂面包的时候，只有几条鱼儿悄悄地吃了就逃走当我不断地给小鱼喂面包时，旁边的鱼儿就都游了过来，密密麻麻围在一起抢着吃，扔下去的面包都直接掉在鱼儿的身上了然后其它鱼就挤到上面来抢吃了还有跳出水面的，发出的声音把我吓了一大跳它们争抢发出的声音真有趣，吧哒吧哒的，鱼儿肯定特别开心，看得我也想下去游一会
吃完午饭，我说天气好像有点热。
【说教材】。
《一条鱼儿水中游》是一首活泼、有趣的儿歌。儿歌描写了一幅生动的画面：清清的小河里，一条小鱼自由自在地游着。岸边，两只小羊在绿绿的树荫下走来走去。三只可爱的小白兔齐心协力拔啊拔，拔出了三个大萝卜。五只小松鼠扛着六只红红的大苹果从小河边走过。本课要学习五个生字：条、鱼、羊、果，生字的字形上都比较简单。本课还要认识两个声母“y、w”及整体认读音节“yi、wu、yu”。
【说学情】。
由于家长普遍比较重视学前教育，因此我班有较多学生在学前已掌握了一定量的汉字，识字能力较强。本课的生字也比较简单，有相当一部分学生在老师授课前已能完整地朗读整首儿歌。再加上一年级小朋友活泼好动，注意力不能持久，所以对于自己较熟悉的课文内容就不太有耐心听讲。因此在教学中，教师在教学活动中要经常让小朋友动一动，如演演儿歌，做做游戏等，寓教于乐，这样可以大大提高学生的学习兴趣。
【说教学目标】。
根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，我制定了以下教学目标(见教学设计)。本课的五个生字的字音和字形上都比较简单、多数学生都认识，在目标的达成上重点在于引导学生自主发现，有意识地渗透识字方法。声母y、w、整体认读音节yi、wu、yu的学习及音节的拼读是本课的难点，教师需花多一点的时间进行训练。这首儿歌琅琅上口，在熟读的基础上可训练学生读出语气，读出停顿。
【说教法】。
教学中，老师要尽可能多的创造机会让学生表达。如本堂课上，播放课文动画后让学生说说看到谁在干什么;出示生字后，请小朋友说说识字的好办法;学习声母y、w时，引导学生仔细看图编顺口溜等，都是为了创设情境，激活学生的思维，丰富学生的想象，让他们把自己的想法用自己的话说出来。当然，有时候学生的想法似乎很幼稚，很可笑，说的也不一定合乎情理。但作为老师都应当包容，并及时肯定与鼓励学生在学习过程中的点滴进步和创新，以树立其想象、创新的信心，保持其积极动脑的热情。
【说学法】。
“良好的开端是成功的一半。”对于刚刚上一年级的小朋友来说，良好的学习习惯的`养成至关重要。
1、认真倾听的习惯。学习儿歌时的二次听录音，每次听的要求各有侧重，让学生带着要求听，养成良好的听的习惯。
2、大胆发言的习惯。营造一个宽松、愉快的学习氛围，消除儿童的胆怯心理，鼓励其大胆说话，态度大方。如交流识字好方法等。
3、静心阅读的习惯。读书时要小朋友做到字字过目。
4、认真写字的习惯。书写指导时，教师应注重对学生正确的执笔姿势和写字姿势的培养，引导学生养成认真书写、保持纸面整洁等习惯。
精选鱼儿水中游的教案（通用15篇）篇十二
《一条鱼儿水中游》是一首活泼、有趣的儿歌。儿歌描写了一幅生动的画面：清清的小河里，一条小鱼自由自在地游着。岸边，两只小羊在绿绿的树荫下走来走去。三只可爱的小白兔齐心协力拔啊拔，拔出了三个大萝卜。五只小松鼠扛着六只红红的大苹果从小河边走过。本课要学习五个生字：条、鱼、羊、果，生字的字形上都比较简单。本课还要认识两个声母“y、w”及整体认读音节“yi、wu、yu”。
【说学情】。
由于家长普遍比较重视学前教育，因此我班有较多学生在学前已掌握了一定量的汉字，识字能力较强。本课的生字也比较简单，有相当一部分学生在老师授课前已能完整地朗读整首儿歌。再加上一年级小朋友活泼好动，注意力不能持久，所以对于自己较熟悉的课文内容就不太有耐心听讲。因此在教学中，教师在教学活动中要经常让小朋友动一动，如演演儿歌，做做游戏等，寓教于乐，这样可以大大提高学生的学习兴趣。
【说教学目标】。
根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，我制定了以下教学目标(见教学设计)。本课的五个生字的字音和字形上都比较简单、多数学生都认识，在目标的达成上重点在于引导学生自主发现，有意识地渗透识字方法。声母y、w、整体认读音节yi、wu、yu的学习及音节的拼读是本课的难点，教师需花多一点的时间进行训练。这首儿歌琅琅上口，在熟读的基础上可训练学生读出语气，读出停顿。
【说教法】。
教学中，老师要尽可能多的创造机会让学生表达。如本堂课上，播放课文动画后让学生说说看到谁在干什么;出示生字后，请小朋友说说识字的好办法;学习声母y、w时，引导学生仔细看图编顺口溜等，都是为了创设情境，激活学生的思维，丰富学生的想象，让他们把自己的想法用自己的话说出来。当然，有时候学生的想法似乎很幼稚，很可笑，说的也不一定合乎情理。但作为老师都应当包容，并及时肯定与鼓励学生在学习过程中的点滴进步和创新，以树立其想象、创新的信心，保持其积极动脑的热情。
【说学法】。
“良好的开端是成功的一半。”对于刚刚上一年级的小朋友来说，良好的学习习惯的`养成至关重要。
1、认真倾听的习惯。学习儿歌时的二次听录音，每次听的要求各有侧重，让学生带着要求听，养成良好的听的习惯。
2、大胆发言的习惯。营造一个宽松、愉快的学习氛围，消除儿童的胆怯心理，鼓励其大胆说话，态度大方。如交流识字好方法等。
3、静心阅读的习惯。读书时要小朋友做到字字过目。
4、认真写字的习惯。书写指导时，教师应注重对学生正确的执笔姿势和写字姿势的培养，引导学生养成认真书写、保持纸面整洁等习惯。
精选鱼儿水中游的教案（通用15篇）篇十三
吃完午饭，我说天气好像有点热。
活动目标：
1、幼儿能够选择自己喜欢的材料，大胆进行装饰造型。
2、体验运用各种创作材料的创作兴趣。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
1、各种形状没有颜色的鱼（与幼儿人数相同）、四张大白纸、录音机、磁带；
3、桌面设计：分五组，每组放上不同的装饰用材料（一、二、三、四组分别是棉签画、印章画、纸屑粘贴画、橡皮泥装饰画所用的材料；第五组桌上放着四种方法都有的混合材料）。
活动过程：
1、导入，激发幼儿兴趣。
（听音乐）。
师：我们跟着音乐一起来扭一扭。（幼儿跟着音乐一起做扭的动作）。
师：小朋友扭得真好看，（出示水粉笔）水粉笔宝宝也要扭一扭，会留下什么呢？
师：请你们用水粉笔醮上蓝色颜料在纸上跟着音乐扭一扭，音乐停你们也停（放音乐）。
幼儿用水粉笔在四张大白纸上画波浪线。
2、引导幼儿用不同材料进行装饰。
师：你们扭得波浪线真好看啊！象什么呀？
师：（出示鱼宝宝）你们看谁来了？
幼：是鱼宝宝。
师：今天鱼宝宝有点不高兴，为什么呢？
师：那怎么办呢？请你们帮帮它。
师：那可以给鱼宝宝身上弄成什么花纹？
师：小朋友想到了用好办法来打扮鱼宝宝。
3、鼓励幼儿大胆创作。
（1）师：哪些小朋友想来打扮鱼宝宝的呀？
（2）师交代要求。
师：老师给你们准备了芹菜、萝卜印章、棉签、颜料，橡皮泥、花纸屑、胶水（一一出示），请你们用小手来打扮鱼宝宝，用你们喜欢的方法来打扮。打扮鱼宝宝时，颜色要多一点，还有打扮时鱼宝宝身上很干净、很漂亮，你们自己身上也不要弄脏了，棉签和印章要放入原来颜色的.盆中，手脏了在抹布上擦干净。
（3）幼儿自选材料创作。
教师个别指导，鼓励幼儿大胆创作，引导个别能力强的幼儿选择多种方法创作。
4、幼儿作品展示，引导幼儿用简单的语言表达。
（1）展示全部作品，幼儿相互欣赏。
师：请小朋友把打扮好的鱼宝宝送回家（师生共同把鱼宝宝贴在有波浪线的纸上），请你告诉小朋友你认为哪个鱼宝宝最美。幼儿自由交流。
（2）幼儿介绍。
师：哪个鱼宝宝是你打扮的？你用了什么方法，觉得怎么样？
师：小朋友把鱼宝宝打扮得很漂亮，现在我们一起把鱼宝宝的家也来打扮一下。
师生一起贴上水草等，幼儿集体欣赏。
（放音乐）。
师：我们一起来学小鱼跟着妈妈游一游。
（听音乐做小鱼游的动作）。
师：你们要游到哪里去？
师：跟着妈妈游回家（结束）。
活动反思：
本次活动总的来说幼儿的兴趣很浓，积极性很高，实物小鱼充分激发了幼儿的兴趣，幼儿们主动观察小鱼，积极活跃的发言讨论，很好的发挥了幼儿在活动中的主体作用。
精选鱼儿水中游的教案（通用15篇）篇十四
1、欣赏、感受画面中小鱼轻盈的体态和自由愉快的意境。
2、尝试用先按后提的方法画小鱼。
3、完成自己的作品后能安静等待，小声和同伴交流对作品的理解。
活动准备。
1、课件：关于“鱼”的国画作品多幅。
2、国画工具材料。
活动过程。
1、师幼共同欣赏课件，感受画面的内容与意境。
(1)教师：画上有什么?它们可能在哪里?在干什么?你是怎么看出来的?
学一学画面中小鱼的动作，感受不同的动态)。
2、师幼共同探索小鱼的画法。
(1)教师：怎么样才能一笔画出小鱼的身体呢?请你们用自己想的方法画画看。
(2)幼儿尝试，教师提炼总结。
3、幼儿创作，教师巡回指导。
幼儿可先与同伴讨论自己的构思，如自己想画几条小鱼，可能怎么游，要去干什么，然后再进行创作。
4、集体欣赏、评价。
教师可侧重从画面的构思以及按提方法的掌握上进行评价。
精选鱼儿水中游的教案（通用15篇）篇十五
各位评委老师：
今天我说课的内容是小学语文《一条鱼儿水中游》，
【说教材】。
《一条鱼儿水中游》是一首活泼、有趣的儿歌。儿歌描写了一幅生动的画面：清清的小河里，一条小鱼自由自在地游着。岸边，两只小羊在绿绿的树荫下走来走去。三只可爱的小白兔齐心协力拔啊拔，拔出了三个大萝卜。五只小松鼠扛着六只红红的大苹果从小河边走过。本课要学习五个生字：条、鱼、羊、果，生字的字形上都比较简单。本课还要认识两个声母“y、w”及整体认读音节“yi、wu、yu”。
【说学情】。
由于家长普遍比较重视学前教育，因此我班有较多学生在学前已掌握了一定量的汉字，识字能力较强。本课的生字也比较简单，有相当一部分学生在老师授课前已能完整地朗读整首儿歌。再加上一年级小朋友活泼好动，注意力不能持久，所以对于自己较熟悉的课文内容就不太有耐心听讲。因此在教学中，教师在教学活动中要经常让小朋友动一动，如演演儿歌，做做游戏等，寓教于乐，这样可以大大提高学生的学习兴趣。
【说教学目标】。
根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，我制定了以下教学目标(见教学设计)。本课的五个生字的字音和字形上都比较简单、多数学生都认识，在目标的达成上重点在于引导学生自主发现，有意识地渗透识字方法。声母y、w、整体认读音节yi、wu、yu的学习及音节的拼读是本课的难点，教师需花多一点的时间进行训练。这首儿歌琅琅上口，在熟读的基础上可训练学生读出语气，读出停顿。
【说教法】。
【说学法】。
“良好的开端是成功的一半。”对于刚刚上一年级的小朋友来说，良好的学习习惯的养成至关重要。
1.认真倾听的习惯。学习儿歌时的二次听录音，每次听的要求各有侧重，让学生带着要求听，养成良好的听的习惯。
2.大胆发言的习惯。营造一个宽松、愉快的学习氛围，消除儿童的胆怯心理，鼓励其大胆说话，态度大方。如交流识字好方法等。
3.静心阅读的习惯。读书时要小朋友做到字字过目。
4.认真写字的习惯。书写指导时，教师应注重对学生正确的执笔姿势和写字姿势的培养，引导学生养成认真书写、保持纸面整洁等习惯。
【说实施】。
依据教学设计，本课的教学过程主要从以下几个环节展开：揭示课题的环节由课文动画入手，展示一幅生动的画面，创设一个引人入胜的情境，旨在最短的时间里集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时也为学生创设了一个语言实践的舞台。在读儿歌，学习生字的环节中，采用听读结合的方式，一听录音，听清每个字的读音;二听录音跟读，注意读准生字的音和形，然后通过各种形式学生练习朗读。学生由听到跟着读再到自己读，体现了一个由扶到放的过程。
在生字的教学中，老师要有意识地引导学生观察字形，鼓励学生发挥想象力，用不同的方式巧记字形。学习生字后，再把生字放回课文中读读背背，进一步落实朗读课文的目的。背诵是读书内化的重要过程。通过背诵不仅可以积累语言，同时可以全方位地积淀语感。教学中并不是直接让学生背诵课文，而要巧妙地借助图画、表演等形式引导学生背诵，让学生在轻松的氛围中完成背诵。本课拼音教学量多，且有一定的的难度，故老师要留10-15分钟左右的时间进行强化训练。
教学时，引导学生编编顺口溜，做做游戏，激发学生的学习兴趣，同时也起到了大面积训练的效果。巩固与拓展阶段，安排了读读词语，念念儿歌的练习，旨在结合课外阅读的儿歌，既巩固所学生字，又拓展识字。在指导写字的过程中，教师要加强巡视指导，关注学生的写字姿势、执笔姿势，及时纠正，在日常的教学活动中培养学生良好的写字习惯。