心得体会是对经验和教训的深入思考，可以帮助我们更好地理解和应用所学的知识。接下来是一些心得体会的样本，希望能够给大家带来灵感。
实用对中医药学概论的体会大全（14篇）篇一
中医药学是中华文明的瑰宝，历经千年的发展与传承。作为中华民族的瑰宝，中医药学具有独特的理论体系和疗效，深受广大人民群众的喜爱与信赖。在我学习中医药学的过程中，我深受其启发与影响。以下是我对中医药学的心得与体会。
首先，中医药学注重整体性的观念。在中医药学的理论体系中，强调的是整体性的观念。中医药学认为人体的脏腑、经络、气血等是相互关联、相互影响的整体。当人体出现疾病时，中医药学不只是关注病症的局部表现，更加注重观察病人的整体状况，以找出病因所在。比如，一个人出现头痛的症状，中医药学会综合考虑他的脏腑功能、情绪状况、饮食习惯等多方面的因素来判断病因。这种整体性的观念在日常生活中也很有用。我们应该学会从全局的角度来看待问题，而不是只关注细节，才能找到更好的解决办法。
其次，中医药学注重个体化的治疗。中医药学认为每个人的体质都不相同，所以治疗方法也应针对个人的特点而定。中医药学的治疗方法有针对性强，可以根据病人的体质、病情来选取合适的药物和疗法。同时中医药学也注重预防疾病，通过调理体质来增强人体的抵抗力，减少疾病的发生。在日常生活中，我们也应该根据自己的实际情况来制定合理的生活方式，以达到身体健康与心理平衡的目标。
第三，中医药学强调和谐平衡。中医药学讲究的是人与自然的和谐相处，以及人体内部各脏腑之间的平衡。中医药学中有很多调理方法，比如通过饮食、运动、按摩等来治疗疾病，维持身体的平衡。我在学习中医药学的过程中，也明白了生活中要与自然保持和谐，不要走极端，保持身体和心理的平衡。只有这样才能更好地健康生活。
第四，中医药学强调的是治未病。中医药学注重的是防病保健，而不仅仅是治病。中医药学认为人体内部的阴阳平衡是健康的根本。通过调理体质，增强身体的抵抗力，中医药学可以延缓衰老过程，预防疾病的发生。在学习中医药学的过程中我深深体会到，预防和保健是最重要的。在日常生活中，我们应该积极锻炼身体，保持良好的生活习惯，才能真正做到治未病。
最后，中医药学注重的是自然疗法。中医药学素有“以草木为师”之说，认为自然界中的一草一木都蕴含着疗效。在学习中医药学的过程中，我了解到很多自然药物的疗效，并很好地应用在生活中。比如，花草茶对于放松身心、缓解压力是非常有效的。中医药学的自然疗法教会了我更多地关注自然界，学会从自然界中汲取营养。
中医药学是中华文明的瑰宝，也是我们民族的宝贵财富。通过学习中医药学，我更加了解了自然界与人体的关系，也学会了更好地照顾我自己的身体与生活。在日常生活中，我们要保持积极的心态，健康的生活方式，从而达到身体与心灵的和谐。中医药学的价值在于其独特的理论体系与实际应用，值得我们认真学习与传承。
实用对中医药学概论的体会大全（14篇）篇二
中医药学是中国传统文化的瑰宝，贯穿了几千年的历史，深深地扎根在人们的日常生活中。作为一名学生，我有幸能够接触并学习中医药学，通过这段时间的学习和实践，我对中医药学有了更深的理解和体会。其中，我认为中医药学的独特性、细致性、与现代医学的融合以及中医药文化的传承与发展是我最深刻的体会。
首先，中医药学的独特性让我印象深刻。与现代医学注重基于病因学和治疗学的科学研究不同，中医药学以整体观念为核心，注重风、寒、热、湿、燥等气象因素与人体健康的关系。中医药学关注病人的整体状态，强调平衡和谐。比如，中医药学中的“阴阳平衡”理论认为，人体内的阴阳应保持相对平衡，才能维持人体的正常运行。另外，中医药学还强调“治未病”，即通过调整生活方式和饮食习惯等，预防疾病的发生。这些独特的理论和方法使得中医药学在预防和治疗疾病方面有其独特的优势。
其次，中医药学的细致性给我留下了深刻的印象。在中医药学的治疗过程中，医生通过观察舌苔、脉搏等细微的变化来判断病情，借助中草药和针灸等疗法来治疗疾病。这些细致入微的观察和疗法，在我看来，需要医生具备非常敏锐的洞察力和广博的医学知识。同时，患者也需要有耐心和信任，愿意按照医生的指导去治疗。这种细致入微的治疗方式，不仅有效地解决了许多病痛，也让我深深感受到中医药学在治疗过程中注重个体差异的特点。
第三，中医药学与现代医学的融合给我留下了深刻的印象。现代医学强调科学性，有许多疾病可以通过先进的仪器设备和药物治疗来解决。但在某些疾病的治疗中，中医药学独特的理论和方法可以起到很好的辅助作用。例如，在抗癌治疗中，中医药学通过调整免疫系统和减轻副作用等方面发挥了重要作用。此外，中医药学的草药疗法与现代药物疗法也有很好的互补作用。中医药学的传统智慧在现代医学中得到了越来越多的应用和确认，这是中医药学的重要价值所在。
最后，中医药文化的传承与发展给我留下了深刻的印象。中医药学是中国文化的重要组成部分，蕴含着丰富的中医药知识和哲学思想。中医药文化深深扎根于中国人民的生活方式和价值观念中，是中华民族的瑰宝。而现在，中医药文化也正积极地与世界其他文化进行交流与对话，得到了越来越多的认可和关注。中医药文化的传承与发展，不仅有助于提升中医药学的地位和影响力，也有助于人们更好地了解和认识中华文化。
综上所述，通过对中医药学的学习和实践，我对中医药学有了更深的理解和体会。中医药学的独特性、细致性、与现代医学的融合以及中医药文化的传承与发展是我最深刻的体会。我相信，随着社会的发展和人们对健康的重视，中医药学将继续发挥着重要的作用，并为人类的健康事业做出更大的贡献。
实用对中医药学概论的体会大全（14篇）篇三
概论作为大学教育的起始课程，旨在为学生提供一种全面的、多元化的学科知识基础。在我修读概论课程的一学期中，我获益良多，不仅拓宽了视野、增加了知识，还培养了批判性思维和综合分析能力。在这篇文章中，我将分享我对概论课程的体会和感悟，希望能够为读者带来一些启示。
首先，概论课程让我领略到了知识的辽阔和复杂。在这门课上，我们涉及到了各种各样的学科领域，如自然科学、社会科学、人文科学等等。这让我意识到，知识的世界是非常庞大的，一个人很难精通全部领域，也无法局限于某个特定领域。通过学习不同学科的基本概念和理论，我开始了解到这些学科之间的相互联系和依存关系。这样一来，我的学科视野变得更加开阔，我也更加明确了自己的兴趣和擅长的领域。
其次，概论课程培养了我批判性思维和综合分析能力。在课堂上，我们常常要进行课文的分析和讨论，通过这样的练习，我逐渐养成了用批判的眼光看待问题的习惯。概论课还教会了我如何从不同角度来分析一个问题，这对于我以后的学习和研究都有着重要的意义。当面对一个复杂的问题时，我能够从多个学科的角度来分析，并综合各个方面的知识和观点，从而得出全面和准确的结论。这不仅提高了我的学术能力，更让我在日常生活中更加理性和客观地看待问题。
另外，概论课程还培养了我团队合作和交流能力。在概论课的学习中，我们经常要进行小组讨论和小组项目。通过与同学们的合作，我学会了如何与他人合作以完成共同的目标。每个人的观点和贡献都非常重要，所以我要学会倾听和尊重别人的意见，同时也要学会表达自己的观点。这样的合作和交流让我感受到团队的力量，更加理解到一个问题往往需要多个人共同努力才能解决。这对于我以后的职业生涯和团队合作有着重要的启示和指导。
最后，通过概论课程的学习，我也培养了自主学习和自我管理的能力。概论课程不仅要求我们在课堂上积极参与讨论和互动，更要求我们自主学习和思考。在这门课程中，我学会了自主获取知识和信息的方法和技巧，比如如何利用图书馆和互联网资源，如何筛选和评估信息的可靠性等等。同时，我还要学会合理安排时间，自我管理，以确保我的学习效率和成果。这样的能力对于我的学术生涯和职业生涯都非常重要，因为只有自主学习和自我管理的人才能够不断成长和进步。
总而言之，概论课程让我受益匪浅。通过这门课程，我开阔了眼界，培养了批判性思维和综合分析能力，提高了团队合作和交流能力，培养了自主学习和自我管理的能力。这门课程不仅为我进一步的学习和研究打下了坚实的基础，更让我成长为一个更加全面和综合的人。我相信，通过这样的学习经历，我将能够更好地适应未来的挑战和机遇，并为社会的发展和进步做出积极的贡献。
实用对中医药学概论的体会大全（14篇）篇四
近年来，中医药学在世界范围内受到越来越多的关注和追捧。作为一位对中医药学有着浓厚兴趣的人，我也深深地感受到了中医药学的博大精深和独特魅力。在学习和实践中，我体会到了中医药学的独特之处以及它为人们带来的益处。
首先，中医药学注重整体观念，强调人与自然的和谐共生。中医药学认为人是一个与自然环境密不可分的整体，人的健康与外界环境息息相关。因此，中医药学在治疗疾病时，往往采用综合的方法，包括调整饮食习惯、调养情绪、锻炼身体等。这种整体观念不仅有助于治疗疾病，还可预防疾病的发生。在我的实践中，我发现通过调整饮食结构和保持充足的运动，我能够更好地保持身体健康和平衡的心态。
其次，中医药学强调个体差异和治疗个性化。中医药学认为每个人体质、病情都有差异，因此在治疗时必须根据个体的特点进行个性化的治疗。比如说，对于同一种疾病，不同的人可能会有不同的病因和症状，因此需采取不同的治疗方法。这种个性化的治疗方式能够更好地满足人们的需求，提高治疗的效果。在实践中，我遇见了许多有疑难杂症的病人，通过与他们充分沟通、了解病情，我能够更好地制定治疗方案，提供更精准的中医药治疗。
再次，中医药学强调患者与医生的合作治疗。中医药学认为治疗不仅仅是医生的事情，还需要患者主动参与。患者应积极配合医生的治疗方案，遵守医嘱，改善生活习惯。在中医药治疗中，患者需要有信心和耐心，坚持治疗，不放弃。同时，医生也需要与患者建立起良好的沟通和信任关系，帮助患者正确理解治疗方案，并给予患者鼓励和支持。在我的实践中，我发现当患者和医生能够形成良好的合作关系时，治疗效果会更好，患者也更容易恢复健康。
最后，中医药学注重疾病的预防和保健。中医药学认为，预防胜于治疗，强调通过调整生活习惯和增强身体抵抗力来预防疾病的发生。在中医药学的理论中，有许多治疗疾病的方法也可以用于保健养生。比如说，针灸、推拿、草药等方法，除了治疗疾病，还可以增强身体的免疫力、促进血液循环、改善内分泌功能等。在我的实践中，我经常采用中医药学的保健方法，比如食疗、中药泡脚等，我发现这些方法对于提高身体素质和预防疾病非常有效。
总之，通过学习和实践中医药学，我深深地体会到了中医药学的独特之处以及它为人们带来的益处。中医药学的整体观念、个性化治疗、患者与医生的合作以及疾病的预防和保健理念，不仅能够有效治疗疾病，还能提高人们的生活质量和健康水平。我相信，在不断的探索和发展中，中医药学将会为人类健康事业作出更大的贡献。
实用对中医药学概论的体会大全（14篇）篇五
中医药学是中国传统的宝贵文化遗产，经过几千年的发展与传承，形成了独特的理论体系和丰富的临床实践经验。作为一名学习中医药学的学生，我在课堂学习和实践中获得了很多宝贵的经验和心得。在这篇文章中，我将分享我对中医药学的感悟和体会。
首先，中医药学注重整体观念。与西方医学追求病因细节和局部治疗不同，中医药学认为人体是一个整体，身体的各个器官和系统相互联系和影响。因此，中医药学强调治疗疾病的根本是调整整体的平衡。在学习中医药学的过程中，我意识到人体的问题很少是孤立的，而是与其他系统和器官的相互作用有关。因此，在治疗疾病时，我们应该综合考虑病人的整体状态和身体状况。
其次，中医药学注重个体差异。中医药学认为每个人的体质和体检不同，因此疾病的治疗应该因人而异。在中医药学中，我们使用望、闻、问、切的方法来诊断病情，并根据每个人的体质和体检来制定个性化的治疗方案。在实践中，我发现同一种疾病可能对不同的人有不同的治疗效果，因此我们要根据具体情况来选择最合适的治疗方法。
第三，中医药学注重预防和调节。在中医药学中，我们强调治疗前的防病工作和生活方式的调整。预防疾病比治疗疾病更加重要。通过调整饮食、锻炼和保持良好的生活习惯，可以有效地预防许多疾病的发生。在我的学习中，我也得到了这样的启示。我开始注意饮食和锻炼，并注重保持心理健康。这些措施对我身体和心理的健康起到了积极的影响。
第四，中医药学注重疗愈和强调自然疗法。中医药学的治疗方法主要包括草药、针灸、推拿、气功等。这些方法都是自然的治疗方法，没有副作用和毒副反应。在我的学习和实践中，我发现草药、针灸和气功等方法对许多疾病和症状都有明显的疗效。我相信这些自然的治疗方法可以为更多人解决健康问题，提高生活质量。
最后，中医药学注重和谐与平衡。中医药学认为身体的和谐与平衡是健康的基础，而疾病往往是身体内部的失衡和外部环境的影响造成的。因此，中医药学提倡调整平衡，使机体内部恢复正常功能。在学习中医药学的过程中，我意识到和谐与平衡不仅适用于人体，也适用于社会和环境。只有保持和谐与平衡，我们才能实现健康和发展。
综上所述，中医药学是一门独特而宝贵的学科，具有独特的理论和实践经验。通过学习和实践中医药学，我深刻领悟到中医药学注重整体观念、个体差异、预防和调节、疗愈和自然疗法，以及和谐与平衡的重要性。这些心得体会将伴随着我在未来的学习和实践中，并帮助我成为一名优秀的中医药学专业人士。同时，我也希望能够与更多人分享中医药学的智慧和益处，促进中医药学的繁荣与发展。
实用对中医药学概论的体会大全（14篇）篇六
在人们日益关注健康和自然疗法的当下，中医药学校日益受到关注。近日，我有幸参观了某中医药学校，并深受启发。下面将就此分享我的心得体会。
中医药学校作为传承千年中医药文化的重要载体，其历史渊源十分悠久。比如，某中医药学校于上世纪五十年代建校，如今已成为国内乃至国际上享有盛誉的医学教育机构。在学校的参观中，我了解到中医药学校拥有雄厚的师资力量和先进的实验设备，致力于培养高素质的中医药人才。同时，学校还设置了包括中医、中药、针灸、推拿等在内的多个专业科室，以满足不同学生的学习需求。
第二段：丰富多样的学习环境。
中医药学校营造了一个丰富多样的学习环境，给学生提供了充分的交流和合作的机会。在参观实验室的时候，我看到学生们在进行各种化验和制药实验，认真合作的身影无处不在。在中医临床室，学生们和导师一起诊断和治疗病人，从中积累宝贵的临床经验。此外，学校还积极创造各种社团和学术交流活动，让学生们自由选择参与，增加了学生之间的交流与合作。
第三段：深入的中医药文化教育。
中医药学校对学生的文化教育也尤为重视。在学校内，有一个特设的中医药文化博物馆，展示了丰富的中医药文化遗产和展品。通过参观博物馆，我深入了解了中医药文化的独特魅力和深刻内涵。同时，中医药学校还特设了中医经典著作的课程，教授学生们学习和探索中医医术的基本理论和经典知识。这些举措让中医药文化得以传承和发展。
第四段：实践与应用的能力培养。
中医药学校注重学生的实践能力培养，在实验室、临床室等实践环节给予学生充分的锻炼机会。在学校的参观中，我了解到学生们在校外还会参与到社区和医院的实训项目。这些实践活动不仅增强了学生的专业技能，更培养了他们的团队合作和应变能力，使他们能够更好地适应未来的工作环境。这种全面的培养模式是中医药学校的一大特色。
中医药学校在培养中医药人才和传承中医药文化方面起到了重要的作用，但也面临着一些挑战。随着西医药的快速发展和现代科技的应用，中医药学校需要不断创新和发展，提升自身的实力和教育质量。此外，中医药学校还需要加强国际交流与合作，推动中医药学的国际化发展。相信通过不断的努力和发展，中医药学校将能有更加辉煌的未来。
通过参观中医药学校，我对中医药学的重要性和深厚内涵有了更深的认识。中医药学校作为传承和发展中医药文化的重要平台，为培养优秀的中医药人才做出了巨大贡献。相信在未来的发展中，中医药学校将继续发挥其独特的作用，为中国乃至全世界的健康事业做出更大的贡献。
实用对中医药学概论的体会大全（14篇）篇七
概论是大学的第一门通识课程，它为学生打下了全面的学科基础。在学习概论课程的过程中，我深入思考了知识的本质和全球化时代对我们的要求，从而对概论的意义和价值有了更深刻的理解。通过这门课程，我意识到自己对于各学科的兴趣和选择，也认识到了跨学科学习的重要性。以下就是我对概论课程的心得体会。
首先，概论的学习培养了我广泛的学科兴趣。概论课程涵盖了众多学科领域的基础知识，如人文科学、社会科学、自然科学等。通过接触这些学科，我对每个领域都有了初步的了解和兴趣。概论课程提供了一个机会，让我能够尝试和探索不同学科，从而为我未来的学习和职业生涯选择提供了更多的可能性。同时，我也发现了我潜在的兴趣和优势所在，有助于我更好地选择自己感兴趣的学科和专业方向。
其次，概论课程让我深刻认识到知识的本质和意义。概论并不是一门详细而专业的课程，它更注重知识的广度和多样性。通过学习概论，我懂得了知识不是一成不变的，而是在不断发展和演变的过程中产生的。概论让我明白了知识的复杂性，以及从不同学科的视角来看待问题的重要性。这种跨学科的思维方式培养了我解决问题的能力和思考的深度，使我能够更好地应对不断变化的社会和职场需求。
再次，概论课程帮助我认识到全球化时代对知识和个人发展的要求。在全球化时代，知识和信息的交流发生在全球范围内，知识的界限变得越来越模糊。通过学习概论，我了解到越来越多的问题需要我们具备全球视野，要能够在跨文化交流中展现自己的价值。概论课程教会了我关注全球问题、保持开放的心态，并激发了我积极参与国际交流和合作的愿望。概论课程提醒了我，要不断学习和提升自己，以适应全球化时代的挑战和机遇。
最后，概论课程使我认识到学习的重要性和持续学习的必要性。概论只是我们学习生涯的开始，它为我们奠定了全面的学科基础。在概论课程中，我意识到学习并不是一个独立的过程，而是贯穿一生的重要任务。我们需要时刻保持学习的状态，不断探索和更新知识，以应对社会和职场的变化。概论课程培养了我持续学习的意识和习惯，让我明白了学习是一种能力的积累，是实现个人发展和成长的关键。
综上所述，概论课程是大学学习中不可或缺的一部分。它培养了广泛的学科兴趣，让我了解到知识的本质和意义，认识到全球化时代对知识和个人发展的要求，并让我深刻认识到学习的重要性和持续学习的必要性。通过概论课程的学习，我为未来的学习和职业发展铺好了基础，也为我个人的成长和成就提供了启示和动力。概论课程的学习经历将会一直伴随我，并对我的学习和生活产生持久的影响。
实用对中医药学概论的体会大全（14篇）篇八
随着信息时代的快速发展，人们对于新事物的认识和理解也在逐渐发生改变。而作为大学生，我们需要具备创新和开拓进取的精神，积极拥抱新事物，并对其进行深入的探究和思考。在新概论这门课程中，我有了很多的收获和体会。以下是我对于新概论的一些心得和体会。
第一段：新概论课程的重要性。
作为一门通识课程，新概论贯穿了整个大学学习生涯。通过该课程，我们可以了解和研究诸多科学领域和人类文化，拓展我们的知识面，从而更好地适应未来的竞争和发展。新概论课程能够锻炼我们的思维和判断能力、动手能力、沟通能力和创新能力，培养我们的学术素养和学习能力，有助于我们更好地适应社会发展的快速变化和要求。
第二段：新概论对于我们的启示和思考。
在学习新概论的过程中，我学到了很多新的知识和思想。对于一些常见的现象和问题，我有了更加深入的了解和认识。同时，新概论也让我开始思考一些复杂的问题，如人工智能与人类生活的关系、全球化的利弊、文化与价值的多元化等等。通过这些研究和探究，我开始形成了自己对于这些问题的观点和思考方法。
作为一门综合性课程，新概论需要我们同时具备各个学科领域的知识背景和思维方法。在学习该课程的过程中，我必须通盘考虑各个领域的知识和思想，并将它们整合起来，以便对于问题提出自己的看法。这个过程需要很强的思维能力和跨学科的视野，而这些能力也对于我日后的学习和发展有着很大的帮助和影响。
第四段：新概论对于未来的启示和影响。
在当今全球化、信息化的时代，全球范围内的竞争变得更加激烈，这也对于大学生的综合素质和创新能力提出更高的要求。新概论在培养大学生的综合素质、挖掘创新潜力、提高思想境界方面有着重要的作用和影响。通过学习并理解新概论，我们可以更好地适应未来的发展和变化，建立起更为全面的认知和思考能力，以便有效地应对未来的挑战。
第五段：学习新概论的收获和总结。
通过学习新概论，我对于社会和人类文化有了更加深入的了解和认识，培养了自己的跨学科思维能力和创新能力，也对于自己未来的学习和发展方向有了更加清晰的认识和规划。同时，新概论也让我实现了锻炼自己的动手能力和沟通能力，以便更加完美地适应自己未来的工作和社交环境。在今后的大学学习生涯中，我将继续努力学习和探究，不断提高自己的学术水平和创新潜力，为建设更加美好的社会贡献出自己的一份力量。
实用对中医药学概论的体会大全（14篇）篇九
在学生的大学生活中，概论作为开学必修的一门课程，是最基本的入门教材。在学习这门课程时，我们要认真思考、全面了解并掌握的知识很多，这个过程是非常重要的，因为它有助于我们建立良好的学习习惯，培养系统性的思维方式，以及开拓我们的眼界。在学习概论这门课程的过程中，我受益匪浅，本文将会就概论课程的学习心得进行阐述。
概论是一个既全面又通用的概念，它涉及到整个个学科的基本知识、方法和流程。不难看出，学习概论并不是只学某一门学科的基本原理，而是通过对各种知识领域的系统介绍，从而帮助我们建立更加全面的学科思维方式。在学习这门课程时，我最初被它的广泛性和多样性所吸引，从而感受到了概论课程的独特魅力。
第二段：概论课程的知识结构。
在学习这门课程的过程中，我逐渐意识到概论课程的知识结构。它可以分为总论和各个部分。总论是基本概念的概述，包括科学方法、基本知识、学术流派等。而各个部分是指各种学科的基本知识与特定内容，如数学、物理、化学、心理学等。在这些不同的知识领域中，每一个部分都可以作为一个独立的子课程来探讨。
第三段：概论课程的知识方法。
概论课程不仅对于学科知识结构的探讨很重要，而且还重视对于科学方法的介绍与体验。在学习概论这门课程的过程中，我们可以学习到不同的科学方法，包括实验、观察、归纳、演绎等等。而这些方法的学习不仅是能够帮助我们更好地理解学科知识，还能加强我们对科学的面向问题、方法论和思维方式的了解。
第四段：概论课程的思维模式。
在学习概论的课程中，还有一个非常重要的方面是总结概论思考的基本思维模式。在这个过程中，我们将学习如何从不同的角度进行思考，例如从概念的角度、方法的角度和实践的角度等。通过这些思维模式的训练，我们可以培养系统性的思维方式，从而在学术和生活中更加自如地解决各种问题。
第五段：总结。
总结起来，学习概论课程是学术道路上很重要的一步，它为我们提供了了解不同学科的基础知识和方法。概论课程还帮助我们培养了自学的能力，让我们更加善于通过各种渠道获取知识，全面开拓我们的眼界，同时也让我们有更好的思维方式和方法论的掌握。这些东西都会对我们的未来学术道路有着重要的影响。
实用对中医药学概论的体会大全（14篇）篇十
有幸在正安学院参加了一期中医基础理论的课程，无法用言语形容学习感想。因为有一种强大的力量充斥着内心。从18岁学习中医药到中途转针灸专业，可能是开悟较慢，也可能是意识到自己真正喜欢的专业太晚，但好在我一直坚持着自己的梦想，不曾放弃，直到找到。可以说直到近两年才开始感受着中医学的魅力，在这场学习的革命中我似乎意识到，我是在以学习中医的形式来进行着这场生命的“修行”。有幸!必将加倍珍惜!
如何认识中医?学习中医?怎么走好这条路是我一直思考的问题：有种担心，在正安这个高平台上，我的“非零基础”既是优势也是劣势。优势：10多年的学习路程，耳濡目染地“正规”学习中医，是一种幸运。但也因为受过那么多年“学院派”理论体系的影响，思路不免局限、偏激，兼容并包的空间领域越来越小，突然扭转很多想法、思路不容易。在课上我提出了这个问题：“我怎么走好这条中医的路?”也是这个问题让我有切入点的去“享受”两天的课程。
首先：我们必须要有自己的“见地”，就是要对自己身体出现的现象，生命本质、价值有正确的“认识”。只有具备了这样的“能力”，才能正确的面对自己和将来的病人。
其次:理解“象”。在生活中找寻“答案”，大自然告诉了我们所有的解决办法，没有发现、开启的，只是我们不知晓、无法感知到罢了。但并不代表答案没在那里。
三：尽量用古人的思维方式想问题，我想这应该是一种“意识”，建立起来很困难，但也要迫使自己回溯到以前去体会。
四：中医是一种生活态度，用中医的理念影响生活，同样：生活中的经历更能深刻地体验中医。活里顺境时，学会告诉自己，这是人生曲折的缓冲。在逆境时候，也要告诉自己，这个时候正好磨练心境，人生用功正在此时。
似乎觉得中医之路刚刚开启，不徐不疾，稳步的前进吧!
感恩让我有幸来体会这次课程的所有人。
实用对中医药学概论的体会大全（14篇）篇十一
摘要：对中医药学概论的学习，初学者普感抽象、深奥、难懂，在担任这门课程的教学中，慢慢探索出了一些教学思路与方法，对提高学生素质，增强学生的学习能力，保障中医药教学质量有一定的意义。
一、中职生的学习特点。
中职学生是一群特殊群体，很多学生选择职校之前，往往因为没有找到适合自己的学习方法，基础较“差”。中职教育是在义务教育基础上培养技能型人才与高素质劳动者，所以，学生到了职校，当他们学习的内容发生了实质转变，之前语、数、英等文化课不再是“重点学科”，他们面对从未接触的专业知识学习，站在了全新的起跑线上。加上这个时期学生所处的年龄段，思维活跃，记忆好，知识接受能力强，只要教师教法得当，通过一些有效的教学方法，让中职生恢复对学习的浓厚兴趣和强烈欲望，他们的学习效果定会有所改观。
中医药学概论为全国中等卫生职业教育规划教材之一，内容涵盖中医药学最基本、最重要、最实用的理论，学好这门课程有积极的意义。从事这门课程的教师，在了解中职生特殊性及其学习的特点后，应改变传统的简单的知识灌输，使学生学习不感到枯燥无味，师生共同努力，才能完成教学任务，收到良好的教学效果。
二、课堂中的几点探索。
1.精心备课，查阅相关材料。
中职卫生职业教育中医药学概论编写十分简单，内容却覆盖了中医药学基础理论、中药学、方剂学三大板块。教学上，教师若照本宣科，完全局限书本的内容，就会出现教师教得枯燥，学生学得无味的情况。为了使学生对知识的理解容易些，学得轻松点，在备课过程中，围绕课程教学任务，根据大纲课时安排，我翻阅了一些参考书和上网查阅了相关资料，丰富了授课的.书本知识。
2.充分利用课前三分钟，激发学生学习的兴趣。
中医药学知识非常丰富，在报纸上、网络中或生活里我们经常可以了解到很多这方面的内容。所以，为了引起学生课余时间对它们的关注，我给他们布置了一个任务，每位同学每次上课前三分钟，按照号数顺序，一次课一位同学上讲台来，只要和中医药学相关，形式不限，内容不限，可以讲一些中医药传说，说一点养生常识，分享中药在生活中的运用、体会等等。
3.借助图片、视频等，让教学更直观。
中医药学概述理论抽象，诸如五脏六腑、经络等，学生没有临床接触，对其相关知识的理解有困难，单纯靠教师或书本对这些理论的描述，往往不能在他们的脑海里形成直接的感像。这时，若有其他教学辅助手段，让学生更直观地感受，老师就会教得更容易，学生也能理解和接受了，学得更轻松。所以，以学生学习为中心，我使用一些教学辅助手段，若在传统的板书课堂，就带上相应的模型或挂图；若是多媒体教学，就结合视频、图像讲解。
4.结合自然科学、社会科学，让学生学习理解更容易。
《黄帝内经》要求医生“上知天文，下知地理，中知人事”，中医药学的发展离不开自然科学与社会科学的发展，中医的思维方式与自然科学、社会科学有着密不可分的联系，所以，教师教学要根据学生理解的需要，适当引入看似“非医”的一些知识，这样学生理解中医药知识就会更容易了。
5.引导学生在理解的基础上加强记忆。
为了方便记忆，古人总结了很多中医歌诀，诸如《药性赋》《汤头歌》《医学三字经》《频湖脉学》等，这些内容对初学者起到了很大的作用，此方法自古以来为诸多医家所推崇。然而，理解基础上的学习记忆更为重要。
6.进行适当的课堂讨论，辨别掌握易混不易记的知识。
中医药内容众多，比如中药方面，形状、功用相似的两味中药比比皆是，它们容易混淆，不易记忆，很让初学者头疼。这时候，教师在课堂上把它们拿出来，让学生自由讨论，从不同侧面思考，发表观点、看法。正所谓“真理越辩越明”，通过讨论、辨别和总结，学生巩固和加深对所学知识的认知。
三、进一步完善考核方式。
考试是教学过程中的重要环节，我将考核方式由以往的闭卷考试改为闭卷与开卷以及平时学习成绩结合的考核方式，三者成绩各占一定的比例得出综合成绩。这种考试模式的优点在于能全面衡量学生的学习情况，既考过程又考结果，取得了良好的效果。
参考文献：
[1]李赛美，朱章志，蔡文就.博士研究生《伤寒论》课程教学改革新探[j].中医药学刊，.
[2]吴平.重视现代医学教育中的素质教育[j].现代医院，.
实用对中医药学概论的体会大全（14篇）篇十二
1.1制定符合学校实际的课程计划。
根据“高等学校中医学/中药学本科专业规范”的要求，根据国家对中医药人才培养的要求和社会发展需要，结合学科发展趋势和医学模式的发展，广泛征集用人单位及毕业生质量调查反馈信息等，学校教务处提出了制订课程计划的指导性意见。二级学院根据文件要求，广泛调研和论证，按专业培养目标，组织制定课程计划初稿，同时组织专家对课程计划进行论证，征求学生教学管理委员会意见，采取座谈会等方式广泛征求教师、学生意见，最终确定学院的课程计划，经批准后的课程计划，即为学校制度性文件生效执行。
1.2设置科学合理的课程结构和课程模块。
根据专业培养目标，设计相应的课程模块。注重中医基础理论和基本知识、现代医学基本知识、中医临床实践的培养，注重以学生为中心的教育理念，减少总学时，增加学生课外学习时间，提高学生自学能力和学习自主性，促进学生全面发展。形成以中医基础与临床课程为主体，辅以素质教育课程、人文社科课程、现代医学课程与自然科学课程的课程体系。课程结构分为三大类，必修课、限定选修课、任意选修课。必修课与限选课的比例安排为7:3，通过逐步调整，压缩必修课学时，扩大选修课范围，拓宽学生知识面，为学生提供选择、想像、创造的空间，培养学生创造性思维的能力。
2加强更新实践教学。
注重实验室建设和实践基地建设，让学生早期参与实践、接触社会，提高学生分析解决实际问题的能力。构建特色鲜明的实践教学体系，不断探索“早临床、多临床、反复临床”实践模式，结合中医药教育特点，构建理论与实践相结合，校内与校外相衔接，整体素养、辩证思维、熟练技能三位一体的中医临床实践教学体系，提高临床适应能力和实习质量[1]。
2.1整合校内实验资源，建立实验教学中心。
为提高实验（实训）教学管理效率，理顺管理机制，适应实践教学新体系，我校构建了基础医学实验教学中心、药学实验教学中心、理工实验教学中心、临床技能实训中心（模拟医院）、医药相关专业实验室（人文社科实验中心）五大中心。为了促进实验教学水平提高，对各实验教学中心进行了认真规划，加大投入，完善机制，以建设省级实验教学示范中心为契机，不断提高人才培养质量，凝练优质实验教学资源，开放实验教学网站，建设了2个省级实验教学示范中心：中药学实验教学示范中心和医学基础实验教学中心，为高校实验教学提供示范，也为加强学生实践能力和创新精神培养提供平台。
2.2构建相对独立的实验、实训课程体系。
为深化医药类专业实验课教学内容、手段和教学方法改革，更新实验教学内容，提高学生的动手能力、综合能力和创新能力，根据学院课程体系改革的整体布署，我校整合实验教学内容，重构了实验教学体系，变附属课程的孤立实验为系统性实验，以医药类专业为试点，对实验课进行了课程体系改革。初步建立了“基础技能型实验-综合设计性实验-研究创新性实验”三位一体的实验课程体系，以培养学生在综合性、设计性实验方面的创新能力，提高学生的动手能力和综合能力。同时组织编著和审定了实验教学大纲、实验教材和实验讲义。
2.3加强实训中心建设，增加学生训练场地。
根据院系合一体制和临床专业后期临床教学的需要，我校建设了第一、第二和第三临床医学院临床技能实训中心，提供学生从入学到毕业五年连续不断的实训场地，有效满足不同专业、不同级别的临床实训需求。努力将临床模拟教学贯穿于整个教学过程中，从教学计划上根据不同学期开设课程情况对不同实训项目进行整体安排，通过临床模拟教学、模拟感知、模拟体验、模拟操作等方式，有效提高学生临床基本实践技能[2]。
3积极改革教学方法，创造条件开展教学研究。
3.1重视教育理念的更新。
鼓励教师根据课程特点和认知规律，运用多种教学方法和手段组织课堂教学，开展以培养学生创造性思维能力、动手能力等综合能力为出发点的教学方法改革和研究，改进教学方法,培养适应社会发展需要的人才。由此不断推动教学改革，突出以学生为中心的教育理念。
3.2重视临床思维能力培养，开展师带徒学习模式。
为培养具有深厚的中国传统文化及扎实的中医理论功底，具有坚定的中医职业信仰和中医诊病的思维方式，能熟练运用中医传统方法诊疗各科疾病，对仲景学说有系统研究的.优秀人才，我校经过多方论证，依托河南地方资源优势，开办了“中医学（仲景学术）传承实验班”，培养为继承和发扬中医学精髓而奋斗一生的中医传承人才——仲景学术思想的传人。为该班学生在校内外选聘中医理论和临床水平高的知名资深教师进行授课，并且选聘中医临床水平高的名老中医作为学生的临床导师，负责指导学生早临床、多临床、反复实践。学生则2~3人一组，跟从1名导师，3个月进行一次轮换，不局限于一家一师之言。学生边上课边跟师临床学习，打破了集中实习的局限，拓宽了专业知识面。
3.3举办教学大奖赛，提高教师教学水平。
为了更好地开展教育教学研究，改革和创新教学方法，促进广大教师学习教育理论，转变教学观念，钻研课程教材，探讨教学手段，强化教学设计能力，实现从“实践者”到“研究者”的角色转变，加强教师间的相互交流和学习，进一步提高课堂教学质量和教学研究水平，我校每年组织一次教学大奖赛，互相观摩教学。并且每次在形式和内容上都有变化，历年来分别举办了“多媒体课件教学大奖赛”“高层次暨双语教学比赛”“青年教师课堂教学比赛”等，形式灵活多样、内容各具特色，对加强研究性教学和现代化教学手段的改革起到了巨大的推动作用。
3.4建立教育研究创新体系，完善管理激励机制。
学校充分发挥教育研究在教学中的导向作用，促进教育科研工作蓬勃发展，切实加强教学研究课题的规范管理，不断完善管理激励机制，探索教育科研改革的新途径。如把教育科研与教师的职称晋升、岗位聘任、职务考核、评先评优等工作挂钩，先后出台了《教育教学研究课题管理办法》《教育教学研究成果奖励办法》《教学研究课题经费管理办法》等，对教育教学研究课题的实施、检查、结题、经费、奖励等都作了全面而详尽的规定，保证了课题的顺利开展。由此形成以课题申报立项、中期检查验收、成果鉴定报奖等的一套科学、规范、合理的教育研究课题全过程管理体制和运行机制，充分发挥了教育科研在我校发展和改革中的促进作用。通过教育科研管理新体系的实施，调动广大教师的积极性和主动性，促进了学校教育教学工作的全面发展。
3.5开展教育科研活动，提高教学科研队伍水平。
为营造良好的教育科研氛围，搭建教师参与教育科研活动平台，学校积极开展各级各类和形式多样的教研培训活动。如“教学科研论文写作的思路与方法”“教学科研程序及注意事项”等专项培训；定期组织全院大型“教学观摩”“优秀教案展评”“获奖教学研究成果交流”等活动。由此培养锻炼了一批具有较高学术水平、富有教育科研意识和组织管理能力的学术研究骨干和带头人，这已成为我院教育科研工作取得显著成绩的主要原因和重要标志。
4学生参与教学管理，突出学生主体地位。
学校成立了学生信息员教学管理委员会，每学年换届一次，管委会下设教学信息管理、宣传调研、策划协调3个部，独立自主积极开展各项工作。
4.1开展师生座谈。
学生根据学习情况，主动与各二级学院教师联系，组织学生召开师生座谈会，并针对对课程的理解、学习方法、对中医药学的认识、国外研究情况、学院学科及实验室建设情况、考研问题、就业问题等进行了深入的交流，从而提高学生学习热情，促进了师生了解，对于促进教学效果的提高有一定的意义。
4.2开展课程调研。
学生对正在开设的主干课程、多媒体课程的教学情况进行调研，撰写调研报告，提出一些意见和建议，并把学生调研报告反馈到各任课教师，利于教师及时整改。
4.3组织征文活动，参与教学管理。
以“学生眼中的河南中医学院”为主题举行有奖征文活动，从学生的视角，了解学生对我院办学特色、教学管理工作的思考与建议。并组织评选优秀论文，将论文发至各教学部门及管理部门，作为工作参考，并协调各教学部门和任课教师对学生提出的问题进行解决。在毕业生离校前也召开多次专题座谈会，收集毕业生就业相关信息，同时，通过问卷和用人单位反馈等形式对毕业生进行跟踪调查。根据调查情况，组织学生代表参与对培养方案和教学计划的调整。
4.4开展学生科研活动，培养学生科学素养和创新思维。
遵循“过程比结果更重要，发现问题比解决问题更重要”的理念，开展“大学生创新学习项目”活动。该项目面向学生创新团队，在导师的指导下，自主选题设计、独立实施并进行信息分析处理和撰写总结报告等工作，以培养学生提出问题、分析和解决问题的兴趣和能力。学生通过自主选择项目，进行以独立性思考和创新性工作为核心的研究性学习，探索和建立以问题和课题为核心的学习模式，引导学生在本科阶段进行基本的科研思维与科研方法训练。通过对中医药学专业认证主要环节质量标准的实践，我们认识到，本科中医药学教育标准是一个符合时代需要，能够促进中医药高等教育健康、协调、可持续发展的教育标准。本科中医药学教育标准的建立，为我们实现管理工作的制度化和规范化提供了依据。按照本科中医药学教育标准进行中医药学专业建设，对于实现中医药人才培养目标有积极意义。
实用对中医药学概论的体会大全（14篇）篇十三
概论课程在学习中扮演着非常重要的角色，它为我们进一步深入专业课程提供了重要的学习基础，同时也是我们扎实基础知识的重要途径。在学习《概论》的过程中，我深刻体会到了概述专业知识的重要性，加强了对知识结构和体系的理解，据此我想从五个方面谈一谈对这门课程的体会和感悟。
1.从总体上了解专业知识。
《概论》作为一门介绍一门学科或专业知识的课程，它在概括专业知识这一方面“不求甚解”，但却可以在对整个学科的范围、分支及发展历程进行总体了解的同时，激发学生求知欲望，培养了解、理解及学习专业知识的兴趣。而且，《概论》还有助于初次接触专业知识的学生，帮助他们了解、选择和确定自己的专业方向，从而为日后深入专业知识奠定基础。
2.掌握基础知识的重要性。
在学习专业课程之前，我们首先要掌握相关的基础知识，而《概论》正好为我们提供了一种掌握基础知识的途径。在学习《概论》的过程中，我们可以理解专业知识的结构与体系，更加深入了解并掌握与专业领域相关的基础概念和理论体系，为学习专业课程打下良好的基础，更好地完成后续学习任务。
3.知识的解读和整合。
在学习《概论》的过程中，我们学习了很多专业术语、理论和概念，但如果这些知识只是孤零零地存在，缺乏系统的整合和解读的话，那么我们并不能真正地掌握这些知识。在《概论》课程中，老师会对各种概念和理论详细解读和讲解，通过整合知识，使零散的知识点更加有机地联系在一起，让我们更好地理解和掌握专业知识体系。
4.提高学习方法。
《概论》的学习过程虽然是概括和浅显的，但也需要有条理的学习方法才能全面掌握知识点。通过自己的学习，我觉得要想学好《概论》我们需要有选择性地学习，注重条理性和系统性，先学习概念后到理论，然后学习相关领域的前沿或趋势，这样可以更好地接受并掌握知识，以此进一步提高自己的学习方法。
5.学习激发智力与思维能力。
《概论》虽然只是一门介绍性的课程，但也经常需要我们对讲解内容进行思考和分析，这种思考能够激发我们的智力和思维能力，从而加深对相关知识的掌握。通过对不同学科和领域的介绍，我们能够了解专业知识的发展历程和现状，从中汲取营养，增加自己的知识储备和学术背景，为今后的学习和工作打下更加坚实的基础。
总之，《概论》课程虽然是一种介绍性质的课程，但是对我们掌握专业知识和深入学习下一步的专业课程具有非常重要的意义。从学习到一个更高的层次，同时为我们后续的学习打下基础，同时也帮助我们提高个人能力和智力素质，还可以为我们更好地为职场奠定基础。
实用对中医药学概论的体会大全（14篇）篇十四
经济法概论课程是中医院校针对药学专业(一般为营销等方向)学生的一门专业课程，其与法律专业学生的培养目标和课程教学定位有显著不同，针对此，我们在长期的教学实践中就如何更好地开展本门课程的教学进行思考和实践，并从中提出了一些浅拙的教学改革建议。
社会主义市场经济是法治经济，具有较强的法治观念和一定的法律基础知识是时代发展的必然要求。对于中药专业的学生来说，熟悉和掌握经济法的基本理论和有关经济法律、法规的基本内容并能在今后的实践工作中加以运用十分重要。但是，由于对中药学专业学生培养目标及教学定位的特殊要求，面向该专业学生开设的经济法概论课程有其特殊性。针对这些特殊性，我院经济管理学教研室的任课教师在长期的教学实践中不断对中药学专业营销等方向经济法教学的定位及培养目标等问题进行思考，并作为教学研究课题作了相应的调查和实践摸索。
经济法课程是各大专院校法律专业所开设的一门重要课程。与之相比，中药专业营销等方向的经济法概论课程有着其特殊性，主要体现在如下两个方面。
1.培养目标与教学定位特殊。法律专业培养的是社会主义法制体系的法官、律师及法学研究人员，因此在教学中更注重立法研究、学理分析及适用法律、事后诊断案件的能力培养。而中药专业营销等方向培养的是社会主义市场经济体系的中药经营管理人员及营销等管理人员，开设经济法概论课程教学的教学目标定位在提高中药企业经营管理人员及营销人员追求交易稳定，确保交易安全，事前防范交易风险的知识和能力，即不出错、不受骗、不越界、以法保权，因此，在教学中需注重培养学生运用法律维护自己合法权益的实用能力。
可见，对中药专业营销等方向学生培养目标的不同导致了在教学中对这两类学生经济法课程的教学定位必有所不同。
2.前期理论基础知识掌握的程度有差异。法律专业学生有着较为系统的法律知识体系，其课程开设严格按照法律专业的课程体系的顺序。而中药专业营销等方向的学生在学习经济法概论课程前开设的法律基础课程甚少，通常只有法律基础一门课程。法律基础在我院于大一上学期开设，该课程为考查课，要求学生对一些基本的法律知识作一了解即可。这就导致了中药专业营销等方向学生对法律理论基础知识的掌握与法律专业学生的差距较大。因此要使学生在无甚多法学基础、课业负担沉重的情况下尽可能掌握与企业经营有关的可操作和实用的经济法知识。
由上可见，由于对中药专业营销等方向学生开设经济法概论课程的培养目标和教学定位等不同，对该方向学生的教学必然要从实际情况出发。我院经济管理学教研室的几名任课教师在教学实践中进行了认真的思考、调查和实践，现就教学中的一些相关问题提出自己的一些浅拙建议。
1.要重视教材的选用。中药专业营销等方向学生由于就业后主要从事中药经营管理或中药营销方面的职业，这就要求其所学习的经济法概论课程涵盖面更为广泛，是“与经济相关的法律”，只要是在以后就业中可能碰到的常用经济法律问题都应该涉及。因此，其课程体系不可能是法律专业学生所学的课程体系，而应该更为丰富，超越了严格的经济法体系内容，涵盖了民法、商法、社会法中的一些与经济相关的法律。因此在教材选用上，针对该特点，应把好教材选用关。从长期的教学实践中，几位笔者认为中药学专业营销方向学生在教材的选用上应至少考虑涵盖如下体系的教材：经济法基础理论、市场主体法、市场秩序法、宏观调控法、社会保障法五大部分。
2.重视教学内容的体系性安排。上面提到经济法概论课程在教材的选用上应基本涵盖经济法基础理论、市场主体法、市场秩序法、宏观调控法、社会保障法五大部分的内容。但就教材的实际情况来看，目前许多市面上的教材并未严格按照相关体系规划教材内容，呈现的基本是一种离散状态。这就要求我们在编制教学大纲时要下足功夫，要根据课程的相关性从一定的角度、从有利于学生掌握的基本层面进行分类，给学生总结提炼出一条学习主线。在课程开始讲授之前教师应先向学生介绍该门课程的体系，使学生在脑海中有一个印象，然后在课程的讲授中再按照提炼的主线由浅入深进行讲授。
3.重视教学方法和教学手段的改进。对中药专业营销等方向学生最基本的培养目标是追求交易稳定，确保交易安全，有事前防范交易风险的知识和能力。因此对该两方向学生在教学中就不能像对法律专业学生一样特别强调纯理论知识的掌握，而更应重视对经济法律知识的实际运用。几名任课教师在多年的摸索实践中，教学方法和手段几经改进。
早期由于该课程于我院来说是一门新课程，几名教师在教学中大多采用的是单纯知识传授的启发式教学方法，在教学手段上主要采用传统的黑板教学方式。通过教学实践，我们发现该种教学方法和手段虽然可以让学生掌握扎实的经济法基本理论知识，但学生在课堂上容易产生疲乏感，学生对于课程的学习参与度不够高。此后，为解决这种状态，任课老师开始采用借助知识培养能力的启发式教学方法，运用现代化教学手段，以多媒体教室为载体，变黑板教学为cai课件教学，实现现代教育技术与现代化教育设施的有机结合，在教师的主导作用下，课堂教学变得生动形象、易于接受。且经济法教材中几乎每一章都有几个案例需要分析，案例文字较多，在黑板上书写浪费大量时间，而采用cai课件教学可节省黑板上写板书的时间，有利于开展案例教学。且经济法律知识日新月异，cai课件可以充分利用网络资源，保证教学内容的先进性，加大课堂上传授的知识量和信息量，增长学生的知识，开拓学生的视野。
此外，经济法概论课程是一门实用性很强的课程，改变传统教学以本为本、从概念到概念的注入式教学方式，变成一种促进学生成为教学主体，学生自主学习、合作学习、研究性学习、探索性学习的开放式教学方式非常有必要。基于此，在教学中结合适量的案例会使教学内容丰富且生动。因此，引入案例教学应是经济法概论课程教学的一大特色。在教学实践中，我们常用的案例教学可分为两种类型：一是从例到理型，即引导学生运用案例，经过自主合作，群体思维撞击，寻找知识形成规律，发现基本概念去解决实际问题;二是从理到例型，即给出基本知识，启发学生运用基本概念，发散思维，以例释理，以例证理，从而获得解决实际问题的能力。在这两种类型中，第一种类型对学生的自主学习性要求较高，故在目前的教学中主要采用的是第二种教学类型，相信在后续的摸索实践中，教研室将会加大一型案例教学的比例，进一步改进教学方法，尽显为运用型教学服务。
4.重视习题的灵活运用。在高校素质教育的本位下，我们不倡导题海战术，但是在经济法概论课程教学中适当地、灵活地运用习题对于学生的学习能起到较大的提升作用。
我们一再强调经济法概论是一门实用性较强的课程，而任一学习法律的人都知道，单纯的法律条文十分枯燥，难以理解，在这种情况下，任课老师可以在教学中适当贯穿一些习题。这些习题的讨论和分析可使学生快速理解法律条文，激发学习热情，同时，适当的习题教学有利于培养学生分析和表达能力。在我们的教学实践中，学生对课堂习题讨论的参与度非常高，课堂气氛非常活跃，通过习题的讨论和分析，大部分学生能摆脱对枯燥法律条文的厌倦，增加了学习积极性，学习热情空前高涨。但在这一方法的运用上要求教师要注意以下问题：第一，要把握好度，切不可搞成题海战术，否则会适得其反;第二，习题的选择上要下功夫，要精炼，切不能滥;第三，运用的方式上要灵活，切不可“死”。
三、结语。
由于对中药专业营销等方向学生培养目标的特殊性，该方向经济法概论课程的教学必须做到规范与灵活相结合，理论与实践相结合，针对特殊性，在内容上有所侧重，有所选择，同时要调动学生的主动性，自学阅读相关资料。教师在随时掌握经济法教材新增内容的前提下，更要不断了解经济法理论与立法的最新动态，根据发展变化动态，调整自己的讲授内容，并借助多媒体、网络信息等现代教学手段，不断补充、更新教学内容，扩大学生的知识吸收量，在经济格局发生巨大变化的时候更需要学生能够通过经济法学的知识去认识相关问题。